专题02 基础知识综合题（江苏专用）-2025-2026学年七年级语文上学期期末复习专项突破

专题02 基础知识综合题 七年级语文上册期末复习专项突破（江苏专用） 江苏省七年级语文期末“基础知识综合题”命题紧扣课标要求，呈现以下特点： 1.聚焦课内核心积累，以教材课后字词、古诗文为重点，兼顾准确识记与理解性应用，突出基础知识点的扎实掌握。 2.题型呈现综合化特征，依托语段载体整合多类考点，注重知识的关联与融合，考查对语言的整体把握能力。 3.语言运用题侧重实用性，涵盖句式运用、语句衔接、图文转换等，聚焦语境适配与实际表达能力。 4.融入文学文化常识与名著内容，紧密衔接课内所学，强调知识的迁移与浅层应用，兼顾积累与理解。 5.命题遵循课程标准要求，平衡基础性与灵活性，既立足教材核心知识，又注重语文综合能力的考查。 复习备考需紧扣命题趋势，兼顾基础巩固与能力提升，注重知识的灵活运用。 1.夯实课内核心知识，系统梳理教材中的字音字形、词语、语法、标点等基础考点，分类归纳易错点，建立专属知识清单，强化精准记忆与规范运用。 2.适应题型综合化特征，加强语段阅读训练，提升对多考点整合题型的整体把握能力，学会在具体语境中关联各类知识，精准解题。 3.强化语言实用能力训练，重点突破成语运用、病句修改、语句衔接、标点使用等题型，注重语境分析与逻辑梳理，摒弃机械记忆。 4.梳理课内文学文化常识与名著核心内容，建立知识关联，兼顾识记与理解，确保准确应对相关考点。 5.重视错题复盘与规律总结，分析错误成因，提炼各类题型的解题思路，形成个性化解题方法，避免重复犯错。 6.规范答题习惯，注意书写工整、标点使用准确，答题时紧扣题目要求，结合语境精准判断，提升答题准确率。 1．（24-25七年级上·江苏南京·期末）青春年少，逐梦未来。小语负责“逐梦篇”的设计，下面是他的设计初稿。请你阅读，完成任务。 设计灵感：这学期我认真阅读了《西游记》，发现这是一部很有趣的书。我读着取经路上一个个怪诞不经的故事，觉得这部作品更像一个励志故事：师徒四人为了“逐梦”而披荆斩棘，以笃志前行的韧性战胜一切困难，直至胜利的终点。这正是“但行前路，无问西东”。 代言人选：师徒四人个性鲜明，志向坚定的唐僧令人pèi（   ）服，质朴憨厚的猪八戒引人发笑……【甲】一无所能的孙悟空最让我喜欢，他经常手执金箍棒闯入人迹hǎn（       ）至的妖精洞府大显神威…… 设计感悟：作为当代的青少年，我们也应该有自己追逐的梦想，对疑难要刨根问底，对学习要【乙】斤斤计较，对工作绝不拈轻怕重。 以上是鄙人的高见，愿这盏“逐梦”灯照亮同学们的新年新征程！ （1）小语对其中几个字音和字形不太清楚，请你帮他完成。 ① 怪诞不经( )  ② pèi( )服 ③人迹hǎn( )至 ④ 拈轻怕重( ) （2）小语认为【甲】【乙】两处的成语使用不恰当，请你从“神通广大、咄咄逼人、精益求精、见异思迁”四个成语中选出两个来替换。 【甲】     【乙】 （1）小语觉得最后一段画线处用语不当，却又想不明白，请你为他指出并说明理由。 【答案】（1） dàn 佩 罕 niān （2）神通广大 精益求精 （3）“鄙人”是谦辞，对人称自己。“高见”是敬称，指高明的见解（多用于称对方的见解）。所以用“高见”形容自己是不正确的。 【解析】（1）本题考查字音字形。 怪诞不经：guài dàn bù jīng，古怪荒唐，不合常理。诞 ：荒唐。经：常理。 佩服：pèi fú，尊敬而对其口服心服。 人迹罕至：rén jì hǎn zhì， 罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。 拈轻怕重：niān qīng pà zhòng，接受工作时挑拣轻松容易的，害怕繁重的。 （2）本题考查成语的运用。 甲处，一无所能：什么能耐也没有，没有一点儿本领或能力，通常用来形容一个人在各个方面都缺乏技能或才能。孙悟空本领高强，用“一无所能”形容与事实不符。神通广大：原指神仙法力无所不能，现比喻办法多，本领高强。在《西游记》中，孙悟空会七十二变，能腾云驾雾，拥有诸多超凡本领，用“神通广大”形容他非常合适，能够准确体现出孙悟空的强大能力。   乙处，斤斤计较：指过分计较无关紧要的事物或琐细事物，含贬义，不符合对学习的积极态度描述。精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。用来描述对学习的态度，体现出对知识不断追求更高境界、更完美掌握的积极进取精神，符合在学习上应有的态度。故“精益求精”更恰当。 咄咄逼人：形容气势汹汹，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。这个成语通常用于形容人的态度或行为给他人带来不好的感受，与孙悟空的形象以及对学习的态度都不匹配，不符合语境。 见异思迁：看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。这是一个贬义词，与孙悟空坚定的形象以及对学习、工作应有的专注态度相悖，不能用于此处。 （3）本题考查谦词敬词的使用。 “高见”是敬辞，指高明的见解，一般用于称赞他人的意见或看法。而此处小语是在陈述自己的观点，用“高见”来形容自己的见解不恰当，属于谦敬词使用错误。可将“高见”改为“拙见”，“拙见”是谦辞，指自己的见解，符合语境。“鄙人”是谦辞，对人称自己，使用正确。 2.（24-25七年级上·江苏南京·期末）班级开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参加。 阅读不能没有想象，想象为人类打开了一扇神奇的窗户。①阅读《回忆我的母亲》，我们可以想象年事已高的朱德的母亲仍不chuò（ ）劳作的感人场面；②阅读《皇帝的新装》，我们可以想象滑jī（   ）可笑的皇帝游行的情景。③阅读《小圣施威降大圣》，我们可以想象孙悟空与二郎神你来我往激烈缠斗，慌得那四大天王紧张提（   ）防的夸张场面；④阅读《女娲造人》，我们可以想象女娲面对澄（   ）澈池水时内心的复杂感受；……⑤借着想象的翅膀，使我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。 (1)根据拼音写出汉字或给加点字注音。 不chuò 滑jī    提 防 澄 澈 (2)语段中有一处标点符号用错了，请找出并改正。 句的 改为 。 (3)语段中划线句存在语病，请将改正后的句子写在下列横线上。 ①句语序不当，应改为： ； ⑤句成分残缺，应改为： 。 【答案】(1) 辍 稽 dī chéng (2) ② 句号 分号 (3) 阅读《回忆我的母亲》，我们可以想象朱德的母亲年事已高仍不辍劳作的感人场面 借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界 【详解】（1）本题考查字音字形。 ①空：不chuò——不辍，意思是不停止、不间断。这个词通常用来形容持续不断地进行某项活动或工作。 ②空：滑jī——滑稽，有三种主要含义：形容一个人的语言、动作等的幽默诙谐，引人发笑；形容圆转顺俗的态度；曲艺的一种，流行于上海、杭州、苏州等地，诙谐生动，同北方相声相近。 ③空：提防——dī 防，意思是小心防备，注意防范。 ④空：澄澈——chéng澈，意思是水清见底；清亮明洁；明白。 （2）本题考查标点符号的运用。 根据“①阅读《回忆我的母亲》，我们可以想象年事已高的朱德的母亲仍不chuò（     ）劳作的感人场面；②阅读《皇帝的新装》，我们可以想象滑jī（     ）可笑的皇帝游行的情景。③阅读《小圣施威降大圣》，我们可以想象孙悟空与二郎神你来我往激烈缠斗，慌得那四大天王紧张提（     ）防的夸张场面；④阅读《女娲造人》，我们可以想象女娲面对澄（     ）澈池水时内心的复杂感受”可知，这几句是并列关系，各句之间应用“分号”，而第②句后面是“句号”，所以本句的标点使用有误。 （3）本题考查病句修改。 ①句：根据“①阅读《回忆我的母亲》，我们可以想象年事已高的朱德的母亲仍不chuò（     ）劳作的感人场面”可知，因为母亲“年事已高”，却仍“不辍劳作”，所以才感人，二者关系更紧密，故应将“年事已高”与“朱德的母亲”调换位置。 ⑤句：根据“⑤借着想象的翅膀，使我们可以超越自身局限，体验更广大的世界”可知，因为滥用了“使”，隐藏了主语，所以应删去“使”。 3．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）阅读以下文段，按要求答题。 革命者在追寻真理的征途上，历经坎坷，始终奋斗不辍（    ），面对死亡，依旧 。他们，① ，斩断旧世界的枷锁；他们，② ，连接理想与现实；他们，③ ，指引民族走向光明未来。他们怀揣着对国家和民族的热chén（    ），用汗水与鲜血凝成一枚枚闪耀的xūn（    ）章，将信念镌刻在了历史的丰碑上，激励着后人不断前行。 (1)给加点字注音。 不辍 (2)下列词语填入语段首句横线上，最恰当的一项是（    ） A．任劳任怨 B．无怨无悔 C．精益求精 D．取义成仁 (3)将下面三个短语填入语段横线①②③处，最恰当的一项是（    ） A．①以坚韧之骨为桥梁 ②以深邃之智为灯塔 ③以无畏之勇为锋刃 B．①以无畏之勇为锋刃 ②以深邃之智为灯塔 ③以坚韧之骨为桥梁 C．①以深邃之智为灯塔 ②以无畏之勇为锋刃 ③以坚韧之骨为桥梁 D．①以无畏之勇为锋刃 ②以坚韧之骨为桥梁 ③以深邃之智为灯塔 (4)根据拼音写汉字。 ①热chén ②xūn 章 【答案】(1)chuò (2)B (3)D (4) 忱 勋 【详解】（1）本题考查字音。 不辍——不chuò，意思是不停止，继续不断。 （2）本题考查成语的正确运用。 A.任劳任怨：形容做事不怕吃苦，不怕别人埋怨。 B.无怨无悔：没有懊恼和怨恨。 C.精益求精：好了还要更好。 D.取义成仁：指为正义事业而不惜牺牲生命。 结合语境可知，此处指革命者在追寻真理的道路上始终坚持，面对死亡没有懊恼和怨恨，视死如归，从不后悔，将生死置之度外。 故选B。 （3）本题考查句子衔接。 根据①句中“斩断”一词可知，本句填“以无畏之勇为锋刃”，因为“锋刃”才有“斩断”的作用；根据②句中“连接”一词可知，本句填“以坚韧之骨为桥梁”，因为“桥梁”才有连接的作用；根据③句中的“指引”可知，本句填“以深邃之智为灯塔”，因为“灯塔”才有“指引”的作用。 故选D。 （4）本题考查字形。 ①热chén——热忱，意思是热心；热衷；热诚，热情的、慷慨的、热诚的或富于同情心的性质或状态。 ②xūn 章——勋章，是一种特殊的荣誉标志，通常由政府、军队、学校、企业等机构颁发给个人或团体，以表彰他们在某些方面做出的杰出贡献或取得的优异成绩。 4．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）阅读下面的文字，按要求答题。 你有你的抉择，家有家的抉择，国有国的抉择。亿万个抉择汇聚，世界方显参差（   ）多样，宇宙才真正博大浩渺。但无论是大是小，每一次抉择都是一次主动求变。正如每一棵破土的新芽，抉择都带着穿透时光的倔强。在这条路上，我们 ，给灰心者做光，给失味者做盐，让贫弱者挺起胸膛，让畏葸者不再páng（   ）徨，帮失意者重拾信心，向溺水者伸手施援，给悲恸者抚慰拥抱，令疲惫者沉入酣眠，为无家可归者提供最后的依靠。这是我们共同的抉择。抉择难分福祸，但求无愧天地；抉择无论成败，背影自带光芒。愿这一刻，【甲】时雪洗去柳絮，【乙】惠风拂走荫翳。【丙】沐浴和xù（ ）阳光，【丁】聆听万物呼吸。时光酿成甘酒，属于每一个正奋斗的你。 (1)给加点字注音。 参差( ) (2)根据拼音写汉字。 páng( )徨    和xù( ) (3)填入文段画线处，最恰当的短语是（   ）。 A．勇往直前 B．如饥似渴 C．守望相助 D．瞻前顾后 (4)以上语段画波浪线句子有语病的一项是（   ）。 A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 【答案】(1)cī (2) 彷 煦 (3)C (4)A 【详解】（1）本题考查字音。 参差——cēn cī，是一个形容词，指的是不齐的、不平的、不整齐的、不统一的等意思。 （2）本题考查字形。 彷徨——páng huáng：表示徘徊走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去；也表示坐立不安，心神不定。 和煦——hé xù，形容温暖的阳光。 （3）本题考查成语的运用。 A.勇往直前：勇敢地一直向前进； B.如饥似渴：如同饿了想吃饭，渴了想喝水般，比喻迫切需求； C.守望相助：意思是为了对付来犯的敌人或意外的灾祸，邻近人员互相警戒，互相援助； D.瞻前顾后：原形容做事谨慎，考虑周密；现也形容顾虑太多，犹豫不决； 联系后文“给灰心者做光，给失味者做盐，让软弱者挺起胸膛，让畏葸者不再彷徨，帮失意者重拾信心，向溺水者伸手施援”等语句可知，填入①处应是形容对他人的帮助，应使用“守望相助”一词；故选C。 （4）本题考查病句修改。 A.根据“时雪洗去柳絮”可知，搭配不当，将“柳絮”改为“尘埃”。 5．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）根据语境作答。 2024年10月17日至22日，“一带一路”青年友好交流项目——“丝路青年遇见江苏”媒体采风活动举行。31名丝路青年探访江苏，有着黄海的辽阔、江淮的畅达。他们的镜头，见证的是在推进中国式现代化中走在前、做示范的江苏。 “镜见”的是开放与互鉴。古丝绸之路绵亘万里，延续千年，（A）了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。开放是中国式现代化的鲜明标识。丝路青年在徐州（B）的夜市，遇到了来自哥斯达黎加的朋友，他的哥斯达黎加山区咖啡，漂洋过海三万里，走进徐州的集市。 “镜见”的是传承与创新。古丝绸之路是人类文明的宝贵遗产。丝路青年们泛舟运河，在华灯初上的时候，感受着“清淮八十里，临流半酒家”的往昔繁华；在古老的徐州城，见证了轮胎直径足足3米，被誉为“神州第一铲”的电驱动轮胎式装载机。 “镜见”的是互利与共赢。中国梦是和平、发展、合作、共赢的梦，我们追求中国人民的福祉，也追求各国人民共同的福祉。一个个共建共赢的美好故事，很好地展示了多边合作的成果，也是手越拉越紧，心越贴越近的鲜活案例。 我们相信，丝路青年也将会像古丝路上的行者一样，讲好江苏的故事、中国的故事，把 、 、 展示在“一带一路”沿线，为中国式现代化建设贡献更多青年力量。 (1)文中A、B处各留下一处空白，请选出合适的词语。 A．积累    积淀          B．门庭若市   车水马龙 (2)文中横线处三个短语，排列顺序正确的一项是（   ） ①互利与共赢的中国       ②传承与创新的中国       ③开放与互鉴的中国 A．①②③ B．③②① C．②①③ D．③①② (3)修改文中画波浪线句子的语病。 【答案】(1)积淀  车水马龙 (2)B (3)31名丝路青年探访的江苏，有着黄海的辽阔、江淮的畅达（或“31名丝路青年探访江苏，这里/她/江苏有着黄海的辽阔、江淮的畅达。”） 【详解】（1）本题考查词语解释。 A处。积累：指逐渐聚集，侧重于数量上的增加。积淀：指在长期积累中形成（多用于抽象事物）。 此处的“丝路精神”是一种抽象的精神内涵，历经千年逐渐形成，体现其形成过程的长期性和深厚性。用“积淀”恰当； B处。门庭若市：指门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多，侧重于描述某个场所内部热闹的场景。车水马龙：意思是车像流水，马像游龙，形容来往车马很多，连续不断的热闹情景，更强调街道上热闹繁华、交通繁忙的景象。 此处描述的是徐州的夜市，夜市是一个街道上充满各种摊位、人流和车流的热闹区域，形容夜市街道的热闹场景，用“车水马龙”恰当； （2）本题考查排序。 文章整体是按照一定的逻辑顺序来阐述的，前面的每个自然段的第一句话分别从“镜见”的是“开放与互鉴”“传承与创新”“互利与共赢”三个方面进行了论述。在结尾处进行总结时，也应该按照前文论述的顺序，依次展示“开放与互鉴的中国”“传承与创新的中国”“互利与共赢的中国”，这样才能使文章的结构更加严谨，逻辑更加连贯。 正确顺序③②①； 故选B。 （3）本题考查病句辨析及修改。 根据“31名丝路青年探访江苏，有着黄海的辽阔、江淮的畅达”可知，语病类型是成分残缺。原句中“有着黄海的辽阔、江淮的畅达”这部分缺少明确的主语，容易让人产生误解，不清楚“有着……”的主体到底是“丝路青年”还是“江苏”。将“有着黄海的辽阔、江淮的畅达”与“江苏”紧密相连，使“江苏”成为“有着……”的主语，在“江苏”前加“的”，修改为：31名丝路青年探访的江苏，有着黄海的辽阔、江淮的畅达。在“有着”前加“这里/她/江苏”修改为：“31名丝路青年探访江苏，这里/她/江苏有着黄海的辽阔、江淮的畅达。” 6．（24-25七年级上·江苏常州·期末）阅读回答问题。 ①想象是人类与生俱来的一种能力。②借着想象的翅膀，我们可以走出狭隘（　　），超越自身的局限，体验更广大的世界。③本学期我们学习的童话、诗歌、神话和寓言等，都富有想象力，引人xiá（　　）思，能引导我们换一种眼光来看世界。④童话是孩子们“爱的礼物”。⑤它常以怪诞不经的故事，千方百计地使孩子们学会 （理解/感知）爱，进而懂得爱，并让他们确信：在做出所有的努力之后，一个美好的未来就在等待着他。 (1)把加点字的注音和拼音所表示的汉字填在指定括号里。 ①狭隘 ②xiá 思 (2)结合语境，从⑤句中的括号内选择一个恰当的词语填在横线上。 (3)下面的选项表述正确的一项是（   ） A．《皇帝的新装》属于神话。作者安徒生，丹麦作家，其代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。 B．②句用了拟人的修辞手法，生动形象地表达了想象的作用。 C．②句中的“局限”与“他的报告不局限于方法问题”中的“局限”词性不同。 D．⑤句中的“怪诞不经”带有贬义色彩。 【答案】(1) ài 遐 (2)感知 (3)C 【详解】（1）本题考查汉字字音字形。 狭隘（xiá ài）：指不宽阔，引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。 遐思（xiá sī）：指悠远地思索或想象。 （2）本题考查选词填空。 理解：从道理上了解。 感知：感觉与认识。 结合语境可知，此处指感觉与认识爱，填“感知”更合适。 （3）本题考查文学常识和词句分析。 A．《皇帝的新装》属于童话，不是神话； B．②句把“想象”写成“长了翅膀”，用的是拟物的修辞手法，不是拟人； D．⑤句中的“怪诞不经”无贬义色彩，是中性词； 故选C。 7．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面的短文，按要求答题。 ①新年的第一缕曙光穿透寒冬的阴霾，洒在岁月的长河之上。站在崭新的渡口，面对浩渺无垠的时光之海，我们怀揣希望与热（chén）______，手持奋进之楫，向着未知的远方启航。 ②“ ， 。”孔子在川上慨叹。岁月奔腾如流，从不为谁停留。回首过往，那些或（chàng）______惘、或激昂的旧时光，皆已化作生命长河中的沙石，沉淀为我们前行的基石。 ③“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”屈原的千古浩叹，恰似长夜里的火炬，照亮了历代仁人志士的探索之路，也为我们在新岁的奋进指明了方向。 ④“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”也许此刻，我们只是一颗深埋的种子，但只要心怀破土而出的梦想，奋力汲取养分，终能顶破坚石，蓬（bó）______生长。 ⑤“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”当生活的大海狂风骤起、巨浪滔天时，我们定要高扬信念的风帆，以无所畏惧的勇气为舵，破浪前行。 ⑥在新岁奋楫的旅途上，还需铭记“ ”的古训。巍峨的大厦起于一砖一瓦的坚实累积。我们当珍视每一个平凡日子里的点滴付出，将每一次小小的进步都视为宝贵的收获。 ⑦新岁已至，让我们怀抱着对生活的热爱、对梦想的执着，以坚定的信念、顽强的毅力、踏实的行动，划动奋进之楫，于时光的沧海中，逆流而上，书写属于自己的荣（yào）______篇章。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①热（chén）   ②（chàng） 惘  ③蓬（bó）   ④荣（yào） (2)根据文意，在第②段段首的横线上填写古诗文名句。 (3)下面诗句中，填入第⑥段横线处最恰当的一项是（   ） A．少壮不努力，老大徒伤悲 B．学而不思则罔，思而不学则殆 C．千里之行，始于足下 D．千磨万击还坚韧，任尔东西南北风 (4)学校迎新联欢会上，有一个节目是以这篇文章为素材进行朗诵表演。请你根据文章内容，帮助主持人完善节目主持稿。 亲爱的老师、同学们，接下来我们将欣赏到的，是由七年级1班小语同学带来的朗诵——《   ①   》。此刻；我们可以听到对过往岁月的深情回望，更能听到 ② 。请欣赏！ ①为朗诵节目拟写一个标题。 ②在横线处填写恰当的语句，使句意完整。 【答案】(1) 忱 怅 勃 耀 (2)逝者如斯夫，不舍昼夜 (3)C (4)①奋楫迎新岁    ②对未来征程的期待与展望（语言精炼，与材料内容相符即可） 【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。 ①热忱（rè chén）：热情。 ②怅惘（chàng wǎng）：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 ③蓬勃（péng bó）：繁荣；旺盛。 ④荣耀（róng yào）：光荣。 （2）本题考查名句名篇默写。 第②段横线后面提到“孔子在川上慨叹。岁月奔腾如流，从不为谁停留”，核心内容是在感慨时光流逝。“逝者如斯夫，不舍昼夜”是孔子的名言，意思是时光像流水一样消逝，日夜不停，精准地体现了时光匆匆流逝且不可逆转的特点，与第②段表达的时光流逝之意高度契合。因此横线处应填写“逝者如斯夫，不舍昼夜”。作答时注意易错字词“逝、斯、昼夜”的正确书写。 （3）本题考查内容理解。第⑥段强调“巍峨的大厦起于一砖一瓦的坚实累积。我们当珍视每一个平凡日子里的点滴付出，将每一次小小的进步都视为宝贵的收获”，核心主旨是重视点滴积累和从基础做起。 A.“少壮不努力，老大徒伤悲”此句主要表达的是要在年少时努力奋斗，不然年老会后悔，重点在于珍惜时光、努力进取，与第⑥段强调的积累和从基础做起的意思不符； B.“学而不思则罔，思而不学则殆”该句论述的是学习和思考的关系，强调学习时要学思结合，和第⑥段的主旨没有关联； C.“千里之行，始于足下”这句话阐明了积少成多、量变引起质变的道理，提醒人们无论做什么事情，都要重视基础，脚踏实地，和第⑥段的主旨高度契合； D.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”此句体现的是坚韧不拔的精神，无论遭受多少磨难打击，都依然坚强，和第⑥段强调的积累的主旨不一致； 故选C。 （4）本题考查补写主持稿。 ①：文章围绕新岁展开，讲述在新的一年，我们怀揣希望与热忱，回顾过往时光，以坚定信念、顽强毅力和踏实行动奋进，书写属于自己的篇章，表达了对新岁的期待和积极进取的态度。标题要能体现文章的核心内容和情感基调，可从新岁、奋进、希望等角度入手。 例如：新岁奋进，书写华章。或：奋楫迎新岁。 ②：上文提到“此刻，我们可以听到对过往岁月的深情回望”，“更能听到”表明后面内容是在 “对过往岁月的深情回望”基础上的递进，且要与文章主旨相关。文章重点强调在新岁要怀揣希望、坚定信念奋进，所以横线处应填写关于对新岁的展望、奋进决心等方面的内容。 示例：对新岁奋进的坚定誓言。或：对未来征程的期待与展望。 8．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）学习工具是学习必要的物质条件，能够从侧面反映学习生活的风貌。 探寻书包的前世今生前言：“装满①dīng ②níng 装满梦，学子背上读光阴。其中多少③líng 云志，④jù 是经由此处寻。”亲爱的同学，当你读到这里，你是否也想到了日日陪伴你的书包？从古至今，读书人都离不开装书的工具，古人用什么来装书？在漫长的岁月里，书包又经历了怎样的变化？我们一起探秘书包的前世今生。 配图 解说 探究 【甲】考箱，是古代学子所用的书包，多用脱胎漆器制作而成，有多种型制规格，里面分层放笔墨、纸、砚。读书人提着这样的木制箱子，去县城省城乃至京城赶考，博取功名。 探究过程①从【甲】【乙】到【丙】，书包的材质发生了很大的变化。 ②从【丙】中可以看出书包的样式和纹饰发生了变化。 ③【丁】中的书包还带着深深的时代烙印，反映一个时代的风貌。 探究结果 从书包的变迁史中，我们探究出小小的书包承载着 。 【乙】笈，谓学士所以负书箱。——周处《风土记》纸质书籍普及后，笈就成为了理想的背书工具，笈多用竹、藤编织，用以放置书籍、衣巾等。《玄奘负笈图》描绘了僧人玄奘负笈远游的盛况。 【丙】宋代时出现了一种布袋，可背在肩上，是当时学童用具的主要形式。宋代的书包不仅具有很强的装饰性，还方便实用，常被染成各种颜色，绣上精美的图案。 【丁】七十年代学生背的书包常常是薄薄的黄布包，“为人民服务”五个大字生动反映了那个时代的人们对无私奉献的雷锋精神的推崇。黄布包是那个特殊时代的独特印记，装着不可抹去的芳华记忆。 【戊】现代的书包朝向设计个性化、功能多样化、材质健康环保化等方面发展。现代的书包已经不仅仅是一个简单的容器了，它已经成为学生学习生活不可或缺的一部分。 （1）【补写文案】文案组为本次活动挑选了一首小诗，请你将诗歌补充完整。 书包颂 装满①dīng ②níng 装满梦，学子背上读光阴。 其中多少③líng 云志，④jù 是经由此处寻。 （2）【理清文义】解说词【乙】引用了周处的《风土记》，园园在阅读时遇到了困难，请你帮他翻译。 你：从配图可以推断出“负”的意思是 。 园园：古汉语词典中“所以”的解释有以下两种：【A】表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的（手段、方法、东西等）”；【B】表示原因，相当于“……的原因、缘故”。 你：“笈，谓学士所以负书箱。”这句话可以翻译为：② （3）【勘误校正】解说词【丙】的画线句有语病，请你将修改后的句子写在下面的横线上。 （4）【补写完善】解说词【戊】中缺少对现代书包的具体描述，请你根据对自己或者同伴书包的观察，补全【戊】处的解说词。 （5）【梳理探究】结合书包的变迁史和探究过程，请写出三点你的探究结果。 【答案】（1）叮 咛 凌 俱 （2）背 笈，是学习的人用来背书的箱子 （3）宋代的书包不仅方便实用，还具有很强的装饰性。 （4）可以从书包的材质、样式、纹饰、功能等方面描述，从任意两个方面描述，表意明确、语言流畅即可。 （5）①科技的进步或造纸、纺织等工艺的进步；②审美的变迁；④时代的风貌；③学子对梦想的追求。 【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。 叮咛（dīng níng）：反复地嘱咐，“dīng níng”写作“叮咛”； 凌云志（líng yún zhì）：形容志向非常高远，“líng”写作“凌”； 俱是（‌jù‌ shì）：全都是，“jù”写作“俱”。 （2）本题考查根据图片理解词语含义及翻译文言文的能力。 第一空：观察配图《玄奘负笈图》，可以看到图中人物玄奘背着一个类似书箱的物品，这个物品就是“笈”。从图中人物的动作和所背物品的位置等信息，可以很直观地理解“负”在这里表示的是“背”的意思，即把书箱背在身上。 第二空：根据“解说”及图片可知，“笈”指的是用来背书的箱子；“负是“背”的意思。“笈，谓学士所以负书箱”这句话是在对“笈”这种物品进行定义和说明，告诉我们笈是学士们用来背负书箱的器具，强调了笈的用途和使用对象，所以这里的“所以”应取解释【A】，表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的（手段、方法、东西等）”。句子翻译为：笈，是学习的人用来背书的箱子。 （3）本题考查辨析并修改病句。 【丙】处画线句“宋代的书包不仅具有很强的装饰性，还方便实用”存在语序不当的问题。这句话中“不仅…… 还……”表示递进关系，对于书包来说，“方便实用”是其最基本的功能和属性，而“具有很强的装饰性” 则是在满足了实用功能的基础上，进一步提升的一个方面，应该是先强调实用，再进一步说明其装饰性，原句语序不当。 所以应将“方便实用”和“具有很强的装饰性”调换位置，将原句修改为：宋代的书包不仅方便实用，还具有很强的装饰性。 （4）本题考查补全句子。 作答此题时，首先需要明确补写的内容是对现代书包在设计个性化、功能多样化、材质健康环保化等方面的具体描述，再依据自己或同学书包在这些方面的特点进行补充。比如设计上可能有独特的造型、鲜艳的颜色、个性化的图案或配饰等；功能上可能有有专门的电脑隔层、有减负设计、有防水功能等；材质上可能是采用了环保布料、轻便且耐用等。 示例：不仅其设计十分独特，花纹多种多样，材质还大多选用环保又耐磨的布料，现代书包正朝着个性化、多样化、环保化发展。 （5）本题考查梳理概括信息。 根据【甲】“考箱，是古代学子所用的书包，多用脱胎漆器制作而成”，【乙】“笈多用竹、藤编织”，【丁】“七十年代学生背的书包常常是薄薄的黄布包”，【戊】“现代的书包材质选用环保无毒的布料，轻便且耐磨”可知：随着时代发展，造纸、纺织等工艺以及材料科学技术不断进步，书包制作材料更加丰富多样且性能优越，据此可得出探究结果：小小的书包承载着科技的进步或造纸、纺织等工艺的进步。 根据【丙】“宋代的书包不仅方便实用，还常被染成各种颜色，绣上精美的图案” ，【丁】“黄布包是那个特殊时代的独特印记，装着不可抹去的芳华记忆”和【戊】“现代的书包设计个性化，有独特的造型、鲜艳的颜色、个性化的图案或配饰等”可知：不同时代书包在外观和装饰上的差异，反映出随着时间推移，人们对于美的认知和追求发生了变化，据此可得出探究结果：小小的书包承载着审美的变迁。 根据【丁】“‘为人民服务’五个大字生动反映了那个时代的人们对无私奉献的雷锋精神的推崇。黄布包是那个特殊时代的独特印记”可知：七十年代的黄布包通过上面的文字，鲜明地体现了当时社会所倡导的价值观和精神追求，书包在一定程度上反映了其所处时代的特点和人们的精神状态，据此可得出探究结果：小小的书包承载着时代的风貌。 根据【甲】“读书人提着这样的木制箱子，去县城省城乃至京城赶考，博取功名”可知：在古代，考箱是学子们赶考的重要工具，他们带着考箱踏上漫长的赶考之路，为的是通过科举考试获取功名，实现自己的抱负。这表明书包见证了古代学子追求仕途、实现梦想的过程，据此可得出探究结果：小小的书包承载着学子对梦想的追求。 据此概括作答即可。 9．（24-25七年级上·江苏南通·期末）阅读下面的一段文字，完成问题。 生活因阅读而精彩。在曹操的诗歌里，我们读到诗人的豪迈qì gàiA 开阔胸襟；在鲁迅的深切怀念里，我们感受了人与人之间chún cuì的情感；在史铁生的回忆里，我们看到了一位身残者人生态度的tuì biàn……B （徜徉/徘徊）在浩瀚的书海中，每一次阅读都能沉淀、净化心灵，带领我们奔向远方！ (1)请你根据拼音用正楷写出相应的汉字。 (2)A处应填的标点符号是 。 (3)从括号中选择恰当的词语填在B处： 。 【答案】(1)气概  纯粹   蜕变 (2)顿号（、） (3)徜徉 【详解】（1）本题考查字形。 气概（qì gài）：指在对待重大问题上表现的态度、举动或气势。 纯粹（chún cuì）：不掺杂别的成分；表示判断、结论的不容置疑。 蜕变（tuì biàn）：本指蝉蜕壳变，后比喻事物发生形或质的改变。 （2）本题考查标点的使用。 “豪迈气概”与“开阔胸襟”在句中是并列关系，共同描述曹操诗歌中体现出的特点。它们处于同一层面，用于修饰在曹操诗歌里所读到的内容，所以A处应填顿号。 （3）本题考查词语运用。 徜徉：闲游、安闲自在地步行，带有一种悠然自得、沉浸其中的意味； 徘徊：指在一个地方来回地走，常比喻犹豫不决，带有一种迟疑、彷徨的情绪。 此句描述在浩瀚书海的状态，用“徜徉”更能体现享受阅读、沉醉其中的意境。 10．（24-25七年级上·江苏南通·期末） 文学，从自然中走来，它是浇灌了大地的甘露，是làn màn了生命的菊花 甲 文学，从想象中走来，它是是女娲造人的神话传说，是安徒生笔下的huá jī新装。文学让我们由浮躁变沉静，由平凡变伟大，由 乙 （A狭隘/B狭窄）变广博。同学们，就让文学伴我们成长吧！ （1）根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 （2）仔细观察，请在甲处填写合适的标点符号。________ （3）从括号内选择适当的词语填写在横线乙处（填字母）（   ） 【答案】（1）    （2）“；”或分号 （3）A 【解析】（1）本题考查字形。 烂漫：làn màn，形容颜色鲜丽。 滑稽：huá jī，（举止言谈）诙谐而引人发笑。 （2）本题考查标点符号。 “文学，从自然中走来，它是浇灌了大地的甘露……菊花”与“文学，从想象中走来，它是是女娲造人的神话传说……新装”为并列关系，在有逗号的基础上，中间用分号衔接。 （3）本题考查词语辨析。 “狭隘”侧重于形容人的心胸、见识、思想等局限在一个小范围里，不宽广、不宏大，常与“宽广”等词相对；“狭窄”主要侧重于指空间范围、宽度小，也可形容人的思路、见识等不广阔，但更侧重于实际的宽窄。此处与“广博”相对，形容人的一种状态，用“狭隘”更合适，强调人的见识、胸怀等方面的局限，与“广博”形成鲜明对比； 故选A。 11．（24-25七年级上·江苏淮安·期末）阅读下面一段文字，按要求回答问题。 《济南的冬天》中有秀气的山和篮水晶似的水，山水中贮蓄着老舍温暖的记忆；《雨的四季》中有自然平静的冬雨，没有北风那般咄咄逼人；《咏雪》中有轻盈灵动的雪花，让人感受到才女的cōng 慧。冬日的陪伴，让我们感受到自然美妙和生活醇美。 (1)请任选下面的一幅字临写在田字格里。 (2)给加点字注音，根据拼音写汉字。 贮蓄   cōng 慧 (3)找出并改正文段中一个错别字。 改为 【答案】(1)生活醇美/轻盈灵动 (2) xù 聪 (3) 篮 蓝 【详解】（1）本题考查汉字临摹。 从“生活醇美”和“轻盈灵动”两个词语中任选其一工整书写在田字格中即可，注意“醇”“盈”的规范正确书写。 （2）本题考查字音字形。 贮蓄：zhù xù，储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。 聪慧：cōng huì，聪明；有智慧。 （3）本题考查字形。 篮水晶——蓝水晶：蓝色的水晶。 12．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）根据语境完成题目。 生活之味，源于细节，伴以温情。儿子tān（   ）痰，整日小心翼翼的母亲，心中感慨有谁诉？散步时面对分歧（   ），想要一家人温馨和谐的父亲，满满的责任溢于心间。变成金色花的孩子，躲在暗处nì（   ）笑，天真烂漫惹人爱；早起徘徊（   ），看着红莲初绽的冰心，以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱……走进语文的百花园，让我们在体验中成长。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 tān 痪    nì 笑 (2)给语段中加点字注音。 分歧     徘徊 (3)文中划横线句有语病，请写出正确的句子。 (4)文中划波浪线的句子“天真烂漫惹人爱”中“烂漫”一词的词性是 。 【答案】(1) 瘫 匿 (2) qí huái (3)语文的百花园，让我们在体验中成长。（或者：走进语文的百花园，我们在体验中成长。） (4)形容词 【详解】（1）本题考查字形。 瘫痪， tān huàn ，由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全的丧失运动的能力。 匿笑，nì xiào，意思是暗中偷笑；掩口暗笑。 （2）本题考查字音。 分歧：读音fēn qí，不一致；有差异。 徘徊：读音pái huái，比喻犹豫，拿不定主意。 （3）本题考查修改病句。 原句“走进语文的百花园，让我们在体验中成长”存在句式杂糅的问题，“走进……”和 “让……”两个结构混用，导致句子缺少主语。 修改方法有两种： 去掉“走进”，变为“语文的百花园，让我们在体验中成长”，此时“语文的百花园”作主语。 去掉“让”，变为“走进语文的百花园，我们在体验中成长”，此时“我们”作主语。 （4）本题考查词性判断。 “天真烂漫惹人爱”中，“烂漫”用来形容孩子天真的状态，在句中作谓语部分的描述性词语，属于形容词，用于修饰或描绘事物的性质、状态等。 13．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）下面是小“鹿”撰写的活动开场词，请你阅读后完成后面的题目。 诵读文学经典，营造书香校园，中华民族有着优良的阅读传统，吟诵之风更是一脉相承。从万紫千红的江南到大漠孤烟的塞北，A．从山清水秀的吴越到金戈铁马的阳关，从粗犷豪放到婉约柔情。诗词就像一位称职的丹青手，让我们看到万物绚丽之美。徜徉在诗歌的海洋中，我们吟诵着，感受那穿越千古的绝句，让浮（zào）______的心沉静下来，让枯寂的心沸腾起来。让我们以满腔热（chén）______投入到吟诵中去，让我们的生命因诗词而丰盈！同学们，B.你对“经典诗文”有怎样的认识？在此也欢迎你发表拙见。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字 粗犷     徜徉     浮（zào）         热（chén） (2)A处划横线的句子有语病，请你写出修改意见。 (3)B处画波浪线的句子中有一个词语运用不得体，请找出并改正。 改为 【答案】(1) guǎng cháng 躁 忱 (2)将“粗犷豪放”和“婉约柔情”颠倒 (3) 拙见 高见 【详解】（1）本题考查字音字形。 粗犷cū guǎng，粗豪，豪放； 徜徉cháng yáng，安闲自在地步行； 浮躁fú zào，轻浮急躁； 热忱rè chén，热情。 （2）本题考查病句的辨析与修改。 这个句子语序不当，从内容上看，“山清水秀的吴越”对应的应该是“婉约柔情”，“金戈铁马的阳关”对应的应该是“粗犷豪放”，所以，应该将“粗犷豪放”和“婉约柔情”互换位置。 （3）本题考查谦辞敬辞。 “拙见”是谦辞，谦称自己的见解，不能用于对方。“拙见”可以改为“高见”，“高见”是敬辞，意思是高明的见解，多用于称对方的见解。 14．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）结合语境，完成题目。 2024年秋季，随着新课标的落实，新教材A．应运而生。你，便与七上语文新教材B．不期而遇了。学第一单元，你感受到了纯萃的自然之美，生活之美；学第二单元，你加深了对亲情的感受和理解，丰富了自己的情感体验；学第三单元，你感受到了求知的快乐、成长的欣喜；学第四单元，你懂得了人生不应该C．碌碌无为，而应过得充实、有意义；学第五单元，你明白了人与动物共存于地球家园，命运D．无休无止；【甲】 。语文教材，协助你实现成长的蜕变。 (1)给加点字注音：蜕变（   ） (2)指出画波浪线词语中的错别字并修改：“ ”应改为“ ” (3)根据语境分析，成语使用有误的一项是（   ） A．应运而生 B．不期而遇 C．碌碌无为 D．无休无止 (4)联系上文，仿照示例，在【甲】处续写一句话。 (5)六个单元的学习，让你收获颇丰。下列关于课文的感悟不完全正确的一项是（   ） A．莫怀戚的《散步》，虽然写的是“散步”这件小事，但从中可以看到情感的真挚和人性的美好。文章字里行间渗透着对生活的使命感和责任感，意味深长。 B．于漪的《往事依依》，通过回忆看图画、读古诗、听老师讲课等事，按照由浅显到深邃、由简单到复杂的顺序，展现了一部微型的个人阅读史和成长史。 C．诸葛亮的《诫子书》告诉我们：“静”是内心的修养，“俭”是行为的约束，二者均为内敛、节制的修养路径。 D．安徒生的《皇帝的新装》围绕“新装”这个中心，淋漓尽致地写出了皇帝、大臣、随员、骗子、孩子的种种荒诞行径，直接讽刺了当时愚蠢无知、虚荣腐败的封建统治者。 【答案】(1)tuì (2) 萃 粹 (3)D (4)示例：学第六单元，你借助想象，试着换一种眼光看世界。 (5)D 【详解】（1）本题考查字音。 蜕变：tuì biàn，本指蝉蜕壳变，后比喻事物发生形或质的改变。 （2）本题考查字形。 纯萃——纯粹，指不掺杂其它成分的；无杂质的；不含添加、替代或异质物质的。 （3）本题考查成语运用。 A.“应运而生”意指适应时机而产生，用于描述新教材随着新课标的落实而产生，使用正确； B.“不期而遇”意指事先没有约定而遇见，此处用于描述学生与七上语文新教材偶然相遇的情境，使用正确。 C.“碌碌无为”意指平平庸庸，无所作为，用于描述人生不应虚度光阴、无所成就的状态，使用正确。 D.“无休无止”意指没完没了，此处用于描述人与动物在地球家园上共存且命运相连的永恒状态，显然语境不符，因为“无休无止”更多用于表达某种行为或状态的持续不断，而非指共存或命运的永恒。此处应选用表达永恒、长久意思的成语，如“息息相关”、“休戚与共”等； 故选D。 （4）本题考查仿写句子。首先，我们需要理解题目要求和上下文语境。题目要求我们在【甲】处续写一句话，且这句话需要仿照上文中的句子结构和内容。上文中的句子都是关于学习某个单元后，学生所获得的感悟或理解。接下来，我们观察上文中的句子结构。每个句子都遵循了“学第X单元，你……了……”的结构，其中“X”代表单元序号，省略号部分则是对该单元学习后所获得感悟或理解的描述。 根据上下文，我们知道这里应该是对第六单元学习后所获得感悟或理解的描述。第六单元课文有《小圣施威降大圣》《皇帝的新装》《女娲造人》《寓言四则》。本单元课文有小说、童话、神话和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来观看世界。想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。 据此可补写为：学第六单元，你学会了借助想象，试着换一种眼光看世界。 （5）本题考查内容理解和辨析。 D.孩子说出了真话，孩子的行为并不是荒诞行径，这篇童话主要是通过皇帝、大臣等的荒诞行径，讽刺了当时愚蠢无知、虚荣腐败的封建统治者，而且这篇文章并非是直接讽刺，而是通过夸张、想象等手法进行了含蓄、委婉的讽刺；故选D。 15．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）阅读下面的文字，按要求完成题目。 生活是一场行走，一次绽放。走至何处，何时停下，何时再次启程，我们始终在寻找一盏照亮前路的灯、努力改变认知水平。张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道：“每个人都希望人生可以不断前进，但我们也不得不去面对人生中脚步慢下来，甚至是停下来的那些时刻。”如果“行走”停止，我们还有勇气继续朝着目的地前行吗？ 在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，但目的地只有一个，我们要经历tuì变，练就准时底达目的地的才能。真正朝向目的地行走的人，始终是【甲】_____________的，尽管一路上，可能会被耽搁、打扰、劝阻，但终究能够目标坚定地与这个过程中的阻力抗争。我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力、倍加努力的搏斗。 (1)给加点字注音并根据拼音写汉字。绽放( )     tuì变( ) (2)画横线的句子有语病，请你提出修改意见。 (3)指出画波浪线句子中的错别字并修改：“ ”应改为“ ”。 (4)选文中甲处填写词语使用恰当的一项是（   ） A．任劳任怨 B．见异思迁 C．洞达豁朗 D．心无旁骛 (5)下列解说不正确的一项是（   ） A．我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力、倍加努力的搏斗。这句话使用了比喻的修辞手法。 B．张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道：“每个人都希望人生可以不断前进，但我们也不得不去面对人生中脚步慢下来，甚至是停下来的那些时刻。”这句话标点符号使用是不正确的。 C．在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，毕竟目的地只有一个。这个句子中的“更改”与“改换”是同义词。 D．尽管一路上，有时会被耽搁、打扰、劝阻，但终究能够超越自我，逆风而上，与这个过程中的阻力抗争。这句话中“耽搁”“超越”“抗争”词性都是动词。 【答案】(1) zhàn 蜕 (2)将“改变”改为“提高” (3) 底 抵 (4)D (5)B 【详解】（1）本题考查字音、字形。 绽放：zhàn fàng，（花）开放。 蜕变：tuì biàn，发生质的变化。 （2）本题考查病句修改。 画波浪线句子搭配不当，动词“改变”与宾语“水平”不搭配，可将“改变”改为“提高”。 （3）本题考查字形。 底达——抵达，dǐ dá，意思是到达目的地。 （4）本题考查词语辨析。 A.任劳任怨：做事能够经受劳苦和别人的抱怨。 B.见异思迁：指意志不坚定，喜爱不专一。 C.洞达豁朗：形容人的心胸开阔，对事物的认识透彻。 D.心无旁骛：形容心思集中，专心致志。 结合语境，文段中描述的是“真正朝向目的地行走的人”，强调的是这些人能够目标坚定地与过程中的阻力抗争 ，不受外界干扰，应用“心无旁骛”。 故选D。 （5）本题考查基础知识综合。 B.这句话中标点符号使用是正确的。“张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道”表明引用的来源，后面的冒号和引号用于引出具体的引用内容，句子内部的逗号用于分隔不同的表述，整个标点使用符合规范； 故选B。 16．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）请阅读下面的文字，回答问题。 人处世间，一定要学会昂首。古往今来，多少仁人志士以昂首之姿书写了人生的壮丽画卷。司马迁忍辱著书，文天祥宁死不降，谭嗣同慷概就义……他们的昂首之姿在我们心上雕lòu（  ）下深刻的印象，读他们的诗文，崇敬之情A油然而生。 但有时，适当低头也是一种智慧。低头不是遇到困难时的B见异思迁，也不可与屈服C混为一谈。低头是感知悟透D世态炎凉之后采取的自我保护措施。郑板桥的“难得糊涂”，就是他善于低头的策略。林则徐的“无欲则刚”，实为其俯身低头的自我磨砺。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 雕lòu( )      崇敬( ) (2)第一段中有一个错别字，应该把 改为 。 (3)画“ ”的句子中有一处标点有错误，应该把 改为 。(文字表述) (4)文段中ABCD四处成语使用错误的一项是（    ） A．油然而生 B．见异思迁 C．混为一谈 D．世态炎凉 (5)画“ ”的句子有语病，请将修改后的正确的句子写在下面。 【答案】(1) 镂 chóng (2) 概 慨 (3) 句号 分号 (4)B (5)多少仁人志士以昂首之姿书写了人生的壮丽篇章。( 或：多少仁人志士以昂首之姿描绘了人生的壮丽画卷。) 【详解】（1）本题考查字音字形。 雕镂：diāo lòu，指在金属、玉石、骨头或其他材料上雕刻出形象或图案的工艺。 崇敬：chóng jìng，指尊敬、崇拜某人或某事物，通常带有深厚的敬意和钦佩之情。 （2）本题考查字形。 慷概——慷慨，充满正气，情绪激昂；大方、不吝啬。 （3）本题考查标点运用。 “郑板桥的‘难得糊涂’，就是他善于低头的策略”与后文“林则徐的‘无欲则刚’，实为其俯身低头的自我磨砺”句式一致，为并列关系分句，中间应使用分号。应把“郑板桥的‘难得糊涂’，就是他善于低头的策略。”中的句号改为分号。 （4）本题考查成语运用。 A. 油然而生：形容某种好的思想感情自然而然地产生。这个成语在这里使用恰当，表示读这些仁人志士的诗文时，崇敬之情自然而然地产生； B. 见异思迁：这个成语通常用来形容人意志不坚定，喜爱不专一。在文段中，它被用来形容“遇到困难时”的态度，显然与成语的原意不符。在这里，作者可能是想表达“遇到困难就退缩或改变主意”的意思，但“见异思迁”并不准确； C. 混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。这个成语在这里使用恰当，表示“低头”与“屈服”是两个不同的概念，不能将它们混为一谈； D. 世态炎凉：这个成语用来形容人情世故反复无常，冷淡炎凉。在这里表示低头是人们在看透世态炎凉后采取的一种自我保护措施，使用恰当； 故选B。 （5）本题考查病句修改。 “多少仁人志士以昂首之姿书写了人生的壮丽画卷”中“书写”与“画卷”存在词语搭配不当的问题，可改为：多少仁人志士以昂首之姿书写了人生的壮丽篇章，或多少仁人志士以昂首之姿描绘了人生的壮丽画卷。 17．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）下面是小语为文化中心准备的一段解说词，准备时遇到了一些问题，请你帮助解决。 走进靖江文化中心，仿若踏入一条蜿蜒于岁月长河的文化画廊，一场穿越古今的绮梦之旅悠然铺展。靖江，这座【甲】江畔的明珠小城，其文化中心宛如一座承载历史厚重与现代光辉的神圣殿堂，默默述说着往昔的风云变【huàn】今朝的盛世华章。 徐行其间，目光所触尽皆【乙】着靖江独一无二的文化瑰宝与精神密语。那靖江蟹黄汤包，汤汁醇厚如岁月的凝练，饱含饮食文化的精妙匠心；靖江讲经，说唱顿挫里传颂着古老传说，尽显地域文化的幽深沉博【丙】还有那质朴憨态的泥狗子，凝聚着民间手工艺的奇巧魅力与乡土深情。其文化内蕴深邃而醇厚，绝无狭【ài】的地域拘囿，以【huò】达包容之态广纳四海宾朋。 凝立于此，人们心底不禁涌起对靖江文化未来的无限憧【jǐng】与期许，盼它似江上高悬的云帆，驭风破浪，直抵世界文化大舞台的璀璨中央，将这片水土的独特魅力肆意播扬，使靖江文化于全球的文明浩空里绽放出独树一帜的绚烂华光，镌刻下永不磨灭的深刻印记。 (1)小语对文中的这几个字的字形不太确定，请你帮他依次写出正确的汉字。 (2)在【甲】、【乙】处分别填入词语，最恰当的一项是（   ） A．【甲】依偎【乙】蕴含 B．【甲】依靠【乙】蕴藏 C．【甲】依靠【乙】蕴含 D．【甲】依偎【乙】蕴藏 (3)下列说法正确的一项是（   ） A．语段中加点的“一场”“凝聚”“深邃”“这”依次是：名词、动词、形容词、代词。 B．“走进靖江文化中心，仿若踏入一条蜿蜒于岁月长河的文化画廊”是明喻。 C．语段划线句“靖江蟹黄汤包，汤汁醇厚如岁月的凝练，饱含饮食文化的精妙匠心；靖江讲经，说唱顿挫里传颂着古老传说，尽显地域文化的幽深沉博”这两句语序不能调换。 D．【丙】处的标点符号应该为“。” 【答案】(1) (2)A (3)B 【详解】（1）本题考查字形。 风云变幻（fēng yún biàn huàn）：像风云那样变化不定，比喻时局变化迅速，动向难以预料。 狭隘（xiá ài）：不宽阔，引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。 豁达（huò dá）：指性格开朗，气量大。 憧憬（chōng jǐng）：向往。 （2）本题考查词语运用。 依偎：紧挨着；亲热地靠在一起。 依靠：依赖；身体靠在物体上。 甲处，指小城紧挨着江畔，因此用“依偎”。 蕴含：包含。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 乙处，指靖江文化中心包含着文化瑰宝和精神密语，因此用“蕴含”。 故选A。 （3）本题考查语法知识。 A.“一场”是数量词，不是名词； C.“靖江蟹黄汤包，汤汁醇厚如岁月的凝练，饱含饮食文化的精妙匠心”与“靖江讲经，说唱顿挫里传颂着古老传说，尽显地域文化的幽深沉博”是并列的分句，没有前后主次之分，语序可以调换； D.丙句是第二个分句结束，整个句子没有结束，应该用分号，不能用句号； 故选B。 18.（24-25七年级上·江苏泰州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 久仰五指山的大名，今朝亲至，心中满是震撼与欢愉。这里有萦回的小路缭绕着山岚轻雾，有qìn凉的微风裹挟着草木清香。登上山顶，极目俯瞰，那一座座山峰探出云雾，似朵朵芙蓉出水，流淌着浓浓的自然之美。 山间水库，镜平如砥【甲】奇山怪石，默然伫立。山依偎着水，水映照着山，那种【乙】的立体美令人沉醉，孕育出绿水青山的和谐美丽。宁静的山寨像守望的阿婆，和ǎi而又安xiáng，村口那jiāo媚的木棉花舞蹈着唤醒了春天…… （1）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 （2）在【甲】【乙】两处分别填入标点和成语，最恰当的一项是（   ） A．【甲】逗号  【乙】峻峭陡立 B．【甲】逗号  【乙】刚柔并济 C．【甲】分号  【乙】峻峭陡立 D．【甲】分号  【乙】刚柔并济 （3）下列说法正确的一项是（   ） A．“久仰五指山的大名”中的“久仰”是谦辞，表达了崇敬、仰慕之情。 B．“流淌着浓浓的自然之美”中的“自然”是个多义词，在这句话中，用的是“理所当然”的意义。 C．文段中加点的“这里”“有”“上”“宁静”分别是代词、动词、名词、形容词。 D．“那一座座山峰探出云雾，似朵朵芙蓉出水”，这句话运用了明喻的修辞手法。 【答案】（1）沁  蔼  详  娇 （2）D （3）D 【解析】（1）本题考查字形。 沁凉（qìn liáng）：意思是渗入或透出凉意。 和蔼（hé ǎi）：形容态度温和，容易接近。 安详（ān xiáng）：从容不迫；稳重。 娇媚（jiāo mèi）：形容妩媚。 （2）本题考查标点和成语运用。 甲处，“山间水库，镜平如砥”“奇山怪石，默然伫立”是两个并列的分句，分别写水库和奇山的景象，因此甲处用分号； 峻峭陡立：形容山势高峻陡峭。 刚柔相济：意思是刚强的和柔和的互相调剂。 乙处，形容五指山和山和水相互配合的刚强与柔和之美，因此用“刚柔相济”恰当。 故选D。 （3）本题考查语法和词义。 A.“久仰”是敬辞； B.“流淌着浓浓的自然之美”中的“自然”用的是“大自然天然形成”的意义； C.“登上山顶”的“上”作为动词使用，是“向上”的意思，不是名词； 故选D。 19．（24-25七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面这段文字，完成各小题。 中国汉字以独特的方块骨骼结构，承载中华文化的基因，记录着中华民族文化深邃又极富生命力的华彩篇章。汉字的书写，或遒劲潇洒，字里行间展现出书写者的豪放豁达；或娟秀华美，诗文词藻中散发着作者的惆chàng婉约。汉字里蕴藏着中华文化精神，体现中华儿女的文化意识和情感气质，bó大精深又气象万千。站在现在的时代和角度____________。 (1)依次根据拼音写汉字或给加点的字注音。 承载        惆chàng         蕴藏        bó大精深 (2)关于“天道酬勤”书法特点的描述，不恰当的一项是（   ） A． B． C． D． (3)在文中横线上填写的句子，排序恰当的一项是（   ） ①我们相信在新时代发展格局下 ②重新感受来自汉字的精神力量 ③重新审视我们的文字 ④汉字将被赋予和延伸更丰富更具时代特点的文化含义 A．①③②④ B．②③①④ C．③②①④ D．④①③② 【答案】(1) zài 怅 yùn 博 (2)C (3)C 【详解】（1）本题考查字音字形。 