北京市北京中学2025—2026学年高一上学期9月月考语文试卷

1-5 ADCDC 6-10 BCADA 11-15 ABBAC 16-20 BDCBB 置注】黑色画线间，多为：(1)人名、官名.(2)省略句。 季将军了者，陇西成纪入（向）家世世图通“为射、从 军击胡，用（国为）善畸射，杀首虏多；从太尉)亚去击吴楚军，取旗 显功名昌邑下，以力战为名。蚁大入（大举侵入）上郡，有数于骑。广之百 骑皆大恐，经跑还走您奔驰转回)，广同：“因（距离）大军数十里，今如 此网凭衢，靠)百骑送（递鲍），句蚊追射我立尽.囹（如）我留，岛奴 必☑我羽〔以…为%认为。是…）大军之诱，必不敬击我。”广令诸 骑曰：“前！前未到匈虹陈二里所，止，解鞍令罕士皆觑放纵，听任)马 欧.园这)时图（造逢。正赶上）幕胡兵终榴（以为怪，对…感到 奇怪)之，不敢击。夜半时，引兵而去。广居布北平，匈奴闻之，号日：“汉之 飞将军”，避之（指李广）数岁，不敢入右北平。广桑，得赏赐辄（威）分其麾 下，饮食与士共之。终广之身，家无余财，终不言家产辛。广讷口少言，专网 附为对传门把射箭作为游戏。以…为%把…作为.。），竞死《 直到死)·广区（用于主谓之间，取消句子独立性）降民（嘴兵），（至）乏 绝之处（每到缺粮缺水的地方），见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食， 广不尝食。宽缓不苛，任以此爱乐为之)刷（任辛阁此爱戴他乐于为他出力） 后从大将军（巴)青击岛奴，厨（巴经，之后）出雾，出东道，军已（通“” 没有)图（向导），国（有时）失通谜失道)，后)大将军。卫) 壹欲上书报天子军陶珂（停蜘情沉，寧精的来龙去脉），广日：“绪校避无罪， 乃我自失道，”至莫府，广谓其麾下日：“广结发（球发。古代男子成童始束发 图指童年或年轻为结发”，)与闯如大小七十余战。今幸从大将军出接单于兵 而大将军又网（调）广部行回远（形容润作名词，迂回绕远的路），而又迷失 道，岂因（天意，天命）哉！回（优）广年六十余矣修不能复对刀笔之 更（华竟不能再受那些刀笔交的悔每），”连引刀自到，广军士大（全部， 所有》军皆哭。首姓闻之，园（无论）老壮皆为这)垂递。太史公日：“《传》 日：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不双。（在上位的人自身行为端正 不T命令事情也能实行自身行为不正，即使发下命令电没人听从)贯（伏 概)李将军区（宾语前置的标志）阔（说》也？闲（钱）睹()李将军梭梭 《仰，诚谨忠厚的样子)嘟人鄙野之人，乡下人)，口不能道弼(（善 于)讲诺)，风（等到）死之耳，天下和与不耐（熟知乌不熟知他的人），堂 益（之）尽（调尽）▣（滚掉，袁）。彼划（那，那个，他）忠实心园（确 实)囿（依赖）团（微，受到）士大夫泡？谚可：桃李不言，下自成蹊。？此言 虽小，可圈很明，说明》大也。” 21D。A竞死.一直到死.句意：专门把射箭作为游戏一直到死。B将兵带 兵。句意：李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，C曲断：详细情祝，事情 的来龙去脉，句意：卫背要给天子上书报告详细的军情。 22A。A以介问，凭猎。句藏：现在凭借一百骑兵这样逃跑，匈取追赶射 击马上就全完了，以”动词，以为。向藏：肉搬一定以为我们是大军来诱敬的， B.会：都是恰逢，正赶上的意思.句意分别为：这时恰逢天黑，呶兵始终觉 得很奇怪。恰逄天下大雨，道路不通，估计已经误了期限。C既都是之后” 的意思.句意分别为：出塞之后，向东道进发。败了敌人之后，庄公问嘈别 这样做的原因，D无：都是无论的意思，句意分别为：天下人无论认识他的还 是不认识他的，都为他流泪哭泣。宫中的事情无论大小，都用来咨湖他，这拌 以后再做。 23C。“饮食与士共之”的“之”，称代的应是“饮食”一词，而非称代更 远的“赏赐”.“得赏暍”-何与“饮食”一句，分别讲的是不同的两件 事猜。 2⑩.①李广迷惑敌人的手段；③李广热爱射箭：⑤李广勇于承担 责任。排除这三项自然得到答案， 2D。D.“无力再请刀笔吏为自已辩护错误，原文说“且广年六十余 矣，终不能复对刀笔之吏”意思是“况且我已六十多岁了，华竞不能 再受那些刀笔吏的侮辱”，可知李广“引刀自到的原因是不想再受 别人的侮嚼。选项曲解了文意， 26.(1)大概是说李将军的吧？（大概说的是李将军吧？） (2)到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。 原本采分点】 (1)“其也”，大概.吧：“之”.助词，不译，“谓”，说“李 将军之调”，宾语前置，说的就是李将军 (2)“及”，等到：“皆为尽哀”，省略句，“皆为（之）尽袁”；“尽” 竭尽，“哀”，衰牌。 实际评分原则 (1)①其…也”，大概吧，②谓”，说：③“李将军之谓”， 宾语前置，说的就是李将军。（三个点，对1个得1分，对2个及 3个均为2分。） 【特别说明】 翻译成“大概是对李将军的描述评价吧”，只络1分，因为“谓” 的词性不对，向式也就不对。 2)①及”，等到：②“知与不知”，熟知和不熟知他的人：③“背 为尽哀”，省略向，“皆为（之）尽哀”。（三个点，对1个得1分 对2个及3个均为2分。) 特别就明置 “知与不知”译成“认识不认识他的人”不给分； “衰”有同学译成“节袁”，意思实际相反，但没扣分。 【注】黑色画线句，多为：(1)人名、官名。(2)省略句。 问说 (清)刘开 君子之学松（一定）好问。问与学，相辅囝送拉者拖。(】 非无以（爱有磨滋，不能》政疑煲出疑问），非问无使」广，意 译为增加识：好学而)不勤问，非真能好学者地()翠明矣， 图里国国”三从 置于己者（鱼，还源“ ”，问恩代词，之)网() 因（做解，破除）国娜)图策问)，所谓威有道而西（到有学行的 人那里医正自已)地。不如已者，问焉以一得（一点正确的见解），所谓 以能问于不能，以多问于家”（似高才能向低方能（的人）问：以道德高知识 多向道德低知识少（的人同）也。等于已者，问焉以面（帮助）切瑶（讨论 研究)，所调交相（互相）闷摊待问)，审问而明辩之也。口（出自《礼记·中 庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”【注释博学，学习要广 泛涉猎；审问，有针对性绝是问请教：慎思，学会周会地思考：明养形成清 晰的判断力；笃行，用学习得来的识和思想指导实践。）《书》不云乎？好 问测裕，”孟子论求放心（出自《孟子告子章向上》：“学问之道，求其放 心。意恩是学问之道没有别的什么，不过把那失去了的本找回来罢了。)， 拼糊一起称，同时称)日“学问之道”，学网就)继以问也.仔思言尊德 性”而坦于道问学（出自《礼记中庸》：“数君子章德性而道问学。致广大 而尽精微，飘高明而道中庸。意恩是君子尊常德性，而通过勤学好问，使自 已的识达到广大而深入精搬。使自己的道德被高尚光明而常守中道。这句话 启示人们，谋事做人既要登高望远，胸怀金局，又要脚嘴实地、积微成菁。)， 问且先于学地， 古之人空心。“空的同样朋谧参见《送泰阳马生序》“以中有足乐者 知口修之鼻不黄人也”一句。压盖《似善为乐即乐子采期善宣善寧。) 不锋李国（表修）回《向末语气)，不择人园（康修）间圈（鱼末造 气之取其有益（鱼己：自》而巴三代指夏商周三代）而了（似 后)，有学国（无问，朋友之交，至于两（助勉，勉厨）规规劝)过 足矣调那，那)网（用，拿）义理相咨闭（请载，咨询），毯孜恩（懒 勉的样子)帷进修是急恩（以“是”为标志的宾语前置句，即“唯急进修”，只是以进 德修业为急务)，快之多见也（否定句中，代词作宾语中，宾语前置，即“朱多 见之也”，没怎么见过这祥的人情况)，况（何况）流俗（世俗之人）乎？ 园已而人色是和啡均是意魂用法，即“以为是啡”认为一 对》，俗之园病。（别断向)学有因（黄通，理解），强以为知，理有术 图稳)，园（胡鼠）园偏当子“，表修饰)臆度d6主现精测)· 如是（像这），则终见（机乎）无可问之。贤于已者（鱼，还原为 列，忌之而不愿问焉：不如己者，轻之雨不屑问焉；等于己者，x通 玩屏，来近但态度不庄重)之而不甘问焉。如是，剥天下几无可问之人 不然这)，则所问非所学周()：询天下这（的）屏文（倚 异的文字)鄙实（镇屑之享）以帙言论（快”为“使…快之意，快套论即“使 言论快意”意译为“说着好玩列：甚耳（甚至）心之所已明者，问之人以（来割 试其能：摩之至难解者（院语后置句，即“至难解之事），问之人以罚（穷） 愿（短处），嗟乎！