精品解析：山东省德州市宁津县第六实验中学、德清中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年第一学期期中学情检测七年级语文试题 注意事项： 1.全卷共6页，总分120分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名和准考证号填写清楚，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 班级组织了“拾光·拾获”学习成果展览活动。请参与其中，完成以下任务。 【阅读心得展】 下面是小语的阅读心得投稿片段，请解决其中的语言文字问题。 静心淌徉于书页之间，作者的思想便如刻刀，悄然雕镂着我的认知。掩卷之后，故事的余韵与文字的哲思却未曾消散，它们在心间沉淀、酝酿，静候一个恰好的时刻破土而出。当我提笔尝试禅释这份心得时，才恍然发觉，梳理与表达的过程，本身就是一次更深层次的阅读，让我真正将书本的智慧内化为自身的养分。 1. 请确认心得中加点字的读音。（只填序号） （1）雕镂（A.lòu B.lóu）（ ） （2）酝酿（A.liàng B.niàng）（ ） 2. 校对心得时发现其中有错别字，请改正。 （1）淌徉______ （2）禅释______ 【答案】1. ①. A ②. B 2. ①. 徜 ②. 阐 【解析】 【1题详解】 本题考查字音 ①雕镂（diāo lòu）：意思是雕刻（花纹、文字等）。故选A。 ②酝酿（yùn niàng）：原指造酒的发酵过程，这里指思想、情感等逐渐成熟。故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 ①淌徉——徜徉（cháng yáng）：意思是闲游、安闲自在地步行。 ②禅释——阐释（chǎn shì）：意思是阐述并解释。 【经典诗文展】 3. 请补充诗文名句，完成诗文展板的导入语。 诗文中，意象与情感总交相辉映。（1）李白在《峨眉山月歌》中，借“_______________，_______________”勾勒出一幅清朗而意蕴悠长的秋江月夜图，暗含依依别情。（2）岑参《行军九日思长安故园》里，“_______________，_______________”两句，以无主之菊寄托了对故园的无尽思念与对时局的深沉忧虑。（3）李益《夜上受降城闻笛》中，“_______________，一夜征人尽望乡”则通过凄清的笛声，道尽了戍边将士绵延不绝的乡愁。（4）孔子在《〈论语〉十二章》中告诫我们，学习与思考不可偏废：“_______________，_______________。”（5）鲁迅《从百草园到三味书屋》中“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，_______________，紫红的桑椹”承载着他对童年岁月的鲜活记忆，这份质朴的怀念，足以穿越时空，唤起每个人心中的共鸣。 【答案】 ①. 峨眉山月半轮秋 ②. 影入平羌江水流 ③. 遥怜故园菊 ④. 应傍战场开 ⑤. 不知何处吹芦管 ⑥. 学而不思则罔 ⑦. 思而不学则殆 ⑧. 高大的皂荚树 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：峨、遥、傍、罔、殆、荚。 【阅读方法展】 下面是同学们搜集的有关阅读方法的资料，请完成编辑任务。 ①读书，是将所学转化为所得，将知识转化为智慧，而精读，无疑是最有效的学习方法。②在“知识快餐”的时代，一些人抱怨精读耗时太长、单位时间内获取的知识量太浅，实则不然。③只有真正内化于心的知识才会有助于一个人的成长。④唯怀有潜心钻研的工匠精神，下足“细功夫”读书，对妙语珠玑精抠细琢，方能万千笔墨胸中藏，读有______、读有______、读有______。 4. 语段第①句中加点的“转化”和“智慧”按照词性划分，分别是________词、________词。 5. 语段第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ______________________________ 6. 请将下面的词语分别填入第④句的横线处。（只填序号） A.所获 B.所思 C.所感 【答案】4. ①. 动 ②. 名 5. 将“太浅”改为“太少”。 6. B C A 【解析】 【4题详解】 本题考查词语词性。 第一空，“转化”的意思是改变，在本句中是谓语，词性是动词。 第二空，“智慧”的意思是聪明才智，在本句中是宾语，词性为名词。 【5题详解】 本题考查病句辨析与修改。 搭配不当。原句中“单位时间内获取的知识量”和“太浅”搭配不当，可以把“太浅”修改为“太少”。 【6题详解】 本题考查句子排序。 阅读的逻辑通常是先有思考（所思），再产生感受（所感），最终获得收获（所获）。因此，正确排序是BCA。 【观点集萃展】 7. 活动中同学们交流了有关《朝花夕拾》的阅读观点。 《朝花夕拾》中，鲁迅塑造了许多令人印象深刻的人物，请选择其中一位，结合书中事例谈谈你对他/她的看法。 【答案】示例：三味书屋的寿镜吾先生方正质朴，虽教学方式传统但博学严谨。他主要教授经书，对“怪哉虫”等问题虽未详答，但也允许学生在课间游戏，展现出旧式教育者的典型形象。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象。 作答时需要先选定书中的典型人物，再结合具体事例（对应《朝花夕拾》的篇目内容），提炼人物的性格特点或形象特征，既要点出人物的核心特质，也要用事例支撑看法，让分析更具体可信。 示例：《朝花夕拾》里的长妈妈，是个普通却鲜活的底层妇女形象。她虽然迷信唠叨，还睡相不好、喜欢切切察察，但也有着质朴的善意：她记挂着“我”想要《山海经》的心愿，即便自己不识字，也特意寻来送给“我”。这份笨拙又真诚的疼爱，让她从平凡的保姆，变成了“我”童年里温暖的存在。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①根据调查，手机阅读和听书等数字化阅读方式正持续深入成年国民的生活。具体来看，2024年有78.7%的成年国民进行过手机阅读；有38.5%的成年国民通过听书的方式进行阅读；23.6%的成年国民使用Pad（平板电脑）进行阅读；有5.7%的成年国民通过视频讲书的方式进行阅读。此外，2024年有68.3%的成年国民通过电脑端进行网络在线阅读；有23.9%的成年国民在电子阅读器上阅读。 ②对成年国民听书习惯的考察发现，2024年我国有近四成的成年国民有听书习惯。调查数据显示，有38.5%的成年国民表示在2024年通过听书的方式阅读，高于2023年的36.3%。 （摘编自《光明日报》，2025.4.30） 【材料二】 （摘编自“艾媒数据中心”，2024.11.08） 【材料三】 随着移动互联网的发展，从看书到听书，从无声到有声，用耳朵阅读，已经成为一种新的读书姿态。有声阅读有哪些优势呢？某种程度上，有声阅读解放了双手、双眼，优质的声音、顿挫的情绪还有助于增进用户对内容的认知，让阅读成为“悦读”。与此同时，每个人的阅读需求不一样，传统的纸质书很难满足大量读者多元化、个性化的阅读需求，而有声阅读某种程度上弥补了这方面的缺憾。更为关键的是，当生活节奏越来越快，能够静下心来潜心读书，耐心咀嚼知识的时间颇为有限；而有声阅读只需灵活利用吃饭、通勤、户外娱乐等碎片化时间，就能随时随地开启阅读模式，用耳朵感知书里的精彩、体验阅读的愉悦。 （摘编自《科技日报》，2024.9.14） 【材料四】 ①作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。 ②所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在20～30分贝时，言语的可懂度为50%；增至50～60分贝，可懂度达到90%～95%，到了140分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。情绪感知则是指听真人朗读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思，不像看文字时可以完全自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间；如果是听语音合成的朗读，技术上暂时还没有办法灵活地控制分词、韵律预测、情感预测等。听的过程中，我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。 ③大家可能没有留意到，在看书的时候，10%～15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度。听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。 （摘编自唐义诚、池文《听书太被动，看书才有用？》） 8. 结合【材料三】，概括有声阅读的优势所在。 9. 你的同桌小文准备采用听书的方式阅读《西游记》，请结合【材料四】给他提出两点需要注意的事项。 10. 下列对材料内容的表述，正确的一项是（ ） A. 调查显示，2024年绝大多数成年国民倾向于使用平板电脑进行阅读，而使用手机阅读的比例相对较低。 B. 在有声阅读聆听场景调查中，上下班通勤场景占据绝对主导地位，而学习工作场景占比最低。 C. 有声阅读已成为非常普遍的数字化阅读方式，但其也存在着信息接收效率不如传统阅读的局限性。 D. 研究表明，阅读时眼球的“回溯”现象会拖慢阅读速度且无助于理解，这正是听书比看书更具优势的原因。 【答案】8. ①能够解放双手、双眼，通过优质的声音和情绪增进对内容的认知。②满足读者多元化、个性化的阅读需求。③能灵活利用碎片化时间，随时随地开启阅读，体验阅读的愉悦。 9. 示例：①选择安静的环境，避免外界噪声干扰，保证听书时的专注度和理解效果。②在听书过程中，遇到不理解或重要的情节时，可以暂停或回放，加深对内容的理解和记忆。 10. C 【解析】 【导语】这组材料围绕数字化阅读（尤其听书）展开，先以数据呈现2024年成年国民数字化阅读的普及度，再借图表展示听书场景的碎片化特征，继而辩证分析听书的优势与局限——既解放感官、适配快节奏，也存在信息接收效率低等短板。内容由现象到利弊，逻辑清晰，用数据与事理结合的方式，客观呈现了当下阅读生态的新变。 【8题详解】 本题考查材料概括。 联系材料三中的“某种程度上，有声阅读解放了双手、双眼，优质的声音、顿挫的情绪还有助于增进用户对内容的认知，让阅读成为‘悦读’”可知，有声阅读能解放感官，同时借助声音与情绪提升内容的认知效果。 根据材料三中的“传统的纸质书很难满足大量读者多元化、个性化的阅读需求，而有声阅读某种程度上弥补了这方面的缺憾”，由此能看出有声阅读可以填补纸质书的不足，适配读者多元且个性化的阅读需求。 根据材料三中的“当生活节奏越来越快……有声阅读只需灵活利用吃饭、通勤、户外娱乐等碎片化时间，就能随时随地开启阅读模式，用耳朵感知书里的精彩、体验阅读的愉悦”可知，这体现出它能适配快节奏生活，借助碎片化时间让阅读更便捷、更具愉悦感。 【9题详解】 本题考查建议。 这道题需要结合材料四里听书的劣势，给小文提出针对性的注意事项。首先要从材料四中提取听书的问题，比如容易走神、环境噪音影响理解、难回溯内容等，再对应这些问题给出具体的提醒，确保建议贴合材料且实用。 示例：①你尽量选择相对安静的环境听书，同时可以适当提醒自己集中注意力，避免走神漏掉《西游记》里的情节细节。②你在听书时，若遇到没听清或想细品的内容，主动倒回去重听一段，这样能更好地把握故事的逻辑和趣味。 【10题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 A.联系材料一第①段中的“2024年有78.7%的成年国民进行过手机阅读”“23.6%的成年国民使用Pad（平板电脑）进行阅读”可知，2024年使用手机阅读的比例远高于平板电脑，并非“绝大多数成年国民倾向于使用平板电脑、手机阅读比例较低”； B.材料二的“2024年中国有声书用户聆听有声书场景调查”图，图中并未明确显示“上下班通勤场景占据绝对主导、学习工作场景占比最低”。这个图的重点是展示“有声书用户在多个日常场景中都会收听”，其中“学习工作时”是明确标注的高占比场景（40%），其他场景也是用户常用的收听场景； D.联系材料四第③段中的“看书的时候，10%~15%的眼球运动是有‘回溯’的……这显然能加深我们对书的理解”可知，眼球“回溯”有助于理解，并非“无助于理解”；同时材料四也指出听书的信息接收效率不如看书，并非“听书比看书更具优势”； 故选C。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 桂花树下 刘小兵 ①老屋后头那棵桂花树，不知是哪一年种下的。自我有记忆起，它就在那里，粗壮，茂盛，沉默地伸展着枝桠，像一把撑开的墨绿色大伞。 ②采桂花是家里的大事。通常选一个晴朗的上午，露水刚被太阳晒干。父亲会搬着那张踩上去吱呀作响的高脚竹梯，靠在粗粝的树干上。母亲则在地上铺开一张洗净的旧床单，四个角用石头压住。父亲站在梯子上，用手轻轻摇晃枝条。他动作很柔，不像是在收获，倒像是在和一棵树低声交谈。金色的花粒便伴着簌簌的轻响，如下雨一般，纷纷扬扬地落下来，落了母亲一身，也落满了整张床单。香气在这一刻轰然炸开，浓烈得几乎能让人醉倒。我兴奋地在“雨”中跑来跑去，张开手臂，仰起脸，恨不得让每一个毛孔都浸透这芬芳。母亲在树下笑着呵斥我：“小心点，别把沙子搅起来，弄脏了桂花！”她的发梢、肩头都沾着细小的花瓣，笑起来的样子特别好看。 ③收下来的桂花，母亲能料理出一整个秋天的滋味。大部分是用白糖腌起来，封进几个大大的玻璃罐里。那是最纯粹的桂花糖，冲水喝，甜里带着香；蒸糕时挖一勺拌进米粉里，蒸出的糕点上便缀着星星点点的金黄，好吃又好看。另一部分，母亲会仔细地挑拣清洗，和着冰糖，熬成粘稠剔透的桂花酱。熬酱的时候，厨房里蒸汽氤氲，甜蜜的暖香缠绕在梁木上，好多天都不散。还有一小部分，母亲会把它们仔细地阴干，收进她的布袋里，拿来缝制香囊，或者塞进枕头。睡在那只枕头上，连梦都是香甜安稳的。 ④后来，我去外地念书、工作，回家的次数越来越少，常常错过桂花最好的时节。电话里，母亲总会说：“今年桂花开得特别好，满树都是，香得不得了。我给你留了两罐糖，你什么时候回来拿？”我总说忙，说过阵子，说下次。那两罐桂花糖，便常常从中秋留到重阳，从深秋留到初冬，最后多半还是进了父母的碗里。 ⑤直到那年秋天，我忽然接到父亲电话，说母亲扭了腰，虽不严重，但医生嘱咐要静养。我匆匆请假赶回去。到家时已是傍晚，夕阳把院子照得一片暖黄。我一眼就看见母亲竟坐在桂花树下的藤椅里，身上盖着薄毯，父亲正端着一杯水，小心地递给她。那棵桂花树依然枝繁叶茂，只是树下那个曾经轻盈忙碌的身影，已有了老态。白头发也藏不住了，在夕阳下闪着银光。一阵风过，仍有细小的桂花旋转着飘落，落在她的肩头，落在她的毯子上。 ⑥她看见我，先是惊讶，随即笑起来，眼角的皱纹更深了，却还是我记忆里的样子。“你怎么回来了？没事，我就是不小心闪了一下。”她说着，习惯性地抬手想替我拍掉肩上的风尘，却因腰疼动作有些迟缓。我快步走过去，蹲在她身边，就像小时候蹲在树下看蚂蚁那样。那股熟悉、幽静的甜香温柔地包裹着我们。那一刻，语言是多余的。我深吸一口气，说：“妈，今年的桂花，真的好香。”母亲笑了，点点头：“是啊，一直留着，等你回来呢。”父亲转身进屋，拿出那两只熟悉的玻璃罐，里面的桂花糖金黄依旧，封存着整个秋天最饱满的阳光和香气。我接过罐子，冰凉的玻璃瓶身很快被手心焐暖。我知道，我接住的不仅仅是一罐糖，是一树花开，是一段无声的守候，是这么多年他们从未说出口的牵挂。 ⑦桂花年年都会开，香气年复一年地飘散。那棵树下的世界，仿佛被时光精心封存，无论我走多远，回头时它总在那里。 （选自《西安日报》，2025.9.21） 11. 阅读第③段，找出母亲处理采收的桂花的具体方式、补全下面的表格，并简要概括这些方式所体现出的母亲形象。 采收的桂花 处理方式 大部分 （1）_________ 另一部分 （2）_________ 一小部分 （3）_________ 所体现的母亲形象：（4）_________ 12. 请结合文章内容，根据要求赏析下面的句子。 （1）金色的花粒便伴着簌簌的轻响，如下雨一般，纷纷扬扬地落下来。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）那棵桂花树依然枝繁叶茂，只是树下那个曾经轻盈忙碌的身影，已有了老态。（赏析加点词语在情感表达上的作用） 13. 文章结尾段写道：“那棵树下的世界，仿佛被时光精心封存，无论我走多远，回头时它总在那里。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 14. 校报在刊载这篇文章时，将标题《桂花树下》改为了《母亲的桂花》。你同意这种改法吗？请结合文章内容阐述你的理由。 【答案】11. ①. 用白糖腌制，封进玻璃罐制成桂花糖； ②. 挑拣清洗后，和冰糖熬成桂花酱； ③. 阴干，收进布袋缝制香囊或塞进枕头。 ④. 勤劳能干，心思细腻，疼爱家人 12. （1）运用了比喻的修辞手法，将纷纷飘落的桂花比作“下雨”，生动形象地写出了桂花飘落时数量之多、姿态之美，展现出温馨、欢快的氛围。（2）“依然”表示桂花树的状态和往年一样，没有改变。“只是”表转折，写出了母亲的老去。两者之间形成了强烈的对比反差，突显了“我”在看到母亲老态时内心的酸楚、心疼与对时光流逝的无奈。 13. 这句话深刻揭示了“桂花树下”所象征的家与亲情是“我”永恒的精神归宿。“被时光精心封存”意指树下那些充满爱与温暖的童年记忆和家庭场景，在岁月中保持着最初的美好，未曾褪色。“无论我走多远，回头时它总在那里”则表明，无论“我”身处何方，家和父母的爱永远像那棵桂花树一样，坚定、沉默地守候着，是游子心中永不熄灭的灯塔和最温暖的港湾。 14. [示例]不同意。“桂花树下”意境更开阔，象征更丰富。“桂花树下”不仅指母亲，它还构成了一个充满亲情回忆的特定空间，这个空间里有父亲的劳作、童年的“我”、家人的欢笑，是整个家庭与故乡的缩影。“桂花树下”比“母亲的桂花”更能涵盖全文内容，意境更为深远悠长。 【解析】 【导语】这篇散文以桂花树为线索，通过细腻的笔触勾勒出温馨的家庭记忆。作者运用多感官描写营造出鲜活的场景感。文中“采桂—制桂—思桂”的结构，巧妙串联起时光流转中不变的亲情。母亲的形象通过处理桂花的细节被塑造得丰满动人，而“依然/只是”的转折句式则含蓄道出岁月变迁的怅惘。结尾的“时光封存”意象，将个人记忆升华为永恒的情感驻留。 【11题详解】 本题考查内容概括和人物形象。 ①根据第③段中的“大部分是用白糖腌起来，封进几个大大的玻璃罐里。那是最纯粹的桂花糖”可知，大部分采收的桂花的处理方式是用白糖腌制，封进玻璃罐制成桂花糖。 ②根据第③段中的“另一部分，母亲会仔细地挑拣清洗，和着冰糖，熬成粘稠剔透的桂花酱”可知，另一部分采收的桂花的处理方式是挑拣清洗后，和冰糖熬成桂花酱。 ③根据第③段中的“还有一小部分，母亲会把它们仔细地阴干，收进她的布袋里，拿来缝制香囊，或者塞进枕头”可知，一小部分采收的桂花的处理方式是阴干，收进布袋缝制香囊或塞枕头。 ④从母亲将桂花做成糖、酱、香囊和枕芯这些细致多样的处理方式中，能看出她勤劳能干，同时这些做法都是为了给家人带来香甜的生活，也体现出她心思细腻、疼爱家人的形象。 【12题详解】 本题考查赏析句子。 （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将纷纷飘落的桂花比作“下雨”，既贴合“簌簌的轻响”这一听觉细节，又生动地勾勒出桂花飘落时“纷纷扬扬”的密集状态，直观地写出了桂花数量之多；同时“如下雨一般”的比喻，也让桂花飘落的姿态多了几分轻盈灵动的美感。而这样的画面，搭配后文“我兴奋地在‘雨’中跑来跑去”的描写，更烘托出采桂花时温馨又欢快的家庭氛围，让读者仿佛能身临其境感受到那份热闹与香甜。 （2）先看“依然”一词，“依然枝繁叶茂”意味着这棵桂花树的繁茂状态和“我”记忆中并无二致，它像一个恒定的“时光容器”，承载着从前采桂花时的热闹与温馨，是熟悉的童年、家庭氛围的象征。而“只是”以转折的语气，将视线从依旧繁茂的树转移到树下的母亲身上——曾经“轻盈忙碌”的身影如今有了“老态”。“依然”的“不变”与“只是”带出的“母亲老去”形成了鲜明的反差：桂花树还是当年的模样，可那个曾在树下笑着铺床单、叮嘱“我”小心的母亲，却被时光添上了老态。这种对比里，既藏着“我”看到母亲衰老时的心疼与酸楚，也暗含着对时光悄然流逝、自己错过太多陪伴时刻的无奈与怅惘，让这份情感在“树未改，人已老”的对照中更显细腻深沉。 【13题详解】 本题考查句子理解。 根据第②段中的“母亲在树下笑着呵斥我：‘小心点，别把沙子搅起来，弄脏了桂花！’她的发梢、肩头都沾着细小的花瓣，笑起来的样子特别好看”可知，“那棵树下的世界”，藏着童年里采桂花的温馨场景，是充满爱与热闹的家庭时光。而“被时光精心封存”，正是指这些记忆里的美好并未随岁月消散——就像第③段中母亲用桂花做的糖、酱、香囊，把秋天的香甜封存在生活里；也像第⑥段中母亲留到秋冬的桂花糖，把牵挂封存在等待里。 根据第⑤段中的“那棵桂花树依然枝繁叶茂，只是树下那个曾经轻盈忙碌的身影，已有了老态”和第⑥段中的“我接住的不仅仅是一罐糖，是一树花开，是一段无声的守候，是这么多年他们从未说出口的牵挂”可知，“无论我走多远，回头时它总在那里”，是说这棵桂花树和树下的父母，始终是“我”的牵挂与归宿：桂花树是不变的载体，而父母的守候、家庭的温暖，就像这棵始终繁茂的树，无论“我”在外多忙碌、走多远，只要回头，这份被时光封存的爱与温暖，永远都在原地等着“我”，是“我”心底最安稳的精神港湾。 【14题详解】 本题考查标题含义和作用，开放式作答。 作答时需要结合文章内容，从标题对核心意象、情感、叙事线索承载作用来分析。先明确两个标题的侧重点：《桂花树下》侧重“场景+载体”，《母亲的桂花》侧重“人物+情感”；再结合文中桂花与母亲、家庭的关联，分别阐述同意或不同意的理由。 示例一：我不同意将标题改为《母亲的桂花》。根据第①段“老屋后头那棵桂花树……像一把撑开的墨绿色大伞”可知，“桂花树下”是全文的核心场景，采桂花、母亲处理桂花、“我”回家后见母亲坐在树下等情节，都围绕“桂花树下”展开，它是串联童年记忆、家庭温暖的空间载体。同时，文中的桂花不仅与母亲相关，还藏着父亲搬梯子、“我”在花雨中奔跑的画面，“桂花树下”承载的是整个家庭的温馨时光，而非仅属于母亲的桂花。若改为《母亲的桂花》，会窄化标题的内涵，削弱“桂花树下”作为家庭情感凝聚地的意象价值。 示例二：我同意将标题改为《母亲的桂花》。根据第②段母亲铺床单接桂花、第③段母亲用桂花做糖、酱、香囊，第④段母亲留桂花糖等内容可知，文中的桂花始终与母亲紧密关联：桂花是母亲劳作的对象，是她传递疼爱的载体，“桂花”的香甜里，全是母亲的心思与牵挂。《母亲的桂花》直接点出了“桂花”与“母亲”的绑定关系，更精准地突出了母亲这一核心人物，以及桂花所承载的母亲的爱，比《桂花树下》更聚焦情感的核心。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） （节选自《〈论语〉十二章》） 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 陈太丘与友期行 查阅字典法：①日期。②约定。③期限。④期望。 （1）________ 太丘舍去 成语推断法：拂袖而去 （2）________ 吾日三省吾身 语境分析法：“日”在句中修饰“省” （3）________ 与朋友交而不信乎 组词法 （4）________ 16. 下列句子中加点的“而”，与“相委而去”中的“而”意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 俄而雪骤 B. 为人谋而不忠乎 C. 温故而知新 D. 博学而笃志 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）元方时年七岁，门外戏。 （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 18. 【甲】【乙】两文共同体现了怎样的核心主旨？请结合两文内容简要分析。 【答案】15. ①. 约定 ②. 离开 ③. 每天 ④. 诚信 16. C 17. （1）元方当时年纪七岁，门外玩耍。（2）朋友感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门，没有回头看（他）。 18. 两文共同体现了“为人需讲诚信”的主旨。甲文中，友人因“日中不至”违背与陈太丘的约定，被元方指责“无信”，凸显了失信的不当；乙文中曾子每日自省“与朋友交而不信乎”，将诚信视为交友的重要准则。 【解析】 【导语】这两则故事展现了儒家思想中“信”与“礼”的核心价值。【甲】文通过陈元方与友人的对话，生动体现了诚信待人的重要性；【乙】文则以曾子自省为例，强调为人处世的道德准则。两文语言简练，对话描写传神，既可作为文言文学习的范本，又能引导学生思考传统美德在现代社会的意义。 【15题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 第①空：根据查阅词典法选②约定。“陈太丘与友期行”译：陈太丘和朋友相约同行。期，约定。 第②空：根据成语推断法，“拂袖而去”意思是甩动衣袖离开，形容因生气、不满或不屑。“去”是“离开”的意思，同理，“太丘舍去”中的“去”意思是“离开”。句意：陈太丘就丢下他离开了。 第③空：根据语境分析法，“日”在句中修饰“省”，结合“吾日三省吾身”的句意“我每天多次反省自己”，可知“日”的意思是“每天”。 第④空：根据组词法，给“信”组“诚信”一词，结合“与朋友交而不信乎”的句意“同朋友交往是不是做到诚实守信了呢”，可知“信”的意思是“诚信”。 【16题详解】 本题考查一词多义 “相委而去”中“而”是连词，表顺承关系，可译为“然后、就”。 A.助词，无实义； B.连词，表转折关系，可译为“却”； C.连词，表顺承关系，可译为“然后、就”； D.连词，表并列关系，可译为“并且”； 故选C。 【17题详解】 本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： （1）时：当时。年：年纪。戏：玩耍。 （2）惭：感到惭愧。引：拉。之：他，指元方。顾：回头看。 【18题详解】 本题考查文章主旨。 两文共同体现了“为人需讲诚信”的核心主旨。 根据甲文中的“君与家君期日中，日中不至，则是无信”可知，友人未能遵守和陈太丘正午同行的约定，被元方直言指责为“无信”，这一情节直接点明了失信的不当，凸显出诚信是人际交往的基本准则。 根据乙文中的“与朋友交而不信乎”可知，曾子将与朋友交往是否诚信作为每日自我反省的重要内容，把诚信看作立身行事、结交朋友的关键标准，体现出古人对诚信品质的重视。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。正午已过，朋友还没来，陈太丘就丢下他离开了，（陈太丘）离开后朋友才到。陈元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“（我父亲）等了您很久您却还没来，已经离开了。”朋友便生气地骂道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您和我父亲约定在正午见面。正午您没到，这是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门，没有回头看（他）。 【乙】曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 19. 诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”，既写出李、杜交往之密，友谊之深，又从一个侧面表现了______。 20. 有人说，诗歌第四句中“落花时节”的含义一语“三”关，你认为有哪三层意思？ 【答案】19. 开元盛世的繁华 20. 自然的景色；国家的衰败；作者自己和李龟年的颠沛流离。 【解析】 【导语】作者以今昔对比手法，通过“岐王宅”“崔九堂”的繁华记忆与“落花时节”的萧瑟现实形成强烈反差。前两句铺陈往昔交游之盛，后两句陡然转折，以乐景写哀情。“落花”既是自然时令，又暗喻人生暮年与时代凋零，28字中浓缩了安史之乱后唐王朝的衰败气象与诗人飘零身世。 【19题详解】 本题考查诗歌内容理解。 “岐王宅里”“崔九堂前”是开元盛世时期权贵名流的场所，“寻常见”“几度闻”说明杜甫与李龟年在这些场合频繁相见、听曲，这不仅体现二人交往密切，更从侧面反映出当时这些场所的热闹、文化活动的繁荣，而这样的繁荣正是开元盛世的缩影，所以这里表现的是开元盛世的繁华。 【20题详解】 本题考查诗歌意象。 首先，“落花时节”的表层意思是江南暮春时节，花朵凋零的自然景色；其次，结合诗歌背景，此时唐朝经历安史之乱，由盛转衰，“落花”的衰败之态恰好对应了国家的衰败局势；最后，李龟年本是开元盛世的著名乐师，杜甫也曾是意气风发的文人，而此时二人都漂泊江南、落魄潦倒，“落花时节”也暗含了他们个人命运的颠沛流离。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 仔细回想一下，你心目中最要好的朋友是谁呢？可以是一个字、一朵花、一根草，可以是一种动物、一座建筑；也可以是老师、父母，是海伦·凯勒、藤野先生、于漪、李白；还可以是一本书、一段话……你与他（她/它）之间发生了怎样难忘的事，让你有了怎样的思考或困惑？ 请分享你与“朋友”之间的故事，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于500字。 【答案】例文： 窗台上的“小太阳” 我的朋友，是窗台上那盆向日葵。 去年夏初，我从花市把它捧回来时，它只是细秆上顶着枚圆滚滚的绿盘子，蔫蔫地垂着脑袋。那时我正为一场重要的比赛焦虑，连给它浇水都带着敷衍——“你要是活不下来，大概和我一样没用吧。”我对着它嘟囔。 转折在某个闷热的午后。我攥着满是红叉的模拟评分表趴在窗台上，忽然看见它的绿盘子微微抬了头，边缘竟冒出了一星嫩黄。我愣了愣，蹲下来盯着它：细秆仍有些弯，茎上的绒毛沾着细尘，却拼命朝着窗外的光伸着，像是攒了全身的力去够那缕斜斜的太阳。那天起，我每天早起把它转向阳光最足的角度，连带着自己也肯坐在书桌前，跟着录音逐句抠发音——“你都在使劲抬头，我总不能一直低着头吧。” 比赛前一晚，我对着稿子又卡了壳，眼泪砸在纸页上晕开字迹，一扭头撞进那片明黄里：它已经开成了小太阳，花瓣舒展得热烈，连花盘都鼓得沉甸甸的，风一吹，便晃出细碎的光影。我指尖碰了碰它的花瓣，软乎乎的暖意裹住了指尖，连带着紧绷的肩也松了些。 第二天站在赛场，看见台下的灯光，我忽然想起窗台上的光，深吸一口气开口时，竟没了往日的发颤。 后来我没拿到冠军，只得了三等奖，却抱着奖状跑回家，先扑到窗台给它浇了半壶水。它晃了晃花盘，花瓣碰在玻璃上，轻得像一声温柔的回应。 现在它的花瓣有些卷边，花盘也开始结出细小的籽，却仍固执地朝着光。我知道，这株没说过一句话的朋友，早把“朝着光走”的道理，顺着阳光的纹路，种进了我心里。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1、审题立意：本次写作任务的核心是围绕“朋友”展开，但这里的“朋友”并非局限于传统意义上的同龄人伙伴，而是被拓展到更丰富的对象：可以是自然事物（一朵花、一根草）、具体事物（一个字、一本书）、人物（父母、文学或历史人物）等。立意的关键在于跳出“普通友情”的常规框架，挖掘“朋友”与自身的精神联结——无论是从对方身上获得陪伴、启发，还是在互动中产生的思考与困惑，最终要落脚于“朋友”对自我成长、情感丰盈的影响。比如将“一朵墙角的雏菊”视为朋友，立意可以是它的坚韧教会自己直面困境；将“李白”视为朋友，立意可以是他的诗酒精神慰藉了自己的迷茫。同时，题目要求写记叙文，需以“故事”为载体，把立意融入具体的情节与细节中，避免空洞的抒情，要通过“难忘的事”传递出“思考或困惑”，让立意既有情感温度，又有思想深度。 2、选材构思：选材上可以从三个方向拓展：一是“自然事物类朋友”，比如选择“窗边的老槐树”，聚焦某个暴雨天它被吹折枝丫却仍抽出新芽的事，或是自己失意时倚着它读书、倾诉的日常，这类选材的优势是细节鲜活，能借助景物的特质映射内心；二是“精神符号类朋友”，比如选择“《论语》中的‘仁’字”，写自己最初不解其义，直到在与同学的矛盾中尝试以“仁”待人，才逐渐懂了这个字的温度，这类选材能将抽象的精神共鸣转化为具体的生活事件；三是“文学/历史人物类朋友”，比如选择“藤野先生”，写自己在学习遇到困境、对目标迷茫时，重读《藤野先生》中他批改笔记的细节，被其严谨与真诚打动，重新振作的过程，这类选材能勾连文本与自我，让“朋友”的形象既有文本依据，又有个人情感投射。构思上，作为记叙文，需遵循“初识朋友—互动故事—情感/思考升华”的思路：开篇通过一个场景（比如推开窗看见老槐树）引出“朋友”的身份；中间聚焦1-2件具体的事（比如老槐树陪自己熬过备考的夜晚），嵌入细节描写（树皮的纹路、风吹树叶的声响）；结尾落点于“朋友”带来的改变（比如从老槐树身上学会了沉默的坚持），呼应“思考或困惑”，让文章的情感与逻辑形成闭环。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中学情检测七年级语文试题 注意事项： 1.全卷共6页，总分120分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名和准考证号填写清楚，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 班级组织了“拾光·拾获”学习成果展览活动。请参与其中，完成以下任务。 【阅读心得展】 下面是小语的阅读心得投稿片段，请解决其中的语言文字问题。 静心淌徉于书页之间，作者的思想便如刻刀，悄然雕镂着我的认知。掩卷之后，故事的余韵与文字的哲思却未曾消散，它们在心间沉淀、酝酿，静候一个恰好的时刻破土而出。当我提笔尝试禅释这份心得时，才恍然发觉，梳理与表达的过程，本身就是一次更深层次的阅读，让我真正将书本的智慧内化为自身的养分。 1. 请确认心得中加点字的读音。（只填序号） （1）雕镂（A.lòu B.lóu）（ ） （2）酝酿（A.liàng B.niàng）（ ） 2. 校对心得时发现其中有错别字，请改正。 （1）淌徉______ （2）禅释______ 【经典诗文展】 3. 请补充诗文名句，完成诗文展板的导入语。 诗文中，意象与情感总交相辉映。（1）李白在《峨眉山月歌》中，借“_______________，_______________”勾勒出一幅清朗而意蕴悠长的秋江月夜图，暗含依依别情。（2）岑参《行军九日思长安故园》里，“_______________，_______________”两句，以无主之菊寄托了对故园的无尽思念与对时局的深沉忧虑。（3）李益《夜上受降城闻笛》中，“_______________，一夜征人尽望乡”则通过凄清的笛声，道尽了戍边将士绵延不绝的乡愁。（4）孔子在《〈论语〉十二章》中告诫我们，学习与思考不可偏废：“_______________，_______________。”（5）鲁迅《从百草园到三味书屋》中“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，_______________，紫红的桑椹”承载着他对童年岁月的鲜活记忆，这份质朴的怀念，足以穿越时空，唤起每个人心中的共鸣。 【阅读方法展】 下面是同学们搜集的有关阅读方法的资料，请完成编辑任务。 ①读书，是将所学转化为所得，将知识转化为智慧，而精读，无疑是最有效的学习方法。②在“知识快餐”的时代，一些人抱怨精读耗时太长、单位时间内获取的知识量太浅，实则不然。③只有真正内化于心的知识才会有助于一个人的成长。④唯怀有潜心钻研的工匠精神，下足“细功夫”读书，对妙语珠玑精抠细琢，方能万千笔墨胸中藏，读有______、读有______、读有______。 4. 语段第①句中加点的“转化”和“智慧”按照词性划分，分别是________词、________词。 5. 语段第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ______________________________ 6. 请将下面词语分别填入第④句的横线处。（只填序号） A.所获 B.所思 C.所感 【观点集萃展】 7. 活动中同学们交流了有关《朝花夕拾》的阅读观点。 《朝花夕拾》中，鲁迅塑造了许多令人印象深刻的人物，请选择其中一位，结合书中事例谈谈你对他/她的看法。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①根据调查，手机阅读和听书等数字化阅读方式正持续深入成年国民的生活。具体来看，2024年有78.7%的成年国民进行过手机阅读；有38.5%的成年国民通过听书的方式进行阅读；23.6%的成年国民使用Pad（平板电脑）进行阅读；有5.7%的成年国民通过视频讲书的方式进行阅读。此外，2024年有68.3%的成年国民通过电脑端进行网络在线阅读；有23.9%的成年国民在电子阅读器上阅读。 ②对成年国民听书习惯的考察发现，2024年我国有近四成的成年国民有听书习惯。调查数据显示，有38.5%的成年国民表示在2024年通过听书的方式阅读，高于2023年的36.3%。 （摘编自《光明日报》，2025.4.30） 材料二】 （摘编自“艾媒数据中心”，2024.11.08） 【材料三】 随着移动互联网的发展，从看书到听书，从无声到有声，用耳朵阅读，已经成为一种新的读书姿态。有声阅读有哪些优势呢？某种程度上，有声阅读解放了双手、双眼，优质的声音、顿挫的情绪还有助于增进用户对内容的认知，让阅读成为“悦读”。与此同时，每个人的阅读需求不一样，传统的纸质书很难满足大量读者多元化、个性化的阅读需求，而有声阅读某种程度上弥补了这方面的缺憾。更为关键的是，当生活节奏越来越快，能够静下心来潜心读书，耐心咀嚼知识的时间颇为有限；而有声阅读只需灵活利用吃饭、通勤、户外娱乐等碎片化时间，就能随时随地开启阅读模式，用耳朵感知书里的精彩、体验阅读的愉悦。 （摘编自《科技日报》，2024.9.14） 材料四】 ①作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。 ②所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在20～30分贝时，言语的可懂度为50%；增至50～60分贝，可懂度达到90%～95%，到了140分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。情绪感知则是指听真人朗读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思，不像看文字时可以完全自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间；如果是听语音合成的朗读，技术上暂时还没有办法灵活地控制分词、韵律预测、情感预测等。听的过程中，我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。 ③大家可能没有留意到，在看书的时候，10%～15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度。听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。 （摘编自唐义诚、池文《听书太被动，看书才有用？》） 8. 结合【材料三】，概括有声阅读的优势所在。 9. 你的同桌小文准备采用听书的方式阅读《西游记》，请结合【材料四】给他提出两点需要注意的事项。 10. 下列对材料内容的表述，正确的一项是（ ） A. 调查显示，2024年绝大多数成年国民倾向于使用平板电脑进行阅读，而使用手机阅读的比例相对较低。 B. 在有声阅读聆听场景调查中，上下班通勤场景占据绝对主导地位，而学习工作场景占比最低。 C. 有声阅读已成为非常普遍的数字化阅读方式，但其也存在着信息接收效率不如传统阅读的局限性。 D. 研究表明，阅读时眼球的“回溯”现象会拖慢阅读速度且无助于理解，这正是听书比看书更具优势的原因。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 桂花树下 刘小兵 ①老屋后头那棵桂花树，不知是哪一年种下的。自我有记忆起，它就在那里，粗壮，茂盛，沉默地伸展着枝桠，像一把撑开的墨绿色大伞。 ②采桂花是家里的大事。通常选一个晴朗的上午，露水刚被太阳晒干。父亲会搬着那张踩上去吱呀作响的高脚竹梯，靠在粗粝的树干上。母亲则在地上铺开一张洗净的旧床单，四个角用石头压住。父亲站在梯子上，用手轻轻摇晃枝条。他动作很柔，不像是在收获，倒像是在和一棵树低声交谈。金色的花粒便伴着簌簌的轻响，如下雨一般，纷纷扬扬地落下来，落了母亲一身，也落满了整张床单。香气在这一刻轰然炸开，浓烈得几乎能让人醉倒。我兴奋地在“雨”中跑来跑去，张开手臂，仰起脸，恨不得让每一个毛孔都浸透这芬芳。母亲在树下笑着呵斥我：“小心点，别把沙子搅起来，弄脏了桂花！”她的发梢、肩头都沾着细小的花瓣，笑起来的样子特别好看。 ③收下来的桂花，母亲能料理出一整个秋天的滋味。大部分是用白糖腌起来，封进几个大大的玻璃罐里。那是最纯粹的桂花糖，冲水喝，甜里带着香；蒸糕时挖一勺拌进米粉里，蒸出的糕点上便缀着星星点点的金黄，好吃又好看。另一部分，母亲会仔细地挑拣清洗，和着冰糖，熬成粘稠剔透的桂花酱。熬酱的时候，厨房里蒸汽氤氲，甜蜜的暖香缠绕在梁木上，好多天都不散。还有一小部分，母亲会把它们仔细地阴干，收进她的布袋里，拿来缝制香囊，或者塞进枕头。睡在那只枕头上，连梦都是香甜安稳的。 ④后来，我去外地念书、工作，回家的次数越来越少，常常错过桂花最好的时节。电话里，母亲总会说：“今年桂花开得特别好，满树都是，香得不得了。我给你留了两罐糖，你什么时候回来拿？”我总说忙，说过阵子，说下次。那两罐桂花糖，便常常从中秋留到重阳，从深秋留到初冬，最后多半还是进了父母的碗里。 ⑤直到那年秋天，我忽然接到父亲电话，说母亲扭了腰，虽不严重，但医生嘱咐要静养。我匆匆请假赶回去。到家时已是傍晚，夕阳把院子照得一片暖黄。我一眼就看见母亲竟坐在桂花树下的藤椅里，身上盖着薄毯，父亲正端着一杯水，小心地递给她。那棵桂花树依然枝繁叶茂，只是树下那个曾经轻盈忙碌的身影，已有了老态。白头发也藏不住了，在夕阳下闪着银光。一阵风过，仍有细小的桂花旋转着飘落，落在她的肩头，落在她的毯子上。 ⑥她看见我，先是惊讶，随即笑起来，眼角的皱纹更深了，却还是我记忆里的样子。“你怎么回来了？没事，我就是不小心闪了一下。”她说着，习惯性地抬手想替我拍掉肩上的风尘，却因腰疼动作有些迟缓。我快步走过去，蹲在她身边，就像小时候蹲在树下看蚂蚁那样。那股熟悉、幽静的甜香温柔地包裹着我们。那一刻，语言是多余的。我深吸一口气，说：“妈，今年的桂花，真的好香。”母亲笑了，点点头：“是啊，一直留着，等你回来呢。”父亲转身进屋，拿出那两只熟悉的玻璃罐，里面的桂花糖金黄依旧，封存着整个秋天最饱满的阳光和香气。我接过罐子，冰凉的玻璃瓶身很快被手心焐暖。我知道，我接住的不仅仅是一罐糖，是一树花开，是一段无声的守候，是这么多年他们从未说出口的牵挂。 ⑦桂花年年都会开，香气年复一年地飘散。那棵树下的世界，仿佛被时光精心封存，无论我走多远，回头时它总在那里。 （选自《西安日报》，20259.21） 11. 阅读第③段，找出母亲处理采收的桂花的具体方式、补全下面的表格，并简要概括这些方式所体现出的母亲形象。 采收的桂花 处理方式 大部分 （1）_________ 另一部分 （2）_________ 一小部分 （3）_________ 所体现的母亲形象：（4）_________ 12. 请结合文章内容，根据要求赏析下面的句子。 （1）金色的花粒便伴着簌簌的轻响，如下雨一般，纷纷扬扬地落下来。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）那棵桂花树依然枝繁叶茂，只是树下那个曾经轻盈忙碌的身影，已有了老态。（赏析加点词语在情感表达上的作用） 13. 文章结尾段写道：“那棵树下世界，仿佛被时光精心封存，无论我走多远，回头时它总在那里。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 14. 校报在刊载这篇文章时，将标题《桂花树下》改为了《母亲的桂花》。你同意这种改法吗？请结合文章内容阐述你的理由。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） （节选自《〈论语〉十二章》） 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 陈太丘与友期行 查阅字典法：①日期。②约定。③期限。④期望。 （1）________ 太丘舍去 成语推断法：拂袖而去 （2）________ 吾日三省吾身 语境分析法：“日”在句中修饰“省” （3）________ 与朋友交而不信乎 组词法 （4）________ 16. 下列句子中加点的“而”，与“相委而去”中的“而”意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 俄而雪骤 B. 为人谋而不忠乎 C. 温故而知新 D. 博学而笃志 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）元方时年七岁，门外戏。 （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 18. 【甲】【乙】两文共同体现了怎样的核心主旨？请结合两文内容简要分析。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 19. 诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”，既写出李、杜交往之密，友谊之深，又从一个侧面表现了______。 20. 有人说，诗歌第四句中“落花时节”的含义一语“三”关，你认为有哪三层意思？ 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 仔细回想一下，你心目中最要好的朋友是谁呢？可以是一个字、一朵花、一根草，可以是一种动物、一座建筑；也可以是老师、父母，是海伦·凯勒、藤野先生、于漪、李白；还可以是一本书、一段话……你与他（她/它）之间发生了怎样难忘的事，让你有了怎样的思考或困惑？ 请分享你与“朋友”之间的故事，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于500字。 第1页/共1页 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