承载（chéng zài）：指承受支撑物体或担当、支撑某种责任、任务或情感等。 惆怅（chóu chàng）：形容因失意或失望而伤感、烦闷的心情。 蕴藏（yùn cáng）：指蓄积深藏未露，通常用来形容某物或某地富含某种资源或潜力。 博大精深（bó dà jīng shēn）：形容思想和学识广博高深，多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。 （2）本题考查书法字体赏析。 C.“潇洒灵活，刚柔并济”有误，这是行书特点，而该书体是楷书，特点是字体方正，笔画平直，规矩严整； 故选C。 （3）本题考查句子衔接排序。 ③句明确提出了重新审视汉字的观点，为后续的感受汉字精神力量和展望汉字在新时代的发展提供了逻辑上的前提和基础，可作为开头； ②句紧随其后，表达了通过重新审视后所感受到的汉字精神力量； ①句进一步展望了在新时代发展格局下汉字的可能变化，④句则具体阐述了这种变化，即汉字将被赋予和延伸更丰富更具时代特点的文化含义；正确排序为：③②①④； 故选C。 20．（24-25七年级上·江苏宿迁·期末）【悦读寄语】 倘若我们回眸走过的人生历程，有一种阅读是令人难以忘怀的。它【A】如影随形地陪伴着你，潜（   ）移默化地影响着你，切不可与浅薄的碎片化阅读【B】混为一谈。它就是文学经典阅读。阅读那些深刻地描写了人性的真实与复杂且具有震hàn（   ）灵魂的伟大力量的作品，需要带着一颗澄澈的内心，秉持【C】刨根究底的精神，熟读精思。唯有如此，我们【D】不毛之地的精神世界就会变得生机勃勃，我们在人生路上遇到分歧就不会迷失方向。读书不仅是一个培养品格、塑造人生的过程，更是一个提高文化素养和学术水平的过程。加油吧，少年！让书香溢满校园，让心灵寻得一份难得的qiè（   ）意。以书为梯，péng（   ）勃向上！与书为伴，一路芬芳！ （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。 潜( )移默化    震hàn( )    qiè意( )    péng勃( ) （2）文中加点的成语使用不恰当的一项是（   ） A．如影随形 B．混为一谈 C．刨根究底 D．不毛之地 （3）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改。 【答案】（1） qián 撼 惬 蓬 （2）D （3）把“培养品格、塑造人生的过程”，与“提高文化素养和学术水平的过程”调换位置 【解析】（1）本题考查字音字形。 潜移默化（qián yí mò huà）：指人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化； 震撼（zhèn hàn）：一指：心灵受到强烈的冲击。二指：土层受到猛烈的撞击（这层意思多指自然灾害）； 惬意（qiè yì）：形容心情感到愉快畅快、愉悦、舒畅，或者是一种满意的、称心、舒服的感觉； 蓬勃（péng bó）：繁荣，旺盛。 （2）本题考查成语运用。 A.如影随形：好像影子总是跟着身体一样。比喻关系十分密切，相随不离。此处用来形容阅读与自己相随不离，用法正确； B.混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。此处用来形容文学经典阅读和碎片化阅读不是同样的事物，不可以混在一起，用法正确； C.刨根究底：比喻追究底细，问事问根本，看事看内在。此处用来形容阅读经典要有追究底细的品质，用法正确； D.不毛之地：是贫瘠荒凉不长庄稼的地方，废弃的土地。是名词，不能作定语，此处用来形容精神世界不恰当，不符合语义； 故选D。 （3）本题考查病句的辨析与修改。 语序不当。“不仅……更是”表示递进关系，后者在前者的基础上更进一步，更深一层，“提高文化素养和学术水平的过程”为浅层次的目标，而“培养品格、塑造人生的过程”则是更深层次的影响和作用，因此把“培养品格、塑造人生的过程”，与“提高文化素养和学术水平的过程”调换位置。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 基础知识综合题 七年级语文上册期末复习专项突破（江苏专用） 江苏省七年级语文期末“基础知识综合题”命题紧扣课标要求，呈现以下特点： 1.聚焦课内核心积累，以教材课后字词、古诗文为重点，兼顾准确识记与理解性应用，突出基础知识点的扎实掌握。 2.题型呈现综合化特征，依托语段载体整合多类考点，注重知识的关联与融合，考查对语言的整体把握能力。 3.语言运用题侧重实用性，涵盖句式运用、语句衔接、图文转换等，聚焦语境适配与实际表达能力。 4.融入文学文化常识与名著内容，紧密衔接课内所学，强调知识的迁移与浅层应用，兼顾积累与理解。 5.命题遵循课程标准要求，平衡基础性与灵活性，既立足教材核心知识，又注重语文综合能力的考查。 复习备考需紧扣命题趋势，兼顾基础巩固与能力提升，注重知识的灵活运用。 1.夯实课内核心知识，系统梳理教材中的字音字形、词语、语法、标点等基础考点，分类归纳易错点，建立专属知识清单，强化精准记忆与规范运用。 2.适应题型综合化特征，加强语段阅读训练，提升对多考点整合题型的整体把握能力，学会在具体语境中关联各类知识，精准解题。 3.强化语言实用能力训练，重点突破成语运用、病句修改、语句衔接、标点使用等题型，注重语境分析与逻辑梳理，摒弃机械记忆。 4.梳理课内文学文化常识与名著核心内容，建立知识关联，兼顾识记与理解，确保准确应对相关考点。 5.重视错题复盘与规律总结，分析错误成因，提炼各类题型的解题思路，形成个性化解题方法，避免重复犯错。 6.规范答题习惯，注意书写工整、标点使用准确，答题时紧扣题目要求，结合语境精准判断，提升答题准确率。 1．（24-25七年级上·江苏南京·期末）青春年少，逐梦未来。小语负责“逐梦篇”的设计，下面是他的设计初稿。请你阅读，完成任务。 设计灵感：这学期我认真阅读了《西游记》，发现这是一部很有趣的书。我读着取经路上一个个怪诞不经的故事，觉得这部作品更像一个励志故事：师徒四人为了“逐梦”而披荆斩棘，以笃志前行的韧性战胜一切困难，直至胜利的终点。这正是“但行前路，无问西东”。 代言人选：师徒四人个性鲜明，志向坚定的唐僧令人pèi（   ）服，质朴憨厚的猪八戒引人发笑……【甲】一无所能的孙悟空最让我喜欢，他经常手执金箍棒闯入人迹hǎn（       ）至的妖精洞府大显神威…… 设计感悟：作为当代的青少年，我们也应该有自己追逐的梦想，对疑难要刨根问底，对学习要【乙】斤斤计较，对工作绝不拈轻怕重。 以上是鄙人的高见，愿这盏“逐梦”灯照亮同学们的新年新征程！ （1）小语对其中几个字音和字形不太清楚，请你帮他完成。 ① 怪诞不经( )  ② pèi( )服 ③人迹hǎn( )至 ④ 拈轻怕重( ) （2）小语认为【甲】【乙】两处的成语使用不恰当，请你从“神通广大、咄咄逼人、精益求精、见异思迁”四个成语中选出两个来替换。 【甲】     【乙】 （1）小语觉得最后一段画线处用语不当，却又想不明白，请你为他指出并说明理由。 2.（24-25七年级上·江苏南京·期末）班级开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参加。 阅读不能没有想象，想象为人类打开了一扇神奇的窗户。①阅读《回忆我的母亲》，我们可以想象年事已高的朱德的母亲仍不chuò（ ）劳作的感人场面；②阅读《皇帝的新装》，我们可以想象滑jī（   ）可笑的皇帝游行的情景。③阅读《小圣施威降大圣》，我们可以想象孙悟空与二郎神你来我往激烈缠斗，慌得那四大天王紧张提（   ）防的夸张场面；④阅读《女娲造人》，我们可以想象女娲面对澄（   ）澈池水时内心的复杂感受；……⑤借着想象的翅膀，使我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。 (1)根据拼音写出汉字或给加点字注音。 不chuò 滑jī    提 防 澄 澈 (2)语段中有一处标点符号用错了，请找出并改正。 句的 改为 。 (3)语段中划线句存在语病，请将改正后的句子写在下列横线上。 ①句语序不当，应改为： ； ⑤句成分残缺，应改为： 。 3．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）阅读以下文段，按要求答题。 革命者在追寻真理的征途上，历经坎坷，始终奋斗不辍（    ），面对死亡，依旧 。他们，① ，斩断旧世界的枷锁；他们，② ，连接理想与现实；他们，③ ，指引民族走向光明未来。他们怀揣着对国家和民族的热chén（    ），用汗水与鲜血凝成一枚枚闪耀的xūn（    ）章，将信念镌刻在了历史的丰碑上，激励着后人不断前行。 (1)给加点字注音。 不辍 (2)下列词语填入语段首句横线上，最恰当的一项是（    ） A．任劳任怨 B．无怨无悔 C．精益求精 D．取义成仁 (3)将下面三个短语填入语段横线①②③处，最恰当的一项是（    ） A．①以坚韧之骨为桥梁 ②以深邃之智为灯塔 ③以无畏之勇为锋刃 B．①以无畏之勇为锋刃 ②以深邃之智为灯塔 ③以坚韧之骨为桥梁 C．①以深邃之智为灯塔 ②以无畏之勇为锋刃 ③以坚韧之骨为桥梁 D．①以无畏之勇为锋刃 ②以坚韧之骨为桥梁 ③以深邃之智为灯塔 (4)根据拼音写汉字。 ①热chén ②xūn 章 4．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）阅读下面的文字，按要求答题。 你有你的抉择，家有家的抉择，国有国的抉择。亿万个抉择汇聚，世界方显参差（   ）多样，宇宙才真正博大浩渺。但无论是大是小，每一次抉择都是一次主动求变。正如每一棵破土的新芽，抉择都带着穿透时光的倔强。在这条路上，我们 ，给灰心者做光，给失味者做盐，让贫弱者挺起胸膛，让畏葸者不再páng（   ）徨，帮失意者重拾信心，向溺水者伸手施援，给悲恸者抚慰拥抱，令疲惫者沉入酣眠，为无家可归者提供最后的依靠。这是我们共同的抉择。抉择难分福祸，但求无愧天地；抉择无论成败，背影自带光芒。愿这一刻，【甲】时雪洗去柳絮，【乙】惠风拂走荫翳。【丙】沐浴和xù（ ）阳光，【丁】聆听万物呼吸。时光酿成甘酒，属于每一个正奋斗的你。 (1)给加点字注音。 参差( ) (2)根据拼音写汉字。 páng( )徨    和xù( ) (3)填入文段画线处，最恰当的短语是（   ）。 A．勇往直前 B．如饥似渴 C．守望相助 D．瞻前顾后 (4)以上语段画波浪线句子有语病的一项是（   ）。 A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 5．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）根据语境作答。 2024年10月17日至22日，“一带一路”青年友好交流项目——“丝路青年遇见江苏”媒体采风活动举行。31名丝路青年探访江苏，有着黄海的辽阔、江淮的畅达。他们的镜头，见证的是在推进中国式现代化中走在前、做示范的江苏。 “镜见”的是开放与互鉴。古丝绸之路绵亘万里，延续千年，（A）了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。开放是中国式现代化的鲜明标识。丝路青年在徐州（B）的夜市，遇到了来自哥斯达黎加的朋友，他的哥斯达黎加山区咖啡，漂洋过海三万里，走进徐州的集市。 “镜见”的是传承与创新。古丝绸之路是人类文明的宝贵遗产。丝路青年们泛舟运河，在华灯初上的时候，感受着“清淮八十里，临流半酒家”的往昔繁华；在古老的徐州城，见证了轮胎直径足足3米，被誉为“神州第一铲”的电驱动轮胎式装载机。 “镜见”的是互利与共赢。中国梦是和平、发展、合作、共赢的梦，我们追求中国人民的福祉，也追求各国人民共同的福祉。一个个共建共赢的美好故事，很好地展示了多边合作的成果，也是手越拉越紧，心越贴越近的鲜活案例。 我们相信，丝路青年也将会像古丝路上的行者一样，讲好江苏的故事、中国的故事，把 、 、 展示在“一带一路”沿线，为中国式现代化建设贡献更多青年力量。 (1)文中A、B处各留下一处空白，请选出合适的词语。 A．积累    积淀          B．门庭若市   车水马龙 (2)文中横线处三个短语，排列顺序正确的一项是（   ） ①互利与共赢的中国       ②传承与创新的中国       ③开放与互鉴的中国 A．①②③ B．③②① C．②①③ D．③①② (3)修改文中画波浪线句子的语病。 6．（24-25七年级上·江苏常州·期末）阅读回答问题。 ①想象是人类与生俱来的一种能力。②借着想象的翅膀，我们可以走出狭隘（　　），超越自身的局限，体验更广大的世界。③本学期我们学习的童话、诗歌、神话和寓言等，都富有想象力，引人xiá（　　）思，能引导我们换一种眼光来看世界。④童话是孩子们“爱的礼物”。⑤它常以怪诞不经的故事，千方百计地使孩子们学会 （理解/感知）爱，进而懂得爱，并让他们确信：在做出所有的努力之后，一个美好的未来就在等待着他。 (1)把加点字的注音和拼音所表示的汉字填在指定括号里。 ①狭隘 ②xiá 思 (2)结合语境，从⑤句中的括号内选择一个恰当的词语填在横线上。 (3)下面的选项表述正确的一项是（   ） A．《皇帝的新装》属于神话。作者安徒生，丹麦作家，其代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。 B．②句用了拟人的修辞手法，生动形象地表达了想象的作用。 C．②句中的“局限”与“他的报告不局限于方法问题”中的“局限”词性不同。 D．⑤句中的“怪诞不经”带有贬义色彩。 7．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面的短文，按要求答题。 ①新年的第一缕曙光穿透寒冬的阴霾，洒在岁月的长河之上。站在崭新的渡口，面对浩渺无垠的时光之海，我们怀揣希望与热（chén）______，手持奋进之楫，向着未知的远方启航。 ②“ ， 。”孔子在川上慨叹。岁月奔腾如流，从不为谁停留。回首过往，那些或（chàng）______惘、或激昂的旧时光，皆已化作生命长河中的沙石，沉淀为我们前行的基石。 ③“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”屈原的千古浩叹，恰似长夜里的火炬，照亮了历代仁人志士的探索之路，也为我们在新岁的奋进指明了方向。 ④“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”也许此刻，我们只是一颗深埋的种子，但只要心怀破土而出的梦想，奋力汲取养分，终能顶破坚石，蓬（bó）______生长。 ⑤“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”当生活的大海狂风骤起、巨浪滔天时，我们定要高扬信念的风帆，以无所畏惧的勇气为舵，破浪前行。 ⑥在新岁奋楫的旅途上，还需铭记“ ”的古训。巍峨的大厦起于一砖一瓦的坚实累积。我们当珍视每一个平凡日子里的点滴付出，将每一次小小的进步都视为宝贵的收获。 ⑦新岁已至，让我们怀抱着对生活的热爱、对梦想的执着，以坚定的信念、顽强的毅力、踏实的行动，划动奋进之楫，于时光的沧海中，逆流而上，书写属于自己的荣（yào）______篇章。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①热（chén）   ②（chàng） 惘  ③蓬（bó）   ④荣（yào） (2)根据文意，在第②段段首的横线上填写古诗文名句。 (3)下面诗句中，填入第⑥段横线处最恰当的一项是（   ） A．少壮不努力，老大徒伤悲 B．学而不思则罔，思而不学则殆 C．千里之行，始于足下 D．千磨万击还坚韧，任尔东西南北风 (4)学校迎新联欢会上，有一个节目是以这篇文章为素材进行朗诵表演。请你根据文章内容，帮助主持人完善节目主持稿。 亲爱的老师、同学们，接下来我们将欣赏到的，是由七年级1班小语同学带来的朗诵——《   ①   》。此刻；我们可以听到对过往岁月的深情回望，更能听到 ② 。请欣赏！ ①为朗诵节目拟写一个标题。 ②在横线处填写恰当的语句，使句意完整。 8．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）学习工具是学习必要的物质条件，能够从侧面反映学习生活的风貌。 探寻书包的前世今生前言：“装满①dīng ②níng 装满梦，学子背上读光阴。其中多少③líng 云志，④jù 是经由此处寻。”亲爱的同学，当你读到这里，你是否也想到了日日陪伴你的书包？从古至今，读书人都离不开装书的工具，古人用什么来装书？在漫长的岁月里，书包又经历了怎样的变化？我们一起探秘书包的前世今生。 配图 解说 探究 【甲】考箱，是古代学子所用的书包，多用脱胎漆器制作而成，有多种型制规格，里面分层放笔墨、纸、砚。读书人提着这样的木制箱子，去县城省城乃至京城赶考，博取功名。 探究过程①从【甲】【乙】到【丙】，书包的材质发生了很大的变化。 ②从【丙】中可以看出书包的样式和纹饰发生了变化。 ③【丁】中的书包还带着深深的时代烙印，反映一个时代的风貌。 探究结果 从书包的变迁史中，我们探究出小小的书包承载着 。 【乙】笈，谓学士所以负书箱。——周处《风土记》纸质书籍普及后，笈就成为了理想的背书工具，笈多用竹、藤编织，用以放置书籍、衣巾等。《玄奘负笈图》描绘了僧人玄奘负笈远游的盛况。 【丙】宋代时出现了一种布袋，可背在肩上，是当时学童用具的主要形式。宋代的书包不仅具有很强的装饰性，还方便实用，常被染成各种颜色，绣上精美的图案。 【丁】七十年代学生背的书包常常是薄薄的黄布包，“为人民服务”五个大字生动反映了那个时代的人们对无私奉献的雷锋精神的推崇。黄布包是那个特殊时代的独特印记，装着不可抹去的芳华记忆。 【戊】现代的书包朝向设计个性化、功能多样化、材质健康环保化等方面发展。现代的书包已经不仅仅是一个简单的容器了，它已经成为学生学习生活不可或缺的一部分。 （1）【补写文案】文案组为本次活动挑选了一首小诗，请你将诗歌补充完整。 书包颂 装满①dīng ②níng 装满梦，学子背上读光阴。 其中多少③líng 云志，④jù 是经由此处寻。 （2）【理清文义】解说词【乙】引用了周处的《风土记》，园园在阅读时遇到了困难，请你帮他翻译。 你：从配图可以推断出“负”的意思是 。 园园：古汉语词典中“所以”的解释有以下两种：【A】表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的（手段、方法、东西等）”；【B】表示原因，相当于“……的原因、缘故”。 你：“笈，谓学士所以负书箱。”这句话可以翻译为：② （3）【勘误校正】解说词【丙】的画线句有语病，请你将修改后的句子写在下面的横线上。 （4）【补写完善】解说词【戊】中缺少对现代书包的具体描述，请你根据对自己或者同伴书包的观察，补全【戊】处的解说词。 （5）【梳理探究】结合书包的变迁史和探究过程，请写出三点你的探究结果。 9．（24-25七年级上·江苏南通·期末）阅读下面的一段文字，完成问题。 生活因阅读而精彩。在曹操的诗歌里，我们读到诗人的豪迈qì gàiA 开阔胸襟；在鲁迅的深切怀念里，我们感受了人与人之间chún cuì的情感；在史铁生的回忆里，我们看到了一位身残者人生态度的tuì biàn……B （徜徉/徘徊）在浩瀚的书海中，每一次阅读都能沉淀、净化心灵，带领我们奔向远方！ (1)请你根据拼音用正楷写出相应的汉字。 (2)A处应填的标点符号是 。 (3)从括号中选择恰当的词语填在B处： 。 10．（24-25七年级上·江苏南通·期末） 文学，从自然中走来，它是浇灌了大地的甘露，是làn màn了生命的菊花 甲 文学，从想象中走来，它是是女娲造人的神话传说，是安徒生笔下的huá jī新装。文学让我们由浮躁变沉静，由平凡变伟大，由 乙 （A狭隘/B狭窄）变广博。同学们，就让文学伴我们成长吧！ （1）根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 （2）仔细观察，请在甲处填写合适的标点符号。________ （3）从括号内选择适当的词语填写在横线乙处（填字母）（   ） 11．（24-25七年级上·江苏淮安·期末）阅读下面一段文字，按要求回答问题。 《济南的冬天》中有秀气的山和篮水晶似的水，山水中贮蓄着老舍温暖的记忆；《雨的四季》中有自然平静的冬雨，没有北风那般咄咄逼人；《咏雪》中有轻盈灵动的雪花，让人感受到才女的cōng 慧。冬日的陪伴，让我们感受到自然美妙和生活醇美。 (1)请任选下面的一幅字临写在田字格里。 (2)给加点字注音，根据拼音写汉字。 贮蓄   cōng 慧 (3)找出并改正文段中一个错别字。 改为 12．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）根据语境完成题目。 生活之味，源于细节，伴以温情。儿子tān（   ）痰，整日小心翼翼的母亲，心中感慨有谁诉？散步时面对分歧（   ），想要一家人温馨和谐的父亲，满满的责任溢于心间。变成金色花的孩子，躲在暗处nì（   ）笑，天真烂漫惹人爱；早起徘徊（   ），看着红莲初绽的冰心，以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱……走进语文的百花园，让我们在体验中成长。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 tān 痪    nì 笑 (2)给语段中加点字注音。 分歧     徘徊 (3)文中划横线句有语病，请写出正确的句子。 (4)文中划波浪线的句子“天真烂漫惹人爱”中“烂漫”一词的词性是 。 13．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）下面是小“鹿”撰写的活动开场词，请你阅读后完成后面的题目。 诵读文学经典，营造书香校园，中华民族有着优良的阅读传统，吟诵之风更是一脉相承。从万紫千红的江南到大漠孤烟的塞北，A．从山清水秀的吴越到金戈铁马的阳关，从粗犷豪放到婉约柔情。诗词就像一位称职的丹青手，让我们看到万物绚丽之美。徜徉在诗歌的海洋中，我们吟诵着，感受那穿越千古的绝句，让浮（zào）______的心沉静下来，让枯寂的心沸腾起来。让我们以满腔热（chén）______投入到吟诵中去，让我们的生命因诗词而丰盈！同学们，B.你对“经典诗文”有怎样的认识？在此也欢迎你发表拙见。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字 粗犷     徜徉     浮（zào）         热（chén） (2)A处划横线的句子有语病，请你写出修改意见。 (3)B处画波浪线的句子中有一个词语运用不得体，请找出并改正。 改为 14．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）结合语境，完成题目。 2024年秋季，随着新课标的落实，新教材A．应运而生。你，便与七上语文新教材B．不期而遇了。学第一单元，你感受到了纯萃的自然之美，生活之美；学第二单元，你加深了对亲情的感受和理解，丰富了自己的情感体验；学第三单元，你感受到了求知的快乐、成长的欣喜；学第四单元，你懂得了人生不应该C．碌碌无为，而应过得充实、有意义；学第五单元，你明白了人与动物共存于地球家园，命运D．无休无止；【甲】 。语文教材，协助你实现成长的蜕变。 (1)给加点字注音：蜕变（   ） (2)指出画波浪线词语中的错别字并修改：“ ”应改为“ ” (3)根据语境分析，成语使用有误的一项是（   ） A．应运而生 B．不期而遇 C．碌碌无为 D．无休无止 (4)联系上文，仿照示例，在【甲】处续写一句话。 (5)六个单元的学习，让你收获颇丰。下列关于课文的感悟不完全正确的一项是（   ） A．莫怀戚的《散步》，虽然写的是“散步”这件小事，但从中可以看到情感的真挚和人性的美好。文章字里行间渗透着对生活的使命感和责任感，意味深长。 B．于漪的《往事依依》，通过回忆看图画、读古诗、听老师讲课等事，按照由浅显到深邃、由简单到复杂的顺序，展现了一部微型的个人阅读史和成长史。 C．诸葛亮的《诫子书》告诉我们：“静”是内心的修养，“俭”是行为的约束，二者均为内敛、节制的修养路径。 D．安徒生的《皇帝的新装》围绕“新装”这个中心，淋漓尽致地写出了皇帝、大臣、随员、骗子、孩子的种种荒诞行径，直接讽刺了当时愚蠢无知、虚荣腐败的封建统治者。 15．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）阅读下面的文字，按要求完成题目。 生活是一场行走，一次绽放。走至何处，何时停下，何时再次启程，我们始终在寻找一盏照亮前路的灯、努力改变认知水平。张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道：“每个人都希望人生可以不断前进，但我们也不得不去面对人生中脚步慢下来，甚至是停下来的那些时刻。”如果“行走”停止，我们还有勇气继续朝着目的地前行吗？ 在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，但目的地只有一个，我们要经历tuì变，练就准时底达目的地的才能。真正朝向目的地行走的人，始终是【甲】_____________的，尽管一路上，可能会被耽搁、打扰、劝阻，但终究能够目标坚定地与这个过程中的阻力抗争。我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力、倍加努力的搏斗。 (1)给加点字注音并根据拼音写汉字。绽放( )     tuì变( ) (2)画横线的句子有语病，请你提出修改意见。 (3)指出画波浪线句子中的错别字并修改：“ ”应改为“ ”。 (4)选文中甲处填写词语使用恰当的一项是（   ） A．任劳任怨 B．见异思迁 C．洞达豁朗 D．心无旁骛 (5)下列解说不正确的一项是（   ） A．我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力、倍加努力的搏斗。这句话使用了比喻的修辞手法。 B．张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道：“每个人都希望人生可以不断前进，但我们也不得不去面对人生中脚步慢下来，甚至是停下来的那些时刻。”这句话标点符号使用是不正确的。 C．在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，毕竟目的地只有一个。这个句子中的“更改”与“改换”是同义词。 D．尽管一路上，有时会被耽搁、打扰、劝阻，但终究能够超越自我，逆风而上，与这个过程中的阻力抗争。这句话中“耽搁”“超越”“抗争”词性都是动词。 16．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）请阅读下面的文字，回答问题。 人处世间，一定要学会昂首。古往今来，多少仁人志士以昂首之姿书写了人生的壮丽画卷。司马迁忍辱著书，文天祥宁死不降，谭嗣同慷概就义……他们的昂首之姿在我们心上雕lòu（  ）下深刻的印象，读他们的诗文，崇敬之情A油然而生。 但有时，适当低头也是一种智慧。低头不是遇到困难时的B见异思迁，也不可与屈服C混为一谈。低头是感知悟透D世态炎凉之后采取的自我保护措施。郑板桥的“难得糊涂”，就是他善于低头的策略。林则徐的“无欲则刚”，实为其俯身低头的自我磨砺。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 雕lòu( )      崇敬( ) (2)第一段中有一个错别字，应该把 改为 。 (3)画“ ”的句子中有一处标点有错误，应该把 改为 。(文字表述) (4)文段中ABCD四处成语使用错误的一项是（    ） A．油然而生 B．见异思迁 C．混为一谈 D．世态炎凉 (5)画“ ”的句子有语病，请将修改后的正确的句子写在下面。 17．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）下面是小语为文化中心准备的一段解说词，准备时遇到了一些问题，请你帮助解决。 走进靖江文化中心，仿若踏入一条蜿蜒于岁月长河的文化画廊，一场穿越古今的绮梦之旅悠然铺展。靖江，这座【甲】江畔的明珠小城，其文化中心宛如一座承载历史厚重与现代光辉的神圣殿堂，默默述说着往昔的风云变【huàn】今朝的盛世华章。 徐行其间，目光所触尽皆【乙】着靖江独一无二的文化瑰宝与精神密语。那靖江蟹黄汤包，汤汁醇厚如岁月的凝练，饱含饮食文化的精妙匠心；靖江讲经，说唱顿挫里传颂着古老传说，尽显地域文化的幽深沉博【丙】还有那质朴憨态的泥狗子，凝聚着民间手工艺的奇巧魅力与乡土深情。其文化内蕴深邃而醇厚，绝无狭【ài】的地域拘囿，以【huò】达包容之态广纳四海宾朋。 凝立于此，人们心底不禁涌起对靖江文化未来的无限憧【jǐng】与期许，盼它似江上高悬的云帆，驭风破浪，直抵世界文化大舞台的璀璨中央，将这片水土的独特魅力肆意播扬，使靖江文化于全球的文明浩空里绽放出独树一帜的绚烂华光，镌刻下永不磨灭的深刻印记。 (1)小语对文中的这几个字的字形不太确定，请你帮他依次写出正确的汉字。 (2)在【甲】、【乙】处分别填入词语，最恰当的一项是（   ） A．【甲】依偎【乙】蕴含 B．【甲】依靠【乙】蕴藏 C．【甲】依靠【乙】蕴含 D．【甲】依偎【乙】蕴藏 (3)下列说法正确的一项是（   ） A．语段中加点的“一场”“凝聚”“深邃”“这”依次是：名词、动词、形容词、代词。 B．“走进靖江文化中心，仿若踏入一条蜿蜒于岁月长河的文化画廊”是明喻。 C．语段划线句“靖江蟹黄汤包，汤汁醇厚如岁月的凝练，饱含饮食文化的精妙匠心；靖江讲经，说唱顿挫里传颂着古老传说，尽显地域文化的幽深沉博”这两句语序不能调换。 D．【丙】处的标点符号应该为“。” 18.（24-25七年级上·江苏泰州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 久仰五指山的大名，今朝亲至，心中满是震撼与欢愉。这里有萦回的小路缭绕着山岚轻雾，有qìn凉的微风裹挟着草木清香。登上山顶，极目俯瞰，那一座座山峰探出云雾，似朵朵芙蓉出水，流淌着浓浓的自然之美。 山间水库，镜平如砥【甲】奇山怪石，默然伫立。山依偎着水，水映照着山，那种【乙】的立体美令人沉醉，孕育出绿水青山的和谐美丽。宁静的山寨像守望的阿婆，和ǎi而又安xiáng，村口那jiāo媚的木棉花舞蹈着唤醒了春天…… （1）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 （2）在【甲】【乙】两处分别填入标点和成语，最恰当的一项是（   ） A．【甲】逗号  【乙】峻峭陡立 B．【甲】逗号  【乙】刚柔并济 C．【甲】分号  【乙】峻峭陡立 D．【甲】分号  【乙】刚柔并济 （3）下列说法正确的一项是（   ） A．“久仰五指山的大名”中的“久仰”是谦辞，表达了崇敬、仰慕之情。 B．“流淌着浓浓的自然之美”中的“自然”是个多义词，在这句话中，用的是“理所当然”的意义。 C．文段中加点的“这里”“有”“上”“宁静”分别是代词、动词、名词、形容词。 D．“那一座座山峰探出云雾，似朵朵芙蓉出水”，这句话运用了明喻的修辞手法。 19．（24-25七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面这段文字，完成各小题。 中国汉字以独特的方块骨骼结构，承载中华文化的基因，记录着中华民族文化深邃又极富生命力的华彩篇章。汉字的书写，或遒劲潇洒，字里行间展现出书写者的豪放豁达；或娟秀华美，诗文词藻中散发着作者的惆chàng婉约。汉字里蕴藏着中华文化精神，体现中华儿女的文化意识和情感气质，bó大精深又气象万千。站在现在的时代和角度____________。 (1)依次根据拼音写汉字或给加点的字注音。 承载        惆chàng         蕴藏        bó大精深 (2)关于“天道酬勤”书法特点的描述，不恰当的一项是（   ） A． B． C． D． (3)在文中横线上填写的句子，排序恰当的一项是（   ） ①我们相信在新时代发展格局下 ②重新感受来自汉字的精神力量 ③重新审视我们的文字 ④汉字将被赋予和延伸更丰富更具时代特点的文化含义 A．①③②④ B．②③①④ C．③②①④ D．④①③② 20．（24-25七年级上·江苏宿迁·期末）【悦读寄语】 倘若我们回眸走过的人生历程，有一种阅读是令人难以忘怀的。它【A】如影随形地陪伴着你，潜（   ）移默化地影响着你，切不可与浅薄的碎片化阅读【B】混为一谈。它就是文学经典阅读。阅读那些深刻地描写了人性的真实与复杂且具有震hàn（   ）灵魂的伟大力量的作品，需要带着一颗澄澈的内心，秉持【C】刨根究底的精神，熟读精思。唯有如此，我们【D】不毛之地的精神世界就会变得生机勃勃，我们在人生路上遇到分歧就不会迷失方向。读书不仅是一个培养品格、塑造人生的过程，更是一个提高文化素养和学术水平的过程。加油吧，少年！让书香溢满校园，让心灵寻得一份难得的qiè（   ）意。以书为梯，péng（   ）勃向上！与书为伴，一路芬芳！ （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。 潜( )移默化    震hàn( )    qiè意( )    péng勃( ) （2）文中加点的成语使用不恰当的一项是（   ） A．如影随形 B．混为一谈 C．刨根究底 D．不毛之地 （3）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $