广州七上期末专题03：诗歌阅读与鉴赏（课内达标＋对比阅读能力提升）-2025-2026学年七年级语文上学期期末复习专项训练（广州专用）

广州七上期末专题03：诗歌阅读与鉴赏 （课内达标＋对比阅读能力提升） （解析版） 目录 一、考情解码 1 古代诗歌鉴赏考点梳理 1 二、分层练习 2 （一）课内诗歌基础达标 2 课内古诗阅读与鉴赏（重点） 4 《观沧海》 4 《次北固山下》 8 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 12 《天净沙·秋思》 15 课外古诗阅读与赏析 18 《峨眉山月歌》 18 《江南逢李龟年》 19 《行军九日思长安故园》 20 《夜上受降城闻笛》 22 《秋词》 23 《夜雨寄北》 24 《潼关》 27 （二）对比阅读 能力提升 29 一、考情解码 古代诗歌鉴赏考点梳理 考点 具体考点 常见考查形式 答题关键提示 一、意象与意境 1. 识别常见意象及其情感内涵 选择题、简答题：“诗中‘月’表达了什么情感？” 记住“意象=情感密码” 常见意象：月（思乡）、柳（留别）、雁（思亲）、梧桐（愁苦）、菊（高洁）、梅（坚贞） 2. 描述诗歌画面/意境 “用自己的话描绘……的画面” 用“时间+地点+景物+氛围”四要素组织语言，如：“早春西湖边，黄莺争鸣，新燕啄泥，春意盎然。” 二、思想情感 3. 把握诗人情感类型 “这首诗表达了作者怎样的思想感情？” （1） 情感分类记忆 （2） 结合标题、注释、关键词（如“断肠”“白发”“归”）判断 4. 分析情感变化 “前两句写……，后两句转为……” 关注转折词：“却”“但”“忽”“转”等 三、表现手法 5. 识别修辞与表达技巧 “赏析‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’” 答题模板： “运用了______手法，生动形象地写出了______，表达了______。” 6. 分析写作角度（动静、虚实、感官等） “从描写角度赏析‘大漠孤烟直，长河落日圆’” 可答：“大漠、长河为静，孤烟、落日含动；构图开阔，意境雄浑。” 四、语言风格 7. 品味关键词（炼字） “‘春风又绿江南岸’中‘绿’字好在哪里？” 答题步骤： ① 解字义（活用/特殊含义）② 描画面 ③ 析情感 8. 判断整体语言风格 选择题：“下列诗句风格属于‘沉郁顿挫’的是？” 上海较少直接考术语，但会通过“语言特点”间接考查 五、结构与主旨 9. 分析诗句在结构中的作用 “首句/尾句有什么作用？” • 开头：点题、设悬念、营造氛围 • 结尾：升华主旨、含蓄收束、引发联想 10. 理解诗歌主旨 “这首诗揭示了什么道理/反映了什么现实？” 结合时代背景（如安史之乱、南宋偏安） 二、分层练习 （一）课内诗歌基础达标 该板块在广州期末考试中通常以 1–2道主观题 形式出现（约4–6分），重点考查学生对课内四首古诗的理解、意象把握、情感体悟和语言赏析能力。近年来也偶有结合课外浅易古诗进行对比阅读的趋势，但主体仍聚焦课内。 篇目 核心主题 关键意象 艺术特色 常见考点方向 复习重点提示 课内四首 《观沧海》 抒发统一天下的雄心与豪迈气概 沧海、日月、星汉、洪波 借景抒情、虚实结合、气象宏大 • 名句赏析 • 情感主旨 • “若出其中”的想象作用 重点背诵最后四句；理解“志在千里”的胸怀 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 表达对友人被贬的同情与牵挂 杨花、子规、明月 借景起兴、拟人、托物传情 • 首句作用 • “明月”意象含义 • 情感分析 “愁心与明月”是千古名句，必考 《次北固山下》 羁旅思乡 + 新旧交替的哲理 客路、归雁、海日、江春 对仗工整、情景理交融 • 哲理句赏析 • 尾联思乡手法 • “潮平两岸阔”画面描写 “海日生残夜”是高频理解性默写句 《天净沙·秋思》 游子漂泊的孤寂与断肠之痛 枯藤、老树、瘦马、夕阳 白描、意象叠加、以乐景衬哀情 • 手法分析（列锦） • “人家”反衬作用 • 主旨概括 全曲无一“愁”字却处处写愁，需体会 课外八首 《峨眉山月歌》 对故乡/友人的思念之情 峨眉山月、平羌江、清溪、渝州 连用五个地名，空间流动感强 • 地名作用 • “月”意象的情感寄托 首句常考默写；理解“月”贯穿全诗的线索作用 《江南逢李龟年》 今昔盛衰之感 + 人生飘零之悲 落花、江南风景、李龟年 以乐景写哀情、含蓄深沉 • “落花时节”的象征意义 • 为何“又逢君”却悲伤？ 表面写重逢，实写安史之乱后国破家亡的沧桑 《行军九日思长安故园》 战乱中思乡 + 忧国忧民 故园菊、战场 借典（重阳登高）、虚写（菊开战场） • “菊”为何开在“战场”？ • 情感双重性（思乡+忧国） 菊花本应赏玩，却“傍战场开”，凸显战乱之痛 《夜上受降城闻笛》 边塞征人思乡之愁 沙似雪、月如霜、芦管、征人 比喻（沙雪、月霜）、视听结合 • 前两句比喻的作用 • “尽望乡”的情感强度 “沙似雪，月如霜”营造凄寒意境，烘托乡愁 《秋词（其一）》 一反悲秋传统，抒发乐观豪迈情怀 晴空、鹤、碧霄 对比（自古悲秋 vs 我言胜春）、象征 • 诗人如何看待秋天？ • “鹤排云上”的象征意义 体现刘禹锡倔强、昂扬的精神气质 《夜雨寄北》 对妻子（或友人）的深切思念 巴山夜雨、西窗烛 虚实结合（眼前雨 vs 未来话雨） • “巴山夜雨”重复出现的作用 • 虚写场景的情感效果 后两句是想象团聚，更显现实孤独 《十一月四日风雨大作（其二）》 老年仍心系报国，梦赴战场 风雨、铁马、冰河 现实与梦境结合、爱国情怀 • “不自哀”的原因 • 梦境反映什么志向？ “尚思为国戍轮台”是理解全诗的关键 《潼关》 少年豪情 + 追求自由解放 河流、大野、山、潼关 拟人（“不解平”）、借景言志 • “犹嫌束”“不解平”表现什么精神？ • 诗人情感基调 体现维新志士冲破束缚、勇往直前的气魄 课内古诗阅读与鉴赏（重点） 《观沧海》 阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】这首四言乐府诗以雄浑笔触勾勒沧海壮景。“水何澹澹”六句实写动态海景与静态山岛，形成强烈视觉对比；“日月之行”四句转入虚写，以宇宙意象拓展时空维度。全诗通过由实入虚的层递手法，既展现沧海吞吐日月的磅礴气象，又暗喻诗人囊括四海的豪迈胸襟。 1．这首诗的体裁是 ，“星汉”的意思是 。 【答案】四言古诗 银河 【解析】考查对诗歌基本内容的了解。 从形式上看，这首诗不是绝句（四句）、律诗（八句），每句四个字，因此是一首四言古体诗。星汉灿烂，若出其里：银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。“星汉”的意思是银河，天河。 2．下面选项中划分节奏正确的一项是（   ） A．东临/碣石，以观/沧海。 B．杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过五/溪。 C．秋风/萧瑟，洪波/涌起。 D．日/月之行，若出/其中。 【答案】 C 【知识点】朗读（节奏、停顿） 【详解】本题考查朗读节奏的划分。 A.“东临碣石，以观沧海”，“东临”是向东登上的意思，“碣石”是一个整体的地名，“以观”是来观赏的意思，“沧海”是大海。正确的节奏划分应该是“东临/碣石，以/观沧海”，原选项中“以观/沧海”划分不当，所以A选项错误； B.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，“杨花”“落尽”“子规”“啼”是不同的意象和动作表述，“龙标”是地名，“过五溪”是经过五条溪流。正确的节奏划分应该是“杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪”，所以B选项错误； C.“秋风萧瑟，洪波涌起”，“秋风”是一种自然现象，“萧瑟”形容秋风的声音，“洪波”是巨大的波浪，“涌起”是波浪的动态。“秋风/萧瑟，洪波/涌起”这样的节奏划分符合诗句的语义和表达，所以C选项正确； D．“日月之行，若出其中”，“日月”是太阳和月亮，在这里是一个整体的概念，应该连在一起。正确的节奏划分是“日月/之行，若出/其中”，所以D选项错误； 故选C。 3．阅读《观沧海》，下列说法不正确的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海”，点明了观海的地点，直陈其事，并以“观”字统领全文。 B．“树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起”，是写的实景，静动结合，写出了岛上的数目繁多、百草丰美和波涛汹涌的海面。 C．“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，是实写，表现大海吞吐日月星辰的气概 D．“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，作者借助奇伟的想象表现大海吞吐日月星辰的气概和自己的宽广胸怀、伟大抱负。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解。 C.这两句诗意为：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。这是作者的想象，因此是虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概；不是实写； 故选C。 4．除了诗歌的最后两句，全诗可分为三层。请根据对诗歌的理解和相关提示，填写横线空白处。 第一层（一、二句），交代“观海”的① 。 第二层（紧接着的六句），先写海水和山岛，凸显了大海的② ；次写草木；再写到“洪波”。这一层写实，动静结合。 第三层（接下来四句），发挥想象，两个“若”字，虚中有实，实中有虚，描绘出了大海吞吐日月、包蕴万物的壮阔景象，表达了诗人③ 。 【答案】 地点 辽阔和庄严 胸怀天下、建功立业的雄心壮志 【解析】第一空：根据诗句“东临碣石，以观沧海”可知，“东临碣石”明确指出了诗人是来到碣石这个地方，所以这一层交代“观海”的地点。诗人登临碣石，为后文观海的所见所感拉开序幕。 第二空：“水何澹澹，山岛竦峙”中，“水何澹澹”描绘出海水水波荡漾、辽阔无边的样子，“山岛竦峙”则展现出山岛高高挺立的姿态。二者相结合，凸显了大海的辽阔和庄严。海水的动态与山岛的静态相互映衬，为画面增添了层次感，让大海的形象更加鲜明。 第三空：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，诗人将日月星辰的运行想象成从大海之中升起又落下，大海仿佛能包容宇宙万物。这种宏大的想象，充分表达了诗人胸怀天下、建功立业的雄心壮志。诗人以大海自比，暗示自己像大海容纳万物一样，有着广阔的胸怀和宏伟的抱负，渴望在政治和军事上取得卓越成就，统一天下。 5.有人说，读这首诗有“眼界开阔、心胸宽广”的感觉，请结合诗中意象简要分析。 【答案】①“沧海”“洪波”等意象显示出大海浩渺，空间辽阔，读来令人视野开阔。②“日月”“星汉”本来不能尽收眼底，作者通过联想和想象，将宇宙星辰纳入胸襟，突破时空界限，让人顿觉天地壮美。③“耸峙”“涌起”，一静一动，塑造山海激荡之势，读之仿佛也随作者临碣石，观沧海，气魄雄壮。④“树木丛生”“百草丰茂”显出蓬勃生机，一扫古代诗人“悲秋”的凄凉之感，也让人感觉到生命气象惊人的力量。 【知识点】内容理解、意象、画面与意境、诗歌鉴赏 【详解】本题诗歌内容理解。 《观沧海》中“眼界开阔、心胸宽广”的感受源于诗人对自然意象的独特运用与艺术加工。开篇“东临碣石，以观沧海”以“临”字凸显诗人居高临下的俯瞰视角，“沧海”作为核心意象，象征着无边无际的辽阔空间。随后“水何澹澹，山岛竦峙”以动态水波与静态山岛的对比，强化了空间的立体感；“秋风萧瑟，洪波涌起”则通过秋风与巨浪的叠加，将空间维度从平面扩展至立体，形成天地苍茫的视觉冲击。这种对自然伟力的刻画，使读者仿佛置身碣石之巅，目睹海天相接的壮阔图景。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句是全诗的灵魂所在。诗人以“若”字为枢纽，将现实中的沧海与想象中的宇宙星辰相融合。日月星辰本为浩瀚天体，诗人却将其纳入沧海之中，突破了物理空间的限制，构建出“海纳百川，亦纳星汉”的宏大意象。这种时空交错的想象，既展现了诗人对宇宙规律的认知，更暗示其胸怀如沧海般包容万象，体现出超越常人的格局与气度。 “山岛竦峙”与“洪波涌起”构成静与动的辩证统一：山岛的“耸峙”象征着稳固与坚韧，洪波的“涌起”则代表着变化与活力。诗人通过这种对立统一的意象组合，既描绘出自然界的雄浑力量，又暗喻自身在动荡时局中坚守志向、吞吐风云的雄心。读者在感受山海激荡的同时，亦能体会到诗人“吞吐天地”的豪迈气概。 “树木丛生，百草丰茂”以生机勃勃的草木意象，打破了传统“悲秋”主题的局限。在秋风萧瑟的背景下，诗人笔下的草木非但未显凋零，反而呈现出“丛生”“丰茂”的旺盛生命力。这种对自然生命力的礼赞，既是对沧海生态的客观描绘，更是诗人内心昂扬斗志的投射——正如草木不惧秋风，诗人亦能在乱世中保持进取之志，展现出超越时代的豁达胸襟。 据此概括作答即可。 6.诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 【答案】示例：“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、生机勃勃的特点；“涌”的意思是向上冒，突出了海涛汹涌澎湃、气势宏大的特点，突显树木聚集的样貌、海水向上翻腾的状态，寄托了诗人面对壮阔天地时的惊叹与豪情，映射出他胸怀天下、志在四方的远大抱负和豪迈胸襟。 【解析】本题考查诗歌炼字及情感理解。 结合“树木丛生”可知，诗句描述的是众多的树木密集生长在一起的景象。“丛”有聚集之意，描写树木聚集生长，突出了树木繁盛茂密、充满生机的特点。由此可知，“丛”字展现出树木聚集的样貌，传递出自然的蓬勃生命力。这一描写暗含诗人对眼前壮阔自然的欣赏与赞叹，折射出他内心对生命力的肯定和积极昂扬的精神状态。 结合“洪波涌起”可知，诗句描述的是，大海在秋风中汹涌澎湃的波浪，这是一个动态景象。“涌”指向上冒、翻腾，描写秋风中大海波涛翻腾的景象，突出了洪波汹涌澎湃、气势宏大的特点。由此可知，“涌”字生动展现了海水向上翻腾的状态，与“丛”字共同营造出壮阔景象，既展现了沧海的壮丽景象，又暗含了诗人开阔的胸襟和建功立业的远大抱负。 7．请简要赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句诗。 【答案】诗人通过丰富的想象（或：运用夸张的手法），描绘了大海吞吐日月、包罗星汉的壮阔景象，表现了诗人兼济天下的博大胸襟和统一全国、建功立业的雄心壮志。 【解析】本题考查诗句赏析。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。运用想象，为虚写，写大海能够吞吐日月，包揽星河，夸张的展现大海容纳世间万物的气势，将大海的气势和威力凸显在读者面前；将自己比作大海，在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负；暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，表现其统一天下、建功立业的雄心壮志。 8．跟曹操学表达，试着用四字短句描述“水何澹澹，山岛竦峙”的壮阔画面。 【答案】海面浩渺，水波荡漾，一望无际。山岛巍然，高耸海心。（大意符合即可） 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。解答这类题目要在读懂诗歌，理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。“水何澹澹，山岛竦峙”意思是海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。根据诗句的意思描写画面即可。 示例：在这水波轻微荡漾的海面上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。 9．曹操登临碣石看到的哪些景象表达了他博大的胸怀和昂扬向上的精神？ 【答案】①曹操登临碣石，看到的是大海波澜壮阔，山岛高高耸立，树木一丛丛生长，百草丰茂繁密。不由展开丰富的联想和想象：如此辽阔的海面，日月星辰仿佛都在广阔的大海怀抱里流转运行。②这些眼前的景象和联想想象的景象都出自宏观的大视角，选择的是大的景观，从中可以看出他博大的胸怀和昂扬向上的精神。 【解析】本题考查理解内容。 “水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”描绘了作者登临碣石山看到的大海景象，意思是：海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围是葱茏的树木，丰茂的花草，萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。作者登临碣石时，看到了辽阔无边的海面，水波荡漾，群山巍然屹立。沿海的树木和草丛茂盛地生长着。秋风乍起，惊涛骇浪翻腾。不由展开丰富的联想和想象：波涛汹涌、吞吐日月的大海，将大海的气势和威力凸显在读者面前，在丰富的想象中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。表达作者拥有宏伟的政治抱负，以及建功立业的雄心壮志和对前途充满信心的乐观气度。 《次北固山下》 阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【知识点】情感主旨、内容理解、王湾（693－751） 【导语】王湾泊舟北固山下，以长江晓景为笺，书写羁旅愁思与时光哲思的交织。诗开篇“客路”“行舟”点染漂泊况味，颔颈联铺展江景：潮平岸阔如天地开襟，风正帆悬似希望鼓胀；“海日生残夜，江春入旧年”更以拟人妙笔，让破晓日撕碎暗夜，初萌春穿透旧岁，在时序交割间暗蕴“新生代旧”的自然法理。尾联 “乡书”“归雁”收束，乡愁随雁翼飘向天涯。全诗借景情交融托故园之思，凭对仗工稳塑画面层次，更以江景荣枯暗喻时光脉动，使羁旅愁绪染上生命觉醒的辉光，成为盛唐山水诗中“景含理趣”的典范，读来既有行舟烟波的苍茫，又含对时序更迭的哲思叩问。 1.文学常识填空 《次北固山下》从体裁上看是 ，作者是 ，他是 代诗人。从诗歌体裁来看，《次北固山下》属于 【答案】 五言律诗 王湾 唐 五言律诗 【知识点】文学基本常识 【详解】本题考查文学常识。 第一空：五言律诗有着严格的格律要求，全篇共八句，每句五个字，中间两联（颔联和颈联）要求对仗工整等，《次北固山下》就符合五言律诗的这些特点，比如“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬”等对仗很是精妙。故填写：五言律诗。 第2、 三空：作者是王湾，他是唐代诗人，虽然留存的诗作不算特别多，但《次北固山下》这首诗却极具影响力，凭借其优美的意境、精妙的词句，展现出江南水乡北固山下的独特风光以及蕴含的那种淡淡的思乡等情思，在唐诗中有着独特地位。故填写：王湾、唐。 第3、 律诗和绝句都是古典格律诗的重要体裁。律诗共8句，分五言、七言两种，结构上有首联、颔联、颈联、尾联四联，其中颔联和颈联需对仗，讲究平仄和押韵，特点是结构严谨、内容铺展完整；绝句共4句，同样有五言、七言，结构灵活，可对仗也可不对仗，押韵和平仄要求相对宽松，以短小凝练、意境深远为特点。 第4、 《次北固山下》全诗共八句，每句五个字，其中颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”和颈联“海日生残夜，江春入旧年”内容对仗工整，每一联尾字“前、悬、年、边”都是押“an”的韵，这符合律诗的要求；所以《次北固山下》属于五言律诗； 2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联先写“客路”后写“行舟”，字里行间流露了诗人的漂泊羁旅之情，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 B．颔联的“潮平两岸阔”写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸齐平，船上人的视野也因此变得开阔。 C．律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗，而这首五言律诗除中间两联外，首联也是对仗的。 D．全诗写景逼真，运用多种修辞手法，只描写了早春北固山的壮丽景色。 【答案】D 【解析】本题考查内容理解。 D.首联“客路青山外，行舟绿水前 以“客路”开篇，尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”借“乡书”“归雁”直抒乡愁，字间满溢羁旅漂泊的惆怅，绝非 “只写景”；“海日生残夜，江春入旧年”通过“海日破暗夜而生，江春闯旧年而入”的画面，暗蕴“新旧交替不可逆，新生必破陈规”的自然法理，是景中寓理的经典笔法，突破了单纯写景的范畴；全诗遵循“叙事抒情（首联）→写景寓理（颔颈联）→抒情收束（尾联）”的脉络，景、情、理交织，而题干以“只描写景色”概括，既抹杀乡愁的抒情线，又无视哲理的升华层，属于以偏概全的解读谬误。 故选D。 3.小语想把诗歌的颔联画成一幅画，请你帮他把颔联的内容描绘出来。 【答案】潮水上涨，江面显得非常开阔；一艘船顺风行驶在江面上，船上高悬的帆张得鼓鼓的。 【详解】本题考查诗句理解。 作答此类题目，需在正确理解诗句意思是的前提下，结合合理的想象和联想，用生动的语言再现画面即可。 结合“潮平两岸阔，风正一帆悬”可知，诗句意为潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。题干要求展开想象，语言生动形象，就要在句意基础上适当加工和拓展。 示例：江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平。顺和的江风中，一叶白帆端端直直地高悬在广阔无边的江天上。 4.默写古诗时，同学们常把本诗尾联中的“雁”误写成“燕”。请你根据诗歌内容，解释为什么要写作“雁”？ 【答案】古人曾在雁足上系书信传递信息，后来“雁”便成为书信的代称。“归雁洛阳边”这句诗的意思是希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了诗人的思乡之情，故此处应写作“雁”。 【解析】本题考查诗歌意象理解。 在古代文化中，“雁”具有传递书信的象征意义。“归雁洛阳边”这句诗的意思是：希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了诗人的思乡之情，诗人在诗中巧妙地运用了“雁”的这一象征意义，通过“归雁洛阳边” 这句诗，将自己对家乡的思念之情寄托于北归的大雁，希望它能把自己的乡书带回洛阳。 由此可知，这里写作“雁”是为了准确地表达诗人借雁传书以解思乡之愁的情感，而“燕”不具备这样的文化内涵和象征意义，所以此处应写作“雁”。 5．请从炼字的角度赏析“海日生残夜，江春入旧年”中“生”和“入”的妙处。 【答案】“生”与“入”二字，运用了拟人的修辞手法，将“日”与“春”人格化，赋予它们人的意志和情思。在描写自然景象的同时，生动形象地写出了时序的交替，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，给人以乐观、积极、向上的力量。 【解析】本题考查炼字。 “生”字描绘出海日在残夜中诞生的动态过程——当黑夜尚未完全褪去（残夜），一轮红日已从海面升起，赋予日出以主动“诞生”的生命力，打破了残夜的沉寂；“入”字则写出江春闯入旧年的画面感——旧年还未结束，江上的春意已悄然到来，仿佛春天带着活力主动进入了旧岁的尾声。​ 这两个字都运用了拟人手法，将“海日”“江春”当作有行动力的生命体。从时序上看，“生”“入”清晰展现了昼夜交替、新旧更迭的自然规律；从情感与哲理上看，它们不仅写出了自然现象的生机，更暗含着“新生事物在旧事物中孕育并取代旧事物”的哲理——残夜中诞生的海日、旧年里到来的江春，都象征着希望与活力，给人以积极向上的力量，也让诗句在写景之外，多了一层对时光流转、生命不息的感悟。 6．“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容分析。 【答案】时序交替（时间变化、季节交替、新旧交替）。 示例一：通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。 示例二：运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。 【解析】本题考查对诗句的赏析。 诗句“海日生残夜，江春入旧年”叙写当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替；同时作者从炼意着眼，把“日”与 “春”作为新生的美好事物的象征，并且用 “生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的情思，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。据此理解赏析作答。 7.诗的颔联可谓神来之笔，试从以小见大的写法及诗句的象征意义两个方面分析其精妙。 【答案】颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了春潮涌涨、江水浩渺的景象，船只随着江流漂荡，视野开阔。诗人通过“潮平”和“风正”这两个细节，展现了江面的平静和船只的顺利航行。这种以小见大的写法，使得诗句不仅描绘了具体的景象，还传达了更广阔的自然景观和诗人的心境。 【解析】本题考查诗句内容理解和写作手法分析。 从以小见大的写法来看，“潮平”“风正”是江上航行的具体细节，“两岸阔”“一帆悬”则是由这些细节延伸出的广阔景象。诗人没有全景式铺陈江面的浩渺，而是通过“潮平”这一动态（春潮上涨使水面与岸齐平），自然引出“两岸阔”的视觉效果——原本被水势遮挡的江岸变得清晰开阔；以“风正”（风向适宜、风力平稳）这一航行条件，带出“一帆悬”的画面——船帆垂直悬挂，毫无歪斜。这两个细节如同取景框，以局部（潮、风、帆）呈现整体（江面的开阔、航行的顺畅），让读者从具体场景中感受到江景的辽远与行船的安稳，以小场景传递出大意境。 从象征意义来看，“潮平两岸阔”不仅是自然景象的描写，更暗含着心境的舒展——江面的开阔对应着诗人视野的开阔，或许也暗示着旅途中心绪的平静；“风正一帆悬” 中，“正”与“悬”传递出稳定、有序的感觉，象征着人生旅途的顺利，或是对未来行程的安心期待。这两句诗通过自然景象的刻画，将眼前的江行之景与无形的心境、人生感悟相联结，让自然景象有了情感与哲理的寄托。 8．老师请一位同学用恰当的情感和语调来朗读“潮平两岸阔，风正一帆悬”，你认为下面哪一项最恰当？请阐述理由。 A．舒缓、低沉    B．热切、昂扬 【答案】B项恰当。“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句写出了潮水涨满，与两岸齐平，整个江面十分开阔，顺风行船，帆儿高悬的画面。江上行船，景象恢宏阔大，所抒发的情感是乐观豁达的，故要用热切、昂扬的情感和语调来朗读。 【解析】本题考查对诗句的理解。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”诗句意思：潮水涨满，江面与两岸齐平，一眼望去格外宽阔；风向正好，船帆高高悬挂，稳稳地向前行驶。​这两句诗为我们勾勒出了一幅开阔壮丽的江景图。“潮平”展现出潮水上涨后与岸相平的状态，使得“两岸阔”的景象得以呈现，此时江面是一眼望不到边际的辽阔，给人以视野舒展、心胸开阔之感。“风正”点明了风向适宜，在这样的好风助力下，“一帆悬”的画面更显稳健与从容，船帆高悬于空中，充满了前行的力量与希望。整个画面开阔明朗，没有一丝压抑与低沉，反而洋溢着一种积极向上、顺畅前行的氛围，这种氛围与热切、昂扬的情感和语调相契合，若用舒缓、低沉的语调，则无法体现出这种开阔与积极，因此选择B项。​ 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【知识点】诗歌鉴赏、李白(701-762) 【导语】这首诗以杨花、子规起兴，暗含飘零之悲。李白将愁心托付明月，运用拟人手法使无情之月成为情感载体，突破空间阻隔。后两句以“随君”展开浪漫想象，在虚实相生中完成对友人的精神陪伴，体现盛唐诗人特有的豪迈与深情。 1．诗题中的“左迁”是指 ；“龙标”是指 。 【答案】 降职 唐代县名 【解析】本题考查对诗歌的理解。 标题《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”指的是“贬官，降职；古代尊右卑左，因此把降职称为左迁”；“龙标，古地名，唐朝置县，属巫洲，治所在今湖南怀化黔阳县”。 “闻道龙标过五溪”的句意是，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。这是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情，该句中的“龙标”指的是王昌龄。 2．下列关于诗歌的朗读处理不正确的一项是（   ） A．第一句要读得喜悦昂扬，体现出明丽的春日氛围。 B．第二句中“过五溪”要重读，表现出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。 C．第三句和第四句中间停顿要稍长，制造悬念，给读者留有想象的空间。 D．第四句“夜郎西”可作长音处理，表现出诗人对朋友的关切和安慰。 【答案】A 【解析】本题考查诗歌朗读。 A．第一句“杨花落尽子规啼”描写暮春景象：杨花凋零（漂泊无依），子规悲啼（哀愁凄切），渲染的是哀伤凄凉的氛围，而非“喜悦昂扬”。 故选A。 3．解释诗中“杨花”的意思。 【答案】柳絮 【解析】本题考查理解词义。 结合“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，可知：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。杨花，柳絮。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚。 4．春回大地，鸟语花香，诗人为何只选取“杨花”“子规”这两种意象来写？请简要谈谈你的理解。 【答案】．“杨花”飘忽不定，给人飘零流落之感；“子规”象征离别，渲染无限悲凉感伤的气氛。这两种意象切合了友人遭贬之事，融情入景，表达出诗人对友人不幸遭贬的痛惜、悲伤之情。 【解析】本题考查诗歌意象。 从意象本身特点看，杨花在暮春时节飘落，形态上是漂泊离散的，象征着人事的飘零；子规鸟的叫声在古典诗词里常和哀伤、思归关联。从诗歌情境角度，王昌龄被贬龙标，遭遇坎坷，诗人用这两种意象，先从环境氛围上营造出一种哀伤、惆怅的基调，让读者能直观感受到友人被贬之地的荒远以及诗人对友人不幸遭遇的心疼，也自然引出后续对友人的牵挂与慰藉之情，使情感表达更自然、深沉。 5．请简要赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗。 【答案】 ①情感表达真挚：通过“寄愁心”三个字，直白地抒发了诗人对友人被贬的同情和深切的关怀。②意境深远辽阔：诗人将无形的“愁心”托付给明月，明月照耀的范围广阔，表明诗人的情感跨越了千山万水，不受距离的限制，增强了诗歌的艺术感染力。 【解析】本题考查诗歌赏析。 从情感表达看，“寄愁心”直白且真挚，把对友人被贬的同情、牵挂，浓缩于这一“寄”字，让深厚关怀力透纸背。从意境营造讲，借明月传情，明月的广照特性，让愁心突破空间，跨越山水抵达夜郎，拓宽意境的同时，将无形愁绪具象化，感染力拉满，尽显浪漫与深情。诗人因友人被贬而满心愁绪，无法当面慰藉，便想象让明月带着自己的牵挂追随友人到偏远的夜郎西，突破了空间限制，把无形的“愁心”通过明月具象化，让这份对友人的忧虑、关心变得可感可知，使思念与牵挂之情表达得真挚而浓烈，也体现出李白诗歌浪漫主义的特色，借助奇妙想象将情感抒发得富有感染力。 6．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法。请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 【答案】示例一：运用拟人的修辞手法，把明月当作知人意、达人情的使者，寄托对友人的同情与关切。 示例二：运用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，让明月把自己对朋友的关切和同情带到夜郎。 示例三：运用情景交融的手法，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的关切和同情。 【解析】本题考查诗句赏析。 拟人角度：在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，诗人将明月当作能够传递情感的使者，赋予了明月以人的情感和行为能力。明月本是自然之物，无情无知，但诗人却让它带着自己的“愁心”，跟随友人王昌龄一直到那荒远的夜郎西部。这种拟人化的手法，使得明月变得生动可感，仿佛真的是一个富有同情心、能够理解诗人对友人的担忧和牵挂，并且愿意帮忙传递这份情感的伙伴。通过这种方式，更加生动且深切地表达出诗人对友人被贬的同情与关切之情，使情感的表达更加形象、具体。 想象角度：诗人展开了奇特的想象，突破了现实的局限。在现实生活中，明月只是高悬于天际的天体，无法真正承载人的情感并传递到远方。然而，李白却大胆想象，把无知无情的明月想象成了一个善解人意的知心人。他想象着明月能够听懂自己的倾诉，带着自己对朋友的关切和同情，跨越千山万水，一直陪伴着友人王昌龄到达夜郎之地。这种想象不仅丰富了诗歌的内容，拓展了诗歌的意境，还让读者能够更直观地感受到诗人对友人那份深厚且真挚的情谊，使读者仿佛身临其境，感受到诗人对友人的牵挂和担忧。 情景交融角度：诗句中，明月是眼前之景，而对友人王昌龄的思念之情则是诗人内心的情感。诗人巧妙地将明月之景与自己对朋友的思念之情交融在一起。明月高悬，清冷而又皎洁，此时诗人把自己的愁心寄托在明月上，让明月带着这份愁心陪伴友人远行。明月之景不再是单纯的自然景象，而是饱含了诗人的情感；诗人的情感也不再是抽象的情绪，而是通过明月这一具体的景象得以寄托和展现。二者相互交融，情景相生，含蓄而又深刻地表达了诗人对友人的关切和同情，使读者在欣赏诗歌的美景时，也能深刻体会到诗人内心的情感波澜。 7.这首诗中表示地点的词语不仅标示了地理位置，还承载着诗人丰富的情感。请结合诗中具体词语说说你的理解。 【答案】示例：“五溪”“龙标”“夜郎”都是唐代的偏远之地，暗含诗人对友人被贬的同情。诗人记录友人的经行地及被贬之地，始终牵挂着友人的行踪，这些词语传递出对友人的关切。 【详解】本题考查内容及情感理解。 结合“闻道龙标过五溪”“随君直到夜郎西”可知，“龙标”是友人王昌龄的贬谪之地，“五溪”是其途经的偏远荒芜之域，“夜郎”更属唐代西南边陲的荒僻所在。这些地点均远离中原，暗示友人被贬路途之艰险、处境之孤寂。诗人特意在诗中连缀这些偏远地名，既如实记录友人的贬谪轨迹，更通过地理位置的遥远感，层层递进地凸显对友人行程的深切牵挂。由此可知，“五溪”“龙标”“夜郎”等词语不仅是地理坐标，更承载着诗人对友人被贬远方的忧虑、同情，以及跨越空间阻隔的真挚关切。 《天净沙·秋思》 阅读《天净沙·秋思》，回答后面的问题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 1.“枯藤老树昏鸦”描绘了一幅怎样的画面？ 【答案】干枯的藤缠着衰老的树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦。描绘了一幅萧瑟凄凉的深秋晚景图。 （2）本题考查诗歌意象画面赏析。 根据“枯藤老树昏鸦”可知，意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上。 “枯藤”以“枯”修饰藤蔓，展现其干枯衰败的形态；“老树”用“老”形容树木，凸显树干苍老、枝叶凋零的景象；“昏鸦”指黄昏时分归巢的乌鸦，“昏”字既点明时间，又以乌鸦的悲鸣增添萧瑟感。三者组合在一起，藤蔓缠绕老树，乌鸦在暮色中栖息，勾勒出一幅毫无生机、冷落凄凉的深秋晚景图景。 2.请你找出下面这首小令中的主旨句，并说说这首小令塑造了一个怎样的人物形象。 主旨句： 形象： 【答案】 夕阳西下，断肠人在天涯。 塑造一个漂泊在外，孤独愁苦的游子形象。 【详解】本题考查诗歌主旨句的理解。 一问，结合“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，在夕阳即将落下的时刻，漂泊的旅人还远在天涯之外，“断肠”一词直白地体现出人物内心极度的痛苦与哀愁，“天涯”表明其身处异乡、漂泊无依。由此可知，这句诗是整首小令情感的集中爆发点，点明了漂泊在外的游子思念家乡却无法归乡的愁苦，所以是主旨句。 二问，前文“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”描绘出一幅萧瑟、衰败的秋景图，“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象营造出凄凉的氛围，“小桥流水人家”以乐景衬哀情，更凸显出游子漂泊的孤寂，“古道西风瘦马”则侧面展现出旅人漂泊路途的艰辛。综合全诗内容可知，这首小令塑造了一个漂泊在外，孤独愁苦的游子形象。 3.“断肠人在天涯”中的“断肠”在句中有什么含义？全句表达了什么感情？ 【答案】“断肠”在句中形容人悲伤到了极点；全句表达了漂泊在外的游子孤寂愁苦的思乡之情。 【解析】本题考查赏析主旨情感。 “断肠”在此处并非字面意义上的生理疼痛，而是一种极致的情感描绘，用夸张的手法将内心的悲苦具象化，形容人因境遇凄凉、愁绪满怀而达到了悲痛欲绝的程度。全句“断肠人在天涯”以“天涯”点明漂泊无依的处境，将“断肠”的悲戚与游子远离故土的孤寂结合，既展现了异乡漂泊的艰辛与孤独，又深深寄托着对故乡的深切思念，字里行间满是天涯孤客在萧瑟境遇中难以排遣的愁苦与怅惘，把游子那种身处异乡、前途渺茫、思念家园却归期无望的复杂情感浓缩其中，尽显孤寂悲苦的思乡之情。 4.“古道西风瘦马”中的“西风”不能改成“清风”，为什么？ 【答案】“清风”指的是清凉的风，给人舒适清爽的感觉；“西风”指秋风，给人悲凉、萧瑟之感，衬托出游子的孤寂愁苦之情，呼应题目《秋思》。 【解析】本题考查诗歌词句赏析。 根据“古道西风瘦马”可知，意思是：在瑟瑟秋风中骑着一匹瘦马，缓慢地走在荒凉的古道。“西风”指秋风，在传统文化中常与“萧瑟”“凄凉”的情感关联。如马致远在此处用“西风”，与“古道”“瘦马”共同营造出秋风凛冽、道路苍凉的景象，契合游子漂泊天涯的孤寂心境，也与题目《秋思》中“秋”的季节属性及悲愁基调相呼应。若改为“清风”，其“清凉舒适”的意象会打破全曲萧瑟的氛围，无法凸显深秋时节的肃杀之感，更难以传递游子在漂泊中感受到的悲凉愁苦，使“秋思”的情感表达减弱。 5.请从写作手法的角度赏析“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。 【答案】干枯的藤、衰老的树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦。小小的桥、潺潺的流水，近旁坐落着几处人家。运用对比手法，把“苍凉之景”和“温馨之景”作对比；动静结合，“枯藤老树昏鸦”是静态的描写，“流水”是动态的描写；寓情于景，作者把“枯藤”“老树”“昏鸦”这些景物融入了自己的情感；运用了白描手法，作者用简洁的语言，不加修饰的描写了各种景物，如“枯藤老树昏鸦”，表达了作者的羁旅之苦。 【解析】本题考查诗歌词句赏析赏析。 从写作手法来看，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”两句堪称古典诗歌写景抒情的典范。首先，这两句运用对比（反衬）手法，前句“枯藤老树昏鸦”描绘了干枯的藤蔓缠绕着衰老的古树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦，三个萧瑟意象叠加出苍凉衰败的深秋图景，传递出孤寂悲愁的情绪；后句“小桥流水人家”则勾勒出小巧的石桥下流水潺潺，附近坐落着几户炊烟袅袅的人家，展现出清雅安适的温馨景象。两者形成鲜明对比，以乐景反衬哀情，用温馨的居家场景反衬出游子漂泊天涯的孤独与愁苦，让乡愁更显浓郁。 其次，在动静结合方面，“枯藤老树昏鸦”是静态描写，藤蔓的干枯、古树的衰老、乌鸦的栖息，都呈现出凝滞的衰败感；“小桥流水人家”中“流水”的潺潺流动则是动态描写，以动衬静，既让画面富有层次感，又通过动态的生机反衬出静态景物的死寂，进一步强化了游子内心的凄凉。 再者，作者运用寓情于景的手法，将“枯藤”“老树”“昏鸦”等带有衰败色彩的景物融入主观情感，看似客观白描，实则通过景物的选择与组合，将羁旅途中的孤寂、思乡的愁苦投射到画面中，让读者透过景物感受到作者内心的悲怆。 此外，诗句还采用白描手法，以简洁质朴的语言不加修饰地勾勒景物，“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”，纯用名词堆叠，却精准地营造出深秋黄昏的特定氛围，寥寥数语便勾勒出一幅萧瑟与温馨交织的画面，含蓄而深刻地表达了作者漂泊异乡的羁旅之苦与深切的思乡之情。 6.．古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗诵，你会用什么样的语调朗诵《天净沙秋思》呢？请说明理由。 【答案】我会用悲伤低缓的语调朗诵。因为这首诗描写的是萧瑟凄凉的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思乡之情。 【解析】本题考查诗歌朗诵。 《天净沙・秋思》描绘的是漂泊天涯的游子在秋日黄昏的孤寂愁苦之景，如“枯藤老树昏鸦”展现出衰败、凄凉之象，“古道西风瘦马”凸显旅途的艰辛与孤寂，“夕阳西下，断肠人在天涯”直接抒发游子的断肠之愁 。整体情感基调是悲愁、落寞的，所以用低沉、缓慢、哀伤的语调能契合这种情感，更好地传达出作品的意境与情感。 7．《天净沙·秋思》和《次北固山下》最后两句都表达了作者的思乡之情，但表现手法有所不同，请简要分析。 【答案】《天净沙·秋思》最后两句直抒胸臆，点明主旨，表达羁旅游子漂泊天涯的孤寂愁苦和思乡之情；《次北固山下》最后两句借“雁足传书”的典故，表达了作者的思乡之情。 【解析】本题考查主旨情感。 《天净沙・秋思》结尾直白地把游子的身份和愁苦心境点明，让读者直观感受到其思乡的浓烈与痛苦。而《次北固山下》不直接说自己思乡，借助大雁可传书的传统意象，把对故乡的思念寄托在“归雁”上，情感表达更含蓄、委婉，给读者留下想象空间，两种手法各有特色，都生动地传达出思乡之情。 课外古诗阅读与赏析 《峨眉山月歌》 阅读下面的这首诗，完成小题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】李白的《峨眉山月歌》以优美的诗句描绘了一个多情而充满思念的旅程。诗中运用了“峨眉山月”和“平羌江水”等意象，表现出诗人在月夜行舟中的孤寂与惆怅。借助自然景象，李白巧妙地将个人情感与壮阔的自然景致融为一体，“思君不见下渝州”一句更是将思念之情表达得淋漓尽致，使整首诗情景交融，意境深远，展现了他独特的浪漫主义风格。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“峨眉山月半轮秋”中的“秋”字点明了诗人远游的时令是在秋天。 B．“影入平羌江水流”描绘出诗人的影子映入水中，随船行进的画面。 C．山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂心情。 D．本诗借明月寄托相思之意，抒发了诗人对故乡、友人的思念之情。 【答案】B 【解析】本题考查理解诗句。 B.“描绘出诗人的影子映入水中”有误。“影入平羌江水流”的意思为“月亮倒映在平羌江那澄澈的水面”，由此可知，“影入平羌江水流”中“影”指月影。“入”和“流”两个动词构成连动句式，是说月影映入江水，又随江水流去。此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。故选B。 2．结合全诗简要分析诗人连用峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州五个地名的妙处。 【答案】五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，传达出诗人江行的独特体验；表达了诗人对外出闯荡的憧憬和喜悦，同时也抒发了对友人的思念。 【解析】本题考查表现手法。 《峨眉山月歌》中，李白连用了峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡五个地名，这些地名不仅构成了诗歌的地理背景，更展现了一幅千里蜀江行旅图。诗人通过这些地名的串联，巧妙地造成了空间迅速转换之感，让读者仿佛跟随诗人的脚步，在江面上迅速穿梭。这种空间转换不仅体现了行船之快，更展现了诗人对行途的憧憬和喜悦。诗人以峨眉山月为起点，一路沿江而下，经过清溪，向三峡进发，最终抵达渝州。这一路上，诗人不仅欣赏到了沿途的美景，更在心中勾勒出了对未来的美好憧憬。同时，“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，诗人夜晚从清溪出发驶向三峡，在这行程中，“思君不见” 直接抒发了对友人的思念之情。 《江南逢李龟年》 阅读下面一首诗，完成下面小题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】这首《江南逢李龟年》以今昔对比手法，通过“岐王宅”“崔九堂”的繁华记忆与“落花时节”的凄凉现实，展现了安史之乱后唐王朝的盛衰之变。28字中浓缩了时代沧桑与个人感怀，平易语言下暗藏深沉历史感慨。“寻常”“几度”与“又逢”形成时空回环，落花意象既点明暮春时令，又隐喻大唐盛世凋零，体现了杜甫沉郁顿挫的诗风。 1．下面对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．此诗仅有28字，却是杜甫律诗中最有情韵、最富含蕴的，包含着丰富的时代生活内容。 B．“寻常见”“几度闻”，回忆了诗人与李龟年的交往，寄寓了诗人对开元初年鼎盛时期的怀念。 C．从表达方式上看，诗的前两句叙事，后两句借景抒情，全诗运用对比的手法来凸显主题。 D．全诗语言平易，含义深远，表达了诗人对过往岁月的美好回忆和无限感慨。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌内容理解。 D.“表达了诗人对过往岁月的美好回忆”表述有误，前两句叙事，回忆了与友人李龟年在开元盛世时的交往；后两句抒情，通过描绘江南好风景与落花时节的对比景象，寓情于景，抒发了对世事沧桑、人生无常的无限感慨； 故选D。 2．这首诗是诗人杜甫在“安史之乱”后所作，本该意调悲凉，但却出现了“岐王宅”“崔九堂”这些名流骚客聚集的场所，你是怎样理解诗人这样安排的？请写一写。 【答案】一“宅”一“堂”隐约透露了当年繁华热闹的场景，写得越盛越繁，就越能与下文写今日之衰形成强烈反差。突出对时代沧桑和人生巨变的深深感慨。 【解析】本题考查理解诗歌内容。 结合“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”可知，诗句的意思是当年我经常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声。“岐王宅里”“崔九堂前”仿佛信口道出，但在当事者心目中，这两个文艺名流经常雅集之处是鼎盛的开元时期丰富多彩的精神文化集中的地方，它们的名字就足以勾起诗人对“全盛日”的美好回忆。此处流露了诗人对开元盛世的无限眷恋，与下文形成对比，突出诗人对时代沧桑和人生巨变的深深感慨。据此分析归纳答案即可。 3．该诗的最后一句“落花时节又逢君”中的“君”是谁？如果你是杜甫，你有什么想对“君”说的？请结合全诗说一说。 【答案】“君”是李龟年。 示例：以前我们在一块是多么热闹呀，没想到一别数十年，在这样的季节重逢，不堪回首呀！ 【解析】本题考查理解诗歌内容与表达运用。 结合诗题“江南逢李龟年”可知，“落花时节又逢君”的“君”是李龟年。 李龟年是唐玄宗初年的著名歌手，常在贵族豪门歌唱。杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得以欣赏李龟年的歌唱艺术。诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑，人生巨变。据此可知，杜甫在此时对李龟年说的话，应是对今昔与现在的感慨。 示例：龟年兄，想当年我们在一起是多么地意气风发，开怀畅快。可如今你我再见，却已是落花满地，实是往事不可追啊！ 《行军九日思长安故园》 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 1．下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（    ） A．首句作者回忆重阳节在长安登高的情景。 B．诗人行军途中，感慨万千，虚写了战场中开放的故园菊花。 C．诗中“送酒”化用陶渊明典故，表达诗人内心的惆怅、凄凉。 D．结句用的是叙述语言，朴实无华，但是寓巧于朴，耐人咀嚼。 【答案】A 【解析】本题考查诗歌内容理解。 A.有误，第一句写作者重阳节勉强登上高处远眺，是写实，不是在回忆； 故选A。 2．锦华初读此诗，对“强”字的读音把握不准，请你根据诗意帮她判断。 【答案】诗中“强”读作qiǎng，是勉强之意。这两句诗写了诗人随俗登高却又忧心忡忡、无心望远，只能勉强为之的处境，渲染了故都失守、诗人流落他乡的凄凉氛围，表达了诗人对于国事的忧思和对故园的想念。 【解析】本题考查炼字方法及对诗句的理解。此类题目的做题思路一般是：首先点出字词的本义以及手法（手法有就点）；第二步，将词语带入诗句解释含义描绘画面；第三步，点出词语达到的效果或氛围；第四步，分析作者的情感和诗歌主旨。 诗中“强”读作qiǎng，是勉强、被迫之意。重阳节大家都喜欢登高，而诗人却说勉强想去登高，透着些凄凉之意，为什么勉强呢？因为结合题目“思长安故园”来看，诗人流露出的是浓郁的思乡情绪，所以“强”是诗人不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄清景况。 3．结合“遥怜故园菊，应傍战场开”，分析题目中“思”字的内涵。 【答案】“思”即“思念”，这两句写出作者在远离故都的地方想象故乡的秋菊在离乱的战场旁开放的荒凉景象，因而哀伤忧虑的样子。“思”不只表达了作者对遥远故乡的思念，也表达了作者对饱经战争忧患的人民的同情以及对早日平定战乱的渴望。 【解析】本题考查诗歌内容和情感的理解。解答时需按照“本义+语境义+中心义”作答。 “遥怜故园菊，应傍战场开”意思是：我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。题目中的“思”不仅仅是一般意义上对故乡的思念，结合诗题中的“行军”和“应傍战场开”，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。因此这里的“思”已经突破了单纯的思乡，而寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对早日平定安史之乱的渴望。 4．请结合整首诗，从内容和情感两个角度赏析“遥怜故园菊”中的“遥怜”一词。 【答案】．内容：“遥怜”一词渲染了诗人与长安故园相隔之远，只能怜惜开在战场旁的故园之菊。情感：以此烘托了诗人深切的思乡之情，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情及对和平的渴望（对国事的忧虑）。 【解析】本题考查赏析重要词语。 内容：全诗的意思是勉强地想要按照习俗去登高饮酒，却没有像王弘那样的人把酒送来。我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。“遥怜”生动地表现出诗人此时正随军行进在远离长安故园之地。“遥”字强调了空间上的遥远距离，诗人无法亲身回到故园，只能在远方怜惜着那故园中的菊花。 情感：诗人在行军途中，佳节之际，心中涌起对故园的深深思念。“遥怜故园菊”，这份怜惜之情，强烈地烘托出诗人深切的思乡之愁。而菊花却在战场旁边开放，这一景象又让诗人对饱经战争忧患的人民产生了同情，同时也流露出对国家命运的忧虑以及对和平的渴望。 5．断壁残垣间竞相开放的菊花负载了作者哪些情感？ 【答案】．诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达的是诗人思乡的惆怅和对饱经战争忧患的人民的同情，寄托着对和平的渴望。 【解析】本题考查对诗歌意象的把握。“遥怜故园菊，应傍战场开”意思是：怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。此句运用联想，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染大街，断壁残垣间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。由此可见，“故园菊”的意象已经突破了单纯的惜花和思乡，寄托着诗人对饱受战争之苦的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。 《夜上受降城闻笛》 夜上受降城闻笛 （唐·李益） 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】李益的《夜上受降城闻笛》以静谧的月夜边塞为背景，描绘了边疆士兵的思乡之情。诗作通过“沙似雪”和“月如霜”渲染出月夜的寒冷与凄清，再以笛声催动战士的思乡情感，营造出凄凉而深邃的氛围，生动刻画了征人内心深切的乡愁和孤寂。 1．对《夜上受降城闻笛》赏析不正确的一项是 （    ） A．这是一首抒写戍边将士思乡的诗作。 B．“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”描写出了边塞雪夜的独特景色。 C．沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”；月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。 D．“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”正面写情，“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌内容的理解。 B.有误，“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”意为：回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。这句话采用了比喻的修辞，生动形象地描写了边塞夜晚中如霜的月光和月下雪一般的沙漠，描绘了一幅边塞月夜图。选项中“边塞雪夜”理解有误； 故选B。 2．发挥合理的想象和联想，描绘一二句所展现的画面。 【答案】示例：举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，回乐烽前的沙漠如同白雪飞舞，烽火台上月光皎洁，如同深秋的寒霜。 【解析】本题考查意象画面。 作答此题，首先理解诗句含义，“回乐烽前沙似雪”点明地点是回乐烽前，将沙地比作雪，描绘出沙地在月光下洁白、清冷的样子；“受降城外月如霜”则聚焦受降城外，把月光形容为霜，凸显月色的惨白、寒冷。然后，调动视觉感官，想象自己置身于这一情境之中，用生动形象的语言把静态的景描绘成动态画面，展现出边地夜晚的空旷、孤寂与凄凉。 示例：夜幕笼罩之下，我登上了受降城。极目远眺，回乐烽前那无垠的沙地在月光映照下，宛如皑皑白雪，闪烁着清冷的光，给这荒芜之地添了几分凄寒。再望向受降城外，高悬的明月洒下银白的光辉，仿若一层寒霜，铺盖在大地上。天地间一片寂静，只有这惨白的沙与霜色的月相互映衬，勾勒出一幅空旷、孤寂的边地夜景图，让人顿感寒意侵身，思乡之情油然而生。 《秋词》 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 1．下面对诗歌内容的理解不正确的一项是（   ） A．《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。 B．首句一个“悲”字，道出了诗人对秋天的萧瑟悲凉心绪，倾诉悲凉寂寞之感。 C．“秋日胜春朝”与前句“寂寥”形成鲜明对比，热情赞美秋天，说秋天比春天更胜一筹。 D．全诗气势雄浑，融情、景、理于一炉，表现出奋发进取的豪情、豁达乐观的情怀。 【答案】B 【解析】本题考查诗句理解与赏析。 B.“道出诗人自己的悲凉心绪”错误。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”意思是：古往今来，多少文人墨客面对秋天的冷清萧条发出慨叹，我却认为秋天胜过春天。因此，首句的“悲”字是转述传统文人的普遍观念，并非诗人自己的情感； 故选B。 2．古人讲究炼字，试分析诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。 【答案】“排”是“排开、推开”的意思，形象的写出了白鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 【解析】本题考查词句赏析。 “晴空一鹤排云上”意思是：晴朗的天空中一只鹤推开云层直冲云霄。“排”本义为“推开”“冲开”。此处用“排”描述鹤的动作，仿佛白鹤以双翅劈开层层云霭，极具力度与方向感，比“穿云”“入云”“飞云”等词更显主动、强劲与突破性，生动形象地写出白鹤奋力冲破云层、直上晴空的动态与力量感，既突出了鹤飞之高、之劲，又展现了诗人乐观进取、奋发向上的精神境界，为全诗豪迈乐观的情感奠定视觉与精神基调。 《夜雨寄北》 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】《夜雨寄北》是李商隐的经典抒情之作。全诗以“君问归期未有期”起笔，道出羁旅愁绪与对归期的无奈。“巴山夜雨”实景与想象交织，既渲染当下孤寂，又寄托未来团聚期望。短短四句，时空交错，情感复杂深沉，以质朴语言将思念之情表达得婉转曲折，余味无穷。 1．下列对诗歌的理解与分析不恰当的一项是（   ） A．首句用问答的语气将“归期”的希望与“未有期”的无奈，两相对立，蕴含了无尽的惆怅。 B．第二句中的“涨”字形象地写出秋雨绵绵慢慢涨满秋池的动态之美，以动衬静突出夜静。 C．三四句虚实相生，诗人运用想象的手法写出未来与妻子重聚，剪烛西窗，共话今宵的情景。 D．李商隐的绝大部分诗歌都有着辞藻华丽含蓄，长于象征、暗示的特点，这首古诗亦是如此。 【答案】 【解析】本题考查对诗歌的理解与分析。 D.这首《夜雨寄北》整体语言风格是较为朴素自然的，没有过多华丽辞藻和复杂的象征暗示手法，更多的是直白地表达思念之情，所以该项理解不恰当； 故选D。 2．本诗中的重复之语耐人寻味。请结合诗意谈谈两处“巴山夜雨”抒发的不同情感。 【答案】第一个“巴山夜雨”是实写当下之景，抒发诗人秋夜独坐的孤独之情；第二个“巴山夜雨”是想象他日重逢回忆此夜的情景，表达对妻子的思念和对未来家人团聚的期待。 【解析】本题考查情感主旨把握。 第一处“巴山夜雨涨秋池”中的“巴山夜雨”，是实写眼前之景，此时诗人身处巴山，夜雨淅淅沥沥，涨满了秋池，渲染出一种孤独、凄凉、愁苦的氛围，抒发了诗人羁旅他乡的孤寂以及对妻子的思念之情。 第二处“却话巴山夜雨时”中的“巴山夜雨”是虚写，是诗人想象来日与妻子重逢后，两人在西窗下共剪烛花，谈论此时巴山夜雨的情景，这里的“巴山夜雨”是未来美好团聚时刻的一个话题，蕴含着诗人对未来与妻子相聚的期待和憧憬之情，与前面的愁苦形成对比，更突出了这种期待的珍贵。 3．简析诗中“涨”字的妙处。 【答案】“涨”既写出巴山夜雨使秋池水位升高的实景，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。“涨”字一词，用词准确，富于动态感。 【解析】本题考查诗歌关键字词赏析。 “巴山夜雨涨秋池”是全诗的核心写景句，“涨”字既关联眼前之景，又承载内心之情，是理解诗歌“情景交融”手法的关键。“涨”本义指水位上升，在诗中具体指巴山夜雨淅沥不停，秋池水逐渐漫溢的视听景象。作为动词，它准确捕捉了夜雨持续累积的动态过程，强化了雨势的绵长，为后文抒情铺垫。“涨”字暗合诗人内心情感变化，池水上涨与愁绪堆积形成同构关系，羁旅在外的孤寂、归期无望的焦虑，都如池水般不断累积膨胀。 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【知识点】内容理解、词句赏析 【导语】这首《十一月四日风雨大作》表现了诗人陆游虽年老体衰、身处孤村，却依然心系国家的爱国情怀。“僵卧”一词凸显了诗人的病体，“铁马冰河入梦来”则通过梦境表达了其未忘报国的志向，整首诗雄浑而充满苍凉之感，感情真挚动人。 1．对这首诗的赏析，不正确的一项是（　  　） A．由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。 B．“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。 C．诗中写到了北疆战事，是诗人的意想，并非身临疆场。 D．全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。 【答案】A 【解析】本题考查内容理解。 A.“由于‘僵卧孤村’，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连”错误，结合“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”可知，“僵卧孤村不自哀”表明诗人虽然年老体弱，困居在孤寂的小村里，但他并没有因此而哀伤自己的处境。“尚思为国戍轮台”进一步体现出诗人念念不忘为国家戍守边疆，一心想着为国家效力。所以并非因为“僵卧孤村”和“风雨大作”就哀叹连连。 故选A。 2．请从炼字的角度赏析“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”两句诗中“僵”与“尚”两个字。 【答案】“僵”写出了诗人卧病在床、晚年凄凉的处境。“尚”表现了诗人强烈的爱国之情、报国之志。 【解析】本题考查炼字。 结合“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”可知，我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。“僵”字写出了诗人年老体弱、行动不便，卧病在床的状态，生动形象地描绘出诗人当时凄凉的处境。“尚”是“尚且，还”的意思，突出表现了诗人虽然处于身体衰弱、困居孤村这样艰难的状况下，却依然没有忘记要为国家戍守边疆，奔赴战场。 这两个字形成鲜明对比，“僵”体现现实的残酷与自身的困境，“尚”则凸显出诗人坚定不渝的爱国之志和矢志报国的情怀，深刻地表达了诗人强烈的爱国情感。 3．本诗抒发了诗人怎样的感情？请简要回答。 【答案】抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 【解析】本题考查诗歌主旨情感。 “僵卧孤村”写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状，笼罩着一种悲哀的气氛，让人十分同情。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出一种乐观豪放之气。诗人对自己的处境并不感到悲哀，贫病凄凉对他来说没有什么值得悲哀之处；因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念。 “夜阑卧听风吹雨”紧承上两句。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。 “铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。前两句写诗人身处孤独、窘迫、冷落的困境却扔想着为国戍守边疆，后两句写诗人由风吹雨打的声音进入梦境，回想起曾经的战场生活，这些都表现了诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念。 《潼关》 阅读下面诗歌，完成小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】《潼关》这首诗描绘了潼关的壮丽景象。前两句通过高云和秋风展现了潼关周围的苍茫景色和马蹄声带来的动感。后两句则通过河流和山脉的广阔与险峻描绘了潼关地势的险要。全诗表达了诗人对潼关历史雄姿的赞叹与敬仰。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。 B．第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，突显孤城的寂寥与茫远。 C．后两句运用比喻的手法，直接写河流奔腾不息、山脉巍峨险峻。 D．诗人以雄健豪放的笔触描绘了潼关一带山河的雄伟壮阔的气势。 【答案】C 【解析】本题考查内容理解及词句分析。 C.有误。“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”意思是：黄河在广阔的原野上奔流仍嫌受约束，潼关以西，山山相连，峰峦起伏，不知什么叫平坦。运用了拟人和对偶的修辞手法，赋予河、山以人的情感，从侧面写出河的奔腾壮阔和山的巍峨险峻，表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。选项“运用比喻的手法”的表述不正确； 故选C。 2．（1）第一、二句诗都写孤城。第一句写孤城的 ，第二句写孤城的 。 （2）末句“山入潼关不解平”能否改成“山入潼关犹解平”？为什么？ 【答案】 高 寂寥，辽远 不可以。因为诗人写山水，写的是感觉中的山、感觉中的水，能让人感受到渴望冲决罗网、追求个性解放的少年意气。改成“犹”以后，这种少年意气就会被削弱。 【解析】本题考查内容理解和分析。 （1）第一句“终古高云簇此城”的意思是：自古以来，高云聚集在这座雄关之上。关键词“高云”“簇”，描绘出“自古以来，高远的云层就簇拥着这座潼关城”的画面。“高云”凸显城的海拔之高，“簇”赋予云层动态感，既写出孤城的高峻地势，又营造出雄奇壮阔的氛围，体现孤城的“高”。 第二句“秋风吹散马蹄声”的意思是：阵阵秋风吹散了“得得”的马蹄声。关键词“秋风”“吹散”“马蹄声”，以动写静，秋风萧瑟，将远方传来的马蹄声吹散在旷野中。“秋风”增添了苍凉感，“马蹄声”暗示有行人或旅人经过，却被秋风“吹散”，反衬出孤城的空旷与静谧，体现孤城的寂寥，辽远。 （2）首先明确观点，不可以。 “山入潼关不解平”的意思是：潼关的山冲入关内，依然险峻挺拔，不肯变得平坦。“不解平”即“不懂得平坦”，此处用拟人手法赋予山峦“倔强、不屈服”的性格。“犹解平”的“犹”意为“还、仍然”，“犹解平”的语义变为“山进入潼关后，还懂得变得平坦”，与潼关“地势险要、群山险峻”的地理特点完全矛盾。 原句以山的“不解平”暗喻诗人自身的“叛逆、豪迈”，体现少年谭嗣同渴望冲破束缚、追求自由与革新，山的“倔强”正是诗人内心的写照，拟人修辞让情感表达更鲜明、更有力量。改为“犹解平”让山变得“温顺、妥协”，失去了原有的豪迈气势，无法体现诗人的叛逆精神，少年意气就会被削弱。 3．诗歌前两句展现了一幅怎样的画面？请你展开想象，进行描写。 【答案】示例：单骑孤行的诗人途经雄踞山腰、下临黄河的潼关时，清脆的马蹄声被冷冽的秋风吹散、吹远，飞入滚滚的云涛里。 【解析】本题考查赏析诗歌画面。 “终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”的意思是，自古以来高高云层就聚集在这座雄关之上，秋风阵阵总是吹散哒哒的马蹄声。这两句的意象有：“高云”“城”“秋风”“马蹄声”，通过高云和秋风展现了潼关周围的苍茫景色和马蹄声带来的动感。结合以上分析组织答案即可。 示例：这巍峨的雄关就被高高的白云，团团簇拥着，这位英气勃发的少年，骑马登上半山间的潼关古道，傍山临河，乘兴前进，任清脆的马蹄声被凛冽的西风吹散、吹远，飞入滚滚的云涛里。 4．诗歌后两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】运用了拟人的修辞手法，赋予河、山以人的情感，把河与山的桀骜不驯写得栩栩如生，这也是诗人个性的象征。这两句诗表达了诗人豪迈奔放的激情和渴望冲破封建束缚、追求个性解放的少年意气。 【解析】本题考查诗歌的表现手法。 “河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”的意思是，奔流的黄河流入辽阔的草原还嫌太束缚，秦岭山脉进去潼关以后就再也不知道何为平坦。“犹嫌束”“不解平”运用拟人手法，赋予黄河，高山以人的品格，表现河流、高山桀骜不驯的个性，这也是诗人傲岸不羁雄奇磊落胸怀的写照，更是诗人特有的冲决一切罗网、奋发昂扬的心态的外化。表现诗人勇往直前、追求个性解放的少年意气。 5．本诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 【答案】示例：表达了诗人傲岸不羁、渴望冲出罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 【解析】本题考查内容理解和情感主旨把握。 诗的首句“终古高云簇此城”描绘了高云簇拥着古城，给人一种雄浑壮阔的感觉，同时也暗示了诗人内心的豪情壮志。诗的第二句“秋风吹散马蹄声”通过写秋风吹散了清脆的马蹄声，进一步以动衬静，突出了孤城的寂寥与辽远。但是，这里的寂寥与辽远并不是诗人内心的孤独和无助，而是诗人在面对壮阔的自然景象时，产生的一种超脱尘世的豁达和豪情。 诗的第三句“河流大野犹嫌束”和第四句“山入潼关不解平”，通过拟人的手法，将河流和山峦赋予了人的情感。河流嫌大野束缚，想要冲破束缚，奔向更广阔的天地；山峦入潼关后，依然高耸入云，不肯平息。。因为诗人已把自己的精神投射到了大河之上，在高度的审美愉悦中，诗人已与大河进入了同一状态，彼此相融，浑然不分。而这“犹嫌束”的黄河，即是诗人傲岸不羁雄奇磊落胸怀的写照是诗人特有的冲决一切罗网、奋发昂扬的心态的外化。这两句诗实际上也是诗人内心世界的写照。诗人渴望像河流一样冲破束缚，勇往直前；同时也希望像山峦一样坚韧不拔，永不妥协。 根据以上分析作答即可。 （二）对比阅读 能力提升 阅读下面这两首诗歌，完成各题。 天净沙·秋思马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 秋词刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】这篇阅读文章选取马致远《天净沙·秋思》与刘禹锡《秋词》对比赏析。从形式上介绍二者体裁，又从内容、情感、写法等方面分析不同。前者绘秋景抒愁情，后者赞秋之壮美，展现不同诗人对秋的独特感悟，有助于读者加深对两首诗词的理解。 1．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目；《秋词》是一首七言绝句，“秋词”是题目。 B．《天净沙·秋思》诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。 C．《秋词》一反常态，不写悲秋，而写爱秋，先弃常情，后立新见，气势不凡。 D．在表达方式上，《天净沙·秋思》议论、描写兼抒情；《秋词》则是借景抒情。 【答案】D 【解析】本题考查理解与分析。 D.《天净沙·秋思》主要运用了描写的表达方式，通过多种景物并置组合营造出凄凉氛围，最后 “断肠人在天涯”直接抒情，并没有议论；《秋词》则先议论“我言秋日胜春朝”，表达自己对秋天的独特见解，然后通过“晴空一鹤排云上”的景来进一步印证和抒发自己的豪情，并非单纯借景抒情。 故选D。 2．同样是写秋，两首诗歌表达出诗人的心情却不相同，请简要概括。 【答案】马致远的《秋思》表达出诗人孤独、凄凉、愁苦的心情；刘禹锡的《秋词》表达出诗人积极向上、乐观豁达的心情。（意思对即可） 【解析】本题考查情感主旨的对比阅读。 马致远《天净沙·秋思》，作者运用寓情于景的手法，描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图：干枯的藤蔓，衰老的树木，黄昏之时飞回鸟巢的乌鸦，小小的桥梁，潺潺的流水，几处炊烟袅袅的人 家，古旧的道路，萧瑟的秋风，向西面落下的夕阳。表达长期漂泊他乡的游子的孤独、凄凉、愁苦的心情以及浓浓的思乡之情。 刘禹锡《秋词》，诗的意思是自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天之上了。依据“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”句意可知，诗人对比手法，热情赞美秋天 ，比春日更胜一筹，表现出一种激越向上的诗情，依据“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”句意可知，诗人借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取、积极向上的豪情和豁达乐观的情怀。 阅读下面两首诗，完成对话。 【甲】 秋词（其一） 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 【乙】 秋词（其二） 山明水净夜来霜， 数树深红①出浅黄②。 试上高楼清入骨， 岂如春色嗾③人狂。 【注释】①深红：红叶。②浅黄：枯叶。③嗾（sǒu）：指使狗时发出的声音，这里是“使”的意思。 【知识点】对比阅读、情感主旨、表现（写作）手法、内容理解、文学基本常识、诗歌鉴赏 【导语】这两首《秋词》突破了传统的悲秋视角，以开朗和积极的态度描绘秋天的美。甲诗通过“一鹤排云”展现了秋日的壮阔和诗人高远的情志，强调秋胜过春。乙诗则以“山明水净”呈现秋天清冷明净之美，并通过“清入骨”表现秋色的冷静宁谧和独特魅力，彰显了作者的乐观和豁达。 小雄：古代文人骨子里都有一种“悲秋”情怀，借助秋景表达内心悲伤的诗歌不胜枚举。比如马致远在《天净沙·秋思》中借秋景表达羁旅漂泊的孤寂和① 之情。 小安：但是这两首诗的作者② （人名）却别出心裁，表达了对秋天的③ 之情，尤其是【甲】诗最后两句，借对④ 这一形象的描写，表达了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 小雄：我更喜欢【乙】诗，它的语言明朗刚健，内容含蓄深沉，境界开阔疏朗，尤其是“岂如春色嗾人狂”一句，诗人通过将秋色和春色进行⑤ ，强调了秋色特有的清雅和宁静。同时与【甲】诗中的“⑥ ”一句相呼应。 【答案】思乡 刘禹锡 赞美 白鹤直冲云霄 对比 我言秋日胜春朝 【详解】本题查比较阅读。 ①空：马致远的《天净沙·秋思》这首小令，作者描绘了一系列秋天的景象，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”等，通过这些景物营造出凄凉的氛围，表达了漂泊在外的游子对家乡的思念之情。所以此处应填“思乡”。 ②空：题目中给出的两首诗《秋词》（其一）和《秋词》（其二）均为唐代诗人刘禹锡所作，刘禹锡是唐代文学家、哲学家，字梦得，有“诗豪”之称。这两首诗一反传统悲秋的格调，以独特的视角赞美秋天。因此这里应填“刘禹锡”。 ③空：从两首《秋词》的内容来看，刘禹锡在诗中表达了秋天胜过春天的观点，如“我言秋日胜春朝”“试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”等诗句，都体现出他对秋天的喜爱和赞美。所以，这里可填“喜爱”或“赞美”。 ④空：《秋词》（其一）中“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”这两句诗，描绘了一只鹤在晴朗的天空中振翅高飞，直上云霄的画面。作者借“白鹤直冲云霄”这一形象，展现出积极向上的精神风貌，表达了自己奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。故此处可填“白鹤直冲云霄”。 ⑤空：“岂如春色嗾人狂”一句，将秋色与春色进行对比，意思是哪里像春天的景色那样使人轻狂。通过这种对比，突出了秋色特有的清雅和宁静，这也是刘禹锡对秋天独特的感悟。所以，此处应填“对比”。 ⑥空：《秋词》（其一）中的“我言秋日胜春朝”一句，直接表明了作者认为秋天胜过春天的观点，与《秋词》（其二）中“岂如春色嗾人狂”强调秋色特点并与春色对比的意思相呼应，都体现了作者对秋天的独特认知和赞美。因此，此处应填“我言秋日胜春朝”。 小岳很喜欢古代诗词，请你帮他完成下面的习题。 秋 词  （刘禹锡） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 山 中  （王勃） 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。 1．这两首诗与马致远的《天净沙·秋思》都写了秋，下列理解不正确的一项是（   ） A．《秋词》《山中》的作者都是唐代人，《秋思》的作者马致远是元代人。 B．“我言秋日胜春朝”的大致意思是：我认为秋天的景致胜过明艳美丽的春景。 C．《秋词》中“排云上”的鹤矫健凌厉、奋发有为，这一形象冲破了秋天的萧杀之气；《秋思》中“枯藤老树昏鸦”等形象，则写尽了秋天的萧杀之气。 D．《秋词》《山中》同是咏秋之作，所写之景虽不同，但均没有摆脱“悲秋”的情调。 【答案】D 【解析】本题考查理解分析能力。 D.“……均没有摆脱“悲秋”的情调”表述错误。《秋词》一诗，一反历来他人悲秋的情调，以奔放的热情、生动的画面，热情赞美秋日风光的美好，唱出了一首昂扬奋发的励志之歌。 故选D。 2．《秋词》《山中》这两首诗的诗人对秋天的感受有何不同？ 【答案】《秋词》抒写了诗人奋发进取的豪情，《山中》抒写了诗人旅途悲思。 【解析】本题考查理解分析能力。 《秋词》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。“胜春朝”就是诗人对于秋景最为充分的认可。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。故此诗抒写了诗人奋发进取的豪情。 《山中》是一首抒写旅愁归思的诗。诗的前两句，诗人以“万里”对“长江”，是从地理概念上写远在异乡、归路迢迢的处境；以“将归”对“已滞”，是从时间概念上写客旅久滞、思归未归的状况。两句中的“悲”和“念”二字，则是用来点出因上述境况而产生的感慨和意愿。诗的后半首，即景点染，用眼前“高风晚”、“黄叶飞”的深秋景色，进一步烘托出这个“悲”和“念”的心情，抒写了诗人旅途悲思。 综上分析，概括作答即可。 阅读下面的两首诗歌，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 1．【甲】诗从体裁上讲，属于 诗，从题材上讲，属于 诗。 【答案】七言绝句 送别诗 【解析】本题考查文学常识。 （1）根据【甲】诗共四句，每句七个字，首句“啼”、二句“溪”、四句“西”均押“xi”韵可知，属于七言绝句； （2）根据【甲】诗“闻王昌岭左迁龙标遥有此寄”和“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知表现的是对朋友远行的牵挂、担忧和关切，可知属于送别诗。 2．有同学认为，以上两古诗都从视觉、听觉等角度描写景物，使人如临其境，你同意吗？请说明理由。 【答案】同意，【甲】诗从视觉角度描写了杨花纷飞，给人以飘零之感；同时后两句从视觉角度写明月，抒发对友人的思念。本诗也从听觉角度描写了子规啼鸣，给人以离别之恨。【乙】诗从视觉角度描写了大漠似雪、月华如霜，勾勒了一幅凄清荒凉的边塞月色图；从听觉角度描写了凄凉幽怨的芦笛声，使人如身临其境，如闻其声。 【解析】本题考查景物描写的手法。 【甲】诗“杨花落尽子规啼”中，从视觉角度描写了杨花、明月，从听觉角度描写了“子规啼”；【乙】诗“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，从视觉角度描写了回乐烽前的沙地，月色如深秋白霜，“不知何处吹芦管”从听觉角度描写了凄凉的芦管声，使人如身临其境。 据此分析可知，两首诗歌都从视觉、听觉等角度描写景物，因此答同意。 3．这两首诗都写到了“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析、 【答案】【甲】诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；【乙】诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。 【解析】本题考查诗歌情感比较。可结合着关键词的运用和理解来体会。 【甲】诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性。诗人用拟人的修辞，将月亮人格化，托明月带去自己对友人的思念，寄托自己的离愁，想象丰富奇妙。在诗人的笔下，无知无情的明月变成了善解人意的知心人，能够把诗人对朋友的牵挂和同情带到辽远的夜郎之西，意境新颖，令人回味无穷。 【乙】诗“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”两句，写登城时所见的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境，结合“一夜征人尽望乡”，可知，借月亮来抒发对家乡的思念之情。 阅读古代诗歌，完成下面小题。 【甲】 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 【注释】茱萸（zhū yú）：一种植物。古时人们认为重阳节插戴茱萸可以避邪。 【乙】 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 1．这两首诗的写作背景是同一个节日，即 ，这个节日的时间是农历九月初九。在这个节日里，有许多习俗，两首诗都提到了 这一习俗。 【答案】重阳节 登高 【解析】本题考查对诗歌内容及传统节日文化的理解。 两首诗的写作背景是同一个节日，即重阳节。这个节日的时间是农历九月初九，因此又名“重九”。在这个节日里，历史上有许多传统习俗，如登高、赏菊、插茱萸、饮菊花酒等。两首诗都提到了登高这一核心习俗：甲诗“遥知兄弟登高处”是想象家乡亲人登高的情景；乙诗“强欲登高去”则直接表达了诗人在行军途中仍想遵循登高习俗的愿望。此外，甲诗还提及了“遍插茱萸”的辟邪习俗，而乙诗则通过“故园菊”暗合了重阳赏菊的传统。 2．请说说“遥怜故园菊，应傍战场开”与“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”在写法上有什么相同之处？抒发的情感有什么不同？ 【答案】．都借助联想和想象，《九月九日忆山东兄弟》通过联想兄弟们在重阳节登高的情景，寄托了诗人的思乡之情；《行军九日思长安故园》通过联想故园之菊开在断墙残壁之间，寄托诗人对故乡亲人的思念，对饱经战争的忧患的人们的同情和对和平的渴望。 都采用从对方设想的方式，从对方那里生发出自己的感情，《行军九日思长安故园》联想到故园之菊绽放在沦陷的都城，抒发对故乡亲人的思念；《九月九日忆山东兄弟》联想亲人登高插茱萸时发现少一人，委婉地抒发诗人对家乡亲人的思念之情。 【解析】本题考查对诗歌写法与情感的对比分析。 写法上的相同之处： 两首诗在写法上均运用了从对面着笔的想象手法（或称“对写法”）。诗人不直接陈述自己的情感，而是跨越空间，描绘对方（或故园景物）的情景，借此来委婉、深刻地抒发自己的情怀。 甲诗“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，意为“遥想家乡的兄弟们今天登高之时，每个人身上都插满了茱萸，却发现单单少了我一人”。诗人不直接说自己如何思念兄弟，而是想象家乡的兄弟们在重阳登高时因“少一人”而感到遗憾，从对方的角度切入，反过来加倍写出了自己深切的思乡怀亲之情。 乙诗“遥怜故园菊，应傍战场开”，意为“遥远地怜惜那故园长安的菊花，（它们）此刻大概只能依傍着战场零星地开放了”。诗人不直接描写自己对长安沦陷的痛心与对故园的牵挂，而是想象故园的菊花在战火纷飞的断壁残垣旁寂寞开放的景象。通过描绘故园之菊的遭遇，曲折而沉痛地表达了自己的家国之思与对时局的忧虑。 抒发情感的不同之处： 虽然两首诗都蕴含思念之情，但情感的广度与具体内涵有所不同。 甲诗《九月九日忆山东兄弟》主要抒发的是个人在佳节时分强烈的思乡怀亲之情。这种情感是普世的、聚焦于个人与家庭之间的温情与缺憾，情感基调是深挚而略带感伤的。 乙诗《行军九日思长安故园》则融入了深沉的时代背景（长安被叛军占领）。它抒发的不仅仅是对故园、亲人的思念，更包含了对饱经战乱的国家和人民的深切忧虑与同情，以及对和平的渴望。其情感更为厚重、沉痛，具有鲜明的时代感和家国情怀。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 广州七上期末专题03：诗歌阅读与鉴赏 （课内达标＋对比阅读能力提升） （原卷版） 目录 一、考情解码 1 古代诗歌鉴赏考点梳理 1 二、分层练习 2 （一）课内诗歌基础达标 2 课内古诗阅读与鉴赏（重点） 4 《观沧海》 4 《次北固山下》 8 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 12 《天净沙·秋思》 15 课外古诗阅读与赏析 18 《峨眉山月歌》 18 《江南逢李龟年》 19 《行军九日思长安故园》 20 《夜上受降城闻笛》 22 《秋词》 23 《夜雨寄北》 24 《潼关》 27 （二）对比阅读 能力提升 29 一、考情解码 古代诗歌鉴赏考点梳理 考点 具体考点 常见考查形式 答题关键提示 一、意象与意境 1. 识别常见意象及其情感内涵 选择题、简答题：“诗中‘月’表达了什么情感？” 记住“意象=情感密码” 常见意象：月（思乡）、柳（留别）、雁（思亲）、梧桐（愁苦）、菊（高洁）、梅（坚贞） 2. 描述诗歌画面/意境 “用自己的话描绘……的画面” 用“时间+地点+景物+氛围”四要素组织语言，如：“早春西湖边，黄莺争鸣，新燕啄泥，春意盎然。” 二、思想情感 3. 把握诗人情感类型 “这首诗表达了作者怎样的思想感情？” （1） 情感分类记忆 （2） 结合标题、注释、关键词（如“断肠”“白发”“归”）判断 4. 分析情感变化 “前两句写……，后两句转为……” 关注转折词：“却”“但”“忽”“转”等 三、表现手法 5. 识别修辞与表达技巧 “赏析‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’” 答题模板： “运用了______手法，生动形象地写出了______，表达了______。” 6. 分析写作角度（动静、虚实、感官等） “从描写角度赏析‘大漠孤烟直，长河落日圆’” 可答：“大漠、长河为静，孤烟、落日含动；构图开阔，意境雄浑。” 四、语言风格 7. 品味关键词（炼字） “‘春风又绿江南岸’中‘绿’字好在哪里？” 答题步骤： ① 解字义（活用/特殊含义）② 描画面 ③ 析情感 8. 判断整体语言风格 选择题：“下列诗句风格属于‘沉郁顿挫’的是？” 上海较少直接考术语，但会通过“语言特点”间接考查 五、结构与主旨 9. 分析诗句在结构中的作用 “首句/尾句有什么作用？” • 开头：点题、设悬念、营造氛围 • 结尾：升华主旨、含蓄收束、引发联想 10. 理解诗歌主旨 “这首诗揭示了什么道理/反映了什么现实？” 结合时代背景（如安史之乱、南宋偏安） 二、分层练习 （一）课内诗歌基础达标 该板块在广州期末考试中通常以 1–2道主观题 形式出现（约4–6分），重点考查学生对课内四首古诗的理解、意象把握、情感体悟和语言赏析能力。近年来也偶有结合课外浅易古诗进行对比阅读的趋势，但主体仍聚焦课内。 篇目 核心主题 关键意象 艺术特色 常见考点方向 复习重点提示 课内四首 《观沧海》 抒发统一天下的雄心与豪迈气概 沧海、日月、星汉、洪波 借景抒情、虚实结合、气象宏大 • 名句赏析 • 情感主旨 • “若出其中”的想象作用 重点背诵最后四句；理解“志在千里”的胸怀 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 表达对友人被贬的同情与牵挂 杨花、子规、明月 借景起兴、拟人、托物传情 • 首句作用 • “明月”意象含义 • 情感分析 “愁心与明月”是千古名句，必考 《次北固山下》 羁旅思乡 + 新旧交替的哲理 客路、归雁、海日、江春 对仗工整、情景理交融 • 哲理句赏析 • 尾联思乡手法 • “潮平两岸阔”画面描写 “海日生残夜”是高频理解性默写句 《天净沙·秋思》 游子漂泊的孤寂与断肠之痛 枯藤、老树、瘦马、夕阳 白描、意象叠加、以乐景衬哀情 • 手法分析（列锦） • “人家”反衬作用 • 主旨概括 全曲无一“愁”字却处处写愁，需体会 课外八首 《峨眉山月歌》 对故乡/友人的思念之情 峨眉山月、平羌江、清溪、渝州 连用五个地名，空间流动感强 • 地名作用 • “月”意象的情感寄托 首句常考默写；理解“月”贯穿全诗的线索作用 《江南逢李龟年》 今昔盛衰之感 + 人生飘零之悲 落花、江南风景、李龟年 以乐景写哀情、含蓄深沉 • “落花时节”的象征意义 • 为何“又逢君”却悲伤？ 表面写重逢，实写安史之乱后国破家亡的沧桑 《行军九日思长安故园》 战乱中思乡 + 忧国忧民 故园菊、战场 借典（重阳登高）、虚写（菊开战场） • “菊”为何开在“战场”？ • 情感双重性（思乡+忧国） 菊花本应赏玩，却“傍战场开”，凸显战乱之痛 《夜上受降城闻笛》 边塞征人思乡之愁 沙似雪、月如霜、芦管、征人 比喻（沙雪、月霜）、视听结合 • 前两句比喻的作用 • “尽望乡”的情感强度 “沙似雪，月如霜”营造凄寒意境，烘托乡愁 《秋词（其一）》 一反悲秋传统，抒发乐观豪迈情怀 晴空、鹤、碧霄 对比（自古悲秋 vs 我言胜春）、象征 • 诗人如何看待秋天？ • “鹤排云上”的象征意义 体现刘禹锡倔强、昂扬的精神气质 《夜雨寄北》 对妻子（或友人）的深切思念 巴山夜雨、西窗烛 虚实结合（眼前雨 vs 未来话雨） • “巴山夜雨”重复出现的作用 • 虚写场景的情感效果 后两句是想象团聚，更显现实孤独 《十一月四日风雨大作（其二）》 老年仍心系报国，梦赴战场 风雨、铁马、冰河 现实与梦境结合、爱国情怀 • “不自哀”的原因 • 梦境反映什么志向？ “尚思为国戍轮台”是理解全诗的关键 《潼关》 少年豪情 + 追求自由解放 河流、大野、山、潼关 拟人（“不解平”）、借景言志 • “犹嫌束”“不解平”表现什么精神？ • 诗人情感基调 体现维新志士冲破束缚、勇往直前的气魄 课内古诗阅读与鉴赏（重点） 《观沧海》 阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．这首诗的体裁是 ，“星汉”的意思是 。 2．下面选项中划分节奏正确的一项是（   ） A．东临/碣石，以观/沧海。 B．杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过五/溪。 C．秋风/萧瑟，洪波/涌起。 D．日/月之行，若出/其中。 3．阅读《观沧海》，下列说法不正确的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海”，点明了观海的地点，直陈其事，并以“观”字统领全文。 B．“树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起”，是写的实景，静动结合，写出了岛上的数目繁多、百草丰美和波涛汹涌的海面。 C．“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，是实写，表现大海吞吐日月星辰的气概 D．“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，作者借助奇伟的想象表现大海吞吐日月星辰的气概和自己的宽广胸怀、伟大抱负。 4．除了诗歌的最后两句，全诗可分为三层。请根据对诗歌的理解和相关提示，填写横线空白处。 第一层（一、二句），交代“观海”的① 。 第二层（紧接着的六句），先写海水和山岛，凸显了大海的② ；次写草木；再写到“洪波”。这一层写实，动静结合。 第三层（接下来四句），发挥想象，两个“若”字，虚中有实，实中有虚，描绘出了大海吞吐日月、包蕴万物的壮阔景象，表达了诗人③ 。 5.有人说，读这首诗有“眼界开阔、心胸宽广”的感觉，请结合诗中意象简要分析。 6.诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 7．请简要赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句诗。 8．跟曹操学表达，试着用四字短句描述“水何澹澹，山岛竦峙”的壮阔画面。 9．曹操登临碣石看到的哪些景象表达了他博大的胸怀和昂扬向上的精神？ 《次北固山下》 阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 1.文学常识填空 《次北固山下》从体裁上看是 ，作者是 ，他是 代诗人。从诗歌体裁来看，《次北固山下》属于 2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联先写“客路”后写“行舟”，字里行间流露了诗人的漂泊羁旅之情，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 B．颔联的“潮平两岸阔”写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸齐平，船上人的视野也因此变得开阔。 C．律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗，而这首五言律诗除中间两联外，首联也是对仗的。 D．全诗写景逼真，运用多种修辞手法，只描写了早春北固山的壮丽景色。 3.小语想把诗歌的颔联画成一幅画，请你帮他把颔联的内容描绘出来。 4.默写古诗时，同学们常把本诗尾联中的“雁”误写成“燕”。请你根据诗歌内容，解释为什么要写作“雁”？ 5．请从炼字的角度赏析“海日生残夜，江春入旧年”中“生”和“入”的妙处。 6．“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容分析。 7.诗的颔联可谓神来之笔，试从以小见大的写法及诗句的象征意义两个方面分析其精妙。 8．老师请一位同学用恰当的情感和语调来朗读“潮平两岸阔，风正一帆悬”，你认为下面哪一项最恰当？请阐述理由。 A．舒缓、低沉    B．热切、昂扬 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．诗题中的“左迁”是指 ；“龙标”是指 。 2．下列关于诗歌的朗读处理不正确的一项是（   ） A．第一句要读得喜悦昂扬，体现出明丽的春日氛围。 B．第二句中“过五溪”要重读，表现出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。 C．第三句和第四句中间停顿要稍长，制造悬念，给读者留有想象的空间。 D．第四句“夜郎西”可作长音处理，表现出诗人对朋友的关切和安慰。 3．解释诗中“杨花”的意思。 4．春回大地，鸟语花香，诗人为何只选取“杨花”“子规”这两种意象来写？请简要谈谈你的理解。 5．请简要赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗。 6．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法。请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 7.这首诗中表示地点的词语不仅标示了地理位置，还承载着诗人丰富的情感。请结合诗中具体词语说说你的理解。 《天净沙·秋思》 阅读《天净沙·秋思》，回答后面的问题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 1.“枯藤老树昏鸦”描绘了一幅怎样的画面？ 2.请你找出下面这首小令中的主旨句，并说说这首小令塑造了一个怎样的人物形象。 主旨句： 形象： 3.“断肠人在天涯”中的“断肠”在句中有什么含义？全句表达了什么感情？ 4.“古道西风瘦马”中的“西风”不能改成“清风”，为什么？ 5.请从写作手法的角度赏析“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。 6.．古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗诵，你会用什么样的语调朗诵《天净沙秋思》呢？请说明理由。 7．《天净沙·秋思》和《次北固山下》最后两句都表达了作者的思乡之情，但表现手法有所不同，请简要分析。 课外古诗阅读与赏析 《峨眉山月歌》 阅读下面的这首诗，完成小题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“峨眉山月半轮秋”中的“秋”字点明了诗人远游的时令是在秋天。 B．“影入平羌江水流”描绘出诗人的影子映入水中，随船行进的画面。 C．山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂心情。 D．本诗借明月寄托相思之意，抒发了诗人对故乡、友人的思念之情。 2．结合全诗简要分析诗人连用峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州五个地名的妙处。 《江南逢李龟年》 阅读下面一首诗，完成下面小题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 1．下面对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．此诗仅有28字，却是杜甫律诗中最有情韵、最富含蕴的，包含着丰富的时代生活内容。 B．“寻常见”“几度闻”，回忆了诗人与李龟年的交往，寄寓了诗人对开元初年鼎盛时期的怀念。 C．从表达方式上看，诗的前两句叙事，后两句借景抒情，全诗运用对比的手法来凸显主题。 D．全诗语言平易，含义深远，表达了诗人对过往岁月的美好回忆和无限感慨。 2．这首诗是诗人杜甫在“安史之乱”后所作，本该意调悲凉，但却出现了“岐王宅”“崔九堂”这些名流骚客聚集的场所，你是怎样理解诗人这样安排的？请写一写。 3．该诗的最后一句“落花时节又逢君”中的“君”是谁？如果你是杜甫，你有什么想对“君”说的？请结合全诗说一说。 《行军九日思长安故园》 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 1．下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（    ） A．首句作者回忆重阳节在长安登高的情景。 B．诗人行军途中，感慨万千，虚写了战场中开放的故园菊花。 C．诗中“送酒”化用陶渊明典故，表达诗人内心的惆怅、凄凉。 D．结句用的是叙述语言，朴实无华，但是寓巧于朴，耐人咀嚼。 2．锦华初读此诗，对“强”字的读音把握不准，请你根据诗意帮她判断。 3．结合“遥怜故园菊，应傍战场开”，分析题目中“思”字的内涵。 4．请结合整首诗，从内容和情感两个角度赏析“遥怜故园菊”中的“遥怜”一词。 5．断壁残垣间竞相开放的菊花负载了作者哪些情感？ 《夜上受降城闻笛》 夜上受降城闻笛 （唐·李益） 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 1．对《夜上受降城闻笛》赏析不正确的一项是 （    ） A．这是一首抒写戍边将士思乡的诗作。 B．“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”描写出了边塞雪夜的独特景色。 C．沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”；月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。 D．“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”正面写情，“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切。 2．发挥合理的想象和联想，描绘一二句所展现的画面。 《秋词》 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 1．下面对诗歌内容的理解不正确的一项是（   ） A．《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。 B．首句一个“悲”字，道出了诗人对秋天的萧瑟悲凉心绪，倾诉悲凉寂寞之感。 C．“秋日胜春朝”与前句“寂寥”形成鲜明对比，热情赞美秋天，说秋天比春天更胜一筹。 D．全诗气势雄浑，融情、景、理于一炉，表现出奋发进取的豪情、豁达乐观的情怀。 2．古人讲究炼字，试分析诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。 《夜雨寄北》 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1．下列对诗歌的理解与分析不恰当的一项是（   ） A．首句用问答的语气将“归期”的希望与“未有期”的无奈，两相对立，蕴含了无尽的惆怅。 B．第二句中的“涨”字形象地写出秋雨绵绵慢慢涨满秋池的动态之美，以动衬静突出夜静。 C．三四句虚实相生，诗人运用想象的手法写出未来与妻子重聚，剪烛西窗，共话今宵的情景。 D．李商隐的绝大部分诗歌都有着辞藻华丽含蓄，长于象征、暗示的特点，这首古诗亦是如此。 2．本诗中的重复之语耐人寻味。请结合诗意谈谈两处“巴山夜雨”抒发的不同情感。 3．简析诗中“涨”字的妙处。 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 1．对这首诗的赏析，不正确的一项是（　  　） A．由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。 B．“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。 C．诗中写到了北疆战事，是诗人的意想，并非身临疆场。 D．全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。 2．请从炼字的角度赏析“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”两句诗中“僵”与“尚”两个字。 3．本诗抒发了诗人怎样的感情？请简要回答。 《潼关》 阅读下面诗歌，完成小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。 B．第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，突显孤城的寂寥与茫远。 C．后两句运用比喻的手法，直接写河流奔腾不息、山脉巍峨险峻。 D．诗人以雄健豪放的笔触描绘了潼关一带山河的雄伟壮阔的气势。 2．（1）第一、二句诗都写孤城。第一句写孤城的 ，第二句写孤城的 。 （2）末句“山入潼关不解平”能否改成“山入潼关犹解平”？为什么？ 3．诗歌前两句展现了一幅怎样的画面？请你展开想象，进行描写。 4．诗歌后两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？ 5．本诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 （二）对比阅读 能力提升 阅读下面这两首诗歌，完成各题。 天净沙·秋思马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 秋词刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 1．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目；《秋词》是一首七言绝句，“秋词”是题目。 B．《天净沙·秋思》诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。 C．《秋词》一反常态，不写悲秋，而写爱秋，先弃常情，后立新见，气势不凡。 D．在表达方式上，《天净沙·秋思》议论、描写兼抒情；《秋词》则是借景抒情。 2．同样是写秋，两首诗歌表达出诗人的心情却不相同，请简要概括。 阅读下面两首诗，完成对话。 【甲】 秋词（其一） 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 【乙】 秋词（其二） 山明水净夜来霜， 数树深红①出浅黄②。 试上高楼清入骨， 岂如春色嗾③人狂。 【注释】①深红：红叶。②浅黄：枯叶。③嗾（sǒu）：指使狗时发出的声音，这里是“使”的意思。 小雄：古代文人骨子里都有一种“悲秋”情怀，借助秋景表达内心悲伤的诗歌不胜枚举。比如马致远在《天净沙·秋思》中借秋景表达羁旅漂泊的孤寂和① 之情。 小安：但是这两首诗的作者② （人名）却别出心裁，表达了对秋天的③ 之情，尤其是【甲】诗最后两句，借对④ 这一形象的描写，表达了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 小雄：我更喜欢【乙】诗，它的语言明朗刚健，内容含蓄深沉，境界开阔疏朗，尤其是“岂如春色嗾人狂”一句，诗人通过将秋色和春色进行⑤ ，强调了秋色特有的清雅和宁静。同时与【甲】诗中的“⑥ ”一句相呼应。 小岳很喜欢古代诗词，请你帮他完成下面的习题。 秋 词  （刘禹锡） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 山 中  （王勃） 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。 1．这两首诗与马致远的《天净沙·秋思》都写了秋，下列理解不正确的一项是（   ） A．《秋词》《山中》的作者都是唐代人，《秋思》的作者马致远是元代人。 B．“我言秋日胜春朝”的大致意思是：我认为秋天的景致胜过明艳美丽的春景。 C．《秋词》中“排云上”的鹤矫健凌厉、奋发有为，这一形象冲破了秋天的萧杀之气；《秋思》中“枯藤老树昏鸦”等形象，则写尽了秋天的萧杀之气。 D．《秋词》《山中》同是咏秋之作，所写之景虽不同，但均没有摆脱“悲秋”的情调。 2．《秋词》《山中》这两首诗的诗人对秋天的感受有何不同？ 阅读下面的两首诗歌，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 1．【甲】诗从体裁上讲，属于 诗，从题材上讲，属于 诗。 2．有同学认为，以上两古诗都从视觉、听觉等角度描写景物，使人如临其境，你同意吗？请说明理由。 3．这两首诗都写到了“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析、 阅读古代诗歌，完成下面小题。 【甲】 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 【注释】茱萸（zhū yú）：一种植物。古时人们认为重阳节插戴茱萸可以避邪。 【乙】 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 1．这两首诗的写作背景是同一个节日，即 ，这个节日的时间是农历九月初九。在这个节日里，有许多习俗，两首诗都提到了 这一习俗。 2．请说说“遥怜故园菊，应傍战场开”与“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”在写法上有什么相同之处？抒发的情感有什么不同？ 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $