专题07 古代诗歌阅读（江苏专用）-2025-2026学年七年级语文上学期期末复习专项突破

专题07 古代诗歌阅读 七年级语文上册期末复习专项突破（江苏专用） 江苏省七年级语文期末“古代诗歌阅读”命题紧扣课标要求，呈现下面特点： 1.聚焦基础与内容理解，以课内经典篇目为核心，立足课标要求，考查意象识别、画面梳理、诗句含义解读等基础知识点，突出对诗歌表层信息的精准把握。 2.侧重赏析与情感探究，聚焦炼字、修辞、表达技巧等语言艺术考点，要求结合诗歌背景、语境及关键字词，深层挖掘诗人情感与作品主旨，提升鉴赏能力。 3.融入综合与迁移运用，通过不同诗歌的意象、情感、手法对比考查综合分析能力，同时适度引导结合生活体验谈感悟，或进行简单语言表达迁移，体现实用性与综合性。 1.夯实基础核心，系统梳理课内经典诗歌的意象、主旨、写作背景及常见表达术语，明确基础知识点的内在关联，确保意象识别、画面梳理、诗句含义等基础题不丢分。 2.聚焦赏析能力，掌握炼字、修辞、表达技巧的解题思路，先理解核心词 / 手法的含义，再分析其在写景、抒情中的作用，结合诗歌语境与情感主旨深化赏析深度。 3.强化综合运用，针对对比阅读题型，总结意象、情感、手法的对比角度，精准提炼异同点；对于迁移类题目，学会结合诗歌内涵联系生活体验，做到有理有据表达感悟。 4.规范答题表达，答题时逻辑清晰，先亮观点再析理由，语言简洁精准，避免冗余表述，同时注意结合诗歌关键字词、背景信息支撑答案，提升答题的规范性与说服力。 1.（24-25七年级下·江苏·期末）阅读下面这首诗，完成小题。 望蓟门① 祖咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌③。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏④，论功还欲请长缨⑤。 【注】①蓟门：唐朝屯兵之地。②三边：泛指当时东北、北方、西北边防地带。③危旌：高扬的旗帜。④投笔吏：指东汉人班超，他投笔从戎。⑤请长缨：西汉人终军曾向汉武帝主动请缨，出使南越。 （1）诗人北望蓟门，触目惊心，他望见了积雪万里、 、 。 （2）祖咏的《望蓟门》和杜甫的《望岳》都紧扣“望”字展开，“望”景生情，结合下面甲、乙的内容，说说分别抒发了诗人怎样的情感。 【甲】 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。（祖咏《望蓟门》） 【乙】 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） 【答案】（1） 旌旗飘扬 烽火连天、云山拥城。 （2）甲诗结尾两句既写青年杜甫决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山而小天下，表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 乙诗结尾两句写借用班超投笔从戎，自己想“请长缨”，表现了诗人投笔从戎、平定边患、为国立功、建功立业的壮志。 【导语】两诗皆以“望”起兴，寄寓豪情。祖咏望蓟门军营、烽火，借典故抒投笔从戎之志；杜甫望泰山雄姿，以登顶之愿表凌云气概。一写边塞豪情，一绘山岳壮志，均于写景中见胸怀。 （1)本题考查诗歌内容理解。 结合“三边曙色动危旌”可知，“危旌”指高扬的旗帜，“动危旌”描绘出边防地带的曙光中，高扬的旗帜在风中飘动的景象，即旌旗飘扬。结合“沙场烽火连胡月”可知，“烽火”指战场上的烽火，此句写出了沙场上的烽火与胡地的月亮相连，呈现出烽火连天的景象。结合“海畔云山拥蓟城”可知，“海畔云山”环绕着蓟城，描绘出云山拥城的画面。由此可知，诗人北望蓟门，望见了积雪万里、旌旗飘扬、烽火连天、云山拥城的景象。 (2)本题考查诗歌情感理解。 结合甲诗“少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨”可知，诗人借用班超投笔从戎、终军请缨的典故，表明自己虽不像班超那样早年投笔从戎，但也渴望像终军一样主动请缨，为平定边患、建立功勋贡献力量。结合乙诗“会当凌绝顶，一览众山小”可知，诗人想象自己终将登上泰山绝顶，俯瞰群山显得渺小，这不仅是对登山的向往，更体现出不怕困难、勇于攀登顶峰、俯视一切的雄心壮志。由此可知，甲诗抒发了诗人投笔从戎、为国立功的壮志；乙诗抒发了诗人敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。 2.（24-25七年级下·江苏泰州·期末）阅读李益的《春夜闻笛》，完成小题。 春夜闻笛① 唐·李益 寒山②吹笛唤春归，迁客③相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 注：①本诗写于诗人谪迁江淮时。②寒山：在今徐州市东南。③迁客：被降职到外地的官员。 (1)诗歌描绘了寒山闻笛、（1） 、（2） 三个画面。 (2)在为这首诗配画时，有同学认为应该把“雁”作为主体，也有同学认为应该把“迁客”作为主体。请结合诗歌，说说你的看法和理由。 【答案】(1) 迁客流泪 南（大）雁北飞 (2)示例一：我觉得应该把雁作为画的主体。笛声将春天唤来，一夜之间，大雁都北飞了，场面何其壮观。同时这也是迁客的想象与情感的寄托，表达了迁客对自己不能如雁那样“北归”的悲凉和幽怨，以景传情，深沉含蓄。 示例二：我觉得应该把迁客作为画的主体。因为本诗中闻笛的主人公是“迁客”，他由笛声想到南雁北飞，抒发自己有家不能归的漂泊与失意之苦，诗歌是围绕“迁客”的所见所闻所感展开的，以“迁客”为主体，主题鲜明。 【导语】李益此诗以春夜笛声为引，巧妙构建起“声——情——景”三重意境。寒山笛鸣唤醒春意，却触动词人谪迁之悲；“泪满衣”直抒胸臆，将个人愁绪推向高潮；后两句以雁阵北飞反衬迁客滞留，形成强烈的时空张力。全诗28字间暗藏听觉意象、视觉画面与心理活动的三重转换，堪称唐代迁谪诗的凝练典范。 (1)本题考查诗歌画面。 诗歌大意：在寒山吹着笛子呼唤春天归来，被贬谪的人彼此对望不禁泪湿衣。晚上洞庭湖畔停宿的无数大雁，还没等到天亮就都急切地往北飞。 据此可知，诗歌前两句“寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣”，描绘了寒山闻笛和迁客流泪两个画面；后两句“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”描绘了大（南）雁北飞的画面。 (2)本题考查诗歌内容的理解、画面主体的分析与判断。 首先需要理解诗歌的主旨和情感，明确诗歌重点表现的内容；其次分析“雁”和“迁客”在诗中的象征意义、作用以及与诗歌情感表达的联系，以此来判断谁更适合作为画面主体。 把“雁”或“迁客”作为主体皆可，结合诗意，理由充分即可。 示例一：我觉得应该把“迁客”作为主体。这首诗是诗人在谪迁江淮时所作，前两句通过“寒山吹笛”“迁客泪满衣”，描写了迁客的悲伤。后两句借“雁”北飞，反衬迁客不能归乡的愁苦。全诗重点表达迁客的贬谪之苦和思归之情，所以“迁客”是主体更能体现诗歌主旨。 示例二：我觉得应该把“雁”作为主体。诗中“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”，用大雁不待天明就急切北飞，与迁客不能归乡形成鲜明对比。大雁北飞的画面更能突出迁客的悲哀和对归乡的渴望，以“雁”为主体能够更好地烘托出诗歌的凄凉氛围和愁苦情感。 3.（24-25七年级上·江苏·期末）“爱国”与“革命”是诗歌的常见主题，围绕这两个主题，小语和小文展开一段讨论，请补全对话，完成下面小题。 十一月四日风雨大作 【南宋】 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 梅岭三章（其三） 陈毅 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 (1)小语：古今的诗歌中多见“风雨”元素。《十一月四日风雨大作》的“风吹雨”和《梅岭三章》的“血雨腥风”一定也各有其作用吧，请你选一个谈谈。 小文：我想谈谈 。 小语：分析得真好！ （2）小文：现在制作一期宣传革命乐观主义精神的电影海报，缺少能突出主题的两句诗，你认为上面的诗句中哪两句最合适？请具体说明理由。 小文：我认为 最合适。因为 。 【答案】（1）（我想谈谈）对“风吹雨”作用的理解。 “风吹雨”的环境渲染一种悲凉孤寂的气氛（或：暗示了风雨飘摇的政治局势），表现诗人的困病处境，衬托诗人强烈的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 或：（我想谈谈）对“血雨腥风”作用的理解。“血雨腥风”运用夸张和比喻的修辞手法，形象表现了革命战争环境的黑暗与残酷，更突出诗人对革命必胜的信念，对胜利和自由的无限向往。 （2） 示例一：“取义成仁今日事，人间遍种自由花” 表达了共产主义理想必将在全世界实现的美好愿望，形象体现了革命乐观主义精神。 示例二：“投身革命即为家，血雨腥风应有涯”，“即为家”是坚定是认同，“应有涯”是预言是信念，也能体现革命乐观主义精神。 【导语】陆游的《十一月四日风雨大作》与陈毅的《梅岭三章》均以“风雨”为背景，展现了爱国与革命的主题。陆游通过“风吹雨”营造出孤寂而坚定的氛围，表达了对国家的忠诚与忧思；陈毅则以“血雨腥风”象征革命斗争的残酷，抒发了对自由与正义的坚定信念。两首诗均以风雨为隐喻，传递了诗人不屈不挠的精神与对理想的执着追求。 （1）本题考查句子赏析。 对“风吹雨”作用的理解：在《十一月四日风雨大作》中，“夜阑卧听风吹雨”，意思是夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音。描绘了深夜里诗人卧听风雨的情景。“风吹雨”首先营造出一种悲凉孤寂的氛围。联系前文“僵卧孤村不自哀”，诗人此时年老体弱，僵卧在偏僻的孤村，自身处境艰难。而外面风雨交加，这样的环境描写进一步烘托出诗人所处的困病处境，让读者深切感受到诗人的孤独与凄凉。然而，诗人并没有因自己的处境而哀伤，反而“尚思为国戍轮台”，意思是（我）仍然想着为国家去守卫边疆。在这样恶劣的风雨环境下，诗人心中依然想着为国家戍守边疆。“风吹雨”起到了衬托诗人强烈报国之志的作用。同时，这种风雨飘摇的环境，也暗示了当时南宋风雨飘摇的政治局势，诗人在这样的局势下仍心系国家，体现出他忧国忧民的拳拳之心。 对“血雨腥风”作用的理解：在《梅岭三章》其三里，“血雨腥风应有涯”，意思是残酷的血腥风雨般的战争岁月应该有个尽头。“血雨腥风”运用了夸张和比喻的修辞手法。用“血雨”“腥风”极度地表现了战争的残酷程度，仿佛整个世界都被鲜血和战争的恐怖气息所笼罩。从比喻角度，将残酷的战争环境比作血雨和腥风，形象地展现出革命战争环境的黑暗与残酷。尽管面临如此残酷的环境，诗人却坚定地表示“取义成仁今日事，人间遍种自由花”。“血雨腥风”的描写更加凸显出诗人对革命必胜的信念。诗人坚信即使自己在这样残酷的环境中取义成仁，未来也必将迎来“人间遍种自由花”的胜利局面，表达了诗人对胜利和自由的无限向往，让读者深刻感受到诗人为了革命理想不惧艰难险阻的伟大精神。 （2）本题考查内容理解。 任务是从《十一月四日风雨大作》和《梅岭三章（其三）》这两首诗中挑选两句诗，用于宣传革命乐观主义精神的电影海报。重点在于所选诗句必须紧密契合革命乐观主义精神这一主题。 《十一月四日风雨大作》：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，意思是我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家守卫边疆。深夜里，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。前两句写诗人虽年迈体衰、困居孤村，却仍心系国家，想要戍守边疆，体现了爱国情怀；后两句通过风雨声引发的梦境，进一步强化了这种报国之志。但整首诗侧重于表达陆游的爱国热忱和壮志难酬，较少直接体现革命乐观主义精神。     《梅岭三章（其三）》：“投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花”，意思是投身革命就把革命当作自己的家，残酷的血腥斗争总会有结束的时候。今天我为正义事业而牺牲，未来人间必将到处开满自由之花。“投身革命即为家”表明诗人将革命事业视为自己的终身事业；“血雨腥风应有涯”形象描绘了残酷的革命环境，并坚信这种黑暗的局面会有尽头；“取义成仁今日事”体现了诗人为革命甘愿牺牲的决心；“人间遍种自由花”则展现了对革命胜利后美好未来的憧憬。 革命乐观主义精神强调在艰难困苦、充满挑战的革命环境中，依然保持积极乐观的态度，对革命胜利充满信心。从这个角度看，《梅岭三章（其三）》中的诗句更符合要求。需要挑选出最能体现这种精神的两句诗，并详细阐述原因，说明诗句如何具体展现革命乐观主义精神。 示例：“血雨腥风应有涯，人间遍种自由花”。前半句坚信残酷的革命环境终会结束，后半句憧憬革命胜利后的美好，充分展现革命乐观主义精神 。 4.（24-25七年级上·江苏扬州·期末）暮春即事 周敦颐 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易，不知春去几多时。 (1)请你发挥想象，用生动的语言描绘“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。”两句所展现的画面。 (2)诗人为什么“不知春去几多时”？请结合诗句回答。 【答案】（1）示例：屋檐上的一双双鸟雀，不知什么时候竟然飞落下来，在书案上旁若无人地行走。柳絮轻盈地随风飘落，赖在砚台上不肯动弹，竟然无人拂拭。 （2）诗人悠闲地坐在小窗旁，沉浸在书中的世界，专注地读书，所以“不知春去几多时”。 【导语】周敦颐的《暮春即事》通过细腻的笔触描绘了暮春时节的宁静与闲适。诗中，“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池”展现了自然与书房的和谐共处，而“闲坐小窗读周易，不知春去几多时”则表达了诗人沉浸于学问之中，忘却时光流逝的心境。全诗语言清新，意境深远，体现了诗人对自然与学问的热爱。 （1）本题考查诗歌画面。 作答此题，首先明确诗句中所描绘的主要意象，此句中的意象有“瓦雀”“书案”“杨花”“砚池”；对于“双双瓦雀行书案”，要描绘出瓦雀的动作状态，如它们如何行走，行走时的姿态、神情等，以及书案的样子，营造出一种静谧又有趣的氛围；针对“点点杨花入砚池”，需展现杨花飘落的动态，像怎样轻盈地飘入砚池，以及砚池的状况，还可适当添加一些环境描写，让画面更具感染力；整体语言要生动形象，可运用比喻、拟人等修辞手法，增强画面感。   示例：在一个宁静的暮春午后，阳光透过窗户轻柔地洒在古朴的书案上。屋檐之上，一双双活泼的瓦雀，像是被这暖烘烘的阳光吸引，又似对屋内的世界充满好奇，竟毫无顾忌地飞落下来。它们迈着小碎步，在书案上悠然自得地行走，时而歪着脑袋，时而用尖尖的小嘴啄啄这儿，碰碰那儿，仿佛在探索一个全新的天地。与此同时，窗外的柳絮如雪般纷纷扬扬地飘飞着。那点点杨花，如同一个个调皮的小精灵，轻盈地在空中打着旋儿，而后悄然飘入那盛着墨汁的砚池之中。它们静静地浮在墨汁上，仿佛在与墨香共舞，又似在为这古朴的砚池增添一抹别样的春韵，整个画面充满了闲适与惬意。 （2）本题考查诗歌内容理解。 结合“闲坐小窗读周易，不知春去几多时”可知，诗人“闲坐”于小窗旁，专注地阅读《周易》。在阅读过程中，诗人沉浸在书中的知识世界里，全身心投入，外界的一切似乎都与他无关。由此可知，诗人因专注于读书而忘却了时间的流逝，以至于不知道春天已经过去了多久，突出了诗人读书时的投入和专注。 5.（24-25七年级上·江苏盐城·期末）吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 （1）诗歌前四句描绘了 、 等意象，表明这首诗写于 季节。 （2）假如时光可以穿梭，你认为晃补之最有可能与下列哪位作者成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐述。 A．曹操《观沧海》    B．马致远《天净沙·秋思》   C．李白《峨眉山月歌》 【答案】（1） 雨 叶（雁） 晚秋 （2）B示例1：“岁晚客程遥”写晁补之在外漂泊，他目前所处的吴松离家很远，表现他的思乡之情，跟“断肠人在天涯”的思乡之情异曲同工。 示例2：“孤舟宿何许？”的“孤舟”意象让我们感受到作者的孤寂。而马致远《天净沙秋思》中的“古道西风瘦马”，抒发作者只有瘦马陪伴，行走在古道的孤寂之情。两位诗人情绪相似，所以他们能成为朋友。 【导语】《吴松道中二首（其二）》是晁补之的佳作。诗中借雨、叶、雁等晚秋意象，勾勒出萧瑟的江乡行旅图。“天寒”“岁晚”渲染清冷氛围，烘托羁旅愁思。“鸟避”“鱼惊”以动衬静，增添孤寂之感。末句化用“枫桥”，将漂泊之苦与思乡之情融于景中，余韵悠长 。 （1）本题考查理解诗句。 诗歌前四句“晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥”中，明确提到的意象有“雨”“叶”“雁” 。 “江乡叶正飘”描绘了树叶飘落的景象，“天寒雁声急”表明天气寒冷且大雁南飞，“岁晚”指一年将尽的时候，这些都暗示了诗歌所描绘的季节是晚秋。 （2）本题考查对比赏析。 B与马致远《天净沙・秋思》的关联： 情感共鸣：晁补之诗中 “岁晚客程遥”意思是一年将尽，而自己的旅途还很遥远，体现出作者远离家乡在外漂泊的状态，由此引发浓浓的思乡之情。马致远《天净沙・秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”，通过描绘夕阳西下时，漂泊天涯的游子的状态，直白地抒发了强烈的思乡之情。二者在思乡情感的表达上有相似之处。 氛围营造：晁诗中 “孤舟宿何许？”以“孤舟”这一意象，营造出一种孤独、寂寞的氛围，凸显作者独自在外的孤寂之感。马致远《天净沙・秋思》中“古道西风瘦马”，用古道、西风、瘦马等意象，勾勒出一幅凄凉的画面，表达了作者在旅途中的孤独与凄凉。这种相似的情感氛围和情绪表达，使得晁补之与马致远有可能成为朋友。 A与曹操《观沧海》对比：曹操《观沧海》通过描写沧海的壮丽景色，如“秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，展现出诗人宽广的胸怀和宏大的抱负，表达的是一种积极向上、渴望建功立业的豪情壮志。而晁补之的《吴松道中二首（其二）》主要抒发的是漂泊在外的思乡之情和孤寂之感，二者的情感基调、主题截然不同，因此晁补之与曹操成为朋友的可能性较小。 C与李白《峨眉山月歌》对比：李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，通过描写峨眉山月、平羌江等景色，表达了诗人在旅途中对友人的思念以及对故乡的眷恋之情，同时也透露出一种轻快的情绪。虽然也有旅途和思念的元素，但与晁补之诗中那种深沉的漂泊孤寂感和浓厚的思乡之情的表达程度和方式有差异，所以相比之下，晁补之与马致远更有可能因情感共鸣而成为朋友。 6.（24-25七年级上·江苏盐城·期末）小语摘录了唐代李益的两首诗，请你阅读并完成下面小题。 春夜闻笛 寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 夜上受降城闻笛 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （1）下列选项中对两首诗的理解不正确的两项是（    ） A．《春夜闻笛》一诗前两句写闻笛。此时春方至，山未青，夜犹寒，而山上有人吹笛，仿佛是那羌笛凄厉地呼唤春回大地，这正是典型的边塞诗的特点。 B．“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”，相传每年秋天，大雁从北方飞到湖南衡山回雁峰栖息过冬。来年春天便飞回北方。诗人正是引用了这个传说。 C．《夜上受降城闻笛》一诗前两句描写了一副边塞月夜图。烽火台下一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。 D．“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜” 这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外明亮和干净，让人强烈地感受到当时自然环境的美好。 E．《夜上受降城闻笛》一诗把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成。 （2）结合相关诗句，分析品味“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”一联（用“前者”代称）和“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”一联（用“后者”代称）在表现手法和表达情感的不同之处。 【答案】（1）AD （2）①表现手法不同：前者用了衬托的手法，借大雁春来北飞而衬托迁客欲归不得的郁闷；后者直接描写，表现了征人对故乡的思念；②表达的情感不同：前者表达了谪迁在外的人渴望立即回到家乡的急切心情；后者抒发了戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情。 【导语】这篇阅读文章通过李益的两首诗《春夜闻笛》和《夜上受降城闻笛》，展现了诗人对边塞生活的深刻感悟与情感表达。文章不仅呈现了边塞的荒凉与壮美，还通过笛声、雁群等意象，抒发了征人的思乡之情。诗歌中景与情的交融，使读者感受到边塞生活的孤寂与无奈，同时也体现了诗人对自然与人生的细腻观察。文章的分析题进一步引导读者深入理解诗歌的表现手法与情感内涵，具有较高的文学鉴赏价值。 （1）本题考查诗歌赏析。 A．《春夜闻笛》写的是在春天的夜晚，在南方的环境中闻笛，从诗中的“洞庭”等意象可知此地应在南方，并非典型的边塞环境，所以说“这正是典型的边塞诗的特点”理解错误； D．“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”中，似雪的沙漠和如霜的月光营造出的是一种凄清、寒冷、孤寂的氛围，而不是“格外明亮和干净”“自然环境的美好”，这样的景色是为了烘托征人的思乡之愁； 故选AD。 （2）本题考查比较阅读。 表现手法：前者：运用了衬托的手法。诗中描绘了洞庭湖畔一夜之间无数大雁不待天明就向北飞去的景象，以大雁能够自由地北归，衬托出迁客被谪迁在外，欲归而不得的郁闷与无奈。大雁的归与迁客的不得归形成鲜明对比，更加突出了迁客内心的愁苦，这种衬托手法委婉地表达了诗人的情感。后者：采用了直接描写的手法。“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，直接描述了在夜晚不知从何处传来芦管声，使得所有征人都不禁望向故乡的方向，没有借助其他事物进行烘托或对比，而是直截了当地表现出征人听到芦管声后对故乡的思念之情，将征人的思乡之情直接展现出来。 表达情感：前者：着重表达了谪迁在外的人渴望立即回到家乡的急切心情。诗人看到大雁北飞，联想到自己的处境，心中涌起对故乡的强烈思念和渴望回归的急切之情。“不待天明尽北飞”中的“尽”字，强调了大雁归心之切，也从侧面反映出迁客想要回到家乡的迫切愿望，同时也流露出因不能像大雁一样自由归乡的无奈与愁苦。 后者：主要抒发了戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情。在边塞的夜晚，芦管声如同一根导火索，瞬间点燃了征人心中对故乡的思念。“一夜征人尽望乡”，一个“尽”字，表明所有征人都沉浸在思乡的情绪中，这种思乡之情是浓烈而深沉的，同时也蕴含着他们戍守边疆的哀愁，既有对故乡亲人的思念，也有对戍边生活的无奈与愁苦。 7.（24-25七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 客夜① 杜甫 客睡何曾著②，秋天不肯明③。 卷帘残月影，高枕远江声。 计拙无衣食，途穷仗友生。 老妻书数纸，应悉未归情。 【注释】①诗人在公元762年的秋天流落梓州时所作。②著（zhuó）：入睡。③明：天亮。 （1）根据诗歌内容，下列关于主人翁的叙述，不正确的一项是（   ） A．经济拮据，生活困顿 B．亲友疏离，借贷无门 C．生计无着，彻夜难眠 D．夫妻分离，两地相思 （2）下面的诗句在表达情感的方式上有什么不同？请结合诗句内容作简要分析。 ①卷帘残月影，高枕远江声。 ②何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【答案】（1）B （2）“卷帘残月影，高枕远江声”，诗人借景抒情，通过对卷帘后看到的残月影和高枕时听到的远江声的描绘，表达自己内心的孤独和对远方亲人的思念。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，通过想象描绘夫妻团聚、秉烛夜话的场景，营造出温馨亲密的气氛，将最深的思念与期待，融于美好的想象之中。 【导语】杜甫的《客夜》通过“客睡何曾著”等句子，描绘了诗人流落他乡，经济困顿、孤寂难眠的情景。诗中的“残月影”和“远江声”展示了凄清的环境，同时通过“途穷仗友生”和“老妻书数纸”表现了人生无奈与对家人的思念，情感深沉，意境悠远。 （1）本题考查理解诗歌内容。 B.“途穷仗友生”意思是在路途艰难、陷入困境时依靠朋友。这里表达的是主人公在困境中依赖朋友，而不是亲友疏离、借贷无门；故选B。 （2）本题考查理解分析诗句的情感表达方式和对比阅读。 “卷帘残月影，高枕远江声”这句诗描绘了主人公卷起帘子，看到残缺的月影，高枕而卧，听着远处江水的声音这样的场景。它是通过对自然景象（月影、江声）和人物动作（卷帘、高枕）的描写来传达情感，属于借景抒情（融情于景）的表达方式。残缺的月影和远处的江声营造出一种孤寂、凄清的氛围，衬托出主人公客居他乡的孤独和愁绪，以及因生活困境而产生的内心的不平静。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这句诗是诗人想象与妻子团聚后，在西窗下一起剪烛花，相互诉说巴山夜雨时的情景。它不是直接描写当下的景或事，而是通过想象未来团聚的画面来表达情感，属于虚写（想象）的表达方式。诗人通过这种想象，强烈地表达了对妻子深深的思念之情以及渴望与妻子团聚的美好愿望。 8.（24-25七年级上·江苏泰州·期末）同学们找了一首诗，一起探究心情，分析写法。请你帮助完成对话。 寻隐者不遇 （唐）贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 (1)情感变化剖析 小语：这首诗情感跌宕起伏呢。起初，诗人不辞辛劳地来到松下询问童子，从这一行为能深切感受到他满怀 的心情，急切地想要见到隐者。然而，童子告知 “言师采药去”，诗人瞬间转为 ，期待的会面未能达成。最后 “云深不知处”，那山中的云雾弥漫，更让诗人的内心充满了若有所失，隐者的行踪难觅，只留下无尽的遐思。 (2)写法妙处探寻 小文：诗题是 “寻隐者不遇”，可隐者自始至终都未现身，这写法是不是有些特别呢？ 小语：这正是此诗的高妙之处呀， 【答案】(1) 期待 失落（或怅惘） (2)通过诗人与童子的简短对话，我们能充分发挥想象，仿佛看到隐者在深山之中，身背药篓，穿梭于山林之间，寻觅珍贵草药，如此超凡脱俗的形象跃然纸上。诗人虽未见到隐者，但字里行间都透露出他对隐者那种高山仰止般的倾慕、钦佩之情，所以这种写法不仅没有偏离题意，反而给人留下了深刻的印象，让人回味无穷。 【导语】贾岛的《寻隐者不遇》通过松下问童子、云深不知处的描写，表现了诗人对隐者的敬仰和失落之情。全诗情感起伏，从期盼到失落再到惆怅，意境深远，抒发了对隐逸生活的向往和对尘世的厌倦。写法上，隐者始终未现身，更加凸显了诗人情感的复杂和诗歌的意境美。 【详解】（1）本题考查诗句赏析。 第一空：从“松下问童子”这句诗可以看出，诗人专程来到松下，向童子打听隐者的消息。不辞辛劳地前来询问，这一行为充分体现出诗人内心对见到隐者的强烈渴望，所以这里诗人满怀期待的心情。他心中怀着对隐者的敬仰与好奇，急切地想要与隐者相见交流，这种期待之情通过他主动询问童子的举动得以展现。 第二空：当童子回答“言师采药去”时，意味着诗人原本期待能与隐者见面的愿望落空了。从满怀期待到突然得知见不到隐者，这种心理落差使得诗人的心情立刻转为失落（或怅惘）。他内心的期待瞬间化为泡影，无法与隐者当面交流，这种未能如愿的心情让诗人感到失落，“失落”准确地描绘出他此刻的情绪状态，“怅惘”也能很好地体现出他因错过会面而产生的那种惆怅、迷茫的心境。 （2）本题考查写作手法。 从“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处”这些诗句可以看出，整首诗没有直接描写隐者的外貌、神态或行为举止，而是通过诗人与童子的问答展开。“松下问童子”，诗人满怀期待地询问，引出童子的回答“言师采药去”，我们能从这简单的对话中，想象出隐者是一位潜心采药、远离尘世喧嚣的人。接着“只在此山中，云深不知处”，童子告知隐者就在山中，可云雾深厚却不知具体方位，这让隐者的形象更加神秘。我们能想象到隐者在云雾缭绕的深山里，自由自在地生活，不为世俗所扰，专注于采药修行，其超凡脱俗的形象便清晰地浮现在脑海中。同时，诗人不辞辛劳前来寻访，虽未见到隐者，但整个寻找过程都体现出他对隐者的倾慕与向往，这种情感通过简洁的对话表达得淋漓尽致。这种写法以虚写实，以少胜多，留给读者广阔的想象空间，让我们在想象中去丰富隐者的形象，感受诗人的情感，确实别具一格，给人留下深刻印象，让人反复品味都觉得意味无穷 。 9.（24-25七年级上·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 鹭鸶 ［唐］杜牧 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 （1）这首诗分别描写了“雪衣公子”鹭鸶的① 、② 和惊飞之态。 （2）“一树梨花落晚风”堪称是描写鹭鸶的绝妙之笔，请从修辞的角度作简要赏析。 【答案】（1) 外形 捕鱼之状 (2)用了比喻的修辞手法，把鹭鸶比作梨花，写出了鹭鸶翩翩飞舞、在静谧的晚风中飘然落下的美妙景象，表达了作者对鹭鸶的喜爱之情。 【导语】杜牧的《鹭鸶》通过精细的用词和生动的描写，展现了鹭鸶的优雅姿态。诗中“雪衣雪发青玉嘴”描绘出鹭鸶洁白如雪的羽毛和碧绿如玉的喙，“一树梨花落晚风”则形象地比喻了鹭鸶惊飞时的景象，透过细腻的修辞，传达出画面美感和动态之美。 (1)本题考查诗歌内容理解。 结合诗句“雪衣雪发青玉嘴”可知，诗中用“雪衣雪发”描绘出鹭鸶洁白如雪的羽毛，“青玉嘴”写出其嘴巴如青玉般的颜色与质地。由此可知，此句是对鹭鸶外形的描写，展现了鹭鸶洁白羽毛与嘴巴的特点。 结合诗句“群捕鱼儿溪影中”可知，“群捕鱼儿”明确地描述了鹭鸶群体在溪水边捕捉鱼儿的行为动作，“溪影中”则点明了鹭鸶捕鱼的地点。由此可知，该句描写了鹭鸶的捕鱼之状。 （2）本题考查诗句赏析。 结合“一树梨花落晚风”可知，诗人抓住了鹭鸶洁白的羽毛与梨花颜色相似的特点，将惊飞远去的鹭鸶比作晚风中飘落的梨花。运用比喻的修辞手法，形象地描绘出鹭鸶飞行时的姿态。 结合整首诗营造的氛围，“惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”描绘出鹭鸶受到惊吓后，向着远处的青山飞去，如同晚风中一树洁白的梨花纷纷飘落，画面优美且富有动感，展现出鹭鸶翩翩飞舞、在静谧的晚风中飘然落下的美妙景象。诗人通过这样生动形象的描写，将鹭鸶的美展现得淋漓尽致，字里行间流露出对鹭鸶的喜爱之情。由此可知，此句写出了鹭鸶翩翩飞舞、在静谧的晚风中飘然落下的美妙景象，表达了作者对鹭鸶的喜爱之情。 10.（24-25七年级上·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成问题。 秋山二首（其一） 宋•杨万里 乌臼①平生老染工，错将铁皂作猩红。 小枫一夜 天酒，却倩②孤松掩醉容。 【注】①乌臼：指乌桕树；②倩：请。 (1)杨万里的诗“清新自然，妙趣横生”。你认为“小枫一夜 天酒”中填入哪个词更能体现他的风格？请选择并说明理由。 A．偷   B．喝 选择 ，理由： 。 (2)有人说杨万里的这首诗与刘禹锡的《秋词》（其一）有异曲同工之妙。请结合两首诗的内容分析。 【链接材料】 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （刘禹锡《秋词》其一） 【答案】(1) 选择A “偷”运用拟人的修辞手法，赋予小枫树灵性，生动形象地写出秋天的小枫树一夜之间好像偷饮了天宫的美酒，面色变红，却请松树为它遮掩醉容，展现了小枫树的活泼可爱，妙趣横生。 (2)同：都是写秋天的景，表达诗人对秋天的喜爱和豁达情怀。不同：刘禹锡的《秋词》展现了一幅晴空中鹤飞冲天的动人图景，还表现了奋发进取的豪情；杨万里《秋山二首》（其一）展现了一幅树木变红的景色，妙趣横生。 【导语】《秋山二首》是宋代诗人杨万里作的一首诗词。这首诗用的拟人手法，将深秋山景写得幽默有趣。虽然没有直接写深秋山上的红叶，但细细想来，却把深秋之际，漫山红遍，层林尽染的景色画在我们的眼前。 《秋词》是诗人被贬朗州后的作品，刘禹锡在朋友的热情关怀下，重新投入到生活中去，表现出坚韧不拔的意志。诗人一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 【小题1】本题考查诗歌的炼字。 选“偷”即“偷偷的”，在这里把小枫当作一个调皮的孩子，偷偷喝了天酒，却请松树为它遮掩醉容。运用了拟人的修辞手法，赋予小枫以人的行为和情感，生动形象地写出小枫在一夜之间变得通红，仿佛是因为偷喝了美酒而醉红了脸的情状，充满了童趣和想象力，很好地体现了杨万里诗歌“清新自然，妙趣横生”的风格。“喝”字较为直白普通，只是单纯表明小枫像人一样喝酒，没有“偷”字那种独特的趣味性和画面感，不能像“偷”字那样生动地展现出小枫的俏皮以及秋天景色的活泼有趣，相较之下，“偷”字更能体现杨万里的诗歌风格，故选A合适。 【小题2】本题考查诗歌内容的分析。 相同点： 《秋山二首》（其一）：这首诗用的拟人手法，通过写乌桕木在临秋之际将铁黑色错染为猩红色，幼枫偷饮了上苍的仙酒，却让孤松来遮掩自己醉红的容颜，描绘了一幅幽默有趣的深秋山景图。本诗虽然没有直接写深秋山上的红叶，但却把深秋之际，漫山红遍，层林尽染的景色展现在我们的眼前。表达了诗人对秋天的喜爱和豁达情怀。 《秋词》（其一）：“秋日胜春朝”，用对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹。诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。也表达了诗人对秋天的喜爱和豁达情怀。 不同点： 《秋山二首》（其一）：本诗仅描绘了深山秋季树木变红的景色，用笔清新自然，妙趣横生。 《秋词》（其一）：“自古逢秋悲寂寥”，诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上，奋发进取的豪情。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”那凌云的鹤，直冲云霄，描绘了一幅晴空中鹤飞冲天的动人图景，字里行间作者那乐观的情怀，昂扬的斗志呼之欲出。 11.（24-25七年级上·江苏南京·期末）鉴赏下列两首唐诗，完成题目。 甲诗 夜雨寄北 唐•李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 乙诗 邯郸冬至夜思家 唐•白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 (1)下列关于诗歌内容的分析正确的一项是（   ） A．甲诗前两句在一问一答间，阐发了孤寂的情怀和深切的思念。 B．甲诗后两句虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来相聚的欢乐。 C．甲诗构思精巧，语言朴素自然，虽直抒胸臆，而又深婉细腻。 D．乙诗写诗人客居驿站形影相吊，抒发了浓浓的思乡怀亲之意。 (2)仿照《夜雨寄北》的批注，为《邯郸冬至夜思家》一诗的三四句作批注。 批注： 三四两句运用想象，设想来日团聚剪烛西窗、共话今宵的情景。以未来相聚的乐反衬今夜离别的苦，将深挚的思念之情表达得曲折细腻又含蓄隽永。 批注： 【答案】(1)D (2)示例：三、四句运用想象，正面写“思家”。后两句笔锋一转，来个曲笔，不直接写自己如何思家，而是想象家人冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”，使这种思乡之情扩大化，真实感人。其感人之处是：他在思家之时想象出来的那幅情景，却是家里人如何想念自己。 【导语】《夜雨寄北》和《邯郸冬至夜思家》两首唐诗分别表达了不同的思念情感。李商隐通过“巴山夜雨”折射了孤寂与期盼团聚的心情，语言精妙，情感深沉。白居易则描绘了驿站孤寂的冬至夜晚，表达了对家中亲人的深切思念，感情浓烈，场景感强烈。两诗都以细腻的笔触写出了身处异地对亲人的思念和对团聚的渴望。 【小题1】本题考查诗歌内容的理解。 A.有误，甲诗第一句“君问归期未有期”，一问一答，第二句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。前两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念。 B．“把眼前的凄苦兑换成未来相聚的欢乐”表达有误。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，反衬今夜的孤寂。 C．“直抒胸臆”表达有误。诗人虽然表达了自己的情感，但并不是简单的直抒胸臆，而是通过细腻的笔触，融入了深情的思念和孤独的情感，使诗歌显得曲折深婉。 故选D。 【小题2】本题考查诗歌的批注。 《邯郸冬至夜思家》后两句“想得家中夜深坐，还应说着远行人”，我相信家中的亲人今天会相聚到深夜，还应该谈论着我这个远行人。这两句运用想象，通过描绘家人深夜坐在一处思念远方的亲人，设想他们正谈论着自己。这种想象既表达了诗人对家人的牵挂，也反映了自己在外漂泊的孤寂。以“说着远行人”这细腻的想象，使诗人在外漂泊的思乡之情更显真切动人。 12.（24-25七年级上·江苏南通·期末）阅读下面诗歌，完成问题。 田园乐七首•其五 【唐】王维 山下孤烟远村，天边独树高原。 一瓢颜回陋巷，五柳先①生对门。 【注】①五柳先生：即陶渊明。陶渊明辞官归隐田园，过着恬淡的农耕生活，因其住所门前栽种了五棵柳树而得“五柳先生”之名。 (1)阅读诗歌，边读边想象，描绘出前两句诗所展现的画面。 (2)诗人写“颜回”和“五柳先生”，想表达怎样的思想感情？ 【答案】(1)远处的山下横卧着一个寂静的小村庄，一缕炊烟袅袅升起；放眼远望，辽阔的高原延伸到天边，与天相接处，一棵树兀自挺立。 (2)王维通过对颜回和陶渊明的提及，表达了对清贫自守、淡泊名利品格的推崇，也表达了自己洁身自好、清贫淡泊的志向。 【导语】王维的《田园乐七首·其五》通过描绘山村远景和对贫贱中追求精神安逸的圣贤生活的赞美，展现了诗人对田园生活的热爱和对隐逸之士的崇敬。前两句用简朴的言辞描绘了宁静悠远的田园景色，后两句通过提及颜回和陶渊明，表达了诗人向往恬淡简朴、安贫乐道的生活态度，同时也流露出诗人对世俗清高的追求。 【详解】（1）本题考查描写画面。 句意：山下远处的村子升起一缕孤烟，天边高原上挺立着一棵孤树。 “山下孤烟远村”，“山下”点明地点，说明有山作为背景，“孤烟”描绘出一缕孤独的炊烟，给人一种静谧、悠然的感觉，“远村”则表示村庄在远处，突出了空间的距离感，营造出一种宁静、悠远的氛围。“天边独树高原”，“天边”强调了距离的遥远，仿佛与天相接，“独树”指一棵孤零零的树，“高原”表明这棵树生长在高高的原野上，进一步强化了孤独、空旷的意境。描绘画面时，要将诗句中的景物元素进行合理的组合与拓展，加入适当的修饰词和想象，以生动形象地展现出诗句所描绘的场景。需注意语言要优美、流畅，符合诗歌的意境。 示例：山脚下，一缕孤烟缓缓升起，不远处的村庄宁静而又质朴。  向远方眺望，天边的高原上，一棵大树孤零零地挺立着，在空旷的背景下，显得格外醒目。 （2）本题考查情感主旨。 “一瓢颜回陋巷，五柳先生对门”，意思是颜回心中有所追求，因而住穷巷、饮陋食而不改其乐；陶渊明业帮隐居浔阳，躬耕垄亩，乐天安命。 “一瓢颜回陋巷”化用了《论语》中孔子称赞颜回的典故，原文为“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。颜回居住在简陋的巷子里，用一瓢水就可以满足生活所需，在旁人都难以忍受的艰苦环境中，他却能保持内心的快乐和对道的追求。王维在此处提到颜回，就是对这种能够安于清贫、不被物质所累的高尚品格的高度赞赏，认为这种品质是值得敬仰和学习的。 “五柳先生对门”中的五柳先生指的是陶渊明。陶渊明不为五斗米折腰，辞官归隐田园，过着恬淡的农耕生活。他远离官场的喧嚣和名利的纷争，在田园中找到了内心的宁静和自由。王维将陶渊明视为对门之人，暗示了自己对陶渊明这种淡泊名利、归隐田园生活态度的认同和向往，认为这种生活才是真正符合自己内心追求的。 王维将颜回和五柳先生并提，以他们为榜样，表明自己也希望能够像颜回一样安贫乐道，像陶渊明一样远离世俗的功名利禄，坚守自己的内心世界，保持高洁的品格。在诗歌中，王维借这两个人物，含蓄地表达了自己洁身自好、清贫淡泊的志向，展现出他对一种超脱世俗、宁静自在生活的向往和追求。 13.（24-25七年级上·江苏无锡·期末）阅读回答问题。 春夜闻笛 李益 寒山吹笛唤春归，迁客①相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 【注】①迁客：诗人自称“迁客”，此诗应是诗人由北方谪迁江淮时所作。 (1)请结合诗歌一、二句，判断以下哪首曲子的感情基调更接近诗中的笛声，并简述理由。 A．活泼明快的《鹧鸪飞》 B．苍凉哀怨的《关山月》 (2)如果李益请大雁替自己捎一封书信，你认为这封信会寄给谁？会抒发哪些情感？ 【答案】(1)B 《春夜闻笛》中，从“寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣”这两句诗可知，在春寒料峭之时，诗人听到笛声，联想到春归而自己却仍在谪迁之地，不禁泪湿满衣，流露出迁客的哀怨、愁苦之情。而《关山月》苍凉哀怨的感情基调与诗中笛声所传达出的哀怨、愁苦的氛围更为契合，所以更接近诗中的笛声。《鹧鸪飞》活泼明快的风格与诗中笛声所蕴含的情感不符。 (2)寄给亲人，抒发对亲人的思念之情。 【导语】这首诗通过描绘寒夜中笛声与大雁北飞的情景，表达了诗人在异乡漂泊之感。笛声唤春而引发悲伤，映照“迁客”在外漂泊的无奈与思乡之情。大雁夜行，象征急于回归故土，表露了诗人对家乡的深切思念与期盼归去的渴望。诗句情感浓郁，意境深远。 【详解】（1）本题考查情感主旨。 《春夜闻笛》一、二句“寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣”，意思是在寒山吹着笛子呼唤春回大地，被谪迁的人彼此对望不禁泪湿衣。诗中的笛声充满了哀怨和伤感，“唤春归”有一种对时光流逝、春天迟归的期盼与惆怅，而“迁客相看泪满衣”则直接体现了迁客们内心的愁苦与哀怨。这种感情基调与苍凉哀怨的《关山月》更为接近。而A选项《鹧鸪飞》活泼明快，与诗中所表达的哀怨、愁苦的情感不符； 故选B。 （2）本题考查内容理解及情感主旨。 诗中“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”一句，描绘出洞庭湖畔一夜之间无数大雁，还没等到天亮就都向北飞去的画面。大雁北飞，很容易让人联想到它们是朝着北方的家乡而去。李益身为迁客，漂泊在远离家乡的江淮地区，看到大雁北归，自然会心生触动。他渴望像大雁一样回到北方，回到亲人身边，却难以成行，只能借大雁北飞的景象，寄托对亲人深深的思念。所以推测他会请大雁替自己捎信给亲人，信中抒发的便是这种浓烈的思乡念亲之情。 14.（24-25七年级上·江苏淮安·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 霁①雪 【唐】戎昱 风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。 檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。 【注释】①霁（jì）：雨后或雪后转晴。 （1）请发挥想象，用生动的语言描绘“风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻”所展现的画面。 （2）尾句“又得书窗一夜明”隐含一个什么样的人物形象？ 【答案】（1）示例：傍晚时分，雪后放晴；大风吹走天空云头，江上烟雾也仿佛被水洗掉了；江边柳树枝条随风婀娜摆动。 （2）勤奋好学的读书人形象。 【导语】这首诗描绘了雪后初晴，风卷云开、一尘不染的景象，充满了清新宁静的意境。诗中所描绘的景物如江烟、柳条，展现了大自然的美丽。最后通过“书窗一夜明”暗示了读书人对美景的欣赏及对宁静刻苦学习的赞美。整体体现了诗人对大自然的热爱以及对生活的积极态度。 （1）本题考查意象画面。 作答此题，首先要理解诗句含义。“风卷寒云暮雪晴”，描绘的是傍晚时分，大风将寒冷的云层卷走，雪也停了，天气转晴的景象。“江烟洗尽柳条轻”则是说江上的烟雾好像被洗净了，柳树的枝条在微风中轻盈地摆动；然后，确定画面元素。画面中包含傍晚的天空、风、寒云、雪后的晴朗、江水、烟雾、柳树等元素；接着从视觉、动态等角度，对各个元素进行细节补充。比如，形容风的强度，天空颜色变化，江水的状态，柳枝摆动的姿态等，让画面更加生动形象。 示例：在冬日的傍晚，一场大雪刚刚停歇。凛冽的寒风好似一个不知疲倦的舞者，肆意地舞动着，将那厚重而寒冷的云层迅速地席卷而去。随着寒云的消散，天色渐渐明朗，雪后的天空格外澄澈，湛蓝如宝石一般。再看那江边，原本弥漫的烟雾，仿佛被大自然这位神奇的清洁工，用一场大雪彻底洗净，消失得无影无踪。江边的柳树，在微风的轻抚下，褪去了雪的重压，枝条变得轻盈而灵动，它们像是一群身着绿衣的少女，正欢快地舒展着身姿，在这雪后初晴的美景中，跳起了优美的舞蹈 ，展现出勃勃生机。 （2）本题考查人物形象。 结合“又得书窗一夜明”可知，这句诗表明因为雪后初晴，檐前积雪映照，使得书窗又能有一夜的明亮。通常情况下，只有在夜晚需要借助光线进行阅读的人，才会关注书窗是否明亮。由此可知，在这样的雪后场景中，此人在意书窗一夜明亮，以便能继续读书，从而隐含了一个勤奋好学，抓住每一个可以利用的时间进行学习的读书人形象。 15.（24-25七年级上·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋日闻蝉 宋·陆游 断角①斜阳触处②愁，长亭搔首③晚悠悠。 世间最是蝉堪恨，送尽行人更送秋。 【注】①断角：稀疏而不连续的角声。角，古时军中吹的乐器。②触处：到处，随处。③搔首：挠头，以示心绪烦乱。 （1）诗中有“断角斜阳触处愁”一句，你能说出诗人的“触处愁”有哪几种愁吗？ （2）玩味着诗歌三、四句，小通忽然说：“蝉儿真可怜，平白无故遭人‘恨’了。我若是蝉，我就会说：你送你的别，关我啥事？”小南却说：“这一‘恨’二‘送’，尽显诗句之妙。”你能帮小南说出其中的妙处吗？ 【答案】（1）①长亭送别  ②时序深秋  ③傍晚斜阳 （2）诗人借用对“蝉”的“恨”，表达对友人的惜别和留恋；两个“送”字，运用拟人的修辞手法，赋予蝉以人的动作和感情，回环反复，增添了诗人离别时失落惆怅的意韵情调。 【导语】这首《秋日闻蝉》以秋日和蝉鸣为背景，通过描绘夕阳、断角、长亭等意象，营造出一种凄凉、哀愁的氛围。诗人运用生动的语言和细腻的情感，表达了对离别的深深眷恋和对时光流逝的无奈感慨。整首诗情感真挚，意境深远，让人在品味中感受到秋天的萧瑟和离别的痛苦。 （1）本题考查理解诗歌内容。 结合“断角斜阳触处愁”可知，诗句的意思是夕阳斜照，断角哀鸣，处处弥漫着离愁。据此可知，傍晚的斜阳令诗人生发了愁绪； 结合“长亭搔首晚悠悠”“送尽行人更送秋”可知，诗句的意思是长亭外，我挠头焦思，心绪烦乱，夜色渐渐深沉；这蝉声送走了行人，又送走了秋天。据此可知，长亭送别友人，引发了诗人的痛苦和无奈之愁；时值深秋，秋日的斜阳和蝉鸣引发了诗人内心的离愁和哀怨；据此概括诗人的“触处愁”有时序深秋，傍晚斜阳，长亭送别。 （2）本题考查赏析诗句。 结合“世间最是蝉堪恨，送尽行人更送秋”可知，诗句的意思是在世间最令人可恨的是蝉，不仅送走了行人，还送来了秋天。诗句中的“送”运用了拟人的修辞手法，给蝉赋予了送别、送秋的功能，诗人巧妙地将自己的离愁别绪寄托在蝉的鸣叫上，表达了诗人在秋日黄昏时分的离愁别绪。蝉的鸣叫在秋日倍显凄凉，仿佛不停地送走行人和季节的变化，使诗人的内心感到无限悲愁。因此“恨”体现了诗人对蝉鸣引发悲情的无奈，表达了诗人对友人的依依不舍之情；“送”则形象地表现了蝉的声音伴随着离别和季节的推移，突出了诗人的孤寂与哀愁。回答中小南提到的“恨”和“送”，恰好点明了此诗妙处所在，“恨”即诗人对发愁根源的指责，“送”则强化了蝉与时令、离愁交织的情感。 16.（24-25七年级上·江苏扬州·期末）于郡城送明卿①之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注】①明卿：作者的好友吴国伦。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。明世宗嘉靖三十四年，兵部武选司杨继盛因弹劾权奸严嵩，被严嵩诬害处死。吴国伦当时为兵部给事中，倡议为杨继盛赠礼送葬，因此违忤严嵩。 (1)请用自己的语言，描绘“青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”的画面。 (2)从整首诗歌看，说说表达了诗人哪些思想感情。 【答案】(1)阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。 (2)对好友离别的依依不舍，对友人前途不明的忧虑与牵挂，对友人遭贬的同情与愤慨。 【导语】《于郡城送明卿之江西》是 明代诗人李攀龙的写的一首七言绝句 。全诗低沉含蓄，一往情深。前两句写送别的凄凉，虽然全是写景，更重要的是通过萧瑟秋色，体现了自己无尽的怅惘，三、四句直写，同时又以天上飘浮的白云寄托自己的情感，笔意洒脱，抒情味极浓。这其间有离别的黯然销魂，也有对友人遭贬的同情与愤慨，意在象外。 (1)本题考查诗歌画面描绘。“青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”，意思是阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。 描绘诗句画面时要抓住具体景物，结合全诗的感情基调、主题进行合理的想象、细腻的描绘，语言流畅。 示例：青色的枫树在秋风之中飒飒作响，绵绵细雨笼罩着天地，让人感觉一片凄凉。远望天边，水天相接，那是楚地，这雨中的秋色迷蒙凄冷。 （2）本题考查诗歌主题。诗歌大意：阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。 首句从时节、送别地点及风声雨景，层层渲染一种愁情。次句循着上句意脉，将那悠悠愁思形象化地向纵深推进一层。“迷”字既是当时现场景色的真实描写，点染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示离人前途的渺茫，自然界的风雨常使人联想到政治风雨，暗含了诗人对好友今后命运的担忧。表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂。 “谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”这二句写唯有白云相送入江西，恐怕不仅在于以此显出别时情境的冷落凄凉，大约还有以此隐示吴国伦为人清正廉洁，正可与白云作伴之意，以此结篇，既对遭遇打击的友人传达了充分的同情，显示了双方的深情厚谊，更表达了对友人人格的充分信任，因而自能收到良好的宽慰友人的作用。整首诗表达了对友人的同情和依依不舍之情。 17.（24-25七年级上·江苏镇江·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 新秋夜雨 白居易 蟋蟀暮啾啾，光阴不少留。松檐半夜雨，风幌满床秋。 曙早灯犹在，凉初簟未收。新晴好天气，谁伴老人游。 (1)白居易在诗中，借助 这一意象（景、物），将新秋的“寂寥”景象与内心的伤感联系起来。而刘禹锡却另辟蹊径，他将视角转向秋空，看到了 的景象（用形象的语言描述）。 (2)这两首写秋的诗分别抒发了怎样的“诗情”？ 【答案】(1) 蟋蟀（或雨、风） 示例：秋高气爽，天高云淡，一只白鹤用力推开层云，直冲云霄。 (2)《秋词》抒发了诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋、积极进取的豪壮情怀。（意思对即可）《新秋夜雨》抒发了诗人对光阴易逝的伤感惋惜，年老无人陪伴的孤独落寞之情。（答出任意一点即可） 【导语】白居易的《新秋夜雨》通过蟋蟀的鸣叫、夜雨响在松檐的氛围，营造出秋日的寂寥，反映了诗人对光阴易逝的感慨和孤独之情，结尾一句“谁伴老人游”更流露出怅然若失的情感。刘禹锡的《秋词（其一）》则着眼于高远的秋空和鹤之飞翔，充满积极昂扬的情感，这种另辟蹊径的描写体现了诗人对秋天蓬勃生机的赞美。二者皆写秋，却展现出截然不同的心境：一悲秋寂寥，一颂秋胜春。 (1)本题考查诗歌内容。 第一空：在《新秋夜雨》中，“蟋蟀暮啾啾”描绘了蟋蟀在暮色中啾啾鸣叫的情景，蟋蟀的叫声往往会给人一种凄凉、寂寞的感觉，渲染出一种寂寥的氛围，很容易让人联想到时光的流逝和内心的伤感。“松檐半夜雨”中的雨，在半夜时分从松檐落下，增添了夜晚的清冷和寂静，也能体现出一种寂寥之感。“风幌满床秋”里的风，吹动帘幌，带来满床的秋意，秋风瑟瑟，同样强化了这种寂寥的氛围。所以这几个意象都能将新秋的“寂寥”景象与内心的伤感联系起来。 第二空：“晴空一鹤排云上”一句中，“晴空”描绘出秋天天空晴朗、明净的特点，给人一种秋高气爽的感觉。 “一鹤”点明了主体，一只白鹤在天空中飞翔。 “排云上”的“排”字，形象地写出了白鹤用力推开云层的动态，仿佛它以一种昂扬的姿态，冲破了云层的束缚，直冲云霄。整个景象展现出一种积极向上、充满活力的画面，与一般秋日的寂寥形成鲜明对比，体现了刘禹锡独特的审美和积极的人生态度。 （2）本题考查比较阅读。 《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，诗人开篇就一反常调，另辟蹊径，指出自古以来人们都在悲叹秋天的寂寥，而自己却认为秋天比春天还要美好，鲜明地表达了自己与众不同的观点，展现出诗人不随波逐流的独特个性和积极向上的心态。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，诗人描绘了在秋高气爽的晴空里，一只白鹤冲破云层，直上云霄的壮丽景象。这只鹤矫健凌厉、奋发向上，它不仅仅是一只鹤，更象征着诗人自己。诗人借这只鹤展现了自己虽因支持变法屡遭贬谪，但依然毫不气馁、愈挫愈奋的精神，那冲天的鹤带着诗人的诗情飞向碧霄，也体现了诗人积极进取、豪迈乐观的情怀，表达出诗人对未来充满信心和希望，有一种昂扬向上的力量。 《新秋夜雨》：“蟋蟀暮啾啾，光阴不少留”，从蟋蟀在暮色中的啾啾叫声写起，借蟋蟀的鸣叫暗示时光的流逝，“光阴不少留”直接抒发了诗人对光阴易逝的感慨和惋惜之情，奠定了全诗伤感的基调。“松檐半夜雨，风幌满床秋”，描绘了半夜时分雨打松檐，风吹帘幌，满床都是秋意的景象，通过这些清冷、孤寂的景物描写，营造出一种凄凉的氛围，烘托出诗人内心的孤独和寂寞。“曙早灯犹在，凉初簟未收”，进一步描写清晨天还未亮，灯还亮着，天气初凉，竹席还未收起的情景，细致地刻画了诗人在秋夜中的生活场景，表现出诗人生活的单调和无人陪伴的落寞。“新晴好天气，谁伴老人游”，在新晴的好天气里，诗人发出了谁能陪伴自己游玩的感慨，直接表达了诗人年老无人陪伴的孤独寂寞之情，将诗人内心的伤感和落寞推向了高潮。 18.（24-25七年级上·江苏盐城·期末）九月九日登玄武山① 唐·卢照邻 九月九日眺山川，归心归望积风烟②。 他乡共酌金花酒，万里同悲鸿___天。 【注】①总章二年（669）九月九日重阳节，卢照邻从益州来到梓州。与在蜀地任官的邵大震、王勃同游玄武山，互相酬唱，这首诗即为卢照邻当时所作。②积风烟：极言山川阻隔，风烟弥漫。 （1）诗人写了九月九日所闻所思，九月九日是我国传统节日，结合诗歌分析可知，古人在此节有 、 的风俗。 （2）一位同学在默写诗句时，不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你结合全诗内容及其表达的思想感情，参考下面的材料，帮助这位同学判断一下此处应写作哪个字，并简要说明理由。 雁在中国古代文学中常被赋予离别的象征意义，常被描绘成高傲、孤独、悲壮的形象。燕在中国古代文学中常被赋予春天和家庭的象征意义，常被描绘成活泼、灵巧、欢快的形象。“海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。”——王湾《次北固山下》 “迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”——杜甫《绝句》 横线处应写作“ ”字。理由是 【答案】（1） 登高、赏菊 饮酒 （2） 横线处应写作“雁”字。 这首诗表达的是离愁别绪、孤独寂寞的情感，与“雁”的象征意义相符。在中国古代文学中，“雁”常被赋予离别的象征意义，代表着高傲、孤独、悲壮的形象，与诗中表达的感情一致。而“燕”则常被赋予春天和家庭的象征意义，代表着活泼、灵巧、欢快的形象，与诗歌的意境不符。 【导语】这首诗通过重阳节在异乡登高望远的情景，表达了诗人浓重的思乡之情与孤寂之感。首句写远眺山川，引出归乡之愿；次句以同乡共饮金花酒为背景，点出友人之情；结尾以“鸿雁”寓意离别之思，深化主题。全诗意境典雅，情感深切。 （1）本题考查对诗歌内容的理解。 登高风俗：“九月九日眺山川”，诗人在九月九日这一天登上玄武山眺望山川，“眺山川”这一行为暗示了重阳节登高的传统风俗。在古代，重阳节登高是一项重要的习俗活动，人们在这一天登上高处，欣赏秋景，同时也有避灾祈福等寓意。 饮酒风俗：“他乡共酌金花酒”，“金花酒”指的是菊花酒，在重阳节有饮菊花酒的习俗。诗人在他乡与友人一同饮用金花酒，体现了这一传统风俗。重阳节饮菊花酒，有祛灾祈福、延年益寿等含义 。 (2)本题考查对诗歌意象和主旨的理解。 本诗的情感基调：从“归心归望积风烟”一句可以看出，诗人极目远眺山川，心中满是归乡的渴望，然而山川阻隔，风烟弥漫，归乡之路艰难遥远，这种情感是惆怅、孤独且带有悲凉色彩的。“他乡共酌金花酒，万里同悲”进一步强调了诗人身处他乡，即便在重阳节与友人一同饮酒，内心依然充满了悲伤，这种悲伤源于远离家乡，孤独漂泊。 意象象征意义：材料中明确提到“雁在中国古代文学中常被赋予离别的象征意义，常被描绘成高傲、孤独、悲壮的形象”，这与本诗中诗人所表达的孤独、思乡、悲凉的情感十分契合。大雁常常在迁徙过程中长途飞行，远离故土，这种形象很容易引发游子的共鸣，用来衬托诗人身处他乡的孤独和对故乡的思念再合适不过。 “燕”的意象与诗歌的不契合：根据材料中“燕在中国古代文学中常被赋予春天和家庭的象征意义，常被描绘成活泼、灵巧、欢快的形象”可知，本诗整体氛围是凝重、悲伤的，“燕”所代表的欢快、活泼的意象与诗歌的情感基调完全不同，无法准确表达诗人此时的心境，所以不能用“燕”字。 19.（24-25七年级上·江苏南京·期末）阅读下面这首诗，完成问题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 (1)本诗首句写高云簇拥着古城，次句写清脆的马蹄声被秋风吹散，分别从 和 两种感官角度，展现了潼关古城的苍茫雄浑、寂静辽远。 (2)下列说法有误的一项是（   ） A．诗的首句以夸张的手法，描绘潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要。 B．诗的次句写作者行经此地，马蹄声声，被猎猎秋风吹散，点明时间和旅程。 C．该诗以“犹嫌束”衬托河流的奔腾，以“不解平”衬托山的巍峨，正面描绘了山水的活力。 D．该诗将写景和言情巧妙结合，借山水表达了渴望冲破罗网、追求个性解放的少年意气。 【答案】(1) 视觉 听觉 (2)C 【导语】谭嗣同的《潼关》通过描绘潼关的壮丽山河，展现其险峻地势和壮丽景致。该诗运用视觉和听觉描写，结合夸张手法，表现出一种突破桎梏的渴望与对山河的向往，蕴含了诗人渴望个性解放的豪情壮志。 【详解】（1）本题考查写作角度。 结合“终古高云簇此城”可知，诗人描绘了长久以来高高在上的云朵簇拥着潼关古城的画面。诗人直接用眼睛观察到这样的景象，以“高云”和“城”的组合，勾勒出一幅壮阔的画面，让读者能直观感受到潼关古城在高云环绕下的雄伟气势以及所处环境的苍茫雄浑。由此可知，此句是从视觉角度来展现潼关古城的特点。   结合“秋风吹散马蹄声”可知，诗人写到秋风将清脆的马蹄声吹散。这里诗人用耳朵捕捉到马蹄声以及它被秋风吹散的变化，通过声音的描写，在寂静的环境中，以马蹄声的由近到无，衬托出潼关古城周围环境的寂静辽远。由此可知，此句是从听觉角度来展现潼关古城的特点。 （2）本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，诗人以 “犹嫌束” 衬托河流的奔腾，以 “不解平” 衬托山的巍峨，是运用了拟人的修辞手法，从侧面烘托了山水的活力，而不是正面描绘。诗人借山水表达了渴望冲破罗网、追求个性解放的少年意气；故选C。 20.（24-25七年级上·江苏泰州·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 江亭夜月送别二首（其二） 王勃 乱烟笼碧砌①，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。 【注】①碧砌：青石台阶。 (1)这首诗通篇写景，诗人将乱烟、碧砌、 、 等意象组合在一起，描绘了一幅江亭夜月图。 (2)古人说：凡景语，皆情语。请对诗中的“乱”“寒”二字作简要分析。 【答案】 (1) 飞月、离亭 江山、寒夜（任写两个） (2) “乱”，不仅形容烟雾的迷 漫和散乱，同时也表现了诗人心情的迷乱和惘然若失。“寒”，不仅指作者肌肤寒冷的感觉，更是凄凉、萧索心境的流露。 【导语】这首诗通过“乱烟”“飞月”等自然意象，以及离亭、江山的环境描写，勾勒出一幅清冷孤寂的夜景画面。“乱”字写烟雾飘渺，渲染离情的迷茫与纷乱；“寒”字则点明夜晚江山的凄清，烘托离别的孤寂情感，体现王勃细腻的情景交融手法。 (1)本题考查诗歌意象。 这首诗描绘了江边月夜送别的情景，把送别的孤寂怅惘之情融化入景色的描写之中，句句透露着离别的伤感与痛苦，表达了作者独有的内心感受。这首诗以景写情，巧妙用词，历来为人所称道。 “乱烟笼碧砌”中意象是乱烟和碧砌，“飞月向南端”中意象是飞月，“寂寞离亭掩”中意象是离亭，“江山此夜寒”中意象是江山和寒夜。 诗人将乱烟、碧砌、飞月、 离亭、江山、寒夜组合在一起，描绘了一幅江亭月夜图。 从“飞月、 离亭、江山、寒夜”中任选两个填空即可。 (2)本题考查诗歌炼字。 “乱烟笼碧砌”一句的意思是：乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶。这一句中的“乱”用于形容作者在江亭夜月送别时看到的烟雾，烟雾是乱糟糟的，而一切景语皆情语，作者看到的烟雾是乱的，体现出作者送别时的心情也是乱的，因此“乱”既是形容夜烟弥漫，也表达了诗人心情的迷乱。 “江山此夜寒”意思是：今夜里大江与高山都显得那么凄凉。这个“寒”字起到画龙点睛作用，使得诗的境界全出。一个“寒”字表面上是说夜气寒凉，实际上暗示了内心的伤感孤独，“寒”字融情入景，将此夜注入离情，说明这不是通常因夜深感觉到的肤体寒冷，而是在这个特定的离别之夜独有的内心感受。故而一语双关，既指自然环境，又暗示诗人内心的情感。 21.（24-25七年级上·江苏扬州·期末）绝句① 赵孟頫〔元代〕 春寒恻恻②掩重门，金鸭③香残火尚温。 燕子不来花又落，一庭风雨自黄昏。 【注释】①这首诗创作于赵孟頫晚年，此时他已经历了多次政治风波和个人变故，对人生有着深刻的感悟。②恻恻：寒冷的样子。③金鸭：鸭形的香炉。 (1)请发挥想象，以诗人的口吻描述前两句诗的内容并揣摩诗人此刻的心情。 (2)小语读到诗句中的“花又落”，觉得除了写景交代环境外另有深意，请你结合杜甫的“落花时节又逢君”帮他解答。 【答案】(1)示例：春寒料峭，我把门重重关上，与外界的春色隔离开来。室内那鸭形香炉里香料已燃尽但我懒得续添，只有余温尚存，给人些许暖意。前两句写出了诗人心绪的慵懒，内心的孤寂。 (2) 落花，象征着美好的消逝。杜诗中的“落花”既有诗人年老衰落、半生飘零的身世之悲，也象征着一个繁华时代的落幕。赵诗中“花又落” 表达了诗人晚年对生命脆弱、人生无常的慨叹。 【导语】这首《绝句》通过描绘春寒时节的景象表达了诗人晚年对世事无常的感慨。前两句描写了寂寥孤独的环境，门窗紧闭，香炉余温不灭，表现出一种萧瑟冷清的氛围。后两句借燕子不归和花落，象征人生短暂、机缘难再，结合杜甫“落花时节又逢君”的哀婉，更突显出对岁月逝去的惋惜与无奈。诗中情景交融，字里行间浸透着孤寂和感伤。 (1)本题考查诗歌内容理解和情感把握。 “春寒恻恻掩重门，金鸭香残火尚温”，意思是春寒料峭，把门重重关上，室内只有那鸭形香炉余温尚存，给人些许暖意。 在理解了诗句内容的基础上，需要发挥想象力，构建一个生动的场景。可以想象诗人在一个春寒料峭的日子里，独自一人坐在室内，窗外的寒风呼啸，室内的气氛却相对宁静。他掩上重门，试图隔绝外界的喧嚣和寒冷，而室内鸭形香炉中的炉火则成为他唯一的慰藉。   结合诗的背景和注释可知赵孟頫在晚年经历了多次政治风波和个人变故，对人生有着深刻的感悟。因此，在这首诗中，他通过描绘春寒料峭、重门掩闭、香炉余温等细节，来表达自己内心的孤寂和无奈。他试图通过隔绝外界的喧嚣和寒冷来寻找内心的平静，但内心的孤寂和无奈却仍然难以排解。 据此作答即可。 (2)本题考查诗歌内容理解。 “燕子不来花又落，一庭风雨自黄昏”，意思是燕子还未来花却已经纷纷飘落，庭院中的风雨持续到黄昏还未停止。 杜甫的“落花时节又逢君”，写于杜甫漂泊江南之时，与旧友重逢，正值落花时节，这里的“落花”不仅仅是对自然景象的描绘，更蕴含着诗人年老衰落、半生飘零的身世之悲。同时，它也象征着一个繁华时代的落幕，反映出诗人对过往岁月的怀念和对现实境遇的无奈。 在赵孟頫的这首诗中，“花又落”同样不仅仅是写景交代环境，更是诗人情感的抒发。赵孟頫晚年经历了多次政治风波和个人变故，对人生有着深刻的感悟。诗中的“花又落”，一方面是对春末花落这一自然景象的描绘，另一方面则象征着美好的消逝，反映了诗人晚年对生命脆弱、人生无常的慨叹。诗人通过“花又落”这一意象，表达了自己对过往美好时光的怀念，以及对当前境遇的无奈和感慨。 据此作答即可。 22．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）行军九日思长安故园   岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 墨梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 阅读上面两首诗，回答问题。 (1)“遥怜故园菊”中的“遥”“怜”二字有怎样的表达效果？请简要分析。 (2)“菊”和“梅”都是古代诗歌中的常见意象，分析岑参《行军九日思长安故园》中的“菊”与王冕《墨梅》中的“梅”，说说诗人分别借它们抒发了怎样的情感。 【答案】(1)“遥”渲染诗人和故园长安相隔之远，烘托深切的思乡之情；“怜”不仅直抒胸臆，表达诗人对故乡菊花的眷恋，更写出了对菊花开在战场旁的怜惜之情。 (2)示例：岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达的是诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望；王冕诗中的梅花开在小池边，具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质，表现了诗人鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的品格。 【导语】岑参《行军九日思长安故园》借“菊”表达行军思乡之情，遥想家乡菊花虽美，但处于战乱的背景下，夹杂悲叹之意。王冕《墨梅》借“梅”喻自身清雅品格，强调不求炫目外貌而追求内在清气，传达高洁的情操。两诗均以自然意象寄托深厚情感，风格各异。 【详解】（1）本题考查词句赏析。 “遥怜故园菊”意思是：我在远方想念长安故园中的菊花，这时大概靠近在这战场零星地开放了。 “遥”字强调了诗人与故园之间的空间距离，表明诗人远离家乡，身处异地；同时，“遥”也渲染了一种远隔千里的孤独感和对家乡深深的思念之情；它不仅突出了物理上的距离，更反映了心理上的疏离感，使读者能感受到诗人内心深处的惆怅。 “怜”字，不仅表达了诗人对故园菊花的同情与眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，百般怜惜。在战乱时期，菊花依旧会在秋天开放，但它们却是在战火纷飞、残垣断壁间寂寞地绽放，这景象更加深了诗人内心的悲凉之感。 （2）本题考查诗歌意象表达的情感。 “遥怜故园菊，应傍战场开”意思是：我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。“菊”表达了对故乡的深深思念和对往昔生活的怀念。菊花在中国文化里象征着高洁、长寿以及秋天的景色，通常与重阳节相关联，而重阳节是一个家人团聚、登高望远的日子。诗人在战乱期间远离家乡，不能归乡庆祝节日，只能遥想故园中的菊花。他用“遥怜故园菊”，表达了自己身处异地却心系家国的情怀，同时也反映了他对和平生活的向往和对战争破坏美好事物的哀伤。 “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”意思是：它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。 《墨梅》以梅花为意象词，表达了一种清高孤傲、不屈于世俗的精神品质。梅花在中国传统中代表坚韧不拔、纯洁无瑕，尤其在寒冬腊月中独自开放，象征着顽强的生命力和高尚的品格。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，强调了梅花不在乎外在赞誉，只愿保留内在清香的本质，表现了作者追求内在修养，坚持自己的原则，不随波逐流的品格，表现出一种超脱尘世的态度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 古代诗歌阅读 七年级语文上册期末复习专项突破（江苏专用） 江苏省七年级语文期末“古代诗歌阅读”命题紧扣课标要求，呈现下面特点： 1.聚焦基础与内容理解，以课内经典篇目为核心，立足课标要求，考查意象识别、画面梳理、诗句含义解读等基础知识点，突出对诗歌表层信息的精准把握。 2.侧重赏析与情感探究，聚焦炼字、修辞、表达技巧等语言艺术考点，要求结合诗歌背景、语境及关键字词，深层挖掘诗人情感与作品主旨，提升鉴赏能力。 3.融入综合与迁移运用，通过不同诗歌的意象、情感、手法对比考查综合分析能力，同时适度引导结合生活体验谈感悟，或进行简单语言表达迁移，体现实用性与综合性。 1.夯实基础核心，系统梳理课内经典诗歌的意象、主旨、写作背景及常见表达术语，明确基础知识点的内在关联，确保意象识别、画面梳理、诗句含义等基础题不丢分。 2.聚焦赏析能力，掌握炼字、修辞、表达技巧的解题思路，先理解核心词 / 手法的含义，再分析其在写景、抒情中的作用，结合诗歌语境与情感主旨深化赏析深度。 3.强化综合运用，针对对比阅读题型，总结意象、情感、手法的对比角度，精准提炼异同点；对于迁移类题目，学会结合诗歌内涵联系生活体验，做到有理有据表达感悟。 4.规范答题表达，答题时逻辑清晰，先亮观点再析理由，语言简洁精准，避免冗余表述，同时注意结合诗歌关键字词、背景信息支撑答案，提升答题的规范性与说服力。 1.（24-25七年级下·江苏·期末）阅读下面这首诗，完成小题。 望蓟门① 祖咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌③。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏④，论功还欲请长缨⑤。 【注】①蓟门：唐朝屯兵之地。②三边：泛指当时东北、北方、西北边防地带。③危旌：高扬的旗帜。④投笔吏：指东汉人班超，他投笔从戎。⑤请长缨：西汉人终军曾向汉武帝主动请缨，出使南越。 （1）诗人北望蓟门，触目惊心，他望见了积雪万里、 、 。 （2）祖咏的《望蓟门》和杜甫的《望岳》都紧扣“望”字展开，“望”景生情，结合下面甲、乙的内容，说说分别抒发了诗人怎样的情感。 【甲】 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。（祖咏《望蓟门》） 【乙】 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） 2.（24-25七年级下·江苏泰州·期末）阅读李益的《春夜闻笛》，完成小题。 春夜闻笛① 唐·李益 寒山②吹笛唤春归，迁客③相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 注：①本诗写于诗人谪迁江淮时。②寒山：在今徐州市东南。③迁客：被降职到外地的官员。 (1)诗歌描绘了寒山闻笛、（1） 、（2） 三个画面。 (2)在为这首诗配画时，有同学认为应该把“雁”作为主体，也有同学认为应该把“迁客”作为主体。请结合诗歌，说说你的看法和理由。 3.（24-25七年级上·江苏·期末）“爱国”与“革命”是诗歌的常见主题，围绕这两个主题，小语和小文展开一段讨论，请补全对话，完成下面小题。 十一月四日风雨大作 【南宋】 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 梅岭三章（其三） 陈毅 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 (1)小语：古今的诗歌中多见“风雨”元素。《十一月四日风雨大作》的“风吹雨”和《梅岭三章》的“血雨腥风”一定也各有其作用吧，请你选一个谈谈。 小文：我想谈谈 。 小语：分析得真好！ （2）小文：现在制作一期宣传革命乐观主义精神的电影海报，缺少能突出主题的两句诗，你认为上面的诗句中哪两句最合适？请具体说明理由。 小文：我认为 最合适。因为 。 4.（24-25七年级上·江苏扬州·期末）暮春即事 周敦颐 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易，不知春去几多时。 (1)请你发挥想象，用生动的语言描绘“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。”两句所展现的画面。 (2)诗人为什么“不知春去几多时”？请结合诗句回答。 5.（24-25七年级上·江苏盐城·期末）吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 （1）诗歌前四句描绘了 、 等意象，表明这首诗写于 季节。 （2）假如时光可以穿梭，你认为晃补之最有可能与下列哪位作者成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐述。 A．曹操《观沧海》    B．马致远《天净沙·秋思》   C．李白《峨眉山月歌》 6.（24-25七年级上·江苏盐城·期末）小语摘录了唐代李益的两首诗，请你阅读并完成下面小题。 春夜闻笛 寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 夜上受降城闻笛 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （1）下列选项中对两首诗的理解不正确的两项是（    ） A．《春夜闻笛》一诗前两句写闻笛。此时春方至，山未青，夜犹寒，而山上有人吹笛，仿佛是那羌笛凄厉地呼唤春回大地，这正是典型的边塞诗的特点。 B．“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”，相传每年秋天，大雁从北方飞到湖南衡山回雁峰栖息过冬。来年春天便飞回北方。诗人正是引用了这个传说。 C．《夜上受降城闻笛》一诗前两句描写了一副边塞月夜图。烽火台下一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。 D．“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜” 这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外明亮和干净，让人强烈地感受到当时自然环境的美好。 E．《夜上受降城闻笛》一诗把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成。 （2）结合相关诗句，分析品味“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”一联（用“前者”代称）和“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”一联（用“后者”代称）在表现手法和表达情感的不同之处。 7.（24-25七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 客夜① 杜甫 客睡何曾著②，秋天不肯明③。 卷帘残月影，高枕远江声。 计拙无衣食，途穷仗友生。 老妻书数纸，应悉未归情。 【注释】①诗人在公元762年的秋天流落梓州时所作。②著（zhuó）：入睡。③明：天亮。 （1）根据诗歌内容，下列关于主人翁的叙述，不正确的一项是（   ） A．经济拮据，生活困顿 B．亲友疏离，借贷无门 C．生计无着，彻夜难眠 D．夫妻分离，两地相思 （2）下面的诗句在表达情感的方式上有什么不同？请结合诗句内容作简要分析。 ①卷帘残月影，高枕远江声。 ②何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 8.（24-25七年级上·江苏泰州·期末）同学们找了一首诗，一起探究心情，分析写法。请你帮助完成对话。 寻隐者不遇 （唐）贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 (1)情感变化剖析 小语：这首诗情感跌宕起伏呢。起初，诗人不辞辛劳地来到松下询问童子，从这一行为能深切感受到他满怀 的心情，急切地想要见到隐者。然而，童子告知 “言师采药去”，诗人瞬间转为 ，期待的会面未能达成。最后 “云深不知处”，那山中的云雾弥漫，更让诗人的内心充满了若有所失，隐者的行踪难觅，只留下无尽的遐思。 (2)写法妙处探寻 小文：诗题是 “寻隐者不遇”，可隐者自始至终都未现身，这写法是不是有些特别呢？ 小语：这正是此诗的高妙之处呀， 9.（24-25七年级上·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 鹭鸶 ［唐］杜牧 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 （1）这首诗分别描写了“雪衣公子”鹭鸶的① 、② 和惊飞之态。 （2）“一树梨花落晚风”堪称是描写鹭鸶的绝妙之笔，请从修辞的角度作简要赏析。 10.（24-25七年级上·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成问题。 秋山二首（其一） 宋•杨万里 乌臼①平生老染工，错将铁皂作猩红。 小枫一夜 天酒，却倩②孤松掩醉容。 【注】①乌臼：指乌桕树；②倩：请。 (1)杨万里的诗“清新自然，妙趣横生”。你认为“小枫一夜 天酒”中填入哪个词更能体现他的风格？请选择并说明理由。 A．偷   B．喝 选择 ，理由： 。 (2)有人说杨万里的这首诗与刘禹锡的《秋词》（其一）有异曲同工之妙。请结合两首诗的内容分析。 【链接材料】 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （刘禹锡《秋词》其一） 11.（24-25七年级上·江苏南京·期末）鉴赏下列两首唐诗，完成题目。 甲诗 夜雨寄北 唐•李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 乙诗 邯郸冬至夜思家 唐•白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 (1)下列关于诗歌内容的分析正确的一项是（   ） A．甲诗前两句在一问一答间，阐发了孤寂的情怀和深切的思念。 B．甲诗后两句虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来相聚的欢乐。 C．甲诗构思精巧，语言朴素自然，虽直抒胸臆，而又深婉细腻。 D．乙诗写诗人客居驿站形影相吊，抒发了浓浓的思乡怀亲之意。 (2)仿照《夜雨寄北》的批注，为《邯郸冬至夜思家》一诗的三四句作批注。 批注： 三四两句运用想象，设想来日团聚剪烛西窗、共话今宵的情景。以未来相聚的乐反衬今夜离别的苦，将深挚的思念之情表达得曲折细腻又含蓄隽永。 批注： 12.（24-25七年级上·江苏南通·期末）阅读下面诗歌，完成问题。 田园乐七首•其五 【唐】王维 山下孤烟远村，天边独树高原。 一瓢颜回陋巷，五柳先①生对门。 【注】①五柳先生：即陶渊明。陶渊明辞官归隐田园，过着恬淡的农耕生活，因其住所门前栽种了五棵柳树而得“五柳先生”之名。 (1)阅读诗歌，边读边想象，描绘出前两句诗所展现的画面。 (2)诗人写“颜回”和“五柳先生”，想表达怎样的思想感情？ 13.（24-25七年级上·江苏无锡·期末）阅读回答问题。 春夜闻笛 李益 寒山吹笛唤春归，迁客①相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 【注】①迁客：诗人自称“迁客”，此诗应是诗人由北方谪迁江淮时所作。 (1)请结合诗歌一、二句，判断以下哪首曲子的感情基调更接近诗中的笛声，并简述理由。 A．活泼明快的《鹧鸪飞》 B．苍凉哀怨的《关山月》 (2)如果李益请大雁替自己捎一封书信，你认为这封信会寄给谁？会抒发哪些情感？ 14.（24-25七年级上·江苏淮安·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 霁①雪 【唐】戎昱 风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。 檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。 【注释】①霁（jì）：雨后或雪后转晴。 （1）请发挥想象，用生动的语言描绘“风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻”所展现的画面。 （2）尾句“又得书窗一夜明”隐含一个什么样的人物形象？ 15.（24-25七年级上·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋日闻蝉 宋·陆游 断角①斜阳触处②愁，长亭搔首③晚悠悠。 世间最是蝉堪恨，送尽行人更送秋。 【注】①断角：稀疏而不连续的角声。角，古时军中吹的乐器。②触处：到处，随处。③搔首：挠头，以示心绪烦乱。 （1）诗中有“断角斜阳触处愁”一句，你能说出诗人的“触处愁”有哪几种愁吗？ （2）玩味着诗歌三、四句，小通忽然说：“蝉儿真可怜，平白无故遭人‘恨’了。我若是蝉，我就会说：你送你的别，关我啥事？”小南却说：“这一‘恨’二‘送’，尽显诗句之妙。”你能帮小南说出其中的妙处吗？ 16.（24-25七年级上·江苏扬州·期末）于郡城送明卿①之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注】①明卿：作者的好友吴国伦。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。明世宗嘉靖三十四年，兵部武选司杨继盛因弹劾权奸严嵩，被严嵩诬害处死。吴国伦当时为兵部给事中，倡议为杨继盛赠礼送葬，因此违忤严嵩。 (1)请用自己的语言，描绘“青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”的画面。 (2)从整首诗歌看，说说表达了诗人哪些思想感情。 17.（24-25七年级上·江苏镇江·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 新秋夜雨 白居易 蟋蟀暮啾啾，光阴不少留。松檐半夜雨，风幌满床秋。 曙早灯犹在，凉初簟未收。新晴好天气，谁伴老人游。 (1)白居易在诗中，借助 这一意象（景、物），将新秋的“寂寥”景象与内心的伤感联系起来。而刘禹锡却另辟蹊径，他将视角转向秋空，看到了 的景象（用形象的语言描述）。 (2)这两首写秋的诗分别抒发了怎样的“诗情”？ 18.（24-25七年级上·江苏盐城·期末）九月九日登玄武山① 唐·卢照邻 九月九日眺山川，归心归望积风烟②。 他乡共酌金花酒，万里同悲鸿___天。 【注】①总章二年（669）九月九日重阳节，卢照邻从益州来到梓州。与在蜀地任官的邵大震、王勃同游玄武山，互相酬唱，这首诗即为卢照邻当时所作。②积风烟：极言山川阻隔，风烟弥漫。 （1）诗人写了九月九日所闻所思，九月九日是我国传统节日，结合诗歌分析可知，古人在此节有 、 的风俗。 （2）一位同学在默写诗句时，不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你结合全诗内容及其表达的思想感情，参考下面的材料，帮助这位同学判断一下此处应写作哪个字，并简要说明理由。 雁在中国古代文学中常被赋予离别的象征意义，常被描绘成高傲、孤独、悲壮的形象。燕在中国古代文学中常被赋予春天和家庭的象征意义，常被描绘成活泼、灵巧、欢快的形象。“海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。”——王湾《次北固山下》 “迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”——杜甫《绝句》 横线处应写作“ ”字。理由是 19.（24-25七年级上·江苏南京·期末）阅读下面这首诗，完成问题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 (1)本诗首句写高云簇拥着古城，次句写清脆的马蹄声被秋风吹散，分别从 和 两种感官角度，展现了潼关古城的苍茫雄浑、寂静辽远。 (2)下列说法有误的一项是（   ） A．诗的首句以夸张的手法，描绘潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要。 B．诗的次句写作者行经此地，马蹄声声，被猎猎秋风吹散，点明时间和旅程。 C．该诗以“犹嫌束”衬托河流的奔腾，以“不解平”衬托山的巍峨，正面描绘了山水的活力。 D．该诗将写景和言情巧妙结合，借山水表达了渴望冲破罗网、追求个性解放的少年意气。 20.（24-25七年级上·江苏泰州·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 江亭夜月送别二首（其二） 王勃 乱烟笼碧砌①，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。 【注】①碧砌：青石台阶。 (1)这首诗通篇写景，诗人将乱烟、碧砌、 、 等意象组合在一起，描绘了一幅江亭夜月图。 (2)古人说：凡景语，皆情语。请对诗中的“乱”“寒”二字作简要分析。 21.（24-25七年级上·江苏扬州·期末）绝句① 赵孟頫〔元代〕 春寒恻恻②掩重门，金鸭③香残火尚温。 燕子不来花又落，一庭风雨自黄昏。 【注释】①这首诗创作于赵孟頫晚年，此时他已经历了多次政治风波和个人变故，对人生有着深刻的感悟。②恻恻：寒冷的样子。③金鸭：鸭形的香炉。 (1)请发挥想象，以诗人的口吻描述前两句诗的内容并揣摩诗人此刻的心情。 (2)小语读到诗句中的“花又落”，觉得除了写景交代环境外另有深意，请你结合杜甫的“落花时节又逢君”帮他解答。 22．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）行军九日思长安故园   岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 墨梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 阅读上面两首诗，回答问题。 (1)“遥怜故园菊”中的“遥”“怜”二字有怎样的表达效果？请简要分析。 (2)“菊”和“梅”都是古代诗歌中的常见意象，分析岑参《行军九日思长安故园》中的“菊”与王冕《墨梅》中的“梅”，说说诗人分别借它们抒发了怎样的情感。 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