24. 《“诺曼底号”遇难记》第二课时教案-2025-2026学年四年级语文下册统编版

四年级语文下册《“诺曼底号”遇难记》第二课时 教学设计 巴中市恩阳区群乐镇中心小学：李果 一、基本信息 1. 授课年级：四年级下册 2. 授课课题：《“诺曼底号”遇难记》第二课时 3. 课时安排：共2课时，本设计为第二课时 4. 授课类型：课堂同步精读课 5. 依据教材：2022年版新课标修订版四年级语文下册教材（对应教材第X-X页文本） 二、教学目标 立足四年级学生认知水平和教材文本特点，设定具体可达成的目标： 1. 语言运用：能有感情地朗读教材中描写海难场景和哈尔威船长言行的核心段落；正确运用“井然有序、惊慌失措、镇定自若”等课文中的重点词语，描述人物状态。 2. 阅读能力：能借助教材段落提示，梳理“相撞—指挥逃生—坚守岗位—船沉人亡”的故事发展顺序；能从课文中找出描写哈尔威船长语言、动作的语句，初步感知人物品质。 3. 情感感悟：通过品读课文，感受哈尔威船长临危不惧、忠于职守的高尚品质，产生对英雄人物的敬佩之情。 三、教学重难点 1. 教学重点：梳理课文叙事脉络；抓住哈尔威船长的语言、动作描写，感受其核心品质。 2. 教学难点：理解课文中环境描写（如“雾越来越浓了”“海水哗哗往里灌”）对烘托人物形象的作用。 四、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件（包含课文核心段落截图、故事发展顺序梳理表格模板、重点语句标注示例）；课文同步学习任务单（贴合课文内容设计）。 2. 学生准备：预习课文，圈画自己认为重要的描写哈尔威船长的语句；熟读课文，了解故事大致情节。 五、教学过程（40分钟） （一）回顾导入，衔接旧知（5分钟） 1. 提问回顾：“上节课我们初步学习了《“诺曼底号”遇难记》，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事？”（引导学生结合教材，简洁概括：“诺曼底号”与“玛丽号”相撞后，船长哈尔威指挥大家逃生，最终与船共存亡的故事） 2. 引出重点：“在这场惊心动魄的海难中，哈尔威船长是如何做的？他身上有哪些值得我们敬佩的地方？今天我们就继续深入学习课文。”（板书课题及核心问题） （二）梳理脉络，理清顺序（8分钟） 1. 自主梳理：请学生默读课文，结合课文段落，完成学习任务单上的“故事发展顺序梳理表”，把对应的课文内容填到表格中。 故事阶段 课文对应段落 主要内容 事故发生 第2-4自然段 “诺曼底号”与“玛丽号”相撞，船身受损，乘客惊慌 指挥逃生 第5-11自然段 哈尔威船长镇定指挥，让妇女先走，维持逃生秩序 坚守岗位 第12-18自然段 乘客逃生后，哈尔威船长检查船内，坚守船长岗位 船沉人亡 第19-20自然段 “诺曼底号”沉没，哈尔威船长与船一同沉入大海 2. 交流订正：邀请学生分享表格填写结果，教师结合课文内容逐一订正，引导学生明确：课文是按照“事故发生—指挥逃生—坚守岗位—船沉人亡”的事情发展顺序来写的。 （三）品读细节，感悟品质（20分钟） 1. 聚焦语句：请学生再次默读课文，从课文中找出描写哈尔威船长语言、动作的语句，用“____”画出来，思考：这些语句体现了哈尔威船长怎样的特点？ 2. 逐句品读，教师引导： （1）品语言描写（课文第5自然段）：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” ① 提问引导：“这句话是在什么情况下说的？从‘安静’‘注意听命令’‘必须’这些词语中，你能感受到什么？” ② 结合课文语境小结：此时船刚相撞，乘客们都很惊慌，哈尔威船长的话简洁有力，能快速稳定大家的情绪，体现了他的镇定和果断。 （2）品语言描写（课文第9自然段）：“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！” ① 提问引导：“为什么哈尔威船长要说出这样严厉的话？这能看出他的什么态度？” ② 结合课文小结：当时逃生秩序混乱，哈尔威船长用严厉的命令保障妇女的优先逃生权，体现了他对弱者的保护和维护秩序的坚定。 （3）品动作描写（课文第18自然段）：“哈尔威船长一个人站在船舷边，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。” ① 提问引导：“‘纹丝不动’这个动作让你看到了一个怎样的哈尔威船长？他为什么要这样做？” ② 结合课文小结：“纹丝不动”体现了哈尔威船长坚守岗位的决心，他作为船长，选择与船共存亡，践行了自己的职责。 3. 感悟环境描写的作用：课件出示课文中环境描写的语句（课文第2自然段“雾越来越浓了”、第4自然段“海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当”）。 ① 提问：“这些描写天气和海水的语句，让你感受到了什么？它们和哈尔威船长的表现有什么关系？” ② 小结：这些语句写出了海难发生时的危险环境，和哈尔威船长的镇定形成了对比，更突出了他临危不惧的品质。 4. 情感升华：带着对哈尔威船长的敬佩之情，齐读描写哈尔威船长的核心段落。 （四）课堂小结，布置作业（7分钟） 1. 小结收获：“今天我们深入学习了课文，理清了故事的发展顺序，通过品读哈尔威船长的语言和动作，感受到了他临危不惧、忠于职守的高尚品质。希望大家记住这位可敬的船长，也能学习他坚守责任的精神。” 2. 布置作业（贴合教材，分层设计）： （1）基础作业：有感情地朗读课文，背诵描写哈尔威船长品质的核心段落；抄写课文中的重点词语（井然有序、惊慌失措、镇定自若、纹丝不动），每个词语写3遍。 （2）提升作业：从课文中选择一句你最敬佩的哈尔威船长的话，写写这句话让你感受到了什么（50字左右）。 六、板书设计 “诺曼底号”遇难记 发展顺序：相撞 → 指挥逃生 → 坚守岗位 → 沉没 哈尔威船长 语言：简洁有力、坚定 → 临危不惧 动作：纹丝不动、坚守 → 忠于职守 学科网（北京）股份有限公司 $