第6单元 考点梳理测试券-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册语文全程时习测试卷（统编版·新教材）黑龙江专版

④缺月挂疏桐⑤漏断人初静⑥何时眼前突兀见此屋 ⑦吾庐独破受冻死亦足⑧食之不能尽其材⑨鸣之而 不能通其意 7.(1)①年迈劳作/劳作②半匹红纱一丈绫③对统治阶 级的批判和对劳动人民的同情 (2)(示例)这句话写了卖炭翁矛盾而又复杂的心理。“身 上衣正单”理应希望天气暖和一些，但因为卖炭是他解决 衣食问题的全部希望，所以他即使冻得发抖，也一心盼着 天气更冷些能将炭卖个好价钱。这句话利用反差，表现老 翁的悲惨境遇，扣人心弦，让读者也同诗人一道产生对劳 动人民的深切同情。 8.(1)(示例)阅读经典润泽心灵、遨游书海润泽心灵、阅读经 典增长智慧、品味书香陶冶心灵 (2)画面内容：三个孩子中，最左边的一个站在地面上，看 到的是光秃秀的墙壁：中间的一个站在几本“名著”和“词 典”上，看到的是栋栋高楼和楼房中的点点亮光；最右边的 孩子站在许多本“名著”“词典”上，看到了整座城市、天际 线和太阳。 寓意：阅读名著能帮助我们突破认知局限（或阅读名著能 让人生达到更高的境界，或阅读的广度与深度决定视野的 高度，或借助于工具书阅读名著让人生走向光明)。 (3)(示例)我认同观点A。冰心说：“读书好，好读书，读好 书。”读书要读好书。经典名著是人类文化的精华。阅读 名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧， 提高语文素养 9.(1)①螳螂②“心理战术” (2)(示例一)探索—《昆虫记》中，法布尔像侦探似的长 时间观察、探索各类昆虫的生活习性，揭开昆虫世界一个 又一个奥秘，也为我们提供了研究昆虫的独特方法。如果 没有法布尔的探索，这些鲜为人知的昆虫生活习性就无法 被人知晓。我认为探索就是要潜心研究，让更多的科学知 识被人们所了解。 (示例二)趣味一《昆虫记》中，法布尔运用了高超的写作 技巧，行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手法表现昆虫世 界，读来情趣盎然，充满了无限的趣味。这也启示我们，在 进行文学写作的过程中，要学会恰当地运用写作技巧，为 文章增色。 (3)①吝啬鬼②强调其捕猎时的冷酷无情③体现了法 布尔对昆虫习性的精准观察，又以人性化视角赋予其情感 色彩，包含了作者的人文关怀，展现了其对生命的尊重，对 自然万物的赞美 10.(1)像(2)归还 11.(1)天色深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而 看不到尽头呢？ (2)国家危亡，就在旦夕之间，齐王身边的近臣都不敢 进谏。 12.鹏的特点：硕大无比、志存高远、善借长风。大鸟的特点： 意志坚定、头脑清醒。 13.庄子笔下的大鹏，蕴含着“任何事物的存在都是依附于一 定的外界条件，它们的活动都有所凭借”的寓意；淳于髡 跟齐威王说“大鸟”，隐含着规劝齐威王早日觉醒、振兴国 家的用意。 14.C【解析】根据材料三“而在60岁及以上的受访者中，更 多以‘加入读书社或俱乐部’的传统形式参与到阅读活动 中”可知，原文说的是“更多以‘加入读书社或俱乐部'的 传统形式参与到阅读活动中”，可知C项“都以‘加入读书 社或俱乐部'的传统形式参与阅读活动”有误。故选C。 15.①培养兴趣；②赋予人们追求与守护幸福的能力；③自带 社交属性。 16.①您好！我们最青睐网红书店 ②因为那里有高颜值的设计、高流量的人气，还可以打卡 拍照 参考答案及解析 17.（示例一)运用对比（或欲扬先抑）的手法，先写前两天游 人“不为所动”等反应，与下文写第三天雨中爬山，“众人 精神为之一振”形成反差，突出雨中游山的趣味，表达了 自然风光胜过人工景点的看法。 (示例二)运用对比（或欲扬先抑）的手法，先写游人走了 一半，为下文写第三天爬山游玩蓄势，这样写使情节多 变，波澜起伏，形成鲜明对比，使读者恍然大悟，印象 深刻。 18.(1)“层层”的意思是一层又一层，写竹浪一层翻过一层： “满”是充满的意思，写竹子遍布整个山川；“翻滚”是翻飞 滚动的意思。这三个词生动地写出了竹子茂密而壮观的 特点，表达了作者对竹子的赞美之情。 (2)“猛扑”“裹挟”运用拟人的修辞手法，赋予湿云浓雾 以人的动作，生动形象地描绘出湿云浓雾气势汹涌的特 点，动态感十足，表达了作者对这幅直立起来的江河奔流 图的赞美之情。 19.竹：数量多，气势大，有诗意，有朝气。石：数量多，俯仰各 态。（意近即可） 20.第④段画波浪线的句子：言有尽而意无穷，含蓄地表明明 月山不仅有自然美景供人欣赏，还提供了笋子等物产资 源，表达作者对明月山的赞美之情。链接材料：表现出黄 河的个性是柔中带刚的，蕴含着无穷的力量，黄河的个性 也是在巨石的逼迫、抵拒中最终铸就的，表达作者对黄河 力与美的赞美之情。（意近即可） 21.明月山的自然景色美不胜收，是人们心灵的栖息地，让作 者流连忘返，突出了作者对明月山美景的由衷赞美和无 比留恋之情。 22.略 第六单元考点梳理测试卷 1.kun xi hao tiao pian shùyùye qin wù pian chi bin chi 2.A【解析】本题考查字音的辨析。A.qing/qing,sang/ sang,e/wù。B.pian/pin,shù/xu,qing/qing。C.fen/ fen,guan/jin,lai/lai D.ao/ao,tuan/chuan,ye/yan. 3.C【解析】本题考查文言语句中的通假字。A.冥，同 “溟”。B.矜，同“鳏”。D.直，同“值”。 4 《(庄子〉二则》 (1)奋力，文中指用力鼓动翅膀(2)记载(3)盘旋 (4)气息，文中指风(5)山野中的雾气，奔腾如野马 (6)这样(7)完全，完备(8)追寻、追溯 《〈礼记)二则》 (1)味美(2)最好的道理(3)困惑(4)反思 (5)指品德高尚指才干出众(6)修治（使趋于完善） (7)职分，职守(8)发生 《马说》 (1)本义为两马并驾，引申为并列(2)著称 (3)有时(4)犹，尚且(5)面对 (6)马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶正确方法 5.B【解析】“循”在句中是“追寻、追溯”的意思，“自强”在 句中是“自我勉励”的意思。 6.D【解析】A.两个“其”均为代词，它（的）。B.两个“之” 均为助词，的。C.两个“而”均为连词，表修饰。D.判断动 词，是/动词，做。 7.C【解析】A项，第二个“子”古义：子女。今义：儿子。 B项，“是”古义：指示代词，这。今义：判断动词。D项， “安”古义：疑问代词，相当于“怎么”。今义：平安；安全 (跟“危”相对)。 8.(1)当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就像悬 挂在天空的云。 。9。 全程时习测试卷·八年级语文·下册 (2)山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的 结果。 (3)知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困 惑的地方，然后才能自我勉励。 (4)选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，调整人际 关系，使之和睦相亲。因此人们不只是敬爱自己的父母， 不只是疼爱自己的子女。 (5)财物，厌恶把它抛弃在地上，但不是一定要据为己有： 力气，厌恶自己不能主动发挥出来，但（愿意自己多出力）》 不是一定要为了自己。 (6)因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在奴仆的 手下受到屈辱，（和普通马）一起死在马槽里，不以千里马 而著称。 (7)用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它 却不能让它发挥全部才能，使它嘶鸣，却不能通晓它的 意思。 9.C【解析】该句正确的翻译应为：因此，虽然有很名贵的马 (即千里马)，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马) 一起死在马槽里，不以千里马而著称。 10.B【解析】B项正确划分应为“是故/谋闭/而不兴”。 11.B【解析】B项，“其此之谓乎”宾语前置，“之”为宾语前 置的标志，正常语序为“其谓此乎” 12.D【解析】A项，由“去以六月息者也”可知，以鲲鹏之 大，想进入逍遥之境还要有所助力，因此没有绝对的逍 遥。B项，体现的应是道家文化清静无为的特征。C项， 《庄子》具有善于运用寓言故事说理的特色 13.D【解析】D项，白居易是现实主义诗人 14.（1)鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。 从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南 海。高度：九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用 夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂 天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地 极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观， 开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。 (2)说明了任何事物的存在都依附于一定的条件，它们的 活动都是有所凭借的。 (3)《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子好辩，重分析。 对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在对知识的探 讨。庄子智辩，重观赏。对于外界的认识，带有欣赏的态 度，将主观的情意发挥到外物，轻松闲适，诗意盎然。 力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后 会心一笑而沉思良久。 (4)①类比论证。作者用“嘉肴”类比“至道”，说明了实 践出真知，学习是悟道的重要途径，生动形象，通俗易懂。 ②道理论证。作者引用《说命》里的话，充当道理论据，强 调并证明“教学相长”的道理，具有说服力。 (5)相同点：两者都强调了“教”是学习进步和提升的重要 环节。 不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系 是教学相长。后者只从教的角度来说明，是对前者的补 充论证。 二者关系：“教学相长”是全文的观点，“学学半”充当论据 证明观点，二者是主从关系。 (6)天下为公，选贤与能，讲信修睦。 (7)伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。（或 者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。) (8)“食马者不知其能千里而食也”是千里马被埋没的根 本原因，“虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”是 千里马被埋没的直接原因。 。10 (9)全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，表现诗 人的极度愤慨，对国家前景的担忧，同时赞扬老妇人的牺 牲奉献精神，也对统治者及政治制度作了含蓄的揭露，对 劳苦大众表示深切的同情。 (10)“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨 停，盼天亮的迫切心情，也表现了诗人企盼战争早日平 息，人民过上安居乐业生活的心情。这一连串的生动描 写，深刻地表现了诗人生活和精神上的双重痛苦。 (11)反映了封建统治者的横暴掠夺，反映了宫市的弊端 带给劳动人民的不幸。表达了作者对下层劳动人民的深 切同情，对宫市的揭露和抨击。 15.(1)夜久语声绝(2)其真无马邪其真不知马也 (3)是故谋闭而不兴(4)抟扶摇而上者九万里 (5)可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 (6)(是故)学然后知不足教然后知困 (7)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足 (8)零落成泥碾作尘只有香如故拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 16.（1)D【解析】“以和为贵”中的“和”指和睦、和谐，强调 人际关系或氛围的融洽；A.“和颜悦色”的“和”指温和， 形容态度和蔼；B.“曲高和寡”的“和”指附和、应和，意为 曲调高深，能跟着唱的人少；C.“心平气和”的“和”指平 静，形容心情平静，不急躁；D.“地利不如人和”的“和”指 和睦、团结，与“以和为贵”的“和”意思一致，均强调人际 关系的和谐融洽：故选D。 (2)(示例一)我认为为人处世要以和为贵，通过加强对自 我的约束，修养自身，来实现和谐。只有以宽容为本，厚 德载物，才能真正地润泽人生，塑造更好的人生结局。心 怀包容之心，内存温和之气，才是最高的智慧。 (示例二)我认为冲突无处不在，不是谨小慎微就能避免 的，所以人要在冲突中寻找化解之道。孟子说：“得道多 助，失道寡助。”在冲突中，站在道义和正义的一方将得到 更多的支持，而违背道义的一方将陷入孤立无援的境地。 这提醒我们在面对冲突时要坚守正确的价值观。 (示例三)“没有人是一座孤岛”，世事之中，人际之上，是 以和为贵还是展露锋芒？我认为当谋求刚柔并济之道， 自我约束和为贵，巧解冲突化玉帛，建立与维系良好的人 际关系，助力身心健康发展。 (3)孔子代表着东方的温良恭谦，苏格拉底则象征着西方 的理性品格，他们的神奇“对话”是在向世人展示，东西方 文化的交流将为人类文明提供更多的可能。（围绕“东西 方文化交流”谈论即可》 17.(1)guan tuan褪 (2)搭配不当。将“种植”改为“珍视”或“珍惜”。 (3)教学相长在“学然后知不足”的反思中精进，让知识 与实践相互滋养 (4)D【解析】“主动担当”是偏正短语。 (5)(示例)以大同之心聚班级温暖，携鲲鹏之志担时代 微光 第六单元能力提优测试卷 1.B 2.付赋罔惘 3.D 4.词语搭配不当。把“就可”改为“才能”。 5.C【解析】第一处，独立引用，句末用句号；第二处和第四 处，句子内部词语间短暂的停顿，用顿号；第三处，句末感 叹语气，用叹号。故答案为C项。 6.维护祖国（国家）利益；维护祖国（国家/民族）尊严。 7.D【解析】本题考查对联。对联要求上下联字数相等、词 性相对、结构相同、平仄相对。其中，上联末字一般为仄第六单元 学到 径XUESHENG 考点梳理测试卷 考点梳理1字音字形 h 1.给下列词语中加点的字注音。 装 鲲(） 徙(）濠梁( )鲦鱼( 骈死( 戍( ）老妪()幽咽( )布衾( )突兀( 翩翩( ）叱( )两鬓( ） 敕( ) 2.下列各组词语中加点的字，每对读音都不同的一项是 ( 订 A.俄顷/倾倒 丧乱/闻风丧胆 恶卧/深恶痛绝 B.骈死/拼搏 戍守/戊戌变法 钟磬/罄竹难书 C.分量/分离 矜寡/矜持不苟 万籁/赖以生存 D.塘坳/拗口 抟土/名不虚传 幽咽/狼吞虎咽 线3.下列句子中没有通假字的一项是 ( A.北冥有鱼，其名为鲲 B.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 心T C.一食或尽粟一石 内 D.半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直 考点梳理2重点文言词语 4.解释下列加点字词。 《(庄子〉二则》 不 (1)怒而飞 (2)志怪者也 (3)抟扶摇而上者九万里 (4)去以六月息者也 (5)野马也，尘埃也 (6)亦若是则已矣 (7)子之不知鱼之乐，全矣 (8)请循其本 要 《(礼记)二则》 、 (1)不知其旨也 (2)虽有至道 (3)教然后知困 (4)然后能自反也 (5)选贤与能 (6)讲信修睦 答 (7)男有分 (8)盗窃乱贼而不作 《马说》 (1)骈死于槽枥之间 (2)不以千里称也 (3)一食或尽粟一石 (4)且欲与常马等不可得 (5)执策而临之 (6)策之不以其道 5.下列句子中加点词的解释不正确的一项是 A.海运则将徙于南冥（徙：迁移。） 《齐谐》者，志怪者也（志怪：记载怪异的事物。） B.请循其本（循：遵循。） 知困，然后能自强也（自强：自我坚强。） C.货，恶其弃于地也（恶：厌恶。） 且欲与常马等不可得（等：相等。） D.老翁逾墙走（逾：越过。） 吾庐独破受冻死亦足（足：满足，心甘。）》 6.下列各句中加点词的用法和意义不相同的一项是 A.化而为鸟，其名为鹏 弗学，不知其善也 B.只辱于奴隶人之手 鹏之背，不知其几千里也 C.怒而飞，其翼若垂天之云 执策而临之 D.天下为公 忍能对面为盗贼 7.下列句子中不含有古今异义词的一项是 A.不独子其子 B.是鸟也 C.生物之以息相吹也 D.安求其能千里也 考点梳理3重点文言语句 8.用现代汉语翻译下列句子。 (1)怒而飞，其翼若垂天之云。 (2)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 (3)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 (4)选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。 (5)货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必 为己。 (6)故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里 称也。 (7)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 9.下列选项中，文言语句翻译不恰当的一项是 A.子非我，安知我不知鱼之乐？（译文：你不是我，怎么知道我不知 道鱼的快乐？)》 B.选贤与能，讲信修睦。（译文：选拔推举品德高尚、有才干的人， 讲求诚信，调整人际关系，使之和睦相亲。) C.故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称 也。（译文：所以，即使很有名气的马，只是侮辱奴隶人，结果和 普通马一同死在马槽之间，不以千里马称呼。) 和八年级语文 下册 第37页 见此图标目园即刻扫码分层训练助力学习进阶 D.鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！〔译文：唉！真的没有千里 马吗？其实（是他们）真不识得千里马啊！〕 10.语文课上，老师请四位同学分别对文章进行朗读。下面是他们对 朗读节奏的划分，其中不正确的一项是 ) A.抟扶摇而上者/九万里B.是/故谋闭而/不兴 C.鸣之/而不能通其意 D.教/然后知困 11.将下列倒装句调整为正常语序，有误的一项是 A.庄子与惠子游于濠梁之上（庄子与惠子于濠梁之上游） B.其此之谓乎（其此谓乎） C.不必藏于己（不必于己藏） D.马之千里者（千里之马） 考点梳理4文学文化常识 12.下列与庄子有关的表述，正确的一项是 () A.《北冥有鱼》节选自《逍遥游》，这里的“逍遥”就是自由，《北冥 有鱼》中的鲲鹏动则千里，就体现了庄子所追求的绝对的逍遥。 B.《庄子与惠子游于濠梁之上》选自《庄子》，主要记叙了庄子与惠 子的一次辩论，让人感到一种轻松、闲适的生活的诗意，体现了 儒家文化的特征。 C.《庄子》是庄子及其后学的著作，具有善于运用童话故事说理、 想象雄奇瑰丽的特色。 D.庄子笔下的大鹏形象对后世影响深远，《西游记》中的大鹏金翅 雕便是取材于此。 13.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是 () A.《礼记》是战国至秦汉间各种礼仪论著的汇编，相传是西汉经学 家戴圣编纂的。 B.《马说》选自《韩昌黎文集校注》。作者是唐代文学家、思想家、 教育家韩愈。韩愈，字退之，世称“韩昌黎”。 C.《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》的作者是唐代诗人杜甫。杜 甫，字子美，世称杜拾遗、杜工部。其代表作“三吏”指的是《新 安吏》《石壕吏》《潼关吏》，“三别”指的是《新婚别》《垂老别》 《无家别》。 D.《卖炭翁》的作者是白居易。白居易，字乐天，号香山居士，唐代 浪漫主义诗人。他与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”。 考点梳理5重点内容理解 14.根据你对课文的理解，简要回答下面的问题。 (1)《北冥有鱼》中鲲鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形 象的呢？ 见此图标目民即刻扫码分层训练助力学习进阶 (2)在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼， 寓意隽永，感染力强。《北冥有鱼》借鲲鹏的寓言说明了什么 道理？ (3)比较《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子与惠子思想、性格、气 质等方面的差异，理解庄子的人生态度。 (4)《虽有嘉肴》采用了怎样的论证方法？ (5)《虽有嘉肴》中“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是 什么？两者之间是什么关系？ (6)《大道之行也》中“大同”社会的根本特征是什么？ (7)在《马说》的作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为 什么？ (8)《马说》的作者认为“千里马”被埋没的原因是什么？ (9)根据你的理解，请你用自己的话概括《石壕吏》的主题。 (10)《茅屋为秋风所破歌》“俄顷风定云墨色…长夜沾湿何由 彻”这里表达了诗人怎样的思想情感？ (11)《卖炭翁》反映了封建社会怎样的情况？表达了作者怎样的 思想感情？ 考点梳理6名句默写 15.默写填空。 (1) ,如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》) (2)鸣呼！ !(韩愈《马 说》) (3) 盗窃乱贼而不作。(《大道之行也》) (4)水击三千里 ,去以六月息者也。(《北冥有鱼》) (5)《卖炭翁》中，诗人用 表现了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，对其倾注了无 限同情。 (6)《虽有嘉肴》中说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句 子是： (7)同桌整理古诗词时发现诗人在诗歌创作中会受到前人的影 响。于谦《咏煤炭》中“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”与 杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“ ”一脉相承，都表达了无私的献身精神和济世情怀。 (8)托物言志是诗词常用的手法。作者通过描绘事物某方面的特 征，来含蓄地表白心志。比如《卜算子·咏梅》中的“ ”,陆游借梅花表达自己即使遭 遇挫折也要坚守高洁的情怀；《卜算子·黄州定慧院寓居作》 中的“ ”,看似写“鸿”对 居所的挑剔，其实是苏轼在表达自己内心对理想的坚守。 考点梳理7专题学习活动 16.学校开展“以和为贵”主题活动，请你参与并完成任务。 (1)【探“和”之义】中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流 长，丰富多彩。下面选项中的“和”，与“以和为贵”中“和”字 意思相同的是 A.和颜悦色 B.曲高和寡 C.心平气和 D.地利不如人和 (2)【言“和”之辩】活动进入自由发言阶段，甲同学主张凡事要以 和为贵，在日常生活中，人应加强自我约束。但乙同学提出在 实际生活中，一个人无论多么小心，仍不可避免地与人发生冲 突，所以要学会在冲突中解决问题。请你围绕两位同学的观 点，作即席讲话，表达自己的看法。 (3)【赞“和”之美】最近，学校官网里就一段影像资料展开了热议， 小华也参与其中，请你为他设计一段跟帖。（要求：突出“和” 主题) 资料内容希腊雅典阿果拉广场上新增设了一组青铜雕 日八年级语文下册第38页 塑，这是中国美术馆原馆长吴为山的又一件杰作：挺拔健硕的 苏格拉底和温文尔雅的孔子神奇相遇了，他们面向彼此，侃侃 而谈… 跟帖（小芳）：孔子在走向世界、与世界对话的过程中，以高度 的文化自信彰显出一种由内而外的文化张力。 跟帖（小华）： 中考专练 17.阅读下面文字，按要求答题。 徜徉于第六单元这些经典篇章，奉献家国的情怀在字里行间 愈发厚重。《大道之行也》中“天下为公”的理想，是先民对家国最 美的憧憬，也让我们明白，奉献的终极意义在于让“矜、寡、孤、独、 废疾者皆有所养”，让群体的温暖覆盖每个角落。《北冥有鱼》里 大鹏“水击三千里”的壮阔，恰似奉献者应有的格局一以“抟扶 摇而上”的勇毅，投身更广阔的天地。韩愈在《马说》中“策之不以 其道，食之不能尽其材”的喟叹，则提醒我们：家国的发展，既需 “千里马”主动担当，更需社会以“识才之眼”种植每份热忱，给予 其施展才华的天地，让每一份赤诚都不被辜负。 这些穿越时空的文字，始终在诉说：奉献家国，是小我对大我 的奔赴，是当下对未来的托举，更是文明长河中永不tu色的浪花。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 矜、寡、孤、独(）抟扶摇而上(）tu(）色 (2)画横线句子有语病，请指出病句类型并提出修改意见。 (3)请仿照文中对《大道之行也》的赏析句式，结合《虽有嘉肴》的 内容，完成仿写。 《虽有嘉肴》中“ ”的道理，是先贤对求知最 深刻的洞见，也让我们懂得，成长的关键在于， (4)下列表述有误的一项是 A最后一段中“奉献家国”在句中作主语。 B.文中的“这些”是指示代词。 C.画波浪线句子的主干是：理想是憧憬。 D.“施展才华”“穿越时空”“主动担当”都是动宾短语。 (5)和谐社会是人们共同的追求，为在学校营造“人人愿奉献、人 人能担当”的和谐氛围，请结合《大道之行也》的“大同社会” 理想和《北冥有鱼》的“大格局”理念，为本次活动设计一条宣 传语。