3.1.1 种子的萌发(第一课时）-2025-2026学年七年级生物下册爱上生物课优质备课（新教材人教版）

该初中生物学课件聚焦种子萌发的环境条件（适宜温度、一定水分、充足空气）和自身条件（完整活胚、营养物质、度过休眠期），通过“想一想 议一议”结合国家作物种质库实例提问，引导学生从生活现象过渡到科学探究，搭建“提出问题—作出假设—实验验证—得出结论”的学习支架。 其亮点在于以对照实验探究为核心，通过4组对照实验（变量为水分、温度、空气）强化科学思维（单一变量、对照原则）和探究实践能力，结合“大米不萌发”“地膜保温”等生活实例及发芽率表格分析，渗透生命观念与态度责任。学生能提升实验设计与分析能力，教师可依托结构化资料高效开展教学。

3.1.1 种子 约萌发 第一课即 教版·生物学·七年级·下册三 寸 学习目标 1.描述种子萌发的环境条件和自身条件； 2描述种子萌发的过程； 3.运用实验的方法探究种子萌发的环境条件 样检测的方法测定种子的发芽率； 4.参与种植、管理植物的实践活动，培养爱剧 运用抽 户植物的情感。 想想议一议： 在国家作物种质库里，储存着来自全国各地的作物种子。种子入库 前，科学家会通过实验检测种子活力。 国 ▣种质库中保存种子的坏境条件 家 是什么？ ▣在通过观察种子萌发情况来检 种质库 测种子活力的实验中，需要给种 子提供怎样的环境条件？ 中国物理学会b,北 八种子萌发的环境条件 实验 探究：种子萌发的环境条件 提出问题 在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？ 作出假设 种子的萌发需要 y实验探究：种子萌发的环境条件 春天播种 潘种 播种前松士 y实验探究：种子萌发的环境条件 作出假设 种子的萌发需要 适宜的温度一定的水分 充足的空气 制定计划 ①材料用具 种子40粒 4个培养皿 餐巾纸 记号笔 y实验探究：种子萌发的环境条件 制定计划 ②将培养皿编号。在培养皿中放入几张裁剪合适的 滤纸或餐巾纸，分别在4个培养皿中均匀地撤入10 粒种子，并作如下处理： 86: g . 1组 2组 3组 4组 不加水 加入适量水 加入适量水 加入大量水，浸没种子 25C 25C 4C 25C y实验 探究：种 实施计划 子萌发的环境条件 探究种子萌发的环境条件 探究种子萌发的环境条件 00M 00:00:06/00:05:05 0 海 女 0 实验 探究：种子萌发 1组：无水 2组： 得出结论 种子的萌发需要一定的7 的环境条件 对照组 3组：低温 4组：无充足空气 E(时 0 水分、适宜的温度、充足的空气 y实验 探究：种子萌发的环境条件 科学方法：对照法（对照组和实验组） 科学方法 实验组和对照 变量 温度 过低不利于种子萌发。果真如此吗？为了检验这十假设，需要将 种子置于低温条件下（如冰箱冷藏室中），看它们是不是真的不能萌发，这 些种子所在的组称冷实验组如果这细种子没有萌发，是斗是就一定说明 上述假设成立呢？如果这组种子自身就不能萌发呢？如果是水的多少不合 适呢？为了排除这些可能性，保证实验结果只是由温度这一个变量引起的， 还需要将同样的种子再分出一组，放在适宜温度条件下（其他条件与实验 组相同)作为对照来观察。如果这组种子能够正常萌发，说明种子自身和 其他条件没有问题。这些作为对照的种子所在的组称对照组。 实验组 一般是接受实验变量处理的 对象组。如在本实验中，放 置在低温条件下的为实验组 对照组 不接受实验变量处理的对象组。 如在本实验中，放置在室温条 件下的为对照组。