3.7 第1课时 影响深远的人文精神-【绿卡初中创新题】2025-2026学年七年级下册道德与法治习题课件(统编版·新教材)

该初中道德与法治课件聚焦“弘扬中华人文精神”，核心知识点涵盖求同存异、文以载道、形神兼备、俭约自守等人文精神内涵。课堂通过“练基础”案例（如鲁迅与朱自清友情）导入，经“练提升”理论分析（如《周易》引文），到“练素养”综合应用（如春晚节目解读），构建递进式学习支架。 其亮点是结合传统文化案例（如《玛纳斯》史诗、《黄河，母亲河》绘画）与生活实际（如品牌鞋消费现象），突出政治认同（文化自信）和道德修养（俭约自守）。采用分层练习与跨学科设计（如陶渊明诗句），助学生深化理解，教师可借丰富案例提升教学效率。

2 第七课　弘扬中华人文精神 第1课时　影响深远的人文精神 第三单元　传承中华优秀传统文化 3 练基础 练提升 目 录 练素养 4 练基础 1. 中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。下列属于中华人文精神内容的有 （ ） ①讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念 ②自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德 ③求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、以文化人的教化思想 ④形神兼备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和的生活理念 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ B 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 5 2. （北京西城期中）鲁迅和朱自清是中国现代文学界的两位杰出代表，他们之间有着深厚的友谊。尽管在文学理念上有所不同，但他们始终保持着相互尊重、互相支持的关系。鲁迅和朱自清的友情可以体现 （ ） A. 俭约自守、中和泰和的生活理念 B. 文以载道、以文化人的教化思想 C. 形神兼备、情景交融的美学追求 D. 求同存异、和而不同的处世方法 D 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 6 3. ［教材改编题］《玛纳斯》是柯尔克孜族的英雄史诗，经久流传、生生不息，以史诗的恢宏叙事主题和崇高演述风格凝聚民心、团结人民，给予人们追求美好生活的希望和力量。这体现了中华人文精神中的 （ ） A. 文以载道、以文化人的教化思想 B. 求同存异、和而不同的处世方法 C. 形神兼备、情景交融的美学追求 D. 俭约自守、中和泰和的生活理念 A 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 7 4. 写意是中国画的本质特征。中国画在描摹世间万物时，并非为了展现万物本身，而意在透过对万物的描绘，发觉其背后所隐藏的“意”。表面上是在作画，其实质乃是对绘画所蕴含的人文精神与写意精神的呈现，这也是对传统文化中生命观念与意识的强调，以此来感悟世界并守护我们的精神家园。这说明 （ ） ①中国画承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格 ②形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质 ③“形具而神生”，中国画不但具有美妙形态，而且富有独特神韵 ④中国画画家追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ B 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 8 5. [新趋势 跨语文] “少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下， 悠然见南山。”东晋诗人陶渊明的这些诗作体现了俭约自守、中和泰和的生活理念。这一生活理念 （ ） ①强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一 ②有助于人们坚守做人的品格 ③有利于真正实现人的价值 ④塑造了中华民族独特的审美气质 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ A 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 9 6. （河南三门峡期末）影响深远的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。下列能体现中华人文精神的是 （ ） ①每年端午节，各地举行赛龙舟、包粽子等活动，纪念屈原 ②某企业将传统节日作为促销噱头，忽视其文化意义 ③某家长只让孩子学习数理化，反对接触古典文学 ④某学校开设茶艺、书法等传统文化课程 A. ①②　　 B. ①④　　 C. ②③　　 D. ③④ B 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 10 7. ［教材改编题］《周易》讲道：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律；观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。题干材料说明 （ ） ①观察人间万象，就可以改造世界 ②中华优秀传统文化蕴含着丰富的人文精神 ③中华人文精神与生活毫无关联 ④中华民族自古以来就强调以人文化成天下 A. ②③ B. ②④ C. ①② D. ①③ B 练提升 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 11 8. 早在夏商周时期，我国古代先贤就通过制礼作乐，形成了一套颇为完善的礼乐制度，并推广为道德伦理上的礼乐教化，用以维护社会秩序上的人伦和谐。礼乐文化塑造了崇教重文、守礼贵和的礼仪之邦，弘扬了中华人文精神。这说明 （ ） A. 中华文化的力量集中表现为民族精神的力量 B. 中华人文精神与中华优秀传统文化关系密切 C. 中华传统文化有鲜明的民族风格和民族气派 D. 民族精神是一个民族生存与发展的精神支柱 B 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 9. 进入新时代以来，文化类节目蔚然兴起，其中既有以传播中华优秀传统文化为创作题旨的大众化通识性文化节目，也有以探讨人生哲学、社会现象为主要内容的“泛文化”类节目……各类节目百花齐放，广受好评。这 （ 　 ） ①体现了我国文化类节目呈现出鲜明的人文精神走向，讲求文以载道、以文化人的文艺观念　②有利于丰富人的精神生活、提升精神境界　③有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示　④彰显了形神兼备、情景交融的美学追求 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ A 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 10. 在人民大会堂“金色大厅”的南墙面上，悬挂着大幅绘画《黄河，母亲河》。为展现黄河的浑厚雄伟、博大深沉与生生不息，作者曾多次深入黄河流域采风，力求用绘画语言直接呈现黄河水冲破重重阻碍，奔腾、咆哮勇往直前的气概，表达母亲河的强大生命力。这表明 （ 　 ） ①在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体 ②美学追求是中华人文精神的唯一体现 ③文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵 ④家国情怀和民族情感是艺术创作的源泉 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ A 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 11. （河北石家庄期末）中华人文精神所蕴含的道理影响着世人。下列能体现俭约自守、中和泰和的生活理念的有 （ ） ①外出购物时携带环保袋，拒绝过度包装 ②某校篮球队以“发展个性、凝聚共识”为队训鼓舞人心 ③制定班规时，既要尊重不同意见，又要找到最大公约数 ④将已经过时的衣服作为睡衣继续穿 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④ B 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 12. 2025年总台春晚为我们呈现了一场文化盛宴，让每一位中华儿女在欢声笑语中感受到文化自信的力量和中华文明的永恒魅力。春晚节目不仅以精湛的艺术形式展现了中华文化的深厚底蕴与独特魅力，更通过丰富多彩的内容设计，生动诠释了中华人文精神。《喜上枝头》诠释东方美学舞蹈，展示独特的美学追求；《潮起舞英歌》展现潮汕文化，传达扶正压邪的正义精神；《太平有象》描绘原始森林中的象群，传递人与自然和谐共生的理念……这些节目犹如一座精神桥梁，既连接着传统文化的智慧结晶，又彰显着人文精神的时代价值，在带给观众审美享受的同时，更发挥着启迪思想、陶冶情操，温润心灵的重要作用。 练素养 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 结合材料，运用所学知识，谈谈你对中华人文精神的认识。 ①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。②中华人文精神主要体现在求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和的生活理念等诸多方面。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 13. （陕西咸阳期中）小秦是一名初中生，近期他发现周围很多同学都穿上了品牌鞋。原来是因为学校统一要求穿校服后，一些同学便热衷于追求名牌鞋包以彰显自己的与众不同，但小秦自己更倾向于简朴生活。 （1）作为一名中学生，你怎样看待这一现象？ 这类现象是过度消费、享乐主义的表现。从俭约自守的生活理念出发，这种追求物质和外在形象的行为可能会引发一些不必要的攀比，甚至对自己的经济状况和心理健康产生负面影响。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 （2）我们应该如何践行俭约自守的生活理念？ 遵守中学生日常行为规范，克服拜金主义、消费主义、享乐主义；崇尚简约的生活方式（或崇尚俭约自守、中和泰和的生活理念），不过度消费。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 20 $