第5单元 能力提优测试卷-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册语文全程时习测试卷（统编版·新教材）黑龙江专版

全程时习测试卷·八年级语文·下册 15.C【解析】“大力弘扬雷锋精神，能为实现中华民族伟大 复兴提供一定的精神动力”表述错误。从材料三第③段 “我们要大力弘杨雷锋精神，为实现中华民族伟大复兴提 供强大精神动力和丰厚道德滋养”可知，“大力弘扬雷锋 精神，为实现中华民族伟大复兴提供强大精神动力和丰 厚道德滋养”，并不是“一定的精神动力”。故选C 16.（示例)①该校中学生参与志愿服务具有较强的积极性和 主动性，参与志愿服务的动机是享受志愿快乐的比例最 高。②深圳志愿者人数多年来持续上升，2021年上升幅 度最大。 17.①政府高度重视学雷锋志愿服务，广大志愿者、志愿服务 组织、志愿服务工作者积极响应，弘扬和践行社会主义核 心价值观：②志愿精神与中华优秀传统文化一脉相承，中 华民族有着助人为乐的优秀文化传统；③雷锋精神跨越 时空、历久弥新，感召着一代又一代中国人奋发向上、忘 我奉献。 18.孤岛、一个人的哨所、一个人的边防连队、寂寞的哨所、坚守 最后的演出、流泪的演出等。（任答一个即可） 19.(1)发现边防哨所只有一个人(2)和呼日勒分别 (3)沉默(4)崇敬（感动） 20.(示例一)选择A句。通过反复，强调了边防哨所只有 个人的现状，突出了呼日勒艰苦付出的勇气和孤独坚守 的意志，更加体现了他恪尽职守、甘于寂寞、敢于担当的 精神。 (示例二)选择B句。通过反复，强调了哨所不同往日的 热闹，强化了呼日勒激动的心情。同时更加体现出呼日 勒艰苦付出的勇气和孤独坚守的意志，歌颂了他恪尽职 守、甘于寂寞的精神。 21.(示例)我认为不能删去。正是因为一个人守卫边防寂寞 艰难，呼日勒才在哨所养鸡，有了“小鸡捉老鹰”这一趣 事，强调呼日勒坚守哨所的不易。弱小的鸡面对老鹰来 犯，敢于反击，是哨所里的“英雄”。呼日勒守卫边防不逃 避，独自忍受孤独，对抗恶劣的居住环境、气候条件等一 系列艰难困苦，为祖国边防和人民生活而担当，是国家的 “英雄”。“小鸡捉老鹰”与呼日勒的行动相呼应，他们都 是英勇无畏、执着坚韧精神的形象化表达。 22.(示例)可行。从文中呼日勒的经历来看，他在哨所会遇 到很多苦难：要日复一日、年复一年地忍受孤寂，驻扎的 哨所小而简陋，遇上极端天气时哨所会成为茫茫雪原中 的孤岛，以前还有缺少物资的时候。这些苦难也展现了 边防战士们坚守岗位、保家卫国的伟大精神。这种精神 与“人生苦昧”主题相契合，既体现了个人在艰苦环境中 的挣扎与奋斗，也展示了人类在面对困境时所展现出的 坚韧与不屈。同时，它让读者更加深入地理解了边防战 士们的艰辛与不易，引发读者对于人生意义和价值的思 考；启示我们面对苦难和困境时，应该保持坚定的信念和 顽强的毅力，勇往直前。 23.略 第五单元考点梳理测试卷 1.延蜒蔼霭燎缭慢漫 2.C【解析】A.“浮燥”应写作“浮躁”。B.“泄怠”应写作 “懈怠”。D.“纷至踏来”应写作“纷至沓来” 3.B【解析】A项，漩(xuan)涡一漩(Xuan)涡：C项，穹(qiú) 顶一穹(qiong)顶；D项，矗(zhù)立一矗(chù)立。故选B。 4.C【解析】A项，驰聘一驰骋；B项，演译一演绎；D项，浮 燥一浮躁。故选C。 5.B【解析】本题考查字音的辨析。A.yà/zha,leng/Ieng, zhang/zhang。B.jie/xiè，jie/e,y/ze。C.jing//jing,shang/ chang,she/shi.D.jin/jin,yu/xu,xuan/xuan. 6.(1)C(2)B ·8. 7.A【解析】怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极 ,点。漫不经心：随随便便，不放在心上。根据语境，此处指 江水聚集掀起滔天巨浪，发出巨响，应用“怒不可遏”。震 耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。振聋发聩：比喻 用语言文字唤醒糊涂的人。根据语境，此处形容浪涛的声 音巨大，应用“震耳欲聋”。目眩神迷：形容所看到的情景 令人眼花缭乱，心神摇荡不定。头晕目眩：头脑发晕，两眼 昏花。根据语境，此处形容游人对眼前的景象感到惊异， 应用“目眩神迷”。此题选A。 8.B9.D 10.C【解析】C项，“纷至沓来”指连续不断地到来，与语境 不符。 11.B【解析】B项，“增强”和“水平”搭配不当，可将“增强” 改为“提高”。 12.A【解析】本题考查病句的修改。A项语病为句式杂糅， 可删去“由于”“造成的”，A项修改不正确。 13.C【解析】通读供排句可知，此题描绘景物既有时间上的 先后顺序，又有空间上的层次感。从时间上来看，作者先 写夜间听雨，再写清晨推窗见到雨停后的景象，因而第 ④句在前，第②句紧随其后；另外第②③句之间构成转折 关系，第③句应紧承第②句。从空间上来看，作者按照由 上而下的顺序，先写天顶，再写空中、天地间，最后写院子 中。因而正确的排序应为④②③①⑥⑤。 14.(1)(示例)很多人既有名，又有字(2)D 15.C 16.(1升水 (2)(示例)我偷偷地从土里钻出来，四处看看，园子里，田 野里到处都是我的伙伴们。它们和我一样都有着嫩绿的 身体。 (3)(示例一)小语的观点：不适合 理由：作者虽然描写了小石潭的美景，但是因为自身被贬 永州，内心凄凉，进而产生“其境过清，不可久居”之感。 可见山水并没有走进作者的内心。 (示例二)小语的观点：适合 理由：《小石潭记》描写了小石潭的美，让作者暂时沉醉在 清幽的美景中，所以山水已经走进了作者的内心。 (4)(示例)乱花初放，芳草新生，迷醉游人的双眼 17.(1)①chěng②震 (2)我们通过本单元的游记，随着作品去想象与遨游世 界。或：我们研读本单元的游记，目的是随着作品去想象 与遨游世界。 (3)（示例一)A:游历宁静明澈的丽江水城，被淳朴和谐 的风土人情所感染 (示例二)B:遥看满目华彩的勃朗峰，被变幻莫测的山间 浮云所打动 (4)(示例)《昆虫记》中“蝉的蜕变”章节里，法布尔细致 地记录幼虫破壳、展翼的每一步，连翅翼如“揉皱薄纸被 抚平”的细节都不放过，如同人们凝视壶口瀑布的壮阔、 打量各拉丹冬的奇景，以虔诚目光直抵自然本真。他更 将蝉的蜕变视为“用生命对抗重力的庄严仪式”，这份对 微小生命的敬畏，恰似人们面对山河时的心灵涤荡与生 命淬炼，让微观蜕变成为与山川同构的自然诗篇。 第五单元能力提优测试卷 1.(1)驰骋漩涡蜿蜒(2)shùntawǔ 2.读万卷书，行万里路。 3.、(填“顿号”也可) 4.阅读，使我们遇见美好，收获成长。 5.A【解析】这句话的主千是：旅游是“阅读”，是方式。 6.①初日照高林②浮云游子意③落日故人情 ④缺月挂疏桐⑤漏断人初静⑥何时眼前突兀见此屋 ⑦吾庐独破受冻死亦足⑧食之不能尽其材⑨鸣之而 不能通其意 7.(1)①年迈劳作/劳作②半匹红纱一丈绫③对统治阶 级的批判和对劳动人民的同情 (2)(示例)这句话写了卖炭翁矛盾而又复杂的心理。“身 上衣正单”理应希望天气暖和一些，但因为卖炭是他解决 衣食问题的全部希望，所以他即使冻得发抖，也一心盼着 天气更冷些能将炭卖个好价钱。这句话利用反差，表现老 翁的悲惨境遇，扣人心弦，让读者也同诗人一道产生对劳 动人民的深切同情。 8.(1)(示例)阅读经典润泽心灵、遨游书海润泽心灵、阅读经 典增长智慧、品味书香陶冶心灵 (2)画面内容：三个孩子中，最左边的一个站在地面上，看 到的是光秃秀的墙壁：中间的一个站在几本“名著”和“词 典”上，看到的是栋栋高楼和楼房中的点点亮光；最右边的 孩子站在许多本“名著”“词典”上，看到了整座城市、天际 线和太阳。 寓意：阅读名著能帮助我们突破认知局限（或阅读名著能 让人生达到更高的境界，或阅读的广度与深度决定视野的 高度，或借助于工具书阅读名著让人生走向光明)。 (3)(示例)我认同观点A。冰心说：“读书好，好读书，读好 书。”读书要读好书。经典名著是人类文化的精华。阅读 名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧， 提高语文素养 9.(1)①螳螂②“心理战术” (2)(示例一)探索—《昆虫记》中，法布尔像侦探似的长 时间观察、探索各类昆虫的生活习性，揭开昆虫世界一个 又一个奥秘，也为我们提供了研究昆虫的独特方法。如果 没有法布尔的探索，这些鲜为人知的昆虫生活习性就无法 被人知晓。我认为探索就是要潜心研究，让更多的科学知 识被人们所了解。 (示例二)趣味一《昆虫记》中，法布尔运用了高超的写作 技巧，行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手法表现昆虫世 界，读来情趣盎然，充满了无限的趣味。这也启示我们，在 进行文学写作的过程中，要学会恰当地运用写作技巧，为 文章增色。 (3)①吝啬鬼②强调其捕猎时的冷酷无情③体现了法 布尔对昆虫习性的精准观察，又以人性化视角赋予其情感 色彩，包含了作者的人文关怀，展现了其对生命的尊重，对 自然万物的赞美 10.(1)像(2)归还 11.(1)天色深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而 看不到尽头呢？ (2)国家危亡，就在旦夕之间，齐王身边的近臣都不敢 进谏。 12.鹏的特点：硕大无比、志存高远、善借长风。大鸟的特点： 意志坚定、头脑清醒。 13.庄子笔下的大鹏，蕴含着“任何事物的存在都是依附于一 定的外界条件，它们的活动都有所凭借”的寓意；淳于髡 跟齐威王说“大鸟”，隐含着规劝齐威王早日觉醒、振兴国 家的用意。 14.C【解析】根据材料三“而在60岁及以上的受访者中，更 多以‘加入读书社或俱乐部’的传统形式参与到阅读活动 中”可知，原文说的是“更多以‘加入读书社或俱乐部'的 传统形式参与到阅读活动中”，可知C项“都以‘加入读书 社或俱乐部'的传统形式参与阅读活动”有误。故选C。 15.①培养兴趣；②赋予人们追求与守护幸福的能力；③自带 社交属性。 16.①您好！我们最青睐网红书店 ②因为那里有高颜值的设计、高流量的人气，还可以打卡 拍照 参考答案及解析 17.（示例一)运用对比（或欲扬先抑）的手法，先写前两天游 人“不为所动”等反应，与下文写第三天雨中爬山，“众人 精神为之一振”形成反差，突出雨中游山的趣味，表达了 自然风光胜过人工景点的看法。 (示例二)运用对比（或欲扬先抑）的手法，先写游人走了 一半，为下文写第三天爬山游玩蓄势，这样写使情节多 变，波澜起伏，形成鲜明对比，使读者恍然大悟，印象 深刻。 18.(1)“层层”的意思是一层又一层，写竹浪一层翻过一层： “满”是充满的意思，写竹子遍布整个山川；“翻滚”是翻飞 滚动的意思。这三个词生动地写出了竹子茂密而壮观的 特点，表达了作者对竹子的赞美之情。 (2)“猛扑”“裹挟”运用拟人的修辞手法，赋予湿云浓雾 以人的动作，生动形象地描绘出湿云浓雾气势汹涌的特 点，动态感十足，表达了作者对这幅直立起来的江河奔流 图的赞美之情。 19.竹：数量多，气势大，有诗意，有朝气。石：数量多，俯仰各 态。（意近即可） 20.第④段画波浪线的句子：言有尽而意无穷，含蓄地表明明 月山不仅有自然美景供人欣赏，还提供了笋子等物产资 源，表达作者对明月山的赞美之情。链接材料：表现出黄 河的个性是柔中带刚的，蕴含着无穷的力量，黄河的个性 也是在巨石的逼迫、抵拒中最终铸就的，表达作者对黄河 力与美的赞美之情。（意近即可） 21.明月山的自然景色美不胜收，是人们心灵的栖息地，让作 者流连忘返，突出了作者对明月山美景的由衷赞美和无 比留恋之情。 22.略 第六单元考点梳理测试卷 1.kun xi hao tiao pian shùyùye qin wù pian chi bin chi 2.A【解析】本题考查字音的辨析。A.qing/qing,sang/ sang,e/wù。B.pian/pin,shù/xu,qing/qing。C.fen/ fen,guan/jin,lai/lai D.ao/ao,tuan/chuan,ye/yan. 3.C【解析】本题考查文言语句中的通假字。A.冥，同 “溟”。B.矜，同“鳏”。D.直，同“值”。 4 《(庄子〉二则》 (1)奋力，文中指用力鼓动翅膀(2)记载(3)盘旋 (4)气息，文中指风(5)山野中的雾气，奔腾如野马 (6)这样(7)完全，完备(8)追寻、追溯 《〈礼记)二则》 (1)味美(2)最好的道理(3)困惑(4)反思 (5)指品德高尚指才干出众(6)修治（使趋于完善） (7)职分，职守(8)发生 《马说》 (1)本义为两马并驾，引申为并列(2)著称 (3)有时(4)犹，尚且(5)面对 (6)马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶正确方法 5.B【解析】“循”在句中是“追寻、追溯”的意思，“自强”在 句中是“自我勉励”的意思。 6.D【解析】A.两个“其”均为代词，它（的）。B.两个“之” 均为助词，的。C.两个“而”均为连词，表修饰。D.判断动 词，是/动词，做。 7.C【解析】A项，第二个“子”古义：子女。今义：儿子。 B项，“是”古义：指示代词，这。今义：判断动词。D项， “安”古义：疑问代词，相当于“怎么”。今义：平安；安全 (跟“危”相对)。 8.(1)当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就像悬 挂在天空的云。 。9。第五单元 学 能力提优测试卷 考试时间：120分钟 满分：120分试卷得分： h 阅读促成长 装 读书，如同品一杯甘醇的清茶，滋养着我的心灵，伴我走过每一个 春夏秋冬，走向成长的路途。阅读是成长的阶梯，帮助我们攀登智慧 的高峰，拓宽视野，丰富心灵。 板块一读万卷书·行万里路(31分)》 分 童 读万卷书，行万里路，心中自有丘壑，前路皆是风景。让知识装，点 你的行囊，让阅历丰富你的人生。 小兰有感于读书的重要性，撰写了下面文稿，请你参与其中，合作 线完成任务。 读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的 另一种方式。本单元我们欣赏过奔腾chi chěng的壶口瀑布的一川 女 大水，跌得粉碎，形成一个个unwδ时的喧嚣；也曾和马克·吐温 内 一起坐在勃朗峰顶欣赏那瞬息万变的云霞纷至沓来，饱览勃朗峰妩媚 动人的秀丽景色；我们眺望各拉丹冬晶莹wānyan的冰峰，欣赏到各 拉丹冬雪山的风云变幻…阅读，使我们遇见美好，收取成长。愿我 不们在阅读中经天地见众生、成自我！ 1.读完上述文段，小语对文中加点字的读音和所给拼音需要填写的汉 字不太确定，请你帮帮他。（3分) (1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。 要 chi chěng xuan wo wan yan (2)给文中加点的字注音。 瞬息万变 纷至沓来 妩媚 答2.用楷书将下面语句工整、规范地抄写在下面田字格内。(1分) 读万卷书，行万里路。 题 3.文中“ ”处应填入的正确的标点符号是 。(2分) 4.文中画横线句子有语病，但小兰却不知如何修改，请你帮她将修改 后的句子写在下面横线上。(2分) 改后： 5.小西对语法知识一直没有学得太透彻，请你帮她选出下面表述有误 的一项 ()(2分) A.“旅游其实也是一种‘阅读’，是认识世界的另一种方式”的主干 是：旅游是方式。 B.文中“一种”“一个个”都是数量词。 C.“秀丽景色”“妩媚动人”“风云变幻”这几个短语的结构类型各 不相同。 D.文中的“饱览”“跳望”在句中都作谓语。 6.阅读是我们通往世界的一扇窗口。阅读古诗文，可以丰富我们的阅 历以及情感体验，让我们行稳致远。小文对最近学习的古诗文做了 下面梳理，请你参与，帮助其完善。(9分) 古代的诗人常用日、月来写景抒情，常建在《题破山寺后禅院》 中用“清晨入古寺，① ”写出了早晨的阳光明媚； 李白在《送友人》中用“② ,③ ”写出“我”如夕阳依恋大地般与友人难舍难分；而苏轼的《卜算 子·黄州定慧院寓居作》中用“④ ,⑤ ”既写出了月色的凄清冷寂，又衬托出词人内心的孤寂。 读古诗文，不单要读语言，更要读意蕴，读杜甫《茅屋为秋风所 破歌》中的“⑥ ,⑦ ”两句，我 们读出了他舍己为人的献身精神、博大胸襟和至死不悔的决心；读 韩愈《马说》中的“策之不以其道，⑧ ,⑨ ”三句，我们读出了他对统治者埋没、摧残人才的讽刺 和控诉。 7.“力争上游”学习小组对《卖炭翁》这首诗进行了如下探究，请你参 与其中，帮助完善。(5分) (1)本诗多用对比的手法：如“两鬓苍苍十指黑”通过颜色的对比， 表现出老人① 之苦；再如“一车炭，千余斤” 之重与“② ”之轻对比，揭示了宫市公开掠夺 的本质。诗人虽未发议论，但③ 的情感却充斥在诗句中，感人至深。(3分) (2)抓住诗歌中的矛盾，有助于我们更好地理解作品的内涵。请简 要分析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这句话饱含的卖炭 翁的矛盾心理及其表达效果。(2分) 团八年级语文下册第33页 见此图标目配即刻扫码分层训练助力学习进阶 8.读书让我们的内心丰盈，伴随我们的成长。年级决定以“书香满校园， 共享读书乐”为主题开展一次读书活动，请完成以下任务。(7分) (1)任务一：年级举行读书报告会，要写一则宣传语。请仿照上句 补写出下句，使之与上句保持一致。(2分) 上句：亲近书籍开阔视野 下句： (2)任务二：活动中，有同学围绕活动主题分享了下侧题为《跳望》的 漫画，请用简洁的语言介绍画面内容，并概括漫画寓意。(3分) 跳望 (3)任务三：对于应该读什么样的书，人们历来各有看法，下面是三 位同学的三种观点。你认同哪种？请从事实和道理两个层面 阐述你的理由。(2分) 观点A:读经典的书，能够开阔精神的视野。 观点B:读流行的书，能够走在时代的前列。 观点C:读实用的书，能够架设生活的桥梁。 板块二品读经典·汲取成长力量(17分) 当我们翻开经典，那些关于人生、社会、世界的深刻思考便会化作 指引我们前行的力量，让我们在传承中学会思考，在感悟中获得成长。 【研读《昆虫记》·悟人与自然】 9.班级围绕《昆虫记》开展了分享交流活动，请你参与其中。(7分) (1)【任务一】小语展示了自己制作的昆虫知识科普手册，其中部分 内容不太完整，请你帮助她补全下面的手册内容。(2分) 昆虫名称 图鉴 文字介绍 外貌：体形矫健，上衣雅致，体 色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖， 头可以转动，左右旋转，俯仰 ① 自如。 特点：善于利用② (战术)制服敌人。 见此图标目配即刻扫码分层训练助力学习进阶 (2)【任务二】小雯在分享中说道：“文学作品以语言为工具，以文字 为形式，表达作者对人生、社会的认识，它能够带我们去探索， 激励我们去思考，让我们从中感受到科学的魅力和文字的趣 味…”请你仿照示例，从“探索”“趣味”“思考”中选择一个关 键词，并结合法布尔的《昆虫记》谈谈你的理解。(2分) 示例：科学—《昆虫记》中，法布尔通过长时间地观察、不断地 假设、反复地推理以及严密地求证，一步步揭开昆虫世界的真 相，体现了勇于探索、务实求真的科学精神。这启示我们在生 活中也应该积极发扬这些精神，以科学的态度探究问题、接近 真理。 (3)【任务三】为加深对“人与自然”关系的理解，学习小组把《昆虫 记》也进行了关联阅读，聚焦法布尔在书中对昆虫的各种有趣 的称呼，请完成表格内容。(3分)》 称呼背后的深意 昆虫 称呼 原因 (科学与人文)》 形容其高声鸣唱夏 蝉 夏日歌唱家 日的习性 能够不凭借任何工 具“剪”下精确的圆 切叶蜂灵巧的裁缝 叶片来做巢穴盖子 ③ 的精细技巧 外观特征使其看起 杨柳 来像是穿着一件“缺 1 天牛 了布料”的短身燕 尾服 凶残的 螳螂 ② 刽子手 【读庄子·悟想象之翼】 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟， 其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟 也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。 《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里， 去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍， 其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 (选自《庄子·北冥有鱼》) 【乙】淳于髡者，齐之赘婿也。长不满七尺，滑稽多辩，数使诸侯， 未尝屈辱。齐威王之时，喜隐，好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿 大夫。百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。淳于 髡说之以隐曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣，王知此鸟 何也？”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是 乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还 齐侵地。 (节选自司马迁《史记·滑稽列传》) 10.参照提示，解释加点词语。（2分) 加点词语 方法 相关提示 写出词义 其翼若垂 课内迁移 关山度若飞 (1)若： 天之云 皆还齐侵地关联成语 如数奉还 (2)还： 11.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ (2)国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。 12.甲、乙两文中鹏和大鸟的形象各有怎样的特点？(2分) 13.庄子和淳于髡分别在甲、乙文中提及鹏、大鸟的形象各有怎样的用 意？(2分) 板块三学阅读方法·悟阅读魅力(22分) 掌握好的阅读方法，如同掌握开启智慧之门的钥匙，每一页翻动 间，都是与古今中外智者跨越时空的对话。在字里行间漫步，不仅能 领悟到知识的深邃，更能感悟到阅读的独特魅力—它让心灵得以滋 养，情感得以共鸣，思维得以飞跃。 日八年级语文下册第34页 【体悟阅读方法·提升阅读素养】 【材料一】广泛阅读是培养兴趣的好方法。一次偶然机会，我（数 学家袁亚湘)借来华罗庚的《从杨辉三角谈起》《从祖冲之的圆周率谈 起》。在这两部经典数学科普读物里，大名鼎鼎的数学家用严谨又有 趣的语言深深打动了我，那种获得知识的快乐令我至今难忘。一个从 小喜欢打算盘、喜欢琢磨数学问题的孩子，从此找到了自己的人生 方向。 【材料二】积极心理学已经证明，积极的生活态度将更大程度地 成就丰盛与幸福的人生。文化心理学研究发现，重视身心感受的阅读 者比只注意内容逻辑的阅读者对知识具有更宽广的理解。这是因为， 人类的情绪与体验也是一种智慧，这种智慧对于一个人的幸福与成功 更加重要。读书能赋予我们更多追求与守护幸福的能力。 【材料三】无论年轻读者还是老年读者，阅读都自带社交属性。 分析显示，不同年龄群体都在寻找属于自己的“书”适圈。随着商圈 与实体书店结合的时代新浪潮的来临，“书卷气”逐渐融入了“烟火 气”，26一35岁的受访群体更偏爱商场书店，舒适的购物体验、多元化 图书文创展示和面对面的书友交流易受到他们青睐。深受互联网影 响，25岁以下“网生代”对网红书店表现出最浓厚的兴趣，在高颜值的 设计、高流量的人气影响下，纷纷约三五好友前来打卡拍照。文化沙 龙等读书交流活动更受到25岁以上受访群体的喜爱，在快节奏生活 中享受慢节奏阅读，让阅读少一份浮躁、多一份深度与纯粹。而在60 岁及以上的受访者中，更多以“加入读书社或俱乐部”的传统形式参 与到阅读活动中，随着基层社区服务体系建设的不断完善，“以书会 友”等读书会活动的定期开展，让老年群体在读书活动中体会到了社 交的乐趣。 【材料四】 影响阅读的原因统计 其他▣ 6.89% 缺乏兴趣，不喜欢阅读 131.33% 选择迷茫，不知道阅读什么 130.92% 忙于工作学习，没空阅读 ]64.$1% 阅读环境不好，阅读氛围不浓 28.40% 纸质书籍价格高，阅读成本难接受 ]31.81% 电子书籍因版权问题，难以获取 ☐22.66% 缺乏分享途径，没有读书伙伴 ☐14.88% 阅读没有获得感☐7.58% 0%10%20%30%40%50%60%70% 14.对以上四则材料内容理解分析有误的一项是 )(3分) A.阅读让喜欢打算盘和琢磨数学问题的袁亚湘找到了人生的 方向。 B.人类的情绪与体验对于一个人的幸福与成功十分重要。 C.60岁及以上的受访者都以“加入读书社或俱乐部”的传统形式 参与阅读活动。 D.以“忙于工作学习，没空阅读”为由不读书的人最多。 15.请根据前三则材料，概括阅读的功能。(2分) h 装 16.在世界读书日活动现场，中学生晓慧接受记者采访。请根据材料 订 三补全对话。(2分) 记者：你好！你和同学们最青睐的阅读或购书场所是哪里呢？ 晓慧：① 线 记者：请问你们喜欢那里的理由是什么呢？ 晓慧：② 记者：好的，谢谢你接受我的采访。 仅 数 【走进阅读·游历名山大川】 内 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世 人不识壁中之玉、闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考察之游。 不 夺 ②头一日，游人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不 为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人 走一半。 要 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步 爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛 出一层细蒙蒙的白雾，竹节处的笋叶还未褪净，一看就是当年的新竹。 但其拔地接天，已有千云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去 答 照相。然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却 无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字 题形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱 石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青 黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷 底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨蒙蒙，似下非下，湿衣润肤。 正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕，围成天然扶栏，好个 “一石观景处”；凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻 滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更 好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家 就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹 笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分 公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处 起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拔开竹 子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问， 这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋 子。”原来，这山不尽是为了给人看的 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里 忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，有几十层楼房那么高。石壁 的四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起 来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千 里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了 一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转 身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍 松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石 间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来， 他已设好茶桌。茶备两种：一为由当地的黄豆、胡萝卜干、姜丝等所 制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清 淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯 子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山 了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” 17.文章第②段写到游人第一天“不为所动”，第二天晚上“人走一 半”，在文中有什么作用？(3分) 18.请结合语境，按要求赏析下面的句子。（4分) （1)凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。 (从加点词语的角度赏析) 印八年级语文下册第35页 见此图标目民即刻扫码分层训练助力学习进阶 (2)我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾 猛扑过来，要裹挟我们上天而去。（从修辞手法的角度赏析) 19.第④段中的“深山秋景图”写了竹、树、石、水等景物，请根据段落 内容分别概括竹、石的特点。（2分) 20.“所感”是游记的灵魂。第④段画波浪线的句子和下面的1链接材料】 都运用了议论的表达方式，二者的表达效果有什么不同？(3分) 【链接材料】 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇 强则抗；死地必生，勇往直前。 —梁衡《壶口瀑布》 21.文章结尾“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”一句包含 了作者怎样的感情？(3分) 板块四抒读书感悟·绘心灵家园(50分) 22.阅读下面的材料，并按要求作文。（50分) 钱锺书先生说：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”清 代文人张潮说：“文章是案头之山水，山水是地上之文章。”也有人 总结：“读书，是向内旅行，去往精神世界。旅行，是向外读书，探 索天地苍穹。” 请联系你读书和旅行的经历和体验，谈谈你的感悟和思考，自 拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 见此图标目园即刻扫码 分层训练助力学习进阶 22. ▲100字 ▲200字 ▲300字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 团八年级语文 下 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 ▲400字 ▲500字 ▲600字 ▲700字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 册 第36页