专题03 名句名篇默写（江苏专用）-2025-2026学年七年级语文上学期期末复习专项突破

专题03 名句名篇默写 七年级语文上册期末复习专项突破（江苏专用） 江苏省七年级语文期末“名句名篇默写”命题紧扣课标要求，呈现下面特点： 1.聚焦课内核心篇目，以教材要求背诵的古诗文、重点课文名句为主要考查内容，紧扣课程标准要求，突出基础性。 2.侧重语境化与分类整合，依托情感、意象、主题等维度设计题目，要求结合语境精准默写，强调知识的关联运用。兼顾细节识记，除名句本身外，还涉及作者、篇名等相关信息的考查，注重知识的完整性。 3.强化理解性默写，需结合诗文内涵、情感主旨或写作背景作答，摒弃机械记忆，突出对诗文的深层把握。 4.命题形式灵活多样，采用表格、情境描述、主题归类等多种形式，注重考查知识的综合运用能力。 1.紧扣教材核心，梳理课内要求背诵的古诗文、重点课文名句，按主题、情感、意象等维度分类整合，建立系统的知识框架，强化基础积累。 2.深化理解记忆，摒弃机械背诵，结合诗文主旨、写作背景、情感内涵解读名句，明确名句与语境的关联，提升理解性默写的精准度。 3.聚焦细节过关，专门整理易错字词、通假字、异体字，反复书写强化记忆；同时识记重点篇目对应的作者、篇名等信息，确保知识完整。 4.适应题型变化，针对性练习表格填空、情境描述、主题归类等多种命题形式，培养在具体语境中筛选、匹配名句的能力。 5.强化复盘巩固，定期进行默写训练，建立错题本，分析失误原因（如写错字、理解偏差、信息混淆等），反复巩固薄弱点。 6.注重关联运用，在积累中挖掘名句间的内在联系（如同一情感、同一意象），形成知识网络，提升应对综合类默写题的能力。 1．（24-25七年级上·江苏南京·期末）请根据要求完成诗文填空。 少年的成长离不开经典诗文的滋润。诸葛亮在《诫子书》中说“ ， ”告诫我们要淡泊名利、专心致志；《潼关》中的“ ，山入潼关不解平”告诉我们应当冲破罗网、勇往直前、追求个性解放；《秋词（其一）》中“ ，我言秋日胜春朝”启迪我们应积极乐观地面对人生； （填作者）《十一月四日风雨大作（其二）》中的“ ，铁马冰河入梦来”激励我们要树立强烈的报国之志；李商隐在《夜雨寄北》中的“ ，巴山夜雨涨秋池”向我们展示了人生中难免会遇到相思之苦；毛泽东在《纪念白求恩》中告诉我们：“一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人， 。” 【答案】非淡泊无以明志 非宁静无以致远 河流大野犹嫌束 自古逢秋悲寂寥 陆游 夜阑卧听风吹雨 君问归期未有期 一个有益于人民的人 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淡泊、致、犹嫌、寂寥、阑、益”等字词容易写错。 2．（24-25七年级上·江苏南京·期末）以下是根据所学古诗制作的诗文辑录表格，请根据提示填空。 意象 诗句 情感 出处 子规 杨花落尽子规啼，（1） 。 惜别之意 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 白鹤 晴空一鹤排云上，（2） 。 豪迈之情 刘禹锡《秋词》 （3） 正是江南好风景，落花时节又逢君。 身世之悲 杜甫《江南逢李龟年》 菊花 （4） ，应傍战场开。 和平之盼 岑参《行军九日思长安故园》 风雨 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （5） 陆游《十一月四日风雨大作》 河流 （6） ，山入潼关不解平。 个性之逐 （7） 《潼关》 我的发现 （8） 【答案】闻道龙标过五溪 便引诗情到碧霄 落花 遥怜故园菊 爱国之情 河流大野犹嫌束 谭嗣同 古代诗人常借助具体意象来抒发自己的情感，不同的意象承载着不同的情思 【详解】本题考查学生对诗文名句的识记能力。 注意：“溪”“霄”“怜”“嫌”的书写。 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来”一句，意思是夜深了，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活，从而表达了诗人想要杀敌报国的爱国之情。因此⑤空填“爱国之情”。 以上这些句子都有意象的存在，诗人将自己的情感寄托在意象之上，“子规”的啼叫暗含悲痛之意；“白鹤”以凌云之势，寄托诗人一飞冲天的气势；“落花”以落花之态，寄托了诗人了诗人的国破家亡之恨和个人身世之悲；“菊花”给人以凄凉之感，在这里以家乡之花的欣欣向荣之势表达对战争的厌恶和对家乡的思念之情；“风雨”借助风雨飘摇之景联想到国家的动荡，从而表达为国杀敌，保家卫国的爱国之情；“河流”以汹涌澎湃之势寄托了诗人内心的雄心壮志。因此，⑧空可填古代诗人常借助具体意象来抒发自己的情感，不同的意象承载着不同的情思。 3．（24-25七年级上·江苏南京·期末）【想象•穿梭时空】根据课文原句填空。 昔人云：“寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里。”想象之谓也！穿越千年长河，与古代智者对话，你仿佛听到诸葛亮对儿子内心宁静恬淡方能实现远大抱负的殷殷教诲：（1）“ ， ”（《诫子书》），仿佛听到刘禹锡对秋日明朗刚健的豪迈感慨：（2）“ ， ”（《秋词（其一）》）。跨越万里山川，同远方事物相融，你恍若看到李商隐在巴蜀羁旅中想象未来团聚的情景：（3）“ ， ”（《夜雨寄北》），恍若看到陆游将夜里风雨想象为铁骑踏冰之声：（4）“ ， ”（《十一月四日风雨大作（其二）》）。想象者，思维之极致也。突破现实之束缚，超越常识之限制。在想象的世界里，一切皆有可能，一切皆可创生！ 【答案】非淡泊无以明志 非宁静无以致远 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淡泊、致、鹤、碧霄、烛、阑”等字词容易写错。 4．（24-25七年级上·江苏南京·期末）根据你的古诗文积累用原文填空。 诗文中有景。读谭嗣同的《潼关》“终古高云簇此城，（1） ”，我们看到北方特有的壮阔与孤城的辽远；读杜牧的《秋夕》“银烛秋光冷画屏，（2） ”我们看到一幅深宫生活的图景。 诗文中有情。李商隐的（3）《 》中“何当共剪西窗烛，（4） ”把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，道出霎那间情感的曲折变化； 诗文中有画。（5） 的《秋词（其一）》中“（6） ，（7） ”用豪迈的笔触挥洒下一幅明丽的秋日名画。 诗文中有志。诸葛亮在《诫子书》中说“（8） ，非宁静无以致远”，殷殷教诲中蕴含着深切的期望； 陆游在《十一月四日风雨大作中（其二）》中用“（9） ，尚思为国戍轮台”来表明他不以衰老自弃， 内心仍燃烧着为国戍边的志愿。 【答案】秋风吹散马蹄声 轻罗小扇扑流萤 夜雨寄北 却话巴山夜雨时 刘禹锡 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 非淡泊无以明志 僵卧孤村不自哀 【详解】本题考查古诗文默写。 默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中注意“蹄、萤、巴、锡、晴、霄、僵、哀”等字词要正确书写。 5．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）阅读以下文段，补充诗句。 “风”在古诗中扮演着多重角色。或拓宽境界，如王湾《次北固山下》中的“① ，② ”；或烘托豪情，如曹操《观沧海》中的“③ ，④ ”；或引动愁绪，如陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中的“⑤ ，⑥ ”；或展现寥阔，如谭嗣同《潼关》中的“⑦ ，⑧ ”。风，穿越时空，萦回在诗人笔下，辗转在读者心头。 【答案】潮平两岸阔 风正一帆悬 秋风萧瑟 洪波涌起 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 终古高云簇此城 秋风吹散马蹄声 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悬、瑟、阑、簇”等字词容易写错。 6．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）根据课文默写。 ① ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ②沾衣欲湿杏花雨， 。（志南《绝句》） ③非淡泊无以明志， 。（诸葛亮《诫子书》） ④晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词》其一） ⑤古文中有许多充满辩证思维的名句，例如《论语》中就用“ ， 。”来阐述“学”与“思”之间相互依存的关系。 ⑥谭嗣同的《潼关》中表现作者渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的句子是： ， 。 【答案】沉舟侧畔千帆过 吹面不寒杨柳风 非宁静无以致远 便引诗情到碧霄 学而不思则罔 思而不学则殆 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 【详解】本题考查诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“畔、杨、致、霄、罔、殆”等字词容易写错。 7．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）诗文辑四季。 类别 出处 诗句 评点 秋季 《秋词》 晴空一鹤排云上， 。 明丽秋景，豪迈诗情 《天净沙·秋思》 夕阳西下， 。 古道夕阳，游子思乡 《夜雨寄北》 ， 。 憧憬归期，共话今宵 春季 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ，闻道龙标过五溪。 杜宇声声不忍闻，说不尽离愁别恨 《江南逢李龟年》 ， 。 故人重逢身已老，凄凉满眼对江山 夏季或冬季 《 》 ， 。 景语皆情语，物我两相融 【答案】便引诗情到碧霄 断肠人在天涯 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 杨花落尽子规啼 正是江南好风景 落花时节又逢君 《晓出净慈寺送林子方》 毕竟西湖六月中 风光不与四时同 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 （1）——（7）注意“碧、霄、涯、烛、杨、规、啼、君”等字的正确书写。 （8）——（10）只要是从写夏季或冬季的诗歌中选两句借景抒情的诗句即可。如：《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，通过描绘初夏时节小荷刚刚露出水面，蜻蜓已经停在上面的景象，表达了诗人对自然美景的喜爱和对生命活力的赞美。再如《江雪》中“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，诗人在寒冷的江面上，独自一人垂钓，周围是茫茫白雪，这一景象不仅描绘了冬季的严寒，更象征了诗人内心的孤独与不屈。诗人通过这一景语，表达了自己在政治失意后，依然坚守自我、不愿随波逐流的情感。 8．（24-25七年级上·江苏常州·期末）在下面横线上填写古诗文名句。 想象让诗情连接霄汉，“晴空一鹤排云上，① ”；想象助诗人再现悲壮的梦中情境，“夜阑卧听风吹雨，② ”。想象是李白③“ ，随君直到夜郎西”的一往情深；想象是李商隐④“ ，却话巴山夜雨时”的美好愿景；想象是岑参的故园之菊，⑤“ ， ”。 【答案】便引诗情到碧霄 铁马冰河入梦来 我寄愁心与明月 何当共剪西窗烛 遥怜故园菊 应傍战场开 【详解】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。注意易错字：霄、寄、窗、怜。 9．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。 （1）夫君子之行， ， 。（诸葛亮《 》） （2）君问归期未有期， 。（ 《夜雨寄北》） （3）夜阑卧听风吹雨， 。（陆游《十一月四日风雨大作》） 【答案】静以修身 俭以养德 诫子书 巴山夜雨涨秋池 李商隐 铁马冰河入梦来 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“俭、诫、涨、隐”等字词容易写错。 第三空，《诫子书》是诸葛亮临终前写给儿子的家书。此文阐述修身养性、治学做人的深刻道理，从文中可以看出作者是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望在此书中展露无疑。 第五空，李商隐，晚唐时期诗人，他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”。 10．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）根据语境填写诗文句子，并填上相应的作者和作品。 腹有诗书气自华，诗文滋养成长。其中有“潮平两岸阔， ”（王湾《次北固山下》）的壮阔浩渺，有“学而不思则罔， ”（《<论语>十二章》）的勤学善思，有“ ， ”（谭嗣同《潼关》）那渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气，有“ ，非宁静无以致远”（诸葛亮《 》）的修身养德，有“ ， ”（刘禹锡《秋词（其一）》）那凌云直上、愈挫愈奋的豪壮情怀，有“ ，若出其中” 《观沧海》）的豪迈气魄和英雄风采。 【答案】 风正一帆悬 思而不学则殆 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 非淡泊无以明志 诫子书 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 日月之行 曹操 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“帆、悬、殆、犹、嫌、潼关、诫、鹤、碧霄”等字词容易写错。 11．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）古诗文名句默写。 （1） ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）沾衣欲湿杏花雨， 。（志南《绝句》） （3）非淡泊无以明志， 。（诸葛亮《诫子书》） （4） ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （5）晴空一鹤排云上， 。[刘禹锡《秋词》（其一）] （6）谭嗣同的《潼关》中表现作者渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的句子是： ， 。 【答案】沉舟侧畔千帆过 吹面不寒杨柳风 非宁静无以致远 何当共剪西窗烛 便引诗情到碧霄 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 【详解】本题考查名句背诵。作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：畔、柳、致、霄。 12．（24-25七年级上·江苏南通·期末）请用课文原句填空。 古诗词中的意象内涵丰富。同是“夜雨”，李商隐的“（1） ，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）重在期盼，而陆游的“（2） ，铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作》其二）更显雄壮；同是“月”，曹操的“（3） ， ”（《观沧海》）写出了海纳百川的胸襟，而李白的“（4） ，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）表达内心的忧虑；同为游子所见，马致远的“（5） ，小桥流水人家，古道西风瘦马”（《天净沙•秋思》）只剩凄凉萧条，而王湾的“（6） ， ”（《次北固山下》）尽显恢宏阔大。 【答案】何当共剪西窗烛 夜阑卧听风吹雨 日月之行 若出其中 我寄愁心与明月 枯藤老树昏鸦 潮平两岸阔 风正一帆悬 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窗、阑、卧、愁、藤、昏鸦、阔、悬”等字词容易写错。 13．（24-25七年级上·江苏南通·期末）请你在横线处填写相应的古诗文名句，帮助小宇完成积累卡片。 万物有灵 诗句 作者与出处 羁旅之月，眷恋故乡。 （1）峨眉山月半轮秋， 李白《峨眉山月歌》 高峻之山，少年意气。 （2） ，山入潼关不解平。 谭嗣同《潼关》 愁苦之雨，坚贞爱国。 （3） ，铁马冰河入梦来。 陆游《十一月四日风雨大作》 凄凉之雨，苦涩与无奈。 （4）君问归期未有期， 。 李商隐《夜雨寄北》 暮春之花，繁华与凄凉。 （5）正是江南好风景， 。 杜甫《江南逢李龟年》 凌云之鹤，承载一腔豪情，直冲云霄。 （6） ， 。 刘禹锡《秋词（其一）》 奔流之水，提醒时光流逝，且行且珍惜。 （7） ， 。 《<论语>十二章》 【答案】影入平羌江水流 河流大野犹嫌束 夜阑卧听风吹雨 巴山夜雨涨秋池 落花时节又逢君 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 逝者如斯夫 不舍昼夜 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：羌、犹、嫌、束、阑、涨、逢、鹤、碧、霄、逝、昼。 14．（24-25七年级上·江苏南通·期末）在“集字诗文”展示区，你与同学一起高声吟诵诗文。 字词 积累古诗文           读“（1） ，影入平羌江水流”（李白《峨眉山月歌》），感宁静之美。 诵“夕阳西下，（2） ”（马致远《天净沙•秋思》），悟伤秋之美。 吟“（3） ，（4） ”（王湾《次北固山下》），见潮水涨满、江面开阔的生机之美。           安贫乐道是仁德，是“一箪食，一瓢饮，在陋巷，（5） ，回也不改其乐”（《论语•雍也》）的内心坚守。 心怀天下是大德，是“（6） ，铁马冰河入梦来”（陆游《十一月 四日风雨大作》）的报国之志。 不忘初心是美德，“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，（7） ，（8） ，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”（毛泽东《纪念白求恩》） 【答案】峨眉山月半轮秋 断肠人在天涯 潮平两岸阔 风正一帆悬 人不堪其忧 夜阑卧听风吹雨 一个纯粹的人 一个有道德的人 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、悬、阑”等字词容易写错。 15．（24-25七年级上·江苏南通·期末）用课文原句填空。 鸟入诗行，诗歌就有了翅膀。文学作品中的鸟往往具有丰富的象征意义和审美价值，作者通过对鸟的描绘，表达情感、志向和人生哲理。朱自清通过写“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，① ，② ，与轻风流水应和着”（《春》），描绘鸟儿迎春的欢悦，表达对春日的喜爱之情；马致远通过“③ ，④ ”（《天净沙·秋思》）中乌鸦等意象的描摹，将凄凉肃杀的僻静秋郊之意境展现得淋漓尽致，让人心生寒意；李白通过“⑤ ，⑥ ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中凄切动人的杜鹃啼鸣起兴，渲染凄清哀愁的气氛；刘禹锡通过“⑦ ，⑧ ”（《秋词》）中对黄鹤直冲云霄的描写，表现作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 【答案】呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙 唱出宛转的曲子 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准 确，做到不添字、不字、不写错字。 本题中的“喉、宛、藤、昏鸦、杨、鹤、碧霄”等字词容易写错。 16．（24-25七年级上·江苏淮安·期末）诗、文名句填空。 ①晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词》） ② ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ③不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》） ④《十一月四日风雨大作》中借风雨梦境抒发报国之志的诗句是： ， 。 【答案】便引诗情到碧霄 海日生残夜 一夜征人尽望乡 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碧霄、残、阑”等字词容易写错。 17．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）古诗文积累。 （1）为者常成， 。    （《晏子春秋》） （2）学而不思则罔， 。    （《论语》） （3）晴空一鹤排云上， 。    （刘禹锡《秋词（其一）》） （4） ，随君直到夜郎西。    （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）何当共剪西窗烛， 。    （李商隐《夜雨寄北》） （6）不知何处吹芦管， 。    （李益《夜上受降城闻笛》） （7） ，非宁静无以致远。    （作者： 《诫子书》） （8）陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中用“ ， ”来表明他虽年老体衰，但仍想为国戍边的志愿。 【答案】行者常至 思而不学则殆 便引诗情到碧霄 我寄愁心与明月 却话巴山夜雨时 一夜征人尽望乡 非淡泊无以明志 诸葛亮 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“殆、碧霄、征、淡泊、诸葛、僵、哀、戍”等字词容易写错。 18．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）【诗文随笔】小语同学拿出自己的古诗文随笔记录和大家分享，请帮他将空缺的部分补全。 心中有情，万物皆有情。思念友人，明月也来深切关心，（1） ，（2） 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；渴望和平，菊花也不负秋阳，竞相绽放，（3） ，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）；追求自由，山水也变得桀骜不驯，（4） ，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）；早春时节，王湾在《次北固山下》中感慨时序交替，新旧更迭：（5） ，（6） 。 暮春时节，杜甫在《江南逢李龟年》中发出了个人与时代的悲叹：（7） ，（8） 。明丽秋景，引出豪迈诗情，晴空一鹤排云上， （9） 。（刘禹锡《秋词》）；凄寒秋雨，更感孤独凄凉，君问归期未有期，（10） 。（李商隐《夜雨寄北》）正所谓“一切景语皆情语”。 【答案】 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 遥怜故园菊 河流大野犹嫌束 海日生残夜 江春入旧年 正是江南好风景 落花时节又逢君 便引诗情到碧霄 巴山夜雨涨秋池 【详解】本题考查名篇背诵。注意：愁、郎、嫌、生、逢、碧霄。 19．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）请将空缺处的名句补充完整。 忆往昔感叹物是人非 岐王宅里寻常见，（1） 。（杜甫《江南逢李龟年》） 听芦笛触发思乡之情 （2） ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 赏山月抒写怀友之思 峨眉山月半轮秋，（3） 。（李白《峨眉山月歌》） 见秋日却生豪迈诗情 自古逢秋悲寂寥，（4） 。（刘禹锡《秋词》（其一）） 听风雨抒发报国之志 （5） ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》（其二）》 看山河挥斥少年意气 （6） ，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） 盼团聚想象共话今宵 （7） ，（8） 。（李商隐《夜雨寄北》） 读好文共探奇思妙义 （9）奇文共欣赏， （陶渊明《移居两首》（其一）） 感春意同赏杏花微雨 （10）沾衣欲湿杏花雨， 。（志南《绝句》） 【答案】崔九堂前几度闻 不知何处吹芦管 影入平羌江水流 我言秋日胜春朝 夜阑卧听风吹雨 河流大野犹嫌束 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 疑义相与析 吹面不寒杨柳风 【详解】本题考查诗文名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“闻、芦、羌、阑、嫌、疑”等字容易写错。 20．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）语文教材为我们展现了古人的许多“思”，也引发了我们的许多“思”。我们以“思”字对语文教材中的古诗文进行了整理，请你将表格内容补充完整。 类别 古诗文句子 出处 思乡之情 乡书何处达，（1） 王湾《次北固山下》 （2） ，一夜征人尽望乡 李益《夜上受降城闻笛》 夕阳西下，（3） 马致远《天净沙·秋思》 思人之情 我寄愁心与明月，（4） 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （5） ，却话巴山夜雨时。 李商隐《夜雨寄北》 夜发清溪向三峡，（6） 李白《峨眉山月歌》 学习之思 （7） ， 。 《<论语>十二章》 （8） （9） ，铁马冰河入梦来。 陆游《十一月四日风雨大作》 请你以“思”为话题，写出一个探究结果：（10） 【答案】归雁洛阳边 不知何处吹芦管 断肠人在天涯 随君直到夜郎西 何当共剪西窗烛 思君不见下渝州 学而不思则罔 思而不学则殆 报国之思 夜阑卧听风吹雨 示例1：古诗文中的“思”有很多类别，既有个人之小思，又有家国之大思。  示例2：古人表达“思”的方式有很多，既有直接表露，又有借景委婉表达。 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：雁、断、涯、随、窗、渝、罔、殆、阑、卧。 （8）“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，意思是夜深了，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。诗人从自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活，而“入梦来”反映了政治现实的可悲，展现了诗人有心报国却遭排斥的悲愤之情。可概括为：爱（报）国之思。 （10）结合“思乡之情”“思人之情”“学习之思”“爱（报）国之思”可知，古诗文中的“思”情感丰富且形式多样，既体现在细腻的个人情感抒发上，也蕴含在深厚的家国情怀之中；结合诗句内容来看，古人表达“思”的手法灵活多变，既有直抒胸臆的坦率，也有借景抒情的委婉。据此作答即可。 21．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）古诗文默写 古诗文中的“行走”意境深远，既是情感的抒发，也是对人生的感悟。“晴空一鹤排云上，① 。”（《秋词》）是刘禹锡在明丽秋景中行走的豪壮情怀；“何当共剪西窗烛，② 。”（《夜雨寄北》）是李商隐在巴蜀羁旅中想像回家团聚的情景；“③ ，山入潼关不解平。”（《潼关》）是谭嗣同行走在壮阔风景间所抒发的少年意气：“非淡泊无以明志，④ 。”（《诫子书》）是诸葛亮给儿子行走人生之路的殷殷教诲：“⑤ ，⑥ 。”（《峨眉山月歌》）是半轮秋月，与江水一起流动，陪伴李白远行；“⑦ ，⑧ 。”（《江南逢李龟年》）是落花时节与故人重逢，对个人身世与繁华时代落幕的慨叹。 【答案】 便引诗情到碧霄 却话巴山夜雨时 河流大野犹嫌束 非宁静无以致远 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 正是江南好风景 落花时节又逢君 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碧霄、嫌束、致、峨眉、平羌、逢”等字词容易写错。 22．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）请将古诗文名句补充完整。 山水有相逢，吟啸且徐行。随曹操东临碣石，领略“水何澹澹，① ”的宏伟气象；陪刘禹锡仰望长空，欣赏“晴空一鹤排云上，② ”的壮美秋景；同李益夜登受降城，远眺“③ ，受降城外月如霜”的独特景色；跟谭嗣同前往潼关，共赏“④ ，秋风吹散马蹄声”的壮阔辽远；和孔子在奔流不息的河边，慨叹时间“⑤ ，不舍昼夜”的悄然流逝；同陆游共赴梦境，感受“⑥ ，⑦ ”的爱国情怀；与王湾泊舟北固山下，领悟“⑧ ，⑨ ”新旧交替的深刻哲理。 【答案】山岛竦峙 便引诗情到碧霄 回乐烽前沙似雪 终古高云簇此城 逝者如斯夫 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 海日生残夜 江春入旧年 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、碧霄、烽、簇、夜阑、生”等字词容易写错。 23．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）根据语境完成古诗文名句填空。 “君子以文会友，以友辅仁。”古诗文中也蕴藏着很多交友之道。友情是孔子见到远道而来的朋友时会心的微笑： ， ？友情是李白听闻王昌龄贬谪时举头仰望的明月： ， 。友情也是在暮春时节，杜甫与故人李龟年重逢时的幸会难得： ， 。 【答案】有朋自远方来 不亦乐乎 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 正是江南好风景 落花时节又逢君 【详解】本题考查名篇背诵。注意：亦、愁、郎、逢。 24．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）文化中心大厅的墙上镌刻着不少有关山水的诗文，有水有山总会激发出诗人灵感。这一话题引发了同学们的讨论，请你加入他们，帮他们补全对话。 小文：悠悠江水，赋予了靖江独特的灵动与温婉；孤山静立，彰显出靖江别样的坚毅与厚重。 小语：曹操登上碣石山，看到大海水波荡漾，山岛高高耸立，写下“水何澹澹， 。” 展现了大海的雄浑气势； 小文：靖江是东线第一帆升起的地方。古诗中也常有写“帆”的诗句，唐代王湾用“ ， 。”展现出一种开阔、宏大的意境； 小语：水也能展现温馨美，马致远用“ ”，描绘了一幅温馨的乡村生活场景，营造出一种宁静、和谐的氛围； 小文：李白的“峨眉山月半轮秋， 。” 展现出一幅空灵、秀美的秋夜行船图； 小语：孔子站在河边，感慨“ ， 。”提醒人们要珍惜光阴，不断学习和进取； 小文：谭嗣同笔下的山水“河流大野犹嫌束， 。”让人感受到渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性的少年意气。 小语：古人笔下山水，或雄浑，或开阔，或温馨，或空灵，亦有叹时光、展壮志者。在山水间，我们寻得文化传承共鸣。愿常伴诗词，心怀诗意，勇探美好，悟人生哲理。 【答案】山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 小桥流水人家 影入平羌江水流 逝者如斯夫 不舍昼夜 山入潼关不解平 【详解】本题考查名篇背诵。注意：竦峙、悬、羌、斯、潼。 25．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）请根据语境填写古诗文名句。 古诗文是我们祖国的文化瑰宝，意蕴丰富。曹操的《观沧海》一诗中，“水何澹澹， ”显示了大海的辽阔与威严。王湾的《次北固山下》一诗中，“乡书何处达， ”表达了思乡之情。岑参《行军九日思长安故园》中，突破惜花与思乡，更寄托着同情人民、渴望和平的句子是“ ， ”。刘禹锡《秋词（其一）》中，由明丽秋景引出豪迈诗情的句子是“ ， ”。孔子提倡“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，在《＜论语＞十二章》中孔子有过类似表述的句子是“ ， ”。 【答案】山岛竦峙 归雁洛阳边 遥怜故园菊 应傍战场开 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 择其善者而从之 其不善者而改之 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、雁、遥、鹤、碧霄”等字词容易写错。 26．（24-25七年级上·江苏宿迁·期末）根据提示完成填空。 诗词是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人的家国情怀、喜怒哀乐。诗词中有“晴空一鹤排云上， ”的凌云之志，有“居高声自远， ”的高洁之情，有“ ， ”（李商隐《夜雨寄北》）的相思之苦，有“夕阳西下， ”的漂泊之思。 “回乐烽前沙似雪， ”的大漠夜色辉映着“终古高原簇此城， ”的边塞风光；“出师未捷身先死， ”的悲愤浇灭不了“夜阑卧听风吹雨， ”的爱国豪情。“ ，不舍昼夜”，让我们惜取少年之时，共同传承不朽的诗词篇章。 【答案】 便引诗情到碧霄 非是藉秋风 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时（“③君问归期未有期，④巴山夜雨涨秋池”也可） 断肠人在天涯 受降城外月如霜 秋风吹散马蹄声 长使英雄泪满襟 铁马冰河入梦来 逝者如斯夫 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：碧、霄、藉、窗、断、涯、蹄、襟。 第三句，第四句，“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，诗人的羁旅之愁与不得归之苦，与夜雨交织，绵绵密密，可见诗人其心境之郁闷、孤寂，表达作者对妻子的思念。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，想象与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起巴山夜雨情景，表达作者对妻子的思念。 27．（24-25七年级上·江苏宿迁·期末）请帮小语完成“以诗会友”阅读会开场白部分，在空格处填写正确的古诗文。 古代诗文以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。“① ，不亦君子乎”，给予我们修身养性的指引；“② ，非宁静无以致远”，洗涤我们淫慢险躁的心府；“我寄愁心与明月，③ ”，给予我们真挚友情的滋养；“④ ，⑤ ”（填写谭嗣同《潼关》中的诗句）激起我们勇往直前、追求个性解放的少年意气。“⑥ ，⑦ ”（填写王湾《次北固山下》中的诗句），点燃我们对生活真理的思考；“晴空一鹤排云上，⑧ ”，激发我们顽强奋斗的精神；“僵卧孤村不自哀，⑨ ”，给予我们爱国热忱的浸染；“⑩ ，却话巴山夜雨时”，引发我们对至爱亲情的珍视。” 【答案】人不知而不愠 非淡泊无以明志 随君直到夜郎西 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 海日生残夜 江春入旧年 便引诗情到碧霄 尚思为国戍轮台 何当共剪西窗烛 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：愠、泊、郎、嫌、潼、霄、戍、剪、烛。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 名句名篇默写 七年级语文上册期末复习专项突破（江苏专用） 江苏省七年级语文期末“名句名篇默写”命题紧扣课标要求，呈现下面特点： 1.聚焦课内核心篇目，以教材要求背诵的古诗文、重点课文名句为主要考查内容，紧扣课程标准要求，突出基础性。 2.侧重语境化与分类整合，依托情感、意象、主题等维度设计题目，要求结合语境精准默写，强调知识的关联运用。兼顾细节识记，除名句本身外，还涉及作者、篇名等相关信息的考查，注重知识的完整性。 3.强化理解性默写，需结合诗文内涵、情感主旨或写作背景作答，摒弃机械记忆，突出对诗文的深层把握。 4.命题形式灵活多样，采用表格、情境描述、主题归类等多种形式，注重考查知识的综合运用能力。 1.紧扣教材核心，梳理课内要求背诵的古诗文、重点课文名句，按主题、情感、意象等维度分类整合，建立系统的知识框架，强化基础积累。 2.深化理解记忆，摒弃机械背诵，结合诗文主旨、写作背景、情感内涵解读名句，明确名句与语境的关联，提升理解性默写的精准度。 3.聚焦细节过关，专门整理易错字词、通假字、异体字，反复书写强化记忆；同时识记重点篇目对应的作者、篇名等信息，确保知识完整。 4.适应题型变化，针对性练习表格填空、情境描述、主题归类等多种命题形式，培养在具体语境中筛选、匹配名句的能力。 5.强化复盘巩固，定期进行默写训练，建立错题本，分析失误原因（如写错字、理解偏差、信息混淆等），反复巩固薄弱点。 6.注重关联运用，在积累中挖掘名句间的内在联系（如同一情感、同一意象），形成知识网络，提升应对综合类默写题的能力。 1．（24-25七年级上·江苏南京·期末）请根据要求完成诗文填空。 少年的成长离不开经典诗文的滋润。诸葛亮在《诫子书》中说“ ， ”告诫我们要淡泊名利、专心致志；《潼关》中的“ ，山入潼关不解平”告诉我们应当冲破罗网、勇往直前、追求个性解放；《秋词（其一）》中“ ，我言秋日胜春朝”启迪我们应积极乐观地面对人生； （填作者）《十一月四日风雨大作（其二）》中的“ ，铁马冰河入梦来”激励我们要树立强烈的报国之志；李商隐在《夜雨寄北》中的“ ，巴山夜雨涨秋池”向我们展示了人生中难免会遇到相思之苦；毛泽东在《纪念白求恩》中告诉我们：“一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人， 。” 2．（24-25七年级上·江苏南京·期末）以下是根据所学古诗制作的诗文辑录表格，请根据提示填空。 意象 诗句 情感 出处 子规 杨花落尽子规啼，（1） 。 惜别之意 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 白鹤 晴空一鹤排云上，（2） 。 豪迈之情 刘禹锡《秋词》 （3） 正是江南好风景，落花时节又逢君。 身世之悲 杜甫《江南逢李龟年》 菊花 （4） ，应傍战场开。 和平之盼 岑参《行军九日思长安故园》 风雨 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （5） 陆游《十一月四日风雨大作》 河流 （6） ，山入潼关不解平。 个性之逐 （7） 《潼关》 我的发现 （8） 3．（24-25七年级上·江苏南京·期末）【想象•穿梭时空】根据课文原句填空。 昔人云：“寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里。”想象之谓也！穿越千年长河，与古代智者对话，你仿佛听到诸葛亮对儿子内心宁静恬淡方能实现远大抱负的殷殷教诲：（1）“ ， ”（《诫子书》），仿佛听到刘禹锡对秋日明朗刚健的豪迈感慨：（2）“ ， ”（《秋词（其一）》）。跨越万里山川，同远方事物相融，你恍若看到李商隐在巴蜀羁旅中想象未来团聚的情景：（3）“ ， ”（《夜雨寄北》），恍若看到陆游将夜里风雨想象为铁骑踏冰之声：（4）“ ， ”（《十一月四日风雨大作（其二）》）。想象者，思维之极致也。突破现实之束缚，超越常识之限制。在想象的世界里，一切皆有可能，一切皆可创生！ 4．（24-25七年级上·江苏南京·期末）根据你的古诗文积累用原文填空。 诗文中有景。读谭嗣同的《潼关》“终古高云簇此城，（1） ”，我们看到北方特有的壮阔与孤城的辽远；读杜牧的《秋夕》“银烛秋光冷画屏，（2） ”我们看到一幅深宫生活的图景。 诗文中有情。李商隐的（3）《 》中“何当共剪西窗烛，（4） ”把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，道出霎那间情感的曲折变化； 诗文中有画。（5） 的《秋词（其一）》中“（6） ，（7） ”用豪迈的笔触挥洒下一幅明丽的秋日名画。 诗文中有志。诸葛亮在《诫子书》中说“（8） ，非宁静无以致远”，殷殷教诲中蕴含着深切的期望； 陆游在《十一月四日风雨大作中（其二）》中用“（9） ，尚思为国戍轮台”来表明他不以衰老自弃， 内心仍燃烧着为国戍边的志愿。 5．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）阅读以下文段，补充诗句。 “风”在古诗中扮演着多重角色。或拓宽境界，如王湾《次北固山下》中的“① ，② ”；或烘托豪情，如曹操《观沧海》中的“③ ，④ ”；或引动愁绪，如陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中的“⑤ ，⑥ ”；或展现寥阔，如谭嗣同《潼关》中的“⑦ ，⑧ ”。风，穿越时空，萦回在诗人笔下，辗转在读者心头。 6．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）根据课文默写。 ① ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ②沾衣欲湿杏花雨， 。（志南《绝句》） ③非淡泊无以明志， 。（诸葛亮《诫子书》） ④晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词》其一） ⑤古文中有许多充满辩证思维的名句，例如《论语》中就用“ ， 。”来阐述“学”与“思”之间相互依存的关系。 ⑥谭嗣同的《潼关》中表现作者渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的句子是： ， 。 7．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）诗文辑四季。 类别 出处 诗句 评点 秋季 《秋词》 晴空一鹤排云上， 。 明丽秋景，豪迈诗情 《天净沙·秋思》 夕阳西下， 。 古道夕阳，游子思乡 《夜雨寄北》 ， 。 憧憬归期，共话今宵 春季 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ，闻道龙标过五溪。 杜宇声声不忍闻，说不尽离愁别恨 《江南逢李龟年》 ， 。 故人重逢身已老，凄凉满眼对江山 夏季或冬季 《 》 ， 。 景语皆情语，物我两相融 8．（24-25七年级上·江苏常州·期末）在下面横线上填写古诗文名句。 想象让诗情连接霄汉，“晴空一鹤排云上，① ”；想象助诗人再现悲壮的梦中情境，“夜阑卧听风吹雨，② ”。想象是李白③“ ，随君直到夜郎西”的一往情深；想象是李商隐④“ ，却话巴山夜雨时”的美好愿景；想象是岑参的故园之菊，⑤“ ， ”。 9．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。 （1）夫君子之行， ， 。（诸葛亮《 》） （2）君问归期未有期， 。（ 《夜雨寄北》） （3）夜阑卧听风吹雨， 。（陆游《十一月四日风雨大作》） 10．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）根据语境填写诗文句子，并填上相应的作者和作品。 腹有诗书气自华，诗文滋养成长。其中有“潮平两岸阔， ”（王湾《次北固山下》）的壮阔浩渺，有“学而不思则罔， ”（《<论语>十二章》）的勤学善思，有“ ， ”（谭嗣同《潼关》）那渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气，有“ ，非宁静无以致远”（诸葛亮《 》）的修身养德，有“ ， ”（刘禹锡《秋词（其一）》）那凌云直上、愈挫愈奋的豪壮情怀，有“ ，若出其中” 《观沧海》）的豪迈气魄和英雄风采。 11．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）古诗文名句默写。 （1） ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）沾衣欲湿杏花雨， 。（志南《绝句》） （3）非淡泊无以明志， 。（诸葛亮《诫子书》） （4） ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （5）晴空一鹤排云上， 。[刘禹锡《秋词》（其一）] （6）谭嗣同的《潼关》中表现作者渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的句子是： ， 。 12．（24-25七年级上·江苏南通·期末）请用课文原句填空。 古诗词中的意象内涵丰富。同是“夜雨”，李商隐的“（1） ，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）重在期盼，而陆游的“（2） ，铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作》其二）更显雄壮；同是“月”，曹操的“（3） ， ”（《观沧海》）写出了海纳百川的胸襟，而李白的“（4） ，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）表达内心的忧虑；同为游子所见，马致远的“（5） ，小桥流水人家，古道西风瘦马”（《天净沙•秋思》）只剩凄凉萧条，而王湾的“（6） ， ”（《次北固山下》）尽显恢宏阔大。 13．（24-25七年级上·江苏南通·期末）请你在横线处填写相应的古诗文名句，帮助小宇完成积累卡片。 万物有灵 诗句 作者与出处 羁旅之月，眷恋故乡。 （1）峨眉山月半轮秋， 李白《峨眉山月歌》 高峻之山，少年意气。 （2） ，山入潼关不解平。 谭嗣同《潼关》 愁苦之雨，坚贞爱国。 （3） ，铁马冰河入梦来。 陆游《十一月四日风雨大作》 凄凉之雨，苦涩与无奈。 （4）君问归期未有期， 。 李商隐《夜雨寄北》 暮春之花，繁华与凄凉。 （5）正是江南好风景， 。 杜甫《江南逢李龟年》 凌云之鹤，承载一腔豪情，直冲云霄。 （6） ， 。 刘禹锡《秋词（其一）》 奔流之水，提醒时光流逝，且行且珍惜。 （7） ， 。 《<论语>十二章》 14．（24-25七年级上·江苏南通·期末）在“集字诗文”展示区，你与同学一起高声吟诵诗文。 字词 积累古诗文           读“（1） ，影入平羌江水流”（李白《峨眉山月歌》），感宁静之美。 诵“夕阳西下，（2） ”（马致远《天净沙•秋思》），悟伤秋之美。 吟“（3） ，（4） ”（王湾《次北固山下》），见潮水涨满、江面开阔的生机之美。           安贫乐道是仁德，是“一箪食，一瓢饮，在陋巷，（5） ，回也不改其乐”（《论语•雍也》）的内心坚守。 心怀天下是大德，是“（6） ，铁马冰河入梦来”（陆游《十一月 四日风雨大作》）的报国之志。 不忘初心是美德，“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，（7） ，（8） ，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”（毛泽东《纪念白求恩》） 15．（24-25七年级上·江苏南通·期末）用课文原句填空。 鸟入诗行，诗歌就有了翅膀。文学作品中的鸟往往具有丰富的象征意义和审美价值，作者通过对鸟的描绘，表达情感、志向和人生哲理。朱自清通过写“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，① ，② ，与轻风流水应和着”（《春》），描绘鸟儿迎春的欢悦，表达对春日的喜爱之情；马致远通过“③ ，④ ”（《天净沙·秋思》）中乌鸦等意象的描摹，将凄凉肃杀的僻静秋郊之意境展现得淋漓尽致，让人心生寒意；李白通过“⑤ ，⑥ ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中凄切动人的杜鹃啼鸣起兴，渲染凄清哀愁的气氛；刘禹锡通过“⑦ ，⑧ ”（《秋词》）中对黄鹤直冲云霄的描写，表现作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 16．（24-25七年级上·江苏淮安·期末）诗、文名句填空。 ①晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词》） ② ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ③不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》） ④《十一月四日风雨大作》中借风雨梦境抒发报国之志的诗句是： ， 。 17．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）古诗文积累。 （1）为者常成， 。    （《晏子春秋》） （2）学而不思则罔， 。    （《论语》） （3）晴空一鹤排云上， 。    （刘禹锡《秋词（其一）》） （4） ，随君直到夜郎西。    （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）何当共剪西窗烛， 。    （李商隐《夜雨寄北》） （6）不知何处吹芦管， 。    （李益《夜上受降城闻笛》） （7） ，非宁静无以致远。    （作者： 《诫子书》） （8）陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中用“ ， ”来表明他虽年老体衰，但仍想为国戍边的志愿。 18．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）【诗文随笔】小语同学拿出自己的古诗文随笔记录和大家分享，请帮他将空缺的部分补全。 心中有情，万物皆有情。思念友人，明月也来深切关心，（1） ，（2） 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；渴望和平，菊花也不负秋阳，竞相绽放，（3） ，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）；追求自由，山水也变得桀骜不驯，（4） ，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）；早春时节，王湾在《次北固山下》中感慨时序交替，新旧更迭：（5） ，（6） 。 暮春时节，杜甫在《江南逢李龟年》中发出了个人与时代的悲叹：（7） ，（8） 。明丽秋景，引出豪迈诗情，晴空一鹤排云上， （9） 。（刘禹锡《秋词》）；凄寒秋雨，更感孤独凄凉，君问归期未有期，（10） 。（李商隐《夜雨寄北》）正所谓“一切景语皆情语”。 19．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）请将空缺处的名句补充完整。 忆往昔感叹物是人非 岐王宅里寻常见，（1） 。（杜甫《江南逢李龟年》） 听芦笛触发思乡之情 （2） ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 赏山月抒写怀友之思 峨眉山月半轮秋，（3） 。（李白《峨眉山月歌》） 见秋日却生豪迈诗情 自古逢秋悲寂寥，（4） 。（刘禹锡《秋词》（其一）） 听风雨抒发报国之志 （5） ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》（其二）》 看山河挥斥少年意气 （6） ，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） 盼团聚想象共话今宵 （7） ，（8） 。（李商隐《夜雨寄北》） 读好文共探奇思妙义 （9）奇文共欣赏， （陶渊明《移居两首》（其一）） 感春意同赏杏花微雨 （10）沾衣欲湿杏花雨， 。（志南《绝句》） 20．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）语文教材为我们展现了古人的许多“思”，也引发了我们的许多“思”。我们以“思”字对语文教材中的古诗文进行了整理，请你将表格内容补充完整。 类别 古诗文句子 出处 思乡之情 乡书何处达，（1） 王湾《次北固山下》 （2） ，一夜征人尽望乡 李益《夜上受降城闻笛》 夕阳西下，（3） 马致远《天净沙·秋思》 思人之情 我寄愁心与明月，（4） 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （5） ，却话巴山夜雨时。 李商隐《夜雨寄北》 夜发清溪向三峡，（6） 李白《峨眉山月歌》 学习之思 （7） ， 。 《<论语>十二章》 （8） （9） ，铁马冰河入梦来。 陆游《十一月四日风雨大作》 请你以“思”为话题，写出一个探究结果：（10） 21．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）古诗文默写 古诗文中的“行走”意境深远，既是情感的抒发，也是对人生的感悟。“晴空一鹤排云上，① 。”（《秋词》）是刘禹锡在明丽秋景中行走的豪壮情怀；“何当共剪西窗烛，② 。”（《夜雨寄北》）是李商隐在巴蜀羁旅中想像回家团聚的情景；“③ ，山入潼关不解平。”（《潼关》）是谭嗣同行走在壮阔风景间所抒发的少年意气：“非淡泊无以明志，④ 。”（《诫子书》）是诸葛亮给儿子行走人生之路的殷殷教诲：“⑤ ，⑥ 。”（《峨眉山月歌》）是半轮秋月，与江水一起流动，陪伴李白远行；“⑦ ，⑧ 。”（《江南逢李龟年》）是落花时节与故人重逢，对个人身世与繁华时代落幕的慨叹。 22．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）请将古诗文名句补充完整。 山水有相逢，吟啸且徐行。随曹操东临碣石，领略“水何澹澹，① ”的宏伟气象；陪刘禹锡仰望长空，欣赏“晴空一鹤排云上，② ”的壮美秋景；同李益夜登受降城，远眺“③ ，受降城外月如霜”的独特景色；跟谭嗣同前往潼关，共赏“④ ，秋风吹散马蹄声”的壮阔辽远；和孔子在奔流不息的河边，慨叹时间“⑤ ，不舍昼夜”的悄然流逝；同陆游共赴梦境，感受“⑥ ，⑦ ”的爱国情怀；与王湾泊舟北固山下，领悟“⑧ ，⑨ ”新旧交替的深刻哲理。 23．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）根据语境完成古诗文名句填空。 “君子以文会友，以友辅仁。”古诗文中也蕴藏着很多交友之道。友情是孔子见到远道而来的朋友时会心的微笑： ， ？友情是李白听闻王昌龄贬谪时举头仰望的明月： ， 。友情也是在暮春时节，杜甫与故人李龟年重逢时的幸会难得： ， 。 24．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）文化中心大厅的墙上镌刻着不少有关山水的诗文，有水有山总会激发出诗人灵感。这一话题引发了同学们的讨论，请你加入他们，帮他们补全对话。 小文：悠悠江水，赋予了靖江独特的灵动与温婉；孤山静立，彰显出靖江别样的坚毅与厚重。 小语：曹操登上碣石山，看到大海水波荡漾，山岛高高耸立，写下“水何澹澹， 。” 展现了大海的雄浑气势； 小文：靖江是东线第一帆升起的地方。古诗中也常有写“帆”的诗句，唐代王湾用“ ， 。”展现出一种开阔、宏大的意境； 小语：水也能展现温馨美，马致远用“ ”，描绘了一幅温馨的乡村生活场景，营造出一种宁静、和谐的氛围； 小文：李白的“峨眉山月半轮秋， 。” 展现出一幅空灵、秀美的秋夜行船图； 小语：孔子站在河边，感慨“ ， 。”提醒人们要珍惜光阴，不断学习和进取； 小文：谭嗣同笔下的山水“河流大野犹嫌束， 。”让人感受到渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性的少年意气。 小语：古人笔下山水，或雄浑，或开阔，或温馨，或空灵，亦有叹时光、展壮志者。在山水间，我们寻得文化传承共鸣。愿常伴诗词，心怀诗意，勇探美好，悟人生哲理。 25．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）请根据语境填写古诗文名句。 古诗文是我们祖国的文化瑰宝，意蕴丰富。曹操的《观沧海》一诗中，“水何澹澹， ”显示了大海的辽阔与威严。王湾的《次北固山下》一诗中，“乡书何处达， ”表达了思乡之情。岑参《行军九日思长安故园》中，突破惜花与思乡，更寄托着同情人民、渴望和平的句子是“ ， ”。刘禹锡《秋词（其一）》中，由明丽秋景引出豪迈诗情的句子是“ ， ”。孔子提倡“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，在《＜论语＞十二章》中孔子有过类似表述的句子是“ ， ”。 26．（24-25七年级上·江苏宿迁·期末）根据提示完成填空。 诗词是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人的家国情怀、喜怒哀乐。诗词中有“晴空一鹤排云上， ”的凌云之志，有“居高声自远， ”的高洁之情，有“ ， ”（李商隐《夜雨寄北》）的相思之苦，有“夕阳西下， ”的漂泊之思。 “回乐烽前沙似雪， ”的大漠夜色辉映着“终古高原簇此城， ”的边塞风光；“出师未捷身先死， ”的悲愤浇灭不了“夜阑卧听风吹雨， ”的爱国豪情。“ ，不舍昼夜”，让我们惜取少年之时，共同传承不朽的诗词篇章。 27．（24-25七年级上·江苏宿迁·期末）请帮小语完成“以诗会友”阅读会开场白部分，在空格处填写正确的古诗文。 古代诗文以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。“① ，不亦君子乎”，给予我们修身养性的指引；“② ，非宁静无以致远”，洗涤我们淫慢险躁的心府；“我寄愁心与明月，③ ”，给予我们真挚友情的滋养；“④ ，⑤ ”（填写谭嗣同《潼关》中的诗句）激起我们勇往直前、追求个性解放的少年意气。“⑥ ，⑦ ”（填写王湾《次北固山下》中的诗句），点燃我们对生活真理的思考；“晴空一鹤排云上，⑧ ”，激发我们顽强奋斗的精神；“僵卧孤村不自哀，⑨ ”，给予我们爱国热忱的浸染；“⑩ ，却话巴山夜雨时”，引发我们对至爱亲情的珍视。” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $