精品解析：山东省青岛市市南区青岛超银中学2025-2026学年七年级上学期1月月考语文试题

2025-2026学年度1月质量检测七年级语文 阅读下面的文字，回答小题。 翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起来到偏僻的平桥村，夏夜行船，婉转悠扬的笛声，让人叹为观止，精彩纷呈的社戏，让人目不暇接；跟随着刘成章的脚步，观看粗犷豪放的安塞腰鼓表演，当震撼人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故。在科学小品文中，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天，于振耳欲聋的昆虫声中迎接风雪载途的冬天；与定期迁徙的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄默；与小小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑，破解“海枯石烂”。 1. 语段中加点字的注音正确的一项是（ ） A. 缄默（xiān） B. 迁徙（xǐ） C. 耳畔（bàn） D. 载途（zǎi） 2. 语段中画横线的词语书写错误的一项是（ ） A. 精彩纷呈 B. 目不暇接 C. 振耳欲聋 D. 海枯石烂 3. 语段中加粗的成语使用错误的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 戛然而止 C. 人情世故 D. 草长莺飞 【答案】1. B 2. C 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 A.缄默（xiān）——jiān； C.耳畔（bàn）——pàn； D.载途（zǎi）——zài； 故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 C.振耳欲聋——震耳欲聋，耳朵都快震聋了，形容声音很大。 故选C。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.叹为观止：称赞所看的事物尽善尽美。这里用来形容笛声的婉转悠扬，使用对象有误。 B.戛然而止：形容声音突然终止。这里形容鼓声突然停止了，正确。 C.人情世故：为人处世的道理。这里形容灯笼里蕴含着为人处世的道理，正确。 D.草长莺飞：形容江南暮春的景色。这里形容江南春天的美丽，正确。 故选A。 4. 下列各句没有语病的一句是（ ） A. 他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 B. 某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。 C. 当前和今后一个相当长的时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青年劳动力就业是一项相当繁重的任务。 D. 在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.搭配不当，“安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题”应改为“安排了现场会的内容、时间和出席人员，并提出了会议中应注意的问题”； B.搭配不当，“致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发”改为“致力于新产品、新材料的研制和新技术、新工艺的开发”； D.表意不明，句中说这类音乐作品没有乐谱资料，但在古代是可以演奏演唱的。所以在“既无法演奏”前加上“现在”或“在今天”之类的话，照应前面的“在古代”； 故选C。 5. 给下列的句子划分朗读节奏 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 【答案】在/苍茫的大海上，狂风/卷集着/乌云。 在/乌云和大海/之间，海燕/像黑色的闪电，/在高傲地/飞翔。 【解析】 【详解】本题考查句子朗读节奏的划分。划分朗读节奏通常依据句子的语法结构、语义表达以及情感需要。 1.“在/苍茫的大海上”中“在”是介词，引出地点状语“苍茫的大海上”。将“在”单独划分，能起到强调所处环境的作用，让读者在脑海中先构建出故事发生的大背景。“苍茫的大海上”是一个整体的地点描述，“苍茫”修饰“大海”，它们之间联系紧密，不应断开，所以整体连读。 “狂风/卷集着/乌云”中“狂风”是句子的主语，表示动作的执行者；“卷集着”是谓语动词，描述狂风的动作；“乌云”是宾语，是动作的对象。按照主谓宾的结构进行划分，这样能清晰地展现句子的语法结构，使读者在朗读时更好地理解句子所表达的动作关系，即狂风对乌云做出“卷集”的动作。 2.“在/乌云和大海/之间”中“在”同样是介词，引出位置关系。“乌云和大海”共同构成一个表示范围的短语，“之间”明确了具体位置在两者中间。这种划分方式突出了海燕所处的特殊空间位置，强调了它在乌云与大海这两个强大自然力量之间的独特存在。 “海燕/像黑色的闪电”中“海燕”是句子的主语，是描述的主体；“像黑色的闪电”是对海燕飞行状态的比喻，用来形象地描绘海燕。将它们划分开，先突出主体“海燕”，再描述其状态，符合人们认知和表达的逻辑顺序，有助于读者清晰地想象出海燕的形象。 “在高傲地/飞翔”中“在”在这里表示正在进行的状态，“高傲地”是用来修饰“飞翔”这个动作的副词短语，体现海燕飞翔时的姿态和精神气质。把“在高傲地”与“飞翔”划分开，能更突出海燕“高傲”的特质，使读者在朗读时更好地传达出海燕的那种自信、无畏的情感。 6. 古诗文积累默写：根据提示内容写出相应的诗句： （1）正是江南好风景，__________。（杜甫《江南逢李龟年》） （2）马致远的 《天净沙•秋思》中表现主旨的句子是：___________，___________。 （3）《观沧海》中描写山岛上草木茂盛，一派欣欣向荣景象，以衬托大海的勃勃生机的诗句是：_____________，_____________。 （4）古人常用明月寄相思之意，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中有诗句“_____________，____________”，希望明月送去自己对远方朋友的担忧和牵挂。 （5）《次北固山下》中“______________？_____________”两句以雁足传书的典故传递无限的桑梓之思。 （6）写出你最喜欢的两句诗（本题中的除外）：_________，_________。 【答案】 ①. 落花时节又逢君 ②. 夕阳西下 ③. 断肠人在天涯 ④. 树木丛生 ⑤. 百草丰茂 ⑥. 我寄愁心与明月 ⑦. 随君直到夜郎西 ⑧. 乡书何处达 ⑨. 归雁洛阳边 ⑩. 峨眉山月半轮秋 ⑪. 影入平羌江水流 【解析】 【分析】 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出合适的语句；三是答题时不能写错别字。本题中的易错字词主要有“逢”“茂”“郎”“雁”等。（6）小题答案不唯一，书写正确即可。 7. 下面关于《朝花夕拾》《西游记》两部名著说法有误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》中有描述与动物为友的《狗·猫·鼠》；有反映家乡赛会风俗的《五猖会》。作品既有温馨回忆，又有理性的批判。 B. 《琐记》中描绘了作者兴致勃勃阅读《天演论》的情景，《天演论》这本书让他第一次接触到了进化论的观点。 C. 《西游记》塑造人物时将人性、动物性、神性三者结合，将妖魔鬼怪人化，使他们具有“人性”，从而完成了独特的艺术形象的创造。 D. 《西游记》中，孙悟空在三打白骨精后，因猪八戒挑唆被师父赶走，沙僧用激将法把他请回。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著识记。 D.“沙僧用激将法把他请回”表述错误，孙悟空在被唐僧赶走后，猪八戒去花果山用激将法把他请回； 故选D。 8. 班级开展“阅读红色经典树立人生航标”读书活动，你需要从下面备选名著和备选关键词中各选一个，结合相关内容说说你对革命精神的认识。100字左右。 备选名著：《红星照耀中国》 《红岩》 备选关键词：长征精神 红岩精神 【答案】示例一：我选《红星照耀中国》和长征精神。在长征过程中，红军战士和指战员表现出了不怕困难、勇往直前、团结一致、积极乐观长征精神。面对敌人的围追堵截，他们团结一致，不怕困难，强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地，最终保留了革命的火种，才有了新中国。直至今日，长征精神仍然植根在中华儿女心中。 示例二：我选《红岩》和红岩精神。在重庆解放前夕，重庆地区的地下党人表现出了意志坚定、宁死不屈、坚毅自信、勇敢冷静的红岩精神。他们以《挺进报》为阵地，组织罢工、罢课支持解放战争；被捕的地下党人在渣滓洞、白公馆争取自由、反对压迫的斗争无不体现着他们意志坚定、宁死不屈、坚毅自信、勇敢冷静的红岩精神。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 首先，从备选名著《红星照耀中国》和《红岩》中选择一个你熟悉或更有感触的作品。然后，从备选关键词“长征精神”和“红岩精神”中选择一个与所选名著紧密相关的关键词。接着，回顾所选名著的主要内容和情节，特别是与所选关键词相关的部分。思考这些内容和情节如何体现了所选关键词所代表的革命精神。然后，根据名著内容，提炼出所选关键词所代表的革命精神的具体表现。这些表现可以包括人物的行为、态度、信念等方面。最后，确定一个清晰的逻辑框架，包括引言、主体和结论。引言部分可以简要介绍所选名著和关键词。主体部分详细阐述名著中如何体现所选关键词所代表的革命精神。结论部分总结革命精神的意义和影响。使用流畅、准确的语言进行表达。注意段落之间的过渡和衔接，使整段文字逻辑清晰、条理分明。根据题目要求，控制字数在100字左右。在保证内容完整性的前提下，尽量精简语言，避免冗余和重复。 示例：我选《红星照耀中国》与长征精神。在《红星照耀中国》中，斯诺笔下的长征之路充满了艰难险阻，强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地，但红军战士们凭借坚定的信念和不屈的意志，跨越了无数天堑，打破了敌人的重重封锁。这种不怕牺牲、勇往直前、百折不挠的长征精神，不仅是中国革命的宝贵财富，也是激励我们不断前进的强大动力。 9. 对下面这首诗歌的理解有误的一项是（ ） 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ A. 词人把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思寄托情思。 B. “接”“连”二字，把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾自然组合，形成浑茫无际的境界。 C. “转”“舞”二字，将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递出来。 D. 词人以“蓬舟”自喻，写出了南渡之后的孤苦无依，与王维《使至塞上》中“征蓬出汉塞”一句情感相通。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，李清照以“蓬舟”自喻，表达的是自己想要像蓬草一样轻快地在风中飘向理想的“三山”，表现出她对自由、理想生活的向往和追求。而王维《使至塞上》中“征蓬出汉塞”是以“征蓬”自比，抒发的是自己漂泊无依、身世浮沉以及被排挤出朝廷的孤寂、抑郁之情。二者情感并不相通； 故选D。 10. 阅读下面的古诗，完成小题。 谢亭送别 [唐]许浑 劳歌①一曲解行舟， 红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼②。 【注释】①劳歌：送别歌的代称。②西楼：即送别的谢亭。 结合加点词语分析三、四句的景物描写在表达诗人情感上的作用。 【答案】“日暮”交代了时间是黄昏时分，“风雨”写出天气风雨迷蒙，景物描写渲染了凄凉孤寂的氛围，表达诗人在友人离去后的惆怅之情。 【解析】 【详解】考查诗句赏析 三、四句意为：傍晚酒醒人已远去，只有满天风雨送我离开那西楼。“日暮”交代了时间是黄昏时分。“风雨”写出天气风雨迷蒙。此句写别后酒醒的怅惘空寂，诗人所见之景，暮色的苍茫黯淡，风雨的迷蒙凄清，都表现了内心的凄黯孤寂。第三句极写别后酒醒的怅惘空寂，第四句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景。但由于这景物所特具的凄黯迷茫色彩与诗人当时的心境正相契合，因此读者完全可以从中感受到诗人的萧瑟凄清情怀。这样借景寓情，以景结情，表达了诗人在友人离开之后的惆怅之情。 【甲】屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，（1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （蒲松龄《狼》） 【乙】有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。（2）再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟①，则二狼伺其未觉，将啮②其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。 此事从侄③虞敦言：“狼子野心，信④不诬哉！”然野心不过遁逸⑤耳，阳为亲昵而阴怀不测更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻⑥悲耶？ （选自纪晓岚《阅微草堂笔记》） 【注释】①俟：等待。②啮：咬。③从侄：堂侄。④信：确实。⑤遁逸：隐藏。⑥贻：留下。 11. 下列加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 意暇甚 意与日去 B. 恐前后受其敌 盖以诱敌 C. 以刀劈狼首 意将隧入以攻其后也 D. 顾野有麦场 左顾右盼 12. 用“/”给【乙】文画线句断句。（断两处） 阳为亲昵而阴怀不测更不止于野心矣 13. 解释下列加点词语的意思。 （1）与家犬杂畜（ ） （2）乃伪睡以俟（ ） 14. 请将画波浪线的句子翻译成现代汉语。 15. 你从【甲】【乙】两篇短文中得到了怎样的启示？请结合具体内容谈一谈。 【答案】11. D 12. 阳为亲昵/而阴怀不测/更不止于野心矣 13. ①. 养，饲养 ②. 于是，就 14. （1）禽兽的诡诈手段能有多少啊。只是增加笑料罢了。 （2）（他）又/依旧靠着枕头准备睡觉，但是狗又像刚才一样叫。 15. 示例：（1）对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。（2）像狼一样的恶人，不论怎么狡猾，终究要失败。（3）狼子野心是不会改变的，不能被狼一样的坏人的表象蒙蔽。（4）对像狼一样的坏人要时刻提高警惕，不能心存幻想；要奋起斗争，除恶务尽。（意思对即可） 【解析】 【11题详解】 本题考查一词多义。 A.名词，神情/名词，意志； B.动词，攻击/名词，敌人； C.介词，用/连词，来； D.都是动词，看，视； 故选D。 【12题详解】 本题考查文言句子划分。 句意：表面对别人好，可心中却怀着不利于别人的想法，这可不仅仅是野心了。“阳为亲昵”与“而阴怀不测”表转折关系；“更不止于野心矣”句意完整； 故划分：阳为亲昵/而阴怀不测/更不止于野心矣。 【13题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：将它们和自家的狗混养在一起。畜：养，饲养； （2）句意：便假装睡着来看怎么回事。乃：于是，就。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）变诈：巧变诡诈。几何：多少，这里是“能有多少”的意思。哉：语气词，相当于“啊”。耳：罢了。 （2）再：又；将：将要；寝：睡觉；如前：像刚才那样。 【15题详解】 本题考查阅读启示。 结合【甲】“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，结尾段作者发表议论，表达对狼的嘲讽。这启示我们：对待像狼一样的恶人，不要心存侥幸，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。 结合【乙】“‘狼子野心，信不诬哉！’然野心不过遁逸耳，阳为亲昵而阴怀不测更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻悲耶”可知，作者认为狼本性就是狡猾邪恶，这启示我们：不能被狼一样的坏人的表象蒙蔽。对像狼一样的坏人要时刻提高警惕，不能心存幻想；要奋起斗争，除恶务尽。 【点睛】参考译文： 【甲】屠户十分窘迫，担心前后遭受狼的夹击。他看见田野里有一个大麦场，麦场的主人在麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 一会儿，一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样蹲坐在前面。时间长了，（狼的）眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跃起，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀杀死了这匹狼。他正想离开，转身看柴草堆后面，另一匹狼正在柴堆打洞，打算将要从通道进入来攻击屠户的后面。身体已经进入了大半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，杀死了这匹狼。他才知道前面的狼是假装睡觉，原来是用这种方法来诱骗敌人。 狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。 【乙】有个富人偶然得到两只狼崽，将它们和自家的狗混养在一起，早些时候，倒也和狗平安相处。（两只小狼）稍稍长大些，但还是比较驯服的，渐渐地（富人）竟然忘记它们是狼。有一天，富人在客厅里休息，睡着后忽然听到许多狗“汪汪”地发出咆哮的吼叫声，他惊醒一看，周围一个人也没有。于是依旧准备睡觉，但是，狗又像刚才一样叫。他想不对劲，便假装睡着来看怎么回事，才发现原来那两只狼想等他睡去没防备时去咬他喉咙，忠心的狗发现了狼的企图，便阻止狼，不让他靠近主人。富人知道后立即把狼杀掉，并把他们的皮扒了。 这事（是）堂侄虞敦说的。狼本性凶恶，实际上没有诬蔑它们啊！但是凶恶本性只不过是隐藏起来罢了，表面对别人好，可心中却怀着不利于别人的想法，这可不仅仅是野心了。野兽不值得说什么，这个人为什么还要养它，给自己制造祸害呢！ 阅读下列文段，按要求完成下面小题。 【材料一】 虎，大自然中的一种猛兽，号称百兽之王、山兽之君。它一直受到中华民族先人们的崇拜，也曾被一些少数民族当作图腾，是勇猛、威严、正义的象征。如今，由于社会的发展、环境气候的变化等原因，虎的族群已大大减少，有些虎种已经灭绝，虎已成为珍稀动物，受到世界诸多国家的保护。 （选自《解放军报》2022.1.29，有删改） 【材料二】 从现已出土的文物来看，有不少影响深远、具有历史标志性的“虎文物”。目前考古发现最早的虎形象，可能是1987年在河南濮阳出土的用蚌壳拼制的“龙虎图案”，距今已有七八千年的历史了。在新石器时代晚期出土的玉器中，不乏玉虎件。这些具有时代特征的“老虎”，反映了古人对虎的崇拜、敬畏和喜爱。 在我国古代的军事上来看，老虎是军事权力和战斗力的象征。虎自古以来代表着勇士和军人的剽悍、威武和坚强，如历史上有“虎贲将军”“熊虎之士”“五虎大将”等称谓。在用兵或武器上常有与老虎有关内容，如在青铜钺、戈等兵器上常可见虎纹饰。特别是大家熟知的古代兵符，做成老虎状，因而被称为虎符。虎符源于春秋战国时期，分为两半，其背面刻有铭文，验证时需两半勘合，方可调兵遣将。现陕西博物馆藏有一枚战国时期的“秦代错金杜字锏虎符”，中国历史博物馆藏有一枚“西汉堂阳侯错银铜虎符”。在《孙子兵法》中的三十六计中，其中一计为“调虎离山计”；历史上的一些朝代，武官穿着的服装往往绘制有虎的图案。 （选自《科普时报》2022年01月22日） 【材料三】 在南京博物院正在举办的“庆嘉年——十二生肖文化专题展”上，一双小巧的虎头鞋颇为引人注目。虎头鞋，顾名思义，其鞋头呈虎头模样，鞋面颜色以红色和黄色为主。虎头鞋做工复杂，小小的虎头上就采用了刺绣、拨花、打籽等多种针法。老虎的嘴、眉毛、鼻子、眼睛等处均采用粗线条勾勒，夸张地表现出老虎的威猛姿态。 虎头鞋不仅仅是工艺品、日用品，更是包含着民俗趣味的吉祥物，古人赋予它驱鬼辟邪的功能，小孩子满周岁或者生日时要穿虎头鞋。民间认为，这样可以为孩子辟邪，保佑娃娃们健康成长，长命百岁。 “虎头鞋是重要的民俗物品，也反映了老虎的民俗学价值，尤其是在端午节民俗中，老虎扮演的角色不可或缺。”南京农业大学民俗学家季中扬教授说，端午节是农历五月初五，此时已接近盛夏，气候炎热，蚊蝇活跃，各类疾病瘟疫孳生。人们尤其是小孩子容易受到以蜈蚣、壁虎、蝎子、蜘蛛、蛇等“五毒”为代表的各种毒物的侵害。古人想到了作为“百兽之王”的老虎，希望借助它的神力，使孩子们免受毒虫侵扰。具体的做法是，给孩子们戴虎头帽，穿虎头鞋，披“老虎被”，这一民俗在江苏各地普遍存在，影响深远。 （选自《新华日报》2022.1.28，有删改） 【材料四】 （选自2022年1月22日“品读诗书画”） 16. 下列对材料有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 虎受到中华民族先人们的崇拜，甚至被一些少数民族当作图腾，是因为它号称百兽之王，勇猛、威严、正义。 B. 考古出土的虎符是古代军事中调兵遣将的令牌，只有将被劈为两半的虎符合并使用，才可发挥效用。 C. 虎头鞋作为工艺品，上色、做工、形象勾画等都有其特别的讲究，意在用夸张的形式表现出老虎的威猛。 D. 虎在民俗文化中被赋予辟邪，保佑孩子健康成长、长命百岁，其中“虎头鞋”“虎头被”被广泛应用到日常。 17. 【材料二】中加点的短语“目前”“可能”能否删去？为什么？ 18. 今年是农历壬寅年，欣逢虎年，各式各样的老虎产品纷纷出现。请结合材料，概括【材料四】的图案被人们喜爱的原因。 【答案】16. C 17. 不能删去。“目前”起限制时间的作用，“可能”表示概率，用在此处对文物的出土进行限制，体现了文章语言的准确性。 18. ①人们对虎的崇拜、敬畏；②老虎神勇威风，有王者霸气，能带来祥福；③虎形象既威猛又活泼可爱，寓意驱邪保平安；④虎自古以来代表着勇士和军人的剽悍、威武和坚强。 【解析】 【16题详解】 本题考查信息筛选和辨析。 根据材料三“虎头鞋不仅仅是工艺品、日用品，更是包含着民俗趣味的吉祥物，古人赋予它驱鬼辟邪的功能”可知，虎头鞋的功能是“驱鬼辟邪”，而不是“用夸张的形式表现出老虎的威猛”，C与原文不符。故选C。 【17题详解】 本题考查说明语言的准确性。 说明文语言非常注重准确性，“目前”起限制时间的作用，河南濮阳的这个“龙虎图案”，是目前发现文物中最早的，不代表以后也是；“可能”表示概率，表明作者并不是十分肯定，也许还有其他发现更早的文物，这两个词语都体现了说明文语言的准确性，去掉后过于绝对，与事实不符，所以不能删去。 18题详解】 本题考查信息提取。 根据材料一“它一直受到中华民族先人们的崇拜，也曾被一些少数民族当作图腾，是勇猛、威严、正义的象征”可知：喜欢此图缘于人们对虎的崇拜、敬畏； 根据材料二“在我国古代的军事上来看，老虎是军事权力和战斗力的象征。虎自古以来代表着勇士和军人的剽悍、威武和坚强”可知：喜欢此图缘于老虎神勇威风，有王者霸气，能带来祥福；虎自古以来代表着勇士和军人的剽悍、威武和坚强； 根据材料三“古人想到了作为“百兽之王”的老虎，希望借助它的神力，使孩子们免受毒虫侵扰”，加之此图中的老虎形象活泼可爱，可知：喜欢此图缘于虎形象既威猛又活泼可爱，寓意驱邪保平安。 阅读下面选文，回答小题。 雪人的悲伤你看不见 ①我十一岁那年冬天，父亲去世。母亲仿佛并不悲伤，镇定自若地料理完父亲的后事，她便和以前父亲在时那许多个日日夜夜一样，每天早晨天不亮起来烧热气腾腾的饭菜，然后下地干农活、喂猪和鸡，直忙到晚上才有时间坐下来喘一口气。 ②心底里，我认为母亲的表现就是无情。母亲一向是个善良的人，没有了父亲，我才发现母亲身上有很多我不了解的部分。失去父爱的悲伤和对母亲的怨气，让我整日郁郁寡欢，和母亲之间的话也越来越少。有一次，我发现母亲静静望着我的脸出神，见我看她，母亲慌忙转移开视线。我心想：母亲还是心虚吧，不敢面对我充满质询的目光。 ③一个早晨，我惊喜地发现大雪覆盖了世界。院子里坐着一个雪人，咧开大嘴笑得很开心。这自然是母亲的杰作，她一看见我，就笑着说：“看看，妈给你堆的雪人。开心吗？”我突然有些愤怒，我是个没有父亲的孩子，怎么还能欣赏这么欢快的雪人的笑？我冷冷地看了母亲一眼，面无表情地转身走了。母亲会有怎样的感受，我完全不去考虑，只觉得有一种释放的快感。 ④半夜梦到父亲，我惊醒过来。看见母亲坐在灯下，捧着父亲的照片，她没有流泪，但是眼里是深不见底的悲伤，我从没有见过这样的眼神。在那一刻，我忽然明白，原来，母亲并不是没有悲伤，她隐藏起她的痛楚，只是为了能让我快乐，像每个有父亲的孩子一样快乐。因为我，她不得不坚强，毕竟生活还要继续，一个做了母亲的人，没有福气放纵自己的情绪。 ⑤第二天，院子里的雪人化了一点，但仍旧笑嘻嘻地坐着。笑着的雪人，心里藏着别人看不见的悲伤。我仿佛一夜之间长大了。母亲正在院里劈柴，我走过去揽住她的肩，轻轻地说：“妈，以后让我来帮你。”抬起头，我看见初雪般明亮的笑容在母亲脸上慢慢绽开。 ⑥多年以后，我读到刘亮程的这句话：“落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。”落在母亲生命中的雪，我也许只看见了轻盈的几朵，其他的，或许还在黑暗中纷飞，或许在隐秘处冻结成冰，或许已经融化。 ⑦但庆幸的是，年少时的那个冬天，因为看穿一个笑着的雪人内心的忧伤，在失去父亲以后，我和母亲的冬天，过得并不孤独。 ⑧现在，母亲在老家度过她的黄昏岁月，我在远方的城市里为梦打拼。我和母亲之间唯一的联系是通过电话，絮叨的语言，向对方展现的都是碧空丽日的晴天。落在我们彼此生命中的雪，对方仍然看不见。然而这又如何，潜藏在心底的暖，会让那些在黑暗中纷飞的雪、冻结成冰的雪，化成清浅的溪流，滋养生命。 19. 阅读全文，根据提示补全情节 ①父亲去世，母亲仿佛并不悲伤，“我”对母亲心生怨气。 ②_________________________ ③半夜惊醒，看见母亲的悲伤。 ④_________________________ 20. 结合语境，揣摩句中加点词语所表现的人物心理。 ⑴有一次，我发现母亲静静望着我的脸出神，见我看她，母亲慌忙转移开视线。 ⑵我冷冷地看了母亲一眼，面无表情地转身走了。 21. 文中的母亲是一个怎样的人？请简要概括。 22. 选文第④段画线句子运用了什么描写方法，有什么作用？ 23. 结合选文内容，理解第⑧段画线句子的含义。 【答案】19. ①. 对母亲堆雪人的行为感到愤怒 ②. 主动帮助、安慰母亲。 20. ⑴母亲静静地望着我出神，是因为母亲对“我”的关爱，同时也一定在“我”身上发现了父亲的影子，引发了对父亲的思念而忘情的出神，她不愿让“我”看穿，因此慌忙转移开视线。 ⑵因为自己一时无法从失去父亲的悲伤中走出来，而且认定母亲能堆出如此爱心的雪人，必定是无情的人，因此冷冷地看了母亲一眼。 21. 母亲勤劳、善良、朴实；面对失去丈夫的重创，虽然内心无比悲痛，却从不愿在孩子面前表露出来，独立、坚强、勇敢地承担起家庭重担，并用她自己的行动去教育孩子，学会勇敢、坚强、乐观地面对人生的风雨。（意思对即可） 22. 动作描写、神态描写。通过“捧”字和母亲的神态，生动形象地写出了母亲对父亲的思念，表现了母亲内心深处巨大的悲伤。 23. 示例：现在“我”和母亲相隔很远，“我”不知道母亲的伤心难过，而母亲也不知道“我”面对的挫折困难，但是因为彼此的爱与温暖，因而所有的伤心难过、艰难困苦都会化作生活的动力，激励我们勇往直前。 【解析】 【分析】 【19题详解】 本题考查梳理文章脉络的能力。先定位到相应的故事情节，然后用简洁的语言进行概括。第①处可根据第③段“她一看见我，就笑着说：‘看看，妈给你堆的雪人。开心吗？’我突然有些愤怒”，概括为：对母亲堆雪人的行为感到愤怒；第②处可根据第⑤段“我走过去揽住她的肩，轻轻地说：‘妈，以后让我来帮你。’”，概括为：主动帮助、安慰母亲。 【20题详解】 本题考查揣摩人物心理的能力。此类题需要结合上下文的情节和人物的形象来体会。 ⑴从第②段“失去父爱的悲伤和对母亲的怨气，让我整日郁郁寡欢，和母亲之间的话也越来越少”，可知：“出神”表现了母亲对“我”的关爱，也因为在“我”身上看到父亲的影子，心生怀念。“慌忙”表现出母亲不愿让“我”看穿她的心思，所以慌忙躲避视线。 ⑵从第②段“心底里，我认为母亲表现就是无情”“失去父爱的悲伤和对母亲的怨气，让我整日郁郁寡欢”，可以看出父亲去世后，“我”一时无法从失去父亲的悲伤中走出来，认为母亲是无情的人，对母亲不满，心有怨气；再结合第③段“她一看见我，就笑着说：‘看看，妈给你堆的雪人。开心吗？’我突然有些愤怒，我是个没有父亲的孩子，怎么还能欣赏这么欢快的雪人的笑”，可知，此刻我认定母亲能堆出如此欢快的雪人，无情至极，心中愤怒，因此“冷冷”地看了母亲一眼。 【21题详解】 本题考查分析人物形象的能力。此类题可通过人物的具体行为和别人的看法来分析。从第①段“母亲仿佛并不悲伤，镇定自若地料理完父亲的后事，她便和以前父亲在时那许多个日日夜夜一样”可见，母亲很坚强、勇敢；从第①段“每天早晨天不亮起来烧热气腾腾的饭菜，然后下地干农活、喂猪和鸡，直忙到晚上才有时间坐下来喘一口气”可见，母亲很勤劳；从第③段“她一看见我，就笑着说：‘看看，妈给你堆的雪人。开心吗？’”和第④段“原来，母亲并不是没有悲伤，她隐藏起她的痛楚，只是为了能让我快乐，像每个有父亲的孩子一样快乐。因为我，她不得不坚强，毕竟生活还要继续，一个做了母亲的人，没有福气放纵自己的情绪”可见，母亲关爱自己的孩子，她隐藏内心的痛楚，用她自己的行动去教育“我”，学会勇敢、坚强、乐观地面对人生的风雨。 【22题详解】 本题考查描写方法及作用。从“看见”“捧着”，可知用了动作描写；从“眼里是深不见底的悲伤”，可知用了神态描写。“母亲坐在灯下，捧着父亲的照片”，生动形象地写出了母亲对父亲的思念；“眼里是深不见底的悲伤”，“深不见底”写出了母亲内心深处悲伤的巨大。 【23题详解】 本题考查句子的含义。这类试题，不要浮于语句的表面意思，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。结合上句“絮叨的语言，向对方展现的都是碧空丽日的晴天”，可知句子中的“彼此生命中的雪”比喻生活中的种种不如意、困难挫折等；结合第⑦段“在失去父亲以后，我和母亲的冬天，过得并不孤独”，可知“潜藏在心底的暖”指“我”和母亲彼此的爱与温暖；“会让那些在黑暗中纷飞的雪、冻结成冰的雪，化成清浅的溪流，滋养生命”，指生活中所有的种种不如意、困难挫折都被“我”和母亲彼此的爱与温暖一一化解，激励我们勇往直前。 24. 作文 人生之路，有父母的呵护、同学的帮助、老师的指导，乃至有陌生人的点赞…… 请以《力量，来自 》为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①先将题目补充完整，然后写作；②思路清晰；③文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 力量，来自你 朋友，还记得吗？我在那次英语演讲比赛的力量，来自你鼓励的话语。或许你已经忘记了，可我却记忆犹新。 “下周二要举行英语演讲比赛，张小伟、李小鹏等同学必须参加！”师命不可违，可我的英语口语实在太臭了，又怎能登大雅之堂呢？回家的路上，天公的“眼泪”无情地砸在我僵硬的身体上，我的心也如这天空一样乌黑一片。 “小李子，准备得怎么样了？”头顶上多了一把伞，原来是你，张小伟。 “唉，茫然无绪！”我一脸无奈。 “这可不是你的风格呀，以你的实力，拿下它肯定没问题！” 我的心猛地一颤，原来在你这个英语大王的眼里，我的实力竟是那样的强！你坚定的话语，给我一种自信的力量，我顿觉自己力大无比，没有战胜不了的困难。 朋友，还记得吗？那次做数学题时你善意的谎言。或许你已经忘记了，可我却记得一清二楚。 那天，老师布置了一道比较难的几何题，仗着自己数学尖子的实力，我把它看成了一碟小菜。可没想到那几何题变成了千万根线条，在我眼前扭曲，交织，缠绕，不一会儿就把我带入了乱麻林中，看不到一丝曙光。瞟一眼同桌的你，本子上密密麻麻，让人好生羡慕。 “这道题怎么做呀？”一向不服输的我只好硬着头皮向你请教。 “唉，太难了，我也没有‘啃’下来，我们讨论讨论吧！”虽然将信将疑，但我的心还是宽慰了许多，便和你一起讨论起来。 “在哪儿加条辅助线呢？”一语惊醒梦中人，偃旗息鼓准备放弃的我又有了动力，迅速画出了辅助线，其它的问题便迎刃而解了，我兴高采烈地讲给你听。 “还是你棒！”你对我竖起了大拇指，我的自信心又膨胀起来。 欣喜之余，我还是有些怀疑，便翻开你的作业本，没想到映入眼帘的竟是本题的标准答案……我顿时明白了一切，心中的黑暗被你关爱、呵护的力量完全驱散，有你这样的朋友，我没有理由退缩！ 朋友，你知道吗？你的一言一行，就像天空中的启明星，照亮了我心灵的天空，给了我无穷的力量。 【解析】 【详解】审题：这是一道半命题作文，观察给出的题目内容，“力量”一词是这一题目的关键词，需要重点理解“力量”的指向意义，明确“力量”的内涵。这一种力量是什么呢？应当是宽泛的，可以是情感的力量（如亲情、友情、爱情）、道德的力量、品质的力量、意志的力量、精神的力量、自然的力量、个人的力量、社会的力量、生命的力量……“力量”不在于它外在形式的大小，而在于它内在的给人心灵的冲击力。这“力量”可以是个体的，也可以是群体的；可以是内容，也可以是形式；可以是实践中感受到的，也可以是阅读过程中意识到的；可以是体验生活发现的，也可以是阅读生活遇到的。总之，这种“力量”必须是积极的、正面的。接着关注“来自”一词，这一词是对我们补充内容的限定，要求我们填入的部分与我们定义的“力量”有直接的逻辑关系，是产生这种力量的根源。所以在补充题目时，一定要注意其中的因果联系。 立意：可以写情感类的文章，写自己遇到某些困难或挫折，经过某人的帮助，在某人的身上获得亲情、友情或集体鼓励的力量，克服困难，实现飞跃的事件。也可以写某些阅读体验类，写自己的从某些文章中获得一些力量，运用到生活中，获得良好反馈的事例。也可以写某些社会反思类，着眼社会中的某些事件，通过某些特定人群，实现社会进步或风气改善等。 选材：这一题目要求写记叙文，可写自己遇到了某些困难或挫折，经过某些人的帮助、某种阅读体验或某种实践，产生了一种克服困境的勇气或前进的动力，从而解决困难等内容。也可以写议论文，但需要注意切入点要小，最好围绕一种“力量”进行论述，合理布局。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度1月质量检测七年级语文 阅读下面的文字，回答小题。 翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起来到偏僻的平桥村，夏夜行船，婉转悠扬的笛声，让人叹为观止，精彩纷呈的社戏，让人目不暇接；跟随着刘成章的脚步，观看粗犷豪放的安塞腰鼓表演，当震撼人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故。在科学小品文中，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天，于振耳欲聋的昆虫声中迎接风雪载途的冬天；与定期迁徙的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄默；与小小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑，破解“海枯石烂”。 1. 语段中加点字的注音正确的一项是（ ） A. 缄默（xiān） B. 迁徙（xǐ） C. 耳畔（bàn） D. 载途（zǎi） 2. 语段中画横线的词语书写错误的一项是（ ） A. 精彩纷呈 B. 目不暇接 C. 振耳欲聋 D. 海枯石烂 3. 语段中加粗的成语使用错误的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 戛然而止 C. 人情世故 D. 草长莺飞 4. 下列各句没有语病的一句是（ ） A. 他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 B. 某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。 C. 当前和今后一个相当长的时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青年劳动力就业是一项相当繁重的任务。 D. 在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。 5. 给下列的句子划分朗读节奏 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 6. 古诗文积累默写：根据提示内容写出相应的诗句： （1）正是江南好风景，__________。（杜甫《江南逢李龟年》） （2）马致远的 《天净沙•秋思》中表现主旨的句子是：___________，___________。 （3）《观沧海》中描写山岛上草木茂盛，一派欣欣向荣景象，以衬托大海的勃勃生机的诗句是：_____________，_____________。 （4）古人常用明月寄相思之意，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中有诗句“_____________，____________”，希望明月送去自己对远方朋友的担忧和牵挂。 （5）《次北固山下》中“______________？_____________”两句以雁足传书的典故传递无限的桑梓之思。 （6）写出你最喜欢的两句诗（本题中的除外）：_________，_________。 7. 下面关于《朝花夕拾》《西游记》两部名著说法有误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》中有描述与动物为友的《狗·猫·鼠》；有反映家乡赛会风俗的《五猖会》。作品既有温馨回忆，又有理性的批判。 B. 《琐记》中描绘了作者兴致勃勃阅读《天演论》的情景，《天演论》这本书让他第一次接触到了进化论的观点。 C. 《西游记》塑造人物时将人性、动物性、神性三者结合，将妖魔鬼怪人化，使他们具有“人性”，从而完成了独特的艺术形象的创造。 D. 《西游记》中，孙悟空在三打白骨精后，因猪八戒挑唆被师父赶走，沙僧用激将法把他请回。 8. 班级开展“阅读红色经典树立人生航标”读书活动，你需要从下面备选名著和备选关键词中各选一个，结合相关内容说说你对革命精神的认识。100字左右。 备选名著：《红星照耀中国》 《红岩》 备选关键词：长征精神 红岩精神 9. 对下面这首诗歌的理解有误的一项是（ ） 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ A. 词人把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思寄托情思。 B. “接”“连”二字，把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾自然组合，形成浑茫无际的境界。 C. “转”“舞”二字，将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递出来。 D. 词人以“蓬舟”自喻，写出了南渡之后的孤苦无依，与王维《使至塞上》中“征蓬出汉塞”一句情感相通。 10. 阅读下面的古诗，完成小题。 谢亭送别 [唐]许浑 劳歌①一曲解行舟， 红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼②。 【注释】①劳歌：送别歌的代称。②西楼：即送别的谢亭。 结合加点词语分析三、四句的景物描写在表达诗人情感上的作用。 【甲】屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，（1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （蒲松龄《狼》） 【乙】有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。（2）再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟①，则二狼伺其未觉，将啮②其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。 此事从侄③虞敦言：“狼子野心，信④不诬哉！”然野心不过遁逸⑤耳，阳为亲昵而阴怀不测更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻⑥悲耶？ （选自纪晓岚《阅微草堂笔记》） 【注释】①俟：等待②啮：咬。③从侄：堂侄。④信：确实。⑤遁逸：隐藏。⑥贻：留下。 11. 下列加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 意暇甚 意与日去 B. 恐前后受其敌 盖以诱敌 C. 以刀劈狼首 意将隧入以攻其后也 D. 顾野有麦场 左顾右盼 12. 用“/”给【乙】文画线句断句。（断两处） 阳为亲昵而阴怀不测更不止于野心矣 13. 解释下列加点词语的意思。 （1）与家犬杂畜（ ） （2）乃伪睡以俟（ ） 14. 请将画波浪线的句子翻译成现代汉语。 15. 你从【甲】【乙】两篇短文中得到了怎样的启示？请结合具体内容谈一谈。 阅读下列文段，按要求完成下面小题 【材料一】 虎，大自然中的一种猛兽，号称百兽之王、山兽之君。它一直受到中华民族先人们的崇拜，也曾被一些少数民族当作图腾，是勇猛、威严、正义的象征。如今，由于社会的发展、环境气候的变化等原因，虎的族群已大大减少，有些虎种已经灭绝，虎已成为珍稀动物，受到世界诸多国家的保护。 （选自《解放军报》2022.1.29，有删改） 【材料二】 从现已出土的文物来看，有不少影响深远、具有历史标志性的“虎文物”。目前考古发现最早的虎形象，可能是1987年在河南濮阳出土的用蚌壳拼制的“龙虎图案”，距今已有七八千年的历史了。在新石器时代晚期出土的玉器中，不乏玉虎件。这些具有时代特征的“老虎”，反映了古人对虎的崇拜、敬畏和喜爱。 在我国古代的军事上来看，老虎是军事权力和战斗力的象征。虎自古以来代表着勇士和军人的剽悍、威武和坚强，如历史上有“虎贲将军”“熊虎之士”“五虎大将”等称谓。在用兵或武器上常有与老虎有关内容，如在青铜钺、戈等兵器上常可见虎纹饰。特别是大家熟知的古代兵符，做成老虎状，因而被称为虎符。虎符源于春秋战国时期，分为两半，其背面刻有铭文，验证时需两半勘合，方可调兵遣将。现陕西博物馆藏有一枚战国时期的“秦代错金杜字锏虎符”，中国历史博物馆藏有一枚“西汉堂阳侯错银铜虎符”。在《孙子兵法》中的三十六计中，其中一计为“调虎离山计”；历史上的一些朝代，武官穿着的服装往往绘制有虎的图案。 （选自《科普时报》2022年01月22日） 【材料三】 在南京博物院正在举办的“庆嘉年——十二生肖文化专题展”上，一双小巧的虎头鞋颇为引人注目。虎头鞋，顾名思义，其鞋头呈虎头模样，鞋面颜色以红色和黄色为主。虎头鞋做工复杂，小小的虎头上就采用了刺绣、拨花、打籽等多种针法。老虎的嘴、眉毛、鼻子、眼睛等处均采用粗线条勾勒，夸张地表现出老虎的威猛姿态。 虎头鞋不仅仅是工艺品、日用品，更是包含着民俗趣味的吉祥物，古人赋予它驱鬼辟邪的功能，小孩子满周岁或者生日时要穿虎头鞋。民间认为，这样可以为孩子辟邪，保佑娃娃们健康成长，长命百岁。 “虎头鞋是重要的民俗物品，也反映了老虎的民俗学价值，尤其是在端午节民俗中，老虎扮演的角色不可或缺。”南京农业大学民俗学家季中扬教授说，端午节是农历五月初五，此时已接近盛夏，气候炎热，蚊蝇活跃，各类疾病瘟疫孳生。人们尤其是小孩子容易受到以蜈蚣、壁虎、蝎子、蜘蛛、蛇等“五毒”为代表的各种毒物的侵害。古人想到了作为“百兽之王”的老虎，希望借助它的神力，使孩子们免受毒虫侵扰。具体的做法是，给孩子们戴虎头帽，穿虎头鞋，披“老虎被”，这一民俗在江苏各地普遍存在，影响深远。 （选自《新华日报》2022.1.28，有删改） 材料四】 （选自2022年1月22日“品读诗书画”） 16. 下列对材料有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 虎受到中华民族先人们的崇拜，甚至被一些少数民族当作图腾，是因为它号称百兽之王，勇猛、威严、正义。 B. 考古出土的虎符是古代军事中调兵遣将的令牌，只有将被劈为两半的虎符合并使用，才可发挥效用。 C. 虎头鞋作为工艺品，上色、做工、形象勾画等都有其特别的讲究，意在用夸张的形式表现出老虎的威猛。 D. 虎在民俗文化中被赋予辟邪，保佑孩子健康成长、长命百岁，其中“虎头鞋”“虎头被”被广泛应用到日常。 17. 【材料二】中加点的短语“目前”“可能”能否删去？为什么？ 18. 今年是农历壬寅年，欣逢虎年，各式各样的老虎产品纷纷出现。请结合材料，概括【材料四】的图案被人们喜爱的原因。 阅读下面选文，回答小题。 雪人的悲伤你看不见 ①我十一岁那年冬天，父亲去世。母亲仿佛并不悲伤，镇定自若地料理完父亲的后事，她便和以前父亲在时那许多个日日夜夜一样，每天早晨天不亮起来烧热气腾腾的饭菜，然后下地干农活、喂猪和鸡，直忙到晚上才有时间坐下来喘一口气。 ②心底里，我认为母亲的表现就是无情。母亲一向是个善良的人，没有了父亲，我才发现母亲身上有很多我不了解的部分。失去父爱的悲伤和对母亲的怨气，让我整日郁郁寡欢，和母亲之间的话也越来越少。有一次，我发现母亲静静望着我的脸出神，见我看她，母亲慌忙转移开视线。我心想：母亲还是心虚吧，不敢面对我充满质询的目光。 ③一个早晨，我惊喜地发现大雪覆盖了世界。院子里坐着一个雪人，咧开大嘴笑得很开心。这自然是母亲的杰作，她一看见我，就笑着说：“看看，妈给你堆的雪人。开心吗？”我突然有些愤怒，我是个没有父亲的孩子，怎么还能欣赏这么欢快的雪人的笑？我冷冷地看了母亲一眼，面无表情地转身走了。母亲会有怎样的感受，我完全不去考虑，只觉得有一种释放的快感。 ④半夜梦到父亲，我惊醒过来。看见母亲坐在灯下，捧着父亲的照片，她没有流泪，但是眼里是深不见底的悲伤，我从没有见过这样的眼神。在那一刻，我忽然明白，原来，母亲并不是没有悲伤，她隐藏起她的痛楚，只是为了能让我快乐，像每个有父亲的孩子一样快乐。因为我，她不得不坚强，毕竟生活还要继续，一个做了母亲的人，没有福气放纵自己的情绪。 ⑤第二天，院子里的雪人化了一点，但仍旧笑嘻嘻地坐着。笑着的雪人，心里藏着别人看不见的悲伤。我仿佛一夜之间长大了。母亲正在院里劈柴，我走过去揽住她的肩，轻轻地说：“妈，以后让我来帮你。”抬起头，我看见初雪般明亮的笑容在母亲脸上慢慢绽开。 ⑥多年以后，我读到刘亮程的这句话：“落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。”落在母亲生命中的雪，我也许只看见了轻盈的几朵，其他的，或许还在黑暗中纷飞，或许在隐秘处冻结成冰，或许已经融化。 ⑦但庆幸的是，年少时的那个冬天，因为看穿一个笑着的雪人内心的忧伤，在失去父亲以后，我和母亲的冬天，过得并不孤独。 ⑧现在，母亲在老家度过她的黄昏岁月，我在远方的城市里为梦打拼。我和母亲之间唯一的联系是通过电话，絮叨的语言，向对方展现的都是碧空丽日的晴天。落在我们彼此生命中的雪，对方仍然看不见。然而这又如何，潜藏在心底的暖，会让那些在黑暗中纷飞的雪、冻结成冰的雪，化成清浅的溪流，滋养生命。 19. 阅读全文，根据提示补全情节 ①父亲去世，母亲仿佛并不悲伤，“我”对母亲心生怨气。 ②_________________________ ③半夜惊醒，看见母亲悲伤。 ④_________________________ 20. 结合语境，揣摩句中加点词语所表现的人物心理。 ⑴有一次，我发现母亲静静望着我的脸出神，见我看她，母亲慌忙转移开视线。 ⑵我冷冷地看了母亲一眼，面无表情地转身走了。 21. 文中的母亲是一个怎样的人？请简要概括。 22. 选文第④段画线句子运用了什么描写方法，有什么作用？ 23. 结合选文内容，理解第⑧段画线句子含义。 24. 作文 人生之路，有父母的呵护、同学的帮助、老师的指导，乃至有陌生人的点赞…… 请以《力量，来自 》为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①先将题目补充完整，然后写作；②思路清晰；③文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $