山东省日照市田家炳实验中学2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年度上学期期中考试 七年级语文试题 （满分100分，时间120分钟） 一、基础·运用（22分） 1. ①轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。（1）春天里花团锦簇，轻风与流水应和，美不胜收；（2）夏季的雨热烈粗犷，毫不吝sè（　　），万物争先恐后地成长；秋天的落叶中有“断肠人”的秋思，风中有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的水藻。 ②我们也在美丽的自然中感悟到世间的真情。（3）瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué（　　）别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；在解决春日散步的分qí（　　）中，我们感受着中华民族尊老爱幼的美德；在纷纷扬扬的大雪中，古人用他们的诗文雅兴，让我们感受到家庭的和谐与融洽；（4）泰戈尔和冰心诗意地表达出对母亲最真挚的热爱与祝福。 ③我们还看到中外不同儿童的求知与成长。人迹罕至的百草园记录了小鲁迅童年的快乐；三味书屋求学时，和同窗们放开喉咙大声读书，那咄咄逼人的画面是大鲁迅温馨的记忆。国文老师入情入理的讲解和谆谆教诲在于漪的心中雕lòu（　　）》下深刻的印象。莎莉文老师的到来，结束了海伦•凯勒茫然无措的黑暗生活，她用无私的爱，带领海伦•凯勒迎来生命的光明。虽跨越千年，孔子的智慧，依然在学习和做人上启迪我们成长…… ④语文，美丽的语文，你滋养了我们的心灵，你丰盈了我们的精神世界。 （1）文中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 应和（hè） 粗犷（kuàng） 贮蓄（zhù） 谆谆（chún） B. 应和（hé） 粗犷（kuàng） 贮蓄（chǔ） 谆谆（chún） C. 应和（hé） 粗犷（guǎng） 贮蓄（chǔ） 谆谆（zhān） D. 应和（hè） 粗犷（guǎng） 贮蓄（zhù） 谆谆（zhūn） （2）依据拼音在括号内填写汉字全都正确的一项是（ ） A. 吝啬 诀别 分歧 雕镂 B. 吝啬 决别 分岐 雕篓 C. 吝蔷 诀别 分岐 雕篓 D. 吝蔷 决别 分歧 雕镂 （3）对这段文字进行朗读，分析有误的一项是（ ） A. ①句宜把“花团锦簇”“美不胜收”加重音，来突出春花特点和作者惊喜、赞叹的心理。 B. ②句宜把“争先恐后”加重音，突出夏季雨急促的特点。 C. ③句宜把“好好儿活”“植入骨髓”加重音，表达坚定的深情和对母亲的感激之情。 D. ④句宜把“最真挚”加重音，突出两位诗人对母亲的深厚情感。 （4）文段中加点处成语使用有误的一项是（ ） A. 人迹罕至 B. 咄咄逼人 C. 谆谆教诲 D. 茫然无措 2. 将下列句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项（ ） ①像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。 ②整个世界像刚洗过似的，清爽新鲜，呼一口气，甜丝丝的，像喝了蜜一样。 ③春风和煦，春光照耀大地，万物一片生机，构成了一幅秀丽的山水画。 ④不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声。 ⑤春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。 A. ⑤①②④③ B. ④①⑤②③ C. ④①②⑤③ D. ⑤③②①④ 3. 下面关于文学常识和文化常识的表述正确的一项是（ ） A. “咏絮之才”用来形容女子特别有才华，富有智慧。出自西晋才女谢道韫曾吟咏出的“未若柳絮因风起”。 B. 中国是礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。“拜托、令郎、高邻”属于敬辞，“拙作、寒舍、惠顾”属于谦辞。 C. “四书五经”是儒家学派的经典著作，其中“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。 D. 比拟即拟人和拟物。“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”运用了比拟修辞，生动形象，富有美感。 【任务二：探寻诗文之美】（10分） 4. 寻诗文之美——根据语境写出诗句 小语同学满怀着新奇之感，轻轻翻开了七年级上册的语文课本，开启了一场探寻语文诗意的奇妙之旅。在《观沧海》中，她看到曹操志在千里，“①______，②______”借星辰的运行轨迹展现出其远大的志向；再往下翻看，她从《次北固山下》“③________，④_________”看到了平野开阔、大江直流的景象；看着看着，小语同学被李白的深情所感染，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“⑤________，⑥________”以明月寄情，无限的关切与担忧尽在其中；再看《行军九日思长安故园》，岑参将对对故园的思念、对国事的忧虑以及对和平的渴望都寄托于“⑦________，⑧________”两句中。在诗歌中，小语读到了志之美、景之美、情之美，而在《论语》中，小语还读到了德之美，她深感初到新环境， 应该做“⑨_________，⑩________”，莫要因为别人不了解自己而随意生气。 二、综合・实践（12分） 【活动一：名著研读】（6分） 5. 下列有关《朝花夕拾》表述不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年、青年时期不同生活经历与体验的一部回忆性散文集，蕴含着温馨的回忆和理性的批判。 B. 《朝花夕拾》原名为《旧事重提》。《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《孔乙己》都是其中作品。 C. 《藤野先生》记叙了藤野先生为鲁迅修改解剖图、询问中国女人裹脚等事，歌颂了藤野治学严谨，没有民族偏见的品格。 D. 《狗・猫・鼠》一文中作者深情回忆了童年时拥有过的一只小隐鼠，同时揭露了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 6. 《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与<山海经>》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①________》 回忆儿时父亲被江湖庸医误诊而死，对他刺激很大，所以他后来要到日本留学，立志要用新的医学救国。 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 《五猖会》 ②________ 南京 《③________》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 描写了鲁迅在日本留学时期的学习和生活，叙述了他在仙台学医期间，感受到医学也无法救国，因此选择了④________的道路。 【活动二：交友之道】（6分） 7. 七年级某班举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，活动中有些任务，请你来参与解决。 （1）中国传统文化中有不少关于交友的成语典故，你知道下面成语典故中涉及的历史人物吗？ 管鲍之交：管仲和_______________ 割席断交：华歆和_______________ （2）下面是（1）班同学小明写得一段自我介绍发言稿，其中画线句有语病，请你帮助他进行修改。 ①我身高约1米65左右。我兴趣广泛，特别喜欢读书。②通过读书，使我开阔了视野、丰富了知识、培养了能力。我希望成为大家的好朋友。 第①句修改：_______________________________________________ 第②句修改：_______________________________________________ （3）活动最后环节，班长写了一段话作为本次活动结束语。请你根据语境，仿照画线句子，补写一句话。 生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母，不只是生养我们的亲人，更是精神的导师；朋友，___________，___________；成功，不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。 三、阅读·鉴赏（36分） （一）古代诗歌阅读（6分） 8. 阅读下文，回答问题。 龙标野宴① 王昌龄 沅溪②夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 【注释】①王昌龄写作此诗时正被贬龙标。②沅（yuán）溪：水名。 （1）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “沅溪夏晚足凉风”描绘了夏日傍晚溪边凉爽的景象。“足凉风”表现环境的舒适宜人，为后文的宴饮活动奠定了愉悦的氛围。 B. “春酒相携就竹丛”描绘了人们在竹丛中欢聚的场景。春酒与竹丛的搭配，表现了宴会的雅致与惬意，体现了诗人与友人的友谊。 C. “莫道弦歌愁远谪”一句中诗人自我抒怀，“莫道”否定因被贬而生的哀愁情绪，“弦歌”增添了宴会欢乐的气氛。 D. 这首诗通过描绘夏日傍晚在沅溪边的宴饮活动，营造了一种压抑氛围，表现了诗人在逆境中对未来的悲观情绪。 （2）小语想把这首诗送给因家庭贫寒而自卑失意的同桌小文，你认为合适吗？请结合诗句简要阐述理由。 （二）文言文阅读（13分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成小题。 [甲] 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） [乙] 尔等读书，须求识字。或曰：“焉有读书不识字者？”余曰：“读一孝字便要尽事亲之道读一弟字便要尽从兄之道。自入塾时，莫不识此字，谁能自家身上一一体贴，求实致于行乎？童而习之，白首不悟，读书破万卷，只谓之不识字。” （选自《孝友堂家训》，有删改） [注]①尔等：你们，这里指子侄辈的人。②弟：同“悌”，弟弟尊敬兄长。 9. 下列对两个文段中的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “夫君子之行”中的“行”是“德行、品行”的意思，与“三人行，必有我师焉”（《论语·十二章》）中的“行”意思不同。 B. “意与日去”中的“去”是“丧失”的意思，与“待君久不至，已去”（《陈太丘与友期行》）中的“去”意思不同。 C. “或”有“有人”“也许，或者”“又”等义项，根据语境推测，“或曰”中的“或”是“有人”的意思。 D. “习”有“学习”“熟悉，通晓”“习惯”“习性”等义项，根据语境推测，“童而习之”中的“习”是“习性”的意思。 10. 【乙】文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ） A. 读一孝字/便要尽事亲之道/读一弟字/便要尽从兄之道 B. 读一孝字便要尽事亲之道/读一弟字便要/尽从兄之道 C. 读一孝字便要尽事/亲之道/读一弟字便要尽从/兄之道 D 读一孝字便要尽事亲之道/读一弟字便要尽从兄之道 11. 把两文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）童而习之，白首不悟，读书破万卷，只谓之不识字。 12. 诸葛亮在书信中告诫儿子，一个人成才需具备哪些条件？请结合文章内容谈谈。 13. 小语对两篇家书中的教子内容进行了比较探究，请你补全下面的表格。 篇目 共同话题 传达的学习观不同 [甲] 长辈劝勉后辈读书学习的教诲。 （1）____ [乙] （2）_____ （三）现代文阅读（17分） 阅读下列文本，完成下面小题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头，树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点儿声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想，“不如就去看看那棵树吧，史铁生终究没有走近那棵树。”我摇着车在街上慢慢走，不急着回家，人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受，史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子。“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾，我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样，她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点儿声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》，有删改） 【注释】①史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 14. 阅读全文，按照提示梳理思路，补全下面的表格。 《合欢，合欢》 作者经历 看到合欢花 ②___ 再识合欢树 又见合欢树 作者心情 ①___ 失望 ③____ ④_____ 15. 结合语境，请你从修辞角度赏析第③段和第⑥段画线句的表达效果。 （1）树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。 （2）虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 16. 参照示例，按要求完成下面的朗读卡。 朗读卡1 （1）树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 朗读设计：读这句话的语速要慢，“丝丝缕缕”要重音轻读，突出合欢淡雅悠长的芬芳，表达出作者对合欢的喜爱。 朗读卡2 （2）惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点儿声音也没有。（从语速、语气和轻重音等角度进行设计） 朗读设计：_______________________________ 17. 第③段和第⑦段画线句子用了相同的笔墨写母亲的头发和脸颊，有什么作用？ 18. 理解文中各个人生阶段有关合欢的叙写，探究文章的情感内涵。 四、写作·表达 19. 阅读下面的文字，根据要求作文。 同学们，你来到中学已经半个多学期了，在这段学习生活中，一定发生过许许多多的故事，在这些故事里，也许有你遇到的困惑与烦恼，也许有你经历的感动与美好……但这些故事都会让你获得温暖。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请以“那一刻，我很温暖”为题目，自选角度，写一篇记叙文 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）思路清晰，中心突出，有真情实感；（3）文中不要出现班级名、姓名等个人信息；（4）不少600字。 2025-2026学年度上学期期中考试 七年级语文试题 （满分100分，时间120分钟） 一、基础·运用（22分） 【1题答案】 【答案】（1）D （2）A （3）B （4）B 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】C 【任务二：探寻诗文之美】（10分） 【4题答案】 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 若出其里 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 遥怜故园菊 ⑧. 应傍战场开 ⑨. 人不知而不愠 ⑩. 不亦君子乎 二、综合・实践（12分） 【活动一：名著研读】（6分） 【5题答案】 【答案】B 【6题答案】 【答案】 ①. 父亲的病 ②. 记叙了作者少年时一次看五猖会发生的波折，控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残 ③. 琐记 ④. 弃医从文 【活动二：交友之道】（6分） 【7题答案】 【答案】（1） ①. 鲍叔牙 ②. 管宁 （2） ①. 删除“约”或“左右” ②. 删除“通过”或“使” （3） ①. 示例：不只是顺境中的锦上添花 ②. 更是困境中的雪中送炭 三、阅读·鉴赏（36分） （一）古代诗歌阅读（6分） 【8题答案】 【答案】（1）D （2）示例：合适。这首诗表达了诗人在贬谪期间依然保持乐观旷达的心境，通过描绘自然美景和与友人的欢聚，传达出一种超越个人境遇的豁达情怀。因此，用这首诗来劝慰因家庭贫寒而自卑失意的小文是合适的，它可以帮助小文从更宽广的视角看待自己的处境，学会在困境中寻找美好和希望。 （二）文言文阅读（13分） 【9~13题答案】 【答案】9 D 10. A 11. （1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）从小就学习这些字，到老了还不明白（其中的道理并践行），即使读书破万卷，也只能说是不认识字。 12. 诸葛亮告诫儿子要成才必须具备的条件是：一是宁静专一，“静以修身”“学须静也”，内心宁静是治学修身的前提，急躁则难养性；二是节俭养德，“俭以养德”“非淡泊无以明志”，节俭能守淡泊、明志向，是品德修养的根基；三是立志勤学，“非志无以成学”“非学无以广才”，志向为学习定方向，学习为才干打基础；四是珍惜时光，若任岁月流逝，最终会“悲守穷庐”，虚度光阴则难成大器。（意思对即可） 13. ①. 学习才能增长才干，实现理想。         ②. 学习要知行合一，注重书本知识和生活实践的统一。  （三）现代文阅读（17分） 【14~18题答案】 【答案】14. ①. 欢喜 ②. 初读《合欢树》 ③. 茫然 ④. 悲伤（或痛苦） 15. （1）比喻，将合欢花朵比作粉红色棉絮和雾，生动形象地写出了合欢粉嫩柔软形态和淡雅悠长的芬芳，表达了作者对合欢的喜爱。（2）这句话运用了拟人的修辞手法，赋予合欢花“居高临下”“不屑一顾”的人的情感态度，生动形象地写出了在羊城邂逅的合欢花给作者带来的陌生感和距离感，表达了作者的茫然之情。 16. 用低沉缓慢的语气朗读，语速放缓，“静悄悄”轻读，传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。 17. 第③段写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了“我”童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。第⑦段是想象、虚写，“我”已到中年，而母亲老病在床，表现了对母亲的不舍、眷恋与回忆。结构上前后照应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。 18. ①合欢树是我最早的人生记忆，是走出童年忧伤的美好回忆，合欢是母爱的象征，永远珍藏怀念。②在仓促茫然的青年时代，我漂泊外乡,合欢是亲情的温馨慰藉和故乡的思念。③如今人到中年，而母亲老病，对母爱有了更深切的体会，表达了深深的眷恋。④文末“我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢”，是对母亲的感激与歉疚。 四、写作·表达 【19题答案】 【答案】例文： 那一刻，我很温暖 深秋晚风裹着寒意钻进教室，吹得我后颈发麻。晚自习的灯光下，我攥笔的手越来越凉，额头却烫得吓人。 前桌林晓察觉到我的异样，转头用笔戳了戳我：“你没事吧？脸好红。”我刚想摇头，一阵眩晕袭来，胃里翻江倒海。她立刻起身，手贴在我额头：“呀，好烫！你发烧了！” 她的声音引来了周围同学，后座赵宇主动说：“我去叫老师！”邻座女生递来纸巾：“擦擦汗，难受吗？”我点点头说不出话，心底已泛起暖意。 林晓没等老师，扶我起身穿上外套拉好拉链：“外面风大，别再着凉。”她暖暖的手扶着我，让我慌乱的心安定下来。刚到门口，班主任就急匆匆赶来，摸了摸我的额头：“走，送你去医务室，联系你家长。” 医生量出38.9度，我吃完退烧药靠在长椅上昏昏欲睡。朦胧中，一件带阳光味的外套盖在我身上，睁眼是林晓、赵宇和几个同学，他们还拎着我的书包。 “作业课本都整理好了，等你好我们给你补笔记。”林晓把书包放我手边，拧开保温杯，“这是我妈妈煮的姜茶，喝点暖暖身子。”姜香弥漫，温热的液体滑下喉咙，寒意消散不少。赵宇挠挠头：“我让妈妈送盒退烧药去你家，比医务室的管用。”其他同学也围着叮嘱我多喝水、好好休息。 看着同学们关切的脸庞，听着絮絮叨叨的叮嘱，我眼眶发热。来到中学才半个多学期，和大家还不算太熟，可我无助时，他们却像家人般照顾我。那一刻，退烧药的苦涩淡了，暖流从心底涌遍全身，驱散了深秋寒意与初来的陌生不安。 妈妈来接我时不停道谢，我坐在电动车后座回头，同学们还在医务室门口挥手。晚风依旧寒冷，我的心却暖暖的。原来温暖从不远，就藏在同学不经意的关怀与真诚陪伴里，让我在陌生校园感受到了家的温暖。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $