上海市黄浦区2025-2026学年八年级上学期期末考试语文卷

八年级语文学科 (满分100分，时间90分钟) 考生注意：请将所有答案写在答题卷上，写在试卷上不计分 一、古诗文阅读(26分) (一)默写(10分) 霈 都 1.无可奈何花落去， (《浣溪沙》) 2. 恨别鸟惊心。 (〈春望》) 数 3. 兴尽晚回舟， (《如梦令》) 苦 4. 铜雀春深锁二乔。 (《赤壁) 5.小王读史书，看到有帝王因暴政导致天下离心，最终被自己信任的表兄弟推 簧 般 翻，不禁掩卷长叹，深感《孟子》中“ ”真实 坦 地写出了失道者的悲惨结局。 长 (二)阅读下面的诗歌，完成第6一7题(4分) 雁门太守行 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 如 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 州 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 北 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 6. 这首诗的作者是 (朝代)的 (人名)。(2分) 7. 诗词中有时会引用故事、传说或诗句表达思想感情，这就是用典。了解典故， 有助于更好地理解诗歌。下面是小文同学整理的本诗典故积累卡，请帮他补 充完整。(2分) 豁 诗句 典故 思想感情 战国时荆轲《易水歌》：“风 暗示将士们具有一去不 半卷红旗临易水 萧萧兮易水寒，壮士一去兮 返的悲壮寮情。 不复还。” 第1页，共8页 相传战国时燕昭王在易水东 报君黄金台上意 南筑台，上面放着千金，用来 招揽天下贤土。 传说晋代雷焕曾得玉匣，内 提携玉龙为君死 藏二剑，后人水化为龙。 (三)阅读下面两篇文章，完成第8一11题(12分) 【甲】 人恒过，然后能改；因于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则 无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (节选自《<孟子>三章》) 【乙】 予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉？盖世所传诗者，多出于古穷人之辞 也。几士之蕴其所有，而不得施于世者，多喜自放于山旅水涯之外。见虫鱼草 木风云鸟普之状类，往往探其奇怪，内有忧思感愤之郁积，其兴于怨刺，以道羁 臣寡妇之所叹，而写人情之难言。盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人，殆穷者 而后工也。 (节选自欧阳修《<梅圣俞诗集>序)) 【注释】①怨刺：怨恨、讽刺。 8.解释下列句子中加点的词。(4分) (1)衡于虑( (2)以道羁臣寡妇之所叹( 9.用现代汉语翻译句子。(2分) 人恒过，然后能改。 10.对甲】文中的“法家拂士”与【乙】文中的“士”表述最符合文意的一项是 ( )(3分) A.“法家拂士”是得週明君、得以施才的典型；“士”是怀才不遇、转而寄情 文学的典型。 B.两者都是国家需要的栋梁，只是“法家拂士”侧重法治，“士”侧重道德 文章。 第2页，共8页 C.“法家拂士”因“忧患”而生存；“士”因“穷”而工于诗。 D.甲文中假设国家未任用“法家拂士”常常招致灭亡；乙文则描述“士”不 被任用后的生存与创作状态。 11.成语“穷而后工”出自【乙】文，请用自己的话概括欧阳修在文中阐述的诗歌 与生活经历的关系：① 。这体现了【甲】文中②“ ”的 观点。(3分) 二、现代文阅读(28分)】 (一)阅读下文，完成第12一14题（11分)】 初二(1)班在学习《苏州园林》后，计划开展“走进中国园林文化”项目式学 习，请阅读相关材料，完成下列任务。 材料一： 中国园林在世界园林体系中有其特有的风格，亭、台、楼、阁、榭、筋、库等园 林建筑，处处体现园林的内在艺术特点和内涵。中国园林是风景式国林的典 型，分为皇家园林和私家园林两大类。因为私家园林主要集中在长江中下游传 统士人文化高度发达的地区，所以又被称为“文人园林”或“江南国林”。皇家园 林以宏伟壮丽著称，私家园林则以小巧清幽取胜。 私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，叠山理水是造国的基本技艺手 法，“水随山转，山因水活”，将山光水色与人亲的想法变为现实。峰石作为图林 中必不可少的一种造景元素，被广泛使用。现存的古典园林中，尤其以苏州狮 子林中的奇石最为著名。放眼望去，那些石头有的瘦骨蜂峋，有的风姿绰约，有 的娇憨可爱，有的优美动人，有的深沉含蓄… 很多江南园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水。以池水映蓝天、映花 木、映建筑，也以池水照身、照心。在尽显园林景观之美的同时，也尽显文人的 优雅气质。苏州的拙政园、留园、网师国可以说都是我国古典园林中的佼佼者。 (摘编自王其均《雨中春树人家》，有改动) 材料二： 私家园林深邃的意境，往往来源于文人复杂的心境和文化追求，“此中有真 意，欲辨已忘言”，其中的意境，通过建筑的排布、景观的设置、题字、命名，甚至 是家具的陈设、铺地的样式等各个方面营造出来，令人神驰心往，游兴大增。 我们在游览和了解中国文人园林时，需要留意的地方就是：文人园林总是 与文人阶层对于人格理想的追求紧密联系在一起的，即通过园林来表现士人的 第3页，共8页 人格精神。文人园林中几乎随处可见“寄微”“洗耳”“后乐”“颐态”等标举网居 者人格追求的题颜。北宋苏异饮官场失意之后，在苏州筑“沧浪亭”一园，并著 《沧浪亭记》以记其事。“沧浪”园名语出《孟子》中“沧浪之水清兮、可以灌吾 缨”的典故，以表现园主不附波说流的风骨， 名士资人的道德气节、文采风流，不仅是士人文化价值体系的重要支柱，同 时也对士人生活环境有相当影响。 (摘编自王毅《臀然林水)，有改动) 材料三： 点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景，这六种园林造景的手法，也是我们欣赏 中国园林的六个角度和方法。 点景，从字面上来看，它就是一个小“点”。它可以是一个亭子、一块石头、 一座小桥等。它对于周国的环境，起到点缀的作用，但又不仅仅是点城。它更 是画龙点睛中的那个“点”，对周围的景色起到一个点题的作用，是人们视线的 聚焦点。 隔茶.就是园林中的隔断。有的是完全隔断，就成了障景。膝景，顾名思 义，就是起到屏障作用的景物，当然，方时买本身也有值得欣赏之处。障景$列 了不让园林景色一览无余，从而达到“欣扬先抑，欲露还藏”的放果。有的不完 全隔断，或者说是隔而不断，就成了透景、漏录、框茶。 借景，就是借用别处的景致，为我所用。根据所借景致的位置和形式，又分 为远借、近借、仰借、俯借、实借、虚借等。苏州拙政园远处的北寺塔，被借来当 作图林中的景致，这是远借，也是实借。仰望苏州拙政图见山楼的天空，蓝天白 云都成了园林中的景色。这就是仰借，也是远借。而蓝天白云、清风明月、春花 冬雪这些景物，都是变化的，只在某个时间才会出现。所以，这也是虚借。 (摘然自《欣赏中国园林的6个角度和方法》，有改动) 12.小文和你一起阅读了以上三则材料，请你协助他，判断出下面表述与原文意 思不相符的一项( )(3分)》 ①中国园林在世界园林中独树一帜，分为皇家园林和私家园林。⑨私家园 林由建筑、山水、花木等组合而成，峰石是必不可少的一种造景元素。③私 家园林小巧清幽，其深邃的意境往往来源于文人复杂的心境和文化追求。 ④园林造景的六种方法中、“隔景”是为了让别处的景致为我所用。 A.① B.② C.③ D.④ 第4页，共8页 (13.小文翻阅《园林志趣》一书，发现书里记截了一座题额为“鹏举”的亭子。这 让他立刻联想到李清照《 》中的名句“九万里风鹏正举”。小文 尝试探究园林主人以“鹏举”命名亭子的意图，请你结合材料二和词作，说 出你的判断并向他解释你的推断过程： (4分) 14.小文在学习材料后，计划为一处园林景点—位于园门内侧的影壁（如图） 撰写介级词。请你结合材料三的相关知识，帮助小文一同创作，需说明该景 点采用的造景手法、安计意图和申美效果。(4分) (二)阅读下文，完成第15一18题(17分) 我的南山 ①陶渊明的南山是庐山，王维的南山是终南山…我的南山是干山。 ②乡下房子朝南，山在吾乡之南，服理是时时处处可以望见南山的，正所谓 “开门见山”。然而，事实并非如此。山，是静默的存在，人的心灵若不能与之相 契相应，便不能觉着它的有无。 ③祖母六十六那年姑姑梢来一块肉。牙大一块肉，它雍容端方地坐在大 罗碗里，还高出一战来。肉皮上面的肉皮和肥肉放粉心地切成方块状，整签六 十六块。这肉名义上是给祖母吃的，但很大程度上饱了她孙子孙女的口福。到 最后只剩汤了，我参筷子往汤底探寻，终于搛到极小的一块。放进嘴里一咬，才 知只是块骨头，但绝不是普通的骨头，它图融融，滑塌塌，坚硬如铁。吐到桌面 第5页，共8页 上，却是一块石头。这是怎么回事呢？母亲的解释让我茅塞顿开。风你里也包 括肉碗里放块小石头，以石头代山，取“寿比南山”之意，祝愿长茶定康长寿，经了 这事，我看南山时，心底里每每会生出一份温情，当然还有一份亲近南山的期盼 ④后来在梦里无端地出现这样的情形：港面开阔，河水清激，菱蔓挨挨挤 挤，密密的枝叶间有白色菱花皖放，星星点点。祖母把舵，我板来，我们一路往 南山… ⑤)主今，我还记得第一次得见南山的情形。夏夜，闷热难时，便起身走出门 去，仰面躺在篱色边的水泥洗衣板上敛星星，不觉忧然入眠。醒来天已大亮，世 界清凉可爱。站起身来，不意间就望见那南山，心中便涌起难以言表的大欢善。 ⑥从此，南山便融入我的世界，眼中有山，心中亦有山。每至雷)过后，碧 空如洗，使会欣然南望。南山静默如太初，但颜色分外凝重清嘶，面目可亲。南 山是三座玲珑小山的组合：东山长，西山高，中间矮又小。在我的想象里，那是 两个大人护着小孩玩咧。从祖母的口里，我知道了那三座山在德清界里，东面 的叫龙山，西面的叫凤山，中间的叫千山。 ⑦小学时的春游干山，终于让我得偿所愿。春游队伍开出学校大门，前面 红流引路，浩浩荡荡，坑蜒前行。山越来越近，两个多小时后，那一抹黛色终于 变成具体可辨的乌青山石和青葱草木。然而一条大河横在了面前，让我们不能 进前。于是只得就地休息，隔岸观山。 ⑧终于眼见得栽了一年级同学的水泥船就在干山溪对面了。小同学查上 南岸后，船便回来渡我们过去。过了干山溪，旋即登山。大多数人选择登龙山 或凤山，我不假思余上千山。干山海拔只有六七十米，比凤山低了一半。从没 登过山的我，虽也很快登顶了，却已是腿酸脚软、气喘吁吁了。我坐在山石上歌 力，发现山下的世界一下微缩了。河道纵横交织，村坊星罗棋布。干山溪贴山 而流，婉埏西去。水面的船小以年穴，溪吨的塔细若笔杆：我极目北望，务力寻 找韩家湾的所在，但终究旋劳无罗，我想此刻祖也许正指头远望，但也定丛 有不见她坐在山巅的孙子。我大失所望，两只清明粽子落肚后，便歪在石头上 恹厥欲睡了。不一会，哨声响起，便下山集结，渡河北归了。 ⑨以后，亲近干山的机会就很多了。暑假跟着大人们到德清所草，每次往 南进入干山误，然后往西、过东或上南。德清所多的是圩田，上得岸去，遍地是 草，圩坎、田埂、水集，蹲下来一路所去，身后便留下一堆堆的草。不多时便一担 一担地装进船里。 第6页，共8页 ①然而，我不见南山久矣。外出读书，继而工作，终年为俗务所年，不复有 闲散从容之心。即便回齐也多半没有了悠然望南山的情致。，年过半百之口， 却时时忆起往事来嘘唏不已。呋年此修清开今，回浔时特意取道干山，竞发现 已然面目全非。龙山、风山均已挖去大半，大片黄色土石裸露，令我融目惊心。 应该不会再挖下去了吧，因为道旁已赫然树起广告宣传牌一绿水青山就是金 山银山。 ①唉，不知何时我能重归旧居，闲望南山？ @忧谗中，又是“丛丛菱叶随波起，朵朵菱花背日开”的水面，我们的小船在 水面滑行。祖母把舵，我扳桨，我们一路往南山… (有删改) 15.阅读散文，完成思维导图。（5分) 吃到州迹为 假来不经 8力登山 “用比南 泡间盟见 回忆 却设有找到 山的头 住用 南山 京消 平件 ① 大失所朋 期 聘姐不已 触目惊0 时间 培一次见 年过 祖母六十大 去年去师 半百 那年 商山的夏 © 之后 开会 夜」 ①： ②： ③： ④： 16.下面表述与原文意思不相符的-项是( )(3分) A.南山是贯穿全文的线亲文章标题中再加“我的”二字含蓄地战现作者对 南山异常丰富深厚的越情， B.文中“肉中藏石”的风俗细节既体现传统文化中对长辈的祝福，也成为 作者亲近南山的情感契机。 C.“绿水青山就是金山银山”的标语，主要批判经济发展对自然的陂坏，表 达作者的强烈愤慨， D.画波浪线句运用比喻的修辞手法，形象写出登顶后，看到船变小、塔变细 的画面，极具感染力。且句式对偶工整，增添古典雅致。 第7页，共8页 17. 第⑥段中的两句划线句分别是作者对山的描述与想象，虽都是写山，但各有 侧重，锵结合文章内容，说说你的理解。(3分) 18.联系上下文，品读第@段，分析本文结尾的妙处。(6分) 三、综合运用(6分) 19.学校正在举办“阅读经典·润泽心灵”活动，请你协助团队完成任务。 (1)同学们为（红岩》设计了系列展板，请你完善其中的一部分。(4分） 帐 《红岩》一烈士鲜血写成的英雄史诗 件 英雄： (选择正确选项填人) 哦 A.许云峰B.成岗C.甫志高D.小萝卜头 英雄：江雪琴 英雄事迹：他顽强不屈，舍己为人。他赤手 英雄事迹： 空拳挖通了监狱通向狱外的洞口，并把它留给 了战友，自已从容就义。 (2)参加完活动后，小语在微信朋友圈分享了一段自己的阅读感悟，请你找出其 中的一处病句并帮他修改完善。(2分) 冲 ①阅读经典的价值，在于跨越时空与伟大姨对话。②那些历久弥新的文 字，如灯塔一般指引着我。③通过反复咀嚼和思考，逐渐领悟了作者深藏的 智慧与情怀。④这个过程，不仅是知识的积累，更是人格的升华。 病句序号： 我的修改： 四、写作(40分)】 我们常通过肌肤感知冷暖，但总有一些“温度”，需要以心丈量。心灵独特 的量程与刻度，往往能让人体会到不一样的“温度”。 20.请以“另一种温度”为题，写一篇文章。 要求：(1)600字左右(2)不得抄袭(3)不得透露个人信息 第8页，共8页 2025学年第一学期八年级语文期末考试答案 参考答案 一、古诗文部分(26分) 1.似曾相识燕归来 (2分)2.感时花溅泪(2分)3.误入藕花深处 (2分) 4.东风不与周郎便(2分)5.寡助之至，亲戚畔之(2分) 6.唐(1分) 李贺(1分) 7.表达将士们上阵杀敌、报效朝廷的决心(2分) 8. (1) 同“横”, 梗塞; ) (2) 说, 讲 (4分) 9.一个人常常犯错误，这样以后才能改正。(2分) 10. D(3分) 11.①诗人历经困厄，内心忧思感愤，更能写出好诗(2分) ②生于忧患/困于心，衡于虑，而后作(1分) 二、现代文阅读(28分) 12. D (3分) 13.渔家傲(1分)“鹏举”在原词中指的是像大鹏鸟那样乘风高飞(1分)，结合材料二可知，园林主人可能是想借题额表达自己的理想追求(1分)，所以园林主人的意图是强调自己有远大的志向、抱负 (1分)。 14.这里的影壁是一处典型的“障景”/“隔景”(1分)，它位于门后，避免园内风光一览无余，营造出‘欲扬先抑’的游览节奏，(1分)。增加了空间的层次与神秘感，引人探索(1分)墙上的浮雕装饰也是精美艺术品，实现‘隔而不断、景中有景’的审美效果(1分)。 15.①“我”的情感变化(2分)②看到黄色土石裸露(1分)③大欢喜(1分)④小学去干山春游时(1分) 16. C(3分) 17.第一句是客观写出山的形状特点 (1分)，第二句以想象表现出山似乎有生命，体现了三座山之间的脉脉温情(1分)，含蓄地表达了对亲情的眷恋(1分)。 学科网（北京）股份有限公司 18.①与现实中面目全非的“南山”形成鲜明对比(1分)，表达了作者心中的惆怅唏嘘(1分)；②与第四段的童年梦境相呼应，(1分，如只写点题、首尾呼应不给分)，以再现的梦境画面结尾，留下想象空间，余味悠长(1分)；③以美好的梦境，表达作者对家乡美丽的自然环境、诗意的童年生活、温暖的祖孙真情、恬淡从容心境的向往和怀念(任意答到(2点即2分，如只有“向往”“怀念”不得分，要写出情感具体的指向)。 三、综合运用(6分) 19.(1)A(1分)她在渣滓洞监狱遭受竹签钉指的酷刑，却始终咬紧牙关，毫不屈服，未透露党的半点秘密。视死如归的她，用生命与敌人斗争到底。(结合《红岩》内容，写出事迹得2分，有具体细节得3分) 19.(2)③(1分)通过反复咀嚼和思考，我逐渐领悟了作者深藏的智慧与情怀。我通过反复咀嚼和思考，逐渐领悟了作者深藏的智慧与情怀。(1分) 四、写作(40分) 中考评分标准 学科网（北京）股份有限公司 $