寒假课外阅读理解提升练（二）-2025-2026学年语文六年级上册统编版

寒假课外阅读理解提升练（二） 父亲的榫卯 ①父亲是个老木匠，一辈子与木头打交道，最痴迷的便是榫卯结构。他常说：“榫卯不用一钉一铆，却能让木头紧密相连，经得起岁月打磨，这是老祖宗传下来的智慧。” ②小时候，我总爱蹲在父亲的木工房里，看他摆弄那些长短不一的木料。父亲的手指粗糙却灵活，在木头上量、画、凿、削，不多时，一个个凹凸分明的榫头、榫眼便成型了。他将榫头对准榫眼，轻轻一敲，两块木头就严丝合缝地嵌在一起，仿佛天生就是一体。 ③我曾问父亲：“用钉子钉起来不是更快吗？”父亲放下手中的刨子，摸了摸我的头：“钉子是硬把木头连在一起，时间久了会生锈松动；榫卯是木头自己‘认’对方，越合越紧，能传好几代呢。做人也一样，硬碰硬不行，要懂得榫卯的智慧——和和气气，才能长久。” ④后来我长大了，离开家乡去城里打拼。父亲送我的时候，递给我一个小木盒，里面是一把榫卯结构的小椅子。他说：“遇到难处的时候，看看它，想想榫卯的道理。”城里的生活节奏快，人与人之间的交往少了几分温情。有一次，我和同事因为一个项目方案起了争执，各执一词，谁也不肯让步，最后闹得很僵。晚上回家，我看到那个小木椅，想起父亲的话，突然明白了什么。 ⑤第二天，我主动找到同事，先承认了自己方案里的不足，又认真听了他的想法。我们重新梳理思路，将两个方案的优点结合起来，最终拿出了一个更完美的方案。那一刻，我真切地体会到了父亲说的“榫卯的智慧”。 ⑥如今，父亲的木工房早已落满灰尘，但那把小椅子还摆在我的书桌前。它不仅是一件手工艺品，更是父亲留给我的人生箴言——万物皆有缝隙，那是光照进来的地方，而榫卯，就是填补缝隙的智慧。 1．联系上下文，解释词语“严丝合缝”的意思。 2．父亲制作榫卯时的动作有哪些？请从文中找出相关词语。 3．父亲所说的“榫卯的智慧”，表面指什么？深层又指什么？ 4．文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 5．结合全文，说说这把榫卯小椅子在文中有什么作用。 此中有真意 ①爷爷是名老墨工，一生都孜孜于制墨，他总说墨中有真意，儿时的我，总笼罩在老屋油灯的光晕里，浸润在墨香中。 ②爷爷说，墨中“纯”的真意，来自一丝不苟。 ③老家是制徽墨的。若想制成一块质地纯净的桐烟徽墨，就不能图省事买外面的桐油，非亲自收集桐树籽榨一遍不可。幼时的我懵懂地跟在爷爷身后，背着箩筐漫山遍野地走，只为摘下一颗颗天然的桐树籽。箩筐满了，便将一上午的收获带回家中，耐心地一点点洗净、剥壳、捣碎。爷爷揉着通红的手指，笑道：“只有这样榨出来的油，燃烧后的墨烟才够纯净。” ④爷爷说，墨中“质”的真意，来自不辞辛苦。 ⑤一盏油灯燃烧一天一夜方能留存一碗底的烟灰。二十盏油灯燃烧一个通宵，集成的烟灰约莫能制成一块巴掌大的徽墨。老屋后院里，一大一小两个身影在夜色中忙碌着。爷爷用绿竹削成的支架，将碗倒扣着固定好，我帮忙放置油灯。收烟灰是件麻烦事，一旦隔太久不收烟，碗里的灰就会结成块，结块的烟灰在徽墨中属下等品。要想收到那种细如尘土的烟灰，就得不停地收灰，收得越勤灰越细。点点灯火撑开老屋一隅的暮色，爷爷片刻不离地守在竹架前，隔一会儿便将碗取下，轻轻刮下那层薄如蝉翼的墨灰，嘴里不停地念叨着：“这灰的品质好。”我不禁感慨：“____________” ⑥爷爷说，墨中“劲”的真意，来自千锤百炼。 ⑦将收集好的烟灰洗涤、阴干，佐以数种中药细细熬制，尚缺最后一道工序——捶墨，一块正宗的桐烟徽墨，需要“轻胶十万杵”。只有反复捶打，方能让胶质融入烟灰，将真意凝进墨香中，咚，咚，咚——熹微的晨光里，爷爷一下下奋力挥捶，将文化、智慧、匠心捶进方寸之间。经历数个日夜的捶打，一块好墨终于制成。 ⑧我说，墨中“恒”的真意，来自薪火相传。 ⑨墨，在中国历史长河中流淌了几千年，是中华文化的脉络。如今，兴盛了几千年的制墨工艺，无可避免地走向衰落，很多烦琐的工序淹没于岁月的尘埃中。但依然有许多像爷爷这样的人，点燃那盏油灯，倾注毕生心血，只为留存萦萦墨魂中的真意。 ⑩我愿接过那盏油灯，留住这缕悠远墨香，让真意永存心间。 6．将思维导图补充完整。 7．编辑想给文章换个标题，下面的四个题目中你建议他选择 ，理由： 。 A．《精湛的工艺》          B．《爷爷的匠心》 C．《徽墨》                D．《薪火相传》 8．为使版面图文并茂，帮助读者更好地理解文章，编辑决定使用插图。结合文章内容，展开想象，你会在哪里插入图片？图片上面有什么呢？ 9．结合上文内容，在第⑤自然段中的横线上添加一处“我”的心理描写。 10．读了这篇文章后，同学们就“传统工艺应该传承还是淘汰”展开了激烈的辩论，你支持哪方的观点？谈一谈你的看法。 。 北国丁香 ①“忽如一夜春风来，千树万树丁香开。”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映。有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，妩媚多姿。 ②丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇一片片的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，以热情，以想象。 ③丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁；倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中。在这沁人心脾的芬芳中，一代代的哈尔滨人梦想着自己的未来。 ④丁香花的生命力十分顽强，绽放在北方寒冷的气候中，深得哈尔滨人的宠爱。哈尔滨人对丁香的深情，更在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚忍、顽强，生机勃勃。正因为如此，哈尔滨人把丁香作为自己的市花。 11．短文主要写了 。 12．第②段中，画“ ”的句子是 （直接写景  作者感受），画“ ”的句子是 （直接写景   作者感受），这种表达方法的好处是： 。 13．作者由丁香花顽强的生命力联想到的内容不包括下列哪一项？（　　） A．哈尔滨人对丁香的宠爱。 B．塞北人独特的精神风貌。 C．丁香聚小而成大气、抗艰难而争上游的品格。 14．读了短文，你想到了什么植物？你又欣赏它什么呢？ 我想到了 ，我欣赏它 。 课外阅读。 让世界共享这份和美 ①2024年12月4日，中国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。至此，中国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。 ②春节是中华文化中最重要的传统节日之一。有关春节的传说多种多样，以“年”兽传说最具代表性。一般认为，春节起源于上古时期的祭祀活动；汉武帝改历以后，形成了以二十四节气中的立春为春节的传统。辛亥革命之后，改农历正月初一为春节，延续至今。 ③春节从历史深处走来，经由时间积淀形成了丰富的习俗活动——如祭祖、祭灶、扫房、拜年、贴春联、穿新衣、放爆竹、逛庙会等。不同地方、不同民族的年俗多种多样，但都蕴含着注重亲情、祈望国泰民安的美好愿景以及向往和美生活的理想追求。这些代代相传的民俗活动，寄托着中国人民对未来美好生活的殷切期望，承载着中华文化和平、和睦、和谐的理念。中国人既追求人与人之间的团结与和谐，也追求人与自然的和谐。岁月流转，春节习俗也一直处于变化当中，从压岁钱到电子红包，从见面拜年到电话、视频拜年，从逛庙会到在文博场馆过大年……春节习俗跨越时空、绵延赓续、历久弥新，一直保持着旺盛的生命力。 ④春节不仅是中国的，也是世界的。据不完全统计，至少20个国家将春节作为法定节假日，全球约五分之一的人口以不同形式庆祝农历新年，春节民俗活动已走进近200个国家和地区，成为全球性文化盛事。对全球华人而言，春节不仅是一个节日，更是一条文化传承的纽带，一座连接故乡情感的桥梁；对海外民众来说，春节已经成为了解中华文化、促进文明互鉴的重要平台。 ⑤近年来，春节已成为世界普遍接受、认同和欣赏的中华文化符号。每逢春节，一些国家政要、国际机构领导人都会发表祝词，庆祝春节的活动也会在全球各地举行，为海外民众沉浸式感受中华文化魅力提供了契机。2023年12月，第78届联合国大会协商一致通过决议，将春节（农历新年）确定为联合国假日。这不仅展现了中华文化的传播力和影响力，还体现了联合国倡导的多元、包容文化价值理念，更促进了世界不同文明的交流互鉴。 ⑥随着申遗成功，春节文化进一步走向世界。这一全人类共享的文化遗产所体现的智慧、承载的理念、彰显的价值，必将在全球范围内得到更广泛认可，也必将在文明交流互鉴中传承发展、生生不息。 15．下列说法正确的一项是（   ） A．春节习俗拥有旺盛的生命力，传统的风俗习惯一成不变地传承着。 B．一般认为，春节的起源与汉武帝将立春定为春节的传统有关。 C．春节是中华文化中最重要的传统节日，有关它的传说不多。 D．各民族、地区的年俗活动不同，但都蕴含着美好的愿景和理想追求。 16．下列选项中不能体现“春节不仅是中国的，也是世界的”这一观点的一项是（   ） A．春节时，全球各地举行多样的庆祝活动，中华文化魅力感染着海外民众。 B．至少20个国家将春节作为法定节假日，春节民俗活动已走进近200个国家和地区。 C．2023年12月，联合国大会通过决议，将春节确定为联合国假日。 D．辛亥革命后，改农历正月初一为春节，还形成了丰富的习俗活动。 17．本文从哪些方面介绍了“春节”？（   ） ①春节申遗成功的历程        ②春节成为全球文化盛事 ③关于春节由来的说法        ④春节丰富的民俗活动 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 18．短文中画线的句子运用了恰当的说明方法，让人体会深刻。请你具体说说句子所运用的说明方法及其效果。 19．有同学认为“至少20个国家将春节作为法定节假日，全球约五分之一的人口以不同形式庆祝农历新年”一句中的“至少”删除后不会影响句子的表达。你同意他的观点吗？请具体说明理由。 20．看春晚、赏烟花、听戏曲……欢腾的春节里总有许多令人入迷的时刻。你是否也有过这样入迷的经历？请用几句话写一写自己在春节里经历的某个令人入迷的情景。 春雪中的爱 ___________________ 迟子建 ①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。 ②那年，我在故乡写作长篇小说《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，我正写得如醉如痴，电话响了，是妈妈打来的。她说，自己就在楼下，下雪了，来给我送伞，让我今天早点回家吃饭。 ③没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧。我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧。”我终于忍耐不住，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧。”我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了不可饶恕的错误。 ④我跑到阳台，看见母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走，她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊！我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的儿女啊！我却粗暴地践踏了这份慈爱！从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写世态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。 ⑤雪停了。黄昏了，我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，请她不要伤心了。她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己伤害了她。我虽然四十多岁了，但在她面前依然是一个任性的孩子。 ⑥母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东西时，我可不去惹你！” ⑦我想，母爱就像伞，把阴晦（huì）留给自己，而把晴朗留给儿女。 （选文有删改） 21．根据选文内容，将下面的思维导图补充完整。 22．选文第④自然段画横线处是 描写，联系上下文，我认为其在表达上起到的作用是 。 23．选文中的母亲“把阴晦留给自己”的具体表现是：被女儿拒绝后，默默回到家，在家里流泪，内心很委屈。她“把晴朗留给儿女”的具体表现是： 。 24．若给选文拟一个题目，下列最合适的是哪一个？为什么？ ①伞        ②悔 我认为最合适的题目是( )（填序号），理由是： 档案中珍藏着两篇珍贵的手稿。那些文字将一个个动人的瞬间，沉淀为深厚的情感底色。请你认真阅读，完成以下问题。 飞过童年的风筝 ①小时候，我对风筝的想象都是从书上看来的。看着关于风筝的插图和文字，我想象着它飞得很高很远，飞过困住我们的群山，飞到一个能够栖息未来的地方。那时的小镇，自然是没有风筝卖的，我就自己动手做，于是我照葫芦画瓢地制作了一只燕子形状的风筝。可是，当我一边跑一边对着父亲大喊“放”的时候，那风筝重重地跌在地上，燕子尖尖的尾巴也被摔折了，活像一只笨重的蛤蟆。 ②我有些懊恼，心里想：______。我赌气地说：“这破风筝一点儿也不好玩。”父亲看着我笑了笑：“没关系，咱俩一起再做一个。” ③回家后，父亲带着我一起研究。我才知道，要想做一只像样的风筝，其实很有讲究，在准备时先搭架子，计算好各个部分的尺寸和比例。我们找来竹篾（miè），按照相应的尺寸削剪好，然后用铁丝将竹篾捆扎成型。骨架扎好后，再把油纸糊在竹架上，由我来给风筝上色。父亲也不闲着，他找来一个滚筒，给风筝做了一个线轴。 ④新风筝做好后，我们还是按照之前的分工，父亲举着风筝，我则拿着线轴往前跑。线轴在手中呼啦啦地转着，等风吹来时，我一边加速一边大喊：“放！” ⑤我不敢回头，更不敢停下步子，等手中确实感受到向上的拉力时，才回头看了一眼。这时，父亲手里已没了风筝，他站在原处，笑着冲我摆摆手。我抬头往上看，风筝已稳稳地飞在空中。它自由又舒展，似乎还带着一种无畏的坚定。 ⑥父亲走到我身旁，说：“如果这次失败了，你打算怎么办？” ⑦我说：“那就再也不做风筝了。” ⑧父亲说：“其实，我没想到这次就能成功。只尝试一两次就能成功的事，实在是太少了。等你长大些，就会知道，有时候即使做了很多努力，还是难以如愿。”看着我若有所思的样子，父亲拍拍我的肩膀：“轻易放弃会带来遗憾，要学会竭尽全力去做自己想做的事。” ⑨童年的风筝乘风而起，越飞越高；我也一路向前，越走越远。这一路上不免遇到许多挑战，但每当遭遇挫折时，我便会想到那只油纸风筝。它告诉我，唯有竭尽全力，才能不留遗憾。而我，凭借着这样的信念，终于如它一般飞过了莽（mǎng）莽群山，在更广阔的世界中觅（mì）得了未来的方向。 25．阅读短文，写出这篇短文讲了一件什么事。 26．下面对短文第①自然段中“照葫芦画瓢”的意思理解正确的一项是（　　） A．照着样子模仿 B．很有创意地设计 C．随便乱做 D．照着葫芦画一幅画 27．短文第②自然段中的“我”有些懊恼，请结合短文内容，写出“我”当时的心理活动。 28．一位同学根据文中父子俩一起做风筝的过程，画了张风筝制作的流程图。请你把其中缺失的内容补充完整。 29．对于短文第⑤自然段中画“______”的句子，理解最准确的一项是（　　） A．表现风筝制作精良，因此能在天空自由飞翔 B．借拟人化描写，反衬出当时的天气状况极佳 C．借风筝飞翔之态，传达成功喜悦与未来憧憬 D．说明制作工艺决定放飞成果，强调技术关键 30．下面对文中的“父亲”理解最恰当的一项是（　　） A．拥有高超熟练的做风筝手艺 B．更擅长直接讲述人生哲理 C．能满足孩子提出的所有要求 D．懂得适时陪伴并循循善诱 31．下面对作者童年这段经历的内心情感，理解正确的一项是（　　） A．后悔和自责 B．平淡和追忆 C．感激和怀念 D．辛酸和痛苦 32．元元认为短文标题改为《放风筝》更简单明了。请你比较这两个标题，结合短文内容，写出《飞过童年的风筝》这一标题好在哪里。 参考答案 1．指两块木头通过榫卯拼接后，缝隙严密，没有一点空隙。 2．量、画、凿、削、对准、敲 3．表面指榫卯不用钉子，靠凹凸结构就能让木头紧密相连；深层指做人不能硬碰硬，要懂得谦让包容，和和气气才能长久相处。 4．运用了比喻的修辞手法，把生活中的矛盾隔阂比作“缝隙”，将父亲传递的和谐包容的处世智慧比作能“填补缝隙的榫卯”，生动形象地揭示了文章主旨。 5．①是全文的线索，串联起父亲的教诲和“我”的成长经历；②象征着父亲传递的人生智慧；③寄托了“我”对父亲的思念与感激。 这篇散文以榫卯为线索，通过父亲的手艺与人生智慧，展现了传统工艺的深刻内涵。文章结构精巧，由物及人，由技艺到哲理，层层递进。父亲制作榫卯的细节描写生动传神，将木工技艺升华为处世之道。结尾处“万物皆有缝隙”的比喻尤为精妙，既呼应主题，又深化哲理。全文语言质朴却意蕴深远，在传统与现代的碰撞中，传递出和谐共生的生活智慧，体现了中华文化的深厚底蕴。 1．本题考查词语解释。 结合第②自然段“他将榫头对准榫眼，轻轻一敲，两块木头就严丝合缝地嵌在一起，仿佛天生就是一体。”可知，“严丝合缝”指缝隙严密闭合，事物之间结合得非常紧密、精准，没有丝毫空隙或漏洞 。在文中指父亲将榫头和榫眼组合后，两者之间紧密契合，没有一点缝隙。 2．本题考查找关键词。 结合第②自然段“父亲的手指粗糙却灵活，在木头上量、画、凿、削，不多时，一个个凹凸分明的榫头、榫眼便成型了。他将榫头对准榫眼，轻轻一敲，两块木头就严丝合缝地嵌在一起，仿佛天生就是一体。”可知，“量”体现了父亲先对木头进行尺寸测量，这是制作榫卯的基础步骤，只有准确测量，才能保证后续制作的榫头和榫眼尺寸合适；“画”指在测量好尺寸后，在木头上画出相应的轮廓和标记，为后续的凿、削等操作提供清晰的指引；“凿”指使用工具按照画好的标记进行开凿，初步形成榫头或榫眼的大致形状；“削”是对凿过的部位进行进一步修整，使榫头和榫眼的形状更加精确、光滑，达到合适的标准；“对准”是在榫头和榫眼制作完成后，将二者进行精准对位，这是保证两块木头能够紧密结合的关键动作；“敲”指轻轻敲击榫头，使其完全嵌入榫眼，让两块木头紧密地连接在一起。这些动作连贯且细致，生动地展现了父亲制作榫卯时娴熟的技艺。 3．本题考查文章内容理解。 结合第③自然段“钉子是硬把木头连在一起，时间久了会生锈松动；榫卯是木头自己‘认’对方，越合越紧，能传好几代呢。做人也一样，硬碰硬不行，要懂得榫卯的智慧——和和气气，才能长久。”可知，“榫卯的智慧”表面指榫卯不用一钉一铆，却能让木头紧密相连，且越合越紧、经得起岁月打磨这种独特的连接方式和特性。深层指做人做事要和和气气，不能硬碰硬，要像榫卯一样相互契合、相互配合，才能长久、圆满，如在与人交往中遇到矛盾时要相互理解、包容，结合双方优点解决问题。 4．本题考查句子分析和修辞手法。 结合第⑥自然段“万物皆有缝隙，那是光照进来的地方，而榫卯，就是填补缝隙的智慧。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，生活中人与人之间的分歧、矛盾以及遇到的困难、缺憾比作“缝隙”，把解决问题的包容态度、和睦相处的办法比作“榫卯的智慧”。其作用在于生动形象且深刻地将榫卯所蕴含的智慧与生活中万物存在缺憾又可通过恰当方式弥补的哲理相联系，把抽象的榫卯智慧具象化，让读者更易于理解父亲通过榫卯传达给“我”的人生道理，同时也深化了文章主题，强调了榫卯智慧在人生中的重要意义。 5．本题考查文章内容理解。 结合文章内容可知，这把榫卯小椅子在文中起到了贯穿全文的线索作用，从父亲送“我”小椅子，到“我”在城里因争执看到小椅子受启发，再到如今小椅子摆在书桌前，故事围绕它展开；它还承载着父亲对“我”的教导与关爱，是父亲智慧的象征，让“我”在遇到困难时能想起榫卯的智慧；同时，它也深化了文章主题，作为手工艺品它见证传统技艺，作为人生箴言的象征它诠释了做人做事要和和气气、相互配合才能长久的道理。 6．（2）墨中“质”的真意，来自不辞辛苦 （3）墨中“劲”的真意，来自千锤百炼 7． B 这个标题直接点出了文章的主要人物和文章主题，即爷爷对制墨工艺的匠心独运和传承 8．我会在第⑤段旁边插入图片。图片上有“我”和爷爷在收集墨灰。 9．原来一块小小的徽墨，要耗费这么多的时间和精力，爷爷守在灯下的身影，真是太不容易了，这份耐心和坚持，才是制墨最珍贵的东西啊。 10．传统工艺应该传承。文中爷爷一生孜孜于制墨，传承着徽墨工艺，这不仅是一种技艺的延续，更是中华文化的传承。传统工艺凝聚着先人的智慧和心血，具有独特的历史、文化和艺术价值。如果淘汰，将会是人类文化的重大损失。而且像爷爷这样的人传承传统工艺，也能让后人领略到传统文化的魅力，激发人们对民族文化的认同感和自豪感。 《此中有真意》以爷爷制墨为线索，从“纯”“质”“劲”“恒”四维度展现制墨工艺精髓，既呈现传统工艺的匠心坚守，又借“薪火相传”呼应文化传承主题，文字细腻，情感真挚，于工艺细节中见文化根脉，于祖孙互动间传精神温度。 6．本题考查文章内容理解。 （2）结合文章第④段内容，该段以“墨中‘质’的真意，来自不辞辛苦”为核心句，点明制墨想要收获高品质的烟灰，需要付出不辞辛苦的努力，对应下文收烟灰需频繁操作、片刻不离的繁琐过程。 （3）结合文章第⑥段内容，该段以“墨中‘劲’的真意，来自千锤百炼”为主旨句，指出徽墨的“劲”源自反复捶打的工序，体现出只有经过千锤百炼，才能让胶质与烟灰充分融合，凝入匠心与真意。 7．本题考查标题选择。 A．《精湛的工艺》：只强调“工艺精湛”，但文章重点是“爷爷做墨的过程+墨的真意”，没突出“人”和“传承”，太笼统。 B．《爷爷的匠心》：“爷爷”是核心人物，“匠心”对应文中爷爷做墨时的“一丝不苟、不辞辛苦、千锤百炼、薪火相传”，既点明人物，又体现“用心做墨、传承工艺”的主题，最贴合。 C．《微墨》：只提“徽墨”（事物），没体现“爷爷”和“匠心”，主题太窄。 D．《薪火相传》：只强调“传承”，但没突出“爷爷”这个核心人物，也没体现“做墨的匠心”，不够全面。 故选B，理由是：标题直接点出核心人物“爷爷”和文章主题“匠心”（爷爷做墨时的用心、对工艺的坚守与传承)，比其他选项更精准。 8．本题考查文章内容理解。 结合文章中制墨的关键工序选择插图位置，选取具有画面感的场景，能直观呈现制墨的艰辛与爷爷的匠心，帮助读者理解墨中真意的内涵。 示例：可以在第③段插入图片，画面上是爷爷和幼时的“我”背着箩筐在桐树林里采摘桐树籽，两人弯腰捡拾，箩筐里已盛了不少桐树籽，背景是郁郁葱葱的桐树；也可以在第⑦段插入图片，熹微的晨光里，爷爷正奋力挥捶捶墨，捶具起落，旁边放着盛有烟灰与中药熬制原料的器皿，“我”在一旁专注地看着。 9．本题考查思维拓展。 结合第⑤段中收烟灰需片刻不离、频繁刮取的繁琐艰辛场景，插入的心理描写要体现出“我”看到爷爷不辞辛苦坚持劳作的触动与敬佩，同时呼应墨中“质”的真意来自不辞辛苦的核心内容。 示例：原来一块小小的徽墨，要耗费这么多的时间和精力，爷爷守在灯下的身影，真是太不容易了，这份耐心和坚持，才是制墨最珍贵的东西啊。 10．本题考查辩论讨论。 对于传统工艺的传承与淘汰的辩论，可以从传统工艺的文化价值、历史意义以及对现代社会的启示等方面来阐述自己的观点。 示例：传统工艺能成为“文化名片”，带动地方经济。比如文中徽墨工艺，若传承下去，可以发展“徽墨文创”（把墨做成书签、摆件等文创产品），吸引游客参观“徽墨工坊”，带动旅游、手作体验等产业。就像景德镇陶瓷、苏州刺绣，靠传统工艺成了城市名片，让当地人增收，也让文化“活”起来。 11．哈尔滨的市花丁香，描写了它的外形特点、浓郁的香气和顽强的生命力，还点明丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，深受哈尔滨人喜爱，是哈尔滨的市花 12． 直接写景 作者感受 使景色和作者的感受融为一体，更具有感染力，也更能表现出作者对丁香花的喜爱及赞美 13．A 14． 梅花 不畏风雪、坚贞不屈的美好品质 这篇《北国丁香》以哈尔滨的丁香花为载体，通过细腻的描写和深刻的联想，展现了丁香花的美丽与品格。文章以丁香为线索，串联起北国春日的短暂绚烂、花朵的视觉与嗅觉魅力，以及其象征的坚韧精神。作者巧妙地将自然景物与人文情感结合，赋予丁香以地域文化的内涵，使之成为哈尔滨城市精神的象征。语言优美，意象丰富，情感真挚，是一篇兼具写景抒情与哲理思考的优美散文。 11．本题考查文章内容概括。 通读全文，梳理每一段的核心内容。第①段：写丁香是哈尔滨春天的使者，让春天变得芳香四溢。 第②段：描写丁香花的形态和颜色。第③段：描写丁香花浓郁的香气。第④段：赞美丁香花顽强的生命力，以及它凝聚的塞北人精神风貌，点明它是哈尔滨的市花。综合各段信息，概括文章的主要内容：本文通过描写北国丁香的美丽形态、浓郁香气，赞美了它顽强的生命力，并揭示了它凝聚的塞北人独特精神风貌，以及它作为哈尔滨市花的原因。 12．本题考查写作手法。 ①先看画“____”的句子：“丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇一片片的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如霞。” 这句话是对丁香花的形态、颜色、视觉效果的直接描写，所以属于直接写景。②再看画“﹏﹏”的句子：“这情景给寒冬里走过来的人以热情，以想象。” 这句话是作者看到丁香花后产生的内心感受，所以属于作者感受。③这种“先写景，再写感受”的表达方法，好处是：既通过生动的描写让读者直观感受到丁香花的美丽，又通过作者的感受传递出花带来的温暖与感染力，景与情结合，使文章更有感染力，让读者更能体会到丁香花的魅力。 13．本题考查文章内容理解。 首先定位到第④段：“丁香花的生命力十分顽强……哈尔滨人对丁香的深情，更在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚忍、顽强，生机勃勃。”作者由“生命力顽强”联想到了“丁香的品格”，再由“品格”联想到“塞北人独特的精神风貌”。而“哈尔滨人对丁香的宠爱”是事实陈述，不是由“生命力顽强”直接产生的联想，而是这种生命力带来的结果，因此不包括的是A。 故选A。 14．本题考查开放性作答。 第④段明确赞美了丁香“聚小而成大气、抗艰难而争上游、坚忍顽强”的品格，这是答题的核心参照。挑选具有“顽强、坚韧、不屈”等相似品格的植物，使答案与原文主题呼应。结合植物的特点，说明你欣赏它的具体品质，最好能与丁香的品格形成呼应。 如：我想到了竹子，我欣赏它四季常青、挺拔不屈，无论风雨都坚韧不拔的君子风骨。 15．D 16．D 17．B 18．这句话运用了列数字的说明方法。通过列举具体数字清晰准确地说明春节在全球范围内的影响力，春节已成为全球性的文化盛事，春节不仅是中国的，也是世界的，更有说服力和可信度。 19．不同意。“至少”意思是最少，具有限定的作用，强调了超过20个国家这一数量并未完全统计，删除后变为全球只有20个国家将春节作为法定节假日，无法准确表述国家数量的保守估计，削弱了信息的准确性和表达的严谨性。 20．示例：除夕晚上，一家人围坐在电视机前看春晚。相声节目开场，演员妙语连珠，包袱一个接一个。我笑得前仰后合，眼睛直勾勾地盯着屏幕，生怕错过任何一个笑点，手里的零食早已被我忘在脑后，直到节目结束，我才回过神来，意犹未尽。 这篇阅读文章以春节申遗成功为切入点，从文化价值、历史渊源、民俗活动、国际影响四个维度展开论述。文章结构清晰，采用总分总形式：开篇点题→文化溯源→全球影响→升华主旨。语言兼具说明文的准确性与散文的感染力，通过具体数据与生动描述，既展现了春节作为“活态遗产”的演变特质，又凸显了其作为文化纽带促进文明互鉴的当代价值。 15．本题考查的是文章内容的理解。 A．文章第③自然段提到“岁月流转，春节习俗也一直处于变化当中，从压岁钱到电子红包，从见面拜年到电话、视频拜年，从逛庙会到在文博场馆过大年……”原文明确指出春节习俗是处于变化当中的，并非“一成不变”，该选项与原文内容矛盾。 B．文章第②自然段提到“一般认为，春节起源于上古时期的祭祀活动；汉武帝改历以后，形成了以二十四节气中的立春为春节的传统。”原文清晰区分了“起源”和“历法定型”两个概念 —— 春节起源于上古祭祀活动，汉武帝改历只是“形成以立春为春节的传统”，并非春节的起源，该选项混淆了概念。 C．文章第②自然段提到“春节是中华文化中最重要的传统节日之一”“有关春节的传说多种多样，以‘年’兽传说最具代表性”。原文说春节是“最重要的传统节日之一”，并非绝对的 “最重要”；同时明确传说 “多种多样”，而非“不多”，两处表述均与原文不符。 故选D。 16．本题考查的是文章内容的理解。 A．文章第⑤自然段提到“每逢春节，一些国家政要、国际机构领导人都会发表祝词，庆祝春节的活动也会在全球各地举行，为海外民众沉浸式感受中华文化魅力提供了契机”。该选项提到“全球各地举行庆祝活动”“感染海外民众”，直接体现了春节的影响范围超出中国，走向世界，符合观点。 B．文章第④自然段提到“据不完全统计，至少20个国家将春节作为法定节假日，全球约五分之一的人口以不同形式庆祝农历新年，春节民俗活动已走进近200个国家和地区，成为全球性文化盛事”。“多国定为法定节假日”“民俗走进近200个国家和地区”，证明春节被世界多国认可和接纳，是春节全球化的直接体现，符合观点。 C．文章第⑤自然段提到“2023年12月，第78届联合国大会协商一致通过决议，将春节（农历新年）确定为联合国假日。这不仅展现了中华文化的传播力和影响力，还体现了联合国倡导的多元、包容文化价值理念”。春节成为联合国假日，代表着它获得了国际层面的认可，是春节从中国节日升级为世界文化符号的重要标志，符合观点。 D．文章第②自然段提到“辛亥革命之后，改农历正月初一为春节，延续至今”。该选项仅说明了中国国内春节时间的确定和习俗形成的历史，内容局限于中国本土，没有涉及春节在世界范围内的影响，因此不能体现“春节不仅是中国的，也是世界的”这一观点。 故选D。 17．本题考查的是文章内容的理解。 ①文章第①自然段提到“2024年12月4日，中国申报的‘春节—— 中国人庆祝传统新年的社会实践’在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第 19 届常会上通过评审，被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录”。原文只提及了申遗成功的时间和结果，没有介绍申遗的具体过程（如申报准备、评审环节、遇到的问题等），因此不属于文章介绍的方面。 ②文章第④⑤自然段提到“至少20个国家将春节作为法定节假日，全球约五分之一的人口以不同形式庆祝农历新年”“2023年12月，第78届联合国大会协商一致通过决议，将春节（农历新年）确定为联合国假日”等内容。这两个段落从多国法定假日、全球庆祝规模、联合国定为假日等角度，详细说明了春节的全球性影响，体现了“春节成为全球文化盛事”。 ③文章第②自然段提到“有关春节的传说多种多样，以‘年’兽传说最具代表性。一般认为，春节起源于上古时期的祭祀活动；汉武帝改历以后，形成了以二十四节气中的立春为春节的传统。辛亥革命之后，改农历正月初一为春节，延续至今”。该段落清晰介绍了春节的传说、起源以及时间的演变过程，属于“春节由来的说法”。 ④文章第③自然段提到“春节从历史深处走来，经由时间积淀形成了丰富的习俗活动 —— 如祭祖、祭灶、扫房、拜年、贴春联、穿新衣、放爆竹、逛庙会等”“从压岁钱到电子红包，从见面拜年到电话、视频拜年”等内容。该段落不仅列举了传统年俗，还说明了习俗的发展变化，全面介绍了“春节丰富的民俗活动”。 综上，文章介绍春节的方面是②③④。 故选B。 18．本题考查的是句子的理解。 画横线的句子为文章第④自然段的“据不完全统计，至少20个国家将春节作为法定节假日，全球约五分之一的人口以不同形式庆祝农历新年，春节民俗活动已走进近200个国家和地区，成为全球性文化盛事。” 句子中使用了20个、五分之一、近 200个这三个具体数据。故运用的说明方法是列数字。 从准确性来看：这些具体数字清晰地量化了春节在世界范围内的普及程度 —— 有不少于 20 个国家将其定为法定节假日，全球约五分之一人口参与庆祝，民俗活动覆盖近200个国家和地区，用精准的数据代替模糊的描述，让“春节是全球性文化盛事”的观点更有说服力。 从表达作用来看：数字的罗列直观地展现了春节从中国传统节日走向世界的广度和影响力，有力支撑了第④自然段的“春节不仅是中国的，也是世界的”这一核心观点，增强了文章的科学性和可信度。 故这句话运用列数字的说明方法，用“20个”“五分之一”“近 200个”这些具体数据，准确直观地体现了春节在全球的普及范围，有力支撑了“春节是全球性文化盛事”的观点。 19．本题考查的是句子的理解。 句子为文章第④自然段的“至少20个国家将春节作为法定节假日，全球约五分之一的人口以不同形式庆祝农历新年。” “至少”的意思是最少，在句中表示将春节定为法定节假日的国家数量不少于20个，可能实际数量更多。如果删除“至少”，句子就变成“20个国家将春节作为法定节假日”，表述过于绝对，与客观事实可能存在偏差。这个词语体现了说明文语言的准确性和严谨性，因此不能删除。 20．本题考查的是表达能力。 从春节里看春晚、赏烟花、听戏曲等这类热闹的活动中，选一个你自己沉浸其中的场景，用几句话写出当时入迷的状态。可以从具体场景（赏烟花、看春晚等+动作神态+内心感受这几个方面来写，突出“入迷”的状态。 示例：除夕夜，我仰头望着夜空中炸开的烟花，眼睛一眨不眨，手里的糖葫芦都忘了咬，满心满眼都是这绚烂的光芒，连爸妈叫我吃年夜饭的声音都没听见。 21．妈妈给我送伞，我却粗暴地拒绝了她并责怪她。 恼怒    感到羞愧 22． 环境 渲染雪后昏暗孤寂的氛围，烘托“我”内心的愧疚与不安。 23．她很快原谅了“我”，并在晚餐时只用一句话“数落”便化解了矛盾，让“我”不再内疚。 24． ① 因为“伞”贯穿全文，既是母爱的象征，又可凸显母亲对“我”的关怀与包容，恰能揭示文章主题。 这篇《春雪中的爱》以 “伞” 为线索，将春雪的清冷与母爱的温暖交织在一起。作者通过 “拒伞—望背影—道歉” 的日常小事，用细腻的心理描写和景物烘托，把自己从烦躁到愧疚再到释然的情绪变化写得真实动人。“母爱如伞” 的比喻质朴而深刻，让平凡的母女互动有了直击人心的力量，是一篇以小见大、情真意切的佳作。 21．本题考查的是文章内容的理解和概括。 （1）文章第②—③自然段提到母亲看到春雪夹雨，担心“我”被淋湿，特意到楼下送伞，但 “我”正写得投入，不仅拒绝了伞，还冲母亲发了脾气。 故可概括为：母亲冒雪来送伞，“我”却不耐烦地拒绝了她。 （2）文章第③自然段提到“没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：‘雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧。我再写一会儿。’”，此时“我”因为写作被打断而感到烦躁、不耐烦。 故可填：懊恼。 （3）文章第④自然段提到“我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远”，“我”意识到自己伤害了母亲，内心充满愧疚与自责。 故可填：羞愧。 22．本题考查的是描写方法及作用。 选文第④自然段画横线的句子为“窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。” 这句话细致描摹了春雪覆盖后，远山隐没、近山朦胧、山野空寂无行人飞鸟的景象，属于典型的环境描写。 这句话通过描写春雪覆盖后，远山隐没、近山模糊、山野寂静无行人飞鸟的景象，营造出一种清冷、孤寂、朦胧的氛围，契合“我”意识到自己伤害母亲后，内心的愧疚与落寞；以景衬情，用空寂冷清的雪景，烘托出“我”望着母亲离去的背影时，懊悔、自责又无处言说的复杂心绪；寂静的雪景放大了母亲独自离去时的孤单，让“我”更深刻地体会到母亲的委屈，为下文“我”主动去母亲家道歉的情节做了情感铺垫。 故运用了环境描写，作用是渲染出清冷孤寂的氛围，烘托出“我” 伤害母亲后的愧疚与自责，为下文登门道歉的情节做铺垫。 23．本题考查的是文章内容的理解。 文章第②自然段提到母亲发现春雪夹雨，担心淋湿写作的女儿，主动送伞到楼下，这份主动的牵挂，是把“晴朗”（安心、温暖）留给女儿的体现。 文章第③—④自然段提到面对女儿的无理拒绝，母亲没有争辩，只是“微弓着背，缓缓地朝回走”，默默收起为女儿准备的绿伞，独自承受委屈，没有让负面情绪影响到女儿的写作状态。 文章第⑤—⑥自然段提到女儿登门道歉时，母亲没有揪着错事不放，只用一句“以后你再写东西时，我可不去惹你”的数落，就原谅了女儿，让女儿放下心理负担，重归轻松的相处状态，这正是把“晴朗”留给儿女的深沉母爱。 故她“把晴朗留给儿女”的具体表现是：冒雪前来为女儿送伞，被拒绝后默默离开不指责，女儿道歉时用一句数落轻易原谅，消解女儿的愧疚。 24．本题考查的是题目的选取。 从“伞”和“悔”两个词里，选一个最适合当文章题目的，并结合文章内容说明理由，答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 我认为最合适的题目是①，理由是：母亲冒雪送伞、被拒绝后夹伞离开，故事的关键情节都围绕伞展开；伞能遮雨雪，就像母亲默默为儿女遮风挡雨，把委屈留给自己，把温暖留给孩子，点明了文章的母爱主题。 我认为最合适的题目是②，理由是：从拒绝母亲到看见她的背影，再到登门道歉，“我”的后悔贯穿全文；正因为母亲的包容，才更让“我”后悔，这份心情能反衬出母爱的伟大。 25．短文讲述了“我”童年时第一次做风筝失败后，父亲和“我”一起研究、重新制作风筝，最终成功放飞，并由此领悟到“做事应竭尽全力、不怕失败”的道理。 26．A 27．好不容易做的燕子风筝，结果一飞就摔坏了，尾巴也断了，太丢人了！ 28．（1）糊纸上色   （2）制作线轴   （3）搭架子，计算好各部分的尺寸和比例。   （4）把油纸糊在竹架上，给风筝上色。 29．C 30．D 31．C 32．“放风筝”只点出事件；“飞过童年”既有风筝在空中飞翔的画面感，又指风筝承载着童年的记忆、父爱的陪伴与成长的启示，更能引发读者的联想与共鸣。 这是一篇意蕴深远的叙事散文。作者以“风筝”为线索，讲述了童年时在父亲的陪伴下，从失败到成功制作并放飞风筝的经历。文章通过细腻的描写和父亲的教诲，将风筝升华为成长的信念与父爱的象征。结尾处“飞过童年”的双关语，不仅生动描绘了风筝飞翔的画面，更寓意着作者在父爱指引下跨越困难、追逐梦想的历程，情感真挚，引人共鸣。 25．本题考查文章内容理解和概括。 结合文章第①-②自然段“我照葫芦画瓢地制作了一只燕子形状的风筝……那风筝重重地跌在地上”“父亲看着我笑了笑：‘没关系，咱俩一起再做一个。’”可知，起因是“我”童年时第一次做风筝失败后，父亲决定和“我”一起重新制作。 结合文章第③-⑤自然段“回家后，父亲带着我一起研究……新风筝做好后……风筝已稳稳地飞在空中”可知，经过是父亲和“我”一起研究、重新制作风筝，并最终成功放飞。 结合文章第⑥-⑨自然段“父亲拍拍我的肩膀：‘轻易放弃会带来遗憾，要学会竭尽全力去做自己想做的事。’”“它告诉我，唯有竭尽全力，才能不留遗憾”可知，结果是“我”由此领悟到了“做事应竭尽全力、不怕失败”的道理。 综上所述，文章主要讲述“我”童年时第一次做风筝失败后，父亲和“我”一起研究、重新制作风筝，最终成功放飞，并由此领悟到“做事应竭尽全力、不怕失败”的道理。 26．本题考查理解词语的含义。 结合文章第①自然段“我就自己动手做，于是我照葫芦画瓢地制作了一只燕子形状的风筝”可知，“我”是看着书上的插图和文字，模仿着书上的样子来制作风筝的。因此，“照葫芦画瓢”在这里的意思是照着样子模仿。 故选A。 27．本题考查人物心理描写及开放性作答。 结合第①自然段“那风筝重重地跌在地上，燕子尖尖的尾巴也被摔折了，活像一只笨重的蛤蟆”可知，“我”的风筝制作失败且样子难看；结合第②自然段“我赌气地说：‘这破风筝一点儿也不好玩。’”以及第⑦自然段 “我说：‘那就再也不做风筝了。’”可知，“我”当时的心理是沮丧、自责，甚至产生了放弃的念头。因此，心理活动应围绕“失败的难过”和“不想再尝试”来写。本题答案不唯一。 示例：我太笨了，连个风筝都做不好，看来我不是做风筝的料，以后再也不做了。 28．本题考查文章内容理解概括。 结合文章第③自然段“在准备时先搭架子，计算好各个部分的尺寸和比例”“骨架扎好后，再把油纸糊在竹架上，由我来给风筝上色。父亲也不闲着，他找来一个滚筒，给风筝做了一个线轴”的内容，我们可以对应流程图的逻辑来补全： “做好准备”阶段，需要先搭架子，计算好各个部分的尺寸和比例。 骨架成型后，下一步是糊纸上色，具体操作为把油纸糊在竹架上，给风筝上色。 最后一步是制作线轴，即“用滚筒给风筝做一个线轴，以便放飞时控制风筝”。 29．本题考查理解句子的含义。 A．这个理解过于表面。句子重点并非赞美风筝的制作工艺，而是借风筝飞翔的姿态抒发情感。风筝“自由又舒展”是作者内心感受的投射，而非单纯描述风筝的物理状态。 B．这个理解完全偏离了原文主旨。文中的拟人化描写是为了表达作者的心情与憧憬，与“反衬天气”毫无关联，属于无中生有。 C．这个理解最准确。作者用“自由又舒展”“无畏的坚定”来写风筝，其实是在写自己成功放飞后的喜悦与激动，同时也借风筝的姿态，表达了对未来充满希望、无所畏惧的憧憬。 D．这个理解偏离了句子的抒情意图。文章虽然提到了制作风筝的过程，但本句的核心是情感表达，而非强调技术的重要性。 故选C。 30．本题考查分析人物形象。 A．文中只写了父亲和“我”一起研究、制作风筝，并未突出他手艺“高超熟练”，这不是对父亲形象的核心概括。 B．父亲没有直接说教，而是通过一起做风筝、放风筝的经历，在恰当的时机引导“我”领悟道理，属于循循善诱，而非“直接讲述”。 C．文中没有体现这一点，属于无中生有。 D．这一理解最恰当。在“我”风筝失败懊恼时，父亲主动陪伴“我”一起重新制作；在成功放飞后，他又借机会引导“我”思考“竭尽全力”的人生道理，体现了他的陪伴智慧和教育方式。 故选D。 31．本题考查主旨情感。 A．文中只有风筝第一次失败时短暂的懊恼，这并非作者对这段经历的整体情感，因此该选项错误。 B．作者在成年后回忆这段经历时，充满了对父亲的敬意和对童年的珍视，情感是深刻且鲜明的，并非“平淡”，因此该选项错误。 C．这一理解最准确。作者通过回忆父亲陪伴自己做风筝、放风筝的经历，表达了对父亲循循善诱的感激，以及对这段温暖童年往事的深切怀念。 D．文中没有任何情节体现“辛酸和痛苦”，属于完全错误的解读。 故选C。 32．本题考查理解标题的含义。 结合文章第①-⑤自然段的记叙内容可知，文章确实讲述了“我”和父亲做风筝、放风筝的过程，“放风筝”这个标题仅仅是对文章主要事件的简单概括，显得比较直白、平淡。 结合文章第⑥-⑨自然段，特别是结尾“童年的风筝乘风而起……它告诉我，唯有竭尽全力，才能不留遗憾”可知，这只风筝不仅仅是一个玩具，它更承载了童年的记忆、父爱的陪伴以及成长的启示。标题中的“飞过童年”不仅描绘了风筝在空中飞翔的画面感，更运用了双关（或象征）的手法，暗示了风筝贯穿了“我”的成长历程，带给“我”深远的影响。相比之下，原标题更具文学色彩，意蕴更丰富，更能引发读者的联想与共鸣。 综上所述，“放风筝”只点出事件；“飞过童年”既有风筝在空中飞翔的画面感，又指风筝承载着童年的记忆、父爱的陪伴与成长的启示，更能引发读者的联想与共鸣。 学科网（北京）股份有限公司 $