精品解析：安徽省铜陵市枞阳县枞阳五校联考2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

枞阳部分学校联考2025-2026学年上学期八年级期中试卷 语文 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 1. 默写。 春秋日月几番景，山石草木总关情。崔颢以登楼所见的明丽江景“____________，____________”(《黄鹤楼》)引出浓浓的思乡之情：王维用“____________，____________”(《使至塞上》)两句即景设喻，以物自比，表达了诗人惆怅、抑郁的心情；刘桢用“____________，____________”(《赠从弟》其二)描摹冰霜，在对比中展示松柏的坚贞志节，以此勉励从弟常怀坚贞之节；春水初生，白居易用“____________，____________”(《钱塘湖春行》)描绘出姹紫嫣红的春天；面对奇山异水，吴均用“鸢飞戾天者，望峰息心；____________，____________”(《与朱元思书》)劝勉友人放下争夺名利之心，忘情于天地大美之中。 【答案】 ①. 晴川历历汉阳树 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 征蓬出汉塞 ④. 归雁入胡天 ⑤. 冰霜正惨凄 ⑥. 终岁常端正 ⑦. 乱花渐欲迷人眼 ⑧. 浅草才能没马蹄 ⑨. 经纶世务者 ⑩. 窥谷忘反 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：历、萋、鹦鹉、洲、蓬、渐、纶。 2. 请运用所积累的知识，完成各题。 “他是个大个子，像只老虎一样强壮有力，他已年过半百，但仍很健康，他不知疲倦，他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。有一次他有一匹非常喜欢的马，这匹马给敌军fú获了，他又去打仗夺回来，结果真的夺了回来！虽然他性格很急燥，但是他很谦虚，他参加共产党后，一直忠于党，从来没有违反过党的纪律。他总希望别人提出批评，留心听取意见，他对有钱人的仇视，在中国是到处流传的——这似乎主要要回溯到他的红色游击队刚刚开始组成的年代，当时湖南苏区还没有处在共产党的全面控制之下。在何键“农民大屠杀”时期许多农民有亲友遭到杀害，或者反动派在何键统治下夺回权力后，本人遭到地主的殴打和压迫，都抱着深仇大恨来投奔他。 （1）给加点的字注音，或根据拼音写汉字。 回溯（ ） fú（ ） 获 （2）文中有错别字的一个词是“____”，这个词的正确写法是“______”。 （3）下列短语的结构类型与“深仇大恨”相同的一项是（ ） A. 恢复平静 B. 消灭敌人 C. 团结互助 D. 野生动物 （4）文中的“他”是谁？结合选文概括“他”的形象特点。 【答案】（1） ①. sù ②. 俘 （2） ①. 急燥 ②. 急躁 （3）C （4）贺龙。爱护战士、性格急躁、为人谦虚、对党忠诚、爱憎分明。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 回溯：huí sù，回首往事，回顾。 俘获：fú huò，抓获（敌人），缴获（武器等）。 【小问2详解】 本题考查字形。 急燥——急躁：性急；因不顺心而激动不安，容易发怒。 【小问3详解】 本题考查短语结构。“深仇大恨”是并列短语，“深仇”和“大恨”意思相近，为并列关系。 A. “恢复平静”是动宾短语，“恢复”是动词，“平静”是宾语； B.“消灭敌人”是动宾短语，“消灭”是动词，“敌人”是宾语； C. “团结互助”是并列短语，“团结”和“互助”意思相近，并列组合，与“深仇大恨”结构类型相同； D. “野生动物”是偏正短语，“野生”修饰“动物”； 故选C。 【小问4详解】 本题考查名著人物理解。 结合“他是个大个子，像只老虎一样强壮有力，他已年过半百，但仍很健康，他不知疲倦，他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军”可知，文中的“他”是贺龙。在《红星照耀中国》中，贺龙是一位极具传奇色彩的人物。他本是哥老会大佬之子，威望颇高，能说会道且武力超群，为人讲义气，对穷苦人一片赤诚。国民党曾拉拢他成为军长，但他视金钱如粪土，最终选择加入共产党投身革命。他英勇善战，有着出色的军事才能，历经多次战斗与挫折，仍乐观坚定，其领导的队伍不断壮大，成为红二方面军.他性格急躁却又谦虚，深受部下爱戴与信任，在长征途中，众多将士甘愿追随他出生入死。 从“他在长征路上背着许多受伤的部下行军”能看出他极其爱护战士，不顾自身疲惫，全力帮助伤员，尽显体恤下情的品质；“虽然他性格很急躁”直白点明其性格急躁的特点；“但是他很谦虚，他参加共产党后，一直忠于党，从来没有违反过党的纪律”体现出他为人谦虚，加入共产党后便矢志不渝，忠诚于党的伟大事业，严守党纪，毫无动摇；“他对有钱人的仇视”以及农民因受迫害“都抱着深仇大恨来投奔他”反映出他爱憎分明，坚定站在穷苦大众一边，与剥削阶级势不两立，为百姓伸张正义，故而深受群众信赖与拥戴，大家愿追随其左右反抗压迫。 3. 你的班级正在开展“诚信伴我成长”主题演讲活动，请你完成以下任务。 （1）【任务一：说诚信】请你完善下面的演讲稿提纲，为撰写演讲稿做好准备。 《人无信，何以立？》演讲稿提纲 素材收集 成语 言而有信、一言九鼎 名言 ① ______ 故事 曾子烹彘、② ______ 内容设想 第一段：开头 第二段：③ ______ 第三段：守诚信的正面事例 第四段：④ ______ 第五段：总结全文，呼吁大家守诚信，讲文明。 （2）【活动二：对诚信】如果要为“诚实守信”的好人送一副对联，请选出恰当的下联（ ） 上联：宽以待人，无边浩海堪为镜 下联：______ A. 拼搏刻苦，治学当以竹为师 B. 诚而守信，有信大潮可作师 C. 诚信善良，立品毋忘松作范 D. 世事万千，唯诚实能成大事 （3）【活动三：悟诚信】请你观察下面这幅漫画，用自己的话介绍画面内容，并揭示其寓意。（要求：要素齐全，语意简明。） （4）【动四：践诚信】诚信是公民的第二张身份证，作为一名中学生，我们可以从哪些方面去践行“诚信”？请至少从两个方面作答。 【答案】（1） ①. 一言之美，贵于千金 ②. 季布一诺 ③. 引出中心论点 ④. 不守诚信的反面事例 （2）B （3）内容：昧良心的老板用秤给阿姨称香蕉，心里暗暗盘算着怎么让五斤的香蕉变七斤，于是用手在秤下面做了手脚，把五斤的香蕉称出了七斤的重量，阿姨对这七斤的重量表示十分疑惑。 寓意：这幅图意在讽刺那些为了利益而不择手段、缺失诚信的商家，同时教导我们做人一定要讲诚信，人无信不立。 （4）示例：学习方面：诚实考试，不作弊；立下的目标要达成。生活方面：答应同学的事要做到；不对他人说谎。 【解析】 【小问1详解】 ①②空：本题考查文学常识。 需结合学习生活积累，填写与诚信相关的名言和故事，要典型、有教育意义。 ①示例：人而无信，不知其可也。②示例：商鞅立木 ③④空：本题考查论证思路。 ③空：在演讲稿的结构中，第一段“开头”的核心作用是吸引听众注意力，通常会通过故事、名言、反问等方式切入，而第二段作为承上启下的关键段落，需要从开头的引入自然过渡到演讲主题，完成“从现象/疑问到核心观点”的升华。“引出中心论点”能明确告诉听众演讲的核心，让听众快速抓住演讲重点，：第三段的“守诚信正面事例”需要围绕中心论点展开，若没有提前引出中心论点，事例会变成无目的的故事堆砌，失去说服力。据此填入：引出中心论点。 ④空：第三段“守诚信的正面事例”已经从“积极角度”论证了诚信的价值，而第四段补充“不守诚信的反面事例”，是为了形成正反对比论证，让演讲的逻辑更完整、说服力更强。从主题“伴我成长”来看，成长过程中不仅有正面榜样，也会遇到反面教训，加入反面事例能让内容更贴近学生生活，对比强化观点，引发听众共鸣。据此填入：不守诚信的反面事例。 小问2详解】 本题考查对联。解答时，首先需要理解对联的基本规则，即上下联字数相等、词性相对、结构相同、内容相关，且上联尾字为仄声，下联尾字为平声。同时，下联需紧扣“诚实守信”的主题。上联“宽以待人，无边浩海堪为镜”的结构为：四字动宾短语+七字偏正短语（含比喻），尾字“镜”为仄声，符合上联要求。 A.拼搏刻苦，治学当以竹为师：主题是治学拼搏，与“诚实守信”无关，排除； B.诚而守信，有信大潮可作师：“诚而守信”紧扣诚信主题；结构上与上联对应，“无边浩海”和“有信大潮”均为偏正短语且用比喻；尾字“师”为平声，符合下联平仄要求； C.诚信善良，立品毋忘松作范：“诚信善良”是并列短语，与上联不对应，且“范”是四声，是仄声，不符合“仄起平收”原则； D.世事万千，唯诚实能成大事：结构上“世事万千”是主谓短语，与上联“宽以待人”（动宾短语）不匹配，排除； 故选B。 【小问3详解】 本题考查漫画。仔细观察漫画的要素，包括人物、文字等，围绕“诚信伴我成长”的主题，分析漫画中讽刺意义，注意语言表达的准确性和简洁性。 内容：漫画中呈现出一个水果摊的场景。一位老板正拿着秤为阿姨称香蕉，老板满脸算计的表情，心里暗暗想着如何把五斤的香蕉变成七斤。只见他悄悄用手在秤的下面做手脚，通过不正当的手段让秤上显示出七斤的重量。而阿姨则一脸疑惑地看着秤上的数字，似乎在怀疑这个重量的真实性。 寓意：这幅漫画深刻地讽刺了那些为了追逐利益而不择手段、丧失诚信的商家。它警示我们，在生活中做人一定要讲诚信，因为人无信则难以在社会上立足。 【小问4详解】 本题考查意见建议。要求结合中学生身份，提出具体可行的践行诚信的方式。开放性试题，言之有理即可。 作中学生，践行诚信应该从学习和生活两个主要方面入手：学习方面：体现在学业诚信，如独立完成作业、考试不作弊等；生活方面：体现在日常行为诚信，如守时守约、言行一致等。 示例：①学业诚信方面：独立完成作业，不抄袭他人成果；考试时严格遵守考场纪律，杜绝任何作弊行为。遇到不懂的问题主动请教，而不是通过不正当手段获取答案。②生活诚信方面：遵守承诺，答应别人的事情一定做到；守时守信，约定的时间绝不迟到。在日常生活中言行一致，不说谎话，真诚对待身边的每一个人。 二、阅读(55分) [一](23分) 阅读下面材料，完成各题。 材料一： 北京将建立教育APP选用审核报备机制，加强日常监管。10月28日，《北京市教育移动互联网应用程序备案实施细则》发布，明确教育APP入校坚持“选必严审”原则，不得向学生和家长收取任何费用，不得与学分和成绩挂钩。 各级各类学校自主开发和选用教育APP均需严格审核，向市教委备案，经教育部教育移动互联网应用程序备案管理平台审核备案。各区教委、市属高校应坚持“非必要、不选用”的原则，从严选用，控制数量。市教委明确，教育APP应符合“双减”政策规定，体现素质教育导向；所提供的内容不得有消极信息、不良信息，不得出现游戏链接和广告等。 （摘编自“京报网”2024-10-28） 材料二： 辅导学生作业始终是令家长头疼的问题，尤其对于那些受教育水平较低、难以辅导孩子作业的农村家庭、进城务工家庭来说，更是头疼不已，于是乎一些搜题APP应运而生，作业精灵、小猿搜题、作业通、快对作业、作业帮……只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几秒钟内就可寻求到最佳的解题方案。 材料三： 躺在被窝里看书、玩手机，这种事很多人都做过。几年如一日这么玩，会导致什么结果？十一岁的小辛（化名）上小学四年级，就因为两年里常常躲在被窝里玩手机，眼睛里的腺体扭曲成了网状，眼龄进入“中老年”。 材料四： ①偶尔“看一看”闲时“刷一刷”、随手“拍一拍”……丰富多彩的互联网信息，为广大未成年人拥抱世界、放飞梦想创造了无限可能。然而，一些“隐秘的角落”同样值得警惕——网络沉迷、网络诈骗、网络欺凌……如何共同织密保护网，让广大未成年人享有更多安全、健康的网络空间？ ②网络是一把“双刃剑”，未成年人可以通过网络汲取知识、拓展视野。然而在网络世界色彩缤纷、充满乐趣的同时，也暗藏风险。青少年群体社会经历不足，生活习惯尚处于形成阶段，面对开放的网络，缺乏辨别力和自制力。面对虚拟世界，一些成瘾性网络游戏、不良小说、互联网赌博等，严重影响了中小学生的学习进步和身心健康。不少自制力稍差的成人都深陷其中难以自拔，更何况辨别力、自制力更差的孩子们。 ③对此，需要推动“清朗”系列专项行动等网络环境整治行动的开展，为未成年人营造积极向上、文明健康的网络氛围。要想让预防沉迷网络教育引导工作见成效，学校、家庭、社会还需打出“组合拳”，引导孩子正确认识网络。 （摘编自《给孩子打造一片网络的“蓝天”》中国教育报2024-11-01） 4. 请为材料一的这则新闻拟写标题。 5. 小文同学周末写作业经常用手机查找答案，请你结合材料二和材料三的内容来劝劝他。 6. 班级准备进行以“网络与学习”为主题的调查，请你拟一个采访提纲，明确采访目的，设计两个采访问题。 时间、地点 周五下午课余时间，校园内 采访目的 ①____________________ 采访对象 八年级全体学生 采访问题 ②____________________ ③____________________ 7. 根据上面的材料，结合自己的生活实际，谈谈怎样营造良好的网络环境？ 【答案】4. 示例：北京市出台教育APP备案细则严格监管入校应用 5. 示例：小文同学，我理解你周末写作业时可能会遇到难题，想要快速找到答案。但是，依赖搜题APP并不是一个好习惯。根据材料二，这些APP虽然能快速提供答案，但它们可能会让你失去独立思考和解决问题的机会。而且，如材料三所述，长时间使用手机，尤其是在不良光线下，对你的眼睛健康非常有害。所以，网络只是拐杖，丢掉拐杖我们才能走得更好。让我们放下手机，一起动脑思考吧！ 6. ①. 了解中学生平时是如何运用网络对待学习的。 ②. 你平时做作业时用网络查找答案吗？ ③. 你用网络拓展自己的知识面吗？ 7. 示例： ①从政府层面，可像北京那样出台教育APP备案细则，严格审核教育类网络应用，杜绝不良信息和不合理收费，同时持续开展“清朗”等网络整治行动，清理网络沉迷、诈骗等有害内容； ②学校要加强对学生的引导，比如通过课堂教育让学生认识到过度依赖搜题APP的危害，教给学生辨别网络信息好坏的方法，控制教育APP的选用数量； ③家庭中，家长要多关注孩子的网络使用情况，提醒孩子像小辛那样长时间用手机伤眼睛，规定孩子使用网络的时间，避免孩子沉迷； ④我们自己也要提高自制力，学习时不随意用手机查答案、刷无关内容，合理利用网络查资料、学知识，遇到不良网络信息及时向家长或老师反映，共同维护健康的网络环境。 【解析】 【导语】文本围绕“未成年人与网络/教育APP”展开，各有侧重又形成互补。文本一以北京教育APP审核机制为切入点，明确监管规范；文本二、三通过搜题APP的便利与儿童玩手机伤眼的实例，呈现工具使用的两面性；文本四则升华主题，点出网络对未成年人的利弊及多方保护的必要性。整体从政策、现实案例到深层对策，逻辑层层递进，全面展现未成年人网络环境治理的重要性与紧迫性。 【4题详解】 本题考查拟写新闻标题。 新闻的标题可以根据新闻的导语来拟定，并且按照“对象＋事件”的形式进行概括。根据导语部分“北京将建立教育APP选用审核报备机制，加强日常监管。10月28日，《北京市教育移动互联网应用程序备案实施细则》发布，明确教育APP入校坚持‘选必严审’原则，不得向学生和家长收取任何费用，不得与学分和成绩挂钩”可知，新闻主体是“北京”，核心事件是“将建立教育APP选用审核报备机制，加强日常监管”，据此拟写。 示例：北京严格规范教育APP入校，加强监管。 【5题详解】 本题考查拟写劝说词。 材料二指出搜题APP“只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几秒钟内就可寻求到最佳的解题方案”，这种便捷性容易让人形成依赖。因此可以劝说“长期用手机查作业答案，会依赖搜题APP，丧失独立思考、自主解题的能力，不利于学习进步”。 材料三提到“十一岁的小辛（化名）……因为两年里常常躲在被窝里玩手机，眼睛里的腺体扭曲成了网状，眼龄进入‘中老年’”。因此可以劝说“长期用手机（包括查作业时使用）会严重伤害视力，影响身体健康。” 最后整合信息，组织劝说逻辑。以“关心学习+关心健康”为双重视角，先指出依赖搜题的学习弊端，再强调对视力的伤害，最后给出替代方案（如请教老师、同学），让劝说更具说服力和建设性。 示例：小文，你用手机查作业答案虽然快，但材料二里说搜题APP几秒钟就能出答案，长期这样你会依赖它，慢慢就不会自己思考解题了，这对学习能力提升很不利哦。而且材料三里的小辛因为长期玩手机，眼睛都受到了严重伤害，眼龄都“中老年”了。咱们写作业尽量自己思考，实在不会可以问老师或同学，这样既能学好知识，又能保护眼睛，多好呀！ 【6题详解】 本题考查采访提纲设计。 首先明确采访目的需紧扣“网络与学习”主题，聚焦八年级学生群体，旨在了解网络对其学习的具体影响，为后续分析网络在学习中的作用（利弊）、引导学生合理用网等提供依据。其次设计采访问题，要从“网络对学习的帮助”“网络对学习的干扰”两个维度切入，保证问题具体、有针对性，能获取真实有效的反馈。 示例： ①采访目的：了解网络对八年级学生学习的影响，为引导学生合理利用网络辅助学习提供参考。 ②采访问题：你会经常利用网络来查找学习资料吗？如果会，一般用在哪些学科的学习上？ ③采访问题：你觉得网络有没有对自己学习造成干扰？比如因上网而分散学习注意力等情况。 【7题详解】 本题考查对材料的概括。 根据材料一第①段“10月28日，《北京市教育移动互联网应用程序备案实施细则》发布，明确教育APP入校坚持‘选必严审’原则，……不得与学分和成绩挂钩”可知，政府层面需通过出台具体政策细则，对教育类网络应用进行严格规范。这类政策能从源头把控教育APP的质量，避免其通过收费或与学分成绩挂钩等方式增加学生负担，同时确保应用内容符合教育规律，为学生营造健康的线上学习基础环境。 根据材料四第③段“需要推动‘清朗’系列专项行动等网络环境整治行动的开展，为未成年人营造积极向上、文明健康的网络氛围”可知，社会层面需持续推进专项整治行动。通过清理有害内容、打击违法违规行为，净化网络空间，减少不良信息对未成年人的侵蚀，为他们构建安全的网络大环境。 根据材料一第②段“各级各类学校自主开发和选用教育APP均需严格审核……各区教委、市属高校应坚持‘非必要、不选用’的原则，从严选用，控制数量”及文本二“只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几秒钟内就可寻求到最佳解题方案”可知，学校层面需合理管控教育APP使用并引导学生正确看待网络工具。学校严格审核和控制教育APP数量，避免学生陷入混乱；同时，针对搜题APP这类工具，学校可通过教育让学生认识其危害，引导他们认识网络的工具性，培养正确的线上学习习惯。 根据材料三“十一岁的小辛（化名）上小学四年级，就因为两年里常常躲在被窝里玩手机，眼睛里的腺体扭曲成了网状，眼龄进入‘中老年’”可知，家庭层面需加强对孩子网络使用的监管与引导。家长可结合小辛的案例，让孩子直观认识到不当使用手机的危害，帮助孩子制定合理的网络使用时间规划，比如规定每日时长、限制睡前使用手机等，避免孩子因过度使用网络影响身体健康和正常生活。 根据材料四第②段“青少年群体社会经历不足，生活习惯尚处于形成阶段，面对开放的网络，缺乏辨别力和自制力”可知，个人层面需主动提升网络素养与自制力。作为未成年人，要意识到自身在辨别力和自制力上的不足，主动规避成瘾性网络游戏、不良小说等内容，将网络用于汲取知识、拓展视野，比如利用优质平台学习课外知识、查阅学习资料，遇到不良信息及时向家长或老师反馈，从自身出发维护网络环境的健康。 示例： ①个人层面：提升自我管理与辨别能力，主动控制上网时长，避免长时间使用电子设备，尤其不熬夜刷手机、玩游戏，保护视力与身体健康。 ②家庭层面：强化引导与监管责任，家长需关注孩子的上网行为，制定合理的家庭上网规则，避免孩子躲在被窝等隐蔽场景无节制使用手机。同时针对辅导作业等需求，理性看待教育类APP，优先通过亲子互动辅导孩子，减少对搜题APP的依赖。 ③社会层面：完善监管与营造健康氛围，监管部门严格落实教育APP审核报备机制，从严控制APP入校数量，严禁教育APP收费、与学分成绩挂钩，杜绝不良信息与广告。 [二](16分) 小语在研学中发现，中华民族是与山水结缘民族。黄河是中华民族的母亲河、生命河，黄河文化也成为中华民族的根和魂。请阅读《又临黄河岸》，回答问题。 又临黄河岸 高　缨 ①不知为什么，每当我看到黄河，眼中常渗出热泪。 ②大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里吧！那时，日寇的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进能闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！……” ③直到新中国成立后，我才第二次看见黄河。火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛润湿了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！” ④大前年的秋天，我去访问呼和浩特市。好友邀我一道去登大青山。汽车盘旋而上，窗外掠过如花的红叶和挺秀的白桦林。一路上，好友给我说了好些抗日战争时期蒙、汉人民并肩战斗的故事，那昔日的厮杀声和马蹄声，犹在耳边。车停在山巅，他遥指苍茫的土默川平原，深情地说：“看，黄河！”可不，远处不就是我久违的黄河吗?【A】黄河像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。 ⑤去年夏天，我又临黄河岸。不是在北方，而是在四川的若尔盖大草原。 ⑥谁都知道，四川省属于长江流域。可粗心的人们不曾留意，这巴山蜀水，却也属黄河的版图。黄河，这万水之父，来自巴颜喀拉山，奔过青海高地，急转直下，轻轻地擦过川西北的边缘。 ⑦我来到若尔盖的辖曼牧场，一下车，就央求牧场的同志，快带我去看看黄河。于是备马置鞍，牧场的副场长求吉同志，热心地伴我同行。 ⑧马蹄溅溅，踩过一条小溪。前面是一大片数千亩的人工草场，种植着披碱草、燕麦和紫花苜蓿。求吉告诉我，眼下这寂静的草原，也曾有过一番沸腾的景象：为建设美好家园所激奋的牧民们，用拖拉机的队列翻起了亘古沉睡的、未开垦过的地，播下优良草种，造就了这草原上的草原。正是由于近年来他们狠抓草原建设，牲畜才摆脱了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起来。 ⑨看四处，牧草高及马胸，繁花美似彩毡。这是草原牧民用辛勤的汗水描绘出来的美景。肥美的牧草，让马儿走到这里，也只恋着埋头吃草，却把我们搁在马鞍上。我想着心中的黄河，于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，直奔一带浅山。 ⑩求吉先登上山头，他翻身下马，欢叫着对我招手说：“快，快来看！” ⑪啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！ ⑫千里草原上，从天地相接的远方，迂回曲折，慢慢悠悠地走来了黄河。没有奔腾的激浪，没有啸叫的怒涛，安详、舒展而从容不迫。这里河面不过百十来米，两岸像刀削般整齐；那深沉的河水，呈现着淡淡的绿色，清晰地映出白云的影子。【B】黄河，似乎在沉思，在暂时地歇息，在默默地积蓄力量，在期待着明天的奔腾…… ⑬是这样的吗?黄河！此时此地，你多像我们中华民族的今天。我们黄河的子孙们，经历了多少苦难和欢欣、黑暗和光明、失败和胜利、贫穷、迷惑、创伤和艰辛……哀叹吗?不！那是弱者的声音。我们需要的是智慧的目光，是积淀的力量，是航机起飞前的滑行，是健将跳高前的一顿……正如这黄河的沉思、歇息、积蓄和期待！ ⑭沿着黄河岸，我和求吉并辔而行。黄河在草原上流，也在我的心上流着。这沉着而有力的洪流，冲去我胸中的痛苦和哀伤。我不由得昂奋而自豪了。啊，我们伟大的、不败的中华民族呀，纵然是身负贫穷落后的重荷，纵然是一步一个艰辛，却更加紧密地团结着，凝聚着无尽的力量，坚韧顽强地向着光明、富足，向着最美好的未来走去！ ⑮哦，我眼中又渗出了热泪。我心中颤动着昔日和今日的颂歌：“啊！黄河！……我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！” (有删改) 8. 文中写“我”多次来到黄河，以及黄河带给“我”不一样的感受。请结合文章内容，完成下面表格。 时间 地点 情境 感受 少年时候 山村里 ①______ 深情 新中国成立后 火车上 想到祖国获得新生 ②______ 大前年的秋天 大青山山巅 回忆抗日战争故事 深情 去年夏天 若尔盖大草原 ③______ ④______ 9. 文中有两处画波浪线的句子，请你选择一处并加以赏析。 10. 《黄河颂》的歌词多次出现，在文中起到哪些表达效果?请你结合相关内容做简要分析。 11. 文中写到“我”三次流泪，联系全文，谈谈你对这三次流泪的理解。 【答案】8. ①. 想到国土遭到日寇践踏(或“人民颠沛流离”) ②. 兴奋激动 ③. 想到历经磨难的祖国正走向美好未来 ④. 昂奋自豪 9. 示例一：我选A处。这句话运用了比喻的修辞手法，将黄河比作不见首尾的丝带，生动形象地写出了黄河千回万转、绵延不绝的地理特征，同时引出下文去年夏天“我”又临黄河岸的所见所闻，表达了作者见到久违的黄河时的惊喜、想念之情。 示例二：我选B处。这句话运用了拟人的修辞手法，“沉思”“歇息”“默默地积蓄”“期待”等，写出黄河的从容不迫，同时暗示中华民族也如这黄河一般，历经了磨难和黑暗，经过时间与力量的沉淀，走向了光明、富足的美好未来，作者的自豪之情跃然纸上。 10. 示例：黄河孕育了中华民族，《黄河颂》不仅在歌颂黄河，更是在歌颂黄河暗含的无畏、坚强的中华民族精神。文中多次出现的歌词层层递进，贴切地道出作者的心境，同时引用的歌词增强了文章的感染力，令读者如身临其境，更细腻地表达了作者看见黄河的激动、自豪之情。 11. 示例：文章开头写到“我”少年逃难时“眼里闪着泪星儿”，黄河提醒“我”记起国家被日寇侵略、被铁蹄践踏，战争中年少的“我”艰难逃生的屈辱记忆，这记忆使“我”悲愤。第二次看见黄河，“一瞬间，我的眼睛润湿了”，黄河见证了新生的中原，同时也见证了祖国的新生，黄河的沉着有力地感染了“我”。如今，黄河岸边的牧民们激奋地建设美好家园，我们伟大的民族正向着光明、富足和最美好的未来走去。眼前的美景让“我”感受到了中华民族团结的力量，这力量使“我”昂奋而自豪，所以“我眼中又渗出了热泪”。 【解析】 【导语】这篇文章以黄河为情感载体，通过作者四次与黄河相遇的经历，串联起民族记忆与时代变迁。文中巧妙运用时空交错的手法，将个人体验与家国情怀相融合，黄河既是苦难历史的见证者，又是民族精神的象征。反复出现的流泪细节与《黄河颂》歌词，形成强烈的情感共鸣，展现了中华民族坚韧不屈的生命力。 【8题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第②段“那时，日寇的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进能闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌：‘风在吼，马在叫，黄河在咆哮！……’”可知，少年时的“我”身处日寇侵华的战乱中，目睹国土被践踏、人民颠沛流离，被迫逃亡过黄河。此时的黄河是民族苦难的见证，“捏紧小拳头”“眼里闪着泪星儿”“悲愤的歌”等细节，体现了“我”对祖国的担忧、对侵略者的痛恨，这份与民族命运紧密相连的情感，正是“深情”的核心内涵。据此可概括为：想到国土遭到日寇践踏(或“人民颠沛流离”)。 第二空：根据第③段“火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛润湿了，我胸中涌出了那首崇高的歌：‘啊！黄河！你是中华民族的摇篮’”可知，新中国成立后，“新生的中原”“欢腾地驶过”点明时代背景，祖国获得独立与新生。“急忙把前额贴在车窗上”的急切动作，“眼睛润湿了”的神态，以及心中涌出“崇高的歌”，直接体现了“我”看到黄河时的激动与自豪——黄河此时成为民族新生的象征。据此可概括为：兴奋激动。 第三空：根据第⑧段：“求吉告诉我，眼下这寂静的草原，也曾有过一番沸腾的景象：为建设美好家园所激奋的牧民们……牲畜才摆脱了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起来”，第⑫段“黄河，似乎在沉思，在暂时地歇息，在默默地积蓄力量，在期待着明天的奔腾……”，第⑬段“此时此地，你多像我们中华民族的今天。我们黄河的子孙们，经历了多少苦难和欢欣……正如这黄河的沉思、歇息、积蓄和期待”可知，在若尔盖大草原，“我”看到牧民们通过辛勤劳作建设家园，让草原焕发新生，摆脱了过去的困窘；而眼前的黄河“安详、舒展而从容不迫”，“默默地积蓄力量，期待着明天的奔腾”。作者由草原的变迁、黄河的状态联想到中华民族——历经苦难后，正以积淀的力量走向美好未来。据此可概括为：想到历经磨难的祖国正走向美好未来。 第四空：根据第⑭段“这沉着而有力的洪流，冲去我胸中的痛苦和哀伤。我不由得昂奋而自豪了。啊，我们伟大的、不败的中华民族呀，纵然是身负贫穷落后的重荷，纵然是一步一个艰辛，却更加紧密地团结着，凝聚着无尽的力量，坚韧顽强地向着光明、富足，向着最美好的未来走去”可知，黄河“沉着而有力的洪流”象征着中华民族的坚韧力量，冲去了“我”过往的伤痛。作者直接抒发“昂奋而自豪”的情感，并用“伟大的、不败的”“紧密地团结着”“凝聚着无尽的力量”“坚韧顽强地向着光明走去”等语句，强化了对民族未来的信心。据此可概括为：昂奋自豪。 【9题详解】 本题考查句子赏析。 根据第④段中“黄河像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将黄河比作不见首尾的丝带。“云中而来，雾中而去，千回万转”生动形象地写出了黄河千回万转、绵延不绝的地理特征，让读者能够直观地感受到黄河的曲折蜿蜒。“把我的无尽思绪缠入过去，引向未来”则进一步表明，作者看到这样的黄河，思绪被触发，既回忆起过去与黄河相关的种种经历，又对未来产生了联想和期待。同时引出下文去年夏天“我”又临黄河岸的所见所闻，表达了作者见到久违的黄河时的惊喜、想念之情。 根据第⑫段“黄河，似乎在沉思，在暂时地歇息，在默默地积蓄力量，在期待着明天的奔腾……”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，“沉思”“歇息”“默默地积蓄”“期待”等词语，将黄河当作人来写，赋予黄河人的情感和动作。“沉思”“歇息”写出黄河此时的安详、舒展而从容不迫，仿佛一位智者在沉淀思考；“默默地积蓄力量，在期待着明天的奔腾”则暗示黄河并非一直如此平静，它有着内在的力量，在为未来的奔腾做准备。同时，结合文章主题，这样的描写也暗示中华民族也如这黄河一般，历经了磨难和黑暗，经过时间与力量的沉淀，正积蓄着力量，走向光明、富足的美好未来，作者的自豪之情跃然纸上。 【10题详解】 本题考查句段作用。 根据第②段“那时，日寇的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进能闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌：‘风在吼，马在叫，黄河在咆哮！……’”可知，在日寇侵略、国家危亡的黑暗时刻，作者身处逃难的艰难处境中，学唱《黄河颂》里的这句歌词。“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”以极具感染力的语言，描绘出黄河汹涌澎湃的气势，象征着中华民族不屈的反抗精神。作者此时学唱这首歌，歌词贴合他悲愤的心境，借歌词抒发了对侵略者的痛恨以及对祖国命运的担忧和悲愤之情。 根据第③段“直到新中国成立后，我才第二次看见黄河……我胸中涌出了那首崇高的歌：‘啊！黄河！你是中华民族的摇篮’”可知，新中国成立，国家迎来新生，作者再次见到黄河。“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”这句歌词，将黄河比作中华民族的摇篮，形象地说明了黄河对于中华民族的重要意义，它是中华民族文明的发源地，孕育了伟大的中华民族。作者此时涌出这句歌词，贴切地表达了他对黄河的崇敬与赞美之情，以及对新中国成立的喜悦和对祖国未来的美好憧憬。 根据第⑮段“哦，我眼中又渗出了热泪。我心中颤动着昔日和今日的颂歌：‘啊！黄河！……我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强’”可知，文章结尾，作者在经历了对黄河多次的所见所感后，再次唱起《黄河颂》的歌词。“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这句歌词层层递进，将文章的情感推向高潮。作者借歌词表达了黄河子孙要传承黄河所象征的伟大坚强精神，激励着中华儿女在面对困难和挑战时，要团结一心、坚韧不拔，向着光明和美好的未来奋勇前进，升华了文章歌颂中华民族精神的主题。 文中多次出现的《黄河颂》歌词，如同一条情感纽带，贯穿全文。从少年时期的悲愤，到新中国成立后的崇敬赞美，再到结尾处的坚定信念，歌词层层递进，贴切地道出作者不同时期的心境。同时，这些经典歌词具有强大的感染力，让读者能够更深刻地感受到作者对黄河的深厚情感，以及黄河所承载的中华民族精神的伟大，使读者如身临其境，增强了文章的感染力和艺术效果。 【11题详解】 本题考查词句理解 第一次流泪：少年时的悲愤之泪 根据第②段“那时，日寇的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进能闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌：‘风在吼，马在叫，黄河在咆哮！……’”可知，这是“泪星儿”，是少年在民族危亡之际的悲愤之泪。流泪的背景是“日寇的铁蹄践踏中华大地”，“我”作为流亡难民，亲历了战乱的残酷、家园的沦陷和人民的颠沛流离。“捏紧小拳头”的动作与“悲愤的歌”相呼应，泪水里既饱含对侵略者的痛恨、对苦难现实的无助，也藏着少年对祖国的赤诚和反抗的决心。黄河此时是民族苦难的见证者，这滴泪是个人命运与民族命运紧密相连的情感宣泄，奠定了“黄河与民族同呼吸、共命运”的文章基调。 第二次流泪：新中国成立后的激动之泪 根据第③段“火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛润湿了，我胸中涌出了那首崇高的歌：‘啊！黄河！你是中华民族的摇篮’”可知，这是“眼睛润湿了”，是祖国新生后的激动与自豪之泪。流泪的背景是“新中国成立后”，“欢腾的新生中原”与少年时的战乱形成鲜明对比，黄河从“抗战的号角”变为“民族的摇篮”。“急忙把前额贴在车窗上”的急切动作，体现了“我”对黄河的思念与对祖国新生的期盼。泪水里既有对民族摆脱苦难、获得独立的欣慰，也有对黄河所象征的民族生命力的崇敬，是个人情感与国家命运同步向好的真挚流露。 第三次流泪：成年后的昂奋自豪之泪 根据第⑮段“哦，我眼中又渗出了热泪。我心中颤动着昔日和今日的颂歌：‘啊！黄河！……我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强’”可知，这是“渗出了热泪”，是目睹民族发展、展望未来的昂奋自豪之泪。流泪的背景是“我”在若尔盖大草原看到黄河的安详从容，以及牧民们“用辛勤的汗水描绘出美景”，草原建设摆脱困窘、走向富足。根据第⑫段中此时的黄河“在默默地积蓄力量，在期待着明天的奔腾”，第⑬段“却更加紧密地团结着，凝聚着无尽的力量，坚韧顽强地向着光明、富足，向着最美好的未来走去”可知，泪水里既有对眼前家园美好变迁的感动，更有对中华民族坚韧不拔、生生不息精神的自豪，是对民族未来充满信心的情感升华，与开头的悲愤之泪形成呼应，完成了“苦难—新生—奋进”的情感闭环。 三次流泪均以黄河为情感触发点，情感层层递进：从少年时的“悲愤”（见证民族苦难），到新中国成立后的“激动”（见证民族新生），再到成年后的“昂奋自豪”（见证民族奋进）。泪水的变化不仅体现了作者个人的人生轨迹，更折射出中华民族从苦难走向光明、从贫穷走向富足的发展历程，凸显了“黄河是民族精神象征”的核心主旨。 [三](16分) 12. 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 自题金山画像 宋•苏轼 心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 【乙】 记承天寺夜游 宋•苏轼 ①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ②何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 【丙】 方山子传（节选） 宋•苏轼 ①方山子①，光、黄②间隐人也。少时慕朱家、郭解③为人，闾里之侠皆宗之④。稍壮，折节⑤读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰歧亭。 ②余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然⑥，问余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。 【注释】①方山子：苏轼的老朋友，姓陈名慥（zào），字季常。②光、黄：光州（今河南濮阳）、黄州（今湖北黄冈）。③郭解、郭解：都是西汉时的游侠。④交：尊敬，敬仰。⑤折节：强自克制，改变初衷。⑥矍（jué）然：惊奇注视的样子。 （1）请解释下面句子中加点的字词。 ①遂至承天寺 ______ ②相与步于中庭 ______ ③余告之故______ （2）把下面句子翻译成现代汉语。 ①但少闲人如吾两人耳。 ②此吾故人陈慥季常也，何为而在此？ （3）请用“/”给下面句子断句。（断两处） 俯而不答仰而笑呼余宿其家 （4）联系诗人生平，说说诗句“问汝平生功业，黄州惠州儋州”表达的情感。 【答案】（1） ①. 于是，就； ②. 共同，一起； ③. 原因 （2）①只是缺少像我们俩这样的清闲的人罢了。 ②这是我的老朋友陈季常（或陈慥），为什么在这里？ （3）俯而不答/仰而笑/呼余宿其家 （4）苏轼多次贬谪，这三个地方是他贬谪最远之地。表达了苏轼对自己一生坎坷经历的感慨和自嘲之情，同时也展现了他对人生、人性的深刻思考和对文学、艺术的追求。 【解析】 【导语】这组诗文围绕苏轼贬谪经历展开，各有侧重又相互呼应。甲诗以“已灰之木”“不系之舟”喻失意，将贬地视作“功业”，藏悲于旷达；乙文夜游承天寺，借“积水空明”月色与“闲人”自嘲，显失意中的闲适；丙文记方山子，以其“侠而隐”的自得，暗衬自身境遇，也暗含对超脱心态的认同。三作共显苏轼贬谪中的复杂心境与人格魅力。 【小问1详解】 本题考查文言实词。 ①句意为：于是来到承天寺。遂，于是，就。 ②句意为：我们一起在庭院中散步。相与，共同，一起。 ③句意为：我把被贬的缘由告诉了他。故，原因。 【小问2详解】 本题考查文言翻译。重点词语： ①但：只是；少：缺少。 ②此：这。吾：我。故人：朋友。何为：为什么。“何为而在此”是宾语前置句，正确的语序是：为何而在此？ 【小问3详解】 本题考查文言文断句。 句意为：他低头不回答，继而仰天大笑，请我住到他家去。 “俯而不答”是第一个动作，低头不说话；接着“仰而笑”是第二个动作，抬头露出笑容，两个动作有明显转折，需要断开；最后“呼余宿其家”是第三个行为，笑着邀请“我”留宿，和前两个动作形成完整的场景链条，所以在“仰而笑”后再断一处。 即断句为：俯而不答/仰而笑/呼余宿其家。 【小问4详解】 本题考查情感主旨。 “问汝平生功业，黄州惠州儋州”的意思是：有人问我平生的功业在何方，那就是黄州、惠州和儋州。 “功业”本是传统士大夫追求的仕途成就，苏轼年少成名、才华横溢，曾有革新朝政的抱负。但他一生屡遭贬谪，从未在朝堂上实现理想中的“功业”。这句实则暗含对仕途理想落空的感慨——他用“功业”这个本应指向辉煌的词，却要引出后续贬谪之地，本身就带着对命运捉弄的自嘲。 这三地是苏轼贬谪生涯中最偏远、最艰苦的地方。黄州是他因“乌台诗案”被贬的首个偏远之地，开启了他人生的低谷；惠州已是岭南烟瘴之地，他曾写下“日啖荔枝三百颗”的豁达，却难掩环境的恶劣；儋州更是远至海南，在当时属未开化的“蛮荒”之地，是他贬谪的极致。将这三个“苦难坐标”当作“平生功业”，表面是调侃自己一生都在“被贬”，实则藏着对坎坷经历的接纳——他在这些地方并未沉沦，反而写下《赤壁赋》《记承天寺夜游》等传世之作，在文学与精神层面完成了超越，所以“黄州惠州儋州”既是苦难的印记，也是他文学、思想成就的见证，暗含对人生“失与得”的深刻思考。 【点睛】参考译文： 【乙】 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 【丙】 方山子是光州、黄州一带的隐士。他年轻时仰慕朱家、郭解的为人，乡里的游侠都尊崇他。渐渐长大些后，他改变志向开始读书，想凭借学识在世上施展抱负，却始终没得到机遇。到了晚年，他就隐居在光州、黄州之间的岐亭。 我被贬谪到黄州居住，路过岐亭时，恰好遇见了他。我感叹道：“唉！这是我的老朋友陈慥陈季常啊，怎么会在这里？”方山子也很惊讶地看着我，问我来这里的原因。我把被贬的缘由告诉了他。他低下头不说话，接着抬头笑了，邀请我到他家留宿。他家房屋简陋，空空荡荡，但妻子、儿女和奴婢脸上都有自在满足的神情。 三、写作(55分) 13. 一路上有藤野先生的关爱与教导，身在异国的鲁迅得到了心灵的慰藉；一路上有母亲的教育与支持，朱德终成开国名将；一路上有丈夫的陪伴与协助，居里夫人才能到达科学的顶峰……人生路上，我们的身边总会有这样的人存在，他们伴我们同行，助我们成长。 请结合你的生活经历，以《一路上有你》为题，写一篇文章。 要求：①有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 一路上有你 人生就像一条蜿蜒曲折的小路，时而平坦，时而崎岖。在这条路上，我何其幸运，有你的陪伴与指引。妈妈，你就像一盏永不熄灭的明灯，照亮我前行的每一步。 记得小学四年级时，我的数学成绩突然下滑。面对那些复杂的应用题，我总是一头雾水。那天，我拿着58分的试卷回家，眼泪在眼眶里打转。你没有责备我，而是轻轻擦去我的泪水，说：“我们一起想办法。”从那天起，每天晚上你都放下手头的工作，陪我一起分析错题。你用生活中的例子帮我理解抽象的数学概念，把枯燥的数字变得生动有趣。三个月后，我的数学考了92分，那一刻，我看到你眼中闪烁的泪光比我还激动。 去年冬天，我报名参加了学校的演讲比赛。赛前一周，我突然发高烧，喉咙痛得说不出话来。我哭着说想放弃，你却坚持每天熬梨汤给我喝，用温热的毛巾敷在我的额头上。“既然选择了，就要坚持到底，”你说，“妈妈相信你可以做到。”比赛那天，你特意请了假坐在台下。当我看到你鼓励的眼神，所有的紧张都烟消云散了。最终我获得了二等奖，这个奖杯有一半是属于你的。 今年春天，我们班组织去郊外植树。前一天晚上，我兴奋得睡不着觉，你却细心地为我准备了防晒霜、帽子和充足的水。“要注意安全，也要爱护小树苗。”你叮嘱道。活动中我不小心划破了手指，你并没有大惊小怪，而是教我如何用创可贴包扎伤口。回家的路上，你指着我们种下的小树说：“它会长大，就像你一样。”夕阳下，我们的影子被拉得很长很长。 妈妈，这一路上有你的陪伴，我学会了坚持、勇敢和关爱。你总是说，看着我成长是你最大的快乐。而我想说，能成为你的孩子，是我一生最大的幸运。未来的路还很长，但我知道，无论我走多远，回头总能看见你温暖的目光。 一路上有你，真好。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“一路上有你”，“一路”并非实指具体的道路，而是象征人生旅程，强调过程的延续性和丰富性；“你”是核心，是陪伴、助力“我”成长的对象，可以是人，如亲人、朋友、老师等，也可以是物，如书籍、乐器等，还能是抽象的情感、品质，如梦想、勇气等。立意：通过叙述“你”在“我”人生道路上给予的陪伴、帮助、鼓励等经历，表达对“你”的感激、赞美之情，突出“你”对“我”成长的重要意义，展现积极向上的人生态度和情感价值观。比如立意“一路上有母亲的陪伴，让我在温暖中学会坚强，感恩母爱助力我成长”。 第二，构思选材。采用总分总结构。开头以抒情或引用等方式引出“一路上有你”的主题，点明“你”是谁，如“人生如一场漫长的旅行，一路上有书籍相伴，我的世界才如此丰富多彩”。中间详细叙述“你”与“我”在人生路上的故事，可按时间顺序或事情发展顺序，选取几个典型事例，如学习遇到困难时“你”的鼓励、生活遭遇挫折时“你”的陪伴等，突出“你”对“我”的影响。结尾总结全文，再次表达对“你”的感激，升华主题，如“感谢一路上有你，让我在人生的道路上不再孤单，勇敢前行”。选材上，若写人，可写老师，如自己在学习上迷茫时，老师耐心辅导，为自己指明方向；若写物，写钢琴，在自己心情低落时，弹奏钢琴能让自己平静，钢琴见证了自己的成长；若写抽象事物，写梦想，在追求梦想的道路上，遇到各种困难，但梦想激励自己不断前进。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 枞阳部分学校联考2025-2026学年上学期八年级期中试卷 语文 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 1. 默写。 春秋日月几番景，山石草木总关情。崔颢以登楼所见明丽江景“____________，____________”(《黄鹤楼》)引出浓浓的思乡之情：王维用“____________，____________”(《使至塞上》)两句即景设喻，以物自比，表达了诗人惆怅、抑郁的心情；刘桢用“____________，____________”(《赠从弟》其二)描摹冰霜，在对比中展示松柏的坚贞志节，以此勉励从弟常怀坚贞之节；春水初生，白居易用“____________，____________”(《钱塘湖春行》)描绘出姹紫嫣红的春天；面对奇山异水，吴均用“鸢飞戾天者，望峰息心；____________，____________”(《与朱元思书》)劝勉友人放下争夺名利之心，忘情于天地大美之中。 2. 请运用所积累的知识，完成各题。 “他是个大个子，像只老虎一样强壮有力，他已年过半百，但仍很健康，他不知疲倦，他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。有一次他有一匹非常喜欢的马，这匹马给敌军fú获了，他又去打仗夺回来，结果真的夺了回来！虽然他性格很急燥，但是他很谦虚，他参加共产党后，一直忠于党，从来没有违反过党的纪律。他总希望别人提出批评，留心听取意见，他对有钱人的仇视，在中国是到处流传的——这似乎主要要回溯到他的红色游击队刚刚开始组成的年代，当时湖南苏区还没有处在共产党的全面控制之下。在何键“农民大屠杀”时期许多农民有亲友遭到杀害，或者反动派在何键统治下夺回权力后，本人遭到地主的殴打和压迫，都抱着深仇大恨来投奔他。 （1）给加点的字注音，或根据拼音写汉字。 回溯（ ） fú（ ） 获 （2）文中有错别字的一个词是“____”，这个词的正确写法是“______”。 （3）下列短语的结构类型与“深仇大恨”相同的一项是（ ） A. 恢复平静 B. 消灭敌人 C. 团结互助 D. 野生动物 （4）文中的“他”是谁？结合选文概括“他”的形象特点。 3. 你的班级正在开展“诚信伴我成长”主题演讲活动，请你完成以下任务。 （1）【任务一：说诚信】请你完善下面的演讲稿提纲，为撰写演讲稿做好准备。 《人无信，何以立？》演讲稿提纲 素材收集 成语 言而有信、一言九鼎 名言 ① ______ 故事 曾子烹彘、② ______ 内容设想 第一段：开头 第二段：③ ______ 第三段：守诚信的正面事例 第四段：④ ______ 第五段：总结全文，呼吁大家守诚信，讲文明。 （2）【活动二：对诚信】如果要为“诚实守信”的好人送一副对联，请选出恰当的下联（ ） 上联：宽以待人，无边浩海堪为镜 下联：______ A. 拼搏刻苦，治学当以竹师 B. 诚而守信，有信大潮可作师 C. 诚信善良，立品毋忘松作范 D. 世事万千，唯诚实能成大事 （3）【活动三：悟诚信】请你观察下面这幅漫画，用自己的话介绍画面内容，并揭示其寓意。（要求：要素齐全，语意简明。） （4）【动四：践诚信】诚信是公民的第二张身份证，作为一名中学生，我们可以从哪些方面去践行“诚信”？请至少从两个方面作答。 二、阅读(55分) [一](23分) 阅读下面材料，完成各题。 材料一： 北京将建立教育APP选用审核报备机制，加强日常监管。10月28日，《北京市教育移动互联网应用程序备案实施细则》发布，明确教育APP入校坚持“选必严审”原则，不得向学生和家长收取任何费用，不得与学分和成绩挂钩。 各级各类学校自主开发和选用教育APP均需严格审核，向市教委备案，经教育部教育移动互联网应用程序备案管理平台审核备案。各区教委、市属高校应坚持“非必要、不选用”的原则，从严选用，控制数量。市教委明确，教育APP应符合“双减”政策规定，体现素质教育导向；所提供的内容不得有消极信息、不良信息，不得出现游戏链接和广告等。 （摘编自“京报网”2024-10-28） 材料二： 辅导学生作业始终是令家长头疼的问题，尤其对于那些受教育水平较低、难以辅导孩子作业的农村家庭、进城务工家庭来说，更是头疼不已，于是乎一些搜题APP应运而生，作业精灵、小猿搜题、作业通、快对作业、作业帮……只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几秒钟内就可寻求到最佳的解题方案。 材料三： 躺在被窝里看书、玩手机，这种事很多人都做过。几年如一日这么玩，会导致什么结果？十一岁的小辛（化名）上小学四年级，就因为两年里常常躲在被窝里玩手机，眼睛里的腺体扭曲成了网状，眼龄进入“中老年”。 材料四： ①偶尔“看一看”闲时“刷一刷”、随手“拍一拍”……丰富多彩的互联网信息，为广大未成年人拥抱世界、放飞梦想创造了无限可能。然而，一些“隐秘的角落”同样值得警惕——网络沉迷、网络诈骗、网络欺凌……如何共同织密保护网，让广大未成年人享有更多安全、健康的网络空间？ ②网络是一把“双刃剑”，未成年人可以通过网络汲取知识、拓展视野。然而在网络世界色彩缤纷、充满乐趣的同时，也暗藏风险。青少年群体社会经历不足，生活习惯尚处于形成阶段，面对开放的网络，缺乏辨别力和自制力。面对虚拟世界，一些成瘾性网络游戏、不良小说、互联网赌博等，严重影响了中小学生的学习进步和身心健康。不少自制力稍差的成人都深陷其中难以自拔，更何况辨别力、自制力更差的孩子们。 ③对此，需要推动“清朗”系列专项行动等网络环境整治行动的开展，为未成年人营造积极向上、文明健康的网络氛围。要想让预防沉迷网络教育引导工作见成效，学校、家庭、社会还需打出“组合拳”，引导孩子正确认识网络。 （摘编自《给孩子打造一片网络“蓝天”》中国教育报2024-11-01） 4. 请为材料一的这则新闻拟写标题。 5. 小文同学周末写作业经常用手机查找答案，请你结合材料二和材料三的内容来劝劝他。 6. 班级准备进行以“网络与学习”为主题的调查，请你拟一个采访提纲，明确采访目的，设计两个采访问题。 时间、地点 周五下午课余时间，校园内 采访目的 ①____________________ 采访对象 八年级全体学生 采访问题 ②____________________ ③____________________ 7. 根据上面的材料，结合自己的生活实际，谈谈怎样营造良好的网络环境？ [二](16分) 小语在研学中发现，中华民族是与山水结缘的民族。黄河是中华民族的母亲河、生命河，黄河文化也成为中华民族的根和魂。请阅读《又临黄河岸》，回答问题。 又临黄河岸 高　缨 ①不知为什么，每当我看到黄河，眼中常渗出热泪。 ②大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里吧！那时，日寇的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进能闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！……” ③直到新中国成立后，我才第二次看见黄河。火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛润湿了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！” ④大前年的秋天，我去访问呼和浩特市。好友邀我一道去登大青山。汽车盘旋而上，窗外掠过如花的红叶和挺秀的白桦林。一路上，好友给我说了好些抗日战争时期蒙、汉人民并肩战斗的故事，那昔日的厮杀声和马蹄声，犹在耳边。车停在山巅，他遥指苍茫的土默川平原，深情地说：“看，黄河！”可不，远处不就是我久违的黄河吗?【A】黄河像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。 ⑤去年夏天，我又临黄河岸。不是在北方，而是在四川的若尔盖大草原。 ⑥谁都知道，四川省属于长江流域。可粗心的人们不曾留意，这巴山蜀水，却也属黄河的版图。黄河，这万水之父，来自巴颜喀拉山，奔过青海高地，急转直下，轻轻地擦过川西北的边缘。 ⑦我来到若尔盖的辖曼牧场，一下车，就央求牧场的同志，快带我去看看黄河。于是备马置鞍，牧场的副场长求吉同志，热心地伴我同行。 ⑧马蹄溅溅，踩过一条小溪。前面是一大片数千亩的人工草场，种植着披碱草、燕麦和紫花苜蓿。求吉告诉我，眼下这寂静的草原，也曾有过一番沸腾的景象：为建设美好家园所激奋的牧民们，用拖拉机的队列翻起了亘古沉睡的、未开垦过的地，播下优良草种，造就了这草原上的草原。正是由于近年来他们狠抓草原建设，牲畜才摆脱了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起来。 ⑨看四处，牧草高及马胸，繁花美似彩毡。这是草原牧民用辛勤的汗水描绘出来的美景。肥美的牧草，让马儿走到这里，也只恋着埋头吃草，却把我们搁在马鞍上。我想着心中的黄河，于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，直奔一带浅山。 ⑩求吉先登上山头，他翻身下马，欢叫着对我招手说：“快，快来看！” ⑪啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！ ⑫千里草原上，从天地相接的远方，迂回曲折，慢慢悠悠地走来了黄河。没有奔腾的激浪，没有啸叫的怒涛，安详、舒展而从容不迫。这里河面不过百十来米，两岸像刀削般整齐；那深沉的河水，呈现着淡淡的绿色，清晰地映出白云的影子。【B】黄河，似乎在沉思，在暂时地歇息，在默默地积蓄力量，在期待着明天的奔腾…… ⑬是这样的吗?黄河！此时此地，你多像我们中华民族的今天。我们黄河的子孙们，经历了多少苦难和欢欣、黑暗和光明、失败和胜利、贫穷、迷惑、创伤和艰辛……哀叹吗?不！那是弱者的声音。我们需要的是智慧的目光，是积淀的力量，是航机起飞前的滑行，是健将跳高前的一顿……正如这黄河的沉思、歇息、积蓄和期待！ ⑭沿着黄河岸，我和求吉并辔而行。黄河在草原上流，也在我的心上流着。这沉着而有力的洪流，冲去我胸中的痛苦和哀伤。我不由得昂奋而自豪了。啊，我们伟大的、不败的中华民族呀，纵然是身负贫穷落后的重荷，纵然是一步一个艰辛，却更加紧密地团结着，凝聚着无尽的力量，坚韧顽强地向着光明、富足，向着最美好的未来走去！ ⑮哦，我眼中又渗出了热泪。我心中颤动着昔日和今日的颂歌：“啊！黄河！……我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！” (有删改) 8. 文中写“我”多次来到黄河，以及黄河带给“我”不一样的感受。请结合文章内容，完成下面表格。 时间 地点 情境 感受 少年时候 山村里 ①______ 深情 新中国成立后 火车上 想到祖国获得新生 ②______ 大前年的秋天 大青山山巅 回忆抗日战争故事 深情 去年夏天 若尔盖大草原 ③______ ④______ 9. 文中有两处画波浪线的句子，请你选择一处并加以赏析。 10. 《黄河颂》的歌词多次出现，在文中起到哪些表达效果?请你结合相关内容做简要分析。 11. 文中写到“我”三次流泪，联系全文，谈谈你对这三次流泪的理解。 [三](16分) 12. 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 自题金山画像 宋•苏轼 心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 乙】 记承天寺夜游 宋•苏轼 ①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ②何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 【丙】 方山子传（节选） 宋•苏轼 ①方山子①，光、黄②间隐人也。少时慕朱家、郭解③为人，闾里之侠皆宗之④。稍壮，折节⑤读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰歧亭。 ②余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然⑥，问余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。 【注释】①方山子：苏轼的老朋友，姓陈名慥（zào），字季常。②光、黄：光州（今河南濮阳）、黄州（今湖北黄冈）。③郭解、郭解：都是西汉时的游侠。④交：尊敬，敬仰。⑤折节：强自克制，改变初衷。⑥矍（jué）然：惊奇注视的样子。 （1）请解释下面句子中加点的字词。 ①遂至承天寺 ______ ②相与步于中庭 ______ ③余告之故______ （2）把下面句子翻译成现代汉语。 ①但少闲人如吾两人耳。 ②此吾故人陈慥季常也，何为而在此？ （3）请用“/”给下面句子断句（断两处） 俯而不答仰而笑呼余宿其家 （4）联系诗人生平，说说诗句“问汝平生功业，黄州惠州儋州”表达的情感。 三、写作(55分) 13. 一路上有藤野先生的关爱与教导，身在异国的鲁迅得到了心灵的慰藉；一路上有母亲的教育与支持，朱德终成开国名将；一路上有丈夫的陪伴与协助，居里夫人才能到达科学的顶峰……人生路上，我们的身边总会有这样的人存在，他们伴我们同行，助我们成长。 请结合你的生活经历，以《一路上有你》为题，写一篇文章。 要求：①有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $