24《一定要争气》知识清单-2025-2026学年三年级上册语文统编版

该小学语文《一定要争气》知识清单构建了从基础字词到课文赏析再到素养拓展的学习支架。基础巩固含会认字（音形义巧记）、会写字（书写与应用）及词语积累，课文精读梳理结构、赏析重点句与人物主题，能力提升结合问题探究与励志拓展。 知识链路按“字词夯实—文本精读—素养提升”递进，特色在于字词教学结合巧记与课文语境应用，课文赏析聚焦“争气”细节与心理描写分析，融入爱国情怀（文化自信）与规范表达（语言运用），习题设计联系生活实际并引导写法借鉴，助力学生语言积累与思维发展。

《一定要争气》知识清单 一、基础巩固 1. 会认字（音、形、义） 生字 拼音 巧记方法 常见组词 浙 zhè “氵”水“扌”折，指浙江。 浙江、江浙 差 chà “羊”下“工”少，指不好。 差生、差劲 均 jūn “土”地“匀”称，指平均。 平均、均匀 资 zī “次”等“贝”钱，指资本。 资助、资格 欧 ōu “区”域“欠”缺，指欧洲。 欧洲、欧美 授 shòu “扌”手“受”予，指教授。 教授、授课 项 xiàng “工”页“贡”献，指项目。 项目、选项 验 yàn “马”儿“佥”检，指实验。 实验、检验 构 gòu “木”材“勾”画，指结构。 构成、构造 耐 nài “而”且“寸”心，指耐心。 耐心、耐性 励 lì “厉”害“力”量，指鼓励。 激励、鼓励 2. 会写字（书写与应用） 生字 拼音 组词 书写关键与易错点 课文原句/例句 念 niàn 想念、念头 上“今”下“心”，今撇捺舒展。 跟父亲念点儿书。 差 chà 差生、差劲 上“羊”下“工”，羊竖不出头。 由于文化基础差。 考 kǎo 考试、思考 上“耂”下“𠂇”，耂横长。 第一学期期末考试。 试 shì 试卷、测试 左“讠”右“式”，式斜钩上无撇。 同意他跟班再试读。 均 jūn 平均、均匀 左“土”右“匀”，土末横变提。 平均成绩才45分。 退 tuì 退学、后退 先写“艮”，再写“辶”，艮末笔点。 校长要他退学。 或 huò 或许、或者 “戈”横长斜钩伸展，口要小。 退学或降级。 努 nǔ 努力、努嘴 上“奴”下“力”，奴“女”横变提。 经过努力，也一定能办到。 留 liú 留学、留下 上“卯”下“田”，卯第三笔是撇。 去比利时留学。 育 yù 教育、体育 上“云”下“月”，云末点要小。 （未直接出现，但“教育”相关） 度 dù 态度、难度 外“广”内“廿”下“又”，廿两横。 工作的度很大。 3. 词语听写与积累 · 核心听写：浙江、差生、平均、资助、欧洲、教授、项目、实验、结构、耐心、鼓励、偏僻、富裕、再三、悄悄、路灯、趁、溜、厕所、剥离、外膜、震惊、钻研、实践、照样 · 好词拓展： · 形容学习刻苦：废寝忘食、孜孜不倦、悬梁刺股、凿壁偷光 · 形容成就卓著：卓有成效、举世闻名、功成名就、硕果累累 4. 近义词与反义词 类型 词语 近义词 反义词 近义词 偏僻 偏远、荒僻 繁华、热闹 富裕 富有、宽裕 贫穷、贫困 再三 反复、多次 一次、偶尔 珍惜 爱惜、珍视 浪费、挥霍 资助 帮助、援助 索取、剥削 瞧不起 轻视、鄙视 尊重、敬佩 耐心 耐性、恒心 急躁、浮躁 钻研 研究、探究 敷衍、应付 反义词 成功 胜利、成就 失败、挫折 落后 滞后、落伍 先进、领先 笨拙 愚笨、迟钝 聪明、机敏 二、课文精读与赏析 1. 结构梳理 · 总起（第1自然段）： 介绍童第周的身份（著名生物学家）及童年家境（偏僻、不富裕），为下文其奋斗历程作铺垫。 · 分述（第2-5自然段）： 讲述童第周两次“争气”的经历。 第一次争气：为自己争气（第2段） · 背景：中学成绩差（平均45分），面临退学。 · 行动：再三请求跟读；珍惜机会，早起晚睡，借路灯苦读。 · 结果：成绩赶超，几何满分。 · 心理：“一定要争气，我并不比别人笨。” 第二次争气：为祖国争气（第3-5段） · 背景：留学比利时，中国贫穷落后，被外国人瞧不起。 · 挑战：教授实验难度大（剥离青蛙卵外膜），多年无人成功。 · 行动：暗暗下决心，刻苦钻研，反复实践。 · 结果：实验成功，震惊欧洲。 · 心理：“一定要争气，中国人并不比外国人笨。” · 总结（第6自然段）： “一定要争气”成为童第周终身奋斗的动力，激励他不断攀登科学高峰。 2. 重点句子与词语赏析 “校长要他退学或降级，经过童第周再三请求，才同意他跟班再试读一个学期。” · “再三请求”：体现童第周渴望学习、不甘放弃的坚定决心。 “早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书……他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。” · 行动描写：通过“悄悄起床”“借路灯”“溜到灯下”等细节，具体生动地表现了童第周珍惜时间、刻苦勤奋的学习态度。 “童第周看着成绩单，心想：一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，也一定能办到。” · 心理描写：第一次点明“争气”的主题，体现童第周自信、自强、不甘落后的精神。 “童第周暗暗下定决心，一定要为中国人争气。” · 心理描写：第二次“争气”的出发点从个人上升到国家，体现其强烈的爱国情怀和民族自尊心。 “童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于取得成功。” · “不声不响”：表现童第周踏实低调、专注务实的科学态度。 “一定要争气，中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办到的事，我们中国人经过努力，照样能办到。” · 心理描写：第三次点明“争气”，语气更坚定，充满民族自信与自豪，展现了中国人敢于挑战、勇于超越的精神。 3. 人物形象与主题 · 童第周形象： 勤奋刻苦：珍惜一切时间学习，不畏艰苦。 自信自强：坚信“我并不比别人笨”。 爱国情怀：立志“为中国人争气”。 坚韧不拔：面对高难度实验，坚持不懈直至成功。 低调务实：“不声不响”地钻研。 · 课文主题： 通过讲述童第周青少年时期两次“争气”的经历，表现了他自尊、自强、自立的优秀品质和深厚的爱国情怀，激励读者要树立信心、刻苦努力，为自己、为国家争气。 三、能力提升与素养拓展 1. 课后问题探究 · 童第周是在什么情况下想到“一定要争气”的？他是怎样“争气”的？ 情况一（中学时期）：成绩差，面临退学。 → 争气方式：再三请求跟读，起早贪黑借灯苦读，最终成绩赶超。 情况二（留学时期）：国家贫穷被瞧不起，实验难度大。 → 争气方式：暗下决心，刻苦钻研，反复实践，最终实验成功震惊欧洲。 · 读句子，体会童第周的品质。 “再三请求” → 渴望学习、意志坚定。 “悄悄起床”“借路灯” → 勤奋刻苦、自觉自律。 “不声不响地刻苦钻研” → 踏实专注、坚韧不拔。 · 联系生活，谈谈你对“一定要争气”的理解。 树立信心：相信自己通过努力可以做到。 付诸行动：刻苦学习，坚持不懈。 目标明确：既要为个人成长争气，也要为国家荣誉争气。 2. 写法借鉴 · 选取典型事例：通过两个不同时期的典型事件（中学苦读、留学攻关）表现人物品质。 · 细节描写生动：用具体行动（借灯苦读、钻研实验）代替空泛说教，使人物形象鲜活。 · 心理描写点睛：三次“一定要争气”的心理活动，层层递进，揭示人物内心世界，深化主题。 · 对比衬托：用“众皆弃去”（司马光）式的同学对比、国家落后与个人成功的对比，突出人物不凡。 3. 素养提升（励志名言） · “天行健，君子以自强不息。” ——《周易》 （自然的运动刚强劲健，君子应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，永不停息。） · “为中华之崛起而读书。” ——周恩来 （激励青少年树立远大志向，为国家振兴而努力学习。） 4. 拓展思考 · 童第周的故事对你有什么启发？ （如：珍惜学习机会、遇到困难不放弃、将个人努力与国家需要结合等。） · 在生活中，你有哪些“争气”的经历或目标？ （结合自身实际，谈谈如何在学习、生活中践行“争气”精神。） 学科网（北京）股份有限公司 $