精品解析：安徽省池州市贵池区部分学校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

七年级测评·语文 ▶上册第一、二、三单元◀ 注意事项：共三大题，总分150分（其中卷面书写占5分），作答时间150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 古诗文常常借物寄情抒怀。“________，________”（《〈论语〉十二章》），孔子以流水作喻，表达对时间流逝的感慨；“________，________”（《观沧海》），曹操借描写沧海吞吐日月的气象，展现其博大的胸襟和远大的抱负；“________，________”（《次北固山下》），王湾通过写北归的大雁，表达对家乡的深切思念；“________，________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），李白将真挚的情感赋予明月，抒发对好友的关切；“________，________”（《天净沙·秋思》），马致远则借西下的落日，写尽游子的悲苦与无奈。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三呀三’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 【乙】 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感jī。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱lòu的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 （1）给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。 霹雳（ ） 震悚（ ） 感jī（ ） 脱lòu（ ） （2）小语喜欢收藏名著的插图，下面是他收藏的《朝花夕拾》中的三幅插图，其中与选文内容相关的两幅依次分别是__________、__________（填写字母）。 （3）请你从甲、乙两文段中任选其一，说说文段中的“她”或“他”是谁，并结合名著内容简要阐述“她”或“他”对鲁迅的影响。 A. B. C. 3. 学校七年级（1）班开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）请你为此次活动拟写一条宣传标语（要求包含“读书”二字）。 （2）语文老师李老师对小文说：“我们班后天下午两点半在教室开展以‘少年正是读书时’为主题的综合性学习活动，我想邀请班主任刘老师来参加并讲话，你去问问他能不能来。”第二天，小文来到刘老师办公室，他应该怎样向刘老师转述李老师的话？请将转述的话写下来。 （3）小微搜集到一段名家谈读书的材料分享给同学，摘录时因为粗心，致使其中有一些错误，请你帮他修改。 孤独寂寞时，阅读可以消遣；高谈阔论时，知识可作装饰；处世行事时，知识意味着才干。【甲】读书是为了认识事物原理的目的。为挑剔辩驳去读书是无聊的，求知不是为了吹嘘炫耀，而是为了寻找真理，启迪智慧。【乙】书籍好比食品；有些只需浅尝；有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼。 ①【甲】处画线句有语病，请你写出修改建议。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你写出修改建议。 （4）小语搜集到一份我国国民使用各类阅读媒介时长数据统计表，请你根据以下统计表写出一个探究结果（不出现具体数据）。 我国国民使用各类阅读媒介时长数据统计表（单位：分钟/每天） 纸质媒介阅读 网络媒介阅读 图书 报纸 期刊 互联网 手机 20.8 14.2 6.9 60.7 80.4 探究结果：_________________________________ 二、阅读（55分） [一]（23分） 请阅读下面的文字，回答问题。 母 亲 肖复兴 ①读小学高年级时，我的自尊心，其实是虚荣心，突然膨胀。妈妈没文化，针线活做得也不拿手，针脚粗粗拉拉的。我和弟弟的衣服、鞋都是她来做的。这时候，我开始嫌那对襟小褂土，嫌那前面没有开口的裤子太寒碜，嫌那硬邦邦的鞋没有五眼可以系带……我开始磨妈妈磨爸爸给我买商店里卖的衣服穿，这居然没有伤了她的心，她反倒高兴地说：“孩子长大了，长大了！”然后，她带我们到前门外的大栅栏去买衣服。 ②一年暑假，我磨着要到内蒙古看姐姐。爸爸被我磨得没办法，只好答应了。他听说学校开张证明，便可以买张半价的学生火车票。爸爸去了趟学校，碰壁而归。校长说学生只有去探望父母才可以买半价学生票，看姐姐不行。 ③妈妈说让她去试试！ ④我不抱什么希望。果然她也是碰壁而归。不过她不是就此罢休的，接着再去，接着碰壁。我记不清她究竟几进几出学校了。总之，一天晚上，她去学校很晚没回家，爸爸着急了，让我去找。我跑到学校，所有办公室都黑洞洞的，只有校长室里亮着灯。我趴在门口听听里面有什么动静。没有。我趴在窗户缝瞅见校长在，妈妈也在，两人演的是什么哑剧？ ⑤我不敢进去，也不敢走，坐在门口的石阶上等。不知过了多久，校长的声音吓了我一跳：“大妈！我算服了您了！给您，证明！我可是还没吃饭呢！”接着就听见椅子移动的声音和脚步声，吓得我赶紧像兔子一样跑走，一直跑出学校大门。我站在离校门口不远的路灯下，等妈妈出来。我老远就看见她手里攥着一张纸，不用说，那就是证明。 ⑥她走过来，我叫了一声：“妈！”愣愣的，吓了她一跳，她一见是我，把证明递给我：“明儿赶紧买火车票去吧！” ⑦回家的路上，我问她：“您用什么法子让校长开的证明呀？”我觉得她能把那么厉害的校长磨得好说话了，一定有高招。 ⑧她微微一笑：“哪儿有啥法子！我磨姜捣蒜就是一句话：复兴就这么一个亲姐姐，除了姐姐还探啥亲？不给开探亲证明哪个理？校长不给开，我就不走。他学问大，拿我一个老婆子有啥法子！” ⑨“妈！您还真行！” ⑩大约六年级那一年，我做了一件错事。姐姐逢年过节都要往家里寄点儿钱。那一次，姐姐寄来30元。爸爸把钱放进一个牛皮小箱里。爸爸上班后，我趁妈妈不在家的时候，走近那棕色的小牛皮箱。箱子上只有一个铜吊镣，没有锁头，轻轻一掀，箱盖就打开了。我记得挺清楚，六张5元的票子躺在箱里，我抽走一张跑出了屋。那时，我迷上了文学，尤其是古典诗词。手中有一张5元面值咔咔直响的票子，我径直跑往大栅栏的新华书店。我买了一本宋词选，一本杜甫诗选，一本李白诗选，还剩一块多零钱。捧着这三本书，我像个得胜回朝的将军得意扬扬回到家，一看家里没人，把书放下便跑到出租小人书的书铺，用剩下的钱美美地借了一摞书。 ⑪我正读得津津有味，没注意到爸爸突然走进书铺。他一脸怒气，叫我立刻跟他回家。一路上，他走在前面，我跟在后面，活像犯了错的小狗，耷拉着耳朵垂着尾巴。我知道大事不好。果然，刚进家门，爸爸便忍不住，把我一把按在床上，抄起鞋子狠狠地打在我的屁股上。 ⑫妈妈就站在旁边。她一句话也没说，就那么看着，一直看着爸爸打完了我为止。 ⑬吃饭时，谁也不讲话，默默地吃，只听见嚼饭的声音，显得很声音很大。其实我天天看得见，但仿佛这一天才看清楚；饭桌上只有两个窝头和一点儿炒土豆片而已。爸爸每天就吃这个。大冬天，刮多大风、下多大雪，也要骑车去上班，不肯花5分钱坐车，我忽然感到很对不起爸爸，觉得是我错了，我活该挨打。妈妈不劝也是对的，为的是让我长个记性。 ⑭饭后，爸爸叮嘱妈妈：“明儿买把锁，把小箱子锁上！” ⑮第二天，那个棕色小皮箱没有上锁。 ⑯第三天，妈妈仍然没有锁上它。 ⑰在以后的岁月里，那箱子始终没有上锁。为此，我永远感谢妈妈。那是一位母亲对一个犯错误孩子的信任。只有母亲才会把自己的一切向儿子敞开着…… （选自《到天堂的距离》，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章通过具体事件展现母爱，语言质朴平淡，却于细节中蕴含深厚的情感力量。 B. 文章以第一人称叙事，描述了有关母亲几件事情，真实地展现了母爱的伟大。 C. 文中打“我”的情节，体现了父亲严厉的教育方式，与母亲的沉默形成对照。 D. 文中母亲去学校开证明的这一情节，表现了母亲为达目的不惜放下尊严的卑微。 5. 围绕母亲，文章回忆了哪几件事情？请简要概括。 6. 请按照括号内要求赏析下列两个句子。 （1）我老远就看见她手里攥着一张纸，不用说，那就是证明。（赏析加点词语表达效果） （2）我跟在后面，活像犯了错小狗，耷拉着耳朵垂着尾巴。（从修辞手法角度赏析句子） 7. 文章后面几段反复叙说母亲没有给家里那个棕色小皮箱上锁，有什么用意？ 8. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合选文内容简要分析。 [二]（16分） 雪峰村之晨 张雄文 ①是哪只鸟儿将我闹醒的？ ②曙色才微微染亮窗帘，此时的天空，至多不过鱼肚白吧？在这陡峻的雪峰山深处，除了那一串串鸟鸣声，四野幽寂无边，仿佛置身于洪荒远古的某段时空。出了门，曙光熹微，鸟雀们隐在四周枝叶间，难窥踪迹。我意外见着许多或翔或止的白鹭，娴静如处子，并不吵嚷。 ③我歇宿的地方，是一个古老村落——湖南会同县雪峰村。四面山头苍翠漫漶，古木摩天，聚有古红豆杉群、古水杉群，村里人引以为傲。一道溪流从某个幽谧处探出身来，击破八月的暑热，悠悠荡过村子，在我住的屋舍前留下哗哗碎语。小溪对岸，是一片稻田，淌着油油绿意。这是高山优质原生稻，曾被明代大将蓝玉献呈朱元璋，是香溢京城的贡米。白鹭就在田间起起落落，拽住了我的目光。 ④山外已很少见着白鹭的踪迹了。上一次与它们相遇，似乎还是儿时的故乡乡间。此刻，白鹭们沐着晨曦，迈开细瘦的长腿，在田埂上阔步，高贵而优雅；滑翔时，翅膀凌空展开，翩翩而下，在葱碧背景前泼开一幅水墨画。 ⑤似乎刹那间，雾缓缓升腾，像白色飘带，在山腰随风而涌。它源自山间极纯净的水汽。透过雾，依稀见到卧在丛林边的一栋屋舍，和村里其他人家一样，木墙黑瓦，翘角飞檐，属典型的侗家风格，与山下明代所建的粟裕大将的祖居无二。 ⑥被雾缠绕的那座山峰，原始森林蓊蓊郁郁，隐伏着一条古旧的驿道，青石板斑驳，积满陈年腐叶。许多年前，古道上商旅往来不断，是雪峰村，也是整个会同县通往东边山外的唯一陆上要道。当年，贺龙、萧克率红二六军团长征，转战会同一带，走的便是这隐秘之道。他们还在村里驻了些日子。山头战壕、红军亭等遗迹尚存，幽幽地诉说着英雄往事。1949年秋，粟裕率第三野战军代表团在北京开会，秋风缓缓吹来，他忽然有了回乡看看的念头。少小离家，他已阔别故乡20余年。湖南方面很快反馈：雪峰山匪患尚未完全肃清，从邵阳走古驿道上会同，需一个加强连保护。如此兴师动众，从来低调的粟裕只能作罢，从此再没能踏上故土。 ⑦昨晚，在篝火的光亮中，村民们指点着黑黝黝的山头，说起这些尘封旧事。此时的晨光里，云雾奔涌，苍山凝碧，似乎弥漫着一股英雄气。 ⑧山野渐渐有了人声，不过瞬间被稀释在此起彼伏的鸟鸣声里。田间地头，有了劳作的身影。我漫步村间小路，不时与偶遇的村民打招呼。虽素不相识，他们却露一脸憨厚笑意。拐过山脚，忽见好几只羊在坡上啃草，毛色纯白，像飘落的几片云。令我疑惑的是，四下幽无人迹，没有牧童或羊倌。漫山青草丰茂，羊儿恬然自在，全然不在意我的靠近。 ⑨“那是浪羊！”逢一户人家，主人在靠山的路边接水、洗菜。一根水管从山头垂下，淌来了最甜的山泉。他说，“浪羊”是打小散养山上，成年后才找回宰杀的羊。他说，村里还有“浪牛”，散养它们的山头更高。小牛们上山，几年后人们才寻觅，牛已壮硕成群，主人家也搞不清自己究竟有多少头牛了。这几年，“浪羊”“浪牛”的美味吸引了众多山外的游客，加上茶叶、贡米、民宿与楠竹加工等产业收入，雪峰村已成为乡村振兴的典范。 ⑩主人脚边的木桶装了泥鳅，有十数条。“晚上在溪里放的笱，刚取回。”主人淡然而笑。山外许多溪涧中土生泥鳅早已绝迹，没想到在雪峰村，一晚便有这等收获。我伸手入桶中，把玩一阵，仿佛回到了儿时的田边。 ⑪此时，霞光渐渐漫上天空，染红了山峦、稻田、屋舍与正袅袅升腾的炊烟。 （选自《光明日报》2022年8月26日，有删改） 9. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文中写“古红豆杉群”“古水杉群”“明代贡米”等，展现了雪峰村的自然与历史底蕴。 B. 文中描写村民“露一脸憨厚笑意”“淡然而笑”，展现了雪峰村村民淳朴友善的性格。 C. 文中写山中“浪羊”“浪牛”无需看管，从侧面表现了雪峰村村民的懒惰与随性。 D. 本文融合描写、叙事、抒情于一体，字里行间流露出作者对雪峰村的喜爱与赞美。 10. 文章以“是哪只鸟儿将我闹醒的？”开篇，有何作用？ 11. 第⑦段中的“这些尘封旧事”具体指哪些旧事？插叙这些内容有何作用？ 12. 文章结尾“霞光渐渐漫上天空”的描写有何深意？ [三]（16分） 【甲】 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 【乙】 颜回，字子渊鲁人也孔子弟子。贫而乐道，退居陋巷，曲肱而寝。孔子曰：“回，来，家贫居卑，胡不仕乎？”回对曰：“不愿仕。回有郭外之田五十亩，足以给饘粥①；郭内之圃十亩，足以为丝麻。鼓宫商②之音，足以自娱；习所闻于夫子，足以自乐。回何仕焉？” （节选自皇甫谧《高士传》） 【注释】①饘粥：稠粥。②宫商：五音中的宫音与商音，此处指音乐、乐曲。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “人不堪其忧”的“堪”与“疲惫不堪”的“堪”含义相同。 B. “饭疏食，饮水”的“饭”与“酒足饭饱”的“饭”含义不同。 C. “胡不仕乎”的“不”与“尊君在不”的“不”含义相同。 D. “足以为丝麻”的“足”与“画蛇添足”的“足”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 字 子 渊 鲁 人 也 孔 子 弟 子 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不义而富且贵，于我如浮云。 （2）退居陋巷，曲肱而寝。 16. 甲、乙两文共同展现了颜回的什么特点？两文分别是如何展现这一特点的？请结合选文简要回答。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 生活中从不缺少美好：春天的花开、夏日的蝉鸣，朋友的微笑、老师的叮咛……这些美好就像种子一样，在我们心里悄悄发芽，让我们学会发现，学会热爱，也让日子变得闪闪发光。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，以“生活中的小美好”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级测评·语文 ▶上册第一、二、三单元◀ 注意事项：共三大题，总分150分（其中卷面书写占5分），作答时间150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 古诗文常常借物寄情抒怀。“________，________”（《〈论语〉十二章》），孔子以流水作喻，表达对时间流逝的感慨；“________，________”（《观沧海》），曹操借描写沧海吞吐日月的气象，展现其博大的胸襟和远大的抱负；“________，________”（《次北固山下》），王湾通过写北归的大雁，表达对家乡的深切思念；“________，________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），李白将真挚的情感赋予明月，抒发对好友的关切；“________，________”（《天净沙·秋思》），马致远则借西下的落日，写尽游子的悲苦与无奈。 【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 不舍昼夜 ③. 日月之行 ④. 若出其中 ⑤. 乡书何处达 ⑥. 归雁洛阳边 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 ⑨. 夕阳西下 ⑩. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逝、斯、昼、雁、愁、随、直、断、涯”等字词容易写错。 2. 请运用积累知识，完成小题。 【甲】 我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三呀三’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 【乙】 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感jī。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱lòu的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 （1）给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。 霹雳（ ） 震悚（ ） 感jī（ ） 脱lòu（ ） （2）小语喜欢收藏名著的插图，下面是他收藏的《朝花夕拾》中的三幅插图，其中与选文内容相关的两幅依次分别是__________、__________（填写字母）。 （3）请你从甲、乙两文段中任选其一，说说文段中的“她”或“他”是谁，并结合名著内容简要阐述“她”或“他”对鲁迅的影响。 A. B. C. 【答案】（1） ①. lì ②. sǒng ③. 激 ④. 漏 （2） ①. B ②. C （3）选择甲文段示例：文段中的“她”是长妈妈（阿长），她为鲁迅买来他渴求的《山海经》，让鲁迅感受到淳朴的关爱与温暖，激发他对文学的兴趣。 选择乙文段示例：“他”是藤野先生（藤野严九郎），他认真批改讲义、悉心教诲，给予鲁迅学术指导与精神鼓励，为鲁迅的前行提供了动力。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、字形。 霹雳（pī lì）：霹雳是指又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象，常用来比喻突然发生的、令人震惊的事件或消息。 震悚（zhèn sǒng）：因突然受到惊吓或震撼而感到恐惧或敬畏，身体因震惊而颤动，也可表示极度惊讶或敬佩。 感激（gǎn jī）：因为受到别人的好处、恩惠或帮助而心生感谢之情，表现为对施恩者的谢意和感动。 脱漏（tuō lòu）：脱漏意为遗漏、漏掉，通常指文字、信息或物品在记录、传递或处理过程中被无意中遗漏或缺失。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 结合甲文第二段“哥儿，有画儿的‘三呀三’，我给你买来了！”可知，这是阿长给鲁迅买来了《山海经》，出自《阿长与<山海经>》一文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 结合乙文“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回”可知，这是藤野先生给鲁迅修改讲义，出自《藤野先生》一文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 观察三幅图，图A明显写着“三味书屋”四个字，由此可知对应的是《从百草园到三味书屋》；图B是一个妇女在床边关心小孩，由此我们推测是阿长在关心鲁迅，因为她是鲁迅小时候的保姆；图C是一个老师在跟学生说话，我们推测是藤野先生在跟鲁迅添改讲义等相关的内容。故与阿长和藤野先生相关的是BC。甲对应B，乙对应C。 【小问3详解】 本题考查人物形象分析。 甲文：文段中的“她”是阿长（长妈妈）。阿长是鲁迅儿时的保姆，她虽然粗俗、好事、切切察察，但她心地善良、真诚、乐于助人。她为鲁迅买来了渴慕已久的《山海经》，让鲁迅对她产生了新的敬意。阿长的行为让鲁迅感受到了底层劳动人民的淳朴和善良，对鲁迅的成长产生了积极的影响，使鲁迅在以后的生活中更加关注底层人民的命运。 乙文：文段中的“他”是藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他治学严谨、教学认真、没有民族偏见。他为鲁迅添改讲义，关心鲁迅的学习，让鲁迅感受到了尊重和关怀。藤野先生的高尚品质和对科学的执着追求，对鲁迅产生了深远的影响。在鲁迅弃医从文后，藤野先生的形象一直激励着他，使他在文学道路上不断追求真理和正义，用文字来唤醒民众。 综上，任选其一作答即可。 示例一：甲文“她”是阿长。阿长是鲁迅家的保姆，虽粗俗迷信、好事，却善良朴实。她记挂着鲁迅心心念念的《山海经》，不识字却千方百计买来。这让鲁迅充满惊喜与感激，使鲁迅感受到底层人民的温暖，对其认知民间文化、形成对劳动人民的情感有重要意义。 示例二：乙文“他”是藤野先生。他是鲁迅在日本学医时的老师，治学严谨、正直热忱、毫无民族偏见。他认真添改鲁迅讲义，关心其学习。这让身处异国他乡备受歧视的鲁迅，感受到尊重与关怀，激励鲁迅以严谨态度治学，也坚定了他救国救民的决心。 3. 学校七年级（1）班开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）请你为此次活动拟写一条宣传标语（要求包含“读书”二字）。 （2）语文老师李老师对小文说：“我们班后天下午两点半在教室开展以‘少年正是读书时’为主题的综合性学习活动，我想邀请班主任刘老师来参加并讲话，你去问问他能不能来。”第二天，小文来到刘老师办公室，他应该怎样向刘老师转述李老师的话？请将转述的话写下来。 （3）小微搜集到一段名家谈读书的材料分享给同学，摘录时因为粗心，致使其中有一些错误，请你帮他修改。 孤独寂寞时，阅读可以消遣；高谈阔论时，知识可作装饰；处世行事时，知识意味着才干。【甲】读书是为了认识事物原理的目的。为挑剔辩驳去读书是无聊的，求知不是为了吹嘘炫耀，而是为了寻找真理，启迪智慧。【乙】书籍好比食品；有些只需浅尝；有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼。 ①【甲】处画线句有语病，请你写出修改建议。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你写出修改建议。 （4）小语搜集到一份我国国民使用各类阅读媒介时长数据统计表，请你根据以下统计表写出一个探究结果（不出现具体数据）。 我国国民使用各类阅读媒介时长数据统计表（单位：分钟/每天） 纸质媒介阅读 网络媒介阅读 图书 报纸 期刊 互联网 手机 20.8 14.2 6.9 60.7 80.4 探究结果：_________________________________ 【答案】（1）示例一：少年读书正当时，书香浸润成长路 示例二：读书点亮少年梦，书香助我成栋梁 示例三：少年勤读书，岁月馈芳华 （2）示例：刘老师您好，我们班将于明天下午两点半在教室开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，李老师想邀请您来参加并讲话，请问您能来吗？ （3）①删去“的目的”。 ②将分号改为逗号。 （4）示例：我国国民每天使用网络媒介阅读时间远超使用纸质媒介阅读时间（或“我国国民每天使用纸质媒介阅读时间比较短，使用网络媒介阅读时间长”）。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写标语。 首先明确活动主题是“少年正是读书时”，需紧扣“少年”“读书”两个核心，同时标语要简洁凝练、有感染力，且必须包含“读书”二字。可以先确定标语的结构（可采用对仗、短句形式），再将少年读书的意义融入其中，确保贴合活动氛围。 示例：少年读书沐书香，青春筑梦向远方 【小问2详解】 本题考查转述。 首先梳理李老师话语的核心信息：活动时间（后天下午两点半，因是“第二天”转述，需改为 “明天下午两点半”）、地点（教室）、主题（“少年正是读书时”综合性学习活动）、事件（李老师邀请刘老师参加并讲话）。然后用礼貌的称呼开头，将信息按时间+地点+活动+邀请意图的逻辑组织语言，确保信息准确、语气得体即可。 示例：刘老师，您好。李老师让我来跟您说，咱们班明天下午两点半会在教室开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，李老师想邀请您来参加并讲几句话，想问问您是否有空过来。 【小问3详解】 本题考查辨析病句和标点符号。 甲处：原句“读书是为了认识事物原理的目的”存在句式杂糅的问题，杂糅了“读书是为了认识事物原理”和“读书的目的是认识事物原理”，应删去“的目的”，使句子变为“读书是为了认识事物原理”。 乙处：“书籍好比食品”是总起句，其后的分述内容是句子内部的并列分句，第一个分号使用不当。分号一般用于并列的分句或句子之间，此处是句子内部的小分句，因此应将“食品”后的分号改为逗号。 小问4详解】 本题考查图文转换。 题目中的表格统计了我国国民使用各类阅读媒介时长数据，纸质媒介阅读包含图书、报纸、期刊，网络媒介阅读包含互联网、手机。从表格数据可以看出，纸质媒介阅读的三类载体对应的时长数值整体处于较低水平；而网络媒介阅读的两类载体对应的时长数值显著高于纸质媒介的各类时长，网络媒介的阅读时长呈现出明显的优势。由此可得出结论：我国国民每天使用网络媒介阅读时间远超使用纸质媒介阅读时间。或：我国国民每天使用纸质媒介阅读时间比较短，使用网络媒介阅读时间长。 二、阅读（55分） [一]（23分） 请阅读下面的文字，回答问题。 母 亲 肖复兴 ①读小学高年级时，我的自尊心，其实是虚荣心，突然膨胀。妈妈没文化，针线活做得也不拿手，针脚粗粗拉拉的。我和弟弟的衣服、鞋都是她来做的。这时候，我开始嫌那对襟小褂土，嫌那前面没有开口的裤子太寒碜，嫌那硬邦邦的鞋没有五眼可以系带……我开始磨妈妈磨爸爸给我买商店里卖的衣服穿，这居然没有伤了她的心，她反倒高兴地说：“孩子长大了，长大了！”然后，她带我们到前门外的大栅栏去买衣服。 ②一年暑假，我磨着要到内蒙古看姐姐。爸爸被我磨得没办法，只好答应了。他听说学校开张证明，便可以买张半价的学生火车票。爸爸去了趟学校，碰壁而归。校长说学生只有去探望父母才可以买半价学生票，看姐姐不行。 ③妈妈说让她去试试！ ④我不抱什么希望。果然她也是碰壁而归。不过她不是就此罢休的，接着再去，接着碰壁。我记不清她究竟几进几出学校了。总之，一天晚上，她去学校很晚没回家，爸爸着急了，让我去找。我跑到学校，所有办公室都黑洞洞的，只有校长室里亮着灯。我趴在门口听听里面有什么动静。没有。我趴在窗户缝瞅见校长在，妈妈也在，两人演的是什么哑剧？ ⑤我不敢进去，也不敢走，坐在门口的石阶上等。不知过了多久，校长的声音吓了我一跳：“大妈！我算服了您了！给您，证明！我可是还没吃饭呢！”接着就听见椅子移动的声音和脚步声，吓得我赶紧像兔子一样跑走，一直跑出学校大门。我站在离校门口不远的路灯下，等妈妈出来。我老远就看见她手里攥着一张纸，不用说，那就是证明。 ⑥她走过来，我叫了一声：“妈！”愣愣的，吓了她一跳，她一见是我，把证明递给我：“明儿赶紧买火车票去吧！” ⑦回家的路上，我问她：“您用什么法子让校长开的证明呀？”我觉得她能把那么厉害的校长磨得好说话了，一定有高招。 ⑧她微微一笑：“哪儿有啥法子！我磨姜捣蒜就是一句话：复兴就这么一个亲姐姐，除了姐姐还探啥亲？不给开探亲证明哪个理？校长不给开，我就不走。他学问大，拿我一个老婆子有啥法子！” ⑨“妈！您还真行！” ⑩大约六年级那一年，我做了一件错事。姐姐逢年过节都要往家里寄点儿钱。那一次，姐姐寄来30元。爸爸把钱放进一个牛皮小箱里。爸爸上班后，我趁妈妈不在家的时候，走近那棕色的小牛皮箱。箱子上只有一个铜吊镣，没有锁头，轻轻一掀，箱盖就打开了。我记得挺清楚，六张5元的票子躺在箱里，我抽走一张跑出了屋。那时，我迷上了文学，尤其是古典诗词。手中有一张5元面值咔咔直响的票子，我径直跑往大栅栏的新华书店。我买了一本宋词选，一本杜甫诗选，一本李白诗选，还剩一块多零钱。捧着这三本书，我像个得胜回朝的将军得意扬扬回到家，一看家里没人，把书放下便跑到出租小人书的书铺，用剩下的钱美美地借了一摞书。 ⑪我正读得津津有味，没注意到爸爸突然走进书铺。他一脸怒气，叫我立刻跟他回家。一路上，他走在前面，我跟在后面，活像犯了错的小狗，耷拉着耳朵垂着尾巴。我知道大事不好。果然，刚进家门，爸爸便忍不住，把我一把按在床上，抄起鞋子狠狠地打在我的屁股上。 ⑫妈妈就站在旁边。她一句话也没说，就那么看着，一直看着爸爸打完了我为止。 ⑬吃饭时，谁也不讲话，默默地吃，只听见嚼饭的声音，显得很声音很大。其实我天天看得见，但仿佛这一天才看清楚；饭桌上只有两个窝头和一点儿炒土豆片而已。爸爸每天就吃这个。大冬天，刮多大风、下多大雪，也要骑车去上班，不肯花5分钱坐车，我忽然感到很对不起爸爸，觉得是我错了，我活该挨打。妈妈不劝也是对的，为的是让我长个记性。 ⑭饭后，爸爸叮嘱妈妈：“明儿买把锁，把小箱子锁上！” ⑮第二天，那个棕色小皮箱没有上锁。 ⑯第三天，妈妈仍然没有锁上它。 ⑰在以后的岁月里，那箱子始终没有上锁。为此，我永远感谢妈妈。那是一位母亲对一个犯错误孩子的信任。只有母亲才会把自己的一切向儿子敞开着…… （选自《到天堂的距离》，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章通过具体事件展现母爱，语言质朴平淡，却于细节中蕴含深厚的情感力量。 B. 文章以第一人称叙事，描述了有关母亲的几件事情，真实地展现了母爱的伟大。 C. 文中打“我”的情节，体现了父亲严厉的教育方式，与母亲的沉默形成对照。 D. 文中母亲去学校开证明的这一情节，表现了母亲为达目的不惜放下尊严的卑微。 5. 围绕母亲，文章回忆了哪几件事情？请简要概括。 6. 请按照括号内的要求赏析下列两个句子。 （1）我老远就看见她手里攥着一张纸，不用说，那就是证明。（赏析加点词语的表达效果） （2）我跟在后面，活像犯了错的小狗，耷拉着耳朵垂着尾巴。（从修辞手法角度赏析句子） 7. 文章后面几段反复叙说母亲没有给家里那个棕色小皮箱上锁，有什么用意？ 8. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合选文内容简要分析。 【答案】4. D 5. ①“我”嫌母亲做的衣服土，母亲高兴地带“我”去商店买衣服；②母亲找校长为“我”开了探望姐姐的半价火车票证明；③“我”偷钱买书遭到爸爸的责打，母亲没有劝阻；④爸爸让母亲给放钱的箱子上锁，母亲始终没有上锁。 6. （1）“攥着”一词准确传神地写出母亲拿到证明后紧紧握住的样子，既表现了证明的来之不易，也体现了母亲为“我”办成事后对成果的珍视与欣慰，暗含着深沉的母爱。（2）这个句子运用比喻的修辞手法，将“我”比作“犯了错的小狗”，生动形象地写出“我”偷钱被发现后内心的害怕、愧疚与无措，表现了“我”当时的狼狈情态。 7. ①表现母亲对犯错后的“我”的信任与尊重，用无声的包容代替指责；②与父亲“要上锁”的要求形成对比，凸显母亲教育方式的温和与深沉；③这一细节深深触动“我”，让“我”体会到母爱，促“我”反思与成长；④强化主题，突出母亲用信任滋养孩子心灵的伟大，余味悠长。 8. 示例：①是一个包容慈爱的人，当“我”嫌她做的衣服土时，她不生气反而高兴地带“我”去买新衣，满足孩子的心愿。②是一个执着坚忍的人，为了给“我”开半价火车票证明，她多次碰壁却不放弃，直到深夜仍在校长室坚持，最终成功。③是一个充满智慧的人，“我”偷钱后，她未劝阻父亲管教，却用始终不上锁的皮箱传递信任，以无声的方式引导“我”反思。 【解析】 【导语】本文以第一人称视角，叙写了母亲的四件日常小事：满足“我”的虚荣买新衣、执着为“我”开半价车票证明、沉默看“我”被父亲责打、始终不给放钱的皮箱上锁。质朴的语言里，藏着母亲包容的慈爱、坚韧的执着与无声的智慧，于细节中织就深沉的母爱，读来令人动容。 【4题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 D.“母亲去学校开证明的这一情节，表现了母亲为达目的不惜放下尊严的卑微”错误，由第③至⑧段“妈妈说让她去试试！”“接着再去，接着碰壁”“我磨姜捣蒜就是一句话：复兴就这么一个亲姐姐，除了姐姐还探啥亲？不给开探亲证明哪个理？”可知，母亲去开证明是为了满足“我”看姐姐的心愿，她的坚持是出于对孩子的爱； 故选D。 【5题详解】 本题考查概括文意。 由第①段“我开始嫌那对襟小褂土……她带我们到前门外的大栅栏去买衣服”可知，“我”嫌弃母亲做的衣服土，母亲没有生气，反而因为“我”长大了而高兴，主动带“我”去商店买新衣，可概括为：“我”嫌母亲做的衣服土，母亲高兴地带“我”去商店买衣服； 由第②至⑧段“爸爸去了趟学校，碰壁而归”“妈妈说让她去试试！”“接着再去，接着碰壁”“我磨姜捣蒜就是一句话：复兴就这么一个亲姐姐，除了姐姐还探啥亲？不给开探亲证明哪个理？校长不给开，我就不走。他学问大，拿我一个老婆子有啥法子！”可知，为了让“我”买到半价火车票看姐姐，母亲多次去学校找校长，最终成功拿到了证明，可概括为：母亲找校长为“我”开了探望姐姐的半价火车票证明； 由第⑩至⑫段“我抽走一张跑出了屋……用剩下的钱美美地借了一摞书”“爸爸便忍不住，把我一把按在床上，抄起鞋子狠狠地打在我的屁股上”“妈妈就站在旁边。她一句话也没说，就那么看着，一直看着爸爸打完了我为止”可知，“我”偷钱买书被父亲发现后遭到责打，母亲在一旁沉默，没有劝阻父亲，可概括为：“我”偷钱买书遭到爸爸的责打，母亲没有劝阻； 由第⑭至⑰段“爸爸叮嘱妈妈……在以后的岁月里，那箱子始终没有上锁”可知，爸爸让母亲给放钱的箱子上锁，但母亲始终没有照做，可概括为：爸爸让母亲给放钱的箱子上锁，母亲始终没有上锁。 【6题详解】 本题考查赏析句子。 （1）“攥着”是用手紧紧握住的意思。母亲为了拿到这张证明，不仅多次被拒绝，还在校长室等了很久，过程充满了波折。从动作细节看，母亲拿到证明后没有“拿着”“捏着”，而是“攥着”，既体现出她对这张折腾了许久才得到的证明的珍视——生怕它丢了、坏了，耽误“我”买火车票；也能从中读出她的心情：帮“我”办成了这件事，她是欣慰的、安心的。这个小小的动作，没有直接写母爱，却把母亲为孩子奔波后的在意与疼爱，藏在了细节里，让这份情感更真实、更动人。 （2）这句话用了比喻的修辞手法，把“我”比作犯了错的小狗。“我”是故意偷钱的，本身知道这件事是错的；“爸爸突然走进书铺。他一脸怒气，叫我立刻跟他回家”，则让“我”意识到自己的错误被发现了，即将面临惩罚。“耷拉着耳朵垂着尾巴”是小狗犯错后害怕、心虚的典型神态动作，用它来形容“我”，既生动地写出了“我”不敢抬头、蔫蔫的姿态，也传递出“我”的内心情绪——既有被父亲抓到的害怕，也有做了错事的愧疚，还有不知如何面对的无措。这个比喻让读者能通过熟悉的动物神态，直观地感受到“我”的狼狈与不安，画面感极强。 【7题详解】 本题考查句段作用 由第⑰段“那是一位母亲对一个犯错误孩子的信任。只有母亲才会把自己的一切向儿子敞开着”可知，“我”偷钱犯错后，母亲没有给箱子上锁，是因为她没有把“我”当成需要防备的犯错者，而是用不上锁的方式，传递对“我”的信任与尊重，用无声的包容代替了指责； 由第⑭段“爸爸叮嘱妈妈：‘明儿买把锁，把小箱子锁上！’”和第⑮至⑰段“那个棕色小皮箱没有上锁……始终没有上锁”可知，父亲的态度是上锁防备，而母亲的选择是不上锁信任，两者形成鲜明对比；父亲的严厉与母亲的温和互补，更凸显出母亲教育方式的深沉——她不用强硬的约束，而是用信任引导孩子； 由第⑬段“我忽然感到很对不起爸爸，觉得是我错了，我活该挨打”和第⑰段“为此，我永远感谢妈妈”可知，“我”原本已因偷钱感到愧疚，而母亲不上锁的举动，让“我”感受到被信任的温暖，这份触动促使“我”更深刻地反思错误，也在成长中记住了母亲的爱； 由全文内容可知，文章核心是展现母爱，而不上锁是母亲表达爱的独特方式——不是直白的言语，而是无声的信任；反复写这件事，能强化母爱是信任与包容的主题，让母亲的形象更鲜明，也让读者在这一细节中体会到母爱的伟大与悠长余味。据此概括即可。 【8题详解】 本题考查人物形象。 由第①段“我开始嫌那对襟小褂土……她带我们到前门外的大栅栏去买衣服”可知，“我”的嫌弃本是伤害母亲的话，但她没放在心上，反而因“我”有了审美意识而高兴，还主动满足“我”买新衣的心愿，这份不记仇的迁就里，是对孩子的包容与慈爱，母亲是一个包容慈爱的人； 由第②至⑧段“爸爸去了趟学校，碰壁而归”“接着再去，接着碰壁”“一天晚上，她去学校很晚没回家……我老远就看见她手里攥着一张纸，不用说，那就是证明”“ 校长不给开，我就不走”可知，为了给“我”开半价车票证明，母亲不怕碰壁、不怕等待，哪怕折腾到深夜也不放弃，这份坚持里是她为孩子付出的执着与坚韧，母亲是执着坚忍的人； 由第⑫段“妈妈就站在旁边。她一句话也没说，就那么看着，一直看着爸爸打完了我为止”和第⑮至⑰段“那个棕色小皮箱没有上锁……始终没有上锁”可知，“我”犯错后，母亲没有劝阻父亲的责打，知道孩子需要为错误受教训，也没有上锁防备“我”，而是用信任引导“我”自我约束，既让“我”记住了错误，又用尊重唤醒了“我”的自省，是教育的智慧，母亲是充满智慧的人。据此概括即可。 [二]（16分） 雪峰村之晨 张雄文 ①是哪只鸟儿将我闹醒的？ ②曙色才微微染亮窗帘，此时的天空，至多不过鱼肚白吧？在这陡峻的雪峰山深处，除了那一串串鸟鸣声，四野幽寂无边，仿佛置身于洪荒远古的某段时空。出了门，曙光熹微，鸟雀们隐在四周枝叶间，难窥踪迹。我意外见着许多或翔或止的白鹭，娴静如处子，并不吵嚷。 ③我歇宿的地方，是一个古老村落——湖南会同县雪峰村。四面山头苍翠漫漶，古木摩天，聚有古红豆杉群、古水杉群，村里人引以为傲。一道溪流从某个幽谧处探出身来，击破八月的暑热，悠悠荡过村子，在我住的屋舍前留下哗哗碎语。小溪对岸，是一片稻田，淌着油油绿意。这是高山优质原生稻，曾被明代大将蓝玉献呈朱元璋，是香溢京城的贡米。白鹭就在田间起起落落，拽住了我的目光。 ④山外已很少见着白鹭的踪迹了。上一次与它们相遇，似乎还是儿时的故乡乡间。此刻，白鹭们沐着晨曦，迈开细瘦的长腿，在田埂上阔步，高贵而优雅；滑翔时，翅膀凌空展开，翩翩而下，在葱碧背景前泼开一幅水墨画。 ⑤似乎刹那间，雾缓缓升腾，像白色飘带，在山腰随风而涌。它源自山间极纯净的水汽。透过雾，依稀见到卧在丛林边的一栋屋舍，和村里其他人家一样，木墙黑瓦，翘角飞檐，属典型的侗家风格，与山下明代所建的粟裕大将的祖居无二。 ⑥被雾缠绕的那座山峰，原始森林蓊蓊郁郁，隐伏着一条古旧的驿道，青石板斑驳，积满陈年腐叶。许多年前，古道上商旅往来不断，是雪峰村，也是整个会同县通往东边山外的唯一陆上要道。当年，贺龙、萧克率红二六军团长征，转战会同一带，走的便是这隐秘之道。他们还在村里驻了些日子。山头战壕、红军亭等遗迹尚存，幽幽地诉说着英雄往事。1949年秋，粟裕率第三野战军代表团在北京开会，秋风缓缓吹来，他忽然有了回乡看看的念头。少小离家，他已阔别故乡20余年。湖南方面很快反馈：雪峰山匪患尚未完全肃清，从邵阳走古驿道上会同，需一个加强连保护。如此兴师动众，从来低调的粟裕只能作罢，从此再没能踏上故土。 ⑦昨晚，在篝火的光亮中，村民们指点着黑黝黝的山头，说起这些尘封旧事。此时的晨光里，云雾奔涌，苍山凝碧，似乎弥漫着一股英雄气。 ⑧山野渐渐有了人声，不过瞬间被稀释在此起彼伏的鸟鸣声里。田间地头，有了劳作的身影。我漫步村间小路，不时与偶遇的村民打招呼。虽素不相识，他们却露一脸憨厚笑意。拐过山脚，忽见好几只羊在坡上啃草，毛色纯白，像飘落的几片云。令我疑惑的是，四下幽无人迹，没有牧童或羊倌。漫山青草丰茂，羊儿恬然自在，全然不在意我的靠近。 ⑨“那是浪羊！”逢一户人家，主人在靠山的路边接水、洗菜。一根水管从山头垂下，淌来了最甜的山泉。他说，“浪羊”是打小散养山上，成年后才找回宰杀的羊。他说，村里还有“浪牛”，散养它们的山头更高。小牛们上山，几年后人们才寻觅，牛已壮硕成群，主人家也搞不清自己究竟有多少头牛了。这几年，“浪羊”“浪牛”的美味吸引了众多山外的游客，加上茶叶、贡米、民宿与楠竹加工等产业收入，雪峰村已成为乡村振兴的典范。 ⑩主人脚边的木桶装了泥鳅，有十数条。“晚上在溪里放的笱，刚取回。”主人淡然而笑。山外许多溪涧中土生泥鳅早已绝迹，没想到在雪峰村，一晚便有这等收获。我伸手入桶中，把玩一阵，仿佛回到了儿时的田边。 ⑪此时，霞光渐渐漫上天空，染红了山峦、稻田、屋舍与正袅袅升腾的炊烟。 （选自《光明日报》2022年8月26日，有删改） 9. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文中写“古红豆杉群”“古水杉群”“明代贡米”等，展现了雪峰村的自然与历史底蕴。 B. 文中描写村民“露一脸憨厚笑意”“淡然而笑”，展现了雪峰村村民淳朴友善的性格。 C. 文中写山中“浪羊”“浪牛”无需看管，从侧面表现了雪峰村村民的懒惰与随性。 D. 本文融合描写、叙事、抒情于一体，字里行间流露出作者对雪峰村的喜爱与赞美。 10. 文章以“是哪只鸟儿将我闹醒的？”开篇，有何作用？ 11. 第⑦段中的“这些尘封旧事”具体指哪些旧事？插叙这些内容有何作用？ 12. 文章结尾“霞光渐渐漫上天空”的描写有何深意？ 【答案】9. C 10. 以设问开篇，引发读者兴趣；点明雪峰村清晨的静谧与生机，自然引出下文对晨景的描写；奠定了清新、灵动的基调。 11. 旧事：当年贺龙、萧克率领红二六军团在雪峰村的驿道转战的故事；1949年秋粟裕将军回故乡雪峰村未成的故事。 作用“文章插叙这些故事，突出了雪峰村的红色历史，增添了美丽的雪峰村的英雄气。 12. 呼应开头的“曙光熹微”，完整呈现清晨时光的流转；以霞光象征希望与活力，暗合雪峰村在乡村振兴中焕发生机的现状。 【解析】 【导语】本文以鸟鸣开篇，牵出雪峰村清晨的幽寂与生机：古木、溪流、贡稻田里的白鹭，侗家屋舍隐于云雾间。作者融晨景描写、红色旧事叙说与乡村振兴现状于笔端，字里行间漾着对这方兼具自然底蕴、英雄气与新生机之地的喜爱。 【9题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 C.“从侧面表现了雪峰村村民的懒惰与随性”错误，由第⑨段“‘浪羊’是打小散养山上，成年后才找回宰杀的羊……雪峰村已成为乡村振兴的典范”可知，“浪羊”“浪牛”的散养是当地特色养殖方式，并非体现村民“懒惰与随性”，能看出村民依托自然环境发展产业的智慧； 故选C。 【10题详解】 本题 考查句段作用。 由第①段“是哪只鸟儿将我闹醒的？”可知，作者以设问形式开头，打破平铺直叙的单调，能快速勾起读者的好奇心，引发读者兴趣；由第②段“曙色才微微染亮窗帘……出了门，曙光熹微，鸟雀们隐在四周枝叶间”可知，这句话既点出了雪峰村清晨幽寂的环境特点，也通过鸟鸣声体现了生机，同时自然引出下文对晨雾、古木、溪流等晨景的描写；由第①段的问句，结合第②段“鱼肚白”“鸟鸣”“幽寂”等清新的环境描写可知，开篇的表述方式与内容，让文章从开头就带有了清新、灵动的氛围，为全文的情感基调做了铺垫。据此概括即可。 【11题详解】 本题考查概括文章内容与插叙作用。 由第⑥段“当年，贺龙、萧克率红二六军团长征，转战会同一带，走便是这隐秘之道。他们还在村里驻了些日子”可知，这段文字记录了贺龙、萧克率领红二六军团在雪峰村驿道转战的往事，这是“尘封旧事”之一；由第⑥段“1949年秋，粟裕率第三野战军代表团在北京开会……从此再没能踏上故土”可知，这段内容讲述了粟裕将军因匪患未清、不愿兴师动众而未能回乡的往事，这是“尘封旧事”之二。 由第⑥段对贺龙、萧克、粟裕相关往事的叙述，结合第⑦段“此时的晨光里，云雾奔涌，苍山凝碧，似乎弥漫着一股英雄气”可知，这些往事是雪峰村历史中与革命相关的红色记忆，既丰富了文章内容，也让雪峰村的形象不再只有自然美景，更增添了革命英雄的厚重气质。据此概括即可。 【12题详解】 本题考查赏析句子。 由第②段“曙色才微微染亮窗帘”“曙光熹微”，结合结尾第⑪段“霞光渐渐漫上天空”可知，开头写清晨的曙光，结尾写稍后的霞光，时间上形成了承接，完整展现了从清晨到晨光渐盛的时光变化过程；由第⑨段“‘浪羊’‘浪牛’的美味吸引了众多山外的游客……雪峰村已成为乡村振兴的典范”，结合结尾“霞光渐渐漫上天空，染红了山峦、稻田、屋舍与正袅袅升腾的炊烟”可知，霞光是明亮、温暖的意象，象征着希望与活力，而这正对应着雪峰村在乡村振兴中呈现出的蓬勃生机。据此概括即可。 [三]（16分） 【甲】 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 【乙】 颜回，字子渊鲁人也孔子弟子。贫而乐道，退居陋巷，曲肱而寝。孔子曰：“回，来，家贫居卑，胡不仕乎？”回对曰：“不愿仕。回有郭外之田五十亩，足以给饘粥①；郭内之圃十亩，足以为丝麻。鼓宫商②之音，足以自娱；习所闻于夫子，足以自乐。回何仕焉？” （节选自皇甫谧《高士传》） 【注释】①饘粥：稠粥。②宫商：五音中的宫音与商音，此处指音乐、乐曲。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “人不堪其忧”的“堪”与“疲惫不堪”的“堪”含义相同。 B. “饭疏食，饮水”的“饭”与“酒足饭饱”的“饭”含义不同。 C. “胡不仕乎”的“不”与“尊君在不”的“不”含义相同。 D. “足以为丝麻”的“足”与“画蛇添足”的“足”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 字 子 渊 鲁 人 也 孔 子 弟 子 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不义而富且贵，于我如浮云。 （2）退居陋巷，曲肱而寝。 16. 甲、乙两文共同展现了颜回的什么特点？两文分别是如何展现这一特点的？请结合选文简要回答。 【答案】13. C 14. 字子渊/鲁人也/孔子弟子 15. （1）用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像浮云一样。（2）退居在简陋的小巷里，弯着胳膊（当作枕头）睡觉。 16. 共同展现了颜回安贫乐道（贫而乐道）的特点。甲文以“一箪食，一瓢饮，在陋巷”写颜回之贫，用“人不堪其忧，回也不改其乐”对比赞其“乐道”；乙文则借助颜回拒仕的对话，用田圃自给、以鼓乐自娱和研习学问自乐的具体理由直接展现了他“贫而乐道”的特点。 【解析】 【导语】这篇阅读文章节选自关于颜回的古籍记载，通过甲乙两文生动展现了颜回安贫乐道的高尚品质。甲文以孔子之口赞誉颜回，对比凸显其乐在其中；乙文则通过颜回自述，直接表达其淡泊名利、安于贫困的心境。两文相辅相成，共同勾勒出颜回的立体形象，体现了古人对精神追求的重视。 【13题详解】 本题考查文言实词。 C.“胡不仕乎”意思为什么不出来做官呢？“不”是副词，表示否定；“尊君在不”意思是你的父亲在吗？“不”同“否”，是一个通假字。所以这两个“不”含义不同，该选项理解错误。 故选C。 【14题详解】 本题考查文言断句。 句意：（颜回，）字子渊，是鲁国人，孔子的弟子。 “字子渊”是在介绍颜回的字，“鲁人也”说明颜回的籍贯，“孔子弟子”表明颜回的身份，它们之间是并列关系，所以应在“字子渊”和“鲁人也”后分别断句。 因此，文中画波浪线部分的断句为：字子渊/鲁人也/孔子弟子。 【15题详解】 本题考查文言翻译，注意句中关键词。 （1）不义：不道义的手段；于：对于；如浮云：像浮云一样。 （2）居：居住；曲肱：弯曲着胳膊；寝：睡觉 【16题详解】 本题考查内容理解分析。 甲文中“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”意思是一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。通过将颜回与常人对比，展现出颜回安贫乐道的特点；同时“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐在其中矣”意思是吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用颜回对粗茶淡饭乐在其中，表明他安贫乐道。 乙文中“不愿仕。回有郭外之田五十亩，足以给饘粥；郭内之圃十亩，足以为丝麻。鼓宫商之音，足以自娱；习所闻于夫子，足以自乐。回何仕焉”意思是不愿做官。我城外有五十亩田，足以供给我食品和粥；我城内有十亩土地，足够做丝麻衣服；平时弹琴自娱，学习先生所教给的道理，足够快乐了。我为什么还要去做官呢？通过颜回的语言描写，直接表明他安贫乐道。 因此，甲、乙两文共同展现了颜回安贫乐道的特点。甲文通过颜回与常人对比和颜回对粗茶淡饭乐在其中来展现这一特点，乙文通过颜回的语言描写直接表明他安贫乐道。 据此可作答。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 【乙】颜回，字子渊，是鲁国人，孔子的弟子。他虽家境贫寒却乐于遵循仁道，退居在简陋的巷子里，弯曲胳膊当枕头睡觉。孔子说：“颜回，过来，你家境贫寒地位卑微，为什么不出来做官呢？”颜回回答说：“不愿做官。我城外有五十亩田，足够供给我喝稠粥；城内有十亩土地，足够做丝麻衣服。弹奏宫商之音，足够自己娱乐；学习先生所教给的道理，足够自己快乐。我为什么还要去做官呢？” 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 生活中从不缺少美好：春天的花开、夏日的蝉鸣，朋友的微笑、老师的叮咛……这些美好就像种子一样，在我们心里悄悄发芽，让我们学会发现，学会热爱，也让日子变得闪闪发光。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，以“生活中的小美好”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于500字。 【答案】例文： 生活中的小美好 曾经的我总觉得生活平淡无奇，直到那些藏在日常里的小美好，像星星一样慢慢浮现，才发现原来平淡的日子也能闪闪发光。 最难忘的，是春日清晨的那抹绿意。那时我正因一次考试失利而情绪低落，每天清晨都拖着沉重的脚步出门。直到有一天，我无意间低头，发现墙角的砖缝里，冒出了一株小小的嫩芽。它顶着嫩黄的芽尖，叶片蜷缩着，像个害羞的小娃娃，却在微凉的春风里倔强地挺立着。我蹲下身，看着它沾着露珠的模样，阳光透过叶片，在地上投下细碎的光影。那一刻，心里的阴霾仿佛被驱散了不少。之后的日子里，我每天都会特意停下脚步看看它，看着它慢慢舒展叶片，渐渐长高。那株小小的嫩芽，就像生活递给我的一颗糖，让我明白，即使在不起眼的角落，也能绽放生命的美好，而这点滴美好，足以给我前行的勇气。 校园里的小美好，藏在午后的阅读时光里。每周三的午后，是学校的阅读课，同学们都会带着自己喜欢的书，来到操场旁的香樟树下。阳光透过茂密的枝叶，洒下斑驳的光点，落在书页上，也落在我们的肩头。我总喜欢捧着一本散文书，在树荫下静静阅读。风一吹，树叶沙沙作响，夹杂着同学们轻轻的翻书声，偶尔还有几声清脆的鸟鸣。有一次，我读到一篇描写故乡的文章，眼眶微微发热。旁边的同学注意到了，悄悄递来一张纸巾，还冲我笑了笑。那抹温柔的笑容，像一缕春风，轻轻拂过心底。原来，美好的不只是阅读的时光，还有同学间这份不经意的温暖。 傍晚回家的路上，也藏着专属的小美好。夕阳西下，天空被染成了温柔的橘红色，云朵像被镀上了金边。路过街角的小卖部时，老板娘总会笑着和我打招呼：“放学啦？”有时我会买一根冰棍，坐在店门口的长椅上，看着夕阳慢慢下沉，看着来往的行人们匆匆赶路，却也不忘和熟人笑着寒暄。晚风拂过，带着淡淡的花香，心里满是平静与惬意。原来，生活的美好，就藏在这些平凡的烟火气里。 如今的我，再也不会抱怨生活平淡。因为我知道，生活中的小美好，就藏在清晨的嫩芽里，藏在午后的阅读时光里，藏在傍晚的夕阳里，藏在人与人之间的温暖问候里。这些细碎的美好，像种子一样在心里发芽，让我学会了热爱生活，也让每一个平凡的日子，都变得闪闪发光。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“小美好”的“小”界定了选材范围，并非指惊天动地的重大事件，而是生活中细微、平凡的瞬间或片段（如一句温暖的话语、一个善意的举动、一处自然的景致等）；“美好”是核心，指向积极、温暖、治愈的情感体验，需体现出这些细微事物对“我”的心灵滋养或成长启发。材料中“春天的花开、夏日的蝉鸣，朋友的微笑、老师的叮咛”等示例，进一步明确了“小美好”的两种主要类型——自然之美与人际之暖。立意需紧扣发现美好、热爱生活，避免空泛赞美美好，要突出“小美好”与“我”的情感关联及成长影响。可写小美好滋养心灵，生活中的小美好虽细微却有力量，它们像点点星光，驱散生活的阴霾，滋养我们的心灵，让我们在平淡日子里感受到温暖与慰藉；可写小美好教会热爱，用心观察便会发现，生活处处藏着小美好。这些美好让我们学会以积极的心态看待生活，主动拥抱生活，培养热爱生活的情怀；可写 小美好助力成长，看似平凡的小美好，往往蕴含着成长的力量。它们可能是困境中的一句鼓励，是迷茫时的一处景致，让我们获得前行的勇气，学会感恩与珍惜。立意需避免脱离“我”的体验，要将“小美好”与自身的情感变化、认知提升相结合。 二、选材构思。选材需优先选择真实、具体、有细节支撑的生活素材，可写自然景致类，如春日清晨沾着露珠的嫩芽、夏日傍晚掠过耳畔的蝉鸣、秋日铺满小径的落叶、冬日飘落肩头的雪花；雨后的彩虹、黄昏的晚霞、深夜的星光等，通过描绘自然中的细微景致，展现自然之美带来的心灵触动。可写人际温暖类，如清晨出门时家人递来的一杯热牛奶、上学路上同学主动分享的一块糖果、迷茫时老师温柔的一句叮咛、陌生人无意间的一个善意举动（如雨天递来的一把伞、上下楼梯时的一次搀扶）等，捕捉人际相处中的温暖瞬间。还可写日常体验类，如午后阳光下安静阅读的时光、完成一件小事后的成就感、和朋友一起分享美食的快乐、动手制作小物件的专注与满足等，挖掘平凡日常中因专注、陪伴或收获带来的小美好。素材需有细节，通过细腻的细节描写展现“美好”的特质，避免笼统概括，如写热牛奶，可描写杯壁的温度、氤氲的热气、入口的醇香；写落叶，可刻画金黄的色泽、轻盈的飘落姿态、踩上去的沙沙声，让小美好具象可感。构思上，开头可运用场景描写或抒情议论引出主题，也可直接点题，奠定文章温暖的情感基调。中间可选取一到三给典型的小美好片段展开叙事，需包含场景描写、细节刻画与情感感悟，通过具体的画面展现小美好，避免流水账式的叙述，还要注意融入自己在感受小美好时的情绪变化，体现小美好对心灵的滋养。可运用伏笔技法（如前文铺垫“我”的浮躁，后文通过“阅读的美好”展现心态的转变），让叙事更连贯。结尾呼应开头，总结小美好带来的感悟，升华主题。可从个人体验延伸到普遍认知，如“生活中的小美好，从来都不是刻意寻找就能遇见的，它需要我们用心观察、用心感受。只要心怀热爱，平淡的日子也能绽放光彩”；也可表达对未来的期许，如“往后，我愿继续带着发现美好的眼睛，拥抱生活中的每一份细碎温暖，让热爱与美好相伴成长”，让文章更具感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $