广州八上期末专题05：古代诗歌阅读与鉴赏（考点达标＋真题提升）-2025-2026学年八年级语文上学期期末复习专项训练（广州专用）

广州八上期末专题05：古代诗歌阅读与鉴赏 （考点达标＋真题提升） （原卷版） 目录 一、 考情解码 1 八上诗歌鉴赏核心考点表 1 二、分层练习 2 （一）课内古诗阅读与鉴赏 考点基础达标 2 《野望》 2 《黄鹤楼》 3 《使至塞上》 3 《渡荆门送别》 4 《钱塘湖春行》 5 《饮酒》（其五） 6 《春望》 6 《雁门太守行》 7 《赤壁》 8 《渔家傲》 8 （二） 课外古诗阅读与鉴赏 基础达标训练 9 《庭中有奇树》 9 《龟虽寿》 9 《赠从弟（其二）》 10 《梁甫行》 10 《浣溪沙》 11 《采桑子》 11 《相见欢（金陵城上西楼）》 12 《如梦令》 12 三、真题能力提升 12 1、 考情解码 八上诗歌鉴赏核心考点表 考查维度 具体内容 答题要点 意象与意境 识别典型意象（如“落晖”“孤烟”“春水”），概括画面特点 • 意象列举 + 氛围词（如“苍凉”“明丽”“宁静”） • 公式：“描绘了______的景象，营造了______的氛围” 思想情感 把握诗人情感（思乡、孤独、豪迈、忧国、闲适等） • 结合背景（如王维出使边塞、李白离乡） • 关键词：“表达了______的情感” • 忌空泛：“很悲伤” → 应为“羁旅漂泊的孤寂” 表现手法 识别并分析：比喻、拟人、对偶、用典、动静结合、情景交融 • 手法名称 + 诗句举例 + 表达效果 • 例：“‘大漠孤烟直’运用白描手法，勾勒出边塞雄浑苍凉的景象” 语言品味 赏析关键词（炼字）、句式特点 • 字义 + 语境义 + 情感/效果 • 例：“‘直’字写出烽烟劲拔之态，凸显大漠的辽阔与寂静” 二、分层练习 （一）课内古诗阅读与鉴赏 考点基础达标 《野望》 阅读下面的唐诗，完成小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 1．（内容理解和情感把握）本诗首联“东皋”“薄暮”等词交代了诗人活动的① 、② ，颔联描绘了③ 、④ 的秋日景象，尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”则抒发了诗人⑤ 的情感。 2．（词句赏析）首联“望”字意蕴丰富，请简析其中蕴含的意味。 3．（内容分析）小语和小文计划为本诗配一组插图，请你将他们的对话补充完整。 小语：这首诗围绕“① ”字展开，我们在配图时也可以从这一关键字切入。 小文：不同诗句的构图方式应该是不同的，诗中“树树皆秋色，山山唯落晖”一句可以采用远景的方式构图，展现出一幅② 的画面。 小语：颈联可以用近景的方式构图，我们可以细致表现日暮时分“牧人”和“猎人”的神态特点。 4．（主题把握、看法启示）你从尾联中体会到了诗人怎样的心境？请结合诗句，说说你的看法。 《黄鹤楼》 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1.下列对诗歌赏析有误的一项是（   ） A．首联和颔联虚中有实，诗人从神话传说落笔，想象仙人乘鹤而去的情景，写出黄鹤楼的悠久历史和神异色彩。 B．颈联中诗人从现实转到怀古之思中来，转写登楼所见美景：原野、树木、芳草、沙洲，境界阔大意韵丰富。 C．本诗从“近景、远景、日景、晚景”多个角度描绘登黄鹤楼所见之景，诗人因景生情，抒发了吊古怀乡之情。 D．这是一首七言律诗，诗中偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，读起来朗朗上口，音调和谐。 2.（诗歌词语的赏析）崔颢的《黄鹤楼》被推崇为“唐人七言律诗第一”。诗中叠词的巧妙运用，极大地增强了作品的感染力。请从以下诗句中任选一个叠词，结合诗句内容赏析其妙处。 黄鹤楼（节选） 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 诗歌赏析卡我的赏析： 。 3．（诗歌的理解和语言表达）颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？ 4．（诗歌的理解和情感的把握）本诗情感丰富，请联系具体诗句谈一谈全诗表达了诗人怎样的感情。 《使至塞上》 阅读下面古诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 1．下列对这首诗的解说不正确的一项是（   ） A．首联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。 B．颔联以景喻人，诗人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表达了自己内心的激愤和抑郁。 C．颈联写塞外奇观，其正确的朗读节奏应该是：大漠/孤烟直，长河/落日圆。 D．尾联写作者到了边塞却未遇到前线统帅，表达了作者对前线统帅没有前来拜见自己的不满。 2．（歌意象画面）颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”被誉为“独绝千古”。请你发挥想象，用生地的语言描述这两句所展现的画面。 3.（诗歌画面的理解）苏轼曾这样评价王维的诗歌：“诗中有画，画中有诗。”在诗歌分享会上，小齐同学打算结合“大漠孤烟直，长河落日圆”，就“诗画意境”这个角度，加以赏析，请你帮帮他。 4．（诗歌意象及情感的赏析）同样写“落日”，“长河落日圆”和《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是”分别抒发诗人怎样不同的情感？ 《渡荆门送别》 阅读下面一首诗，回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1．下列对《渡荆门送别》的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。 B．首联“渡远荆门外，来从楚国游”点明此行的目的和路线，“渡远”“来从”简洁勾勒出诗人乘舟远行的豪迈心境。 C．颈联“月下飞天镜，云生结海楼”运用比喻手法，将明月比作天镜、云霞比作海市蜃楼，描绘出奇幻瑰丽的夜景与晨景。 D．尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”直抒胸臆，诗人直接表达对故乡的思念，“怜”字凸显出离别时的伤感与不舍。 2．颈联所描绘的江上美景宛如两幅图画，请根据提示完成题目。 图画 情感 水中映月图 写月轮投影在江中，像天上飞下了一面镜子。 天边云霞图 （1） 月能“飞天”，云能“结海”，这天地奇观表现出作者（2） （心情）。 3．（炼字）这首诗颔联描绘舟过荆门时所见景色，其中“随”和“入”两个字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”和“入”好在何处。 4．请从炼字或修辞的角度，赏析“山随平野尽，江入大荒流”这两句诗的妙处。 要求：结合诗句内容，分析准确，表达流畅，不少于80字。 5．（把握诗歌情感主旨）尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 《钱塘湖春行》 阅读下面这首诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．这首诗是白居易任杭州刺史时所作，生动地描绘了诗人游览西湖时看到的风景。 B．颈联借“乱花”和“浅草”生动描写了暮春时节百花盛开、绿草如茵的景象。 C．尾联“行不足”，说明诗人余兴未尽，陶醉在这美好的湖光山色中。 D．白居易在本诗中采用了移步换景的手法，以“孤山寺”起、至“白沙堤”终。 2．这首诗的颔联紧扣“早春”这一季节特征，选取了“ ”“ ”两个典型意象，描绘了一幅生机盎然的西湖早春图。 3．诗人用“争”描写早莺，用“啄”描写新燕。分别说说“争”和“啄”写出了怎样的画面，由此表达了诗人怎样的情感。 4．诗的尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”在抒情方式上与前三联有何不同？全诗抒发了作者怎样的情感？ 《饮酒》（其五） 阅读《饮酒》（其五）一诗，回答问题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 1．这首诗赏析有误的一项是（   ） A．“悠然见南山”中的“见”字用得好，说明诗人不是有意而为之，在采菊时，山的形象陡然映入眼帘。 B．这首诗在艺术上的特色是情、境、理三者的浑然融合。在幽美淡远的景和悠然自得的情构成的境界中，蕴含着万物各得其所的哲理。 C．“飞鸟相与还”写诗人的悠然自得，诗人完全与大自然融为一体，连飞鸟也跟着他一起回去了。 D．这首诗叙写宁静闲适的田园生活，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。 2．请用生动形象的语言描绘“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。 3．前人在评论这首诗时说“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果，请你说说为什么？ 4．“心远地自偏”中“心远”包含哪些丰富的意蕴？请简要概括。 5．如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意？ 6．最后两句先说“此中有真意”想说却“忘言”，前后是否矛盾？为什么？ 《春望》 阅读《春望》一诗，完成各题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 1．下列对诗歌的赏析不准确的一项是（   ） A．全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。 B．首联即扣住“望”字，所望之景“国破”和“城春”形成强烈的反差。一个“破”字，令人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。 C．诗歌运用了对偶、拟人、反衬等表现手法。 D．尾联写诗人“白发”是愁出来的，“搔”欲解愁而愁更愁。这种愁情皆因诗人与亲人书信中断，诗人忧愤难解。 2．请你发挥想象，描述“感时花溅泪，恨别鸟惊心”所展示的情景。 3．请赏析“城春草木深”一句中的“深”字。 4．李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，与本诗中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都写到了“鸟”。请简要说明两位诗人分别借“鸟”表达了怎样的情感。 《雁门太守行》 阅读下面诗歌，完成下面小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 1．对这首诗歌理解不恰当的一项是（   ） A．本诗是李贺借乐府旧题创作的七言古诗，以边塞战争为背景，抒发了将士的爱国壮志。 B．“甲光向日金鳞开”中，阳光照耀下铠甲闪烁如金鳞，展现出守军严阵以待的昂扬气势。 C．“塞上燕脂凝夜紫”里的“燕脂”原指胭脂，此处形容战场上的血迹在夜色中凝成暗紫色。 D．“报君黄金台上意”中的黄金台是秦始皇所筑，诗人借此典故表现将士对君主的效忠之心。 2.请从炼字或修辞手法中任选角度赏析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。 3.本诗中诗人运用了多个表现色彩的词语，描绘了特别的画面。请发挥想象，用自己的话描绘首联所呈现的画面。 4．“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”中的“黄金台”和“玉龙”分别指什么？此诗句表达了诗人怎样的思想感情？ 《赤壁》 阅读《赤壁》一诗，完成各题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 1．下列关于这首诗的说法不恰当的一项是（   ） A．这首诗是诗人经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的，是一首咏史诗。 B．“折戟沉沙铁未销”，沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。 C．“自将磨洗认前朝”，诗人磨洗干净，发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器。前朝的遗物进一步引发诗人浮想联翩的思绪，为后文抒怀做铺垫。 D．本诗借周瑜和曹操的故事，表现了诗人要效仿古人驰骋沙场、建功立业的英雄气概。 2．“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句中“东风”指什么？简要谈谈你对这句诗句的理解。 3．前两句诗在全诗中的作用是什么？ 4.“借物兴叹”是这首咏史诗的主要写法，请你结合诗句“折戟沉沙铁未销”说明这一特点。 《渔家傲》 阅读下面的宋词，完成各题。 渔家傲 [宋]李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。 1.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”意蕴深远，且见词人风骨，请赏析“嗟”“谩”二字的妙处。 2.有同学在朗读这首词时，对上片“仿佛梦魂归帝所”中的“归”字产生了疑问。请你向他解释词人在句中使用“归”字的用意。 3.这首词是婉约派词宗李清照的另类作品，具有明显的豪放风格。请任选一个角度，结合词作内容简要分析。 （2） 课外古诗阅读与鉴赏 基础达标训练 《庭中有奇树》 1．对《庭中有奇树》的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．这是一首借物抒情、表达深切思念之情的古诗，而非单纯描绘庭中景致的作品。 B．第一二句描绘了庭院中一棵奇特的树，它绿叶茂盛，花朵绽放，为全诗营造了一个清新而富有情感的氛围。 C．三到六句主要表达了诗人因思念远方亲人而欲赠花却不被接受的无奈与遗憾，以及花香盈袖却难以送出的感伤。 D．结尾两句以反问的形式，强调了花虽不贵重，但承载了诗人深深的思念之情，以及因长久分别而产生的感慨。 2.《庭中有奇树》和李商隐的《夜雨寄北》（君问归期未有期……）虽然出自不同时代、不同作者之手，但两者在表达情感方面极为相似，请说说你的理解。 3．“庭中有奇树，绿叶发华滋”描绘了一幅美丽的图画，请用自己的语言描述出来。 4.“馨香盈怀袖”的“盈”字用得好，请作简要分析。 《龟虽寿》 阅读下面古诗，完成问题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开篇以神龟、腾蛇为喻，说明人在有限的生命里要奋发有为的道理。 B．“盈缩之期，不但在天”说明了一个人寿命的长短，也不是完全听凭上天的安排。 C．“幸甚至哉，歌以咏志”为和乐时的套语，配乐时所加，与正文内容无直接关系。 D．这首诗歌始于对人生哲理的慨叹，继而发壮怀激烈的高唱，复而回到哲理的思辨。 2.解释“烈士”“盈缩”。 3.阅读曹操的《龟虽寿》，从写法的角度赏析诗句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。 4．诗中的“烈士”指谁？这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 《赠从弟（其二）》 阅读下面诗歌，完成下面小题。 赠从弟（其二） 刘桢① 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹②凝寒？松柏有本性。 【注】①刘桢，东汉诗人，“建安七子”之一。②罹（lí）遭受。 活动一：朗读 1．重读诗歌中的某些字词可以更好地传情达意，“风声一何盛，松枝一何劲！”一句中你认为哪个字词需要重读？并说明理由。 活动二：描写 2．“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”很有画面感，请发挥想象，写一段文字加以描述。 活动三：写法 3．本诗是一首咏物诗，除了对比的手法，作者还用了什么写作手法歌咏松柏的“本性”，表达了作者怎样的情感？ 《梁甫行》 阅读下面古诗文，完成下面小题。 梁甫行  曹植 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者应普降恩泽，施惠于民。 B．“剧哉边海民，寄身于草野”几无雕饰，如实记录了海民生存环境的恶劣。 C．“妻子象禽兽，行止依林阻”运用比喻，写出海民生活像野人一样的困苦。 D．本诗是诗人被贬后，对个人不幸的生存环境有感触，写下的慷慨激愤之作。 2．本诗运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 《浣溪沙》 阅读晏殊的《浣溪沙》这首词，回答问题。 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 1．词中的“ ”一词，将词人对美丽春天、大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。 2．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这两句一向为词论家所赞赏，请你任选一个角度做简要赏析。 《采桑子》 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 采桑子 [宋]欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 1．这首词描绘了一幅幅生动的西湖春景图，如 、长堤芳草笙歌图、无风水面光景图、 ，抒发了诗人对西湖春景的赞美和热爱之情。 2．下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第一句总领全篇，直抒赞美之情。 B．“西湖好”是一篇之眼，“短棹”二字已将休闲的意思委婉写出。 C．词的上阕从嗅觉和听觉两方面描写了轻舟、绿水、芳草、长堤、乐声、歌声等意象，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的秋景。 D．这首词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色。全词色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，清新可喜。 《相见欢（金陵城上西楼）》 阅读下面诗歌，完成下面小题。 相见欢（金陵城上西楼） 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 1．词的上片描写哪些景物营造感伤意境？请概括。 2.“试倩悲风吹泪过扬州”中的“泪”蕴含了词人怎样的情感？请简要分析。 3．请结合词的下片简要分析本词表达的情感。 《如梦令》 1.下列对诗歌的理解有误的一项是（    ） 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 A．“常记”明确表示追述，地点是“溪亭”，时间是“日暮”。 B．“沉醉”，写出了词人想借酒消愁的心情。 C．一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。 D．瞬时的神情、瞬时的动作、瞬时的音容、瞬时的景色，绘成极富立体感的生活画面。 2．《如梦令》这首词中表现作者心底欢愉的词语是 ，词中与“不知归路”互为照应的词语是 （填一个词即可）。 3．请赏析“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。 三、真题能力提升 （七年级上·广东广州·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 (1)“枯藤老树昏鸦”描绘了一幅怎样的画面？ (2) “古道西风瘦马”中的“西风”不能改成“清风”，为什么？ （24-25七年级上·广东广州·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 (1)尾联用归雁捎书寄托了诗人 的情感。 （2）班主任在毕业典礼上用“潮平两岸阔，风正一帆悬”表达了对同学们未来的祝福，请你分析老师引用这两句诗的理由。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1)这首诗写的是哪个季节的景物？ （2）诗句“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了一幅怎样的画面？ （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 (1)请找出诗歌中能表现孤城寂寥与辽远的意象。 （2）“河流大野犹嫌束”体现了诗人怎样的思想感情？ （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面的诗歌，回答问题。 于郡城送明卿①之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 (1)意境美是中国古代诗歌所追求的最高艺术标准。下面对诗歌第一句说呈现的意境氛围分析准确的一项是（   ） A．雄伟壮阔 B．迷蒙凄凉 C．恬静优美 D．虚幻缥缈 （2）诗作的后两句与李白的诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）在表达的情感上有何相同之处？ （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上。便引诗情到碧霄。 (1)诗句“晴空一鹤排云上”描绘了一幅怎样的画面？ （2）文佳特别欣赏“我言秋日胜春朝”一句，请你结合诗句简要分析。 （七年级上·广东广州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄  李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．诗句中描写 （季节）景物，渲染了 的气氛。 2．诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”运用了什么修辞手法？抒发了诗人怎样的感情？ （七年级上·广东广州·期末）阅读《夜雨寄北》，回答问题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“君问归期未有期”一句，一问一答，巧妙地展现了诗人不得归家的苦涩与无奈。 B．“巴山夜雨涨秋池”写想象的景象，把愁苦之情幻想为连绵的夜雨及涨满的秋池。 C．诗中“巴山夜雨”这一意象的重复出现，准切地表现了空间回环往复的意境之美。 D．诗歌后两句超越时空，为虚写内容，想象与妻子团聚共话巴山夜雨的美好画面。 2．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”表达了诗人怎样的情感？ （七年级上·广东广州·期末）【甲】 江南逢李龟年 [唐]杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (1)下列有关【甲】【乙】两首诗的叙述，正确的一项是（　　） A．【甲】作者流落江南，和同样流落在江南的宫廷歌唱家重逢；【乙】作者在夜郎西为好友送行。 B．【甲】写于春天，写相逢，情感基调是喜悦的；【乙】写于秋天，写离别，情感基调是悲伤的。 C．【甲】抒发相逢之乐，“好风景”代表愉悦之情；【乙】抒发分别之悲，“杨花”代表悲伤之情。 D．【甲】抒发了相逢之情。末句隐喻彼此飘零、国运衰微的深切感伤；【乙】抒发了送别之情。首句写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。 (2)对【乙】赏析有误的一项是（　　） A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。 B．首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景，为后面的抒情作了铺垫。 C．第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。 D．后两句运用了夸张的修辞方法，表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之情。 【答案】D （七年级上·广东广州·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 (1)“遥怜故园菊，应傍战场开”描绘了一幅怎样的画面？ （2）全诗表达了诗人怎样的思想感情？ （七年级上·广东广州·期末）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 夜上受降城闻笛 （唐·李益） 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 (1)请对“一夜”和“尽”进行赏析。 （2）本诗前两句写色，第三句写声，末句抒情。请发挥想象，描绘诗歌的画面美、音乐美和意境美。 （七年级上·广东广州·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 峨眉山月歌 （唐）李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1．诗句“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”描绘了一幅什么样的画面？ 2．“思君不见下渝州”中的“君”指谁？表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。 （七年级上·广东广州·期末）阅读下面诗歌,然后回答问题。 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 次北固山下 王湾 客路青山下，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 （1）请从这两首诗中找出两组共有的景物。 （2） 这两首诗都表达了什么感情？这种感情中又有什么细微的不同之处？ 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 广州八上期末专题05：古代诗歌阅读与鉴赏 （考点达标＋真题提升） （解析版） 目录 一、 考情解码 1 八上诗歌鉴赏核心考点表 1 二、分层练习 2 （一）课内古诗阅读与鉴赏 考点基础达标 2 《野望》 2 《黄鹤楼》 4 《使至塞上》 7 《渡荆门送别》 9 《钱塘湖春行》 12 《饮酒》（其五） 14 《春望》 17 《雁门太守行》 19 《赤壁》 21 《渔家傲》 23 （二） 课外古诗阅读与鉴赏 基础达标训练 26 《庭中有奇树》 26 《龟虽寿》 27 《赠从弟（其二）》 29 《梁甫行》 31 《浣溪沙》 32 《采桑子》 33 《相见欢（金陵城上西楼）》 35 《如梦令》 36 三、真题能力提升 37 1、 考情解码 八上诗歌鉴赏核心考点表 考查维度 具体内容 答题要点 意象与意境 识别典型意象（如“落晖”“孤烟”“春水”），概括画面特点 • 意象列举 + 氛围词（如“苍凉”“明丽”“宁静”） • 公式：“描绘了______的景象，营造了______的氛围” 思想情感 把握诗人情感（思乡、孤独、豪迈、忧国、闲适等） • 结合背景（如王维出使边塞、李白离乡） • 关键词：“表达了______的情感” • 忌空泛：“很悲伤” → 应为“羁旅漂泊的孤寂” 表现手法 识别并分析：比喻、拟人、对偶、用典、动静结合、情景交融 • 手法名称 + 诗句举例 + 表达效果 • 例：“‘大漠孤烟直’运用白描手法，勾勒出边塞雄浑苍凉的景象” 语言品味 赏析关键词（炼字）、句式特点 • 字义 + 语境义 + 情感/效果 • 例：“‘直’字写出烽烟劲拔之态，凸显大漠的辽阔与寂静” 二、分层练习 （一）课内古诗阅读与鉴赏 考点基础达标 《野望》 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】王绩《野望》以简淡笔触勾勒秋暮山野图景，通过“徙倚欲何依”的徘徊姿态与“相顾无相识”的孤寂感，传递出深沉的隐逸之思与时代疏离感。诗中物象（秋色、落晖）与人事（牧归、猎返）的对照，暗含对田园生活的复杂体悟。尾联用伯夷叔齐采薇典，将个人惆怅升华为高洁的精神守望。 阅读下面的唐诗，完成小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 1．（内容理解和情感把握）本诗首联“东皋”“薄暮”等词交代了诗人活动的① 、② ，颔联描绘了③ 、④ 的秋日景象，尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”则抒发了诗人⑤ 的情感。 【答案】 地点（空间） 时间 树（树树秋色） 山（山山落晖） 孤独（或：彷徨、怀才不遇） 【解析】本题考查诗歌内容理解和情感把握。 第一、二空，本诗首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”，意思是傍晚时分站在东皋纵目远望，徘徊不定不知该归依何方。“东皋”一词明确指出了诗人活动的地点（空间），即东边的山野之地；“薄暮”则交代了诗人活动的时间，即傍晚时分。 第三、四空，颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”，意思是每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。该句描绘了一幅秋日景象，其中“树树皆秋色”展现了树（树树秋色）的景象，即每棵树都染上了秋天的色彩；“山山唯落晖”则描绘了山（山山落晖）的景象，即每座山都沐浴在落日的余晖之中。 第五空，尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”，意思是大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。“相顾无相识”表达了诗人在这样的环境中感到孤独无依，没有人可以倾诉或交流；“长歌怀采薇”则进一步抒发了诗人孤独（或：彷徨、怀才不遇）的情感。诗人通过长歌来抒发内心的孤独和苦闷，同时怀念起古代隐士采薇而食的生活，暗示了自己也有隐居山林、远离尘世的愿望。 2．（词句赏析）首联“望”字意蕴丰富，请简析其中蕴含的意味。 【答案】“望”字既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望寻觅知音、得到理解赏识和重用。 【解析】本题考查词句赏析。 首先结合首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”的语境，“东皋”点明眺望的地点，“薄暮”限定眺望的时间，“徙倚”（徘徊）的动作的围绕“望”展开，因此“望”首先是字面意义上的“眺望”，写出诗人在傍晚时分伫立东皋、向远方凝望的具体行为。 结合“徙倚欲何依”可知，“徙倚”是诗人徘徊不前的状态，“欲何依”直抒“不知该依靠什么”的怅惘。诗人的“望”并非悠然赏景，而是带着彷徨的情绪望向天地，试图在秋景中寻找精神的归宿，却始终感到无所依托，这个“望”字将外在的眺望动作与内心的孤独、迷茫融为一体，尽显失意与无措。 结合“相顾无相识，长歌怀采薇”可知，诗人在眺望中见到牧人驱犊、猎马带禽归家的场景，却没有一个相识之人能倾诉心绪，最终只能借“长歌怀采薇”追怀古代隐士以排遣愁绪。由此反推首联的“望”，不仅是“看”秋景，更是“盼”——诗人期望在眺望中遇见知音，期望自己的才华能被理解、赏识，甚至盼求得到仕途重用；而“无相识”的结果，更反衬出首联“望”字里这份期望的落空，深化了诗人的怅然。 首联的“望”字以一个动作串联起全诗的景与情：表层是薄暮登高眺望的行为，深层则凝聚了诗人孤独迷茫的心境，以及对知音、理解和仕途机遇的期盼，一字道尽诗人隐居不遇的身世感慨与复杂心绪。 3．（内容分析）小语和小文计划为本诗配一组插图，请你将他们的对话补充完整。 小语：这首诗围绕“① ”字展开，我们在配图时也可以从这一关键字切入。 小文：不同诗句的构图方式应该是不同的，诗中“树树皆秋色，山山唯落晖”一句可以采用远景的方式构图，展现出一幅② 的画面。 小语：颈联可以用近景的方式构图，我们可以细致表现日暮时分“牧人”和“猎人”的神态特点。 【答案】望 夕阳笼罩，秋意浓郁 【解析】本题考查内容分析。 第①空：结合首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”中的“望”字，以及后文“树树皆秋色，山山唯落晖”“牧人驱犊返，猎马带禽归”都是诗人“望”到的景象，可知全诗核心围绕“望”字展开。 第②空：结合“树树皆秋色”可知，每一棵树都染上了秋天的色彩，突出秋意的浓厚；结合“山山唯落晖”可知，每一座山都笼罩在夕阳的余晖中，展现出远景的开阔与静谧，因此可抓住“秋”“夕阳”“树”“山”几个关键意象，抓住其静谧的特点概括即可。 示例：树着秋色，山染余晖。 4．（主题把握、看法启示）你从尾联中体会到了诗人怎样的心境？请结合诗句，说说你的看法。 【答案】[示例]诗人此时因“相顾无相识”而孤独落寞、知音难觅，又因“长歌怀采薇”在迷茫中生出对古代隐士的追慕，以此寻求精神寄托。 【解析】本题考查主题。 结合“相顾无相识”可知，诗人在薄暮时分登高远望，眼前虽有牧人归犊、猎人带禽的田园图景，却没有一个相识的人能与自己交流心境。这份“无相识”不仅是物理层面的无人相伴，更暗含精神层面的知音难觅——诗人的所思所感无人共鸣，内心满是漂泊无依的怅惘与孤独，凸显出他与周遭世俗环境的疏离感。 结合“长歌怀采薇”可知，“采薇”是经典的隐士典故，指代伯夷、叔齐隐居首阳山、不食周粟的坚守。诗人在孤独无依之际，选择“长歌”寄怀，既表达了对古代隐士避世守节、坚守本心品格的深深追慕，也体现出他不愿迎合世俗、渴望在隐逸情怀中寻找精神归宿的诉求，让原本的孤独怅惘多了一份精神层面的寄托与坚守。 《黄鹤楼》 【知识点】情感主旨、表现（写作）手法、内容理解、意象、画面与意境、文学基本常识 【导语】《黄鹤楼》以“黄鹤”神话起笔，虚写仙去楼空的苍茫，复以“白云悠悠”拓开时空感；转笔实绘晴川芳草之明丽，终落于“日暮乡关”的烟波愁思。虚实相济间，吊古之慨与怀乡之愁融于阔远意境，韵致绵邈，是唐人登临诗“以景载情”的典范。 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1.下列对诗歌赏析有误的一项是（   ） A．首联和颔联虚中有实，诗人从神话传说落笔，想象仙人乘鹤而去的情景，写出黄鹤楼的悠久历史和神异色彩。 B．颈联中诗人从现实转到怀古之思中来，转写登楼所见美景：原野、树木、芳草、沙洲，境界阔大意韵丰富。 C．本诗从“近景、远景、日景、晚景”多个角度描绘登黄鹤楼所见之景，诗人因景生情，抒发了吊古怀乡之情。 D．这是一首七言律诗，诗中偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，读起来朗朗上口，音调和谐。 【答案】B 【详解】本题考查内容理解。 B.颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”从首联、颔联的神话怀古，转向现实之景的描绘：诗人登楼远眺，清晰可见汉阳的树木、鹦鹉洲的芳草，是眼前的实景，而非怀古思绪的延续。这一联以明丽阔大的实景，为后文抒发乡愁做了铺垫，因此“从现实转到怀古之思”的表述颠倒了内容逻辑。 故选B。 2.（诗歌词语的赏析）崔颢的《黄鹤楼》被推崇为“唐人七言律诗第一”。诗中叠词的巧妙运用，极大地增强了作品的感染力。请从以下诗句中任选一个叠词，结合诗句内容赏析其妙处。 黄鹤楼（节选） 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 诗歌赏析卡我的赏析： 。 【答案】示例一：“悠悠”指飘飘荡荡的样子，既模拟了白云舒卷缭绕的形态感，又写出悠远、绵长的感觉，抒发了诗人登临怀古时无限的怅惘 示例二：“历历”为分明的样子，形容汉阳树清晰可辨，展现了阳光下汉阳平野中树木错落有致的景象 示例三：“萋萋”为草木茂盛的样子，描绘出鹦鹉洲上芳草繁茂、生机勃勃、绿意盎然的画面，给人以强烈的视觉冲击 【详解】本题考查对诗歌词语的赏析。 “黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”大意是黄鹤一旦飞去就再也没有返回，千百年来只有白云在空中飘飘荡荡。“悠悠”作为叠词，首先从视觉角度描摹出白云舒卷自如、缭绕不散的形态，让天空的景象更具画面感；其次，“悠悠”暗含时间漫长之意，与“千载”相呼应，既写出白云存在的久远，又暗合诗人登临黄鹤楼时，面对历史变迁、昔人已去的感慨，将眼前的自然景象与心中的怅惘之情交融，使情感表达更显绵长深沉，增强了诗歌的韵律美和感染力。 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”大意是晴朗的江面之上，汉阳的树木看得清清楚楚；鹦鹉洲上，茂盛的芳草长势喜人。“历历”为分明、清晰的样子，既精准描摹出阳光下汉阳平野中树木错落分布、轮廓分明的视觉效果，让远方的景物如在眼前，极具真切感；又与“晴川”相配合，营造出开阔、明朗的意境，体现出诗人登临黄鹤楼时视野开阔的状态，使自然景象的描写更生动形象，增强了诗歌的画面张力。 “萋萋”形容草木茂盛繁密的样子，从视觉和质感上描摹出鹦鹉洲上芳草丛生、绿意盎然的景象，让洲上的景物充满生机与活力，形成强烈的视觉冲击；同时，这一繁荣的自然景象与诗人心中的思乡之情形成对比，以乐景衬哀情，既丰富了诗歌的画面层次，又让诗人的乡愁在繁茂景象的映衬下更显深沉，使情感表达更含蓄蕴藉，增强了诗歌的感染力。 示例一：“悠悠”既状写白云舒卷缭绕之态，又暗合岁月绵长、历史沧桑之感，深切抒发了诗人登临怀古的怅惘之情。 示例二：“历历”清晰描摹出汉阳树轮廓分明、真切可辨的景象，与“晴川”相映，营造出开阔明朗的登临意境。 示例三：“萋萋”传神展现鹦鹉洲芳草繁茂、绿意盎然的生机之景，以乐景衬哀情，更凸显诗人的思乡之深。 3．（诗歌的理解和语言表达）颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？ 【答案】示例：汉阳一带的树木历历在目，鹦鹉洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生机勃勃的自然美景。 【解析】本题考查对诗歌的理解和语言表达能力。 本句是写黄鹤楼前鹦鹉洲的景象，抓住诗句中的景物“树”与“草”以及表现其特点的字词，重点理解“历历”“萋萋”两个词的意思。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”意为：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。这句话描绘了一个空明、悠远的画面，根据句意进行描绘即可。 示例：晴天时，汉阳原野上郁郁葱葱的树木在阳光的照耀下，苍翠挺拔，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，茂密的花草郁郁葱葱，使人心旷神怡。 4．（诗歌的理解和情感的把握）本诗情感丰富，请联系具体诗句谈一谈全诗表达了诗人怎样的感情。 【答案】示例：尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，抒发了诗人孤寂冷清之感和漂泊怀乡之情。 【解析】本题考查诗歌的理解和诗人情感的把握。 此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”从仙人乘鹤的古老传说落笔，既赋予黄鹤楼缥缈的仙意，又以“空余”二字点出楼在人去的空寂，奠定了全诗怅然的基调；颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”承接传说，以黄鹤的一去不回与白云的千载悠悠形成时空对照，把对岁月流逝、世事沧桑的感慨融入辽阔的天地间，诗意更显苍茫；颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”则由虚入实，转而描绘眼前清晰可辨的汉阳树影、萋萋满洲的芳草，明丽的江景勾勒出具体可感的画面，既丰富了诗歌的内容，又以乐景衬哀情，为乡愁的抒发埋下伏笔；尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”以日暮时分的江雾烟波收束，将视线从江上景物拉向对故乡的遥望，“何处是”的追问与“使人愁”的慨叹，直抒羁旅异乡的思乡之情，让全诗的情感从对世事的怅惘落脚到浓烈的乡愁，诗意与内容浑然交融。 示例：颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，诗人描绘出汉阳城的树木清晰在望，鹦鹉洲的芳草繁茂葱郁的明丽江景，这繁盛的春景，和黄鹤楼的空寂、诗人的漂泊处境形成了反差，看似在赏景，实则是用鲜活的生机，反衬出自己客居他乡的孤独，也为尾联的乡愁抒发做了温柔又深沉的铺垫。 《使至塞上》 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】王维《使至塞上》以壮阔的边塞风光为载体，通过“孤烟直”“落日圆”等意象，展现雄浑苍茫的意境。诗中“征蓬”“归雁”既实写景物，又暗喻诗人漂泊之感，形成情景交融的独特美感。全诗笔力雄健，画面层次丰富，体现了盛唐边塞诗特有的气象。 阅读下面古诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 1．下列对这首诗的解说不正确的一项是（   ） A．首联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。 B．颔联以景喻人，诗人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表达了自己内心的激愤和抑郁。 C．颈联写塞外奇观，其正确的朗读节奏应该是：大漠/孤烟直，长河/落日圆。 D．尾联写作者到了边塞却未遇到前线统帅，表达了作者对前线统帅没有前来拜见自己的不满。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌内容的理解分析。 D.“表达了作者对前线统帅没有前来拜见自己的不满”错误。“萧关逢候骑，都护在燕然”这句写诗人奉命慰问边疆，到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：都护正在燕然前线。表达了诗人对不畏艰苦、以身许国的守边将士的爱国精神的赞美，尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹； 故选D。 2．（歌意象画面）颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”被誉为“独绝千古”。请你发挥想象，用生地的语言描述这两句所展现的画面。 【答案】示例：广阔的沙漠上，一缕孤烟直上云霄；黄河边上，一轮落日显得格外浑圆。 【解析】本题考查诗歌意象画面。 作答此题，应做到：第一步，在整体感知诗意、理解诗歌内容的基础上，找出所要描绘画面范围的意象（要找全）。第二步，根据意象特征，为意象添加恰当的修饰语，并连词成句。第三步，展开联想和想象，用生动、富有艺术感的语言描述画面（注意要忠于原诗内容）。 “大漠孤烟直，长河落日圆”句意：浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。在诗人看来在碧天黄沙之间，添上一柱白烟，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光；描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。 示例：苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟像根柱子，笔直地伸向天空。弯弯曲曲的黄河似一条金带平躺在大漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的地平线上。 3.（诗歌画面的理解）苏轼曾这样评价王维的诗歌：“诗中有画，画中有诗。”在诗歌分享会上，小齐同学打算结合“大漠孤烟直，长河落日圆”，就“诗画意境”这个角度，加以赏析，请你帮帮他。 【答案】示例：首先是构图美，落日、孤烟、大漠、长河。其次是线条美，横的是长河，纵的是孤烟，圆的是落日。再次是颜色美，黄色的大漠为背景，浑黄的长河，白色的孤烟，红色的落日，雄浑辽阔、绮丽壮美的边塞风光。最后是意境美，动静结合，意境雄浑。 【详解】本题考查对诗歌画面的理解。欣赏图画的美，可以从其构图、线条、色彩、意境等方面任选一个角度进行赏析。 “大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的河流，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受，诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融入在广阔的自然景象的描绘中。据此，可从这两句诗中感受到图画的构图美。 首先，它有绘画一样的构图，画面空间阔大，层次非常丰富，从上到下有天边的“落日”、空中的烽烟、地上的“长河”；从近到远有烽烟、夕阳、无边的“大漠”；其次，它有绘画一样讲究的线条，广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品；还可以感受到这幅图画的色彩美，黄色的“大漠”，浑黄的“长河”，白色的烽烟、红色的落日，色彩艳丽、丰富，雄浑寥廓的边塞风光如在眼前；最后还可以感受到这幅图画的意境美，诗人描绘了进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，边疆沙漠，浩瀚无边，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，沙漠上没有山峦林木，只有那横贯其间的黄河和那即将西下的“落日”，画面开阔，意境雄浑。 示例：这两句诗选取“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四种典型边塞意象，构成层次分明的画面。“直”字勾勒出烽烟纵向挺拔的线条，“长”字铺展了黄河横向绵延的走势，“圆”字点缀出落日饱满的轮廓，横竖与圆形交织，线条简洁硬朗；色彩上，黄色大漠为底色，浑黄长河与之呼应，白色孤烟醒目，红色落日点睛，冷暖相融，画面鲜活。故此句诗兼具构图、线条与色彩之美，完美诠释“诗中有画，画中有诗”的特点，尽显边塞风光的雄浑壮阔。 4．（诗歌意象及情感的赏析）同样写“落日”，“长河落日圆”和《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是”分别抒发诗人怎样不同的情感？ 【答案】《使至塞上》：黄河边上落日浑圆，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉，表达了诗人对大漠壮丽景观的赞叹。《黄鹤楼》：夕阳西下，暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？表达了诗人的思乡之情。 【解析】本题考查诗歌意象及情感的赏析。   落日是古诗常见意象。《使至塞上》诗的“大漠孤烟直，长河落日圆”一句，为我们描绘了辽阔的大漠上，黄河边，一轮圆日垂挂天边，既给人亲切温暖之感，又写出来边塞的苍茫壮丽，表达了诗人对大漠风光的赞美之情。《黄鹤楼》一诗“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”一句，描绘了夕阳西下，黄昏已近，极目远眺，诗人不禁发出我的故乡在哪儿的感叹，凝视烟波浩淼的江面，真让人愁肠百结啊！此诗表达的是诗人思念家乡、思念亲人之情。 《渡荆门送别》 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】李白《渡荆门送别》以壮阔之景写深婉之情。出蜀入楚，山尽江流，镜月海楼，气象雄浑；尾联却笔锋一转，借“故乡水”万里相送，将豪情收束于柔肠。刚柔相济，情景交融，既见盛唐气象，又显游子赤心，堪称山水送别诗之典范。 阅读下面一首诗，回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1．下列对《渡荆门送别》的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。 B．首联“渡远荆门外，来从楚国游”点明此行的目的和路线，“渡远”“来从”简洁勾勒出诗人乘舟远行的豪迈心境。 C．颈联“月下飞天镜，云生结海楼”运用比喻手法，将明月比作天镜、云霞比作海市蜃楼，描绘出奇幻瑰丽的夜景与晨景。 D．尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”直抒胸臆，诗人直接表达对故乡的思念，“怜”字凸显出离别时的伤感与不舍。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌理解与分析。 D.“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是：我还是喜欢故乡的水，不远万里来送我东行的小舟。此句运用拟人手法，借故乡之水一路相送含蓄表达思乡之情，属于间接抒情，而非“直抒胸臆”；“怜”意为“爱惜、怜爱”，更多是温柔眷恋，而非“伤感”； 故选D。 2．颈联所描绘的江上美景宛如两幅图画，请根据提示完成题目。 图画 情感 水中映月图 写月轮投影在江中，像天上飞下了一面镜子。 天边云霞图 （1） 月能“飞天”，云能“结海”，这天地奇观表现出作者（2） （心情）。 【答案】 写云霞升腾，在天边形成如同海市蜃楼般的壮丽景象。 喜悦、豪迈（或：开阔、激昂） 【解析】本题考查诗歌画面的描绘和情感的表达。 （1）“月下飞天镜，云生结海楼”意思是：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜；江上云霞变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。根据“天边云霞图”的提示可知，描述画面应该围绕“云生结海楼”一句，“云生”指云霞兴起，“结海楼”即云霞凝结成海市蜃楼般的景象。参照“水中映月图”的表述结构，用简洁语言概括云霞的形态与奇幻感，形成规范答案。 示例：写远远望去，天边的云彩层层叠叠，仿佛海市蜃楼一般。 （2）本题考查诗歌情感把握。 根据颈联“月下飞天镜，云生结海楼”可知，诗人将月影比作飞天之镜，云霞凝结如海市蜃楼，画面壮阔奇幻。结合诗人出蜀漫游、闯荡天下的背景，这般天地奇观正是他开阔胸襟的写照，体现出其初见楚地美景的喜悦与漫游四方的豪迈心情。 3．（炼字）这首诗颔联描绘舟过荆门时所见景色，其中“随”和“入”两个字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”和“入”好在何处。 【答案】一个“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感，一个“入”字，写出了江水流向远方、水天相接的开阔境界，气势磅礴，表现了作者豪情万丈的胸怀和昂扬的激情。 【解析】本题要求考查炼字。 颔联“山随平野尽，江入大荒流”意为：连绵的群山随着平原的展开而渐渐消失，浩荡的长江奔涌着流入广阔无边的原野。此联描绘的是李白乘舟出蜀、初入楚地时所见的壮阔景象。其中“随”字尤为精妙——它赋予静态的群山以动态感，仿佛山峦主动“跟随”行舟后退，直至隐没于平野尽头。这一字不仅准确捕捉了舟行疾速、视野骤然开阔的视觉变化，更通过化静为动的手法，强化了空间转换的流动感，使读者如临其境，感受到由狭隘山峡突入广袤天地的震撼。 而“入”字则聚焦于长江的奔流之势。“入”有“汇入”“直贯”之意，写出江水一往无前地冲向苍茫“大荒”的磅礴气魄。“大荒”指极远的荒野，象征天地之无垠。江水“入”之，不仅呈现水天相接、浩渺无际的视觉境界，更暗含诗人胸襟随之豁然开朗的内在体验。此时的李白年方二十五，初次离乡远游，满怀“仗剑去国，辞亲远游”的豪情。面对如此宏阔之景，“入”字恰如其分地外化了他昂扬自信、志在四方的精神状态。 综上，“随”与“入”二字以精准的动词激活全联，既绘景又传情，在展现自然伟力的同时，也折射出盛唐青年诗人开阔的胸襟与蓬勃的生命激情。 4．请从炼字或修辞的角度，赏析“山随平野尽，江入大荒流”这两句诗的妙处。 要求：结合诗句内容，分析准确，表达流畅，不少于80字。 【答案】示例1（炼字角度）：“随”“入”二字极具表现力。“随”字写出群山随着平原的出现而逐渐消失的动态过程，仿佛群山在主动追随诗人前行；“入”字则描绘出长江奔涌着汇入广阔荒原的壮阔景象，既展现出空间的转换，又凸显出长江的雄浑气势，两句诗共同营造出开阔辽远的意境，体现诗人初离蜀地的豪迈与喜悦。 示例2（修辞角度）：运用对偶手法，“山”对“江”、“随”对“入”、“平野”对“大荒”、“尽”对“流”，句式工整，节奏明快。群山消失、长江奔涌的画面相互呼应，既写出了地理环境的变化，又勾勒出一幅雄浑壮阔的楚天江景图，表现出诗人视野开阔后的畅快与豁达。 【解析】．本题考查诗句赏析。 “山随平野尽，江入大荒流”意思是：山随着平旷的原野（的出现）逐渐消失，江水奔入辽远无际的原野后,依旧滔滔东流。 从炼字角度赏析： 从地理实况看，船出三峡，群山渐退，平原豁然展开，“山尽”是客观现象，但“随”字，化静为动，赋予群山以主动性与追随感，仿佛青山不舍诗人，一路相送直至平野尽头。这不仅写出空间转换的连续过程（由山地到平原），更暗含诗人回望故土的依恋与前行时的新奇感，情感含蓄而生动；“入”字极具力量，写长江不再是被地形约束的激流，而是主动奔向无垠原野，如巨龙腾跃入海，既写出水流之迅猛，又显出长江汇入广阔荒原的壮阔气势。“随”“入”两个动词的使用，精准捕捉了荆门外地理环境的变化，既展现出画面的雄浑开阔，也暗含诗人初出蜀地、见到新天地的畅快与豪迈之情。 从修辞角度赏析： 这两句诗运用对偶的修辞手法：“山随”对“江入”（名词+动词），“平野”对“大荒”（名词，均为地理意象），“尽”对“流”（动词）；两句诗对仗工整，节奏明快，读来朗朗上口，凸显了格律诗的韵律美。对偶让“山”与“江”、“平野”与“大荒”的意象形成对照，一静一动（山的渐消是静景动态化，江的奔涌是纯动景），一收一放（“尽”是空间收缩，“入”是空间拓展），以动静结合的手法，将山峦渐消的静态变化与江水奔涌的动态景象相结合，既描绘出荆门外雄浑开阔的自然景观，也抒发了诗人远游途中的豪迈心境。 5．（把握诗歌情感主旨）尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 【答案】尾联运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我离别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍的感情。 【解析】本题考查诗歌情感主旨。 尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”意为：我依然怜爱那从故乡流来的江水，它不远万里，一路伴送我的行舟。运用了拟人手法——将“故乡水”人格化，赋予其人的情感与行为：它并非无情之物，而是有情有意，主动“送行”千里。实际上，是诗人自己不舍离去，却反说江水依依相送，这种“对面落笔”的抒情方式，使情感表达更为含蓄深婉，也更显真挚动人。此句表面写水，实则写情。诗人已离开蜀地，舟行至荆门，地理上远离故土，但情感上仍与故乡血脉相连。“怜”字是全句情感核心，既含“喜爱”，更带“怜惜”与“眷恋”之意，流露出对故园的深切不舍。 《钱塘湖春行》 【知识点】诗歌鉴赏 【分析】白居易《钱塘湖春行》以细腻笔触勾勒西湖早春画卷。首联以地理坐标铺展空间，颔联“争暖树”“啄春泥”动态捕捉生命萌动，颈联“乱花”“浅草”点染初春物候，尾联“行不足”直抒流连之情。全诗四联由远及近、动静相生，炼字精准（如“争”“没”），“移步换景”间尽显诗人对自然的热爱。白描手法与抒情笔调完美融合，堪称唐代山水诗典范。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．这首诗是白居易任杭州刺史时所作，生动地描绘了诗人游览西湖时看到的风景。 B．颈联借“乱花”和“浅草”生动描写了暮春时节百花盛开、绿草如茵的景象。 C．尾联“行不足”，说明诗人余兴未尽，陶醉在这美好的湖光山色中。 D．白居易在本诗中采用了移步换景的手法，以“孤山寺”起、至“白沙堤”终。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌内容的理解和分析。 B.颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“渐欲”表明花朵刚刚开始绽放，还未到最繁盛之时；“才能”形容春草初生，刚刚能没过马蹄的高度。这两个词精准地描绘了早春时节万物初萌、生机渐显的特点，而非“暮春时节百花盛开、绿草如茵”的繁盛景象。 故选B。 2．这首诗的颔联紧扣“早春”这一季节特征，选取了“ ”“ ”两个典型意象，描绘了一幅生机盎然的西湖早春图。 【答案】早莺 新燕 【解析】本题考查诗歌内容理解。 颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。“早莺”：早春的黄莺，因天气尚寒而争抢向阳的树枝，体现早春的乍暖还寒。“新燕”：初春归来的燕子衔泥筑巢，展现春季万物复苏的生机。“早莺”“新燕”这两个典型意象，均紧扣“早春”特征，描绘西湖的鲜活春景，生机盎然。 3．诗人用“争”描写早莺，用“啄”描写新燕。分别说说“争”和“啄”写出了怎样的画面，由此表达了诗人怎样的情感。 【答案】一个“争”字，形象地写出了黄莺争着挤上向阳之树的情景，准确描绘出初春独有的风貌；一个“啄”字，写出燕子啄泥衔草，筑造新巢的情景，描绘了一幅充满欢愉之情的初春图画，烘托出早春时节万物复苏、竞争生机的蓬勃景象，表达了诗人对西湖早春美好景色的喜爱和赞美之情。 【解析】本题考查诗歌炼字赏析。 “几处早莺争暖树”中“争”字的意思是“争抢、争夺”。早春时节，天气尚寒，向阳的树枝是早莺栖息的理想之地，“争”字将早莺拟人化，生动描绘出几只早莺争先恐后地飞向向阳树枝、抢占栖息地的热闹画面，仿佛能听到它们清脆的鸣叫，感受到它们的活泼灵动。 “谁家新燕啄春泥”中“啄”字的意思是“啄取、衔取”。“啄”字精准刻画了新燕为筑巢而忙碌衔泥的动作，展现出燕子专注、勤劳的状态，勾勒出一幅新燕筑巢、孕育新生的生动场景，充满生活气息。 这两个字均为动词，精准捕捉了早春时节莺、燕的典型动作，既写出了景物的动态美，又凸显了西湖早春万物复苏、生机勃勃的景象，字里行间流露出诗人对西湖早春景色的喜爱与赞美之情。 4．诗的尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”在抒情方式上与前三联有何不同？全诗抒发了作者怎样的情感？ 【答案】前三联是借景抒情，尾联是直抒胸臆。全诗表达了诗人对西湖早春自然美景的无比喜爱和陶醉之情，以及他沉浸于春光中流连忘返、悠闲自得的心境。 【解析】．本题考查抒情方式和诗歌情感。 尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”意为：最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。“最爱”一词写诗人最爱的湖东沙堤，采用了直抒胸臆的手法。 首联“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”点明游玩的地点，春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容；颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”写仰视所见禽鸟，莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机；“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”颈联写俯察所见花草。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍。前三联的抒情方式是借景抒情。 全诗处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。诗人置身西湖美妙的风景间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未尽，体现出作者对西湖早春美景的喜爱与赞美之情，以及他沉浸于春光中流连忘返、悠闲自得的心境。 《饮酒》（其五） 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】《饮酒》（其五）通过对隐居生活的描写，表达了诗人安贫乐道、不慕名利的高尚节操，表现了诗人从自然景物中寻得乐趣之后的恬淡心情。这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。 阅读《饮酒》（其五）一诗，回答问题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 1．这首诗赏析有误的一项是（   ） A．“悠然见南山”中的“见”字用得好，说明诗人不是有意而为之，在采菊时，山的形象陡然映入眼帘。 B．这首诗在艺术上的特色是情、境、理三者的浑然融合。在幽美淡远的景和悠然自得的情构成的境界中，蕴含着万物各得其所的哲理。 C．“飞鸟相与还”写诗人的悠然自得，诗人完全与大自然融为一体，连飞鸟也跟着他一起回去了。 D．这首诗叙写宁静闲适的田园生活，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。 【答案】C 【解析】本题考查赏析诗歌。 C.曲解诗意。“飞鸟相与还”是描写傍晚时分鸟儿结伴归巢的自然景象，象征万物各得其所的和谐，并非飞鸟跟随诗人回家。诗人借景抒情，表达自己与自然契合的心境，而非字面意义上的“连飞鸟也跟着他一起回去了”。 故选C。 2．请用生动形象的语言描绘“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。 【答案】例：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得异常美丽，外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。 【解析】本题考查诗歌画面。 作答此题，首先拆解诗句。明确“山气”指山间的云气，“日夕”是傍晚，“佳”为美好，“飞鸟相与还”指鸟儿结伴归来。然后补充细节，结合傍晚的环境特点，想象云气的形态（如“升腾”“缭绕”）、光线变化（如“夕阳余晖”），以及鸟儿的动态（如“呼朋引伴”“展翅”）。接着，营造意境。用生动的形容词和动词，将画面写得有画面感，体现陶渊明诗中宁静自然的氛围。 示例：夕阳西下，南山被渐渐升起的云气轻轻拥住，像披上了一层朦胧的轻纱，美得让人心醉。远处的飞鸟三三两两，拍打着翅膀，叽叽喳喳地打着招呼，成群结队地飞回林间的巢穴，留下一串轻快的翅声，融化在温柔的暮色里。 3．前人在评论这首诗时说“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果，请你说说为什么？ 【答案】．因为“见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时不经意间看到南山的景象。无意所“见”，更能很好地表现出了诗人悠然恬静的心境。而“望”是有意而为，就没有这样的效果了。 4．“心远地自偏”中“心远”包含哪些丰富的意蕴？请简要概括。 【答案】“心远”包含的意蕴：远离官场世俗，不与世俗同流合污；内心超脱，淡泊名利，追求精神上的宁静与自由。 【解析】本题考查字词赏析。解答时，结合诗句内容，抓取关键字，对比分析得出。 根据句意“采菊东篱下，悠然见南山”的句意“在东边的篱笆下采摘菊花，无意间看到了南山”可知，“见”字表现出一种不经意的、自然而然的看见，强调主观的感知，是诗人在采菊时偶然抬头，南山映入眼帘，带有一种无意识的发现之美。与诗人悠然自得的心境相契合，体现了陶渊明超脱世俗、随性自在的生活态度，表现诗人与自然融为一体的境界。而“望”字是指有意去看，失去了这种浑然天成的韵味，不能表现出作者悠然的心态，与原诗的意境不相符合。所以“见”字用在此处更加精妙。 【解析】本题考查字词赏析及情感主旨。 根据“心远地自偏”可知，超脱世俗指诗人主动远离官场纷争、功名利禄的羁绊，追求精神上的自由。主观心境决定客观环境即使身处喧嚣的“人境”，只要内心保持高远淡泊，便能感受到如隐居般的宁静（“地自偏”）。道家自然哲学暗合道家“心斋坐忘”的思想，强调内在精神对现实的超越性，不依赖外物而获得自在，隐逸志趣的体现是陶渊明“不为五斗米折腰”的人格写照，通过“心远”实现与自然的和谐共处。 5．如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意？ 【答案】这两句是对全诗的总结：大自然中蕴含着人生真谛，想要分辨清楚，却已心中领会真意，不必用语言表达。实际是说，此中真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。 【解析】本题考查理解诗句。 结合“此中有真意，欲辨已忘言”可知，诗句的意思是这（大自然）里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却已心中领会真意，不必用语言表达。这是诗末两句，是对全诗的总结，是诗人在田园生活中领悟到的哲理升华。“此中”指采菊见山、夕阳飞鸟的和谐场景；“真意”指自然与人生交融的终极真理——万物顺应本性、返璞归真的境界。所谓“忘言”，实是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种人生的乐趣，只能意会，不可言传，也无需叙说。这充分体现了诗人安贫乐贱、励志守节的高尚品德。诗人强调这种真意只能心领神会，无法也用不着用言语辨明，体现了道家“得意忘言”的哲学思想，也流露出诗人超然物外、与自然冥合的豁达心境。 6．最后两句先说“此中有真意”想说却“忘言”，前后是否矛盾？为什么？ 【答案】不矛盾。“此中有真意”是诗人领悟到了人生的真谛、自然的意趣。“忘言”是因为这种真意难以用言语表达，诗人沉浸在这种意境中，语言已无法充分传达其感受，并非不想说，而是无法用言语来描述，更强调了这种意趣的微妙和诗人内心的独特体验。 【解析】本题考查词句理解。 这两句并不矛盾。“此中有真意”，诗人在“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”的美好自然景象中，领悟到了人生的真谛、自然的意趣。这种真意是诗人在与自然的交融中所感受到的一种难以言喻的美好体验。 “欲辨已忘言”，并不是诗人不想表达，而是因为这种真意过于微妙和深刻，难以用言语来准确传达。当诗人想要去辨别、言说这种真意时，却发现语言在此时显得如此苍白无力，无法充分表达出内心的感受。他沉浸在这种美妙的意境中，已经超越了语言所能描述的范畴，所以“忘言”更强调了这种意趣的微妙和诗人内心独特而深刻的体验，是一种“只可意会，不可言传”的境界。 《春望》 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】《春望》整体呈现出沉郁悲壮的风格。诗中，国破之痛与城春之景形成强烈反差。花落泪、鸟惊心，以乐景衬哀情，凸显感时恨别之情。烽火连绵，家书珍贵，更见战乱之苦。白头搔短不胜簪的细节，生动展现出诗人忧国忧民、焦虑愁苦的心境，将个人命运与国家兴衰紧密相连。 阅读《春望》一诗，完成各题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 1．下列对诗歌的赏析不准确的一项是（   ） A．全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。 B．首联即扣住“望”字，所望之景“国破”和“城春”形成强烈的反差。一个“破”字，令人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。 C．诗歌运用了对偶、拟人、反衬等表现手法。 D．尾联写诗人“白发”是愁出来的，“搔”欲解愁而愁更愁。这种愁情皆因诗人与亲人书信中断，诗人忧愤难解。 【答案】D 【解析】本题考查对诗歌的赏析辨析。 D.由尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”可知，这种愁情不仅包含了对亲人的思念，更源自诗歌前文所表现的国破家亡、感时伤世的深重忧愤。由颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可知，诗人的“愁”是“感时”与“恨别”交织而成的，即对国家时局的忧虑和对家人离散的痛惜。选项将愁情的原因单一地归结为“与亲人书信中断”，理解是片面和错误的； 故选D。 2．请你发挥想象，描述“感时花溅泪，恨别鸟惊心”所展示的情景。 【答案】示例一：因为感时伤怀，思念家人，面对鸟语花香的春景，诗人无心观赏，站在花前，不禁流下了眼泪；听到悦耳的鸟鸣声，心里阵阵惊悸。 示例二：面对国家烽火连天的境况，花鸟也像人一样感时伤怀。花上的露珠就像花儿流下的泪珠；鸟儿的鸣叫，也仿佛透露着惊恐。 【解析】本题考查想象与描述能力。 由“感时花溅泪”这句诗可知，在诗人杜甫所处的那个战乱纷飞、国家破碎的特殊时代，他内心满是对时局的感伤。当他看到原本娇艳美丽、象征着美好事物的花朵时，并非像常人那样感到愉悦。由“恨别鸟惊心”可知，因为战乱，诗人与家人分离，饱受离别之苦，此时那原本悦耳动听的鸟鸣声，在他听来却格外惊心。所以，所展示的情景是：在战火弥漫的长安城里，诗人感慨万千，看到娇艳的花朵，仿佛花朵也懂得世间的悲苦，竟像在流泪一般；而鸟儿欢快的啼叫声，本应是悦耳的，可在因战乱与亲人分别的诗人耳中，却觉得异常惊心，更增添了他内心的痛苦与忧愁。 示例：国都沦陷，山河依旧却满目疮痍。我感伤这战乱时局，看到娇艳的花，仿佛它也因这乱世而落泪；与家人离散，饱受离别之苦，那原本悦耳的鸟鸣声，此刻却如利刃般刺痛我的心，让我惊心不已。这花与鸟，都成了我心中痛苦与哀愁的映照。 3．请赏析“城春草木深”一句中的“深”字。 【答案】．“城春草木深”写作者春望所见：（国都沦陷，城池残破）乱草遍地，林木苍苍。一个“深”字，令人满目凄然，渲染了残破凄凉景象。虽是写景，但实为抒情，情景交融，极富表现力。 【解析】本题考查对古诗中关键字词的赏析能力。 由首联“国破山河在，城春草木深”可知，国家已然破碎，而春天却依旧降临城池。“城春”本应是生机勃勃、繁华热闹之景，然而诗人却看到“草木深”。由“国破”的大背景可知，这里因战乱，百姓逃离，城市荒芜，无人打理，草木肆意生长，才出现了“深”的景象。这个“深”字，生动形象地描绘出城中杂草丛生、林木茂密却又一片荒芜衰败的样子，从视觉上给人以强烈的冲击，让人仿佛能看到那荒草丛生、一片凄凉的城池景象。同时，“深”字不仅仅是在写草木之深，更深深蕴含着诗人对国家沦陷、百姓流离的悲痛与哀伤，将景与情完美融合，以景衬情，极富艺术表现力。 4．李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，与本诗中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都写到了“鸟”。请简要说明两位诗人分别借“鸟”表达了怎样的情感。 【答案】李白借啼声哀切的子规表达了对朋友离去的感伤，杜甫借惊心的鸟表达了感时伤世的感情和离散之苦。 【解析】本题考查通过意象对比，分析诗人情感表达的能力。 由李白诗中“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”可知，此时杨花已落尽，子规在啼叫。子规，即杜鹃，其啼声哀切，往往给人一种悲戚之感。李白借这哀啼的子规，是在为朋友王昌龄被贬而伤感，借鸟表达对朋友离去的担忧、不舍等感伤之情。由杜甫诗中“恨别鸟惊心”可知，在国破家亡的背景下，诗人与亲人离散。那原本平常的鸟鸣声，此时却让诗人觉得惊心。这惊心的鸟鸣，其实是诗人内心痛苦的外化，借鸟表达了诗人对国家动荡的感时伤世之情，以及与亲人离散的痛苦。 《雁门太守行》 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】李贺的《雁门太守行》以雄浑的笔触描绘了边塞战场的壮烈景象，通过“黑云压城”“甲光向日”等意象，营造出紧张而肃杀的氛围。诗中“黄金台”象征着对贤才的渴望与报国之志，表达了诗人对建功立业的向往和忠诚赴死的决心。全诗语言凝练，情感深沉，既展现了边塞的苍凉与战争的残酷，又透露出诗人内心的豪情与悲壮，是一首典型的边塞诗佳作。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 1．对这首诗歌理解不恰当的一项是（   ） A．本诗是李贺借乐府旧题创作的七言古诗，以边塞战争为背景，抒发了将士的爱国壮志。 B．“甲光向日金鳞开”中，阳光照耀下铠甲闪烁如金鳞，展现出守军严阵以待的昂扬气势。 C．“塞上燕脂凝夜紫”里的“燕脂”原指胭脂，此处形容战场上的血迹在夜色中凝成暗紫色。 D．“报君黄金台上意”中的黄金台是秦始皇所筑，诗人借此典故表现将士对君主的效忠之心。 【答案】D 【解析】本题考查内容分析。 D.结合“报君黄金台上意”可知，黄金台是战国时期燕昭王为招揽贤才所筑，并非秦始皇所筑，诗人用此典故是为了抒发将士们知恩图报、誓死报国的决心，该项理解不恰当； 故选D。 2.请从炼字或修辞手法中任选角度赏析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。 【答案】（示例一）炼字角度：“压”字，本意为“逼近”“压迫”。这里形容敌军人马众多、来势凶猛。渲染出敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势，衬托守军将士士气高昂，严阵以待。 （示例二）修辞角度：运用比喻和夸张的修辞手法，形容敌军人马众多、来势凶猛。渲染出敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。 【解析】本题考查诗歌的赏析。 “黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”意思是：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，像要摧倒城墙敌军似乌云压进，城墙仿佛将要坍塌，铠甲迎着（云缝中射下来的）太阳光，如金色鳞片般闪闪发光。这句诗描绘了一幅紧张而危险的战争场景。题目要求从修辞手法或炼字角度入手进行分析鉴赏。 炼字方面。“黑云”象征着敌军的密集与强大，而“压城”则形容敌军来势汹汹，给守城军队带来了巨大的压力。这种压力之大，几乎要使城池“欲摧”，即将被摧毁。“压”原义是从上面加力。这句诗用“黑云”作为比喻，写敌人来势凶猛，再以“压”这个动词来加强此种势态之描写，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等情况，运用夸张、想象等表现手法，淋漓尽致地揭示出来。在这样的环境下，守军将士的处境自然变得异常艰难。然而，通过这一诗句，我们也能感受到将士们临危不惧、视死如归的英雄气概。他们面对强敌，毫不退缩，展现了坚定的信念和顽强的斗志。 修辞方面。“黑云压城城欲摧”意思是，敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；句子把“敌兵”比喻成“黑云”，使用了比喻的修辞手法，“城欲摧”是采用了夸张的修辞手法。首句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。“甲光向日金鳞开”意思是：铠甲迎着（云缝中射下来的）太阳光，如金色鳞片般闪闪发光。把阳光照耀下的铠甲比作鱼鳞，金光闪闪，运用了比喻修辞手法。城内的守军正披坚执锐，严阵以待。这里借日光来显示守军的阵营和士气，情景相生，奇妙无比。因此，本句运用比喻和夸张的修辞手法，突出了敌军来势凶猛，人马众多，情势危急，渲染出敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。 3.本诗中诗人运用了多个表现色彩的词语，描绘了特别的画面。请发挥想象，用自己的话描绘首联所呈现的画面。 【答案】示例：敌军像黑云一样压迫过来，城墙似乎要被压垮了。忽然，阳光投射在战士鱼鳞般的铠甲上，金光闪闪。 【解析】本题考查描绘诗歌画面。 “黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”意思是：敌军滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙，战士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。核心色彩词“黑”与“金”形成巨大反差，带来了极具冲击力的视觉效果，根据诗意，发挥想象，用自己的话描绘画面即可。 示例：厚重的黑云沉沉压向城头，仿佛要将整座城池摧垮。危急关头，将士们的铠甲迎着日光，迸射出鱼鳞般耀眼的金光，凛然之气直冲云霄。 4．“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”中的“黄金台”和“玉龙”分别指什么？此诗句表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】①“黄金台”相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。后用来指招揽贤士的地方。②“玉龙”指宝剑。③情感：赞扬了将士们为维护国家统一而视死如归的英雄气概，也表达了诗人立志报国的决心。 【解析】本题考查理解诗歌意象和作者的情感态度。 《雁门太守行》尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是：为了报答国君招用贤才的诚意，手挥舞着利剑甘愿为国血战到死。 “黄金台”是战国时燕昭王为招揽天下贤才所筑，诗人借此典故，将君主比作燕昭王，暗示君主能像燕昭王重视贤士般信任、重用将士，而“报君”二字直接点明将士们因君主的知遇之恩，愿以行动回报的心意，为后一句的誓死报国作铺垫。 “玉龙”在诗中代指宝剑，“提携玉龙”描绘出将士们手持兵器、整装待发的姿态，“为君死”则直白地展现出将士们面对战争时，毫不畏惧生死、甘愿为君主和国家献出生命的决绝。 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，赞扬了将士们誓死报效国家的英雄气概，同时也暗含诗人自身渴望像这些将士一样，为国家建功立业、勇往直前的立志报国决心。 《赤壁》 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】一柄折戟沉沙未销，磨洗之间，千年烽烟扑面而来。杜牧行至赤壁古战场，抚过锈蚀的兵戈，思绪穿越汉末风云。他没有铺陈赤壁鏖战的金戈铁马，却以一句“东风不与周郎便”，翻出新意——原来一代霸业的铸就，竟藏着几分天时的偶然。那铜雀台深锁二乔的假想，更以美人命运折射家国兴亡，让历史的厚重与诗人的叹惋，尽融于这二十八字之中。 阅读《赤壁》一诗，完成各题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 1．下列关于这首诗的说法不恰当的一项是（   ） A．这首诗是诗人经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的，是一首咏史诗。 B．“折戟沉沙铁未销”，沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。 C．“自将磨洗认前朝”，诗人磨洗干净，发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器。前朝的遗物进一步引发诗人浮想联翩的思绪，为后文抒怀做铺垫。 D．本诗借周瑜和曹操的故事，表现了诗人要效仿古人驰骋沙场、建功立业的英雄气概。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌赏析。 D．不恰当。结合“借周瑜和曹操的故事”可知，这首诗的主旨并非表达诗人“要效仿古人驰骋沙场、建功立业的英雄气概”。恰恰相反，诗人通过对赤壁之战的咏叹，提出了一个发人深思的问题：如果当年赤壁之战时，东风不与周郎便，那么胜利的可能就是曹操，历史的走向也将改变。这表达了诗人对历史兴亡的感慨，以及对自身怀才不遇、生不逢时的抑郁不平之气。他并非要表达建功立业的雄心，而是在抒发对历史的思考和对个人命运的无奈； 故选D。 2．“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句中“东风”指什么？简要谈谈你对这句诗句的理解。 【答案】东风，表面指火烧赤壁时的东南风，这里指周瑜侥幸借东风火烧曹营，暗指有利的客观条件。如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。诗人把孙刘联军的胜利简单地归结为偶然的东风，借题发挥，抒发了自己怀才不遇的慨叹。 【解析】本题考查对诗句的理解。 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，这两句的意思是：假如东风不给周瑜以方便，结果恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。“东风”，本指三国时期周瑜火烧赤壁时的东南风，是赤壁之战中孙刘联军火烧曹营的关键条件。诗人杜牧用“东风”暗指有利的客观机遇，将历史胜局归因于偶然的天时，而非人力。他借周瑜的际遇，实则抒发了自己怀才不遇的感慨——若没有东风相助，周瑜或许难成伟业，而诗人自身也苦于缺乏机遇，无法施展抱负。这句诗以史喻今，既是对赤壁之战的重新解读，也是杜牧对自身命运的深沉喟叹。 3．前两句诗在全诗中的作用是什么？ 【答案】诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。 【解析】本题考查诗句作用的分析。 “折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”句意是：赤壁的泥沙中，埋着一枚未锈尽的断戟。自己磨洗后发现这是当年赤壁之战的遗留之物。沙里沉埋着铁戟，说明此地历史上曾经是战场。折戟沉沙而仍未销蚀，引发人们岁月流逝物存人非的感慨。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物，从而为下文作铺垫。这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对前朝人物和事件的慨叹。 4.“借物兴叹”是这首咏史诗的主要写法，请你结合诗句“折戟沉沙铁未销”说明这一特点。 【答案】借“折戟”感叹当年的赤壁之战；借“沉沙”感叹英雄无用武之地，嘲讽当朝昏庸；借“铁未销”感叹英雄壮心不已，期望大展身手。 【详解】本题考查写作手法。 结合诗句“折戟沉沙铁未销”可知，“折戟”指的是折断的戟，戟是古代的一种兵器，这里是赤壁之战遗留下来的兵器，诗人看到这折断的戟，自然会联想到当年激烈的赤壁之战，所以说借“折戟”感叹当年的赤壁之战。 “沉沙”即埋没在沙子里，戟沉没在沙中，意味着它被埋没，无法再发挥其作为兵器的作用。这就像那些曾经在战场上叱咤风云的英雄人物，他们的功绩或才能可能被埋没，无法得到应有的施展。联系当时的社会背景，诗人杜牧可能也借此感叹自己以及像自己一样的英雄无用武之地，同时也在一定程度上嘲讽了当朝的昏庸，不能让真正有才能的人得到重用，由此可知借“沉沙”感叹英雄无用武之地，嘲讽当朝昏庸。 “铁未销”意思是铁还没有完全锈蚀掉，铁历经岁月还能保存下来，就好像英雄虽然历经磨难，但心中的壮志依然没有磨灭，诗人杜牧或许也是借“铁未销”来表达自己虽怀才不遇，但依然壮心不已，期望有一天能够大展身手，实现自己的抱负，由此可知借“铁未销”感叹英雄壮心不已，期望大展身手。 综上，“折戟沉沙铁未销”这句诗通过“折戟”“沉沙”“铁未销”这些事物，很好地体现了“借物兴叹”的特点，借物抒发了诗人对历史、对现实以及对自身的种种感慨。 《渔家傲》 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】李清照的《渔家傲》以其独特的豪放风格，突破了其婉约词的传统框架。词中“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘了壮阔的自然景象，展现了词人内心的宏大抱负与不羁情怀。而“九万里风鹏正举”则进一步以鹏鸟高飞喻志，表达了词人对自由与理想的追求。整首词语言雄浑，意境开阔，体现了李清照在婉约之外的豪放一面，是宋代词坛上难得的佳作。 阅读下面的宋词，完成各题。 渔家傲 [宋]李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。 1.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”意蕴深远，且见词人风骨，请赏析“嗟”“谩”二字的妙处。 【答案】“嗟”字生动地传达出作者对日暮途远的叹息。“谩”字流露出词人心中的哀怨惆怅。一是空有才华，但知音难遇，欲诉无门；二是慨叹自己身逢乱世，对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。 【详解】本题考查词句赏析。 “我报路长嗟日暮”意为：我回报天帝说路途漫长，又叹日暮时不早。“路长”二字并非字面意义上的道路漫长，而是借指人生的旅途遥远而充满挑战。李清照在这里抒发了自己对于人生漫长旅途的感慨，以及对于时光匆匆流逝的哀伤。而“嗟”字的运用，更是将这种感慨和哀伤推向了高潮，它不仅是一个简单的叹词，更凝聚了词人对于自己人生境遇的无限感慨和深沉叹息。 “学诗谩有惊人句”意为：学作诗，枉有妙句人称道，却是徒然无用。本句又展示了词人另一面的心境。“学诗”代表着李清照对于文学艺术的热爱和追求，“惊人句”则是对她才华的肯定。然而，“谩”字的加入，却使得这一切的光环都黯然失色。这里的“谩”表示“徒然、空”的意味，即词人虽然有着惊人的文学才华，但这并不能改变她所面临的现实困境，也无法实现她内心深处的理想。这种理想与现实之间的巨大落差，无疑让词人感到深深的无奈和苦闷。 2.有同学在朗读这首词时，对上片“仿佛梦魂归帝所”中的“归”字产生了疑问。请你向他解释词人在句中使用“归”字的用意。 【答案】“归”是回到的意思，写词人梦魂仿佛回到天帝的居所，表达对理想中纯净、自由境界的向往与追寻。 【详解】本题考查词句赏析。 先理解“归”字的一般含义，联系上下文理解“归”字，然后结合词人的情感和背景理解“归”字，分析“归”字在词中的结构和呼应，最后归纳总结。 首先，需要明确“归”的基本含义。在这里，“归”就是回到的意思。但这个“回到”并不是简单的物理位移，而是带有深厚的情感色彩和象征意义。词人李清照在这首词中，描述了一个如梦似幻的场景，她仿佛从天上宫阙来到人间，这里的“仿佛梦魂归帝所”就是她在梦中的一种回归。那么，为什么要“归”呢？李清照生活在宋代，那是一个动荡不安的时代，她个人也经历了许多生活的磨难。在这首词中，她表达了对于现实生活的无奈和对于美好生活的向往。因此，“归”在这里，不仅仅是她梦中的回归，更是她内心深处对于纯净、美好生活的渴望和追求。此外，“归”还与整首词的梦幻色彩相呼应。只有在梦中，词人才能重返那纯洁的天庭仙界，与天帝对话。这种超越现实的梦幻感，使得“归”字更具有了深刻的象征意义。 综上所述，“归”字在这首词中既体现了词人的内心情感，也符合整首词的梦幻色彩，是词人渴望摆脱现实困境，回到美好、自由的天帝居住之所的愿望的象征。 3.这首词是婉约派词宗李清照的另类作品，具有明显的豪放风格。请任选一个角度，结合词作内容简要分析。 【答案】示例一：意境壮阔，气势磅礴。词人把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地融合在一起，形成一种茫然无际、瑰奇壮丽的境界。 示例二：情感豪迈。词人说自己要像大鹏那样乘万里风，高飞远举，奔向仙山，抒发了词人极力挣脱现实的羁绊，大胆追求自由、美好、理想生活的胆识和豪情。 示例三：音调铿锵，格调高昂。“雾”“舞”“语”“处”“暮”“住”“去”等字词韵脚都是三声或四声，读起来给人以强烈、急促之感，富有铿锵有力的节奏，形成积极向上的气势。 【详解】本题考查写作手法。 意境壮阔，气势磅礴：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”，意思是水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。此句中，词人将“天”“云涛”“晓雾”“星河”等宏大的景象融合在一起。“天接云涛”描绘出天空与汹涌的云涛相接，给人一种天地相连、浑然一体的广阔之感；“连晓雾”则让这种画面更添朦胧和浩瀚，仿佛整个世界都被大雾弥漫，无边无际。“星河欲转”写出了银河似乎在转动，充满动感，而“千帆舞”更是以千帆竞舞的壮观场面，展现出一种磅礴的气势，仿佛置身于波涛汹涌的大海之上，看到无数船只在风浪中奋勇前行，营造出一种瑰奇壮丽、气势恢宏的意境。 情感豪迈：“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”，意思是长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将载着我的这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙岛。词人化用《庄子·逍遥游》中大鹏的典故，以“九万里风鹏正举”来形容自己，表明自己要像大鹏鸟一样，凭借着狂风之力，扶摇直上九万里。“风休住，蓬舟吹取三山去”则直接表达了词人希望大风不要停止，将自己乘坐的小船吹向传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。这几句词充分展现了词人想要摆脱现实的束缚，追求自由、美好、理想生活的豪情壮志，体现出一种豪迈的情感和积极向上的精神风貌。 音调铿锵，格调高昂：从词中的韵脚来看，“雾”“舞”“语”“处”“暮”“住”“去”等字，大多为三声或四声，属于仄声韵。仄声发音短促、有力，读起来给人一种强烈、急促的感觉。例如“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”，“雾”和“舞”押韵，在朗读时，这种短促的发音使得句子节奏明快，富有力量感；“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”中，“举”“住”“去”押韵，进一步增强了词句的节奏感和韵律美，使整个词的格调显得高昂，充满积极向上的气势，与豪放派词的风格特点相契合。 （2） 课外古诗阅读与鉴赏 基础达标训练 《庭中有奇树》 【知识点】李商隐(813-858)、诗歌鉴赏、情感主旨、对比阅读 【导语】《庭中有奇树》与《夜雨寄北》均以含蓄笔触抒写相思。前者借“攀条折荣”的日常动作，暗藏“路远莫致”的怅惘；后者通过“巴山夜雨”的时空交错，传递“何当共剪”的期待。两诗皆以物象为媒介，将不可言说的思念具象化，形成“欲说还休”的抒情张力。 1．对《庭中有奇树》的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．这是一首借物抒情、表达深切思念之情的古诗，而非单纯描绘庭中景致的作品。 B．第一二句描绘了庭院中一棵奇特的树，它绿叶茂盛，花朵绽放，为全诗营造了一个清新而富有情感的氛围。 C．三到六句主要表达了诗人因思念远方亲人而欲赠花却不被接受的无奈与遗憾，以及花香盈袖却难以送出的感伤。 D．结尾两句以反问的形式，强调了花虽不贵重，但承载了诗人深深的思念之情，以及因长久分别而产生的感慨。 【答案】C 【知识点】诗歌鉴赏、词句赏析 【详解】本题考查诗词理解与鉴赏。 C．颔联“攀条折其荣，将以遗所思”与颈联“馨香盈怀袖，路远莫致之”主要表达了诗人因思念远方亲人而折花欲赠，却因路途遥远而无法送达的无奈与遗憾，但并未表达“不被接受的无奈与遗憾”。诗人只是因路途遥远而无法送达，并未说明亲人拒绝接受。 故选C。 2.《庭中有奇树》和李商隐的《夜雨寄北》（君问归期未有期……）虽然出自不同时代、不同作者之手，但两者在表达情感方面极为相似，请说说你的理解。 【答案】示例：这两首诗均表达了对远方亲人的深切思念。《庭中有奇树》通过描写庭院中的奇树及攀折花枝欲赠远人的情景，抒发了对远方人的深切思念和感伤离别之情。李商隐的《夜雨寄北》通过描绘巴山夜雨的景象，以及设想未来与亲人共话夜雨的情景，含蓄而深沉地表达了自己深深的思念之情。 【详解】本题考查对诗歌主旨情感的理解。 《庭中有奇树》对于庭中奇树的描写，是暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出了人物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会零落，那正是主人公一生遭遇的象征。“攀条折其荣，将以遗所思”思妇面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，要把它赠送给日夜思念的亲人。以花寄情，揭示了诗歌的主旨，对远行人的思念。李商隐的《夜雨寄北》前两句“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”实写当前景，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念；后两句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”则是虚写未来情，设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。诗人在秋雨绵绵之夜，触景生情，展开想象的翅膀，用丰富而自然的联想来表现他们的恩爱之情。两首诗均未直接抒情，而是借助具体意象（如奇树之花、巴山夜雨）和场景（如折花赠远、共剪西窗烛）来表现思念之情。 3．“庭中有奇树，绿叶发华滋”描绘了一幅美丽的图画，请用自己的语言描述出来。 【答案】在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。 【解析】本题考查诗句描写的画面。 诗歌前两句“庭中有奇树，绿叶发华滋”的意思是：庭院里一株美丽的树，满树绿叶衬托着繁盛的花朵，显得春意盎然。描绘了一幅春天庭院里一株珍稀的树，绿叶繁茂，开着美丽的花朵的图景。这株树被认为是奇特的，可能因为它是一种稀有的植物，或者是因为它的形态和花朵的美丽与众不同。绿叶和花朵都是春天的象征，这个描写也传递出了春天的生机和活力。用自己的语言描述出画面，合理即可。 示例：春天庭院里一株珍稀的树，满树绿叶衬托着繁盛的花朵，显得春意盎然。 4.“馨香盈怀袖”的“盈”字用得好，请作简要分析。 【答案】“盈”是“充满”的意思，指花香充满了女主人公的衣袖，暗示女主人公手执花枝，站立了很久，表现了女主人公对远行的心上人深深的思念之情。 【解析】本题考查炼字。 “馨香盈怀袖”意为：花香充满了我的衣服襟袖之间。其中的“盈”字用得好。“盈”是“充满，充积”的意思，放在“馨香盈怀袖”中，能让人想象到：女主人公折下花枝后，因思念深切，久久地将花枝捧在怀中、贴在袖间，任由花香慢慢渗透、填满衣襟衣袖。这一“盈”字，不仅写出了香气浓郁持久的状态，更暗合了她因思念而驻足伫立的模样——正是因为牵 挂“所思”之人，才会不自觉地让花香在怀袖间充分弥漫，这份缓慢、绵长的动作里，藏着她无法言说的深情，画面温柔又带着怅惘，特别符合 古诗含蓄蕴藉的诗意。 《龟虽寿》 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】《龟虽寿》为东汉时期曹操创作的一首四言乐府诗，诗中融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉，表现了诗人老当益壮、积极进取的人生态度，充满诗人对生活的真切体验，有着一种真挚而浓烈的感情力量；哲理与诗情又是通过形象化的手法表现出来的，述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。 阅读下面古诗，完成问题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开篇以神龟、腾蛇为喻，说明人在有限的生命里要奋发有为的道理。 B．“盈缩之期，不但在天”说明了一个人寿命的长短，也不是完全听凭上天的安排。 C．“幸甚至哉，歌以咏志”为和乐时的套语，配乐时所加，与正文内容无直接关系。 D．这首诗歌始于对人生哲理的慨叹，继而发壮怀激烈的高唱，复而回到哲理的思辨。 【答案】A 【解析】本题考查诗歌内容的理解和分析。 A.开篇以神龟、腾蛇为喻，并非直接说明“奋发有为”的道理，而是通过神龟、腾蛇终有一死，强调生命有限的客观规律，为后文“老骥伏枥”的壮志铺垫，但本身并未直接表达“奋发有为”的意图； 故选A。 2.解释“烈士”“盈缩”。 【答案】烈士：有远大抱负的人。指人的寿命长短。盈，满，引申为长。缩，亏，引申为短。 【详解】本题考查诗歌词语含义的理解。 解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。人寿命长短，不只是由上天决定。 烈士：有远大抱负的人。此处“烈”取“刚烈、壮烈”之意，“士”指人。诗中强调虽至暮年仍心怀壮志，与现代“为国牺牲者”的含义不同。 盈缩：指人的寿命长短。盈，满，引申为长。缩，亏，引申为短。合指生命期限的变化。 3.阅读曹操的《龟虽寿》，从写法的角度赏析诗句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。 【答案】示例：诗句运用比兴的手法，用“老骥伏枥，志在千里”引出“烈士暮年，壮心不已”，表现了诗人老当益壮、锐意进取的人生态度。 【详解】本题考查写作手法的赏析。开放性试题，写法角度涵盖多个方面，常见的有修辞手法、表现手法、表达方式以及用词特点等，结合诗句选择合适的角度进行赏析。这句话主要采用了比喻、对比和起兴的写作手法，任选角度作答即可。 比喻：在“老骥伏枥，志在千里”中，诗人将自己比作“老骥”。“老骥”即年老的千里马，虽然它此刻伏在马槽旁，看似安闲，但内心却有着驰骋千里的远大志向。生动形象地展现作者的雄心壮志。 起兴：诗的前两句先描绘了“老骥”这一形象，写出年老的千里马虽然伏在马槽旁，但它内心依然有着驰骋千里的志向。诗人通过“老骥”起兴，自然且巧妙地引出了诗人“烈士暮年，壮心不已”的内心独白。表明自己即使已到暮年，也依旧怀揣着统一天下的雄心壮志。据此任选角度作答即可。 示例：这两句运用比喻手法，将暮年的自己比作“老骥”。“老骥伏枥”却“志在千里”，生动形象地写出诗人虽已年老，但依然有着统一天下、建功立业的远大志向，豪情尽显。 4．诗中的“烈士”指谁？这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】烈士指有气节有壮志的人。这首诗表达了作者老当益壮、自强不息的意志。 【知识点】诗歌鉴赏 【解析】本题考查诗歌内容理解和情感主旨。 第一问：诗中“烈士暮年，壮心不已”的“烈士”，并非现代意义上为正义事业牺牲的人，而是指有气节、有壮志的豪杰之士，此处曹操以“烈士”自喻，强调自己虽至暮年，仍怀建功立业的雄心。 第二问：开篇“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰”以神龟和腾蛇（传说中能乘雾飞行的蛇）为喻，说明即使长寿如神龟、神通如腾蛇，终有死亡之时。诗人通过类比，冷静承认生命的有限性，为后文的情感抒发铺垫。“老骥伏枥，志在千里”以伏在马槽边的老马自比，暗含虽年迈仍心怀远志；“烈士暮年，壮心不已”则直抒胸臆，强调壮志不因年老而衰减。凸显了诗人积极进取的人生态度。“盈缩之期，不但在天”指出寿命长短并非完全由天决定，“养怡之福，可得永年”则提出通过修养身心延年益寿。此处融合道家养生思想与儒家奋发精神，反映了曹操强调主观能动性的哲学观。 《赠从弟（其二）》 【知识点】词句赏析、表现（写作）手法、情感主旨 【导语】本诗以松柏为喻，通过对比风声与松枝的对抗，凸显松柏坚韧不屈的本性。诗中“亭亭”“瑟瑟”形成视觉与听觉的鲜明对比，末句以反问强调松柏的内在品质。全诗借物喻人，表达了作者对高洁品格的赞美和对从弟的勉励之情。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 赠从弟（其二） 刘桢① 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹②凝寒？松柏有本性。 【注】①刘桢，东汉诗人，“建安七子”之一。②罹（lí）遭受。 活动一：朗读 1．重读诗歌中的某些字词可以更好地传情达意，“风声一何盛，松枝一何劲！”一句中你认为哪个字词需要重读？并说明理由。 【答案】朗读 示例：重读“一何”，突出风声的猛烈和松枝的刚劲，强化对比效果。 【解析】本题考查词句赏析与朗读。 “风声一何盛，松枝一何劲！”的意思是风声是多么的猛烈，松枝又是多么的刚劲！句中的“一何”是关键，它是“多么”的意思，起到了强调程度的作用，将风声的“盛”和松枝的“劲”的程度都放大了，同时也形成了风声之盛与松枝之劲的强烈对比。依据诗歌“风声一何盛，松枝一何劲！”可知，“一何”这个词需要重读。因为“一何”突出了风声的猛烈程度和松枝的刚劲程度，通过重读“一何”，能强化这种程度上的表达，让读者更直观地感受到风声的狂暴和松枝在狂风中不屈的姿态，进而强化两者之间的对比效果，更鲜明地体现出松柏在恶劣环境中坚韧的品性，有助于诗歌情感和主旨的传达。因此需要重读“一何”，突出风声的猛烈和松枝的刚劲，强化对比效果。 活动二：描写 2．“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”很有画面感，请发挥想象，写一段文字加以描述。 【答案】画面描写 示例：高山上松树挺拔耸立，山谷中寒风呼啸而过，枝叶瑟瑟抖动，尽显松柏的坚韧。 【解析】本题考查词句理解与画面描写。 依据诗歌“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”可知，这两句诗描绘的画面是：高山之上，松树挺拔直立，身姿亭亭玉立；山谷之中，寒风呼啸而过，发出瑟瑟的声响。我们可以在此基础上发挥想象，丰富细节，比如“高山上松树挺拔耸立，枝干遒劲，在山谷中寒风呼啸而过时，枝叶虽被吹得瑟瑟抖动，却依旧坚定地挺立着，尽显松柏的坚韧”。这样的描述既紧扣“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”的原句，又通过对松树姿态、寒风状态的细化，生动展现出松柏在恶劣环境中的坚韧品格，让读者能直观感受到诗歌所营造的画面感和情感基调。据此可描述为：高山上松树挺拔耸立，山谷中寒风呼啸而过，枝叶瑟瑟抖动，尽显松柏的坚韧。 活动三：写法 3．本诗是一首咏物诗，除了对比的手法，作者还用了什么写作手法歌咏松柏的“本性”，表达了作者怎样的情感？ 【答案】．写作手法与情感 手法：托物言志。情感：借松柏的坚贞本性，表达自己坚守节操、不向逆境屈服的志向。 【解析】本题考查表现手法和作者情感。 依据诗歌“冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性”可知，作者运用了托物言志的写作手法。托物言志是通过对某一事物的描绘和刻画，来表达作者的志向、情趣或理想。在诗中，诗人以松柏为描绘对象，细致刻画其在“冰霜惨凄”的严寒环境中，始终“常端正”的姿态，将松柏的自然属性与人的精神品格相融合。从诗歌内容看，诗人借松柏不畏冰霜、坚守正直的本性，表达了自己坚守节操、不向逆境屈服的志向。同时，结合诗歌标题《赠从弟（其二）》可知，也蕴含着对从弟的劝勉，希望从弟能像松柏一样，在人生的困境中保持高尚的品格，不被外界的艰难险阻所动摇。刘桢是东汉“建安七子”之一，建安时期社会动荡，战乱频繁，文人往往身处逆境。在这样的背景下，刘桢通过歌咏松柏的坚贞本性，既是对自身品格的坚守——在动荡的时局中，不随波逐流，保持正直高洁的操守；也是对当时士人精神的一种呼唤，鼓励人们在困境中坚守气节。他借松柏这一意象，将个人的志向、情感与时代背景下的精神追求紧密结合，使诗歌的情感表达更具深度和厚度。综上，本诗运用托物言志的写作手法，借松柏在冰霜严寒中依旧端正挺立、坚守本性的特点，表达了自己坚守节操、不向逆境屈服的志向，同时也寄寓了对从弟的劝勉，希望从弟能在困境中保持正直不屈的品格。 《梁甫行》 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】本诗以白描手法展现边海民众的悲惨生活。“八方各异气”起笔宏阔，暗示地域差异下的民生疾苦。“象禽兽”的比喻触目惊心，柴门萧条、狐兔出没的细节描写更显凄凉。全诗表达了诗人对底层民众的深切同情和对社会现实的深刻批判。 阅读下面古诗文，完成下面小题。 梁甫行  曹植 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者应普降恩泽，施惠于民。 B．“剧哉边海民，寄身于草野”几无雕饰，如实记录了海民生存环境的恶劣。 C．“妻子象禽兽，行止依林阻”运用比喻，写出海民生活像野人一样的困苦。 D．本诗是诗人被贬后，对个人不幸的生存环境有感触，写下的慷慨激愤之作。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌内容理解。 D．有误，根据诗歌内容可知，本诗重点描绘边海百姓寄身草野、生活困苦的境遇，表达对底层民众的同情与对民生疾苦的关注，而非诗人被贬后对个人不幸生存环境的感慨与慷慨激愤之情。 故选D。 2．本诗运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了海边人民的贫困生活，反映了海边农村的残破荒凉景象，表达了诗人对下层人民的深切同情 【解析】本题考查表现手法及主旨情感。 颔联“剧哉边海民，寄身于草野”，意思是：边海百姓的生活多么艰难啊，只能栖身于荒野之间。诗人以极简笔墨，点明边海民无固定居所、漂泊荒野的生存实况，此句无多余修饰，却直白呈现出居无定所的困苦； 颈联“妻子象禽兽，行止依林阻”用最朴素的语言直接描绘了边海百姓的生活状态，他们如同禽兽一般，在山林险阻中求生，没有文明的约束和基本的生活保障； 尾联“柴门何萧条，狐兔翔我宇”，意思是：简陋的柴门如此冷清，狐兔在屋舍周围肆意窜行。诗人以白描勾勒居所景象，无华丽辞藻却精准渲染出边海民生活环境的荒凉、冷清，侧面烘托出他们的孤独与无助。 该诗以白描手法，客观再现边海百姓的悲惨生活图景，未直接抒情，却在平实描写中蕴含着对底层民众深切的同情。 《浣溪沙》 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情，悼惜残春，感伤年华的飞逝，又暗寓怀人之意。词之上片绾合今昔，叠印时空，重在思昔；下片则巧借眼前景物，重在伤今。全词语言圆转流利，通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。 阅读晏殊的《浣溪沙》这首词，回答问题。 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 1．词中的“ ”一词，将词人对美丽春天、大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。 【答案】徘徊 【解析】．本题考查内容理解。 结合“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回”可知，词人独自在亭台中饮酒作词，面对和去年相同的天气、景物，望着西沉的夕阳，内心满是对春光易逝、年华不再的怅惘。此时词人的动作与心境，正可用“徘徊”一词来概括。“徘徊”指在一个地方来回走动，犹豫不决。这个词精准地刻画了词人的行为状态——他在亭台间踱步，迟迟不愿离去；更暗含了他的心理状态：既留恋眼前的春景、旧时光，又无奈于时光流逝的不可逆转，在对美好事物的依恋与对现实的怅惘中反复纠结。 2．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这两句一向为词论家所赞赏，请你任选一个角度做简要赏析。 【答案】（示例一）融情于景，作者将伤春迟暮的情怀融入花开花落、燕来燕去的自然景物中。 （示例二）对仗工整，音调和谐，具有音乐美。 【解析】．本题考查诗句赏析。 结合“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”可知，词人选取“落花”与“归燕”两个极具春末特征的意象：“花落去”描绘春花凋零、春光消逝的衰败之景，暗含词人对美好时光逝去的惋惜与无奈；“燕归来”则写燕子年年归巢的熟悉之景，带着一丝物是人非的怅惘与恍然。词人没有直白抒发伤春之情，而是将对年华易逝、美好难留的感慨，完全融入眼前的自然景象中。景与情相互交融，既写出春景的更迭变化，又传递出深沉细腻的心境，做到了“景中含情，情由景生”。 “无可奈何”与“似曾相识”相对：均为四字短语，前者表主观情绪的无奈，后者表主观感受的恍然，语义呼应，结构一致。“花落去”与“燕归来”相对：均为三字主谓短语，“花”对“燕”是名词相对，“落”对“归”是动词相对，“去”对“来”是趋向动词相对，词性一一对应，严谨工整。上下句字数相等，朗读时节奏明快，音韵流畅，读来朗朗上口，兼具视觉上的对仗美感与听觉上的音乐美，让词句的意境与格律完美融合。 示例一：以景寓情，兼具理趣。“花落去”写春花凋零的景象，暗含春光易逝、美好事物难留的惋惜；“燕归来”写燕子如期归来的画面，又带着时光轮回、旧迹重现的恍然。一“去”一“来”的景物对照，既抒发了词人伤春惜时的惆怅之情，又暗含着“盛衰无常、新旧交替”的人生哲理，让写景、抒情与说理完美融合，意境深远，耐人品味。 示例二：运用对仗的句式，结构工整，音韵和谐。“无可奈何”对“似曾相识”，都是四字表意短语，词性、结构完全对应；“花落去”对“燕归来”，均为三字动宾结构，“花”与“燕”是自然物象相对，“落”与“归”是动作相对，“去”与“来”是相反趋向相对。整齐的句式不仅读起来朗朗上口，富有韵律美，更让词句的节奏感与情感的起伏相契合，增强了表达的感染力。 《采桑子》 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】这首词通过描绘西湖春景的美丽图景，展现了诗人对自然风光的热爱与赞美。首句描绘了西湖的静谧美景，后半部分则用“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”表现动态美，以“静”衬“动”，表现出湖面与飞禽之间的互动，增强了画面的生动感。全词层次分明，情景交融。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 采桑子 [宋]欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 1．这首词描绘了一幅幅生动的西湖春景图，如 、长堤芳草笙歌图、无风水面光景图、 ，抒发了诗人对西湖春景的赞美和热爱之情。 【答案】示例：春水碧绿绵延图 船动沙鸟惊飞图 【解析】本题考查内容理解。 ①结合题干中“长堤芳草笙歌图”可知，这是“芳草长堤，隐隐笙歌处处随”展现的画面，“无风水面光景图”是“无风水面琉璃滑，不觉船移”展现的画面，因此要从“轻舟短棹西湖好，绿水逶迤”中概括画面。这里描绘了西湖湖水碧绿、蜿蜒曲折，小船在湖面上悠然行驶的景象，可以概括为“西湖绿水轻舟图”或“春水碧绿绵延图”。 ②要从“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”中概括画面。此句描写了平静的湖面上泛起微微的涟漪，岸边的沙禽被惊起飞走的场景，可概括为“沙禽惊飞涟漪图”或“船动沙鸟惊飞图”。 2．下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第一句总领全篇，直抒赞美之情。 B．“西湖好”是一篇之眼，“短棹”二字已将休闲的意思委婉写出。 C．词的上阕从嗅觉和听觉两方面描写了轻舟、绿水、芳草、长堤、乐声、歌声等意象，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的秋景。 D．这首词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色。全词色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，清新可喜。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解。 C.“绿水逶迤，芳草长堤”从视觉角度描写了曲折蜿蜒的绿水、长满芳草的长堤，“隐隐笙歌处处随”从听觉角度描写了动听的歌声和乐声，因此没有嗅觉；词的上阕通过“轻舟短棹”“绿水逶迤”“芳草长堤”等意象，生动展现了西湖春日泛舟的优美景象，不是秋景； 故选C。 《相见欢（金陵城上西楼）》 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】这首词通过写金陵秋日黄昏的景象，运用夕阳、大江等意象衬托出苍凉壮阔的意境。下片抒发了对中原动乱、家国分离的深切忧愁和感伤之情，并借“悲风吹泪过扬州”等语句表达家国遥望、时局无奈的情感。全词情景交融，意境深远。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 相见欢（金陵城上西楼） 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 1．词的上片描写哪些景物营造感伤意境？请概括。 【答案】西楼、清秋（寒秋凄清）、夕阳（夕阳低垂）、大江（大江奔流） 【解析】本题考查内容理解。 “金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流”，意思是我独自登上金陵城的西楼，倚靠着栏杆，感受着清冷的秋意。万里长空中，夕阳缓缓垂落，余晖洒在大地上，滔滔江水滚滚向东流去。 “金陵城上西楼”，点明词人所处地点为金陵城上的西楼。西楼这一意象在古典诗词中常带有一种孤独、寂寞的氛围，为全词奠定了一定的情感基调。 “倚清秋”，“清秋”点明了季节是秋天，秋天往往给人一种凄清、冷落的感觉，这种氛围进一步烘托出词人内心的伤感。 “夕阳垂地”描绘出夕阳低垂的画面，夕阳西下，往往象征着时光的流逝、事物的衰败，能引发人的愁绪和对国家命运的担忧。 “大江流”写出了长江奔腾不息的景象。江水的东流一去不返，也暗示着时光的不可逆，结合当时的社会背景，更增添了一种国家局势难以挽回的无奈与伤感。 2.“试倩悲风吹泪过扬州”中的“泪”蕴含了词人怎样的情感？请简要分析。 【答案】中原沦陷，达官贵人们纷纷逃散，不知何时才能收复国土，表达了词人的亡国之痛，对收复中原的渴望之情，对朝廷无心抗战的愤慨等强烈的爱国之情。 【知识点】情感主旨 【详解】本题考查赏析作者感情。 因金人侵扰，而“中原乱”。“簪缨”，是指贵族官僚们的帽饰，此处代指贵族和士大夫。中原沦陷，北宋的世家贵族纷纷逃散。这是又一次的“衣冠南渡”。“几时收？”这是作者提出的一个无法回答的问题。这种“中原乱，簪缨散”的局面何时才能结束呢？悲风，实则是词人主观感受的外化。风，本无悲喜之分，是词人内心悲戚，才觉风亦含悲。风悲、景悲、人悲，词人不禁潸然泪下。这泪，不仅仅是悲秋之泪，更是忧国之泪。作者祈求悲风将自己的泪水吹向扬州，扬州作为抗金前线重镇、国防要地，这一举动充分展现了词人对前线战事的深切关切。据此分析，“泪”表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，既表现了作者的亡国之痛，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。 3．请结合词的下片简要分析本词表达的情感。 【答案】①词人用“几时收”的质问，抒发了渴望收复中原失地的迫切之情。②以“悲风吹泪”，表达亡国之痛。 【解析】本题考查情感主旨。 “中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州”，意思是中原大地一片战乱，达官显贵们四处逃散，国土什么时候才能收复呢？我真想请悲风将我的泪水吹过扬州，吹到那沦陷的北方大地。 “中原乱，簪缨散，几时收？”此句中，“中原乱”描绘了当时北宋中原地区沦陷，社会动荡不安的局面；“簪缨散”形象地写出了北宋的官僚贵族们在战乱中四处逃散，失去了往日的繁华与秩序。而“几时收？”这一问，直抒胸臆，词人以强烈的质问语气，表达出内心对收复中原失地的极度渴望。他心系国家命运，急切地希望能够尽快恢复中原的安宁，展现出词人对国家命运的深切关注与忧虑。 “试倩悲风吹泪过扬州”中“倩”是请的意思。词人试图请悲凉的秋风将自己的泪水吹过扬州。扬州在当时是南宋的重要军事防线，也是离北方沦陷区较近的城市。 词人将自己的泪水托付给悲风，让它吹向扬州，寓意着他的悲痛之情不仅仅是个人的悲伤，更是对整个国家沦陷的深切哀痛。泪水象征着他内心的痛苦，而要吹过扬州，意味着他对北方沦陷国土的深深牵挂与对国家灭亡的悲痛之情。 《如梦令》 1.下列对诗歌的理解有误的一项是（    ） 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 A．“常记”明确表示追述，地点是“溪亭”，时间是“日暮”。 B．“沉醉”，写出了词人想借酒消愁的心情。 C．一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。 D．瞬时的神情、瞬时的动作、瞬时的音容、瞬时的景色，绘成极富立体感的生活画面。 【答案】B 【知识点】诗歌鉴赏、内容理解、表现（写作）手法 【详解】本题考查理解分析诗歌内容。 B.“沉醉不知归路”写出了作者饮宴以后，已经醉的连回去的路径都辨识不出了，“沉醉”二字流露了作者心底的欢愉。选项“写出了词人想借酒消愁的心情”表述不正确； 故选B。 2．《如梦令》这首词中表现作者心底欢愉的词语是 ，词中与“不知归路”互为照应的词语是 （填一个词即可）。 【答案】 沉醉 误入 【解析】本题考查内容理解。 （1）“沉醉不知归路”意思是：因为喝得大醉而不知道回家的路。“沉醉”写出了作者对溪亭美景的热爱，不由得喝的大醉，透露出心底欢愉。 （2）“兴尽晚回舟，误入藕花深处”意思是：尽情地游乐过后，天黑往回划船，却错误的划进了荷花深处。兴尽方才回舟，那么，兴未尽呢？恰恰表明兴致之高，不想回舟。而“误入”一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了主人公的忘情心态。 3．请赏析“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。 【答案】“惊”字既写出了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态，体现了作者欢愉自在的心情。 【解析】本题考查词句赏析。 “惊起一滩鸥鹭”意思是：划船声惊起了一群鸥鹭。“惊”，惊动。结合前文“争渡”是奋力把船划出去的意思可知，“惊”字既写出了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态，体现了作者欢愉自在的心情。 三、真题能力提升 （七年级上·广东广州·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】这首小令以“枯藤”“老树”等九种意象勾勒秋日黄昏图景，前三句纯用名词堆砌却意境浑然，“小桥流水人家”以乐景衬哀情，末句“断肠人在天涯”直抒漂泊之苦。全曲情景交融，尽显天涯游子的孤寂悲愁。 (1)“枯藤老树昏鸦”描绘了一幅怎样的画面？ 【答案】干枯的藤缠着衰老的树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦。描绘了一幅萧瑟凄凉的深秋晚景图。 【详解】本题考查诗歌意象画面赏析。 根据“枯藤老树昏鸦”可知，意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上。 “枯藤”以“枯”修饰藤蔓，展现其干枯衰败的形态；“老树”用“老”形容树木，凸显树干苍老、枝叶凋零的景象；“昏鸦”指黄昏时分归巢的乌鸦，“昏”字既点明时间，又以乌鸦的悲鸣增添萧瑟感。三者组合在一起，藤蔓缠绕老树，乌鸦在暮色中栖息，勾勒出一幅毫无生机、冷落凄凉的深秋晚景图景。 (2) “古道西风瘦马”中的“西风”不能改成“清风”，为什么？ 【答案】“清风”指的是清凉的风，给人舒适清爽的感觉；“西风”指秋风，给人悲凉、萧瑟之感/衬托出游子的孤寂愁苦之（思乡）情/呼应题目《秋思》。（如果调换了，就没有萧瑟悲凉的气氛/不能抒发游子的悲苦情怀/不能呼应题目《秋思》。） 【详解】本题考查诗歌意象的情感表达。 根据“古道西风瘦马”可知，意思是：在瑟瑟秋风中骑着一匹瘦马，缓慢地走在荒凉的古道。“西风”指秋风，在传统文化中常与“萧瑟”“凄凉”的情感关联。如马致远在此处用“西风”，与“古道”“瘦马”共同营造出秋风凛冽、道路苍凉的景象，契合游子漂泊天涯的孤寂心境，也与题目《秋思》中“秋”的季节属性及悲愁基调相呼应。若改为“清风”，其“清凉舒适”的意象会打破全曲萧瑟的氛围，无法凸显深秋时节的肃杀之感，更难以传递游子在漂泊中感受到的悲凉愁苦，使“秋思”的情感表达减弱。 （24-25七年级上·广东广州·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】王湾的《次北固山下》描绘了初春时节，客船行于青山绿水间的美景，突出了烟波浩渺、风光旖旎的自然景色。全诗情景交融，通过“海日生残夜，江春入旧年”寓意新生和希望，尾联寄托了诗人对故乡的思念之情。 (1)尾联用归雁捎书寄托了诗人 的情感。 【答案】思乡 【详解】本题考查诗歌内容理解和情感把握。 “乡书何处达，归雁洛阳边”，意思是我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！此句情景交融，风格壮美，诗人用“雁足传书”的典故，残夜归雁，触发了心中的情思，传达出内心的乡思愁绪。 （2）班主任在毕业典礼上用“潮平两岸阔，风正一帆悬”表达了对同学们未来的祝福，请你分析老师引用这两句诗的理由。 【答案】这两句诗营造出开阔的意境，表现了诗人乐观昂扬、对未来充满期待的心境。（意近即可） 【详解】本题考查诗歌内容理解和拓展运用。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”，意思是潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。这两句诗描绘了一幅壮阔的画面——潮水上涨，与两岸齐平，显得江面更加宽阔；风势和顺，船帆高悬，船只平稳前行。不但营造出了开阔的意境，还深刻表达了诗人乐观昂扬、对未来充满期待的心境。据此分析作答。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】这首诗是曹操在碣石山观沧海时的所见所感。诗中通过描写海水、山岛、树木及草丛的景象，展现了大海的浩渺壮阔和自然的生机勃勃。秋风的萧瑟以及波涛的汹涌刻画出一种苍茫辽阔的意境，暗示了时间的流逝和自然的无穷。最后以“幸甚至哉，歌以咏志”表达了诗人内心的激动与感慨，体现了曹操志存高远、胸怀天下的抱负。 (1)这首诗写的是哪个季节的景物？ 【答案】这首诗写的是秋天的景。 【详解】本题考查学生对诗歌内容的理解。 “秋风萧瑟，洪波涌起”的意思是，大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。这儿虽是描写秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美；反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。由此可以判断诗中所描述的是秋天的景色。 （2）诗句“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了一幅怎样的画面？ 【答案】诗句“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了一幅大海波澜壮阔、岛屿高耸的景象。其中，“水何澹澹”形容海水广阔而平静，“山岛竦峙”则形容山岛高高地屹立在海中，展现了诗人面对大海时的壮阔感受。 【详解】本题考查理解诗句的意象。 “水何澹澹，山岛竦峙”的意思是，海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。这是望海初得的大致印象，映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。其意象主要有：汹涌起伏的海水，高耸挺立的海岛。这两句写大海的远景，描绘一幅辽阔、壮美的海景图，表现了诗人对大自然的赞美和胸怀的宽广。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】《潼关》这首诗通过对潼关及其周边景色的描绘，传达了谭嗣同对自然和历史的感慨。全诗体现出一种宏伟却孤寂的氛围，“高云簇此城”和“秋风吹散马蹄声”描绘了潼关的高耸与寂寥，呈现出历史长河中的孤独感。“河流大野犹嫌束”、“山入潼关不解平”则用壮丽的自然景象反映出诗人对现实政治环境的不满与桎梏的不甘，蕴含着诗人渴望突破束缚、实现革新的理想与抱负。 (1)请找出诗歌中能表现孤城寂寥与辽远的意象。 【答案】诗中的“簇此城”和“马蹄声”表现了潼关古城的孤独和历史沧桑。诗中的“河流大野”和“山入潼关”表现了广阔的自然景观，与孤城形成对比，突出了辽远的感觉。 【详解】本题考查学生对诗歌意象的理解和分析能力。学生需要理解诗歌中的意象，并能够分析这些意象如何共同构建了诗歌的意境。 诗中“终古高云”“马蹄声”通过高远的云和寂寥的马啼声反映出孤城的寂寥与辽远感；“河流大野”则以广阔的河面与原野强调辽阔与孤独，增强空间的纵深感；最后，“山入潼关”中的山同样补充了辽远与高耸的意象。整体意象共同营造出潼关的孤寂和广袤感。 （2）“河流大野犹嫌束”体现了诗人怎样的思想感情？ 【答案】“河流大野犹嫌束”这一句体现了诗人对自由的渴望和对束缚的不满。河流在广阔的原野上奔流，仍然感觉受到束缚，这反映了诗人内心对更广阔天地的向往和对现实限制的不满。 【详解】本题考查学生对诗歌情感的理解和分析能力。学生需要理解诗句的字面意思，并进一步挖掘其深层含义。 “河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，莾莽大河冲向山谷，可惜河谷狭窄，河水似乎也受到了极大的束缚。秦岭山脉蜿蜒至潼关，只知到巍峨险峻，不知平坦为何物了。所谓大河“犹嫌束”、群山“不解平”，全是黄河、华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，“河流大野”本应是自由奔放的象征，但“犹嫌束”则表明即便是在这样的环境中，仍然存在着某种形式的束缚。这是对自然环境的描述，也是对诗人自身情感的抒发，表达了一种对更自由生活的向往。反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求思想解放的愿望。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面的诗歌，回答问题。 于郡城送明卿①之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 (1)意境美是中国古代诗歌所追求的最高艺术标准。下面对诗歌第一句说呈现的意境氛围分析准确的一项是（   ） A．雄伟壮阔 B．迷蒙凄凉 C．恬静优美 D．虚幻缥缈 【答案】B 【详解】本题考查意境理解。 本诗第一句“青枫飒飒雨凄凄”意思是：阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。该句从时节、送别地点及风声雨景，层层渲染一种迷蒙凄凉的愁情，烘托出一个特定的场景；委婉地映衬出一对好友离别时低徊悱恻、依依不舍的感情。 故选B。 （2）诗作的后两句与李白的诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）在表达的情感上有何相同之处？ 【答案】都表达了诗人对友人的不舍之情。 【解析】本题考查对比阅读。 本诗“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”意思是：有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。将白云人格化，使用了拟人的修辞手法；既表明了自己思念关怀之情与白云同在，也用白云暗喻友人清高飘逸、潇洒独行的品格，字里行间饱含激励之情，只白云相送，何其寂寥；有白云相送，何其绝俗。堪称神来之笔。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。把“明月”拟人化，它能将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。 据此分析可知，情感上：都表达了作者对友人的不舍关切之情。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上。便引诗情到碧霄。 (1)诗句“晴空一鹤排云上”描绘了一幅怎样的画面？ 【答案】示例：秋日里天高气爽，晴空万里，一只白鹤冲开云层直冲云霄。展现了一幅晴空万里，鹤飞冲天的开阔场景。 【详解】本题考查诗歌描绘画面。在理解诗歌大意的基础上，添加自己的想象，用自己的语言描绘出画面即可。“晴空一鹤排云上”句意：万里晴空，一只鹤凌云而飞起。 示例：在秋日晴空中，一鹤凌空而去，冲破了秋天的肃杀氛围，画面积极乐观。 （2）文佳特别欣赏“我言秋日胜春朝”一句，请你结合诗句简要分析。 【答案】自古以来，人们每逢秋天就悲叹秋天的寂寞萧索，我却觉得秋天远远胜过春天。诗人运用对比的手法推陈出新，赋予秋天不同的内涵，视角独特。 【解析】本题考查诗句赏析。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”意思是：自古以来，文人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天；“寂寥”是以往文人墨客因秋天景色凄凉内心的感受；诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，与古人的看法形成对比，运用了对比的手法，表现出一种激越向上的诗情。“我言”说出的是诗人的自信，这种自信染上的是一种不幸的色彩，然而，诗人阔大的胸襟却非凡地化解了这种不幸。“胜春朝”就是诗人对于秋景最为充分的认可。 （七年级上·广东广州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄  李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．诗句中描写 （季节）景物，渲染了 的气氛。 【答案】．暮春，渲染了悲凉、伤感的氛围。 【解析】本题考查诗句赏析。 从所描写的景物分析季节，杨花落尽是指柳絮飘落，这是暮春景色。 首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，渲染了悲伤凄凉的氛围。 2．诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”运用了什么修辞手法？抒发了诗人怎样的感情？ 【答案】拟人。用了拟人的修辞手法，把明月人格化了，生动形象地表达了作者对友人的思念、牵挂的思想感情。 【解析】本题考查诗句赏析。 后两句意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。 李白通过丰富的想象，运用拟人手法，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随人逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。故本句生动形象地表现了作者对友人的思念与牵挂之情。 （七年级上·广东广州·期末）阅读《夜雨寄北》，回答问题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“君问归期未有期”一句，一问一答，巧妙地展现了诗人不得归家的苦涩与无奈。 B．“巴山夜雨涨秋池”写想象的景象，把愁苦之情幻想为连绵的夜雨及涨满的秋池。 C．诗中“巴山夜雨”这一意象的重复出现，准切地表现了空间回环往复的意境之美。 D．诗歌后两句超越时空，为虚写内容，想象与妻子团聚共话巴山夜雨的美好画面。 【答案】B 【解析】．本题考查对诗歌的理解。 B有误。“巴山夜雨涨秋池”一句写眼前的景象，抒发了诗人孤寂的情怀和对妻子深深的思念。 故选B。 2．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”表达了诗人怎样的情感？ 【答案】表达了诗人羁旅巴山的孤寂和渴望与妻子团聚的情感。 【解析】本题考查诗歌情感的分析。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”所描绘的是想象与亲人欢聚，剪烛西窗，促膝夜谈思念之情的情景。这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来——那时诗人返回故乡，同妻子剪烛西窗，促膝夜谈“巴山夜雨”的无尽思念。诗句表达了诗人渴望重逢时的喜悦之情。据此理解可概括作答。 （七年级上·广东广州·期末）【甲】 江南逢李龟年 [唐]杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (1)下列有关【甲】【乙】两首诗的叙述，正确的一项是（　　） A．【甲】作者流落江南，和同样流落在江南的宫廷歌唱家重逢；【乙】作者在夜郎西为好友送行。 B．【甲】写于春天，写相逢，情感基调是喜悦的；【乙】写于秋天，写离别，情感基调是悲伤的。 C．【甲】抒发相逢之乐，“好风景”代表愉悦之情；【乙】抒发分别之悲，“杨花”代表悲伤之情。 D．【甲】抒发了相逢之情。末句隐喻彼此飘零、国运衰微的深切感伤；【乙】抒发了送别之情。首句写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。 【答案】D 【详解】本题考查对诗歌内容的理解。 A.有误，【乙】作者听说好友被贬到夜郎西，表达同情与关切、牵挂之情； B.有误，【甲】写于春天，写相逢，情感基调是悲伤的，【乙】写于暮春，写离别，情感基调是悲伤的； C.有误，【甲】抒发相逢之悲，“落花”代表凄凉飘零之感，【乙】抒发分别之悲，“杨花”代表悲伤之情； 故选D。 (2)对【乙】赏析有误的一项是（　　） A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。 B．首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景，为后面的抒情作了铺垫。 C．第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。 D．后两句运用了夸张的修辞方法，表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之情。 【答案】D 【解析】本题考查对诗歌内容的理解。 D.有误，后两句运用了拟人的修辞方法，诗人发挥想象，把明月想象成寄托“愁心”的载体，将自己的感情赋予客观事物，明月成为自己的化身，伴随着不幸的友人一起到边远荒凉的地方去，生动形象地表达出诗人真挚而强烈的感情。表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之情； 故选D。 （七年级上·广东广州·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 (1)“遥怜故园菊，应傍战场开”描绘了一幅怎样的画面？ 【答案】故乡的菊花不负秋阳，在战火纷飞的战场边竞相开放的孤寂而凄凉的画面。（描述想象画面、概括画面特点）。 （2）全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】表达了诗人登高怀远时的孤独寂寞、对家乡的思念，以及对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。 句意：我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。据此可知，作者描绘了长安城中，战火纷飞，血染天街。断壁残垣间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着的凄凉画面。 （2）本题考查诗歌思想感情的把握。 首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”，点明了诗文写作的时间。劈头一个“强”字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄清景况。第二句化用陶渊明的典故。既是“登高”，诗人自然联想到饮酒、赏菊。“无人送酒来”句，其实这里反用其意，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。第三句开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。接着诗人将对亲朋好友思念的感情，浓缩到了“故园菊”上，特别强调思念、怜惜长安故园的菊花，实际是以“故园菊”代表整个故园长安。“怜”字，不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，百般怜惜。他想到故园今日黄花堆积的情景，只能遥遥寄去一片深沉的乡情。此诗以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切以及对和平的渴望。 （七年级上·广东广州·期末）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 夜上受降城闻笛 （唐·李益） 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 (1)请对“一夜”和“尽”进行赏析。 【答案】“一夜”是指征人无时不在望乡，此从时间上说；“尽”是“全、都”的意思，写出了他们无一例外的有着不尽的乡愁。 【详解】本题考查对诗中重点词语的理解与赏析，要在把握诗歌主旨和理解诗句的基础上分析解答。这两句诗的意思是：不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。“一夜”表时间，夜风送来呜呜咽咽的芦笛声，那幽怨的笛声触动了征人的思乡愁，他们整夜都在望着自己的家乡；“尽”是“全部”的意思，说明征人个个披衣而起，如霜的月色引发浓浓的乡愁。“一夜”和“尽”抒写了戍边将士望乡之情的深重和急切。 （2）本诗前两句写色，第三句写声，末句抒情。请发挥想象，描绘诗歌的画面美、音乐美和意境美。 【答案】举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，在月光的映照下如同积雪的荒原，高城之外月光皎洁。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡。 【详解】本题考查对古诗的意象和意境赏析，要注意认真结合诗句中意象特点的把握，注意“回乐烽前沙似雪”中的“似雪”“如霜”两个词。举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。前两句写出了受降城格外空寂惨淡的夜景，三句传声，四句状形，把诗中的景象、声音、感情三者融为一体，意境浑成，简洁空灵。如：诗人夜晚登城远望，但见大漠似雪，月华如霜，边城夜色，凄神寒骨，空寂惨淡，就在这万籁俱寂的夜里，夜风送来凄凉幽怨的芦笛声，笛声的扩散唤醒了征人的思乡情绪。 （七年级上·广东广州·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 峨眉山月歌 （唐）李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1．诗句“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”描绘了一幅什么样的画面？ 【答案】峨眉山上高悬着半轮秋月，月亮的影子倒映在平羌江面上，仿佛和江水一起流动。 【解析】本题考查诗句内容。作答时注意理解诗句中的意象，描摹诗句所展现的意境。半轮秋，形似半个车轮秋月；影，是月亮的影子；入，倒映；江水流，流动的平羌江水。此句有山有水有月影，用语言描绘画面：峨眉山上高悬着半轮秋月，月亮的影子倒映在水面，江水流动，月亮的影子仿佛也在流动。 2．“思君不见下渝州”中的“君”指谁？表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】指“友人”，想你却难相见，只能依依不舍顺江去向渝州。表达了作者对友人的思念之情。 【解析】本题考查诗歌内容及情感。作答此题，要结合诗的写作背景和诗中关键词语分析阐释。这首诗是李白初次出四川时创作的一首依恋家乡山水的诗，诗中抒写了对友人的思念之情。一二句写诗人在舟中所见的夜景，第三句写出发和前往的地点，第四句写思念友人之情。君，指友人。“思君”即对友人的思念之情，再写出诗句意思即可。 （七年级上·广东广州·期末）阅读下面诗歌,然后回答问题。 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 次北固山下 王湾 客路青山下，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 （1）请从这两首诗中找出两组共有的景物。 【答案】水（绿水、潮水——流水）、风（风——西风）、太阳（海日——夕阳）、飞鸟（雁——昏鸦） 【详解】题目要求找出两组共有的景物，就是两首诗中都出现的相同的景物，应结合从诗句抓住重点词或突出描绘的事物来理解，如，水、风、太阳。 （2） 这两首诗都表达了什么感情？这种感情中又有什么细微的不同之处？ 【答案】相同之处：乡愁。不同之处：前诗蕴含旧事物中孕育新事物的哲理，思乡的愁绪中有对未来积极的遐想；后诗抒发沦落天涯，孤寂凄苦的消极之情。 【解析】本题考查考生评价作者思想感情的能力。不同点，《天净沙•秋思》“断肠”二字为诗眼。抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。《次北固山下》这首诗是诗人由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流驶，油然而生别绪乡思。但是，由于诗人情感内容完全融纳于特定时空的生动可感的自然境象之中，因而诗的情感基调不仅略无哀伤凄婉，反而表现出在昼夜转接、时序交替之际对独特的江南景致与蓬勃的自然生机的发现的喜悦。相同点都是表达思乡之情的。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $