识字2 姓氏歌-【小学学霸作业本】2025-2026学年一年级下册语文教案（统编版·新教材）

识字2  姓氏歌

【教学目标】

1.认识“氏、什、李”等10个生字和弓字旁、子字旁2个偏旁，会写“什、么、古”等6个字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

【教学重点】

1.识记10个生字，认识2个新偏旁，会写6个生字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

掌握姓氏的识记和介绍方法，并能运用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。

【课时安排】

2课时

第1课时

【课时目标】

1.认识“氏、什、李”等10个生字和弓字旁，会写“什、么、古”3个字。

2.借助拼音把课文读正确，读出节奏。

3.关注课文介绍姓氏的方法，学习用“加一加”“说偏旁”“组词”等方法识字，并在实践中学会用合适的方法向他人介绍自己的形式。

4.通过比较发现中国姓氏分为单姓和复姓，体会姓氏的多样性。

【教学过程】

一、谈话导入，会写“姓”

1.教师导入新课：我们每个人都有自己的名字，在我们中国人的名字里，第一个字就是我们的姓氏，今天我们就一起来学习《姓氏歌》。

2.教师出示课题并板书：姓氏歌，学生齐读课题。

3.教师相机指导认识“氏”“古”。

“氏”是翘舌音，意思是姓的分支；“古”是翘舌音，上下结构。

4.教师指导书写“什”“么”“古”。（播放生字视频，演示笔顺、组词）

学生练写，读写“什么”“古人”“古代”。

二、初读儿歌，读准字音，读好节奏

1.教师引导：请大家自读课文，认认真真读课文，争取字字读正确。

学生自读课文。

2.教师引导：请同学们再读课文，把课文后面的生字在课文中圈出来，一边圈一边读。

（1）教师示范，学生认读生字。

（2）学生自读圈画。教师指名学生交流圈画的生字，全班跟读。

氏  什  李  张  弓  古  胡  吴  言  孙

3.教师指名学生逐句朗读课文，随机指导读音和节奏。

（1）指导顿号的停顿，讲解：这里有几个像小雨点一样的符号，叫顿号。碰到顿号的时候，字和字、词和词之间要像小雨点滴下来一样，“滴答、滴答”，读出短短的停顿。

（2）指名读第二小节，关注学生是否读出恰当的停顿。

（3）全班齐读第二小节。

三、认读姓氏，识别单姓与复姓

1.教师引导：课文介绍了哪些姓氏呢？圈出来读一读。

预设：李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳

2.交流圈画的姓氏，教师随机指导。

（1）指名一位学生上台通过投影交流圈画的姓氏并领读，其余学生校对。

（2）其余学生补充未交流到的姓氏。

3.多种形式认读姓氏。

（1）教师出示板书：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王

诸葛、东方、上官、欧阳

教师提问：观察这两行姓氏，你发现有什么特点吗？

预设：第一行的姓是一个字，第二行的姓是两个字。

教师引导：第一行为单姓，第二行为复姓。

（2）齐读姓氏。

四、借助姓氏识字，学习介绍姓氏

1.学习课文中“加一加”“说偏旁”的姓氏介绍方法。

（1）教师提问：自读第一小节，你发现课文是怎样向我们介绍姓氏的呢？（2）用男女生问答的形式合作朗读第一小节。

男生：你姓什么？

女生：我姓李。

男生：什么李？

女生：木子李。

男生：他姓什么？

女生：他姓张。

男生：什么张？

女生：弓长张。

齐读：古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

（3）随文识记“李、张”。

①出示字卡，指名读。

②通过问答形式复现生字。

“李”可以组词为“姓李、李子”，“张”可以组词为“张口、张开”。

（3）学习“加一加”的介绍方法。

教师引导：把一个字分解成两个部件来介绍，就是“加一加”的方法，比如“李”是上下结构的字，上面是一个“木”，下面是一个“子”，我们在介绍“李”这个姓的时候，一般就会说：“我姓李，木子李。”在介绍“张”这个姓的时候，一般会说：“我姓张，弓长张。”

学生齐读：木子李

弓长张

教师引导：大家再看一看，“古月胡、口天吴、言午许”这三个姓氏是用什么方式来介绍的呢？