精品解析：黑龙江省鸡西市第一中学2025—2026学年高二上学期期末考试语文试卷

鸡西市第一中学2025—2026学年度第一学期高二学年期末考试 语文学科试卷 时间：150分钟 分值：150分 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡相应位置上。 3.选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（29分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 发展新质生产力是高质量发展的内在要求和重要着力点。习近平总书记强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。习近平总书记强调的“因地制宜”，体现了马克思主义认识论和方法论，为我国不同地区结合自身优势发展新质生产力指明了方向。 因地制宜发展新质生产力要向“质”提升。发展新质生产力不是把传统产业与新质生产力对立起来，也不是一味发展新兴产业而忽视甚至放弃传统产业，而是要“先立后破”，在稳住基本盘的基础上推动传统产业改造升级。传统产业一般指纺织、服装、食品、钢铁等产业，这些产业具有带动效应强、产业规模大、企业数量多、国际市场占有率高等特征。相较于新兴产业，传统产业是我国国民经济的“基本盘”“压舱石”，对稳就业发挥着不可替代的作用。传统产业不等于落后产业、夕阳产业，通过创新技术改造的传统产业也是发展新质生产力的重要领域。一方面，传统产业是形成新质生产力的基础。不少传统产业经过技术改造成为培育新质生产力的主阵地。不仅如此，传统产业与新兴产业密不可分、互为促进。传统产业改造升级所需的新技术、软硬件等，为新兴产业发展提供了强大的市场和动能；新兴产业发展也依赖传统产业提供的原材料、零部件等支撑。另一方面，转型升级是传统产业激发新质生产力的关键。在要素成本上升、资源约束趋紧等大背景下，传统产业只有依靠高科技、高效能、绿色化摆脱传统经济增长方式和生产发展路径，实现产业深度转型升级，才能重塑竞争新优势。实践中，加快数字经济与传统产业的融合发展，发挥数字技术的赋能作用，将其应用于传统产业的各个环节和关键节点，弥补传统产业的发展短板，通过融合激发产业发展的新动能，促进传统产业形成新的“技术—经济范式”。 因地制宜发展新质生产力要向“新”前行。新质生产力并不简单等同于新发明和新技术，新质生产力之“新”，核心在于结合地方创新、资源优势，以科技创新推动产业创新，将科学发现和发明的技术应用到具体产业，不断创造新价值。战略性新兴产业与未来产业是发展新质生产力的重要载体。战略性新兴产业处在科技和经济发展前沿，对经济社会的长远发展具有重大引领作用，在很大程度上决定着一个国家或地区的综合实力特别是核心竞争力。发展战略性新兴产业重点聚焦新一代信息技术、新能源、新材料等领域，未来产业代表科技和产业发展的新方向，重点聚焦元宇宙、脑机接口、量子信息、人形机器人等领域。可见，发展新质生产力，重点在于提升自主创新能力，夯实自主技术体系的“技术底座”。只有进一步全面深化改革，不断破除束缚，打通发展新质生产力的堵点卡点，才能培育发展新质生产力的新动能。 当前，以数字技术为代表的新一轮科技革命和产业变革正蓄势待发，我国在人工智能、新能源、量子计算等技术领域已经取得了突出的成绩，在数据治理、算法优化和应用场景培育等方面有独特的优势，要整合科技创新资源，加快从技术变革到产业变革的转化，培育战略性新兴产业。 （摘编自曹立《发展新质生产力的辩证逻辑》） 材料二 根据唯物辩证法的基本原理，“破”“立”是事物发展的两个环节，“立”是肯定，“破”是否定，事物发展由肯定到否定再到否定之否定的过程，也就是由立到破再到立的过程。先立后破把立放在首位，强调“立字当头”，是发展新质生产力要遵循的基本方法。也就是说，要先发展新质生产力，把战略性新兴产业和未来产业扶植起来，让先进生产力创造和释放更多增长力量；再改造提升传统产业和淘汰落后产业，使原本被落后产业所占用的人才、资金、土地等资源向先进生产力聚集。但“破”并非盲目地破、全盘地破。发展新质生产力，大力发展新兴产业、布局未来产业，不是要忽视、放弃传统产业。一方面，传统产业中的积极要素，如成熟的生产技术、广阔的产品市场、精细化的分工条件等为新兴产业的萌生和发展提供了基础。因此，我们要“破”的是传统经济增长方式和生产力发展路径，是阻碍经济增长的落后产能。另一方面，新兴产业中的新产品、新技术占领市场需要时间，传统产业中的落后技术，落后产品退出市场同样是一个渐进过程。因为新技术、新理念、新流程的引入会改变原有的生产经营模式，如果在新的生产力发展模式稳定之前就贸然废除原有模式，企业将面临巨大发展阵痛，甚至面临生存风险。因此，发展新质生产力不能脱离实际、急于求成，要坚持循序渐进、稳中求进，完善和部署各项有利于新质生产力发展的社会支撑条件。避免新兴产业在发展时机尚不成熟、发展条件尚不具备的情况下一哄而上。 （摘编自张新宁《发展新质生产力的科学方法论》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新信息技术、新能源、新材料等产业对国家或地区的综合实力起到一定的决定作用。 B. 全面深化改革，消除发展新质生产力的障碍，是培育发展新质生产力的必要条件。 C. 企业不应该在新的生产力成型稳定之前就贸然废除原有模式，使自身发展面临风险。 D. 两则材料都提到传统产业是形成新质生产力的基础，因此要将它放在发展首位。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 因地制宜发展新质生产力，需要结合地方创新、资源优势与产业基础，并非简单照搬统一模式。 B. 传统产业是我国国民经济的“基本盘”“压舱石”，是形成新质生产力的基础，也是发展新质生产力的重要领域。 C. 材料一和材料二中发展新质生产力的方法都体现了唯物主义辩证法，具有科学性。 D. 材料一和材料二都以如何发展新质生产力为出发点，都谈到了“先立后破”的原理。 3. 下列不能支撑“因地制宜发展新质生产力”这一观点一项是（ ） A. 在广袤无垠、地势微缓的内蒙古大草原地区，应引入高科技农业技术，将传统畜牧业转化为粮食种植业。 B. 在资源充裕、具备规模化开发条件的新疆地区，应加快风能、光伏能等绿色能源的开发利用，培育新能源产业集群。 C. 在科研、产业、人才等优质资源高效汇集的上海地区，应致力于发展人工智能、生物医药、智能制造等高精尖产业。 D. 在工业体系完备、重工业发达的黑龙江地区，应以科技创新推动机械制造等传统产业升级，打造高端装备制造业等新产业。 4. 结合两则材料，谈谈文中提到的发展新质生产力的实践路径，为我国经济高质量发展带来哪些启示。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 芦花荡 孙犁 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窠里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又漂回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。 撑船的是一个将近六十岁的老头子。老头子只穿一件蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸、短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。 老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很，里外交通，运输粮草，护送干部，而且不带一支枪。他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。” 老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。 因为他，敌人的愿望就没有达到。 一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。老头子很喜欢这两个孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。把她们接上船，老头子就叫她们睡一觉，他说：“什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。” 眼前的环境好像是一个梦。在敌人的炮火里打滚，在高粱地里淋着雨过夜，一晚上不知道要过几条汽车路，爬几道沟。发高烧和打寒噤的时候，孩子们也没停下来。一心想：找队伍去呀，找到队伍就好了！ 这是冀中区的女孩子，大的不过十五，小的才十三。她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来。她们长大成人了。 小女孩子趴在船边，用两只小手淘着水玩。大些的轻声吆喝她： “看你，这时洗脸干什么？什么时候啊，还这么爱干净！” 老头子说：“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！” 远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到他们的船上来。女孩子正在拧着水淋淋的头发，叫了一声。老头子说：“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。” 他蹲下去，撑着船往北绕了一绕。黄色的光仍然向四下里探照，一下照在水面上，一下又照到远处的树林里去了。老头子小声说：“不要说话，要过封锁线了！” 老头子叫了一声“趴下”，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。子弹吱吱地在他们的船边钻到水里去，有的一见水就爆炸了。 那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来，连忙爬起来，把大的抱在自己怀里，带着哭声向老头子喊： “她挂花了！” “谁？”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。 他们已经离苇塘很近。老头子爬到船上去，他觉得两只老眼有些昏花。可是他到底用篙拨开外面一层芦苇，找到了那窄窄的入口。 一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说： “我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧！” 老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。 他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！” 两个孩子全没有答言，他说：“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到明天，你们看吧！” 小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗？” 老头子狠狠地说： “为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。明天来看吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩！” 第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。鬼子又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，水淀里没有一个人影，从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。 他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。 老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。 老头子把船一撑，来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。 1945年8月于延安（有删改） 5. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇写“敌人从炮楼小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘”，既交代了故事发生的战争背景，也烘托出苇塘暗藏斗争的紧张氛围。 B. 大菱受伤后，老头子“手脚顿时失去了力量”“老眼有些昏花”，这些细节描写表现出他因自信受挫而产生的自责与愧疚之情。 C. 驾驶小船离鬼子还有一箭之地时，老头子才看出洗澡的是鬼子，面对鬼子的追赶他显出张皇失措的样子。 D. 老头子复仇时，小船“旋风一样绕着鬼子们转”，既写出他驾船技艺的高超，也表现出他戏耍敌人时的从容与快意。 6. 下列对小说《芦花荡》及课内小说作品相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 《荷花淀》中妇女们从“送夫参军”到“上阵杀敌”的转变，与《小二黑结婚》中农民反抗封建势力的觉醒，都体现了革命思想对底层民众的精神洗礼。 B. 《芦花荡》的老头子、《荷花淀》的水生嫂，都凭借乡土生活练就的本领参与抗敌，体现了孙犁“诗体小说”中平民英雄的质朴底色。 C. 《小二黑结婚》以讽刺笔法写二诸葛的封建迷信，与《党费》中对国民党反动派的直接控诉，都体现了不同情境中革命文学的批判立场。 D. 小说《芦花荡》大量运用比喻、拟人等修辞手法，语言华丽典雅，与《荷花淀》都凸显了孙犁“诗体小说”的独特风格。 7. 老头子“过于自信和自尊”的性格特质贯穿全文，请结合具体情节简要分析其“自信”与“自尊”的表现。 8. 孙犁的作品常被称为“战争中的田园诗”，请结合《芦花荡》与《荷花淀》，谈谈你对这一评价的理解。 二、古代诗文阅读（45分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 鄙谚曰：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因应时，故旷日长久而社稷安矣。 [节选自贾谊《过秦论》（下）] 材料二： 后梁太祖开平元年，以权知荆南留后高季昌为节度使。季昌到官，城邑残毁，户口雕耗。季昌安集流散，民皆复业。二年冬十月，依政进士梁震，过江陵，高季昌爱其才识，留之，欲奏为判官。乃曰：“震素不慕荣宦，明公不以震为愚，必欲使之参谋议，但以白衣侍樽俎可也，何必在幕府。”季昌甚重之，以为谋主，呼曰先辈。 乾化二年，高季昌潜有据荆南之志，乃奏筑江陵外郭，增广之。乾化三年，高季昌造战舰五百艘，为攻守之具。朝廷浸不能制。 后唐庄宗同光元年，高季昌闻帝灭梁，避唐庙讳，更名季兴，欲自入朝。明宗天成元年夏四月，梁震荐前陵州判官贵平孙光宪于季兴，使掌书记。季兴大治战舰，欲攻楚。光宪谏曰：“荆南乱离之后，赖公休息士民，始有生意。若又与楚国交恶，他国乘吾之弊，良可忧也。”季兴乃止。二年春二月，高季兴既得三州请朝廷不除刺史自以子弟为之不许。及䕫州刺史潘炕罢官，季兴辄遣兵突入州城，杀戍兵而据之。帝怒，以刘训为南面招讨使，将步骑四万讨之。 高季兴求救于吴，吴人遣水军援之。三年春三月，楚王殷如岳州，遣六军使袁诠等将水军击荆南，高季兴以水军逆战。季兴大败，请和。冬十二月，高季兴寝疾，命其子从诲权知军府事。丙辰，季兴卒。 从诲既袭位，谓僚佐曰：“唐近而吴远，舍近臣远，非计也。”乃因楚王殷以谢罪于唐，帝许之。四年秋七月甲申，以从诲为荆南节度使兼侍中。高从诲性明达，亲礼贤士，委任梁震，以兄事之。震尝请退居，谓从诲曰：“先王待我如布衣交，以嗣王属我。今嗣王能自立，不坠其业，吾老矣，不复事人矣。”遂固请退居。从诲不能留，乃为之筑室于土洲。从诲时过其家，四时赐与甚厚。自是悉以政事属孙光宪。 臣光曰：孙光宪见微而能谏，高从诲闻善而能徙，梁震成功而能退，自古有国家者能如是，夫何亡国败家丧身之有？ （节选自《通鉴纪事本末·高氏据荆南》） 9. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 高季兴A既得B三州C请朝廷D不除E刺史F自以子弟G为之H不许。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “朝廷浸不能制”的“浸”，与《苏武传》中的“稍迁至栘中厩监”中的“稍”意思相同。 B. 固，坚决，与《过秦论》中“君臣固守以窥周室”的“固”意思不同。 C. “筑室于土洲”与《五代史伶官传序》中“智勇多困于所溺”句式不同。 D. “见微而能谏”的“微”与《屈原列传》中“其辞微”的“微”意思相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 高季昌到荆南任职时，当地城邑残破、人口减少，他安抚流民，让百姓恢复生产，展现了治理才能。 B. 后梁覆灭后，高季昌为避唐庙讳改名高季兴，还曾亲自入朝觐见后唐君主，试图改善与后唐的关系。 C. 夔州刺史潘炕罢官时，高季兴领军突击，杀死了防守士兵并占领了夔州城。第二年，楚王殷派袁诠等人率军攻打荆南，大败高季兴。 D. 梁震因高从诲能独立处理政务，且自己年事已高，便请求退居，高从诲虽挽留不成，仍为他在土洲建宅。 12. 翻译材料中画横线的语句。 （1）荆南乱离之后，赖公休息士民，始有生意。 （2）从诲时过其家，四时赐与甚厚。自是悉以政事属孙光宪。 13. 材料一提出治国应当“察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因应时”，结合材料二，简要概括孙光宪、高从诲、梁震三人是如何践行这一理念的。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 书愤（甲） 陆游 白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿①空。 细雨春芜上林苑②，颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 书愤（乙） 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ [注] ①张巡嚼齿：安史之乱中，唐朝守将张巡与叛军作战，被俘后仍骂敌不止，最后竟嚼齿吞下，不屈而死。②上林苑：汉时旧苑，它和“洛阳宫”在这里都是用来代指皇宫所在地。 14. 下列对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “只凭天地鉴孤忠”中的“鉴”字，意为照察、见证，凸显出诗人对自身忠诚的笃定。 B. 颔联借用苏武、张巡等历史人物与首联诗人衰老、闲居的形象形成鲜明对比，凸显出诗人壮志未酬的悲愤。 C. 诗歌在结构上先写自己的现状，再通过历史典故和景物描写来抒发情感，最后表明自己的壮心，层次分明，逻辑清晰。 D. 尾联表达了诗人至死不渝的爱国情怀和壮志豪情，与前文的悲愤相互映衬，使诗歌情感更加复杂丰富。 15. 列锦是古典诗歌常见的修辞手法，该手法通过名词并置与意象叠加来触发联想，表情达意。陆游的两首《书愤》皆运用了列锦的手法写景抒情，但各具特色。请结合诗句，分析两首诗借此手法写景抒情的差异。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《屈原列传》中表现屈原主动远离污秽，像蝉脱壳那样摆脱肮脏的境地的句子是：“__________，__________。” （2）《过秦论》中“__________，__________”两句，形象地描写了秦始皇防范森严，派遣得力将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。 （3）同样描写塞外黄昏时的风景，王维的《使至塞上》是“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇壮阔，而高适的《燕歌行》则是“__________，__________”的凄凉与悲壮。 （4）《李凭箜篌引》中，诗人想象奇特，“__________，__________”两句借助神话传说，将乐声高亢激越推向了极致，充满浪漫主义色彩。 （四）课内文言基础知识（本题共4小题，8分） 17. 下列选项中，对加点词语解释全都正确的一项是（ ） A. 上官大夫见而欲夺之（强取） 推此志也（推断） B. 私候张胜（等候） 虞常果引张胜（牵扯） 会论虞常（判罪） C. 秦人开关延敌（迎击） 蹑足行伍之间（置身） 赢粮景从（担负） D. 抑本其成败之迹（原本） 楚人既咎子兰（怪罪） 一夫作难（起事） 18. 下列各组句子中，加点词的词类活用类型不同的一项是（ ） A. 方正之不容也/见贤思齐焉 B. 欲因此时降武/欲治其国者，先齐其家 C. 天下云集响应/函梁君臣之首 D. 追亡逐北/谗谄之蔽明也 19. 下列选项中，不全有通假字的一项是（ ） A. 知者不惑/非所以内交于孺子之父母也/若火之始然 B. 起于累土/曰余食赘行/厚币委质事楚 C. 其称文小而其指极大/与旃毛并咽之/叩关而攻秦 D. 非及乡时之士也/前以降及物故/空自苦亡人之地 20. 下列对文言句式的归类，正确的一项是（ ） ①信而见疑②方其系燕父子以组③仁义不施而攻守之势异也④何以汝为见⑤皆为陛下所成就⑥人又谁能以身之察察⑦铸以为金人十二⑧非抗于九国之师也 A. ①⑤/②③⑧/④⑥/⑦ B. ①④/②③⑧/⑤⑥/⑦ C. ①④/②⑧/③/⑤⑥/⑦ D. ①⑤/②⑧/③④/⑥⑦ 三、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 方言是一个地方的原声，一句“喜欢”，在广东话里叫“钟意”，在河南话里叫“相中”，到上海话里变成了“欢喜”，到东北话里则变成了“稀罕”。每种方言都蕴藏着璀璨、精深的地域文化。 近年来，方言在媒体网络上成为了热点，形式丰富多彩。从影视作品的方言热梗到舞台传唱的方言原创音乐，从屏幕演绎的方言趣谈到社交传播的方言表情包，带着泥土味的乡音以新潮的姿态重回大众视野。方言重新焕发生机，某种意义上是文化基因的激活，文化自信的唤醒。“重拾”的家乡话在互联网的加持下正打破地域之分、人群之别，释放出强大的感染力、传播力。 方言狂欢的背后也存在隐忧。①人口常态化流动持续冲刷方言的土壤，②加速了方言生态的系统性衰退。③调查显示，④四成左右的“00后”与父母交流时说普通话，⑤这其中15.6%的年轻人听不懂甚至不会说方言。⑥我们在为方言热梗欢呼时，⑦千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧减少的现象。 保护方言，需使之在日常生活场景中自然流淌，口口相传，代代不已。比如，家庭可以将方言作为交流的工具，带着孩子们在衣食住行中接纳、学会方言；学校可以将方言引入课堂，让孩子吟诵方言童谣，为年轻人开设方言选修课，让他们发现其文化价值……方言不是博物馆里的标本，__________。这也离不开科技的助力。当下数字化浪潮为方言打开了“新声道”。语音识别、人工智能等科技手段，为“消失的声音”提供了全新的存档与传播方式。AI技术的持续演进或将打破方言的沟通壁垒，让“加密通话”走向无障碍交流。 认识、保护与传承方言，既保留老味道，又玩出新花样，让乡音留下来、传得远。 21. 下列选项中引号的用法，与例句引号用法一致的是（ ） 例句：在广东话里叫“钟意”。 A. 由于“四人帮”的破坏和他们控制下的舆论工具的歪曲宣传。 B. 或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。 C. 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，就是她们难得的佳肴。 D. 三仙姑听见院里人说“四十五”“穿花鞋”，羞得只顾擦汗。 22. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 它只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力。 B. 它要具有恒久的生命力，必须以鲜活的姿态回归现代生活场景。 C. 只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才能使它具有恒久的生命力。 D. 只有让它以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力。 23. 第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 24. 文中画横线的句子若改为“从方言热梗、原创音乐到方言趣谈、表情包，乡音以新潮的姿态重回大众视野”，语意基本不变，但表达效果不如原句，请简要分析原因。 四、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《孙子兵法》上说：“水之行，避高而趋下；兵之形，避实而击虚。”强调顺应外势、迂回取胜的智慧。而《论语》则说：“仁者必有勇。”彰显直道而行、知其不可为而为之的刚毅。世间万事，常存“曲行”与“直取”两种路径：有人如流水绕石，审时度势，以柔克刚；有人则似金石攻坚，信念如炬，破釜沉舟也在所不惜。 对此，你有怎样的思考与感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 鸡西市第一中学2025—2026学年度第一学期高二学年期末考试 语文学科试卷 时间：150分钟 分值：150分 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡相应位置上。 3.选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（29分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 发展新质生产力是高质量发展的内在要求和重要着力点。习近平总书记强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。习近平总书记强调的“因地制宜”，体现了马克思主义认识论和方法论，为我国不同地区结合自身优势发展新质生产力指明了方向。 因地制宜发展新质生产力要向“质”提升。发展新质生产力不是把传统产业与新质生产力对立起来，也不是一味发展新兴产业而忽视甚至放弃传统产业，而是要“先立后破”，在稳住基本盘的基础上推动传统产业改造升级。传统产业一般指纺织、服装、食品、钢铁等产业，这些产业具有带动效应强、产业规模大、企业数量多、国际市场占有率高等特征。相较于新兴产业，传统产业是我国国民经济的“基本盘”“压舱石”，对稳就业发挥着不可替代的作用。传统产业不等于落后产业、夕阳产业，通过创新技术改造的传统产业也是发展新质生产力的重要领域。一方面，传统产业是形成新质生产力的基础。不少传统产业经过技术改造成为培育新质生产力的主阵地。不仅如此，传统产业与新兴产业密不可分、互为促进。传统产业改造升级所需的新技术、软硬件等，为新兴产业发展提供了强大的市场和动能；新兴产业发展也依赖传统产业提供的原材料、零部件等支撑。另一方面，转型升级是传统产业激发新质生产力的关键。在要素成本上升、资源约束趋紧等大背景下，传统产业只有依靠高科技、高效能、绿色化摆脱传统经济增长方式和生产发展路径，实现产业深度转型升级，才能重塑竞争新优势。实践中，加快数字经济与传统产业的融合发展，发挥数字技术的赋能作用，将其应用于传统产业的各个环节和关键节点，弥补传统产业的发展短板，通过融合激发产业发展的新动能，促进传统产业形成新的“技术—经济范式”。 因地制宜发展新质生产力要向“新”前行。新质生产力并不简单等同于新发明和新技术，新质生产力之“新”，核心在于结合地方创新、资源优势，以科技创新推动产业创新，将科学发现和发明的技术应用到具体产业，不断创造新价值。战略性新兴产业与未来产业是发展新质生产力的重要载体。战略性新兴产业处在科技和经济发展前沿，对经济社会的长远发展具有重大引领作用，在很大程度上决定着一个国家或地区的综合实力特别是核心竞争力。发展战略性新兴产业重点聚焦新一代信息技术、新能源、新材料等领域，未来产业代表科技和产业发展的新方向，重点聚焦元宇宙、脑机接口、量子信息、人形机器人等领域。可见，发展新质生产力，重点在于提升自主创新能力，夯实自主技术体系的“技术底座”。只有进一步全面深化改革，不断破除束缚，打通发展新质生产力的堵点卡点，才能培育发展新质生产力的新动能。 当前，以数字技术为代表的新一轮科技革命和产业变革正蓄势待发，我国在人工智能、新能源、量子计算等技术领域已经取得了突出的成绩，在数据治理、算法优化和应用场景培育等方面有独特的优势，要整合科技创新资源，加快从技术变革到产业变革的转化，培育战略性新兴产业。 （摘编自曹立《发展新质生产力的辩证逻辑》） 材料二 根据唯物辩证法的基本原理，“破”“立”是事物发展的两个环节，“立”是肯定，“破”是否定，事物发展由肯定到否定再到否定之否定的过程，也就是由立到破再到立的过程。先立后破把立放在首位，强调“立字当头”，是发展新质生产力要遵循的基本方法。也就是说，要先发展新质生产力，把战略性新兴产业和未来产业扶植起来，让先进生产力创造和释放更多增长力量；再改造提升传统产业和淘汰落后产业，使原本被落后产业所占用的人才、资金、土地等资源向先进生产力聚集。但“破”并非盲目地破、全盘地破。发展新质生产力，大力发展新兴产业、布局未来产业，不是要忽视、放弃传统产业。一方面，传统产业中的积极要素，如成熟的生产技术、广阔的产品市场、精细化的分工条件等为新兴产业的萌生和发展提供了基础。因此，我们要“破”的是传统经济增长方式和生产力发展路径，是阻碍经济增长的落后产能。另一方面，新兴产业中的新产品、新技术占领市场需要时间，传统产业中的落后技术，落后产品退出市场同样是一个渐进过程。因为新技术、新理念、新流程的引入会改变原有的生产经营模式，如果在新的生产力发展模式稳定之前就贸然废除原有模式，企业将面临巨大发展阵痛，甚至面临生存风险。因此，发展新质生产力不能脱离实际、急于求成，要坚持循序渐进、稳中求进，完善和部署各项有利于新质生产力发展的社会支撑条件。避免新兴产业在发展时机尚不成熟、发展条件尚不具备的情况下一哄而上。 （摘编自张新宁《发展新质生产力的科学方法论》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新信息技术、新能源、新材料等产业对国家或地区的综合实力起到一定的决定作用。 B. 全面深化改革，消除发展新质生产力的障碍，是培育发展新质生产力的必要条件。 C. 企业不应该在新的生产力成型稳定之前就贸然废除原有模式，使自身发展面临风险。 D. 两则材料都提到传统产业是形成新质生产力的基础，因此要将它放在发展首位。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 因地制宜发展新质生产力，需要结合地方创新、资源优势与产业基础，并非简单照搬统一模式。 B. 传统产业是我国国民经济的“基本盘”“压舱石”，是形成新质生产力的基础，也是发展新质生产力的重要领域。 C. 材料一和材料二中发展新质生产力的方法都体现了唯物主义辩证法，具有科学性。 D. 材料一和材料二都以如何发展新质生产力为出发点，都谈到了“先立后破”的原理。 3. 下列不能支撑“因地制宜发展新质生产力”这一观点的一项是（ ） A. 在广袤无垠、地势微缓的内蒙古大草原地区，应引入高科技农业技术，将传统畜牧业转化为粮食种植业。 B. 在资源充裕、具备规模化开发条件的新疆地区，应加快风能、光伏能等绿色能源的开发利用，培育新能源产业集群。 C. 在科研、产业、人才等优质资源高效汇集的上海地区，应致力于发展人工智能、生物医药、智能制造等高精尖产业。 D. 在工业体系完备、重工业发达的黑龙江地区，应以科技创新推动机械制造等传统产业升级，打造高端装备制造业等新产业。 4. 结合两则材料，谈谈文中提到的发展新质生产力的实践路径，为我国经济高质量发展带来哪些启示。 【答案】1. D 2. B 3. A 4. ①传统产业与新兴产业协同发展：传统产业通过技术改造升级为新质生产力，新兴产业需依托传统产业基础，避免盲目对立。 ②坚持“先立后破”的辩证方法：先扶植新兴产业释放增长动能，再逐步改造传统产业，避免激进改革导致资源浪费或经济风险。 ③科技创新驱动产业变革：以自主创新夯实“技术底座”，重点培育战略性新兴产业和未来产业。 ④因地制宜发挥区域优势：各地需结合资源禀赋发展特色新质生产力，不照搬统一模式。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“发展新质生产力”展开论述，从辩证逻辑和科学方法论两个维度深入探讨。材料一强调“因地制宜”和“先立后破”，既重视传统产业升级，又突出科技创新驱动；材料二则从唯物辩证法角度阐释“破”与“立”的辩证关系，强调循序渐进。两则材料相辅相成，共同构建了发展新质生产力的理论框架和实践路径，体现了政策导向与理论深度的结合，为经济高质量发展提供了重要思路。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“因此要将它放在发展首位”错误。两则材料虽均提及传统产业是新质生产力的基础，但主张是“先立后破”——优先发展战略性新兴产业与未来产业，再改造传统产业、淘汰落后产能，并非将传统产业放在发展首位。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“也是发展新质生产力的重要领域”错误。结合“通过创新技术改造的传统产业也是发展新质生产力的重要领域”可知，通过创新技术改造的传统产业才是发展新质生产力的重要领域，并不是所有的传统产业，选项扩大了范围。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“将传统畜牧业转化为粮食种植业”没有“因地制宜”。内蒙古大草原地区适宜发展畜牧业，发展种植业将造成土地荒漠化等现象，且粮食种植业不属于新质生产力。 B.新疆资源充裕、具备规模化开发条件，发展风能、光伏能等新能源产业集群，契合其资源禀赋与国家新能源战略，是因地制宜发展新质生产力的典型实践，可支撑观点。 C.上海科研、产业、人才资源密集，聚焦人工智能、生物医药等高精尖产业，符合其创新引领定位，体现“向‘新’前行”的发展路径，可支撑观点。 D.黑龙江工业体系完备、重工业发达，以科技创新推动机械制造等传统产业升级为高端装备制造，符合“先立后破”与传统产业转型逻辑，可支撑观点。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①传统产业是国民经济“压舱石”，需以数字技术赋能传统产业升级，同时依托传统产业的要素支撑培育新兴产业，形成双向赋能、协同共进的格局，筑牢发展根基。 ②需遵循“先立后破”的唯物辩证法，以“立”为先培育新兴与未来产业，待先进生产力形成稳定动能后，再渐进改造传统产业、淘汰落后产能，实现稳中有进。 ③科技创新是核心引擎，要聚焦自主创新夯实技术底座，加速技术成果向产业转化，重点布局战略性新兴产业与未来产业，激活高质量发展新动能。 ④发展需立足区域实际，结合各地资源禀赋与产业基础差异化布局，摒弃统一模式与同质化竞争，推动高质量发展走深走实。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 芦花荡 孙犁 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窠里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又漂回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。 撑船的是一个将近六十岁的老头子。老头子只穿一件蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸、短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。 老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很，里外交通，运输粮草，护送干部，而且不带一支枪。他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。” 老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。 因为他，敌人的愿望就没有达到。 一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。老头子很喜欢这两个孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。把她们接上船，老头子就叫她们睡一觉，他说：“什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。” 眼前的环境好像是一个梦。在敌人的炮火里打滚，在高粱地里淋着雨过夜，一晚上不知道要过几条汽车路，爬几道沟。发高烧和打寒噤的时候，孩子们也没停下来。一心想：找队伍去呀，找到队伍就好了！ 这是冀中区的女孩子，大的不过十五，小的才十三。她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来。她们长大成人了。 小女孩子趴在船边，用两只小手淘着水玩。大些的轻声吆喝她： “看你，这时洗脸干什么？什么时候啊，还这么爱干净！” 老头子说：“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！” 远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到他们的船上来。女孩子正在拧着水淋淋的头发，叫了一声。老头子说：“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。” 他蹲下去，撑着船往北绕了一绕。黄色的光仍然向四下里探照，一下照在水面上，一下又照到远处的树林里去了。老头子小声说：“不要说话，要过封锁线了！” 老头子叫了一声“趴下”，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。子弹吱吱地在他们的船边钻到水里去，有的一见水就爆炸了。 那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来，连忙爬起来，把大的抱在自己怀里，带着哭声向老头子喊： “她挂花了！” “谁？”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。 他们已经离苇塘很近。老头子爬到船上去，他觉得两只老眼有些昏花。可是他到底用篙拨开外面一层芦苇，找到了那窄窄的入口。 一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说： “我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧！” 老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。 他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！” 两个孩子全没有答言，他说：“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到明天，你们看吧！” 小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗？” 老头子狠狠地说： “为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。明天来看吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩！” 第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。鬼子又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，水淀里没有一个人影，从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。 他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。 老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。 老头子把船一撑，来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。 1945年8月于延安（有删改） 5. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇写“敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘”，既交代了故事发生的战争背景，也烘托出苇塘暗藏斗争的紧张氛围。 B. 大菱受伤后，老头子“手脚顿时失去了力量”“老眼有些昏花”，这些细节描写表现出他因自信受挫而产生的自责与愧疚之情。 C. 驾驶小船离鬼子还有一箭之地时，老头子才看出洗澡的是鬼子，面对鬼子的追赶他显出张皇失措的样子。 D. 老头子复仇时，小船“旋风一样绕着鬼子们转”，既写出他驾船技艺的高超，也表现出他戏耍敌人时的从容与快意。 6. 下列对小说《芦花荡》及课内小说作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 《荷花淀》中妇女们从“送夫参军”到“上阵杀敌”的转变，与《小二黑结婚》中农民反抗封建势力的觉醒，都体现了革命思想对底层民众的精神洗礼。 B. 《芦花荡》的老头子、《荷花淀》的水生嫂，都凭借乡土生活练就的本领参与抗敌，体现了孙犁“诗体小说”中平民英雄的质朴底色。 C. 《小二黑结婚》以讽刺笔法写二诸葛的封建迷信，与《党费》中对国民党反动派的直接控诉，都体现了不同情境中革命文学的批判立场。 D. 小说《芦花荡》大量运用比喻、拟人等修辞手法，语言华丽典雅，与《荷花淀》都凸显了孙犁“诗体小说”的独特风格。 7. 老头子“过于自信和自尊”的性格特质贯穿全文，请结合具体情节简要分析其“自信”与“自尊”的表现。 8. 孙犁的作品常被称为“战争中的田园诗”，请结合《芦花荡》与《荷花淀》，谈谈你对这一评价的理解。 【答案】5. C 6. D 7. ①突出强调老头子“眼睛却特别明亮”、“按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船”，暗示老头子的过于自信和自尊。 ②与苇塘负责同志的对话描写，直接表现老英雄的自信和自尊。 ③接到两个小女孩时对她们说的话“什么事也没有了，安心睡一觉吧”“不怕，洗一洗吧”“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们”表现老英雄的自信。 ④大菱受伤，他觉得丢人现眼，发狠要为大菱讨回血债，表现老英雄过于自尊。 ⑤巧妙设计陷阱，并巧妙与敌人周旋，最终消灭敌人，都是老英雄维护自尊的表现。 8. ①女性的善良和精神之美。无论是大菱、二菱，还是《荷花淀》中“水生嫂”们，在作者笔下均单纯、美丽，贤惠、识大体，是“美”的化身，且都是抗日的战士。 ②抗日根据地军民的善良与美。文中对老头子肖像、动作、心理等描写，表现了老头子老当益壮，充满活力的美；而“水生”们对家人的爱、勇敢与信心，也是善良和美的象征。 ③充满诗情画意的环境描写，让战斗场面洋溢着智慧与力量的美。优美的自然环境与人物成长的心理轨迹自然融合，精神上充满了革命的乐观主义，共同构成了一种诗意的美好生活。 【解析】 【导语】《芦花荡》是孙犁“诗体小说”的代表作，以白洋淀为背景，通过一位老船夫护送女孩、智斗鬼子的故事，展现了抗战时期平民英雄的坚韧与智慧。小说将残酷战争与诗意田园巧妙融合——芦苇、月光、莲蓬等意象营造出清新画面，而老头子的自信自尊与复仇行动则赋予文本激昂的力度。孙犁以散文化笔法淡化战争血腥，突出人性光辉，其笔下的乡土既是战场也是精神家园，形成了“战争中田园诗”的独特美学风格。 【5题详解】 本题考查学生分析文章内容的能力。 C.“张皇失措的样子”错误，他“有一篙没一篙地撑着”剥着莲蓬”，以及后来“张皇失措”“船却走不动”，都是诱敌深入的计策，并非真慌乱。后文他迅速用预设的钩子制服鬼子，说明一切都在掌控之中。因此，此项将“佯装”误读为“真实状态”，理解错误。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生分析文章内容和艺术特色的能力。 D.“语言华丽典雅”错误。孙犁语言风格清新质朴、凝练自然，善用比喻拟人，但无华丽雕饰。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析文学形象地能力。 ①原文对眼睛的细致刻画，写出了老头的聪明与智慧、精神与自信。“老头子过于自信和自尊。每天夜里……编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”可知，在敌人严密封锁的险恶环境下，却表现出悠闲淡定，也暗示出老头子的过于自信和自尊。 ②原文“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”，通过语言描写写出老头子帮助抗日队伍运输粮草，完全靠水上的能耐，没出过差错，表现老英雄的自信和自尊。 ③原文“不怕，洗一洗吧”“不怕，探照灯照不见我们”“不怕。他打不着我们！”这些语言描写都表现了老头子对自己技能的过于自信。 ④原文“‘你们……等到明天，你们看吧！’”，可知大菱受伤，激起了老头子对日本鬼子的无限愤怒，他也觉得丢人现眼了，发狠要为大菱讨回血债，直接表现老英雄过于自尊。 ⑤文章最后写老头子智惩小鬼子，水下巧妙设计陷阱，并巧妙与敌人周旋，最终消灭敌人，为大菱报仇，用实际行动维护了自尊。 【8题详解】 本题考查学生分析作品特色的能力。 ①女性的精神之美。作者笔下的女子，不仅美丽，更是抗日战士：本文中大菱、二菱小小年纪就已经是参加抗日了；而《荷花淀》中“水生嫂”们，也为抗日贡献了自己的一份力量。他们均是“善”和“美”的化身，也都是抗日的力量。 ②抗日根据地军民的美。本文老头子说“你们不信我的话，我也不和你们说。……等到天明，你们看吧”，表现了他极强的自尊心和自信心；“眼睛却特别明亮”写他的精神矍铄和老当益壮。《荷花淀》中，“水生”们积极勇敢，主动参战，如“这一次参军的就有七个”；他们关爱家人，如“打走了鬼子，我回来谢你”等，都是善良和美的象征。 ③战争的血腥与残酷转化为诗意的景物描写；人物成长在优美、纯净的水乡，他们热爱着故乡的山水和家人，以自己的自信、智慧和勇敢保卫家乡；意境优美的自然环境与人物成长的心理轨迹自然融合，共同构成了一种诗意生活，这就是作者说到的极致的美。 二、古代诗文阅读（45分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 鄙谚曰：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因应时，故旷日长久而社稷安矣。 [节选自贾谊《过秦论》（下）] 材料二： 后梁太祖开平元年，以权知荆南留后高季昌为节度使。季昌到官，城邑残毁，户口雕耗。季昌安集流散，民皆复业。二年冬十月，依政进士梁震，过江陵，高季昌爱其才识，留之，欲奏为判官。乃曰：“震素不慕荣宦，明公不以震为愚，必欲使之参谋议，但以白衣侍樽俎可也，何必在幕府。”季昌甚重之，以为谋主，呼曰先辈。 乾化二年，高季昌潜有据荆南之志，乃奏筑江陵外郭，增广之。乾化三年，高季昌造战舰五百艘，为攻守之具。朝廷浸不能制。 后唐庄宗同光元年，高季昌闻帝灭梁，避唐庙讳，更名季兴，欲自入朝。明宗天成元年夏四月，梁震荐前陵州判官贵平孙光宪于季兴，使掌书记。季兴大治战舰，欲攻楚。光宪谏曰：“荆南乱离之后，赖公休息士民，始有生意。若又与楚国交恶，他国乘吾之弊，良可忧也。”季兴乃止。二年春二月，高季兴既得三州请朝廷不除刺史自以子弟为之不许。及䕫州刺史潘炕罢官，季兴辄遣兵突入州城，杀戍兵而据之。帝怒，以刘训为南面招讨使，将步骑四万讨之。 高季兴求救于吴，吴人遣水军援之。三年春三月，楚王殷如岳州，遣六军使袁诠等将水军击荆南，高季兴以水军逆战。季兴大败，请和。冬十二月，高季兴寝疾，命其子从诲权知军府事。丙辰，季兴卒。 从诲既袭位，谓僚佐曰：“唐近而吴远，舍近臣远，非计也。”乃因楚王殷以谢罪于唐，帝许之。四年秋七月甲申，以从诲为荆南节度使兼侍中。高从诲性明达，亲礼贤士，委任梁震，以兄事之。震尝请退居，谓从诲曰：“先王待我如布衣交，以嗣王属我。今嗣王能自立，不坠其业，吾老矣，不复事人矣。”遂固请退居。从诲不能留，乃为之筑室于土洲。从诲时过其家，四时赐与甚厚。自是悉以政事属孙光宪。 臣光曰：孙光宪见微而能谏，高从诲闻善而能徙，梁震成功而能退，自古有国家者能如是，夫何亡国败家丧身之有？ （节选自《通鉴纪事本末·高氏据荆南》） 9. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 高季兴A既得B三州C请朝廷D不除E刺史F自以子弟G为之H不许。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “朝廷浸不能制”的“浸”，与《苏武传》中的“稍迁至栘中厩监”中的“稍”意思相同。 B. 固，坚决，与《过秦论》中“君臣固守以窥周室”的“固”意思不同。 C. “筑室于土洲”与《五代史伶官传序》中的“智勇多困于所溺”句式不同。 D. “见微而能谏”的“微”与《屈原列传》中“其辞微”的“微”意思相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 高季昌到荆南任职时，当地城邑残破、人口减少，他安抚流民，让百姓恢复生产，展现了治理才能。 B. 后梁覆灭后，高季昌为避唐庙讳改名高季兴，还曾亲自入朝觐见后唐君主，试图改善与后唐的关系。 C. 夔州刺史潘炕罢官时，高季兴领军突击，杀死了防守士兵并占领了夔州城。第二年，楚王殷派袁诠等人率军攻打荆南，大败高季兴。 D. 梁震因高从诲能独立处理政务，且自己年事已高，便请求退居，高从诲虽挽留不成，仍为他在土洲建宅。 12. 翻译材料中画横线的语句。 （1）荆南乱离之后，赖公休息士民，始有生意。 （2）从诲时过其家，四时赐与甚厚。自是悉以政事属孙光宪。 13. 材料一提出治国应当“察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因应时”，结合材料二，简要概括孙光宪、高从诲、梁震三人是如何践行这一理念的。 【答案】9. CFH 10. D 11. A 12. （1）荆南在战乱之后，全靠您让百姓休养生息，才恢复了生机。 （2）高从诲时常去他家探望，一年四季赏赐非常丰厚。从此把政事全部交给孙光宪处理。 13. ①孙光宪：察盛衰之理，审权势之宜。能认清荆南实力不足、外部环境险恶的现实，审时度势，劝止高季兴攻楚。 ②高从诲：审权势之宜，稳固割据地位。继位后认清现实，归附后唐，委政事于孙光宪，因时制宜，保荆南安定。 ③梁震：去就有序，功成身退。愿以平民身份辅佐高季兴，辅佐高从诲时，以“年老不复事人”为由请退，不恋权位。 【解析】 【导语】材料一引古语强调治国当以史为鉴，审时度势、因时变革，方能长治久安，为后世治国提供理论依据。材料二叙高季兴父子据荆南兴衰：季兴初安民、用贤，后割据逞强致败；从诲纳谏归唐、亲贤放权，终保一方。司马光赞孙光宪善谏、从诲从善、梁震功成身退，印证材料一“观古验今、因时制宜”的治国之道。两则材料一论一史，理论与史实互证，凸显“以史为鉴、从善纳谏、适时进退”对国家存亡的关键作用。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：高季兴已经得到三个州，请求朝廷不委任派遣刺史，由自己的子弟担任，朝廷没有答应。 “高季兴既得三州”中，“高季兴”为主语，“得”为谓语，“三州”为宾语，句子结构完整，所以从宾语“三州”后断开，即C处； “朝廷”既是“不除刺史”的主语，又是“请”的宾语，本句省略主语“高季兴”，所以在“刺史”后断开，即F处； “不许”主语应为“后唐明宗”，与前面主语不同，在“不许”前断开，即H处。 故选CFH。 【10题详解】 本题考查学生理解文言词义和文言句式的能力。 A.正确。都是“逐渐、渐渐”之意。句意：朝廷渐渐无法控制他。/逐渐被提升为掌管皇帝鞍马鹰犬射猎工具的官。 B.正确。坚决/牢固。句意：于是坚决请求退职。/君臣牢固地守卫着秦国，借以窥视周王室权力。 C.正确。状语后置，正常语序“于土洲筑室”/被动句。句意：就为他在土洲修建了房屋。/智慧和勇敢的人往往因为过分沉溺于某种事物或情感而陷入困境。 D.错误。细小、轻微的事物或迹象，苗头/精微，含蓄。在事情刚显露苗头时就劝谏。/他的文章含义精微。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解概括文章内容的能力。 A.“还曾亲自入朝觐见后唐君主”错误。据材料二，高季兴“欲自入朝”，意思是“打算亲自入朝拜见”，但并没有“曾亲自入朝觐见”，这是将一件未然事件表述为已然事件。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生翻译文言句子的能力。 （1）“乱离”，战乱；“休息”，休养生息；“生意”，生机。 （2）“过”，探望，拜访；“四时”，一年四季；“悉”，全部；“属”，通“嘱”，托付，委托 【13题详解】 本题考查学生理解概括文本内容的能力。 ①孙光宪：察盛衰之理，审权势之宜，谏止妄动。高季兴欲攻楚时，孙光宪指出荆南“乱离之后，始有生意”，若与楚交恶，他国必乘弊来犯，洞察盛衰之理，认清荆南实力不足、外部环境险恶的现实，审时度势，谏止攻楚。 ②高从诲：审权势之宜，因时应变，稳固割据地位。高从诲继位后认清“唐近而吴远，舍近臣远非计”，调整外交策略，通过楚王殷向后唐谢罪，归附后唐；委政事于孙光宪，用人得当，因时制宜，保荆南安定。 ③梁震：去就有序，功成身退。辅佐高季兴时，“必欲使之参谋议，但以白衣侍樽俎可也，何必在幕府”，愿意以平民身份辅佐他；辅佐高从诲时，见其 “能自立，不坠其业”，知自身使命已毕，以“吾老矣，不复事人”为由固请退居，去就有序，不恋权位。 参考译文： 材料一： 俗话说：“不忘记过去的事情，就是以后做事的借鉴。” 因此君子治理国家，要考察上古的历史，在当代进行验证，再结合人情事理，弄清楚兴盛和衰亡的道理，审视权势运用是否恰当，取舍有章法，根据时势变化灵活应对，所以才能历时长久，国家安定。 材料二： 后梁太祖开平元年，朝廷任命暂代荆南留后的高季昌为节度使。高季昌到任时，城池残破毁坏，人口稀少凋零。他安抚招集流亡百姓，百姓都恢复了生产。开平二年冬十月，依政县进士梁震路过江陵，高季昌欣赏他的才学见识，把他留下，想上奏朝廷任命他为判官。梁震说：“我向来不羡慕荣华官职，明公如果不嫌弃我愚笨，一定要让我参与谋划，只让我以平民身份在宴席旁侍奉就可以了，何必一定要在幕府任职呢。” 高季昌非常器重他，把他当作主要谋士，称呼他为 “先辈”。 乾化二年，高季昌暗中有了割据荆南的想法，于是上奏朝廷修筑江陵外城，并加以扩建。乾化三年，高季昌建造五百艘战舰，准备攻守的器械。朝廷渐渐无法控制他。 后唐庄宗同光元年，高季昌听说庄宗灭掉后梁，为了避后唐宗庙的名讳，改名为高季兴，打算亲自入朝拜见。后唐明宗天成元年夏四月，梁震把前陵州判官、贵平人孙光宪推荐给高季兴，让他担任掌书记。高季兴大规模修造战舰，想要攻打楚国。孙光宪劝谏说：“荆南在战乱之后，全靠您让百姓休养生息，才恢复了生机。如果又和楚国结怨，其他国家趁我们疲弊来进攻，实在令人担忧。” 高季兴这才作罢。天成二年春二月，高季兴已经得到三个州，请求朝廷不委任派遣刺史，由自己的子弟担任，朝廷没有答应。等到夔州刺史潘炕被罢免官职，高季兴就派兵突然攻入州城，杀死守兵占据了夔州。明宗大怒，任命刘训为南面招讨使，率领步兵、骑兵四万人讨伐他。 高季兴向吴国求救，吴国派水军支援他。天成三年春三月，楚王马殷前往岳州，派六军使袁诠等人率领水军攻打荆南，高季兴率水军迎战，被打得大败，请求讲和。冬十二月，高季兴卧病在床，命令儿子高从诲暂代军府事务。丙辰日，高季兴去世。 高从诲继承职位后，对僚属说：“后唐离我们近，吴国离我们远，舍弃近的国家而臣服远的国家，不是好计策。” 于是通过楚王马殷向后唐谢罪，明宗答应了他。天成四年秋七月甲申日，朝廷任命高从诲为荆南节度使兼侍中。高从诲为人明事理，亲近礼遇贤士，重用梁震，把他当作兄长对待。梁震曾经请求退职，对高从诲说：“先王（高季兴）待我像平民朋友一样，把你托付给我。如今你能自立，不荒废先王的基业，我老了，不再侍奉别人了。” 于是坚决请求退职。高从诲留不住他，就为他在土洲修建了房屋。高从诲时常去他家探望，一年四季赏赐非常丰厚。从此把政事全部交给孙光宪处理。 司马光评论说：孙光宪能在事情刚显露苗头时就劝谏，高从诲能听从好的意见而改正，梁震能在功成后主动退隐，自古以来治理国家的人如果都能这样，哪里会有亡国、败家、丧身的祸患呢？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 书愤（甲） 陆游 白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿①空。 细雨春芜上林苑②，颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 书愤（乙） 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ [注] ①张巡嚼齿：安史之乱中，唐朝守将张巡与叛军作战，被俘后仍骂敌不止，最后竟嚼齿吞下，不屈而死。②上林苑：汉时旧苑，它和“洛阳宫”在这里都是用来代指皇宫所在地。 14. 下列对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “只凭天地鉴孤忠”中的“鉴”字，意为照察、见证，凸显出诗人对自身忠诚的笃定。 B. 颔联借用苏武、张巡等历史人物与首联诗人衰老、闲居的形象形成鲜明对比，凸显出诗人壮志未酬的悲愤。 C. 诗歌在结构上先写自己的现状，再通过历史典故和景物描写来抒发情感，最后表明自己的壮心，层次分明，逻辑清晰。 D. 尾联表达了诗人至死不渝的爱国情怀和壮志豪情，与前文的悲愤相互映衬，使诗歌情感更加复杂丰富。 15. 列锦是古典诗歌常见的修辞手法，该手法通过名词并置与意象叠加来触发联想，表情达意。陆游的两首《书愤》皆运用了列锦的手法写景抒情，但各具特色。请结合诗句，分析两首诗借此手法写景抒情的差异。 【答案】14. B 15. ①甲诗选取“细雨”“春芜”“颓垣”“夜月”等衰颓之景，与“上林苑”“洛阳宫”昔日繁华形成对照。意象叠加营造出荒凉寂寥的氛围，暗喻国家衰败、旧都残破，抒发了诗人对国事日非的深沉悲愤与忧患。 ②乙诗并列“楼船”“夜雪”“铁马”“秋风”等雄健意象，关联“瓜洲渡”“大散关”等抗金要塞。意象组合勾勒出壮阔苍茫的战争画面，再现了昔日抗金斗争的豪迈场景，抒发了诗人早年壮志凌云的激昂情怀与对戎马生涯的追忆。 【解析】 【导语】这两首《书愤》同为陆游晚年力作，甲诗以“白发萧萧”起笔，通过苏武、张巡典故构建悲壮底色，尾联“鬼雄”之语将孤愤推向极致；乙诗则以“楼船夜雪”“铁马秋风”的列锦手法浓缩当年抗金豪情，与“镜中衰鬓”形成时空对撞。两诗均以“愤”为眼，甲诗侧重孤忠难申的苍凉，乙诗突出理想与现实的反差，共同展现了诗人至死不渝的报国情怀。 【14题详解】 本题考查学生分析诗歌内容的能力。 B.“形成鲜明对比”有误。颔联借用苏武、张巡的典故，旨在类比诗人自身的忠诚与不屈，而非与首联形象形成对比。苏武餐毡、张巡嚼齿均体现了在困境中坚守气节，与诗人“孤忠”之心一脉相承，共同强化了其矢志不渝的形象。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生分析诗歌手法的能力。 ①“上林苑”“洛阳宫”代指北宋故都的皇宫禁地，如今却只有“细雨春芜”（细雨打湿衰草）、“颓垣夜月”（残垣映着冷月），勾勒出故都沦陷后，皇宫旧址荒草丛生、残垣断壁的衰败图景，充满沧桑感。诗人目睹象征故国荣耀的宫苑沦为废墟，抒发了诗人对国事日非的深沉悲愤与忧患。 ②“楼船”“铁马”是宋军作战的军阵装备，“瓜洲渡”“大散关”是南宋抗金的前线要地，“夜雪”“秋风”是战场的典型环境。还原出雪夜渡江、秋风策马的战场场景，尽显军旅生活的豪迈与肃杀。诗人回忆年轻时在前线的战斗经历，与当下“镜中衰鬓已先斑”的衰老之态形成对照，满是“塞上长城空自许”的壮志未酬之叹。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《屈原列传》中表现屈原主动远离污秽，像蝉脱壳那样摆脱肮脏的境地的句子是：“__________，__________。” （2）《过秦论》中“__________，__________”两句，形象地描写了秦始皇防范森严，派遣得力将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。 （3）同样描写塞外黄昏时的风景，王维的《使至塞上》是“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇壮阔，而高适的《燕歌行》则是“__________，__________”的凄凉与悲壮。 （4）《李凭箜篌引》中，诗人想象奇特，“__________，__________”两句借助神话传说，将乐声的高亢激越推向了极致，充满浪漫主义色彩。 【答案】 ①. 自疏濯淖污泥之中 ②. 蝉蜕于浊秽 ③. 良将劲弩守要害之处 ④. 信臣精卒陈利兵而谁何 ⑤. 大漠穷秋塞草腓 ⑥. 孤城落日斗兵稀 ⑦. 女娲炼石补天处 ⑧. 石破天惊逗秋雨 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：濯、淖、秽、弩、腓、炼。 （四）课内文言基础知识（本题共4小题，8分） 17. 下列选项中，对加点词语解释全都正确的一项是（ ） A. 上官大夫见而欲夺之（强取） 推此志也（推断） B. 私候张胜（等候） 虞常果引张胜（牵扯） 会论虞常（判罪） C. 秦人开关延敌（迎击） 蹑足行伍之间（置身） 赢粮景从（担负） D. 抑本其成败之迹（原本） 楚人既咎子兰（怪罪） 一夫作难（起事） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词意义的能力。 A.错误，“推”，推崇、赞扬。句意：上官大夫见到后想要强取。/推崇他的志向。 B.错误，“候”，拜访。句意：私下拜访张胜。/虞常果然供出（牵连）张胜。/共同判虞常的罪。 C.正确。句意：秦人打开函谷关迎击敌人。/置身于军队行伍之中。/背负粮食如影随形地跟从。 D.错误，“本”，推究、探求。句意：还是推究他成功与失败的轨迹。/楚国人已经怪罪子兰。/一个人起事（起义）。 故选C。 18. 下列各组句子中，加点词的词类活用类型不同的一项是（ ） A. 方正之不容也/见贤思齐焉 B. 欲因此时降武/欲治其国者，先齐其家 C. 天下云集响应/函梁君臣之首 D. 追亡逐北/谗谄之蔽明也 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.相同。形容词作名词，正直的人/形容词作名词，贤能的人。句意：方正的人不被容纳。/看见贤能的人就向他学习，就想着向他看齐。 B.相同。使动用法，使……投降/使动用法，使……整齐有序。句意：想借这个机会使苏武投降。/想要治理好自己的国家，先要使自己的家族整齐有序。 C.不同。名词作状语，像云一样/名词作动词，用木匣装。句意：天下豪杰像云一样聚集，像回声似的应和他。/用木匣子装着梁国君臣的头。 D.相同。动词作名词，败逃的军队/动词作名词，说人坏话、奉承献媚的小人。句意：追逐逃亡的败兵。/说人坏话、奉承献媚的小人混淆黑白，蒙蔽楚王。 故选C。 19. 下列选项中，不全有通假字的一项是（ ） A. 知者不惑/非所以内交于孺子之父母也/若火之始然 B. 起于累土/曰余食赘行/厚币委质事楚 C. 其称文小而其指极大/与旃毛并咽之/叩关而攻秦 D. 非及乡时之士也/前以降及物故/空自苦亡人之地 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“知”，通“智”，智慧。句意：智慧的人不疑惑。 “内”，通“纳”，结交。句意：这不是因为想要和小孩子的父母结交‌。 “然”，通“燃”，燃烧。句意：就像火开始燃烧。 B.“累”，通“蔂”，土筐。句意：九层的高台，是从一筐土开始堆积起来的。 “行”，通“形”，形体。句意：就叫作剩饭、赘瘤。 “质”，通“贽”，见面礼。句意：拿着丰厚的礼物进献给楚国。 C.“指”，通“旨”，意旨。句意：其文辞描写的是寻常事物，但是它的意旨却极为博大。 “旃”，通“毡”，毛织的毡毯。句意：同毡毛一起吞下去。 无通假现象句意：攻打函谷关从而进攻秦国。 D.“乡”，通“向”，先前。句意：比不上先前九国的武将谋臣。 “以”，通“已”，已经。句意：除去以前已经投降的和死去的。 “亡”，通“无”，没有。句意：白白地在这荒无人烟的地方受苦。 故选C。 20. 下列对文言句式的归类，正确的一项是（ ） ①信而见疑②方其系燕父子以组③仁义不施而攻守之势异也④何以汝为见⑤皆为陛下所成就⑥人又谁能以身之察察⑦铸以为金人十二⑧非抗于九国之师也 A. ①⑤/②③⑧/④⑥/⑦ B. ①④/②③⑧/⑤⑥/⑦ C. ①④/②⑧/③/⑤⑥/⑦ D. ①⑤/②⑧/③④/⑥⑦ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①被动句。见，表被动。句意：诚信却被怀疑。 ⑤被动句。为……所……，被动结构。句意：都被陛下所成就（提拔）。 ②状语后置句。正常语序为“方其以组系燕父子”。句意：当他用绳索捆绑燕王父子。 ⑧状语后置句。正常语序为“非于九国之师抗”。句意：不能与九国的军队相抗衡。 ③宾语前置句。正常语序为“不施仁义而攻守之势异也”。句意：不施行仁义，因而攻守的形势就不同了。 ④宾语前置句。正常语序为“以何见汝为”。句意：我为什么要见你？ ⑥定语后置句。正常语序为“人又谁能以察察之身”。句意：人又有谁能够用洁净的身体（去承受污秽呢）？ ⑦定语后置句。正常语序为“铸以为十二金人”。句意：铸造了十二个金人。 故正确的归类为：①⑤/②⑧/③④/⑥⑦。 故选D。 三、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 方言是一个地方的原声，一句“喜欢”，在广东话里叫“钟意”，在河南话里叫“相中”，到上海话里变成了“欢喜”，到东北话里则变成了“稀罕”。每种方言都蕴藏着璀璨、精深的地域文化。 近年来，方言在媒体网络上成为了热点，形式丰富多彩。从影视作品的方言热梗到舞台传唱的方言原创音乐，从屏幕演绎的方言趣谈到社交传播的方言表情包，带着泥土味的乡音以新潮的姿态重回大众视野。方言重新焕发生机，某种意义上是文化基因的激活，文化自信的唤醒。“重拾”的家乡话在互联网的加持下正打破地域之分、人群之别，释放出强大的感染力、传播力。 方言狂欢的背后也存在隐忧。①人口常态化流动持续冲刷方言的土壤，②加速了方言生态的系统性衰退。③调查显示，④四成左右的“00后”与父母交流时说普通话，⑤这其中15.6%的年轻人听不懂甚至不会说方言。⑥我们在为方言热梗欢呼时，⑦千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧减少的现象。 保护方言，需使之在日常生活场景中自然流淌，口口相传，代代不已。比如，家庭可以将方言作为交流的工具，带着孩子们在衣食住行中接纳、学会方言；学校可以将方言引入课堂，让孩子吟诵方言童谣，为年轻人开设方言选修课，让他们发现其文化价值……方言不是博物馆里的标本，__________。这也离不开科技的助力。当下数字化浪潮为方言打开了“新声道”。语音识别、人工智能等科技手段，为“消失的声音”提供了全新的存档与传播方式。AI技术的持续演进或将打破方言的沟通壁垒，让“加密通话”走向无障碍交流。 认识、保护与传承方言，既保留老味道，又玩出新花样，让乡音留下来、传得远。 21. 下列选项中引号的用法，与例句引号用法一致的是（ ） 例句：在广东话里叫“钟意”。 A. 由于“四人帮”的破坏和他们控制下的舆论工具的歪曲宣传。 B. 或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。 C. 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，就是她们难得的佳肴。 D. 三仙姑听见院里人说“四十五”“穿花鞋”，羞得只顾擦汗。 22. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 它只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力。 B. 它要具有恒久的生命力，必须以鲜活的姿态回归现代生活场景。 C. 只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才能使它具有恒久的生命力。 D. 只有让它以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力。 23. 第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 24. 文中画横线的句子若改为“从方言热梗、原创音乐到方言趣谈、表情包，乡音以新潮的姿态重回大众视野”，语意基本不变，但表达效果不如原句，请简要分析原因。 【答案】21. D 22. A 23. ⑤，修改为：其中15.6%的年轻人不会说甚至听不懂方言。 ⑦，修改为：千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧下降的现象。 24. 原句表达效果更好。 原句通过使用“影视作品的”“舞台传唱的”“带着泥土味的乡音”等一系列具体限定语，以及“从……到……”的复沓句式，生动展现了方言传播形式的多样性及其活跃的现代场景，突出了方言的地域特色和乡土属性；且语言富有画面感和节奏气势。而改句仅作简单列举，信息单薄、节奏平淡，削弱了方言鲜活回归的生动表现力。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 例句中的引号表示直接引用方言词汇。 A.表示特定称谓。 B.表示突出强调。 C.表示反语。 D.直接引用人物话语，与例句用法一致。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 前文强调“保护方言，需使之在日常生活场景中自然流淌……方言不是博物馆标本”，后文提出也需要科技助力传承，横线处需强调方言需回归生活延续生命力方面。 A.以“它”指代方言，用“只有……才……”的条件句式突出回归生活场景的必要性，与上下文衔接紧密。 B.先提目标后提条件，与横线前一句的否定句式衔接不自然； CD.以“只有”开头，主语缺失，连贯性较弱。 故选A。 【23题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ⑤成分赘余，语序不当。“这其中”语义重复，“其中”本身已表示“在……之中/内”，故应删掉“这”。“听不懂甚至不会说”逻辑关系错误，“听懂”比“会说”的能力层级低，此处是说年轻人对方言不熟悉，“甚至”后应接低层级的“听不懂”来达到突出强调效果，故应改为“不会说甚至听不懂”。 ⑦搭配不当。“频率”与“减少”不搭配，“可将“减少”改为“下降”。 【24题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 原句的优越性主要体现在两方面：一在修饰，二在句式。 修饰上，原句为每种形式添加了“影视作品的”“社交传播的”等定语，这些定语不仅指明了内容，更点明了其传播载体与当代语境，共同构建出立体、鲜活的传播图景，画面感强，精准呼应“新潮的姿态”。“带着泥土味的乡音”作为定语后置，突出了方言的地域特色和乡土属性，与后文“家乡话”形成呼应。而改句仅为扁平罗列，因删减修饰语显得内容单薄，丢失了方言独有的情感联结和文化特质， 句式上，原句采用“从……到……，从……到……”的句式，节奏分明、层层递进，有力渲染出方言复兴的丰富态势与语言气势。改句句式简洁，失去了原有的韵律感和强调效果，表现力大打折扣。 四、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《孙子兵法》上说：“水之行，避高而趋下；兵之形，避实而击虚。”强调顺应外势、迂回取胜的智慧。而《论语》则说：“仁者必有勇。”彰显直道而行、知其不可为而为之的刚毅。世间万事，常存“曲行”与“直取”两种路径：有人如流水绕石，审时度势，以柔克刚；有人则似金石攻坚，信念如炬，破釜沉舟也在所不惜。 对此，你有怎样的思考与感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 曲直相生，方致远方 《孙子兵法》中的“避实击虚”与《论语》中的“仁者有勇”启示我们，“曲行”如流水绕石，以柔克刚；“直取”似金石攻坚，一往无前。二者并非对立，而是相辅相成，唯有善用曲直之智，方能在人生征途上行稳致远。 “曲行”是审时度势的智慧，为困境中的突破寻找最优解。当直面阻碍难以逾越时，迂回而行往往能打开新的局面。华为在面对芯片断供危机时，没有直接与技术封锁硬碰硬，而是转向自主研发与生态建设，通过鸿蒙系统构建新的技术生态，逐步突破技术壁垒。这种迂回并非退缩，而是在认清现实后的理性选择，为最终的突破积蓄力量。 “直取”是坚守信念的刚毅，为理想的实现注入不竭动力。当方向明确、道义在肩时，“知其不可为而为之”的勇气，往往能创造奇迹。“燃灯校长”张桂梅，为改变山区女孩的命运，面对资金短缺、社会质疑等重重困难，始终坚守在办学一线。她走遍山区募集资金，不顾身体病痛坚持上课，用几十年的坚守创办了全国第一所免费女子高中。这种“直道而行”的执着，不仅改变了上千名女孩的命运，更彰显了人性的光辉。 曲直相生，方能在复杂多变的世界中应对自如。一味“曲行”可能导致迷失方向，失去原则；一味“直取”则可能陷入固执，头破血流。苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，却能在“曲行”中坚守本心。他在黄州时，虽远离朝堂，却并未消沉，而是寄情山水，写下《赤壁赋》等千古名篇，同时关注民生，带领百姓修堤治水。这种“外圆内方”的智慧，让他在困境中实现了人生的升华。在当今时代，我们既需要“曲行”的智慧以适应变化，也需要“直取”的勇气以坚守初心。面对学业中的难题，既要灵活调整学习方法，也要有攻克难关的决心；面对社会中的问题，既要理性分析现实，也要有推动变革的担当。 人生如行路，既有平坦大道，也有崎岖险峰。“曲行”与“直取”并非非此即彼的选择，而是应对不同境遇的智慧。唯有将“避实击虚”的灵活与“仁者有勇”的刚毅相结合，在该迂回时审时度势，在该坚守时矢志不渝，方能跨越重重阻碍，抵达理想的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题 《孙子兵法》“避高趋下、避实击虚”核心是 “顺势而为”，强调对外部环境的观察与适配。这里的“曲行”并非消极妥协，而是以更高效、低耗的方式达成目标，如同流水遇阻时不硬冲，而是绕开障碍继续前行，体现的是审时度势的智慧、灵活变通的策略。 《论语》“仁者必有勇、知其不可为而为之”核心是“守道而行”，强调对内在信念的坚守。这里的“直取”不是盲目冒进，而是在原则、道义、信念面前不退缩，如同金石面对坚硬阻碍时依然坚持攻坚，体现的是刚正不阿的品格、坚定执着的精神，常见于价值观坚守、正义维护等场景。 材料并非对立“曲行”与“直取”，而是指出“世间万事常存两种路径”，隐含“二者各有适用场景，需辩证看待”的核心指向。既否定“一味曲行导致的无原则妥协”，也否定“一味直取导致的蛮干冒进”。无论是“曲行”还是“直取”，本质都是“为实现目标而采取的合理方式”。写作时，考生不能只肯定某一种路径而否定另一种，需结合“事”的性质，如是否涉及原则、难度大小、外部环境是否允许分析选择的依据。“曲行”需智慧判断，“直取”需勇气支撑，二者统一于“积极解决问题的态度”。​ 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，辩证看待 “曲行” 与 “直取”，因事择径方为智者。主体部分采用分论点形式。分论点一，“曲行”是“以柔克刚”的智慧，为困境中的突破提供路径。比如韩信“胯下之辱”是不与小人硬争，迂回保存实力，最终成就大业。分论点二，“直取”是 “守道而行”的刚毅，为原则下的坚守注入力量。比如司马迁面对宫刑的屈辱，依然坚持记录历史真相，不向强权妥协，强调，“直取”是对信念的捍卫，传递出不可动摇的价值追求。分论点三，“曲行”与 “直取”并非对立，融合二者方能应对复杂现实。比如红军长征在战略上采取迂回战术，避开国民党主力，保存有生力量；但在信念上始终“直取”—— 坚守革命理想，不向困境低头，结尾升华，“曲行”如流水，能绕开阻碍却始终向海；“直取” 如金石，虽直面坚硬却始终向前。二者无优劣之分，唯有根据“事之本质、境之难易、心之坚守”合理选择，方能在人生路上行稳致远，在时代发展中突破前行。 立意： 1.曲直相生，处世行路的智慧与刚毅。 2.曲行守智，直取存勇。 3.不执曲直，唯求适道。 4.迂回为致远，刚毅守本心。 5.辨曲直，明进退。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $