广东省深圳市2025-2026学年七年级上学期期末历史试题

2025一2026学年第一学期初一年级期末调研考试 历史 说明：全卷共4页，考试时间60分钟，满分70分。答题前，请将姓名、 学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置。考试结束后，请将答 题卡交回。 一、单项选择题（共17小题，每小题2分，共34分） 1.北京人的牙齿化石磨损较重，考古学家推断，这与他们长期咀嚼含有沙砾的 植物根茎和动物骨骼有关。据此推测，北京人的食物来源主要依赖 A.农耕生产B.采集狩猎C.饲养家畜 D.捕捞水产 2.河姆渡遗址内发现的堆积稻谷，重量超过120吨，有些陶釜的内底粘着烧焦 的米粒残渣或锅巴。这些材料可直接用于研究河姆渡人的 A.稻作文化B.艺术观念C.建筑风格 D.雕刻技术 3.在良渚遗址中，仅有少数墓葬出土了大量玉制束发装饰，而绝大部分墓葬中 的束发装饰多为骨制。这说明良渚社会出现了 A.原始农业B.阶级分化C.产业分工 D.治金技术 4.据铭文记载，周王在册封宜侯时，为其确定封国位置，并赏赐土地和人口。 这主要体现了西周的 A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.郡县制 5.孔子创办私学，打破出身限制，对所有求学者一视同仁。这体现了孔子主张 A.无为而治B.为政以德C.因材施教 D.有教无类 6.都江堰水利工程的鱼嘴分水堤，巧妙利用岷江出山口的弯道地形，将岷江分 为内江和外江，实现“无坝引水、自动调控”。其体现的中国智慧是 A.注重农业精耕细作 B.和而不同，开放包容 C.人与自然和谐共生 D.选贤与能，讲信修睦 7.从“芒种忙种，过了白种”“立秋处暑定犁耙”等民间俗语可知，二十四节 气的主要作用是 A.记录气象变化 B.指导农业生产 C.提高人文素养 D.丰富娱乐生活 8.《秦律十八种》详细规定了地方官吏的考核标准，如必须及时上报受雨、谷 物抽穗的耕地顷数，耕牛变瘦了要受罚等。这种细致的管理，反映秦朝 A.实行儒家仁政 B.高度重视农业 C.打击农民起义 D.发展商品经济 9.贾谊在《过秦论》中总结秦朝速亡的教训，得出“仁义不施而攻守之势异也” 的结论。这一论断的核心思想是告诫后世统治者，治国根本在于 A.强化军事 B.无为而治 C.推行法治 D.顺应民心 2025一2026学年第一学期初一年级期末调研考试历史第1页共4页 10.汉代“以法律贱商人”，示天下抑商之意。而司马迁在《史记》中专门为历代 大商巨贾立传，记载其经营活动，赋予商人应有的历史地位。这说明司马迁 A.注重弘扬道德教化 B.主张恢复无为而治政策 C.遵循儒家思想规范 D.具有独立史学研究精神 11.汉初推行休养生息政策，轻徭薄赋；汉武帝时期则转向军事上主动出击， 经济上实行盐铁专卖。这种政策的巨大转变，主要是由于 A.现实需要的演变 B.皇帝个人的喜好 C.儒家思想的流行 D.郡国并行的弊端 12.某校历史社团的同学们正在进行课本剧创作，结合图1剧本内容，下列台 词最适合填入▲处的是 时代：东汉末年。 场景：村民田老汉家一片狼藉，收债官吏刚走。 田老汉（痛苦地)：旧税未完，新税已催！庄稼 被毁，土地被抢！ 田小童（愤恨地)：▲ 田宅尽失，我等 皆为流民乎？ 图1 A.商周易代，顺应天命 B.伐无道，诛暴秦 C.州郡割据，豪强横行 D.王与马，共天下 13.同学们在图书馆借阅了《九章算术》，从其章名和内容节选可以看出，该著作 序号 章名 内容节选 第一章方田 面积的量法和分数算法 第二章 粟米 粮食交易一一 简单比例问题 第五章 商功 体积的量法 第六章均输政府征收实粮一“均输法”的计算 A.侧重抽象推理 B.注重实际应用 C.借鉴中外成果 D.精研作物栽培 14.小历同学在旧书市场淘到一套《三国演义》连环画，因年代久远目录有缺 失。结合图2判断，缺失的第六五章标题应为 盟天 录 桃园结义 赤壁大战 刘备征吴 政归司马氏 (最终章) 质义 类 图2 A.官渡之战 B.天下三分 C.七擒孟获 D.三国归晋 2025一2026学年第一学期初一年级期末调研考试历史第2页共4页 15.某历史兴趣小组制作了如下人物介绍卡（图3）。根据卡片信息，两位人物 的共同追求是 人物：诸葛亮 人物：祖逖 名言：今南方已定，兵甲已足， 名言：我如不扫清中原， 当奖率三军，北定中原。 誓不复返。 图3 A.实现统一 B.强化皇权 C.经营边疆 D.发展经济 16.汉末至魏晋，北方游牧民族的“裤褶服”传入中原，其形制从便于骑射的 小袖、瘦裤腿，演变为契合中原审美的大袖、肥裤腿。这一变化反映了 A.科技创新的推动 B.政权更迭的影响 C.民族交融的发展 D.江南开发的加速 17.魏晋南北朝时期，西域乐器如琵琶等传人中原。同一时期，大量的中原乐 器和乐曲也传播到了西域。由此可见，这一时期的民族交流具有 A.双向性 B.传承性 C.开创性 D.总结性 二、非选择题(2小题，共36分) 18.（18分)阅读材料，回答问题。 材料 一个秦吏“喜”的一生 喜生于战国末年变法后的秦国，历经秦昭王至秦始皇四朝，家乡在南郡安陆县 (今湖北云梦)。因当时推行普遍征兵制，他19岁时首次应征入伍，又凭借军功， 于公元前244年升任安陆县基层官吏，负责文书、司法等政务。公元前234年和公 元前232年，他两度投笔从戎，参与秦灭赵的战事。喜曾抄录千余枚竹简，记录当 时的农业、赋税、刑狱和兵役，还有自己五口之家的家庭生活。公元前219年，秦 始皇出巡途径安陆的史事，被其郑重记载。作为郡县制下的基层官吏，喜的考核由 上级官府严格掌控。为此，喜常年抄录、诵读《为吏之道》等秦代官吏准则，直到 46岁在任上离世后，这些抄本也被一同随葬进他的墓中。 一摘编自鲁西奇《喜：一个秦吏和他的世界》 (1)材料中提到，喜的一生曾经三次从军。请结合时代背景，推测喜多次投身 军旅的核心考量或目的。(6分) 2025一2026学年第一学期初一年级期末调研考试历史第3页共4页 (2)根据材料并结合所学知识，指出秦代与西周在官吏选拔方式上的差异，并 简析秦代这一选拔方式对当时国家治理产生的主要影响。(8分) (3)传统对秦朝的宏大历史叙事，容易形成“严刑峻法”“暴政”等标签化认 识。喜的人生经历及其留下的记录，为我们理解秦朝历史提供了哪些具体 的补充与深化？（4分) 19.(18分)阅读材料，回答问题。 材料 丝路寻踪：勾勒商路途经的文明图景 考古学家在地中海东岸的巴尔米拉古城（原属古罗马帝国边境），发现一件 汉字纹样丝绸残片，其中几个“明”字清晰可辨，周边其他残片也出现“子” “孙”“寿”“年”等字样。这印证了汉朝与罗马的间接往来，当地商旅或穿越 于安息、埃及和地中海之间，或经南海、印度洋和红海，将东西方商货贯通。 在巴尔米拉，各国商人遵循平等的商业契约精神，和平地交易中国丝绸、印度 香料，以及本地皮革、香水等商品。当地吸收了中国的丝绸工艺，并创造出本 土特色的锦缎，广销欧洲。多元文化的汇聚，催生出融合古希腊罗马、波斯风 情与本地元素的独特建筑风格。巴尔米拉因此快速崛起，成为罗马帝国东部最 繁荣的城市。 一一摘编自龚缨晏《巴尔米拉：古代丝绸之路上的一颗明珠》等 (1)根据材料，指出巴尔米拉在丝绸之路贸易中的地位，并结合所学知识从技 术、路线等角度说明汉朝丝绸能够远销罗马的条件。(6分) (2)根据材料及所学知识，简述丝绸之路对东西方发展的推动作用。(6分) (3)根据材料，概括古代丝绸之路交往互动方式的主要特点，及其对今天中国推 动“一带一路”倡议的启示。(6分) 2025一2026学年第一学期初一年级期末调研考试历史第4页共4页七年级历史参考答案与评分建议 一、选择题（每小题2分，共34分） 题目 1 5 6 7 8 9 答案 B Y B C D C B B D 题目 10 11 12 13 14 15 16 17 答案 D A c B D A C A 二、非选择题(2小题，共36分) 【评分提示】评分标准可结合学生答题情况优化并制定补充细则，确保评分客观公正。 18.(18分) (1) 得分 评分标准 5~6 涵盖2个核心要点：充分结合时代背景（如军功爵制的推 分 行、实施征兵制、秦统一六国等)；能清晰阐释背景与“主观考量 目的诉求”的关联，阐述准确、逻辑严密，无史实错误。 3~4 涵盖2个核心要点：能关联部分时代背景：推测基本合理， 分 阐述通顺，无明显史实错误，但缺乏背景与诉求的内在关联分 析。 0～2 核心要点不足2个，未结合秦国时代背景；阐述模糊、偏离 分 题意或史实错误 示例一一考量或目的：秦国奖励军功，从军可能获得晋升机会（或：利用秦国军功 爵制的规定，通过从军立功晋升官职)：秦国推行普遍征兵制，从军是他的义务（或： 遵守秦国普遍征兵制的要求，履行兵役义务)。 (2)差异：西周以血缘世袭为核心：秦代以军功、才能为标准选拔。(4分) 影响：加强了中央集权：提高行政效率。(4分) (3) 得分 评分标准 3~4 结合喜的基层履职、抄录官吏准则、记录日常政务与家庭生 分 活等任一方面的具体经历，明确指出补充深化的方向（如秦统 六国的历程、基层治理细节官吏管理规范、普通社会生活等)，逻 辑清晰。 0~2 未结合喜的具体经历，阐述笼统，或未体现对秦朝历史的补 分 充深化，仅重复传统标签化认知，无有效观点。 示例一一补充与深化：喜记录的农业、赋税、家庭生活等内容，呈现普通民众的 日常生活。 (或：喜作为基层官吏，其履职、考核经历，展现秦朝有规范的官吏管理体系。) 19.(18分) (1)地位：丝路贸易枢纽：中转交易中心。(2分) 条件：汉代丝织技术先进：陆上和海上丝绸之路的开通：设立西域都护府， 保障丝路 畅通。(4分) (2)作用：推动技术传播：促进商品流通：带动文化交流融合：加速沿线城市 发展。(6分)(3)特点：通过和平方式交往；进行平等贸易；多元包容。(4分) 启示：坚持平等互利的合作原则：尊重不同文化，促进人文交流。(2分)