专题12 写作（江苏专用）-2025-2026学年七年级语文上学期期末复习专项突破

函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题12写作 七年级语文上册期末复习专项突破（江苏专用) 命题趋势 江苏省七年级语文期末“写作”命题紧扣课标要求，呈现下面特点： 1.主题贴近生活实际，聚焦成长感悟、亲情友情、生活实践、自然人文等学生熟悉的领域，强调写 作与自身经历、情感体验的关联，引导表达真实思考。 2.侧重写实与真情表达，以记叙文为主要考查文体，要求通过细节描写、情节铺陈传递真挚情感， 突出对生活的观察与感悟能力。 3.题型灵活多元，涵盖命题、半命题、话题、续写、想象类作文，既鼓励结合现实创作，也支持合 理联想与个性化表达，注重思维的灵活性与表达的独特性。 应试策略 1.积累生活素材，聚焦成长感悟、亲情友情、生活实践等贴近自身的主题，留意日常细节、情感瞬 间与成长经历，建立个性化素材库，为写作提供真实内容支撑。 2.强化审题立意，精准捕捉题目关键词与文体要求，明确写作核心方向：立意紧扣主题，传递积极 向上的价值观，做到中心明确、思想健康，贴合命题导向。 3.优化结构布局，记叙文注重脉络清晰，合理安排开头、发展、高潮与结尾，运用过渡句衔接段落， 让行文逻辑连贯、层次分明，避免结构松散。 4.锤炼语言表达，注重细节描写与情感抒发，恰当运用比喻、拟人等修辞手法，增强文字感染力： 语言简洁流畅、生动形象，避免空洞说教，传递真情实感。 5.加强题型训练，针对命题、半命题、续写、想象类等常见题型，总结各自写作要点，熟练掌握不 同题型的构思方法，提升审题与应变能力。 1/34 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 3 真题精练 (一)命题作文 1.(24-25七年级上江苏徐州期末)读下面的文字，按要求作文。 一本好书，一场旅行，一次用心的观察，一回积极的尝试…都可能调和生活的“色调”，让生活更 加绚丽多姿。 请以“给生活调个色”为题目，写一篇600字左右的记叙文。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟：②文中不得出现真实姓名、校名和人名；③书写正确、规范， 力求美观。 100 200 300 400 500 2/34 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 600 700 2.(24-25七年级上江苏扬州期末)按要求作文。 当晨曦穿透薄雾，鸟儿与清风对话，奏响自然的晨曲：当夜幕笼罩大地，星辰与浩渺银河对话，诉 说宇宙的神秘。在我们生活的世界里，对话无处不在，它不仅仅是言语的交流，更是心灵的触碰、思想 的碰撞。 此刻，请你拿起笔，让思绪在“对话”的天地里驰骋，挖掘那些被遗忘的瞬间，捕捉灵感的微光， 展现人与人、人与万物、人与内心之间千丝万缕的联系。 请以“对话”为题，写一篇记叙性文章。 要求：(1)可以是叙事散文、小说，也可以是神话、童话、寓言等，不少于600字。 (2)文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息，不得抄袭和套作。 (3)书写3分，请认真书写。 100 200 300 3/34 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 400 500 600 700 3.(24-25七年级上江苏扬州期末)作文 在成长的过程中，我们常常怀揣疑问，踏上寻找答案的行走之旅。每一步脚印，都是对未知的探索， 每一次寻找，都更接近内心的真实，明晰与答案的轮廓。 请以“在行走中寻找答案”为题目，写一篇文章。 要求：(1)除诗歌外，文体不限，字数不少于600字：(2)文章叙事清楚，内容充实写出真情实感： (3)文中不得出现真实的人名、校名和地名；(4)字迹工整，卷面整洁。 100 200 4/34 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 300 400 500 600 700 4.(24-25七年级上江苏扬州期末)阅读材料，按要求写作。 春夏秋冬，四季轮回，这是自然规律。冬天，无论你是否喜欢，它都会如约而至。作家原驰在女儿 成人之际写给她一封信，信里有这样一句话：“人生会有许多冬天，跑起来，不要停，跑过冬天。” 请以“跑过冬天”为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②书写工整，卷面整洁；③不少于600字。 100 5/34 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 200 300 400 500 600 700 5.(24-25七年级上江苏南通期末)写作 美好是无尽的温暖和希望，是每个人内心的向往和追求。赏景，读书，乐生活，游世界…美好无 处不在。 请以“向着美好奔跑”为题，写一篇文章。 要求：①写出真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名 和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 6/34 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 100 200 300 400 500 600 700 6.(24-25七年级上江苏常州期末)作文。 阅读可以丰富我们的生活体验，陶治我们的心灵，体悟人生的真谛。我们可以阅读文学作品，也可 以“阅读”生活中的人、事、物…阅读需要情怀，需要智慧，需要毅力… 请以“我终于读懂了你”为题，写一篇记叙文。 说明：①要表达自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭：②不少于450字：③请勿透露考生个人信息。 7/34 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 100 200 300 400 500 600 700 7.(24-25七年级上·江苏泰州期末)作文 “梦虽遥，追则能达：愿虽艰，持则可圆。中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份 付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。”是啊，生活如永不落幕的舞台剧，每日故事精彩纷呈，我 们皆是各自故事的主角：曙光里，上班族逐梦职场：校园中，学子们求知探索；莱市场内，摊主们年复 8/34 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 一年坚守烟火日常。无论舞台大小，身处何地，我们都全力以赴，执梦想之笔，蘸努力之墨，书写属于 自己的华彩篇章。 请以“每一个人都是主角”为题，写一篇作文。 要求：文体不限，诗歌除外：叙真事、抒真情，不得套作、抄袭。不得出现真实校名、人名：不少于 600字。 100 200 300 400 500 600 700 9/34 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 8.(24-25七年级上·江苏南通期末)作文。 小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。小小少年，随着年岁，由小变大，他的烦恼增加了。小小 少年，随着时间飞跑，他的世界变大了。 这是《小小少年》的歌词，请在以下作文题中，任选一题，写一篇文章。 A.小小少年的快乐 B.小小少年的烦恼 C.小小少年的世界 要求：(1)诗歌除外，文体不限；(2)不少于500字；(3)结合自己的亲身经历和体验，写出真情实 感；(4)文中不得出现真实的地名、校名和人名：(5)书写要正确、规范、美观。 100 200 300 400 500 10/34 专题12 写作 七年级语文上册期末复习专项突破（江苏专用） 江苏省七年级语文期末“写作”命题紧扣课标要求，呈现下面特点： 1．主题贴近生活实际，聚焦成长感悟、亲情友情、生活实践、自然人文等学生熟悉的领域，强调写作与自身经历、情感体验的关联，引导表达真实思考。 2．侧重写实与真情表达，以记叙文为主要考查文体，要求通过细节描写、情节铺陈传递真挚情感，突出对生活的观察与感悟能力。 3．题型灵活多元，涵盖命题、半命题、话题、续写、想象类作文，既鼓励结合现实创作，也支持合理联想与个性化表达，注重思维的灵活性与表达的独特性。 1．积累生活素材，聚焦成长感悟、亲情友情、生活实践等贴近自身的主题，留意日常细节、情感瞬间与成长经历，建立个性化素材库，为写作提供真实内容支撑。 2．强化审题立意，精准捕捉题目关键词与文体要求，明确写作核心方向；立意紧扣主题，传递积极向上的价值观，做到中心明确、思想健康，贴合命题导向。 3．优化结构布局，记叙文注重脉络清晰，合理安排开头、发展、高潮与结尾，运用过渡句衔接段落，让行文逻辑连贯、层次分明，避免结构松散。 4．锤炼语言表达，注重细节描写与情感抒发，恰当运用比喻、拟人等修辞手法，增强文字感染力；语言简洁流畅、生动形象，避免空洞说教，传递真情实感。 5．加强题型训练，针对命题、半命题、续写、想象类等常见题型，总结各自写作要点，熟练掌握不同题型的构思方法，提升审题与应变能力。 （一）命题作文 1.（24-25七年级上·江苏徐州·期末）读下面的文字，按要求作文。 一本好书，一场旅行，一次用心的观察，一回积极的尝试……都可能调和生活的“色调”，让生活更加绚丽多姿。 请以“给生活调个色”为题目，写一篇600字左右的记叙文。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②文中不得出现真实姓名、校名和人名；③书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 给生活调个色​ 生活，宛如一张洁白的画布，等待着我们用多彩的画笔去描绘。而那支画笔，便是我们对生活的热爱与探索。于我而言，绘画就是为生活调色的神奇魔法。​ 周末午后，阳光慵懒地洒在窗前。我心血来潮，铺开画纸，准备描绘窗外那片金黄的银杏林。起初，调色盘里的色彩杂乱无章，正如我彼时有些浮躁的心。我尝试调出银杏叶的金黄，却总觉得差了些什么。一次次混合颜料，一次次在纸上涂抹，画面却依旧不尽人意。我有些气馁，甚至想放弃。​ 这时，妈妈走过来，轻轻拍了拍我的肩膀说：“别着急，慢慢来，用心去感受色彩的融合。”我深吸一口气，重新审视调色盘。仔细观察窗外银杏叶在阳光下的色泽，发现那金黄中竟透着些许橙红和嫩绿。我静下心来，一点一点地调整颜料比例，将黄色、橙色、绿色小心翼翼地混合。终于，调出了那充满生机与活力的银杏黄。​ 当我把这色彩涂抹在画纸上时，仿佛为画布赋予了生命。原本单调的画面瞬间变得鲜活起来，银杏叶在纸上闪烁着光芒，仿佛在风中摇曳。那一刻，我心中的阴霾也被这明亮的色彩驱散。绘画不仅让我收获了一幅满意的作品，更让我懂得了在生活中，只有静下心，用心去感受、去尝试，才能调出属于自己生活的绚丽色彩。​ 从那以后，每当我遇到困难，心情低落时，我都会拿起画笔。或是描绘清晨的第一缕阳光，或是勾勒夜晚闪烁的繁星，又或是画出校园里绽放的花朵。每一次绘画，都是一次为生活调色的过程。让我在繁忙的学习生活中，寻得一方宁静的天地，为平淡的日子增添一抹抹亮丽的色彩。生活的画布，因绘画变得五彩斑斓，而我也在这调色的过程中，不断成长，拥抱更美好的生活。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“给生活调个色”是一个富有诗意和隐喻的题目。“生活”是我们日常经历的总和，涵盖学习、家庭、社交等各个方面。“调色”则是关键动作，它意味着改变、丰富和优化生活原本的状态。这里的“色”并非单纯指颜色，而是象征着生活的氛围、情感、体验等，比如快乐是明亮的暖色调，悲伤是暗沉的冷色调。​文章应通过具体事件，展现生活因某一事物或经历而变得更加丰富、美好的过程，传达积极向上的生活态度。可从以下角度立意，（1）成长与收获：描述通过参与某件事，如学习新技能、克服困难等，为生活增添成长的色彩，体现自我提升带来的满足。​（2）情感体验：以亲情、友情或爱情为线索，讲述因情感的滋养，让生活从平淡变得温馨、充满爱的色彩。​（3）发现美好：强调对生活细节的观察，如自然之美、人性之善，这些发现如同为生活涂抹上绚丽的色彩，改变了对生活的看法。​ 二、选材构思。本题要求写记叙文。从书籍阅读选材，选取阅读一本对自己影响深远的好书作为素材。例如读《钢铁是怎样炼成的》，书中保尔・柯察金的坚韧精神，激励自己在面对学习困难时不再退缩，使原本因成绩焦虑的生活增添了勇敢与坚持的色彩。​从旅行经历​选材，可以是一次难忘的旅行，如去海边。在海边看到广阔无垠的大海，感受海风的吹拂，参与海上冲浪等活动，让原本单调的城市生活增添了自由、冒险与开阔视野的色彩。从兴趣爱好选材，​若喜欢摄影，可讲述某次户外摄影经历。在拍摄过程中，发现了平时被忽略的自然美景，为生活带来了发现美的惊喜色彩。或者热爱音乐，参加学校乐队演出，在排练和表演中收获团队合作的快乐，给生活添上活力的色彩。​ 文章构思：开头​采用设置悬念或情景引入的方式。如：“生活曾像一杯白开水，平淡无味。直到那一天，一次偶然的机会，我踏上了一段奇妙之旅，如同拿到了神奇的调色盘，生活从此有了不一样的色彩。”直接引出下文要讲述的为生活调色的经历。​中间​详细叙述事件过程。以旅行经历为例，先描述旅行前生活的平淡，对旅行的期待。接着写旅途中遇到的困难，如迷路、天气不好等，以及如何克服。重点描绘看到美丽风景时的震撼与内心的触动，如“当我终于登上山顶，俯瞰那连绵起伏的山峦和云海翻腾的壮丽景象，心中的阴霾瞬间被那一抹绚烂的阳光驱散，生活仿佛在这一刻被注入了无尽的活力色彩”。​结尾​总结这次经历对生活的影响，升华主题。“那次旅行，是我生活中的一次调色。它让我明白，生活需要我们主动去探索、去经历，才能调出属于自己的绚丽色彩，拥抱更加美好的人生。”呼应开头，强化“给生活调色”这一主题。 2.（24-25七年级上·江苏扬州·期末）按要求作文。 当晨曦穿透薄雾，鸟儿与清风对话，奏响自然的晨曲；当夜幕笼罩大地，星辰与浩渺银河对话，诉说宇宙的神秘。在我们生活的世界里，对话无处不在，它不仅仅是言语的交流，更是心灵的触碰、思想的碰撞。 此刻，请你拿起笔，让思绪在“对话”的天地里驰骋，挖掘那些被遗忘的瞬间，捕捉灵感的微光，展现人与人、人与万物、人与内心之间千丝万缕的联系。 请以“对话”为题，写一篇记叙性文章。 要求：（1）可以是叙事散文、小说，也可以是神话、童话、寓言等，不少于600字。 （2）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息，不得抄袭和套作。 （3）书写3分，请认真书写。 【答案】例文： 对话 六月的夜晚，星星无视我的紧张，悠闲地悬挂苍穹，冲我调皮地眨眼。我抚摸着课桌，开始了心与心的交流。 我问课桌：“对不起，老兄，初三功课繁重，我每天往你肚子里塞那么多东西，你生气吗？” 课桌吃力地伸个懒腰，说：“傻孩子，我怎么会生气呢？我当然希望小主人你能在那场没有硝烟的战争中成功哪！”课桌发出爽朗的笑声。 我苦笑了一下，喃喃道：“只怕会让你失望……” 课桌说：“有一份耕耘，就有一份收获。我们来共同努力，一起等待花开，好吗？” 我望望窗外，可花儿无视我的忧郁，灿烂地绽放，散发着幽香。我回头对课桌说：“你真的愿意与我一起奋斗？” 课桌一拂额前的刘海，轻轻地笑着说：“那当然。” “那我以后可天天往你肚子里塞东西了，我要把书本啃薄，我会让记忆帮忙的。老兄，你可得受委屈了。” 课桌说：“那有什么！当你挑灯夜读时，我还会陪着你；当你累了时，我就当你的床板，你就趴在我肩上睡吧！材料什么的，你就往我肚子里塞吧。奋斗了，拼搏了，就是好样儿的。” 我感激地说：“对啊！勤能补拙是良训。我会好好儿奋斗的。爸爸那背对烈日面朝黄土的情形历历在目，还有妈妈冬日里那双干裂的手让我感到心痛，我时常觉得，老师那殷切的目光充满了对我的期待，我感到肩头上有千钧的压力，我突然发觉自己一下子成熟了许多。我不再撒娇，我不再大嚷大叫，我只是沉默着。” 课桌说：“鲁迅说过，不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。我见证了你的艰辛奋斗，我了解你是天资聪明的女孩。爱因斯坦说过：艰辛的劳动＋正确的方法＋少说空话＝成功。祝你好运。” 我热泪盈眶，想起了冰心的一首诗：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒满了奋斗的泪泉。”我相信，艰辛的劳动不会白费，花开的日子将会来临。 临别时，课桌充满信心地说：“成功的花为你而开放。”我回头冲他笑了。 夜幕中，我自信的笑靥在星光下闪耀。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。本题是命题作文，要求以“对话”为题写一篇作文。我们首先要理解“对话”这一主题的丰富内涵。由提示语可知，“对话”不仅仅是言语上的交流，更是心灵与思想的深度触碰。它如同一条纽带，连接着人与人、人与万物、乃至人与自己内心的世界。不仅人与人之间有对话，动物与动物之间也有对话。所以“对话”可以是晨曦中鸟儿与清风的低语，可以是夜幕降临时星辰与银河的对话，它们闪烁着光芒，引领我们探索宇宙的奥秘与广阔。这些自然界的对话，不仅展现了自然的美丽，更激发了我们对生活的热爱与对未知的好奇。进一步地，我们可以将对话的主题扩展到人与万物的关系上。通过人与自然的对话，我们可以反思人类在自然中的角色与责任，表达对自然的敬畏与热爱。通过人与社会的对话，我们可以探讨个人在社会中的成长与变化，以及对社会现象的思考与感悟。最终，通过人与自己内心的对话，我们可以深入挖掘内心的真实想法与情感，实现自我认知与成长。 二、构思选材。我们可以选取自然界中的对话作为素材，如鸟儿与树木的对话、溪流与山石的对话等。这些对话虽然无声，但却充满了生命的活力与自然的韵律，能够引发读者对自然的共鸣与向往。我们还可以关注人与万物之间的对话。比如，可以描写一个孩子与老树的对话，通过孩子的纯真视角，展现对自然的敬畏与好奇；或者描写一位老人与大海的对话，通过老人的沧桑经历，表达对生命的感悟与思考。这些对话不仅能够丰富文章的内容，还能够深化文章的主题。此外，我们还可以从人与自己内心的对话入手，选取一些具有代表性的内心挣扎与成长瞬间进行描写。比如，可以描写一个少年在面对困难时的自我鼓励与坚持，或者描写一个成年人在回顾过去时的自我反思与成长。这些对话不仅能够展现人物的内心世界，还能够引发读者对自我认知与成长的思考。 3.（24-25七年级上·江苏扬州·期末）作文 在成长的过程中，我们常常怀揣疑问，踏上寻找答案的行走之旅。每一步脚印，都是对未知的探索，每一次寻找，都更接近内心的真实，明晰与答案的轮廓。 请以“在行走中寻找答案”为题目，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体不限，字数不少于600字：（2）文章叙事清楚，内容充实写出真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名；（4）字迹工整，卷面整洁。 【答案】例文： 在行走中寻找答案 校园的生活像一场漫长的马拉松，有平坦大道，也有崎岖小径。在初二的那个学期，我就像迷失在迷雾中的行者，满心困惑，急需寻找答案。 那是数学学科难度陡然增加的时期，函数的复杂图像和抽象概念让我晕头转向。课堂上，老师的讲解如天书般难以理解，作业中的红叉密密麻麻，刺痛着我的双眼。每次考试成绩公布时，那种失落感如同冰冷的潮水，将我彻底淹没。与此同时，我发现自己在绘画方面的热情愈发高涨，可父母却认为学习才是首要任务，对我的绘画爱好并不支持。一边是学业上的重重压力，一边是兴趣爱好的强烈渴望，我陷入了两难的困境，内心充满了迷茫，究竟该如何平衡学业与爱好？ 一天午后，我带着满心的困惑在校园里徘徊。路过操场时，看到同学们在篮球场上尽情挥洒汗水，他们为了进球而全力奔跑、跳跃，那种专注和热情让我心生触动。我不禁思考，他们在篮球场上找到了快乐和自信，那我呢？我继续向前走，来到了图书馆的角落。这里安静得只能听到翻书的声音，阳光透过窗户洒在书架上，我随意抽出一本关于名人传记的书。书中讲述了一位科学家，他在追求科研梦想的道路上，同样面临着生活的琐碎和他人的质疑，但他始终没有放弃，在不断探索中找到了属于自己的价值。那一刻，我仿佛在黑暗中看到了一丝曙光。 后来，我鼓起勇气和数学老师交流，老师耐心地为我制定了学习计划，还鼓励我不要害怕困难。我按照计划，每天多花时间做数学题，遇到不懂的就及时请教。同时，我也和父母坦诚地沟通，向他们展示了我在绘画上的努力和进步，父母最终理解了我，同意我在不耽误学习的前提下继续发展绘画爱好。 在这一次次的“行走”中，无论是校园里的漫步、与他人的交流，还是阅读书籍，我渐渐找到了答案。学业和爱好并非完全对立，只要合理安排时间，用心去对待，两者都能绽放光彩。就像在漫长的人生旅途中，我们会遇到各种问题，但只要勇敢地迈出脚步，不断探索，答案终会在前方等待着我们。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“在行走中寻找答案”，“行走”并非单纯的脚步移动，更代表成长过程中的经历、探索与尝试。“寻找答案”意味着在成长中面对困惑、难题时的积极求解。立意在于通过描述在各种经历中寻找答案的过程，展现个人在这个过程里的思考、成长与蜕变，体现出不断探索、积极进取的精神。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向：（1）学习困境：如在学习外语时，语法复杂、单词难记，口语表达也不自信。可通过参加英语角、线上学习小组、观看外语电影等不同学习方式的“行走”，寻找提升外语能力的答案。（2）家庭关系：和父母因观念差异产生矛盾，比如父母希望自己选择热门专业，而自己有独特的职业理想。可以从与父母谈心、了解父母的成长背景、咨询专业人士等方面着手，寻找化解矛盾、达成共识的答案。（3）兴趣爱好发展：热爱摄影，但设备有限，不知如何提升摄影技术。通过参加摄影讲座、跟随摄影爱好者外出采风、在网络平台学习摄影教程等途径，在行动中寻找突破困境、提升摄影水平的答案。 思路点拨： 开篇：以成长中普遍存在困惑的感慨引入，如“成长恰似一条迷雾弥漫的小径，每个人都怀揣着无数疑问，而我也在这漫漫征途中，开启了寻找答案的行走之旅”，自然引出下文。中间：详细叙述所选困境，如学习外语的苦恼，描述课堂上听不懂、考试成绩差的场景。接着写尝试不同方法的过程，包括参加英语角时的紧张、线上学习小组的交流互动等。在遇到困难时，转折写内心的挣扎与坚持。结尾：总结在这一系列“行走”后找到的答案，如“历经这一次次的探索，我终于明白，只要勇敢迈出步伐，不断尝试，那些曾经困扰我的难题终会迎刃而解。在未来的成长路上，我也将带着这份信念，继续寻找新的答案”，升华主题，强调积极探索的意义。 4.（24-25七年级上·江苏扬州·期末）阅读材料，按要求写作。 春夏秋冬，四季轮回，这是自然规律。冬天，无论你是否喜欢，它都会如约而至。作家原驰在女儿成人之际写给她一封信，信里有这样一句话：“人生会有许多冬天，跑起来，不要停，跑过冬天。” 请以“跑过冬天”为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②书写工整，卷面整洁；③不少于600字。 【答案】例文： 跑过冬天 在那个寒风凛冽的冬日黄昏，我独自站在窗前，望着外面银装素裹的世界，心中却是一片茫然。即将到来的中考像一块巨石，沉甸甸地压在我的心头，让我几乎喘不过气来。成绩的一次次下滑，老师的一次次批评，父母的一次次失望……这一切都像冰冷的雪花，一片片落在我的心上，凝结成厚厚的霜。 “人生会有许多冬天，”我脑海中突然浮现出父亲曾对我说过的这句话。是啊，人生路上的冬天何其多，中考的失利不过是其中一个罢了。如果我现在就被打败，那么未来的路我又该如何去面对？ 我深吸一口气，决定不再沉沦。我穿上厚重的棉衣，戴上手套和帽子，推开门，走进了那个银白的世界。雪花依旧在空中飞舞，但我却不再感到寒冷。我开始在雪地上奔跑起来，每一步都踏得那么坚实，那么有力。风声在我耳边呼啸而过，我仿佛听到了自己的心跳，感受到了生命的活力。 我跑得满头大汗，气喘吁吁，但我却感到前所未有的轻松和愉悦。那些困扰我的烦恼和焦虑，在这一刻仿佛都被我抛到了九霄云外。我终于明白，面对人生的冬天，我们不能只是蜷缩在角落里瑟瑟发抖，而是要勇敢地站出来，去迎接挑战，去战胜困难。 从那以后，我像是变了一个人似的。我不再害怕失败，不再畏惧困难，而是以一种全新的态度去面对学习和生活。我制定了详细的学习计划，每天都按照计划认真执行。遇到不懂的问题，我就主动向老师请教，和同学们一起讨论。我还利用课余时间参加各种补习班和兴趣小组，不断提升自己的综合素质。 中考终于来临了，我满怀信心地走进了考场。当我收到录取通知书的那一刻，我知道，我已经成功地跑过了那个属于我的冬天。 如今，每当回想起那段经历，我都会感慨万千。感谢那个寒冷的冬天，让我学会了坚强和勇敢；感谢那次雪地里的奔跑，让我找到了前进的动力和方向。我知道，未来的路上还会有更多的冬天等待我去面对，但我相信，只要我保持那份奔跑的姿态，就一定能够跑过每一个冬天，迎来属于我的春天。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。首先要审清题意，明确“冬天”的含义。“冬天”既有自然界的冬天，也有精神的冬天，重点应放在精神、心灵的冬天上。精神、心灵的冬天，可能是人与人之间的隔阂与误解，也可能是人生的坎坷和磨难，还可能是自身的胆小、自卑、内向等性格缺陷。“跑过冬天”，就意味着战胜或解除了“冬天”给自己带来的巨大的阻挠、困惑，跨越了心中难以跨越的障碍，应注意把“跑的过程”和“跑过后”的心理体验交代清楚。 第二，构思选材。要求写成记叙文，可按这样的思路构思：“冬天”是什么，是如何形成的，如何跑过的，跑过后的体验又是怎么样的。其中“如何跑过的”作为重点，要详细的叙述事情的经过，交代清楚引起思想转变的触发点。这一触发点可能是一段语重心长的话，也可能是一个有特殊意义的动作或眼神，还可能是从一些事物或现象上得到的启发。刻画出心理的转变也就突出了“跑过”这一重点。若写成议论文，也要先明确“冬天”具体指什么，明确观点——“跑过冬天”意味着什么，然后列举中外名人事例作为事实论据证明观点。 5.（24-25七年级上·江苏南通·期末）写作 美好是无尽的温暖和希望，是每个人内心的向往和追求。赏景，读书，乐生活，游世界……美好无处不在。 请以“向着美好奔跑”为题，写一篇文章。 要求：①写出真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 向着美好奔跑 清晨的阳光如碎金般洒在窗前，我睁开眼，新的一天开始，心中怀揣着对美好的向往，踏上奔跑的征程。 走进校园，朗朗书声传来，那是同学们向着知识的美好奔跑。课堂上，老师的讲解如明灯，照亮求知的路。我专注聆听，积极发言，思维的火花在碰撞中闪耀。当难题被攻克，那份喜悦是美好；与同学探讨，互相启发，友谊在交流中升温，这也是美好。我们在知识的海洋里畅游，向着学业有成的美好奋力奔跑。 闲暇时，我喜欢捧一本书，沉浸其中。翻开泛黄的书页，仿佛开启了通往不同世界的门。在《红楼梦》里，我为宝黛的爱情悲剧叹息，也惊叹于贾府的繁华与衰落，感受着人性的复杂与世间的冷暖；在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金的坚韧和顽强激励着我，让我明白面对困难要勇敢无畏。在书的世界里，我汲取精神养分，向着心灵充实的美好奔跑。 生活中，家人的陪伴是最温暖的美好。周末，一家人围坐在一起，分享一周的喜怒哀乐。父母关切的眼神，贴心的话语，如春风拂面。一起做饭时的欢声笑语，饭后散步时的轻松惬意，都是生活中珍贵的瞬间。我珍惜与家人相处的每一刻，向着家庭和睦的美好奔跑。 我也渴望去看看外面的世界，去领略大自然的鬼斧神工。想去看雄伟的泰山，感受“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈；想去看辽阔的大海，聆听海浪的低语；想去看广袤的草原，驰骋在绿色的海洋。在旅行中，拓宽视野，增长见识，向着探索未知的美好奔跑。 向着美好奔跑的路上，有欢笑，有汗水，有挫折，也有成长。但我知道，只要心中有对美好的向往，脚步就不会停歇。我会以梦为马，不负韶华，在人生的道路上一路奔跑，去拥抱属于自己的美好未来。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“向着美好奔跑”是一个富有动感和积极向上情感的题目。“向着”体现出一种方向感和目标感，表明在追求美好过程中有着明确的指向；“美好”范围宽泛，结合提示，既可以是生活中温暖的瞬间、他人给予的善意，也可以是个人的成长、梦想的实现等；“奔跑”则象征着一种积极进取、努力追求的状态，不是消极等待美好降临，而是主动去追寻。​立意可以从展现对美好生活的向往，突出在追求美好过程中克服困难、不断成长，或者表达在追逐美好中收获的感悟等角度出发，传递积极乐观的生活态度。​ 二、选材构思。开头可运用环境描写，如描绘清晨充满生机的公园，人们在晨跑，引出自己对美好和奔跑的感悟，点题“向着美好奔跑”。​中间选取三个不同角度的事例。一是学习上，为了在数学竞赛中取得好成绩，每天刻苦钻研难题，遇到困难不放弃，在这个过程中不断突破自己，最终取得进步，感受到努力追求梦想（美好）带来的成就感。二是家庭生活方面，父母工作忙碌，自己主动承担家务，学会了做饭、打扫卫生，看到父母欣慰的笑容，体会到为家庭付出带来的温馨与美好，这也是向着家庭和谐美好的方向奔跑。三是在社会生活中，参加志愿者活动，帮助贫困地区的孩子捐赠书籍和学习用品，看到孩子们收到礼物时的喜悦，自己也收获了满足，这是向着传递爱心、奉献社会的美好奔跑。每个事例后都要阐述自己在这个过程中的内心感受和成长。​结尾总结全文，再次强调向着美好奔跑的意义，表达会一直保持积极的态度，不断追寻美好的决心，升华主题。​ 6.（24-25七年级上·江苏常州·期末）作文。 阅读可以丰富我们的生活体验，陶冶我们的心灵，体悟人生的真谛。我们可以阅读文学作品，也可以“阅读”生活中的人、事、物……阅读需要情怀，需要智慧，需要毅力…… 请以“我终于读懂了你”为题，写一篇记叙文。 说明：①要表达自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭；②不少于450字；③请勿透露考生个人信息。 【答案】例文： 我终于读懂了你 小时候，我总觉得父亲是个沉默寡言的人，他不像母亲那样温柔细腻，总是忙于工作，很少有时间陪伴我。因此，在我幼小的心灵里，父亲似乎总是那么遥不可及，我甚至开始怀疑他是否真的爱我。 然而，随着年龄的增长，我开始逐渐理解父亲那份深沉而内敛的爱。 记得那是一个寒冷的冬日，我因为贪玩而不小心摔伤了膝盖，疼得我哇哇大哭。母亲因为工作在外，无法及时赶回家。正当我无助时，父亲匆匆赶来了。他没有多说什么，只是默默地背起我，走向医院。在父亲的背上，我感受到了他坚实的臂膀和温暖的体温，那一刻，我突然觉得父亲其实一直都在我身边，只是我从未用心去感受。 从那以后，我开始尝试去读懂父亲。我发现，他虽然不善言辞，但总是在用行动默默地关心着我。每天清晨，他都会早早起床为我准备早餐；每当我遇到困难时，他都会耐心地鼓励我、支持我；每当我取得成绩时，他都会露出欣慰的笑容，尽管他从不轻易表扬我。 有一次，我和父亲一起散步。我鼓起勇气问他：“爸爸，你爱我吗？”父亲愣了一下，然后轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，爸爸当然爱你。只是爸爸不善于表达，但我相信你能感受到爸爸对你的爱。”那一刻，我终于读懂了父亲那份深沉而内敛的爱。原来，他一直都在用自己的方式默默地守护着我，只是我从未真正去理解他。 如今，我已经长大成人，开始懂得珍惜与父亲相处的每一刻。我明白，父亲的爱就像一座山，虽然沉默寡言，但却坚实可靠。我会永远铭记这份爱，用实际行动去回报父亲对我的养育之恩。 我终于读懂了你——我的父亲。你的爱虽然不张扬，但却深沉而伟大。我会珍惜这份爱，让它成为我人生道路上最坚实的后盾。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意方面：这个题目中“终于”“读懂”和“你”是题眼。“终于”表示经过种种变化或等待之后出现的情况，有“到底”的意思，本文就要写出我由“不懂”到“读懂”的过程。“读懂”就是理解的意思，就是明白“你”的心思，理解“你”内心深处的想法。“你”是第二人称单数的代词，通过对提示语的解读，我们就能知道“你”可以实指具体的人，也可以引申为具体的物，更可以虚指抽象的东西。具体的“人”可以是自己身边的人（亲人、老师、同学、朋友或陌生人等）、当代的人（各条战线上的风云人物）、现代的人（鲁迅、孙中山、老舍等）、古代的人（孔子、曹操、苏轼、范仲淹、欧阳修、文天祥等）、外国的人（贝多芬、居里夫人、莫泊桑等）。具体的“物”可以指一间老屋、一条运河、一座大山、一句名言、一首小诗、一本名著。抽象的东西指各种美好的品质（气节、节约、勤奋、诚信等），可以是某种处世态度（宽容、责任等），以及酸甜苦辣的生活等。 二、选材构思方面：本题要求写一篇记叙文。可以选择一个具体的人物作为写作对象，如写与父母之间的误会与和解，通过一次深刻的对话或共同经历的事件，展现对父母无私爱与期望的理解；或者写与老师之间的故事，通过老师的严厉或特别的教学方式，逐渐明白其背后的良苦用心。如果选择抽象事物作为写作对象，可以写自己通过大量阅读，终于理解了书中人物的复杂情感或作者想要传达的深刻哲理；或者写通过对生活的观察与思考，懂得了珍惜当下、感恩生活的道理。在写作时，要注重细节描写，通过具体事例展现“读懂”的过程，同时融入自己的情感变化，使文章更加生动感人。 7.（24-25七年级上·江苏泰州·期末）作文 “梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。”是啊，生活如永不落幕的舞台剧，每日故事精彩纷呈，我们皆是各自故事的主角：曙光里，上班族逐梦职场；校园中，学子们求知探索；菜市场内，摊主们年复一年坚守烟火日常。无论舞台大小，身处何地，我们都全力以赴，执梦想之笔，蘸努力之墨，书写属于自己的华彩篇章。 请以“每一个人都是主角”为题，写一篇作文。 要求：文体不限，诗歌除外；叙真事、抒真情，不得套作、抄袭。不得出现真实校名、人名；不少于 600 字。 【答案】例文： 每一个人都是主角   在这个世界上，我们每一个人都是自己生活中的主角。纵然舞台大小不同，角色身份各异，但我们都在全力以赴拼搏着，用自己的方式在生活的舞台上展露光彩。   清晨的第一缕阳光洒下，城市开始苏醒。上班族们匆忙地走在路上，他们是在职场上逐梦的勇士。他们每天起早贪黑，面对无数的挑战和压力，但他们从不退缩，因为他们知道，自己的努力终将换来收获与成长。他们有坚定的信念和不懈的追求，在职场上演绎出属于自己的精彩篇章。   校园里，学子们正奋笔疾书，探索着知识的海洋。尽管学习的道路充满荆棘，但他们依然怀揣梦想，勇敢前行。他们在课堂上认真听讲，在实验室里潜心研究，在操场上挥洒汗水。每一滴努力，都是将来成功的基石。他们在追寻知识和梦想的过程中，逐步成长为更好的自己，谱写着青春的华章。   小巷深处的菜市场，摊主们年复一年地坚守着属于自己的烟火日常。他们在寒冷的冬天迎着寒风早早出摊，在炎热的夏天顶着骄阳辛勤劳作。他们的手掌布满了岁月的痕迹，但却乐观而坚强。他们用质朴的劳动和诚实的汗水，守护着家人的幸福和日子的温暖。他们是生活中的平凡英雄，是人群中熠熠生辉的星光。   每一个人都是主角，无论我们的职业、身份、地位如何，每一份付出都弥足珍贵。没有人是平凡的，因为每一个平凡的人都在用心生活，用行动书写出不平凡的故事。每个人都是生活的导演，用梦想和努力谱写出属于自己的华彩篇章。   生活如永不落幕的舞台剧，我们皆是其中的主角。即使梦想遥远，只要追求便能达到；即使愿望艰难，只要坚持便能实现。在中国式现代化的新征程上，我们每一个人都肩负重任，用自己的光芒照亮前行的路，为实现共同的梦想不懈努力。 让我们珍惜每一个平凡而闪耀的日子，做生活的主角，勇敢追梦，书写属于自己的辉煌篇章。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意：本次以“每一个人都是主角”为题，写一篇作文。“每一个人”体现本文的写作对象是生活中每一位平凡的人，这是个群体画像。“主角”指的是“一个事件或故事中担任重要角色的人物”。结合材料“中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉”可知，本文要体现生活中人们为了梦想去付出，去追求，去拼搏，这样的人虽然身份平凡，但他们都是追梦的主角。由此可知，写作时可从以下角度立意：①梦想是人生的航标；②有梦想人生才有追求；③实现梦想需要付出努力；④实现梦想需要坚持不懈；⑤实现梦想需要坚定的信念；等等。 第二，选材构思：本文可写成记叙文或议论文。如写成记叙文，可结合自己的学习生活表现追梦的主题，写出自己为了实现梦想所付出的努力，如为了实现自己的音乐梦想，自己每天坚持练习小提琴，即使练得手指生疼，也依然坚持；为了实现自己环游世界的梦想，每天都在努力学习外语，为出国旅行做准备等。也可写他人的经历。例如某个小人物他坚持追求自己心中的梦想，虽然他遇到许多挫折，受到许多误解，但他坚信只要继续努力，他会看到梦想实现的一天，最后，他终于成功了，结尾要对事件进行议论，表明每个勇于追梦的人都是主角。如写成议论文，可围绕“每个勇于追梦的人都是自己人生的主角”，然后围绕观点来列举事例，摆道理进行论证，结尾要号召读者要为自己的梦想而勇于拼搏，做自己人生的主角，书写自己不一样的人生。 8.（24-25七年级上·江苏南通·期末）作文。 小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。小小少年，随着年岁，由小变大，他的烦恼增加了。小小少年，随着时间飞跑，他的世界变大了。 这是《小小少年》的歌词，请在以下作文题中，任选一题，写一篇文章。 A.小小少年的快乐 B．小小少年的烦恼 C．小小少年的世界 要求：（1）诗歌除外，文体不限；（2）不少于500字；（3）结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名；（5）书写要正确、规范、美观。 【答案】例文1： 小小少年的快乐 童年的时光，恰似一首欢快的歌谣，用灵动的音符奏响了我作为小小少年的快乐乐章，每一个节拍都满溢着纯真与幸福。 犹记儿时，每至夏日傍晚，夕阳的余晖宛如一层薄纱，轻柔地洒在大地上，我便心急如焚地拽着小伙伴，如脱缰的小马驹般冲向家附近那片广袤的田野。那儿可是我们独一无二的秘密基地，齐膝的草丛仿若一片绿色的海洋，我们在其间肆意奔跑、嬉戏，所到之处，蚂蚱们受到惊扰，纷纷蹦跳而起。小伙伴们各个眼睛瞪得溜圆，闪烁着兴奋的光芒，他们猫着腰，屏气敛息，双手小心翼翼地作势，时刻准备向那些机灵的小生灵发起“进攻”。一旦有人旗开得胜，兴奋地大喊：“我捉到啦！”其他人便会像听到冲锋号角般，瞬间围拢过来，眼中满是好奇与羡慕，目不转睛地盯着那只在手心奋力挣扎的蚂蚱，爽朗的笑声如同银铃般，在田野上空悠悠回荡。 玩得精疲力竭后，大伙索性四仰八叉地躺在草地上，望着湛蓝如宝石般的天空中飘浮的云朵，你一言我一语地开启了想象之旅。这个说云朵像威风凛凛、张牙舞爪的狮子，那个讲如同蓬松柔软、甜滋滋的棉花糖，争论不休却又乐趣无穷。此时，微风宛如母亲的手，轻轻拂过脸颊，携带着泥土的质朴和青草的馥郁，让人心旷神怡，惬意万分。 待夜幕悄然降临，伴着满身的泥土与汗水，我蹦蹦跳跳地回到家。厨房里早已飘出阵阵诱人的饭菜香，妈妈那温柔如水的声音悠悠传来：“宝贝，洗手吃饭啦。”餐桌上摆满了我馋涎欲滴的佳肴，一家人围坐在一起，你一言我一语地分享着一天的奇闻趣事，温馨的气息如同冬日暖阳，将我的心房烘得暖烘烘的。 回溯往昔，快乐于那时的我而言，就是如此纯粹而简单。一场田野间的撒欢，一顿饱含爱意的晚餐，没有丝毫烦恼与忧愁的侵扰。这些如珍珠般璀璨的纯真快乐，镶嵌在我的成长之路上，熠熠生辉，赋予我一颗积极乐观、勇往直前的心，让我有底气去无畏地迎接未来的风雨洗礼。 例文2： 小小少年的烦恼 时光悠悠前行，随着年龄的稳步增长，我这个小小少年的生活不再如往昔那般无忧无虑，烦恼恰似潮水般，一波接着一波汹涌而至，其中最为棘手的，当属沉重如山的学业压力。 步入初中的学习殿堂后，课程如同雨后春笋般纷纷冒了出来，不仅科目增多，知识的难度更是呈几何倍数增长。每日放学后，那堆积在书桌前的作业，宛如一座巍峨耸立的小山，压得我喘不过气来。夜晚，我常常孤灯相伴，一坐便是几个小时，眼睛仿若被磁石吸附一般，死死地盯着作业本，手中的笔马不停蹄地挥舞着，可那一道道难题却似铜墙铁壁构筑的顽固堡垒，无论我怎样绞尽脑汁、奋力冲击，换来的却总是一次次令人沮丧的错误答案，焦虑感如同汹涌的潮水，瞬间将我淹没，内心满是无助与迷茫。 不仅作业令人头疼，频繁得如同家常便饭的考试，更是让我压力爆棚。每次考试临近，我都如临大敌，全身的神经紧绷到了极点，没日没夜地拼命复习，满心忐忑，生怕考出糟糕的成绩。然而，命运似乎总爱开玩笑，成绩公布的那一刻，望着那不尽人意的分数，我的心仿若被一盆刺骨的冷水当头浇下，瞬间凉透。老师恨铁不成钢的批评，父母眼中那难掩的失望神色，都如同沉甸甸的巨石，沉甸甸地压在我的胸口，让我几近窒息，难以喘息。 除了学业，人际关系方面的问题也如影随形，给我带来诸多烦恼。曾有一回，我和挚友因一点微不足道的小事闹了别扭，彼此互不相让，谁也不理谁。那几日，上学的路途变得格外漫长而孤寂，再无往日的欢声笑语；课间休息时，我独自蜷缩在角落，形单影只，看着同学们结伴玩耍，心里空落落的，仿若被掏空一般。其实，我内心何尝不想主动求和，重拾往昔的亲密，可那该死的自尊心作祟，让我拉不下脸，纠结与难过如同藤蔓般，死死地缠绕心间，挥之不去。 不过，好在我并未在这些烦恼面前一蹶不振。在与它们的持续抗争中，我逐渐摸索到了成长的诀窍。我开始懂得依据自身情况调整学习方法，不再盲目死磕；面对考试失利，也能鼓起勇气剖析原因，查漏补缺；至于友谊，我慢慢学会放下身段，主动迈出修复的步伐。回首过往，这些烦恼固然苦涩难耐，但毋庸置疑，它们是成长路上绝佳的磨砺石，让我在砥砺奋进中，变得愈发坚强、成熟，向着未来勇敢进发。 例文3： 小小少年的世界 身为一名朝气蓬勃的小小少年，我的世界仿若一幅徐徐铺展、绚丽多彩的画卷，在岁月的流转中，不断添彩增色，绽放出迷人的光芒。 学校，无疑是我小小世界里至关重要的一块拼图。课堂之上，老师们仿若神奇的魔法师，凭借一支粉笔、一张嘴，绘声绘色地为我们开启一扇扇通往知识宝库的大门。学习历史时，跟随老师穿越时空的娓娓讲述，我仿若身临其境，与古人促膝长谈，亲眼目睹王朝的兴衰更替，感受历史长河的波澜壮阔；钻研科学时，那些奇妙得超乎想象的实验、神秘莫测的自然现象，仿若一把把神奇的钥匙，瞬间激发起我内心无穷无尽的探索欲望，让我迫不及待地想要揭开宇宙万物的神秘面纱。课间十分钟，教室里、走廊上，同学们瞬间化身为欢快的小鸟，三五成群，叽叽喳喳地讨论着热门的游戏、精彩的动漫，分享着彼此生活中的点滴快乐，欢声笑语如同阳光般，洒满校园的每一个角落。 走出校园，阅读则为我精心打造了一扇通往更为广袤世界的通天大门。每当我沉浸在《哈利・波特》那充满奇幻色彩的魔法世界里，我便仿若化身为哈利的亲密战友，与他并肩作战，一同对抗邪恶的伏地魔，在惊心动魄的冒险历程中，深切感受勇气与友谊的磅礴力量；翻开《海底两万里》，我仿若紧紧跟随尼摩船长的脚步，乘坐神奇的“鹦鹉螺号”，探秘深邃无垠的海底世界，亲眼目睹那些千奇百怪的海洋生物，惊叹于海洋的神奇浩瀚与人类想象力的边界无限。 而假期时光，更是为我提供了游历四方、拓宽视野的绝佳契机。当我有幸伫立在长城之上，望着那蜿蜒盘旋、仿若巨龙横卧山峦间的雄伟身姿，我仿若穿越千年，亲眼见证古代劳动人民用智慧与汗水铸就的不朽奇迹，内心被深深震撼，对先辈们的坚韧与勤劳肃然起敬；漫步在海边，听海浪轻柔地拍打着沙滩，奏响一曲曲悦耳的乐章，看潮起潮落，周而复始，心中满是对大自然鬼斧神工的敬畏之情，仿若自身已融入这浩渺宇宙，化为一粒微尘。 诚然，我的世界并非只有阳光与彩虹，烦恼与挫折亦会偶尔现身，兴风作浪。但正是这些酸甜苦辣的交织融合，与快乐、探索相互缠绕，才共同勾勒出一个立体多元、丰富多彩的小小少年世界。我在这个独属于我的天地里茁壮成长，怀揣炽热梦想，迈着坚定步伐，不断追寻属于自己的那道璀璨光芒。 【详解】本题考查命题作文。 题目选择：A.小小少年的快乐 审题立意：题目“小小少年的快乐”明确指出了写作的对象——“小小少年”和主题——“快乐”。这里的“小小少年”通常指的是处于儿童到青少年过渡阶段的孩子们，他们具有天真烂漫、活泼好奇的特点。而“快乐”则是这一年龄段孩子们的主要情感体验之一，可能源于家庭的温暖、朋友的陪伴、学习的进步、兴趣的满足等多方面。文章要围绕“小小少年的快乐”这一主题展开，通过具体事例展现这一年龄段孩子们的快乐之源。通过描述快乐，传递出积极向上、乐观开朗的生活态度，鼓励读者珍惜童年时光，享受生活中的美好。结合亲身经历和体验，用真挚的情感去描绘快乐，让读者感受到文章的真实性和感染力。 选材构思：家庭生活：描述与家人共度的欢乐时光，如家庭聚会、节日庆祝、亲子游戏等。讲述与同学之间的友谊故事，如共同学习、参加社团活动、解决难题等。分享自己的兴趣爱好带来的快乐，如画画、阅读、运动、音乐等。记录自己在成长过程中克服困难、取得进步的喜悦，如学会一项新技能、获得好成绩等。开头：可以引用歌词或名言作为引子，点明主题，吸引读者兴趣。主体：按照选材的顺序，逐一展开描述。每个部分都要围绕“快乐”这一主题，用具体事例和细节来丰富文章内容。同时，要注意段落之间的过渡和衔接，使文章结构紧凑、层次分明。总结全文，升华主题。可以表达对未来的美好期待，或者对快乐时光的珍惜和留恋。同时，也可以适当引用名言或诗句来增强文章的文学性和感染力。 题目选择：B.小小少年的烦恼 审题立意：题目“小小少年的烦恼”直接指向了写作的主题——“小小少年”的烦恼。这里的“小小少年”指的是处于成长过程中的青少年，他们正处于身心发展的关键时期，面临着来自学业、家庭、社交等多方面的挑战和压力，因此难免会产生一些烦恼。题目要求结合亲身经历和体验，写出真情实感，这意味着文章需要真实反映这一年龄段孩子的内心世界。文章应真实反映小小少年在成长过程中遇到的烦恼，以及这些烦恼对他们心理和情感的影响。虽然主题是烦恼，但文章应传递出积极向上的态度，鼓励读者正视烦恼，勇于面对和解决问题。通过细腻的描写和真挚的情感，引起读者的共鸣，让读者理解并同情小小少年的烦恼。 选材构思：描述因学业繁重、成绩不佳而产生的焦虑和压力。讲述与父母沟通不畅、期望过高或家庭矛盾带来的烦恼。分享在交友、团队合作或人际关系中遇到的问题。探讨对自我形象的疑惑、未来规划的迷茫等内心矛盾。开头：可以引用歌词或设置情境，引出主题，激发读者的阅读兴趣。主体：按照选材的顺序，逐一展开描述。每个部分都要详细描述烦恼的具体表现、产生的原因以及对小小少年心理和情感的影响。通过具体事例和细节来丰富文章内容，让读者能够身临其境地感受小小少年的烦恼。转折与解决：在描述烦恼之后，可以引入一些积极的元素，如寻求帮助、自我调整或找到解决问题的方法。这部分可以展现小小少年的成长和变化，传递出积极向上的态度。总结全文，升华主题。可以表达对未来的期待和信心，或者对烦恼的深刻理解和接纳。同时，也可以适当引用名言或诗句来增强文章的文学性和感染力。 题目选择：C.小小少年的世界 审题立意：题目“小小少年的世界”要求描述一个特定年龄段——少年时期的个人世界。这里的“世界”不仅指物理空间，更涵盖了心理、情感、社交、认知等多个层面。文章需要展现小小少年如何在这个世界中探索、成长，以及他们眼中的世界是如何随着年岁的增长而变化的。文章应围绕成长这一主题展开，展现小小少年在成长过程中的所见所闻、所思所感。通过小小少年的眼睛，呈现出一个丰富多彩、多维度的世界。用真挚的情感和细腻的笔触，唤起读者对少年时期的回忆和共鸣。 选材构思：描述家庭中的温馨时刻、矛盾冲突以及家庭成员间的互动，展现小小少年在家庭世界中的位置和角色。讲述校园生活的点滴，如课堂学习、课外活动、同学间的友谊和竞争，以及师生间的互动。分享与同龄人或长辈的交往经历，包括友谊的建立、社交技能的提升以及面对不同人群的应对策略。探讨小小少年的梦想、困惑、恐惧和期望，以及他们对自我、他人和世界的认知变化。开头：可以通过一个场景或事件引入，如一次家庭旅行、一场学校活动或一次与朋友的争吵，迅速将读者带入小小少年的世界。主体：按照选材的顺序，逐一展开描述。每个部分都要详细描述小小少年在这个世界中的经历、感受和变化。通过具体事例和细节来丰富文章内容，让读者能够身临其境地感受小小少年的世界。转折与深化：在描述小小少年在各个领域的经历后，可以引入一些转折或深化点，如一次重大的生活变故、一次深刻的内心觉醒或一次对世界的重新认识。这部分可以展现小小少年的成长和蜕变，以及他们对世界的更深层次理解。结尾总结全文，升华主题。可以表达对未来的期待和憧憬，或者对小小少年世界的深刻感悟。同时，也可以适当引用名言或诗句来增强文章的文学性和感染力。 9.（24-25七年级上·江苏南通·期末）写作。 不敢想象，没有动物的世界是多么的寂寥。当我们内心孤独时，它们一声鸟鸣仿佛让人觅得知音，偶尔失意时，它们一个亲昵动作让烦恼瞬间融化；拼搏奋斗时有它陪伴左右，开心快乐也可以与它们分享，它们是大自然中的精灵，是我们身边的动物。 请以“因为有它陪伴”（“它”指动物）为题写一篇文章。 要求：①要有自己的真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 因为有它陪伴 从前，我对动物没有太多的感觉，总觉得它们不过是些毛茸茸的生物。然而，自从小狗小黑来到我家，一切都变得不同了。在它的陪伴下，我的生活变得充实而美好。   小黑是一只可爱的黑色小狗，圆圆的眼睛总是闪着光芒，显得无比机灵。它是我生日那天，爸爸送给我的礼物。看到小黑的第一眼，我便喜欢上了它。或许，在小黑的世界里，我就是它的全部，它的每一天，不论是吃饭、睡觉还是玩耍，总是围绕在我的身边。   有一天，学校的功课特别多，我疲惫不堪地回到家，似乎连呼吸的力气都没有了。这时，小黑欢快地跑到我面前，它眼里闪烁的那份关切仿佛在说“主人，休息一下吧，还有我陪着你呢！”我将它抱在怀里，细细抚摸它柔软的毛发，心中的疲惫感也慢慢消散。   每当我一个人感到孤独的时候，小黑总是会在我身边，它那温暖的身体、柔软的毛发和轻轻的喘息，总能让我感到无比的安心。小黑有时候也会调皮捣蛋，比如有一次它竟然把我的鞋藏了起来，让我在家里找了半天。但看到它调皮的模样，我的心怎么也硬不起来，最终只能笑着责怪它几句。  小黑不仅在生活中给我带来欢乐，也让我懂得了不少道理。 有一次，妈妈生病了住院，家里气氛低沉。我照顾妈妈的同时，小黑也静静趴在妈妈床边，似乎在用自己的方式守护着她。那时，我才明白，原来，动物也有灵性，它们不仅是我们的玩伴，更是可以在困境中给予我们力量的一种存在。   还有一次，我在学校遇到了一些挫折，回到家心情失落，默默流泪。小黑静静地靠在我的怀里，用舌头轻舔我的手背，那份细腻的安慰，使我内心的伤痛好像也没有那么沉重。它让我明白了，无论何时，当你需要安慰的时候，动物总会默默站在你身边，用它们独特的方式给予你支持。   正是因为有了小黑的陪伴，我才真正理解了“爱”的意义。它无声无息，却温暖着每一个人的心。动物的陪伴是如此的珍贵，它们能够融化我们的内心，让我们变得更加坚强和勇敢。在这个快节奏的社会里，我们常常会忽略身边的关爱与陪伴，而小黑的存在则让我更加珍惜生活中的每一份美好。   因为有它陪伴，我不再感到孤单，因为有它陪伴，我无论经历什么都能微笑面对。小黑不仅是我的宠物，更是我生命中的一部分。在未来的日子里，无论生活多么忙碌，我都会抽出时间，陪伴在小黑的身边，像它陪伴我一样，给予它同样的爱与温暖。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意：本次以“因为有它陪伴”（“它”指动物）为题写一篇文章。首先明确“它”是本文的写作对象，是一个动物。“陪伴”体现了这个动物是“我”身边的小动物。结合材料可知，本文要叙写“我”与小动物之间的故事。“因为”表示原因，文章通过写小动物陪着“我”快乐生活，见证着“我”积极向上的生活轨迹，它是“我”生活中不可或缺的好朋友的故事，表现“我”对小动物的喜爱之情，体现人与动物和谐相处的主题。 第二，选材构思：本文建议写成记叙文。可叙写小动物的陪伴让“我”的生活不再孤独的故事，如“我”是一个内向的人，“我”家的小猫是“我”成长的好朋友，它对“我”非常热情，让“我”感受到被关怀的温暖。也可写小动物在“我”失意的时候给予“我”温暖的安慰的事情，如“我”考试考砸了，回到家的时候，小狗似乎察觉“我”的失落，它用头来安慰“我”。也可叙写小动物在“我”朝着梦想拼搏奋斗时，他陪伴在“我”身边，时刻给“我”成长的力量，如写我家的小狗，经常在身边陪伴着“我”，当“我”做作业时，它就乖乖的蜷伏在书桌底下陪“我”做作业。通过具体的叙事来表现“我”对小动物的感激之情。注意描写场面时要详略得当，将重点放在“陪伴”的描写之上。 10.（24-25七年级上·江苏淮安·期末）阅读下面文字，完成作文。 《棉被里的花生》文章最后一段中写道：“棉被盖在母亲身上的那一刻，缝进被角里的花生发出轻微的碰撞声，听到熟悉的声音，母亲渐渐睡熟了。” 在现实生活中，也会有这样或那样熟悉的声音，对我们产生特别的影响。它们或让我们沉静安宁，或让我们心潮澎湃，或让我们意气风发…… 请以“熟悉的声音”为题，写一篇文章。 要求：①字数不少于600 字；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③书写工整，卷面整洁；④诗歌、戏剧除外。 【答案】例文： 熟悉的声音​ 在记忆的深处，总有一种声音，无论时光如何流转，它都清晰如昨，那便是奶奶呼唤我的声音。 小时候，父母外出打工，我便跟着奶奶在乡下生活。奶奶家的院子不大，却种满了各种果树和花草。每天清晨，当第一缕阳光洒进院子，奶奶那带着浓浓乡音的呼唤声便会准时响起：“囡囡，起床啦，太阳都晒屁股咯！”那声音就像清晨的第一声鸟鸣，清脆又响亮，温柔地打破了乡村的宁静。我总是在这熟悉的呼唤声中，睡眼惺忪地从床上爬起来，迎接新的一天。 夏日的午后，蝉鸣阵阵，我和小伙伴们在院子里玩耍，玩得忘乎所以。不知不觉，天色渐暗，奶奶的呼唤声又在耳边响起：“囡囡，快回来吃饭啦，饭菜都要凉咯！”那声音带着几分焦急，却又满是宠溺。我便会立刻停下手中的游戏，一路小跑着回到家中。看到奶奶那满是笑容的脸庞，还有桌上热气腾腾的饭菜，心里便觉得无比温暖。 后来，我到了上学的年纪，要离开奶奶去城里读书。离开的那天，奶奶紧紧地拉着我的手，眼中满是不舍，嘴里不停地念叨着：“囡囡，到了城里要听爸妈的话，好好学习……”汽车缓缓启动，奶奶的身影越来越远，可她的呼唤声却仿佛还在耳边回荡。 在城里的日子，虽然生活条件好了很多，但我却时常怀念奶奶那熟悉的声音。每当遇到困难，或是受了委屈，我总会想起奶奶的呼唤，仿佛那声音能给我力量，让我重新振作起来。 如今，奶奶已经离开了我，但她那熟悉的声音却永远留在了我的心中。在每一个寂静的夜晚，或是在每一个迷茫的时刻，那声音总会如春风般轻轻拂过我的心田，让我感受到无尽的温暖和力量。 那熟悉的声音，是奶奶对我的爱，是我童年最美好的回忆，也是我在人生道路上不断前行的动力。无论我走到哪里，无论岁月如何变迁，我都不会忘记奶奶那充满关爱的呼唤，它将永远陪伴着我，走过人生的每一个阶段。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“熟悉的声音”，重点在于“熟悉”，这意味着这种声音是日常生活中经常听到的，它可能来自亲人、朋友、老师，也可能是某种自然之声、城市的嘈杂声等。同时，要突出声音对“我们”产生的“特别影响”，也就是要挖掘声音背后的情感内涵和深层意义。立意：（1）亲情角度：立意于亲人的声音传递的爱与关怀。比如父母在你生病时焦急的问候声，在你取得成绩时欣慰的夸赞声，这些声音承载着亲情，成为你成长的温暖港湾，让你在面对困难时充满力量。（2）梦想追求角度：将熟悉的声音与梦想相连。如运动员在训练场上听到教练的鼓励声，激励自己不断突破极限；学生在图书馆听到翻书声，提醒自己为梦想努力学习，这种声音成为追逐梦想的动力源泉。（3）文化传承角度：可以从传统文化的声音入手，像戏曲的唱腔、传统乐器的演奏声等。这些声音承载着历史文化，听到它们，让你对传统文化产生热爱，意识到传承的责任，感受到文化的魅力与力量。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开篇可以用一段富有感染力的描写，引出熟悉的声音，如“在城市的喧嚣中，总有一种声音，能穿透车水马龙，直击我的心灵，那便是爷爷收音机里传出的戏曲声”，迅速抓住读者的注意力。中间详细叙述声音出现的场景和带给你的感受。如果是亲情的声音，描述具体事件，如某次考试失利，父母安慰的话语，加入动作、神态等细节描写；若是梦想相关的声音，讲述声音在你追求梦想过程中的关键作用，展现你的成长变化。结尾总结这种熟悉声音对你的重要意义，升华主题，表达对这种声音的珍视和它将持续影响你的决心，如“那熟悉的戏曲声，不仅是儿时的陪伴，更是我传承传统文化的火种，它将永远在我生命中回响” 。 11.（24-25七年级上·江苏镇江·期末） 你有没有想过为《西游记》写一个新故事？请以《迷雾森林重重险，师徒四人过难关》为题，发挥想象，新写“一难”，不少于550字。 提示：（1）要以《西游记》为背景，要避免重复之前的情节。 （2）内容要扣题，故事要完整，想象要合理。 【答案】例文： 迷雾森林重重险，师徒四人过难关 唐僧师徒四人一路西行，这日，他们来到一片神秘的迷雾森林。雾气浓稠如墨，好似一堵无形的墙，将森林内外隔绝开来。 刚踏入森林，孙悟空便警惕地竖起耳朵，金箍棒紧紧握在手中，火眼金睛闪烁着光芒，试图穿透这厚重的迷雾。“师傅，这森林透着古怪，大家千万小心。”唐僧双手合十，轻声念道：“阿弥陀佛，但愿我等能平安通过。”猪八戒扛着钉耙，嘟囔道：“这鬼地方，莫不是又有妖怪在作祟？俺老猪可饿着呢，真希望能快点出去。”沙僧则稳稳地挑着行李，跟在众人身后，时刻留意着四周的动静。 没走多远，他们就遭遇了第一条难题——迷宫般的地形。脚下的道路错综复杂，每走几步便会出现多条岔路，而且四周的景象几乎一模一样，根本无法辨别方向。猪八戒没头没脑地乱走一通，没一会儿就累得气喘吁吁，却发现又回到了原点。“这可如何是好？俺老猪都快被绕晕了！” 就在大家一筹莫展之际，孙悟空灵机一动，他拔下一根毫毛，吹了口气，化作一只小巧的鸟儿。鸟儿在迷雾中穿梭，为师徒四人指引着方向。在鸟儿的带领下，他们终于走出了这片迷宫区域。 然而，危险并未就此结束。突然，地面剧烈震动，一条巨大的藤蔓从地下破土而出，如同一条凶猛的蟒蛇，向他们发起攻击。藤蔓灵活地扭动着，不断抽打过来，猪八戒躲闪不及，被抽中了后背，疼得他哇哇大叫。 孙悟空见状，立刻挥舞金箍棒，与藤蔓展开激烈搏斗。他左劈右砍，可藤蔓却似乎无穷无尽，刚斩断一截，又迅速长出新的来。唐僧在一旁为悟空加油鼓劲，同时念起紧箍咒，试图借助咒语的力量压制藤蔓。猪八戒和沙僧也不甘示弱，一个举着钉耙，一个拿着禅杖，奋力抵挡着藤蔓的攻击。 经过一番苦战，孙悟空发现藤蔓的根部散发着诡异的光芒，想必这就是它的弱点所在。他一个筋斗翻到藤蔓根部，集中力量，一棒狠狠地砸下去。随着一声巨响，藤蔓终于停止了攻击，缓缓缩回地下。 师徒四人还没来得及松口气，前方又传来一阵阴森的笑声。只见一个全身笼罩在迷雾中的妖怪缓缓现身，原来是迷雾妖。这妖怪一挥手，周围的迷雾瞬间化作无数尖锐的针，向他们射来。孙悟空连忙施展法术，变出一面金光闪闪的护盾，将众人护在其中。 迷雾妖见攻击无效，又施展幻术，让师徒四人陷入各自内心的恐惧中。孙悟空看到自己的金箍棒突然失灵，无法保护师傅和师弟；猪八戒看到满桌的美食瞬间消失，怎么也抓不住；沙僧看到唐僧被妖怪抓走，自己却无能为力；唐僧则看到取经之路布满荆棘，永远也走不到尽头。 但师徒四人都深知这是幻术，他们凭借坚定的信念，努力挣脱出来。孙悟空趁机冲向迷雾妖，金箍棒带着呼呼风声砸向妖怪。在众人的齐心协力下，迷雾妖终于被打败，化作一缕青烟消失不见。 迷雾森林的迷雾渐渐散去，师徒四人整理好行囊，继续踏上了西行取经之路。这次的经历让他们更加团结，也让他们对未来的磨难充满了信心。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。写作本文，首先要明确背景。要以《西游记》为背景，意味着故事中的主要人物是唐僧师徒四人，他们具有原著中既定的性格特点和能力。比如孙悟空机智勇敢、神通广大；唐僧慈悲善良但有时过于迂腐；猪八戒贪吃偷懒却又重情重义；沙僧忠厚老实、任劳任怨。同时，故事中也可以出现《西游记》世界观里的各种元素，如神仙、妖怪、法宝等。其次要紧扣题目，“迷雾森林重重险，师徒四人过难关”，题目明确了故事发生的地点是迷雾森林，核心情节是师徒四人在森林中遭遇重重危险并努力克服。要突出“重重险”，通过设置各种困难和挑战，展现师徒四人在困境中相互扶持、共同战胜困难的过程，体现他们坚定的取经信念和不屈的精神。不能照搬原著中已有的情节，如三打白骨精、女儿国遇险等，需要发挥创新思维，构思全新的冒险经历。 2.思路点拨。开篇引入，可以先描述师徒四人离开上一个地方后，行至一片迷雾森林。着重描写森林外的景象，如弥漫的雾气、阴森的氛围，让读者感受到危险的气息，同时展现师徒四人对未知的警惕和期待。困难设定方面，如在森林中设置各种自然障碍，如错综复杂的地形，让师徒四人迷失方向；或者突然出现的沼泽地，一旦陷入就难以脱身；还有可能有巨大的藤蔓，像活物一样攻击他们；可创造一个全新的妖怪，比如迷雾妖，它能操控迷雾，制造幻境，让师徒四人陷入各自内心的恐惧中。孙悟空的火眼金睛在浓重的迷雾中也难以分辨真假，猪八戒可能会看到无数美食却怎么也吃不到，沙僧则会看到自己的同伴都陷入危险而无能为力，唐僧可能会看到取经之路永远没有尽头而感到绝望。师徒四人在面对困难时，要充分发挥各自的能力和特点。孙悟空可以凭借他的机智和勇敢，尝试找出迷雾的破绽，用金箍棒驱散迷雾；猪八戒虽然一开始可能会被幻境迷惑，但在关键时刻也会振作起来，协助孙悟空；沙僧则负责保护唐僧，稳定大家的情绪；唐僧则凭借他坚定的信念，为大家提供精神支持，不被幻境所动摇。结尾升华，师徒四人成功通过迷雾森林后，他们可以对这次经历进行一番感悟，强调团队合作和坚定信念的重要性，进一步深化主题，也与《西游记》中师徒四人历经磨难终成正果的精神相契合。 12.（24-25七年级上·江苏盐城·期末） 在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅结识了寿镜吾老师，收获了良师与童趣；在《再塑生命的人》中，海伦·凯勒结识了莎莉文老师，走出了困境与迷茫；在《雨的四季》中，刘湛秋结识了雨，丰润了心灵与情思……在成长的过程中，总有一些人或事，丰富着我们的历程，滋养着我们的生命…… 请以“结识你，真好”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）字迹工整，书写规范；（2）不少于550字；（3）不得透露个人信息。 【答案】例文： 结识你，真好 在我成长的长河中，有无数的人或事如流星般划过，而你却像一颗璀璨的恒星，照亮了我前行的道路，温暖了我内心的角落。结识你，真好！ 记得那是一个阳光明媚的午后，我独自坐在校园的长椅上，手中紧握着那份不尽如人意的成绩单，心情沉重得仿佛能挤出水来。就在这时，你微笑着向我走来，阳光透过树叶的缝隙，洒在你的身上，仿佛为你镀上了一层金边。你轻轻地坐在我的旁边，没有过多的言语，只是静静地陪伴着我。 你，就是这样一个温柔而又善解人意的人。从那以后，我们便成了无话不谈的朋友。每当我遇到困难和挫折时，你总是第一个站出来，用你那温暖的话语和鼓励的眼神，为我加油打气。你就像是我生命中的一束光，驱散了我心中的阴霾，让我重新找回了自信和勇气。 记得有一次，我为了准备一场重要的演讲比赛，紧张得彻夜难眠。是你，陪我一起练习到深夜，一遍遍地纠正我的发音和语调，直到我能自信地站在舞台上，流畅地表达出自己的观点。那一刻，我深深地感受到了你的重要性，你不仅是我的朋友，更是我成长道路上的良师益友。 除了在学习上给予我帮助，你还教会了我许多生活的智慧。你告诉我，要学会感恩和珍惜，珍惜身边的人和事，感恩生活中的每一次遇见。你还告诉我，要勇敢面对生活中的挑战和困难，因为每一次的挫折都是成长的契机。这些话语，如同一股清泉，滋润了我的心田，让我在成长的道路上更加坚定和从容。 结识你，让我收获了真挚的友谊和宝贵的人生经验。在我迷茫和困惑的时候，是你给了我方向和力量；在我快乐和成功的时候，是你与我分享喜悦和荣耀。你就像是我生命中的一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在成长的道路上不再孤单和迷茫。 结识你，真好！感谢你在我生命中的出现，让我的世界变得更加美好和精彩。未来的日子里，让我们携手共进，继续书写属于我们的精彩篇章！ 【详解】本题考查命题作文。 审题：“结识你，真好”，重点在于“结识”，意味着是从相识到相知的过程，要写出结识的缘由、相处的经历以及对自己产生的积极影响；“你”是文章的关键对象，既可以是具体的人，如老师、同学、邻居、朋友等，也可以是物，像书籍、宠物、乐器等，还可以是抽象的事物，比如某种兴趣爱好、一门艺术等；“真好”则是情感的表达，体现出结识“你”之后内心的满足、喜悦、感恩等正面情绪。明确要求写记叙文，要通过具体的事件叙述来展现结识的过程和情感变化，要有清晰的事件发展脉络，运用细节描写刻画人物形象或事物特点。   立意：情感类：如果“你”是一个人，可立意表达真挚的友情、深厚的师生情、温暖的邻里情等。成长类：当“你”是一种兴趣爱好或事物时，可围绕自身的成长和收获来立意。感悟类：若“你”是一个具有特殊品质的人，可从他身上汲取的精神力量立意。 选材构思：开头可以采用开门见山式，直接点明“结识你，真好”，然后简要介绍“你”是谁，如“结识你，真好，我的同桌小明，自从和你成为同桌，我的校园生活变得丰富多彩”；也可以用环境描写或回忆的方式引出，如“每当看到那本微微泛黄的书籍，我就想起与你结识的那个午后，阳光正好，微风不燥……”中间详细叙述结识的过程和相处的具体事例。若“你”是同学，描述一起参加运动会为班级拼搏的场景，在比赛中互相鼓励、互相帮助；若“你”是书籍，讲述自己偶然读到某本书，被书中的情节或思想深深吸引，从此开启了阅读之旅，在阅读过程中收获知识、开阔视野的经历。运用语言、动作、心理等细节描写，展现人物的性格特点和自己的情感变化。总结全文，再次强调“结识你，真好”，升华主题，表达对“你”的感激、喜爱等情感，以及结识“你”后对自己未来的影响和期待。比如“小明，感谢命运让我结识你，在未来的日子里，希望我们能继续一起成长，一起追逐梦想”。 13.（24-25七年级上·江苏泰州·期末） 小时候，饭桌上的妈妈总让你不懂。不懂她为什么一定要等人齐了才让你动筷子，不懂她为什么总将最好的菜放在爷爷奶奶面前，不懂为什么总要你帮忙收拾碗筷……如今，你总算懂了。回想起来，小时候太多你不懂的人和事，现在好像都有些懂了。 请以《我懂了》为题目，完成一篇作文。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。（3）书写工整规范。 【答案】例文： 我懂了 小时候，我总觉得妈妈有些“奇怪”，很多事都让我摸不着头脑，满心困惑。 每次吃饭，哪怕我肚子已经饿得咕咕叫，饭菜的香气直往鼻子里钻，我刚想伸手拿筷子，妈妈总会轻轻拍一下我的手，说：“等大家都到齐了再吃。”那时的我，满心都是对美食的渴望，哪能理解这繁琐的规矩，只觉得妈妈太不近人情。 饭桌上，妈妈总会把最好的菜，比如鲜嫩的鱼肉、油亮的排骨，第一时间端到爷爷奶奶面前。我眼巴巴地望着，心里满是委屈，小声嘟囔：“我也想吃。”妈妈却只是微笑着说：“爷爷奶奶年纪大了，要先照顾他们。”年幼的我，根本不明白这看似简单的举动背后藏着什么深意。 饭后，妈妈还总拉着我一起收拾碗筷。我撅着嘴，满心不情愿，觉得玩耍的时间被无情占用。一边慢吞吞地收拾，一边在心里抱怨妈妈的“严苛”。 随着年龄的增长，我渐渐懂了妈妈那些“奇怪”举动背后的意义。 那次家庭聚会，大家围坐在一起，欢声笑语不断。当所有人都到齐，妈妈笑着说“开饭”的那一刻，我突然明白，曾经等待的时光，是家人相聚的温馨时刻，是亲情的凝聚。它让我们放下一天的疲惫，共享这片刻的团聚。 有一回，奶奶生病住院，妈妈日夜悉心照料。在病床前，妈妈为奶奶梳头、喂饭，眼神里满是关切与温柔。我看到这一幕，回想起饭桌上那些优先给爷爷奶奶的好菜，才懂了那是妈妈对长辈的敬重与孝顺。她用行动教会我，要珍惜家人，关爱长辈。 如今，每次饭后我都会主动收拾碗筷，不再有丝毫抱怨。因为我知道，这简单的举动，是对妈妈的分担，是对家庭的责任。一个小小的举动，能让家更温暖，能让妈妈的笑容更灿烂。 从不懂到懂，这一路走来，我明白了妈妈的爱藏在生活的点点滴滴里。她用行动教会我尊重、关爱和责任，这些宝贵的品质，如同明亮的灯塔，照亮我成长的道路，让我在人生的旅途中，懂得如何去爱，如何去珍惜。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“我懂了”是一个命题作文，关键词是“懂”。“懂”意味着从曾经的不理解、困惑到现在的恍然大悟、明白真谛。题目前的引导语给出了具体事例，如妈妈饭桌上的一些行为，这为我们打开思路，提示可以从生活中的点滴小事入手。“我”明确了文章需以第一人称视角展开，讲述自己的经历和感悟 。立意要深刻，不能仅仅停留在表面事件的叙述上。通过对曾经不懂的人和事的描述，挖掘背后蕴含的情感、道理或人生哲理。比如从妈妈饭桌上的行为，我们可以立意于理解亲情、传承家庭美德、懂得责任与担当等。旨在表达成长过程中，通过对生活细节的回顾与反思，实现思想上的成长与蜕变。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开头：可以采用回忆式开头，如“小时候，每次吃饭时，妈妈那些看似奇怪的举动，总让我满心疑惑，而随着时光流逝，我终于懂了……”，迅速引入主题，勾起读者的好奇心。中间：按照引导语的提示，采用片段组合的方式行文。先详细描述小时候妈妈让自己不懂的具体事例，如等家人齐了才开饭，描述自己当时的饥饿、焦急与不满；再写妈妈把好菜给爷爷奶奶，自己渴望美食的心情；还有让帮忙收拾碗筷时的不情愿。每个事例后，简单阐述自己当时的不理解。接着写自己是如何逐渐懂了的，可以是因为一次家庭聚会，大家其乐融融的场景让自己明白等家人开饭的意义；或是爷爷奶奶生病时，妈妈悉心照顾，让自己理解了对长辈的关爱；也可能是自己在学校值日，体会到分担的快乐，从而理解帮妈妈收拾碗筷的责任。在这部分，要注重细节描写，如人物的神态、语言、动作，让文章更生动。结尾：总结全文，升华主题，强调“懂了”之后给自己带来的影响，如“这些曾经不懂的事，如今都化作了我成长路上的宝贵财富，让我学会珍惜亲情，懂得承担责任，在人生的道路上，我会带着这份理解，坚定地走下去”，表达自己的成长与感悟。 （二）半命题作文 1.（24-25七年级下·江苏南通·期末）阅读下面的内容，按要求作文。 看，需要眼睛；看见，需要心灵。看老宅门框上的铅笔划痕，更应看见童年记忆的美好；看外卖骑手头盔上的雪粒，更应看见平凡人的坚守；看敦煌壁画上剥落的菩萨衣袂，更应看见画工用矿物研磨的虔诚；看博物馆里射灯照亮的青铜鼎耳，更应看见阴影中三千年的历史厚重…… 请以“看见_______”为题，写一篇作文。 要求：①补全题目；②结合自己的亲身经历和体验；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑥书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 看见人性的光辉 晨光微熹，我又一次踏上那条熟悉的石板路。街边的早餐摊腾起袅袅热气，一位身着橙色工装的环卫工人正专注地清扫着地面。我望着他被汗水浸湿的后背，思绪悄然飘回那个暴雨滂沱的傍晚。   那天，我因未带伞而被困住。豆大的雨点噼里啪啦地砸向地面，汇成湍急的水流。正当我焦急万分时，一把破旧的伞出现在我头顶。回头一看，是那位每天清晨在小区清扫的环卫工人。他的衣服已被雨水打湿大半，脸上却带着温和的笑意：“孩子，我送你回家吧。”   一路上，他尽量将伞往我这边倾斜，自己的半边身子暴露在雨中。我注意到他那双布满老茧的手，正紧紧握着伞柄，指关节因用力而微微泛白。借着昏暗的路灯，我看见他眼角的皱纹里嵌着雨水，那是岁月与辛劳留下的痕迹。  到了小区门口，我向他道谢。他摆摆手，转身消失在雨幕中。望着他逐渐远去的背影，我忽然想起，每天清晨，当我还在睡梦中时，他早已开始清扫街道；当我傍晚放学回家，他仍在为城市的整洁忙碌。他用粗糙的双手，默默守护着我们生活的环境。   从那以后，我开始留意这位环卫工人。我看见他在寒风中认真清理垃圾桶旁的污渍，在烈日下擦拭公交站台的广告栏，在大雪天奋力铲除道路上的积雪。他的身影，成了城市里一道温暖的风景线。   有一次，我看到他蹲在路边，小心翼翼地将一朵被行人踩扁的小花捡起，轻轻放进垃圾桶。那一刻，我看见他眼中流露出的温柔与怜悯。原来，在他看似平凡的外表下，藏着一颗细腻而善良的心。   如今，每当我看见环卫工人，心中便涌起一股暖流。他们用汗水和坚守，诠释着劳动的价值；用朴实和善良，温暖着城市的每一个角落。他们或许没有惊天动地的壮举，但正是这些平凡的瞬间，让我看见了人性的光辉，看见了生活中最真挚的美好。   我想，生活中从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。当我们学会用心去看见，那些平凡的人和事，都将成为生命中最动人的风景。    【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目为“看见_______”，“看见”不仅仅是用眼睛去看，更强调用心灵去感悟和理解。横线上可补充的内容非常广泛，可以是具体的事物，也可以是抽象的情感、精神、品质等。从立意角度来看，若补充“美好”，可以立意通过生活中的点滴小事，如邻里间的互帮互助、陌生人的善意之举等，看见生活中无处不在的美好，从而感受生活的温暖与幸福；若补充“坚持”，可从自己或他人在面对困难和挫折时不放弃的经历中，看见坚持的力量，明白坚持是成功的关键；若补充“希望”，可以结合社会热点事件，如灾难面前人们的团结抗争，看见人性的光辉和未来的希望，激励自己积极面对生活。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者散文。若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或身边发生的与所填内容相关的事件。比如题目为“看见温暖”，可以讲述在自己生病住院时，同学和老师纷纷来看望，带来水果和问候，还帮自己补习功课，通过对同学们关切的眼神、老师耐心讲解题目的细节描写，展现出这份温暖，结尾处表达自己对温暖的珍视和感恩。若写成散文，要围绕所填内容展开丰富的联想和想象。例如题目为“看见梦想”，开头可以用优美的语言引出对梦想的思考，然后通过列举不同人的梦想，如科学家为探索宇宙奥秘的梦想、运动员为为国争光的梦想等，阐述梦想的力量，接着结合自己的梦想，表达为实现梦想而努力奋斗的决心，最后用富有感染力的语言升华主题，呼吁大家勇敢追逐梦想。 2.（24-25七年级上·江苏南京·期末）在记录册的最后，同学们准备出一期《成长中的故事》专辑，请你根据要求积极投稿。 在成长的过程中，自然界的动植物总会给我们带来各种各样的启示，请你任选以下其中一个题目，写一篇记叙文，并抒发你的感想与体悟。 A：谢谢你，             B：我的 朋友 写作要求：将题目补充完整；运用细节描写，写出真情实感；不少于600字；不得套写、抄袭；不得出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 【答案】例文一： 谢谢你，白杨    在成长的岁月长河中，有许多人和事如过眼云烟，转瞬即逝，然而，那棵白杨却如一座不朽的丰碑，深深地烙印在我的记忆深处，时刻给予我力量与鼓舞。    那是一个骄阳似火的夏日，学校组织了一次野外实践活动。我们来到一片广袤的荒郊，四周一片荒芜，唯有那一排排白杨，像一个个坚毅的卫士，笔直地挺立着。初见它们时，我就被那高大挺拔的身姿所吸引。    活动中，我们需要完成一项极具挑战性的任务——搭建简易帐篷。由于缺乏经验，我们小组的进展十分缓慢，帐篷的支架总是搭不稳，一次次地倒塌。组员们开始互相抱怨，我的心情也如坠冰窖，烦躁与沮丧交织。就在我几乎想要放弃的时候，我不经意间抬头，看到了那棵白杨。它在炽热的阳光下，枝叶舒展，没有丝毫的萎靡。粗壮的树干深深扎根于贫瘠的土地，仿佛在向世界宣告它的不屈。    我不由自主地走到白杨树下，轻轻抚摸着它粗糙的树皮，心中感慨万千。这棵白杨，历经了多少狂风暴雨的洗礼，承受了多少烈日的炙烤，却依然坚守着自己的位置，茁壮成长。相比之下，我遇到的这点困难又算得了什么呢？想到这里，我深吸一口气，调整好心态，回到小组中。我不再抱怨，而是积极地与组员们沟通，一起分析问题，重新尝试搭建帐篷。    在接下来的日子里，每当我在学习上遇到难题，想要偷懒放弃时，脑海中就会浮现出那棵白杨坚毅的身影。它仿佛在无声地提醒我：坚持下去，你一定可以。记得有一次准备数学竞赛，复杂的题目让我头晕目眩，无数次想要合上书本。但白杨的形象激励着我，我重新抖擞精神，逐题钻研，最终在竞赛中取得了优异的成绩。    谢谢你，白杨。你用自己的坚韧与顽强，为我上了一堂堂生动的成长课。在未来的日子里，无论前方道路多么崎岖，我都会像你一样，坚定地扎根，勇敢地向上生长，向着阳光，无畏前行。 例文二： 我的蝉朋友    在我的童年记忆里，蝉，是一位特别的朋友。它以独特的方式，陪伴我走过许多难忘的时光，教我懂得生命的意义。    儿时的暑假，午后的村子总是格外安静，只有蝉鸣在枝头喧闹。那时候，我最爱做的事，便是搬个小板凳，坐在院子里的老槐树下，仰头寻找蝉的身影。阳光透过枝叶的缝隙，洒下细碎的光影，蝉就藏在那片斑驳里，不知疲倦地歌唱。    有一次，我在树下发现了一只刚刚蜕皮的蝉。它静静地趴在树干上，翅膀还蜷缩着，嫩绿而柔软，身体也显得格外脆弱。我好奇地蹲在一旁，眼睛一眨不眨地盯着它。只见它微微颤动着身体，努力地舒展着翅膀，一下，两下……那过程缓慢而艰难，每一次伸展都仿佛用尽了全身的力气。我不禁为它捏了一把汗，满心期待着它能成功。终于，在一番努力后，它的翅膀完全展开了，变得透明而轻薄，在阳光下闪烁着微光。随后，它轻轻扇动翅膀，飞向了枝头，加入了那片蝉鸣的大合唱。那一刻，我心中满是欢喜与敬佩。    蝉的生命，大部分时间都在黑暗的地下度过，它们在泥土中蛰伏数年，只为了能在夏日的枝头，尽情歌唱短短几周。这是多么奇妙又令人震撼的生命历程。每当我在学习中遇到困难，想要偷懒放弃时，就会想起蝉在地下漫长的等待和破土而出后的努力。记得有一回准备数学考试，复杂的几何图形和应用题让我头晕脑胀，几次想扔下书本出去玩。但脑海中那只努力伸展翅膀的蝉浮现出来，我告诉自己，蝉能为了短暂的光明付出如此多的努力，我又怎能因为一点困难就退缩？于是，我重新静下心，认真钻研题目，最终在考试中取得了进步。    蝉，这位特殊的朋友，用它的生命轨迹，教会我坚持与珍惜。它让我明白，所有的付出都会有回报，生命哪怕短暂，也要努力绽放光彩。在未来的日子里，无论遇到什么，我都会像蝉一样，心怀希望，勇敢前行，让自己的生命也能奏响属于自己的动人乐章。 【详解】本题考查半命题作文。 题目A： 1.审题立意。“谢谢你”表明文章要表达对所填对象的感激之情，而这个对象限定为自然界的动植物。这就要求在叙事中清晰展现该动植物对自己成长产生的积极影响，是如何帮助自己、启发自己，从而让自己心怀感恩。可从成长助力立意：可以写在自己学习压力大、心情低落时，偶然看到窗外大树在狂风中屹立不倒，树枝虽被吹弯却不断裂，由此受到鼓舞，明白要像大树一样坚韧，勇敢面对学习中的困难，立意于大树助力自己在面对压力时实现心理成长，感恩其给予的精神力量。可从品德塑造立意，比如描写一只蚂蚁，在看到它搬运食物时虽一次次失败却始终不放弃，最终成功将食物搬回巢穴。自己在生活中做事常半途而废，蚂蚁的行为让自己深受触动，开始培养坚持不懈的品德，从而感恩蚂蚁成为自己品德提升的引路人。    2.选材构思。植物类选材，选择向日葵，讲述自己在参加绘画比赛失利后，心情沮丧。看到花园里的向日葵始终向着太阳，无论风雨如何，每天都努力追寻阳光。向日葵积极向上的姿态感染了自己，让自己重新振作，投入到绘画练习中，最终在后续比赛中取得进步，由此感恩向日葵给予的积极影响。动物类选材，以流浪猫为例，自己在一次考试成绩下滑，被父母批评后，心情低落地走在街头。看到一只流浪猫在垃圾桶旁翻找食物，即便生活艰难，它依然充满活力，眼神中透着对生存的渴望。这只流浪猫的状态让自己反思，不再因一次考试失利而一蹶不振，重新燃起学习的斗志，感恩流浪猫给自己带来的精神鼓舞。 文章开头可采用倒叙手法，开篇直接表达对所写动植物的感激之情，如“谢谢你，那棵在风雨中挺立的大树，是你让我懂得了坚韧的力量。每当回忆起那段灰暗的时光，你的身影总是最先浮现……”，引发读者好奇，然后自然引出与大树相遇的故事。中间部分详细叙述事情的经过，包括自己遇到的困境，看到大树时的场景细节，如大树的形态、在风雨中的姿态等。描述自己从看到大树后的内心变化，从最初的触动到逐渐坚定信念，以及在大树精神影响下自己采取的行动，如如何重新规划学习、克服困难等。结尾部分再次强调对大树的感谢，总结大树对自己成长的深远影响，如“大树，你不仅是自然界中的一道风景，更是我成长路上的精神支柱。未来，无论遇到多少艰难险阻，我都会带着你给予的坚韧，勇敢前行，再次谢谢你”，升华主题。    题目B： 1.审题立意。我的      朋友”明确了写作对象是自然界的动植物，且要将其当作朋友来写，突出两者之间的亲密关系和情感交流。需要通过具体事例展现与这位“朋友”相处的点滴，以及从它身上获得的成长感悟。可从情感陪伴立意，以家中养的宠物狗为例，写自己在父母忙碌无暇陪伴时，宠物狗始终陪伴在身边。在自己孤独时，它会用温暖的身体蹭自己，在自己开心时，它会欢快地摇尾巴。通过这些相处细节，立意于宠物狗给予自己的情感陪伴，成为自己生活中不可或缺的朋友，让自己感受到温暖与爱。可从智慧启迪立意，比如写自己观察蜘蛛织网，蜘蛛一次次耐心地修补被风吹破的网，精心设计网的形状以捕获猎物。从蜘蛛织网的过程中，自己学到了做事要耐心、要有规划，蜘蛛就像一位智慧的朋友，启迪自己在学习和生活中运用这些方法，提升自己解决问题的能力。 2.选材构思。植物类选材，选择陪伴自己多年的一盆兰花，讲述自己在准备重要考试期间压力巨大，心情焦虑。每天给兰花浇水、修剪枝叶的过程中，看着兰花在自己的照料下茁壮成长，绽放出淡雅的花朵。兰花的宁静与优雅感染了自己，让自己的心情逐渐平复，学会在忙碌的学习生活中寻找内心的宁静，兰花成为自己心灵上的朋友。动物类选材，写在小区里经常喂食的一群流浪鸟，每次自己拿着食物出现，鸟儿们就会欢快地飞来。在与鸟儿相处的过程中，自己学会了尊重和关爱动物，鸟儿们也给自己带来了无尽的快乐。有一次自己因为和同学闹矛盾心情低落，鸟儿们围绕在自己身边叽叽喳喳，仿佛在安慰自己，让自己明白友情的珍贵，从而积极去化解矛盾，鸟儿成为自己生活中的特殊朋友。    文章开头部分可用充满温情的语言引入，如“在我的生命中，有一位特殊的朋友，它虽不会言语，却用独特的方式陪伴我度过了许多难忘的时光，它就是……”，营造温馨氛围，引出所写的动植物朋友。中间部分通过多个具体事例展现与动植物朋友的相处过程，每个事例都要有细节描写，如描写鸟儿欢快飞来时的动作、叫声，兰花花朵绽放时的姿态、颜色等。同时，穿插自己在与它们相处中的内心感受和想法，以及从它们身上获得的启示。结尾部分总结与动植物朋友的深厚情谊，强调它对自己成长的重要意义，如“这盆兰花，它不仅是我家中的一抹绿意，更是我心灵的慰藉，是我成长路上最忠实的朋友。我会一直守护着它，也会带着从它身上学到的宁静与美好，走向未来的每一天”，表达对这位特殊朋友的珍视。 3.（24-25七年级上·江苏南通·期末）作文。 请以“在 也能开出花”为题，写一篇文章。 要求：①补全题目；②写出自己的亲身经历，要有真情实感；③不少于600字；④除诗歌外，文体不限；⑤文中不要出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 在裂缝中也能开出花 “世界以痛吻我，我要报之以歌。”——泰戈尔 人生之路，从不乏坎坷与挫折，那些生命中的裂缝，常令人心生绝望。然而，就在这看似绝境之处，却总有顽强的花朵，傲然绽放。 我曾见过这样一位老人，他年逾古稀，子女都在远方打拼。本应是享天伦之乐的年纪，却遭遇了一连串的打击。先是老伴突发重病离世，接着自己又因意外摔伤了腿，生活一下陷入困境。但老人并未被击倒，他每天清晨，依旧拄着拐杖，一步一步挪到小区的花园里，侍弄那些花草。他的手满是青筋与皱纹，却无比灵巧，浇水、施肥、修剪，一丝不苟。在他的照料下，原本荒芜的角落，开满了五颜六色的花朵。路过的人纷纷驻足欣赏，赞不绝口，老人脸上也洋溢着满足的笑容。那笑容，如同春日暖阳，驱散了他生活中的阴霾。 无独有偶，我的同学小宇，家庭条件艰苦，父母常年在外打工，他只能跟着年迈的爷爷奶奶生活。学习资源匮乏，还要帮忙操持家务，但他从未抱怨过命运不公。课堂上，他总是全神贯注，眼睛里闪烁着对知识的渴望；课后，当别的同学在嬉戏玩耍时，他或是在昏暗的灯光下刻苦学习，或是帮爷爷奶奶干农活。终于，他的努力有了回报，成绩在班级里名列前茅，还多次在竞赛中获奖。他用自己的坚持，在贫瘠的生活土壤里，开出了绚丽的知识之花。 这些平凡而又伟大的人，用他们的行动向我们证明：无论身处怎样的黑暗深渊，无论遭遇多大的艰难困苦，只要心怀希望，只要不屈不挠，在裂缝中也能开出花。这花，是勇气的结晶，是坚持的勋章，它散发的芬芳，将永远激励着我们，勇敢地穿越风雨，去追寻属于自己的那片晴空。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。首先要补题，确保通顺、合理。“在 ”表示环境、处境，而“也能”限制了开花的环境、处境不是顺利的、正常的，因而所补充的内容应该是看似艰难、不利、平凡甚至被人忽视的情况，可以是不利于开花的自然环境，也可以是不利于成功的人生处境，如“逆境”“荒漠”“背阴处”“石缝中”“黑暗中”等。“开出花”一语双关，则象征着在这种看似不理想的条件下，依然能够实现美好的结果.展现出生命的精彩与价值、收获成长和幸福等积极向上的内涵。这就需要从生活中挖掘那些不被看好却最终绽放光彩的事例，通过细腻的描写和深入的思考，传达出一种不向困境低头、乐观坚韧、相信自我的精神品质，让读者感受到在任何境遇下都有可能孕育希望、创造奇迹的力量，从而激发人们对生活的热爱和面对困难的勇气，立意深刻且富有正能量。 2.选材构思。本题适合写记叙文。比如，以“在困境中也能开出花”，文章开头部分，可以通过引用一句富有哲理的话或者描述一个略显灰暗的场景来引入主题，比如“在荒芜的沙漠中，狂风肆虐，水源稀缺，似乎一切生命都望而却步，然而，仙人掌却以它独特的姿态告诉我们：困境中，也能开出花来”，为下文的故事叙述营造氛围。中间主体部分，首先要明确“困境”的具体所指。比如可以讲述自己在学习绘画过程中，没有天赋，起步很晚，基础薄弱，受到老师和同学的质疑，这就是困境。然后详细描述自己在这个过程中的坚持与努力，如每天早起练习线条，反复临摹作品，不顾他人的眼光，专注于自身的进步等细节。接着重点阐述是如何在这个艰难的过程中逐渐发现自己的成长和收获，也许是在一次比赛中意外获得了奖项，也许是得到了老师的认可，从而体会到即使在不被看好的情况下，只要付出汗水和心血，就能“开出花来”，即实现自己的价值和梦想，这一部分要注重心理变化的描写，增强文章的感染力。结尾部分，对全文进行总结升华，再次点明“在困境中也能开出花”这一主题，强调这种坚韧精神的普遍性和重要性。 4.（24-25七年级上·江苏南京·期末）作文。 渴望有一双善听的耳朵，聆听人间天籁；渴望有一对明眸，洞察世间百态；渴望变成一颗星星，闪闪照亮大地；渴望扇动自由的翅膀，翱翔广阔宇宙；渴望成为白衣天使，为人类祛除疾病；……人生中总有许多渴望。同学们你的渴望是什么？ “渴望____________ ”，请在横线上填写切当的词语并以此为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：（1）不得出现真实的班级、姓名；（2）要写出真情实感。 【答案】例文： 渴望飞翔的翅膀 从小，我就有一个梦想，那就是拥有一双可以自由飞翔的翅膀。每当看到天空中翱翔的鸟儿，我的心中便充满了无限的向往和羡慕。我渴望像它们一样，不受任何束缚，自由自在地在天空翱翔，去探索那未知的广阔世界。 记得小时候，我常常站在窗前，望着天空中飞翔的鸟儿，心中充满了无尽的遐想。我想象着自己也长上了一双翅膀，随着风儿起舞，与云朵为伴，那种感觉是多么的美妙和令人陶醉。每当这个时候，我的心中都会涌起一股强烈的渴望，渴望自己真的能够飞翔。 随着年岁的增长，我逐渐明白，飞翔不仅仅是一种身体上的自由，更是一种心灵上的解脱。在现实生活中，我们总是被各种各样的琐事所困扰，被无形的枷锁所束缚。而飞翔，则是一种摆脱这些束缚，追求内心自由的方式。我渴望拥有一双飞翔的翅膀，不仅仅是为了满足自己的好奇心和探索欲，更是为了寻找那份久违的心灵自由。 为了实现这个梦想，我开始努力学习，希望有一天能够借助科技的力量，让自己真正飞翔起来。我知道，这个过程可能会很漫长，也可能会充满挫折和困难，但我从未放弃过。因为在我心中，那份对飞翔的渴望始终如一，它像一盏明灯，照亮我前行的道路。 如今，虽然我还没有真正拥有一双飞翔的翅膀，但我相信，只要我不懈努力，总有一天，我会实现自己的梦想。到那时，我将用这双翅膀，去探索那未知的广阔世界，去追寻那份真正的心灵自由。 渴望飞翔的翅膀，是我内心深处的呼唤，也是我不断前行的动力。我相信，只要心中有梦，就一定能够飞翔。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“渴望____”这一题目，关键在于理解“渴望”一词的含义。渴望，通常指的是内心深处强烈而迫切的希望或愿望。它可能源于对美好事物的向往，对未知世界的探索，或对某种能力的追求。后面所填词语可以是具体的，如，某种职业、某个东西；也可以是抽象的，如，某项特异功能、某种精神品质等，无论选择那种类型的词语，一定要搭配得当。在立意时，应围绕个人的内心需求、梦想或目标展开，体现积极向上的价值观。 第二，选材构思。本文要求写成记叙文。在选材上，可以结合自身经历或想象，选择具体而富有意义的内容。比如，可以渴望拥有一份真挚的友谊，通过叙述与朋友之间的故事，展现友情的珍贵；可以渴望获得某项技能，如音乐、绘画等，通过描述学习过程中的挑战与收获，体现成长的意义；还可以渴望家人的健康、社会的和平等，表达对社会和家庭的关爱与责任。在构思上，可采用倒叙、插叙等手法增加文章的吸引力，同时注重细节描写，使人物形象饱满，情感真挚动人。文章开头可直接点题，引出渴望的对象，中间部分详细叙述渴望的由来、追求的过程及内心的感受，结尾部分则可升华主题，表达对未来充满希望的态度。 5.（24-25七年级上·江苏·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 【材料一】 最有年味的事情 （摘自2024年2月23日《中国青年网》） 【材料二】 如果要写年 如果你要写年，就不能只写年 要写一场瑞雪落满通明的老街 写孩子的新装，老人的笑脸 将朴素祈愿藏进一幅春联 写故乡飘满儿时的炊烟 唤回谁的童年 写灯笼映暖了不眠的夜 舍不得熄灭 …… 如果你要写年，就不能只写年 用眼睛，用耳朵，用心感受 每个瞬间 （摘自2024年央视春晚歌曲《如果要写年》） 2024年12月4日，中国传统节日春节正式被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。又是一年春节将至，阅读了丁政的散文《年的味道》以及上面的材料，一定会引发你关于年俗年味的许多联想、思考和感悟。 请以“年味里的________”为题，联系自己的生活经历和体验，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整。 ②除诗歌、戏剧外，文体不限。 ③不少于600字。 ④不要套作，不得抄袭。 ⑤文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 年味里的团圆饭 2024年的尾声，传来了一则振奋人心的消息——中国传统节日春节正式被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。这不仅是对中华文化的肯定，更是对我们每一个中国人心灵的慰藉。转眼间，又是一年春节将至，那些关于年俗年味的记忆，如同潮水般涌上心头，其中最令我难以忘怀的，便是那充满温情的团圆饭。 记得去年春节，大雪纷飞，整个世界都被装扮得银装素裹。除夕那天，家家户户都忙碌起来，准备迎接新年的到来。我们家也不例外，一大早，妈妈就开始张罗着年夜饭的食材，厨房里传来阵阵香味，那是年的味道，是家的味道。 爸爸则忙着贴春联、挂灯笼，红彤彤的颜色映衬着每个人的笑脸，整个家都洋溢着喜庆的氛围。我和弟弟妹妹们也不闲着，一会儿帮忙擦桌子，一会儿又去院子里放鞭炮，欢声笑语充满了整个小院。 终于，夜幕降临，年夜饭的序幕缓缓拉开。餐桌上摆满了各式各样的佳肴，有象征年年有余的鱼，有寓意团团圆圆的汤圆，还有我最爱吃的红烧肉……每一道菜都承载着家人的爱与祝福。大家围坐在一起，举杯共祝，感谢过去一年的收获，期盼新的一年更加美好。 那一刻，我深深地感受到了年味里的温情与团圆。饭桌上，家人们聊着家常，分享着彼此的喜怒哀乐，那份亲密无间的感觉让我倍感温暖。饭后，我们还一起看春晚，小品逗得大家捧腹大笑，歌声又让人心生感动。那一刻，时间仿佛凝固，只留下满满的幸福与甜蜜。 如今，随着科技的发展，人们的生活方式发生了很大的变化，但那份对春节的期待与热爱却从未改变。每当春节来临，无论身处何方，我们都会想方设法回到家中，与家人团聚，共享那份属于我们的年味。 我想，这就是春节的魅力所在吧。它不仅仅是一个节日，更是一种情感的寄托，一种文化的传承。在未来的日子里，无论世界如何变迁，我都希望这份年味里的温情与团圆能够永远延续下去，成为我们心中最宝贵的财富。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。丁政的散文《年的味道》通过回忆作者儿时及成长过程中的春节经历，展现了不同年代年的味道的变化。从儿时贫困但充满期盼和快乐的春节，到父母辛勤劳作、家庭丰收的喜悦，再到母亲离世后春节的冷清与怀念，最后到现代生活条件改善后春节的平淡与反思。作者通过对年的味道的深情描绘，表达了对母亲、家庭和时代的怀念与感激，以及对幸福生活的珍惜和对未来的美好期许。材料一例举了最有年味的事情：回乡与家人团聚；贴对联、贴窗花、装饰房屋；煮饺子、吃年夜饭；买年货；给长辈拜年；发放压岁钱、抢红包；看春晚；备花馍、炸货、腊肉等；走亲戚；看花灯、逛庙会等等。材料二描述了过年（春节）时丰富的场景和情感，强调写年不应仅局限于“年”这个字本身，而应通过描绘具体的景物、人物、情感等细节来全面展现春节的氛围和意义。关键词分析：“年味里”是题目的核心部分，这里的“年味”指的是春节期间的特定氛围、习俗和情感，而“里”则暗示着我们需要深入挖掘这种氛围、习俗或情感背后的深层含义或故事。补充部分：题目中的空白部分需要考生根据自身的经历和体验来填充，可以是人、事、物或情感等，如“年味里的亲情”“年味里的鞭炮声”“年味里的团圆饭”等。立意：通过描述春节期间的特定元素（如人、事、物），表达对家庭、亲人、朋友或时代的深厚情感。展现春节这一传统节日的习俗、文化和精神内涵，强调其对个人成长和社会进步的重要性。通过对比不同年代的春节经历，反映社会变迁对春节氛围和习俗的影响。 第二，构思选材。要求写记叙文。开头：可以从一个具体的春节场景或习俗入手，如贴对联、吃年夜饭、看春晚等，迅速将读者带入春节的氛围中。主体：详细描述所选元素（如亲情、鞭炮声、团圆饭等）在春节期间的具体表现，通过细节描写展现其独特性和重要性。同时，可以结合自身的经历和体验，表达对所选元素的感悟和思考。结尾：总结全文，升华主题。可以表达对春节的热爱、对传统文化的敬仰、对家人朋友的感激等情感，也可以展望未来，寄托对美好生活的期许。选材上，描述春节期间与家人团聚的温馨场景，如一起包饺子、看春晚、拜年等，表达对亲情的珍视和感激。选择一种或几种春节习俗，如贴对联、放鞭炮、舞龙舞狮等，通过具体描写展现其魅力和意义。对比不同年代的春节经历，如从物质匮乏到物质充裕、从简单庆祝到多样化活动、从线下聚会到线上互动等，反映社会变迁对春节氛围和习俗的影响。通过春节期间的某个事件或经历，展现自己的成长和变化，如学会感恩、懂得珍惜、勇敢面对挑战等。 6.（24-25七年级上·江苏苏州·期末）学习之奥义，藏在朝迎旭日、暮伴星辰的日夜点滴之中。请你从下面两个作文题中任选一个写一篇作文。 要求：①除诗歌、剧本以外文体不限；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 题目1： 《阅读的力量》中提到：“夜幕降下来的时候，那一堆书还是那么平静吗？”试想现在你来到一家图书馆，里面馆藏丰富，品类多样，有工具类、文艺类、科普类、专业类等书籍。夜幕渐深，馆里开始热闹非凡：每一本书都活了起来，有的在陶醉，有的在感叹，有的在辩驳…… 请你想象这些书籍身上发生过什么精彩的故事，以《一本书的自白》为题，用第一人称写一本书的“经历”，注意写活一本书的目的。 题目2： 在我们的成长历程中，学习是一场漫长而又充满奇幻色彩的旅程，也许充满了红橙黄绿各种色彩；又或者，学习就像一个五味杂陈的调味盒，充满了酸甜苦辣。 请你补全标题《学习的 》，可以是一种或多种色彩，也可以是一种或多种滋味，写一篇作文记录你的学习生活。 【答案】参考例文1： 一本书的自白 在这个浩瀚无垠的图书馆里，我静静地躺在文艺类书架的一角，封面略显陈旧，却依然透着岁月的温润光泽。我是《时光旅人的日记》，一本记录着无数穿越时空故事的书籍。夜幕低垂，当图书馆的大门缓缓合上，外界的喧嚣被隔绝，这里便成了我们书籍的乐园。 今夜，不同于往常的宁静，一股神秘的力量让每一本书都焕发了生机。我周围的伙伴们开始窃窃私语，有的讲述着古老的神话，有的则分享着历史的沧桑。而我，则沉浸在那些由我亲手编织的时光之旅中，回味着每一次与读者的心灵触碰。 我曾陪伴过一个孤独的少年，他在无数个夜晚，借着微弱的灯光，一页页翻阅我，仿佛每一次翻页都能打开一扇通往新世界的大门。他因我而感动，因我而勇敢，最终找到了属于自己的梦想与方向。那一刻，我仿佛也随他一同成长，感受到了前所未有的价值与满足。 还有一次，我被一位年迈的教授选中，作为他研究时间哲学的辅助资料。在教授的书桌上，我见证了无数次的思考与辩论，那些关于时间、存在与意识的深刻探讨，让我对自己的内容有了更深的理解与升华。教授的每一次批注，都像是为我添上了新的灵魂碎片，让我更加丰富多彩。 此刻，在这灯火阑珊的图书馆里，我虽不能言语，却通过心灵的共鸣，与每一本书交流着彼此的故事。我们共同见证着知识的传递，情感的交融，以及文化的传承。夜幕下的图书馆，不再只是静默的藏书之地，而是成为了我们书籍共同编织梦想、分享故事的舞台。 我，《时光旅人的日记》，将继续在这里等待，等待着下一个有缘人的到来，继续书写属于我们的精彩篇章。 参考例文2： 学习的酸甜苦辣 在我的成长历程中，学习就像一个五味杂陈的调味盒，充满了酸甜苦辣，每一种滋味都让我难以忘怀，它们共同勾勒出了我丰富多彩的学习生活。 学习的酸，是那一次次努力后却不尽人意的成绩。记得那次数学考试，我满怀信心地走进考场，觉得自己复习得十分充分。然而，当成绩公布的那一刻，我却如遭雷击。看着试卷上那一道道刺眼的红叉，我的鼻子陡然一酸，泪水在眼眶里打转。这种酸涩的滋味让我难过，但也激发了我内心深处的斗志，我暗暗发誓，一定要更加努力。 学习的甜，是学习过程中收获的喜悦与成就。经过无数个日夜的努力，我终于在一次英语演讲比赛中获得了优异的成绩。当我站在领奖台上，听着台下响起的热烈掌声，一种难以言喻的甜蜜涌上心头。那一刻，我感受到了自己的努力没有白费，所有的汗水都化作了此刻的甘甜。这种甜，让我明白了只要付出就会有收获，也让我更加坚定了在学习道路上继续前行的决心。 学习的苦，莫过于那堆积如山的作业和一场接一场的考试。为了攻克一道难题，我常常在书桌前一坐就是几个小时，绞尽脑汁却依然毫无头绪。深夜，当城市都已沉睡，我还在台灯下与作业“奋战”。然而，正是这些苦，磨砺了我的意志，让我学会了坚持和忍耐。 学习的辣，是课堂上回答错误时的尴尬与羞愧。有一次语文课，老师提问，我自信满满地站起来回答，却没想到答案完全错误。同学们的目光齐刷刷地投向我，那一刻，我的脸瞬间变得滚烫，仿佛被火灼烧一般。那种火辣辣的感觉让我恨不得找个地缝钻进去。但这次经历也让我明白，在学习中不能不懂装懂，要更加认真地对待每一个知识点。 学习的酸甜苦辣，构成了我成长路上一道道独特的风景。未来的学习之路还很漫长，我将带着这份独特的调味盒，勇敢前行，去迎接更多的挑战，书写属于自己的精彩篇章。 【详解】题目1：本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目要求以《一本书的自白》为题，用第一人称写一本书的“经历”，“自白”表明要用拟人手法，把书当作有思想情感、能表达的主体，以第一人称叙述，要让书像人一样讲述经历、感受与想法。再根据题干“请你想象这些书籍身上发生过什么精彩的故事”可知，写作时必须站在书的立场，不能转换视角，需深入书的“内心”，以其独特视角展开。所写内容要紧扣书的特性，如承载知识、记录故事、传递思想等。可涉及其创作过程，如作者的构思创作等；装帧设计，如编辑精心校对、印刷厂工人辛苦印制等；被阅读经历，如“我” 在书店等待被购买时的心情等；被不同读者阅读后的感受，如遇到反复品味、能产生共鸣的读者时“我”的感受或碰到不懂得珍惜、不理解意蕴的读者时“我”的心情等 第二，选材构思。写作时，可以展现书对人精神世界的塑造作用，呼吁人们多读书、从中汲取力量：如站在一本儿童读物立场，讲自己如何陪伴小主人长大，从幼儿时的启蒙，到少年时给予勇气与梦想，见证小主人成长蜕变，成为其心灵慰藉与成长伙伴。也可突出书籍承载的文化价值与传承意义，启迪人们重视书籍、文化：如从书的视角讲述自己在经历战火动荡，在不同时代流转的故事，为读者带来启发与精神的力量；被学者反复研读助其著书立说，思考书籍承载的思想、文化价值和传承意义。还可以诉说数字时代，自己被冷落、实体书店倒闭、阅读量下滑等遭遇，但仍期望人们重拾对纸质书的热爱，感受翻阅纸张、油墨香气的独特魅力，强调纸质书不可替代的价值，引发对阅读现状与未来的思考。 题目2：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文，题目为《学习的 》 ，要求补全标题，内容围绕学习生活展开。根据材料及题干“也许充满了红橙黄绿各种色彩”“学习就像一个五味杂陈的调味盒，充满了酸甜苦辣”“可以是一种或多种色彩，也可以是一种或多种滋味”可知，补题时可选用“色彩”或“滋味”等词语，通过对学习生活的描述，展现出学习过程中的收获、成长以及对学习的独特感悟。如果从色彩角度立意，可以将不同色彩赋予不同的学习意义：例如红色象征热情、活力，可以写学习中对知识的热情探索让自己充满活力；绿色象征希望、生机，可以写学习新知识带来的希望和新的生机。从滋味角度立意，若写学习的甜，可描述努力取得好成绩后的喜悦以及知识增长带来的满足；写学习的苦，可描述学习过程中的困难挫折以及克服困难时的坚持，体现成长和收获。 第二，选材构思。选材时，要围绕学习生活进行选材，可以是课堂学习的经历，如在课堂上积极回答问题、参与小组讨论等；也可以是课外学习的经历，像参加兴趣班、阅读课外书籍、参加竞赛等；还可以是学习过程中的挫折与克服困难的经历。可以补题为“学习的滋味”，开头通过对学习的总体感受引出补全后的题目，如“学习的酸甜苦辣，构成了我丰富多彩的学习生活”；中间分别从酸、甜、苦、辣四个方面叙述具体事例，每个事例之间用过渡语衔接，如“学习的甜让我感受到了收获的喜悦，然而学习中也少不了苦的滋味”；最后结尾总结全文，升华主题，强调学习的这些滋味对自己成长的重要意义。或者可以补题为“学习的红色激情”，开头可以写自己对学习最初的热情，然后叙述在学习过程中遇到困难差点失去热情，接着重点描述如何重新找回热情，最后表达这种热情对自己学习和成长的深远影响，层层递进，深入阐述主题。 （三）话题作文 1.（24-25七年级上·江苏盐城·期末）阅读下面文字，根据要求作文。 “一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”学习和生活中，我们需要团队合作的精神。在合作中碰撞出思维的火花，闪耀群体的智慧之光。 请以“合作”为话题，写一篇记叙文，分享你在与他人合作中的收获与成长。题目自拟，不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 我的一次小组合作 升入初中后，学习生活变得更加丰富多彩，其中让我印象最为深刻的一次经历，便是与小组成员一起合作完成任务的那一刻。这次合作不仅让我深刻体会到了团队的力量，更让我学会了如何在团队中发挥自己的优势，共同达成目标。 那是一个阳光明媚的下午，班主任老师走进教室，宣布了一个令人振奋的消息：我们将要开展一次以“环保”为主题的小组合作项目。每个小组需要围绕这个主题，进行调研、策划并实施一项具体的环保活动。听到这个消息，同学们立刻沸腾起来，纷纷摩拳擦掌，准备大干一场。 我被分到了一个由五名同学组成的小组，大家迅速围坐在一起，开始讨论我们的计划。经过一番热烈的讨论，我们决定制作一系列环保主题的宣传海报，并在学校内外进行张贴，以提高同学们的环保意识。 分工很快明确下来：我负责收集资料和设计海报的整体风格；小明擅长绘画，他负责绘制海报中的插图；小红文字功底扎实，负责撰写宣传语和文案；小刚和小丽则负责打印和张贴海报。大家各司其职，迅速投入到紧张的工作中。 在合作的过程中，我们遇到了不少困难。比如，我在设计海报时，一开始的想法过于复杂，导致制作起来非常困难。这时，小明提出了宝贵的建议，他建议我简化设计，突出主题，这样既能节省时间，又能让海报更加醒目。我虚心接受了他的建议，并重新设计了海报。 小红在撰写宣传语时，也遇到了瓶颈。她写出的文案虽然优美，但缺乏足够的冲击力。于是，我们大家一起集思广益，最终想出了几句既简洁又富有感染力的宣传语：“绿色地球，你我共享；保护环境，从我做起！”这些宣传语不仅贴合主题，还具有很强的号召力。 经过几天的努力，我们的海报终于制作完成了。看着一张张精美的海报，大家脸上都露出了满意的笑容。接下来，小刚和小丽负责将海报打印出来，并在学校内外进行了张贴。他们的辛勤付出，让更多的人看到了我们的作品，也感受到了环保的重要性。 这次小组合作让我收获颇丰。我不仅学会了如何在团队中发挥自己的优势，还学会了如何倾听他人的意见，共同解决问题。更重要的是，我深刻体会到了团队的力量是无穷的。只有大家齐心协力，才能克服一切困难，实现共同的目标。 这次经历让我更加珍惜与同学们的合作时光，也让我更加坚定了要成为一个优秀团队一员的决心。我相信，在未来的日子里，我们一定能够携手共进，创造更多的辉煌！ 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。题干“学习和生活中，我们需要团队合作的精神。在合作中碰撞出思维的火花”“请以‘合作’为话题”明确指出了写作的核心话题为“合作”，“合作”（团结）是指人们在日常生活，学习和工作中，要互相支持、互相配合，顾全大局，明确工作任务和共同目标，在工作中尊重他人，虚心诚恳，积极主动协同他人搞好各项事务等。结合“分享你在与他人合作中的收获与成长”可知，应当以第一人称“我”叙述，聚焦个人的合作经历，重点记叙合作的过程、遇到的困难、解决方法以及合作带来的收获或感悟。立意应围绕合作的价值、团队精神、个人成长等方面展开。通过叙述合作的过程，展现合作对于完成任务的重要性，以及在这一过程中个人学会的技能、获得的友谊、增强的责任感等正面影响。 第二，构思选材。本文应当写记叙文，讲述自己“团结协作”的故事，如在学习中的合作，可以回忆在课堂上或课外学习中，与同学一起讨论问题、解决难题的经历，重点写如何通过团队合作，找到更好的解决方案；参与学校项目或竞赛时，与队友分工合作、共同完成任务的过程，重点写如何通过合作克服困难，取得好成绩；与同学互相帮助、共同进步的经历，比如一起复习、互相解答疑问等。也可以写生活中的合作，可以写与家人一起完成某件事的经历，比如一起做家务、筹备家庭活动，重点写如何通过合作增进家人之间的感情；还可以描述与朋友一起完成某件事的过程，比如一起筹备生日派对、组织活动等，重点写如何通过合作加深友谊。当然也可以回忆参与篮球、足球等团队运动时，与队友配合、共同赢得比赛的经历，重点写如何通过合作提升团队默契等等。结尾应当用抒情或者议论性的语言表达出在合作中自己的成长和收获。 2.（24-25七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面材料，按要求作文。 假如有一个神奇的时间遥控器：按一下快进，直接飞向未来；按一下后退，立刻回到过去；按一下暂停，立即停留在某一个瞬间……假如你拥有一个时间遥控器，你会如何使用它？ 请以此为话题，发挥想象，完成一篇记叙文。 要求：（1）题目自拟。（2）情节要合乎逻辑。（3）不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。（4）不少于600字。 【答案】例文： 时间遥控器的奇妙之旅 在一个寻常的午后，我意外地在家中的旧书箱里发现了一个闪耀着神秘光芒的小盒子。打开一看，里面躺着一个看似普通却又透着不凡气息的遥控器，上面刻着“时间遥控器”五个小字。我的心跳不禁加速，难道这就是传说中可以操控时间的神奇宝物？ 怀着既紧张又兴奋的心情，我轻轻按下了遥控器上的“快进”键。瞬间，周围的世界仿佛被按下了快放键，人们的动作变得飞快，四季更迭在眨眼间完成。我惊讶地看着这一切，直到画面定格在了一个我从未见过的未来城市。高楼大厦耸入云霄，空中穿梭着各式各样的飞行器，街道上没有一丝污染，绿树成荫，花香四溢。我被这美好的未来深深吸引，但心中却涌起一股莫名的空虚感，仿佛错过了太多过程中的美好。 于是，我决定按下“后退”键，回到过去。这一次，我选择了回到童年时代的那个暑假。夏日的阳光依旧灿烂，蝉鸣声声入耳，我和小伙伴们在小河里嬉戏，捉迷藏，笑声洒满了整个午后。我重新体验了那份纯真无邪的快乐，感受到了家人间简单而温暖的幸福。那一刻，我深刻体会到了时间的宝贵，每一个瞬间都是那么值得珍惜。 思考片刻后，我再次按下了遥控器，不过这次我选择的是“暂停”。画面定格在了我与父母共进晚餐的温馨时刻。灯光柔和，餐桌上摆满了我最爱吃的菜肴，父母的笑容里满是爱意。我静静地凝视着这一幕，心中涌动着前所未有的感动。原来，幸福不是遥不可及的未来，而是藏在每一个平凡的瞬间里。 最终，我放下了时间遥控器，明白了它的真正意义——时间不是用来操控的玩具，而是生命中最宝贵的礼物。我们应该珍惜当下，用心感受生活的每一份喜悦和感动，因为正是这些点点滴滴，构成了我们独一无二的人生旅程。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目给出了一个假设性的情景，即拥有一个神奇的时间遥控器，可以快进、后退或暂停时间。要求发挥想象，以这个时间为话题，完成一篇记叙文，即要讲述一个故事，有情节、人物和细节描写。“时间遥控器”“快进”“后退”“暂停”是关键词，故事要围绕这些功能展开立意可以围绕“时间管理”“珍惜当下”“改变过去”或“探索未来”等主题进行，思考时间遥控器对个人成长、人际关系、社会影响等方面的意义。表达对时间的看法，如时间的宝贵、不可逆转性，或是对改变过去的渴望、对未来的好奇等。 第二，构思选材。开头：介绍时间遥控器的来源或发现过程，设置悬念。中间：详细描述使用时间遥控器的几次经历，每次使用都有不同的目的和结果。结尾：总结使用时间遥控器的感悟，或留下开放性的结局。主角可以是自己，也可以是虚构的人物，要有鲜明的性格和动机。配角可以围绕主角的经历出现，如家人、朋友或历史人物。设计使用时间遥控器时遇到的困难或挑战，如时间改变带来的意外后果。通过冲突展现主题，如珍惜当下与改变过去的矛盾。选材上，现实素材：结合自己的生活经历，如想要回到过去弥补遗憾、快进未来看看自己是否成功等。借鉴社会新闻或历史事件，如想要改变某个历史悲剧。想象素材：发挥想象力，创造未来世界的场景或过去时代的细节。设计时间遥控器的外观、使用方式和限制条件。情感素材：描绘使用时间遥控器时的情感变化，如期待、惊喜、后悔、释然等。通过情感共鸣来增强故事的感染力。 3.（24-25七年级上·江苏苏州·期末）作文。 公告栏 寒假社区志愿者招募书尊敬的社区居民及广大学生：寒假将至，为了营造更加和谐、温暖的社区环境，增进邻里之间的互助与友爱，现招募志愿者参与社区服务。如果您热心公益，渴望回馈社会，欢迎加入我们，一起为社区的美好明天贡献力量！ 报名请联系社区服务中心。期待您的参与！ 社区服务中心 2025年1月1日 社区服务项目介绍 1．小小科学家——针对小学生开展趣味科学实验展示和科普知识讲座。 2．文化传播员——组织书法、国画、手工艺等传统文化学习活动。 3．智能生活小助手——针对社区老年人，开展智能手机使用、网络安全等宣教活动。 4．爱心接力小天使——在动物保护站照顾流浪动物，参与动物救助和领养宣传。 （欢迎您为我们提供更多的服务项目建议） 公告栏招募志愿者的信息，可能引起了你对自己参加志愿服务的回忆，也可能触发了你投身社会公益事业的热情。请你从下面的任务中任选一项，完成写作。 任务一：回忆参加志愿者服务的经历，把它条理清晰地记录下来，与老师和同学分享你在活动过程中的喜怒哀乐。 任务二：选择某个感兴趣的服务项目，发挥自己的联想与想象，写一个跟参与活动有关的故事。力求主题明确、情节完整，人物个性鲜明。 要求：题目自拟，不少于500字，文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文一： 那次难忘的志愿者之行 在我的记忆深处，有一次志愿者服务经历，如同璀璨星辰，照亮了我成长的道路，让我收获了满满的温暖与感动。 去年暑假，我报名参加了社区组织的关爱留守儿童的活动。活动当天，我怀着既期待又紧张的心情来到社区活动中心。当那些孩子们陆续到来时，我看到他们眼中闪烁着好奇与兴奋，可又隐隐透着一丝孤独。 我们首先开展了作业辅导环节。有个叫阳阳的小男孩，数学作业遇到了难题，我耐心地为他讲解，从最基础的概念开始，一步一步引导他思考。可他似乎有些心不在焉，总是走神。我心里有些着急，不禁皱起了眉头，反复询问他是不是哪里没听懂。后来才知道，他是因为太想爸爸妈妈了，所以心思根本不在作业上。我心中一阵酸涩，轻轻拍了拍他的肩膀，决定先陪他聊聊天，听他倾诉对父母的思念。慢慢地，阳阳打开了心扉，脸上也露出了笑容，之后他学习也变得认真起来。那一刻，我心中满是欣慰。 接着，我们一起做游戏，玩接力赛跑。孩子们分成小组，互相加油鼓劲，欢笑声回荡在整个活动中心。看着他们纯真的笑容，我也被他们的快乐所感染，尽情地和他们一起奔跑、欢笑。在这个过程中，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直咧嘴。孩子们纷纷围过来，关心地问我疼不疼，还跑去拿来纸巾帮我擦拭伤口。看着他们关切的眼神，我的心里暖暖的，疼痛似乎也减轻了许多。 活动结束时，孩子们拉着我的手，不舍得让我走，还邀请我下次一定要再来。那一刻，我的眼眶湿润了，心中充满了感动。这次志愿者服务，有付出时的辛苦，有遇到困难时的焦急，更有收获温暖与信任时的喜悦。它让我明白，给予他人关爱，自己也能收获无尽的快乐。 例文二： 小小科学家的奇妙旅程 寒假的一天，阳光透过淡薄的云层，洒在社区活动中心的窗台上。我作为“小小科学家”志愿者，即将开启一场充满趣味的科学之旅。 活动一开始，孩子们就像一群欢快的小鸟，叽叽喳喳地围了过来。我笑着拿出准备好的实验道具，首先展示的是“会跳舞的盐”实验。我把一个碗放在桌上，上面覆盖一层保鲜膜，再在保鲜膜上撒上一些盐粒。然后对着碗大声喊叫，盐粒竟然在保鲜膜上跳动起来。孩子们的眼睛瞬间瞪得大大的，充满了好奇与惊讶，小宇兴奋地跳起来喊道：“哇，盐会跳舞啦！”看着他们天真的模样，我心中满是成就感。 接着，我开始讲解光的折射原理。我拿出一个装满水的杯子和一支铅笔，把铅笔慢慢插入水中，铅笔竟然“变弯”了。孩子们一下子炸开了锅，纷纷提出自己的疑问。有个叫萌萌的小女孩，眨着大眼睛问：“为什么铅笔会变弯呀？”我耐心地为他们解释，可有些孩子还是似懂非懂。我灵机一动，决定让他们亲自体验一下。我给每个孩子发了一杯水和一支筷子，让他们自己动手操作。孩子们认真地摆弄着，脸上洋溢着专注的神情。不一会儿，他们都兴奋地喊着：“我看到筷子变弯啦！”那一刻，我知道他们真正理解了这个科学原理。 然而，在做“彩虹桥”实验时，遇到了小麻烦。原本应该在纸巾上呈现出漂亮的彩虹色，可不知怎么回事，颜色总是混在一起。孩子们有些失望，我也有些着急。但我没有放弃，仔细检查实验步骤，发现是颜料的比例出了问题。我重新调整比例，再次演示，当美丽的彩虹桥出现在纸巾上时，孩子们欢呼起来，我也长舒了一口气。 活动结束后，孩子们还意犹未尽，拉着我问东问西。看着他们对科学充满热爱的眼神，我知道，今天这场科学之旅成功了。我也期待着下一次能给他们带来更多奇妙的科学体验 。 【详解】本题考查材料作文写作。 任务一：一、审题立意。明确要求回忆自己的志愿者服务经历，重点在于“经历”，要将过程详细、有条理地呈现出来。“喜怒哀乐”则提示要写出在活动中的情感变化，这是文章的细节和亮点所在。立意：通过分享经历，展现志愿者服务的意义，如个人成长、对他人的帮助、社会价值的体现等，传递积极向上的精神，引发读者对志愿服务的共鸣与思考。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开头：可以用简洁的语言直接引出志愿者服务经历，如“在去年的暑假，我有幸参与了一次社区组织的志愿者活动，那段经历至今仍历历在目。”或者设置悬念，描述活动中的某个难忘瞬间，“当我看到那位老人脸上绽放出久违的笑容时，思绪一下子回到了那次意义非凡的志愿者服务……”中间：按照时间顺序，详细描述活动过程。先介绍活动的背景和目的，接着讲述在活动中遇到的各种事情，如帮助他人时的困难、与团队成员的合作、取得成果时的喜悦等，重点突出自己的情感变化，如一开始的紧张、遇到困难时的沮丧、解决问题后的开心等。结尾：总结这次志愿者服务的收获，如能力的提升、对社会的新认识、对志愿服务的热爱等，升华主题，也可以鼓励同学们参与到志愿服务中来。 任务二：一、审题立意。本题关键在于选择一个感兴趣的服务项目，然后围绕这个项目展开想象编写故事。要确保主题明确，情节完整，人物个性鲜明，故事要符合志愿服务的情境和意义。立意：通过故事展现志愿服务的价值，如传递爱心、传承文化、帮助弱势群体等，同时塑造积极向上、有责任感的人物形象，给读者带来启示和感动。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开头：介绍故事发生的背景，如“寒假的社区活动中心，热闹非凡，‘文化传播员’志愿者活动正在火热筹备中，我作为其中一员，满心期待着即将开启的文化之旅。”或者以人物的内心独白开篇，“我一直对传统文化有着浓厚的兴趣，当看到社区招募‘文化传播员’志愿者时，毫不犹豫地报了名，我知道，一段奇妙的故事即将开始……”中间：展开故事情节，描述在活动中的具体事件和冲突。比如选择“文化传播员”项目，可以写在组织书法活动时，遇到孩子们对书法不感兴趣的情况，主角通过创新的教学方法，如讲述书法名家的有趣故事、举办书法小游戏等，逐渐激发孩子们的兴趣，期间突出主角的智慧和坚持，以及孩子们的态度转变。结尾：解决故事中的冲突，达到一个圆满的结局，如孩子们爱上了书法，对传统文化有了更深的理解和热爱。最后点明志愿服务的意义，升华主题，让读者感受到故事背后的温暖与正能量。 （四）情境作文 1.（24-25七年级上·江苏南京·期末）【想象•跨越物我之隔】 根据要求，完成写作。 “树先生，你惊艳到我了”——这是2024年12月21日“南京发布”使用的标题。假如变换角度，从“树”的视角观察你所处的世界，会是怎样的呢？ 请发挥联想和想象，以“我是一棵树，站在……”开头，写一篇记叙文。 要求：题目自拟；内容具体，情感真挚，写出“树”的见闻和感受；文中不得出现真实的班级和人名；不得抄袭、套作。 【答案】例文： 我是一棵树 我是一棵树，站在校园操场的角落。当第一缕晨光温柔地洒下，整个校园便渐渐苏醒，而我，也开启了又一天对这个世界的守望。 春天，微风轻拂，我迫不及待地从沉睡中苏醒，努力抽出嫩绿的新芽。操场上，同学们褪去厚重的棉衣，在晨曦中奔跑嬉戏，那充满朝气的笑声仿佛有一种魔力，让我也跟着振奋起来。我舒展着枝叶，想要为他们送去更多的清新。早读时分，朗朗书声传入耳畔，我静静聆听，似也能感受到知识的滋养，努力生长，愿为这片求知的天地增添一抹生机。 夏天，骄阳似火，我繁茂的枝叶成了同学们天然的遮阳伞。体育课上，他们在烈日下挥洒汗水，累了便跑到我的树荫下，大口喘着粗气，脸上洋溢着青春的活力。我轻轻摆动枝叶，为他们送去丝丝凉意，听着他们分享着彼此的小秘密、讨论着难题，心中满是欢喜。偶尔有几只小鸟飞来停歇，叽叽喳喳地和我讲述外面世界的精彩，让我对这片天地之外的地方也心生向往。 然而，时光流转，校园也迎来了一些变化。随着学校翻新扩建，施工队开着轰鸣的机器闯入了这片宁静。噪音震得我头晕目眩，漫天的灰尘让我几乎无法呼吸，我的一些同伴甚至在混乱中倒下。我满心恐惧与无奈，只能拼命扎根，在动荡中坚守。好在不久后，学校意识到了问题，加强了环保措施，施工变得有序起来，我才得以喘息。 秋天，我的叶子渐渐金黄，一片一片如蝴蝶般飘落。毕业季到了，穿着学士服的毕业生们在我树下聚集，他们笑容灿烂，眼中却有不舍，对着镜头诉说着对未来的憧憬，回忆着青春岁月里的点点滴滴。我飘落的叶子，似也在为他们送上祝福，愿他们如我散落的种子，在新的天地生根发芽。 多年后，校园里依然充满活力，一批又一批学子来来往往。偶尔有校友回访，他们走到我跟前，轻轻抚摸我的树干，眼中满是怀念。我知道，我承载着他们的青春记忆，已然成为这校园情怀不可或缺的一部分。我扎根于此，守望着这片土地，见证着岁月变迁，期盼着人与自然能永远这般和谐共处，让美好延续。 【详解】本题考查情境作文写作。 一、审题立意。题目要求从“树”的视角写记叙文，开篇固定为“我是一棵树，站在……” ，这就限定了写作身份和开头方式。要以树的独特感知来观察世界，留意树所处的环境设定，比如站在校园、公园、森林等不同地点，会有截然不同的见闻。​立意：可以从展现自然之美、传递人间温情、表达对环境变化的思考等方向立意。例如通过树见证四季更替，展现自然的神奇；讲述树陪伴孩童成长，传递温暖的情感；或是借树目睹环境恶化，引发对生态保护的反思，让文章富有深度和内涵。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。文章构思上，开篇以“我是一棵树，站在……”引入，点明“树”所处的具体环境，这个环境设定至关重要，它将奠定整篇文章的基调与故事走向。比如，“我是一棵树，站在城市公园的中心湖畔”，营造出宁静优美、人流量较大的场景；或是“我是一棵树，站在古老村落的村口”，自带历史沧桑感与浓郁的人文气息；还可以是“我是一棵树，站在校园操场的角落”，充满青春活力与成长的氛围。若设定在城市公园中心湖畔，故事主体可以这样展开：春天，看着湖畔的人们褪去厚重冬衣，在湖边悠闲漫步，放风筝，感受万物复苏带来的生机与喜悦，自己也努力抽出新芽，为这春日画卷添一抹绿；夏天，烈日炎炎，成为人们避暑的天然屏障，听着老人在树下乘凉聊天，讲述往昔岁月，孩子围绕树干嬉戏玩耍，笑声回荡，见证人间烟火的温馨；然而，随着城市发展，公园周边开始施工，噪音、灰尘纷至沓来，自己和同伴备受折磨，有的甚至倒下，此时可以描写“树”的恐惧、无奈，以及对生存环境的渴望；好在后来环保人士介入，施工规范，公园重归宁静，秋天到来，金黄叶子飘落，像是给大地的温柔回信，感恩人类的守护，继续守望这片土地，见证城市变迁与人性温暖。 若在古老村落村口，岁月悠悠，“我”见证了一代代村民的成长。小时候，看着孩童们在树下追逐打闹，听着学堂里传来的朗朗读书声，满心欢喜；青年时，村民们外出闯荡，村口送别，行李箱滚轮声、叮嘱声交织，“我”用枝叶轻拂，送上祝福；后来，村落因年轻人外流略显寂寥，只剩老人坚守，狂风暴雨夜，“我”奋力扎根护村，担心老房子安危，与村民共患难；再到后来，乡村振兴，游子归乡创业，古村焕新颜，新建筑与传统风貌相融，“我”又迎来热闹，繁花盛开迎接新生，展现乡村发展脉络与情感纽带作用。 要是在校园操场角落，春去秋来，“我”陪伴着莘莘学子成长。清晨，听着学生们的早读声，朝气满满，自己也抖擞精神；体育课上，为奔跑累了的同学遮阳，看他们活力四射，心生欢喜；毕业季，目睹毕业生们在树下拍合照，青春的笑容定格，听他们倾诉对未来的憧憬与离别的不舍；多年后，校友回访，抚摸树干回忆往昔，“我”承载着他们的青春记忆，成为校园情怀象征，扎根校园，续写青春故事，突出树与校园青春记忆的紧密关联。结尾处，回归树的视角，对所经历的一切进行感慨，升华主题，表达对所处世界的热爱、对生命轮回的敬畏，或是对人类与自然和谐共处的期盼，让读者从树的故事中，感悟生活真谛与美好情感。 2.（24-25七年级上·江苏无锡·期末）作文。 请以“走在放学回家的路上，我惊奇地发现，一个似曾相识的身影就在不远处”开头，发挥想象，完成一篇记叙文。 要求：（1）题目自拟；（2）情节要自然恰切，合情合理；（3）文中不得出现真实的人名、校名；（4）不少于600字。 【答案】例文： 重逢在街角 走在放学回家的路上，我惊奇地发现，一个似曾相识的身影就在不远处。他站在街边的电话亭旁，身形微微佝偻，正专注地看着手中的报纸。我的心猛地一颤，记忆如潮水般涌来。 我快步走上前，声音有些颤抖：“陈爷爷，是您吗？”他缓缓转过头，眼中闪过一丝惊讶，随即露出慈祥的笑容：“哟，这不是小宇嘛！都长这么高啦！”没错，眼前的正是陈爷爷，曾经我家的邻居，也是我童年最温暖的陪伴者。小时候父母工作忙，陈爷爷就像我的亲爷爷一样照顾我、陪伴我。后来他家搬走了，我们便断了联系。没想到，多年后的今天，会在这街头偶遇。 我激动地坐到陈爷爷身边，心中满是委屈：“陈爷爷，您怎么突然就搬走了呀？这么多年都没消息，我可惦记您了。”陈爷爷轻轻叹了口气，眼神中带着一丝无奈：“爷爷家里出了些事，就去了外地，怕你伤心，没敢告诉你。”说着，他伸出粗糙却温暖的手摸了摸我的头，那熟悉的触感瞬间勾起了我童年的回忆。 我们坐在街边的长椅上，简单聊起了近况。陈爷爷讲起在外地的生活，虽不轻松，但他始终乐观。他说，常常想起和我一起度过的时光——夏日的午后，我们在院子里乘凉，他给我讲有趣的历史故事。我也兴奋地分享了学校里的趣事，还有我在绘画比赛中获奖的经历。陈爷爷听得津津有味，眼中满是欣慰，不住地夸赞我。 不知不觉，夜色渐深。我看了看手表，无奈地说：“陈爷爷，时间不早了，我得回家了，不然爸妈该担心了。”陈爷爷站起身，拍了拍我的肩膀：“好，快回去吧，以后有空来找爷爷。”我们互留了联系方式，我转身走了几步，又忍不住回头。陈爷爷站在路灯下，微笑着向我挥手。那一刻，我的眼眶湿润了。 这次意外的重逢，就像一份珍贵的礼物，让我找回了那段被时光尘封的温暖回忆。走在回家的路上，我的心情格外舒畅，陈爷爷给予我的关爱和温暖，会一直陪伴着我。 【详解】本题考查情景作文。 第一，审题。题目中给出了作文的开头，“走在放学回家的路上，我惊奇地发现，一个似曾相识的身影就在不远处”，“放学回家的路上”点明了故事发生的地点，“一个似曾相识的身影就在不远处”点明了故事的主人公，也就是“我”发现的对象。审题可知，本文应以写人记事为主，记叙自己发现了一个似曾相识的人，然后回忆自己与这个人曾经发生的事件，这个人可以是同学，可以是老师，也可以是陌生人，这个人的出现，引发了“我”的回忆，让“我”想到了过去发生的事件，“我”明白了某些道理，获得了某种感悟。 第二，选材构思。从题目看，本文写人的记叙文。立意可以从多种角度出发。可以是温暖治愈类，通过这个似曾相识的身影引出一段美好的回忆，如与曾经的好友久别重逢，重拾往日的情谊，展现友情的珍贵；也可以是成长感悟类，这个身影可能是曾经给予自己帮助的人，再次相遇后，自己在对方的影响下有了新的成长和收获；还可以是悬疑探索类，围绕这个神秘的身影展开一场充满悬念的探索，最终揭示出一个意想不到的真相，引发对生活的思考。 （1）温暖治愈类： 选材：选择曾经关系亲密但因各种原因分开的朋友作为这个似曾相识的身影。比如小时候一起长大的邻居小伙伴，后来因为对方搬家而失去联系。 构思：开头按照要求描写放学路上发现那个似曾相识的身影，心中涌起一丝期待和疑惑。走近后，发现真的是曾经的小伙伴，两人都十分惊喜。回忆起小时候一起玩耍、互相帮助的美好时光，比如一起在院子里捉蝴蝶、在雨天互相打伞回家等。接着交流这些年各自的生活，得知小伙伴搬家后也时常想念自己。最后，两人约定以后要经常联系，重拾这份珍贵的友谊，通过这次重逢，更加深刻地体会到友情的力量。 （2）成长感悟类： 选材：将曾经的老师作为那个身影。这位老师在自己学习遇到困难时给予了极大的帮助和鼓励。 构思：放学路上看到那个熟悉的身影，心中充满了激动和敬意。上前打招呼后，老师也认出了自己。老师询问自己的学习和生活情况，回忆起曾经在课堂上老师耐心地给自己讲解难题，在自己灰心丧气时给予鼓励的话语。老师分享了一些自己这些年的经历和感悟，让自己深受启发。通过这次相遇，自己对学习和生活有了新的认识，明白了坚持和努力的重要性，在老师的影响下，更加坚定了自己追求梦想的决心。 （3）悬疑探索类： 选材：设置一个神秘的陌生人作为似曾相识的身影。这个身影总是在不经意间出现，引起自己的好奇心和警惕心。 构思：发现身影后，决定跟上去一探究竟。在跟踪的过程中，发现这个身影行踪诡异，似乎在寻找什么东西。自己的好奇心被彻底激发，同时也感到有些害怕。随着跟踪的深入，发现了一些与这个身影相关的线索，比如一张旧照片、一个神秘的符号等。经过一番努力，终于揭开了这个身影的神秘面纱，原来他是在寻找失散多年的亲人，而自己在这个过程中也起到了一定的帮助作用。通过这次经历，自己学会了勇敢面对未知，也明白了生活中充满了各种意想不到的故事。 3.（24-25七年级上·江苏扬州·期末） “冬日的夜晚，我辗转反侧难以入眠。天刚蒙蒙亮，我就早早起床，抓起书包急匆匆地出了门……”请以此为开头，发挥想象，续写一篇文章。题目自拟，不少于600字。 【答案】例文： 冬日晨曦中的温暖 冬日的夜晚，我辗转反侧难以入眠。天刚蒙蒙亮，我就早早起床，抓起书包急匆匆地出了门。 街道上行人稀少，只有远处偶尔传来的几声狗吠打破了这冬日的寂静。我呵出一口白气，看着它在寒风中迅速消散，心中不禁涌起一股莫名的孤独感。但这份孤独很快就被一种莫名的期待所取代，因为今天，是学校公布奖学金名单的日子，而我，正是众多竞争者中的一员。 走在通往学校的路上，街灯还亮着，昏黄的光晕洒在雪地上，给这寒冷的冬日增添了几分温馨。我不由自主地放慢了脚步，开始欣赏起这平日里未曾留意的冬日美景。树枝上挂满了晶莹剔透的冰凌，宛如童话世界中的奇景，每一步都踏出了“吱吱”的声响，那是冬日特有的旋律。 当我踏入校园，晨光已经悄悄爬上了教学楼，给冰冷的建筑披上了一层柔和的金纱。公告栏前已经聚集了一些人，他们或低头查看，或小声讨论，我站在人群外，心跳不自觉地加速。终于，我鼓起勇气，挤了进去。目光在名单上快速扫过，直到那个熟悉的名字跃入眼帘——我，榜上有名！那一刻，所有的不安与紧张瞬间化为乌有，取而代之的是难以言喻的喜悦与自豪。 正当我沉浸在喜悦之中时，一只温暖的手拍了拍我的肩膀。回头一看，是班主任老师，她脸上洋溢着欣慰的笑容：“我就知道你可以的，孩子。记住，每一份努力都不会被辜负。”简单的话语，却如同一股暖流，温暖了我整个冬日。 那天，我带着满满的收获与感动，踏上了回家的路。冬日的阳光虽然微弱，却足以照亮我前行的道路。我知道，未来的路还很长，但只要心中有光，就没有什么可以阻挡。而这一切美好的开始，都源于那个冬日晨曦中的温暖邂逅。 【详解】本题考查想象作文。 第一，审题立意。给定的开头描述了一个冬日夜晚难以入眠，以及天刚蒙蒙亮就早早起床、急匆匆出门的场景。这个开头设定了一个紧张、期待或者有所追求的氛围，暗示了主人公可能有某种重要的目标或任务需要完成，或者内心有某种强烈的情感在驱动。立意：可以围绕主人公为何难以入眠，以及他急匆匆出门背后的情感动机进行立意。比如，是对未来的憧憬、对挑战的期待、对家人的思念等。可以将这次急匆匆的出门视为一次成长的机会或挑战，通过这个过程展现主人公的成长和变化。可以强调主人公对某个目标的坚定追求，以及他在追求过程中遇到的困难和如何克服这些困难。 第二，构思选材。 情感素材：主人公难以入眠的原因，可以是因为对即将到来的考试感到紧张，或者是因为对远方亲人的思念。急匆匆出门的目的，可以是为了赶早班车去参加一个重要的比赛，或者是为了给生病的家人送药。 成长经历素材：在出门的路上，主人公可能遇到了恶劣的天气、交通堵塞等困难。通过克服困难，主人公学会了坚持和勇敢，或者更加珍惜身边的人和事。 目标追求素材：主人公有一个明确的目标，比如赢得比赛、获得奖学金等。描述主人公为了实现目标所做的努力和付出的汗水。最终，主人公可能实现了目标，也可能没有实现，但无论结果如何，他都能从中获得宝贵的经验和教训。 示例题目：《冬日晨曦中的追梦人》 文章结构： 开头：沿用给定的开头，描述主人公难以入眠和急匆匆出门的场景。 发展：详细叙述主人公出门后遇到的困难和挑战，以及他是如何克服这些困难的。 高潮：主人公达到目的地，完成他的任务或目标，或者在这个过程中获得了某种重要的启示。 结尾：总结主人公的经历和成长，强调这次急匆匆的出门对他的重要性和意义。 4（24-25七年级上·江苏苏州·期末）写作 请以“看到这令人震撼的一幕”为开头，写一篇文章。 写作提示： ①可以结合学习和生活实际，实写；也可以发挥联想和想象，进行文学创作，联想和想象要符合所写对象的特点。 ②要注意围绕中心来选择材料，故事发展和情节设计要合情合理。 ③可以运用多种修辞手法增强文章的表达效果。 要求：自拟题目，不少于500字；文体不限，诗歌除外；文中不要出现或暗示本人的信息；不得套作、抄袭。 【答案】例文 追梦 看到这令人震撼的一幕，我的心灵深处被深深触动。 那是一个阳光明媚的午后，我漫步在城市的公园中，享受着难得的闲暇时光。突然，一阵喧闹声打破了宁静，我循声望去，只见一群人围在一起，似乎在观看什么。 我好奇地走近，发现人群中央是一位年迈的老人，他正用颤抖的手在地上作画。老人用的是一支普通的粉笔，然而在他的手中，那些简单的线条却变得栩栩如生。随着他的手指轻轻滑动，一幅美丽的风景画逐渐呈现在我们眼前。画中有高山，有流水，还有一只展翅翱翔的雄鹰，仿佛要从画中飞出。 围观的人们无不为之惊叹，纷纷拿出手机拍照留念。我站在一旁，心中充满了敬佩。老人用最简单的工具，创造出了如此震撼人心的艺术作品，这不仅仅是技艺的展示，更是对生活的热爱与坚持。 这时，一位年轻人走上前，轻声问道：“老爷爷，您为什么要在这里作画呢？”老人微微一笑，回答道：“我年轻时曾是一名画家，但后来因为种种原因放弃了。现在，我只想在有生之年继续追求我的梦想，哪怕只是用粉笔在地上画画。” 听到这番话，我不禁感慨万千。生活中，我们常常因为各种理由放弃自己的梦想，然而这位老人却用行动告诉我们，追求梦想从来不晚。无论环境多么艰难，只要心中有热爱，就能创造出属于自己的奇迹。 人群渐渐散去，老人依旧专注地作画。我默默地站在一旁，心中涌动着一股力量。或许，在未来的某一天，我也能像这位老人一样，勇敢地追求自己的梦想，不畏艰难，创造出属于自己的震撼一幕。 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。根据“看到这令人震撼的一幕”的提示，可知关键词是“震撼”和“一幕”，围绕“令人震撼的一幕”确定文章的中心。可以写自然景观的壮美、人性之美或者某一震撼心灵的经历或事件，比如一次生命救助、历史上的重大事件、社会不公平现象揭露等。因此，应构建一种场景或事件让读者感到震撼：可以是对某种社会现象的反思、对人性的探讨，或者是对生活的感悟。所有的情节和细节都应围绕这个中心思想展开。易写成记叙文来表达“震撼”这一中心主题。行文时，可通过生动的描写、细腻的刻画，让“这令人震撼的一幕”清晰地呈现在读者面前。情节设计要合情合理，符合逻辑，能够合乎文章的中心思想。也可以适当地利用比喻、夸张、排比等修辞手法，增强文章的生动性和感染力，以更好地表达出“震撼”的感受。还可以合理运用联想和想象丰富文章内容，使其更具有文学创作的气息，同时保证想象内容符合实际，不违背常识。 （2）选材构思。文章开头应直接引入“令人震撼的一幕”，可以是生活中的真实场景，也可以是虚构的情节。这个开头需要抓住读者的注意力，引发他们的好奇心。然后围绕“令人震撼的一幕”展开叙述。可以描述事件的背景、经过以及对人物的影响。情节设计要合情合理，符合逻辑。写作时可运用比喻、拟人、排比等修辞手法增强文章的表现力，使读者更容易感受到“震撼”的程度。结尾部分要对事件进行总结，呼应开头，深化主题。可以是对未来的展望、对事件的反思，或者是对人物命运的思考。注意：无论使用什么材料，题目自拟，开头一定使用“看到这令人震撼的一幕”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $