广州七上期末专题07：现代文阅读之文学类文本阅读（课内文本考点基础达标＋真题能力提升）（小说 散文）-2025-2026学年七年级语文上学期期末复习专项训练（广州专用）

广州七上期末专题07：现代文阅读之文学类文本阅读 （课内文本考点基础达标＋真题能力提升） （小说 散文）（解析版） 目录 一、 考情解码 1 广州七上语文 · 文学类现代文阅读 复习梳理表（聚焦课内核心篇目） 1 七上文学类文本阅读常考题型与分值分布 2 二、分层练习 2 （一）课内文学类文本考点基础达标 2 考点1：情节内容的理解、作用、安排技巧，理解情感主旨 2 考点2：人物形象（概括分析形象特点、形象的作用、塑造形象的技巧） 8 考点3：环境（环境特点、环境的作用、环境描写的技巧及效果） 11 考点:4：词句理解与赏析、表达技巧（修辞、表现手法、表达方式、谋篇布局） 14 （二）真题能力提升 文学类文本阅读专项练习 17 1、 考情解码 广州七上语文 · 文学类现代文阅读 复习梳理表（聚焦课内核心篇目） 单元 课文 文体 核心能力训练点 第一单元 《春》（朱自清） 写景抒情散文 意象赏析、修辞作用、情感把握 《济南的冬天》（老舍） 抒情散文 语言风格（温晴、温情）、细节描写 《雨的四季》（刘湛秋） 抒情散文 四季意象对比、作者情感变化 第二单元 《秋天的怀念》（史铁生） 叙事散文 细节描写、人物形象、情感内蕴 《散步》（莫怀戚） 叙事散文 以小见大、家庭伦理、关键句理解 第三单元 《从百草园到三味书屋》 （鲁迅） 回忆性散文 对比手法、童年视角、语言幽默 第五单元 《猫》（郑振铎） 叙事散文 三次养猫经历、情感变化、主旨反思 第六单元 《皇帝的新装》（安徒生） 童话（寓言性记叙文） 人物形象（皇帝、大臣、小孩）、讽刺手法、主题理解 七上文学类文本阅读常考题型与分值分布 题型 分值 考查能力 典型提问方式 1. 内容概括 3–4分 整体感知、信息提取 “请用一句话概括全文主要内容。” “文章写了哪几件事？请简要概括。” 2. 人物形象分析 4–5分 细节解读、性格归纳 找描写（语言、动作、神态、心理）→ 归纳性格 → 结合主题 “文中的母亲是一个怎样的人？请结合内容分析。” 3. 句段作用/含义理解 4–6分 段落作用：结构+内容双重分析 内容（写了什么/表达了什么） + 结构（开头：引出/铺垫；中间：过渡/照应；结尾：点题/升华） 句子理解：表层意思 + 深层含义（象征、主旨、情感） “第⑤段画线句有什么含义？” “结尾段在全文中起什么作用？” 4. 词句赏析（修辞/描写） 4–5分 语言品味、表达效果 手法 + 内容 + 情感 “赏析‘花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的’这句话。” 5. 主旨/情感把握 3–4分 主题提炼、情感体验 “作者通过本文想表达怎样的思想感情？” 6. 开放性拓展题 3–4分 联系生活、个性表达 “读了本文，你对‘陪伴’有了哪些新的认识？” 二、分层练习 （一）课内文学类文本考点基础达标 考点1：情节内容的理解、作用、安排技巧，理解情感主旨 1.阅读下面的文章，完成下面小题。 【语段一】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 【语段二】 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 （节选自《从百草园到三味书屋》，鲁迅） （1）．根据语段一，下列理解和分析正确的一项是（   ） A．这段文字对景物的描写，顺序是从局部到整体。 B．作者小时候听别人说吃了像人形的何首乌可以成仙，但是从来没有见到过，所以他觉得自己被欺骗，对百草园有着不满的感情。 C．本段的中心句是“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”。 D．这段景物描写中，详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子。 【答案】 C 【解析】本题考查内容理解辨析。 A.“顺序是从局部到整体”错误，结合“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥……何首乌藤和木莲藤缠络着……还可以摘到覆盆子”可知，这段文字对景物的描写，顺序是先整体后局部。整体描写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹等，然后局部描写了泥墙根一带的油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤、木莲藤、覆盆子等；B.“对百草园有着不满的感情”错误，作者在文中提及何首乌只是表现出童年在百草园探索时的好奇和有趣经历，并非因此对百草园不满。作者整体对百草园怀着喜爱和怀念的感情； D.“详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子”错误，结合“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥……何首乌藤和木莲藤缠络着……还可以摘到覆盆子”可知，“不必说”“也不必说”后面是略写，“单是”后面是详写，所以略写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，详写了斑蝥、何首乌、覆盆子； 故选C。 （2）．作者对百草园景色的描写中，流露出怎样的心理？表达怎样的感情？请简述。 【答案】融入了作者儿时热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，充满了对百草园的无限喜爱之情（意对即可） 【解析】本题考查情感主旨理解。 结合语段一“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了”可知，作者通过鲜艳的色彩词和生动的动作描写，展现出儿童眼中充满生机趣味的自然世界。这些细腻欢快的描写流露出作者儿时对大自然的新奇观察与纯真热爱。   结合语段一“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”的强调句式，以及后续拔何首乌、摘覆盆子等童年趣事的详细记述可知，作者以饱含感情的笔触重现了在百草园中自由探索的快乐时光。这些充满童趣的回忆表达了作者对百草园这个童年乐园的深深喜爱与怀念之情。   结合语段二雪地捕鸟时“将绳子一拉，便罩住了”等具体生动的细节描写可知，作者对这段童年游戏经历记忆犹新。这种细致入微的记述进一步强化了作者对百草园自由快乐生活的向往与眷恋。 2.阅读下列材料，完成下面小题。 回忆我的母亲（节选） 朱德 ①中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 ②母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” ③我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难。没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ④我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路，在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑤母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了。这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民。尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ⑥愿母亲在地下安息！ （1）．选文第①自然段画线的句子中出现了两个“永远”，请结合语境说说两个“永远”中蕴含的情感有什么不同？ 【答案】第一个“永远”写出母亲对献身革命事业的儿子的想念，是对儿子工作的巨大理解和支持； 第二个“永远”表达了作者对年迈母亲的牵挂和惦念。 【解析】本题考查内容理解和情感把握。 第一个“永远”出现在第①段“母亲年老了，但她永远想念着我”中，这里“永远”蕴含的是母亲对儿子深沉而持久的想念。母亲虽然年事已高，但她对儿子的爱并未因时间流逝而减弱，反而因为儿子献身革命事业，无法常伴左右而更加深切。这种“永远”的想念，不仅是对儿子个人的思念，更是对儿子所从事的伟大事业的巨大理解和支持。它体现了母亲无私的爱和崇高的家国情怀，她知道儿子在为国家、为民族而奋斗，因此她的想念中充满了骄傲和自豪。 第二个“永远”则出现在第①段“如同我永远想念着她一样”中，这里的“永远”则表达了作者（即朱德）对母亲的深深牵挂和惦念。作者虽然身处革命前线，但心中始终挂念着年迈的母亲。他知道母亲在家中独自支撑着一家人的生活，过着勤苦的农妇生活，这种辛劳和孤独让他倍感心疼。因此，“永远”的想念中，既有对母亲身体健康、生活安好的关切，也有无法尽孝于母亲膝下的愧疚和遗憾。这种“永远”的想念，是作者对母亲深沉情感的体现，也是他作为儿子对母亲无尽的爱与责任的表达。 （2）．在选文的第①自然段和第②自然段中，作者分别引用了侄儿和外甥的家信有什么作用？ 【答案】引用了侄儿的家信，侧面写出母亲对作者的思念；引用了外甥的家信，侧面突出母亲热爱劳动，晚年也不辍劳作。 【解析】本题考查内容理解。 结合第①段中“去年收到侄儿的来信说：‘祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。’但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”的内容可知，引用侄儿的家信，其作用在于从侧面写出了母亲对作者的深切思念。信中提到“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景”，这样的描述让读者能够感受到母亲年事已高，身体日渐衰弱，但她对儿子的思念却愈发强烈。这种通过第三人的视角来展现母亲情感的方式，更加真实、动人，让读者能够深切体会到母子之间的深厚情感。 结合第②段中“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：‘外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉’”可知，引用外甥的家信，从侧面突出了母亲热爱劳动、晚年也不辍劳作的精神品质。信中提到“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉”，这样的描述不仅展现了母亲勤劳的一生，更突出了她在晚年依然保持着对劳动的热爱和坚持。这种精神品质是母亲留给作者及后人的宝贵财富，也是作者在文中想要传达的重要信息之一。 3.阅读《往事依依》，回答下列问题。 （1）默读全文，根据提示填写下表。请详细分析解题思路 时间 事件 对“我”的影响 小时候 ① 懂得了生动的形象可以形成深刻的记忆 ② 读石印本《千家诗》 ③ 老师讲课入情入理时 回忆两位国文老师上课的情景 ④ 【答案】 观画和读《评注图像水浒传》 学生时代 给“我”带来了生活乐趣，使“我”感受到自然的美好，沉浸在诗的意境和美的享受中 培养了“我”课外阅读的兴趣，激发了“我”的爱国情怀；使“我”的心与时代更加贴近了（意思相近即可） 【解析】本题考查对文章内容的梳理和概括。阅读全文，了解主要内容，根据提示信息确定答题段落，抓住关键语句提炼概括。 ①根据时间“小时候”确定答题段落是第②段，根据第②段“小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时对它凝视久了，自己也仿佛进入画中，‘徜徉于山水之间”，甚得其乐’”分析，描述了小时候观赏屋里一幅山水画的记忆；“家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，我就被一幅幅插图吸引住了……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉以焦山一带风景作为梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领官军在茫茫荡荡的焦山下芦苇水港中走投无路，吃大败仗的情况。读时犹如身历其境，真是津津有味”，描述了小时候读《评注图像水浒传》的深刻记忆，由此可概括事件：观画和读《评注图像水浒传》。 ②根据事件“读石印本《千家诗》”确定答题段落是第③段，由第③段“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书……竟有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”可知②处时间是：学生时代；根据“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”“一年四季都沉醉在诗的意境之中”“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”分析，③处对“我”的影响：带来生活乐趣，给我以广阔的天地，使“我”感受到自然的美好。 ④根据时间“老师讲课人情入理时”和事件“回忆两位国文老师上课的情景”确定答题段落是第⑤段，根据第⑤段“教师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，并培养了我课外阅读的兴趣”“记得有一次教的是辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”“也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教师教到田汉《南归》中的诗……此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”分析，老师讲课入情入理深情讲课对“我”的影响：培养了“我”课外阅读的兴趣；增强了我爱国情怀；使“我”对新文学更有兴趣，开阔了眼界，使“我”的心与时代更加贴近了。据此概括⑤处的答案。 （2）．文章以“年华似流水”作为首句。结合文章内容体会这句话隐含了作者哪些细微的情感。 【答案】．这句话运用比喻的修辞手法，形象地描述了时光像流水一样接连不断地飞逝的特点，表达了作者对时光易逝的感慨，也表达出作者对美好童年的无限向往和留恋之情。 【解析】本题考查对作者情感的理解。“年华似流水”一句运用比喻的修辞手法，把“年华”比作“流水”，意在表达年华如流水般飞逝，暗含对时间一去不返的无奈。结合第①段“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”，第②段小时候观画和读《评注图像水浒传》，第③段学生时代读石印本《千家诗》，第⑤段老师讲课入情入理时回忆两位国文老师上课的情景，这些往事虽随时间远去，却在作者心中留下深刻印记，由此分析此句包含了对时间流逝的不舍、感慨和对美好时光的怀念。 4.阅读下面文字，完成下面小题。 济南的冬天（节选）老舍 ①最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣：看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 ④这就是冬天的济南。 （1）．下列对选段的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．选段以空间顺序写山景，又用时间顺序写水景，写景层次分明条理清晰。 B．选段描摹山水雪景，抒发了对济南冬天温晴秀美的喜爱与赞美之情。 C．“小山秀气”“水不结冰冒热气”等细节，凸显济南冬天的独特气质。 D．选段以视觉描写为主，兼顾触觉感知，多感官让冬日图景鲜活可感。 【答案】A 【解析】本题考查内容理解。 A.第①段写山景时，按“山上→山尖→山坡→山腰”的空间顺序展开；第③段写水景时，并未体现时间顺序，而是从“绿萍→水藻→垂柳→河水→天空”的空间顺序描写。选项中“时间顺序写水景”错误； 故选A。 （2）．结合上下文，分别从内容和结构两个角度分析最后一段的作用？ 【答案】结构上：照应文题，呼应前文，总结全文；内容上：抒发了作者对冬天济南的热爱与赞美之情。 【解析】本题考查句段/情节作用。 前文第①段“最妙的是下点儿小雪呀……”写下点儿小雪后小山的秀美之姿；第②段“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”将城外山坡、村庄与雪的组合比作“小水墨画”，展现古朴雅致；第③段“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气……”写水不结冰，写水藻绿，整个天地清亮，凸显水的温晴与清亮。这些描写均围绕“冬天的济南”展开，而最后一句“这就是冬天的济南”直接点题，将前文的景物描写升华为对济南冬天的整体赞美。故内容上，该段总结了济南冬天温晴、秀美、古朴的特点，强化了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情，让情感表达更集中、直白。 第①-③段分别从山景、城外景致、水景三个角度展开具体描写，层层铺垫，展现济南冬天的独特之美。最后一段仅用一句话收束全文，与文题“济南的冬天”形成直接呼应，同时衔接前文的所有景物描写，让文章从“分写景物”到“总括整体”，逻辑连贯。故结构上，该段起到收束全文、呼应文题的作用，使文章结构完整、紧凑。 考点2：人物形象（概括分析形象特点、形象的作用、塑造形象的技巧） 1.阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1.《秋天的怀念》一文中的母亲是一位怎样的母亲？请概括。 【答案】母亲是一位活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智（2分，答出四个就给2分）的母亲。（意思答对即可） 【解析】本题考查概括人物形象的能力。要结合具体的内容进行分析概括。从“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活”可知，母亲的一生活得很苦。从“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”“她比我还敏感。她又悄悄地出去了”可知，母亲无比慈爱、包容。从“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，母亲十分细心、无私、坚忍、耐心。 2.阅读《从百草园到三味书屋》选文，完成小题。 从百草园到三味书屋（节选） ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇到蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好的远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 ⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 …… ⑦我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… ⑧出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 ⑨第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ⑩不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ⑪“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ⑫“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ⑬我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ⑭我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ⑮三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ⑯“人都到那里去了？！” ⑰人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ⑱“读书！” ⑲于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑳“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。” ㉑我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ㉒先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 结合选文内容，说说作者是如何刻画寿镜吾这一私塾先生形象的。 【答案】作者通过外貌、神态、语言、动作描写刻画形象：如“高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”是外貌描写，体现其质朴；“和蔼地在一旁答礼”“脸上还有怒色了”是神态描写，表现其温和与严厉；“不知道！”“读书！”是语言描写，展现其教学态度；读书时“微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去”是动作描写，凸显其沉浸书中的状态。整体塑造了方正、质朴、博学，既严厉又温和的私塾先生形象。 考点3：环境（环境特点、环境的作用、环境描写的技巧及效果） 1.阅读莫怀戚的《散步》，完成下面小题。 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想起一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 分析第④段描写南方初春田野的作用。 【答案】．这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了春天生命新生的活力。为散步设置了背景，同时烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福愉悦心情。 【解析】本题考查环境描写。 结合第④段“大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿”可知，这些细致的景物描写，“新绿、绿芽密、冬水冒泡”从色彩、形态、声响多方面，生动展现了南方早春万象更新、生机盎然的景象，凸显了春天生命新生的活力。 结合第④段“这南方的初春的田野！”可知，这句话直接点出散步的具体环境，为一家人的散步设置了清新优美的自然背景；同时联系前文第②段“我说，正因为如此，才应该多走走”，春日田野的生机正是“我”劝母亲散步的重要原因，暗合了希望母亲感受春日活力、调养身体的散步初衷。 结合第④段“这一切都使人想起一样东西——生命”可知，初春田野的鲜活景象传递出积极向上的氛围，这样的美景让一家人在散步过程中得以沉浸其中，既感受着春天的美好，也在亲情陪伴中收获愉悦，烘托出幸福温馨的心情。 2.阅读下面的文字，完成下面小题。 雨的四季（节选）   刘湛秋 ①春天，树叶开始闪出黄青，花苞在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ②而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒索索的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，那么经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 ③当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。这时候，雨不大，出门。田野上几乎总是金黄的太阳光。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地的景象。 作者从哪几个不同的感官角度描绘了春雨。请各举一例。 【答案】视觉：树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动。 听觉：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 嗅觉：空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 【解析】本题考查从感官角度赏析句子。首先明确常见的感官角度有视觉、听觉、嗅觉、触觉这几种，解题时需要从春雨洒落的内容里，对应找出不同感官的描写句子。 阅读文章可知，文章第①段描写了春雨滋润下万物的状态，所以答题定位到第①段。视觉角度：找能看到的画面类描写。如，“树叶开始闪出黄青，花苞在风中摆动”“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”，这是直接看到的春雨后叶子、花苞、树木的样子，属于视觉描写。听觉角度：找能听到的声音类描写。如，“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，“沙沙声”是能听到的声音，属于听觉描写。嗅觉角度：找身体能感受到的状态类描写。如，“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，“芳甜”是闻到的气味，属于嗅觉描写。 考点:4：词句理解与赏析、表达技巧（修辞、表现手法、表达方式、谋篇布局） 1.阅读《我的白鸽》选段，回答问题。 ①两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ②小白鸽和老白鸽在那破烂的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 ③夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 ④我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑤我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 1．请从修辞的角度赏析下面的句子。 （1）从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。 （2）两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。 【答案】（1）运用比喻的修辞手法，把幼鸽洁白的羽毛比作牛乳，且把两只幼鸽比作仙女，生动形象地写出白鸽的纯净纯洁，表达了作者对白鸽由衷地喜爱。 （2） 运用拟人的修辞手法，将老白鸽的行为拟人化，赋予它们鼓励和关爱儿女的情感。 【解析】本题考查句子赏析。 （1）结合“从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女”可知，此句运用比喻的修辞手法，将幼鸽洁白无杂毛的羽毛比作牛乳，形象地描绘出其纯净柔嫩的质感；同时，把两只幼鸽比作天宫降临的仙女，生动展现出幼鸽的美好圣洁。这种比喻手法，让读者更直观地感受到白鸽的纯净纯洁之美，字里行间流露出作者对白鸽由衷的喜爱与赞美之情。 （2）结合“两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞”可知，该句运用拟人的修辞手法，赋予老白鸽人的情感与行为。“绕着房子飞过来旋过去”这一动作描写，将其拟人化为在鼓励儿女勇敢起飞的长辈，生动地表现出老白鸽对小白鸽的关爱与引导，使老白鸽的形象更加鲜活，也体现出动物之间浓浓的亲情，增添了文章的趣味性与感染力。 2．请从描写的角度赏析下面句子。 我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。 【答案】景物描写，视角由上至下，色彩鲜明，描绘了山水田园的美丽和生机勃勃，衬托了白鸽的美，也表现了作者对家乡故土的热爱之情。 【解析】本题考查句子赏析。 结合“我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田”可知，此句运用了景物描写的手法。从描写视角看，先写白鸽从东边“飞翔过来”，是自上而下的宏观视角；接着目光下移，依次描绘白鸽翼下“蜿蜒着的河流”“如烟如带的杨柳”“吐穗扬花的麦田”，视角由上至下，层次分明。在色彩上，“晚霞的橘红”鲜艳夺目，与河流、杨柳、麦田的色彩相互映衬，画面色彩鲜明。这样的描写，不仅勾勒出山水田园的美丽画卷，展现出大自然的生机勃勃，更以这充满生机的环境衬托出白鸽的美。同时，字里行间流露出作者对家乡故土深深的热爱与眷恋，白鸽在这片土地上飞翔，也成为了家乡美好景致的生动点缀。 2.阅读下面的文章，完成下面小题。 【语段一】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 【语段二】 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 （节选自《从百草园到三味书屋》，鲁迅） （1）．说说下面句子中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ 肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 【答案】不能。“伏”字意为趴，黄蜂身体肥胖，用“伏”字更能生动准确地体现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字意为停止，停留，只能表现出黄蜂停在了菜花上，不能表现出它肥胖的身体趴在菜花上的样子。故“伏”不能改为“停”。 【解析】本题考查词句理解赏析。 结合语段一“肥胖的黄蜂伏在菜花上”可知，作者在描写黄蜂时特意强调了“肥胖”这一体态特征。由此可知，“伏”字与“肥胖”形成精准呼应，既描摹出黄蜂六足弯曲、腹部紧贴花瓣的特定姿态，又通过“趴伏”的动作强化了其因体重导致的笨拙感，构建出极具画面感的生动形象。   结合语段一整体运用“碧绿的菜畦”“紫红的桑椹”等浓烈色彩词可知，鲁迅先生擅长通过精准用词营造鲜明视觉印象。由此可知，若改用“停”字，虽能表达停留之意，但丧失了“伏”字所特有的体态描摹功能——无法传递黄蜂身体与菜花紧密接触的细节，更削弱了前文“肥胖”一词的铺垫效果，使画面表现力大打折扣。   结合文学创作中动词的审美功能可知，优秀作家往往通过动词选择实现多重表达效果。由此可知，“伏”字在准确表述昆虫行为的基础上，更暗含拟人化意味（如“伏案”之姿），其艺术表现力远胜于仅表示空间位移终结的“停”字，这种炼字功力正是经典文学作品历久弥新的重要原因。 （2）．语段二先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？其作用是什么？ 【答案】这是先抑后扬的写法，以没有下雪时的无味反衬下雪带来的乐趣 【解析】本题考查写作手法及作用。 结合语段二开篇“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”可知，作者先以“无味”作概括性贬抑，再通过“可”字转折引出下雪后的趣味。这种“平直——转折——升华”的表述结构，正是先抑后扬的典型范式，通过情感态度的陡然转变制造文势起伏。   结合语段二后续对捕鸟全过程“扫开雪、支竹筛、撒秕谷、牵长绳”的细致描写可知，雪后活动具有极强的操作性与趣味性。前文的“抑”（无味）为后文的“扬”（捕鸟之乐）铺设了认知落差，使雪中趣事在荒园背景的映衬下更显鲜活生动，这种反差效果正是“抑扬”手法的核心价值。   结合儿童心理描写特征可知，此种写法真实再现了孩童对季节变化的敏感体验。“无味——两样”的情感转折不仅成就了文学技巧，更深刻契合了少年鲁迅对百草园不同时节的情感体验，使文本在艺术性与真实性上达到完美统一。 （二）真题能力提升 文学类文本阅读专项练习 （25-26七年级上·广东广州·） 读书示小妹生日书 贾平凹 ①七月十七日，是您十八岁生日，辞旧迎新，咱们家又有一个大人了。贾家在乡里是大户，父辈那代兄弟四人，传到咱们这代，兄弟十个，姊妹七个；我是男儿老八，你是女儿最小。分家后，众兄众姐都英英武武有用于社会，只是可怜了咱俩。我那时体单力薄，面又丑陋，十三岁看去老气犹如二十，村人笑为痴傻，你又三岁不能言语，哇哇只会啼哭，父母年纪尚老，恨无人接力，常怨咱这一门人丁不达。从那时起，我就羞于在人前走动，背着你在角落玩耍；有话无人可说，言于你你又不能回答，就喜欢起书来。书中的人对我最好，每每读到欢心处，我就在地上翻着跟头，你就乐得直叫，读到伤心处，我便哭了，你见我哭了，也便趴在我身上哭。但是，更多的是在沙地上，我筑好一个沙城让你玩，自个躺在一边读书，结果总是让你尿湿在裤子上，你又是哭，我不知如何哄你，就给你念书听，你竟不哭了，我感激得抱住你，说：“我小妹也是爱书人啊！” ②东村的二旦家，其父是老先生，家有好多藏书，我背着你去借，人家不肯，说要帮着推磨子。我便将你放在磨盘顶上，教你拔着磨眼，我就抱着磨棍推起磨盘转，一个上午，给人家磨了三升包谷，借了三本书，我乐得去亲你，把你的脸蛋都咬出了一个红牙印儿。你还记得那本《红楼梦》吗？那是你到了四岁，刚刚学会说话，咱们到县城姨家去，我发现柜里有一本书，就蹲在那里看起来，虽然并不全懂，但觉得很有味道。天快黑了，书只看了五分之一，要回去，我就偷偷将书藏在怀里。三天后，姨家人来找，说我是贼，我不服，两厢骂起来，被娘打过一个耳光，我哭了，你也哭了，娘也抱住咱们哭，你那时说：“哥哥，我长大了，一定给你买书！”小妹，你那一句话，给了兄多大安慰，如今我一坐在书房，看着满架书籍，我就记想那时的可怜了。 ③咱们不是书香门第，家里一直不曾富绰，即使现在，父母和你还在乡下，地分了，粮是不短缺了，钱却有出没入，兄虽每月寄点，也只能顾住油盐酱醋，比不得会做生意的人家。但是，穷不是咱们的错，书却会使咱们位低而人品不微，贫困而志向不贱。这个社会，天下在振兴，民族在发奋，咱们不企图作官，以仕途之路作功于国家，但作为凡人百姓，咱们却只有读书习文才能有益于社会啊。你也立志写作，兄很高兴，你就要把书看重，什么都不要眼红，眼红读书，什么朋友都可抛弃，但书之友不能一日不交。贫困倒是当作家的准备条件，书是忌富，人富则思惰，你目下处境正好逼你静心地读书，深知书中的精义。这道理人往往以为不信，走过来了方才醒悟，小妹可将我的话记住，免得以后悔之不及。 ④兄在外已经十年，自不敢忘了读书，所作一二篇文章，尽属肤浅习作，愈使读书不已。过了二月二十一日，已到了而立之年，才更知立身难，立德难，立文难。夜读《西游记》，悟出“取经惟诚，伏怪以力”，不觉怀多感激，临风而叹息。兄在你这般年纪，读书目过能记，每每是借来之书，读得也十分注重，而今桌上，几上，案上，床上，满是书籍，却常常读过十不能记下四五，这全是年龄所致也，我至今只有以抄写辅助强记，但你一定要珍惜现在年纪，多多读书啊。 ⑤既有条件，读书万万不能狭窄。文学书要读，政治书要读，哲学，历史，美学，天文，地理，医药，建筑，美术，乐理……凡能找到的书，都要读读。若读书面窄，借鉴就不多，思路就不广，触一而不能通三。但是，切切又不要忘了精读，真正的本事掌握，全在于精读。世上好书，浩如烟海，一生不可能读完，且又有的书虽好，但不能全为之喜爱，如我一生不喜食肉，但肉却确实是世上好东西。你若喜欢上一本书了，不妨多读：第一遍可囫囵吞枣读，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍便要一句一句想着读，这叫深究。三遍读过，放上几天，再去读读，常又会有再新再悟的地方。你真真正正爱上这本书了，就在一个时期多找些这位作家的书来读，读他的长篇，读他的中篇，读他的短篇，或者散文，或者诗歌，或者理论，再读外人对他的评论，所写的传记，也可再读读和他同期作家的一些作品。这样，你知道他的文了，更知道他的人了，明白当时是什么社会，如何的文坛，他的经历，性格，人品，爱好等等是怎样促使他的风格的形成？ ⑥在家时，逢小妹生日，兄总为你梳那一双细辫，亲手要为你剥娘煮熟的鸡蛋。一走十年，竟总是忘了你生日的具体时间，这你是该骂我的了。今年一入夏，我便时时提醒自己，要到时一定祝贺你成人。这么多年，兄并不敢侈奢，只是简朴，惟恐忘了往昔困顿，也是不忘了往昔，方将所得数钱尽买了书籍。所以，小妹生日，兄什么也不送，仅买一套名著十册给你寄来，乞妹快活。 1983年7月初写于静虚村 【知识点】散文 【导语】这篇书信体散文以小妹生日为契机，将往昔读书苦乐与当下劝勉相融。作者忆童年携妹借书、偷书的窘迫与温情，以自身读书经历为引，叮嘱妹妹广读精读、以书立身。文字质朴真挚，亲情与书情交织，既见手足情深，又传读书立品的朴素信念，兼具温度与思想。 1．下列对文章内容的理解，正确的一项是（   ） A．“我”童年体弱貌丑、被村人嘲笑，妹妹则到三岁仍不会说话，两人都很自卑。 B．为了向二旦家借书，“我”曾帮他家推磨，妹妹在一旁哭泣，最终未能借到。 C．如今家里条件富裕，父母已无需劳作，“我”也能买很多书来送给妹妹阅读。 D．文章以书信回忆读书艰辛，勉励妹妹珍惜青春，热爱读书，提升品格志向。 【答案】D 【解析】本题考查内容理解与分析。 A.结合第①段“我那时体单力薄，面又丑陋，十三岁看去老气犹如二十，村人笑为痴傻，你又三岁不能言语，哇哇只会啼哭，父母年纪尚老，恨无人接力，常怨咱这一门人丁不达。从那时起，我就羞于在人前走动，背着你在角落玩耍”可知，原文仅写“我”羞于在人前走动，未提及妹妹“自卑”，且妹妹三岁不能言语只是生理状况，并非自卑，该选项错误； B.结合第②段“我便将你放在磨盘顶上，教你拔着磨眼，我就抱着磨棍推起磨盘转，一个上午，给人家磨了三升包谷，借了三本书”可知，借到了三本书，并非“未能借到”，且妹妹是在磨盘顶上拔磨眼，未提及哭泣，该选项错误； C.结合第③段“咱们不是书香门第，家里一直不曾富绰，即使现在，父母和你还在乡下，地分了，粮是不短缺了，钱却有出没入，兄虽每月寄点，也只能顾住油盐酱醋，比不得会做生意的人家”可知，说明家里条件并不富裕，钱有出没入，父母也还在乡下，并非无需劳作，该选项错误； 故选D。 2．关于读书的方法，作者在信中给了小妹哪些具体建议？请结合文本分点概括。 【答案】①读书要广泛涉猎，不局限于某一类书籍。 ②读书要精读。 ③对喜欢的书要反复读，多读相关作家及同期作家的作品。 【解析】本题考查内容理解与概括。 结合第⑤段“既有条件，读书万万不能狭窄。文学书要读，政治书要读，哲学，历史，美学，天文，地理，医药，建筑，美术，乐理……凡能找到的书，都要读读”可知，作者明确列举了多领域的书籍类型，强调阅读范围不能局限，意在让小妹拓宽知识面、积累多元借鉴素材，避免思路受限。故需打破阅读领域的局限，广泛阅读各类书籍，以开阔思路、丰富知识储备。 结合第⑤段“切切又不要忘了精读，真正的本事掌握，全在于精读”可知，作者指出广泛阅读是基础，而精读才是掌握知识与能力的核心，二者需结合，不可偏废。故阅读时不能只追求广度，还要通过精读夯实自身学识与本领。 结合第⑤段“你若喜欢上一本书了，不妨多读：第一遍可囫囵吞枣读，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍便要一句一句想着读，这叫深究。三遍读过，放上几天，再去读读，常又会有再新再悟的地方”可知，作者将对喜爱书籍的阅读分为“享受式泛读、吟味式静读、深究式细读”三个层次，还建议隔段时间重读，以挖掘深层内涵。故对心仪书籍要分阶段反复研读，逐步深化理解，获取新的感悟。 结合第⑤段“你真真正正爱上这本书了，就在一个时期多找些这位作家的书来读……再读外人对他的评论，所写的传记，也可再读读和他同期作家的一些作品”可知，作者提出要从单一作品延伸到作家的全品类创作，再结合评论、传记和同期作家作品，目的是让小妹全面了解作家风格的形成背景。故可通过拓展阅读作家的系列作品及相关辅助资料，深入理解作家文风与思想，提升文学认知。 3．根据括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 （1）我便将你放在磨盘顶上，教你拔着磨眼，我就抱着磨棍推起磨盘转。（从人物描写角度） （2）世上好书，浩如烟海，一生不可能读完。（从修辞手法角度） 【答案】①运用动作描写，通过“放”“教’“抱”“推”等动词，生动形象地写出了“我”为借书带妹妹帮人家推磨的情景，表现了“我借书的急切和对读书的渴望。 ②运用比喻的修辞手法，将“世上好书”比作“烟海”，形象地写出了世上好书数量之多，强调了书籍的丰富多样，引出要精读的观点。 【解析】本题考查句子赏析。 （1）结合第②段“我便将你放在磨盘顶上，教你拔着磨眼，我就抱着磨棍推起磨盘转”，这句话聚焦动作描写，通过“放”“教”“抱”“推”“转”几个连贯且富有画面感的动词，完整还原了童年“我”为借书付出的努力与对妹妹的照料。“放”字体现出对年幼妹妹的小心安置，怕她摔落或受委屈；“抱”“推”则凸显出“我”年纪虽小，却为了借书咬牙承担重活的执着，磨盘沉重，“抱”“推”的动作更能体现出劳作的艰辛。这一系列动作将“我”对书籍的强烈渴望与手足间的温情融合在一起，简陋的磨盘、年幼的妹妹、费力推磨的兄长，构成了一幅窘迫却温暖的童年图景。故精准的动作描写既刻画了“我”为求书不辞辛劳的形象，表现了“我”借书的急切和对读书的渴望，又流露了兄妹间的亲密羁绊。 （2）结合第⑤段“世上好书，浩如烟海，一生不可能读完”，此句运用比喻的修辞手法，将“世上的好书”比作“烟海”。“浩如烟海”形容数量繁多、范围广阔，这里把“书籍总量”比作“烟海”，既直观展现出好书的海量，像烟雾笼罩的大海般无边无际，让人感知到其数量的不可穷尽；又暗含着一种敬畏感，体现出作者对知识宝库的认知。从行文逻辑来看，这句话承接前文“读书不能狭窄”的观点，同时为后文“切切又不要忘了精读”的建议做了关键铺垫，正因为好书读不尽，才不能盲目泛读，必须通过精读来汲取核心养分，让说理衔接自然，也让抽象的读书道理变得生动可感，降低了理解门槛。故比喻手法不仅强化了好书“数量多、读不完”的特点，还让文章精读的读书主张更有说服力，兼具语言的形象性与逻辑的严谨性。 4．作者在信中回忆了自己的成长经历，作为刚步入初中的学生，你从中获得哪些启示？请结合文本谈谈你的体会。 【答案】示例：①面对困境要保持积极乐观，寻找适合自己的发展方向。作者在自身条件不佳时选择读书，我们也应在遇到困难时积极寻找解决办法。 ②读书需要付出努力和坚持。作者为借书不畏艰难，我们读书也应不怕困难，持之以恒。 ③重视读书的作用，通过读书提升自己，为社会做贡献。作者认为读书能提升品格志向，我们也要认识到读书的意义，努力读书。 ④读书要掌握正确的方法，既要广泛阅读开阔视野，又要精读掌握真本事。作者告诉我们读书要广泛且精读，我们读书也应如此。 【解析】本题考查阅读启示。 从第①段“我那时体单力薄，面又丑陋，十三岁看去老气犹如二十，村人笑为痴傻，你又三岁不能言语，哇哇只会啼哭……有话无人可说，言于你你又不能回答，就喜欢起书来”可知，作者在自身条件不佳、处境困难时，没有自暴自弃，而是选择了读书，这启示我们在面对困境时，要保持积极乐观的心态，寻找适合自己的发展方向。 从第②段“我便将你放在磨盘顶上，教你拔着磨眼，我就抱着磨棍推起磨盘转，一个上午，给人家磨了三升包谷，借了三本书”“三天后，姨家人来找，说我是贼，我不服，两厢骂起来，被娘打过一个耳光，我哭了，你也哭了，娘也抱住咱们哭”可知，作者为了读书不畏艰难，想尽办法，这启示我们读书需要付出努力和坚持，珍惜读书机会，坚定求知信念，要有为了获取知识不畏困难的精神。 从第③段“穷不是咱们的错，书却会使咱们位低而人品不微，贫困而志向不贱”“咱们不企图作官，以仕途之路作功于国家，但作为凡人百姓，咱们却只有读书习文才能有益于社会啊”可知，作者认为读书可以提升人的品格和志向，即使身处贫困也能对社会有益，这启示我们要重视读书的作用，通过读书提升自己，树立志向，为社会做贡献。 从第⑤段“既有条件，读书万万不能狭窄……凡能找到的书，都要读读”“但是，切切又不要忘了精读，真正的本事掌握，全在于精读”“你真真正正爱上这本书了，就在一个时期多找些这位作家的书来读”可知，作者告诉我们读书要广泛涉猎且精读，这启示我们在读书时要掌握正确的方法，既要广泛阅读开阔视野，又要精读掌握真本事。 （25-26七年级上·广东广州）阅读下面文字，完成下面小题。 只有一本书的日子 残雪 ①那年，我们全家随父亲住到了郊区。房子只有两间加一个更小的厨房，极其简陋，一家八口人挤着住在里头。白天里，哥哥姐姐上学去了，我和两个弟弟在家。这栋房是那种一长排的宿舍房，傍着山坡盖起来的，一打开门就看见山。晴天，我们整天都在山上，找野果和毛栗子吃，要不就到溪水里抓螃蟹小虾，有时也帮外婆捡柴。 ②下雨天就有些无聊了，江南的淫雨要落好几个月，三个人待在没有一件玩具的家里免不了吵吵闹闹，有时还小小地打上一架。忽有一日，我们得到了一本小人书，书名大概是《桃园结义》，是哥哥或姐姐借了别人的，忘记还给人家了。啊，那一天真是一个充满了欢欣喜悦的日子！我们三个人并排坐着，我拿着书，将那本书看了一遍又一遍，看不懂的地方就问外婆，外婆对三国的故事很是精通。 ③终于我们将每一个细节都搞得清清楚楚了。我们一致认为，最值得喜欢的人物是张飞。每次翻到黑脸汉子出场那一页，三个人就双手舞动、两脚跳跃、齐声呼叫着：“张飞！”那骑在马上，双手握着丈八蛇矛的形象是多么的威风，多么的扬眉吐气啊，简直百看不厌！当然关公也是很好看的，一个长胡须的红脸汉子（外婆说他是红脸），不论摆出什么姿势都令我们羡慕不已。只有刘备没有什么印象，好像是个矮个子的普通人，穿着长衫。那本书我们一连看了好多天，兴奋度也一点点地下降。然而只要翻到张飞那一页，尤其是他骑在马背上打仗的场面，仍然忍不住要欢呼：“张——飞！”黑脸大胡子的张飞是我们三个人的偶像。 ④后来只要一静下来，三个人就会不约而同地想：看图书去！于是拿了那本书到厨房后面的山坡下去欣赏。厨房傍着山坡，中间只隔了一条下水沟，这里是最最不受打扰的地方。每次我们都要在那里消磨一个多钟头，总是那同一本书，总是那同样的欢呼，三个人一起看书是何等的畅快！“到后面去。”这句话成了我们三个人的暗语。那本书就总放在那里的一张破凳子上，隔一阵儿我们就要去那里充一充电。再后来，封面都破了，书页也掉下来一些，但在我们无聊时，它仍然是解闷的法宝。 ⑤到底是书中的什么东西吸引着我和弟弟们呢？我记得我们三个并不关注书中的情节，而且以我们当时的年龄也不可能理解那些情节。我们只看画，看张飞的表演。不论看了多少次，我们仍要兴奋，并且会情不自禁地欢呼。到底是什么在刺激着我们呢？ ⑥儿子两岁时，我给他买了《大象巴伯的故事》。那是一本在大人看起来平平淡淡的图画书，讲的是大象巴伯的日常故事。儿子看得多么专注，多么激动啊。那种情景立刻令我想起了我的张飞的图书。幼儿的内心都有强烈的表演欲，那时我们的阅读是将自己全身心揉进去的，不论是张飞还是大象巴伯，那就是我们自己。那是真正的、一去不复返的纯洁的阅读，没有任何功利，也不受外在环境的干扰。所以才会有那种出自内心深处的欢呼啊。 （原文有删改） 【知识点】散文 【导语】这篇散文以《桃园结义》小人书为线索，通过细腻的童年回忆展现了物质匮乏年代孩子们纯真的精神世界。作者运用对比手法（晴天/雨天、丰富/贫乏），突出书籍带来的精神慰藉；通过动作描写（“舞动”“跳跃”）和反复修辞（“张飞”的欢呼），生动呈现孩童的阅读激情。结尾由己及子，升华出“纯洁阅读”的深刻主题——那种全身心投入、无功利性的阅读体验，正是现代人逐渐缺失的精神品质。 1．下列对本文的理解，不正确的一项是（   ） A．我童年家贫，居住条件简陋，晴天孩子的主要乐趣是在大自然中玩耍。 B．小人书放在厨房后山坡的破凳子上，那里是“我”和弟弟们专属的看书地点。 C．《桃园结义》吸引我和弟弟们，是因为情节曲折、牢牢抓住了孩子的心。 D．全文通过“一本书”，展现了孩子们获得的强烈且纯粹的欢乐与精神满足。 【答案】C 【解析】本题考查对文本内容的理解。 C.根据第⑤段“我们三个并不关注书中的情节，而且以我们当时的年龄也不可能理解那些情节。我们只看画，看张飞的表演”可知，并非“因为情节曲折、牢牢抓住了孩子的心”。 故选C。 2．第⑤段中作者说“到底是什么在刺激着我们呢？”请结合全文内容，分析《桃园结义》这本小人书“刺激着我们”的原因有哪些。 【答案】①小人书中的图画生动形象，尤其是张飞骑在马上、手握丈八蛇矛的威风形象，以及关公长胡须的形象，符合孩子对“英雄”的审美和向往，能引发视觉上的兴奋；②阅读时能与弟弟们互动，三人一起欢呼、模仿，共享阅读的快乐，增强了阅读的趣味性；③在物质匮乏、娱乐活动极少的童年（没有玩具、雨天无聊），这本书成为解闷的“法宝”，填补了无聊时光，带来精神上的满足；④阅读时能将自己代入书中角色（如把张飞当作自己），满足了幼儿内心强烈的表演欲，实现了情感的共鸣。 【解析】本题考查内容分析。 ①根据第③段“每次翻到黑脸汉子出场那一页……骑在马上，双手握着丈八蛇矛的形象是多么的威风”可知，小人书中张飞、关公等人物形象通过鲜明的视觉造型（如黑脸、红脸、长胡须、丈八蛇矛）展现出强烈的英雄气概，契合儿童对“强大”“威风”角色的天然向往，从而持续激发他们的兴奋感。 ②根据第④段“三个人并排坐着……三个人一起看书是何等的畅快”可知，阅读并非孤立行为，而是兄弟三人共同参与、彼此呼应的集体活动，欢呼、模仿、重复翻看的过程强化了互动乐趣，使阅读成为情感联结与共享欢愉的载体。 ③根据第①②段“房子只有两间……没有一件玩具”“下雨天就有些无聊了”可知，在物质极度匮乏、日常娱乐几近空白的环境中，这本偶然得来的小人书成了唯一的精神寄托，其反复使用甚至破损仍被珍视，正说明它填补了漫长雨季与单调生活中的精神空缺。 ④根据第⑥段“幼儿的内心都有强烈的表演欲……那就是我们自己”可知，孩子们并非被动接受图像信息，而是主动将自我投射进角色之中——张飞的勇猛即“我”的勇猛，这种沉浸式的角色代入满足了儿童表达自我、体验力量的心理需求，因而能引发发自内心的欢呼。 3．按角度赏析文中画波浪线句子的表达效果。 （1）再后来封面都破了，书页也掉下来一些，但在我们无聊时，它仍然是解闷的法宝。（词语角度） （2）每次翻到黑脸汉子出场那一页，三个人就双手舞动，两脚跳跃，齐声呼叫着：“张飞！”（描写手法角度） 【答案】（1）“法宝”一词运用比喻的修辞手法，将破旧的小人书比作“法宝”，生动形象地写出了这本小人书在“我们”无聊时的重要作用——能有效解闷，给“我们”带来欢乐，体现了“我们”对这本书的珍视和喜爱。 （2） 运用动作描写和语言描写，生动细致地刻画了“我们”翻到张飞出场页面时的兴奋状态，直观地展现出“我们”对张飞形象的喜爱和崇拜之情，富有画面感。 【解析】本题考查句子赏析。 （1）根据第④段“再后来封面都破了，书页也掉下来一些，但在我们无聊时，它仍然是解闷的法宝”可知，“法宝”一词虽用于形容一本残破不堪的小人书，却以夸张而亲切的比喻，凸显其在孩子们心中不可替代的价值——即便物理形态衰败，其精神功能依然强大，反映出在贫乏环境中，微小之物也能成为心灵慰藉的源泉。 （2）根据第③段“每次翻到黑脸汉子出场那一页，三个人就双手舞动，两脚跳跃，齐声呼叫着：‘张飞！’”可知，此处综合运用动作描写（“双手舞动”“两脚跳跃”）与语言描写（“齐声呼叫”），将静态阅读瞬间转化为动态表演，不仅生动再现了孩童面对喜爱角色时无法抑制的激动情绪，更以极具节奏感和画面感的细节，传递出阅读所带来的身体性参与与情感共鸣。 4．“那是真正的、一去不复返的纯洁的阅读，没有任何功利，也不受外在环境的干扰。”如何理解最后文中这句话？你从中获得哪些启示？ 【答案】这句话指“我们”和儿子经历——不受物质匮乏、外界干扰的影响，纯粹为了获得快乐和情感满足，这种不带功利目的、纯粹的阅读体验，随着年龄增长和外界干扰增多，再也无法重现。 启示：①阅读应回归本真，减少功利心，享受阅读本身带来的快乐，而不是仅为了考试、获取知识而阅读；②在快节奏的现代生活中，要学会创造不受干扰的阅读环境，静下心来感受阅读的魅力；③要珍惜童年时期纯粹的兴趣和热爱，因为这种纯粹的情感能带来最真挚的快乐。 【解析】本题考查理解句子及从中获得启示。 根据第⑥段中“儿子看得多么专注，多么激动啊。那种情景立刻令我想起了我的张飞的图书”可知，作者看到儿子读书时的投入，联想到自己童年看《桃园结义》的情景，发现两者都是全然沉浸、不带目的的阅读，纯粹出于情感共鸣。结合“幼儿的内心都有强烈的表演欲……那就是我们自己”，说明孩子在阅读时会把自己当成书中角色，阅读就是扮演，自然又真挚。根据结尾句“那是真正的、一去不复返的纯洁的阅读，没有任何功利，也不受外在环境的干扰”可知，这种阅读不为考试或识字，只因喜欢；即使身处简陋环境，内心却高度专注。而“一去不复返”则表达了作者的感慨：长大后，人很难再拥有这样纯粹、忘我的阅读体验了。 由此可得启示： ①根据第⑥段中“那就是我们自己”可知，孩子在阅读时并非旁观者，而是将自身完全融入角色之中，实现主体与文本的交融。这种体验不以获取信息为目的，而是情感与想象的自然流露，提醒我们在教育或自我阅读中应珍视兴趣驱动，避免把阅读工具化，而应回归其作为心灵共鸣与自由想象的本质。   ②根据第⑥段中“在大人看起来平平淡淡的图画书……儿子看得多么专注”可知，真正打动孩子的并非复杂情节或深刻主题，而是能唤起其参与感与代入感的内容。这启示我们，在当下快节奏、功利化的环境中，更需有意识地营造安静空间，学习孩子那种沉浸于简单画面中的专注力，重拾深度阅读的能力。   ③根据第⑥段中“那是真正的、一去不复返的纯洁的阅读”可知，作者不仅是在追忆童年，更是在反思成人世界对阅读本真的失落。这种“纯洁”之所以珍贵，正因其未被功利沾染；尽管无法重回童真状态，但成年人仍可从中获得启示：守护内心对某本书、某个人或某件事的纯粹热爱，正是对抗精神空虚的重要力量。 （25-26七年级上·广东广州）阅读下面文章，完成问题。 白发 冯骥才 ①人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：“呀，你怎么也有白发了？”听罢笑而不答。偶尔笑答一句：“因为头发里的色素都跑到稿纸上去了。” ②就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来。或者再努力，往上登一登。 ③对镜看白发，有时也会认真起来：这白发中的第一根是何时出现的？为了什么？ ④思绪往往会超越时空，一下子回到了少年时——那次同母亲聊天，母亲背窗而坐，窗子敞着，微风无声地轻轻掀动母亲的头发，忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！ ⑤这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里。 ⑥母亲不知出了什么事，问我，用力想托我起来。我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去……事后，我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。 ⑦最浓烈的感情难以表达出来，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母亲已是满头白发，但初见她白发的感受却深刻难忘。那种人生感，那种凄然，那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去…… ⑧当妻子把一小酒盅染发剂和一支扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发时，我心里一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了？ ⑨我瞥一眼她的头发，笑道：“不过两三根白头发，也要这样小题大做？”可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发！我竟如此粗心大意，至今才发现才看到。 ⑩也正是由于这样多的白发，才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色。可是她明明一头乌黑而清香的秀发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的？是在我不停歇的忙忙碌碌中、侃侃而谈中，还是在不舍昼夜的埋头写作中？是那些年在大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致？是为了我那次重病内心焦虑而催白的？还是那件事……几乎伤透了她的心，一夜间骤然生出这么多白发？ ⑪黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目的、凄凉的、枯竭的颜色。 ⑫我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发？我急于把她所有变白的头发染黑。她却说：“你是不是把染发剂滴在我头顶上了？” ⑬我一怔。赶忙用眼皮噙住泪水，不叫它再滴落下来。 ⑭一次，我把剩下的染发剂交给她，请她也给我的头发染一染。这一染，居然年轻许多！谁说时光难返，谁说青春难再，就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。 ⑮谁知染发是件愈来愈艰难的事情，不仅日日增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的。当染过的头发看上去一片乌黑青黛，它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染，去遮盖，它还是茬茬涌现。人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发呵！ ⑯开始时精心细染，不肯漏掉一根。但事情忙起来，没有闲暇染发，只好任由它花白。染又麻烦，不染难看，渐而成了负担。 ⑰这日，邻家一位老者来访。这老者阅历深、博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采。 ⑱他进屋，正坐在阳光里。他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白；在强光的照耀下，蓬松柔和，光亮透彻，宛如银丝，竟没有一根灰黑色。真是美极了！ ⑲我禁不住说，将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了，现在的我，染和不染，成了两难。 ⑳老者听了，朗声大笑，然后对我说：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美。这就像大自然的四季——春天葱笼，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，更不能模仿谁，模仿必累，勉强更累。人的事，生而尽其动，死而尽其静。听其自然。对！所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节。哎，我这话不知对你有没有用，小老弟？” ㉑我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。 ㉒摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花。 （选自《河北日报》，有改动） 【知识点】散文 【导语】冯骥才的《白发》通过描绘与白发相关的生活片段，设问生命的变迁与老去的本质。文章采用细腻而优美的文字，反映出人们对于时间流逝的感慨和对生命各阶段之美的反思。作者从对母亲、妻子白发的观察，到观察自己白发的变化，最后引用老者的豁达态度，传达出“听其自然”的生活哲理：每个生命阶段都应被珍视与享受，以平和的心态接受岁月的流逝。 1．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章首尾呼应，从“人生入秋”起笔，又以“秋光中的芦花”收束，结构严谨。 B．文中第⑤段写白发“在风里柔弱摇曳，却不肯倒下”，写出了母亲的顽强。 C．当“我”发现妻子也白发丛生时，内心情感很复杂，既有感伤，也有懊悔。 D．本文主要内容是日常生活小事，语言凝练优美，意蕴深刻，富含生活哲理。 【答案】B 【解析】本题考查理解分析能力。 B.“……写出了母亲的顽强”表述错误。从第⑤段后面“好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊”这一内容可知，文中第⑤段写白发“在风里柔弱摇曳，却不肯倒下”，是在召唤着“我”，提醒着“我”，让“我”感受到母亲正在变老。表达的是“我”对母亲正一天天衰老的担忧，而非“写出了母亲的顽强”，该选项对语句的情感与作用理解错误； 故选B。 2．本文围绕“白发”，叙述了“我”与母亲、妻子、老者之间的故事，也记录了“我”对白发认知与态度的变化。请结合文章内容，完成以下表格。 人物 与“白发”相关的场景或特点 “我”当时的情感或认知 母亲 在夕照中第一次发现母亲的一根白发 ① 妻子 ② 惊讶、懊悔，并反思其白发的成因。 老者 ③ ④ 【答案】 恐惧、凄然、无可奈何 帮妻子染发时，发现她黑发中埋藏着许多白发 头发、胡须、眉毛一概全白，宛如银丝，鹤发童颜 羡慕，顿悟（或“地阔天宽，心情快活”） 【解析】本题考查对文章情节、人物与情感线索的梳理能力。 ①原文第⑤段明确写“我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里”，第⑦段补充“那种人生感，那种凄然，那种无可奈何”，由此可提炼出“恐惧、凄然、无可奈何”的情感填空。 ②原文第⑧⑨段交代“当妻子把一小酒盅染发剂和一支扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发时”“待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发”，据此可概括为“帮妻子染发时，发现她黑发中埋藏着许多白发”填空。 ③原文第⑰⑱段描写老者“不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白；在强光的照耀下，蓬松柔和，光亮透彻，宛如银丝，竟没有一根灰黑色”“鹤发童颜，很有神采”，整合这些细节即可得出答案“头发、胡须、眉毛一概全白，宛如银丝，鹤发童颜”。 ④原文第⑲段写“我禁不住说，将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了”，体现“羡慕”；第㉑段写“我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活”，体现“顿悟”，因此可根据为“羡慕，顿悟（或‘地阔天宽，心情快活’）”填空。 3．按照括号中的提示，结合上下文，赏析画线句的表达效果。 （1）人生的秋天和大自然的春天一样顽强。（从修辞手法的角度） （2）他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白：在强光的照耀下，蓬松柔和，光亮透彻，宛如银丝，竟没有一根灰黑色。（从描写的角度） 【答案】（1）把中年人比作人生的秋天，并与自然界的春天比较，生动形象地写出了白发茬茬涌现，挡也挡不住，表达了作者对时光难追、青春难返、生命衰老的悲叹。 （2） 运用肖像细节描写，表现老者与妻子对白发的不同态度，形成对比，突出了老者对生命流逝的豁达。 【解析】本题考查关键词句的赏析。 （1）“人生的秋天和大自然的春天一样顽强”一句，将人生步入中年这一时期比作“秋天”，运用比喻修辞手法，同时与春天比较，用“一样顽强”生动形象地表达出步入中年，头上的白发任你怎样去染，去遮盖，它还是茬茬涌现，无法抵挡这一现状。岁月总是在不自觉中悄悄过去，家人的头发也在不知不觉中悄悄变白，表达了作者对时光不再、青春逝去、生命在慢慢衰老的慨叹。 （2）“头发通白，连胡须眉毛也一概全白”“蓬松柔和，光亮透彻，宛如银丝”描写的是老者的头发、眉毛的色泽和状态，使用的是肖像描写；而“光亮透彻，宛如银丝”描写的头发细微特点，是细节描写。生动形象地描写出一个鹤发童颜，很有神采的老者形象。再联系第⑧段“当妻子把一小酒盅染发剂和一支扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发……”，第⑳段“……孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美……所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节”可知，老者对白发的态度与妻子对白发态度完全不同，形成对比，从而赞美了老者对生命流逝的豁达，也表现对自己和妻子精心细染行为的反省。 4．文中第⑳段“所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节”这句话意蕴深刻，请结合文本内容，谈谈你的理解和启发。 【答案】“季节”在这里代指年纪，本句的言外之意是人们应该顺其自然，少去强求，表明了虽然时光易逝，岁月易老，但要有热爱生活，顺应自然，积极乐观的人生态度。 【解析】本题考查理解分析能力。 第⑳段“所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节”这句话强调了顺应自然规律的重要性。每个季节都有其独特的魅力和特点，春季万物复苏，夏季热情奔放，秋季收获满满，冬季宁静纯洁。联系本段上一句“孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美”可知，就是说人们应该顺应这些自然的变化，享受每个年龄段带来的独特体验。我们要珍惜当下的时光。无论人生的哪个阶段，都有其存在的价值和美好。我们应该以积极乐观的态度，学会欣赏和珍惜眼前的生活，而不是总是怀念过去。 综上所述，“所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节”这句话不仅表达了对自然规律的尊重和顺应，也蕴含了珍惜当下、心态平和以及积极乐观的生活态度。 （25-26七年级上·广东广州）阅读下面文字，完成下面小题。 拥你入睡 肖复兴 ①儿子上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。 ②我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了，原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？ ③有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句：“一小时后叫我，我还得复习呢！” ④我有些受宠若惊。许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁股钻进你的被窝里，和你腻乎腻乎，现在，让你搂着他像搂着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。 ⑤莫非懵懵懂懂中，睡意朦胧中，儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的一角？让他情不由已地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨？ ⑥儿子确实像小猫一样睡在我的怀里，均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。 ⑦我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一边写东西，玩着玩腻了，他要喊：“爸爸，你什么时候写完呀？陪我玩玩不行吗？”我说：“快啦！快啦！”却永远快不了，心和笔被拽走得远远的。他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说：“爸爸！我不捣乱，我就坐这儿，看你写行吗？”我怎么能说不行？已经把儿子孤零零地抛到一边，寂寞了那么长时光！我搂着他，腾出一只手接着写。 ⑧那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的，他给我安详，给我亲情，给我灵感，他一点儿也不闹，一句话也不讲，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我写，仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其实，那时他认识不了几个字。有好几次，他倚在我的怀里睡着了，睡得那么香那么甜，我都没有发现…… ⑨以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。我觉得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸，甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。 ⑩儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。 ⑪如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊被他枕麻了。我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛，生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去…… ⑫并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不开他的四肢…… ⑬蓦地，我忽然想起儿子小时候曾经抄过的诗人傅天琳的一首诗，其中有这样几句： 你在梦中呼唤我呼唤我 孩子你是要我和你一起到公园去 我守候你从滑梯上一次次摔下 如果有一天你梦中不再呼唤妈妈 而呼唤一个陌生的年轻的名字 那是妈妈的期待妈妈的期待 妈妈的期待是惊喜和忧伤 ⑭我禁不住望望儿子，他睡得那么沉稳，没有梦话，我不知他在睡梦中此刻是不是在呼唤着我？我却知道会有这么一天，拥他入睡的再不是我，而在他的睡梦中更会“呼唤一个陌生的年轻的名字”。亲爱的儿子，那将如诗人所写的，是爸爸的期待，爸爸的期待是惊喜又是忧伤。哦，我亲爱的儿子，你懂吗？此刻的睡梦中，你梦见爸爸这一份矛盾的心思了吗？ ⑮一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。 （选自《成长的岁月》，有改动） 【知识点】散文 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了父子关系的微妙变化，通过“拥睡”这一日常场景，展现了成长带来的亲疏辩证。作者在时间纵轴上展开今昔对比：童年期的亲昵与青春期的疏离形成张力，而偶然重现的依偎更显珍贵。文本特别擅长捕捉身体细节（喉结、绒毛）暗示生理成长，与父亲心理的“惊喜与忧伤”形成复调。结尾处未完成的叫醒动作，将中国式父爱中“不舍与放手”的矛盾心境展现得淋漓尽致。 1．下列对结尾“一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子”的分析，不正确的一项是（   ） A．与前文儿子让父亲一小时后叫醒自己的情节呼应，使文章结构严谨。 B．“没有舍得”生动刻画出父亲对当下温馨场景将逝的不舍。 C．该句深化了凸显父母对孩子成长中亲情的珍视与复杂情感。 D．结尾表明父亲希望时间停留，避免面对其长大后的叛逆与关系疏远。 【答案】D 【解析】本题考查对文章结尾句的情节关联、情感内涵及主题表达的综合分析能力。 D.结合第⑭段“我禁不住望望儿子，他睡得那么沉稳，没有梦话，我不知他在睡梦中此刻是不是在呼唤着我？我却知道会有这么一天，拥他入睡的再不是我，而在他的睡梦中更会‘呼唤一个陌生的年轻的名字’。亲爱的儿子，那将如诗人所写的，是爸爸的期待，爸爸的期待是惊喜又是忧伤”可知，文中并未提及儿子长大后会“叛逆”，父亲的“没有舍得”是源于对温馨亲情的眷恋，以及对儿子成长后亲昵不再的怅惘，而非“避免面对其长大后的叛逆与关系疏远”，该分析不符合文本内容，不正确； 故选D。 2．根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻地起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。（从修辞的角度进行分析） 【答案】运用比喻的修辞手法，将睡梦中的儿子比作小猫，生动写出儿子入睡后的乖巧恬静；将儿子的呼吸比作春天小河里暖洋洋的气泡，形象描绘出呼吸的轻柔均匀，既营造了温暖舒缓的氛围，也饱含着父亲对儿子的疼爱与此刻的温馨之感。 【解析】本题考查从修辞角度赏析句子表达效果的能力。 第⑥段中，“儿子确实像小猫一样睡在我的怀里，均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡”，写儿子在“我”怀中熟睡的情景。句子运用了两处比喻修辞：第一处将睡在父亲怀里的儿子比作“小猫”，第二处将儿子均匀起伏的呼吸比作“春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡”。把儿子比作“小猫”，生动形象地写出了儿子入睡后的乖巧、恬静，贴合他迷迷糊糊中回归童年亲昵状态的场景，也体现出父亲对儿子的疼爱。把呼吸比作“暖洋洋的气泡”，既描绘出儿子呼吸的轻柔、均匀，又营造出温暖、舒缓的氛围，暗含着父亲此刻内心的温馨与珍视，让读者能直观感受到父子间的亲密与美好。 3．阅读全文，说出“儿子长大了”主要表现在哪些方面。 【答案】躲着换内裤，洗澡时不用父母帮着搓洗；开始长胡须，出现了喉结；与父母欲近还远的青春期心理。 【解析】本题考查文章内容概括。 结合第①段“儿子上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮忙，连我帮他搓搓后背都不用了”可知，这里通过儿子换内裤和洗澡的行为变化，说明他开始注重个人隐私，不再像小时候那样无所顾忌地在父母面前展示自己的身体，这是长大的一个明显标志。可概括为：躲着换内裤，洗澡时不用父母帮着搓洗。 结合第⑫段“嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动”可知，这里的“细细的绒毛”和“喉结”的蠕动，都是青春期生理发育的典型特征，表明儿子在生理上也在不断地成长和变化。可概括为：开始长胡须，出现了喉结； 从文章的整体内容和情感基调来看，结合第⑪段“如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊被他枕麻了，我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜”可知，虽然文章中有儿子依偎在父亲怀里入睡的温馨场景，但这样的机会已经变得非常难得。随着儿子的长大，他开始有了自己的独立意识和思考，与父母之间的距离也逐渐拉开，表现出一种欲近还远的青春期心理。这种心理变化虽然没有明确的文字描述，但可以通过作者对过去与现在不同情境的对比和感慨中体会出来。可概括为：与父母欲近还远的青春期心理。 4．文中父亲常常面对一些事情产生矛盾的心思。请结合文本内容，找出两个具体事件，并分别阐述父亲在每个事件中矛盾的心思。 【答案】事件一：儿子倚在“我”怀里入睡。矛盾心思：既为重拾往日亲昵、拥有当下温馨而惊喜，又为这样的场景难得、儿子终将彻底独立渐行渐远而忧伤。 事件二：回忆小时候搂着儿子写作的时光。矛盾心思：既怀念那段有儿子陪伴、充满亲情与灵感的温馨岁月，又遗憾儿子长大后再也寻不回当时的感觉与梦境，亲密不再。 【解析】本题考查对人物矛盾心理的分析。 要求从文中找出两个具体事件，并分别阐述父亲在每个事件中矛盾的心思。 事件一。结合第③段“有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉”、第④段“我有些受宠若惊。许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了”、第⑪段“他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊被他枕麻了。我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜”可知，儿子午睡时主动要求被搂抱，“我”既为儿子难得的亲昵举动感到“受宠若惊”，又清醒意识到这种亲密不可重现。他欣喜于重现童年温情，却又惆怅于这种亲密已成“往日温馨”（⑤段），在珍惜当下与感慨成长必然失去之间矛盾挣扎。 父亲的矛盾心思体现在“惊喜”与“忧伤”：惊喜的是儿子长大后极少有这样的亲昵举动，此刻能回归童年的依赖，让他重拾往日温馨；忧伤的是深知儿子已经长大，这样的温馨场景不会再有，未来儿子终将彻底独立，与自己渐行渐远。 事件二。结合第⑧段“那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的，他给我安详，给我亲情，给我灵感”、第⑨段“以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景”、第⑩段“儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了”可知，“我”回忆搂着儿子写作的日子。父亲的矛盾心思体现在“怀念”与“遗憾”：怀念的是那段艰辛却温馨的时光，儿子的陪伴给了他安详、亲情与灵感，是难以复刻的美好；遗憾的是儿子长大后，再也寻不回那时的感觉与梦境，曾经的亲密无间被成长拉开了距离。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 广州七上期末专题07：现代文阅读之文学类文本阅读 （课内文本考点基础达标＋真题能力提升） （小说 散文）（原卷版） 目录 一、 考情解码 1 广州七上语文 · 文学类现代文阅读 复习梳理表（聚焦课内核心篇目） 1 七上文学类文本阅读常考题型与分值分布 2 二、分层练习 2 （一）课内文学类文本考点基础达标 2 考点1：情节内容的理解、作用、安排技巧，理解情感主旨 2 考点2：人物形象（概括分析形象特点、形象的作用、塑造形象的技巧） 5 考点3：环境（环境特点、环境的作用、环境描写的技巧及效果） 8 考点:4：词句理解与赏析、表达技巧（修辞、表现手法、表达方式、谋篇布局） 9 （二）真题能力提升 文学类文本阅读专项练习 11 1、 考情解码 广州七上语文 · 文学类现代文阅读 复习梳理表（聚焦课内核心篇目） 单元 课文 文体 核心能力训练点 第一单元 《春》（朱自清） 写景抒情散文 意象赏析、修辞作用、情感把握 《济南的冬天》（老舍） 抒情散文 语言风格（温晴、温情）、细节描写 《雨的四季》（刘湛秋） 抒情散文 四季意象对比、作者情感变化 第二单元 《秋天的怀念》（史铁生） 叙事散文 细节描写、人物形象、情感内蕴 《散步》（莫怀戚） 叙事散文 以小见大、家庭伦理、关键句理解 第三单元 《从百草园到三味书屋》 （鲁迅） 回忆性散文 对比手法、童年视角、语言幽默 第五单元 《猫》（郑振铎） 叙事散文 三次养猫经历、情感变化、主旨反思 第六单元 《皇帝的新装》（安徒生） 童话（寓言性记叙文） 人物形象（皇帝、大臣、小孩）、讽刺手法、主题理解 七上文学类文本阅读常考题型与分值分布 题型 分值 考查能力 典型提问方式 1. 内容概括 3–4分 整体感知、信息提取 “请用一句话概括全文主要内容。” “文章写了哪几件事？请简要概括。” 2. 人物形象分析 4–5分 细节解读、性格归纳 找描写（语言、动作、神态、心理）→ 归纳性格 → 结合主题 “文中的母亲是一个怎样的人？请结合内容分析。” 3. 句段作用/含义理解 4–6分 段落作用：结构+内容双重分析 内容（写了什么/表达了什么） + 结构（开头：引出/铺垫；中间：过渡/照应；结尾：点题/升华） 句子理解：表层意思 + 深层含义（象征、主旨、情感） “第⑤段画线句有什么含义？” “结尾段在全文中起什么作用？” 4. 词句赏析（修辞/描写） 4–5分 语言品味、表达效果 手法 + 内容 + 情感 “赏析‘花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的’这句话。” 5. 主旨/情感把握 3–4分 主题提炼、情感体验 “作者通过本文想表达怎样的思想感情？” 6. 开放性拓展题 3–4分 联系生活、个性表达 “读了本文，你对‘陪伴’有了哪些新的认识？” 二、分层练习 （一）课内文学类文本考点基础达标 考点1：情节内容的理解、作用、安排技巧，理解情感主旨 1.阅读下面的文章，完成下面小题。 【语段一】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 【语段二】 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 （节选自《从百草园到三味书屋》，鲁迅） （1）．根据语段一，下列理解和分析正确的一项是（   ） A．这段文字对景物的描写，顺序是从局部到整体。 B．作者小时候听别人说吃了像人形的何首乌可以成仙，但是从来没有见到过，所以他觉得自己被欺骗，对百草园有着不满的感情。 C．本段的中心句是“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”。 D．这段景物描写中，详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子。 （2）．作者对百草园景色的描写中，流露出怎样的心理？表达怎样的感情？请简述。 2.阅读下列材料，完成下面小题。 回忆我的母亲（节选） 朱德 ①中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 ②母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” ③我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难。没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ④我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路，在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑤母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了。这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民。尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ⑥愿母亲在地下安息！ （1）．选文第①自然段画线的句子中出现了两个“永远”，请结合语境说说两个“永远”中蕴含的情感有什么不同？ （2）．在选文的第①自然段和第②自然段中，作者分别引用了侄儿和外甥的家信有什么作用？ 3.阅读《往事依依》，回答下列问题。 （1）默读全文，根据提示填写下表。请详细分析解题思路 时间 事件 对“我”的影响 小时候 ① 懂得了生动的形象可以形成深刻的记忆 ② 读石印本《千家诗》 ③ 老师讲课入情入理时 回忆两位国文老师上课的情景 ④ （2）．文章以“年华似流水”作为首句。结合文章内容体会这句话隐含了作者哪些细微的情感。 4.阅读下面文字，完成下面小题。 济南的冬天（节选）老舍 ①最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣：看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 ④这就是冬天的济南。 （1）．下列对选段的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．选段以空间顺序写山景，又用时间顺序写水景，写景层次分明条理清晰。 B．选段描摹山水雪景，抒发了对济南冬天温晴秀美的喜爱与赞美之情。 C．“小山秀气”“水不结冰冒热气”等细节，凸显济南冬天的独特气质。 D．选段以视觉描写为主，兼顾触觉感知，多感官让冬日图景鲜活可感。 （2）．结合上下文，分别从内容和结构两个角度分析最后一段的作用？ 考点2：人物形象（概括分析形象特点、形象的作用、塑造形象的技巧） 1.阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1.《秋天的怀念》一文中的母亲是一位怎样的母亲？请概括。 2.阅读《从百草园到三味书屋》选文，完成小题。 从百草园到三味书屋（节选） ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇到蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好的远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 ⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 …… ⑦我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… ⑧出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 ⑨第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ⑩不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ⑪“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ⑫“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ⑬我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ⑭我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ⑮三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ⑯“人都到那里去了？！” ⑰人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ⑱“读书！” ⑲于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑳“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。” ㉑我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ㉒先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 结合选文内容，说说作者是如何刻画寿镜吾这一私塾先生形象的。 考点3：环境（环境特点、环境的作用、环境描写的技巧及效果） 1.阅读莫怀戚的《散步》，完成下面小题。 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想起一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 分析第④段描写南方初春田野的作用。 2.阅读下面的文字，完成下面小题。 雨的四季（节选）   刘湛秋 ①春天，树叶开始闪出黄青，花苞在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ②而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒索索的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，那么经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 ③当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。这时候，雨不大，出门。田野上几乎总是金黄的太阳光。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地的景象。 作者从哪几个不同的感官角度描绘了春雨。请各举一例。 考点:4：词句理解与赏析、表达技巧（修辞、表现手法、表达方式、谋篇布局） 1.阅读《我的白鸽》选段，回答问题。 ①两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ②小白鸽和老白鸽在那破烂的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 ③夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 ④我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑤我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 1．请从修辞的角度赏析下面的句子。 （1）从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。 （2）两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。 2．请从描写的角度赏析下面句子。 我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。 2.阅读下面的文章，完成下面小题。 【语段一】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 【语段二】 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 （节选自《从百草园到三味书屋》，鲁迅） （1）．说说下面句子中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ 肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 （2）．语段二先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？其作用是什么？ （二）真题能力提升 文学类文本阅读专项练习 （25-26七年级上·广东广州·） 读书示小妹生日书 贾平凹 ①七月十七日，是您十八岁生日，辞旧迎新，咱们家又有一个大人了。贾家在乡里是大户，父辈那代兄弟四人，传到咱们这代，兄弟十个，姊妹七个；我是男儿老八，你是女儿最小。分家后，众兄众姐都英英武武有用于社会，只是可怜了咱俩。我那时体单力薄，面又丑陋，十三岁看去老气犹如二十，村人笑为痴傻，你又三岁不能言语，哇哇只会啼哭，父母年纪尚老，恨无人接力，常怨咱这一门人丁不达。从那时起，我就羞于在人前走动，背着你在角落玩耍；有话无人可说，言于你你又不能回答，就喜欢起书来。书中的人对我最好，每每读到欢心处，我就在地上翻着跟头，你就乐得直叫，读到伤心处，我便哭了，你见我哭了，也便趴在我身上哭。但是，更多的是在沙地上，我筑好一个沙城让你玩，自个躺在一边读书，结果总是让你尿湿在裤子上，你又是哭，我不知如何哄你，就给你念书听，你竟不哭了，我感激得抱住你，说：“我小妹也是爱书人啊！” ②东村的二旦家，其父是老先生，家有好多藏书，我背着你去借，人家不肯，说要帮着推磨子。我便将你放在磨盘顶上，教你拔着磨眼，我就抱着磨棍推起磨盘转，一个上午，给人家磨了三升包谷，借了三本书，我乐得去亲你，把你的脸蛋都咬出了一个红牙印儿。你还记得那本《红楼梦》吗？那是你到了四岁，刚刚学会说话，咱们到县城姨家去，我发现柜里有一本书，就蹲在那里看起来，虽然并不全懂，但觉得很有味道。天快黑了，书只看了五分之一，要回去，我就偷偷将书藏在怀里。三天后，姨家人来找，说我是贼，我不服，两厢骂起来，被娘打过一个耳光，我哭了，你也哭了，娘也抱住咱们哭，你那时说：“哥哥，我长大了，一定给你买书！”小妹，你那一句话，给了兄多大安慰，如今我一坐在书房，看着满架书籍，我就记想那时的可怜了。 ③咱们不是书香门第，家里一直不曾富绰，即使现在，父母和你还在乡下，地分了，粮是不短缺了，钱却有出没入，兄虽每月寄点，也只能顾住油盐酱醋，比不得会做生意的人家。但是，穷不是咱们的错，书却会使咱们位低而人品不微，贫困而志向不贱。这个社会，天下在振兴，民族在发奋，咱们不企图作官，以仕途之路作功于国家，但作为凡人百姓，咱们却只有读书习文才能有益于社会啊。你也立志写作，兄很高兴，你就要把书看重，什么都不要眼红，眼红读书，什么朋友都可抛弃，但书之友不能一日不交。贫困倒是当作家的准备条件，书是忌富，人富则思惰，你目下处境正好逼你静心地读书，深知书中的精义。这道理人往往以为不信，走过来了方才醒悟，小妹可将我的话记住，免得以后悔之不及。 ④兄在外已经十年，自不敢忘了读书，所作一二篇文章，尽属肤浅习作，愈使读书不已。过了二月二十一日，已到了而立之年，才更知立身难，立德难，立文难。夜读《西游记》，悟出“取经惟诚，伏怪以力”，不觉怀多感激，临风而叹息。兄在你这般年纪，读书目过能记，每每是借来之书，读得也十分注重，而今桌上，几上，案上，床上，满是书籍，却常常读过十不能记下四五，这全是年龄所致也，我至今只有以抄写辅助强记，但你一定要珍惜现在年纪，多多读书啊。 ⑤既有条件，读书万万不能狭窄。文学书要读，政治书要读，哲学，历史，美学，天文，地理，医药，建筑，美术，乐理……凡能找到的书，都要读读。若读书面窄，借鉴就不多，思路就不广，触一而不能通三。但是，切切又不要忘了精读，真正的本事掌握，全在于精读。世上好书，浩如烟海，一生不可能读完，且又有的书虽好，但不能全为之喜爱，如我一生不喜食肉，但肉却确实是世上好东西。你若喜欢上一本书了，不妨多读：第一遍可囫囵吞枣读，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍便要一句一句想着读，这叫深究。三遍读过，放上几天，再去读读，常又会有再新再悟的地方。你真真正正爱上这本书了，就在一个时期多找些这位作家的书来读，读他的长篇，读他的中篇，读他的短篇，或者散文，或者诗歌，或者理论，再读外人对他的评论，所写的传记，也可再读读和他同期作家的一些作品。这样，你知道他的文了，更知道他的人了，明白当时是什么社会，如何的文坛，他的经历，性格，人品，爱好等等是怎样促使他的风格的形成？ ⑥在家时，逢小妹生日，兄总为你梳那一双细辫，亲手要为你剥娘煮熟的鸡蛋。一走十年，竟总是忘了你生日的具体时间，这你是该骂我的了。今年一入夏，我便时时提醒自己，要到时一定祝贺你成人。这么多年，兄并不敢侈奢，只是简朴，惟恐忘了往昔困顿，也是不忘了往昔，方将所得数钱尽买了书籍。所以，小妹生日，兄什么也不送，仅买一套名著十册给你寄来，乞妹快活。 1983年7月初写于静虚村 1．下列对文章内容的理解，正确的一项是（   ） A．“我”童年体弱貌丑、被村人嘲笑，妹妹则到三岁仍不会说话，两人都很自卑。 B．为了向二旦家借书，“我”曾帮他家推磨，妹妹在一旁哭泣，最终未能借到。 C．如今家里条件富裕，父母已无需劳作，“我”也能买很多书来送给妹妹阅读。 D．文章以书信回忆读书艰辛，勉励妹妹珍惜青春，热爱读书，提升品格志向。 2．关于读书的方法，作者在信中给了小妹哪些具体建议？请结合文本分点概括。 3．根据括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 （1）我便将你放在磨盘顶上，教你拔着磨眼，我就抱着磨棍推起磨盘转。（从人物描写角度） （2）世上好书，浩如烟海，一生不可能读完。（从修辞手法角度） 4．作者在信中回忆了自己的成长经历，作为刚步入初中的学生，你从中获得哪些启示？请结合文本谈谈你的体会。 （25-26七年级上·广东广州）阅读下面文字，完成下面小题。 只有一本书的日子 残雪 ①那年，我们全家随父亲住到了郊区。房子只有两间加一个更小的厨房，极其简陋，一家八口人挤着住在里头。白天里，哥哥姐姐上学去了，我和两个弟弟在家。这栋房是那种一长排的宿舍房，傍着山坡盖起来的，一打开门就看见山。晴天，我们整天都在山上，找野果和毛栗子吃，要不就到溪水里抓螃蟹小虾，有时也帮外婆捡柴。 ②下雨天就有些无聊了，江南的淫雨要落好几个月，三个人待在没有一件玩具的家里免不了吵吵闹闹，有时还小小地打上一架。忽有一日，我们得到了一本小人书，书名大概是《桃园结义》，是哥哥或姐姐借了别人的，忘记还给人家了。啊，那一天真是一个充满了欢欣喜悦的日子！我们三个人并排坐着，我拿着书，将那本书看了一遍又一遍，看不懂的地方就问外婆，外婆对三国的故事很是精通。 ③终于我们将每一个细节都搞得清清楚楚了。我们一致认为，最值得喜欢的人物是张飞。每次翻到黑脸汉子出场那一页，三个人就双手舞动、两脚跳跃、齐声呼叫着：“张飞！”那骑在马上，双手握着丈八蛇矛的形象是多么的威风，多么的扬眉吐气啊，简直百看不厌！当然关公也是很好看的，一个长胡须的红脸汉子（外婆说他是红脸），不论摆出什么姿势都令我们羡慕不已。只有刘备没有什么印象，好像是个矮个子的普通人，穿着长衫。那本书我们一连看了好多天，兴奋度也一点点地下降。然而只要翻到张飞那一页，尤其是他骑在马背上打仗的场面，仍然忍不住要欢呼：“张——飞！”黑脸大胡子的张飞是我们三个人的偶像。 ④后来只要一静下来，三个人就会不约而同地想：看图书去！于是拿了那本书到厨房后面的山坡下去欣赏。厨房傍着山坡，中间只隔了一条下水沟，这里是最最不受打扰的地方。每次我们都要在那里消磨一个多钟头，总是那同一本书，总是那同样的欢呼，三个人一起看书是何等的畅快！“到后面去。”这句话成了我们三个人的暗语。那本书就总放在那里的一张破凳子上，隔一阵儿我们就要去那里充一充电。再后来，封面都破了，书页也掉下来一些，但在我们无聊时，它仍然是解闷的法宝。 ⑤到底是书中的什么东西吸引着我和弟弟们呢？我记得我们三个并不关注书中的情节，而且以我们当时的年龄也不可能理解那些情节。我们只看画，看张飞的表演。不论看了多少次，我们仍要兴奋，并且会情不自禁地欢呼。到底是什么在刺激着我们呢？ ⑥儿子两岁时，我给他买了《大象巴伯的故事》。那是一本在大人看起来平平淡淡的图画书，讲的是大象巴伯的日常故事。儿子看得多么专注，多么激动啊。那种情景立刻令我想起了我的张飞的图书。幼儿的内心都有强烈的表演欲，那时我们的阅读是将自己全身心揉进去的，不论是张飞还是大象巴伯，那就是我们自己。那是真正的、一去不复返的纯洁的阅读，没有任何功利，也不受外在环境的干扰。所以才会有那种出自内心深处的欢呼啊。 （原文有删改） 1．下列对本文的理解，不正确的一项是（   ） A．我童年家贫，居住条件简陋，晴天孩子的主要乐趣是在大自然中玩耍。 B．小人书放在厨房后山坡的破凳子上，那里是“我”和弟弟们专属的看书地点。 C．《桃园结义》吸引我和弟弟们，是因为情节曲折、牢牢抓住了孩子的心。 D．全文通过“一本书”，展现了孩子们获得的强烈且纯粹的欢乐与精神满足。 2．第⑤段中作者说“到底是什么在刺激着我们呢？”请结合全文内容，分析《桃园结义》这本小人书“刺激着我们”的原因有哪些。 3．按角度赏析文中画波浪线句子的表达效果。 （1）再后来封面都破了，书页也掉下来一些，但在我们无聊时，它仍然是解闷的法宝。（词语角度） （2）每次翻到黑脸汉子出场那一页，三个人就双手舞动，两脚跳跃，齐声呼叫着：“张飞！”（描写手法角度） 4．“那是真正的、一去不复返的纯洁的阅读，没有任何功利，也不受外在环境的干扰。”如何理解最后文中这句话？你从中获得哪些启示？ （25-26七年级上·广东广州）阅读下面文章，完成问题。 白发 冯骥才 ①人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：“呀，你怎么也有白发了？”听罢笑而不答。偶尔笑答一句：“因为头发里的色素都跑到稿纸上去了。” ②就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来。或者再努力，往上登一登。 ③对镜看白发，有时也会认真起来：这白发中的第一根是何时出现的？为了什么？ ④思绪往往会超越时空，一下子回到了少年时——那次同母亲聊天，母亲背窗而坐，窗子敞着，微风无声地轻轻掀动母亲的头发，忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！ ⑤这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里。 ⑥母亲不知出了什么事，问我，用力想托我起来。我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去……事后，我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。 ⑦最浓烈的感情难以表达出来，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母亲已是满头白发，但初见她白发的感受却深刻难忘。那种人生感，那种凄然，那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去…… ⑧当妻子把一小酒盅染发剂和一支扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发时，我心里一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了？ ⑨我瞥一眼她的头发，笑道：“不过两三根白头发，也要这样小题大做？”可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发！我竟如此粗心大意，至今才发现才看到。 ⑩也正是由于这样多的白发，才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色。可是她明明一头乌黑而清香的秀发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的？是在我不停歇的忙忙碌碌中、侃侃而谈中，还是在不舍昼夜的埋头写作中？是那些年在大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致？是为了我那次重病内心焦虑而催白的？还是那件事……几乎伤透了她的心，一夜间骤然生出这么多白发？ ⑪黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目的、凄凉的、枯竭的颜色。 ⑫我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发？我急于把她所有变白的头发染黑。她却说：“你是不是把染发剂滴在我头顶上了？” ⑬我一怔。赶忙用眼皮噙住泪水，不叫它再滴落下来。 ⑭一次，我把剩下的染发剂交给她，请她也给我的头发染一染。这一染，居然年轻许多！谁说时光难返，谁说青春难再，就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。 ⑮谁知染发是件愈来愈艰难的事情，不仅日日增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的。当染过的头发看上去一片乌黑青黛，它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染，去遮盖，它还是茬茬涌现。人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发呵！ ⑯开始时精心细染，不肯漏掉一根。但事情忙起来，没有闲暇染发，只好任由它花白。染又麻烦，不染难看，渐而成了负担。 ⑰这日，邻家一位老者来访。这老者阅历深、博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采。 ⑱他进屋，正坐在阳光里。他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白；在强光的照耀下，蓬松柔和，光亮透彻，宛如银丝，竟没有一根灰黑色。真是美极了！ ⑲我禁不住说，将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了，现在的我，染和不染，成了两难。 ⑳老者听了，朗声大笑，然后对我说：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美。这就像大自然的四季——春天葱笼，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，更不能模仿谁，模仿必累，勉强更累。人的事，生而尽其动，死而尽其静。听其自然。对！所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节。哎，我这话不知对你有没有用，小老弟？” ㉑我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。 ㉒摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花。 （选自《河北日报》，有改动） 1．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章首尾呼应，从“人生入秋”起笔，又以“秋光中的芦花”收束，结构严谨。 B．文中第⑤段写白发“在风里柔弱摇曳，却不肯倒下”，写出了母亲的顽强。 C．当“我”发现妻子也白发丛生时，内心情感很复杂，既有感伤，也有懊悔。 D．本文主要内容是日常生活小事，语言凝练优美，意蕴深刻，富含生活哲理。 2．本文围绕“白发”，叙述了“我”与母亲、妻子、老者之间的故事，也记录了“我”对白发认知与态度的变化。请结合文章内容，完成以下表格。 人物 与“白发”相关的场景或特点 “我”当时的情感或认知 母亲 在夕照中第一次发现母亲的一根白发 ① 妻子 ② 惊讶、懊悔，并反思其白发的成因。 老者 ③ ④ 3．按照括号中的提示，结合上下文，赏析画线句的表达效果。 （1）人生的秋天和大自然的春天一样顽强。（从修辞手法的角度） （2）他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白：在强光的照耀下，蓬松柔和，光亮透彻，宛如银丝，竟没有一根灰黑色。（从描写的角度） 4．文中第⑳段“所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节”这句话意蕴深刻，请结合文本内容，谈谈你的理解和启发。 （25-26七年级上·广东广州）阅读下面文字，完成下面小题。 拥你入睡 肖复兴 ①儿子上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。 ②我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了，原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？ ③有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句：“一小时后叫我，我还得复习呢！” ④我有些受宠若惊。许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁股钻进你的被窝里，和你腻乎腻乎，现在，让你搂着他像搂着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。 ⑤莫非懵懵懂懂中，睡意朦胧中，儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的一角？让他情不由已地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨？ ⑥儿子确实像小猫一样睡在我的怀里，均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。 ⑦我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一边写东西，玩着玩腻了，他要喊：“爸爸，你什么时候写完呀？陪我玩玩不行吗？”我说：“快啦！快啦！”却永远快不了，心和笔被拽走得远远的。他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说：“爸爸！我不捣乱，我就坐这儿，看你写行吗？”我怎么能说不行？已经把儿子孤零零地抛到一边，寂寞了那么长时光！我搂着他，腾出一只手接着写。 ⑧那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的，他给我安详，给我亲情，给我灵感，他一点儿也不闹，一句话也不讲，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我写，仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其实，那时他认识不了几个字。有好几次，他倚在我的怀里睡着了，睡得那么香那么甜，我都没有发现…… ⑨以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。我觉得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸，甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。 ⑩儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。 ⑪如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊被他枕麻了。我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛，生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去…… ⑫并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不开他的四肢…… ⑬蓦地，我忽然想起儿子小时候曾经抄过的诗人傅天琳的一首诗，其中有这样几句： 你在梦中呼唤我呼唤我 孩子你是要我和你一起到公园去 我守候你从滑梯上一次次摔下 如果有一天你梦中不再呼唤妈妈 而呼唤一个陌生的年轻的名字 那是妈妈的期待妈妈的期待 妈妈的期待是惊喜和忧伤 ⑭我禁不住望望儿子，他睡得那么沉稳，没有梦话，我不知他在睡梦中此刻是不是在呼唤着我？我却知道会有这么一天，拥他入睡的再不是我，而在他的睡梦中更会“呼唤一个陌生的年轻的名字”。亲爱的儿子，那将如诗人所写的，是爸爸的期待，爸爸的期待是惊喜又是忧伤。哦，我亲爱的儿子，你懂吗？此刻的睡梦中，你梦见爸爸这一份矛盾的心思了吗？ ⑮一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。 （选自《成长的岁月》，有改动） 1．下列对结尾“一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子”的分析，不正确的一项是（   ） A．与前文儿子让父亲一小时后叫醒自己的情节呼应，使文章结构严谨。 B．“没有舍得”生动刻画出父亲对当下温馨场景将逝的不舍。 C．该句深化了凸显父母对孩子成长中亲情的珍视与复杂情感。 D．结尾表明父亲希望时间停留，避免面对其长大后的叛逆与关系疏远。 2．根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻地起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。（从修辞的角度进行分析） 3．阅读全文，说出“儿子长大了”主要表现在哪些方面。 4．文中父亲常常面对一些事情产生矛盾的心思。请结合文本内容，找出两个具体事件，并分别阐述父亲在每个事件中矛盾的心思。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $