第5单元 考点梳理测试卷-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册语文全程时习测试卷（统编版·新教材）辽宁专版

第五单元 考点梳理测试卷 考点梳理1字音字形 % 1.下面句子中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。 装 在那蜿延曲折的山路上，我遇见了一位皮肤黧黑的老者。他的 脸上布满了岁月的褶皱，仿佛是被风雨镌刻的山石。山间雾蔼燎 绕，逐渐弥慢整个山谷，如同轻柔的幔帐覆盖着大地，远处的山峦在 订 云雾中若隐若现。山风袭来，带来丝丝凉意，仿佛是大地冷却后的 余温，让人感受到大自然的神奇与壮美。 错别字 线 正确字 2.下列句子中没有错别字的一项是 T A.年轻人应该脚踏实地，摒弃浮燥心理，一步一个脚印地去实现自 内 己的梦想。 B.学习需要持之以恒，任何时候都不能有泄怠之心。 C.他凭借出色的能力在商场上驰骋，取得了巨大的成功。 不 D.他在学术领域取得突破性成果后，国内外的学术会议邀请函纷 郊 至踏来，希望他能分享研究心得。 3.下列词语中，加点字读音完全正确的一项是 ( 要 A.告诫(jiè) 汩汩(gǔ) 漩涡(uàn) 怒不可遏（è） B.大氅(chang)棱角(Ieng) 寒噤(jin) 轻歌曼舞(màn) C.穹顶(qiú) 颠簸(bǒ) 俯瞰(kan) 瞬息万变(shùn)》 答 D.眺望(tiào) 苍劲(jing) 矗立(zhù) 琼楼玉宇(giong)》 4.下列词语中汉字书写完全正确的一项是 ( A.告诫 霎时 驰聘 怒不可遏 B.蠕动 演译 镂空 气势磅礴 题 C.衰竭 砾石 颠簸 目眩神迷 D.轻盈 浮燥 擦拭 漫不经心 5.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是 ( A.倾轧/出轧 棱角/模棱两可 云遮雾障/重峦叠嶂 B.告诫/机械 揭发/怒不可遏 络绎不绝/择善而从 C.苍劲/强劲 衣裳/霓裳羽衣 拾级而上/拾金不昧 D.寒噤/衣襟 迂回/气喘吁吁 目眩神迷/光彩炫目 6.阅读下面语段，回答问题。 绿荫中白光一闪，眼前豁然开朗。霎时，一挂瀑布自天而降，如 一道巨屏，气势万千地横陈在绿色的崖壁上。那一阵撼动天地的巨 响，是高山流水的声音，是瀑布的①哗。这就是德天瀑布，是我 追寻的目标。从远处看，瀑布形成的过程似乎优美徐缓，流水以柔 曼的姿态舒展在天地间，仿佛是一列宽银幕，正放映着一幕浪漫的 流水交响曲。从瀑布北侧的小路拾级而上，来到瀑布背后的山顶， 轰鸣的水声仍在耳畔回旋，眼前的景象却已经迥然不同，但见一片 明澈如镜的平湖，②照着蓝天白云，水汽正弥③开来。我 忍不住在此逗留，沉醉于这方美景之中。 (1)依次给语段中加，点的字注音，全都正确的一项是 A.sha shi B.cha shi C.sha she D.cha she (2)在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是 A.①暄②映③慢 B.①喧②映③漫 C.①喧②应③漫 D.①暄②应③慢 考点梳理2词语的理解与运用 7.依次填入下面语段横线上的词语，全都正确的一项是 汹涌的江水夜以继日、一往无前地奔跑着。若前方是高山峡 谷，水流受阻，后方江水 ,掀起滔天巨浪，发出 的 巨响，犹如万马奔腾，久久回荡。如此气势恢宏的江水令前来参观 的游人 A.怒不可遏 震耳欲聋 目眩神迷 B.漫不经心 振聋发聩 头晕目眩 C.怒不可遏 振聋发聩 目眩神迷 D.漫不经心 震耳欲聋 头晕目眩 8.填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是 (1)人民英雄纪念碑 在天安门广场，我静静地 在 纪念碑前，回想着先烈们的丰功伟绩，感受着全国人民对先烈 的怀念。 ①语文八年级下册2第31页 (2)神舟二十号伴随着 的轰鸣声在卫星发射中心腾空 而起。 (3)他 的一番话，让许多沉迷在虚假幻象中的人们醒悟 过来。 A.矗立 伫立 振聋发聩 震耳欲聋 B.矗立 伫立 震耳欲聋 振聋发聩 C.伫立 矗立 振聋发聩 震耳欲聋 D.伫立 矗立 震耳欲聋 振聋发聩 9.下列加点成语使用有误的一项是 ( A.鸟类聚集多了，能听到“百鸟齐鸣”，那声音真是震耳欲聋，就像 一支贝多芬交响曲。 B.目前有些年轻演员，只要出演了几部影片，就俨然以“明星”自 居，出行时前呼后拥，颇有气势。 C.听到自己悉心栽培的下属竟然私下收受对方的回扣，老董事长 顿时怒不可遏。 D.老人独居多年，生活十分不便，他的情况受到了媒体的关注，前 来探望他的人川流不息。 10.下列句子中，加点成语使用不正确的一项是 A.伴随着震耳欲聋的轰鸣声，瀑布从百丈悬崖上飞奔而下。 B.当今世界局势风云变幻，我们一定要保持清醒的头脑，正确应 对外来风险。 C.赛场上，只听发令枪声一响，运动员们纷至沓来，向终点跑去。 D.每次回想缉毒警察事迹的纪录片，那些惊心动魄的抓捕场景仍 历历在目，让我深刻体会到他们守护社会的无声奉献。 考点梳理3句子 11.下列句子有语病的一项是 () A.“双减”政策实施后，学校根据学生的兴趣爱好开设特色服务， 促进学生健康快乐成长。 B.我国科研团队正致力于增强保护水平，传承数字文化遗产。 C.我们要着重学好用好红色经典，从优秀的红色经典文艺作品中 汲取砥砺前行的精神力量。 D.我们要从源头持续减少二氧化碳排放，建设人与自然和谐共生 的现代化。 12.小文是班上的才子，同学们纷纷找他修润自己的科技小短文。他 修改了不少病句，但其中也有差错。下列病句中，有一项修改不正 确，请你找出来 A.无人机产业迅猛发展的原因是由于科学技术的不断进步和市 场的持续扩大造成的。（在“造成的”后加“结果”) B.为防止地球环境不再恶化，我们应站在可持续发展的高度，合 理开发和利用自然资源。（把“不”删去） C.毫无疑问，能否在核心技术上取得突破，决定了我国航天事业 取得更大的成功。（在第二个“取得”前加“能否”) D.长期吸烟容易引发慢性肺炎、糖尿病等众多疾病，同时儿童对 二手烟的伤害也很大。（把“二手烟”和“儿童”调换位置) 13.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( 初到江南，就碰上了梅雨季节。 。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火 红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐中，跳出了一管清脆、欢跃的笛 音，给这雨后阴沉的清晨，增添了不少生气。 ①空中还飘着若有若无的雨丝 ②清晨推窗望去，雨虽停了 ③但天顶上，浓云尚未散开，低低压着房檐 ④一夜枕上听雨，辗转不能成寐 ⑤院子中，一丛绿树被染得浓荫如墨 ⑥天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭 A.④②①③⑤⑥ B.②④①③⑤⑥ C.④②③①⑥⑤ D.④①⑤②③⑥ 14.阅读下面文段，按要求答题。 现在的人，大多数有“名”无“字”，所以当我们说到“名字”的 时候，通常指的仅仅是人的名，或姓名。可是在古代，① 。在古代，由于特别重视礼仪，所以名、字的称 呼是十分讲究的。在人际交往中，名一般用作谦称、卑称，或上对 下、长对少的称呼。平辈之间，②在很熟悉的情况下③相 互称名，在多数情况下，提到对方或别人直呼其名，被认为是一种 不礼貌的行为。平辈之间，相互称字，则认为是有礼貌的表现。 (1)在第①处横线上补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻辑 严密。 (2)依次填入第②③处横线上的关联词语，最恰当的一项是(） A.②不是③而是 B.②如果③就 C.②因为③所以 D.②只有③才 考点梳理4文学文化常识 15.下列文学常识表述不正确的一项是 A.《壶口瀑布》是一篇游记散文，选自《梁衡文集》。 B.《在长江源头各拉丹冬》选自《藏北游历》，作者是当代女作家马 丽华。 C.马克·吐温是法国著名作家，代表作有小说《汤姆·索亚历险 记》《哈克贝利·费恩历险记》等。 D.《一滴水经过丽江》的作者是阿来，当代作家，曾获茅盾文学奖。 考点梳理5专题学习活动 16.请你参加班级开展的“跟着教材去旅行”专题学习活动。 (1)请根据下面的图片和文字提示，将A字的楷书工整、美观地抄 写在田字格中。 价 甲骨文 金文 小篆 A字，本义是一种军队编制单位。古代五百人为一A。又 由军队出征在外引申为寄居在外。 (2)小金同学非常喜欢阿来的《一滴水经过丽江》中第一人称的叙 述视角。请你帮助他用第一人称的叙述视角改写这句话。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 (3)班级计划在手抄报中设立一个“山水美景入心来”板块，将《小 石潭记》放在里面。请你根据下面的示例，帮助小语阐述她的 观点和理由。 示例： 小文的观点：我认为《三峡》适合放在这个板块。 ①语文八年级下册2第32页 理由：这篇文章描写了三峡的山水之美，表达作者对三峡的无 限热爱之情，山水美景真正走进了作者的内心。 小语的观点：我认为《小石潭记》 放在这个板块。 理由： (4)小勤同学来到西湖，陶醉于湖光山色之中，想拍照发个朋友 圈。请你结合《钱塘湖春行》的诗句，仿照画线部分，帮他把文 案补充完整。 这里活力四射：莺争暖树，燕啄春泥，宣告春天的来临。 这里欣欣向荣： 中考专练 17.阅读下面的文字，按要求作答。 古人说，读万卷书，行万里路。我们通过本单元的游记，目的 是为了随着作品去想象与遨游世界。欣赏畅快驰骋①的壶口 瀑布，被hn②耳欲聋的声音所涤荡；③；探索神秘高峻 的各拉丹冬，被壮美的雪域景色所吸引…同学们，在这诗意盎然 的季节里，走进游记之旅，和日月星辰对话，和江河湖海晤谈，和作 家一起寻觅天地之美吧！ （1)请给①处加点字注音，根据拼音写出②处相应的汉字。 ①驰骋 ②zhen 耳欲聋 (2)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 (3)请任选下列课文之景，模仿句式补充③处内容。 A.《一滴水经过丽江》 B.《登勃朗峰》 (4)本单元的课文展现了作者们在自然探索中对美的寻觅精神， 法布尔在《昆虫记》中也包含着他对自然的细致观察与深刻感 悟，字里行间洋溢着他对生命的敬畏。请结合书中某一具体 章节（如描写蝉的蜕变、蜜蜂的筑巢等），说说法布尔是如何像 课本中其他作者探索壶口瀑布、各拉丹冬一样，体现出对美的 寻觅精神。全程时习测试卷·语文八年级下册2① “堕”音为uò，“错”应为“措”。D项，“牍”应为“渎”， “剖”音为pOu。 2.B【解析】第一空，“开阔”指（面积或空间范围）宽广，（思 想、心胸)开朗，使开阔。“广袤”形容广阔得望不到边际 辽阔无边，比喻非常广阔。句中形容“小说世界”，用“广 袤”恰当。第二空，“荡然无存”形容东西完全失去，一点没 有留下；“索然无味”形容事物枯燥无味（多指文章）。句中 指阅读小说可以令苦恼消失，用“荡然无存”恰当。第三 空，“望文生义”不了解词句的确切意义，只从字面上牵强 附会地做解释；“断章取义”不顾文章或讲话的原意，孤立 地取一段或一句的意思。句中形容不能只根据字面意思 就判定小说的魅力，用“断章取义”恰当。第四空，“还”表 示现象继续存在或动作继续进行，仍旧；“而”表示转折关 系，相当于“然而”“可是”。结合语句“更不应”“要设身处 地地沉浸阅读”可知，此处语意表示转折，用“而”衔接。故 选B。 3.D【解析】A.“最”是副词。B.这段话中“我们该如何抉 择呢？”是问句，后文给予回答，故运用的是设问的修辞手 法，而非反问。C.“一套标准”“突出贡献”都是偏正短语。 4.（1)A【解析】《野草》是鲁迅的散文诗集。 (2)(示例一)蟋蟀，它的洞能随天气的变冷和身体的长大 而加大加深，正如人能根据情况的变化而变化，懂得变通。 (示例二)萤火虫，外表诗意且美好，但捕猎时却相当残忍。 正如社会中有的人表里不一，所以看人不能只看表面。 5.(1)青山横北郭(2)拣尽寒枝不肯栖 (3)悄怆幽邃(4)关关雎鸠 (5)海内存知己天涯若比邻 6.D【解析】D.有误，甲诗结尾“独与老翁别”暗示老妇已不 在，通过与老翁分别的场景，间接抒发了诗人对百姓苦难 的同情与无奈，而非“感激之情”。乙诗结尾“歌罢仰天叹” 表达的是诗人对父老深情的愧疚与对战乱时局的感慨，也 非单纯的感激。故选D。 7.C【解析】A.动词，好像/代词，你；B.介词，用/动词，认 为；C.都是动词，知道；D.动词，距离/动词，离开。故选C。 8.(1)鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。 (2)朝朝暮暮飘飞着互相往来的人，难以计数。 9.珠玕之树皆丛生/华实皆有滋味/食之皆不老不死 10.（1)水击三千里，抟扶摇而上者九万里 (2)极言山顶平地面积之大，突出山的宏伟壮阔 11.A【解析】根据材料一“演讲者要通过自己独特的语言 风格加之感情等的渲染…而不是简单地表态”，可知A 项中“只要简单地表态…就可以让观众‘闻风而动’了” 表述有误。 12.①设置问题，激发兴趣②分享经历，引起共鸣③引用 电影《哪吒2》台词：“难道你还想改变这世界？我想试 试！我们一起试试。” 13.①听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等 ②娱乐演讲（或即兴演讲） ③调动多种知识储备 14.孤岛、一个人的哨所、一个人的边防连队、寂寞的哨所、坚守、 最后的演出、流泪的演出等。（任答一个即可） 15.(1)发现边防哨所只有一个人(2)和呼日勒分别 (3)沉默(4)崇敬（感动）》 ·8· 16.（示例一)选择A句。通过反复，强调了边防哨所只有一 个人的现状，突出了呼日勒艰苦付出的勇气和孤独坚守 的意志，更加体现了他恪尽职守、甘于寂寞、敢于担当的 精神。 (示例二)选择B句。通过反复，强调了哨所不同往日的 热闹，强化了呼日勒激动的心情。同时更加体现出呼日 勒艰苦付出的勇气和孤独坚守的意志，歌颂了他恪尽职 守、甘于寂寞的精神。 17.(示例)我认为不能删去。正是因为一个人守卫边防寂寞 艰难，呼日勒才在哨所养鸡，有了“小鸡捉老鹰”这一趣 事，强调呼日勒坚守哨所的不易。弱小的鸡面对老鹰来 犯，敢于反击，是哨所里的“英雄”。呼日勒守卫边防不逃 避，独自忍受孤独，对抗恶劣的居住环境、气候条件等一 系列艰难困苦，为祖国边防和人民生活而担当，是国家的 “英雄”。“小鸡捉老鹰”与呼日勒的行动相呼应，他们都 是英勇无畏、执着坚韧精神的形象化表达。 18.(示例)可行。从文中呼日勒的经历来看，他在哨所会遇 到很多苦难：要日复一日、年复一年地忍受孤寂，驻的 哨所小而简陋，遇上极端天气时哨所会成为茫茫雪原中 的孤岛，以前还有缺少物资的时候。这些苦难也展现了 边防战士们坚守岗位、保家卫国的伟大精神。这种精神 与“人生苦味”主题相契合，既体现了个人在艰苦环境中 的挣扎与奋斗，也展示了人类在面对困境时所展现出的 坚韧与不屈。同时，它让读者更加深入地理解了边防战 士们的艰辛与不易，引发读者对于人生意义和价值的思 考；启示我们面对苦难和困境时，应该保持坚定的信念和 顽强的毅力，勇往直前。 19.果糖与高尿酸血症的关系（或果糖与高尿酸血症的关系 及应对措施)。 20.列数字、作比较，准确突出地说明了一杯橙汁的果糖含量 高的特点。 21.运用了拟人的修辞，生动形象地说明了营养果汁会对身 体造成隐形伤害，体现了说明文语言的生动性。 22.(示例)应限制果糖含量高的食品，少饮用含糖饮料、鲜榨 果汁等；可以优先食用樱桃、石榴、柠檬等低果糖高维C 水果，每日摄入量控制在200~350克。烹饪环节，通过预 处理减少嘌岭；多喝水、苏打水、淡茶，促进尿酸排泄；饮 食要均衡，必要情况下配合药物控制；坚持尿酸终身管 理，提高科学认知水平，进行系统调节。（任答两点即可） 23.略 第五单元考点梳理测试卷 1.延蜒蔼霭燎缭慢漫 2.C【解析】A.“浮燥”应写作“浮躁”。B.“泄怠”应写作 “懈怠”。D.“纷至踏来”应写作“纷至沓来 3.B【解析】A项，漩(uàn)涡一漩(un)涡；C项，穹(qiú) 顶一穹(qing)顶；D项，矗(zhù)立一矗(chù)立。故选B。 4.C【解析】A项，驰聘一驰骋；B项，演译一演绎；D项，浮 燥一浮躁。故选C。 5.B【解析】本题考查字音的辨析。A.ya/zha,lng/eng, zhang/zhang B.jie/xie,jie/e,yi/ze C.jing/jing,shang/ chang,she/shi D.jin/jin,yu/xu,xuan/xuan 6.(1)C(2)B 7.A【解析】怒不可過：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极 点。漫不经心：随随便便，不放在心上。根据语境，此处指 江水聚集掀起滔天巨浪，发出巨响，应用“怒不可遏”。震 耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。振聋发聩：比喻 用语言文字唤醒糊涂的人。根据语境，此处形容浪涛的声 音巨大，应用“震耳欲聋”。目眩神迷：形容所看到的情景 令人眼花缭乱，心神摇荡不定。头晕目眩：头脑发晕，两眼 昏花。根据语境，此处形容游人对眼前的景象感到惊异， 应用“目眩神迷”。此题选A。 8.B9.D 10.C【解析】C项，“纷至沓来”指连续不断地到来，与语境 不符。 11.B【解析】B项，“增强”和“水平”搭配不当，可将“增强” 改为“提高”。 12.A【解析】本题考查病句的修改。A项语病为句式杂糅， 可删去“由于”“造成的”，A项修改不正确。 13.C【解析】通读供排句可知，此题描绘景物既有时间上的 先后顺序，又有空间上的层次感。从时间上来看，作者先 写夜间听雨，再写清晨推窗见到雨停后的景象，因而第 ④句在前，第②句紧随其后；另外第②③句之间构成转折 关系，第③句应紧承第②句。从空间上来看，作者按照由 上而下的顺序，先写天顶，再写空中、天地间，最后写院子 中。因而正确的排序应为④②③①⑥⑤。 14.(1)(示例)很多人既有名，又有字(2)D 15.C 16.(1 旅 (2)(示例)我偷偷地从土里钻出来，四处看看，园子里，田 野里到处都是我的伙伴们。它们和我一样都有着嫩绿的 身体。 (3)(示例一)小语的观点：不适合 理由：作者虽然描写了小石潭的美景，但是因为自身被贬 永州，内心凄凉，进而产生“其境过清，不可久居”之感。 可见山水并没有走进作者的内心。 （示例二)小语的观点：适合 理由：《小石潭记》描写了小石潭的美，让作者暂时沉醉在 清幽的美景中，所以山水已经走进了作者的内心。 (4)(示例)乱花初放，芳草新生，迷醉游人的双眼 17.(1)①chěng②震 (2)我们通过本单元的游记，随着作品去想象与遨游世 界。或：我们研读本单元的游记，目的是随着作品去想象 与遨游世界。 (3)(示例一)A:游历宁静明澈的丽江水城，被淳朴和谐 的风土人情所感染 (示例二)B:遥看满目华彩的勃朗峰，被变幻莫测的山间 浮云所打动 (4)(示例)《昆虫记》中“蝉的蜕变”章节里，法布尔细致 地记录幼虫破壳、展翼的每一步，连翅翼如“揉皱薄纸被 抚平”的细节都不放过，如同人们凝视壶口瀑布的壮阔、 打量各拉丹冬的奇景，以虔诚目光直抵自然本真。他更 将蝉的蜕变视为“用生命对抗重力的庄严仪式”，这份对 参考答案及解析 微小生命的敬畏，恰似人们面对山河时的心灵涤荡与生 命淬炼，让微观蜕变成为与山川同构的自然诗篇。 第五单元能力提优测试卷 1.C【解析】A项，“噤”音为jn,“换”应为“幻”。B项， “凌”音为lig,“驿”应为“绎”。D项，“试”应为“拭”， “棱”音为léng。 2.D【解析】“头晕目眩”指头晕眼花，感到一切都在旋转。 也形容被纷繁的事物弄得不知如何是好。“目眩神迷”形 容所见情景令人惊异。此处表达对四季美景的赞叹之情， 第一空应选“目眩神迷”。“浸透”比喻饱含（某种思想感 情等)。“渗透”比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面 (多用于抽象事物)。此处描述了A1技术深入生活各方面 的现象，第二空应选“渗透”。“不知所措”指不知道怎么办 才好，形容受窘或发急。“一筹莫展”指一点儿计策也施展 不出，一点儿办法也想不出。此处指面对AI技术这一新 事物时可能产生的迷茫和不安，第三空应选“不知所措”。 “只有…才…”是固定搭配，根据语境，第四空应选“只 有”。故选D。 3.C【解析】C.此句的语病是成分残缺，应在“经贸发展”后 加“空间”，并非去掉“随着”；故选C。 4.(1)D【解析】《昆虫记》主要运用拟人修锌手法，赋予昆 虫以人的情感、行为等，生动展现昆虫世界，并非夸张 手法。 (2)(示例一)法布尔在《昆虫记》中这样写萤火虫：萤火虫 会在自己的身上点燃这盏灯，在黑夜中，照亮前方的行程。 2026年，让我们也做一只萤火虫吧，带着自己的灯，照亮前 行的路，让自己的心暖暖地，也给周围的人以希望。 (示例二)法布尔在《昆虫记》中这样写隧蜂：它们对待工作 认真、勤奋，筑巢时分工合作，尽职尽责，进巢时井然有序。 2026年，让我们也做一只隧蜂吧，对待学习勤劳努力，对待 朋明友团结友爱、谦让有礼。 5.(1)白露为霜(2)城阙辅三秦 (3)初日照高林(4)零落成泥碾作尘 (5)黄发垂髫并怡然自乐 6.A【解析】【甲】诗先叙事，再议论和抒情。 7.D 8.(1)你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？ (2)晏婴是最无德无才的人，所以适宜出使到楚国了。 9.使狗国者从狗门入/今臣使楚/不当从此门入 10.(示例)“安”既有“怎样”“如何”的意思，也有“哪里”的意 思。惠子的本意是问庄子如何知道“鱼之乐”，庄子却故 意理解为“（在）哪里知道”，于是答以“我知之濠上也”， 运用偷换概念之法巧妙化解了惠子的发难。晏子说，出 使到狗国的人应该从狗门进入，现在我出使到楚国，不应 当从狗门进入。 11.C【解析】根据材料三“而在60岁及以上的受访者中，更 多以‘加入读书社或俱乐部’的传统形式参与到阅读活动 中”可知，原文说的是“更多以‘加入读书社或俱乐部’的 传统形式参与到阅读活动中”，可知C项“都以‘加入读书 社或俱乐部’的传统形式参与阅读活动”有误。故选C。 12.①培养兴趣：②赋予人们追求与守护幸福的能力：③自带 社交属性。 。9.