广州九上期末专题08：写作指导（观点要明确、议论要言之有据、学习缩写、论证要合理）-2025-2026学年九年级语文上学期期末复习专项训练（广州专用）

广州九上期末专题08：写作指导 （观点要明确、议论要言之有据、学习缩写、论证要合理） （解析版） 目录 一、考情解码 1 九上语文·写作专题期末复习表 1 二、写作指导 3 （一）记叙文写作 通用模版 3 1.记叙文高分结构模板（广州适用） 3 （二）高频主题：亲情 / 成长 / 文化 三类母题作文（立意、题目、结构、范文） 4 【亲情类】母题模板 4 【成长类】母题模板 5 【文化类】母题模板 6 议论文 8 （一）议论文高分结构模板（广州适用） 8 （二）九年级上册语文·人物素材速记表 8 （三）九上教材议论文三大核心主题（广州考情聚焦） 10 主题一：责任与担当 10 主题二：怀疑与思辨 12 主题三：创新与坚持 13 三、真题训练 能力提升 14 一、考情解码 九上语文·写作专题期末复习表 考点 具体内容 教材关联（九上） 写作策略与要点 命题/半命题作文 审题准确，紧扣题目关键词，不偏题、不套作 • 第一单元：《我爱这土地》启发家国情怀写作 • 第二单元：《观点要明确》训练议论文立意 • 第六单元：《学习改写》提升叙事能力 • 写作实践： - “以‘坚持’为题写一篇记叙文” - “______让我更自信”（半命题） • 审题三步法： 1. 圈关键词（如“选择”“微光”） 2. 明确文体（记叙文为主，偶有议论文） 3. 确定中心（成长、责任、亲情、信念等） • 半命题补题原则： - 具体化（“那一次，我选择了坚持”优于“选择成功”） - 情感化（“外婆的蒲扇让我更自信”） • 避免“假大空”，从小切口写真情实感 材料作文（含情境任务型） 提炼材料核心观点，自拟题目，文体明确 • 综合性学习：“君子自强不息”提供多则材料 • 第五单元：《论证要合理》训练观点提炼 • 教材强调“从材料中来，到生活中去” • 材料作文四步法： 1. 提炼关键词（如“自强”“责任”） 2. 确定立意方向（个人成长/社会担当） 3. 自拟题目（忌直接用“材料作文”） 4. 选择文体（记叙文或议论文） • 任务驱动型写作注意： - 演讲稿：有称呼、有号召力、语言口语化 - 书信：格式正确，情感真挚 - 倡议书：条理清晰，建议可行 记叙文写作（重点） 叙事完整，细节生动，情感真挚，有描写、有感悟 • 第一、六单元均为小说/叙事文单元 • 写作训练：“续写故事”“改写”“缩写” • 强调“以小见大”“卒章显志” • 高分记叙文结构： 开头：情境导入（景/物/对话） 中间：事件+细节描写（动作、神态、环境） 结尾：自然升华（忌喊口号，可用象征、留白） • 细节描写技巧： - 动作分解（如“颤抖着掏出钥匙”） - 环境烘托（雨、灯光、老物件） • 主题聚焦：亲情、成长、师生情、邻里情等 议论文写作 （次重点） 观点鲜明，论据充分（课内外结合），论证合理 • 第二、五单元为议论文单元 • 重点课文：《敬业与乐业》《谈创造性思维》 • 写作要求：“观点要明确”“论证要合理” • 议论文基本结构： 引论（提出观点）→ 本论（2–3个分论点+例证）→ 结论（重申+升华） • 论据选择： - 课内优先：李白《行路难》、范仲淹“先忧后乐”、林冲被逼反抗 - 课外补充：张桂梅、航天团队、苏炳添等当代楷模 • 避免“观点+例子”堆砌，要有分析（“为什么这个例子能证明观点？”） 语言表达与卷面 语言流畅，用词准确，书写工整，标点规范 • 教材贯穿“语言要简明”“表达要得体”要求 • 期末作文评分细则明确“一类文”需“语言有表现力” • 语言提升技巧： - 善用修辞（比喻、排比） - 引用名言（如“士不可以不弘毅”） - 避免网络语、方言、错别字 • 卷面要求： - 字迹清晰，尽量不涂改 - 分段合理（5–6段为宜） - 标题居中，不写“作文”二字 二、写作指导 （一）记叙文写作 通用模版 1.记叙文高分结构模板（广州适用） 适用题目：《那一次，我______》《藏在______里的爱》《______让我成长》等 黄金五段式结构 段落 内容要点 填空式模板（学生可直接套用） 开头 创设情境 + 引出核心事件/意象 那天，（时间/天气/场景），我（动作/状态）。忽然，（触发事件/物品出现），那一刻，我没想到，它会成为我（情感/成长）的起点。 发展 交代背景 + 推进事件 原来，（原因/前因）。那天，（具体过程：谁做了什么？我说了什么？）。我感到______（心理描写），手心______，心跳______（五感细节）。 高潮 矛盾爆发/情感转折点 就在这时，（意外/冲突/顿悟）。他/她（关键动作或语言），我愣住了——原来，（真相/理解）。那一刻，（环境描写烘托心情，如：阳光刺破乌云/雨声骤停）。 结尾前段 情感升华 + 点明感悟 从那以后，每当我______（看到/遇到类似情境），就会想起______（核心意象）。我终于明白：______（一句哲理式感悟，避免口号）。 结尾句 回扣意象 + 余韵收束 如今，（意象）依然，而我的心，早已不再______。 广州高分关键提醒： 必须有一个贯穿全文的“小物件”或“细节”（如：旧钢笔、一碗汤、校服袖口） 高潮部分要有“对话”或“动作”，避免纯叙述 感悟要具体，不说“我长大了”，而说“我学会了在沉默中体谅” （二）高频主题：亲情 / 成长 / 文化 三类母题作文（立意、题目、结构、范文） 【亲情类】母题模板 核心立意：亲情藏于细节，平凡中见深情 适用题目：《藏在______里的爱》《那一次，我读懂了______》《______的背影》《一碗______》 《你让我成为更好的自己》 高分标题建议：《藏在旧饭盒里的爱》《父亲的手》《厨房里的光》《沉默的自行车后座》 《那碗未说出口的汤》 结构模板（填空式） 段落 内容要点 填空模板 开头 创设生活场景 + 引出“小物件” 那天，（时间/天气），我注意到（一个微小物品/动作），它安静地______，却不知，它早已盛满______。 发展 回忆日常细节 + 初步不解 从小，（亲人）总（重复行为）。我曾嫌______，甚至______（误解/抱怨）。直到______（触发事件），我才开始疑惑：他/她为何坚持？ 高潮 关键事件 + 情感顿悟 那次______（具体事件：生病/考试失利/离别），他/她______（动作/语言）。我忽然看见______（细节：手上的茧、眼下的黑、旧衣的补丁），心猛地一颤——原来，______。 结尾 升华感悟 + 回扣意象 如今，（物件）已，可那份______，却在我心里生根。亲情从不需要惊天动地，它就藏在______，沉默，却滚烫。 范文展示 藏在旧饭盒里的爱 在某个闲适的午后，我着手整理家中的橱柜，不经意间，一个铝饭盒映入我的眼帘。【“不经意间”一词，巧妙地引出下文，为发现饭盒埋下伏笔，让读者感受到这份发现的自然与意外。】它静静地蜷缩在橱柜的角落，边角早已被岁月磨得发白，扣环也有些松动，但整个饭盒却被擦得锃亮，仿佛在无声地诉说着一段不为人知的故事。那一刻，我心中涌起一股莫名的感动，这个看似普通的旧饭盒，早已在不知不觉中盛满了爷爷二十年的牵挂。 回想起小时候，爷爷总是骑着那辆老旧的自行车，风雨无阻地将饭送到我的校门口。那时的我，年少无知，嫌这饭盒太过老旧，同学们也常常笑它是“古董”。有一次，我甚至赌气不吃爷爷送来的饭，他默默地收起饭盒，眼中闪过一丝失落。然而，第二天，他却换了个崭新的饭盒来，我满心欢喜地接过。可仅仅一周后，他又悄悄地换回了这个旧饭盒。【“悄悄地”一词，生动地表现出爷爷对旧饭盒的眷恋，以及他默默为我付出的深情。】那时我并不明白，这个旧饭盒对爷爷来说，有着怎样特殊的意义。 初二那年，晚自习时突降暴雨。我冲出教室，却惊讶地发现爷爷浑身湿透地站在路灯下，手中的饭盒被他紧紧捂在怀里。我打开饭盒，饭菜依旧温热如初。“趁热吃。”他搓着冻红的手，声音沙哑而温暖。后来我才知道，那天他刚做完腰椎手术，却依然不顾身体的不适，坚持为我送饭。 如今，饭盒已经生锈，但每次打开它，我仿佛仍能闻到那股熟悉的饭香，那是爷爷对我深深的爱。原来，最深的爱，从来都不需要言语来表达，它就藏在这个旧饭盒里，沉默而坚定，滚烫而持久。 【成长类】母题模板 核心立意：成长源于一次选择、挫折或觉醒 适用题目：《那一次，我选择了______》《______让我成长》《在______中蜕变》《我不再______》 《那一刻，我长大了》 高分标题建议：《那一次，我选择了坚持》《跌倒后的光》《在孤独中长大》《我不再逃避》 《破茧》 结构模板（填空式） 段落 内容要点 填空模板 开头 设置困境 + 内心冲突 （事件）像一块巨石压在我胸口。放弃？还是？风从耳边掠过，仿佛在嘲笑我的犹豫。 发展 描述挣扎过程 + 外部助力（可选） 我试过______，却屡屡失败。（他人/物象）的出现，让我想起（一句鼓励/一个榜样）。可真正的力量，终究要从自己心里长出来。 高潮 关键行动 + 心理转折 终于，在______（关键时刻），我咬紧牙关，______（具体行动）。汗水模糊视线，但心却前所未有地清晰：这一次，我要为自己而战。 结尾 成长感悟 + 展望未来 虽然______（结果未必完美），但我已不再是那个______的自己。成长，不是不哭，而是含泪奔跑；不是无畏，而是明知艰难，依然前行。 范文展示 那一次，我选择了坚持 钢琴比赛的倒计时牌翻到"7"的那天，我的手指在黑白琴键上不受控地战栗，像被狂风吹乱的柳枝。【“战栗”“像被狂风吹乱的柳枝”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出“我”比赛前的紧张不安】每一个音符都像失控的雨滴，在琴键上砸出杂乱的声响。钢琴老师摘下眼镜擦拭，镜片后的目光带着叹息："节奏全乱了，要不……弃赛吧？" 窗外正下着暴雨，雨滴砸在玻璃上的声音，仿佛是命运在敲打我的心脏。我盯着琴谱上洇开的墨迹，忽然想起三个月前在琴行初见这架三角钢琴的场景——阳光透过落地窗洒在象牙琴键上，我轻轻按下中央C，清泉般的音色瞬间漫过心尖。那时指尖流淌的分明是月光，如今却成了刺耳的噪音。 "叮——"清洁车碾过走廊的声响惊醒了我。透过门缝，我看见保洁阿姨正哼着走调的《献给爱丽丝》擦拭琴身，她布满裂痕的手掌抚过琴盖时，动作轻柔得像在触碰初生的婴儿。【“布满裂痕的手掌”“轻柔得像在触碰初生的婴儿”形成对比，突出阿姨对钢琴的珍视】当她的目光扫过琴键时，我分明看见有星子在浑浊的眼眸里闪烁——那是比任何奖杯都璀璨的光。 接下来的七天，我的手指在琴键上磨出了薄茧。凌晨三点的月光会记住，有个女孩把《月光》第三乐章弹了二十三遍；窗台上的绿萝能作证，当晨光染白琴谱时，她仍在反复打磨那个总卡顿的十六分音符。决赛当天，当最后一个音符消散在礼堂穹顶，我看见第一排的老教授轻轻拭泪——那掌声里藏着比金牌更珍贵的认可。 原来真正的坚持，是暴雨中依然选择绽放的木槿，是暗夜里独自燃烧的烛火。当聚光灯熄灭时，我终于懂得：那些在无人处反复打磨的时光，那些被汗水浸透的琴谱，那些与自己较劲的深夜，早已将热爱锻造成永不熄灭的星光。此刻站在领奖台边缘的我，比任何时候都更接近音乐的本真——因为坚持，从来不是与他人的竞赛，而是对初心最庄重的朝圣。【此段总结全文，升华主题】 【文化类】母题模板 核心立意：传统文化是精神的根脉，需传承与创新 适用题目《______里的中国》《我与______的故事》《让______活起来》《有一种美叫______》《守望》 高分标题建议《一碗汤圆里的中国》《毛笔尖上的年轮》《让粤剧活起来》《有一种美叫留白》 《守望老屋》 结构模板（填空式） 段落 内容要点 填空模板 开头 以文化符号切入 + 个人初印象 （文化载体：汤圆/书法/粤剧/老屋）曾是我眼中（陈旧/无聊/遥远）的存在，直到______（一次接触），它忽然有了温度。 发展 学习/参与过程 + 遇到困难 跟随______（长辈/师傅）学习时，我才发现______（技艺之难/内涵之深）。______（具体困难：手抖、记不住、没人看），让我几度想放弃。 高潮 顿悟文化价值 + 情感共鸣 直到那天，（场景：春节包汤圆/写春联/看粤剧），看到（他人反应：老人流泪、孩子好奇），我忽然懂了：这不仅是______，更是______（民族记忆/情感纽带）。 结尾 传承责任 + 创新思考 如今，我愿做一名______（传承者/讲述者）。文化不是博物馆的展品，而是流动的河。唯有注入______（青春/创意），它才能奔向更远的海。 范文展示 一碗汤圆里的中国 在记忆的炊烟里，总有一碗热气腾腾的汤圆，曾是我眼中再普通不过的甜点，如同生活里那些平淡无奇的日子，未曾被过多留意。【开篇点题，以“普通”与后文的“不普通”形成对比，引发读者兴趣】直到去年冬至，奶奶执意要亲手搓粉做馅，那场景，如同一幅温暖的画卷，在我心中徐徐展开。 奶奶站在厨房的小桌前，颤巍巍地揉着糯米粉，那双手，布满了岁月的痕迹，却依然灵活地在水与粉之间游走。水多了，就加些粉；粉干了，又添点水，如此反复十几次。【“颤巍巍”“布满岁月的痕迹”等描写，生动展现奶奶的年迈，为后文传递的温暖做铺垫】“机器做的没魂。”她一边揉着，一边轻声说道，那声音，带着岁月沉淀的温柔。我自告奋勇帮忙包馅，可那小小的汤圆，在我手中却总是不听话，怎么都捏不圆，急得我额头直冒汗。奶奶看着我，笑了，那笑容如同冬日里的暖阳：“圆，是团圆；慢，是心意。” 夜幕降临，全家围坐在一起。我轻轻咬开那软糯的外皮，黑芝麻馅缓缓流出，甜香瞬间弥漫在空气中。爷爷轻声说：“小时候，你太婆也是这样，一大家子围着灶台……”灯光下，他眼角有光闪动，那是对往昔岁月的怀念，是对团圆的珍视。【通过爷爷的话和神态描写，深化主题，展现团圆背后的情感传承】 那一刻，我忽然明白：汤圆不只是食物，它是中国人对“圆满”的执念，对“团聚”的守望。它承载着家族的记忆，传递着亲情的温暖。每一个汤圆，都包裹着长辈的心意，每一口甜香，都弥漫着家的味道。如今，我愿学着奶奶的样子，在每一个节日里，亲手包上一碗汤圆，把这份温暖，包进每一个日子，传给下一个春天，让这份对圆满的追求，对团聚的期盼，在时光的长河中，永远流淌。 使用特别提醒： 亲情类：避免写“妈妈送伞”“爸爸背我去医院”等俗套情节，聚焦独特细节（如饭盒、袖口、一碗汤）。 成长类：必须有一次主动选择，而非被动接受；感悟要具体，不说“我长大了”，而说“我学会了在沉默中体谅”。 文化类：优先选择岭南文化元素（如粤剧、早茶、骑楼、醒狮），体现地域特色，更易打动广州阅卷老师。 议论文 （一）议论文高分结构模板（广州适用） 适用题目：《谈______》《说“______”》《______的力量》《坚持/自信/责任》等 四段式清晰结构 段落 内容要点 填空式模板（学生可直接套用） 引论 引材料/现象 + 亮观点 当下，有人认为______，也有人坚持______。对此，我认为：______（用加粗句明确观点）。这不仅是______，更是______。 本论① 分论点1 + 事例 + 分析 首先，______是______的基础。 君不见，（课内/课外人物+事迹，50字内）。正因，他/她才能______。可见，______（回扣分论点）。 本论② 分论点2 + 事例 + 分析 更进一步，需要。 范仲淹“先忧后乐”，苏轼“一蓑烟雨”，皆因______。若无______，何来______？因此，______。 结论 辩证补充 + 联系现实 + 升华 诚然，（让步：承认反方合理处）；然而，（转折强调己方）。作为新时代青少年，我们当以______为帆，以______为桨，在______（时代背景）中书写属于自己的______（精神/价值）。 广州高分关键提醒： 观点句必须出现在开头第2–3句，且加粗强调 至少1个事例来自九上课文（范仲淹、李白、苏轼、鲁迅等） 结尾必须联系“青少年”“时代”“责任”等关键词，体现格局 （二）九年级上册语文·人物素材速记表 人物 核心精神品质 典型事迹或名言 适用作文话题 广州期末高频对接 毛泽东 豪迈气魄、民族自信、历史担当 “数风流人物，还看今朝” 以“秦皇汉武”“唐宗宋祖”衬托今朝英雄 自信、担当、时代青年、文化自信 综合性学习“君子自强不息”必引 作文题《谈自信》《时代的脊梁》 李白 坚定信念、积极进取、豪放不羁 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 仕途受挫仍不改凌云志 坚持、梦想、逆境成长、信念力量 诗歌鉴赏常考 议论文万能事例（困境中的乐观） 刘禹锡 豁达胸襟、乐观坚韧、哲理思维 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 被贬23年仍唱出新生希望 乐观、新旧更替、挫折与成长 近3年广州期末默写+赏析高频 哲理类作文核心素材 苏轼 旷达超脱、亲情深厚、理性智慧 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺” “但愿人长久，千里共婵娟” 豁达、亲情、接纳缺憾、人生智慧 必考词作 适用于《面对遗憾》《亲情的力量》等题 范仲淹 忧国忧民、政治抱负、先忧后乐 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” “不以物喜，不以己悲” 责任、家国情怀、格局、担当 文言文+作文双高频 广州作文题《谈责任》《青年与国家》必用 欧阳修 与民同乐、寄情山水、豁达为政 “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也” “人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也” 乐观、共享、领导力、精神境界 文言文重点篇目 可用于《真正的快乐》《何为幸福》 鲁迅 批判精神、民族脊梁、清醒深刻 “我们从古以来，就有埋头苦干的人……这就是中国的脊梁” 通过闰土变化揭示社会病根 怀疑精神、民族自信、社会责任、变革 小说+议论文双重点 对接“自强不息”“文化自信”主题 张岱 孤高清冷、遗世独立、故国之思 “独往湖心亭看雪” “莫说相公痴，更有痴似相公者” 坚守、孤独、文化坚守、个性独立 自读课文但可能考 适用于《坚守初心》《做自己的光》 艾青 炽热爱国、土地情结、人民立场 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉” 爱国、深情、扎根人民、文化认同 名著导读重点 作文题《我爱这______》可化用 余光中 家国情怀、文化乡愁、诗意表达 “乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头” 乡愁、统一、文化根脉、情感纽带 现代诗代表 适用于《根》《回家》《文化认同》 林徽因 温柔坚定、母爱光辉、诗意人生 “你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃” 母爱、希望、美好、女性力量 第一单元诗歌重点 可用于《温暖的力量》《生命如春》 刘姥姥 质朴智慧、生存韧性、底层光芒 在贾府装傻逗乐，实则洞察人情，最终救巧姐 智慧、韧性、平凡伟大、人性光辉 小说单元重点人物 适用于《小人物的大智慧》《尊严与生存》 （三）九上教材议论文三大核心主题（广州考情聚焦） 主题 对应课文 广州期末高频题型 核心立意方向 1. 责任与担当 《敬业与乐业》《岳阳楼记》 《谈责任》《青年当有为》《说“担当”》 个人成长 → 社会贡献 → 家国情怀 2. 怀疑与思辨 《怀疑与学问》《中国人失掉自信力了吗》 《谈怀疑精神》《快与慢》《得与失》 理性质疑 → 独立思考 → 辩证判断 3. 创新与坚持 《谈创造性思维》《创造宣言》《行路难》 《坚持的力量》《创新从何而来》《破茧》 突破常规 → 持之以恒 → 实践出真知 广州命题特点： 不考抽象哲学，而考与青少年成长密切相关的价值观 强调课内素材迁移（范仲淹、鲁迅、李白等必用） 高分作文需体现时代感（如“新时代青年”“中国式现代化”） 主题一：责任与担当 适用题目：《谈责任》《青年当有为》《有一种力量叫担当》 结构模板： 引论：当下，有人认为“责任是束缚”，也有人视其为“负担”。对此，我认为：真正的责任，是青春最美的勋章，更是民族复兴的基石。 本论①：于个人，责任是成长的阶梯。 君不见，范仲淹少时断齑画粥，立志“先忧后乐”；欧阳修贬谪滁州，仍与民同乐。正因肩负责任，他们才在逆境中成就精神高度。 本论②：于时代，责任是青年的使命。 鲁迅先生曾言：“我们自古以来，就有埋头苦干的人……这就是中国的脊梁。”今日之中国，更需青年以责任为帆——如苏炳添为国突破极限，张桂梅为教育燃尽生命。 结论：诚然，责任意味着付出；然而，唯有担当，方能定义青春的价值。作为新时代少年，我们当以“先忧后乐”为志，在复兴征程中写下属于我们的答案。 范文展示： 谈责任 当下，在多元思潮的碰撞中，有人认为“责任是束缚”，将承担责任视为限制个人自由、阻碍追求快乐的枷锁；也有人视其为“负担”，觉得责任意味着沉重的压力，让人喘不过气。然而，在我看来，真正的责任，绝非束缚与负担，它是青春最美的勋章，闪耀着奋斗与奉献的光芒；更是民族复兴的基石，承载着希望与未来。【开篇点明当下对责任存在的错误认知，进而旗帜鲜明地提出自己的观点，为后文论述奠定基调】 于个人而言，责任是成长的阶梯。它如同一盏明灯，照亮我们前行的道路，引领我们在困境中不断攀升，成就精神的高度。范仲淹少时家境贫寒，断齑画粥，生活艰苦异常，但他心怀天下，立志“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这份沉甸甸的责任，成为他刻苦学习的动力，让他在学问上不断精进，最终成为一代名臣，其高尚的品格和伟大的抱负流传千古。欧阳修被贬滁州，仕途不顺，但他并未消沉，而是以“与民同乐”为己任，在滁州勤政爱民，留下诸多佳话。正是对责任的坚守，让他在逆境中依然能保持乐观豁达的心态，实现了精神的升华。他们在责任的重压下，没有选择逃避，而是勇敢地挑起担子，一步一个脚印地向上攀登，最终在人生的舞台上绽放出耀眼的光彩。【通过范仲淹和欧阳修的例子，具体阐述责任对个人成长的促进作用，事例典型且分析深入】 于时代而言，责任是青年的使命。鲁迅先生曾言：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”在当今时代，这根脊梁需要更多的青年去支撑。今日之中国，正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，更需青年以责任为帆，破浪前行。苏炳添，这位亚洲飞人，为了国家的荣誉，不断挑战自我，突破极限。在赛场上，他每一次的冲刺都承载着国人的期待，每一次的进步都彰显着责任的力量。张桂梅，扎根云南贫困山区四十多年，创办免费女子高中，为无数山区女孩打开了知识的大门，改变了她们的命运。她不顾身体病痛，燃尽生命，只为让更多的女孩能够通过教育走出大山，实现人生价值。他们用自己的行动诠释了青年对时代的责任与担当，成为我们学习的榜样。【结合鲁迅名言，联系当下时代背景，以苏炳添和张桂梅为例，说明责任是青年的使命，使论述更具时代感和说服力】 诚然，责任意味着付出，它可能会让我们失去一些悠闲的时光，面临诸多的困难与挑战。然而，唯有担当，方能定义青春的价值。作为新时代少年，我们生逢盛世，肩负重任。我们当以“先忧后乐”为志，将个人的命运与国家的命运紧密相连，在复兴征程中写下属于我们的答案，让责任的光芒照亮我们前行的道路，让青春在为祖国、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩！【结尾承认责任的付出，强调担当的重要性，并对新时代少年提出期望，升华主题】 主题二：怀疑与思辨 适用题目：《谈怀疑精神》《快与慢》《传统与创新》 结构模板： 引论：在信息爆炸的时代，有人鼓吹“怀疑一切”，也有人呼吁“盲目相信”。对此，我认为：合理的怀疑，不是破坏，而是通往真理的桥梁。 本论①：怀疑，是学问的起点。 顾颉刚在《怀疑与学问》中指出：“学者先要会疑。”若无哥白尼质疑“地心说”，何来科学革命？若无鲁迅批判“国民劣根性”，何来思想觉醒？ 本论②：但怀疑需以建设为归宿。 鲁迅先生批驳“中国人失掉自信力”的谬论，却坚定树立“脊梁”信念。真正的怀疑，不是为否定而否定，而是为重建更坚实的价值。 结论：诚然，盲信令人停滞；然而，无根的怀疑亦是虚无。作为数字原住民，我们当以理性为尺，以责任为锚，在纷繁世界中守护思考的尊严。 范文展示： 合理的怀疑，是通往真理的桥梁 在信息如汹涌浪潮般奔涌不息的时代，有人如激进的鼓手，鼓吹“怀疑一切”，仿佛怀疑成了无所不能的利器；也有人似温顺的羔羊，呼吁“盲目相信”，甘愿在信息的迷雾中迷失方向。【“激进的鼓手”“温顺的羔羊”形象地描绘出两种极端态度，引发读者兴趣】对此，我坚定地认为：合理的怀疑，不是破坏秩序的狂徒，而是通往真理的坚固桥梁。 怀疑，是学问的源头活水，是开启智慧之门的钥匙。顾颉刚在《怀疑与学问》中掷地有声地指出：“学者先要会疑。”遥想当年，若无哥白尼勇敢地质疑“地心说”那延续千年的权威，日心说又怎会如璀璨星辰般诞生，照亮人类对宇宙认知的新征程？若无鲁迅先生以如椽巨笔，对“中国人失掉自信力”这一荒谬谬论进行犀利批驳，又怎能唤醒沉睡中的民族，让其重拾自信与力量？【运用反问增强语气，突出怀疑的重要作用】怀疑，绝不是为否定而否定，而是以理性之眼，穿透表象，审视习以为常，从而为我们打开新知的大门。 但怀疑需以建设为归宿，否则便是无舵之舟，漂泊无依。鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》中，并非一味地否定，而是在破除迷雾后，坚定地树立起“中国的脊梁”——那些“埋头苦干的人，拼命硬干的人”。真正的怀疑精神，从不导向虚无的深渊，而是为了重建更坚实的价值坐标。今日网络谣言如野草般肆意生长，若只知怀疑而不求证，只会陷入混乱的泥沼；唯有以事实为尺，以责任为锚，怀疑才能成为照亮真相的温暖光芒。 诚然，盲信会让我们如无头苍蝇般停滞不前；然而，无根的怀疑亦是精神的流浪汉，居无定所。作为数字时代的原住民，我们每天面对海量信息，更需培养“审慎的怀疑”能力——不轻信，不盲从，用证据说话，用逻辑思考。 愿我们既能勇敢发问，亦能理性求解。在纷繁复杂的世界中，以怀疑为舟，以真理为岸，做清醒而坚定的新时代青年，驶向光明的未来。 主题三：创新与坚持 适用题目：《坚持的力量》《创新从何而来》《破茧》 结构模板： 引论：有人迷信“灵光一现”，也有人只信“埋头苦干”。对此，我认为：创新，从来不是天马行空，而是坚持土壤中开出的花。 本论①：坚持，是创新的根基。 李白仕途失意，却十年磨剑，终成“诗仙”；陶行知创办晓庄师范，屡败屡战，只为“处处是创造之地”。没有日复一日的深耕，何来破土而出的新芽？ 本论②：而创新，赋予坚持以方向。 《谈创造性思维》告诉我们：打破常规，才能看见可能。袁隆平不拘泥于传统育种，终让杂交水稻覆盖全球。坚持若无创新，终成重复；创新若无坚持，只是空想。 结论：快时代呼唤“慢功夫”，新赛道需要“老韧劲”。愿我们既能“长风破浪”，亦敢“另辟蹊径”，在坚持与创新的交汇处，点亮属于中国青年的星火。 范文展示： 《坚持为壤，创新为光》 有人将成功归结于“灵光一现”的偶然，也有人笃信“埋头苦干”的必然。【开篇对比两种观点，引发思考，为后文论述做铺垫】而我始终认为：真正的创新，从来不是天马行空的幻想，而是坚持的土壤中绽放的花朵。 坚持，是创新的根基。李白被贬谪时，没有消沉放弃，而是将满腔豪情倾注于诗笔，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念，在文学的天地里开疆拓土，铸就了盛唐气象的辉煌。【以李白为例，具体阐述坚持对创新的重要性，引用诗句增强说服力】陶行知创办晓庄师范，面对重重打压，他从未动摇“生活即教育”的理念，用坚持为中国乡村教育点燃了希望之火。没有日复一日的深耕细作，哪有破土而出的新芽？正如《创造宣言》所言：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”但在这掷地有声的宣言背后，是无数个平凡日夜的坚守与付出。 而创新，则为坚持指明了方向。【过渡句，自然引出创新对坚持的作用】《谈创造性思维》告诉我们：打破常规，才能看见新的可能。袁隆平不拘泥于传统育种方法，大胆尝试杂交技术，历经无数次失败，最终让“禾下乘凉梦”照进现实，养活了亿万人民。【以袁隆平为例，说明创新能引领坚持走向成功】倘若他只知埋头耕地，而不抬头看路，又怎能创造出如此伟大的奇迹？坚持若无创新的引领，终将沦为机械的重复；创新若无坚持的支撑，也只是空中楼阁，虚无缥缈。 快时代呼唤“慢功夫”，新赛道需要“老韧劲”。作为新时代的少年，我们既要学习范仲淹“十年寒窗”的定力，在知识的海洋中默默耕耘；也要拥有陶行知“敢为人先”的勇气，在时代的浪潮中勇敢创新。【结合时代背景，对新时代少年提出期望】 愿我们既能“直挂云帆济沧海”，在坚持的道路上勇往直前；亦敢“另辟蹊径开新天”，在创新的天空中自由翱翔。在坚持与创新的交汇处，点亮属于中国青年的星火，让这星火照亮我们前行的道路，也照亮祖国更加美好的未来！【结尾发出号召，升华主题，富有感染力】 三、真题训练 能力提升 1．（25-26九年级上·广东广州·期中）小文阅读名著时，常被书中人物的“勇敢”打动——或许是《西游记》里孙悟空直面妖魔鬼怪的无畏，是《钢铁是怎样炼成的》中保尔对抗磨难的坚韧，抑或是《红星照耀中国》里革命者追求理想的坚定。这些“勇敢”不仅留在书中，更能启发我们审视自己的生活。 请从以下三个选项中选择一个补全题目，写一篇记叙文，题目为《________让我重新认识了“勇敢”》。 补题选项：第一次当众发言、为错误主动道歉、拒绝不合理的要求 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不出现真实的地名、校名、人名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 为错误主动道歉让我重新认识了“勇敢” 曾经的我，以为勇敢是像孙悟空那样，面对妖魔鬼怪毫不畏惧，大喝一声便挥棒而上；是如保尔一般，在病痛与磨难中坚守，绝不轻易低头；是似革命者那样，为了理想奋不顾身，勇往直前。直到那一次，为错误主动道歉的经历，让我重新认识了“勇敢”的真正内涵。 那是一个阳光明媚的午后，我和好友小宇在操场上嬉笑玩耍。我们追逐着，笑声在空气中回荡。突然，我一不小心撞到了旁边正在跳绳的小萱，她手中的跳绳“啪”的一声断成了两截，整个人也因失去平衡摔倒在地，膝盖擦破了皮，渗出了丝丝血迹。 我一下子愣住了，看着眼前受伤的小萱，心里充满了慌乱和恐惧。周围的同学纷纷围了过来，七嘴八舌地议论着。我害怕被大家指责，更害怕小萱会因此生气，和我闹掰。于是，我下意识地选择了逃避，装作若无其事的样子，匆匆离开了现场。 接下来的几天，我的心里一直像压了一块大石头，沉甸甸的。每次看到小萱，我都赶紧低下头，不敢与她对视。我试图用忙碌来掩盖内心的愧疚，可那件事却像一根刺，扎在我的心上，让我无法释怀。 直到有一天，我在书中读到了保尔的故事。他在战场上身负重伤，却依然坚持战斗；在病榻上，他忍受着病痛的折磨，坚持写作。保尔的勇敢，不仅仅是对抗外界的困难，更是面对自己内心的软弱和错误时的坦诚与担当。那一刻，我仿佛被一道光照亮了心灵，我意识到，自己的逃避是多么的懦弱，真正的勇敢，应该是勇敢地面对自己的错误，主动承担责任。 于是，我鼓起勇气，找到了小萱。我的脸涨得通红，心跳也加速了，但我还是坚定地对她说：“小萱，那天是我不好，我不小心撞到了你，让你受伤了，真的很对不起。我会赔你一根新的跳绳，也会照顾你直到伤口愈合。”小萱听了，先是一愣，然后露出了微笑，说：“没关系，我知道你不是故意的，我们还是好朋友。” 那一刻，我如释重负，心中的大石头终于落了地。我感受到了从未有过的轻松和快乐，原来，勇敢地承认错误，主动道歉，并不是一件丢脸的事情，反而能让我收获友谊和内心的安宁。 这次经历，让我重新认识了“勇敢”。勇敢，不仅仅是面对危险和困难时的无畏无惧，更是在犯下错误后，有勇气正视自己的不足，主动承担责任，用真诚去弥补过错。这种勇敢，如同一盏明灯，照亮了我成长的道路，让我在未来的日子里，能够更加坦然地面对生活中的挑战和挫折。 【知识点】成长与人生、半命题作文 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目要求从“第一次当众发言、为错误主动道歉、拒绝不合理的要求”三个选项中选择一个补全题目，写一篇记叙文。关键在于通过具体事件，展现所选内容如何让自己对“勇敢”有了新的认识。比如选“第一次当众发言”，不能只写发言过程，重点要突出这次发言带来的对“勇敢”内涵的深刻感悟。立意要积极向上，通过具体事例体现勇敢并非只是惊天动地的壮举，平凡生活中的小行动也能彰显勇敢。如选“为错误主动道歉”，立意可以是认识到勇敢不仅是在面对困难时的无畏，更是在犯错后敢于承认、改正的担当，以此激励自己在生活中勇敢面对错误，积极成长。 第二，构思选材。以选“拒绝不合理的要求”为例。开头可以设置悬念，如描述自己平时是个不懂拒绝的人，引出一次面临不合理要求的情境。中间详细叙述事情经过，比如朋友要求自己在考试时传答案，内心经过激烈挣扎，回忆书中勇敢人物事迹给自己力量，最终坚定拒绝。结尾写通过这件事，重新认识了勇敢，勇敢是坚守原则，不被外界压力左右，点明主题，升华情感。选材要真实且典型。若选“第一次当众发言”，可选取在学校组织的重要活动上，自己原本胆小不敢发言，但受到书中勇敢人物激励，鼓起勇气上台发言，尽管紧张但坚持完成，事后获得大家认可，从而重新认识勇敢是在众人面前突破自我、展现自我的勇气。选“为错误主动道歉”，可写自己不小心损坏了同学的物品，起初因害怕承担责任而逃避，后来想起书中勇敢面对挫折的人物，主动向同学道歉并赔偿，认识到勇敢是直面自己的错误并积极弥补。 2．（25-26九年级上·广东广州·月考）请以《我才发现__________》为题，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整； （2）600字以上； （3） 文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 我才发现生活的美 人生中有许多次的“这一次”，它们或平凡，或特别，但总有那么一次，让我们印象深刻，让我们重新审视自己。而这一次，我才发现，原来我一直忽视了一些真正重要的东西。 那是一个普通的周末，阳光透过窗户洒在书桌上，我如往常一样坐在电脑前，沉浸在虚拟的世界中。正当我沉迷于游戏时，妈妈走进来，轻声说：“孩子，出去走走吧，看看外面的世界。”我皱了皱眉，不耐烦地回应：“妈，我忙着呢，没空。”妈妈叹了口气，转身离开了房间。 时间一分一秒地过去，我依旧沉浸在游戏中。然而，当我抬头看向窗外时，却发现阳光已经变得柔和，天空也染上了淡淡的橘红色。我突然意识到，自己竟然错过了这么美的夕阳。我站起身，走到窗边，望着那渐渐消失的阳光，心中涌起一股莫名的情感。 我决定听从妈妈的话，出去走走。当我走出家门，呼吸到新鲜的空气时，我感到一种前所未有的轻松和愉悦。我沿着小路漫步，欣赏着路边的风景。树叶在微风中轻轻摇曳，花儿在夕阳下绽放着微笑。我闭上眼睛，感受着这份宁静和美好。 走着走着，我来到了公园。那里有一群孩子在玩耍，他们的笑声如同银铃般清脆悦耳。我看着他们无忧无虑地奔跑、嬉戏，心中不禁有些羡慕。我突然意识到，自己似乎已经很久没有这样真正地笑过了。 我坐在长椅上，看着那些孩子们玩耍。他们的纯真和快乐感染了我，让我感受到了久违的轻松和愉悦。我开始反思自己过去的生活，发现自己总是忙于追求一些虚幻的东西，而忽略了身边真正的美好。 这一次我才发现，原来真正重要的不是那些虚无的荣誉和物质，而是那些能够让我们感到快乐和满足的东西。我开始珍惜与家人在一起的时光，开始关注身边的美好事物。我发现，当我用心去感受这个世界时，它变得更加美好和有意义了。 在未来的日子里，我会更加努力地生活，让每一天都充满阳光和希望。 【知识点】成长与人生、哲理与生活、半命题作文 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“我才发现 ”，这个题目要求我们从个人的经历中，选取一个特定的时刻作为切入点，去展现一个之前未曾察觉或理解的深刻感悟。确定具体的人或事是“才”的发现，关键在于将你的注意力聚焦于那个特殊的时刻或经历，并识别出在那个时刻或经历中，哪个人或事给你带来了深刻的启示或新的认识。这个“才发现”可能是一个关于人性的洞察，一个关于生活态度的转变，或者是对某个事物的新认识。可补题为“我才发现平凡如此珍贵”“我才发现误解了父爱”“我才发现历史会说话”“我才发现失败是彩色的”“我才发现手机拍不下星空”等等。立意在于表达一种成长和变化的过程。通过某一次的经历，我意识到之前对某些事物或人的看法是片面或不完整的，从而引发了我对自己或世界的重新认识。这种重新认识不仅丰富了我的内心世界，也让我更加珍惜和感恩生活中的每一个瞬间。 2.构思选材。文体适合写记叙文或议论文。写记叙文，选材上，可从多角度展开。人物类：如写一位严厉的老师，起初因作业要求苛刻而心生畏惧，后来通过一次生病时老师的关怀或深夜批改作业的背影，发现其负责与温暖；或写一位不善表达的亲人，如父亲、祖父等，通过某个细节，如悄悄修好自行车、留存自己儿时的玩具等，感受到沉默的爱。地域类：如写搬迁前的老街，曾嫌其嘈杂破旧，离别时却从卖早餐的吆喝声、邻居的问候中体会到人情味；或写一次旅行中偶然停留的小镇，初看平凡，却在夕阳下的石板路和老人的故事里品出诗意。事物类：如一本起初觉得枯燥的名著，在某个生活阶段重读时突然共鸣；或一件旧物，如外婆的顶针，最初视为破烂，后来成为思念的载体。结构建议采用“欲扬先抑”手法，开头铺垫“不理解或厌恶”，中间通过典型事件，如一次对话、一个场景等触发转变，结尾点明“发现”的意义，如“有些好，像埋在土里的珍珠，需要时间的风轻轻吹散尘埃”。 写议论文，开头通过讲述一个与“我才发现”相关的小故事或现象，引出论点，如“生活中，我们常常带着偏见看待事物，而一次特别的经历，能让我们打破固有认知，重新审视世界”。中间从不同角度分析为什么会出现之前的错误认知，以及这一次发现的重要意义，如从心理学上的思维定式、社会环境影响等方面分析。结尾提出在今后生活中如何避免先入为主，主动去发现新事物、新观点，提升认知水平。 3．（25-26九年级上·广东广州·期中）按要求作文 成长中，有风雨，也有彩虹。给自己一个空间，你会发现独立也很美好；给自己一个微笑，你会发现困难也很可爱；给自己一个目标，前方的路就不再那么迷茫…… 请将题目“给自己一个 ”补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。 ②内容具体，写出真情实感。 ③字数在600字以上。 ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 给自己一个微笑 成长的路上，风雨时常不期而至，可若能给自己一个微笑，便能在阴霾里寻到光亮。 记得那次数学竞赛，我满怀信心地走进考场，却被几道难题打得措手不及。成绩公布时，鲜红的分数像一记重锤，砸得我喘不过气。我把自己关在房间里，望着窗外灰蒙蒙的天，眼泪不争气地往下掉。 不知过了多久，我抬起头，看见镜子里的自己双眼红肿，神情落寞。我忽然想起曾看过的一句话：“当你觉得难过时，试着给自己一个微笑。”我迟疑地扯了扯嘴角，一个勉强的微笑在脸上绽开。那一刻，心里似乎有什么东西松动了。 从那天起，我开始尝试给自己微笑。清晨起床，对着镜子里睡眼惺忪的自己笑一笑，告诉自己“今天也会是充满希望的一天”；做题遇到瓶颈时，停下笔对自己笑一笑，提醒自己“别急，办法总比困难多”；跑步跑到极限时，对着跑道旁的树笑一笑，鼓励自己“再坚持一下，你可以的”。 有一次，我又遇到一道复杂的几何题，盯着图形看了十几分钟，脑子依旧一片混乱。我几乎要把笔摔在桌上，可当我瞥见桌角镜子里的自己时，便对着镜子露出了一个微笑。那微笑像一束光，驱散了我心头的烦躁。我深吸一口气，重新拿起笔，从已知条件一点点推导，画图、标注、假设……时间一分一秒过去，当我终于算出答案时，心中的喜悦难以言表。我再次对着镜子微笑，这次的笑容真挚而灿烂。 后来的考试中，我不再因失误而一味懊恼，而是笑着分析错题；遇到挫折时，也不再沉溺于悲伤，而是笑着寻找解决的办法。我渐渐发现，给自己一个微笑，不是逃避现实，而是以一种积极的姿态去面对生活的挑战。它像一剂良药，治愈了我的怯懦与悲观，让我在成长的路上走得愈发坚定。 如今，每当我遇到困难，都会下意识地给自己一个微笑。那微笑里，藏着我对生活的热爱，对未来的期许。我知道，只要带着这微笑前行，再大的风雨，也能走出一片晴朗。 【知识点】半命题作文、成长与人生 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：首先要理解题目的核心内涵，“给自己一个……”强调的是一种自我给予的积极行为，这种行为能带来成长、改变或心灵的慰藉。从材料中“给自己一个空间，你会发现独立也很美好；给自己一个微笑，你会发现困难也很可爱；给自己一个目标，前方的路就不再那么迷茫”可以看出，补题的方向可以是抽象的情感、行为或具体的事物，如“微笑”“目标”“空间”“机会”“勇气”“拥抱”等。立意上，要紧扣“成长”这一主题，通过叙述给自己某样东西的过程，展现自己在思想、性格、能力等方面的成长与蜕变，表达出积极向上的人生态度，如通过给自己一个目标，明确了人生方向，克服了迷茫，通过给自己一个微笑，学会了乐观面对挫折等。 选材构思：选材上，可以从多个角度切入。比如从“情感成长”角度，可选择给自己一个“拥抱”，讲述自己在遭遇失败时，通过自我拥抱来安抚情绪，重新振作的故事，体现自我接纳的重要性；从“能力培养”角度，可选择给自己一个“挑战”，如参加一次演讲比赛，从最初的胆怯到勇敢站上舞台，在挑战中提升了自信与表达能力；从“生活态度”角度，可选择给自己一个“慢下来的理由”，在快节奏的学习生活中，通过放慢脚步观察自然、阅读书籍，发现生活的诗意与美好，从而调整心态，更加从容地面对生活。构思上，可选择记叙文文体，以“给自己一个微笑”为例，开篇可通过描写自己在一次考试失利后的沮丧心情，引出“给自己一个微笑”的决定；中间详细叙述自己如何通过每天对镜微笑，调整心态，分析失利原因，制定学习计划，在这个过程中遇到的困难以及如何克服，比如在面对难题时想要放弃，但想起自己的微笑和决心，又重新投入解题；结尾总结自己通过给自己一个微笑，不仅走出了失利的阴影，还收获了乐观的心态和学习的进步，升华主题，强调给自己一个微笑的力量。 4．（25-26九年级上·广东广州·期中）请以《这样的我，也挺好》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 这样的我，也挺好 在时光的长河中，我如同一颗独特的星辰，散发着属于自己的微弱光芒。我没有惊天动地的壮举，也没有倾国倾城的容貌，更没有超凡绝伦的智慧，但这样的我，也挺好。 我生性内敛，不善在人群中高谈阔论、争奇斗艳。学校的社交活动中，我常常是那个安静地坐在角落，默默倾听他人欢声笑语的人。看着同学们在舞台上活力四射地表演，在辩论场上唇枪舌剑、妙语连珠，我心中虽也有羡慕，却从不因此而自卑。因为我深知，安静自有安静的力量。在那些独处的时光里，我与书籍为伴，在文字的世界里遨游。我跟随鲁迅的笔触，感受他对社会的深刻批判和对民族的深切忧思；我沉浸在冰心的诗集中，体会那细腻的情感和对母爱、童真、自然的赞美。书籍如同一盏明灯，照亮了我内心的世界，让我在安静中不断充实自己，收获知识的同时，也培养了独立思考的能力。这样的我，在安静中沉淀，也挺好。 我做事总是慢条斯理，不紧不慢。在这个快节奏的社会里，这似乎成了一种缺点。同学们常常能在短时间内高效完成作业，而我却总是需要花费更多的时间。但我并不焦虑，因为我追求的不是速度，而是质量。每一次做作业，我都会认真思考每一个问题，仔细推敲每一个步骤。我会因为一道难题而苦思冥想许久，也会为了写好一篇作文而反复修改。虽然速度慢，但我从中收获的是对知识的深入理解和扎实掌握。就像建造一座大厦，只有把地基打牢，才能建得更高更稳。这种慢工出细活的态度，让我在学习的道路上走得更加稳健。这样的我，在慢节奏中追求品质，也挺好。 我内心敏感且富有同情心。看到街边的流浪动物，我会心生怜悯，给它们送去食物和水；听到朋友遭遇挫折，我会感同身受，耐心地倾听他们的烦恼，给予安慰和鼓励。有一次，学校组织为贫困地区儿童捐款，我毫不犹豫地拿出了自己积攒许久的零花钱。虽然那只是微不足道的一点心意，但我希望能为他们带去一丝温暖和希望。这份敏感和同情心，让我更加懂得珍惜自己所拥有的一切，也让我学会了关爱他人，传递爱与温暖。这样的我，在善良中成长，也挺好。 我就是这样一个平凡而又独特的人。或许我没有耀眼的光环，没有令人瞩目的成就，但我在自己的世界里，安静地努力，用心地生活。这样的我，也挺好。 【知识点】成长与人生、全命题作文 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“这样的我”是核心表述对象，要求作者聚焦于自身，展现自己独特的形象、性格、行为方式或生活状态等。“这样”具有明确的指向性，需要作者清晰地描绘出自己的特点。“也挺好”是关键的情感态度表达。“也”字意味着可能并非传统意义上被大众普遍认可的优秀或完美，但却有着独特的价值和意义；“挺好”则传达出一种自我认同和满足的情感，强调对自身现状的肯定和接纳。立意上，可以从自身存在一些不完美但独特的特质入手，如性格内向、成绩一般、有某些小缺点等，阐述自己如何从最初的自我怀疑到最终接纳并欣赏这样的自己，突出自我认同的重要性。或挖掘自己身上与众不同的地方，比如特殊的兴趣爱好、独特的思维方式等，说明这些看似不起眼的特点如何给自己和他人带来积极影响，展现其独特价值。也可结合自己的成长经历，讲述在面对困难、挫折或他人的质疑时，自己如何坚持自我，认识到“这样的我”在成长过程中的进步和闪光点，体现积极向上的生活态度。 二、选材构思。若性格内向，可选取自己享受独处时光，在安静中阅读、思考，从而获得知识和内心平静的事例；若性格外向活泼，可描述自己如何用热情感染身边的人，在集体活动中活跃气氛，给大家带来欢乐的场景。若以自己独特的兴趣爱好为素材，如喜欢收集石头，讲述在收集过程中对自然之美的感悟，以及如何通过展示自己的收藏与他人分享这份快乐；或者热爱绘画，描述在绘画时如何表达自己的情感和想法，以及绘画给自己带来的精神满足。若写成长经历，可回忆自己在某次比赛中失败，但没有气馁，而是从失败中吸取经验，认识到自己虽不完美但有坚韧不拔的精神；或者讲述自己在帮助他人的过程中，尽管付出很多且不求回报，但内心收获了满足和快乐，体现出自己善良的品质。 构思上，开篇引入：可以采用设置悬念的方式，如提出“我，一个平凡得不能再平凡的人，没有出众的外表，没有优异的成绩，但我想说，这样的我，也挺好”，引发读者的阅读兴趣；也可以直接描述自己的某个特点，自然地引出“这样的我，也挺好”的主题。中间叙述：详细叙述能体现自己特点的具体事例。在叙述过程中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、心理等，让读者更好地理解“这样的我”的独特之处。可以采用总分总的结构，先总体概括自己的特点，然后通过多个具体事例进行阐述，最后总结这些特点带来的积极影响。结尾升华：总结全文，再次强调“这样的我，也挺好”，并进一步深化主题，表达对自我的肯定和对未来生活的积极态度，如“我会带着这份对自我的认同，继续在人生的道路上坚定地走下去，因为这样的我，有着无限的可能”。 5．（25-26九年级上·广东广州·期中）作文 生活中，我们经常追逐捷径，却忘了最朴素的智慧往往藏在“笨方法”里。“笨方法”不是低效，而是对过程的坚守，对规律的敬畏…… 请以《“笨方法”也有大智慧》写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： “笨方法”也有大智慧 在快节奏的时代浪潮中，人们总是热衷于追逐捷径，渴望以最短的时间、最小的付出获取最大的成果。然而，我们常常忽略了一个事实：“笨方法”里，往往藏着大智慧。 学习上，“笨方法”是夯实基础的不二法门。古往今来，无数仁人志士用亲身经历证明了这一点。宋代的司马光，为了编写《资治通鉴》，耗费了十九年时间。他没有依赖便捷的资料整理方式，而是逐字逐句地研读大量史籍，对每一件史事进行细致的考证和分析。这种看似“笨拙”的逐字研读、反复考证的方法，让他对历史有了深刻而全面的理解，最终完成了这部史学巨著。反观那些急于求成、投机取巧之人，或许能在短期内取得一些成绩，但缺乏扎实的基础，终究难以在学术的道路上走得长远。 科研领域，“笨方法”是探索真理的坚实阶梯。屠呦呦在研究青蒿素时，没有采用先进的实验设备和高科技手段，而是带领团队翻阅大量古代医药典籍，从民间药方中寻找线索。他们亲自采集、筛选上千种中草药，进行无数次的实验。在实验室条件有限的情况下，他们甚至用自己的身体来试药。这种“笨功夫”一做就是几十年，最终成功提取出青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。倘若他们一开始就追求所谓的“捷径”，或许就无法揭开青蒿素的神秘面纱。 生活中，“笨方法”是传承技艺的珍贵密码。那些老手艺人，坚持手工制作，不使用便捷的机器。他们一针一线地缝制衣物，一刀一刻地雕琢器物，每一个细节都倾注了心血。虽然手工制作效率低下，但每一件作品都蕴含着独特的温度和情感，是机器生产无法比拟的。这种“笨方法”传承的不仅是技艺，更是一种对品质的执着追求和对传统文化的敬畏之心。 “笨方法”不是低效的代名词，而是对过程的坚守，对规律的敬畏。它或许会让我们走得慢一些，但每一步都走得踏实、稳健。在这个浮躁的时代，让我们静下心来，用“笨方法”去耕耘，去探索，去传承，收获那份属于我们的大智慧。 【知识点】哲理与生活、全命题作文 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。这是材料加命题作文，题目为“‘笨方法’也有大智慧”。材料对“笨方法”进行解读：“笨方法”并非低效，而是对过程的坚守，对规律的敬畏。由此可明确写作核心：挖掘“笨方法”背后的价值，阐述其看似“笨”（耗时、费力、不投机取巧），实则因遵循事物发展规律、注重过程积淀，而蕴含着“大智慧”（实现目标、获得成长、传承精神等）。立意可从多方面展开，如肯定“笨方法”在个人成长（学习、技能提升）中的作用，论述其对社会发展（工匠精神、文化传承）的意义，或探讨在“捷径思维”盛行的当下，“笨方法”所代表的踏实、专注品质的可贵。 第二，选材构思。 可写作记叙文，讲述自己或他人用“笨方法”克服困难、取得进步的故事。例如，讲述自己学习绘画时，不急于求成画复杂作品，而是坚持从最基础的线条、素描练起，在反复练习中逐渐领悟光影与结构的规律，最终画出满意作品；开篇可通过一个场景引入，如看到一幅佳作后，回忆自己起初急于求成却失败，而后选择“笨方法”练习的经历；中间详细叙述练习过程中的枯燥、内心的动摇，以及如何坚持下来；结尾总结这段经历让自己明白，“笨方法”里藏着打好基础、遵循艺术规律的智慧。 可写作议论文，论证“笨方法”蕴含大智慧的观点。引用古今中外的事例，如古代工匠精心打磨器物，用“慢工出细活”的笨方法造就传世精品；现代科学家袁隆平多年扎根田间，一步步试验、筛选，以看似“笨”的坚持培育出杂交水稻；还有学者做学问，一字一句研读古籍、反复考证，用“笨方法”探寻真理。开头提出论点“‘笨方法’，是坚守过程与敬畏规律的大智慧”；主体部分通过多个事例，从不同领域（工艺、科研、学术）论证“笨方法”的价值；结尾联系当下社会追求效率的现状，呼吁人们重视“笨方法”中的智慧，踏实前行。 还可写作散文，以抒情与哲思结合的方式，抒发对“笨方法”的感悟。开篇用富有诗意的语言引出“笨方法”，如“世间有些美好，从不由捷径抵达，那些看似笨拙的脚步，却踩着最坚实的韵律”；中间从不同角度发散思考，如“笨方法是时间的容器，把浮躁过滤，只留下精华”“笨方法是匠心的影子，在一凿一斧里刻着敬畏”；结合自然（如种子慢慢扎根、花朵缓缓绽放）与人文（如老手艺人的坚守）的意象，抒发对“笨方法”中大智慧的赞美；结尾以凝练有力的语句收束，让读者感受到“笨方法”的大智慧带来的心灵震撼与启示。 6．（25-26九年级上·广东广州·期中）作文 生活中，我们总会遇到裂缝般的困境，但正是这些裂缝，为光的照入提供了可能。那束光，或许是一次顿悟，一份坚守，一个微笑，亦或是不期而遇的善意……它照亮了前路，也温暖了心灵。请以《裂缝中的光》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不能出现真实的姓名和校名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 裂缝中的光 画室的白炽灯嗡嗡作响，将画纸上的苹果照得惨白。我无数次揉掉素描纸，炭灰在指尖凝成黑团，连同耐心一起碎在脚边。画板上的线条歪歪扭扭，像极了我此刻杂乱无章的心——学画三个月，我连最基础的静物写生都画得一塌糊涂，那道横在天赋与努力间的裂缝，正张着漆黑的嘴，吞噬我所有的热情。 “再试试，换个角度看。”身后传来轻缓的声音，是美术老师。我头也不抬地把炭笔摔在画板上，木屑混着炭粉簌簌落下：“怎么试都没用，我根本不是画画的料。”老师没说话，只是弯腰捡起我揉皱的画纸，轻轻展平铺在画架旁。阳光从画室的百叶窗缝隙漏进来，在纸上投下细细的金线，恰好落在那团模糊的苹果轮廓上。 “你看，”她拿起我的炭笔，在纸页的裂缝处轻轻勾勒，“这些不平整的褶皱，反而让光有了落脚的地方。就像你画错的线条，未必是败笔。”她的指尖带着铅笔的清香，在那些歪扭的线条旁补了几笔阴影，原本僵硬的苹果竟突然有了立体感，阳光透过百叶窗的痕迹，恰好成了苹果上最自然的高光。 我愣住了，伸手摸了摸画纸上的褶皱。那些被我视为失败的痕迹，在老师的笔下竟成了独特的光影。她又指着窗外的老槐树：“你看树身上的裂缝，春天会钻出嫩芽；墙缝里的种子，也能开出小花。裂缝从来不是终点，而是光进来的地方。”风从窗外吹进来，槐树的影子在画纸上轻轻摇晃，那些原本让我烦躁的线条，此刻竟变得温柔起来。 那天之后，我不再执着于画得“完美”。画错的线条就改成阴影，涂重的色块就做成明暗交界线，就连不小心滴在纸上的墨点，也能变成苹果上的斑点。渐渐地，我的画有了自己的风格，老师说那是“带着生活温度的光影”。在学校的美术展上，我的《裂缝中的苹果》获得了奖项，画旁的留言本上，有人写着：“这苹果上的光，好像能照进心里。” 后来我才明白，生活从来不会一帆风顺，那些看似棘手的困境，那些让人崩溃的瞬间，其实都是一道道裂缝。而我们以为的“失败”，或许只是尚未找到合适的角度，尚未等到那束恰逢其时的光。就像画室里的那束阳光，就像老师笔下的那几笔勾勒，总有一束光能穿过裂缝，照亮前路，也让我们在逆境中，长出属于自己的力量。 【知识点】哲理与生活、全命题作文 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目《裂缝中的光》为比喻性命题，需先明确“裂缝”与“光”的核心内涵。根据题干提示，“裂缝”指生活中的“困境”，可具体化为学习中的瓶颈、人际关系的矛盾、成长中的迷茫、家庭中的变故等真实困境；“光”是困境中带来希望与温暖的事物，题干已给出顿悟、坚守、微笑、善意等方向，还可延伸为一次鼓励、一本好书、一段经历、一个榜样等。审题关键在于把握“裂缝”与“光”的逻辑关系——“裂缝”是“光”照入的前提，困境的存在让希望的意义更凸显，二者不可割裂。立意需围绕“困境与希望”的核心展开，可从以下角度深化：①困境是成长的契机，裂缝中的光让我们学会直面挫折；②微小的善意与坚持，能成为破解困境的关键力量；③在裂缝中寻找光亮的过程，是自我觉醒与蜕变的过程；④每一束照入裂缝的光，都藏着他人的温暖或自我的坚守，值得珍惜与传递。立意需避免空泛，要将“裂缝”与“光”具象化，体现从困境到被照亮的情感变化与认知提升。 第二，文体及思路。本篇习作可写成记叙文或散文，若功底扎实也可写成议论性散文，需贴合题目情感基调，注重细节刻画与情感表达。若写成记叙文，核心是通过具体事件展现“裂缝”中的“光”，体现情感与成长。开篇可采用场景切入或感悟引领，如“墙角的瓷砖裂了一道缝，我曾以为它会就此斑驳，直到某天清晨，一缕阳光从缝中钻进来，在地上投出细小却明亮的光斑——就像那次困住我的困境里，那束意外照进来的光”，自然点题。中间叙事需聚焦“裂缝”的具体表现与“光”的出现过程：比如写学习中连续三次模考失利的“裂缝”，详细刻画自己熬夜刷题却毫无起色的焦虑、对自我的怀疑；再写“光”的降临——班主任课下递来的一张写着“你的错题整理比我都细致，调整节奏再试试”的便签，或是同桌默默分享的“错题分类法”笔记本，重点描写收到“光”时的心理变化（从沮丧到重拾信心）。结尾需升华主题，将事件与题目呼应，如“如今再看那次失利的‘裂缝’，才明白它不是绝境的记号，而是让善意与方法照进来的入口，那束光不仅照亮了我的试卷，更让我学会在困境中抬头寻找希望”，体现成长感悟。若写成散文，可采用“总—分—总”结构，以情感为线索串联多个片段。开篇点明主旨“生活中的裂缝从不缺少，可贵的是那些从裂缝中钻进来的光，拼凑成了成长的温暖底色”。中间选取2-3个不同场景的“裂缝与光”，如：童年时迷路的“裂缝”中，陌生阿姨指引方向的“光”；初中时演讲失误的“裂缝”中，台下同学掌声的“光”；疫情居家时孤独的“裂缝”中，邻里分享食材的“光”。每个片段需简洁勾勒“裂缝”的困境，细致描摹“光”的细节（动作、语言、神态）及自身感受。结尾总结升华，将不同的“光”归结为生命中珍贵的馈赠，如“那些曾让我惶恐的裂缝，终因一束束光的照入而变得温暖。原来困境从不是为了困住我们，而是为了让我们更清晰地看见光、感受光，最终成为能为他人递光的人”。 7．（25-26九年级上·广东广州·期中）按要求作文 生活中，不刻意模仿别人，不随便害怕不同，但也绝不标新立异。勇敢做自己，就是认清并相信，你的想法、你的热爱，你的样子，都同样值得被尊重和喝彩！ 请以《勇敢做自己》为题目写一篇文章。 要求：①思想积极健康向上；②要有自己的经历、体验和感悟；③除诗歌、戏剧外，文体不限；④600字以上；⑤文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 勇敢做自己 在这个世界上，每个人都是独一无二的存在。我们不必刻意模仿他人，也不必害怕与众不同，更不必为了标新立异而标新立异。勇敢做自己，是一种生活态度，更是一种人生智慧。 记得初中时，我曾因为喜欢阅读古典文学而被同学嘲笑“老土”。当大家都在讨论流行音乐和网络游戏时，我却沉浸在《红楼梦》的诗词歌赋中。起初，我也曾试图改变自己，去迎合他人的喜好，但内心始终感到空虚和不快乐。直到有一天，语文老师在全班朗读了我的读书笔记，同学们惊讶的目光让我明白：坚持自己的热爱，终会得到认可。现在想来，正是那段坚持自我的经历，培养了我独立思考的能力和深厚的文学素养。 勇敢做自己，首先要认清自己的内心。古希腊德尔斐神庙上刻着“认识你自己”的箴言，这简单的四个字道出了人生的真谛。我们常常被外界的评价所困扰，却很少静下心来倾听内心的声音。就像著名物理学家爱因斯坦，他年轻时在专利局做着小职员的工作，却从未放弃对物理学的热爱，最终改变了人类对宇宙的认知。 勇敢做自己，还需要有面对质疑的勇气。梵高的画作生前无人赏识，贝多芬在失聪后仍创作出《第九交响曲》，他们都在不被理解的环境中坚持自我。生活中，我们难免会遇到质疑和嘲笑，但正如尼采所说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”只有勇敢地做自己，才能活出生命的精彩。 勇敢做自己，不是固执己见，而是在尊重他人的同时保持自我。就像花园里百花齐放才最美，人类社会也因多样性而丰富多彩。我们可以欣赏他人的优点，但不必因此否定自己的价值。 生命只有一次，与其活在别人的期待里，不如勇敢地做真实的自己。当我们能够坦然接受自己的不完美，坚持自己的热爱，就能在平凡中创造不凡，在简单中发现深刻，活出属于自己的精彩人生。 【知识点】全命题作文、成长与人生 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次以《勇敢做自己》为题目写一篇文章。结合材料可知，“做自己”指的是“不刻意模仿别人”，体现拒绝随波逐流；“不随便害怕不同”体现接纳自己的独特之处；“不刻意标新”体现避免哗众取宠。“勇敢”体现一种认可鼓励的情感态度。本文要求的是展现青少年自我本色，不随波逐流的特性；生活中要对自我的成长要有清醒的认识，这是自我意识苏醒的标志，每个人都是独一无二的自己，正因为如此，我们在成长中不要丢掉自己的标签，接纳自己，坚持自我这样才能成就更好的自己。因为真正的勇敢，是在平凡中坚守本心，用行动证明自我价值的独特性，文章要通过具体事件来表现“坚持自我价值”的主题。 第二，选材构思。本文建议写成记叙文。生活中我们目睹许多勇敢做自己的少年。写作时可叙写自己或他人的经历。例如叙述他人的经历。可叙写在AI时代中坚持独立思考的少年，他们不走捷径，不依赖人工智能来解决问题。他们埋首于课本，沉浸于书海，遇到不懂的问题，独立思考，向老师请教，一点一点理解知识点，逐渐掌握相应的知识；这些人可能被别人揶揄为“书呆子”，但他们不因为别人的嘲笑而质疑自己的学习方法。他们认真专注学习，勇敢做自己。再如叙写自己的经历。身边有很多朋友都喜欢玩线上游戏，而“我”因为不懂线上游戏而被同学嘲弄“土”；虽然“我”并不会玩线上游戏，但“我”喜欢练书法，在点横竖撇的世界里找到成长的乐趣。文章要详细描写“我”或他人在面对质疑时是如何坚持做自己，结尾交代结果，体现“勇敢做自己”获得了某种认可，或者让自己内心的满足，强调“相信”自己值得被尊重的感受。 8．（25-26九年级上·广东广州·月考）请以“我的成功密码”为题，写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不得出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 我的成功密码 深夜十一点的台灯下，我盯着数学卷子上刺眼的红叉，指尖无意识地摩挲着草稿纸边缘——这是本月第三次在函数压轴题上栽跟头。窗外的蝉鸣声浪般涌来，恍惚间，我仿佛又回到了两年前的那个夏天。 那时的我痴迷于航模社团，总想着用最短时间拼出最炫的模型。可当第一次参加市级比赛时，我的“速成品”在起飞瞬间就摔成了碎片。裁判老师捡起残骸时说的话至今回响在耳边：“你看，机翼的拼接处全是气泡，尾翼的平衡校准也差了整整两度。”那天傍晚，我蹲在操场角落，看着其他选手调试模型的专注侧脸，突然明白：成功从来不是靠运气或小聪明，而是需要“专注力”这把精准的刻刀。 从那以后，我给自己立下规矩：每天放学后留校一小时，专门攻克函数难题。起初，复杂的公式总在眼前跳舞，草稿纸用了一沓又一沓。但慢慢地，我开始能捕捉到题目中隐藏的“线索”——就像航模校准时要寻找的重心点。记得有道题涉及复合函数嵌套，我盯着题目整整二十分钟，突然发现可以通过换元法拆解结构。当笔尖终于划出正确的辅助线时，窗外的雨声都变得轻快起来。这种“顿悟时刻”的背后，是无数个“再试一次”的积累。 当然，挫折从未缺席。去年冬天参加物理竞赛集训时，我连续三次模拟考垫底。看着试卷上惨不忍睹的分数，我躲在楼梯间哭得肩膀发抖。但哭完后，我把错题全部剪下来贴在笔记本扉页，用红笔在旁边写满批注：“这里忽略了摩擦力的方向”“单位换算漏了系数”。当集训结束时，我的错题本已经厚得像本词典，而最终竞赛成绩单上，我的名字排在了全省前十。那一刻我突然懂得：抗挫力不是硬撑着不流泪，而是哭完后还能蹲下来，把摔碎的信心一片片捡起来，用行动重新拼凑。 如今站在中考的门槛前回望，那些与函数搏斗的夜晚、和物理公式较劲的周末，都成了我成长路上最珍贵的坐标。敦煌壁画中的画工用千年时光在岩壁上留下永恒，而我用两年时间在青春里刻下属于自己的密码：专注是穿透迷雾的灯塔，抗挫是渡过暗礁的船桨，而持续的行动，则是连接理想与现实的桥梁。这些密码或许不够华丽，却足够真实——因为它们是用汗水浸透、用泪水打磨、用时光验证过的，只属于我的成功方程式。 【知识点】全命题作文、成长与人生 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“我的成功密码”这一题目，核心在于从个人经验中提炼出驱动成长的关键品质。审题时需紧扣“我的”，避免空谈理论或堆砌名人案例，而应聚焦自身经历中的转折点与顿悟时刻。“成功”需明确定义（如学业突破、兴趣坚持、人格成长等），避免泛化或功利化解读。“密码”隐喻成功的核心要素，需提炼出具有逻辑关联的关键词（如专注力、抗挫力、行动力等），并构建内在联系。立意可纵向深化，如以“专注力”为轴心，通过临摹书法、攻克难题等场景，展现深度投入带来的质变；亦可横向关联，将“目标感”“行动力”“反思力”编织成网，论证成功是多重品质协同的结果。 二、选材构思。选材时优先选用真实细节，如深夜修改方案的剪影、比赛失利后的泪水，或长期坚持阅读时泛黄的书页，这些具象化的素材能让密码的解读更具说服力与感染力。构思上，文章结构可采用“意象贯穿法”：以敦煌壁画匠人“千年磨一剑”的执着开篇，引出成功密码需“专注为笔、抗挫为墨、坚持为纸”的隐喻。主体部分分述三要素——专注是屏蔽干扰的定力（如学习时关闭手机的细节），抗挫是跌倒后重新站起的韧性（如运动受伤后复健的坚持），坚持是日拱一卒的复利效应（如每日背单词打卡的积累）。结尾可升华主题：“密码从未固定，它随生命阶段不断重组；但当我们以专注为锚、以抗挫为帆、以坚持为桨，终能在时光长河中刻下属于自己的坐标。”写作时穿插心理描写（如挫败时的自我对话）与理论支撑（如“心流理论”），能让文章既有温度又有深度。 9．（25-26九年级上·广东广州·月考）请以《这一路，竟有你相伴》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 这一路，竟有你相伴 推开书房的门，目光落在书架角落那本封面有些褪色的《小王子》上，指尖抚过略显粗糙的纸页，那些被时光打磨的记忆，便如潮水般涌来——这一路成长，竟有你相伴。 初次与你相遇，是在小学四年级的一个午后。我在旧书摊上被你简洁的插画吸引，缠着妈妈买下。那时的我，只把你当作普通的童话书，囫囵吞枣地读完，对“驯养”的深意、沙漠水井的隐喻一知半解，随手将你丢在书桌一角。 真正与你相知，是在初二那个叛逆的夏天。考试失利的我把自己锁在房间，对着满墙的涂鸦发呆。无意间瞥见你，便赌气似的翻开。当看到小王子在沙漠中执着寻找水井，哪怕疲惫不堪也不放弃时，我的心猛地一震。那个夜晚，我在书页的空白处写下：“别放弃，就像小王子找水井一样。”从那以后，每当我在学习中碰壁、和父母闹矛盾，总会翻开你，小王子与玫瑰的羁绊让我懂得珍惜亲情，狐狸的“驯养”理论让我明白友谊的真谛。你成了我情绪的“调节器”，在我迷茫时点亮一盏灯。 升入高中，学业压力骤增，我常常在深夜刷题到困倦。有一次，我趴在桌上睡着，醒来时发现你被压在胳膊下，书页上印着淡淡的泪痕。我重新翻开你，读到小王子在星球上日复一日清理猴面包树的片段，忽然懂得了坚持的意义。于是，我在旁边写下：“成长，就是不断清理心中的‘猴面包树’。”往后的日子里，你见证了我无数个挑灯夜读的夜晚，书页边缘的折痕、密密麻麻的批注，都是我们相伴的印记。 如今，我即将步入大学，再次翻开你，看到那句“所有大人最初都是孩子”，不禁莞尔。这一路，你陪我从懵懂孩童长成青涩少年，在我得意时提醒我保持纯粹，在我失意时给予我温暖力量。我曾以为成长是孤独的旅程，却没想到，竟有你这般真挚的陪伴。 合上书，阳光透过窗棂洒在封面上，给你镀上一层温柔的金边。谢谢你，《小王子》，这一路成长，竟有你相伴。未来的路还长，我知道，你会继续在时光的角落里，等我翻开下一页的惊喜。 【知识点】成长与人生、全命题作文 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“这一路，竟有你相伴”中，“这一路”指代人生成长、追梦或生活的历程；“竟有”凸显陪伴的意外与珍贵；“你”可实指亲人、师友、宠物等，也可虚指书籍、信念、梦想、爱好等。立意需围绕“‘你’在成长历程中带来的陪伴、支持、启迪”展开，展现“你”如何成为人生路上的温暖底色或力量源泉，传递感恩、成长、坚守的积极情感，突出陪伴的独特价值与意义。 第二，选材构思。若写记叙文，可选取生活中具体的“相伴”经历：例如，一本泛黄的《安徒生童话》是“你”，儿时它陪我度过无数睡前时光，长大后在挫折中重读，又从童话的纯真里汲取勇气；或是一只流浪猫“你”，在我独居的日子里默默陪伴，它的依赖与活泼，让孤独的生活有了温度。通过细节描写（如书籍的折痕、猫咪的习性），展现相伴的点滴感动。若写议论文，可选取抽象的“相伴”对象展开论证：如以“信念”为“你”，论述司马迁以著史信念相伴，在屈辱中完成《史记》；袁隆平以杂交水稻信念相伴，在田间地头铸就传奇，论证“信念相伴，方能在人生之路上冲破迷雾，抵达远方”；或以“书籍”为“你”，结合自身阅读经历与名人读书故事，阐述书籍如何在认知、情感、精神层面相伴成长，让人生之路更丰盈。 10．（25-26九年级上·广东广州·月考）“伏笔”指在文章或文艺作品中，前段里为后段所作的提示或暗示。生活中也有伏笔，当我们走过足够长的路，拥有了回望的智慧后我们就能发现它。它可能是一件事、一段经历、一个决定、一个选择……它不是命运的剧透，而是时间给予成长者的额外奖赏。 请以“原来，这早有伏笔”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭套作。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 原来，这早有伏笔​ 周末收拾书桌时，一本卷了边的作文本从书堆里滚出来，扉页上李老师那手软软的红笔字——“文字有温度”，像颗小石子儿，一下子在我心里漾开了圈圈回忆的涟漪，把我拉回了五年级那个满是梧桐香的午后。​ 那时候我最怕作文课了，摊开方格本，笔尖在纸上转来转去，半天也写不出一句话，就像站在迷宫门口，怎么也找不到进去的路。李老师好像看穿了我的小烦恼，某天放学把我叫到她的办公室。阳光透过百叶窗，在她桌上洒下细细的金条纹，她从抽屉里抱出一叠旧报纸，指着副刊上带插画的短文，眼睛亮晶晶地说：“咱们不着急写大文章，就把每天看到的小事情记下来，像给小蚂蚁记日记一样，长短都没关系。”​ 刚开始我还偷懒，在笔记本上随便画几笔：“今天校门口的梧桐树掉了好多叶子，踩上去沙沙响”“同桌给我的橘子，甜得像含了颗小太阳”。可李老师每次都看得特别认真，在“梧桐叶”旁边画了棵冒芽的小树苗，在“橘子”下面写着“老师好像都尝到甜味啦”。看着那些暖暖的红笔痕迹，我慢慢开始留意身边的小美好：卖早点的张阿姨手套上补了朵小碎花，放学路上夕阳把云朵染成了棉花糖色，下雨天窗户上的雨滴还会“赛跑”，留下弯弯曲曲的小脚印。​ 上了初中，学校搞作文比赛，题目是“藏在身边的暖”。我趴在书桌上，那些记在笔记本里的小事突然像小灯笼一样亮了起来，我顺着它们写下张阿姨总多给我一勺热豆浆，写下李老师在我本子上画的小树苗。我以为这只是篇普通的作文，没想到竟然拿了一等奖，站在领奖台上时，我手里的奖状都暖暖的。​ 现在每次写作文，我都会想起那本画满小记号的笔记本。原来那些当时觉得不起眼的小记录，那些老师温柔的小鼓励，早就像小种子一样埋在了我心里，慢慢长出了甜甜的果实。原来成长里藏着这么多温柔的伏笔，等着我们在某一天，突然发现它们的美好。​ 【知识点】成长与人生、全命题作文 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：题目“原来，这早有伏笔”蕴含着深刻的哲理意味，关键在于理解“伏笔”的双重含义——既指文艺创作中的预先铺垫，更引申为人生经历中那些当时未被察觉、日后回首才恍然大悟的关键瞬间。写作重点不在于事件本身，而在于“发现”与“顿悟”的过程：“原来”二字揭示了认知的转变，是从懵懂到觉醒的心理跨越；“早有”则强调时间的纵深感，暗示命运的线索早已埋藏。因此，立意应聚焦于成长中的回望与反思，表达对过往经历的重新解读。可以围绕“无心之举成就未来契机”“挫折原是奠基之石”“选择背后的深远影响”等方向展开，体现时间赋予人生的智慧与诗意。文章需展现一种从当下回溯过去的视角转换，在平淡中见深刻，避免直白说教，以情动人、以理服人。 二、选材构思：选材宜贴近生活真实，选取青少年成长中常见的片段，如一次比赛失利、一段沉默的友谊、一个放弃或坚持的决定、一堂看似无关紧要的课等。例如，可写幼时祖母教自己缝纽扣，当时不解其意，多年后独自在外生活面对破损衣物时，才发觉那不仅是技能传授，更是独立生活的启蒙伏笔；或写中学时被迫参加演讲比赛惨败，一度羞愧难当，却在多年后求职面试中发现自己竟不再怯场，方知那次“失败”早已埋下勇气的种子。构思上采用倒叙与插叙结合的方式，开篇可设置一个触发回忆的情境（如整理旧物、面临相似抉择），引出往事；主体部分细腻描写当年场景，突出当时的感受与不解；结尾回归现实，通过具体行动或内心独白完成顿悟，“原来那一次……早已为今天写下注脚”，呼应标题。语言应含蓄隽永，善用细节描写和心理刻画，使“伏笔”的揭示自然流畅，令人共鸣。正如黄渤所言：“人生是一场战役，命运却时而反转。”许多转折的起点，往往藏在我们忽视的瞬间。 11．（24-25九年级上·广东广州·月考）按要求作文。 请从“理解”“成为”“超越”三个词中选择一个，将题目《其实，我已经_________了你》补充完整，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文：②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭，不得套作；④书写工整，不少于600字：⑤文中不得出现真实的校名、考生姓名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文一： 其实，我已经理解了你 父亲的工具箱总在阳台角落泛着冷光，铁制的箱体上布满斑驳的漆痕，像是被岁月啃咬出的印记。我曾无数次抱怨它碍事——深夜里，父亲检修水管时，扳手和螺丝刀碰撞的叮当声总会钻进我的卧室；箱底胡乱堆着的抹布，每块都浸透了不同颜色的油污，凑近能闻到柴油和铁锈混合的气味；就连周末想在阳台晒被子，都得费九牛二虎之力挪开这个三十斤重的铁盒子。 直到那次放学后，我骑着自行车刚拐进巷口，链条突然“咔嗒”一声卡在齿轮里。夕阳把我的影子拉得老长，我蹲在地上摆弄了半小时，手指被链条蹭得黑乎乎的，车链却像条倔强的小蛇，怎么也不肯归位。就在这时，楼道门“吱呀”一声开了，父亲披着那件洗得发白的蓝外套下来，手里拎着他的工具箱，金属零件在里面碰撞出细碎的声响。 路灯亮起时，他已经蹲在车旁忙活了十分钟。昏黄的光线下，我第一次看清他后颈的脊椎骨，像串被水泡胀的算盘珠，每弯一次腰都伴随着细微的“咯吱”声。“链条要这样卡进齿轮的凹槽，”他粗糙的拇指碾过油污，在我手背上画出一个流畅的弧线，“就像做人，得找对自己的位置才能顺畅运转。”晚风掀起他额前的碎发，我忽然发现他眼角的皱纹里，藏着我从未读懂的温柔。 上周暴雨冲垮了院墙，凌晨三点我被窗外的响动惊醒。趴在窗帘后张望时，看见父亲正站在雨里搅拌水泥，雨衣的帽子被风吹得歪向一边，雨水顺着他的脸颊流进衣领。我端着热水下楼时，他刚好直起身用袖口擦汗，右臂内侧那道月牙形的疤痕突然撞进眼里——那是我小学三年级打翻热水瓶时，他伸手去接留下的印记。工具箱敞着口放在屋檐下，里面的钢卷尺还停留在150厘米的刻度，那是我五年级时，他每天晚上睡前都要给我量身高的记录。 现在每个周末，我都会主动整理那个工具箱。把扳手按大小依次插进卡槽，给生锈的合页滴上机油，用酒精棉擦拭那些沾满油污的抹布。当金属零件碰撞的声音变得清脆悦耳时，我终于懂了：那些曾被我嫌弃的琐碎声响，那些令我不耐烦的笨拙举动，原是父亲用沉默的温柔编织的网，悄无声息地支撑着我的整个青春。 例文二： 其实，我已经成为了你 王老师的绿色教案本总斜斜地靠在讲桌左上角，深蓝色的塑料封皮磨出了毛边，边角卷得像被风吹皱的波浪。每一页都写满密密麻麻的红批注，偶尔还会出现几个歪歪扭扭的简笔画——在“勤奋”两个字旁边画个举着锄头的小人，在“错题”下面画只吐着舌头的小狗。那时我总觉得她太过较真，直到这个学期我当上了数学小组长。 第一次收作业时，小林的练习册上错了三道应用题。红笔悬在纸页上方的瞬间，王老师批改作业的样子突然浮现在眼前：她总把眼镜滑到鼻尖上，左手按着作业本，右手的红笔在纸页上轻轻跳跃，遇到典型错误时，会在旁边画个金灿灿的小太阳，下面写着：“错误是会发光的石头，捡起来就能铺成通往成功的路。”我学着她的样子在小林的错题旁写下批注，笔尖在纸上划过的力度，竟和记忆里王老师的笔迹惊人地重合。 上周组织小组讨论《西游记》时，小宇突然举着手说：“这个比喻句，我觉得可以像王老师说的那样，加上具体的感官描写。”阳光透过窗户落在我们摊开的笔记本上，暖融融的光斑里，我的手指正无意识地在桌面轻轻敲击——那是王老师讲课时最常做的动作，节奏总能精准地跟上思考的频率。 记得有一次我在课堂笔记里模仿这个动作画了个简笔画，第二天作业本上多了个笑着的表情包，旁边写着：“懂得观察的孩子，眼里总有星光。”现在我的书包里也躺着一个绿色笔记本，扉页上用钢笔写着“耐心”两个字，那是王老师去年给我的毕业赠言。昨天收作业时，四年级的小表妹来教室找我，指着我正在批注的作业本说：“姐姐，你讲题的样子和王老师好像啊，连画小太阳的弧度都一样。” 我抬头望向窗外，教室后排的绿萝刚好垂下一片新叶，嫩绿的叶片上还带着晨露，像极了三年前王老师夹在我作文本里的那片薄荷枝。 原来有些影响从不需要刻意模仿，就像春天落在泥土里的种子，总会在不经意间生根发芽，悄悄长出和榜样一样温暖的形状。当我在同学们的作业本上画下第一百个小太阳时，终于明白：那些曾被我当作“较真”的坚持，早已化作我骨血里的力量，让我在成长的路上，也成为了照亮别人的光。 例文三： 其实，我已经超越了你 表姐的旧画板斜斜地靠在书柜旁，米白色的木质边框磕出好几个缺口，右下角的金属卡扣锈成了红褐色。画板上还粘着半管挤扁的钛白颜料，旁边散落着几支秃了头的画笔，笔毛纠结在一起，像她总也梳不顺的马尾辫。每次我画砸素描时，她总会把这个画板举到我面前：“你看，我初学的时候调色像打翻的调色盘，线条歪得像蚯蚓。” 她去美术学院报到那天，我偷偷把画板翻了过来。背面贴满了五颜六色的便签纸，上面全是她的涂鸦：有我哭鼻子时皱成包子的脸，有我们偷偷在楼顶看流星时画的星座图，最底下压着一行娟秀的小字：“别怕画错，错误会变成新的颜色。”那天下午，我把画砸的静物素描摊在桌上，试着在歪斜的苹果轮廓旁画只啄食的小鸟，在洇开的阴影处添上几朵飘落的蒲公英，原本失败的作品突然有了生机。 之后的两年里，我用坏了十二个调色盘。第一个被我摔成三瓣的，现在装着收集来的干花瓣；第五个裂了缝的，成了我养多肉的小花盆；最新那个边缘缺角的，正泡在清水里，等待明天给新画的水彩打底。每个周末的午后，我都会坐在画板前，听着窗外的蝉鸣涂抹色彩，把表姐教我的渐变技法，和网上学的泼墨技巧结合在一起，让传统的工笔线条与现代的抽象色块在纸上碰撞。 上个月参加全市青少年绘画比赛时，我画了幅名为《成长的颜色》的油画。画面左下角是表姐教我握笔的手，指缝间漏出十二道调色盘的剪影；右上角是道从灰暗走向明亮的彩虹，每种颜色里都藏着不同的故事——柠檬黄里有第一次获奖的喜悦，靛蓝色里有打翻颜料的沮丧，而最鲜艳的那抹橙红，是表姐临走时塞给我的橘子糖的颜色。评委问我创作灵感时，她在火车站说的话突然响在耳边：“真正的传承不是复制，是带着过去的光，走自己的路。” 现在那幅画挂在客厅的墙上，表姐的旧画板就摆在旁边的花架上。阳光穿过玻璃窗照进来，颜料的光泽在画框与画板间流转，我忽然明白：超越不是跑得比前辈更快，而是带着他们给予的力量，看到了更广阔的风景。那些带着温度的陪伴，那些藏在细节里的鼓励，原是让我们能勇敢飞向远方的翅膀。 【知识点】成长与人生、半命题作文 【详解】题目一：本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“理解”是核心，指从最初的不明白、有误解，到后来清晰认知、体谅对方的思想、情感或行为。“你”的范围较广，可是父母、老师、朋友等身边人，也能是曾有过隔阂的陌生人，甚至是历史人物、文学形象等。立意上，可围绕亲情展开，如理解父亲沉默背后的关怀，他少言寡语却总在默默为家庭付出；可聚焦师生情，如理解老师严厉批评里的期望，看似苛刻实则是希望学生改正错误、不断进步；还能关注友情，如理解朋友某次争执背后的真诚，争执是因为在乎彼此的情谊。关键是要展现“我”从隔阂到体谅的心理变化，体现成长中对人情的深刻感悟。 第二、选材构思。适合写成记叙文，可选取生活中的具体事件。比如，父亲总在“我”考试失利时说“下次努力”，语气平淡，“我”觉得他不关心自己，直到偶然发现他在深夜研究“如何帮助孩子缓解考试压力”的文章，笔记本上写满了密密麻麻的心得，才明白他的沉默里藏着深沉的爱。写作时要注重细节刻画，如父亲说“下次努力”时躲闪的眼神、“我”看到笔记本时的震惊与愧疚，结尾表达对父亲的感激，点明理解让亲情更深厚。 题目二：本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“成为”强调在思想、行为、精神品质等方面与“你”高度契合或传承了“你”的特质。“你”通常是具有榜样力量的人，如无私奉献的志愿者、敬业负责的长辈、坚守信念的榜样人物等。立意上，可写在榜样的影响下，“我”逐渐拥有了“你”身上的优秀品质，比如从胆小怯懦变得勇敢无畏，像曾经鼓励“我”的学长一样，敢于在众人面前表达自己；从自私自利变得乐于助人，如同邻居阿姨般主动帮助他人。要体现出榜样对“我”的塑造作用，以及“我”对这种“成为”的认同与自豪。 第二、选材构思。写成记叙文较为合适，可选取与榜样相关的成长故事。例如，班主任李老师总是耐心对待每一位学生，即使学生犯错也会温和引导，“我”深受影响，在担任小组长后，面对同学的失误，不再指责而是耐心帮助改正，当有同学说“你和李老师一样有耐心”时，“我”意识到自己已经成为了像她一样的人。写作中要描写“我”从模仿到内化的过程，如李老师处理学生问题时的神态、“我”帮助同学时的心理活动，结尾表达对榜样的敬意和对自身成长的欣慰。 题目三：本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“超越”指在学习、借鉴“你”的基础上，“我”达到了新的高度，或是形成了自己独特的风格，比“你”更出色。“你”可以是前辈、曾经的竞争对手，也可以是过去的自己。立意上，可写超越前辈，在继承其经验的同时有了新的突破，如学习爷爷的书法，在掌握其笔法后融入自己的理解，形成独特的风格；可写超越对手，在竞争中不断提升自己，最终取得更好的成绩；还可写超越过去的自己，克服了自身的缺点，如曾经的“我”胆小内向，如今能自信地站在舞台上演讲。要展现成长中不断进取、突破自我的精神。 第二、选材构思。写成记叙文时，可选取成长中的挑战事件。比如，“我”一直以学校运动会800米冠军的学姐为目标，每次比赛都与冠军失之交臂，“我”坚持每天加练，研究跑步技巧，调整呼吸节奏，在一次校级比赛中，终于超越学姐夺得冠军。文中要描写训练时的汗水与坚持、比赛时的紧张与拼搏，以及超越后“我”与学姐互相鼓励的场景，结尾点明超越不是目的，而是为了成为更好的自己。 12．（24-25九年级上·广东广州·期末）请将题目《 ，也挺好》补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 失败，也挺好 在人生的旅途中，我们总是渴望成功，害怕失败。然而，有时候，失败并非全然无益，它也能带给我们宝贵的经验和深刻的启示。我想说，失败，也挺好。 记得那是一个阳光明媚的下午，学校即将举行一年一度的运动会。我满怀信心地报名参加了800米长跑比赛，因为我在平时的练习中总是能轻松地跑完全程，并且速度不慢。比赛当天，我站在起跑线上，心中充满了期待和紧张。枪声响起，我像离弦的箭一样冲了出去，很快就跑到了队伍的前列。 然而，好景不长，当我跑到第二圈的时候，突然感到体力不支，双腿像灌了铅一样沉重。我试图调整呼吸和步伐，但无济于事。看着身边的选手一个个超过我，我心急如焚，却无能为力。最终，我只得拖着疲惫的身体，勉强完成了比赛，成绩自然不尽如人意。 比赛结束后，我独自坐在操场边，心中充满了失落和自责。我不断地问自己：“为什么我会失败？是我训练不够努力吗？还是我太过于自信，没有做好充分的准备？”经过一番深思熟虑，我渐渐明白了失败的原因：我在平时的训练中过于依赖自己的天赋，没有注重耐力和体力的提升；在比赛前，我也没有做好充分的热身和心理准备。 这次失败虽然让我倍感沮丧，但也让我深刻认识到了自己的不足。我开始重新审视自己的训练方法和比赛态度，决定从失败中汲取教训，努力提升自己。在接下来的日子里，我加大了训练强度，注重耐力和体力的培养；同时，我也学会了在比赛中保持冷静和自信，不被一时的困难所打倒。 经过一段时间的刻苦训练，我在下一次的运动会中取得了优异的成绩。站在领奖台上，我感慨万千：是失败让我认识到了自己的不足，是失败激发了我前进的动力，是失败让我变得更加坚强和自信。 因此，我想说：失败，也挺好。它就像一面镜子，让我们看清自己的真实面貌；它就像一位严师，督促我们不断进步；它就像一座灯塔，指引我们走向成功的彼岸。让我们勇敢地面对失败，从失败中汲取力量，迎接更加美好的未来！ 【知识点】半命题作文、哲理与生活、成长与人生 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。《____，也挺好》这个半命题作文，要求考生填充一个空白，使之成为一篇完整的作文题目。这个题目旨在引导考生思考并表达一种积极、正面的生活态度或情感体验。关键在于“也挺好”这三个字，它暗示了一种起初可能不被看好或不被重视，但经过体验后发现其独特价值或美好之处的情感转变。立意上，积极面对生活：选择那些起初可能被认为是负面或不利的情境，如孤独、失败、挑战等，通过个人经历和感悟，展现这些情境下也能发现的美好和价值。个人成长：强调在这些看似不那么理想的状态下，个人如何通过自我反思、学习或适应，实现了自我成长和心灵的提升。珍惜当下：表达对平凡生活、简单时刻的珍视，即使是独处、平淡无奇的日子，也有其独特的温馨和意义。 第二，构思选材。以“独处，也挺好”为例，确定文章主题为探讨独处时光对个人内心的滋养、思考能力的提升以及对生活的全新理解。选材上，个人经历：分享自己某次或长期独处的经历，如疫情期间被迫居家隔离、独自旅行、夜晚独自学习等，描述当时的心境变化，如何从最初的不安、无聊转变为享受这份宁静。名人案例：引用历史上或当代名人关于独处的正面评价或他们如何利用独处时间进行创作、思考的例子，如居里夫人在实验室的独处时光、乔布斯在禅修中的自我发现等。心理学角度：引入心理学理论，解释独处对个人心理健康的积极作用，如增强自我意识、提升创造力、减少社交焦虑等。 对比论证：通过对比独处与热闹场合下的不同体验，突出独处时内心的平静、自我对话的深刻以及时间利用的高效。结构上，开头：以一个问题或一段引人入胜的叙述引入主题，如描述一个静谧的夜晚，独自一人在书房的情景，引出对独处价值的思考。正文：第一段：分享个人独处的具体经历，描述感受变化。第二段：结合名人故事或心理学理论，深化独处对个人成长的意义。第三段：通过对比分析，展现独处与社交的不同价值，强调独处不可替代的独特性。 结尾：总结独处的积极影响，鼓励读者学会享受独处，发现生活中的另一番风景，以积极向上的态度结束全文。 13．（22-23九年级上·广东广州·期末）作文。 请以《奋斗让我更 》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文 奋斗让我更坚强 在人生的长河中，每个人都会遇到各种各样的挑战和困难。面对这些，有的人选择退缩，有的人则选择勇往直前。而我，因为奋斗，变得更加坚强。 记得那是一个寒冷的冬天，我即将迎来人生中的一次重要考试。由于我平时的成绩并不突出，所以我对这次考试并没有太大的信心。每天，我都会面对着堆积如山的复习资料，感到无比的压抑和迷茫。每当我想要放弃的时候，内心深处总会有一个声音在告诉我：“不能放弃，要奋斗下去！” 于是，我开始了艰苦的奋斗历程。每天清晨，当第一缕阳光穿透云层，我便已经坐在书桌前，开始了一天的学习。夜晚，当星辰点缀着夜空，我还在灯下奋笔疾书，整理着一天的学习笔记。在奋斗的过程中，我遇到了无数的困难和挫折，但每一次，我都凭借着坚强的意志，勇敢地面对，努力克服。 终于，考试的那一天到来了。当我走出考场的那一刻，我知道，我已经尽力了。无论结果如何，我都不会后悔，因为我已经奋斗过，努力过。 当成绩公布的那一刻，我惊喜地发现，我的成绩竟然有了显著的提升。那一刻，我深深地体会到了奋斗的力量。它不仅让我取得了优异的成绩，更让我在面对困难时，变得更加坚强和勇敢。 从那以后，每当我遇到困难和挑战时，我都会想起那段奋斗的时光，想起那个坚强的自己。我知道，只要我勇敢地奋斗下去，就一定能够战胜一切困难，实现自己的梦想。 奋斗的人生最精彩。在未来的日子里，我将继续怀揣着奋斗之心，勇敢地面对生活中的挑战，努力实现自己的人生价值。因为我知道，只有奋斗，才能让我的人生更加精彩。 【知识点】半命题作文、成长与人生 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一篇半命题作文，关键在于补充完整题目，并围绕所填内容展开论述。审题时，需明确“奋斗”是文章的核心要素，它所带来的正面影响或改变是文章要表达的重点。“让我更”则需要考生补充一个能体现奋斗带来的积极变化的词语，如“精彩”“自信”“坚强”“勇敢”等。立意上，可以从个人成长、能力提升、心态转变等角度入手，阐述奋斗对个人带来的积极影响。例如，可以写“奋斗让我更强大”，强调奋斗过程中个人能力的不断提升和内心的日益强大。 第二，选材构思。如写成记叙文。可以选择自己在学习上奋斗的经历，如为了提高学习成绩，每天早起晚睡，刻苦学习，最终取得进步，让自己更加自信。讲述自己在参加某项比赛或活动中的奋斗过程，如参加演讲比赛，经过反复练习、克服紧张情绪，最终获得好成绩，让自己更加勇敢。或描述自己在面对困难和挫折时的奋斗，如家庭遭遇变故，自己通过努力学习和打工减轻家庭负担，让自己更加坚强。如写成议论文，可开头提出论点，即奋斗让我更加强大，可以通过一个问题或一个现象引出论点。中间部分可以采用并列式或递进式的结构展开论述。并列式结构可以从不同方面论述奋斗的意义，如奋斗让人更加自信、奋斗让人更加坚强、奋斗让人更加勇敢等；递进式结构可以从为什么奋斗、奋斗的过程、奋斗的结果等方面逐步深入地论述。结尾部分总结全文，再次强调论点，呼吁大家积极奋斗，创造更加美好的人生。 14．（21-22九年级上·广东广州·期末）请以《一家人》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 一家人 家，是温暖的港湾，是心灵的归宿。在这个世界上，没有什么比一家人在一起更幸福的事情了。 我的家由爸爸、妈妈和我组成。爸爸是家里的顶梁柱，他总是默默地为我们付出。他每天早出晚归，辛勤工作，为的就是给我们提供更好的生活条件。爸爸虽然不善言辞，但他的爱却体现在生活的点点滴滴中。每当我遇到困难时，他总是会默默地站在我身后，给我支持和鼓励。 妈妈是家里的贤内助，她温柔善良，勤劳能干。她每天都会把家里打扫得干干净净，为我们准备美味可口的饭菜。妈妈不仅关心我的生活，还关心我的学习。每当我学习上遇到问题时，她总是会耐心地给我讲解，直到我听懂为止。妈妈的爱就像春天的阳光，温暖着我的心田。 而我，则是家里的开心果。我活泼开朗，乐观向上，总是能给家里带来欢声笑语。我喜欢和爸爸妈妈一起聊天、一起玩耍，分享我的喜怒哀乐。在爸爸妈妈的关爱下，我茁壮成长，努力学习，希望将来能成为一个对社会有用的人。 一家人在一起的时光总是那么美好。周末的时候，我们会一起去公园散步，欣赏美丽的风景。我们会一起放风筝，看着风筝在天空中自由自在地飞翔，我们的心情也格外舒畅。有时候，我们也会一起去看电影，一起品尝美食。在这些美好的时光里，我们感受到了家的温暖和幸福。 家，是一个充满爱的地方。在这里，我们相互关爱，相互扶持。无论遇到什么困难，我们都能一起面对，一起克服。因为我们是一家人，我们的心永远在一起。我相信，只要我们一家人团结一心，共同努力，我们的生活一定会越来越美好。 【知识点】全命题作文 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“一家人”这个题目中的“家”可以是狭义的家庭，也可以是广义的如班级、团队等具有家庭般温暖和凝聚力的集体。“一家人”强调的是一种亲密的关系、共同的情感和团结的氛围。立意方面，通过描写家庭生活中的温馨场景、家人之间的关爱与支持，表达对家庭的热爱和珍惜。以班级或团队为对象，展现同学或同事之间的友谊、合作和共同成长，突出“一家人”的团结精神。可以从社会角度出发，讲述不同背景的人在特定情况下相互帮助、如同一家人的故事，弘扬人间大爱和团结互助的精神。 2.选材构思。若写家庭方面，可以选择一家人一起度过的难忘节日，如春节一起包饺子、贴春联；一次家庭旅行中大家互相照顾的经历；家人在自己遇到困难时给予的鼓励和支持等；若写班级方面，班级运动会上同学们齐心协力为班级荣誉拼搏的场景；共同准备文艺演出时的团结协作；同学之间在学习上互帮互助的故事等；若写社会方面：社区组织的公益活动中，邻里之间如同一家人般的合作；灾难面前陌生人之间的相互救助和关爱等。开头可以用一个温馨的场景或一句富有感染力的话引出 “一家人” 的主题，引起读者的兴趣；中间如果写家庭，详细描述几个能体现家人之间亲密关系的事件，注意细节描写和人物的语言、动作、神态描写，突出家庭的温暖。如果写班级或团队，重点描写集体活动中的合作与团结，展现大家为了共同目标努力奋斗的精神。如果写社会，通过具体的事例讲述不同人之间的互助，强调 “一家人” 的大爱精神。 结尾：总结 “一家人” 的意义，表达对这种亲密关系和团结精神的赞美，升华文章主题。 15．（23-24九年级上·广东广州·期末）请以《跨越______的障碍，我成长了》为题目，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 跨越恐惧的障碍，我成长了   在人生的旅途中，每个人都会遇到各种各样的障碍。有的障碍如同峻岭高山，令人望而生畏；有的则如隐蔽的陷阱，使人措手不及。而在我的成长道路上，最难以逾越的障碍，是那无形的恐惧。   记得在我十岁那年的一个夏日午后，阳光透过树叶的缝隙撒在地上，斑驳陆离。我和朋友们在公园玩耍，欢声笑语中，我们决定尝试攀爬那座小山丘。对于别人来说，这或许只是一次简单的冒险，但对我而言，却像是要面对一头巨大的怪兽。我的心中充满了恐惧，那是对高处的恐惧，对失败的恐惧，更是对未知的恐惧。 我站在山丘脚下，望着那些已经兴高采烈地开始攀登的伙伴们，心中五味杂陈。我想加入他们，却又害怕自己会跌倒，会在众目睽睽之下出丑。就在这时，我的好友小明回过头来，向我招手：“快来啊，别怕！”他的声音中充满了鼓励和信任。那一刻，我深吸了一口气，鼓起了所有的勇气。我开始缓缓地挪动双脚，一步步地往山上爬。起初，每一个小小的坡度都让我心惊胆战，每一次手的抓握都让我汗如雨下。但是，我没有放弃，我告诉自己，我可以的，我必须做到。   随着高度的增加，我的恐惧感也在逐渐减少。我开始学会如何找到稳固的支撑点，如何调整呼吸，如何在心中默念：“我是勇敢的。”当我终于站在山顶，俯瞰着脚下的世界时，那种从未有过的成就感油然而生。我知道，我不仅仅跨越了这座小山丘，更跨越了自我内心的恐惧。   从那以后，我开始更加自信地面对生活中的每一个挑战。我学会了，勇气不是不感到恐惧，而是在恐惧面前依然能够迈出前进的步伐。那次经历，让我明白了一个道理：在成长的道路上，我们需要跨越的不仅仅是外在的障碍，更是内心的恐惧与犹豫。   如今，每当我回想起那个夏日的午后，我都会感到无比的自豪。因为那一天，我不仅跨越了一座小山丘，更重要的是，我跨越了自己心中的障碍，我在成长的道路上又向前迈进了一大步。 【知识点】半命题作文 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。在立意上，题目明确指出“跨越”和“成长”两个关键词，“跨越”就是越过某个障碍。克服心理障碍，是跨越；突破自我，取得成功，是跨越。这个题目暗示着我们要写出一个克服困难、实现自我成长的故事。因此，我们可以选择一个自己曾经面临的难题或挑战，描述自己是如何通过努力和坚持克服它，并从中学习和成长的过程。 第二，思路点拨。选材时，首先要考虑到的是选择哪种障碍来填充空白，这个障碍可以是情感上的、心理上的、也可以是生活中的实际困难。例如，可以选择跨越“自我怀疑”、“社交恐惧”、“学业挑战”等障碍。选择的原则应该是这个障碍要有一定的普遍性，能够引起读者共鸣，同时对于个人来说有足够的深度和影响力，能够体现个人成长的过程。具体事例：以“跨越自我怀疑的障碍，我成长了”为例，可以写一次参加比赛或者考试的经历。如我在学习中一直成绩平平，内心充满对自我的怀疑，觉得自己无法取得突破。一次数学竞赛即将来临，在老师的鼓励下我抱着试一试的心态参加了。尽管准备过程中充满困难和挫折，但我没有放弃，开始主动请教同学，利用课余时间加强练习，渐渐地，不仅数学成绩有了提升，自我怀疑的情绪也减弱了。最终在比赛中取得了不错的成绩。总之，写出自己克服某种困难、障碍的过程，表现出自己的成长心得。 16．（23-24九年级上·广东广州·期末）作文。 请以“我找到了 ”为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 我找到了自信 曾几何时，我是一个缺乏自信的孩子，总是躲在角落里，不敢面对挑战，不敢表达自己。然而，在某个特别的时刻，我找到了自信，它让我勇敢地走出阴影，迎接生活中的每一个挑战。 记得那是一个阳光明媚的午后，学校举办了一场演讲比赛。我原本对这种活动毫无兴趣，但班主任鼓励我参加，说这是一个锻炼自己的好机会。在班主任的鼓励下，我勉强答应了下来。 接下来的日子里，我开始紧张地准备演讲稿。我每天都会抽出时间，一遍又一遍地修改、背诵。然而，每当我在镜子前练习演讲时，我总是紧张得语无伦次，甚至忘记了自己要说什么。我开始怀疑自己的能力，觉得自己不可能在比赛中取得好成绩。 比赛当天，我站在台上，面对着众多的观众，心里充满了恐惧和不安。我感到自己的腿在发抖，手心也冒出了冷汗。就在这时，我看到了班主任鼓励的眼神，她微笑着向我点头，仿佛在告诉我：“你可以的，相信自己！” 那一刻，我突然明白了一个道理：自信不是别人的赞美或贬低，而是自己对自己的信任和肯定。我深吸一口气，调整好自己的心态，开始演讲。我尽量放慢语速，让自己的声音听起来更加自信。我讲述着自己的故事，分享着自己的感悟，渐渐地，我感到自己越来越放松，越来越自信。 演讲结束后，我赢得了观众的掌声和评委的认可。虽然我没有获得第一名，但我却找到了更重要的东西——自信。从那以后，我开始勇敢地面对生活中的挑战，不再畏惧失败和困难。我敢于表达自己的观点，敢于追求自己的梦想。 回首过去，我感谢那次演讲比赛，它让我找到了自信，也让我明白了自己的价值。自信是一种力量，它能够让我们勇敢地面对生活的挑战，让我们在困境中保持坚定的信念。我相信，在未来的日子里，我会带着这份自信，迎接更多的挑战，创造更加美好的未来。 【知识点】半命题作文 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意 这个题目是一个半命题作文，需要我们根据自己的经历和感受，填写一个合适的词语，完成题目。在审题时，我们要注意以下几点： 填写的词语应该是一个具有实际意义或者象征意义的名词或短语，能够表达出自己在某个方面、某个时刻或者某个阶段找到的东西或经历。这个“找到”的过程应该具有一定的故事性或者情感性，能够引起读者的共鸣或者启发。立意要积极向上，表达出自己在成长过程中的收获和进步，体现出对美好生活的追求和向往。比如，我们可以填写“自信”“勇气”“友情”“梦想”等词语，以这些为主题展开作文。 2.构思选材 在构思选材时，我们可以结合自己的亲身经历和感受。描写找到这个东西或经历之前的心理状态和生活状态，让读者更好地理解你为什么会去寻找这个东西或经历，包括你所经历的困难和挫折，以及你是如何克服这些困难的。阐述找到这个东西或经历之后的变化和收获，包括心理、情感、行为等方面的变化，以及这些变化对你的成长和未来发展的影响。 例如，如果我们选择填写“自信”这个词语，可以从以下几个方面进行构思和选材：先描述自己曾经缺乏自信，不敢面对挑战和困难，因此错失了很多机会；然后叙述自己开始寻找自信的过程，通过参加各种活动和挑战，逐渐克服了内心的恐惧和不安，开始敢于尝试新的事物；最后总结自己找到自信后的变化和收获，不仅在生活中变得更加自信，也取得了更好的成绩和进步，对未来充满了信心和期待。 在选材时，我们可以选择具体的例子和细节来丰富文章内容，让读者更加深入地了解我们的经历和感受。同时，也要注意文章的结构和逻辑，让文章更加流畅和易于理解。 17．（22-23九年级上·广东广州·期末）ㅤㅤ请以《这个春天，我再一次______》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文 这个春天，我再一次感到温暖 在这个稍有寒意的春天里，有一些平凡的人做了许多伟大而光荣的事情，给这个春天送来特别的温暖！ “啪啪啪……”烟花在空中尽情舞蹈，人们含着微笑进入了甜蜜的梦乡中，就在寂静的夜里，突然来了一位“不速之客”——新冠肺炎病毒正在悄悄地潜入这个美好的世界中，人们却浑然不知。疫情的消息一传十，十传百，霎时间传开了，全国各地的人们都惶恐不安，有的人开始大量的抢口罩，有的抢双黄连，有的囤大米、蔬菜等等，一片混乱。 就在这时，有一群人，他们挺身而出。他们是谁呢？他们不是超人，他们没有传说中的法术，他们与我们一样，是一群平凡的人。但是他们与我们又不一样，他们用自己的信心和力量要逆行到最危险的地方。难道他们不怕危险吗？难道他们很傻很笨吗？不！他们不傻，他们知道逆行意味着什么，然而他们肩负着使命与责任。为了我们，他们抛下年幼的子女，不顾年迈的父母，割舍心爱的配偶，甚至他们不顾个人的生死安危，他们义无反顾的深入疫情重点防控地区——武汉。他们和时间赛跑，他们和死神抢生命，他们和病毒争战！ 时间一天天过去，感染的人数越来越多，疫情的变化牵动着我们的心。病例从几千人增长到了几万人，形势依然严峻，随之而来的是勇敢无畏的人也越来越多。当我在新闻里看到你们的脸庞，不仅非常难过。那本是美丽的脸庞，却被口罩深深地勒出了一道道鲜红的痕迹。原本是那白净纤细的手，如今就像干枯的树皮要裂开来似的，看着这样的你们，怎么不叫人心疼呢？ 尽管护目镜、口罩带给你们许多痛苦的印记，但你们还是最美丽的人，你们是美丽的天使，你们也是勇敢的战士，谢谢你们战胜了这场没有硝烟的战争，谢谢你们在国家有危难时你们奋不顾身，谢谢你们！2020年，是你们抒写了这个与众不同的春天，是你们给这个春天带来了温暖！春寒依旧，但这个春天，有你们，让我再一次感受到温暖！向您们致敬！ 愿山河无恙，温暖美好！ 【知识点】半命题作文 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。以《这个春天，我再一次______》为题可知，“这个春天”，强调事情发生在春天；“我”是主人公；“再”字，意味着原来有过，这是“又”一次。可以补充为“我再一次出发”“我再一次相遇”“我再一次懂得”“我再一次感动”等等。本文强调“我”在这个春天的收获、成长。 二、选材构思。可以结合自己的学习、生活经历来写。如补充词语：“出发”，“出发”则意味着新的阶段刚刚开始。可以写自己为自己制定了这个春天的学习计划，并且朝着自己理想的目标奋进，展现了如春天般的青春活力；再如“这个春天，我再一次怀念”，可以写在春回大地，万物复苏时，再次来到奶奶的坟前，回忆起曾经的祖孙相伴之景，更生发对奶奶的怀念之情；还可以写“这个春天，我再一次感动”，可以写每年春天，我们一家人对会回到乡下老家住一段时间。邻家阿姐，总能记得给我带来很多我没有接触过的新鲜事物，让我再一次感动等。在写作时，要努力使自己的写作打动人心，可以通过细节描写、典型情节、环境描写、虚实结合等艺术手法进行创作，增强语言的感染力。可以写成记叙文或散文，但千万不可忽略“再”的含义。也可以写成议论文。但无论写成哪一种体裁，都要注意结构的完整，手法的灵活，主旨的鲜明。语言也要尽量做到通顺流畅，有风格。 18．（23-24九年级上·广东广州·期末）按要求作文。 请以“请给我多一点_______”为题，写一篇文章。 要求： ①在横线上填写适当的词语，使题目完整； ②文体自选（诗歌除外）； ③600字以上； ④文中不得出现真实姓名和校名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文 请给我多一点努力 俗话说：一份耕耘，一份收获。耕种如此，学习亦如是。平时多一点努力，我们在收获过程中所体悟出的幸福，就会比品美味、穿新衣幸福得多。 初入中学，我总带着小学懒散的学习习惯，马马虎虎，得过且过。上课心不在焉，自习课思绪万千，作业信笔涂鸦，五花八门的课外书和明星海报装点着我每天的生活。这样的状态持续了一个多月。我迎来第一次月考，成绩自然惨不忍睹。我慌了神，想上课认真听，作业认真写，才发现功课早已尽显其高深莫测，我与它们渐行渐远，成为路人。 我每天手忙脚乱，烦躁的心绪又让我和小组成员发生了口角，班主任平息“战争”后，让我跟他到办公室去。我像一只斗败的公鸡，垂头丧气地跟在老师身后，想着老师肯定会大批特批我一顿，想到此，我的两腿就不由自主地发软。好不容易挪进办公室，我低着头站在老师面前，一言不发。“你最近是怎么回事儿，脾气见长啊？对学习也不感兴趣！每天都过得浑浑噩噩的。”老师皱了皱眉头，先打破了沉寂。老师的话一语中的，敲击着我的心灵。我的泪水好似在眼眶中走钢丝，摇摇欲坠。“说到底，你就是平时不努力，然后被功课和考试折磨得心烦。平时多一点努力，学习上就能多一份收获，考试就能多一份成功的可能。学习所带来的快乐是做其他任何事情都不能比拟的。”那天，老师跟我谈了很多很多，使我的内心如醍醐灌顶，让我走出了迷途，找准了前行的方向。 在接下来的日子里，老师不时地关照我的学习，又嘱咐课代表跟进我的作业和知识的背诵理解，在大家的不断督促和我的不懈努力下，我的学习成绩不仅提了上来，还进步飞速。 站在班级排名的前列，回望前一段“兵荒马乱”的学习生活，我感慨万千，也真正明白了老师对我说的话：学习所带来的快乐是做其他任何事情都不能比拟的。 现在，我已经适应了初中生活，已经调整好了自己的状态，和同学的关系也非常融洽。这些都得益于我平时多一点再多一点的努力。 早起的人才能看到最美的晨光，奔跑的人才能嗅到路旁的芬芳，努力的人才能品尝、收获幸福。多一点努力吧，这样，我们每天都站在进步的起跑点。 点评：本文开头运用类比的手法，写出了多一点努力的重要性；结尾语言凝练深沉，言有尽而意无穷。文章情节合理，可读性强。如选取典型的场景（上课、自习课、完成作业），把“我”学习颓废的情况描述得很生动，可读性强。人物塑造得生动典型。学习态度前后转变较大的“我”，谆谆教导、循循善诱的老师都给读者留下较为深刻的印象。本文语言优美，文采飞扬。四字词语的广泛运用，让作文语言表意颇丰。特别是短语排比的铺排，增强了语言的气势。 【知识点】半命题作文 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题。“请给我多一点”是渴望再多点，有点不够受用，要表达出内心的渴望。可以多点信任、多点耐心、多点和平、多点兴趣、多点欣赏、多点执着、多点担当等，一般是填入能发挥正能量的精神品质或行为动作等。 二、选材构思。可以围绕为什么要渴望多点，多点会如何，怎样才能多点构思和选材。文章可以写成记叙文，具体记叙一件事，表达对所写对象的渴望；如《请给我多一点时间》，请给我多一点时间，这样我就能多学习一会；请给我多一点时间，这样我就能多运动一会；请给我多一点时间，这样我就能多休息一会；学业重了，运动和休息的时间少了，我总想：请给我多一点时间。可是时间是不会变的，所以我要加快我自己的脚步，让时间相对我而言变慢。最后表达“珍惜时间”的主题。也可以写成议论文，论述为什么，怎样做等。 19．（23-24九年级上·广东广州·期末）请以“越____，越快乐”为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文 越长大，越快乐 曾听过无数人感叹：“金色的童年多么美好，而长大则意味着无尽的烦恼。”然而，我却不这样认为。对我而言，成长并非只是烦恼的堆积，反而是一个不断发现快乐、品味生活的过程。 童年的夏末，是我记忆中最明亮的一笔。那时的阳光柔和而温暖，我和小伙伴们在小区的绿荫下尽情嬉戏。我们的笑声清脆悦耳，如同银铃般在小区上空飘荡，回响在每一个童年的角落。累了，我们随意找一片草坪躺下，不去管那烈日炎炎，只在乎那一刻的自在与轻松。阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，我们试图用手去捕捉那些灵动的光斑，虽然每次都以失败告终，但那份纯真的好奇与无尽的乐趣却让我们乐此不疲。 随着时间的推移，我们跨入了成长的门槛。然而，长大后的我们并没有陷入无尽的烦恼，反而在忙碌的生活中找到了新的快乐源泉。在炎炎夏日，我们寻找一处清凉之地，坐在遮阳伞下，品味着凉茶的甘醇，静静地沉浸在书的世界里。书籍为我们打开了一扇扇通往不同世界的窗户，我们在字里行间遨游，感受着主人公的喜怒哀乐，体验着千姿百态的人生。每当读到精彩之处，我们都会相视一笑，那份快乐不仅源于书中的精彩故事，更在于我们共同分享的美好时光和心灵的共鸣。 成长让我们变得更加勇敢、坚强和乐观。面对生活中的挑战和困难，我们不再轻易退缩，而是勇敢地迎难而上。每一次战胜困难，都让我们感受到了成长的喜悦和自豪。同时，我们也学会了在平凡的生活中寻找不平凡的乐趣，用乐观的心态去拥抱生活中的每一个瞬间。 人生就像一杯美酒，童年时期我们只品尝到了它的淡淡酒香；而随着时间的推移，我们逐渐品味到了它的醇厚与甘甜。越长大，我们越能深刻地理解生活的意义和价值；越长大，我们越能懂得珍惜和感恩；越长大，我们越能在生活中发现更多的快乐与美好。因此，我坚信——越长大越快乐。 【知识点】半命题作文 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题。这道半命题作文题目“越____，越快乐”要求学生根据自己的理解和体验将题目补充完整，并围绕这一主题展开写作。题目中的“越”字提示了一种变化的过程，暗示着某种事物或状态的发展会带来快乐的增加。因此，学生需要思考的是，什么样的变化或发展能够带来快乐，并将这种理解体现在题目的补充和文章的写作中。 2.立意。在立意时，学生可以选择多种角度来探讨“越____，越快乐”这一主题。例如，可以从个人成长的角度出发，论述随着年龄的增长和经验的积累，人们逐渐学会如何在生活中寻找和创造快乐；也可以从社会发展的角度出发，探讨随着社会的进步和科技的发展，人们的生活变得越来越便捷和丰富，从而带来更多的快乐。此外，还可以从心理学、哲学等角度深入剖析快乐的本质和来源，以及如何通过调整心态和行为来增加快乐。可补写词语：努力、长大、勤奋、简单等等。 3.构思选材。在构思选材时，学生可以根据自己的亲身经历和感受，选择具体的事例和细节来展现“越____，越快乐”这一主题。例如，可以通过回忆童年时期的无忧无虑和成长过程中的挑战与收获，来展现个人成长带来的快乐；也可以通过描述科技进步给生活带来的便利和新鲜体验，来展现社会发展带来的快乐。此外，还可以引用相关的研究成果、名人名言或哲理故事来丰富文章内容，增强文章的说服力和感染力。 20．（23-24九年级上·广东广州·期末）请以《小改变，大收获》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上：③文中不能出现学生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文 小改变，大收获 在青春的旅途中，我们往往渴望一步登天，瞬间触及那遥不可及的星辰。然而，岁月轻抚过的生活告诉我，真正的成长并非一夜之间，而是源于那些看似平凡无奇，实则蕴含深意的微小改变。 曾几何时，我也是那晨风中挣扎的懒猫，每当黎明的第一缕光线穿透窗帘，我便与温暖的被窝上演一出难舍难分的别离戏码。在紧迫的时间压迫下，我常常是踏着铃声冲进课堂，早饭成为了匆匆过客，课堂的前奏也在忙乱中悄然溜走。我深知这样的习惯如同无形的枷锁，束缚着我的成长，但惰性的力量总让我难以挣脱。 然而，一句话如同晨曦中的露珠，轻轻滴落在我迷茫的心田：“每天进步一点点，便是走向辉煌的开端。”醍醐灌顶，我恍然大悟。原来，我不必等待翻天覆地的巨变，只需从细微处着手，便能逐步褪去青涩的外壳。 于是，我开始尝试与清晨的鸟鸣为伴，迎接第一缕阳光的到来。虽然起初的每一步都如同跋涉在泥泞之中，但我没有放弃。我坚信，只要我能够战胜慵懒，便能拥抱更加充实的一天。渐渐地，我发现早晨的时光变得宁静而悠长。我可以细细品味早餐的香醇，可以提前翻阅书本的篇章。这种从容不迫的氛围让我对学习充满了无限的渴望。 不仅如此，我还学会了将庞大的任务拆解成一个个小巧的目标。曾经，我总是习惯性地拖延作业，现在我却能将它们分成若干部分，每天都稳步前行。这样的改变让我不仅能够按时完成任务，还能留出时间来反思与预习。我的学习成绩也在这种积少成多的过程中逐渐提升。 这些微小的改变就像是一滴滴清澈的水珠，它们汇聚成溪流，最终汇入我生命的海洋。在这个过程中，我变得更加自律、更有条理，也更加自信。我开始领悟到小改变带来的大收获不仅仅是学业上的进步，更是一种内在品质的升华和心灵世界的丰富。 亲爱的同学们，不要轻视那些微小的改变。它们是我们成长的垫脚石，是我们通往梦想的起点。让我们从现在开始勇敢地迈出那微小却重要的一步吧！相信坚持的力量终会让我们看到曾经努力的种子开出绚烂的花朵结出丰硕的果实。 【知识点】全命题作文 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题。这道作文题以“小改变，大收获”为主题，要求学生写一篇不少于600字的文章，文体自选（诗歌除外），并且不能出现学生的姓名和所在学校的名称。主题“小改变，大收获”明确地提示了学生需要从生活中细微的变化出发，阐述这些微小改变所带来的巨大影响和成果。 2.立意。在立意时，文章应该聚焦于“小改变”如何带来“大收获”。这要求学生能够捕捉到生活中那些看似微不足道，但实际上对个人成长、学习或生活状态产生深远影响的改变，并通过具体的例子和深刻的感悟来展示这种变化的过程和结果。立意应该积极向上，体现出对微小改变的重视和对持续进步的追求。 3.构思选材。在构思选材时，学生可以从自己的生活经历出发，选择那些真实发生过的、具有代表性的小改变作为切入点。例如，改变一个不良习惯、调整学习方法、优化时间管理、培养一项新技能等。通过具体描述这些改变的过程、遇到的困难、如何克服以及最终取得的成果，来体现“小改变，大收获”的主题。同时，选材应该贴近学生的生活实际，让读者能够产生共鸣和代入感。如例文中，作者以自己的亲身经历为例，描述了从赖床到早起的微小改变，以及这一改变如何带来了学习上的进步和个人品质的提升。文章结构清晰，语言流畅，情感真挚，很好地体现了“小改变，大收获”的主题。同时，作者还通过呼吁同学们重视微小改变的力量，进一步升华了文章的主旨。 21．（23-24九年级上·广东广州·期末）请以《慢慢走比较快》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 慢慢走比较快 曾经的我，总是急于求成，想要一下子就达到目标。但是，那一次的经历让我深刻地理解了“慢慢走比较快”的道理。 那是一个阳光明媚的周末，我和父亲一起去爬山。我迫不及待地开始攀爬，想要尽快到达山顶。我迈着大步，快速地往上爬，很快就把父亲甩在了后面。 但是，很快我就感到了疲惫。我的脚步开始沉重，呼吸也变得急促起来。我抬头看了看山顶，还有很长的路要走，我开始有些泄气了。我想停下来休息一会儿，但是又怕被父亲超越，只好硬着头皮继续往上爬。 然而，我的速度明显慢了下来，而且越来越慢。我感到自己的力量已经消耗殆尽，身体也开始出现不适。我回头看了看父亲，他正悠闲地往上爬，不紧不慢。我不禁感到疑惑：为什么他爬得那么轻松，而我却如此疲惫呢？ 在距离山顶不远的地方，我终于坚持不住了，一屁股坐在了地上。父亲慢慢走了过来，微笑着对我说：“不要急于求成，慢慢走比较快。”我愣住了，仔细品味着这句话的含义。 父亲接着说：“人生就像爬山，急于求成往往会适得其反。慢慢地走，稳扎稳打，才能更好地享受过程，更好地达到目标。”我默默地点了点头，心中若有所悟。 在父亲的鼓励下，我调整了自己的节奏，开始慢慢地爬山。我不再急于求成，而是专注于自己的步伐和呼吸。每一步都走得稳稳当当，每一步都充满力量。 最终，我成功地到达了山顶。站在山顶上，俯瞰着周围的美景，我感到无比的满足和快乐。我意识到，慢慢地走比较快，因为只有慢慢地走，我们才能更好地享受过程，更好地领略生活的美好。 【知识点】全命题作文 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。 首先，这个题目《慢慢走比较快》就很有意思，它似乎与我们的常识相悖。通常，我们都认为快是高效的代名词，慢则意味着拖延和低效。但这个题目却提醒我们重新思考“快”与“慢”的真正含义。它引导我们去思考：在生活的哪些方面，慢下来可能会带来更快的进步或更好的结果。在审题时，我们需要确定文章的主旨，即通过具体的事例或经历来阐述“慢慢走比较快”的道理。可以选取生活中的一个场景或事件，例如学习、工作、旅行、成长等，通过细腻的描写和深入的思考，展示“慢下来”的价值和意义。 2.构思选材。 选择一个你亲身经历或深刻体验过的场景或事件。例如，学习新知识时，与其急于求成，不如放慢脚步，深入理解；或者在旅行中，因为慢下来而更好地欣赏风景等。这样的选材更具有说服力和感染力。可以采用“总—分—总”的结构。开头先简述题目和主旨，中间通过具体的事例来展开论述，结尾则总结全文，呼应开头。描述事件时要注重细节，让人仿佛置身其中。在描述过程中，可以穿插自己的心理活动和感受，使文章更加生动和真实。同时，也要注意表达自己的观点和思考，让读者能够从中得到启示。可以从不同的角度去诠释“慢慢走比较快”。例如，可以从时间的角度去写，时间的积累会带来质的变化；或者从心态的角度去写，“慢下来”意味着从容面对生活中的挑战。避免空洞的说教和泛泛而谈，尽量结合具体情境和事例进行阐述。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 广州九上期末专题08：写作指导 （观点要明确、议论要言之有据、学习缩写、论证要合理） （原卷版） 目录 一、考情解码 1 九上语文·写作专题期末复习表 1 二、写作指导 3 （一）记叙文写作 通用模版 3 1.记叙文高分结构模板（广州适用） 3 （二）高频主题：亲情 / 成长 / 文化 三类母题作文（立意、题目、结构、范文） 4 【亲情类】母题模板 4 【成长类】母题模板 5 【文化类】母题模板 6 议论文 8 （一）议论文高分结构模板（广州适用） 8 （二）九年级上册语文·人物素材速记表 8 （三）九上教材议论文三大核心主题（广州考情聚焦） 10 主题一：责任与担当 10 主题二：怀疑与思辨 12 主题三：创新与坚持 13 三、真题训练 能力提升 14 一、考情解码 九上语文·写作专题期末复习表 考点 具体内容 教材关联（九上） 写作策略与要点 命题/半命题作文 审题准确，紧扣题目关键词，不偏题、不套作 • 第一单元：《我爱这土地》启发家国情怀写作 • 第二单元：《观点要明确》训练议论文立意 • 第六单元：《学习改写》提升叙事能力 • 写作实践： - “以‘坚持’为题写一篇记叙文” - “______让我更自信”（半命题） • 审题三步法： 1. 圈关键词（如“选择”“微光”） 2. 明确文体（记叙文为主，偶有议论文） 3. 确定中心（成长、责任、亲情、信念等） • 半命题补题原则： - 具体化（“那一次，我选择了坚持”优于“选择成功”） - 情感化（“外婆的蒲扇让我更自信”） • 避免“假大空”，从小切口写真情实感 材料作文（含情境任务型） 提炼材料核心观点，自拟题目，文体明确 • 综合性学习：“君子自强不息”提供多则材料 • 第五单元：《论证要合理》训练观点提炼 • 教材强调“从材料中来，到生活中去” • 材料作文四步法： 1. 提炼关键词（如“自强”“责任”） 2. 确定立意方向（个人成长/社会担当） 3. 自拟题目（忌直接用“材料作文”） 4. 选择文体（记叙文或议论文） • 任务驱动型写作注意： - 演讲稿：有称呼、有号召力、语言口语化 - 书信：格式正确，情感真挚 - 倡议书：条理清晰，建议可行 记叙文写作（重点） 叙事完整，细节生动，情感真挚，有描写、有感悟 • 第一、六单元均为小说/叙事文单元 • 写作训练：“续写故事”“改写”“缩写” • 强调“以小见大”“卒章显志” • 高分记叙文结构： 开头：情境导入（景/物/对话） 中间：事件+细节描写（动作、神态、环境） 结尾：自然升华（忌喊口号，可用象征、留白） • 细节描写技巧： - 动作分解（如“颤抖着掏出钥匙”） - 环境烘托（雨、灯光、老物件） • 主题聚焦：亲情、成长、师生情、邻里情等 议论文写作 （次重点） 观点鲜明，论据充分（课内外结合），论证合理 • 第二、五单元为议论文单元 • 重点课文：《敬业与乐业》《谈创造性思维》 • 写作要求：“观点要明确”“论证要合理” • 议论文基本结构： 引论（提出观点）→ 本论（2–3个分论点+例证）→ 结论（重申+升华） • 论据选择： - 课内优先：李白《行路难》、范仲淹“先忧后乐”、林冲被逼反抗 - 课外补充：张桂梅、航天团队、苏炳添等当代楷模 • 避免“观点+例子”堆砌，要有分析（“为什么这个例子能证明观点？”） 语言表达与卷面 语言流畅，用词准确，书写工整，标点规范 • 教材贯穿“语言要简明”“表达要得体”要求 • 期末作文评分细则明确“一类文”需“语言有表现力” • 语言提升技巧： - 善用修辞（比喻、排比） - 引用名言（如“士不可以不弘毅”） - 避免网络语、方言、错别字 • 卷面要求： - 字迹清晰，尽量不涂改 - 分段合理（5–6段为宜） - 标题居中，不写“作文”二字 二、写作指导 （一）记叙文写作 通用模版 1.记叙文高分结构模板（广州适用） 适用题目：《那一次，我______》《藏在______里的爱》《______让我成长》等 黄金五段式结构 段落 内容要点 填空式模板（学生可直接套用） 开头 创设情境 + 引出核心事件/意象 那天，（时间/天气/场景），我（动作/状态）。忽然，（触发事件/物品出现），那一刻，我没想到，它会成为我（情感/成长）的起点。 发展 交代背景 + 推进事件 原来，（原因/前因）。那天，（具体过程：谁做了什么？我说了什么？）。我感到______（心理描写），手心______，心跳______（五感细节）。 高潮 矛盾爆发/情感转折点 就在这时，（意外/冲突/顿悟）。他/她（关键动作或语言），我愣住了——原来，（真相/理解）。那一刻，（环境描写烘托心情，如：阳光刺破乌云/雨声骤停）。 结尾前段 情感升华 + 点明感悟 从那以后，每当我______（看到/遇到类似情境），就会想起______（核心意象）。我终于明白：______（一句哲理式感悟，避免口号）。 结尾句 回扣意象 + 余韵收束 如今，（意象）依然，而我的心，早已不再______。 广州高分关键提醒： 必须有一个贯穿全文的“小物件”或“细节”（如：旧钢笔、一碗汤、校服袖口） 高潮部分要有“对话”或“动作”，避免纯叙述 感悟要具体，不说“我长大了”，而说“我学会了在沉默中体谅” （二）高频主题：亲情 / 成长 / 文化 三类母题作文（立意、题目、结构、范文） 【亲情类】母题模板 核心立意：亲情藏于细节，平凡中见深情 适用题目：《藏在______里的爱》《那一次，我读懂了______》《______的背影》《一碗______》 《你让我成为更好的自己》 高分标题建议：《藏在旧饭盒里的爱》《父亲的手》《厨房里的光》《沉默的自行车后座》 《那碗未说出口的汤》 结构模板（填空式） 段落 内容要点 填空模板 开头 创设生活场景 + 引出“小物件” 那天，（时间/天气），我注意到（一个微小物品/动作），它安静地______，却不知，它早已盛满______。 发展 回忆日常细节 + 初步不解 从小，（亲人）总（重复行为）。我曾嫌______，甚至______（误解/抱怨）。直到______（触发事件），我才开始疑惑：他/她为何坚持？ 高潮 关键事件 + 情感顿悟 那次______（具体事件：生病/考试失利/离别），他/她______（动作/语言）。我忽然看见______（细节：手上的茧、眼下的黑、旧衣的补丁），心猛地一颤——原来，______。 结尾 升华感悟 + 回扣意象 如今，（物件）已，可那份______，却在我心里生根。亲情从不需要惊天动地，它就藏在______，沉默，却滚烫。 范文展示 藏在旧饭盒里的爱 在某个闲适的午后，我着手整理家中的橱柜，不经意间，一个铝饭盒映入我的眼帘。【“不经意间”一词，巧妙地引出下文，为发现饭盒埋下伏笔，让读者感受到这份发现的自然与意外。】它静静地蜷缩在橱柜的角落，边角早已被岁月磨得发白，扣环也有些松动，但整个饭盒却被擦得锃亮，仿佛在无声地诉说着一段不为人知的故事。那一刻，我心中涌起一股莫名的感动，这个看似普通的旧饭盒，早已在不知不觉中盛满了爷爷二十年的牵挂。 回想起小时候，爷爷总是骑着那辆老旧的自行车，风雨无阻地将饭送到我的校门口。那时的我，年少无知，嫌这饭盒太过老旧，同学们也常常笑它是“古董”。有一次，我甚至赌气不吃爷爷送来的饭，他默默地收起饭盒，眼中闪过一丝失落。然而，第二天，他却换了个崭新的饭盒来，我满心欢喜地接过。可仅仅一周后，他又悄悄地换回了这个旧饭盒。【“悄悄地”一词，生动地表现出爷爷对旧饭盒的眷恋，以及他默默为我付出的深情。】那时我并不明白，这个旧饭盒对爷爷来说，有着怎样特殊的意义。 初二那年，晚自习时突降暴雨。我冲出教室，却惊讶地发现爷爷浑身湿透地站在路灯下，手中的饭盒被他紧紧捂在怀里。我打开饭盒，饭菜依旧温热如初。“趁热吃。”他搓着冻红的手，声音沙哑而温暖。后来我才知道，那天他刚做完腰椎手术，却依然不顾身体的不适，坚持为我送饭。 如今，饭盒已经生锈，但每次打开它，我仿佛仍能闻到那股熟悉的饭香，那是爷爷对我深深的爱。原来，最深的爱，从来都不需要言语来表达，它就藏在这个旧饭盒里，沉默而坚定，滚烫而持久。 【成长类】母题模板 核心立意：成长源于一次选择、挫折或觉醒 适用题目：《那一次，我选择了______》《______让我成长》《在______中蜕变》《我不再______》 《那一刻，我长大了》 高分标题建议：《那一次，我选择了坚持》《跌倒后的光》《在孤独中长大》《我不再逃避》 《破茧》 结构模板（填空式） 段落 内容要点 填空模板 开头 设置困境 + 内心冲突 （事件）像一块巨石压在我胸口。放弃？还是？风从耳边掠过，仿佛在嘲笑我的犹豫。 发展 描述挣扎过程 + 外部助力（可选） 我试过______，却屡屡失败。（他人/物象）的出现，让我想起（一句鼓励/一个榜样）。可真正的力量，终究要从自己心里长出来。 高潮 关键行动 + 心理转折 终于，在______（关键时刻），我咬紧牙关，______（具体行动）。汗水模糊视线，但心却前所未有地清晰：这一次，我要为自己而战。 结尾 成长感悟 + 展望未来 虽然______（结果未必完美），但我已不再是那个______的自己。成长，不是不哭，而是含泪奔跑；不是无畏，而是明知艰难，依然前行。 范文展示 那一次，我选择了坚持 钢琴比赛的倒计时牌翻到"7"的那天，我的手指在黑白琴键上不受控地战栗，像被狂风吹乱的柳枝。【“战栗”“像被狂风吹乱的柳枝”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出“我”比赛前的紧张不安】每一个音符都像失控的雨滴，在琴键上砸出杂乱的声响。钢琴老师摘下眼镜擦拭，镜片后的目光带着叹息："节奏全乱了，要不……弃赛吧？" 窗外正下着暴雨，雨滴砸在玻璃上的声音，仿佛是命运在敲打我的心脏。我盯着琴谱上洇开的墨迹，忽然想起三个月前在琴行初见这架三角钢琴的场景——阳光透过落地窗洒在象牙琴键上，我轻轻按下中央C，清泉般的音色瞬间漫过心尖。那时指尖流淌的分明是月光，如今却成了刺耳的噪音。 "叮——"清洁车碾过走廊的声响惊醒了我。透过门缝，我看见保洁阿姨正哼着走调的《献给爱丽丝》擦拭琴身，她布满裂痕的手掌抚过琴盖时，动作轻柔得像在触碰初生的婴儿。【“布满裂痕的手掌”“轻柔得像在触碰初生的婴儿”形成对比，突出阿姨对钢琴的珍视】当她的目光扫过琴键时，我分明看见有星子在浑浊的眼眸里闪烁——那是比任何奖杯都璀璨的光。 接下来的七天，我的手指在琴键上磨出了薄茧。凌晨三点的月光会记住，有个女孩把《月光》第三乐章弹了二十三遍；窗台上的绿萝能作证，当晨光染白琴谱时，她仍在反复打磨那个总卡顿的十六分音符。决赛当天，当最后一个音符消散在礼堂穹顶，我看见第一排的老教授轻轻拭泪——那掌声里藏着比金牌更珍贵的认可。 原来真正的坚持，是暴雨中依然选择绽放的木槿，是暗夜里独自燃烧的烛火。当聚光灯熄灭时，我终于懂得：那些在无人处反复打磨的时光，那些被汗水浸透的琴谱，那些与自己较劲的深夜，早已将热爱锻造成永不熄灭的星光。此刻站在领奖台边缘的我，比任何时候都更接近音乐的本真——因为坚持，从来不是与他人的竞赛，而是对初心最庄重的朝圣。【此段总结全文，升华主题】 【文化类】母题模板 核心立意：传统文化是精神的根脉，需传承与创新 适用题目《______里的中国》《我与______的故事》《让______活起来》《有一种美叫______》《守望》 高分标题建议《一碗汤圆里的中国》《毛笔尖上的年轮》《让粤剧活起来》《有一种美叫留白》 《守望老屋》 结构模板（填空式） 段落 内容要点 填空模板 开头 以文化符号切入 + 个人初印象 （文化载体：汤圆/书法/粤剧/老屋）曾是我眼中（陈旧/无聊/遥远）的存在，直到______（一次接触），它忽然有了温度。 发展 学习/参与过程 + 遇到困难 跟随______（长辈/师傅）学习时，我才发现______（技艺之难/内涵之深）。______（具体困难：手抖、记不住、没人看），让我几度想放弃。 高潮 顿悟文化价值 + 情感共鸣 直到那天，（场景：春节包汤圆/写春联/看粤剧），看到（他人反应：老人流泪、孩子好奇），我忽然懂了：这不仅是______，更是______（民族记忆/情感纽带）。 结尾 传承责任 + 创新思考 如今，我愿做一名______（传承者/讲述者）。文化不是博物馆的展品，而是流动的河。唯有注入______（青春/创意），它才能奔向更远的海。 范文展示 一碗汤圆里的中国 在记忆的炊烟里，总有一碗热气腾腾的汤圆，曾是我眼中再普通不过的甜点，如同生活里那些平淡无奇的日子，未曾被过多留意。【开篇点题，以“普通”与后文的“不普通”形成对比，引发读者兴趣】直到去年冬至，奶奶执意要亲手搓粉做馅，那场景，如同一幅温暖的画卷，在我心中徐徐展开。 奶奶站在厨房的小桌前，颤巍巍地揉着糯米粉，那双手，布满了岁月的痕迹，却依然灵活地在水与粉之间游走。水多了，就加些粉；粉干了，又添点水，如此反复十几次。【“颤巍巍”“布满岁月的痕迹”等描写，生动展现奶奶的年迈，为后文传递的温暖做铺垫】“机器做的没魂。”她一边揉着，一边轻声说道，那声音，带着岁月沉淀的温柔。我自告奋勇帮忙包馅，可那小小的汤圆，在我手中却总是不听话，怎么都捏不圆，急得我额头直冒汗。奶奶看着我，笑了，那笑容如同冬日里的暖阳：“圆，是团圆；慢，是心意。” 夜幕降临，全家围坐在一起。我轻轻咬开那软糯的外皮，黑芝麻馅缓缓流出，甜香瞬间弥漫在空气中。爷爷轻声说：“小时候，你太婆也是这样，一大家子围着灶台……”灯光下，他眼角有光闪动，那是对往昔岁月的怀念，是对团圆的珍视。【通过爷爷的话和神态描写，深化主题，展现团圆背后的情感传承】 那一刻，我忽然明白：汤圆不只是食物，它是中国人对“圆满”的执念，对“团聚”的守望。它承载着家族的记忆，传递着亲情的温暖。每一个汤圆，都包裹着长辈的心意，每一口甜香，都弥漫着家的味道。如今，我愿学着奶奶的样子，在每一个节日里，亲手包上一碗汤圆，把这份温暖，包进每一个日子，传给下一个春天，让这份对圆满的追求，对团聚的期盼，在时光的长河中，永远流淌。 使用特别提醒： 亲情类：避免写“妈妈送伞”“爸爸背我去医院”等俗套情节，聚焦独特细节（如饭盒、袖口、一碗汤）。 成长类：必须有一次主动选择，而非被动接受；感悟要具体，不说“我长大了”，而说“我学会了在沉默中体谅”。 文化类：优先选择岭南文化元素（如粤剧、早茶、骑楼、醒狮），体现地域特色，更易打动广州阅卷老师。 议论文 （一）议论文高分结构模板（广州适用） 适用题目：《谈______》《说“______”》《______的力量》《坚持/自信/责任》等 四段式清晰结构 段落 内容要点 填空式模板（学生可直接套用） 引论 引材料/现象 + 亮观点 当下，有人认为______，也有人坚持______。对此，我认为：______（用加粗句明确观点）。这不仅是______，更是______。 本论① 分论点1 + 事例 + 分析 首先，______是______的基础。 君不见，（课内/课外人物+事迹，50字内）。正因，他/她才能______。可见，______（回扣分论点）。 本论② 分论点2 + 事例 + 分析 更进一步，需要。 范仲淹“先忧后乐”，苏轼“一蓑烟雨”，皆因______。若无______，何来______？因此，______。 结论 辩证补充 + 联系现实 + 升华 诚然，（让步：承认反方合理处）；然而，（转折强调己方）。作为新时代青少年，我们当以______为帆，以______为桨，在______（时代背景）中书写属于自己的______（精神/价值）。 广州高分关键提醒： 观点句必须出现在开头第2–3句，且加粗强调 至少1个事例来自九上课文（范仲淹、李白、苏轼、鲁迅等） 结尾必须联系“青少年”“时代”“责任”等关键词，体现格局 （二）九年级上册语文·人物素材速记表 人物 核心精神品质 典型事迹或名言 适用作文话题 广州期末高频对接 毛泽东 豪迈气魄、民族自信、历史担当 “数风流人物，还看今朝” 以“秦皇汉武”“唐宗宋祖”衬托今朝英雄 自信、担当、时代青年、文化自信 综合性学习“君子自强不息”必引 作文题《谈自信》《时代的脊梁》 李白 坚定信念、积极进取、豪放不羁 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 仕途受挫仍不改凌云志 坚持、梦想、逆境成长、信念力量 诗歌鉴赏常考 议论文万能事例（困境中的乐观） 刘禹锡 豁达胸襟、乐观坚韧、哲理思维 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 被贬23年仍唱出新生希望 乐观、新旧更替、挫折与成长 近3年广州期末默写+赏析高频 哲理类作文核心素材 苏轼 旷达超脱、亲情深厚、理性智慧 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺” “但愿人长久，千里共婵娟” 豁达、亲情、接纳缺憾、人生智慧 必考词作 适用于《面对遗憾》《亲情的力量》等题 范仲淹 忧国忧民、政治抱负、先忧后乐 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” “不以物喜，不以己悲” 责任、家国情怀、格局、担当 文言文+作文双高频 广州作文题《谈责任》《青年与国家》必用 欧阳修 与民同乐、寄情山水、豁达为政 “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也” “人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也” 乐观、共享、领导力、精神境界 文言文重点篇目 可用于《真正的快乐》《何为幸福》 鲁迅 批判精神、民族脊梁、清醒深刻 “我们从古以来，就有埋头苦干的人……这就是中国的脊梁” 通过闰土变化揭示社会病根 怀疑精神、民族自信、社会责任、变革 小说+议论文双重点 对接“自强不息”“文化自信”主题 张岱 孤高清冷、遗世独立、故国之思 “独往湖心亭看雪” “莫说相公痴，更有痴似相公者” 坚守、孤独、文化坚守、个性独立 自读课文但可能考 适用于《坚守初心》《做自己的光》 艾青 炽热爱国、土地情结、人民立场 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉” 爱国、深情、扎根人民、文化认同 名著导读重点 作文题《我爱这______》可化用 余光中 家国情怀、文化乡愁、诗意表达 “乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头” 乡愁、统一、文化根脉、情感纽带 现代诗代表 适用于《根》《回家》《文化认同》 林徽因 温柔坚定、母爱光辉、诗意人生 “你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃” 母爱、希望、美好、女性力量 第一单元诗歌重点 可用于《温暖的力量》《生命如春》 刘姥姥 质朴智慧、生存韧性、底层光芒 在贾府装傻逗乐，实则洞察人情，最终救巧姐 智慧、韧性、平凡伟大、人性光辉 小说单元重点人物 适用于《小人物的大智慧》《尊严与生存》 （三）九上教材议论文三大核心主题（广州考情聚焦） 主题 对应课文 广州期末高频题型 核心立意方向 1. 责任与担当 《敬业与乐业》《岳阳楼记》 《谈责任》《青年当有为》《说“担当”》 个人成长 → 社会贡献 → 家国情怀 2. 怀疑与思辨 《怀疑与学问》《中国人失掉自信力了吗》 《谈怀疑精神》《快与慢》《得与失》 理性质疑 → 独立思考 → 辩证判断 3. 创新与坚持 《谈创造性思维》《创造宣言》《行路难》 《坚持的力量》《创新从何而来》《破茧》 突破常规 → 持之以恒 → 实践出真知 广州命题特点： 不考抽象哲学，而考与青少年成长密切相关的价值观 强调课内素材迁移（范仲淹、鲁迅、李白等必用） 高分作文需体现时代感（如“新时代青年”“中国式现代化”） 主题一：责任与担当 适用题目：《谈责任》《青年当有为》《有一种力量叫担当》 结构模板： 引论：当下，有人认为“责任是束缚”，也有人视其为“负担”。对此，我认为：真正的责任，是青春最美的勋章，更是民族复兴的基石。 本论①：于个人，责任是成长的阶梯。 君不见，范仲淹少时断齑画粥，立志“先忧后乐”；欧阳修贬谪滁州，仍与民同乐。正因肩负责任，他们才在逆境中成就精神高度。 本论②：于时代，责任是青年的使命。 鲁迅先生曾言：“我们自古以来，就有埋头苦干的人……这就是中国的脊梁。”今日之中国，更需青年以责任为帆——如苏炳添为国突破极限，张桂梅为教育燃尽生命。 结论：诚然，责任意味着付出；然而，唯有担当，方能定义青春的价值。作为新时代少年，我们当以“先忧后乐”为志，在复兴征程中写下属于我们的答案。 范文展示： 谈责任 当下，在多元思潮的碰撞中，有人认为“责任是束缚”，将承担责任视为限制个人自由、阻碍追求快乐的枷锁；也有人视其为“负担”，觉得责任意味着沉重的压力，让人喘不过气。然而，在我看来，真正的责任，绝非束缚与负担，它是青春最美的勋章，闪耀着奋斗与奉献的光芒；更是民族复兴的基石，承载着希望与未来。【开篇点明当下对责任存在的错误认知，进而旗帜鲜明地提出自己的观点，为后文论述奠定基调】 于个人而言，责任是成长的阶梯。它如同一盏明灯，照亮我们前行的道路，引领我们在困境中不断攀升，成就精神的高度。范仲淹少时家境贫寒，断齑画粥，生活艰苦异常，但他心怀天下，立志“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这份沉甸甸的责任，成为他刻苦学习的动力，让他在学问上不断精进，最终成为一代名臣，其高尚的品格和伟大的抱负流传千古。欧阳修被贬滁州，仕途不顺，但他并未消沉，而是以“与民同乐”为己任，在滁州勤政爱民，留下诸多佳话。正是对责任的坚守，让他在逆境中依然能保持乐观豁达的心态，实现了精神的升华。他们在责任的重压下，没有选择逃避，而是勇敢地挑起担子，一步一个脚印地向上攀登，最终在人生的舞台上绽放出耀眼的光彩。【通过范仲淹和欧阳修的例子，具体阐述责任对个人成长的促进作用，事例典型且分析深入】 于时代而言，责任是青年的使命。鲁迅先生曾言：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”在当今时代，这根脊梁需要更多的青年去支撑。今日之中国，正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，更需青年以责任为帆，破浪前行。苏炳添，这位亚洲飞人，为了国家的荣誉，不断挑战自我，突破极限。在赛场上，他每一次的冲刺都承载着国人的期待，每一次的进步都彰显着责任的力量。张桂梅，扎根云南贫困山区四十多年，创办免费女子高中，为无数山区女孩打开了知识的大门，改变了她们的命运。她不顾身体病痛，燃尽生命，只为让更多的女孩能够通过教育走出大山，实现人生价值。他们用自己的行动诠释了青年对时代的责任与担当，成为我们学习的榜样。【结合鲁迅名言，联系当下时代背景，以苏炳添和张桂梅为例，说明责任是青年的使命，使论述更具时代感和说服力】 诚然，责任意味着付出，它可能会让我们失去一些悠闲的时光，面临诸多的困难与挑战。然而，唯有担当，方能定义青春的价值。作为新时代少年，我们生逢盛世，肩负重任。我们当以“先忧后乐”为志，将个人的命运与国家的命运紧密相连，在复兴征程中写下属于我们的答案，让责任的光芒照亮我们前行的道路，让青春在为祖国、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩！【结尾承认责任的付出，强调担当的重要性，并对新时代少年提出期望，升华主题】 主题二：怀疑与思辨 适用题目：《谈怀疑精神》《快与慢》《传统与创新》 结构模板： 引论：在信息爆炸的时代，有人鼓吹“怀疑一切”，也有人呼吁“盲目相信”。对此，我认为：合理的怀疑，不是破坏，而是通往真理的桥梁。 本论①：怀疑，是学问的起点。 顾颉刚在《怀疑与学问》中指出：“学者先要会疑。”若无哥白尼质疑“地心说”，何来科学革命？若无鲁迅批判“国民劣根性”，何来思想觉醒？ 本论②：但怀疑需以建设为归宿。 鲁迅先生批驳“中国人失掉自信力”的谬论，却坚定树立“脊梁”信念。真正的怀疑，不是为否定而否定，而是为重建更坚实的价值。 结论：诚然，盲信令人停滞；然而，无根的怀疑亦是虚无。作为数字原住民，我们当以理性为尺，以责任为锚，在纷繁世界中守护思考的尊严。 范文展示： 合理的怀疑，是通往真理的桥梁 在信息如汹涌浪潮般奔涌不息的时代，有人如激进的鼓手，鼓吹“怀疑一切”，仿佛怀疑成了无所不能的利器；也有人似温顺的羔羊，呼吁“盲目相信”，甘愿在信息的迷雾中迷失方向。【“激进的鼓手”“温顺的羔羊”形象地描绘出两种极端态度，引发读者兴趣】对此，我坚定地认为：合理的怀疑，不是破坏秩序的狂徒，而是通往真理的坚固桥梁。 怀疑，是学问的源头活水，是开启智慧之门的钥匙。顾颉刚在《怀疑与学问》中掷地有声地指出：“学者先要会疑。”遥想当年，若无哥白尼勇敢地质疑“地心说”那延续千年的权威，日心说又怎会如璀璨星辰般诞生，照亮人类对宇宙认知的新征程？若无鲁迅先生以如椽巨笔，对“中国人失掉自信力”这一荒谬谬论进行犀利批驳，又怎能唤醒沉睡中的民族，让其重拾自信与力量？【运用反问增强语气，突出怀疑的重要作用】怀疑，绝不是为否定而否定，而是以理性之眼，穿透表象，审视习以为常，从而为我们打开新知的大门。 但怀疑需以建设为归宿，否则便是无舵之舟，漂泊无依。鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》中，并非一味地否定，而是在破除迷雾后，坚定地树立起“中国的脊梁”——那些“埋头苦干的人，拼命硬干的人”。真正的怀疑精神，从不导向虚无的深渊，而是为了重建更坚实的价值坐标。今日网络谣言如野草般肆意生长，若只知怀疑而不求证，只会陷入混乱的泥沼；唯有以事实为尺，以责任为锚，怀疑才能成为照亮真相的温暖光芒。 诚然，盲信会让我们如无头苍蝇般停滞不前；然而，无根的怀疑亦是精神的流浪汉，居无定所。作为数字时代的原住民，我们每天面对海量信息，更需培养“审慎的怀疑”能力——不轻信，不盲从，用证据说话，用逻辑思考。 愿我们既能勇敢发问，亦能理性求解。在纷繁复杂的世界中，以怀疑为舟，以真理为岸，做清醒而坚定的新时代青年，驶向光明的未来。 主题三：创新与坚持 适用题目：《坚持的力量》《创新从何而来》《破茧》 结构模板： 引论：有人迷信“灵光一现”，也有人只信“埋头苦干”。对此，我认为：创新，从来不是天马行空，而是坚持土壤中开出的花。 本论①：坚持，是创新的根基。 李白仕途失意，却十年磨剑，终成“诗仙”；陶行知创办晓庄师范，屡败屡战，只为“处处是创造之地”。没有日复一日的深耕，何来破土而出的新芽？ 本论②：而创新，赋予坚持以方向。 《谈创造性思维》告诉我们：打破常规，才能看见可能。袁隆平不拘泥于传统育种，终让杂交水稻覆盖全球。坚持若无创新，终成重复；创新若无坚持，只是空想。 结论：快时代呼唤“慢功夫”，新赛道需要“老韧劲”。愿我们既能“长风破浪”，亦敢“另辟蹊径”，在坚持与创新的交汇处，点亮属于中国青年的星火。 范文展示： 《坚持为壤，创新为光》 有人将成功归结于“灵光一现”的偶然，也有人笃信“埋头苦干”的必然。【开篇对比两种观点，引发思考，为后文论述做铺垫】而我始终认为：真正的创新，从来不是天马行空的幻想，而是坚持的土壤中绽放的花朵。 坚持，是创新的根基。李白被贬谪时，没有消沉放弃，而是将满腔豪情倾注于诗笔，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念，在文学的天地里开疆拓土，铸就了盛唐气象的辉煌。【以李白为例，具体阐述坚持对创新的重要性，引用诗句增强说服力】陶行知创办晓庄师范，面对重重打压，他从未动摇“生活即教育”的理念，用坚持为中国乡村教育点燃了希望之火。没有日复一日的深耕细作，哪有破土而出的新芽？正如《创造宣言》所言：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”但在这掷地有声的宣言背后，是无数个平凡日夜的坚守与付出。 而创新，则为坚持指明了方向。【过渡句，自然引出创新对坚持的作用】《谈创造性思维》告诉我们：打破常规，才能看见新的可能。袁隆平不拘泥于传统育种方法，大胆尝试杂交技术，历经无数次失败，最终让“禾下乘凉梦”照进现实，养活了亿万人民。【以袁隆平为例，说明创新能引领坚持走向成功】倘若他只知埋头耕地，而不抬头看路，又怎能创造出如此伟大的奇迹？坚持若无创新的引领，终将沦为机械的重复；创新若无坚持的支撑，也只是空中楼阁，虚无缥缈。 快时代呼唤“慢功夫”，新赛道需要“老韧劲”。作为新时代的少年，我们既要学习范仲淹“十年寒窗”的定力，在知识的海洋中默默耕耘；也要拥有陶行知“敢为人先”的勇气，在时代的浪潮中勇敢创新。【结合时代背景，对新时代少年提出期望】 愿我们既能“直挂云帆济沧海”，在坚持的道路上勇往直前；亦敢“另辟蹊径开新天”，在创新的天空中自由翱翔。在坚持与创新的交汇处，点亮属于中国青年的星火，让这星火照亮我们前行的道路，也照亮祖国更加美好的未来！【结尾发出号召，升华主题，富有感染力】 三、真题训练 能力提升 1．（25-26九年级上·广东广州·期中）小文阅读名著时，常被书中人物的“勇敢”打动——或许是《西游记》里孙悟空直面妖魔鬼怪的无畏，是《钢铁是怎样炼成的》中保尔对抗磨难的坚韧，抑或是《红星照耀中国》里革命者追求理想的坚定。这些“勇敢”不仅留在书中，更能启发我们审视自己的生活。 请从以下三个选项中选择一个补全题目，写一篇记叙文，题目为《________让我重新认识了“勇敢”》。 补题选项：第一次当众发言、为错误主动道歉、拒绝不合理的要求 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不出现真实的地名、校名、人名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2．（25-26九年级上·广东广州·月考）请以《我才发现__________》为题，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整； （2）600字以上； （3） 文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3．（25-26九年级上·广东广州·期中）按要求作文 成长中，有风雨，也有彩虹。给自己一个空间，你会发现独立也很美好；给自己一个微笑，你会发现困难也很可爱；给自己一个目标，前方的路就不再那么迷茫…… 请将题目“给自己一个 ”补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。 ②内容具体，写出真情实感。 ③字数在600字以上。 ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 4．（25-26九年级上·广东广州·期中）请以《这样的我，也挺好》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 5．（25-26九年级上·广东广州·期中）作文 生活中，我们经常追逐捷径，却忘了最朴素的智慧往往藏在“笨方法”里。“笨方法”不是低效，而是对过程的坚守，对规律的敬畏…… 请以《“笨方法”也有大智慧》写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 6．（25-26九年级上·广东广州·期中）作文 生活中，我们总会遇到裂缝般的困境，但正是这些裂缝，为光的照入提供了可能。那束光，或许是一次顿悟，一份坚守，一个微笑，亦或是不期而遇的善意……它照亮了前路，也温暖了心灵。请以《裂缝中的光》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不能出现真实的姓名和校名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 7．（25-26九年级上·广东广州·期中）按要求作文 生活中，不刻意模仿别人，不随便害怕不同，但也绝不标新立异。勇敢做自己，就是认清并相信，你的想法、你的热爱，你的样子，都同样值得被尊重和喝彩！ 请以《勇敢做自己》为题目写一篇文章。 要求：①思想积极健康向上；②要有自己的经历、体验和感悟；③除诗歌、戏剧外，文体不限；④600字以上；⑤文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 8．（25-26九年级上·广东广州·月考）请以“我的成功密码”为题，写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不得出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 9．（25-26九年级上·广东广州·月考）请以《这一路，竟有你相伴》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 10．（25-26九年级上·广东广州·月考）“伏笔”指在文章或文艺作品中，前段里为后段所作的提示或暗示。生活中也有伏笔，当我们走过足够长的路，拥有了回望的智慧后我们就能发现它。它可能是一件事、一段经历、一个决定、一个选择……它不是命运的剧透，而是时间给予成长者的额外奖赏。 请以“原来，这早有伏笔”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭套作。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 11．（24-25九年级上·广东广州·月考）按要求作文。 请从“理解”“成为”“超越”三个词中选择一个，将题目《其实，我已经_________了你》补充完整，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文：②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭，不得套作；④书写工整，不少于600字：⑤文中不得出现真实的校名、考生姓名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 12．（24-25九年级上·广东广州·期末）请将题目《 ，也挺好》补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 13．（22-23九年级上·广东广州·期末）作文。 请以《奋斗让我更 》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 14．（21-22九年级上·广东广州·期末）请以《一家人》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 15．（23-24九年级上·广东广州·期末）请以《跨越______的障碍，我成长了》为题目，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 16．（23-24九年级上·广东广州·期末）作文。 请以“我找到了 ”为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 17．（22-23九年级上·广东广州·期末）ㅤㅤ请以《这个春天，我再一次______》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 18．（23-24九年级上·广东广州·期末）按要求作文。 请以“请给我多一点_______”为题，写一篇文章。 要求： ①在横线上填写适当的词语，使题目完整； ②文体自选（诗歌除外）； ③600字以上； ④文中不得出现真实姓名和校名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 19．（23-24九年级上·广东广州·期末）请以“越____，越快乐”为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 20．（23-24九年级上·广东广州·期末）请以《小改变，大收获》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上：③文中不能出现学生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 21．（23-24九年级上·广东广州·期末）请以《慢慢走比较快》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $