Unit 10 Happy birthday!（教学设计）-2025-2026学年湘少版（三起）英语三年级上册

Unit 10 Happy birthday! 教学设计 一、核心素养目标 立足三年级英语基础，落实四大核心素养。语言建构上，认识【birthday】【cake】【gift】等生日相关词汇及数字1-10，会写【one】【two】【three】等基础数字，掌握句型【Happy birthday!】【How old are you?】及应答【I'm...】，能正确认读词汇、听懂祝福与提问并回应。思维发展上，通过“词汇-数字-句型”关联练习，培养语言逻辑与数词运用能力。文化意识上，了解生日祝福的基本交际礼仪，尊重不同表达习惯。学习能力上，借助生日情景、游戏激发兴趣，提升倾听、模仿与口语交际能力，言简意赅覆盖核心要求。 二、教学重难点及突破策略 （一）教学重点 1. 字词句音梳理：① 词汇：认识5个生日相关词汇（birthday, cake, gift, candle, party）、10个基础数字（one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten），会写6个重点数字，理解词义并能对应实物/数量；区分易混淆数字词汇（three/five, six/seven）。② 句型：熟练掌握祝福句型【Happy birthday!】，能礼貌送出祝福；掌握年龄提问句型【How old are you?】及应答【I'm + 数字.】，准确问答年龄。③ 发音：纠正【birthday】/ˈbɜːθdeɪ/的重音与连读，【cake】/keɪk/的双元音，数字【three】/θriː/的咬舌音、【five】/faɪv/的尾音，确保词汇认读标准、句型语调自然（祝福句亲切，疑问句升调，应答降调）。④ 运用：能在生日情景中，连贯完成“送祝福—问年龄—应答”互动，准确表达与回应。 2. 互动交流：通过生日情景模拟、小组角色扮演，主动送出生日祝福，礼貌询问他人年龄并应答，提升口语交际能力。 3. 知识归纳：梳理生日词汇、数字词汇与核心句型的关联，形成“词汇识记—数字运用—句型交际—情景落地”的知识链，夯实基础。 （二）教学难点 1. 字词音难点：【three】咬舌音/θ/发音准确，不读成/s/；【birthday】连读顺畅，重音在第一个音节；易混淆数字的发音、词义与数量对应，应答年龄时数字错位。 2. 句型难点：掌握【How old are you?】的语序，不与其他问句混淆；应答年龄时句型结构完整，不遗漏I'm，避免直接回答数字；祝福句型与年龄问答的场景切换自然，不卡顿。 3. 表达难点：低年级学生在情景中易混淆祝福与提问句型；数字词汇运用不熟练，应答年龄时数字发音错误；角色扮演时语句连贯性不足，礼仪表达不到位。 （三）突破策略 1. 字词句突破：采用“生日情景-词汇-数字”绑定法，创设模拟生日派对，展示蛋糕、礼物、蜡烛等实物，搭配对应数字（如5根蜡烛），强化关联记忆；易混淆数字通过口诀、手势辅助区分（three比耶加一指，five手掌全展开）；生字书写通过范写、描红、同桌互查，强化字形结构，重点指导【three】的字母排序与【five】的书写占格。 2. 句型突破：还原生日派对真实情景，教师示范祝福与年龄问答完整流程，标注重音与语调；通过“祝福接龙”“年龄问答闯关”，拆分句型逐步练习，先练单一句型，再练情景连贯表达，降低难度。 3. 兴趣突破：设计“数字猜猜乐”“生日角色扮演”“祝福送不停”等游戏，调动学生积极性；借助生日主题儿歌，将词汇、数字、句型与节奏融合，提升学习趣味性与记忆效率。 三、教学过程 （一）导入环节 1. 情景激趣，激活旧知 ① 教师播放生日祝福儿歌，展示生日蛋糕、礼物图片，营造生日氛围；提问学生：Do you know what this is in Chinese？引导学生用中文说出蛋糕、礼物、生日，激活对生日场景的认知；再用前单元句型示范：What's this？ It's a cake. 引导学生跟读应答，自然过渡到新知。 ② 导入课题：Today we will learn to send birthday wishes and ask about ages. We will master the sentences Happy birthday! and How old are you? 板书课题Unit 10 Happy birthday!，指导朗读课题（语调亲切热情，重读Happy），结合教材插图补充：This unit helps us communicate in birthday parties and express our wishes. 简单解释课题含义，为新知学习铺垫。 2. 初读感知，扫清障碍 ① 教师出示核心词汇卡片（birthday, cake, gift, candle, one-ten），搭配对应实物/数量手势，范读词汇，强调发音要点：【birthday】重音在前，连读顺畅；【three】咬舌音轻读，【five】尾音/v/振动声带；逐词领读，让学生跟随模仿口型，同步指向实物/比出数字手势，采用“个体读—小组读—全班读”“数字接龙读”的方式，巩固词汇认读与数字对应。 ② 播放教材配套词汇录音，学生跟读，感受词汇的正确发音、语调节奏；开展“听音做动作”游戏，教师读生日词汇学生指实物，读数字学生比手势，强化词汇、数字与动作的关联，及时纠正发音与对应错误。 （二）新知探究环节 1. 字词句音梳理，理解词义与用法 （1）词汇与数字学习：① 结合生日情景实物、词汇卡片，逐一讲解核心词汇与数字：【birthday】指生日，搭配祝福句型示范；【cake】指蛋糕，展示蛋糕实物；【gift】指礼物，展示礼物模型；【candle】指蜡烛，展示蜡烛实物并搭配数字（如3根蜡烛）；数字one-ten逐一讲解，搭配手势、实物数量，强化数词与数量的对应。通过“指物说词”“数字配实物”“词汇分类”游戏，强化记忆；用口诀巩固数字发音：one一，two二，three三咬舌记，four四，five五，尾音振动要记住。② 生字书写：重点指导【one】【two】【three】【four】【five】【six】的书写，【one】中o、n、e占中格；【three】字母间距均匀，t占中上格；学生描红、临写，教师巡视指导，纠正书写姿势与字形错误，强调书写规范。 （2）句型学习：① 教师扮演过生日的角色，手持蛋糕模型，引导学生说祝福，示范回应：Happy birthday! Thank you. 强调祝福句语调亲切，回应礼貌；再示范年龄问答：Teacher: How old are you? Student: I'm nine. 配合手势（比出9），标注语调（疑问句↑，应答↓），引导学生理解句型含义与应答逻辑。② 逐句领读句型，学生跟读、自由读，分组对比读（祝福句/问答句），掌握句型发音与语调；重点强调How old are you? 的语序，不遗漏old，应答时必须加I'm，不可直接说数字。③ 句型替换练习：教师邀请学生扮演过生日的人，引导其他学生送祝福、问年龄，学生替换数字应答，如How old are you? I'm seven. How old are you? I'm five. ，先集体练习，再指名互动，及时纠正语序、发音错误，确保学生掌握句型结构与用法。 2. 情景运用，强化互动 （1）师生互动示范：教师搭建简易生日场景（摆放蛋糕、蜡烛、礼物），邀请一名学生上台扮演寿星，教师先送祝福：Happy birthday! 引导学生回应Thank you. ；再问年龄：How old are you? 学生应答，教师给予鼓励；随后邀请学生向教师送祝福、问年龄，强化双向互动，为学生搭建表达信心。 （2）小组角色扮演：将学生分成4人小组，每组分配角色（寿星、送祝福者、问年龄者、记录者），发放道具（蛋糕图片、礼物模型），围绕生日派对开展互动，要求完成“送祝福—回应—问年龄—应答”完整流程，如Student 1: Happy birthday! Student 2: Thank you. Student 3: How old are you? Student 2: I'm eight. 小组内互相监督，纠正句型、发音、礼仪错误。教师巡视各小组，指导表达不流畅的学生，强化情景连贯性，确保每位学生都能参与互动。 （3）礼仪渗透：讲解生日交际礼仪，送祝福时语气热情礼貌，应答祝福时说Thank you. ，询问年龄时语气亲切，尊重他人隐私，培养学生良好的交际习惯。 3. 整体整合，强化记忆 ① 播放教材配套课文录音，学生跟随录音朗读词汇、数字及句型，感受课文生日情景与交际节奏；全班齐读课文，结合插图，梳理课文脉络（围绕生日派对开展祝福与年龄问答）。② 指名分角色朗读课文，检查朗读效果；鼓励学生结合课文内容，改编生日对话，加入自己的年龄与祝福表达，初步实现知识迁移。③ 再次播放生日主题儿歌，学生跟随儿歌边唱边做动作（送祝福手势、比数字），将所学知识融入律动，强化记忆。 （三）巩固提升环节 1. 基础练习：字词句与数字巩固 （1）趣味游戏1：数字猜猜乐。一名学生蒙眼，另一名学生比出数字手势，其他学生问：How old are you? 蒙眼学生应答数字，猜对则交换角色；可适当提示（It's more than three.），降低难度，强化年龄问答句型运用。 （2）趣味游戏2：生日闯关。设置三关任务：第一关“词汇+数字”闯关，看图说出生日词汇及对应数字；第二关“句型闯关”，用给定数字完成年龄问答，用标准语气送祝福；第三关“情景闯关”，小组完整演绎生日派对互动，通关小组获得小奖励，全面强化知识运用。 （3）词句运用：① 完成填空：Happy ______（生日）! How old are you? I'm ______（五）. Thank you. I'm ______（七）. ② 用句型完成一组生日互动（送祝福+问年龄+应答），教师巡视指导，纠正语序、数字错误，引导学生规范表达。 2. 能力提升：探究与分享 （1）小组探究：提问：What else can we say on someone's birthday? Can you use the sentences we learned to make a new dialogue? 小组讨论2分钟，每组推选1名代表分享拓展祝福表达（如Happy birthday to you!）及新编对话，教师引导学生规范表达，鼓励创新拓展。 （2）感悟分享：让学生分享本节课的收获，可围绕词汇、数字、句型、情景表达展开，如I learned the word birthday. I know five is 五 in English. I can send wishes by saying Happy birthday! ，教师引导学生梳理思路，规范表达，增强学习成就感。 （四）拓展延伸环节 1. 知识拓展 补充拓展词汇【party】（派对）、【card】（卡片）、【song】（歌曲），结合生日场景示范，引导学生认读；补充拓展句型【Happy birthday to you!】（祝你生日快乐！）、【Here's a gift for you.】（这是给你的礼物。），拓宽表达维度；播放拓展版生日儿歌，融入新词汇与句型，拓宽词汇量与表达场景。 2. 实践任务 布置家庭实践任务：① 和父母一起模拟生日派对，用本节课所学句型送祝福、问年龄，尝试使用拓展句型；② 临摹重点数字【one】【two】【three】各5遍，做到书写规范、美观；③ 制作一张生日贺卡，用英文写下祝福句型及1-2个数字（如I'm seven.）；④ 记忆拓展词汇与句型，下节课分享给同学，尝试演绎完整生日对话。 （五）总结梳理环节 1. 知识回顾 师生共同回顾本节课核心内容：① 字词句音与数字：认识生日相关词汇及数字1-10，会写6个重点数字，掌握易混淆数字的区分方法，纠正发音难点；② 句型运用：熟练掌握【Happy birthday!】【How old are you?】及应答【I'm + 数字.】，能在情景中连贯表达；③ 互动能力：能参与角色扮演、游戏互动，提升口语表达、倾听与协作能力；④ 知识拓展：了解拓展词汇与句型，拓宽表达范围。 2. 情感升华 强调生日是充满祝福与温暖的日子，本节课我们学会了用英语送出生日祝福、询问年龄，掌握了基础数字的运用。鼓励学生主动用所学知识为家人、朋友送祝福，学会尊重与感恩；保持英语学习的热情，主动在生活情景中运用所学知识，提升交际能力，为后续学习打下坚实基础。 四、板书设计 Unit 10 Happy birthday! 一、核心词汇 生日相关：【birthday】（生日）、【cake】（蛋糕）、【gift】（礼物）、【candle】（蜡烛） 数字词汇（1-10）：【one】（一）、【two】（二）、【three】（三）、【four】（四）、【five】（五）、【six】（六） 易错区分：three（三）—five（五）、six（六）—seven（七）（口诀+手势辅助） 二、核心句型 1. 祝福：Happy birthday!（生日快乐！）—Thank you.（谢谢你。）【语调亲切】 2. 提问：How old are you?（你几岁了？）【语调↑】 3. 应答：I'm + 数字.（我……岁了。）【语调↓】 例句：Happy birthday! Thank you. How old are you? I'm six. 三、发音重点 咬舌音：three /θriː/（轻咬舌尖，气流平缓） 双元音：cake /keɪk/、birthday /ˈbɜːθdeɪ/（发音饱满连贯） 尾音：five /faɪv/（尾音/v/振动声带，不读成/f/） 四、课堂指令 Say the wish.（说祝福。） Act out the party.（演绎派对情景。） 五、课堂练习 情景内容：三年级（4）班英语课上，老师带领同学们学习Unit 10 Happy birthday!。小明能准确认读生日词汇及数字1-10，熟练运用句型开展互动，如Happy birthday! How old are you? I'm eight. 表达流畅，语调自然。小红会写数字one、two，但对three的咬舌音把握不准，应答年龄时易混淆five和six，老师通过口诀与手势帮她强化记忆。同学们分组开展生日角色扮演游戏，小刚能送出祝福，却难以熟练运用年龄提问句型，小组伙伴帮他拆分句型练习，大家在互动中巩固了知识，课堂氛围温馨活跃。 1. 下列词汇中，对应生日的英文及正确发音是（ ） A. birthday /ˈbɜːθdeɪ/ B. birth /ˈbɜːθdeɪ/ C. birthday /bɜːθˈdeɪ/ D. cake /ˈbɜːθdeɪ/ 2. 句型Happy birthday! 的正确用法与回应是（ ） A. 用于询问年龄，回应I'm nine. B. 用于送生日祝福，回应Thank you. C. 用于介绍蛋糕，回应It's a cake. D. 用于询问物品，回应It's a gift. 3. 小明应答I'm eight. ，对应的正确提问是（ ） A. Happy birthday! B. How old are you? C. What's this? D. What color is it? 4. 下列数字中，发音包含咬舌音/θ/的是（ ） A. one B. two C. three D. five 5. 小红混淆了five和six，下列帮她区分的方法正确的是（ ） A. five比出6指，six比出5指 B. 口诀five五，six六，手势对应记清楚 C. five发音为/sɪks/，six发音为/faɪv/ D. 两者均可表示5，可随意替换 6. 下列句子中，表达正确的是（ ） A. How old you are? B. I'm five years old. C. Happy birthday to your! D. I'm three. How old are you? 7. 小刚难以熟练运用年龄提问句型，下列帮他改进的方法正确的是（ ） A. 拆分句型，先练How old，再搭配are you B. 忽略提问句，只练应答句 C. 直接用中文替代提问 D. 独自练习，不与同伴互动纠正 8. 结合情景内容，下列说法不正确的是（ ） A. 小明能熟练运用句型，表达流畅自然 B. 小红对three的咬舌音把握不准，易混淆five和six C. 小刚能熟练运用年龄提问句型How old are you? D. 同学们通过生日角色扮演游戏巩固知识 9. 请结合上述情景内容，说说同学们在英语课上都做了哪些事情（不少于3句话）。 10. 请用本节课学到的句型，演绎一段生日派对互动对话（包含送祝福、问年龄、应答，不少于6句话）。 六、答案解析 （一）单选题答案及解析 1. A 解析：birthday对应生日，正确发音为/ˈbɜːθdeɪ/；B词汇拼写错误，C重音位置错误，D词汇与发音不匹配，均不符合题意。 2. B 解析：Happy birthday! 用于送生日祝福，常用回应为Thank you.；A、C、D句型用法与场景混淆，均不符合。 3. B 解析：I'm eight. 是对年龄提问的应答，对应句型How old are you?；A是祝福句，C是对物品名称提问，D是对颜色提问，均不符合。 4. C 解析：three发音为/θriː/，包含咬舌音/θ/；A、B、D均无此发音，不符合题意。 5. B 解析：通过口诀+手势能有效区分five和six，five对应5，six对应6；A手势颠倒，C发音混淆，D表述错误，均不符合。 6. D 解析：A语序错误，应为How old are you?；B三年级阶段无需加years old，简化为I'm five.即可；Cyour用法错误，应为Happy birthday to you.；D表述正确，符合题意。 7. A 解析：拆分句型逐步练习，能帮助小刚掌握提问句型结构；B、C忽略提问句学习，D独自练习缺乏指导，均不符合。 8. C 解析：情景内容提到小刚难以熟练运用年龄提问句型，A、B、D表述均正确，C错误。 （二）材料分析题参考答案 9. 同学们在英语课上学习了Unit 10 Happy birthday!，小明能准确认读生日词汇及数字1-10，熟练运用句型开展生日互动，表达流畅且语调自然。小红会写数字one和two，但对three的咬舌音把握不准，应答年龄时易混淆five和six，老师通过口诀与手势帮她强化记忆。大家分组开展生日角色扮演游戏，小刚能送出祝福却难以熟练运用年龄提问句型，小组伙伴帮他拆分句型练习，共同巩固了所学知识。 10. Student 1: Happy birthday! Student 2: Thank you. Student 1: How old are you? Student 2: I'm seven. What about you? Student 1: I'm six. Here's a small gift for you. Student 2: Thank you very much. We can eat the cake together. （需包含送祝福、问年龄、应答，语句通顺、句型正确即可，可适当补充情景细节） 七、反思与感悟 本节课通过生日情景模拟、游戏互动落实教学目标，多数学生能掌握词汇、数字及核心句型。但部分学生易混淆数字发音与用法，提问句型语序易出错。后续需加强数字专项练习，强化句型语序指导，设计分层情景任务，针对性提升薄弱学生能力。 学科网（北京）股份有限公司 $