2026届高考语文专题复习-小说阅读

文学类文本阅读 小说阅读 文学类文本阅读——小说的备考策略 1．强化文本细读，深挖不同题材、古代经典等复杂文本的情感逻辑与文化内涵。 2．聚焦多文本比较，训练主题、风格差异分析能力，提升跨文本整合与思辨水平。 3．淡化套路模板，培养逻辑自洽的文本阐释能力，强调结合具体例证分析人物、情节。 4．衔接教材深度教学，关联《儒林外史》等经典篇目，延伸历史语境与文化背景解读。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 5．模拟限时实战，针对文本复杂度提升的趋势，优化答题速度与精准度。 6．关注时代性与文化性，结合家国情怀、时事热点等题材，拓宽文学与现实关联的思考维度。 【特别提示】 散文阅读的复习，也要强化这些方面，但要根据散文的特点。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 一、小说选择题设误陷阱 1．小说理解分析相关内容和艺术特色设误 命题角度 设错陷阱 设错方式 解题要点 理解思想 内容 曲解文意 出于命题需要，对文本信息进行篡改，包括说法绝对、以偏概全、混淆时态等 找准文中源信息，抓住选项关键词，细致扎实做好题文比对 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 命题角度 设错陷阱 设错方式 解题要点 理解思想 内容 无中生有 人为添加原文没有的信息，包括强加因果、颠倒是非、于文无据、强加比较等 抓住选项中表示因果、推断、比较等关系的关键词，与原文比对 对主旨、情感理解分析有误 对小说的主旨、情感理解分析有误，或曲解，或拔高，或无中生有 准确理解小说主旨情感，再与选项中表示主旨或情感的关键词比对 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 命题角度 设错陷阱 设错方式 解题要点 概括分析 形象 形象特点概括不准 对形象特点解说错误，或曲解，或拔高，或混淆“形象”“性格” 根据选项关键词确定文中源信息，概括形象特点，与选项比对 形象作用分析不当 对形象的作用解说错误，或夸大其词，或无中生有，或张冠李戴 基于小说主旨，判断分析形象作用，再与选项关键词细致比对 塑造形象手法分析不当 对塑造形象的手法解说错误，或误判手法，或对效果分析不当 抓住选项关键词，与原文相关表述进行比对，判定选项正误 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 命题角度 设错陷阱 设错方式 解题要点 梳理分析 情节 情节顺序梳理不当 人为颠倒故事情节顺序，或关键情节缺失 细读选项，抓住敏感点，检索源信息，梳理情节，排查选项 曲解情节特点及作用 对情节的特点或作用解说有误，或者曲解特点，或者夸大作用 利用选项“题眼”，结合相关语境，概括情节特点，分析作用 对情节手法概括分析不当 对情节的有关手法解说有误，或误判手法，或曲解表达效果 熟知情节技巧，细读选项关键词，检索源信息，做好题文比对 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 命题角度 设错陷阱 设错方式 解题要点 分析环境 描写 混淆自然环境与社会环境，对环境特点概括分析不当 对环境特点解说有误，或混淆自然环境与社会环境，或曲解环境特点 根据选项检索源信息，判定是自然环境还是社会环境，再根据环境类型概括分析，排查选项 对环境描写的作用分析不当 对环境描写的作用解说有误，或违背主旨情感，或无中生有 基于环境特点，联系小说主旨情感，排查选项对作用的分析 对环境描写手法概括分析不当 对环境描写的手法解说有误，或误判手法，或曲解表达效果 抓住选项中涉及手法的关键词，检索原文信息，进行效果比对 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 命题角度 设错陷阱 设错方式 解题要点 分析语言 特色 用词不当 对词语的感情色彩、语体色彩、搭配对象等理解错误，强行套用不合适的词语描述语言特色 (1)结合语境分析词语的实际效果，注意褒贬、谦敬、书面 / 口语色彩。 (2)关注词语与人物身份、场景的匹配度 风格混淆 混淆不同的语言风格(如豪放与婉约、幽默与严肃、质朴与华丽等)，张冠李戴 明确语言风格的常见类型、分析词语运用、考察句式特点、留意修辞手法、结合语境与人物、区分作者语言与人物语言、注意时代与地域特色 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 命题角度 设错陷阱 设错方式 解题要点 分析语言 特色 修辞误判 错误判断修辞手法的类型、作用，或夸大/缩小修辞效果 (1)准确识别比喻、拟人、夸张、排比等常见修辞的特征。 (2)结合上下文分析修辞对情感、主题的具体作用，避免脱离文本空谈效果 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 2．小说分析鉴赏画线的句子设误陷阱 设误陷阱 设错方式 解题要点 曲解文意 (1)对句子中关键词语、修辞手法的含义错误解读，如将比喻义理解为本义 (2)片面理解句子，忽略上下文语境对句子意思的限定和补充 (3)主观臆断，添加或删减句子中原本没有的信息 (1)精读句子，结合上下文语境，准确把握关键词语和修辞手法的真正含义 (2)通读前后文，明确句子在整体情节、情感表达中的作用，避免片面理解 (3)客观分析，只依据文本信息进行判断，不随意添加或删减内容 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 设误陷阱 设错方式 解题要点 人物误读 (1)错误理解句子对人物形象的刻画，歪曲人物性格特点 (2)忽略句子中人物行为、语言是其心理、情感的反映 (3)错误判断人物之间的关系和互动 (1)结合人物的身份、经历和其他描写，全面分析句子对人物形象的塑造作用 (2)关注人物的动作、语言、神态等细节，揣摩其背后的心理和情感 (3)理清人物之间的关系脉络，判断句子中人物互动的合理性 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 设误陷阱 设错方式 解题要点 情感误判 (1)混淆句子所表达的情感基调，如将喜悦误判为悲伤 (2)夸大或缩小句子中蕴含的情感程度 (3)错误判断情感的主体对象，如将人物A的情感归为人物B (1)关注句子中带有感情色彩的词语，如形容词、副词等 (2)联系人物的性格、经历以及小说的主题，判断情感的合理性和程度 (3)明确句子所描述行为、心理的主体，避免张冠李戴 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 设误陷阱 设错方式 解题要点 手法错析 (1)错误判断句子使用的表现手法，如把象征说成比喻 (2)夸大或弱化表现手法的作用和效果 (3)混淆不同表现手法的特点和作用 (1)熟练掌握常见表现手法的定义、特点及作用，准确识别句子手法 (2)结合句子在文中的位置和上下文，分析手法对塑造人物、推动情节、表现主题的实际作用 (3)对比不同表现手法的差异，避免概念混淆 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 设误陷阱 设错方式 解题要点 主题偏离 (1)将句子的含义与小说主题割裂，过度解读或解读不足 (2)错误关联句子与小说主题，得出与主题相悖的结论 (3)忽略句子对主题的深化、暗示等作用 (1)从小说整体出发，明确主题思想，判断句子是否围绕主题展开 (2)分析句子在情节发展、人物塑造等方面与主题的内在联系 (3)留意句子中能够体现主题的关键词、关键意象，理解其深层含意 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 二、小说阅读选择题解题方法 1．正常思路：选择题解题3步骤 第一步：圈画选项信息点 快速浏览各个选项，圈画出重点信息，如评价赏析选项中有关人物、语言、环境、思路、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的名称术语。 第二步：回归原文找对应 根据选项内容回归原文寻找对应，筛选信息类的选项应注意是否改变原文判断，评价赏析类的选项应特别关注标注的信息点是否有原文依据。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 第三步：逐项排除定答案 根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 2．解题关键：确认答案4对比 对比的目的就是找到微小的错误，也就是命题人精心设置的陷阱。 (1)对比故事情节。一是看选项复述的小说情节、细节，与原文相比，有无“添枝加叶”(复述情节的过程中，故意添加小说情节里没有的内容)、“张冠李戴”(复述情节的过程中，把这个人物的想法、说法等，嫁接到另一个人物)、“强加因果”(分析情节、人物时，强加因果关系，或对原因、结果的分析不正确)等。二是看选项分析的小说情节、细节的作用，与原文相比，有无“偏离创作意图”，是不是存在过度解读、曲解文意和无中生有。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 (2)对比人物形象。看选项概括的小说人物个性，与原文相比，有无“曲解人格”(概括人物性格时，或歪曲，或贬低，或拔高)等。看选项对小说人物心理的分析是不是符合原文语境。选择题在人物心理、情感变化分析这一块，是命题密集点，也是难点。 (3)对比思想意蕴。看选项分析的小说主旨、情节内涵、人物语言行为等，与原文相比，有无偏离作者的思想情感、歪曲作者的创作意图等。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 (4)对比艺术手法。看选项分析的小说艺术特色，有无“手法误判”(错误地界定小说的表达方式、修辞手法、表现方法)、“效果误解”(对小说表达方式、修辞手法、表现方法追求的效果进行错误解读)等。 上面讲到的“3步骤”和“4对比”只是一种解题技法，解题的能力来源于两点：一是考生的阅读素养，认真阅读小说文本，读懂是王道；二是考生对小说知识体系的掌握程度。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 (2025·山东省A7联盟教学质量检测二)阅读下面的文字，完成下面的小题。 气　场 胡亚林 光阴似箭。转眼马文军校毕业回到山沟机场警卫连任职已两年了。 马文在省城的未婚妻梅晓洁，看不起他当一个给飞机站岗的警卫排长，既没有技术含量，又没有发展前途，太没出息。 未婚妻让他脱下军装，她托关系在省城大机关给他安排工作。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 但马文拒绝了未婚妻梅晓洁的安排。 带着满腹的不解和怨气，梅晓洁来到部队，大有兴师问罪之意。 马文知道梅晓洁的脾气，他要稳住她。站在机场附近的营房前，马文请梅晓洁放眼远望，①机场上一长排整齐列阵的战机在阳光下，银光闪闪，熠熠生辉，犹如一道亮丽的风景线。 马文告诉梅晓洁，自己与飞机朝夕相处，情感很深，一方面用警卫兵的责任和安全保障，为飞机飞行训练托起一片晴朗的天空；另一方面经常跟飞机说说悄悄话，抒发情意，愉悦身心，提振精神。和飞机交朋友，正是连队在警卫兵中开展的一项有意义的情感活动，也是大家必训的一项心理科目。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 一时的新鲜，并没有让梅晓洁感动，头脑里的一个个问号，虽经马文再三介绍和解释，可总是不能拉直。尤其是身临机场一角的那会儿，②烈日似火，热浪袭人。梅晓洁叫苦不迭，连连摇头。心想，给飞机站岗，这种枯燥无味的工作，真让人受不了。她要趁此机会，好好开导马文多为自己想想，千万别让两个人建立起来的感情崩塌了。 ③傍晚时分，天热得让人焦躁难耐。营房里的梅晓洁，憋了一肚子的不舒服，想向马文倾诉，偏偏这时马文有事不在身边。 夏班长看见梅晓洁焦躁的样子，安慰说：“嫂子，既来之则安之，马排长很快就会回来的。” “这时候了，他到底在忙什么？”梅晓洁有点不耐烦。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 “到机场的警卫班，看一个患重感冒的警卫兵。”夏班长小心翼翼地回答。 “难道我在他心目中的位置可有可无，一个兵患感冒，这种小病还要他亲自去看？”梅晓洁的话里带有火药味。 “嫂子，马排长爱兵和爱飞机的情感是一样的，他说过，每架飞机都是他亲密相伴的战友，而每个兵都是他情同手足的兄弟。”夏班长有些动情。 梅晓洁对夏班长传达的信息并不感兴趣，甚至认为有些可笑。正要发火时，夏班长的一番解释却给她降了温。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 原来马排长去看的这个患病的警卫兵，叫许飞机。名字是当飞行员的父亲给他起的，意在子承父业。他本来在城市有良好的工作环境，还可以享受优厚的生活待遇。但大学毕业后，他毅然当兵进入空军队伍行列。不久前，他在外出办事时见义勇为负伤，刚刚痊愈。这两天，虚弱的身体又患病，马排长有些放心不下，连续两天，都顶许飞机站后半夜的那班岗。 “看来，我来的太不是时候了。”梅晓洁有些哽咽。 “嫂子，你可能误会马排长了，他可是俺们的好领导，像大哥哥一样，大家都十分敬佩他，黏着他。你爱上他，是你的福气，真为你高兴。”夏班长显然有些激动。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 梅晓洁听了夏班长的话，吃惊地看了他半天说：“既然他工作忙，就不打扰他了。明天我回去，让他安心工作。” ④夜幕降临。梅晓洁虽然早早入睡，但是辗转反侧，心情无法平静。无意中，她发现枕头下马文的日记本。开灯阅读，居然越读越有味道。 *月*日　星期六　晴 早起秤了一下体重，长了五六斤，几乎成了个小胖子。我说呢，近期，查岗走路腿没有原来利索了，这说明，需要加强体能锻炼。哈哈，到时如果让梅晓洁看见，该让她笑话我了。我得量身设计个锻炼计划，控制体量，精干身材，于公于己都有利。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 *月*日　星期日　晴 今天收到梅晓洁的一封来信，意思是让我脱军装回城市过舒适的生活，我谢绝了她。说实话，我离不开我警卫的飞机，更离不开警卫飞机的战友们。当兵要讲精神，没了精神就等于没了灵魂，机场警卫兵又如何用心锻造锤炼对飞机的那份纯真的感情呢！ 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 *月*日　星期一　晴 明天就是清明节了。上午，我借查岗之便，顺路去机场跑道头老连长的坟前，一是想祭奠一下老连长；二是向老连长汇报工作。没想到，遇见了哭得泪流满面的许飞机，经过再三追问，他才说出老连长是他爸爸的实情。之所以隐瞒不露，他是不想活在爸爸的光环里。我不解，有人托关系走门子往城市部队调，而你却乐意来山沟吃苦受罪。他坚定地说：“我爸爸睡在这里，有他盯着我干，我这个守卫飞机的飞机，一定能够和飞机战友交好朋友，让妈妈放心，连队信任，自己更像一架有战斗力的飞机！”多好的兵啊！ 读完马文的日记，梅晓洁内心五味杂陈，但更多的是愧疚。不知不觉，她进入了甜蜜的梦乡。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 第二天一大早，睡眼惺忪的梅晓洁，突然发现坐在床边两眼红红的马文，心疼地连连叫他：“赶快补觉。” 马文笑着说：“习惯了，我不困。” “求你件事，可以吗？”梅晓洁声音温温柔柔的。 “你说，只要我能做到的。”马文回答得很干脆。 “吃过早饭，请你陪我去许连长的坟上看看，我有话跟老连长讲。” 马文像明白了什么，连连点头。笑着说：“好的，好的，一定奉陪！” 回省城一个月后，梅晓洁办好了随军手续。梅晓洁的举动，得到了父亲、省军区司令员梅学峰的赞许。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 快速读文 马文军校毕业在________________任职两年，未婚妻梅晓洁因嫌弃其工作让他退伍，遭拒后带怨气到部队。了解马文爱兵如子、对飞机有深厚感情，____________梅晓洁愧疚，最终______________，获父亲赞许。 山沟机场警卫连 读其日记后 办理随军手续 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 易错点1　理解分析内容和艺术特色，找不到敏感点 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项(3分)(　　) A．马文处理问题充满智慧，借照顾战友之机，避开未婚妻的“倾诉”，使得矛盾缓和。 B．梅晓洁最终放弃让马文调去省城，选择自己随军，是因为她对马文彻底的理解。 C．小说采用对比手法来展开故事情节，通过梅晓洁的转变彰显选择的不易与伟大。 D．小说结尾交代梅晓洁的父亲是省军区司令员，有些出人意料，却又在情理之中。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【答案】　A 【解析】　画波浪线的内容是选项敏感点。A、B两项，考查理解内容，C、D两项考查分析艺术特色。A项，属于对主旨、情感理解分析有误。“借照顾战友之机，避开妻子的‘倾诉’”错。根据前文“马文知道梅晓洁的脾气，他要稳住她”“马文告诉梅晓洁，自己与飞机朝夕相处，情感很深……”可知，梅晓洁刚到部队时，马文并没有回避她；又根据后文夏班长告诉梅晓洁的内容可知，马文并不是回避梅晓洁，而是真心地关心战友。 B项，梅晓洁通过夏班长的讲述和阅读马文的日记，理解了马文对事业的热爱和责任感，从而转变态度选择随军。 C 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 项，小说通过梅晓洁从“反对留队”到“理解支持”的对比，凸显了军人坚守信仰的伟大，以及个人选择背后的情感挣扎。D项，结尾交代梅晓洁父亲的身份，既解释了她曾“托关系安排工作”的背景，也暗示其家庭对军人精神的认同，使情节更合理。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解题通法】 小说理解分析内容和艺术特色选择题解题3步骤 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 易错点2　分析鉴赏句子找不准角度 2．关于文中画线的部分，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．①处画线句对飞机的描写，对塑造马文的人物形象起衬托作用。 B．②处画线句描写烈日下机场的酷热，暗示马文对工作热情似火。 C．③处画线句描写了傍晚军营的炎热，也揭示梅晓洁内心的焦躁。 D．④处画线句交代夜幕降临，让情节发展走向缓和，为下文铺垫。 【答案】　B 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解析】　画波浪线的内容是选项敏感点。A项，①处把整齐列阵、银光闪闪的战机比作亮丽的风景线，战机的壮观展示出其重要性，而马文守护着这些战机，从侧面衬托出他对这份工作的热爱以及高度的责任感，该项正确。B项，“暗示马文对工作热情似火”错误。属于手法分析错误。根据前文“一时的新鲜，并没有让梅晓洁感动，头脑里的一个个问号，虽经马文再三介绍和解释，可总是不能拉直”和后文“梅晓洁叫苦不迭，连连摇头。心想，给飞机站岗，这种枯燥无味的工作，真让人受不了。她要趁此机会，好好开导马文多为自己想想，千万别让 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 两个人建立起来的感情崩塌了”可知，此处写天气炎热，是衬托梅晓洁的心情，环境的恶劣更加坚定了梅晓洁想让未婚夫马文离开军队的想法，并想借此劝说马文离开部队，此处没有通过环境暗示马文工作的热情。C项，③处傍晚时分天气热得让人焦躁难耐，这与梅晓洁此时因为马文不在身边而憋了一肚子不舒服、想要倾诉的焦躁内心相呼应，该项正确。D 项，④处夜幕降临，梅晓洁在这样的环境下发现了马文的日记本并阅读，情节从之前的矛盾冲突逐渐走向缓和，为后文梅晓洁理解马文作了铺垫，该项正确。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解题通法】 小说分析鉴赏画线句子选择题解题3步骤 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 短板　理解文本内容不深入，鉴赏艺术特色不准确 近几年高考文学类文本的选择题依然为四选一的形式，题干要求为“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，或“下列对小说艺术特色的鉴赏，不正确的一项是”，或“下列对小说相关内容的理解，正确的一项是”等，但此题的正答率并不高，主要原因是考生找不到解答方向，不明白几个选项的命题方向及设错规律。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 针对突破 1．标注选项考查点：题干中已经明确给出各个选项的考查点，即“相关内容”“艺术特色”“相关内容和艺术特色”“对文中画线句子的分析与鉴赏”“关于……的部分”，应快速浏览选项，把与其相关的关键内容标注出来。 2．回归原文找对应：根据选项内容，回归原文，寻找对应的内容，关注之前标注的考查点是否有原文依据。 3．排除判断定答案：要求选择正确的一项时，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后考虑赏析不当的选项，最后确定答案项；要求选择错误的一项时，直接找到错误项即可。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 (2025·山西省太原市二模)阅读下面的文字，完成1～2题。(6分) 城防图(节选) 陈 刚 电话铃的响声突如其来，把魏峰林吓一跳。国民党川湘鄂边绥靖公署侦防处处长胡文胜慢吞吞地饮了一口红酒，取下话筒只喂一声，一迭声地说：嗯，嗯，嗯。这个神秘的暗语电话，让他盼了两年。他得到了四个字：待命复活。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 胡文胜用指头弹了一下高脚玻璃杯，红酒在杯里荡起一阵涟漪。魏峰林呆站在原地，低头能看得见左脚小拇趾的地方塌陷了一个坑。他和胡文胜当年一起入伍参加“忠义救国军”抗击日寇。魏峰林在一次战斗中被炮弹炸飞了两根脚趾头，人也被震得昏迷过去。是胡文胜背着他穿过枪林弹雨逃出了战场，捡回来半条命。 此前，中共地下党员罗远清已被秘密逮捕。他散发着皮肤被电灼后的焦糊气味，在电流增加到75 mA的时候，他迷迷糊糊地重复了两遍：凌晨三点，教堂后巷。说完，一边嘟噜一边哭，眼泪和鼻涕糊了满脸。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 胡文胜决定亲自审问罗远清一遍。①他站在半明半暗的光影里，从火盆里取出一支煨红了的烙铁，点燃香烟，把脸在烟雾里挤出一个难看的笑容，对着罗远清笑了一下，扔掉烙铁，勉强挤出一句话，别瞎了心。说完就沉着脸朝外走。他的身后传来了特工们恶毒的笑声，和罗远清的惨叫声。 两个时辰后，胡文胜亲自开车，魏峰林和罗远清坐在后排。胡文胜对着反光镜说，远清兄想家了吧？②罗远清怕冷似地颤抖了一下，挤出一丝苦笑。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 车到东山寺旁的小树林边停下。胡文胜从车里钻出来，靠着车门点燃了一支香烟，叼在嘴上的香烟止不住地颤动。罗远清似乎明白了什么，心情反而放松下来，从容地从车里钻出来。胡文胜转身拍了拍魏峰林的肩膀，话却是说给罗远清听的，肚子好拉，屁股难擦。魏峰林轻吁一口气，拔出枪，对着罗远清扣动了扳机。 回城的路上，魏峰林不解地问，他已经招供了，为什么还要干掉他？胡文胜沉着脸想了一下，说他只知道接头时间和地点这一条情报，留着他也没什么价值。停顿了一会儿，又说，只要有过背叛，他就回不去了，横竖是死。③胡文胜的话里头有山高水急。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 随着地下组织被破坏和战争形势的推进，为了顺利解放宜昌城，现在上级迫切需要获得城防工事布防图和国民党特务预留潜伏人员名单。 这时，湘鄂边区绥靖总署的指挥部里灯火通明，墙上挂着一幅巨型城防地图。胡文胜是临时接到紧急会议通知的。124军军长赵援在城防地图前不停地比划。只听了几句，胡文胜的精神就开始高度紧张起来。这与十天前传送给上级的城防情报发生了巨大变化。如果根据以前提供的情报部署攻城战略，无疑将牺牲更多的同志。此刻，他已经作好了决定。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 胡文胜回到住处，将一个小型台虎钳旋紧在方桌上，拿出指挥部钥匙印模，用锉刀配制好钥匙。然后又刮了一撮铅笔芯的粉末，均匀地涂洒在钥匙沟槽里。他把玛利亚微型相机装在一个大前门的空烟盒里，细细地封了口，看上去就像一包没有散开过的香烟。胡文胜拐到办公室，把剩下的半瓶红酒咕嘟咕嘟响亮地喝干了，从抽屉里拿出一个干瘪的软木塞重新堵住瓶口。让这个瓶子混杂在一堆空酒瓶里。 胡文胜的父亲是个木匠，他从小耳濡目染，十岁时，就能在自己大拇指甲上刻录十首唐诗。后来，可以在一根火柴梗上刻出半部《兰亭集序》。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 胡文胜把保密局预留潜伏的特务、漏网的汉奸和掌握的叛徒名单，已经密密地刻在瓶塞上。瓶塞用温水泡胀复原后，上面的名字会在放大镜里清晰地显露出来。 魏峰林进来的时候，胡文胜脸上笑眯眯地，叫了声，草包！魏峰林好久没回过神，这是他的乳名。现在请你把一样东西转交给一个人，阿娇。她是我表妹。说完，好像是完全放松了似的，还长长舒了一口气。魏峰林觉得有什么事情要发生，这让他心里很不踏实。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 半小时后，胡文胜出现在邮政巷旁的一个公用电话亭里。以脉冲信号发出的长音次数为序，用密电码向“萝卜”报告了城防图发生重大变化，攻城方案必须调整，他准备亲自去取得新图。这个密电码是他面临危险时紧急联络组织的方式，只能使用一次。这意味着他将从此断绝与上级的应急联系，除非他能亲自将情报送出去。 太阳已偏西，像一只蛋黄斜挂在屋檐，仿佛轻轻一戳就会淌下一地金黄，失真般构成了一种视觉上的危险幻境。胡文胜是以密送紧急情报的名义进入指挥部作战会议室的。他的手颤抖得厉害，用钥匙捅了好几次，才打开会议室套间指挥部的铁门。一幅巨大的城防地图悬挂在墙上。夕阳的光线如秋后的松针均匀地撒落在地图上，夕阳残照，居然耀射出几分壮阔美。他愣怔一下，赶紧地按起快门。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 刚走出院门，三辆黑色的别克车呼啸着迎面开来，马达轰鸣声在他身后戛然而止。赵司令率众巡防提前回来了。快追——长长的余音还在空气中震颤，就淹没在了一阵急促忙乱的脚步声里。蝗虫一样密集的追捕者从后面扑了过去。胡文胜在前面一边奔跑，一边将子弹上了膛。甩手朝后一声枪响，一名追捕者应声倒地…… 胡文胜显然清楚了眼下的处境，他已经被蜂拥而至的敌人围困在这条巷道里。稻香阁、醉贤楼、小桃园、夷洞天、山语轩……那些巷道背后对应的门面楼在他的脑海里急速后退。他只要朝前再跑30米，就是“同德元”大药房的后窗。④他就能将相机扔进去。他将死而无憾。他这样想，脚步越发急骤。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 他朝后打完了最后一粒子弹，将枪扔了出去。身体朝前一个雀跃，手里的相机像小鸟一样，顺着两指宽的窗棱，钻进了药房的窗洞。他看到一束夕阳的光斑，在飞旋的相机上张皇地停顿了一下，闪动出金色的光芒。与此同时，他还听到身体深处传来两声闷响。倒地的瞬间，他看到胸前绽开了一朵红艳艳的杜鹃花。 第二天的报纸称：共匪胡文胜刺杀军政要员未果，在追捕中被击毙。 (有删改) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 1．【理解和分析相关内容和艺术特色】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．本文与《荷花淀》都聚焦普通人物的命运，突出了他们的成长以及对革命事业的贡献。 B．“城防图”作为小说的核心物象，既是推动情节的关键动力，也是人性与信仰的试金石。 C．面对罗远清对革命的背叛，胡文胜内心十分复杂，可以看出他是一个立体多面的英雄人物。 D．本文以新闻通告结尾，表明反动政府对事实真相的掩盖，也体现了地下工作者的牺牲精神。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【答案】　A 【解析】　A项，文章没有突出胡文胜的成长，而且他是地下工作者，不属于“普通人物”。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 2．【分析鉴赏画线句子】下列对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．句子①“半明半暗的光影里”的站位，暗示了胡文胜潜伏者的身份，为后续情节埋下伏笔。 B．句子②中的“挤”字精准刻画了身为叛徒的罗远清在死亡的恐惧下，内心隐含的愧疚与悲凉。 C．句子③具象化地呈现了革命的险峻形势，也体现了胡文胜的担忧和为革命赴死的决心。 D．句子④由几个短句组成，加快了节奏，契合了绝境下胡文胜急骤的脚步和完成任务的急切心理。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【答案】　C 【解析】　C项，“为革命赴死的决心”理解错误。“山高水急”是比喻，形容局势复杂危险，但此处语境中，胡文胜的话主要是为了掩盖自己的真实立场(避免暴露对叛徒的同情)，同时用“横竖是死”暗示革命斗争的残酷，而非直接体现“为革命赴死的决心”。该句更多是为后续胡文胜的潜伏行动作铺垫，而非直接表达其牺牲精神。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 重难点　找准关键善整合 返回导航 突破点1　分析人物形象的作用 一、分析人物形象的作用相关知识 主要人物的作用 (1)情节作用：①线索；②推动故事情节发展 (2)人物作用：①展现人物性格；②引出其他人物 (3)主题作用：揭示、突出、深化主题 (4)读者作用：具有社会意义和某种生活启示 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 次要人物的作用 (1)情节作用：①线索；②推动(串联)故事情节发展 (2)人物作用：①衬托主要人物；②表现次要人物本身的性格特点 (3)主题作用：次要人物与主要人物一起，丰富、深化了主题 (4)环境作用：暗示或交代社会环境 特殊 人物 “我” (1)小说中的“我”，既可以是主角，也可以是配角 (2)“我”的四重作用： ①叙述者：作为“有限视角”，起线索作用。“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情； ②亲历者：增强故事的真实性；③参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物，有时也是主要人物； ④代言者(体验者)：代替作者议论、抒情 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 特殊 人物 圆形 人物 圆形人物性格较为复杂，往往是多重且多变的人物。例：鲁迅《阿Q正传》里的阿Q(封闭落后农村的流浪汉，有农民的憨厚、质朴的一面，但更明显地具有偏狭、愚昧、盲目、无知、落后的一面。其最突出的性格是自欺欺人、自轻自贱、自甘屈辱，而又妄自尊大、自我陶醉、自我麻木的“精神胜利法”等)。①增强真实感；②推动情节发展；③揭示人性的复杂性；④增加审美价值 扁平 人物 人物性格较为单一。①衬托圆形人物；②推动情节发展；③产生喜剧或讽刺效果：比如《变色龙》里的奥楚蔑洛夫，体现了“变色龙”两面派的特点，令人厌恶；④便于作者通过讽刺来揭示当时的社会环境 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 二、分析人物形象的作用答题角度 主要 人物 形象 分析主要人物形象的作用3考虑 考虑对情节的作用 分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。如果人物性格发生了变化，就要考虑情节是否发生了变化 考虑对主题的作用 分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感 考虑对读者的作用 结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想产生的影响或作用，体会人物形象的艺术价值给读者带来的某种启示 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 次要 人物 形象 分析次要人物形象的作用5考虑 从“自身作用”考虑 次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用 从“衬托主要人物”考虑 衬托主要人物是次要人物的主要作用，衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的 从“情节作用”考虑 考虑是否起线索作用，是否推动故事情节发展 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 次要 人物 形象 从“主题作用”考虑 次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题 从“‘我’的作用”考虑 小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，不是作者自己。因为“我”是第一人称，也有作为见证人，增强小说真实性的作用 答题 模板 文章通过对×××形象的塑造，表现……；对……(主题)，或……(情节)等起到了……作用 【特别提示】 散文阅读中，分析人物形象的作用，也可用上述知识。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 (2025·长郡中学月考试卷六)阅读下面的文字，完成下面的小题。 锻　炼 艾 芜 第一封信 姐姐： 我又静下来跟你写信了！姐姐，我从来还没有这么喜欢过！我觉得这几天来活着的每一分钟都值得赞美。你想，当一个人从危难和死亡中逃出来而又觉着自己真正安全了的时候，这是没法子忍着快乐的。姐姐，我怕告诉你，但又忍不住不告诉你，我们那个沦陷了几年的家乡，弟弟冒险回去过一趟。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 我们部队一探到日本兵夜里把粮食运到江边，又把子弹搬上来，便决定去公路拦截。知道夜袭的地方就在我家乡，我兴奋得不得了。可惜那一夜太黑了，想要在大地上看出什么来，是很不容易的。 不过，我渐渐感觉出了。水浸着芦苇的小塘，就是我同爸爸垂钓过的那个小塘；高出在小河上的拱桥，就是我和姐姐看过捕鱼的那个拱桥；穿在田野中的村路，两旁镶着青青的小棉花地的，就是我读书倦了常常踏着夕阳去散步的那些村路……当我感觉出来时，真有说不出来的喜悦，但同时又多么难过呵！四年前，我们还可以对着田野大声唱歌，现在却连咳嗽也不敢；四年前，我们还可以随意在小河边上，抛着石头 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 打野鸭，现在却连沾在草鞋底下的泥土，都怕落在水里。我和我的同伴，伏在林子里面，想着想着，心里禁不住疼痛起来——故乡呵，是多么亲切，却又多么生疏…… 不久，队长叫我们格外注意，这才打断了我的沉思，一心一意倾听着远处驰来的汽车的声音。 姐姐，写到这里，突然接到日本兵又来袭击村子的消息，我们又得立刻移动了，不能再从容不迫地给你写信了。 弟弟青牧 六月三十日 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 第二封信 姐姐： 部队现在已移到山里了。今晚大伙都下山夜袭去了。他们要我静养几天，我便继续写前次尚未写完的信。 那次夜袭，起初全把日本兵打散了，但因搬运粮食和军火，耽搁了时间，就遭了敌人反攻，竟至陷入包围。有些人突围跑了，有些人打死了。幸赖这些地方是我的故乡，先前走得熟得不能再熟。我便趁着地里棉花枝叶的遮掩，向我们那个院子爬去，天亮时，便趁着四下没人，大胆走进门去。 当年逃难让帮忙看家的佃户阿长，看出是我，连忙请我进屋，又到门外去瞧瞧，看有没有人尾来。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 我的书房仍和先前一样，书架和书桌，都摆得好好的。我向阿长表明谢意，他说这是他儿子阿宁保管的，并带着骄傲的神情，夸奖阿宁，说他已进了中学，书读得很好，不错，难怪书桌上摆有代数、地理、历史的教本，以及我先前并未留下的，如翻译的短篇小说集那类的书。接着就有一个十六七岁的青年，穿着一身学生制服，走进来向我打招呼，脸上却带着惊奇而又欢喜的样子。唉，谁还能认出这就是我们从小看大的，那个拖鼻涕的看牛孩子呢？ 这几年的田租，除了一部分花给阿宁的教育费上，当然还有许多剩下的，我想捐些钱给部队，便讲了出来。你知道，我们部队没有饷，全靠人民养活，阿长只推说日本人捐税很重。我说我这几年最关心的，是打退敌人，顺着这句话，我同他讲国家大事来。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 阿长神情很冷静，既不搭话，也没现出什么感动。 我难受起来：“阿长老爹，这用不着你劳多大神，敌人有什么动静，你留心看在眼里，我们这边有人来，你就告诉他……” 阿长老头子现出害怕的神情说：“要是日本人知道了呢？” 阿宁一直带着兴奋的神情在旁听，忍不住插嘴道：“爸爸，我看这没什么要紧的。” 阿长老头子却恶狠狠地骂道：“有你讲的了！出去！” 阿宁脸上显得很痛苦，眼里含着泪。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 见他儿子出去，阿长老头子便立即走来拍拍我的肩膀，小声地说：“你的话说得很有道理，只是我儿子在旁，我不好说的，老实说一句，我比谁都要恨日本人……以后，你们队伍要我做什么，只通知我一个人好了。” 姐姐，我入世太浅，完全受了骗。晚间当我睡着的时候，他就去引日本兵抓我来了。 写到这里，夜袭的弟兄已经回来了，他们这次得到很大的胜利，我没法写下去了，明天再继续吧！ 弟弟青牧 七月三日 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 第三封信 姐姐： 谁放我走的呢？姐姐，你真想不到吧，就是阿长老家伙的儿子阿宁，那一夜，他背叛了父亲，同我一道走了。 这个年轻人，不仅因为救过我，我就格外喜欢他，而是他带来了无限的光明，展现出更年轻的另一代人，即使完全受了敌人的奴化教育，也还心向着祖国。那一夜，我们悄悄地穿过田野，越过小河，走了二十多里路的时候，才敢小声地谈起话来。 我记起在他书桌上摆的那本翻译的短篇小说了，问他道：“你还读别的书没有？” 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 他连忙回答道：“有的，有的！暗中我们还读了好些书。那些都是学校严厉禁止的，说来真觉得奇怪，他们越禁止，我们就越偷读得热心。我常常做梦都在想，我能到我们中国自由的地方去，那多好呀！……呃，总是找不着门路……现在总算碰着你了！”声音有些兴奋得颤抖起来，“现在请你告诉我，到我们中国人可以自由的地方，还有多远？” 我告诉他不要性急：“这里还是作战区域，不过有我们中国军队的地方，就有自由！” 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 姐姐，这年轻人到了部队，便受到极大的欢迎，人人都喊他“小英雄”。他高中还没毕业，我主张他再去读书，他不愿意，眼红我们这里武装起来的年轻弟兄。他指着他们说：“我也要像他们一样，要一支手枪，两颗手榴弹。” 现在我写这封信时，他就正坐在我旁边。我写完这封信，递给他读，他快乐得脸红起来，要我附上一笔，说他阿宁问你的好！ 弟弟青牧 七月五日 (有删改) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 快速读文 《锻炼》通过青牧写给姐姐的三封信展开：第一封信讲述其__________________，触景生情；第二封信提及夜袭遇围，逃至家中，__________________________；第三封信表明阿宁救他并一同参加部队。展现了不同人________________及新一代的觉醒。 随部队夜袭家乡 阿长表面答应帮忙却告密 对抗战的态度 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 阿宁这一人物在小说中有何作用？请结合文中相关内容简要分析。(4分) 【答案】　①阿宁出手解救“我”，从而推进了情节的发展变化。②“我”的形象在阿宁的衬托下更为鲜明，阿长、阿宁父子也在对比中凸显差别。③通过对阿宁和阿宁一家的叙说，揭示沦陷区百姓被压迫、奴役的生活，勾勒了人物活动的背景。④阿宁是更年轻的另一代人，他的觉悟和成长，象征抗战精神的接续，丰富了小说的内涵和意义。 (每点1分) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解析】　由原文“谁放我走的呢？姐姐，你真想不到吧，就是阿长老家伙的儿子阿宁，那一夜，他背叛了父亲，同我一道走了”可知，情节上，通过阿宁解救我的行为，推动了故事情节的发展。由原文“‘敌人有什么动静，你留心看在眼里，我们这边有人来，你就告诉他……阿宁脸上显得很痛苦，眼里含着泪”“晚间当我睡着的时候，他就去引日本兵抓我来了”“谁放我走的呢？姐姐，你真想不到吧，就是阿长老家伙的儿子阿宁”可知，人物塑造上，“我”的形象在阿宁的衬托下更为鲜明，阿长、阿宁父子也在对比中凸显差别。由原文“这几年的田租，除了一部分花给阿宁的教育费上，当然还有许多剩下的，我想捐些钱给部队……我说我这几年最关心的，是打退敌人，顺着这句话，我同他讲国家大事来”可知，通过对阿宁和阿宁一家的叙说，揭示了沦 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 陷区百姓被压迫、奴役的生活，勾勒了人物活动的背景。由原文“这个年轻人，不仅因为救过我，我就格外喜欢他，而是他带来了无限的光明，展现出更年轻的另一代人，即使完全受了敌人的奴化教育，也还心向着祖国”“暗中我们还读了好些书。那些都是学校严厉禁止的，说来真觉得奇怪，他们越禁止，我们就越偷读得热心。我常常做梦都在想，我能到我们中国自由的地方去……现在总算碰着你了！”“这年轻人到了部队，便受到极大的欢迎，人人都喊他‘小英雄’。他高中还没毕业，我主张他再去读书，他不愿意，眼红我们这里武装起来的年轻弟兄。他指着他们说：‘我也要像他们一样，要一支手枪，两颗手榴弹。’”可知，主题表达上，阿宁是更年轻的另一代人，他的觉悟和成长，象征抗战精神的接续，丰富了小说的内涵和意义。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解题通法】 分析人物形象的作用3步骤 第一步：审题干，明题型 根据题干中的关键词，明确题目是分析主要人物形象的作用，还是分析次要人物形象的作用，还是分析“我”的作用。 第二步：定角度，找对应 根据题目要求，并结合文本相关内容，从情节、人物、环境以及主题等角度分析、归纳形象的作用。 第三步：细分析，定要点 结合语境细致分析，根据分值确定答案要点，分条陈述。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【特别提示】 散文阅读中，分析人物形象的作用，也可用此方法，但要结合散文特点，灵活运用，不能机械照搬。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 突破点2　分析情感内涵和心理变化 1．把握小说情感(主旨)的方法 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 2．分析人物心理描写常用的方法 【特别提示】 散文阅读中，分析情感内涵和心理变化，也可用此方法。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 高频考点一　分析情感内涵 (2025·浙江省精诚联考三模)阅读下面的文字，完成下面的小题。 心　灯 李知展 永城张家，数代人专营皮货生意。在老掌柜手里曾铺展得很大，北销京城，南达湖广，煊赫一方。可作为着力培养的少掌柜，年轻时，他并不爱这行。虽然以他的悟性和耳濡目染，不到二十岁，皮货手艺便挥洒自如，可就是喜欢不起来。老掌柜很是头疼。爹让他南来北往跟着押押货，他撂挑子，不想干，说是闻不了那个气味。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 他想干的是唱大鼓。他觉得这个有意思：背个包袱，游街串巷，天黑了，锣鼓一响，支起大鼓，道个开场，喉头响亮，开口便唱：“但则见在马上端坐着一员将，嚯！真是威风凛凛相貌堂堂。骑一匹赶日追风银獬豸，擎一杆兵惊将怕五钩神飞枪……” 嘡嘡嘡嘡，锣鼓铿锵，一段下来，气贯长虹。但见那围观的听众，神色陶然，他最后一锤定音，微闭着眼，抚住鼓面。观众愣神一片，等从情绪里返还，纷纷拍手叫好，齐声来喊：“爷们儿，再来一段，再来一段！”……一想到这些，他就血热神旺。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 有一回，春节后，倒春寒，大雪齐膝，老掌柜一双腿，风湿性关节炎复发，疼得走不了路。这是他奔波挣下家业付出的代价。没办法，只好叫少掌柜押着一车货送往省城开封。他倒是答应了，可刚出了城，跟随行伙计交代了声，就撂下货物，甩手走了。 他直奔宝丰北街，那儿马街书会正锣鼓喧天。他撇下一众名家，急等着听传说中的刘宝全。一路上就心痒痒得无处抓挠，在书会上转了七八天，待刘先生来了，使一出《单刀会》，心意始定，不痒了，也不挠了。却一转身，又听人议论，刚才那位爷并非刘先生真身，而是某个自称的徒弟，即又恼怒，被骗了一脑门的热情。待要上前理论，一抬头， 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 一只黑瘦枯萎的大手破空而来，兜头一个大耳刮子，扇得他晕头转向，愤懑满腔。也要扬手还击，定定眼，才见他老子青筋暴起，连病加气，气喘吁吁，摇摇欲坠，手指点着他：“你，你……”却说不出一句完整的话。 他还擎着张脸，舔着嘴角，似笑非笑，没半点改悔的意思，眼里反而带着终于又一次成功激怒了父亲的得意。 掌柜一声令下，捆他回家。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 到家还是和老头拧着头犟，继续在街上溜达。然后，就注意到年轻的莲姨了。小城，街面能有多大呢，他之前就知道她，那会儿只想着大鼓，没太留意，大鼓这路一堵死，闲下来了，这就留意上年轻的莲姨了。 挨着沱河，莲姨在街尾有家酒馆，铺面不大，卖点儿小酒小菜做营生。因她长袖善舞，也因酒菜有特色，或者，客人醉翁之意不在酒，生意还不错。 他来酒馆越发勤了，恨不得天天盘桓在小店。 老掌柜看在眼里，他听过莲姨不干不净的来历，老掌柜又长叹一口气，孽子啊，羞煞祖宗。却没想到他竟有脸说，他喜欢小酒馆当垆的那女人，想娶回家。说完了，挑衅似的等老头回答。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 闻听此话，老掌柜大喝一声：“混账！”然后被一腔愤恨给噎住，捂着胸口，久久才缓出一口气，“老子早晚要死在你狗日的手里……”颤颤巍巍地站起，抄起顶门棍，要揍孽子。 他还笑嘻嘻的，弯着身子，杵着脑袋，指着太阳穴，催老掌柜：“朝这儿，照准喽，一棍下去，赶快。”父亲迟疑的工夫，他笑了，“怎么不打呀，老头儿，你不就这点儿出息嘛，我娘是不是就被你用这根棍打死的？也把我打死，你就齐活啦。”他笑得眼泪下来了。 年轻时，老掌柜心气大，脾气暴，押着货南来北往，一年有八九个月在外开拓，顾不着家，听说妻子和隔壁街面银匠铺的学徒勾勾搭搭。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 老掌柜委屈，想，老子辛辛苦苦是为了什么，你不好好守着家，竟有脸和轻浮后生眉来眼去？老掌柜怒火攻心，也不探问清楚，几句话说岔了，就将妻子一顿好打。许是自此落了病根，妻子没过几年就含恨病逝了。老掌柜带着痛悔，一生再没续娶，越发发狠去挣家业，也越发对儿子看管得紧。 老掌柜怆然一叹，急忙给儿子聘了粮铺家的女儿。想他娶了妻，生了孩子，肩头挑起责任，也许会收了荒唐。谁知结了婚，还是那样，父子之间，依旧剑拔弩张。闲极无聊，儿子又突发奇想，要去学武，想，将来唱大鼓行走江湖，学了武，总有点儿防身功夫。也不是必须得学，就是不想被父亲摁住头，按他设计的道路过活。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 此处地近少林，有尚武风气，北关就有一位大师父。此人有一套自创的云手拳，据说威力无比。有一天，师父忽然说：“小子，你学武何为？”此时，他在一招一式重复的拳脚里消磨了不少叛逆，血脉里激烈的风声渐渐平息，人也变得平和了很多。想想垂垂老矣的父亲，想想有情无分的莲姨，想想孤独的自己，大雪哗哗而下，他拂开眼前缭绕的雪花：“为给自己透口气。” 按他的原意，是学了武，趁父亲不注意，奔到沱河边，推开酒馆，拉住莲姨，只要她一点头，就一把拉走，跟他骑着马，浪迹天涯。谁料想，还没等他学完武呢，老掌柜就病得严重了，硬挣了一辈子的父亲，抵不过风烛残年的病体。苦苦撑了一年，还是殁了。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 到死，父亲的眼睛都鼓凸凸的，睁着。 他明白父亲的心意。弥留之际，父亲指了指祖传的作坊，又捶了捶心口，咳嗽过，嗫嚅着嘴唇，到底只是叹口气，说了句：“随你吧……”便不再和他对视。 埋葬了父亲，他去皮料坊清点货物，打算全都处理了，以后按自己的意思过活。到了作坊，打开门，看了一眼，他愣住了。葬礼上都没哭出的眼泪，一下子发了芽——屋内的操作台上，父亲常做活儿照明的旧风灯下，放着一包银圆，旁边是父亲在生命最后的时光里，为他打造的一副马鞍。 (有删改) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 快速读文 本文以______________________为主线，通过少掌柜对_________ ________、与莲姨的情感纠葛等情节，刻画了传统与自我、父权与反抗的深层矛盾。老掌柜的固执与______________形成鲜明对比，而临终的“随你吧”和____________，揭示了父爱在压抑后的妥协与成全。结尾的______意象含蓄点题——代际隔阂终被理解之“灯”照亮。 皮货世家两代人的冲突 唱大鼓 的痴迷 少掌柜的叛逆 暗置的马鞍 风灯 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 老掌柜临终时说“随你吧……”，包含了哪些情感？(4分) 【答案】　①老掌柜放下了“子承父业”的执念，有“不愿再强求”的释怀。②他在生命尽头不得不对现实低头，意识到无法再用权威束缚儿子的选择，对儿子的顽固叛逆最终让步，表现了他的无可奈何。③因专制教育加剧父子隔阂，老掌柜临终这一句“随你吧”是对过往错误的隐晦忏悔，暗示了他内心的愧疚。④欲言又止的说话，也有作为父亲的老掌柜对儿子“终究放不下”的担忧和隐藏的爱。(每点2分。答出其中两点即可) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解析】　①由“可作为着力培养的少掌柜”“也不是必须得学，就是不想被父亲摁住头，按他设计的道路过活”“随你吧……”可知，老掌柜一生坚守家业，希望儿子继承皮货生意，但儿子始终抗拒。临终时，他终于意识到强求无益，选择放下“子承父业”的执念，表现出一种无奈的释怀。 ②由“兜头一个大耳刮子，扇得他晕头转向”“老掌柜怆然一叹，急忙给儿子聘了粮铺家的女儿。想他娶了妻，生了孩子，肩头挑起责任，也许会收了荒唐”“到死，父亲的眼睛都鼓凸凸的，睁着”可知，老掌柜曾试图用强硬手段，如打骂、为其耍妻，约束儿子，但最终失败。弥留之际，他明白自己再也无法改变儿子的选择，只能接受现实，话语中透露出深深的无力感。 ③由“老掌柜怒火攻心……也 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 越发对儿子看管得紧”“随你吧……”可知，老掌柜一生专制，甚至因误会殴打妻子致其早逝，对儿子也采取高压管教，导致父子关系破裂。临终前，他或许意识到自己的教育方式错误，但已无法挽回，只能用“随你吧”表达隐晦的愧疚。 ④由“随你吧……”“父亲常做活儿照明的旧风灯下，放着一包银圆，旁边是父亲在生命最后的时光里，为他打造的一副马鞍”可知，“随你吧……”是半截话，后面可能还有未尽的叮嘱或担忧。老掌柜虽表面妥协，但内心仍放不下儿子，担心他未来的生活。这种欲言又止，恰恰体现了父亲深沉的爱。留下的银圆与马鞍的行为是传统父亲深沉而笨拙的情感表达。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解题通法】 分析小说的情感内涵 1．通读全文，整体感知情感基调 把握小说的整体情感倾向，如欢乐、悲伤、讽刺、批判、怀念等。 (1)关注标题与开篇：标题可能直接暗示情感(如《祝福》的悲凉)；开篇环境描写或人物状态常奠定基调(如压抑的环境、人物的矛盾心理)。 (2)梳理情节脉络：通过主要事件(如冲突、转折、结局)判断情感变化。例如，悲剧结局常蕴含哀婉、反思之情；喜剧结局可能表达希望、讽刺等。 (3)标记关键语句：文中直接抒情或议论的句子(如 “他忽然意识到自己错得离谱”)、人物独白或心理描写，往往是情感的集中体现。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 2．分析人物形象与情感关联 理解人物情感及其背后的社会/人性逻辑。 (1)人物言行分析： ①语言：对话中隐含的态度(如讽刺、无奈、深情)。 ②动作：细节动作隐含的心理活动(如 “颤抖的手” 体现紧张或激动)。 ③人物关系探究：人物间的矛盾/和解、爱/恨等关系，反映情感冲突(如亲子矛盾中的愧疚、阶级对立中的悲愤)。次要人物对主要人物情感的衬托(如《孔乙己》中酒客的冷漠反衬孔乙己的悲剧)。 ④人物身份与背景：结合人物的社会地位、时代背景(如旧社会底层的苦难、新青年的挣扎)，分析情感的合理性与深刻性。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 3．挖掘环境描写的情感暗示 理解环境如何烘托情感或象征主题。 ①自然环境：季节、天气、景物特点的象征意义：萧瑟秋风→孤寂、凄凉；明媚阳光→希望、愉悦；暴雨雷电→冲突、压抑。 ②社会环境： 时代背景、社会习俗、阶级关系等，暗示人物情感的社会根源(如封建礼教对爱情的摧残、战争对家庭的破坏)。 典型场景(如《荷花淀》中的水乡，体现根据地人民的质朴与抗争精神)。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 4．品味语言风格与情感表达 通过语言特点感知作者的情感态度。 ①修辞手法：比喻、拟人、夸张等：如 “眼泪像断了线的珠子” 强化悲伤；“大地在呻吟” 表达对苦难的同情。反语、讽刺：如鲁迅笔下 “正人君子” 的称呼，暗含批判之情。 ②用词特点：褒贬色彩：褒义词(如 “崇高”“伟大”)表达赞美；贬义词(如 “贪婪”“虚伪”)表达厌恶。叠词、短句：叠词(如 “轻轻的”)营造轻柔氛围；短句(如 “开枪了！”)增强紧张感。 ③叙述视角：第一人称：直接传递 “我” 的情感(如《故乡》中 “我” 的感慨与无奈)；第三人称：客观叙述中隐含作者的情感倾向(如对底层人物的悲悯)。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 5．联系主题与时代，深化情感内涵 从个体情感升华到普遍的人性、社会或时代情感。 ①主题提炼：通过人物命运与情节，概括小说的核心主题(如批判封建制度、歌颂人性光辉、反思科技发展等)，分析情感如何服务于主题。例：《边城》中翠翠的爱情悲剧，既表达个人的遗憾，也寄托了对传统乡村文明失落的叹惋。 ②时代映射：结合创作背景(如 20 世纪初的启蒙思想、改革开放后的社会变迁)，理解情感的时代意义(如对自由的追求、对现代化的困惑)。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【特别提示】 散文阅读中，分析情感内涵，也可用此方法，但要结合散文特点，灵活运用，不能机械照搬。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 高频考点二　分析心理变化 (2025·广东省5月联合测评)阅读下面的文字，完成下面的小题。 青龙刀末路 邓洪卫 青龙偃月刀，别名“冷艳锯”。刀长九尺五寸，重八十二斤，刀身镶有青龙吞月图，其势生动欲飞。 关公在罗汉峪遭遇伏击。吴军的长钩套索齐出，赤兔马屈蹄而倒，关公翻身落马，青龙刀被甩在一旁。吴将马忠率人上前缚住关公，牵住 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 战马。有一小校奔来捡刀。刚到近前，忽青龙刀腾空而起，风起刀落，来人犹作站立状，一腔血喷出，溅在近前将校的面上，仿佛映着朵朵鲜艳的梅花。众将顾不得擦拭脸上的鲜血梅花，执着关公父子，骇然而退。 青龙刀在冰冷的山坡里静躺着，好像一个疲倦至极的斗士。其时，朔风凛凛，白雪霏霏，山川肃穆，树林无语。三天后，青龙刀破雪而出，在晦暗的天空中，开始了它艰险的旅行。它行走的轨迹，拖下一道长长的冷月之光。地上无数百姓跪拜雪中，祈祷着异象和战争一起消失，好让他们能停止流浪，回到故土，安居乐业。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 青龙刀潜入敌将马忠的营中，它想为主人报仇雪恨。一道紫光横在帐前，使它不能突入。徘徊不定间，它在马厩旁遇到了老伙伴赤兔马。这个曾在战场上如活虎生龙的宝马良驹，已经绝食数日，奄奄一息。赤兔马强打精神，留下最后一言：“何不去联合张飞将军的丈八蛇矛枪，来为主人复仇？”说完，赤兔马长嘶一声而亡。 青龙刀化悲痛为力量，在黑夜中向西川飞行。一路上，它遇到了意想不到的阻击。首先是砍山刀的偷袭。当年，砍山刀的主人华雄，曾被关公斩杀。关公由此威震乾坤，令诸侯侧目。砍山刀躲在树后，呼啸而起，砍向青龙刀，它的气势足以使天摧地塌，岳撼山崩。青龙刀敏捷地 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 侧身躲过。旋即回身，发出致命一击。砍山刀顷刻间被折为两截，刀头和刀柄恋恋相望，虽近在咫尺，却再也不能连接。青龙刀并不回首，继续它的行程。 正向前行，忽见天色昏暗，黑云蔽日。原来是颜良的三亭刀、文丑的金背刀集结了五关将军、庞德七军的兵器，组成联军正汹汹而来。青龙刀圆睁龙目，双耳乍开。隆隆的战鼓声骤然响起，惊心动魄的一幕幕又在眼前浮现。英雄、宝马、神刀的奇妙组合，使多少勇将在呼吸之间身首异处。青龙刀从辉煌记忆中清醒过来，它抖擞精神，长啸一声，冲入敌阵，如劈波斩浪。转眼之间，无数断铜废铁如冰雹纷然而落，砸坏了地上无数的树木庄稼。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 青龙刀突破重围，继续行进。几番劫杀更加深了它为主人复仇的欲望。在一个血色苍茫的黄昏，青龙刀终于见到它的兄弟丈八蛇矛。其时，丈八矛也正处于失去主人的悲痛中，张飞已经为部将范疆、张达所害。青龙刀真想抱住兄弟痛哭一场，然后说出联手报仇的计划。 没想到丈八矛却冷目以对。青龙刀不解，问：“矛弟这是何故？”丈八矛怒道：“我主人的武艺并不在你主人之下。可只因为你主人为兄，我主人为弟，我主人总要让你主人一步。你主人为五虎上将之首，而我主人非要屈居于你主人之下。你主人镇守荆州要地，我主人只是小小阆中太守。正因你主人比我主人高上一头，我也要处处矮你半截，尊 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 你为兄。俺心中郁闷久矣。如今，你我主人俱失，正好比试高低，有个公断！”言毕，丈八矛不容分说，一道白光闪过，将矛头直刺青龙刀的龙眼。青龙刀大怒，回刀劈向丈八矛。龙来蛇往，战了一个时辰。青龙刀无心恋战，怯阵而逃。 青龙刀独自飞行了许久，渐悟到自己的失败是远行疲惫的结果。它决定跟丈八矛再次决战，以泄心中之恨。就在它满身杀气，掉转身形再次向阆中挺进之时，忽听得有人呼唤：“青龙刀今欲何往？”青龙刀低头四寻，见一老僧在下面山上静坐。青龙刀认得是镇国寺长老普净，当年他曾救过主人的性命。青龙刀就将关公遇害之后的是是非非，一并说 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 了。普净大笑：“青龙刀差矣！昔是今非，一切休论，后果前因，彼此不爽。你主人为吕蒙、马忠等人所害，和颜良、文丑等人被你主人诛杀，皆为天命，非关人事。你与丈八矛本为一堆铜铁，毫无干系，何来怨仇！怨由心生，仇为利结，怨仇缠绕，何有穷尽！” 青龙刀闻言顿悟。它谢过法师，惊慌地掉身向相反的方向飞行。行不多远，它的龙眼开始流血，先是华雄之血，然后是颜良、文丑、五关守将、蔡阳等人的血。当龙眼里最后一滴血流出，青龙刀杀气顿失，猝然落地，断为数截。正好有几个农民路过，捡拾起来，打算带回去改装一番，以备砍柴切菜之用。 (有删改) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 快速读文 这篇小说______________的奇幻旅程为载体，通过________手法解构了传统英雄叙事。作者将历史典故与魔幻想象熔铸一体：刀魂觉醒、__________、兵器对决等超现实场景，既延续了《三国演义》的悲壮基调，又颠覆了“武圣”神话。核心冲突从外部复仇转向兵器自身的身份焦虑(丈八矛的妒恨)与生存困境(普净的点化)，最终以____________的结局，完成对战争暴力的祛魅。冷兵器视角下的宿命轮回与杀业消解，构成对英雄主义的深刻反诘。 以青龙偃月刀 拟人化 赤兔绝食 断刀为农具 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 小说中，被赋予灵性的青龙偃月刀历经变故，心情起伏。请结合文本分析其心路历程。(4分) 【答案】　①目睹主人遭遇伏击，悲痛仇恨。关公落马被俘，青龙刀满心都是仇恨，开启复仇之路。②听从赤兔马建议后，坚定执着。向西川飞行途中遭遇多方阻拦，却毫不退缩，复仇的欲望不断加深。③与丈八蛇矛交战时，愤怒迷茫。青龙刀本以为能与丈八蛇矛携手复仇，却遭到攻击，在惊讶、愤怒与不解中与之斗争，最终无心恋战而怯阵逃离。④遇到普净长老后，释然平静。经长老点化顿悟，意识到长久的恩怨执念毫无意义，于是释然，回归平静。(每点1分，意思对即可) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解析】　①目睹主人遭遇伏击，悲痛仇恨：原文提到“关公在罗汉峪遭遇伏击……关公翻身落马，青龙刀被甩在一旁”，“三天后，青龙刀破雪而出，在晦暗的天空中，开始了它艰险的旅行。它想为主人报仇雪恨”。关公遭遇伏击落马被俘，青龙刀被丢弃在冰冷的山坡，三天后它破雪而出，踏上复仇之旅，可见其满心都是对主人遭遇的悲痛和对敌人的仇恨。②听从赤兔马建议后，坚定执着：赤兔马留下遗言“何不去联合张飞将军的丈八蛇矛枪，来为主人复仇”，之后青龙刀“化悲痛为力量，在黑夜中向西川飞行。一路上，它遇到了意想不到的阻击……青龙刀并不回首，昂然继续它的行程”。面对砍山刀的偷袭以及颜良、 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 文丑等人兵器组成的联军阻击，青龙刀毫不退缩，继续前行，复仇欲望不断加深，体现出它的坚定执着。③与丈八蛇矛交战时，愤怒迷茫：见到丈八蛇矛后，丈八矛因觉得主人张飞武艺不低于关公，却处处屈居其下而心怀不满，要与青龙刀比试高低，“青龙刀大怒，回刀劈向丈八矛。龙来蛇往，战了一个时辰。青龙刀无心恋战，怯阵而逃”。青龙刀本想与丈八蛇矛携手复仇，却遭攻击，在愤怒与不解中与之斗争，最终无心恋战逃离，表现出它此时的愤怒迷茫。④遇到普净长老后，释然平静：普净长老对青龙刀说“你主人为吕蒙、马忠等人所害，和颜良、文丑等人为你主人诛杀，皆为天命，非关人事。你与丈八矛本为一堆铜 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 铁，毫无干系，何来怨仇！怨由心生，仇为利结，怨仇缠绕，何有穷尽”，青龙刀“闻言顿悟。它谢过法师，惊慌地掉身向相反的方向飞行……青龙刀杀气顿失，猝然落地，断为数截”。经长老点化，青龙刀意识到恩怨执念无意义，于是释然，回归平静，最终杀气顿失，断为数截。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解题通法】 分析人物心理变化的方法 1．注意细节描写 仔细阅读文本中关于人物行为、言语、表情、内心独白或环境描写的细节，这些往往是揭示人物心理变化的线索。 2．抓住触动原因 诱发人物心理变化一般包括两种原因：外部事件直接导致了人物的心理变化；内部冲突，考虑人物内心的矛盾、欲望等如何影响其心理变化。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 3．追踪变化轨迹 按照故事发展的时间顺序，追踪人物心理从一种状态到另一种状态的转变过程；注意人物在不同情境下的情绪波动。 4．明了表现方式 (1)行为变化，观察人物行为上的改变，这些改变往往反映了其心理状态的变化。 (2)语言特征，分析人物对话或内心独白，语言可以透露出人物的情绪和心态。 (3)肢体表现，注意文本中对人物姿势、表情、动作的描写，这是心理变化的重要表现。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【特别提示】 散文阅读中，分析人物心理变化，也可用此方法，但要结合散文特点，灵活运用，不能机械照搬。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 突破点3　分析标题的意蕴和作用 一、分析标题的意蕴答题角度 新的命题形式：由标题的含义，拓展到标题中核心词语的含义 1．“三从”入手 切入角度 具体阐释 从小说的标题入手 有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义、双关义、引申义等。如《祝福》就具有双关义，“祝福”是鲁镇的一种封建迷信活动，但深层意蕴就是把“凶人的愚顽的欢呼”和“悲惨的弱者”的不幸，鲜明地摆到读者的面前，形成强烈的对比，在表现主题方面更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 切入角度 具体阐释 从小说的形象和情节入手 小说的形象角度是探究的最主要角度，把这个角度展开，有人物形象、物象两个角度。人物形象角度又可分为主要人物角度和次要人物角度，而从人物角度探究，却又必然与情节联在一起，应为“情节中的人物”，即人物在情节发展中所体现的经历、境遇和结局等。因此可从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义 从作者的思想倾向入手 从作者的思想倾向上入手，就是先抓住文本里不同的人、事、物，再分别探究作者对他们或它们的情感态度，或者抓住小说中流露作者情感思想倾向的关键性词语或语句来把握 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 2．“二联”深入 ①联系作品的时代背景或典型的环境描写，思考文本产生的时代，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，看它具有怎样的历史意义，达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。 ②联系生活实际，看它具有怎样的现实意义。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 二、分析标题的作用相关知识 1．答题模板 标题 作用 (1)以时间、地点、环境为题 鲁迅《明天》、孙犁 《荷花淀》、施耐庵《林教头风雪山神庙》 点明故事发生的时间、地点或环境，为故事提供背景。渲染特定的氛围，增强故事的感染力。突出小说主题，增强读者的阅读体验。可能具有线索作用，引导读者阅读。设置悬念，引发读者的好奇心和探索欲望  返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 标题 作用 (2)以物件为题 王愿坚《党费》、莫泊桑《项链》 作为小说的结构线索，使文章结构更加严谨。设置悬念，引发读者的联想和想象。概括故事情节，突出故事的核心内容。寄托作者的情感，表达作者对故事或人物的看法。揭示主题，深化故事的意义。可能具有比喻或象征意义，增强故事的艺术效果 (3)以人物为标题 鲁迅《孔乙己》、狄更斯《大卫·科波菲尔》 突出主要人物形象，暗示故事情节的发展，引导读者关注人物命运。紧扣中心思想，突出小说的主题和核心价值观   返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 标题 作用 (4)以形象特征为标题 契诃夫《装在套子里的人》、卡夫卡《变形记》 铺开故事情节，展示人物或事物的多个方面。呼应文中的细节描写，增强故事的连贯性和可信度。通过对比或讽刺手法，强化故事的效果和冲击力 (5)以事件为标题 曹雪芹《林黛玉进贾府》 突出故事的主要事件或冲突点，吸引读者的注意力。紧扣中心思想，强调故事的主题和重点。有助于概括整个故事的情节发展和高潮部分   返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 标题 作用 (6)以问题为标题 海明威《丧钟为谁而鸣》 设置悬念，引发读者的思考和好奇心。提出问题，引导读者深入思考和探讨故事背后的意义和价值  返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 2．分析标题是否可以更换 可以从以下几方面比较：①能否体现主题；②能否表达情感；③是不是线索；④是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；⑤是不是富有情感或悬念，引人入胜；⑥是不是体现作者的构思；⑦是不是突出人物形象的某种个性化特征等等。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 3．分析小说标题作用答题术语 情节结构 暗示情节发展，照应情节内容；线索，贯穿全文，让故事叙述更加集中紧凑 人物形象 更加凸显/突出……的形象特点 表现手法 运用了……的手法，起到了……的作用 文本主题 凸显/突出/彰显/深化了……主题/主旨 环境描写 交代了故事发生的自然环境/天气状况/社会背景/生活环境；渲染、烘托……环境氛围 艺术效果 设置悬念；引起读者的阅读兴趣，给读者带来深度思考 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【特别提示】 散文阅读中，分析标题的意蕴和作用，也可用此相关知识，但要结合散文特点，灵活运用，不能机械照搬。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 高频考点一　分析小说标题的意蕴 (2025·河北省邯郸市考前保温)阅读下面的文字，完成下面的小题。 元宝篮 王琼华 裕后街，有好几个篾匠。这里头年纪最大的篾匠就是篾爷。七十好几，篾爷仍在化龙桥旁开着一爿篾器店。篾爷做篾器，无师自通。娘老子怀他时，隔三岔五梦见一个满身仙气的老篾匠做篾器。街坊称，篾匠在娘老子肚子里就跟高人拜师学艺了。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 这当然是一个传说。 但蔑爷手艺算是裕后街一绝。他不满四十，就被街坊喊了篾爷。篾爷做的谷箩、蒸笼、笊篱、筛子、簸箕，还有养鸡养鸭的笼子，样样讨街坊喜欢。每天早上破好了篾，他即会将篾条一把抓起来，来回抖动，再将左手往左，右手往右，顺着两头捋过去。再怎么细刮过的篾上也留有不少毛刺，但从不见有毛刺能刺着篾爷这双手。开始编篾器时，篾条是会起舞的，比街上扭花灯的妹子舞姿还好看。看着一根根篾条在篾爷手里翻飞，街坊皆称过瘾。篾器收头时，左插右穿，器口就齐整了，而且篾条还扭成带纹饰的花边。“好看！好看！”街坊又是一番赞叹。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 篾爷得人缘，除了手艺，还有就是他长着一张鹤发童颜、笑容可掬的福相。街坊遇到什么喜事，总会把篾爷扯到头张酒桌落座。讨个吉兆呗。街坊跟篾爷说好了，不得随礼。篾爷哪会空手而来！他手上一定会拎上一只自己编的竹篮送给主人。主人接过竹篮，笑得合不拢嘴。 篾爷这只能当礼物的竹篮，编得够特别，元宝模样，用的又是金黄竹子编的，还真像一只富贵十足的金元宝。 “篾爷帮我编一只元宝篮吧。”街坊时常有来说念头的。 篾爷一笑：“待你大喜时。” “那我买。” “不卖。” “多给几个钱行不？” 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 “你真给这么一只大元宝，也换不了篾爷我这只元宝篮。” 凭说这句话，蔑爷名声更响了，元宝篮也被传说得神乎其神，仿佛哪户家里金玉满堂了，还是元宝篮带来的财运。 这些说法也传到了吊毛眼耳朵里。 吊毛眼就是保安团团长。他左右眼皮长着几根长毛，悬在眼珠前，如此让眼睛透着一股杀气。 还真是一个无恶不做的坏家伙。 篾爷的儿子就是被吊毛眼一把推下化龙桥的，说是挡了吊毛眼的路。结果，篾爷的儿子被水卷走了。 篾爷一辈子都不想看见吊毛眼。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 但这日，吊毛眼突然站在篾器店门外，冲店里嚷道：“再过三天，老子上寿，你得给老子编成一只大元宝篮。” 篾爷没答话。 吊毛眼拔出驳壳枪，冲篾店门板开了一枪：“明日取不到这只元宝篮，老子把这篾器店烧了。” 第二日，吊毛眼来取元宝篮，得知篾爷真没给他编元宝篮，一怒之下，便点燃篾店。街坊急呼：“篾爷快出来！”篾爷坐在店里，仍在编篾器。刮风了。这火势越来越大，几乎很快要吞噬篾爷。甚至有街坊哭了起来。就在这时，一个男子蹿进篾店，硬是把篾爷拽了出来。 吊毛眼愣了一下。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 他识得这男子，街上一个有几分落魄的私塾先生。 吊毛眼上前，拍拍先生的肩膀，贴着他的耳朵大声警告：“你把这老家伙拽出来，你得跟老子打包票，明日早上让老家伙乖乖把元宝篮送到老子府上去。否则明日把你和这老家伙连同那座私塾一块烧了。” 先生点点头。 他把篾爷带进了私塾。 篾爷愤愤然：“哪怕烧死，这元宝篮也不给他编。” “要是能取这恶贯满盈的吊毛眼狗命，为你家人报仇，愿不愿编这只元宝篮呢？”先生问道。 篾爷瞪大了眼。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 原来，这家私塾是山上游击队的交通站，先生接到命令，趁给吊毛眼祝寿之时，实施除恶计划。吊毛眼的大宅警备森严，需要潜伏大宅内的内线做配合，约定时间打开大宅后门。犯愁的是怎么提早把一道密令送到内线手上。 先生说篾爷给吊毛眼送元宝篮是个机会。 篾爷兴奋了几分：“那就听先生的吩咐。” 先生却又犹豫了，吊毛眼手下会搜篾爷的身子。即便这密令用密码写成，一旦被吊毛眼发现后，也会起疑心，甚至会让蔑爷遭难。 先生一时下不了决心。 篾爷也是无奈，怕误了大事。他搓搓手，突然好奇起来：“密码是个啥东西？” 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 “数字。” “数字？1、2、3、4、5……”篾爷愣了愣。先生一声轻叹时，篾爷脱口嚷道：“这人憋不死！”他跟私塾先生嘀咕一阵，让先生两眼发亮了。先生拍响大腿叫道：“篾爷，你真是我大爷呐！” 第二天早上，篾爷提着一只元宝篮走进吊毛眼大宅。检查一遍后，吊毛眼才接过元宝篮，看了又看，觉得这竹篮编得真像一只大元宝。吊毛眼心花怒放，叫道：“老子这辈子要发大财！”这一刻，篾爷干咳了，两声轻，一声重，连咳了两遍，给了站在吊毛眼身后的管家一个示意。这管家便是先生所提及的内线。先生刚才送他进大宅时，才把接头人的身份告诉了篾爷。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 “跑到这府中来咳什么咳，快滚！” 管家喝道。他心领神会后给了篾爷一个特殊应答。 篾爷被赶了出来。 中午，吊毛眼在宅院里举行寿宴。管家按照约定时间，打开后门。很快，两名扮成保安的游击队员潜入大宅。就在吊毛眼拍拍元宝篮，起身举杯答谢时，突然一声枪响…… 吊毛眼的额头当即飙血。 篾爷到底如何用元宝篮传递密码的呢？到了解放，先生才将这事解秘。原来，吊毛眼被打死后，私塾仍用元宝篮传送情报。街坊纷纷跟篾爷问个究竟。篾爷却笑道：“这不算一回事，不就是篮子收头时的花纹改用数字编成。当然，一般人看不出纹饰里头有数字。” 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 但篾爷从此不再给街坊编元宝篮。吊毛眼那一股溅到元宝篮上的污血，让他恶心了。 街坊惋惜。 这时，篾爷说道：“元宝篮哪能带来啥元宝呀！好日子，你自己流汗攒得的呵。” 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 快速读文 这篇小说以____________为线索，巧妙融合民间技艺与革命斗争。篾爷的形象塑造极具匠心：既是____________________，又暗含民族气节。作品通过“元宝篮”的三重转变——从吉祥信物到复仇工具，再到__________，展现了传统技艺在特殊年代的特殊价值。语言上，既有__________的鲜活口语，又不乏快意恩仇的紧张节奏。 “元宝篮” 技艺精湛的民间艺人 革命媒介 市井生活 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 请分析“元宝篮”在小说中的多重意蕴。(6分) 【答案】　①“元宝篮”是民间婚庆的吉器及运送情报的革命工具；②“元宝篮”是匠人匠心和民间传统技艺的典型代表；③“元宝篮”承载着家国大义和时代使命。(每点2分) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解析】　①元宝篮在裕后街是“喜庆礼物”的代表，其“元宝模样”“金黄竹子”的外在特征，被街坊赋予“招财纳福”的寓意。小说后半段，元宝篮从“吉祥器物”转变为“革命工具”。篾爷通过编织花纹中的“数字密码”传递情报，将传统手工艺与革命需求结合。②元宝篮的编织工艺是篾爷“匠人匠心”的集中体现。文中详细描写篾爷“抖篾条”“编篾器”的过程，展现了传统篾编技艺的精巧。元宝篮不仅是一件器物，更是民间手工艺的物质载体，象征着匠人对技艺的执着与传承。③元宝篮承载着篾爷的仇恨(儿子被吊毛眼杀害)和对革命的支持。他冒着生命危险参与锄奸，将个人恩怨与家国大义结合，使元宝篮成为“反抗压迫、追求正义”的象征。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解题通法】 分析小说标题的意蕴3步骤 【特别提示】 散文阅读中，分析标题的意蕴，也可用此方法，但要结合散文特点，灵活运用，不能机械照搬。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 高频考点二　分析小说标题的作用 (2025·东北三省三校一模)阅读下面的文字，完成下面的小题。 纸上谈兵 高春阳 偷我家纸皮那贼，我恨死他了，可惜逮不着他。我家是一楼，房子刚装修完，物流和快递成天来送货，拆下来的纸皮有很多。纸皮是南方叫法，北方叫纸壳子。 我把纸皮放在家门口，攒多了再一起送到物业指定的垃圾投放点，也不妨碍别人。整个单元，八层楼十六家，就我一家装修，就我一家住人。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 有一天，我发现门口的纸皮不见了，垃圾还在。媳妇说，肯定是被人捡走了，纸皮能卖钱。 我说，这叫偷。媳妇说，你不愿意卖钱，有人替你卖。我说，大小咱也是公司高管，哪好意思去卖破烂？媳妇笑道，那人要是把垃圾也偷走就好了。我笑她想得美。 媳妇有时会把垃圾袋放进纸箱，过后连纸箱一起倒掉。可有一天发现，纸箱不见了，垃圾被倒出来，扔得满地都是。 看着门口一地垃圾，苍蝇乱飞，我气不打一处来。不捡垃圾捡纸皮，我不挑。倒出垃圾拿走纸箱，我接受不了，太缺德了。 我捏鼻子大骂，等我逮到你，看我怎么收拾你。我想抓住那贼，可总也碰不上。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 这几天，我情绪很不好。我在竞聘一个领导岗位，竞争对手不是别人，是我过去一手提拔起来的手下。 那天，我在家准备竞职演讲的稿子。我吃完早饭，出门倒垃圾，一开门，老天有眼，我撞见了那位神秘的贼——一个矮个子的小老头儿。小老头儿怔住，他的手，正在纸箱里往外掏垃圾袋。他看着我，我看着他。他穿得还算不错，干净利落，不像靠捡破烂为生的人。当然我看人的眼光也不准，要是准的话，当初我也不会提拔那个没良心的。 小老头儿的脸腾地红了。他掏出垃圾袋，装模作样放在墙角，嘴里叨咕，一会儿俺就把它倒了。他抬眼问我，捡你家纸壳子，中不中啊？ 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 我一听口音，东北老乡，气消了一半。看小老头儿目光清澈，我心想，多干净的眼神啊，多像我提拔的那位啊，无辜，又值得同情。 我突然恨起眼前这老家伙，但是，职业素养让我说出了另外一番话，大爷，我家装修，纸壳子老多了，以后都给你。你定期来收，中不？反正放在门口，也遭贼偷。我把“贼”字咬得很重。 小老头儿的眼神像被点燃的蜡烛，亮了起来，哎呀，太好啦。俺能帮上你啥呀？咋也不能白拿。 我说，啥也不用帮，你就白拿。 小老头摆手，不中不中，这样吧，你家门口的垃圾，以后俺包了。我笑了，他当然不懂得我的笑意。他笑了，我当然懂得他的笑意。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 作为一名企业高管，对付这种小人，化敌为友，趋利避害，这是简单兵法。 回屋，我坐了下来，一想到公司那位，稿子就写不下去了。 几天后，媳妇出差回来，我把情况跟她汇报了一遍。媳妇说处理得当，提出表扬。 我跟小老头儿渐渐熟络起来，他经常来我家收纸皮。我家沙发、茶几、书柜等家具陆续到货，有时忙不过来，小老头儿就主动来帮忙，搬运、拆包、安装，忙完这些，又跟着收拾卫生，不管装修垃圾还是生活垃圾，一律给我清走。有时候，他还特地叫他老伴儿过来帮忙。我看这老两口忙碌的身影，庆幸当初没把小老头儿骂跑。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 我心里的算盘，早已扒拉得噼啪响，他帮我干的活儿，折合成工钱，早已超出了纸皮能卖出的价钱。我稳赚。作为一个商人，我怎么能吃亏呢？ 两个月以后，装修完工。小区物业配了保安、清洁工。小老头儿再想进小区，得经过我同意了，否则保安有权把他拒之门外。 春节前的一天晚上，保安呼叫我家门铃，说有访客，是一个矮个子老大爷。我想了想，直接拒绝。可是保安一再通知我，我有点烦，不知道那个小老头想干什么。 不得已，我让他进来了。这时候的我家，窗明几净，纤尘不染，还从来没有接待过客人。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 正在我犹豫是否该请小老头儿坐下时，小老头儿连连摆手，说，俺不坐啦，给你拿点黏豆包，闺女从东北寄过来的，地道的家乡味儿。过年啦，给你尝尝，估计平时你也尝不到。 说着话，小老头儿伸手递过来一个布包，蓝白相间，很土气的那种。 我呆住了，我真没想到。我竟然顺口说，当初你倒出垃圾拿走纸箱，我不怪你了，你不用内疚。 小老头儿垂下眼，轻声说，都是老伴儿干的丢人事儿。俺一发现，就把她数落了。那天第一次去你家，就是想给你倒个垃圾，替老孙擦个屁股。没承想，让你碰见了，谁知道你这么好，不但没埋怨俺，还主动把纸壳子都送给俺，你真是好心人。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 我傻在当地，半天才问出一句，你也不像捡破烂的呀？ 小老头儿笑了，说，儿子来南方创业，在隔壁小区。人哪，没有遭不了的罪，只有享不了的福，我们两口子就是闲不住，总想找点事干…… 我脸通红，忽然感觉，小老头在我面前高不可攀，我赶紧给他让座。我心里突然想开一件事，公司那位我不恨他了。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 快速读文 这篇小说通过“我”与________之间的互动，深刻揭示了人性中的复杂与矛盾。文章以____________为引子，逐步展开情节，既有对“我”内心变化的细腻刻画，也有对小老头形象的真实描绘。小说巧妙地运用__________叙述，增强了故事的真实性和代入感。结尾处，“我”对小老头的态度转变，不仅反映了人性的宽容与理解，也暗示了__________________的反思。 小老头 “偷纸皮” 第一人称 “我”对自身行为 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 小说以“纸上谈兵”为标题，有什么好处？请结合文本简要分析。(4分) 【答案】　①“纸”指纸皮，“兵”指兵法，通过“大词小用”的手法，标题既幽默风趣，又引发读者对情节的好奇，增强了文本的吸引力。②纸皮风波中，“我”自以为是以兵法与小人化敌为友，趋利避害，以此为标题，凸显了主体情节。③“我”主观判断，误解小老头儿是偷纸皮的人，最终误会解除，“我”也更加理性，以此为标题，揭示了功利主义的局限性，同时暗示了“我”的心理转变与人性救赎的主题。 (答出一点给1分，两点给3分，三点给4分) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解析】　①根据原文“纸皮是南方叫法，北方叫纸壳子”“作为一名企业高管，对付这种小人，这是简单兵法”可知，标题“纸上谈兵”原为成语，指脱离实际的空谈谋略，但小说中“纸”被具体化为“纸皮”，“兵”则被引申为“我”自诩的职场兵法。通过将“纸”与“兵”分别具象化，作者将成语的抽象意义与小说的具体情节紧密结合，既保留了成语的原有内涵，又赋予其新的叙事功能，形成了一种“大词小用”的反差效果，既幽默风趣，又有效激发了读者的阅读兴趣。②标题“纸上谈兵”直接指向“我”的行为动机与情节主线。开端，纸皮被偷引发“我”的愤怒，“兵法”思维在此萌芽；发展， 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 “我”假意赠送纸皮，实则利用小老头干活；高潮，装修结束后，“我”拒绝小老头进入小区，暴露策略的功利性；结局，小老头送黏豆包的真诚行动打破“兵法”逻辑，“纸上谈兵”的虚伪性彻底暴露。这种以利益为核心的“兵法”思维贯穿“我”的行为逻辑，成为推动情节发展的关键。③标题“纸上谈兵”不仅概括了情节的冲突与反转，还暗示了“我”的心理转变过程。从最初的误解与算计，到最终的醒悟与释然，“我”的“兵法”思维被现实人性的温暖彻底击碎。标题通过“纸上谈兵”的虚妄性，揭示了功利主义在真实人性面前的脆弱性，同时也暗示了“我”从狭隘到理性的成长，使主题更具深度。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解题通法】 分析小说标题的作用5角度 【特别提示】 散文阅读中，分析标题的作用，也可用此方法，但要结合散文特点，灵活运用，不能机械照搬。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 突破点4　分析叙述特征 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 高频考点一　品评文本独特的叙述视角 (2025·广西柳州市4月冲刺考)阅读下面的文字，完成下面的小题。 宝　水 乔 叶 出门再看，余晖已尽。周围的山林已经有深深浅浅浓浓淡淡的靛蓝。没有路灯，只有家家户户露出的微光，映衬出暖调暮色。也不敢走远，便又到了村委会门口，这块地方并不宽展，此时却有了些空旷意味。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 在老槐树下看了好一会儿。我爬的最早的树就是槐树，自家院子里就有一棵。爬它只在五月，因上面有槐花。“槐花香，好嘴尝。”奶奶一说这话，就预兆着她想要开始蒸槐花了。常常等不及她老人家慢工出细活，我只管三下两下蹿爬到树上，用手捋着槐花，一把一把地吃。柔嫩的花瓣就被我这么粗粗糙糙地吞到了肚子里。槐花的香并不顺溜，刚入口时是轻微的涩，然后才会泛起淡淡的甜。这甜是个慢性子，来得不烈，走得不急，我从树上下来好一会儿，用舌尖儿舔一圈儿唇，还有余味儿。 张开胳膊趴到槐树上，真粗。树皮微凉。一疙瘩一疙瘩的凸起，像脚蹬子引诱着我往上爬，小时候的我爬树是把好手。现在还能爬吗？有多少年都没有爬过了，这老胳膊老腿。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 鞋是耐克跑鞋，轻便，防滑。左右看看，没一个人影儿。我抬起左脚，搭上一个树疙瘩，往上提劲儿，再把右脚搭上另一个树疙瘩，两手一高一低抱住树，涌动身体，一下，一下，终于够住了最低的枝丫，再提一把大劲儿，上到树上。 稍微高了这么一点儿，看到眼里的景致也没什么不一样。不一样的是我。谁能想到我会在这夜里爬到这棵树上呢。我想着另外一个人，他远远地看见这树，看见夜色中树杈上黑黑的蠕动的一团，他会以为这是什么？ 漆桃花这几天开得正好。其实就是野桃花，宝水人却叫它漆桃花。它的粉是极淡的粉，阳光下远看时竟像是雪白的，近看才会察觉到它的粉，粉中还含红。五瓣，细长的花蕊，稍稍往里扣着，有些羞涩。开得 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 最饱满时，一阵风吹来，就落成了桃花雪。几乎是同时，花柄和花托之间就萌出了小小的绿芽，叶子出来了。 每次散步我都会折几枝插瓶。雪梅也有这个爱好，却比我插得讲究，每一瓶都能看得出轻重高低，疏密有序，俯仰得宜，如画一般，且定要白瓶子和玻璃瓶，越发衬着野野嫩嫩的好看。我夸她审美有天分，她腼腆一笑，说是网上学的。秀梅却只看重这漆桃花的果子。说到五六月份时就能长成，跟个小青枣子似的，就再也长不大。吃是不能吃的，以前这叫不中用，近些年却中了用，因为能成钱了。果子虽没果肉，那果核却好。秀梅还说，剥了皮，留着核，穿成手串，卖给游客，可不就成了钱？自从摸着了这个门路，村里人一到时节就都去摘这野桃子穿手串，往云里村和云下村送货。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 野杏花跟着漆桃花的脚，开起来也是轻薄明艳，只是花期也短，风吹一阵子就散落了。和它一起开的山茱萸花期却长，乍一看跟黄蜡梅似的，只是比蜡梅的气势要大。它是树，开出来便是花树，不管大花树还是小花树都披着一身黄花，黄金甲似的，每个枝条每朵花都向上支棱着，十分硬气。云里景区有个景点就叫茱萸台，听说原来叫磨石坡的，后来发现有很多茱萸，就改叫茱萸台了。导游词里说是王维来过。来没来过谁知道呢？孟胡子说，要想吃旅游饭，在地名上咱也得随行就市，这叫文化提升。 白蒿也蓬蓬茏茏地长了起来。幼时我爱吃蒸白蒿。奶奶把白蒿一把把地掐回来，洗净后裹上面蒸熟，再浇上蒜汁，便满口鲜腴。其他也罢 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 了，最能显手艺的是怎么裹那一层面，这层面需得匀匀的，还需得不厚不薄，厚了黏糊，薄了不够提香。奶奶裹的那层面，又润又糯，如雪下透出的春草色。 抱着几枝漆桃花从坡上下来，碰到张大包正在房后看他的香椿树，树不少，却还瘦小，问他啥时候能来掰芽吃，他说还早。路过九奶家，老安正和九奶在院子里坐着，远远地跟我打了招呼。我便过去。问安嫂子呢，老安说刚挖了点儿荠菜，正在收拾。便高声喊了安嫂子手脚快点儿，先收拾一袋子出来呀。我也只好等着。说话间安嫂子到了跟前，拎了个塑料袋子，满当当的翠色，不容分说就塞过来。我也只好接着。回去包了一顿饺子，比以往吃过的荠菜饺子都鲜美。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 接下来就迷上了挖荠菜，一直挖到了三月三。这时节，山下的荠菜早就花开成了片，起了硬莲，就吃这一口来说已经算是老了，可山里的荠菜却还正是蓬勃壮嫩。三月三这天，荠菜是主角。和福田庄一样，宝水也是要拿荠菜煮鸡蛋的，“三月三，荠菜煮鸡蛋，胜过仙灵丹”。这边还另有一种说法：三月三是荠菜花生日。这还是头一回听说。福田庄的说法是“二月二，龙头抬。三月三，生轩辕”。这么看来，黄帝和荠菜花原是同一天的生日？ 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 老安说，老规矩也是要戴荠菜花的。“戴了粮仓满，不戴少银钱”。戴自然是没人戴，却要放在灶边，说是防一年的虫蚁。那天我便冷水坐锅，放了几颗鸡蛋，又将荠菜连枝带叶地整棵盘进去，开火煮了几分钟，放了些盐，把鸡蛋皮儿挨个敲了缝，又小火煮了两分钟，过了凉水，剥了蛋壳，摆在青瓷盘里，又放了几枝带花的荠菜棵。白的雪白，青的淡青，绿的鲜绿，煞是好看，便拍了图发了朋友圈，顿时点赞纷纷。有几个朋友私信问在哪里忙什么，便干脆统一回复了，说在宝水村小住。有留言道，你这也是“升来升去升到农村”。这是豫剧《朝阳沟》里的唱词。我回复道，嗯，是升到底儿了。 (有删改) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 快速读文 文本通过细腻的叙述，以__________视角再现了宝水村淳朴的生活画面与传统习俗。作者在宝水村夜晚爬老槐树，忆起____________的往事。还描写了漆桃花、野杏花、________等植物，以及挖荠菜、____________等乡村生活场景，展现了__________的乡村氛围与淳朴的乡情。 第一人称 童年吃槐花 山茱萸 煮荠菜鸡蛋 宁静美好 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 小说以“我”的视角来叙事，有何作用？请结合文本简要分析。(4分) 【答案】　①“我”作为第一人称，亲切自然，也拉近了与读者的距离。②“我”是故事的讲述者，同时也是乡村生活的亲历者，使故事真实可信，叙说了乡村寻常而缤纷绚烂的生活，更能突显新时代背景下中国乡村的巨大变化。③“我”作为线索人物，贯穿故事始终，小说通过“我”的所见所闻展开故事情节，使得情节清晰连贯。 (答出一点给1分，两点给3分，三点给4分) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解析】　①亲切自然，拉近距离：第一人称“我”的使用，使得叙事口吻更加亲切自然，仿佛在与读者面对面地聊天。例如在描写爬槐树的片段中，“左右看看，没一个人影儿。我抬起左脚，搭上一个树疙瘩”这种口语化的表达，以及内心活动的描写，很容易让读者产生代入感，仿佛自己也置身于宝水村的宁静夜晚。②真实可信，展现乡村变化：“我”作为亲历者，以个体视角观察和体验乡村生活，增强了故事的真实性和感染力。文本中“我”详细地描写了蒸槐花、插漆桃花、挖荠菜、煮鸡蛋等生活细节，这些看似琐碎的日常，恰恰展现了乡村生活的丰富多彩。同时，“我”也见证了乡村的变化，例如秀梅利用漆桃花 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 果核赚钱，以及云里景区开发旅游资源等，都体现了新时代乡村的活力与发展。③线索清晰，串联情节：“我”的活动轨迹串联起了整个故事，从傍晚散步到爬槐树，再到与村民的互动，以及对乡村景物的描写，都是围绕着“我”展开的。文中通过“我”的散步，引出了漆桃花、野杏花、山茱萸等景物描写；通过“我”与张大包、老安夫妇的对话，展现了村民的日常生活；通过“我”挖荠菜、煮鸡蛋的经历，引出了三月三的民俗活动。“我”就像一根线，将各种人物、事件和景物串联起来，使故事脉络清晰，结构完整。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解题通法】 品评文本独特的叙述视角5角度 1．常见的叙述视角 叙述视角与叙述人称紧密相关，但与叙述人称仍有区别。常见的叙述视角主要有全知视角、有限视角。小说在选用叙述视角时，并不是一成不变的，同一部小说，在叙述过程中，有时也会发生叙述视角转换。品评文本独特的叙述视角，成为高考命题的焦点。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 2．分析叙述视角5角度 叙述视角是小说叙事类的重点题型，对此，应该围绕这个“视角”人物，从以下五个方面思考： (1)这个“视角”人物的身份、性别、年龄、地位如何，他将怎样影响(决定)整个故事的叙述，以及为小说带来了怎样的氛围或情调。 (2)这个“视角”人物有无自身的形象特点，他又对其他人物和主题起着怎样的作用。 (3)这个“视角”人物在整个小说的人物关系网中处于怎样的地位，是中心人物还是次要人物。如是次要人物，那他对主要人物起着怎样的作用。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 (4)这个“视角”人物在叙事中的地位如何，他是讲述者(观察者)，还是亲历者(见证者)，或者是情节的推动者。 (5)这个“视角”人物听到了什么，看到了什么，以及他内心是如何想的，这些内容又将对小说的情节、人物、主题等起到怎样的作用。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 高频考点二　赏析不同叙述方式的表达效果 (2025·沈阳市一模)阅读下面的文字，完成下面的小题。 二月(节选)① 柔 石 六年前，萧涧秋和陶慕侃一起从杭州省立第一师范学校毕业。他们的感情非常好，可是毕业以后，因为志趣不同，就各走各路了。在这六年之中，萧涧秋风萍浪迹，跑过中国大部分的疆土。但终于厌倦了这样的生活，所以答应陶慕侃的聘请，回到浙江来。浙江本是他的故乡，可是他从小就死了父母，孑然一身，只跟着一位堂姊生活。不料，堂姊在 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 他临毕业的一年也死去了。他在人间更加孤独，没别的朋友。陶慕侃倒还是和以前一样记着他，时常与他通通信，而且也佩服他的学问，所以趁着学校的扩充，再三要求他到芙蓉镇来帮忙。 他喜欢孩子，所以应了下来。况且他将学校观察一番之后，更觉得满意。这座学校的房子，虽然不大，却是新造的，半西式的；布置，光线，都像一座学校。陶慕侃为他选定的房间靠近小花园，当时他打开窗，就望见梅花还在落瓣。他觉得自己愿意在这住两三年，也可能更久。他在房内走了两圈，似乎他的过去，没有一事使他挂念，他要在这里新生了，从此新生了。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 因为一星期的旅路劳苦，他就上了床想睡下去。可是，他的性情使他常常在快乐时想到不幸，所以，这时，他三小时前在船上所见的一幕，一个悲惨的故事，在他脑内复现了： 从海市到芙蓉镇，三个小时，他坐在统舱的栏杆边，眺望两岸的衰草。他对面，是一位青年妇人，身穿着青布夹衣，满脸愁戚的。她虽大方而温良，可是从她的两眼内，可以瞧出极烈的悲哀，如夏午骤雨一般。她的膝前倚着一位约七岁的女孩，眼秀颊红，小嘴如樱桃，非常可爱。正掂着手里的橘子玩，好似橘子的红色可以使她心醉。妇人怀里还抱着一个约两岁的小孩。一位老人，就向坐在她旁边的一位老妇问： 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 “李先生到底怎么哩？” 那位老妇凄惨地答： “真的打死了！” “真的打死了吗？”老人惊骇地重复问。 “可怜真的打死了！什么惠州一役打死的。听说惠州城，铜墙铁壁那样坚固，里面又排着阵图，李先生这边的兵，打了半个月也打不进去。李先生愤怒起来，可怜的孩子，真不懂事！他自讨令箭，要一个人去冲锋。说他那时，一手提着机关枪，腰里佩着一把钢刀，藏着一颗炸弹，背上又背着一支短枪，真像古代的猛将！说起来吓死人！就趁半夜 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 漆黑的时候，他去偷营。谁知城墙还没有爬上去，那边就是一炮，接着就是雨点似的排枪。李先生立刻就从半城墙上跌下来，死了！”老妇人擦一擦眼泪，继续说，“惠州倒是打下来了。城内的敌兵，见这边有这样忠勇的人，吓破了胆，都逃散了。不过李先生终究给打死了！”她语气和缓一些，说：“我们这次到上海去，也白跑了一趟。李先生的行李衣服都没有了，抚恤金一时也领不到。他们说上海还是一个姓孙的管的，他和守惠州的人一边的，都是李先生这边的敌人。所以我们也没处去多说，跑了两三处秘密的、不像衙门的地方。他们告诉我，抚恤金是有的，可不知道什么时候才有。我们白住在上海也费钱，只得回家。” 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 稍停一息，又说：“可怜她们母子，不知怎样过活！家里一块田没有，屋后一方菜园也在前年卖掉，给李先生做了盘缠。两年来，他也没有寄回家一个钱。现在竟连性命都送掉了！李先生是个有志的人，人又非常好。他去当兵，是骗了他的妻去的，对她是说到广东考武官。谁知刚刚有些升上去，竟给一炮打死了！李先生的身体，他的朋友看见，打的和蜂窝一样，千穿百孔，血肉模糊，哪里还有鼻子眼睛，说起来怕死人！” 两旁的人都听得摇头叹息！ 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 这时，那位青年寡妇，止不住流出泪来。老妇人说到末段的时候，她更低头看着小孩的脸，似乎小孩的白嫩的脸包含着未来的隐光，可以安慰一些她内心的酸痛和绝望。女孩仍是一味玩着橘子。一时她仰头向她的母亲问： “妈妈，家里就到了喔？” “就到了。” 妇人轻轻而冷淡地答。女孩又问： “到了家就可吃橘子了喔？” “此刻吃好了。” 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 女孩听到，简直跳起来。随即剥了橘子的皮，将红色的橘皮在手心上抛了数下，藏在她母亲的怀里。又将橘子分一半给她弟弟和母亲，一边自己吃起来，又抬头向她母亲问： “家里就到了喔？” “是呀，就到了。” 妇人不耐烦地。女孩又叫： “家里真好呀！家里还有娃娃呢！” 这样，萧涧秋就离开栏杆，向船头默默地走去。 船到埠，他先望见妇人，一手抱着小孩，一手牵着少女。那位述故事的老妇人提着衣包走在前面。她们慢慢地向一条小径走去。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 这样想了一回，他从床上起来。似乎精神有些不安定，失落了物件在船上一样。站在窗前向窗外望了一望，天已经刮起风，小雨点也在干燥的空气中落下几滴。于是他又打开箱子，将几部他所喜欢的旧书都拿出来，整齐地放在书架之上。又抽出一本古诗来，读了几首，要排遣方才的回忆似的。 (有删改) 【注】　①《二月》最初发表于1929年，中国尚处在剧烈动荡期。1926年至1927年，国民革命军挥师北伐，重创军阀吴佩孚、孙传芳的势力，而上海作为多方外国势力的盘踞地和各种思想潮流的交汇地，形势更为复杂。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 快速读文 文章写萧涧秋是一个历经漂泊、孤独且寻求新生的知识分子，他最终选择在_______安定下来。这象征着在动荡和追求中_____________。文中通过描写____________________，生动再现了战争对普通家庭的摧残，深刻描绘了动荡年代中人们的____________。 芙蓉镇 找到心灵寄托 青年寡妇的悲惨遭遇 无奈与坚韧 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 嵌套式叙事结构，是通过不同时间线或不同视角的叠加，使一个主体故事包含一个或多个次级故事。请简要分析本文嵌套式结构的表现方式及艺术效果。(6分) 【答案】　①叙事结构：以萧涧秋为中心人物，以他视角的转换为顺序，形成线性叙事主体；在萧涧秋的视角下，又以老妇人的讲述为次级叙事，穿插青年寡妇一家的经历。　②艺术效果：使故事层次丰富，主次分明；通过穿插青年寡妇一家的经历，将战争创伤具象化，使革命义士的巨大牺牲和底层民众的悲惨遭遇真切可感。加深了文本的悲剧色彩，同时使萧涧秋的心理变化更具现实感与力度。(每点3分) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解析】　①线性叙事主体：由“六年前，萧涧秋和陶慕侃一起从杭州省立第一师范学校毕业”“但终于厌倦了这样的生活，所以答应陶慕侃的聘请，回到浙江来”可知，文章开头即介绍萧涧秋的背景和回到芙蓉镇的原因；由“从海市到芙蓉镇，三个小时，他坐在统舱的栏杆边，眺望两岸的衰草。他对面，是一位青年妇人，身穿着青布夹衣，满脸愁戚的……”可知，随后通过他的视角描述他在船上的所见所闻。文章以萧涧秋为中心人物，通过他的视角转换形成线性叙事主体。萧涧秋的经历和心理活动贯穿全文，构成了故事的主线。次级叙事：在萧涧秋的视角下，穿插了老妇人的讲述，形成了次级叙事。由“他自讨令箭， 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 要一个人去冲锋……谁知城墙还没有爬上去，那边就是一炮，接着就是雨点似的排枪。李先生立刻就从半城墙上跌下来，死了！”“惠州倒是打下来了。城内的敌兵，见这边有这样忠勇的人，吓破了胆，都逃散了”“可怜她们母子，不知怎样过活！家里一块田没有，屋后一方菜园也在前年卖掉，给李先生做了盘缠。两年来，他也没有寄回家一个钱。现在竟连性命都送掉了！”可知，老妇人讲述了青年寡妇一家的悲惨经历，详细描述了李先生的牺牲及其家庭的困境。这一部分内容丰富了主线故事。②艺术效果：萧涧秋的个人感受与老妇人的叙述相互交织，形成了多层次的叙事结构。通过主次叙事的结合，文章不仅展现了萧涧秋的内心世界，还揭示了战争对普通家庭的深远影响，使得故事层次更加 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 丰富。由“李先生终究给打死了！”“我们这次到上海去，也白跑了一趟”等可知，青年寡妇一家的经历具体而生动，使得战争的残酷和对平民的影响更加真切可感。通过老妇人的叙述，读者能够感受到青年寡妇一家的困境和痛苦。由“这样想了一回，他从床上起来。似乎精神有些不安定，失落了物件在船上一样”可知，萧涧秋在听到老妇人的叙述后，内心的不安和失落感更加明显。嵌套式叙事结构不仅增强了故事的悲剧色彩，还使得萧涧秋的心理变化更具现实感和力度。通过嵌套式叙事结构，文章不仅展现了萧涧秋的个人经历和心理变化，还通过老妇人的叙述揭示了战争对普通家庭的深远影响，使读者能够更真切地感受到战争的残酷和对平民的影响。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解题通法】 分析叙述方式要找准角度 1．找准思考角度，进行多方思考 叙述方式既包括单一式，如对话式、独白式、片段式等，也包括交叉式，如历史与现实、虚构与真实、魔幻与现实等。对叙述方式表达效果的分析成为近年来考查的热点。解答这类题，关键在于找准思考角度，然后进行多方思考。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 2．分析叙述方式的具体角度 对叙述方式的分析，一是要结合文本对叙述特点(或手法)的内容具体分析，二是明确这种特点(或手法)的具体效果。分析具体效果时，主要从以下角度展开： (1)人物塑造：真实，立体，鲜明；烘托人物，体现感情。 (2)情节结构：推动，串联；一波三折，戏剧性。 (3)环境特点：营造氛围，折射时代社会特征。 (4)小说主题：凸显，深化，升华，丰富。 (5)读者感受：悬念——兴趣，空白——想象力，张力——回味等。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 突破点5　关注教材情境的迁移运用 教材是学习的基础，其中包含了丰富的文学知识、写作技巧和情感体验。通过阅读教材，考生可以积累大量的文学素材，掌握基本的文学分析方法。同时，教材中的文本往往具有代表性，能够反映某一时期或某一类型的文学特征，为考生提供了广阔的阅读视野。教材情境的迁移运用是文学类文本阅读中的一个重要考法。这种迁移表现为将教材中的人物形象、情感主旨、情节手法等迁移到新的文本中，从而实现对新文本的理解和分析。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 高频考点一　人物形象的迁移 (2024·安徽六安阶段考)阅读下面的文字，完成下面的小题。 生死场(节选) 萧 红 冬天女人们预备夏季的衣裳，男人们计虑着怎样开始明年的耕种。那天赵三进城，他披着两张羊皮回家。王婆问他：“哪里来的羊皮？ ——你买的吗？哪来的钱呢？”赵三像有什么事在心中似的，什么也没言语，摇闪的经过炉灶，通红的火光立刻鲜明着。他走出去了。夜深的 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 时候他还没有回来，于是王婆就到打鱼村去了。赵三阔大的喉咙从李青山家的窗纸透出，王婆知道他又是喝过了酒。当推门的时候，她就说：“什么时候了？还不回家去睡！”这样立刻全屋别的男人们也把嘴角合起来。王婆感到不能意料了，青山的女人没在家，孩子也不见。赵三说：“你来干么？回家睡吧！我就去……去……”王婆看了看赵三的神色，她转身出来，她的心徘徊着：青山的媳妇怎么不在家呢？这些人是在做什么？ 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 又是一个晚间。赵三穿好新制成的羊皮小袄出去，夜半才回来，披着月亮敲门。王婆知道他又是喝过了酒，但他睡的时候，王婆一点酒味也没嗅到：那么出去做了什么呢？总是愤怒地回来！李二婶子拖了她的孩子来了，她问：“是地租加了价吗？”王婆说：“我还没听说。”李二婶子做出一个确定的表情：“是的呀！你还不知道吗？三哥天天到我家去和他爹商量这事。我看这种情形非出事不可，他们天天夜晚计算着，就连我，他们也躲着。昨夜我站在窗外才听到他们说哩：‘打死他吧！那个恶祸。’你想他们是要打死谁呢？这不是要出人命吗？”李二婶子抚着孩子的头顶，有一点哀怜的样子：“你要劝说三哥，他们若是出了事，像我们怎样活？孩子还都小着哩！” 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 五姑姑和别的村妇们带着她们的小包袱，约会着来的。踏进来的时候，她们满脸盈笑，但听了这件事，也立刻忧郁起来，一点闲情也没有了。每个人呆呆地想了想，惊恐地探问了几句。五姑姑的姐姐，她第一个扭着大圆的肚子走出去，就这样一个连着一个寂寞地走去。她们好像群聚的鱼似的，忽然有钓竿投下来，她们就四下分行去了！李二婶子仍没有走，她为的是嘱告王婆怎样破坏这件险事。赵三这几天常常不在家吃饭。李二婶子一天来过三四次：“三哥还没回来？他爹爹也没回来。” 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 一直到第二天下午赵三回来了。他坐在炕沿上燃着小烟袋，王婆把饭从锅里摆出来。他说：“我吃过了！”“你们的事情预备得怎样了？能下手便下手。”他惊疑：怎么会走漏消息呢？王婆又说：“我知道的，我还能弄只枪来。”他无从想象自己的老婆有这样的胆量。王婆真的找来一支老洋炮。可是赵三还从没用过枪。晚上平儿睡了以后，王婆教他怎样装火药，怎样上炮子。赵三对于他的女人慢慢感到可以敬重！但是更秘密一点的事情总不向她说。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 忽然从牛棚里发现五个新镰刀，王婆意度这事情是不远了！李二婶子和别的村妇们挤上门来打听消息的时候，王婆的头沉埋一下，她说：“没有这回事，他们想到一百里路外去打围，弄得几张兽皮大家分用。”在过年的前夜，事情终于发生了，但事情做错了！北边地头鲜红的血染红了雪地，赵三一条梨木杆打折了小偷的腿骨。村中人听着极痛的呼叫，出来四面寻找。赵三拖着独腿的人转着弯跑，但他不能把那人掩藏起来。赵三弄了满手血，惊动了全村的人，村长进城报告警所。于是赵三去坐监狱，李青山他们的“镰刀会”少了赵三也就衰弱了！消灭了！ 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 正月末，赵三受了主人的帮忙，把他从监狱里提放出来。那时他头发很长，脸也灰白了些，他有点苍老。为着给那个折腿的小偷做赔偿，他牵了那头仅有的牛上市集去卖；小羊皮袄也许是卖了？再不见他穿了！晚间李青山他们来的时候，赵三忏悔一般地说：“我做错了！也许是我该招的灾祸。那是一个天将黑的时候，我正喝酒，听着平儿大喊有人偷柴。刘二爷前些日子来说要加地租，我不答应，我说我们联合起来不给他加，于是他走了！过了几天他又来，说非加不可，再不然叫你们滚蛋！我说好啊！等着你吧！那个管事的，他说：你还要造反？不滚蛋，你们的草堆，就要着火！我只当是那个小子来点着我的柴堆呢！拿 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 着杆子跑出去就把腿给打断了！打断了也甘心，谁成想那是一个小偷！”关于“镰刀会”的事情他像忘记了一般。李青山问他：“我们应该怎样铲除二爷那恶棍？”“打死他吧！那个恶祸”，这还是从前他说的话，现在他又不那样说了：“除他又能怎样？我招灾祸，刘二爷也向东家说了不少好话。从前我是错了！也许现在是受了责罚！”他说话时不像从前那样英气了，脸是有点带着忏悔、羞惭和不安的意味了。王婆坐在一边，听了这话她后脑上的小发卷也像生着气：“我没见过这样的汉子，起初看来还像一块铁，后来越看越是一堆泥了！”赵三笑了：“人不能没有良心！” 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 于是好良心的赵三天天进城，弄一点白菜担着给东家送去，弄一点土豆也给东家送去。为着送这一类菜，王婆同他激烈地吵打，但他绝对保持着他的良心。有一天少东家出来，站在门阶上像训诲着他一般：“好险！若不为你说一句话，三年大狱你可怎么蹲呢？那个小偷他算没走好运吧！你看我来着手给你办，用不着给他接腿，让他死了就完啦。你把卖牛的钱也好省下，我们是‘地东’‘地户’哪有看着过去的……”说话的中间，间断了一会，少东家把话尾落到别处：“不过今年地租是得加。左近地邻不都是加了价吗？地东地户年头多了，不过得……少加一点。”过了几天小偷从医院抬出来，真的死了就完了！只把赵三的牛钱归还一半，另一半少东家说是用做杂费了。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 二月了，山上的积雪现出毁灭的色调，但荒山上却有行人来往，农民们像蜇伏的虫子一样又醒过来。渐渐送粪的车子忙着了！只有赵三的车子没有牛挽，平儿冒着汗和爹爹并架着车辕。 (有删改) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 快速读文 《生死场》(节选)讲述农村故事：赵三参与____________欲反抗加租，王婆支持并备枪。赵三误将________________，入狱后卖牛赔偿，出狱后态度软化，向东家示好。少东家表面帮赵三，实则__________，展现农民在压迫下的挣扎与妥协。 “镰刀会” 小偷当恶主打伤 仍加地租 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 鲁迅在《生死场》的序言中评价：“女性作者的细致的观察和越轨的笔致，增加了不少明丽和新鲜。”本文中的“王婆”与《祝福》中的“祥林嫂”是同时代底层妇女的代表。与祥林嫂相比，王婆的“明丽和新鲜”之处体现在哪？请简要分析，并谈谈王婆这一人物在小说主旨表现上的作用。(6分) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【答案】　①“明丽”：《祝福》通过祥林嫂展现了底层女性的悲苦，值得怜悯；本文通过塑造王婆这一人物，凸显了劳动女性的可敬，为“失败的反抗”的阴霾中增添了一抹亮色。②“新鲜”：《祝福》中祥林嫂的安分温顺、吃苦忍耐，虽命运悲苦却无力反抗，是封建社会贫苦女性的代表；而小说中的王婆敏锐机警、胆大心细，坚决不妥协，展现出与众不同的反抗精神。③主旨表达：本文通过王婆的坚决反抗与赵三的“有良心”形成的鲜明对比，对农民阶级自主反抗的局限性进行了深刻反思。(每点2分) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解析】　①明丽：通过课内学习《祝福》，我们可以概括祥林嫂的人物形象是“安分温顺、吃苦忍耐、命运悲苦，虽偶有反抗想法但终无反抗能力”，展现了贫贱女性的可悲可怜；本篇小说则通过王婆凸显了劳动女性的可敬。农民被地主不断“加租”搞的生活艰难，在这样的生活背景下王婆这个农村妇女的觉醒让人感觉难能可贵，她的反抗精神甚至高过男人，比如男人只准备镰刀，她却能准备“土枪”，在丈夫妥协后，她还表现出了对丈夫的鄙夷之情，王婆的形象给作品中“失败的反抗”的阴霾中增添了一抹亮色。②新鲜：《祝福》通过祥林嫂悲苦的命运，反映了封建礼教吃人的主旨。而王婆的反抗是坚决的，她知道丈 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 夫要谋划除掉地主后并没有犹豫和恐惧，反倒说“我知道的，我还能弄只枪来”，丈夫失去斗志后王婆说“我没见过这样的汉子，起初看来还像一块铁，后来越看越是一堆泥了”，可见王婆敏锐机警，胆大心细，坚决不妥协，展现出与众不同的反抗精神。③主旨表达：王婆是坚决反抗的，而赵三对地主的认识是有局限的，他把地主从监狱里解救他看成了地主的善良，并用自己的感恩和“良心”来回报地主，最终又成了逆来顺受的农民，二人之间形成鲜明对比，启发读者思考农民阶级自主反抗的局限性，王婆则代表了来自社会底层的反抗地主阶级的希望。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解题通法】 分析教考衔接人物形象迁移的解题方法 1．梳理积累教材中的重要人物形象 人物形象是教考衔接题的重要衔接点。为此，需要考生将教材中的重要人物予以梳理积累，以备与考题对接。下列人物形象当需高度重视。 香雪(《哦，香雪》)、祥林嫂(《祝福》)、林冲(《林教头风雪山神庙》)、别里科夫(《装在套子里的人》)、格里高尔(《变形记》节选)、大卫·科波菲尔、米考伯先生(《大卫 ·科波菲尔》节选)、聂赫留朵夫、马斯洛娃(《复活》节选)、圣地亚哥(《老人与海》节选)、布恩迪亚(《百年孤独》节选)、水生嫂(《荷花淀》)、小二黑、小芹、二诸葛、三仙姑(《小二黑结婚》节选)、黄新(《党费》)、阿Q(《阿Q正传》节选)、翠翠(《边城》节选) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 2．在衔接点上求同求异 教考衔接题，实际是比较题。一般运用“求同求异”法答题——在衔接点上求同求异。一般是将文本中的人物与教材中的人物相衔接，并在此基础上进行细致比较。 3．认真审读题干，明确答题指向 答题时要注意审清题干，如本题中的“明丽和新鲜”。如果对此视而不见，就会“下笔数言，离题几里”。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 高频考点二　情感主旨的迁移 (2025·山东名校检测)阅读下面的文字，完成下面的小题。 黑骏马①(节选) 张承志 我骑着马“哗哗”地蹚着流水，马儿自顾自地停下来，在清澈的中流埋头长饮。我抬起头来，顾盼着四周熟悉又陌生的景色。二十来年了，伯勒根小河依旧如故。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 河湾里和湿润的草地上密密地丛生着绒花雪白的芦荻，大雁在高空鸣叫着，排着变幻不定的队列。穿行在苇墙里的骑手有时简直无法前进；刚刚降落的雁群吵嚷着、欢叫着，芦苇被挤得哗哗乱响。大雁们在忙着安顿一个温暖的窠，它们是不会理睬自然界中那些思虑重重的人的。 我催马踏上了陡峭的河岸，熟悉的景物映入眼帘。这就是我曾生活过的摇篮，我阔别日久的草原。哦，故乡，你像梦境里一样青绿迷蒙。你可知道，你给那些弃你远去的人带来过怎样的痛苦么？侧山岗上有一群散开的羊在吃草，我远远看见，那牧羊人正歪在草地上晒太阳。我朝他驰去。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 “呃，不认识的好朋友，你好。呃，好漂亮的黑马哟！”他斜着眼睛，瞟着我的黑马。 “您好。这马么，跑得还不坏——是公社借给我的。”我随口应酬着。 “呃，当然是公社借你的——我认识它。嗯，这是钢嘎·哈拉。错不了，去年它在赛马会上跑过第一。公社把最有名的马借给你啦。” 钢嘎·哈拉！像是一个炸雷在我眼前轰响，我双眼晕眩，险些栽下马来。但我还是沉住了气。我下了马，坐在他旁边，递给他一支烟。 哦，钢嘎·哈拉！ 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 我注视着这匹骨架高大、脚踝细直、宽宽的前胸凸隆着块块肌腱的黑马。阳光下，它的毛皮像黑缎子一样闪闪发光。我的小黑马驹，我的黑骏马！我默默地呼唤着它。我怎么认不出你了呢？你是知道的，当你作为一个生命刚刚来到这个世界上时，也许只有我曾对你怀有过那么热烈的希望。是我给你取了这个骄傲的名字：钢嘎·哈拉。你看，十四年过去了。时光像草原上的风，消失在比淡蓝的远山和伯勒根河源更远的大地尽头。我一去九年，从牧人变成了畜牧厅的科学工作者；你呢，成了名扬远近的骏马之星。你好吗？我的小伙伴？你能告诉我她在哪里吗？我同她别后就两无音讯，你该明白我是多么惦念着她。因为我深知她前途的泥泞。你在摇头？你在点头？她——索米娅在哪儿呢？ 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 “大哥，你是伯勒根生产队的人么？”我问。 “不是。不过，我们住得很近。” 那时，父亲在伯勒根公社当社长。他把我驮在马鞍后面，来到了奶奶家。 “额吉！”他嚷着，“我把白音宝力格交给你啦。他住在公社镇子里已经越学越坏了。最近，居然偷武装部的枪玩，把天花板打了一个大洞！我哪有时间管他呢？整天在牧业队跑。” 白头发的奶奶高兴得笑眯了眼。她亲热地把我揽进怀里，“滋”地一声在我额上亲了一下，亲得头皮那儿水滑滑的。我使劲挣出她油腻的怀抱，慢慢蹭到在一旁文静地喝茶的、一个黑眼睛的小姑娘旁边。她望望我，我望望她；她笑了，我也笑了。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 父亲喝足了奶酒，一把扳过我的肩头：“孩子，从你母亲死掉那天，我就一直想找这样一个人家……你该知道我有多忙。在这儿长大吧。好好干，小牛犊。额吉家没有男子汉，得靠你啦。要像那些骑马的男人一样！懂么？” 这样，我成了一个帐篷里的孩子。我学会了拾粪，捉牛犊，哄赶春季里的带羔羊；学会了套上犍牛去芨芨草丛里的井台上拖水；学会了用自己粗制滥造的小马杆套住当年的马驹子。 当我神气活现地骑在牛背上，驾着木轮车朝远处的水井进发的时候，回头一望，一个骑铁青马的人正孤零零地从我们家离开。不知怎 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 么，我心里升起一种战胜父亲尊严的自豪感。我已经用不着他来对我发号施令了。在这片青青的、可爱的原野上，我已经是个独挡一面的男子汉。我望望索米娅，她正小心翼翼地坐在大木缸上，信赖而折服地注视着我，我威风凛凛地挺直身子，顺手给了犍牛一鞭。蓝翅膀的燕子在牛头前面纷纷闪开，粗直的芨芨草在车轮下叭叭地折断。我心满意足地驱车前进，时时扯开嗓子，吼上一两句歌子。 十四年前，我和索米娅都十三岁了。过年的时候，奶奶给我和索米娅都穿上了新皮袍。在这样重要的节日，我居然和女人家一样，赶着牛车去串门；而其他有畜群人家的孩子，却神气地跨着剪齐鬃毛的高头大马，随着大人的马队，在飞扬的雪雾中吆喊着，从一个蒙古包驰向另一个蒙古包。唉！我什么时候才能有匹马呢？ 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 春天，清明前几天的一个夜里，刮了一场天昏地暗的风雪。 第二天清晨，我和索米娅使劲推开被雪封住的木门后，突然看见，在我们包门外站着一匹漆黑漆黑的马驹子。 我们惊叫着，又牵又抱地把马驹拉进了包内。奶奶连腰带都顾不上系了，她颤巍巍地搂住马驹，用自己的被子揩干它的身体，然后把袍子解开，紧紧地把小马驹接在怀里。她说，这黑马驹很可能是神打发来的。因为白音宝力格已经到了骑马的年龄，神应该记着给白音宝力格一匹好马。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 晚雪尚未化净，山野还是一片斑驳。每天，黑马驹喝了一小桶牛奶以后，常在柔软的草地上挺直脖颈，轻轻跃起，又缓缓卧下，久久地凝望着山峦和流云。我和索米娅则扔下筐，帮它把弄脏的黑皮毛擦净，把歪了的红布护身符挂正，把我们省下来的月饼块、红糖、油果子，一块块地喂给它吃。远处，奶奶飘着一头银发，勤奋地忙碌着。小马驹加入了我们的家，我们四个愉快地生活着。 一天，我们正在逗黑马驹玩呢，奶奶突然来了兴致，她一面挤着奶，一面在情在意地唱起了一支歌子，那就是《钢嘎·哈拉》(黑骏马)。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 她的嗓音嘶哑而高亢，也许是我以前听惯了学校教的那些节奏欢快的儿童歌曲吧，这朴直古老的歌声，使我觉得那么新奇。索米娅和我对望着，呆呆地听着奶奶自我陶醉的吟唱。奶奶唱的是一个哥哥骑着一匹美丽绝伦的黑骏马跋涉迢迢路程，穿越茫茫草原，去寻找他的妹妹的故事。神妙的曲调在我心中唤起的阵阵感动，渐渐化成一匹浑身宛如黑缎的、昂首长嘶的骏马，举足，甩鬃，模样是那么逼真。 我大喊道：“我要给这匹马取一个响亮的名字！我要叫它‘钢嘎·哈拉’！它一定会成为一匹真正的快马。我，我要骑着它走遍乌珠穆沁，走遍锡林郭勒，走遍整个草原！” 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 索米娅闪着黑黑的眼睛盯着我：“嗯，等你真的走遍了锡林郭勒和全部草原以后，你会像奶奶唱的那样，骑着你的钢嘎·哈拉回到这里，来看看我吗？” “当然！”我毫不迟疑地回答。 “呢！喂！”牧羊人推了我一把，“你怎么，生病了吗？朋友，你的气色很不好！” 我猛然一惊。“噢，没什么，”我回答说，“天气真暖和。”随即，我站起来，拉过钢嘎·哈拉。 (有删改) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【注】　①《黑骏马》以20世纪70年代内蒙古大草原为背景，描写了蒙古族青年白音宝力格的成长以及他和索米娅的爱情悲剧。此文节选自原著开头部分。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 快速读文 本文讲述 “我”(白音宝力格)骑黑马重返_____________的故乡草原，偶遇曾认识黑马 “钢嘎·哈拉” 的_________，勾起十四年前与奶奶、__________共同抚养小黑马驹的回忆，抒发对故乡和索米娅的__________。 阔别二十年 牧羊人 索米娅 深切惦念 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 有评论认为，《黑骏马》与《边城》虽然表达风格不同，但都表现了“人性美”。请从表达风格和“人性美”的角度比较两篇小说。(6分) 【答案】　(1)表达风格：《黑骏马》热情奔放，《边城》优美婉约。(2分) (2)人性美：①亲情美：《黑骏马》中，额吉对两个孙辈尤其是寄养在自己这里的白音宝力格疼爱有加，充满温情，真诚无私；《边城》中爷爷对外孙女翠翠无限宠爱，和蔼宽容，细心守护。(或天保兄弟虽然都爱慕着翠翠，却选择了为对方着想。)②爱情美：《黑骏马》中白音宝力格铭记少年时代纯洁的爱情，兑现承诺，离开草原多年后仍然回来寻找 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 索米娅，对她充满诚挚深沉的眷恋；《边城》中翠翠与傩送之间的爱情纯洁质朴，丝毫不掺杂世俗的杂质。(每点2分，有其他答案，言之成理亦可。如《黑骏马》中额吉对小马驹怜惜爱护，两位少年对小马驹悉心照料，体现出对自然和生命的尊重；《边城》中翠翠与黄狗的亲密和谐，也表现人和自然的和谐。) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解析】　(1)表达风格：①《边城》优美婉约。《边城》以中国西南川湘交界的一个小城茶峒为故事背景，用优美抒情的笔法描绘了当时湘西地区独特的人文风貌和风土人情，借船家老人的孙女翠翠身上发生的爱情故事，展现出人性的善良与美好。②《黑骏马》热情奔放。《黑骏马》以辽阔的内蒙古大草原为背景，描写了蒙古族青年白音宝力格的成长历程，以及他与青梅竹马的索米娅的爱情悲剧。(2)人性美：①亲情的人性美对比：无论是《边城》中的爷爷，还是《黑骏马》中的老额吉，他们身上都散发着慈祥而尊重生命的人性美，作者也力求塑造出能让读者感同身受的亲情美，让人们在读后为之感动。两位老人都默默承 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 受着儿女死亡所带来的巨大伤痛，并且将所有的爱都转移到了自己的孙女身上，亲情在他们的身上显得格外珍贵，突显了两位老人身上那种勇于承担的强大动力，展现了人性的坚韧与不屈。《黑骏马》中“白头发的奶奶高兴得笑眯了眼。她亲热地把我揽进怀里，滋地一声在我额上亲了一下。亲得头皮那儿水滑滑的”“她说，这黑马驹很可能是神打发来的。因为白音宝力格已经到了骑马的年龄，神应该记着给白音宝力格一匹好马”，额吉对两个孙辈尤其是寄养在自己这里的白音宝力格疼爱有加，充满温情，真诚无私。《边城》中爷爷在生活上无比关心翠翠，不让她坐热石头，对从小失去父母的翠翠满心温和和悲悯。女儿女婿的悲 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 剧，在他的心里留下不可磨灭的伤痕，担心翠翠走她母亲的老路，就不告诉翠翠晚上唱歌的事实，也不告诉她天保兄弟的选择。他担忧着翠翠在自己离开人世后的生活，想把她的生活安排的更好一些，有一个好的归宿。②爱情的人性美对比：《边城》和《黑骏马》都是以爱情悲剧故事将整部小说串联起来，《边城》中傩送和翠翠的爱情悲剧以及《黑骏马》中白音宝力格和索米娅的爱情悲剧都是故事的精华所在，在爱情悲剧的氛围中作者将小说主旨进行了不同类型和程度的升华，从而让每一个主人公散发出特有的人性美。《边城》展现的是内在的、原始的、本质的“爱”。这一年端午节里，翠翠进城看划船，在河边遇见了当地船 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 总的二儿子傩送，傩送诨号叫“岳云”，眉眼秀拔出群，在当地出了名的俊秀、能干。这一面之缘，令两个年青人心中都生出了朦朦胧胧的情愫，尤其是翠翠，傩送那一句戏谑的“看大鱼咬你”成为她以后几年里最甜蜜的梦。后来傩送为翠翠唱歌，懵懂的翠翠也感觉到梦里的甜美和幸福。《黑骏马》所展示的是勇敢的、激情的、善良的“爱”。如初次见面“我使劲挣出她油腻的怀抱，慢慢蹭到在一旁文静地喝茶的、一个黑眼睛的小姑娘旁边。她望望我，我望望她；她笑了，我也笑了”，后来“我望望索米娅，她正小心翼翼地坐在大木缸上，信赖而折服地注视着我，我威风凛凛地挺直身子，顺手给了犍牛一鞭”“索米娅闪着黑黑 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 的眼睛盯着我，‘嗯，等你真的走遍了锡林郭勒和全部草原以后，你会像奶奶唱的那样，骑着你的钢嘎·哈拉回到这里，来看看我吗？’‘当然！’我毫不迟疑地回答”。白音宝力格故意引索米娅注目的种种“自豪”的行为，及两人感动于奶奶唱的古歌后关于“回来与否”的问答，体现了朦胧纯真的爱情。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解题通法】 分析教考衔接情感主旨迁移的解题方法 1．熟悉教材中的小说 教材中的小说是教考衔接的重要基础，梳理教材中小说的不同情感主旨类型，如批判社会现实、歌颂美好人性、展现时代变迁等，为在高考小说阅读中进行情感主旨的迁移比较提供参照。例如《祝福》，通过祥林嫂的悲剧，深刻揭示了封建礼教、封建思想对劳动妇女的迫害；《边城》则展现了湘西小镇的风土人情，表达了对人性美、人情美的赞美与向往。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 2．掌握情感主旨迁移比较的具体方法 (1)从人物角度：分析不同小说中人物的性格、命运、追求等。若两篇小说中的人物都在困境中坚守理想，那么可能都蕴含着对坚韧精神的赞美之情。 (2)从情节角度：比较小说情节的发展脉络、矛盾冲突等。如果两篇小说都有主人公与社会环境的激烈冲突，且最终主人公都有所觉醒，那么情感主旨可能都包含对社会现实的批判和对人物觉醒的肯定。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 (3)从环境角度：关注社会环境和自然环境。社会环境能反映时代特征和社会风貌，自然环境可烘托人物心情、营造氛围。若两篇小说的社会环境都呈现出压抑、黑暗的特点，那么情感主旨可能都有对所处时代的不满与批判；若自然环境都充满生机，可能都表达了对美好生活的向往。 (4)从表现手法角度：分析小说中运用的象征、隐喻、对比等手法。若都运用了象征手法，且象征的事物具有相似性，那么在情感主旨的表达上可能也有相通之处。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 3．强化答题规范和技巧 仔细审题，明确题目要求是比较情感主旨的相同点还是不同点，或者是既要分析相同点又要分析不同点。结合文本具体内容进行分析，不能只空洞地谈情感主旨。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 高频考点三　情节手法的迁移 (2025·辽宁省沈阳市东北育才学校六模 )阅读下面的文字，完成下面的小题。 见麒麟 哥舒意 苏园原园主一门五相，崇祯煤山后辞官，从此不再出仕，返家在屋后种下了第一株桃树，每年开春又种下新树，园子里的桃树变成了桃林，桃林又连成一片，从屋里往外望，是漫山遍野的桃树，桃花一旦绽开，满眼都是花海，南庄方圆百里都能闻到桃花清香，人称“万里桃花”。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 丁丑年秋，日本陆军进驻了南庄。藤原走进苏园大屋，成为园林的住者。 不久日本翻译就传出话，藤原长官要为儿子承太找个家庭教师，要求是四书五经唐诗宋词史记通鉴无不精通，还要一手工整行书。整个南庄唯有一个私塾先生符合要求，当地人称苏夫子。 夫子女儿守真幼时和私塾的孩子们玩耍，渐渐走入桃林深处，在晨昏明暗间，第一次看见了一个奇特身形。再次醒来时，守真已经躺在父亲的怀里。 “我好像看见了一头走兽。”守真说，“它像是很大的狗或者很大的鹿，但要比它们都大，它头上有冠冕一样的犄角，昂着脖颈，看起来 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 很骄傲，又孤独，像是落单了在寻找伙伴，但是它看着我的时候，眼神就像看着自家幼崽。” 夫子提起笔，在粗纸上写下两个字，两个非常多笔画的古字。 守真学着写四十二笔，一笔一画，写出这两个字。她看纸上墨字，仿佛一头沉默古兽，浓缩在她笔端。 夫子说：“麒麟，这是它的名字。” “麒麟是古兽，古人把它视为仁慈的化身，太平之世，或者祥瑞之人才能看见它。”夫子说，“孔子就曾经见过麒麟。” 守真说：“可是现在是乱世。” 夫子说：“所以麒麟不应该现在出现。” 周六，午课结束，一队士兵从车上扛下一棵大树。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 承太说：“父亲说，园里桃树已经枯死，想看看樱花树移植过来能否存活。” 守真说：“如果能呢？” 承太说：“那就把桃林都砍掉，全部换成樱花树。反正这片桃林都快死了。这样到了隔年春天，我们就能看见漫山樱花了。” 守真说：“樱花不是南庄的桃花。” 月亮渐渐隐没，云隐风起，风起树动，树叶簌簌作响。 守真第一次这么近看见麒麟的样子，她慢慢站了起来，抬起手轻轻抚摸麒麟的躯体，感觉手上一片湿滑，还以为是雨水，再看向麒麟的身躯，她看清了它身上的斑纹。那些斑纹不是普通纹路，有形而具意，是 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 一行又一行的文字。有的字她认识，有的只在字帖摹本见过，有的字不知其意。有的古朴如鼎，有的行飞如云。字和字连在一起，有时会形成句子，句子又结成了篇章。白日依山奔流到海，十年生死不尽长江。她能认出一些诗句，每当她读出所见的文字，随着雨水的冲刷，躯体上的文字又变成了新的字句。她仔细分辨，看着自己的手，雨水的颜色没有这么深，在夜里，这是像黑墨一样的颜色，粘在她的手上。麒麟身上遍布伤口。 雨夜惊雷大作，一道闪电劈下桃林。守园的日本兵清晨换岗时才看见，一棵大树被昨夜的雷电一劈为二，正是刚刚移植到园子的枝垂樱树。他们走近倒伏树身，树下的焦土上，有四枚深深的蹄印。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 藤原请夫子前往书房一叙。夫子进入书房，看见藤原正在写字，“夫子的颜体，真有真卿先生的风骨。”藤原说，“相比真卿行楷，我对另一位大家的字体更为推崇。” 夫子说：“这是瘦金体。”藤原说：“正是北宋徽宗皇帝的笔法，有宋以来，没有比它更具美感的书法了。”夫子说：“字是好字。”藤原说：“夫子擅长否。”夫子说：“没练过，恐非所长。”藤原说：“书法之道，不能勉强。我们不说书法，来说一下这两个字。”夫子问：“哪两个字。” 藤原拈起老旧宣纸，上面是夫子写的两个字。四十二笔。 “麒麟。”藤原说，“我们就说一下麒麟。夫子既然写了，我想听夫子说文解字。” 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 夫子摇了摇头：“麒麟是传说中的动物，大多出现在上古神话，民间传说，麕身牛尾有角，现实里并无这种动物，我想这大抵是古人的想象，牵强附会。” 藤原说：“原来夫子看来，麒麟只是想象。那么说起来，孔子二见麒麟，《春秋》见麟而止，只是孔子想当然。” 夫子说：“也许孔子见到的只是一种驼鹿，所以这两字都以鹿为字首。” 藤原说：“所以夫子并不相信中国有麒麟这种祥瑞之兽。” 夫子说：“子不语怪力乱神。敢问一下藤原先生，如果见到了麒麟，又会怎样？” 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 藤原说：“如果我有幸看见这种神圣高贵的动物，绝对不会抓去动物园圈养，我们会请回京都，尽一切可能保护和研究。真是可惜，麒麟并非野兽，我觉得麒麟代表了中国文化里最宝贵的那一部分。” 夫子说：“遗憾的是，藤原先生见不到麒麟。不管在这个园子里，还是其他地方，都没有藤原先生想象中的麒麟，那只是传说中的动物。” 雷雨过后，南庄执行宵禁。第二天进苏园上课时，大门卫兵仔细检查了夫子的通行证，才放他们进入府邸。夫子下午开始讲解经文，讲的是《里仁篇》章节。 藤原进入教室听讲时，夫子正好说到：“朝闻道，夕死可矣。”两个孩子随之吟唱，仿佛这是一句孔子千年前吟唱的诗。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 藤原拍了拍手，从教室门外走进两名日本宪兵。 藤原说：“最后还想再问夫子一次，夫子见过麒麟没有。” 夫子说：“我从没有见过麒麟。” 一名宪兵搭住了夫子的肩膀，夫子嘴唇动了动，想说点什么，守真低声说：“爸，覆巢之下。”夫子就不说话了。 夜晚苏园的方向，那里红光艳艳，不知道火从何而起，是谁放火烧山。漫山的桃林都在燃烧，看起来仿佛万里桃花一起盛开。山林间火光绰绰，隐隐约约，真真切切，如有什么活物浴火奔走，化为灰烬，散于花海。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 守真看了一会儿，从书包里取出一本破破烂烂的线装书，翻到最后一页。最后一页上是夫子的颜楷，写着，丁丑年秋。之后空白。 守真取出毛笔砚台，一边磨墨一边抹泪。她擦去眼泪，开始在最后一页上笔记，纸页上渐渐出现了后面的文字。 “丁丑年秋，夫子化麟，隐入桃林，是夜桃林花开万里，绵延不绝。” (原载《小说月报》2023年第1期，有删改) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 快速读文 本文通过______这一象征性意象，巧妙地将中国传统文化与抗战背景结合，展现了日本侵略者对中国文化的觊觎与中国百姓的坚守。麒麟作为祥瑞之兽，象征着______________________，其出现与消失暗示了文化存亡的危机。作者通过__________的手法，将古老的汉字、诗词与麒麟形象融合，赋予其形意兼具的象征意义。结尾__________、桃林燃烧的场景，既具悲壮色彩，又富有诗意，深刻揭示了中华文化在乱世中的坚韧与传承。 麒麟 中华文化的精髓与精神 虚实结合 夫子化麟 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 有人说，本文将战争和传奇动物相结合，借鉴了马尔克斯《百年孤独》中魔幻现实的艺术表现手法，给读者带来特殊的审美感受。请结合文本加以分析。(6分) 【答案】　①作品中加入神奇魔幻的元素。神话图腾动物麒麟的隐现，身上的文字斑纹，以及最后夫子化麟的情节处理，都使作品具有鲜明的魔幻色彩。②蕴含强烈的现实社会意义和政治内涵。将战争和传奇动物相结合，借助传奇动物叙写战争对人类美好生活与精神象征物的摧毁，揭示中华文化的深厚、不屈与伟大。③小说具有鲜明的民族、地域和文化特色。丁丑年秋、苏园桃林、神秘麒麟、书法文化等，使小说具有浓郁的民族和时代特色。(每点2分。只要言之成理，可酌情给分) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解析】　本题呼应选择性必修上册第三单元《百年孤独》，体现教考衔接要求，课后“学习提示”中指出，《百年孤独》是“魔幻现实主义”的经典作品，真实与幻想之间的界限仿佛消失了，呈现在读者眼前的是一个离奇而又真切、不可思议而又颇具现实感的世界。魔幻现实主义：魔幻的故事情节有生活原型、现实根据，创作原则是“变幻想为现实而不失其真实”(对历史的反思)。①作品中加入神奇魔幻的元素。神话中的图腾动物麒麟在文中多次出现，它的隐现神秘莫测，身上布满有形而具意的文字斑纹，能随着雨水变换，充满奇幻色彩。而最后夫子化麟，隐入桃林，夜中桃林花开万里的情节，更是给故事增添了魔幻氛 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 围。②蕴含强烈的现实社会意义和政治内涵。小说将战争背景与传奇动物麒麟相结合，日本军官藤原企图以樱花树取代桃林，象征着对本土文化的侵蚀。借助麒麟的遭遇，叙写战争对人类美好生活(如苏园的宁静、桃林的美好)与精神象征物(麒麟代表着中国文化中宝贵部分)的摧毁，同时揭示了中华文化的深厚底蕴、不屈精神与伟大力量。③小说具有鲜明的民族、地域和文化特色。“丁丑年秋”点明时代背景，苏园桃林、神秘麒麟带有地域特色，书法文化中对颜体、瘦金体的描写，以及对《论语》等经典的引用，使小说充满浓郁的民族文化气息和时代特色。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解题通法】 3步骤实现 “教材 — 考题” 联动 第一步：建立手法与教材的 “条件反射” 回忆教材，思考教材中所使用的情节手法及其作用。 第二步：审读题干，明确答题指向 考生需要明确答题的要求和角度，能够分析文本的情节技巧，如顺序、悬念、伏笔、虚实等，并将其与教材中的情节手法进行对比。 第三步：规范答题语言，嵌入教材案例类比 根据题干要求，结合文本具体分析。有的需要把教材和文本内容都答出来，有的只需要答出文本内容。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 短板1　人物心理把握不准 人物的心理是复杂、多变而深刻的，往往因为具体情境的变化而变化。因此，对特定情境下人物心理的揣摩就成了高考常考考点。 1．不能“瞻前顾后”，联系上下文。也就是不能联系人物这一言谈举止之前或之后发生的情节与这些描写有什么关系。 2．不能设身处地地替小说中的人物去想，此时此刻，该人物做了什么，他为什么要这样做，这一行为是在什么心理状态下做出的。也就是不能挖掘所做事情背后隐含的东西。 3．不能充分考虑人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 针对突破 1．分析人物心理3注意 (1)要抓住在人物瞬息万变的情绪中占据主导地位、最能体现其基本性格特征的一面，然后结合具体语境具体分析。在整体把握情节的前提下细读所给文字，分清是哪类描写(语言、动作、肖像等)，理清其中的层次，注意关键词语。 (2)“瞻前顾后”，联系上下文，注意关键段落之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣摩出人物的内心活动。 (3)注意分析人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 2．分析人物心理2明晰 (1)明晰人物心理、性格等概念的区别，防止在组织答案时把表现性格的词语当作表现心理的词语。 (2)明晰分析心理变化过程与分析心理的区别。心理变化过程有一定的顺序，并且不可以颠倒，在表述时注意时间的先后顺序。分析心理重在分析人物内心活动的复杂、矛盾和情感的丰富。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 短板2　分析小说标题的意蕴和作用混淆 标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。常见的探究题有三种：一是侧重内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图作用。无论是哪种，都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等，或就一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入。对于标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义、双关义、象征义或比喻义。但有的考生在答题时，不注意审题，混淆了小说标题的意蕴和作用。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 针对突破　区分不同类型特点，寻找恰当答题角度 1．认真审读题干，看清是回答标题的意蕴，还是回答标题的作用，注意题干的问法。 2．回答标题的意蕴，除了表层义外，还有指代义、比喻义、双关义、象征义、引申义等深层含义。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 3．回答标题作用时，上面讲到的标题作用分析“5角度”中，形象角度、主题角度和艺术效果角度是必须有的思考角度。是否需要从情节角度和环境角度思考，需要根据题目的特点、文本的内容灵活处理： (1)题目中如果有表明时间(或时代)、处所、状态(社会状态、自然状态)的字眼，答题须从环境角度思考。 (2)题目中如果有对物象、情感等的表述，则须注意从情节角度思考；如果发现文本中与题目关联的内容屡屡出现，也须考虑从情节角度思考作答。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 短板3　文体不清，分辨不清小说叙述特征的答题角度 1．审题不准，答题混乱。作答时，忽视了题干用语，混淆叙述视角、叙述人称、叙述顺序、叙述腔调、叙述技巧等概念。 2．把握不准叙述手法的综合运用。辨别不清手法，或只答术语，不会具体分析。 3．概括不全，未能展开多角度思考。叙述题有的还需要从叙述节奏上进行分析，有的需要从叙述与写景、描写结合的角度分析，有的需要从写作手法和主旨上分析。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 针对突破 1．阅读为先：理层次，抓标志。 小说叙述艺术赏析题对应的阅读有以下3个特点和要求。 (1)着眼全文，整体性阅读。因为叙述是全文性，不可能是局部阅读。 (2)理清叙述层次和段落。看看叙述可分为几个阶段及层次。 (3)抓住标志词语，读懂小说。抓住有助于把握叙述艺术的标志词语，如表时间的词，插入、过渡性词语等。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 2．答题有径：突出叙述技巧(特征)。 考查小说叙述特征，一般是技巧与效果兼顾，重在把握叙述技巧。判断叙述技巧，一般从以下7个角度思考。 (1)叙述线索或中心是什么。尤其是线索，线索中的双线，几乎是首先必须思考的。 (2)叙述人称是什么。是第一人称还是第二、三人称，或者交错使用。 (3)叙述方式是什么。是顺叙还是倒叙、插叙。尤其是插叙，要注意它与插入性材料的区别。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 (4)叙述详略是什么。哪部分详哪部分略，为什么要这样安排。 (5)叙述技巧是什么。有无运用悬念法、突转法、抑扬法等技巧。 (6)叙述的视角是什么。灵活交替使用多种视角，可以更好地表达作者丰富的思想意图。叙述视角转换的组合是多样化的，如果选用得当，会给作品营造无限深意。 (7)叙述的腔调是什么。是有议论抒情的讲述，还是客观叙述。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 3．表达有序：表达效果需要联系文本内容，结合技巧本身具有的表达效果回答。 (1)对于小说情节的作用进行分析，一般从两个方面入手： 内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用； 结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“推动情节发展”等作用。 另外，还要注意有时需要从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 (2)常用答题术语：①交代人物活动的环境；②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；③引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；④照应前文；⑤推动情节发展；⑥刻画人物性格；⑦表现主旨或深化主题。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 (2025·高三考前回扣)阅读下面的文字，完成1～5题。(26分) 看萤火虫去 罗文发 小翔念三年级，课外书籍中有关于萤火虫的描述，在乡下的树丛里它们就像一朵朵闪闪发亮的蓝绒花。于是提出暑假要到乡下叔公那里去看看，因为他老爸说过，夏夜那里有数不清的萤火虫。 七月的那天，我和小翔来到了牛石村，村子后面是层层叠叠粗野的山丘，从近处向远处眺望，颜色由深而渐浅，山后清淡得可见一条溪水，叮当而流。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 叔公讲，前几夜天爷也助兴，月下枝影吊吊，村里的人就如看夜戏。我就冲小翔讲，那我们就等着今晚的这场好戏又开锣。 “今夜有没有好戏，就看你们运气了。”叔公给我们补了这么一句。小翔站在夜天里神思恍惚：“月亮呢，萤火虫在哪儿？” 我说莫慌，那透明的感觉是慢慢到来的，把一身风尘抖得干干净净，心里就别无他念，待夜深一点，萤火虫就会出来的。 “走，小翔，向着那条溪流前进。” 没有月亮，幸亏我带了手电筒，溪水很清，清得能看见水底石，清得能看见人和倒影。不想路旁树下坐着一个举着长竿网兜的人，电筒照 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 去，那网兜上的眼还没有芝麻大，他的后面还有一个小小篾片笼，他像打渔人，在那里用心候着，“熄掉你的电筒噢，真正的光亮才能快点出现。”他瓮声瓮气冲我们这么叫起。 溪边长满了灌木丛，突见那树冠上升起一点点的蓝色火苗，飘忽起来，我说，萤火虫出来了，小翔你快看。我真的看到了，它们聚拢来又飞开去，犹如几根蓝色的抛物线。“小翔，你看到了吧！”我喊着。 然而刹那间抛物线消失了，前面的高处竟是一团黑，小翔喊着：“黑乎乎的，哪儿有萤火虫啊？” 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 萤火虫，你们怎么不见了？快出来呀！难道刚才是我的幻觉，我知道你们的生命周期只有一年，进入发光发亮的阶段也只有两个星期，莫非我们来晚了，错过了你们绽放瞬间极致的灿烂之时。我问坐在石上的打渔人，他说他本来来得就晚，你们凑热闹来得更晚了。谁要你们来啰，我一个人不吱声还行。前几夜一帮子人在这里捕萤火虫，大部分被他们“捞”跑了，你们今夜又是电筒又是大声，剩下的余虫不也吓跑了。小翔赶忙发问：“叔叔，怎么捞呀？” 他指了指石上的长网兜，拿起它左一捞、右一捞、上一捞、下一捞地做起动作。难怪小翔叔公说，这个戏好不好看，全靠你们自己掂。 我们只好回城了，没想到乡里没有的城里倒有。 花了一百元买了两张票，这票贵不贵呢？小翔可顾不上想这些。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 ②踏进场子，里面完全是另一番景象，入口处，有几盏灯照着，中间几条走道层层绕绕，草皮和盆栽在一边组成了萤火虫的展览之地，那是一个蓝色的洞府，无数只宽口的玻璃瓶由低向高成行排放，水晶宫似的瓶子里萤光荡漾，一个瓶子大概装有十几只飞虫儿，它们不时地朝瓶口飞去，那瓶口的蓝细布上有团团纱眼，挡住了萤火虫飞出的自由之路，因此它们就循环不止。无数只萤火虫在瓶里共舞，单个看去像一只蓝荧荧的灯泡，钨丝振荡不已。合起看似一面海水，蓝色的海水随风飘荡。 乡里没得到的乐趣，在城里得到了，小翔兴奋地跑拢，走近前去看那些萤火虫，伸手拿起一瓶，那虫的触须、翅羽，卷着、趴着，尾袋里满是晶蓝的液体。突然萤光里出现了他的头影，他蒙住了，手不由得去摸自己的头，手却好像沾满了那萤火虫的滴滴浆液。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 小翔心头一紧，瓶子从手中滑落，好在是草地，瓶子没破，萤火虫只觉天地摇晃，一只接一只地飞到外面天地，画出一道道光迹。 观众们、孩子们鼓起了掌，他们惊奇于萤火虫的画圈。它们绕过小翔的身影，投下丝丝缕缕的蓝纱，小翔站在那里就像披上了一条蓝围巾。 这倒使我想起一个连锁似的问题，萤火虫进城了，会不会亮了多少城，暗了多少虫，难怪乡里很难看到萤火虫晚会了。 我算是给小翔补偿了这个愿望，看到了萤火虫，它们在那瓶子里跳踢踏舞。飞出来的几只，学星星眨眼，星星学萤火虫顾盼…… (选自《北京文学》， 2017年2期) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 1．【分析次要人物的作用】结合小说，试分析“我”在小说中的作用。(6分) 【答案】　①作为人物线索贯穿全文。“我”是去看萤火虫的见证人，“我”起到推动情节发展的作用；②增强小说的真实感。通过“我”的所见所闻，使读者有身临其境的感受，使小说更具真实感；③便于揭示小说主题。通过“我”对萤火虫入城而乡下萤火虫逐渐消失的痛心与无奈，揭示了应保护农村生态平衡、尊重生命自由的主题。(每点2分) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 2．【分析人物的心理变化】请写出小说中的“我”寻萤火虫和看萤火虫的心理变化过程。结合文本简要概括。(4分) 【答案】　①期待：小说开篇提到，“我”和“小翔”对乡下的夏夜萤火虫充满期待，尤其是“小翔”对去乡下看萤火虫非常兴奋。②惊喜：当“我”和“小翔”在溪边看到萤火虫出现时，感到非常惊喜，萤火虫像蓝色的火苗一样在空中飘忽，仿佛一场精彩的表演即将开始。③失落：然而，当萤火虫突然消失时，“我”和“小翔”感到非常失落，觉得没有看成萤火虫晚会是一种遗憾。④宽慰：尽管没有在乡下看到萤火虫，但在城里，“我”和“小翔”通过购买萤火虫展览的门票，体验 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 到了另一种形式的满足和宽慰。⑤茫然：最后，“我”和“小翔”在城里虽然看到了萤火虫，但这种体验与在乡下的自然环境中的感受截然不同，让他们感到有些茫然。(答出一点不给分，答出两点给1分，三点给2分，四点给3分，五点给4分) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 3．【分析标题的作用】小说以“看萤火虫去”为标题，有什么作用？请谈谈你的看法。(6分) 【答案】　①“看萤火虫去”作为标题，吸引读者，在呼唤式的参与感中调动阅读兴趣；②情节结构上，“看萤火虫去”作为线索，这一观赏的行动贯穿全文，去乡下看——回城里看——放飞看的情节由此展开，使小说情节层层推进；③内容主旨上，是对小说主要内容的概括。“看萤火虫去”既是写对萤火虫的追寻和观赏，实际也暗示了作者传递的“看萤火虫”的真正方式和通过这一方式学习与自然相处的呼唤。(每点2分) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 4．【分析叙述人称的作用】文中“萤火虫，你们怎么不见了？快出来呀！”这里用第二人称来写，有什么好处？(4分) 【答案】　①使用第二人称，在作者方面，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对萤火虫消失的不解、急迫寻找萤火虫之情，形成一种面对面的质问之势，使感情表达更有震撼力。②在读者方面，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。(每点2分) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 5．【情节手法的迁移】鲁迅的《祝福》也采用第一人称的手法，请分析本文与《祝福》在人称的表达效果上的异同。(6分) 【答案】　(1)同：都是故事的叙述者和见证者，增添了故事的真实性，推动着故事情节的发展。(2分) (2)异：①《祝福》中的“我”带有强烈的情感色彩，对可怜的祥林嫂深表同情，因此，用第一人称增强了谴责、痛斥腐朽社会的感情因素。②本文中的“我”没有明显的感情色彩，只是客观地叙述。(4分，每点2分) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解题通法】 小说创新题型解题技巧 第一步：审清题意，明确题型 认真审读题干，判断是结构分析、视角解读还是开放探究，避免答非所问。将题干问法转换为常规问法。 第二步：回归文本，圈画关键 在原文中标注题干涉及的情节、人物描写、意象等，建立答题支点。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 第三步：调用知识储备 结合小说三要素(人物、情节、环境)，调动掌握的小说知识储备，如分析人物形象的作用、叙述特征，情节手法的表达效果等，看能不能和题干答题指向匹配。 第四步：分层组织答案 根据题干要求，组织答案。分条陈述，逻辑清晰。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 短板1　对新术语理解不足 一些相对陌生的专业术语出现在题干中，如 “显隐”“延宕”“扁平人物”“圆形人物” 等。考生一时无法对这些术语进行概念溯源、界定，不知道从哪些角度展开思考，难以准确把握题目要求。 针对突破 在复习过程中，要系统梳理小说阅读中的各类专业术语，不仅要记住定义，还要结合具体作品理解其在文本中的表现形式和作用。例如，通过分析《祝福》中祥林嫂这一人物，理解 “圆形人物” 的复杂性和多面性；通过《老人与海》中圣地亚哥这一人物，把握 “扁平人物” 的单一性和典型性。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 短板2　难以应对精确设问 创新题型设问针对性更强，切口更小，而考生习惯了套路化训练，那些粗线条的知识和答题模板难以应付这种细致的提问。比如，可能会要求结合文中具体的某一段落，分析人物复杂的心理变化过程，而不是泛泛地问人物有哪些心理特点。 针对突破 平时训练时要注重对文本的精细化阅读，培养深入分析文本细节的能力。对于人物心理分析题，要学会从人物的语言、动作、神态以及所处的环境等多个角度进行细致剖析，提炼出准确、全面的答案。同时，要摒弃僵化的答题模板，根据不同的题目要求灵活组织答案。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 短板3　缺乏对文本的深度解读能力 创新题型往往需要考生对文本进行深入挖掘，理解文本背后的深层含义、作者的创作意图等。部分考生可能停留在表面情节的理解上，无法把握小说的主题思想、人物形象的典型意义以及作品所反映的社会现实等。例如，在分析小说中的环境描写时，只看到其对场景的描述作用，而忽视了其对人物心理的烘托、对主题的暗示等深层作用。 针对突破 加强对小说文本的研读，注重分析小说的主题、人物、情节、环境等要素之间的相互关系。在阅读过程中，思考作者为什么要这样写，这样写对表达主题有什么作用。同时，多关注一些具有深刻思想内涵的小说作品，提高自己的文学鉴赏水平和对文本的深度解读能力。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 (2025·苏锡常镇四市教学情况调研)阅读下面的文字，完成下面的小题。(4分) 发　现 [俄]契诃夫 公鸡扒开一个粪堆， 找到了一颗珍珠。…… ——克雷洛夫 五等文官巴赫罗木金在写字台旁边坐着，心情郁悒。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 今天傍晚的舞会上，他遇到了二十多年前他爱过的一个女人。这个太太当初是出色的美人，对她钟情是很容易的，就像揭邻人的短处一样容易。巴赫罗木金记得特别清楚的是她的大眼睛，仿佛她的眼底铺着柔和的天蓝色丝绒。他还记得她一头金黄而又带点栗色的长发，像田野上成熟的黑麦，迎着大风起伏不定。……当初那个美人高不可攀，神态严峻，难得微笑，不过，一旦微笑，“她就能用笑容把一支正在熄灭的蜡烛重又点燃……”然而现在，她成了一个干瘦、唠叨的老太婆。 “真是岂有此理！”他暗想，信手用铅笔在纸上画着，“任什么凶恶的意志也不能像大自然这样糟蹋人。……” 他想了很久，突然跳起来，像被蛇咬了一口似的。 “上帝啊！这可是件稀罕事！我居然会画画？！” 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 在他信笔涂抹的那张纸上，在粗糙的线条当中，出现了一个美丽的女人头像，就是以前他爱过的那个女人。这幅画画得不很到家，然而那慵困而又严峻的目光、那柔和的面部轮廓、那蓬松起伏的浓发，却十分传神。…… “多么出人意外！我居然会画画！我活了五十二年，从没想到过有什么才能，可是到了老年，突然，才华出现了！简直不能想象！” 巴赫罗木金不相信自己了，就拿起铅笔，在美丽的头像旁边画了个老太婆的头像。这一次，犹如画那个年轻的女人一样，又画得很传神。 “奇怪！”他耸了耸肩膀，“很不错嘛，见鬼！如何？可见我是个画家！可见我很有天赋！从前我怎么会不知道呢？真是怪事！” 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 即使在旧坎肩里找到一笔钱，即使有消息说他升了四等文官，也不会像现在发现自己有创造能力那样又惊又喜。他伏在桌上足足忙了一个钟头，画头像，画树木，画马…… “了不起！”他赞叹道，“只要再学会技巧，就十全十美了。” 这时候，听差走进来，端着一张小桌，上面放着晚餐。他吃下一只松鸡，喝下两大杯勃艮第后，浑身软绵绵的。……他回想这五十二年来一次也没想到过自己会有什么才能。不错，对艺术的美，他一生都是倾心的。他年轻的时候，唱过歌，画过布景。……而且，直到老年，他都在不断看书，把好诗抄录下来。……他素来善于说俏皮话，谈吐不凡，批评中肯。……显然，天才之火是有的，然而被各种俗务埋没了。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 “什么事情都可能发生，”他想，“说不定我还能写诗，写小说呢！真的，如果我在青年时代，发现自己的才能，当了画家或者诗人，那会是什么样的局面？” 他的想象力为他描出另外一种生活，跟其他千百万人的生活截然不同。它同一般俗人的生活根本不能相比。 “人们不给他们官阶和勋章，这做得对……”他想，“他们是不受官阶和勋章约束的。……而且只有出类拔萃的人物才能评断他们的活动。” 这时候他顺带想起遥远的过去的一件事。……他母亲是个性情乖僻的女人，有一次她跟他一块儿走路，在楼梯上遇到一个醉醺醺、不像样子的男人，她竟然吻一下他的手。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 “妈妈，你为什么要这样做？” “这是个诗人！” 她做得对。……如果她吻将军或者枢密官的手，那就是谄媚逢迎，对一个有教养的女人来说，再也没有比这更糟的事了，可是吻诗人或者画家的手，那却是理所当然的。 “那是一种不寻常的自由生活啊……”巴赫罗木金暗想，往他的床跟前走去，“还有他们的荣誉和名望呢？不管我在机关的工作多么出人头地，也不管我当什么官，我的名望越不出这个蚂蚁窝。……他们可就完全不同了。……诗人或者画家，心平气和地睡觉也罢，喝得酩酊大醉也罢，反正连他们自己也不知道，在城里和乡下，总有人背诵他们的诗，观赏他们的画。……谁不知道他们的姓名，谁就是无知……” 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 巴赫罗木金浑身软得一点力气也没有，就往床上一坐，对听差点一下头。……听差走到他跟前，小心地脱掉他身上的一件件衣服。 “嗯，是啊……那真是一种不平凡的生活。……铁路是人们早晚会忘掉的，然而菲狄亚斯和荷马，人们却会永远记住。……特烈基亚科夫斯基写得糟透了，可是就连他也被人们记住了。……唉唉！……好冷啊！……倘或我现在是个画家，那会怎么样？” 听差正给他换上睡衣，他就趁此机会在脑子里描绘出一幅画面。……这时候他，画家或者诗人，正在黑夜里一步步走回家去。……有才能的人往往没有马车，那么只好步行。……他，这个可怜的人，就一步步走着，身上穿着褪色的大衣，说不定脚上连套靴也没得穿。……公寓门口的看门人在打盹，这个粗鲁的畜生开了门，看也没看他一 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 眼。……在那边，在社会人士当中，诗人或画家的名字受到尊崇，然而那种尊崇却没给他带来什么好处：看门人没有因而客气些，仆人也没有和气些，家人更没有宽容些。……他的名字受到尊崇，可是他本人却遭到白眼。……如今他筋疲力尽，饥肠辘辘，终于走进他又黑又闷的房间里。……他想吃点什么，喝点什么，可是，没有松鸡，没有勃艮第。……他困倦极了，可是他的床又硬又凉。……他得亲手给自己倒水，亲手给自己脱衣服……光着脚在冰凉的地板上走来走去。……最后他不住地颤抖，昏昏睡去，知道他没有雪茄，没有马车……知道他书桌的中间抽屉里没有安娜勋章和斯坦尼斯拉夫勋章，下边抽屉里也没有支票簿。…… 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 巴赫罗木金摇摇头，在弹簧床垫上躺下，盖上鸭绒被子。 “去他的！”他躺得舒舒服服，快要睡着了，“去他……的吧。……幸好我年轻时没有……没有发现我的才能。……” ④听差吹熄灯火，踮起脚走出去了。 (有删改) 【分析题记用意】小说题记引自俄国作家克雷洛夫的寓言诗《公鸡和珍珠》，请根据小说内容，推断公鸡面对珍珠的态度，并简析作者以此为题记的用意。(4分) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【答案】　①粪土喻指巴赫罗木金五等文官的凡庸工作；珍珠喻指他的绘画才华。公鸡最终应该是放弃了珍珠而继续在粪土中寻找可以果腹的粮食。②这与巴赫罗木金因为贪图享受而放弃才华一样。作者引用寓言，暗示创作意图，即讽刺人们甘于眼前安逸平庸的生活而宁可放弃珍贵的东西。(每点2分) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 一、(2025·山东潍坊高二期末)阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 文本一： 吃饭(节选) 汪曾祺 叶德麟是唱丑的，“玩艺儿”平常。嗓子不响堂，逢高不起，嘴皮子不脆，在北京他唱不了方巾丑、袍带丑，汤勤、蒋干，都轮不到他唱；贾桂读状，不能读得炒蹦豆似的；来个《卖马》的王老好、《空城计》的老军还对付。老是老军、王老好，吃不了蹦虾仁。树挪死，人挪 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 活，他和几个拜把子弟兄一合计：到南方去闯闯！就凭“京角”这块金字招牌，虽不能大红大紫，怎么着也卖不了胰子。到杭嘉湖、里下河一带去转转，捎带着看看风景，尝尝南边的吃食。商定了路线，说走就走！回家跟媳妇说一声，就到前门车站买票。 南方山明水秀，吃食各有风味。镇江的肴肉、扬州富春的三丁包子、嘉兴的肉粽、绍兴的梅干菜肉，都蛮“崭”。使叶德麟称道不已的是在高邮吃的嗤鱼氽汤，味道很鲜，而价钱极其便宜。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 南方饭菜好吃，戏可并不好唱。里下河的人爱看《九更天》《杀子报》这一类剖肚开膛剁脑袋的戏，对“京字京韵”不欣赏。杭嘉湖人看戏要火爆，真刀真枪，不管书文戏理。包公竟会从三张桌上翻“台漫”下来。观众对从北京来的角儿不满意，认为他们唱戏“弗卖力”。哥几个一商量：回去吧！买了一些土特产，大包小包，瓶瓶罐罐上了火车。 进了门，洗了一把脸，就叫媳妇拿碗出门去买芝麻酱，带两根黄瓜、一块豆腐、一瓶二锅头。嚼着黄瓜喝着酒，叶德麟喟然有感：回家了！ “要饱还是家常饭”，叶德麟爱吃拌豆腐，就酒。小葱拌豆腐、香椿拌豆腐。什么都没有，一块白豆腐也成，撒点盐、味精，滴几滴香油！ 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 叶德麟这些年走的是“正字”。他参加了国营剧团。台上没戏，他得另外走一条路。他很有组织行政才能，几届领导都很信任他。他担任了演员队队长。演员队长，手里有权。日常排戏、派活，谁能到中南海演出，谁能出国演出，全在队长掂量。叶队长的笔记本是演员的生死簿。演员多数想走叶德麟的门子，逢年过节，得提了一包东西登门问候。叶德麟一推再推，到了还是收下来了。“下不为例！”——“那是那是！这点东西没花钱，是朋友送我的。” 叶德麟也有不顺心的事。 一件是儿子老在家里跟他闹。儿子中学毕业，没考上大学，也找不到合适的工作。儿子认为他混成这相，全得由他老子负责。他变得脾气 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 暴躁，蛮不讲理，动不动就摔盘子打碗。叶德麟气得浑身发抖，无可奈何。 一件是出国演出没有他。剧团要去澳大利亚演出，叶德麟忙活了好一阵，添置服装、灯光器械、定“人位”。他向新掌管剧团的虞部长汇报了初步设想，满以为要派他去打前站，——过去到香港、日本演出，都是他打前站。不想虞部长的秘书宣布去澳名单，却没有叶德麟！这对他的打击可太大了。这不是一次出国的事，他知道虞部长压根儿没把他当作自己的人，完了！他被送进了医院：血压猛增，心绞痛发作。住了半个月院，出院了。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 快过年了。他儿子给他买了两瓶好酒。他儿子的工作问题解决了，有了稳定的收入。叶德麟拿了这两瓶酒，说：“得！”这句话里面有多重意义、无限感慨。一是儿子还是儿子，还有点孝心；二是他使尽一辈子心机，到了有此结局，也就可以了。 叶德麟死了，大面积心肌梗死急性发作。 照例要开个追悼会，但是参加的人稀稀落落。为什么会这样呢？ 靳元戎也是唱丑的，岁数和叶德麟差不多。 靳元戎凡事看得开。被下放干校劳动，他没有满腹牢骚，而是活得有滋有味。干校有很多蚂蚱，一会儿可捉一口袋，摘去翅膀，在瓦片上焙干，卷烙饼。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 他说话很“葛”。干校来了个“领导”。此人姓高，在市委下面的机关转来转去，他是搞政治工作的，干校都称之为“高政工”。他常常出一些莫名其妙的点子。干校本来是让大家来锻炼的，不要求产量，他却一再宣传增产。年初定生产计划，高政工总是说：“低！太低！”靳元戎提出：“我提一个增产措施：咱们把地掏空了，种两层，上面一层，下面一层。”高政工认真听取了靳元戎的建议，还很严肃地说：“这是个办法！是个办法！” 捉捉蚂蚱，跟高政工逗逗，几年一晃也就过去了。 干校解散，各回原单位，靳元戎也回到了剧团。他接替叶德麟，当了演员队队长。他的处世原则只有两条：一，秉公办事；二，平等待人，对谁的称呼都一样——“爷们儿”。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 他好吃，也会做。有时做几个菜，约几个人上家里来一顿。他是回民，做的当然都是清真菜。有一次煎了几铛鸡肉馅的锅贴，是从在鸡场当场长的老朋友那儿提回来的大骟鸡，撕净筋皮，用刀背细剁成茸，加葱汁、盐、黄酒，其余什么都不搁，那叫一个绝！ 他好喝，四两衡水老白干没有问题。他得过心绞痛，还是照喝不误。有人劝他少喝一点，他说：“没事，我喝足了，就心绞不疼了。”——这是一种奇怪的语法。有个小青年说：“‘心绞不疼’，这叫什么话！”他的似乎不通的语言多着呢！有一个也是唱丑的狠斗马富 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 禄，他认为太过火，就说：“你就是把马富禄斗死了，你也马富禄不了啊！”什么叫“马富禄不了啊”？真是欠通，欠通至极点！他喝酒有个习惯，先铺好炕，喝完了，把炕桌往边上一踢，伸开腿就进被窝，随即鼾声大作。熟人知道他这个脾气，见他一钻被窝，也就放筷子走人，明儿见！ 他现在还活着，但已是满头白发，老矣。 (有删改) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 文本二： 自报家门(节选) 汪曾祺 我很重视语言，也许过分重视了。我以为语言具有内容性。语言是小说的本体，不是外部的，不只是形式、技巧。探索一个作者的气质、他的思想(他的生活态度，不是理念)，必须由语言入手，并始终浸在作者的语言里。语言具有文化性。作品的语言映照出作者的全部文化修养。语言的美不在一个一个句子，而在句与句之间的关系。包世臣论王羲之字，看来参差不齐，但如老翁携带幼孙，顾盼有情，痛痒相关。好的语言正当如此。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 1．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)(　　) A．叶德麟和几个拜把子弟兄决定到南方闯荡，但因为演戏不够卖力未能得到南方观众的认可，只好重返京城。 B．叶德麟的儿子从“动不动就摔盘子打碗”到快过年时给父亲买好酒的行为转变，从侧面表现出叶德麟教子有方。 C．由前后文可推知，方言“都蛮‘崭’”是对南方吃食的赞美，“他说话很‘葛’”表示对靳元戎说话方式的不认同。 D．小说题目为“吃饭”，却不局限于写吃食，还写了叶德麟儿子找工作、叶德麟和靳元戎的处世态度等内容，逐渐把主旨引向深入。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【答案】　D 【解析】　A项，“因为演戏不够卖力”错误。南方观众对叶德麟等人的不满，是因“不欣赏京字京韵”“爱看火爆戏”，而非他们“演戏不够卖力”。B项，“从侧面表现出叶德麟教子有方”错误。叶德麟儿子的转变，是因“工作问题解决”；他儿子此前“蛮不讲理，动不动就摔盘子打碗”，叶德麟气得浑身发抖，但却“无可奈何”，可见其转变更多是与现实利益相关，无法体现叶德麟“教子有方”。C项，“表示对靳元戎说话方式的不认同”错误。“他说话很‘葛’”中的“葛”是方言，指“古怪、特别”，用于形容靳元戎的幽默与机智(如调侃高政工)，是对其性格的描述，并无“不认同”之意。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 2．关于文本一中叶德麟和靳元戎这两个人物，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．文本开头对叶德麟“玩艺儿”的具体描述，表明他专业才能平庸，“到南方去闯闯”的决定，又凸显他不甘平庸的野心。 B．叶德麟因为去澳演出名单上没有他而“血压猛增，心绞痛发作”，形象地表现出他内心的失落和信仰圈子文化的特点。 C．靳元戎在干校时靠“捉捉蚂蚱，跟高政工逗逗”消磨时光，可以看出他对这种改造运动抱有抵触态度。 D．说话用“怪”语法和喝酒后进被窝即鼾声大作的“怪”行为，可以折射出靳元戎达观耿直、率性洒脱的品格。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【答案】　C 【解析】　C项，“他对这种改造运动抱有抵触态度”错误。靳元戎在干校“捉捉蚂蚱，跟高政工逗逗”，体现的是他凡事看得开的豁达，而非“抵触态度”。他以幽默消解困境，是随遇而安的生存智慧。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 3．小说创作中的对举手法是指相对举出并列的几个人物，以互相映衬或对比。请简要分析材料一采用对举手法的艺术效果。(4分) 【答案】　①叶德麟和靳元戎都是丑角、都当演出队队长、都喜爱美食等形成对举，相互映衬，丰富了内容层次，增强了小说张力。②对举叶德麟巴结虞部长、收受下属礼品与靳元戎挖苦高政工、秉公办事等，两相对比使人物形象更加鲜明立体。③叶德麟猝死后追悼会上“人稀稀拉拉”与靳元戎“现在还活着”的人生结局形成对比，引发读者对为人处世品格的重要性的思考，深化主旨。(答出一点给1分，两点给3分，三点给4分) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 4．文本二表述了汪曾祺对小说语言的认知观点，请谈谈文本一的创作是如何体现的。(6分) 【答案】　①《吃饭》的语言具有内容性，能体现作者的气质和生活态度。作者善于推敲词语、巧用修辞，如选用“剖肚开膛剁脑袋”形容南方人喜欢的戏曲，暗含着一个戏曲专家对充斥暴力的戏曲的不屑；用白描手法写高政工，不做任何评价，寓讽刺于“认真”“严肃”等平常词语中，蕴含着作者对装腔作势者的不满和作为人道主义者的平民气质。②《吃饭》的语言具有文化性，能映照出作者的文化修养。如大量运用“吃不了虾仁”“卖不了胰子”“弗卖力”“明儿见”等各地方 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 言，表现出作者深厚的语言修养；描写美食和京剧时，作者喜欢用繁笔，表现出作者在传统民俗和戏曲文化方面高雅的审美情趣。③《吃饭》善用短句，且长句短句结合，言简情丰，又有抑扬有致之美。如写叶德麟吃饭的部分，长句短句灵活变换，错落有致，“回家了！”“就酒”“滴几滴香油”等单独成句，虽然简短，却让读者感受到游子归家的踏实感和美酒美食的诱惑力。(每点2分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 二、(2025·湖南省新高考教学教研联盟第二次联考)阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 苇塘纪事(节选) 杨 沫 (1)雨还在下着。 (2)从这夜淋了雨，我病了，发着高烧。于政委派人把我送到刘庄刘大姐家里休养。 (3)①刘大姐有二十八九岁，面容苍白瘦弱，大眼睛周边围着大黑眼圈，显得又衰弱又愁闷。刘庄是她的娘家，她跟着父母住娘家已经五六年了。她十九岁结婚，二十二岁丈夫就出外当兵，永没音信。她父亲没有儿子，她就帮老爹种着几亩园子等她的丈夫。她想丈夫一定是抗日去了，因此见了抗日军她就分外比旁人透着亲热。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 (4)昏沉沉地睡了一夜，早晨醒来以后，我两眼先转到凳子上——昨夜那上面放了我一堆脏衣裳，被雨水弄得满是泥块泥点。我想勉强爬起来，洗一洗，万一有什么事，好穿着跑。可是凳子上的衣裳没有了。我纳闷衣裳哪儿去了？一抬头，在屋里拴着一条绳子上晾着我的裤子、褂子、衬衣、袜子……外面还下着雨，原来是大姐怕我等着穿，一早起就替我把衣服洗净了。这时她端着洗脸水走进屋来，我一把拉住她的手，直望着她黄瘦的脸感激地说：“大姐，你把衣裳给我洗了，你……你受累……”我不知说什么好了。②我正觉得困难的事，她替我办了，我向她再三致谢。可是她却不在意地说：“妹子，这算什么，谁家不洗衣裳啊？这么点小事，快别提了。” 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 (5)我住在她家养病，她父亲刘大年天不亮就上到房上去替我听敌情。白天这矮老头儿背着粪筐绕村转悠。一听见有点什么消息，就赶快回来向我报告。刘老头黑红脸，矮墩子，说话嗓门特别高。他不断出来进去送着消息，一进大门总是先喊一声：“哈嘿……没啥事……” (6)大姐就快跑出去，拦住他说：“你嚷什么？嫌人家不知道呀！”③老头后悔得立刻举手向自己胸脯用力一捶，眯着小眼慌忙地说：“姑娘说得对，没有事我就高兴得什么都忘啦。” (7)他们找大夫给我瞧病，就说我是他们的亲戚。大娘做饭，大姐就成天守着我给我煎药、送水、端饭。老头也一天进我屋里两趟来看我。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 每次他都立在炕边，好像鞠躬一样弯着腰；每次他都说着一样的话：“你放心在这儿养着吧，有我们一家子就有你——我就喜欢你们八路军，要不是你们来了，我还得受欺侮——那旧世道没儿的人、老实人、穷人全受欺侮……”他开头说话还压低嗓门，可是越说越高，最后他大声喊着：“你们对穷人好。于政委、大个老李全说过，穷人过好日子的时候还在后头呢！”大姐瞪了他一眼说：“老李妹子不爱老听你这一套——你别嚷啦。”老头知趣地摸着胡子连说：“是，是，姑娘说的是。”自己讪讪笑着走出去了，可是下一次他还是跑到屋里再说这一套。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 (8)我在刘大姐家养了四五天，病轻些了。听说包围苇塘的鬼子已经退走了，我很高兴，刘大姐一家也高兴。傍黑，我们正说着鬼子在苇塘倒霉的故事，小队通讯员送来一封信，我拆开一看——好半天说不出话，通讯员走了后，我忍不住倒在炕上蒙头哭起来。大姐惊奇地望着我，等我哭出声来，她才掀开被子，温存地问我为什么。我哭了几分钟就不哭了。我振作起来告诉她说：“政治部一个同志来信告诉我，前几天我弟弟牺牲了——他和一个警卫员住在林里，被汉奸告密，包围了他住的房子，他们打完最后一粒子弹，还用手榴弹和敌人拼，敌人不能进屋，就点着房……他们烧死在里边……” 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 (9)在没有参加革命以前，当我还是一个小女孩子的时候，我的心是那么软，一个不相识的人死了我也很伤心，看见别人哭，自己也想哭，一点儿感情刺激也受不住。十三四岁时候嫂子死了，我痛哭得三天没有吃饭。我奇怪：年轻轻的人为什么会死呢？死是个什么东西呢？……但是，现在在游击战争中，在严重的革命锻炼中，我们亲密的同志一个死了，又一个死了……死的人太多了，悲痛的事不能再磨难我，弟弟死了，我哭了一会就止住了，可是刘大姐的眼泪却一劲儿雨点样地掉，她坐在我身边，紧紧拉住我的手，用袖子擦着眼泪说：“你不难受吗？年轻轻的小伙死得那么惨……”我怎么不难受？我想着弟弟，那么坚强的弟弟，从小一块长大的弟弟，我能不难受？但作为共产党员的我很快就恢复常态，坐起来反倒安慰大姐说：“大姐，别难受。打仗哪能不死人，我们会给他报仇的！” 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 (10)这一夜，我没睡好。迷糊中我看见弟弟和我抢着一个皮球，他抢不过我，哭了，跳着脚骂我……我又看见他皱着眉头对母亲说：“妈，我一定走，我不能当亡国奴……”④我想着，“五一大扫荡”时，他带着队伍在大雨中冲过大清河，河两岸密密地布置了鬼子的岗棚，几十步一个，悬着亮灯，哨兵来回巡逻。敌人以为我们飞也飞不过去。可是，弟弟趁着拂晓大雨，敌人疲乏的时候，却带着队伍偷偷在岗中渡过河去……他在分区政治部担任敌工科长，他带着警务员，只有他们两个人常常出入敌人的据点岗楼——他们被敌人包围了，那么多敌人 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 密密层层房上房下包围着他们，弟弟镇静地瞄着枪，打着手榴弹……大火冲天地烧起来了。“共产党万岁！毛主席万岁！”他们高声大喊，附近的老乡全听见了。大火烧着，敌人暴跳着，他们在大火中渐渐倒了下去…… (11)我猛地睁开眼来，眼泪不知什么时候早流湿了枕头。我咬着牙，狠狠地说：“复仇的日子就快到了……” (有删改) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)(　　) A．“好像鞠躬一样弯着腰”运用比喻的手法，形象地写出了刘大姐父亲立在炕边的样子，生动地表达出他对“我”的敬畏和讨好。 B．杨沫笔下的人物往往情感丰富，结尾处“我”的“眼泪”中包含思念、紧张、担心、害怕、伤心、迷茫、愧疚、愤怒等情感。 C．文中多次出现“雨”，如弟弟带着队伍在敌人的重重包围下趁着拂晓大雨渡过河，这里的“雨”突出弟弟的果敢与有谋略。 D．文本中的文字比较朴实，没有太多华丽的辞藻，较少使用修辞手法，注重细节和对人物动作的描写，这与《荷花淀》语言风格一致。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【答案】　C 【解析】　A项，“运用比喻的手法……生动地表达出他对‘我’的敬畏和讨好”错误。“好像鞠躬一样弯着腰”是动作描写，不是比喻，表现刘大爷对“我”的关切而非敬畏讨好。B项，“包含思念、紧张、担心、害怕、伤心、迷茫、愧疚、愤怒等情感”错误。“迷茫、愧疚”的情感与原文不符，结尾的眼泪主要体现了“我”的悲痛与愤怒。D项，“这与《荷花淀》语言风格一致”错误。本文语言比较朴实，《荷花淀》的语言清新有诗意，语言风格并非一致。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 6．下列对文中画线句的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．①句生动地描绘出刘大姐身体虚弱、精神不佳的状态，体现了她生活的艰辛和内心的愁苦，让读者对她的形象有了直观的认识。 B．②句中刘大姐不在意的回答，体现了她的善良淳朴，她把帮 “我” 洗衣服当作一件微不足道的小事，凸显出她乐于助人的品质。 C．③句运用动作和语言描写，“举手向自己胸脯用力一捶”“眯着小眼慌忙地说” 等词句，生动地表现出刘老头因犯错而极度自责的心理。 D．④句详细描述了弟弟在 “五一大扫荡” 中的战斗场景，主要是为了突出弟弟的英勇无畏，同时也表达了 “我” 对弟弟深深的思念之情。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【答案】　C 【解析】　C 项，“因犯错而极度自责的心理” 错误。刘老头的动作和语言主要表现出他意识到自己莽撞行为后的懊悔和慌乱，说他 “极度自责” 程度过重，不符合语境。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 7．杨沫曾用“永远活在心上的人们”作为节选内容的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。(4分) 【答案】　①弟弟虽然牺牲了，但他永远活在“我”的心上。②丈夫虽然失去音信，但刘大姐一直牵挂着他，他依然活在刘大姐的心上。③百姓们时刻支持和关心着八路军战士，八路军战士们一直活在百姓们的心上。④八路军战士对百姓们好，百姓们也一直活在八路军战士们的心里。 (每点1分) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解析】　①由“我”得知弟弟牺牲后蒙头痛哭，通过梦境回忆弟弟生前的英勇事迹，“眼泪不知什么时候早流湿了枕头”等细节，可以看出虽然弟弟牺牲，但他的形象和精神永远铭刻在“我”心中。②由“二十二岁丈夫就出外当兵，永没音信”“她想丈夫一定是抗日去了”“见了抗日军她就分外比旁人透着亲热”等细节可以看出，刘大姐始终挂念着杳无音信的丈夫，丈夫一直活在她的心中。③由刘大爷“天不亮就上房听敌情”“背着粪筐绕村转悠”“我就喜欢你们八路军”“有我们一家子就有你”等言行以及全家人对“我”的照顾等行为可以看出，百姓对八路军战士的深切关怀和保护，战士们一直活在百姓们的心上。④由“我”对刘大姐洗衣的由衷感激，“我们会给他报仇的”，结尾“复仇的日子就快到了”等内容，可以看出八路军为百姓而战的决心，百姓们一直活在八路军战士们的心里。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 8．小华要将小说中刘大姐帮“我”洗衣服以及阻拦父亲大声说话的内容(文章第(4)～(6)段)改写成一个话剧表演的台本，请你根据文本内容帮小华完成下列表格。(6分) 项目 内容 舞台说明 环境(不超过20个字) ①________ 动作(不超过80个字) ②________ 对话设计 “大姐，你把衣裳给我洗了，你……你受累……” “妹子，这算什么，谁家不洗衣裳啊？这么点小事，快别提了。” “爹！你嚷什么？嫌人家不知道呀！” 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 项目 内容 旁白(概括介绍刘大姐形象，不超过20个字) ③___________________________________________　__________________________________________________________________________________________ 【答案】　①房外细雨蒙蒙；房内绳子上挂满衣物。 ②大姐洗衣服、晾衣服、端洗脸水，“我”握住她的手，看着她的眼睛，一脸感激与愧疚，大姐推开“我”的手。大姐急忙跑到屋外，一脸着急地对着父亲做出摆手的姿势。 ③刘大姐勤劳淳朴，体贴入微，警惕性高。(每点2分) 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 【解析】　①依据第(1)段“雨还在下着”和第(4)段“外面还下着雨”，说明自然环境是雨天；结合“一抬头，在屋里拴着一条绳子上晾着我的裤子、褂子、衬衣、袜子”，可知屋内环境是“绳子上晾着衣服”，体现生活场景。②刘大姐的动作：第(4)段“一早起就替我把衣服洗净了”“端着洗脸水走进屋”，表现其勤劳；“我”的动作：第(4)段“一把拉住她的手，直望着她”，表现感激；第(6)段“大姐快跑出去拦住他”“你嚷什么？嫌人家不知道呀！”，结合“你嚷什么”的台词，需设计摆手、压低声音等警惕性动作。③第(4)段“原来是大姐怕我等着 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 穿，一早起就替我把衣服洗净了”“妹子，这算什么，谁家不洗衣裳啊？”，大姐主动洗衣，且认为不值一提，展现其勤劳淳朴，为他人着想，体贴入微的形象。第(6)段“大姐就快跑出去，拦住他说：‘你嚷什么？嫌人家不知道呀！’”阻拦父亲大声说话，展现其警觉性高，警惕性强的形象。 返回导航 高考二轮总复习 • 语文 第一部分　考点精讲 $