第3课 鸿门宴 学习讲义部分-【优学精讲】2024-2025学年高中语文必修下册教用Word(统编版)

本讲义以《鸿门宴》文本研习为核心，串联《史记》纪传体通史特点、司马迁生平及忍辱负重精神，系统梳理文言实词虚词、特殊句式、文化常识（座次、地理称谓），通过文脉梳理、情节“三起三落”分析、人物性格（项羽、刘邦等）对比，构建从文言基础到人文主题（性格与命运）的学习支架。 该资料突出文化自信与思维能力培养，通过司马迁精神情境讨论及《史记》价值阐释强化文化认同，借助人物阵营对比表格、“性格与命运”辩证探究提升批判性思维。课中活动（如情节起伏分析、人物塑造艺术归纳）助力互动教学，课后习题（文言知识、拓展阅读）及写作指导（波澜情节方法）帮助学生巩固迁移。

学习讲义部分 群文 研习 目标 任务群目标 人文主题目标 1.积累常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。 2.赏析《史记》对紧张复杂的情节、戏剧性的场面及个性化的人物语言的描写，并结合故事情节分析项羽、刘邦等人物的性格特征。 3.对历史事件和历史人物进行多元化解读，提升辩证和批判思维能力。 辩证认识“性格”与命运的关系，树立远大理想，塑造自我理想人格。 “史圣”司马迁 　　司马迁（约前145或前135—？），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。其父司马谈是一位博学多闻的学者，任汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职），因而司马迁少年时代就受到良好的家庭教育。20岁以后，司马迁遍游祖国南北，考察风土人情、文物古迹，搜集史料，研究社会，为他以后创作《史记》准备了丰富的材料。元封三年（前108），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作积累了丰富的资料。公元前98年，李陵兵败降了匈奴，司马迁因替李陵辩解，触怒了汉武帝，被迫入狱，遭受了宫刑。他忍辱负重，完成了我国最早的纪传体通史——《史记》。他因《史记》被后人尊称为“史圣”。 忍辱负重著信史 　　司马迁因李陵事件被关进监狱，遭受了各种肉体和精神上的残酷折磨，但他始终不认罪，最终被判了死刑。据汉朝的刑法，死刑有两种减免办法：一是拿五十万钱赎罪，二是受“腐刑”。司马迁官小家贫，当然拿不出这么多钱赎罪。腐刑既摧残人体和精神，也极大地侮辱人格，司马迁当然不愿意忍受这样的刑罚。但他想到“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，他觉得自己如果就这样“伏法而死”是毫无价值的，于是毅然选择了腐刑。他只有一个信念，一定要活下去！一定要把《史记》写完！终于，他完成了我国第一部被称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的纪传体通史。 【情境活动】　有人说司马迁的风骨与精神，对我们今天实现人生价值、成就伟大事业有着巨大的启发与补益。请说一说司马迁身上有哪些东西值得我们学习和借鉴。 参考答案：①有独立人格。独立人格是司马迁最宝贵的特点，一个人只有不依附任何权势，才有追求真理、献身真理的精神，才能成就伟业。②有社会良心。司马迁敢于说公道话，敢于坚持正义，不趋炎附势，这是我们今天十分需要的人生价值取向。坚持正义，坚持真理，才能奉献社会。③有理想，执着追求。只有树立远大的理想，执着追求，才能实现个人的人生价值，才能为社会尽力。④顽强坚韧。在困难甚至灾难面前不动摇，在威逼面前不屈服，矢志不移，这是事业成功的保障。⑤不重世俗名利。司马迁没有追求权贵，没有迎合时俗，耐得住寂寞，心无旁骛地投身于《史记》的创作。 　　公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽于会稽起义，拥立原楚怀王之孙为新的“楚怀王”，作为反秦势力的傀儡首领。泗水亭长刘邦在沛县起义后，归项梁领导。楚怀王召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘邦、项羽兵分南北两路，合力攻打秦军，并约定“先破秦入咸阳者王之”。结果，刘邦于公元前6年破关入秦，先行占领咸阳，并与民约法三章，废秦苛政严刑，颇得民心。项羽一路与秦精锐部队苦战，大破秦军。听说刘邦已破咸阳，想称王关中，项羽勃然大怒，率四十万大军，乘胜向咸阳进发，破关直入，屯兵鸿门，准备消灭刘邦。“鸿门宴”的地点在现在陕西省临潼区新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。鸿门宴的故事就是在这个地方这种情况下发生的。 （一）文学常识 　　1.纪传体通史 纪传体，史书的一种体裁，以为人物立传记（皇帝的传记称“纪”，一般人的传记称“传”）的方式记叙史实。从体裁的形式和结构上看，它是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。其中，本纪和列传是不可缺少的形式，故通称为纪传体。纪传体史书的创立者是司马迁，《史记》是中国古代第一部纪传体通史。“二十四史”都是用纪传体写成的。 　　2.《史记》 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 （二）文化常识 　　1.座次 　　古时官场座次尊卑有别，十分严格。官高为尊居上位，官低为卑处下位。古人尚右，以右为尊，右丞相比左丞相大；“左迁”即表示贬官。《鸿门宴》中有这样几句：“项王、项伯东向坐；亚父南向坐……沛公北向坐；张良西向侍。”项王座次最尊，张良座次最卑。古时室内座次以西为尊，即向东而坐；最低下的座次为东，即向西而坐。 　　2.古代地理区域称谓 　　山东：顾名思义，在山的东面。但需注意的是，因“山东”之“山”，可指崤山、华山、太行山、泰山等数种不同的山，故所指地域不尽相同。下面是以崤山为标准的“山东”。如《汉书》曾提到“山东出相，山西出将”。《鸿门宴》：“沛公居山东时，贪于财货。” 　　关西：指函谷关或潼关以西地区。《赤壁之战》：“马超、韩遂尚在关西，为操后患。” 　　关中：所指范围不一，古人习惯上将函谷关以西地区称为关中。《鸿门宴》：“沛公欲王关中。” 【文脉梳理】　 阅读全文，依据提示补充空缺内容。 【文本主旨】　 　　本文写的是秦朝灭亡后项羽和刘邦的首次矛盾斗争，也是他们以后长达数年斗争的开端。文章通过对“鸿门宴”全过程的描写，生动地揭示了项羽自矜功伐而又有妇人之仁的悲剧性格，表现了刘邦善于利用他人性格弱点，善于团结人、利用人的特点，在某种程度上预示了两人斗争的结局。 文段理解和分析 活动一：阅读课文第1～2段，完成以下问题。 1.解释下列句子中加点词的意义。 （1）旦日飨士卒，为击破沛公军　飨：用酒食款待宾客，这里是“犒劳”的意思 （2）素善留侯张良 素：一向 善：交好、友善 （3）沛公今事有急，亡去不义 亡：逃走 （4）鲰生说我曰 鲰：浅陋、卑微 （5）君安与项伯有故　　　有故：有旧、有交情 （6）沛公奉卮酒为寿 为寿：祝（项伯）健康长寿 （7）愿伯具言臣之不敢倍德也 倍德：背弃恩德 2.下列对本部分内容的分析和概括，不正确的一项是（　　） A.项羽听说“沛公欲王关中”后大怒，当即决定调兵遣将攻打刘邦，表现出他自矜功伐、自负、急躁的性格。 B.范增将刘邦入关前后对“财”“色”迥然不同的态度做比较，提醒项羽，刘邦“志不在小”，要倍加小心。为下文项庄舞剑埋下伏笔 。 C.项伯深夜造访张良，劝他随自己一同避难，紧张的形势出现了转机，一个“两面派”的政治家就此登场。 D.张良在危急之时仍想着为刘邦谋划，表现了刘邦集团的团结以及刘邦的知人善任。 解析：C　“劝他随自己一同避难”和认为项伯是个“两面派”均分析有误。 3.请用三个短语概括出第2段中围绕三个人物所写的三个事件，分析事件所反映的人物形象特点，指出事件在情节发展方面的作用。 参考答案：（1）①项伯夜访张良。项伯告之项王决策，意在报答张良的救命之恩，可见他是一个珍惜友情、知恩图报，但却因私情而废大义、将个人恩怨凌驾于集团整体利益之上的人。②张良献策沛公。一者，表明他对沛公忠心耿耿，不因私情而废大义；二者，他了解项伯与项羽的关系，能够利用项伯的“重义”性格，及时为沛公出谋划策，表现出一个优秀谋臣知己知彼、足智多谋、睿智沉稳的一面。③沛公约婚。以一方诸侯枉驾屈尊，对楚左尹“兄事之”“奉卮酒为寿”“约为婚姻”，足见其善于审时度势、趋利避害、能屈能伸的性格特点。 （2）作用：项伯夜访承接上文并强化了紧张气氛；张良献策使矛盾出现转机，气氛产生缓和的可能；沛公约婚则使情节、气氛由紧张逐渐趋于缓和。 活动二：阅读课文第3～4段，完成以下问题。 4.解释下列各句中加点词的意义。 （1）臣与将军戮力而攻秦　 戮力：合力 （2）然不自意能先入关破秦 意：料想 （3）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三 数：屡次、多次 三：多次 （4）若属皆且为所虏 若属：你们这些人 （5）臣请入，与之同命 同命：同生死 （6）项王按剑而跽曰 跽：跪而挺腰耸身 （7）刑人如恐不胜 胜：尽 （8）而听细说 细说：小人的谗言 （9）窃为大王不取也 窃：表示个人意见的谦辞，私下里 5.下列对本部分相关内容的分析和概括，不正确的一项是（　　） A.刘邦貌似心诚、吹捧的话语，使项王轻易改弦更张。从中也可以看出刘邦多谋善断、委曲求全、随机应变的复杂性格。 B.项羽粗豪大意、骄傲自恃。把泄密给他的曹无伤轻易地泄漏给刘邦，不听范增、放任项伯、害怕樊哙等自损行为，都是有其由来的。 C.项伯、范增、项庄都是项羽的部下，他们称项羽为“项王”或“君王”，显示出其自恃强大、不可一世的心理状态。 D.鸿门宴上的座次安排颠倒错乱，不合“礼”，从侧面表现项羽的自矜功伐、目中无人，这种自大是事业上的祸根。 解析：B　“害怕樊哙等自损行为”错，项羽没有害怕，只是樊哙闯进来时他有所戒备。 6.鸿门宴，是中国历史上最著名的宴会。项羽虽设宴招待刘邦，但宾主双方却都各有打算，刀光剑影、杀机四伏。斗争时紧时弛，变幻莫测，表现在情节上就是跌宕起伏，大起大落。试作具体分析。 参考答案：鸿门宴的情节大体可概括为三起三落。①宴会开始后，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，气氛始趋紧张，一起；项羽因为没有察觉项伯徇私告密，完全相信了项伯的劝告及刘邦的致歉，“默然不应”，一落。②而主张“急击勿失”的范增不肯罢休，离席叫项庄进来以舞剑为名，企图“因击沛公于坐，杀之”，二起；项庄和项伯拔剑对舞，一攻一守，心照不宣，气氛更趋紧张，二落。③张良如坐针毡，离席找樊哙告急，樊哙闯宴怒视项羽，项羽“按剑而跽”，此时故事发展到高潮，紧张的气氛达到极点，三起；可是项羽对于贸然闯宴的樊哙不但不怒，反而赞樊哙为“壮士”，并赐“坐”，三落。 7.有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，仅是语句上稍有变化而已。二人的讲话有何不同？这种不同说明了什么？ 参考答案：（1）不同：两人讲话的中心大致一样，但侧重点不同。刘邦侧重于辩解，强调自己“不敢倍德”；樊哙则是理直气壮地以“义”责备项羽。刘邦之言属于“以屈求伸”，樊哙义责项羽则是“以守为攻”。 （2）说明刘邦集团是有备而来，来之前做了周密的安排。樊哙和刘邦等事先做了交流谋划，更能说明刘邦集团有谋略有心机。 活动三：阅读课文第5～7段，完成以下问题。 8.解释下列各句中加点词的意义。 （1）大行不顾细谨，大礼不辞小让　大行：大的作为 让：责备 （2）会其怒，不敢献 会：适逢、赶上 （3）相去四十里 去：距离 （4）道芷阳间行 道：取道 间：秘密地 （5）沛公已去，间至军中 间：从小路 （6）张良入谢 谢：辞谢 （7）再拜献大王足下 再：两次 （8）闻大王有意督过之 督过：责备、责罚 （9）竖子不足与谋 竖子：骂人的话，相当于“小子” 9.下列对本部分内容的理解与分析，不正确的一项是（　　） A.项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他狂妄自大，认为兵力单薄的刘邦不足为患。 B.范增深知放虎归山，后患无穷，同时也为因自己的过失而导致精心策划的阴谋破产而气急败坏。 C.项羽收下礼物，范增则愤恨不已，这与两人在鸿门宴开始时的态度恰好相应。 D.刘邦回营诛杀了曹无伤，照应开头曹无伤告密，结构相当完整。 解析：B　“因自己的过失”不正确，应为“自己的意见未被采纳”。 10.刘邦在“鸿门宴”上能化险为夷有哪几个方面的原因？请简要概括。 参考答案：①刘邦善于审势察情；项羽则不识时务，自矜功伐。②刘邦任人唯贤；项羽则任人唯亲，不听善言。③刘邦方面有统一的口径，内部团结；项羽不采纳下属的意见，意见不统一。 综合理解和分析 活动四：阅读课文，回答问题。 11.下列对课文有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A.鸿门宴设于项羽军中帐内，刘邦为宾，从座位安排上即可看出，谋士范增在项羽心中的地位尚不及告密的项伯，君臣隔阂，事不可谋已初露端倪。 B.范增头脑清醒：通过刘邦前后做事的变化，他判断出刘邦志向高远，何况刘邦手握十万军队，实力不容小觑，因此劝项羽赶紧攻打刘邦。 C.张良善于周旋：项伯让他逃走时，他说替韩王护送沛公，不能离去；当刘邦问怎么和项伯有交情时，详细解释，消除刘邦的疑虑。 D.刘邦善于收买人心：当他得知项伯前来告密时，先是亲自迎接，与之兄弟相称；后又与之约为儿女亲家，让项伯死心塌地地为他办事。 解析：D　“先是亲自迎接”错误，根据原文“君为我呼入，吾得兄事之”可知，刘邦是叫张良替他把项伯请进来，而不是“亲自迎接”。 12.有人说，其实一场“鸿门宴”，就已经能看出双方阵营的悬殊，胜败并非天定。请结合课文内容，对比两个阵营人物差距，填写下表。 两军 主帅 项羽 ①情绪化，不成熟，自大轻敌，胸无城府，头脑简单，无远见，不懂得听取正确的建议，不善用人，对对手过于仁慈 刘邦 ②老谋深算，警惕性高，善于用人，见风使舵，能屈能伸，能把握时机 范增 ③性情急躁，不善隐忍，不善于对年轻气盛的项羽循循善诱，虽有谋略，但难以施行 张良 ④有谋略，心思缜密，善于审时度势、随机应变，有远见，有勇有谋 两军 将士 项庄 ⑤武力值不够，不能及时击杀刘邦；对项伯的阻挡有所顾忌，不能杀身成仁；无头脑 樊哙 ⑥有勇有谋，有智慧有辩才，能力挽狂澜，出色完成张良交代的任务 两军 “奸 细” 项伯 ⑦作为项羽的亲叔父，在楚国军团身处高位，却里通外敌，关键时刻还阻碍刺杀刘邦。以一己之力，使项羽集团从主动变为被动 曹无伤 ⑧一个小人物，最终对项羽集团没起到任何作用，也没伤害到刘邦集团，反而暴露了自己，使得刘邦集团早早清除内奸 13.一篇《鸿门宴》，塑造了一群栩栩如生的人物形象。试归纳概括作者的人物塑造艺术。 参考答案：①善于把人物放在尖锐的矛盾冲突中，通过个性化的语言、动作来表现人物的精神世界和性格。②善于运用对比手法，使人物的性格特点更加鲜明、突出。③语言对话精练生动，寥寥数语就能鲜明地刻画出人物的心理个性。④通过出色的细节描写刻画人物形象。鸿门宴中，“项王、项伯东向坐；范增南向坐……刘邦北向坐；张良西向侍”的座次，表现了项羽自高自大、目空一切的性格弱点。 1.《礼记》中说：“义者，宜也。”也就是说，人的言行符合一定的道德规范就可称为“义”，但《鸿门宴》中张良说：“沛公今事有急，亡去不义。”项伯则说：“今人有大功而击之，不义也。”联系课文说说古人心目中的“义”，我们应当如何看待。 参考答案：课文中曹无伤背叛刘邦向项羽告密，项羽置怀王之约于不顾而欲“击破沛公军”，范增以下犯上，都可以说是“不义”。项伯给张良通风报信，“常以身翼蔽沛公”，樊哙护主等，都可以称之为“义”。项伯救护刘邦可以称之为“义”，这一行为却违背了项王的根本利益则又可以责之为“不义”。 可见“义”是相对的，如同“骨气”一样，不同的时代，不同的阶级，道德标准不同，“义”的内涵也不一样，我们不能以抽象的“义”作为评判是非的尺度和立身处世的准则。 2.“鸿门宴”可谓项羽与刘邦之争的一个转折点。有人说正是因为项羽在“鸿门宴”上的一失足，才酿成了他垓下被围、自刎乌江的千古恨，你是怎么看的？ 参考答案：（观点一）项羽在“鸿门宴”上放走了劲敌刘邦，纵虎归山，的确留下了无穷隐患。“鸿门宴”拉开了楚汉之争的序幕，也预示了这场斗争的结局。 （观点二）项羽的失败，关键在于其性格中的弱点。他寡谋轻信、自大轻敌、刚愎自用、不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性格，这注定了他只能是一个失败的英雄。 （观点三）项羽的部下也有责任。范增急躁易怒，计谋不成，徒作愤激讥诮之言，不但于事无补，而且触犯了项羽的忌讳。项伯、项庄，都是项羽的部将，一个徇私情泄露机密，保护刘邦，却以为是在成全项羽有度量的美名；另一个在执行任务时，遇到干扰就放弃斗争，丝毫没有觉察到问题的严重性。项羽的失败，他们也应负一定的责任。 波澜起伏的故事情节 　　《鸿门宴》全文以项羽由主动变被动和刘邦由被动变主动为线索，以宴会前、宴会中、宴会后为序，记叙了一场错综复杂的斗争。文章以宴前曹无伤告密引发矛盾为开端展开叙写，以宴中双方的斗争为故事情节的发展和高潮，展示了项、刘双方主动变被动、被动变主动的全部斗争过程。以刘邦逃席、范增碎斗为结局，结束了“鸿门宴”。最后以刘邦诛杀曹无伤为尾声，紧密呼应了开头。故事完整，情节紧凑，波澜起伏，扣人心弦。 　　要使情节波澜起伏，主要有以下三种方法： 　　（1）悬念法。悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”。通俗地说，就是在故事发展中间只亮开谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念法可增强作品的思想、艺术感染力。 　　（2）误会法。误会，就是误解了对方的意思。有些作品，就是建立在“误会”基础之上的，其情节的发展，都是由于“误会”的造成而推进的。我们把这种结构方式，称为“误会法”。“误会法”是一种比较常见的组织方式。 　　（3）巧合法。巧合就是利用生活中的偶然事件来组合故事情节的一种技巧。巧合的关键是一个“巧”字，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又在意料之外。“合”得新颖别致，方见其“巧”。 　　请你以第一人称写一件事，可以虚构，要求故事情节完整，且波澜起伏，300字左右。 参考答案：来到学校门口，我想看一看时间，竟发现电话手表不见了。我原以为放在书包里，可是我把书包翻了个底朝天也没找到。我急得像一只热锅上的蚂蚁，不知该怎么办，心想：这已经是我的第三个电话手表了，要是再丢的话，妈妈肯定要批评我的，何况那是我刚买了一周的智能手表。想着想着，便从我走过的地方仔仔细细地找了一遍，可还是没有找到。我仔细回忆早上有没有丢在公交车上，又回忆有没有丢在去学校的路上，可我怎么也想不起来丢在了哪里，于是我便沮丧地回到教室，大家也都说没有看见我的电话手表。我脑子顿时一片空白，不知怎么办才好。 很快，到了放学的时间。我走在回家的路上，心想：唉！真是倒霉透顶了，电话手表丢了。回到家，我如实告诉妈妈：“妈妈，我的电话手表丢了。”我原以为会遭到一阵“暴风骤雨”式的“袭击”，没想到妈妈不仅没有怪我，还对我说：“你的电话手表不是在你的写字台上吗？”我真不敢相信我的耳朵，用飞一样的速度跑到写字台前，发现我的电话手表果然就放在我的写字台上。 1.下列句子中，不含通假字的一项是（　　） A.距关，毋内诸侯 B.旦日不可不蚤自来谢项王 C.张良出，要项伯 D.若属皆且为所虏 解析：D　A项，“距”同“拒”，“内”同“纳”。B项，“蚤”同“早”。C项，“要”同“邀”。 2.对下列加点字的解释，不正确的一项是（　　） A.沛公则置车骑，脱身独骑　　置：放弃，丢下 B.窃为大王不取也 窃：私下里，私意 C.料大王士卒足以当项王乎 当：对等，比得上 D.再拜献大王足下 再：再次 解析：D　再：两次。 3.下列各组句子中，加点字的用法和意义相同的一项是（　　） A.不如因善遇之　　　　因击沛公于坐 B.具告以事 以待大王来 C.臣死且不避 且为之奈何 D.乃夜驰之沛公军 今者有小人之言 解析：A　A项，副词，“趁机”。B项，前者是介词“把”；后者是连词，表目的，“来”。C项，前者是连词“尚且”；后者是副词“将要”。D项，前者是动词“往”；后者是助词“的”。 4.下列各句中加点的词的活用类型不同于其他三项的一项是（　　） A.沛公军霸上 B.常以身翼蔽沛公 C.范增数目项王 D.籍吏民，封府库 解析：B　名词作状语，像鸟张开翅膀一样。其他三项都是名词作动词。 5.下列各句中，加点的词不属于古今异义的一项是（　　） A.备他盗出入与非常也 B.财物无所取，妇女无所幸 C.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 D.沛公居山东时 解析：B　B项，古今义均为“钱财和物资”。A项，古义：意外的变故。今义：程度副词，很，十分。C项，古义：亲家，有婚姻关系的亲戚。今义：结婚的事，或因结婚而产生的夫妻关系。D项，古义：崤山以东。今义：山东省。 6.下列句子的句式特点与其他三句不相同的一项是（　　） A.客何为者　　　　　 B.大王来何操 C.沛公安在 D.吾属今为之虏矣 解析：D　D项是被动句。A、B、C三项都是宾语前置句。 7.下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是（　　） A.籍，项羽的名。古人幼时命名，成年（男20岁、女15岁）取字，一般而言，字和名在意义上有一定的联系。 B.参乘，亦作“骖乘”，古时站在车右担任警卫的人。商周时期，将三匹马拉的车称为“驷”，四匹马拉的车称为“骖”。 C.季父，古代称最小的叔叔为“季父”。古代以伯、仲、叔、季来表示兄弟间的排行顺序，伯为老大，仲为老二，叔为老三，季排行最小。 D.山东，崤山以东，也就是函谷关以东地区，泛指东方六国之地。 解析：B　商周时期，将三匹马拉的车称为“骖”，将四匹马拉的车称为“驷”。 　　阅读下面的文言文，完成8～12题。 　　材料一： 　　高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。高祖为人，隆准而龙颜，美须髯，左股有七十二黑子仁而爱人喜施意豁如也。常有大度，不事家人生产作业。及壮，试为吏，为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮，好酒及色。 　　高祖常徭咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！” 　　汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣。吾当王关中，与父老约法三章耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受。人又益喜，唯恐沛公不为秦王。 　　十一月中，项羽闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项羽怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。 （节选自《史记·高祖本纪》，有删改） 　　材料二： 　　沛公入秦宫，宫室帷帐狗马重宝妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏沛公出舍，沛公不听。良曰：“夫秦为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助纣为虐’。且‘忠言逆耳利于行，良药苦口利于病’，愿沛公听樊哙言。”沛公乃还军霸上。 （节选自《史记·留侯世家》） 8.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 左股有七A十二黑B子C仁D而爱人E喜施F意G豁H如也 解析：CEF　“七十二黑子”作“有”的宾语，后面断开；“仁而爱人”语意完整，后面断开；“意”作主语，前面断开。 9.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A.“系颈以组，封皇帝玺符节”与“籍吏民，封府库，而待将军”（《鸿门宴》）两句中的“封”含义不同。 B.“始怀王遣我，固以能宽容”与“汝心之固，固不可彻”（《愚公移山》）两句中的“固”含义不同。 C.“令子婴为相，珍宝尽有之”与“故君子有不战，战必胜矣”（《得道多助，失道寡助》）两句中的“有”含义不同。 D.缟素，缟指白色精细的生绢，素指未经染色的生绢，均可引申为白色。因此，在古代有时会使用“缟素”指称白色的丧服。而文中的“缟素”则比喻质朴。 解析：A　A项，均为“用加盖印章的纸条贴在门、箱或其他容器的口上以防开启”之意。B项，前者是“本来”，后者是“固执，顽固”。C项，前者是“占有”，后者是连词，或。D项，正确。 10.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A.刘邦出身于沛丰邑中阳里的普通人家，曾经到咸阳服徭役，有幸目睹了秦始皇出行，不觉显露出他内心对秦始皇的仰慕之情。 B.在抗秦的各路诸侯中，刘邦的军队最先到达霸上，秦王子婴向其投降。一些将领主张杀了子婴，刘邦没有同意，认为杀子婴不吉利。 C.项羽听说刘邦率先平定了关中，非常生气，又听说他已在关中称王，更为恼怒，决定听从谋士范增的建议，犒劳百万之师，一举歼灭他。 D.刘邦进入秦宫之后，为华丽的宫室、无数的珍宝和宫女的美色所吸引，想住在秦宫开始享乐的生活，属下樊哙劝他离开，他一开始不肯听。 解析：C　“又听说他已在关中称王”错。原文为“沛公欲王关中”，意思是刘邦想在关中称王，只是想，并不是“已在关中称王”。 11.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）父老苦秦苛法久矣。吾当王关中，与父老约法三章耳。 译文：父老们苦于秦朝苛刻繁杂的法律已经很久了。我应该在关中称王，和父老们约定三条法令。 （2）会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。 译文：恰巧项伯想要救张良，连夜去见张良，（张良）趁机让项伯用不能杀刘邦的道理劝告项羽，项羽才不发兵。 解析：（1）“苦”，以……为苦，认为……苦；“王”，动词，称王。（2）“活”，使……活，救活；“因”，趁机；“谕”，劝告，告诉。 12.班固评价司马迁的《史记》：“不虚美，不隐恶。”请结合文本内容，说说刘邦的“美”与“恶”。 参考答案：①刘邦的“美”：抱负远大，知错能改，仁厚爱人，豁达大度，善于纳谏，体恤百姓。②刘邦的“恶”：好酒好色，不事生产，贪图享乐。 参考译文 　　材料一： 　　高祖，是沛丰邑中阳里人，姓刘，字季。高祖这个人，高鼻梁，一副龙的容貌，鬓角和胡须很漂亮，左边大腿上有七十二颗黑痣。仁义而爱人，喜好施舍，性情豁达。平常有远大的抱负，不肯从事一般百姓的生产劳动。到了壮年，试着做官，担任泗水亭长，官府中的官吏没有不被他轻慢戏侮的，爱好喝酒，喜欢女色。 　　高祖曾经到咸阳服徭役，秦始皇出巡，允许人们随意观看，高祖看后长叹道：“啊，大丈夫应当像这样！” 　　汉元年十月，沛公的军队就先于各路诸侯到达霸上。秦王子婴坐着白车，驾着白马，用丝带系着脖子，封好皇帝的金印符节，在轵道旁投降。将领中有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派遣我攻关中，本来就认为我能宽厚容人；况且人家已经屈服投降，再杀掉他，（这样做）不吉利。”于是把秦王交给下属官吏，自己向西进入咸阳。沛公想留在秦宫休息，樊哙、张良劝谏，于是沛公封好秦宫的贵重珍宝、财物和府库，退回驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人说：“父老们苦于秦朝苛刻繁杂的法律已经很久了。我应该在关中称王，和父老们约定三条法令。”于是派人和秦朝的官吏一起去巡行各郡县、乡邑，向百姓们讲明情况。秦朝百姓非常喜悦，争着送来牛羊酒食犒劳士兵。沛公又辞让不肯接受。百姓们又更加高兴，唯恐沛公不能做秦王。 　　十一月中，项羽听说沛公已平定关中，大怒，派遣黥布等攻破函谷关。十二月中，就到达戏水。沛公的左司马曹无伤听说项羽发怒，想要攻打沛公，就派人对项羽说：“沛公想要在关中称王，让子婴做丞相，珍宝全都占有了。”（曹无伤）想以此求得项羽的封赏。亚父范增劝说项羽攻打沛公。项羽正在犒劳将士，准备次日和沛公会战。这时项羽兵力四十万，号称百万。沛公兵力十万，号称二十万，实力比不过项羽。恰巧项伯想要救张良，连夜去见张良，（张良）趁机让项伯用不能杀刘邦的道理劝告项羽，项羽才不发兵。沛公带着一百多骑兵，驱马来到鸿门，见到项羽后向他谢罪。项羽说：“这是沛公的左司马曹无伤说的。如果不是这样，我怎么会这么生气！”沛公因为樊哙、张良的缘故，得以脱身逃回。回到军中，立即杀了曹无伤。 　　材料二： 　　沛公进入秦宫，那里的宫室、帷帐、狗、马、贵重珍宝、美女数以千计，沛公想留下住在宫里。樊哙劝谏沛公出去居住，沛公不听。张良说：“秦王室因为昏庸无道，所以您才能够来到这里。您替天下铲除暴政，应该以清廉朴素为本。现在刚刚攻入秦都，就要安享其乐，这正是人们说的‘助纣为虐’。况且‘忠言逆耳利于行，良药苦口利于病’，希望您听从樊哙的意见。”沛公于是回军驻扎在霸上。 20 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $