标点符号 寒假提升练-2025-2026学年语文六年级上册统编版

标点符号 一、选择题 1．对下列句中指定的标点符号的作用判断错误的一项是（        ） A．似睡非睡的变色龙“唰”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍。（破折号：表示解释说明） B．后来，人们就把在写诗和写作文时斟酌文字叫作“推敲”。（引号：表示引用的话） C．自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚。（分号：表示复句内部并列关系的分句之间的停顿） D．集市的水果摊上摆着苹果、香蕉、鸭梨……色泽鲜润、香味怡人。（省略号：表示列举的省略） 2．下面句子中的分号使用错误的一项是（      ） A．内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。 B．语言；人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 C．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候… D．春天，细雨绵绵；夏天，炎热似火；秋天，秋高气爽；冬天，寒风刺骨。这是四季的魅力。 3．下列句子中书名号使用不正确的一项是（      ） A．我最喜欢读的文章是《背影》，作者是朱自清先生。 B．今天我们学习了《古诗二首》中的《望庐山瀑布》和《绝句》。 C．我每天都会看《新闻联播》这个节目。 D．学校组织我们观看了电影《哪吒之魔童降世》。 4．下面这段话的标点使用正确的一项是（      ） 为什么瓜秧开了花不结瓜  是水浇得不够  是肥施得不够足  还是土壤根本不行  一位雷达兵在生产队当过副队长  他找到了答案   瓜秧开了花要授粉 A．？ ？ ？ ？ ， —— ！ B．？ 、 、 ？ ， ， 。 C．？ ， ， ？ ， ： 。 D．， ， ？ 。 —— 。 5．下列句子中冒号使用正确的一项是(      ) A．我喜欢的颜色有：红色、蓝色、绿色和黄色。 B．他带来了很多礼物：有玩具车、故事书、笔记本等。 C．老师说：“明天我们要进行语文单元测试，请大家做好准备。” D．操场上真热闹，同学们：有的在跑步，有的在跳绳，有的在打球。 6．下列句子中引号的用法与其他三项不同的是(      ) A．古人说：“读书破万卷，下笔如有神。” B．老师常对我们说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。” C．这里的“桃花”不是指真正的桃花，而是指一种药材。 D．爸爸告诉我：“做人要诚实守信，不能撒谎。” 7．下列句子中逗号使用不正确的一项是（      ） A．春天来了，花儿开了，草儿绿了，大地一片生机勃勃。 B．我喜欢吃苹果，香蕉，橘子和草莓。 C．早上我起床后，先刷牙洗脸，再吃早饭，然后去上学。 D．他虽然年纪小，但是很懂事，也很有礼貌。 8．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（      ） A．路，很不好走；天，又闷热得厉害。列宁浑身是汗，却兴高采烈，喜笑颜开！ B．路，很不好走。天，又闷热得厉害。列宁浑身是汗，却兴高采烈，喜笑颜开！ C．路，很不好走。天，又闷热得厉害。列宁浑身是汗，却兴高采烈！喜笑颜开！ D．路，很不好走；天，又闷热得厉害，列宁浑身是汗，却兴高采烈，喜笑颜开！ 9．下列句子中问号使用正确的一项是（      ） A．我不知道他什么时候才能回来？ B．你明天要去公园吗，还是去图书馆？ C．他问我：“明天一起去看电影怎么样？” D．谁能告诉我，这道题的正确答案是什么。 10．下列句子中，顿号使用错误的一项是（     ） A．果园里种着苹果、梨、桃子、葡萄等水果。 B．参加这次活动的有老师、同学、家长代表。 C．我在超市买了面包、牛奶、和鸡蛋。 D．操场上有跑步的、跳绳的、踢毽子的同学。 11．下列句子中标点符号使用正确的一项是（      ） A．妈妈问我：“今天在学校过得开心吗？有没有发生有趣的事。” B．我最喜欢的书籍有《西游记》、《水浒传》和《三国演义》。 C．“哎呀，”小红大叫一声，“我的铅笔盒忘在家里了！” D．爷爷经常说：“虚心使人进步。骄傲使人落后。” 二、按照要求完成以下内容 12．判断下面句子的标点使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 (1)我最喜欢的科目是语文、数学、和英语。( ) (2)“雷锋叔叔，你在哪里？”我们高声呼喊。( ) (3)他买了《十万个为什么》、《格林童话》两本书。( ) (4)操场上，同学们在进行各种活动：跑步、跳绳、踢毽子等等……( ) (5)我想知道明天会不会下雨？( ) (6)当老师问：“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答粗心。( ) (7)楼顶的大钟，敲了八下。我们的张老师，还伏在办公桌上，全神贯注地，批改着作业。( ) (8)“这难道不是你的错吗？”这是个反问句。( ) (9)参加大会的有干部，工人，还有科学家。( ) (10)几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过了。( ) 13．选择引号的用法。 A．表示引用部分     B．表示特定称谓 C．表讽刺或否定     D．表着重指出 （1）我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。( ) （2）“桂林山水甲天下”，桂林山水果真名不虚传。( ) （3）人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。( ) （4）洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上。( ) 14．给下列句子中的省略号选择正确的作用。（提示：写人物说话时，可以不用“说”来表达） A．表示列举的省略    B．表示重复词语的省略 C．表示话未说完      D．表示说话断断续续 （1）“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。( ) （2）花园里的花种类繁多：月季、牡丹、芍药……( ) （3）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”( ) （4）“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”( ) （5）自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！( ) （6）它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……( ) 15．用提示语“××说”的三种格式造句。 例：提示语在前：拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支撑着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们!” 提示语在中间：“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦!” 提示语在后：“怎么了？”爸爸问他。 （1）提示语在前，后面用冒号： （2）提示语在中，后面用逗号： （3）提示语在后，后面用句号： 16．在下列句子空白部分加上标点。 （1）我明白了□坚持就是胜利□这句话的真正含义□ （2）□今天天气真好□我们可以去放风筝□小明开心地说□ （3）你是选择在家看书□还是和我们一起去运动□ （4）妈妈问我□寒假想去哪里玩□ （5）公园里的花真多啊□有玫瑰□牡丹□郁金香□还有菊花□ （6）□我们这个地球太可爱了□同时又太容易破碎了□这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹□ （7）我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西□便是现在也没有知道□只是无端的觉得状如小狗而很凶猛□ 参考答案 题号 1 2 4 8 答案 B B C A 1．B 本题考查标点符号。 B．结合句子语境，人们把反复斟酌文字叫做推敲，推敲加引号表示着重强调，引号作用判断有误； 故选B。 2．B 本题考查分号的用法。 分号是一种在层次上介于逗号和句号之间的标点符号，主要作用是分隔存在一定关系(并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多)的两句分句。分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。 在单重复句中，分句不包含逗号时可以用逗号或分号分隔，包含逗号时宜用分号分隔。注意，分号是句内的标点符号，也就是说在句群中的并列关系不能用分号。 B选项有误，本句是从“语言”和“文字”两方面表达的，改为：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 3．B 本题考查标点符号的使用。 书名号用于标明书籍、文章、报刊、电影、电视节目、歌曲等的名称。注意：课程名、班会名、活动名等不用书名号，用引号。例：我读了《西游记》这本书，还观看了电影《流浪地球》。 B．《望庐山瀑布》和《绝句》：这是两首具体的诗篇名，使用书名号正确。《古诗二首》：这是一个课文或单元的名称，它本身并不是一篇独立的、约定俗成的作品名称。它更像一个集合标题，在正式教材中通常不加书名号。 故选B。 4．C 本题考查标点符号的掌握。 在本段中，“为什么瓜秧开了花不结瓜”表示疑问，应使用问号；“是水浇得不够”“是肥施得不够足”“还是土壤根本不行”提供了三种猜测问句，前两句应使用逗号，“还是土壤根本不行”应使用问号；“一位雷达兵在生产队当过副队长”话未说完，应使用逗号；“他找到了答案”后面的话是对答案的解释，应使用冒号；最后句尾应使用句号。 故选C。 5．C 本题考查冒号的使用。 A．句式重复冗余。句子中的“有”已经起到了提示下文（列出颜色）的作用，后面不能再用冒号，否则属于“双重提示”，不符合标点符号使用规范。正确表述：我喜欢的颜色有红色、蓝色、绿色和黄色。 B．冒号与后文内容重复。冒号的作用是引出具体的礼物清单，但后文又加了“有”，和前文的“带来了很多礼物”语义重复，导致句子啰嗦。正确表述：他带来了很多礼物：玩具车、故事书、笔记本等。 D．此句中“同学们”并不是提示性话语，后面“有的在跑步，有的在跳绳，有的在打球”是对“操场上真热闹”的具体描述，并非“同学们”引出下文，此处用冒号不恰当，应删去冒号。所以该选项冒号使用错误。 故选C。 6．C 本题考查标点符号。 A．此句中引号内是古人所说的话，是直接引用古人的言论，引号的作用是表示直接引用。 B．该句中引号内是老师所说的话，是直接引用老师的话语，引号的作用是表示直接引用。 C．在这个句子中，“桃花”本义是一种植物的花，但在这里它不是指实际的桃花这种植物，而是指一种药材，引号起到了表示特殊含义的作用，使“桃花”在这个语境中有了新的意义。 D．此句中引号内是爸爸所说的话，是直接引用爸爸的教导，引号的作用是表示直接引用。 故选C。 7．B 本题考查标点符号。 B．这里列举了四种水果，按照中文标点规范，并列词语之间通常用顿号（、）分隔，而不是逗号。 故选B。 8．A 本题考查标点符号的正确使用。 前半句“路，很不好走”和“天，又闷热得厉害”，这里是并列关系的分句，“路不好走”和“天闷热”是并列描述当时外部环境状况的两个短句，故中间用分号。这句话表述完整，这个句子前半句用句号结束。 后半句“浑身是汗”“兴高采烈”“喜笑颜开” 是对列宁状态的连续描述，词语间用逗号连接，使语句读起来流畅自然，展现出一种连贯的动作与情绪状态；“兴高采烈”后面用感叹号，是用来抒发强烈的情感，强调列宁身处不佳环境却保持积极状态这件事，带有赞叹、感慨的语气，叹号增强了这种情感表达效果。 故选A。 9．C 本题考查标点符号。 A．“我不知道他什么时候才能回来？”是陈述句（表达陈述语气，并非提出疑问），句末不应使用问号，应改为句号。故标点使用错误。 B．“你明天要去公园吗，还是去图书馆？”是选择疑问句，选择疑问句中，句内并列的选择项之间用逗号，仅在句末用一个问号；本句中“你明天要去公园吗”的“吗”多余，且中间不应拆分疑问语气，正确表述应为“你明天要去公园，还是去图书馆？”故使用错误。 C．句子是直接引语，引语部分“明天一起去看电影怎么样？”是疑问语气，直接引语内的疑问内容需搭配问号，符合标点规范。 D．“谁能告诉我，这道题的正确答案是什么。”是疑问句（表达疑问语气），句末应使用问号，而非句号。故使用错误。 故选C。 10．C 本题考查标点符号辨析及运用。 C．顿号用于句子内部并列词语之间的停顿。它可以帮助读者理解句子的结构和内容。当并列词语的最后两项之间用“和”“与”“及”等连词连接时，连词前不应再加顿号。因为连词本身已经起到了连接和停顿的作用。在这个句子中，“和鸡蛋”前不应该再用标点，应改为：“我在超市买了面包、牛奶和鸡蛋。” 故选C。 11．C 本题考查标点符号。 A．在这个句子中，“有没有发生有趣的事”是一个疑问句，当疑问句作为句子的一部分时，句末应该用问号，而不是句号。 B．书名号之间一般不用顿号隔开，因为书名号本身已经起到了分隔的作用。 D．“虚心使人进步”和“骄傲使人落后”是两个并列的短句，且语义紧密相关，共同表达一个完整的意思，中间应该用逗号，而不是句号。 故选C。 12．(1)× (2)√ (3)× (4)× (5)× (6)× (7)× (8)√ (9)× (10)√ （1）本题考查标点符号的使用。 本题标点符号使用错误。顿号用于并列词语之间，“和”前无需再加顿号（顿号与“和”表意重复）。应该为：我最喜欢的科目是语文、数学和英语。 （2）本题考查标点符号的使用。 本题标点符号使用正确。直接引用的话语用双引号包裹，引语内的疑问语气用问号，引号外句子衔接自然，符合标点规范。 （3）本题考查标点符号的使用。 本题标点符号使用错误。标有书名号的并列成分之间，无需额外使用顿号。应该为：他买了《十万个为什么》《格林童话》两本书。 （4）本题考查标点符号的使用。 本题标点符号使用错误。“等等”与省略号都表示列举未尽，二者不能同时使用。应该为：操场上，同学们在进行各种活动：跑步、跳绳、踢毽子等等。（或：操场上，同学们在进行各种活动：跑步、跳绳、踢毽子……） （5）本题考查标点符号的使用。 本题标点符号使用错误。此句是陈述句（表达“想知道”的陈述语气），并非疑问句，句末不应使用问号。应该为：我想知道明天会不会下雨。 （6）本题考查标点符号的使用。 本题标点符号使用错误。冒号和双引号一起使用时是表示直接说出来的话。应该为：当老师问“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答：“粗心！” （7）本题考查标点符号的使用。 本题标点符号使用错误。逗号表示句子中间停顿，题目中“全神贯注地批改着作业”中间不需要停顿。应该为：楼顶的大钟敲了八下。我们的张老师，还伏在办公桌上，全神贯注地批改着作业。 （8）本题考查标点符号的使用。 本题标点符号使用正确。直接引用的反问句用双引号包裹，引语内用问号，同时清晰说明句子类型，符合标点与语句的搭配规范。 （9）本题考查标点符号的使用。 本题标点符号使用错误。并列的身份类词语（干部、工人）之间，应使用顿号表示停顿。应该为：参加大会的有干部、工人，还有科学家。 （10）本题考查标点符号的使用。 本题标点符号使用正确。“几十年→几百年→几千年” 是时间的逐步放大，用逗号能突出时间跨度的漫长感，让读者感受到时间流逝的节奏；如果用顿号，语气会过于紧凑，失去这种“时间层层推进”的表达效果。 13． B A C D 本题考查引号的用法。 （1）结合句子语境，“大蜻蜓”指的是风筝的名称，使用引号表示特定称谓，故选B； （2）结合句子语境，“桂林山水甲天下”是引用的名言，使用引号表示引用部分，故选A； （3）结合句子语境，怕死鬼才乞求“自由”，这里的自由不是真正的自由，因此引号表示讽刺和否定，故选C； （4）结合句子语境，“扑”写出了洪教头倒在地上发出的声音，加上引号表示着重指出，故选D。 14． C A D D C B 本题考查省略符号。 （1）在“‘不，没有人！天啊，我为什么要这样做？…… 如今叫我怎么对他说呢？……’桑娜沉思着，久久地坐在床前”这句话中，桑娜前面先是表达了自己内心的懊悔和疑问，后面的省略号之后接着又继续说出了当下面临的另一个困扰，也就是不知道该怎么对他人说这件事，省略号在这里表示她内心的思绪还在延续，话还没有完全说完，所以是表示话未说完的作用。 故选C。 （2）“花园里的花种类繁多：月季、牡丹、芍药……”，这里列举了月季、牡丹、芍药几种花之后用了省略号，是因为花园里的花还有很多其他的种类，不可能一一列举出来，省略号起到了省略其他花的种类的作用，也就是表示列举的省略。 故选A 。 （3）“‘我？’桑娜脸色发白，说，‘我嘛…… 缝缝补补…… 风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！’”，从桑娜说话时的状态描述“脸色发白” 以及话语中 “…… 缝缝补补……”这种不连贯的表述，可以看出她说话时是比较紧张、犹豫的，语句断断续续，省略号在这里体现出了她说话时这种不顺畅、断断续续的特点。 故选D。 （4）“我…… 对不起…… 大家，我…… 没有…… 完成…… 任务。”，很明显可以从句子中人物说话时一个词一个词间断着说的这种表达方式看出，说话者是在艰难地表达自己的意思，话语是断断续续的，省略号在这里就是为了体现说话人这种说话卡顿、不连贯的状态。故选D。 （5）“……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这里的省略号用于内心独白，表示桑娜内心活动的转换和停顿，思绪还未结束，话未说完。 故选C。 （6）这里的“滴答，滴答滴答”是对声音的摹写，后面加省略号，表示这种声音不断重复，还有许多类似的“滴答”声没有一一写出。 故选B。 15． 妈妈温柔地说：“今天放学早点回家，我给你做你爱吃的糖醋排骨。” “我今天，”小明低着头，小声地说，“不小心把同桌的尺子弄坏了。” “这道题的解题思路原来是这样！”小红恍然大悟地说。 本题考查直接引语标点符号的使用。 提示语（说明谁在说话）的位置决定了它前后标点的不同。 提示语在前，后面用冒号。结构：提示语+冒号+引语。提示语先出现，提示读者下面要开始引述某人的话了，所以用冒号来“提起下文”。格式：××说：“……” 提示语在中，后面用逗号。结构：前半截引语+逗号+提示语+逗号+后半截引语。提示语插在引语中间，表示说话动作在话语进行中发生。提示语前后都是说话的内容，所以提示语后面用逗号，表示句子还没结束，要继续说完剩下的话。格式：“……，”××说，“……” 提示语在后，后面用句号。结构：引语（含句末标点）+ 提示语 + 句号。先把人物说的话完整呈现出来，最后才交代是谁说的。因为引语本身已经是一个完整的句子，带有自己的句末点号（句号、问号、叹号），所以提示语后面用句号，结束整个句子。格式：“……”××说。 示例：①老师温和地对大家说：“明天我们去郊游，请大家带好水和午餐。” ②“你看，”向导指着远处的山峰说，“那就是我们明天要攀登的主峰。” ③“全体注意，演习现在开始！”指挥官对着无线电果断地说。 16．（1）“”。 （2）“，。”。 （3），？ （4）：“？” （5）！、、，。 （6）“，！”。 （7），，。 本题考查标点符号运用。 （1）“我明白了”作为陈述主体“我”的认知起始表述，引出后续要阐述的具体明白的内容；“坚持就是胜利”被双引号引起来，是特定且需突出强调的、具有特定意义的话语，作为“真正含义”所指向的具体语句；整句话是完整陈述句，“我明白了……含义”清晰表达出“我”对“坚持就是胜利”这句话含义的领悟，句末用句号表明整个陈述内容结束。 故加上标点符号后的句子为：我明白了“坚持就是胜利”这句话的真正含义。 （2）“今天天气真好，我们可以去放风筝”是小明说的话，用引号引起来；“今天天气真好”和“我们可以去放风筝”之间是短暂停顿，用逗号；整句话表达陈述语气，句末用句号；“小明开心地说”在话语之后，用句号隔开。 故加上标点符号后的句子为：“今天天气真好，我们可以去放风筝。”小明开心地说。 （3）“你是选择在家看书”和“还是和我们一起去运动”是两个选择项，中间用逗号隔开；整句话是疑问语气，句末用问号。 故加上标点符号后的句子为：你是选择在家看书，还是和我们一起去运动？ （4）“妈妈问我”后面用冒号，表示提示下文；“寒假想去哪里玩”是妈妈问的话，用引号引起来；整句话是疑问语气，句末用问号。 故加上标点符号后的句子为：妈妈问我：“寒假想去哪里玩？” （5）“公园里的花真多啊”表达感叹语气，用感叹号；“玫瑰”“牡丹”“郁金香”是并列的词语，中间用顿号隔开；“有玫瑰、牡丹、郁金香”和“还有菊花”之间是短暂停顿，用逗号；整句话表达陈述语气，句末用句号。 故加上标点符号后的句子为：公园里的花真多啊！有玫瑰、牡丹、郁金香，还有菊花。 （6）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”是宇航员说的话，用引号引起来；“我们这个地球太可爱了”和“同时又太容易破碎了”之间是短暂停顿，用逗号；整句话表达感叹语气，句末用感叹号；“这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹”表达陈述语气，句末用句号。 故加上标点符号后的句子为：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 （7）“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西”陈述“我”过去对“猹”完全不了解的认知状态；“便是现在也没有知道”中“便是”起强调递进作用，与前半句紧密相连，说明不仅过去不知道，现在依旧不知，和前半句用逗号体现语义连贯递进；“只是无端的觉得状如小狗而很凶猛”里“只是”转折，从“不知道”转到“觉得”，“无端的”表明这种觉得无确凿依据，“状如小狗而很凶猛”是对“猹”样子的主观描述，这部分与前文用逗号隔开体现语义转换，整句话作为完整陈述，句末用句号。 故加上标点符号后的句子为：我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西，便是现在也没有知道，只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 学科网（北京）股份有限公司 $