第06讲 生物的分类及生物多样性的保护（复习课件）2026年中考生物一轮复习讲练测

该初中生物学中考复习课件全面覆盖生物的分类、生物多样性的内涵及保护三大核心考点，依据近三年中考真题分析，明确选择题与非选择题的分值占比，梳理情境化试题、跨学科综合题等命题趋势，通过知识体系构建、考点分层次夯实及常考题型归纳，精准对接中考考查要求。 课件亮点在于“真题训练+技巧指导”模式，如2025江苏中考真题“生物分类基本单位”采用“等级关系法”解析，2025山东真题“水稻品种多样性”运用“三层定位法”突破，培养学生科学思维与生命观念。配套模拟演练和易错字词总结，助力学生掌握答题技巧，教师可依此制定高效复习计划，提升中考冲刺效果。

生物中考复习 第06讲 生物的分类及生物多样性的保护 主题二 生物的多样性 2026年中考一轮复习讲练测 新教材新中考·全国通用 目录 考点1 生物的分类 考点2 生物多样性的内涵 01 考情剖析·命题前瞻 02 知识导航·体系构建 03 考点通关·考法突破 04 素养拓展·思维进阶 05 优题精选·练能提分 2大教材知识 2大重难攻略 2大中考考法 2大教材知识 2大中考考法 考点3 生物多样性的保护 2大教材知识 2大重难攻略 2大中考考法 速记图汇 情境热点 易错字词 01 一轮·讲练测 考情剖析·命题前瞻 考情剖析·命题前瞻 考点 考题统计 考查内容 考法分析 生物的分类 2025 湖南长沙、2025 福建福州 分类依据（形态结构、生理功能、亲缘关系等）； 分类等级（界、门、纲、目、科、属、种）； 双名法； 分类的意义 等级判断型：考查分类等级的关系（如种是最基本单位）； 实例分类型：根据特征对生物进行分类； 概念辨析型：区分分类依据和分类等级 生物多样性的内涵 2025 江苏苏州、2025 重庆 生物种类多样性； 基因多样性； 生态系统多样性； 三者的关系 1.概念理解型：考查生物多样性的三个层次； 2.关系分析型：分析三个层次之间的关联； 3.实例对应型：根据实例判断属于哪类多样性 生物多样性面临的威胁及原因 2025 北京 2025 安徽合肥 1.主要威胁（物种灭绝速度加快）； 2.主要原因（栖息地破坏、乱捕滥杀、环境污染等） 1.原因分析型：分析生物多样性受威胁的原因； 2.情境关联型：结合具体物种（如大熊猫、长臂猿）考查威胁因素 生物多样性的保护措施 2025 广东深圳、2025 云南昆明 就地保护（建立自然保护区）； 迁地保护（动物园、植物园等）； 法制教育和管理； 其他措施（如退耕还林、建立种质库） 措施判断型：判断保护措施的类型； 情境应用型：结合珍稀物种保护案例考查保护措施； 观点表达型：提出保护生物多样性的建议 考情剖析·命题前瞻 2025新课标要求 1.对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据； 2.根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类等级； 3.我国拥有丰富的动植物资源，保护生物的多样性是每个人应有的责任； 4.我国拥有大熊猫、朱鹮、江豚、银杉、珙桐等珍稀动植物资源； 5.可通过就地保护、迁地保护等多种方式保护生物资源:有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本遵循； 6.外来物种入侵会与本地的物种竞争空间、营养等资源，进而威胁生态安全 命题新趋势 情境创新：结合珍稀物种保护（如长江江豚）、生态保护工程（如退耕还林）、生物入侵等热点设计题目； 载体创新：多以生物分类表、生态系统示意图为载体； 角度创新：注重社会责任渗透、可持续发展观念培养 命题预测 生物分类：分类等级、双名法、分类依据仍是基础考点； 生物多样性：三个内涵、保护措施是高频考点，情境题必考； 素养导向：设计"生物分类实践""保护方案设计"类题目，突出科学思维和社会责任 02 一轮·讲练测 知识导航·体系构建 知识导航·体系构建 界门纲目科属种 分类等级 生物的分类 球菌、杆菌和螺旋菌 分类依据 便于认识和研究生物，了解生物间亲缘关系 分类意义 署名+种加词（林奈创立，拉丁文书写 双名法 同种生物不同个体的基因差异 基因多样性（基础） 生物多样性的内涵 生物物种的丰富程度 种类多样性（体现） 生物群落与无机环境构成的统一整体 生态系统多样性（保障） 栖息地破坏、乱捕滥杀、环境污染、生物入侵、气候变化 面临威胁 生物多样性的保护 就地保护、迁地保护、法制管理、宣传教育、建立种质库 保护措施 生物的分类及生物多样性的保护 03 一轮·讲练测 考点通关·考法突破 考点1 生物的分类 教材·知识夯基 知识1 生物分类的依据和等级 ①植物分类的依据：依据植物的形态结构，主要是根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构。 种子植物 孢子植物 被子植物 裸子植物 双子叶植物 单子叶植物 蕨 类 植 物 苔 藓 植 物 01 分类依据 考点1 生物的分类 教材·知识夯基 知识1 生物分类的依据和等级 无脊椎动物 脊椎动物 软体动物 环节 动物 节肢 动物 昆虫 非昆虫 鱼类 两栖动物 爬行 动物 鸟类 哺乳 动物 ②动物分类的依据：依据动物的形态结构、生理功能和生殖方式等。 01 分类依据 考点1 生物的分类 教材·知识夯基 知识1 生物分类的依据和等级 ③微生物分类的依据：依据微生物的形态结构。 01 分类依据 考点1 生物的分类 教材·知识夯基 知识2 狼 狼、郊狼 狼、郊狼、狐狸 狼、郊狼、 狐狸、老虎 狼、郊狼、 狐狸、老虎、马、兔、蝙蝠 狼、郊狼、狐狸、老虎、马、兔、蝙蝠、鸟、蛇、 青蛙、鱼 种 属 科 目 纲 门 界 脊索动物门 哺乳纲 食肉目 犬科 犬属 狼（种） ①分类等级：从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种。 ②最基本的分类单位：种； ③规律：分类等级越高，包含生物种类越多，共同特征越少，亲缘关系越远；分类等级越低，包含生物种类越少，共同特征越多，亲缘关系越近。 02 分类等级 知识1 生物分类的依据和等级 考点1 生物的分类 教材·知识夯基 知识2 ①便于认识和研究生物的多样性； ②了解生物之间的亲缘关系和进化趋势； ③为保护和利用生物资源提供依据。 03 分类意义 知识1 生物分类的依据和等级 考点1 生物的分类 教材·知识夯基 知识2 1.创立者：瑞典科学家林奈 2.构成：每个物种的学名由两部分组成，①属名（第一个字母大写）+②种加词（全部小写），均用拉丁文书写（或斜体表示）。 知识2 双名法 考点1 生物的分类 攻略1 “等级关系法”解答分类等级相关题目 重难·解题攻略 ①判断等级大小：种＜属＜科＜目＜纲＜门＜界； 明确分类等级的大小关系和特征关联（等级越低，共同特征越多）。 核心原理 解题步骤 攻略解读 ②比较共同特征：同种＞同属＞同科＞…＞同界； ③确定亲缘关系：等级越低，亲缘关系越近。 考点1 生物的分类 攻略1 重难·解题攻略 攻略应用 攻略1 “等级关系法”解答分类等级相关题目 下列关于生物分类等级的说法，正确的是（ ） A．纲是最大的分类单位 B．种是最基本的分类单位 C．同科生物的共同特征比同属生物多 D．同界生物的亲缘关系比同门生物近 界是最大的分类单位； 种是最基本的分类单位； 同属生物的共同特征比同科多（属比科等级低）； 同门生物的亲缘关系比同界近（门比界等级低） B 考点1 生物的分类 攻略2 “特征比对法”解答分类等级相关题目 重难·解题攻略 ①提取特征：从题干中圈出生物的关键特征（细胞结构、营养方式、生殖方式、生活环境等） 生物分类的根本依据是形态结构、生理功能等特征差异。不同类群生物有专属特征标签，解题时通过 “题干生物特征 ↔ 类群特征标签” 比对，快速判断分类归属。 核心原理 解题步骤 攻略解读 ②匹配类群：对照不同生物类群的核心特征标签，逐一匹配。 ③排除干扰：排除 “部分生物特征” 混淆项（如：并非所有细菌都寄生、并非所有植物都有叶绿体）。 考点1 生物的分类 攻略1 重难·解题攻略 攻略应用 攻略2 “特征比对法”解答分类等级相关题目 下列生物分类正确的是（ ） A. 大肠杆菌 —— 真菌 B. 海带 —— 藻类 C. 噬菌体 —— 动物病毒 D. 草履虫 —— 细菌 大肠杆菌：单细胞，无成形细胞核，分裂生殖，细菌； 海带：多细胞，无根茎叶，有叶绿体，水生，藻类； 噬菌体：寄生在细菌体内； 草履虫：单细胞，有成形细胞核，异养。 B 考点1 生物的分类 中考·考法聚焦 【基础题】（2025·江苏·中考真题）生物分类的最基本单位是（ ） A．界 B．门 C．属 D．种 考法1 生物分类等级与特征 生物分类的最基本单位是种 D 中考·考法聚焦 考点1 生物的分类 【变式1】将小麦、水稻、玉米归为一类，将大豆、花生、向日葵归为另一类，分类的主要依据是（ ） A．根的形态 B．叶的结构 C．种子的子叶数目 D．花的形态 【变式2】下列关于生物分类的说法错误的是 （ ） A. 对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据 B. 界是最基本的分类单位 C. 按照生物分类单位编制的检索表是进行生物分类的常用工具 D. 生物的分类单位越大，生物之间的差异越大 C B 考法1 生物分类等级与特征 中考·考法聚焦 考点1 生物的分类 【变式3】甘薯是一种高产且适应性强的粮食作物，根据林奈的双名法，甘薯的学名为Dioscorea esculenta，则甘薯的种加词为（ ） A. Dioscorea esculenta B. Dioscorea C. esculenta D. Dioscorea或esculenta 【变式4】在分类学上，马与犀牛同目不同科，与羊同纲不同目，与海马同门不同纲，与斑马同属不同种。四种动物中与马亲缘关系最远的是（ ） A. 犀牛 B. 海马 C. 羊 D. 斑马 C B 考法1 生物分类等级与特征 考点2 生物多样性的内涵 教材·知识夯基 知识1 生物多样性的三个层次 层次 概念 实例 生物种类多样性 指生物物种的丰富程度，是生物多样性最直观的体现 我国有高等植物3万多种，脊椎动物6000多种 基因多样性 指同种生物不同个体之间、不同物种之间的基因差异，是生物多样性的基础 水稻有籼稻、粳稻等品种；不同品种的狗（如金毛、哈士奇） 生态系统多样性 指生物群落与无机环境相互作用形成的不同生态系统的多样性 森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统等 考点2 生物多样性的内涵 教材·知识夯基 知识2 三个层次的关系 ①基因多样性决定生物种类多样性，生物种类多样性的实质是基因多样性； ②生物种类多样性和基因多样性依赖于生态系统多样性（生态系统为生物提供生存环境和资源）； ③生态系统多样性的破坏会导致生物种类多样性和基因多样性的丧失。 考点2 生物多样性的内涵 攻略1 “三层定位法” 判定生物多样性的内涵 重难·解题攻略 ①基因多样性：关键词为 “品种、个体差异、变异、育种”，侧重同种生物内部的基因差异； 生物多样性包含基因多样性、物种多样性、生态系统多样性 三个层次，依据题干关键词定位对应层次，快速判定选项正误。 核心原理 解题步骤 攻略解读 ②物种多样性：关键词为 “生物种类数量、珍稀物种、新物种”，侧重区域内生物种类的丰富度； ③生态系统多样性：关键词为 “森林、湿地、草原、栖息地、生态环境”，侧重生物与环境构成的整体系统类型。 考点2 生物多样性的内涵 攻略1 重难·解题攻略 攻略应用 攻略1 “三层定位法” 判定生物多样性的内涵 1.下列事例中，主要体现基因多样性的是（ ） A. 我国有森林、草原、湿地等多种生态系统 B. 我国水稻有籼稻、粳稻、糯稻等多个品种 C. 我国珍稀动物种类多，几全 D. 我国当前发现的多个品种 “森林、草原、湿地等多种生态系统”，对应生态系统多样性。 “水稻有籼稻、粳稻、糯稻等多个品种”，属于同种生物的基因差异，对应基因多样性。 “珍稀动物种类多”，对应物种多样性 。 表述不完整，未明确体现生物多样性的任一层次。 B 考点2 生物多样性的内涵 中考·考法聚焦 （2025·山东·中考真题）我国水稻品种繁多，有籼稻、粳稻、糯稻等，这体现了生物多样性中的（ ） A．生物种类多样性 B．基因多样性 C．生态系统多样性 D．以上都是 考法1 生物多样性的内涵与判断 不同水稻品种的差异源于基因不同，体现了基因多样性 B 中考·考法聚焦 考点2 生物多样性的内涵 【变式1】2025年国际生物多样性日的主题确定为“万物共生 和美永续”。下列关于生物多样性的叙述正确的是（ ） A. 遗传多样性是生物进化的基础，也是生物多样性的关键 B. 建立动物园、植物园保护濒危动植物属于保护生物多样性措施中的就地保护 C. 外来物种入侵会严重影响当地的生物多样性 D. 山东培育的红肉苹果新品种“幸红”“福红”“美红”“满红”，体现了物种多样性 C 考法1 生物多样性的内涵与判断 中考·考法聚焦 考点2 生物多样性的内涵 【变式2】下列关于生物多样性三个层次之间关系的说法，错误的是（ ） A．基因多样性是生物种类多样性的基础 B．生态系统多样性为生物提供生存环境 C．生物种类多样性的实质是基因多样性 D．生态系统多样性不影响基因多样性 D 考法1 生物多样性的内涵与判断 知识1 生物多样性面临的威胁及原因 教材·知识夯基 考点3 生物多样性的保护 主要威胁 主要威胁 物种灭绝速度加快 珍稀物种濒临灭绝 大熊猫 长江江豚 朱鹮 栖息地的破坏和丧失（最主要） 乱捕滥杀、乱采滥伐 环境污染 生物入侵 气候变化 森林砍伐 湿地开发 城市化建设 水体污染 大气污染 土壤污染 偷猎大象 砍伐珍稀树木 水葫芦 巴西龟 全球变暖影响生存环境 知识2 保护生物多样性的措施 教材·知识夯基 考点3 生物多样性的保护 就地保护（最有效措施） 核心手段：建立自然保护区 典型案例：卧龙大熊猫自然保护区、长白山自然保护区 保护场所：动物园、植物园、水族馆、种质库 典型案例：动物园中的华南虎、植物园中的珍稀植物 迁地保护 法制教育和管理 核心行动：制定并执行法律法规 典型法规：《中华人民共和国野生动物保护法》 管控行为：打击非法捕猎、采伐 核心目标：提高公众保护意识 实施方式：环保宣传、科普讲座 宣传教育 建立种质库 保存资源：种子、胚胎等遗传资源 典型案例：国家作物种质库 考点3 生物多样性的保护 攻略1 “措施归类法” 解答生物多样性的保护问题 重难·解题攻略 ① 就地保护：关键词为 “自然保护区、国家公园、原生环境”，是最根本、最有效的措施，保护生物及其栖息地； 生物多样性面临威胁的主要原因是栖息地破坏、偷猎、外来物种入侵、环境污染等，保护措施分为就地保护、易地保护、法制管理三类，依据措施特点匹配对应保护场景。 核心原理 解题技巧 攻略解读 ② 易地保护：关键词为 “动物园、植物园、水族馆、濒危物种繁育中心”，针对濒危物种，将其迁出原生环境进行保护； ③ 法制管理：关键词为 “立法、执法、禁止偷猎、宣传教育”，从法律和意识层面规范人类行为，辅助保护。 考点3 生物多样性的保护 攻略1 重难·解题攻略 攻略应用 攻略1 “措施归类法” 解答生物多样性的保护问题 下列属于保护生物多样性最有效的措施是（ ） A. 将大熊猫移入动物园精心饲养 B. 建立大熊猫自然保护区 C. 制定相关法律法规保护现有独立 D. 制定相关法律法规保护大熊猫 “移入动物园饲养” 属于易地保护，适用于濒危物种应急保护，不是最有效措施。 “建立自然保护区” 属于就地保护，能保护大熊猫的原生栖息地和生态系统，是最根本、最有效的措施 。 表述不完整，无法判定具体作用。 制定法律法规” 属于法制管理，是辅助保护措施，不是最有效措施。； B 考点3 生物多样性的保护 攻略2 “情境分析法”解答生物多样性保护题目 重难·解题攻略 ① 分析情境中的威胁原因（如栖息地破坏、乱捕滥杀等）； 结合具体情境，明确威胁因素，对应合适的保护措施。 核心原理 解题技巧 攻略解读 ②匹配保护措施（栖息地破坏→就地保护；物种濒危→迁地保护；非法行为→法制管理）； ③ 区分根本措施和最有效措施。 考点3 生物多样性的保护 攻略1 重难·解题攻略 攻略应用 攻略2 “情境分析法”解答生物多样性保护题目 长江江豚是我国珍稀水生哺乳动物，由于长江流域航运繁忙、水污染、过度捕捞等原因，其栖息地遭到破坏，种群数量锐减。保护长江江豚最有效的措施是（ ） A．建立自然保护区 B．迁到动物园饲养 C．加强法制管理 D．宣传保护意识 保护生物多样性最有效的措施是就地保护，即建立自然保护区，保护长江江豚的栖息地 A 中考·考法聚焦 【情境题】近年来，我国许多地方的湿地面积减少，导致湿地生态系统破坏，生物种类减少。湿地面积减少的主要原因是（ ） A．乱捕滥杀 B．栖息地破坏 C．环境污染 D．生物入侵 考法1 生物多样性面临的威胁原因 湿地面积减少直接导致湿地生物的栖息地破坏，是生物种类减少的主要原因 B 考点3 生物多样性的保护 中考·考法聚焦 【情境题】（2025·安徽·中考真题）为保护朱鹮这一珍稀鸟类，我国在陕西建立了朱鹮自然保护区。这种保护措施属于（ ） A．就地保护 B．迁地保护 C．法制管理 D．宣传教育 考法2 生物多样性的保护措施 建立自然保护区属于就地保护，是保护生物多样性最有效的措施 A 考点3 生物多样性的保护 中考·考法聚焦 【变式1】2025年国际生物多样性日的主题是“万物共生 和美永续”，下列关于生物多样性的概念图说法错误的是（ ） A. ②指的是生态系统多样性 B. ③指的是就地保护 C. ④体现了物种多样性，所示动物在分类学上属于哺乳纲 D. ④的分类依据是动物的形态结构和生活习性 D 考点3 生物多样性的保护 考法2 生物多样性的保护措施 中考·考法聚焦 【变式2】下面关于生物多样性的认识和保护生物多样性的做法，错误的是（ ） A. 生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 B. 大量引进外来物种，可以增加生物多样性 C. 保护生物多样性并不意味着禁止开发和利用一切生物资源 D. 建立自然保护区属于就地保护 B 考点3 生物多样性的保护 考法2 生物多样性的保护措施 中考·考法聚焦 【变式3】2025年国际生物多样性日的主题是“万物共生 和美永续”。下列关于保护生物多样性的认识和做法错误的是 （ ） A. 保护生物多样性就是保护物种多样性 B. 禁止个人将活的动物、新鲜的果蔬等由国外携带入境 C. 保护生物的生存环境，保护生态系统多样性，是保护生物多样性的根本措施 D. 积极宣传有关保护生物资源的法律法规 A 考点3 生物多样性的保护 考法2 生物多样性的保护措施 04 一轮·讲练测 素养拓展·思维进阶 长江江豚的保护 01 情境热点 情境解读 长江江豚是我国特有的珍稀水生哺乳动物，被列为国家一级保护动物。由于长江流域航运干扰、水污染、过度捕捞、栖息地破坏等因素，其种群数量一度锐减。近年来，我国实施长江十年禁渔、建立长江江豚自然保护区、治理水污染等措施，有效保护了长江江豚的栖息地，其种群数量逐步恢复。 教材定位 生物多样性面临的威胁原因（栖息地破坏、环境污染等））。 情境解读 水葫芦是一种外来入侵植物，原产于南美洲。由于其繁殖能力极强，引入我国后，在许多河流、湖泊中大量滋生，覆盖水面，导致水中光照不足、氧气减少，本地水生生物大量死亡，破坏了当地的生态系统多样性。 教材定位 1.生物多样性面临的威胁原因（生物入侵）； 2.生态系统多样性的重要性； 3.保护生物多样性的措施（加强外来物种管理）。 外来物种入侵的危害 02 国家植物园的建立 03 情境热点 情境解读 2023年，中国国家植物园正式揭牌，园内收集了大量珍稀植物物种，包括珙桐、水杉等国家一级保护植物。国家植物园通过迁地保护的方式，保护了这些濒危植物的基因资源，同时开展科学研究和科普教育，提高公众的保护意识。 教材定位 1.保护措施（迁地保护）； 2.生物多样性的内涵（物种多样性、基因多样性）； 3.保护生物多样性的意义。 易错字词 核心概念 01 正确写法 易错写法 记忆提示/辨析 双名法 双明法 “名”指名称，夕字旁 属名 嘱名 “属”指分类单位，尸字 生物入侵 生物入浸 “侵”指侵入，亻旁 濒危 频危 “濒”指临近，氵旁 05 一轮·讲练测 优题精选·练能提分 优题精选·练能提分 1.（2025·模拟预测）生物分类的基本单位是（ ） A．界 B．纲 C．种 D．科 2.（2025·广东·中考真题）下列哪项属于生物多样性中的生态系统多样性（ ） A．我国有丰富的动植物资源 B．水稻有多种品种 C．我国有森林、草原、湿地等生态系统 D．不同品种的狗基因存在差异 C C 优题精选·练能提分 3.【新情境·长江保护】（2025·模拟预测）我国实施长江十年禁渔，主要是为了保护长江流域的（ ） A．生物种类多样性 B．基因多样性 C．生态系统多样性 D．以上都是 4.（2025·山东·中考真题）保护生物多样性最有效的措施是（ ） A．建立自然保护区 B．迁地保护 C．法制管理 D．宣传教育 D A 优题精选·练能提分 5.（2025·湖北·中考真题）下列哪项是生物多样性面临的最主要威胁（ ） A．乱捕滥杀 B．栖息地的破坏和丧失 C．环境污染 D．生物入侵 6.【观点表达】（2025·模拟预测）为保护生物多样性，我们中学生可以做的是（ ） A．建立自然保护区 B．制定保护法律法规 C．拒绝购买珍稀动物制品 D．开展科学研究 B C 谢谢聆听 THANKS 新教材新中考·全国通用 $