学之所以不能几于古者，非此之由升（以之为标志的 宾语前置句，即“非由此乎”，不是由子这个原圈吗？)？ 且夫（面）不好问者，国（由于）心不能座也。心之取独)不虚， 由好学之不诚地。亦非不潜心专力之故，其学非古人之学，蚓（爱好》亦非 古人之好色。不能问宜（应当，理所当然）地。（整段基本都是别断句） 智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也愚人之所能， 未必非圣人之所不能也。理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？是故圆形 容词作名词，身份尊贵之人)可以问腿（形容调作名词，身份尊黄之人），圆 (形容词作名词，贤人)可以创不肖（形容词作名词，不肖之人，即不成器之 人)，遇（容词作名词，年老之人）可以问蚜（容词作名词，年劾之人）， 唯道之所成而巴矣只要学行方面能有成就便可以了)，孔文子不耻下问， 夫子贸（意动用法，以为黌，认为赏德。）之古人以问为美德，而 并不见其有可耻也，后之君子反争（争相）以问为融，然则古人所深耻者，后 世且行之而不以为耻者多矣，悲夫！ (节远) 27.A。句意：古代的人虚心采纳善言善事，不挑选事情地问，不 挑选人地问，（只要能）求取那有益于自己修养和学业的就可以了、 不择事而问焉”与“不择人而问焉结构一致，分别成句，前后断开。 28.A。A错误。两句中的“耻，都意为以…为耻。句意：孔文 子不以向地位此自已低的人请教为耻辱。却以向老师学习为耻。。 B正确.都是“这样的意思。句意：不这样（的话），就所阿的（也） 不是（他）所学的。是樣让它这样的。 C正确。形容词作动词，问尽；形容词作动词，走尽。句意：问别 人来遥使那人难堪。想走尽那片树林： D正确。至于劝善规过足矣”中“规”，意为规劝。句意：能够做到 规劝行好事、不做坏事就够了。“其曲中规中“规”，意为圆规。 句意：它的弧度符合圆规画的圆圈。 29.C。“都运用排比、对比、比喻等论证手法”错，刘开的《问说》 没有运用比喻论证手法。 30.“问和学”是相辅相成地进行的，不学”就不能提出疑雅，不“问” 就不能增加知识」 【原本采分点】 (1)“问与学，相辅而行者也”，判断句； (2)“无以”，没有办法，不能： (3)“致疑”，提出疑问： (4)“广”，增加. 【实际评分原则何子基本意思对，就给分了。 【细则】没翻泽出判断句.“问与学，相辅相成。”也给分了 “无以”只要没翻译成可以、能”（意思相反），都给分了 “致疑”，提出疑问，有翻译成“解决凝阿”的，邦1分 “广识”，增加知识、增长学识、提高学识均给分，翻译为“广泛地 学习”扣1分」 31文中是出求学过程中善“问”所带来的益处有哪些？(3分) 【参考答案】 ①善问能破除疑难闰题，判定是非； ②善间也可以求得正确的见解； ③善问能让自已和他人共同研究讨论，丰富自己的学阿知识。 【解所】 ①由原文“贤于已者、问焉以破其疑”可知，善问能被除疑难问题， 判定是非 ②由原文“问焉以求一得可知，善河也可以求得正确的见解， ③由原文“问焉以资切磋，所谓交相问难，审河面明辨之也”可知， 善闻能让自已和他人共同研究讨论，丰富自己的学问舞识。 【评分细则】 除以上三点外，答出下面的点也给分了： ①由原文“非问无以广识，答出：问可以增长/丰富知识。(1分) ②由原文“理明矣，面或不达于事“，答出：问可以促进知识在实践 中更好地运用。(1分) ③由原文“识其大矣，而或不知其细“，答出：问可以了解事物或道 理的更多细节。(1分) 【说明】只摘录原文，不进行翻译的，如求一得没有翻译出寻求 一点见解或获得一点收获等的，该点不得分。 32C.“七、八句借物象变化，既马出时间流逝确，表现了游子离乡与归家 时不同的心不对，体现的是其思乡难之情。 33A.BCD都是哀景哀情！ 34.(4分)答案要点： 《情诗》：抒发了避子行役不得归的思乡怀亲的情感：表达了 作者对身处乱离中的人们的深切同情：寄寓了曹植有志不得伸展的 凄怆伤悲之感。 《短歌行》：①表达了时不我待的忧思；②对天下贤才能土的 渴慕；③抒发了曹操欲结束战乱、-统天下的壮志豪情。 评分标准：《情诗》答出第一点得1分，后两点答任意 点得1分，共2分。《短歌行》答出-一点得1分，共2分。 【阿题】：《短歌行》三点绝大多数同学答出前两点，个别没有答 出第三点 《情诗》绝大多数同学答出第一点（思乡），第二点一般写成：对 战乱的不满枰击这样写没给分)；鲍大多数未答出第三点. 35B。物信志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描绘客 观上物的媒一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主官。采用托物言 志法的文章特点是用某一物品来比拟域象征某种精神、品格、思想、感情等。 要写好这样的文章，就要学握好物品与志向”，“物品与感情的内在联系。 首先是物品的主要特点要与自己的志向利和意愿有某利相同点和相似点。其软。 述时，自已的志向要以物福的特点为校心。物品要能表达自已的意据。托物 言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征，对此答。优添的古典持词作 者在创作托物言志这一类作品时，总是能够通过细致观察和悉心的体验，进 而准确地每觅出能表达自己思想惰感以及作品主旨的喀巍对像，即找准言志 之柳”。托物言志的典型作品：朱)周敦颜《爱莲说》托莲言自己高洁之志， (明)于谦《石灰吟》千锤方凿出深，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。托石灰之物言自已之志一不避千难万险，勇于自我牲， 以保持忠诚清白品格的可贵精神。 36.用简要的语言概括《泾溪》一诗后两句蕴含的人生哲理(2分)} 参考答案：居安思危（指在安定的环境，也想到可能会出现的危难） 细则：要强调处境的“安定”，而不能只强调“简单”；要有“应当怎么 做”，而不能只翻译诗句。 ①任何对“居安思危”的解释，2分 对待简单的事物容易掉以轻心，1分 ③) 要有忧患意识，1分 ④)人应当漢慎。1分 ⑤人生路途不能大意，不能放松警惕，1分 (⑥其他无关的，如“眼见为实”、“要亲自实践”等均不给分 37.从《溪兴》中，你读出了一个怎样的诗人形象，请结合诗句具 体分析3分) 参考答案：一个随遇面安，闲适自在，孤寂的隐者形橡，并能结合 诗向分析.(3分) 细：人物形象答到“随遇面安”、“闲适自在1分： 答到“隐者”、“孤寂1分，如果能详细分析归隐后的生活”，也给1 分，笃成“远离人世”、“远窝世俗”也给1分： 联系诗句有分析和鉴赏，1分，如栗只列诗句没有分析，则不给分 如从第-一句中看出诗入的随遇面安”，则没有分析得分 如果只答出孤独隐居，没有答出“随遇前安和“闲适”，则说明对诗 意的总体理解有偏差，即使结合诗句具体分析了总分也只给1分。 五、作文供1小题，共50分) 39请有一种失败成功为题写一篇不少于80字的作文，文体自选（诗歌除 外 【解题】大多数学生将题目理解为失败”可以解读成某种“成功”， 这种解读是不准确的，因为“叫的意思是“名为称作”，这样“成功” 应该是事实，或是表面的成功，而“失败”是对“成功的反向解读： 后经过大家讨论，认为“失败“獬解读成“成功也勉强说的过去，但是 阅卷过程中发现，即便这样解读成立，学生的思维也深入不下去， 行文逻辑是现初中应考模式，因此总体上还是上不了一类；同样， 有些同学虽然理解了题目，但是行文逻辑混乱，认知碎片化，论证 不合理，记叙缺少细节，同样上不了一类。建议45分以上的作文 让作者转成文字稿，年级会用公众号发一期优秀作文， 【问题》大部分学生作文是初中模式化套作，写跑步、竞赛、考试 等失利，从中分析得失，把教训解读成“成功”，这样的作文应该是 不及格的，但是考虑到糊开学，不宜打击过重，调整为三类上或二 类下（视作文质量） 【书写】可能是考试时间较为充裕，此次作文书写普遍较为工整 但仍存在相当数量的“面条开会“蚂蚁抽筋”，后面还要强调卷面整 洁美观，比如如何删除如何修改，避免书写已经一言难尽，修政又 雪上加霜。null