力学微专题6 力学重点实验（复习讲义）（辽宁专用）2026年中考物理一轮复习讲练测

力学微专题6 力学重点实验 目 录 01 考情剖析·命题前瞻 1 02 思维导图·网络建构 2 03 考点通关·靶向突破 4 考点1 探究滑动摩擦力的影响因素 4 教材·知识夯基 4 一、实验核心要点 4 二、数据处理与结论 4 三、误差分析与实验改进 4 中考·考法聚焦 5 考点2 探究杠杆的平衡条件 7 教材·知识夯基 7 一、实验核心要点 7 二、数据处理与结论 7 三、误差分析与实验改进 7 中考·考法聚焦 7 考点3 探究浮力大小的影响因素 10 教材·知识夯基 10 一、实验核心要点 10 二、数据处理与结论 10 三、误差分析与实验改进 10 中考·考法聚焦 11 考点4 测量物质的密度 13 教材·知识夯基 13 一、实验核心要点 13 二、数据处理与误差分析 14 中考·考法聚焦 14 考点5 探究牛顿第一定律 17 教材·知识夯基 17 一、实验核心要点 17 二、结论与拓展 17 三、误差分析与实验改进 17 中考·考法聚焦 17 04素养拓展·思维进阶 19 拓展 01  辽宁冰雪路面的力学实验探究 19 拓展02 工业机械杠杆的平衡条件应用 20 05 优题精选·练能提分 22 01 考情剖析·命题前瞻 考点 考查形式 考查内容 考法分析 探究滑动摩擦力的影响因素 实验题 控制变量法应用、实验原理（二力平衡）、数据处理、误差分析、结论推导 结合辽宁生活场景（如冰雪路面防滑、工业机械摩擦控制）；强化接触面粗糙程度、压力对摩擦力的影响探究 探究杠杆的平衡条件 实验题、作图题 杠杆调平、力臂测量、实验数据记录与分析、平衡条件推导、实验改进 关联辽宁工业 / 生活场景（如扳手使用、农村压水井）；侧重实验操作规范（调平目的）与数据处理（多次实验避免偶然性） 探究浮力大小的影响因素 实验题、计算题 控制变量法应用、阿基米德原理验证、浮力测量（称重法）、结论归纳 结合辽宁水域场景（如船舶航行、潜水作业）；强化液体密度、排开体积对浮力的影响，兼顾压力差法理解 测量物质的密度 实验题、计算题 天平 / 量筒使用、实验步骤设计、数据处理、误差分析（质量 / 体积测量偏差影响） 结合辽宁工业 / 生活场景（如矿石密度检测、海鲜市场食材密度鉴别）；侧重固体（不规则）与液体密度测量的规范操作 探究牛顿第一定律 实验题、简答题 理想实验法应用、实验推理、接触面粗糙程度对运动的影响、结论推导 关联辽宁交通场景（如车辆刹车距离、冰雪路面行车安全）；强化控制变量法（初速度相同）与科学推理法的应用 命题新趋势 1.核心素养导向：紧扣 2022 版课标要求，突出物理观念（实验原理对应的力学规律）、科学思维（控制变量法、理想实验法、数据推理）、科学探究（实验设计、操作规范、误差分析）、科学态度与责任（实验严谨性、安全意识）。 2.情境化与实用性：素材源于生活（交通、家居）、工业（机械、检测）、自然（水域、运动），如辽宁冰雪路面摩擦实验、船舶浮力探究，体现 “从生活走向物理，从物理走向社会” 的课标理念。 3.操作化与细节化：侧重实验操作细节考查（如天平调平、杠杆调平、弹簧测力计使用）；强化实验原理与操作的关联（如二力平衡在摩擦力测量中的应用）。 4.综合化与拓展化：实验题常结合计算（如密度计算、浮力计算）、作图（如力臂绘制、摩擦力示意图）；增加实验改进与误差分析的拓展设问，符合课标 “实验探究” 主题的学业要求。 命题预测 1.题型以实验题为主，涵盖选择、填空、计算、作图等子题型，是力学模块的核心考查内容。 2.必考考点：控制变量法的应用、实验原理与操作规范、数据处理与结论推导、误差分析与实验改进。 3.情境题可能涉及 “辽宁冰雪路面滑动摩擦力探究”“工业扳手杠杆平衡条件应用”“船舶浮力影响因素探究” 等本地特色场景。 4.实验题核心考查 “操作步骤→数据处理→结论推导→误差分析” 的完整逻辑链，需强化重点实验的规范操作与原理理解。 02 思维导图·网络建构 03 考点通关·靶向突破 考点1 探究滑动摩擦力的影响因素 教材·知识夯基 【课标要求】探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；能运用二力平衡条件分析实验原理（2022 版课标 “运动和相互作用” 主题内容要求）。 一、实验核心要点 1.实验原理：水平方向匀速拉动木块时，木块处于平衡状态，拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，即 f = F拉（二力平衡条件的核心应用）。 2.控制变量法的具体应用： ① 探究与接触面粗糙程度的关系：控制压力不变（同一木块），改变接触面（木板→毛巾→棉布）； ② 探究与压力的关系：控制接触面粗糙程度不变（同一木板），改变压力（木块上添加不同个数的砝码）。 3.实验器材选择：弹簧测力计需校零，接触面需平整，砝码质量需准确。 二、数据处理与结论 数据记录表格（示例）： 实验次数 接触面 压力（砝码个数） 弹簧测力计示数F/N 滑动摩擦力f/N 结论 1 木板 0 1.2 1.2 压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面相同时，压力越大，摩擦力越大 2 毛巾 0 2.5 2.5 3 木板 1 1.8 1.8 结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关；接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大；与接触面积大小、物体运动速度无关。 三、误差分析与实验改进 1.常见误差： ① 未匀速拉动木块，导致拉力与摩擦力不相等； ② 弹簧测力计未校零，读数存在系统误差； ③ 接触面粗糙程度不均匀，导致数据波动。 2.改进措施： ① 用电动机拉动木块，保证匀速运动； ② 实验前校准弹簧测力计； ③ 选择平整、均匀的接触面。 中考·考法聚焦 1．【探究滑动摩擦力大小的影响因素】（2024·辽宁抚顺·三模）在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，小明用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，如图所示。下列说法正确的是（　　） A．木块运动过程中受到的滑动摩擦力向右 B．木块运动过程中所受滑动摩擦力的大小为2.4N C．在木块上加砝码重新实验，发现测力计示数变大，说明滑动摩擦力大小与物重有关 D．更换表面更粗糙的长木板重新实验，可探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系 考查知识 滑动摩擦力的方向、大小测量、影响因素探究 命题解读 命题意图 通过实验图分析滑动摩擦力的方向、大小及影响因素，判断选项正误 解题方法 先分析摩擦力方向与运动方向的关系；再读取弹簧测力计示数，确定摩擦力大小；最后通过控制变量法分析影响因素，判断选项正误 【答案】D 【详解】A．由图可知，木块在拉力的作用下相对长木板向右滑动，则摩擦力的方向水平向左，故A错误； B．木块做匀速直线运动时受到测力计的拉力与长木板对它的滑动摩擦力是一对平衡力，大小相同，图中测力计的分度值为0.2N，示数为1.6N，此时滑动摩擦力大小为1.6N，故B错误； C．在木块上加砝码重新实验，是增大了木块对长木板的压力，发现测力计示数变大，说明滑动摩擦力大小与支承面受到压力的大小有关，故C错误； D．更换表面更粗糙的长木板重新实验，改变了接触面的粗糙程度，是为了探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，故D正确。 故选D。 2．【探究滑动摩擦力大小的影响因素】（2025·辽宁葫芦岛·二模）如图所示的是探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。（图甲、乙、丙中木板材料相同，图甲、乙，中木板更光滑） （1）实验前要把弹簧测力计在 （选填“水平”或“竖直”）方向上调零。将木块放在水平木板上，每次都用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做 运动，木块所受的摩擦力等于弹簧测力计的示数； （2）现仍利用如图甲所示的实验装置，将水平拉力F1增大到3N，木块所受摩擦力的大小为 N； （3）如图乙实验过程中，木块受到的摩擦力是 N。对比图乙、图丙两次实验的结果，你能得到的结论是： ，滑动摩擦力越大； （4）为了使弹簧测力计示数稳定，小明对实验装置进行了改进，如图丁所示，他用水平拉力F拉动长木板，待弹簧测力计示数稳定后，木块受到的摩擦力方向为水平向 。 考查知识 滑动摩擦力的测量、影响因素探究、实验装置改进 命题解读 命题意图 掌握滑动摩擦力的实验操作、数据读取、结论推导及装置改进后的受力分析 解题方法 先明确实验操作要点，再根据二力平衡读取摩擦力大小；通过控制变量法分析影响因素，最后分析改进装置后的受力方向 【答案】（1）水平；匀速直线；（2）1.2；（3）1.8；在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；（4）右 【详解】（1）[1]因实验中要沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，且在水平方向上读数，故实验前要把弹簧测力计在水平方向上调零。 [2]只有沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡，拉力大小才等于摩擦力的大小。 （2）将水平拉力F1增大到3N，压力和接触面粗糙程度都不变，故摩擦力大小不变，木块所受摩擦力的大小仍为1.2N。 （3）[1]乙图中弹簧测力计的分度值为0.2N，此时弹簧测力计的示数为1.8N，根据二力平衡知识可知，此时弹簧测力计示数等于滑动摩擦力，所以木块受到的摩擦力为1.8N。 [2]对比乙、丙两次实验知，压力相同，丙中接触面更粗糙，测力计示数更大，摩擦力越大，故得到结论：在压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。 （4）由图丁可知，木块相对于长木板向左运动，因此受到摩擦力的方向与相对运动方向相反，因此受到的摩擦力水平向右。 考点2 探究杠杆的平衡条件 教材·知识夯基 【课标要求】探究并了解杠杆的平衡条件；能区分省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆（2022 版课标 “运动和相互作用” 主题内容要求）。 一、实验核心要点 1.实验前调平：调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，目的是：① 消除杠杆自重对实验的影响；② 便于直接测量力臂（力臂与杠杆重合，可直接用刻度尺测量）。 2.力臂测量：从支点到力的作用线的垂直距离，测量时需保证刻度尺与力的作用线垂直。 3.多次实验的目的：避免实验偶然性，得出普遍适用的平衡条件（仅做一次实验无法排除偶然因素）。 二、数据处理与结论 数据记录表格（示例）： 实验次数 动力 F₁/N 动力臂 L₁/cm 阻力 F₂/N 阻力臂 L₂/cm F₁L₁/（N・cm） F₂L₂/（N・cm） 1 1 10 2 5 10 10 2 2 8 4 4 16 16 3 3 6 2 9 18 18 结论：动力 × 动力臂 = 阻力 × 阻力臂（F₁L₁=F₂L₂）。 三、误差分析与实验改进 1.常见误差： ① 杠杆未调平，自重对实验产生影响； ② 力臂测量时未垂直，导致 L₁或 L₂测量偏差； ③ 钩码质量不准确，导致 F₁或 F₂误差。 2.改进措施： ① 实验前仔细调平杠杆； ② 测量力臂时，用直角三角板辅助，保证刻度尺与力的作用线垂直； ③ 选用质量准确的钩码。 中考·考法聚焦 3．【杠杆的平衡条件】（2025·湖南湘西·模拟预测）研究古代建筑中的“桔槔”取水装置（杠杆原理），多次调整悬挂点的目的是（　　） A．验证杠杆平衡条件 B．测量不同动力臂下的拉力 C．减小摩擦对实验影响 D．研究支点位置对省力的影响 考查知识 杠杆原理、杠杆平衡条件的实验探究 命题解读 命题意图 理解 “桔槔” 取水装置中调整悬挂点的目的，判断选项正误 解题方法 首先明确桔槔装置的杠杆本质，理解悬挂点的位置与力臂长度的对应关系；再分析多次调整悬挂点的操作，是为了获得多组不同的力臂与拉力数据，从而验证杠杆平衡条件；最后结合实验目的，逐一排除不符合的选项，确定正确答案 【答案】D 【详解】多次调整悬挂点的位置，即改变支点O的位置，改变动力臂和阻力臂的长度，是为了找到最优配置，用更小的力将水提起来，提升取水效率，所以目的是研究支点位置对省力的影响。 故选D。 4．【探究杠杆的平衡条件】（2025·辽宁沈阳·三模）小英同学无意间发现一块非常漂亮的玻璃饰品，为测出它的密度，她根据学校学习的密度、浮力、杠杆的相关知识，对其进行了测量，请帮她将下列步骤补充完整。 （1）相邻两刻度间距离相等的轻质杠杆静止在如图甲所示的位置，此时杠杆 （选填“是”或“不是”）处于平衡状态，为了使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节； （2）调节杠杆水平平衡后，用细线将物块挂于杠杆左侧，将3个钩码挂于右侧，如图乙所示，每个钩码质量100g，使杠杆仍处于水平平衡，则物块质量为 ； （3）将该物块浸没在装有水的烧杯中，调节右侧钩码的位置，使杠杆处于水平平衡，如图丙所示，则物体在水中所受的浮力为 N； （4）则该玻璃饰品的密度是 kg/m3； （5）实验后，小组同学通过讨论、反思，又创新了一种测量液体密度的轻质杠杆密度计，可以从杠杆上的刻度直接读出液体密度的数值，结构如图丁所示。设计过程如下： （a）将杠杆在O点悬挂起来，空桶悬挂在B点，质量为m的物体A悬挂在C点时，杠杆水平平衡。测出B 点到O 点的距离为L，C点到O点的距离为L0，此时C点对应密度计的零刻度线； （b）在B 点的空桶内注满液体，空桶容积为V，移动物体A至C1位置，杠杆在水平位置平衡。C1点到O点的距离为L1，此时C1点对应的密度值为 （用题中所给的字母表示）； 考查知识 杠杆平衡条件、浮力计算、密度计算、杠杆密度计原理 命题解读 命题意图 通过杠杆与浮力结合的实验，掌握杠杆平衡调节、质量与浮力计算、密度推导，以及杠杆密度计的刻度推导 解题方法 首先调节杠杆水平平衡，利用杠杆平衡条件计算物块质量；再通过浸没时的杠杆平衡求拉力，结合重力计算浮力；利用阿基米德原理求体积，进而计算密度；最后推导杠杆密度计的刻度表达式。整个过程需熟练运用杠杆平衡条件、浮力公式和密度公式，注意单位统一和公式变形 【答案】（1）是；右；（2）400g；（3）2N；（4）；（5） 【详解】（1）[1]杠杆静止或匀速转动都属于平衡状态，此杠杆静止，所以是处于平衡状态。 [2]按照左偏右调的方法，杠杆的右端上翘，平衡螺母向右端移动，才能使杠杆在水平位置平衡。 （2）根据杠杆的平衡条件，设每个小格的长度为，，则物块质量为 （3）该物块浸没在装有水的烧杯中，调节右侧钩码的位置，使杠杆处于水平平衡，根据杠杆的平衡条件有，解得 物块的重力 以物块为研究对象，受到三个力的作用：重力、浮力和拉力，即；物块在水中受到的浮力为 （4）由阿基米德原理F浮=ρ液V排g可得 则 则该玻璃饰品的密度是 （5）杠杆在零刻度线时有，在点的空桶内注满液体，空桶容积为，移动物体至位置，杠杆在水平位置平衡，此时，即 则此时点对应的密度值为 考点3 探究浮力大小的影响因素 教材·知识夯基 【课标要求】探究并了解浮力大小与哪些因素有关；知道阿基米德原理（2022 版课标 “运动和相互作用” 主题内容要求）。 一、实验核心要点 1.浮力测量：称重法（F浮=G-F拉），需测量物体在空气中的重力G和浸没在液体中的拉力F拉。 2.控制变量法的具体应用： ①探究与排开液体体积的关系：控制液体密度（水）不变，改变物体浸没体积（部分浸入→完全浸入）； ②探究与液体密度的关系：控制排开液体体积（物体完全浸没）不变，改变液体（水→盐水）。 3.阿基米德原理验证：测量排开液体的重力G排（G总-G杯），对比F浮与G排，得出F浮=G排。 二、数据处理与结论 数据记录表格（示例）： 实验次数 液体种类 物体状态 G/N F拉/N F浮/N G杯/N G总/N G排/N 1 水 部分浸没 5.0 4.0 1.0 -- -- -- 2 水 完全浸没 5.0 3.0 2.0 1.0 3.0 2.0 3 盐水 完全浸没 5.0 2.8 2.2 1.0 3.2 2.2 结论：① 浮力与排开液体体积、液体密度有关；② 阿基米德原理成立（F浮 = G排）。 三、误差分析与实验改进 1.常见误差： ① 弹簧测力计读数偏差； ② 溢水杯未装满水，导致排开的水未完全流入小桶（G排偏小）； ③ 物体浸没时接触烧杯底，受到支持力（F拉偏小，F浮偏大）。 2.改进措施： ① 实验前校准弹簧测力计； ② 溢水杯装满水，确保排开的水全部流入小桶； ③ 避免物体接触烧杯壁和底部。 中考·考法聚焦 5．【探究浮力大小的影响因素】（2025·湖北武汉·二模）同学们在做“探究浮力的大小与哪些因素有关”的实验时，将同一个圆柱体分别放入同一个烧杯中进行了如图所示的操作，并记下物体静止时弹簧测力计的示数。已知盐水的密度为1.1×103kg/m3，以下说法正确的是（　　） A．甲、乙两图说明：物体浸入液体的深度越深，受到的浮力越大 B．圆柱体密度为2.7×103kg/m3 C．甲、丙两图中圆柱体下表面所受液体压力相差0.6N D．甲、戊两图中，圆柱体受到的浮力相差1N 考查知识 浮力影响因素、称重法测浮力、阿基米德原理、密度计算、浮力与压力关系 命题解读 命题意图 通过实验图分析浮力的影响因素，计算圆柱体密度、浮力差值及压力差值，判断选项正误 解题方法 首先用称重法计算各图浮力，分析浮力与排开体积、深度的关系；再结合阿基米德原理计算圆柱体体积与密度；最后根据浮力等于上下表面压力差，判断压力差值。过程中需注意控制变量法的应用，以及不同液体对浮力的影响 【答案】B 【详解】A．由甲、乙两图可知，物体排开水的体积不同，要探究浮力的大小与浸入液体的深度的关系，要控制排开水的体积不变，所以不能得出物体浸入液体的深度越深，受到的浮力越大的结论，故A错误； B．圆柱体浸没在水中和盐水中排开液体的体积相同，由可知， 则 即 解得G=5.4N，物体的体积 圆柱体的密度 故B正确； C．图甲中圆柱体受到的浮力 图丙圆柱体受到的浮力 因为图丙中圆柱体上表面受到水的压力F上水压≠0，则图丙中圆柱体下表面受到水的压力大于2N，即 所以甲、丙两图中圆柱体下表面所受液体压力相差大于0.6N，故C错误； D．圆柱体在戊中触底，圆柱体在丙、戊两图中浸没在水中，受到的浮力相同，所以 则，故D错误。 故选B。 6．【探究浮力大小的影响因素】（2025·辽宁抚顺·模拟预测）辰辰要探究“浸在液体中的物体受到浮力的大小与哪些因素有关”，他提出了浮力大小可能与下列因素有关的猜想： ①物体浸入液体中的深度有关； ②与物体排开液体的体积有关； ③与液体的密度有关； ④可能与物体的形状有关； ⑤可能与物体的重力有关。 （1）如图甲实验现象可排除猜想 。 （2）请你写出能够支持猜想②的一个生活现象： 。 （3）探究猜想③，下表是记录的实验数据，在表格中横线处应补全的项目是 。 实验次数 液体种类 物体浸入液体中体积V 弹簧测力计示数F/N 物体受到的浮力F/N 1 酒精 浸没 4.8 3.0 1.8 2 水 浸没 4.8 2.8 2.0 3 盐水 浸没 4.8 2.4 2.4 （4）分析实验数据可得结论：液体的密度越大，浮力就 。实验所用盐水的密度为 kg/m³。已知 辰辰用两块相同的橡皮泥分别捏成圆锥体和圆柱体进行如图乙的实验，由此得出的结论是：浮力的大小与物体的形状有关。老师告诉他该结论不可靠，主要原因是 。 考查知识 浮力影响因素、控制变量法、阿基米德原理、实验设计与误差分析 命题解读 命题意图 通过实验现象与数据，分析浮力的影响因素，完成表格补充、结论推导及实验误差分析 解题方法 首先通过实验现象排除无关猜想，结合生活实例支持相关猜想；再补充实验表格的控制变量项目，利用阿基米德原理计算盐水密度；最后分析实验误差，指出未控制变量的问题。整个过程需严格遵循控制变量法，确保实验结论的可靠性 【答案】（1）①；（2）人在水中越往深处走越觉得自己变轻了（答案不唯一）；（3）物体的重力G/N；（4） 越大；1.2×103；没有控制排开液体的体积相同 【详解】（1）根据图甲可知，增大物体浸没在水中的深度，发现测力计的示数始终不变，据此可得出浮力与物体浸入液体中的深度无关，可排除猜想①。 （2）猜想②是浮力大小可能与物体排开液体的体积有关，支持猜想②的一个生活现象是：人在水中越往深处走越觉得自己变轻了。 （3）浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，根据F=G-F浮可知，需测量物体的重力，表格中横线处应补全的项目是“物体的重力G/N”。 （4）[1]由表格数据可知，排开液体的体积相同时，液体密度越大，弹簧测力计示数越小，所受浮力越大。 [2]物体浸没在水中和盐水中受到的浮力为分别2.0N和2.4N，根据阿基米德原理，浸没在液体的物体受到的浮力F浮=ρ液gV排=ρ液gV物，可得，故有 解得ρ盐水=1.2×103kg/m3。 [3]根据控制变量法，要研究浮力的大小与物体形状的关系，必须保证排开液体的体积和液体的密度不变，辰辰实验中改变了形状，结论不可靠，不可靠的主要原因是没有控制排开液体的体积相同。 考点4 测量物质的密度 教材·知识夯基 【课标要求】会测量固体和液体的密度；能进行实验数据处理与误差分析（2022 版课标 “物质” 主题内容要求）。 一、实验核心要点 1.器材使用规范： ① 天平：调平（游码归零→调节平衡螺母）、左物右码、读数（砝码质量 + 游码示数）； ② 量筒：读数时视线与凹液面底部相平，俯视读数偏大，仰视读数偏小。 2.实验步骤： ① 固体（不规则）：先测质量m（避免沾水导致质量测量偏大）→量筒测水体积V₁→测水+固体体积V₂→V=V₂-V₁→ρ=m/V； ②液体：先测烧杯+液体质量m₂→倒部分液体入量筒测V→测剩余液体+烧杯质量m₁→ m = m₂ - m₁ → ρ = （m₂ - m₁） / V（减少液体残留误差）。 二、数据处理与误差分析 1.数据记录表格（示例）： 固体质量 m/g 量筒水体积 V₁/cm³ 水 + 固体体积 V₂/cm³ 固体体积 V/cm³ 固体密度 ρ/（g・cm⁻³） 50 20 40 20 2.7 2.常见误差： ① 固体沾水后测质量（m偏大→ρ偏大）； ② 液体残留烧杯（V偏小→ρ偏大）； ③ 天平未调平（测量质量偏差）； ④ 量筒读数俯视（V偏大→ρ偏小）、仰视（V偏小→ρ偏大）。 中考·考法聚焦 7．【测量物质的密度】（2025·辽宁葫芦岛·二模）某同学用调节好的天平测出烧杯和适量消毒液的总质量为108.2g，将烧杯中的消毒液倒出一部分到量筒中，量筒中消毒液面位置如图（a）所示，用天平测出剩余消毒液和烧杯的质量如图（b）所示，则消毒液的密度为 kg/m3。整理实验器材时发现，天平的左盘有缺角，会使测量结果 （填“偏大”、“偏小”或“仍然准确”）。 考查知识 天平与量筒的使用、密度计算、实验误差分析 命题解读 命题意图 通过天平和量筒测量消毒液的密度，并分析天平左盘缺角对测量结果的影响 解题方法 首先用天平测量总质量和剩余质量，计算倒出消毒液的质量；再用量筒读取体积，代入密度公式计算；最后分析天平左盘缺角的误差，由于调平已补偿缺角，故测量结果不受影响 【答案】 9×102 仍然准确 【详解】[1]量筒中消毒液的体积 烧杯和剩余消毒液的质量 量筒中消毒液的质量 消毒液的密度 [2]天平的左盘有一个缺角，调节平衡螺母后，左右两盘质量相等，测量物体质量时，左右两盘质量也相等，不影响测量结果，即小明所测的密度值仍然准确。 8．【测量物质的密度】（2025·辽宁抚顺·一模）煤精，又称煤玉。主要产在有“煤都”美誉的辽宁抚顺。小顺为了解煤精的密度，将一块煤精带到实验室，实验小组采用两种方案测量。 方案一：测量工具用天平和量筒 （1）把天平放在水平桌面上，游码移到标尺 处，调节平衡螺母，使天平横梁平衡； （2）用天平正确测出煤精的质量，所用的砝码及游码的位置如图（a），其质量为 g； （3）煤精放入装有30mL水的量筒中后，液面位置如图（b），则煤精的体积为 cm3，计算出煤精的密度是 kg/m3。 方案二：测量工具只用电子秤 （1）用电子秤测量煤精的质量； （2）将适量的水装入塑料杯并测出杯和水的总质量； （3）按照如图中 所示的方式组装，读出电子秤的示数。煤精的密度 （用、、、表示）。 考查知识 天平与量筒的使用、密度计算、替代法测密度、浮力原理 命题解读 命题意图 通过两种实验方案测量煤精的密度，掌握天平和量筒的操作，以及用电子秤结合浮力原理测密度的方法 解题方法 方案一：先调节天平平衡，测量质量和体积，代入密度公式计算；方案二：利用电子秤测量质量变化，结合阿基米德原理求体积，进而推导密度表达式。整个过程需注意天平调平、量筒读数及浮力原理的应用 【答案】（一）（1）零刻度线；（2）13.2；（3）10；1.32×103；（二）（3）丙； 【详解】（1）[1]天平使用之前需要调零，把天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端的零刻度线处，调节平衡螺母使天平横梁平衡。 （2）[2]天平读数为 “砝码质量 + 游码示数”。由图知，砝码质量为10g，天平标尺上的分度值为0.2g，游码对应刻度为3.2g，故煤精的质量 （3）[3]量筒的分度值为2mL，量筒初始水体积为30mL，放入煤精后液面升至40mL，因此煤精体积 [4]由密度公式可得，煤精的密度 （3）[5][6]根据密度公式可知，已测出煤精的质量，要测量煤精的密度，则需利用排水法测量出煤精的体积，即煤精浸没时，排开水的体积等于煤精体积。按照图中丙的方式，用手拉住细绳，细绳下煤精悬吊在水中，煤精受到竖直向下的重力、水给它竖直向上的浮力和绳给它竖直向上的拉力，则塑料杯对电子秤压力的增加量等于煤精所受浮力的大小，根据阿基米德原理 可知，此时电子秤示数增加量即为煤精浸没时排开水的质量 所以煤精的体积 故可得煤精的密度 按照图中甲、乙的方式，塑料杯对电子秤压力的增加量都等于煤精所受重力的大小，根据已知数据无法测算煤精的体积，也就无法测算煤精的密度。故应按照图中丙的方式组装，再根据上述方法测算煤精的密度 考点5 探究牛顿第一定律 教材·知识夯基 【课标要求】通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律；能运用物体的惯性解释现象（2022 版课标 “运动和相互作用” 主题内容要求）。 一、实验核心要点 1.控制变量法：小车从同一斜面同一高度由静止滑下，保证到达水平面时的初速度相同。 2.科学推理法：接触面越光滑，小车滑行距离越远，阻力越小，速度减小越慢；推理得出 “若接触面绝对光滑，小车不受阻力，将做匀速直线运动”（理想实验法）。 3.实验现象：毛巾表面（粗糙）→ 滑行距离最短；棉布表面→ 滑行距离较长；木板表面（光滑）→ 滑行距离最长。 二、结论与拓展 1.实验结论：力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动的原因；一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 2.拓展应用：解释生活中的惯性现象（如刹车时人向前倾、跳远助跑）。 三、误差分析与实验改进 1.常见误差： ① 斜面倾角不当，导致小车初速度不同； ② 接触面粗糙程度不均匀，影响滑行距离； ③ 小车运动方向偏移，未沿直线滑行。 2.改进措施： ① 调整斜面倾角，保证小车每次滑下的初速度相同； ② 选择平整、均匀的接触面； ③ 调整斜面方向，使小车沿直线滑行。 中考·考法聚焦 9．【阻力对物体运动的影响】（2025·山东聊城·模拟预测）下列三幅图为探究阻力对物体运动的影响实验中的操作情景，下列说法正确的是（　　） A．图甲：将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下 B．图乙：取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下 C．图丙：小车在木板上滑行的距离最远，惯性最大 D．对比甲、乙、丙三图可知，运动的小车之所以停下来，是因为物体的运动需要力来维持 考查知识 阻力对物体运动的影响、控制变量法、惯性概念 命题解读 命题意图 分析实验操作的正确性，理解阻力与运动的关系，以及惯性的本质 解题方法 首先明确实验的控制变量（小车初速度相同），分析各选项操作是否符合要求；再结合惯性的本质和力与运动的关系，判断选项的正确性 【答案】A 【详解】A．将毛巾铺在水平木板上，可以增大接触面粗糙程度，用于探究不同阻力下小车的运动情况，操作正确，故A正确； B．实验只需改变水平面的粗糙程度，不应在斜面上铺棉布，这样会改变小车到达水平面时的初速度，影响实验结果，故B错误； C．惯性的大小只由物体的质量决定，小车的质量不变，惯性大小也不变；小车在木板上滑行距离最远，是因为木板表面最光滑，小车受到的阻力最小，故C错误； D．运动的小车停下来，是因为受到阻力的作用，阻力改变了小车的运动状态；所以力不是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因，故D错误。 故选A。 10．【阻力对物体运动的影响】（2024·辽宁大连·一模）小明用同一个小球和同一光滑斜面分别做了下列三个实验： （1）如图甲所示，将棉布铺在水平木板上，让小球在斜面上由静止滚下，观察小球运动的距离；去掉木板上的棉布，把小球放在斜面的 由静止滚下，观察到小球运动的距离更远如图乙所示。推理得出：运动物体在 的情况下将做匀速直线运动； （2）请你依据甲、乙两次实验中小球滚动的距离的不同，提出一个猜想：滚动摩擦力的大小与 有关； （3）三次实验，丙次实验小球到斜面底部时速度最大，原因是 ； （4）小明想探究动能大小和速度的关系，应选择图 所示两次实验进行比较，小球运动的距离越远，说明小球运动过程中克服摩擦所做的功越 。所以可得出结论： 。 考查知识 阻力对运动的影响、控制变量法、动能影响因素、功的概念 命题解读 命题意图 通过实验操作与现象，探究阻力与运动的关系、摩擦力的影响因素、动能与速度的关系 解题方法 首先明确实验的控制变量（如初速度相同），分析操作的正确性；再通过现象推理结论，结合动能与功的关系，推导实验结论。过程中需注意控制变量法的应用，以及从现象到本质的逻辑推导 【答案】（1）同一高度；不受力；（2）接触面的粗糙程度；（3）小球到斜面底部的动能是由重力势能转化来的，丙实验中小球的重力势能最大，所以动能大；（4）甲、丙；多；在质量相同时，小球的速度越大，动能就越大 【详解】（1）[1][2]实验中让同一小球从同一个斜面上的同一高度由静止开始运动，到达水平面时的速度是相同的；由图可知，小球在木板上运动的距离远，说明阻力越小，物体的运动状态越不容易改变，由此可以推出：运动物体不受力时将保持匀速直线运动状态。 （2）分析甲、乙两图知同一小球从斜面的同一高度滑下，小球到达斜面底端的速度相同，乙图接触面更光滑，摩擦力更小，说明滚动摩擦力的大小也和滑动摩擦力一样与接触面的粗糙程度有关。 （3）三次实验，丙次实验小球到斜面底部时速度最大，是因为小球到斜面底部的动能是由重力势能转化来的，丙实验中小球的重力势能最大，所以动能大；动能与质量与速度有关，小球的质量相同，因此丙次实验小球到斜面底部时速度最大。 （4）[1]根据控制变量法的思想，要想探究动能大小和速度的关系，应控制小球的质量和水平面的粗糙程度相同，小球下滑的高度不同，因此应选择图甲、丙两次实验进行比较。 [2][3]分析甲、丙两次实验知，丙图小球下滑的高度更高，小球滑到斜面底端的速度更大，小球运动的距离更远，小球运动过程中克服摩擦所做的功更多，动能更大，所以也能得出:在质量相同时，小球的速度越大，动能就越大。 04素养拓展·思维进阶 拓展 01  辽宁冰雪路面的力学实验探究 1.实践目的：结合辽宁冬季冰雪路面特点，探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，为行车安全提供依据，落实课标 “物理学与日常生活” 要求。 2.实践器材：木块、弹簧测力计、冰雪模拟面（冰面、铺沙子的冰面）、砝码、刻度尺。 3.实践步骤： （1） 将木块放在冰面上，水平匀速拉动，记录拉力 F₁（等于摩擦力 f₁）； （2） 在冰面上铺一层沙子，重复步骤 （1），记录拉力 F₂（f₂）； （3） 在木块上添加砝码，重复步骤 （1）（2），记录 F₃（f₃）、F₄（f₄）； （4） 对比 f₁与 f₂、f₃与 f₄，分析接触面粗糙程度、压力对摩擦力的影响； （5） 结合实验结论，提出冰雪路面行车安全的建议。 4.拓展思考：为什么冰雪路面行车要限速、保持车距？（阻力小，刹车距离长，限速可减小惯性危害，保持车距避免追尾）。 拓展02 工业机械杠杆的平衡条件应用 1.设计背景：鞍山工厂需用杠杆式起重机搬运重物，结合杠杆平衡条件设计省力方案，落实课标 “物理学与工程实践” 要求。 2.设计要求： 已知：重物重力 G=1000N，动力臂 L₁=2m，要求动力 F≤200N； 设计依据：杠杆平衡条件 F₁L₁=F₂L₂； 设计方案：计算阻力臂 L₂的最大值（L₂=F₁L₁/G=0.4m），即阻力臂不超过 0.4m 时，动力≤200N； 验证方案：通过实验模拟，改变阻力臂，测量所需动力，验证设计合理性。 3.素养目标：强化杠杆平衡条件的工程应用，培养设计与验证能力。 【教考衔接】 11．【实验探究与原理分析综合】（2025·河南·模拟预测）如图是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置，器材有长方体木块、一面比较光滑而另一面比较粗糙的长木板、弹簧测力计。 （1）小明发现在客厅里推动一张桌子比推动一个凳子更费力，由此可以猜想滑动摩擦力大小跟 有关，小莉发现在柏油路面容易刹住车，而在冰雪路面上很难刹住车，可以猜想滑动摩擦力大小与 有关。 （2）同学们用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，得出数据如下表： 实验序号 长木板表面 木板放置方式 拉动木块的个数 ① 较粗糙 平放 1 1.5 ② 较粗糙 平放 2 3.0 ③ 较光滑 平放 2 1.6 ④ 较光滑 竖放 2 1.6 请你把表格最后一列漏写的记录内容补充完整： ；由序号②③两次实验可得到结论： ； （3）比较实验序号③④可得到结论：滑动摩擦力的大小和 无关； （4）请你根据本实验中的结论，请写出一种雨雪天气时防止同学们在教室门前滑倒的做法： 。 考查知识 滑动摩擦力的影响因素、控制变量法、实验结论推导与应用 命题解读 命题意图 通过实验现象与数据，探究滑动摩擦力的影响因素，完成表格补充、结论推导及生活应用 解题方法 首先结合生活现象提出猜想，再补充实验表格的关键项目，通过控制变量法分析实验数据得出结论，最后将结论应用于生活中的防滑措施。整个过程需严格遵循控制变量法，确保结论的可靠性 【答案】（1）压力大小；接触面的粗糙程度；（2）弹簧测力计示数/N；压力一定时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大；（3）接触面积大小；（4）在门口的地面上铺一些粗糙的粘布、废纸箱等 【详解】（1）[1]推动一个桌子比推动一个凳子更费力，桌子重力比凳子大，桌子对地面压力比凳子对地面压力大，由此可以猜想滑动摩擦力大小跟压力大小有关。 [2]在柏油路面容易刹住车，而在冰雪路面上很难刹住车，是因为柏油路面更粗糙，冰雪路面更光滑，可以猜想滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关。 （2）[1]实验中弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，此时拉力大小等于滑动摩擦力大小，即弹簧测力计测的是滑动摩擦力大小，故表格最后一列漏写的记录内容补充为 “滑动摩擦力大小/N”。 [2]比较实验序号②③，拉动木块的个数相同，即压力大小相同，平放时的接触面积大小相同，②的接触面更粗糙，由表格可知②的摩擦力更大，故可得到结论：压力一定时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。 （3）比较实验序号③④，接触面粗糙程度相同，压力相同，平放和竖放改变接触面积大小，由表格可知摩擦力大小相同，可得到结论：滑动摩擦力的大小和接触面面积大小无关。 （4）防止滑倒需增大滑动摩擦力，根据影响因素，可通过增大接触面粗糙程度实现，例如：在门口的地面上铺一些粗糙的粘布、废纸箱等。 12．【实验探究与原理分析综合】（2024·湖南怀化·一模）某实验小组利用下图所示的实验装置探究“杠杆平衡的条件”。 （1）将杠杆放在水平台面上，调节杠杆使其水平平衡，如图甲所示，目的是为了便于测量 ； （2）在杠杆左侧A点处挂4个钩码，右侧B点处挂2个钩码时，杠杆此时状态如图乙所示，为了再次使杠杆水平平衡，小曼接下来应该进行的操作是__________； A．右侧钩码靠近支点O方向适当移动一定距离 B．右侧钩码远离支点O方向适当移动一定距离 C．将右侧平衡螺母向右适当移动一定距离 （3）通过多次实验，小曼记录实验数据如表格所示，由此可得杠杆平衡条件为 ； 实验次数 动力 动力臂 阻力 阻力臂 1 1 10 2 5 2 2 10 1 20 3 2 15 3 10 （4）如图丙所示，使用撬棒拨起重物时，若在撬棒上的A点施加一个垂直撬棒向下的力F，根据杠杆平衡条件，此时撬棒相当于 （选填“省力”“费力”或“等臂”）杠杆。 考查知识 杠杆平衡条件、杠杆平衡调节、杠杆类型判断 命题解读 命题意图 通过实验操作与数据分析，掌握杠杆平衡条件的探究过程，理解杠杆的分类及应用 解题方法 首先明确杠杆水平平衡的目的是便于测量力臂；再通过力矩计算判断平衡操作；然后分析实验数据推导平衡条件；最后根据力臂长度判断杠杆类型。整个过程需熟练运用杠杆平衡条件，结合控制变量法进行分析 【答案】（1）力臂；（2）B；（3）见解析；（4）省力 【详解】（1）实验过程中，当杠杆在水平位置平衡时，力的方向与杠杆垂直，力臂可以从杠杆标尺刻度上直接读出来。 （2）AB．如图乙所示的状态，左低右高，可以将右端钩码的位置向右移，即向远离支点O的方向适当移动一定的距离，故B符合题意，A不符合题意； C．实验过程中不能调节平衡螺母，故C不符合题意。 故选B。 （3）第一次实验 1N×10cm=2N×5cm第二次实验 2N×10cm=1N×20cm第三次实验 2N×15cm=3N×10cm所以杠杆的平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1l1=F2l2。 （4）由定义可知，支点O到动力作用线的垂直距离是动力臂，由图可知，撬棒的动力臂大于阻力臂，所以是省力杠杆。 05 优题精选·练能提分 1．（2023·海南·中考真题）如图是改进的探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验装置。下列说法不正确的是（　　） A．实验时水平拉动长木板A，可测出木块B所受摩擦力大小 B．拉动长木板A的速度越大，弹簧测力计示数越大 C．在木块B上增加重物，拉动长木板A时弹簧测力计示数变大 D．在长木板A上铺毛巾，可探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系 【答案】B 【详解】A．实验时水平拉动长木板A，AB两个物体之间发生相对运动，有滑动摩擦力，而B始终相对于地面静止，受力平衡，弹簧测力计的示数等于木块B所受摩擦力大小，故A正确，不符合题意； B．拉动长木板A的速度越大，B始终静止，受力平衡，压力和接触面积的粗糙程度不变，滑动摩擦力大小不变，则弹簧测力计示数不变，故B错误，符合题意； C．在木块B上增加重物，保持接触面粗糙程度不变，增大压力，滑动摩擦力增大，拉动长木板A时弹簧测力计示数变大，故C正确，不符合题意； D．在长木板A上铺毛巾，压力不变，改变接触面的粗糙程度，故可探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，故D正确，不符合题意。 故选B。 2．（2025·四川眉山·中考真题）“探究杠杆的平衡条件”实验中，杠杆在水平位置平衡，如图所示。下列操作能使杠杆在水平位置保持平衡的是（　　） A．同时将左右两侧的钩码取下一个 B．将、两处所挂的钩码交换位置 C．将右侧钩码取下一个，左侧钩码向支点移动一格 D．将左侧钩码向支点移动两格，右侧钩码向支点移动三格 【答案】D 【详解】A．设每个钩码重为G，杠杆上的每个小格长度为L，当同时将左右两侧的钩码取下一个时，杠杆两侧力与力臂的乘积关系为 不符合杠杆平衡条件，故A不符合题意； B．当将、两处所挂的钩码交换位置时，杠杆两侧力与力臂的乘积关系为 不符合杠杆平衡条件，故B不符合题意； C．将右侧钩码取下一个，左侧钩码向支点移动一格时，杠杆两侧力与力臂的乘积关系为 不符合杠杆平衡条件，故C不符合题意； D．将左侧钩码向支点移动两格，右侧钩码向支点移动三格时，杠杆两侧力与力臂的乘积关系为 符合杠杆平衡条件，故D符合题意。 故选D。 3．（2025·四川成都·中考真题）在探究“影响浮力大小的因素”实验中，小明选用体积相同的实心金属块甲和乙，实验过程如图所示，他探究的问题是（　　） A．浮力大小与物体浸入液体深度的关系 B．浮力大小与排开液体重力的关系 C．浮力大小与液体密度的关系 D．浮力大小与物体密度的关系 【答案】D 【详解】由题意可知，选用体积相同的实心金属块甲和乙，浸没在水中，则金属块排开水的体积相同，则排开液体的重力相同；液体的密度相同；由图可知，金属块在水中的深度相同，金属块的密度不同，由控制变量法可知，他探究的问题是浮力大小与物体密度的关系，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 4．（2025·山东德州·中考真题）小明在科技创新大赛中斩获一枚奖牌。他想知道该奖牌的密度，但发现其无法放入量筒，于是借助天平、烧杯进行了如下操作。下列说法正确的是（　　） A．使用前分度盘指针如图甲所示，应向右调游码使天平平衡 B．天平正确调平后，称量结果如图乙所示，测得奖牌的质量为129.2g C．该实验测得奖牌的密度为6.44g/cm3 D．用此方法测得奖牌的密度会偏大 【答案】C 【详解】A．使用前分度盘指针如图甲所示，指针左偏，应向右调平衡螺母使天平平衡，直至指针指在分度盘中央，故A错误； B．标尺的分度值为0.2g，由图乙可得，奖牌的质量为，故B错误； C．由丙可知，奖牌的体积为 奖牌的密度为，故C正确； D．奖牌的质量测量准确，测得的体积是奖牌和细线的总体积，且从水中拿出奖牌时会带出一部分水，所以测得的奖牌体积偏大，由可知，该方法所测奖牌的密度偏小，故D错误。 故选C。 5．（2025·江苏南京·中考真题）在“探究阻力对物体运动的影响”和“探究动能大小与哪些因素有关”的两个实验中，都出现如图所示的情景。在提供图中器材的基础上，有以下判断： ①添加一条棉布和一块玻璃板，可完成“探究阻力对物体运动的影响”实验 ②添加一个木块和若干砝码，可完成“探究动能大小与哪些因素有关”实验 ③要完成上述两个实验，每次小车都需要从同一斜面同一位置由静止释放 ④两个实验都需要在实验基础上通过科学推理得出结论 其中正确的是（　　） A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【答案】A 【详解】①在“探究阻力对物体运动的影响”实验中，通过在水平面上先后铺毛巾（阻力大）、棉布（阻力较小）、木板（阻力小），改变小车受到的阻力，从而探究阻力对物体运动的影响，所以①正确。 ②“探究动能大小与哪些因素有关”实验，需要让小车撞击木块，通过木块被推动的距离反映动能大小。添加一个木块和若干砝码，可改变小车质量等因素，从而探究动能大小与质量等因素的关系，所以②正确。 ③“探究阻力对物体运动的影响”实验，让小车从同一斜面同一位置由静止滑下，是为了使小车到达水平面时初速度相同；但“探究动能大小与哪些因素有关”实验，若探究动能与速度的关系，需让同一小车从不同高度滑下，并非每次都从同一位置滑下，所以③错误。 ④“探究阻力对物体运动的影响”实验，是在实验基础上科学推理（若阻力为零，小车匀速直线运动）；“探究动能大小与哪些因素有关”实验，是通过实验现象（木块被推动的距离）直接归纳结论，并非都用科学推理，所以④错误。 综上，①②正确。故BCD不符合题意，A符合题意。 故选A。 6．（2023·辽宁鞍山·中考真题）小明在做“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车分别从斜面的同一高度处由静止滑下，观察小车在不同材料（毛巾、棉布、木板）的水平面上滑行的距离。 （1）同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，这样做的目的是为了使小车到达水平面的速度 。在下滑过程中，小车的 能转化为小车的动能； （2）实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近，在木板表面滑行的距离最远。说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 （选填“快”或“慢” ）； （3）在步骤（2）的基础上进一步推理：如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做 运动，说明物体的运动 （选填“需要”或“不需要” ）力来维持； （4）若水平面的材料相同，增加一个木块，让同一小车从同一斜面的不同高度由静止滑下，还可以探究小车的 （选填“动能与速度”或“动能与质量” ）的关系。 【答案】（1）相同；重力势；（2）慢；（3）匀速直线；不需要；（4）动能与速度 【详解】（1）[1][2]根据控制变量法，为了使小车到达水平面的速度相同，需要让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下；在下滑过程中，小车的高度变小，重力势能变小，速度变大，动能变大，重力势能转化为小车的动能。 （2）[3]实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近，毛巾表面比较粗糙，在木板表面滑行的距离最远，木板表面比较光滑，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。 （3）[4][5]如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，小车的速度不会变小，它将做匀速直线运动，说明物体的运动不需要力来维持。 （4）[6]小车的质量不变，若水平面的材料相同，增加一个木块，让同一小车从同一斜面的不同高度由静止滑下，小车下滑到水平面的速度不同，通过比较木块在同一水平面上被撞击的距离来比较小车达水平面时动能的大小，故还可以探究小车的动能与速度的关系。 7．（2025·山东淄博·中考真题）每天一袋牛奶，加强营养，增强体质。小明和小强一起测量某品牌牛奶的密度。 （1）将天平放在水平台上，游码归零，发现指针指在分度盘中线的左侧，此时应向 调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线上； （2）小明调节天平平衡后，进行以下测量： ①用天平测出空烧杯的质量为20g； ②向烧杯中倒入适量的牛奶，测量烧杯和牛奶的总质量。称量过程中，当放入最小的5g砝码时，天平右端下沉，接下来应进行的操作是 ，直到天平平衡。测量结果如图甲所示，总质量为 g； ③将烧杯中的牛奶倒入量筒中，测出其体积（如图乙所示）。由此小明计算出牛奶的密度为 kg/m3； （3）分析实验过程，小强观察到烧杯中残留了一些牛奶，这会导致密度的测量结果偏 。两人经过思考，认为在原来实验的基础上再增加一步操作就能使测量结果更准确，请写出该实验步骤： ； （4）他们利用酒精、烧杯、铁块、细线和弹簧测力计，利用浮力知识测量牛奶的密度，以下是实验方案： ①用细线拴住铁块，用弹簧测力计测出铁块的重力G； ②将铁块浸没在酒精中，记下此时弹簧测力计的示数F1； ③将铁块浸没在牛奶中，记下此时弹簧测力计的示数F2； 则牛奶的密度表达式为ρ牛奶= （用G、F1、F2和ρ酒精表示）；从实际操作角度简单评估该方案对实验器材的要求： 。 【答案】（1）右；（2）取出最小的5g砝码，并向右移动游码；51.2；1.04×103；（3）大；用天平测量烧杯和剩余牛奶的质量；（4）；见解析 【详解】（1）使用天平时，应将天平放在水平工作台面上，并先将游码移至标尺的零刻度线处，再根据需要调节平衡螺母，调节原则是哪边轻往哪边调，指针指在分度盘左侧，说明右边轻，则向右调节平衡螺母。 （2）[1]天平右端下沉，说明右侧重，则应取下最小的5g砝码，用镊子调节游码，直至天平水平平衡。 [2]甲图中天平标尺的分度值是0.2g，总质量 [3]乙图中量筒的分度值是2mL，牛奶的体积 牛奶的质量 故牛奶的密度 （3）[1]由于烧杯中会残留一些牛奶，导致倒入量筒的牛奶的体积比牛奶的实际体积小，根据可知，导致测量的牛奶的密度比实际密度大。 [2]用天平测量烧杯和剩余牛奶的质量，计算出倒入量筒内牛奶的质量，这样测得的实验结果才较为准确。 （4）[1]铁块在酒精中受到的浮力 铁块的体积 同理铁块在牛奶中受到的浮力 将铁块的体积代入，可得 故牛奶的密度 [2]在空气中或在液体中测铁块重力时，弹簧测力计要在竖直方向保持静止不动；将铁块浸没到酒精中或牛奶中时，不能碰到容器底和容器壁。 8．（2025·云南·中考真题）实验小组探究浮力大小与哪些因素有关的实验过程如图所示。 （1）a中将铁块缓慢浸入水中，随着深度增加，弹簧测力计示数逐渐变小，铁块受到的浮力逐渐 ，表明浮力与深度有关；铁块浸没后，继续增加深度，弹簧测力计示数不变，表明浮力与深度无关，前后结论不一致。分析发现以上实验某过程中同时改变了深度和 ； （2）改用b中的物块继续探究，此物块重 N，c、d中物块所受浮力均为 N．由此可知，浸在同种液体中的物体所受浮力大小与浸在液体中的深度 关； （3）根据b、d、e三次实验可知，浸在同种液体中的物体所受浮力大小与排开液体的体积有关，排开液体的体积越大，所受浮力 。分析b、 三次实验可知，排开液体的体积相同时，物体所受浮力大小与液体密度有关； （4）若将b中的物体换成相同材料的球体，则不能完成b、c、d三次实验的探究，具体理由是 。 【答案】（1）变大；排开液体的体积；（2）3.8；1.4；无；（3）越大；e、f；（4）见解析 【详解】（1）[1]a中将铁块缓慢浸入水中，随着深度增加，弹簧测力计示数逐渐变小，通过称重法计算可知，铁块受到的浮力逐渐变大，说明浮力与深度有关。 [2]铁块浸没后，继续增加深度，弹簧测力计示数不变，通过称重法计算可知，浮力不变，说明浮力与深度无关。 （2）[1]由图b可知，弹簧测力计的分度值是0.1N，弹簧测力计的示数是3.8N，物块的重力是3.8N。 [2] c、d中物块所受拉力都是2.4N，物块所受浮力均为F浮c= F浮d=G-Fc=3.8N-2.4N=1.4N [3]c、d图中物块浸入液体中的深度不同，浮力相同，说明浸在同种液体中的物体所受浮力大小与浸在液体中的深度无关。 （3）[1] b、d、e三次实验，e图中物体排开液体的体积最大，弹簧测力计的示数最小，由称重法可知浮力最大，可以得到浸在同种液体中的物体所受浮力大小与排开液体的体积有关，排开液体的体积越大，所受浮力越大。 [2]探究浮力和液体的密度的关系，保持排开液体的体积相同，液体的密度不同，选择b、e、f三次实验，e、f图中弹簧测力计的示数不同，由称重法可知浮力不同，可以得到排开液体的体积相同时，物体所受浮力大小与液体密度有关。 （4）若将b中的物体换成相同材料的球体，球体的形状规则，深度不同时排开液体的体积也不同，不能探究浮力和深度的关系。 9．（2025·宁夏·中考真题）小华利用图装置，探究杠杆的平衡条件，用到的实验器材有：杠杆、支架、细线和质量为50g的钩码若干。（g取10N/kg） （1）实验前，平衡螺母向 端调节，使杠杆在水平位置平衡；实验时，在杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡，是为了便于直接读取 。 （2）实验数据如下表，多次实验的目的是 。分析数据得出杠杆的平衡条件是 。 实验次数 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 1 0.5 10.0 1.0 5.0 2 1.0 15.0 1.5 10.0 3 2.0 10.0 1.0 20.0 （3）如图是电视剧《西游记》中沙僧用宝杖挑行李的场景。如果增加沙僧后面行李的质量，为使宝杖平衡，他应如何操作？请说出理由。（忽略宝杖自重） 【答案】（1）左；力臂；（2）寻找普遍规律，避免实验结论的偶然性；；（3）应将肩膀（作为杠杆的支点）向后面行李的方向移动。理由见解析 【详解】（1）[1]实验前，杠杆左端上翘，说明杠杆右侧重，平衡螺母应向左端调节，使杠杆在水平位置平衡。 [2]实验时，使杠杆在水平位置平衡，此时力臂与杠杆重合，便于直接读取力臂的长度。 （2）[1]多次实验的目的是寻找普遍规律，避免实验结论的偶然性。如果只进行一次实验，得到的结论可能具有特殊性，多次实验能让结论更具普遍性。 [2]分析表格中的数据，第一次实验： 第二次实验： 第三次实验： 分析三次实验数据，都满足：动力×动力臂=阻力×阻力臂，所以杠杆的平衡条件是： （3）操作：应将肩膀（作为杠杆的支点）向后面行李的方向移动。 理由：把宝杖看作杠杆，肩膀是支点。后面行李的重力大小为阻力大小，前面行李等的重力大小为动力大小。当增加后面行李的质量时，阻力增大。若将肩膀向后面行李方向移动，此时阻力臂（支点到后面行李重力作用线的距离）会减小，动力臂（支点到前面行李重力作用线的距离）会增大。根据杠杆平衡条件 在动力大小不变的情况下，减小阻力臂、增大动力臂，能让与增大后的再次满足平衡条件，使宝杖平衡。 10．（2025·青海西宁·中考真题）小宁在“探究影响滑动摩擦力大小与哪些因素有关”实验中，他利用水杯、水、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计等器材进行实验。 （1）如图甲，在长木板上沿水平方向匀速拉动水杯，此时滑动摩擦力为 N； （2）在杯中添加适量的水，重复实验，发现弹簧测力计示数变大，说明其它条件一定时，滑动摩擦力的大小与 有关；杯中的水质量一定时，在长木板上分别铺上毛巾和棉布进行实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与 的关系； （3）实验中发现水杯较难保持匀速直线运动，导致弹簧测力计示数不稳定，读数不方便，于是他们改用如图乙的装置，固定弹簧测力计，拉动长木板进行实验。实验过程不需要匀速拉动长木板，更易操作，此时水杯受到的滑动摩擦力方向水平向 ； （4）市场上有一种杯子下面装有吸盘防滑，可以牢牢的固定在桌面上，是利用了 增大压力从而增大摩擦力。 【答案】（1）2.8；（2）压力大小；接触面的粗糙程度；（3）左；（4）大气压 【详解】（1）如图甲，在长木板上沿水平方向匀速拉动水杯，根据二力平衡，拉力等于摩擦力。图甲中测力计分度值为0.2N，示数为2.8N，则此时滑动摩擦力为2.8N。 （2）[1]杯中添加适量的水，只有压力大小改变，重复实验，发现弹簧测力计示数变大，说明其它条件一定时，滑动摩擦力的大小与压力大小有关。 [2]杯中的水质量一定时，在长木板上分别铺上毛巾和棉布进行实验，只改变了接触面的粗糙程度，根据控制变量法，是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系。 （3）改用如图乙的装置，固定弹簧测力计，拉动长木板进行实验，此时水杯相对于长木板向右运动，则水杯受到的滑动摩擦力方向水平向左。 （4）在压紧吸盘的过程中，吸盘内部的空气被挤出，导致吸盘内部的气压低于外部大气压，是利用了大气压增大压力从而增大摩擦力。 1 / 31 学科网（北京）股份有限公司 $力学微专题6 力学重点实验 目 录 01 考情剖析·命题前瞻 1 02 思维导图·网络建构 2 03 考点通关·靶向突破 4 考点1 探究滑动摩擦力的影响因素 4 教材·知识夯基 4 一、实验核心要点 4 二、数据处理与结论 4 三、误差分析与实验改进 4 中考·考法聚焦 5 考点2 探究杠杆的平衡条件 6 教材·知识夯基 6 一、实验核心要点 6 二、数据处理与结论 6 三、误差分析与实验改进 6 中考·考法聚焦 7 考点3 探究浮力大小的影响因素 8 教材·知识夯基 8 一、实验核心要点 8 二、数据处理与结论 8 三、误差分析与实验改进 9 中考·考法聚焦 9 考点4 测量物质的密度 11 教材·知识夯基 11 一、实验核心要点 11 二、数据处理与误差分析 11 中考·考法聚焦 11 考点5 探究牛顿第一定律 13 教材·知识夯基 13 一、实验核心要点 13 二、结论与拓展 13 三、误差分析与实验改进 13 中考·考法聚焦 14 04素养拓展·思维进阶 15 拓展 01  辽宁冰雪路面的力学实验探究 15 拓展02 工业机械杠杆的平衡条件应用 15 05 优题精选·练能提分 17 01 考情剖析·命题前瞻 考点 考查形式 考查内容 考法分析 探究滑动摩擦力的影响因素 实验题 控制变量法应用、实验原理（二力平衡）、数据处理、误差分析、结论推导 结合辽宁生活场景（如冰雪路面防滑、工业机械摩擦控制）；强化接触面粗糙程度、压力对摩擦力的影响探究 探究杠杆的平衡条件 实验题、作图题 杠杆调平、力臂测量、实验数据记录与分析、平衡条件推导、实验改进 关联辽宁工业 / 生活场景（如扳手使用、农村压水井）；侧重实验操作规范（调平目的）与数据处理（多次实验避免偶然性） 探究浮力大小的影响因素 实验题、计算题 控制变量法应用、阿基米德原理验证、浮力测量（称重法）、结论归纳 结合辽宁水域场景（如船舶航行、潜水作业）；强化液体密度、排开体积对浮力的影响，兼顾压力差法理解 测量物质的密度 实验题、计算题 天平 / 量筒使用、实验步骤设计、数据处理、误差分析（质量 / 体积测量偏差影响） 结合辽宁工业 / 生活场景（如矿石密度检测、海鲜市场食材密度鉴别）；侧重固体（不规则）与液体密度测量的规范操作 探究牛顿第一定律 实验题、简答题 理想实验法应用、实验推理、接触面粗糙程度对运动的影响、结论推导 关联辽宁交通场景（如车辆刹车距离、冰雪路面行车安全）；强化控制变量法（初速度相同）与科学推理法的应用 命题新趋势 1.核心素养导向：紧扣 2022 版课标要求，突出物理观念（实验原理对应的力学规律）、科学思维（控制变量法、理想实验法、数据推理）、科学探究（实验设计、操作规范、误差分析）、科学态度与责任（实验严谨性、安全意识）。 2.情境化与实用性：素材源于生活（交通、家居）、工业（机械、检测）、自然（水域、运动），如辽宁冰雪路面摩擦实验、船舶浮力探究，体现 “从生活走向物理，从物理走向社会” 的课标理念。 3.操作化与细节化：侧重实验操作细节考查（如天平调平、杠杆调平、弹簧测力计使用）；强化实验原理与操作的关联（如二力平衡在摩擦力测量中的应用）。 4.综合化与拓展化：实验题常结合计算（如密度计算、浮力计算）、作图（如力臂绘制、摩擦力示意图）；增加实验改进与误差分析的拓展设问，符合课标 “实验探究” 主题的学业要求。 命题预测 1.题型以实验题为主，涵盖选择、填空、计算、作图等子题型，是力学模块的核心考查内容。 2.必考考点：控制变量法的应用、实验原理与操作规范、数据处理与结论推导、误差分析与实验改进。 3.情境题可能涉及 “辽宁冰雪路面滑动摩擦力探究”“工业扳手杠杆平衡条件应用”“船舶浮力影响因素探究” 等本地特色场景。 4.实验题核心考查 “操作步骤→数据处理→结论推导→误差分析” 的完整逻辑链，需强化重点实验的规范操作与原理理解。 02 思维导图·网络建构 03 考点通关·靶向突破 考点1 探究滑动摩擦力的影响因素 教材·知识夯基 【课标要求】探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；能运用二力平衡条件分析实验原理（2022 版课标 “运动和相互作用” 主题内容要求）。 一、实验核心要点 1.实验原理：水平方向匀速拉动木块时，木块处于平衡状态，拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，即 f = F拉（二力平衡条件的核心应用）。 2.控制变量法的具体应用： ① 探究与接触面粗糙程度的关系：控制压力不变（同一木块），改变接触面（木板→毛巾→棉布）； ② 探究与压力的关系：控制接触面粗糙程度不变（同一木板），改变压力（木块上添加不同个数的砝码）。 3.实验器材选择：弹簧测力计需校零，接触面需平整，砝码质量需准确。 二、数据处理与结论 数据记录表格（示例）： 实验次数 接触面 压力（砝码个数） 弹簧测力计示数F/N 滑动摩擦力f/N 结论 1 木板 0 1.2 1.2 压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面相同时，压力越大，摩擦力越大 2 毛巾 0 2.5 2.5 3 木板 1 1.8 1.8 结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关；接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大；与接触面积大小、物体运动速度无关。 三、误差分析与实验改进 1.常见误差： ① 未匀速拉动木块，导致拉力与摩擦力不相等； ② 弹簧测力计未校零，读数存在系统误差； ③ 接触面粗糙程度不均匀，导致数据波动。 2.改进措施： ① 用电动机拉动木块，保证匀速运动； ② 实验前校准弹簧测力计； ③ 选择平整、均匀的接触面。 中考·考法聚焦 1．【探究滑动摩擦力大小的影响因素】（2024·辽宁抚顺·三模）在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，小明用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，如图所示。下列说法正确的是（　　） A．木块运动过程中受到的滑动摩擦力向右 B．木块运动过程中所受滑动摩擦力的大小为2.4N C．在木块上加砝码重新实验，发现测力计示数变大，说明滑动摩擦力大小与物重有关 D．更换表面更粗糙的长木板重新实验，可探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系 考查知识 滑动摩擦力的方向、大小测量、影响因素探究 命题解读 命题意图 通过实验图分析滑动摩擦力的方向、大小及影响因素，判断选项正误 解题方法 先分析摩擦力方向与运动方向的关系；再读取弹簧测力计示数，确定摩擦力大小；最后通过控制变量法分析影响因素，判断选项正误 2．【探究滑动摩擦力大小的影响因素】（2025·辽宁葫芦岛·二模）如图所示的是探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。（图甲、乙、丙中木板材料相同，图甲、乙，中木板更光滑） （1）实验前要把弹簧测力计在 （选填“水平”或“竖直”）方向上调零。将木块放在水平木板上，每次都用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做 运动，木块所受的摩擦力等于弹簧测力计的示数； （2）现仍利用如图甲所示的实验装置，将水平拉力F1增大到3N，木块所受摩擦力的大小为 N； （3）如图乙实验过程中，木块受到的摩擦力是 N。对比图乙、图丙两次实验的结果，你能得到的结论是： ，滑动摩擦力越大； （4）为了使弹簧测力计示数稳定，小明对实验装置进行了改进，如图丁所示，他用水平拉力F拉动长木板，待弹簧测力计示数稳定后，木块受到的摩擦力方向为水平向 。 考查知识 滑动摩擦力的测量、影响因素探究、实验装置改进 命题解读 命题意图 掌握滑动摩擦力的实验操作、数据读取、结论推导及装置改进后的受力分析 解题方法 先明确实验操作要点，再根据二力平衡读取摩擦力大小；通过控制变量法分析影响因素，最后分析改进装置后的受力方向 考点2 探究杠杆的平衡条件 教材·知识夯基 【课标要求】探究并了解杠杆的平衡条件；能区分省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆（2022 版课标 “运动和相互作用” 主题内容要求）。 一、实验核心要点 1.实验前调平：调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，目的是：① 消除杠杆自重对实验的影响；② 便于直接测量力臂（力臂与杠杆重合，可直接用刻度尺测量）。 2.力臂测量：从支点到力的作用线的垂直距离，测量时需保证刻度尺与力的作用线垂直。 3.多次实验的目的：避免实验偶然性，得出普遍适用的平衡条件（仅做一次实验无法排除偶然因素）。 二、数据处理与结论 数据记录表格（示例）： 实验次数 动力 F₁/N 动力臂 L₁/cm 阻力 F₂/N 阻力臂 L₂/cm F₁L₁/（N・cm） F₂L₂/（N・cm） 1 1 10 2 5 10 10 2 2 8 4 4 16 16 3 3 6 2 9 18 18 结论：动力 × 动力臂 = 阻力 × 阻力臂（F₁L₁=F₂L₂）。 三、误差分析与实验改进 1.常见误差： ① 杠杆未调平，自重对实验产生影响； ② 力臂测量时未垂直，导致 L₁或 L₂测量偏差； ③ 钩码质量不准确，导致 F₁或 F₂误差。 2.改进措施： ① 实验前仔细调平杠杆； ② 测量力臂时，用直角三角板辅助，保证刻度尺与力的作用线垂直； ③ 选用质量准确的钩码。 中考·考法聚焦 3．【杠杆的平衡条件】（2025·湖南湘西·模拟预测）研究古代建筑中的“桔槔”取水装置（杠杆原理），多次调整悬挂点的目的是（　　） A．验证杠杆平衡条件 B．测量不同动力臂下的拉力 C．减小摩擦对实验影响 D．研究支点位置对省力的影响 考查知识 杠杆原理、杠杆平衡条件的实验探究 命题解读 命题意图 理解 “桔槔” 取水装置中调整悬挂点的目的，判断选项正误 解题方法 首先明确桔槔装置的杠杆本质，理解悬挂点的位置与力臂长度的对应关系；再分析多次调整悬挂点的操作，是为了获得多组不同的力臂与拉力数据，从而验证杠杆平衡条件；最后结合实验目的，逐一排除不符合的选项，确定正确答案 4．【探究杠杆的平衡条件】（2025·辽宁沈阳·三模）小英同学无意间发现一块非常漂亮的玻璃饰品，为测出它的密度，她根据学校学习的密度、浮力、杠杆的相关知识，对其进行了测量，请帮她将下列步骤补充完整。 （1）相邻两刻度间距离相等的轻质杠杆静止在如图甲所示的位置，此时杠杆 （选填“是”或“不是”）处于平衡状态，为了使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节； （2）调节杠杆水平平衡后，用细线将物块挂于杠杆左侧，将3个钩码挂于右侧，如图乙所示，每个钩码质量100g，使杠杆仍处于水平平衡，则物块质量为 ； （3）将该物块浸没在装有水的烧杯中，调节右侧钩码的位置，使杠杆处于水平平衡，如图丙所示，则物体在水中所受的浮力为 N； （4）则该玻璃饰品的密度是 kg/m3； （5）实验后，小组同学通过讨论、反思，又创新了一种测量液体密度的轻质杠杆密度计，可以从杠杆上的刻度直接读出液体密度的数值，结构如图丁所示。设计过程如下： （a）将杠杆在O点悬挂起来，空桶悬挂在B点，质量为m的物体A悬挂在C点时，杠杆水平平衡。测出B 点到O 点的距离为L，C点到O点的距离为L0，此时C点对应密度计的零刻度线； （b）在B 点的空桶内注满液体，空桶容积为V，移动物体A至C1位置，杠杆在水平位置平衡。C1点到O点的距离为L1，此时C1点对应的密度值为 （用题中所给的字母表示）； 考查知识 杠杆平衡条件、浮力计算、密度计算、杠杆密度计原理 命题解读 命题意图 通过杠杆与浮力结合的实验，掌握杠杆平衡调节、质量与浮力计算、密度推导，以及杠杆密度计的刻度推导 解题方法 首先调节杠杆水平平衡，利用杠杆平衡条件计算物块质量；再通过浸没时的杠杆平衡求拉力，结合重力计算浮力；利用阿基米德原理求体积，进而计算密度；最后推导杠杆密度计的刻度表达式。整个过程需熟练运用杠杆平衡条件、浮力公式和密度公式，注意单位统一和公式变形 考点3 探究浮力大小的影响因素 教材·知识夯基 【课标要求】探究并了解浮力大小与哪些因素有关；知道阿基米德原理（2022 版课标 “运动和相互作用” 主题内容要求）。 一、实验核心要点 1.浮力测量：称重法（F浮=G-F拉），需测量物体在空气中的重力G和浸没在液体中的拉力F拉。 2.控制变量法的具体应用： ①探究与排开液体体积的关系：控制液体密度（水）不变，改变物体浸没体积（部分浸入→完全浸入）； ②探究与液体密度的关系：控制排开液体体积（物体完全浸没）不变，改变液体（水→盐水）。 3.阿基米德原理验证：测量排开液体的重力G排（G总-G杯），对比F浮与G排，得出F浮=G排。 二、数据处理与结论 数据记录表格（示例）： 实验次数 液体种类 物体状态 G/N F拉/N F浮/N G杯/N G总/N G排/N 1 水 部分浸没 5.0 4.0 1.0 -- -- -- 2 水 完全浸没 5.0 3.0 2.0 1.0 3.0 2.0 3 盐水 完全浸没 5.0 2.8 2.2 1.0 3.2 2.2 结论：① 浮力与排开液体体积、液体密度有关；② 阿基米德原理成立（F浮 = G排）。 三、误差分析与实验改进 1.常见误差： ① 弹簧测力计读数偏差； ② 溢水杯未装满水，导致排开的水未完全流入小桶（G排偏小）； ③ 物体浸没时接触烧杯底，受到支持力（F拉偏小，F浮偏大）。 2.改进措施： ① 实验前校准弹簧测力计； ② 溢水杯装满水，确保排开的水全部流入小桶； ③ 避免物体接触烧杯壁和底部。 中考·考法聚焦 5．【探究浮力大小的影响因素】（2025·湖北武汉·二模）同学们在做“探究浮力的大小与哪些因素有关”的实验时，将同一个圆柱体分别放入同一个烧杯中进行了如图所示的操作，并记下物体静止时弹簧测力计的示数。已知盐水的密度为1.1×103kg/m3，以下说法正确的是（　　） A．甲、乙两图说明：物体浸入液体的深度越深，受到的浮力越大 B．圆柱体密度为2.7×103kg/m3 C．甲、丙两图中圆柱体下表面所受液体压力相差0.6N D．甲、戊两图中，圆柱体受到的浮力相差1N 考查知识 浮力影响因素、称重法测浮力、阿基米德原理、密度计算、浮力与压力关系 命题解读 命题意图 通过实验图分析浮力的影响因素，计算圆柱体密度、浮力差值及压力差值，判断选项正误 解题方法 首先用称重法计算各图浮力，分析浮力与排开体积、深度的关系；再结合阿基米德原理计算圆柱体体积与密度；最后根据浮力等于上下表面压力差，判断压力差值。过程中需注意控制变量法的应用，以及不同液体对浮力的影响 6．【探究浮力大小的影响因素】（2025·辽宁抚顺·模拟预测）辰辰要探究“浸在液体中的物体受到浮力的大小与哪些因素有关”，他提出了浮力大小可能与下列因素有关的猜想： ①物体浸入液体中的深度有关； ②与物体排开液体的体积有关； ③与液体的密度有关； ④可能与物体的形状有关； ⑤可能与物体的重力有关。 （1）如图甲实验现象可排除猜想 。 （2）请你写出能够支持猜想②的一个生活现象： 。 （3）探究猜想③，下表是记录的实验数据，在表格中横线处应补全的项目是 。 实验次数 液体种类 物体浸入液体中体积V 弹簧测力计示数F/N 物体受到的浮力F/N 1 酒精 浸没 4.8 3.0 1.8 2 水 浸没 4.8 2.8 2.0 3 盐水 浸没 4.8 2.4 2.4 （4）分析实验数据可得结论：液体的密度越大，浮力就 。实验所用盐水的密度为 kg/m³。已知 辰辰用两块相同的橡皮泥分别捏成圆锥体和圆柱体进行如图乙的实验，由此得出的结论是：浮力的大小与物体的形状有关。老师告诉他该结论不可靠，主要原因是 。 考查知识 浮力影响因素、控制变量法、阿基米德原理、实验设计与误差分析 命题解读 命题意图 通过实验现象与数据，分析浮力的影响因素，完成表格补充、结论推导及实验误差分析 解题方法 首先通过实验现象排除无关猜想，结合生活实例支持相关猜想；再补充实验表格的控制变量项目，利用阿基米德原理计算盐水密度；最后分析实验误差，指出未控制变量的问题。整个过程需严格遵循控制变量法，确保实验结论的可靠性 考点4 测量物质的密度 教材·知识夯基 【课标要求】会测量固体和液体的密度；能进行实验数据处理与误差分析（2022 版课标 “物质” 主题内容要求）。 一、实验核心要点 1.器材使用规范： ① 天平：调平（游码归零→调节平衡螺母）、左物右码、读数（砝码质量 + 游码示数）； ② 量筒：读数时视线与凹液面底部相平，俯视读数偏大，仰视读数偏小。 2.实验步骤： ① 固体（不规则）：先测质量m（避免沾水导致质量测量偏大）→量筒测水体积V₁→测水+固体体积V₂→V=V₂-V₁→ρ=m/V； ②液体：先测烧杯+液体质量m₂→倒部分液体入量筒测V→测剩余液体+烧杯质量m₁→ m = m₂ - m₁ → ρ = （m₂ - m₁） / V（减少液体残留误差）。 二、数据处理与误差分析 1.数据记录表格（示例）： 固体质量 m/g 量筒水体积 V₁/cm³ 水 + 固体体积 V₂/cm³ 固体体积 V/cm³ 固体密度 ρ/（g・cm⁻³） 50 20 40 20 2.7 2.常见误差： ① 固体沾水后测质量（m偏大→ρ偏大）； ② 液体残留烧杯（V偏小→ρ偏大）； ③ 天平未调平（测量质量偏差）； ④ 量筒读数俯视（V偏大→ρ偏小）、仰视（V偏小→ρ偏大）。 中考·考法聚焦 7．【测量物质的密度】（2025·辽宁葫芦岛·二模）某同学用调节好的天平测出烧杯和适量消毒液的总质量为108.2g，将烧杯中的消毒液倒出一部分到量筒中，量筒中消毒液面位置如图（a）所示，用天平测出剩余消毒液和烧杯的质量如图（b）所示，则消毒液的密度为 kg/m3。整理实验器材时发现，天平的左盘有缺角，会使测量结果 （填“偏大”、“偏小”或“仍然准确”）。 考查知识 天平与量筒的使用、密度计算、实验误差分析 命题解读 命题意图 通过天平和量筒测量消毒液的密度，并分析天平左盘缺角对测量结果的影响 解题方法 首先用天平测量总质量和剩余质量，计算倒出消毒液的质量；再用量筒读取体积，代入密度公式计算；最后分析天平左盘缺角的误差，由于调平已补偿缺角，故测量结果不受影响 8．【测量物质的密度】（2025·辽宁抚顺·一模）煤精，又称煤玉。主要产在有“煤都”美誉的辽宁抚顺。小顺为了解煤精的密度，将一块煤精带到实验室，实验小组采用两种方案测量。 方案一：测量工具用天平和量筒 （1）把天平放在水平桌面上，游码移到标尺 处，调节平衡螺母，使天平横梁平衡； （2）用天平正确测出煤精的质量，所用的砝码及游码的位置如图（a），其质量为 g； （3）煤精放入装有30mL水的量筒中后，液面位置如图（b），则煤精的体积为 cm3，计算出煤精的密度是 kg/m3。 方案二：测量工具只用电子秤 （1）用电子秤测量煤精的质量； （2）将适量的水装入塑料杯并测出杯和水的总质量； （3）按照如图中 所示的方式组装，读出电子秤的示数。煤精的密度 （用、、、表示）。 考查知识 天平与量筒的使用、密度计算、替代法测密度、浮力原理 命题解读 命题意图 通过两种实验方案测量煤精的密度，掌握天平和量筒的操作，以及用电子秤结合浮力原理测密度的方法 解题方法 方案一：先调节天平平衡，测量质量和体积，代入密度公式计算；方案二：利用电子秤测量质量变化，结合阿基米德原理求体积，进而推导密度表达式。整个过程需注意天平调平、量筒读数及浮力原理的应用 考点5 探究牛顿第一定律 教材·知识夯基 【课标要求】通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律；能运用物体的惯性解释现象（2022 版课标 “运动和相互作用” 主题内容要求）。 一、实验核心要点 1.控制变量法：小车从同一斜面同一高度由静止滑下，保证到达水平面时的初速度相同。 2.科学推理法：接触面越光滑，小车滑行距离越远，阻力越小，速度减小越慢；推理得出 “若接触面绝对光滑，小车不受阻力，将做匀速直线运动”（理想实验法）。 3.实验现象：毛巾表面（粗糙）→ 滑行距离最短；棉布表面→ 滑行距离较长；木板表面（光滑）→ 滑行距离最长。 二、结论与拓展 1.实验结论：力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动的原因；一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 2.拓展应用：解释生活中的惯性现象（如刹车时人向前倾、跳远助跑）。 三、误差分析与实验改进 1.常见误差： ① 斜面倾角不当，导致小车初速度不同； ② 接触面粗糙程度不均匀，影响滑行距离； ③ 小车运动方向偏移，未沿直线滑行。 2.改进措施： ① 调整斜面倾角，保证小车每次滑下的初速度相同； ② 选择平整、均匀的接触面； ③ 调整斜面方向，使小车沿直线滑行。 中考·考法聚焦 9．【阻力对物体运动的影响】（2025·山东聊城·模拟预测）下列三幅图为探究阻力对物体运动的影响实验中的操作情景，下列说法正确的是（　　） A．图甲：将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下 B．图乙：取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下 C．图丙：小车在木板上滑行的距离最远，惯性最大 D．对比甲、乙、丙三图可知，运动的小车之所以停下来，是因为物体的运动需要力来维持 考查知识 阻力对物体运动的影响、控制变量法、惯性概念 命题解读 命题意图 分析实验操作的正确性，理解阻力与运动的关系，以及惯性的本质 解题方法 首先明确实验的控制变量（小车初速度相同），分析各选项操作是否符合要求；再结合惯性的本质和力与运动的关系，判断选项的正确性 10．【阻力对物体运动的影响】（2024·辽宁大连·一模）小明用同一个小球和同一光滑斜面分别做了下列三个实验： （1）如图甲所示，将棉布铺在水平木板上，让小球在斜面上由静止滚下，观察小球运动的距离；去掉木板上的棉布，把小球放在斜面的 由静止滚下，观察到小球运动的距离更远如图乙所示。推理得出：运动物体在 的情况下将做匀速直线运动； （2）请你依据甲、乙两次实验中小球滚动的距离的不同，提出一个猜想：滚动摩擦力的大小与 有关； （3）三次实验，丙次实验小球到斜面底部时速度最大，原因是 ； （4）小明想探究动能大小和速度的关系，应选择图 所示两次实验进行比较，小球运动的距离越远，说明小球运动过程中克服摩擦所做的功越 。所以可得出结论： 。 考查知识 阻力对运动的影响、控制变量法、动能影响因素、功的概念 命题解读 命题意图 通过实验操作与现象，探究阻力与运动的关系、摩擦力的影响因素、动能与速度的关系 解题方法 首先明确实验的控制变量（如初速度相同），分析操作的正确性；再通过现象推理结论，结合动能与功的关系，推导实验结论。过程中需注意控制变量法的应用，以及从现象到本质的逻辑推导 04素养拓展·思维进阶 拓展 01  辽宁冰雪路面的力学实验探究 1.实践目的：结合辽宁冬季冰雪路面特点，探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，为行车安全提供依据，落实课标 “物理学与日常生活” 要求。 2.实践器材：木块、弹簧测力计、冰雪模拟面（冰面、铺沙子的冰面）、砝码、刻度尺。 3.实践步骤： （1） 将木块放在冰面上，水平匀速拉动，记录拉力 F₁（等于摩擦力 f₁）； （2） 在冰面上铺一层沙子，重复步骤 （1），记录拉力 F₂（f₂）； （3） 在木块上添加砝码，重复步骤 （1）（2），记录 F₃（f₃）、F₄（f₄）； （4） 对比 f₁与 f₂、f₃与 f₄，分析接触面粗糙程度、压力对摩擦力的影响； （5） 结合实验结论，提出冰雪路面行车安全的建议。 4.拓展思考：为什么冰雪路面行车要限速、保持车距？（阻力小，刹车距离长，限速可减小惯性危害，保持车距避免追尾）。 拓展02 工业机械杠杆的平衡条件应用 1.设计背景：鞍山工厂需用杠杆式起重机搬运重物，结合杠杆平衡条件设计省力方案，落实课标 “物理学与工程实践” 要求。 2.设计要求： 已知：重物重力 G=1000N，动力臂 L₁=2m，要求动力 F≤200N； 设计依据：杠杆平衡条件 F₁L₁=F₂L₂； 设计方案：计算阻力臂 L₂的最大值（L₂=F₁L₁/G=0.4m），即阻力臂不超过 0.4m 时，动力≤200N； 验证方案：通过实验模拟，改变阻力臂，测量所需动力，验证设计合理性。 3.素养目标：强化杠杆平衡条件的工程应用，培养设计与验证能力。 【教考衔接】 11．【实验探究与原理分析综合】（2025·河南·模拟预测）如图是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置，器材有长方体木块、一面比较光滑而另一面比较粗糙的长木板、弹簧测力计。 （1）小明发现在客厅里推动一张桌子比推动一个凳子更费力，由此可以猜想滑动摩擦力大小跟 有关，小莉发现在柏油路面容易刹住车，而在冰雪路面上很难刹住车，可以猜想滑动摩擦力大小与 有关。 （2）同学们用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，得出数据如下表： 实验序号 长木板表面 木板放置方式 拉动木块的个数 ① 较粗糙 平放 1 1.5 ② 较粗糙 平放 2 3.0 ③ 较光滑 平放 2 1.6 ④ 较光滑 竖放 2 1.6 请你把表格最后一列漏写的记录内容补充完整： ；由序号②③两次实验可得到结论： ； （3）比较实验序号③④可得到结论：滑动摩擦力的大小和 无关； （4）请你根据本实验中的结论，请写出一种雨雪天气时防止同学们在教室门前滑倒的做法： 。 考查知识 滑动摩擦力的影响因素、控制变量法、实验结论推导与应用 命题解读 命题意图 通过实验现象与数据，探究滑动摩擦力的影响因素，完成表格补充、结论推导及生活应用 解题方法 首先结合生活现象提出猜想，再补充实验表格的关键项目，通过控制变量法分析实验数据得出结论，最后将结论应用于生活中的防滑措施。整个过程需严格遵循控制变量法，确保结论的可靠性 12．【实验探究与原理分析综合】（2024·湖南怀化·一模）某实验小组利用下图所示的实验装置探究“杠杆平衡的条件”。 （1）将杠杆放在水平台面上，调节杠杆使其水平平衡，如图甲所示，目的是为了便于测量 ； （2）在杠杆左侧A点处挂4个钩码，右侧B点处挂2个钩码时，杠杆此时状态如图乙所示，为了再次使杠杆水平平衡，小曼接下来应该进行的操作是__________； A．右侧钩码靠近支点O方向适当移动一定距离 B．右侧钩码远离支点O方向适当移动一定距离 C．将右侧平衡螺母向右适当移动一定距离 （3）通过多次实验，小曼记录实验数据如表格所示，由此可得杠杆平衡条件为 ； 实验次数 动力 动力臂 阻力 阻力臂 1 1 10 2 5 2 2 10 1 20 3 2 15 3 10 （4）如图丙所示，使用撬棒拨起重物时，若在撬棒上的A点施加一个垂直撬棒向下的力F，根据杠杆平衡条件，此时撬棒相当于 （选填“省力”“费力”或“等臂”）杠杆。 考查知识 杠杆平衡条件、杠杆平衡调节、杠杆类型判断 命题解读 命题意图 通过实验操作与数据分析，掌握杠杆平衡条件的探究过程，理解杠杆的分类及应用 解题方法 首先明确杠杆水平平衡的目的是便于测量力臂；再通过力矩计算判断平衡操作；然后分析实验数据推导平衡条件；最后根据力臂长度判断杠杆类型。整个过程需熟练运用杠杆平衡条件，结合控制变量法进行分析 05 优题精选·练能提分 1．（2023·海南·中考真题）如图是改进的探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验装置。下列说法不正确的是（　　） A．实验时水平拉动长木板A，可测出木块B所受摩擦力大小 B．拉动长木板A的速度越大，弹簧测力计示数越大 C．在木块B上增加重物，拉动长木板A时弹簧测力计示数变大 D．在长木板A上铺毛巾，可探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系 2．（2025·四川眉山·中考真题）“探究杠杆的平衡条件”实验中，杠杆在水平位置平衡，如图所示。下列操作能使杠杆在水平位置保持平衡的是（　　） A．同时将左右两侧的钩码取下一个 B．将、两处所挂的钩码交换位置 C．将右侧钩码取下一个，左侧钩码向支点移动一格 D．将左侧钩码向支点移动两格，右侧钩码向支点移动三格 3．（2025·四川成都·中考真题）在探究“影响浮力大小的因素”实验中，小明选用体积相同的实心金属块甲和乙，实验过程如图所示，他探究的问题是（　　） A．浮力大小与物体浸入液体深度的关系 B．浮力大小与排开液体重力的关系 C．浮力大小与液体密度的关系 D．浮力大小与物体密度的关系 4．（2025·山东德州·中考真题）小明在科技创新大赛中斩获一枚奖牌。他想知道该奖牌的密度，但发现其无法放入量筒，于是借助天平、烧杯进行了如下操作。下列说法正确的是（　　） A．使用前分度盘指针如图甲所示，应向右调游码使天平平衡 B．天平正确调平后，称量结果如图乙所示，测得奖牌的质量为129.2g C．该实验测得奖牌的密度为6.44g/cm3 D．用此方法测得奖牌的密度会偏大 5．（2025·江苏南京·中考真题）在“探究阻力对物体运动的影响”和“探究动能大小与哪些因素有关”的两个实验中，都出现如图所示的情景。在提供图中器材的基础上，有以下判断： ①添加一条棉布和一块玻璃板，可完成“探究阻力对物体运动的影响”实验 ②添加一个木块和若干砝码，可完成“探究动能大小与哪些因素有关”实验 ③要完成上述两个实验，每次小车都需要从同一斜面同一位置由静止释放 ④两个实验都需要在实验基础上通过科学推理得出结论 其中正确的是（　　） A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 6．（2023·辽宁鞍山·中考真题）小明在做“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车分别从斜面的同一高度处由静止滑下，观察小车在不同材料（毛巾、棉布、木板）的水平面上滑行的距离。 （1）同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，这样做的目的是为了使小车到达水平面的速度 。在下滑过程中，小车的 能转化为小车的动能； （2）实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近，在木板表面滑行的距离最远。说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 （选填“快”或“慢” ）； （3）在步骤（2）的基础上进一步推理：如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做 运动，说明物体的运动 （选填“需要”或“不需要” ）力来维持； （4）若水平面的材料相同，增加一个木块，让同一小车从同一斜面的不同高度由静止滑下，还可以探究小车的 （选填“动能与速度”或“动能与质量” ）的关系。 7．（2025·山东淄博·中考真题）每天一袋牛奶，加强营养，增强体质。小明和小强一起测量某品牌牛奶的密度。 （1）将天平放在水平台上，游码归零，发现指针指在分度盘中线的左侧，此时应向 调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线上； （2）小明调节天平平衡后，进行以下测量： ①用天平测出空烧杯的质量为20g； ②向烧杯中倒入适量的牛奶，测量烧杯和牛奶的总质量。称量过程中，当放入最小的5g砝码时，天平右端下沉，接下来应进行的操作是 ，直到天平平衡。测量结果如图甲所示，总质量为 g； ③将烧杯中的牛奶倒入量筒中，测出其体积（如图乙所示）。由此小明计算出牛奶的密度为 kg/m3； （3）分析实验过程，小强观察到烧杯中残留了一些牛奶，这会导致密度的测量结果偏 。两人经过思考，认为在原来实验的基础上再增加一步操作就能使测量结果更准确，请写出该实验步骤： ； （4）他们利用酒精、烧杯、铁块、细线和弹簧测力计，利用浮力知识测量牛奶的密度，以下是实验方案： ①用细线拴住铁块，用弹簧测力计测出铁块的重力G； ②将铁块浸没在酒精中，记下此时弹簧测力计的示数F1； ③将铁块浸没在牛奶中，记下此时弹簧测力计的示数F2； 则牛奶的密度表达式为ρ牛奶= （用G、F1、F2和ρ酒精表示）；从实际操作角度简单评估该方案对实验器材的要求： 。 8．（2025·云南·中考真题）实验小组探究浮力大小与哪些因素有关的实验过程如图所示。 （1）a中将铁块缓慢浸入水中，随着深度增加，弹簧测力计示数逐渐变小，铁块受到的浮力逐渐 ，表明浮力与深度有关；铁块浸没后，继续增加深度，弹簧测力计示数不变，表明浮力与深度无关，前后结论不一致。分析发现以上实验某过程中同时改变了深度和 ； （2）改用b中的物块继续探究，此物块重 N，c、d中物块所受浮力均为 N．由此可知，浸在同种液体中的物体所受浮力大小与浸在液体中的深度 关； （3）根据b、d、e三次实验可知，浸在同种液体中的物体所受浮力大小与排开液体的体积有关，排开液体的体积越大，所受浮力 。分析b、 三次实验可知，排开液体的体积相同时，物体所受浮力大小与液体密度有关； （4）若将b中的物体换成相同材料的球体，则不能完成b、c、d三次实验的探究，具体理由是 。 9．（2025·宁夏·中考真题）小华利用图装置，探究杠杆的平衡条件，用到的实验器材有：杠杆、支架、细线和质量为50g的钩码若干。（g取10N/kg） （1）实验前，平衡螺母向 端调节，使杠杆在水平位置平衡；实验时，在杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡，是为了便于直接读取 。 （2）实验数据如下表，多次实验的目的是 。分析数据得出杠杆的平衡条件是 。 实验次数 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 1 0.5 10.0 1.0 5.0 2 1.0 15.0 1.5 10.0 3 2.0 10.0 1.0 20.0 （3）如图是电视剧《西游记》中沙僧用宝杖挑行李的场景。如果增加沙僧后面行李的质量，为使宝杖平衡，他应如何操作？请说出理由。（忽略宝杖自重） 10．（2025·青海西宁·中考真题）小宁在“探究影响滑动摩擦力大小与哪些因素有关”实验中，他利用水杯、水、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计等器材进行实验。 （1）如图甲，在长木板上沿水平方向匀速拉动水杯，此时滑动摩擦力为 N； （2）在杯中添加适量的水，重复实验，发现弹簧测力计示数变大，说明其它条件一定时，滑动摩擦力的大小与 有关；杯中的水质量一定时，在长木板上分别铺上毛巾和棉布进行实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与 的关系； （3）实验中发现水杯较难保持匀速直线运动，导致弹簧测力计示数不稳定，读数不方便，于是他们改用如图乙的装置，固定弹簧测力计，拉动长木板进行实验。实验过程不需要匀速拉动长木板，更易操作，此时水杯受到的滑动摩擦力方向水平向 ； （4）市场上有一种杯子下面装有吸盘防滑，可以牢牢的固定在桌面上，是利用了 增大压力从而增大摩擦力。 1 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $