第1课时 发现“身体尺”（教案）-2025-2026学年二年级下册数学苏教版

第1课时 发现“身体尺” 课题 发现“身体尺” 课型 新授课 教学内容 教科书第14-16页内容 教学目标 1.通过实践测量活动，加深对米和厘米两个长度单位的认识，了解自己身体各部位的长度，巩固使用测量工具测量长度的方法。 2.经历测量、比较和交流等实践活动，了解自己身体各部位的长度。 3.对测量数据进行分析，发现身体各部位之间的关系。 教学重点 学会用正确的方法测量身体各部位的长度。 教学难点 能根据实际情况，选择合适的测量方式和工具。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 教师：同学们，你们知道吗？我们的身体里藏着许多数学秘密！古人没有尺子时，怎么用量物体的长度？ 教师：今天我们一起发现“身体尺”（板书课题：发现“身体尺”） 二、自主活动，探索新知 1.认识“身体尺” 教师:你知道哪些常用的“身体尺”？ （1）课件出示常用的“身体尺”情境图。 （2）查一查“身体尺”。 教师：你知道这些“身体尺”表示的意思吗？ 同学们自己查一查，知道了它们的意思，我们进行测量。 2.量一量“身体尺” 分析问题，选择测量工具，展示测量工具图片（直尺、软尺、卷尺） 教师：测量身体尺可以用哪些工具呢？它们分别适合测量哪些部位？ 学生1：直尺可以测量一拃。 学生2：软尺和卷尺适合测量一庹、拳头一周等。 两人合作，选择合适的尺子量一量你的身体尺，并记录测量的结果。（用厘米或米作单位） “身体尺” 1拃 1步 1庹 1拳 1手掌长 1脚长 测量结果 2.比较身体尺和一些身体部位的长度，你发现了什么？ 言之有理即可。 三、课堂总结 教师：同学们，说说今天你学会了什么？ 学生1：我学会了测量一拃、一庹等身体尺的方法。 学生2：我知道了一庹长和身高差不多。 学生3：测量时要注意身体尺伸直，多次测量可以减少误差。 通过小组合作测量活动，让学生在实践中掌握身体尺的规范测量方法，体会分工合作的重要性，培养动手操作能力与数据记录意识，同时感受个体差异。 板书 设计 发现“身体尺” “身体尺” 1拃 1步 1庹 1拳 1手掌长 1脚长 测量结果 教后 反思 学生在数学实践活动中，初步积累测量经验，养成主动思考、合作探究的习惯。在对比不同测量结果的过程中，深化对测量工具的认识，提升数学应用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $