7.1 图形的分类(教案)-2025-2026学年二年级数学下册苏教版

第1课时 图形的分类 课题 图形的分类 课型 新授课 教学内容 教科书第91-93页内容 教学目标 1.掌握按不同标准（如平面/立体、边的数量、是否由线段围成等）对图形进行分类的方法，能清晰说出分类依据和结果。 2.培养观察分析能力、动手操作能力和语言表达能力，学会用数学眼光识别图形的特征。 教学重点 掌握按基本特征对图形进行分类的方法。 教学难点 理解分类标准的多样性，能根据不同标准灵活进行图形分类，并清晰表达分类理由。 教学准备 多媒体课件、立体图形教具。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 教师：同学们，我们生活在一个充满图形的世界里。看看我们的教室，黑板是长方形的，橡皮是长方体的，钟表的面是圆形的。这些图形形态各异，各有特点。今天我们就一起来给这些图形分分类，探究《图形的分类》。（板书课题） 二、自主活动，探索新知 1.学习例题。 （1）课件出示题目1。 教师:同学们，上面图形有哪些不同之处？ 学生1：有些图形的边是直的，有些图形的边是弯的。 学生2：有些图形只有一个面，有些图形有多个面。 …… 教师：根据这些图形的不同，我们把它们分成两类，可以怎样分。 小组讨论后汇报讨论结果。 学生1：我把有弯曲面或弯曲边的分为一类，有圆柱、圆、球；另一类是没有弯曲面或弯曲边的，有长方形、正方形、三角形、平行四边形、长方体和正方体。 学生2：我把形状像积木的分为一类，一类是正方体、长方体、圆柱和球；另一类是三角形、圆、平行四边形、正方形和长方形。 教师：长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，都是平面图形。长方体、正方体、圆柱和球，都是立体图形。 教师小结：分类时，要先确定统一的分类标准，再根据图形的特征判断每个图形是否符合标准，将具有相同特征的图形归为一类。不同的分类标准，分类结果可能不同。 （2）延伸探究 课件出示：用长方体、正方体、圆柱形的积木分别能描出哪些平面图形？ 学生独立思考，在练习本上描一描。 学生1：用长方体的积木能描出长方形。 学生2：用正方体的积木能描出正方形。 学生3：用圆柱形积木能描出圆。 三、当堂训练 试一试 （1）学生独立思考后分一分。 （2）讨论分类结果，集体订正。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了图形的分类，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 想想做做题目。 尽可能让多名学生回答，发现不同角度。 板书 设计 图形的分类 分类时，要先确定统一的分类标准，再根据图形的特征判断每个图形是否符合标准，将具有相同特征的图形归为一类。不同的分类标准，分类结果可能不同。 教后 反思 本节课通过动手操作、小组讨论等方式，引导学生自主探究图形分类方法，学生参与度较高。多数学生能准确区分平面图形和立体图形，掌握图形分类的方法。但部分学生在面对多种分类标准时，容易混淆分类依据，表达分类理由不够清晰。后续可增加对比不同分类标准及结果的环节，结合更多生活实例，帮助学生深化对分类思想的理解，提升语言表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $