精品解析：黑龙江省绥化市三校2025-2026学年七年级上学期11月月考语文试题

七年级语文第三次月考试题 一、积累与运用（共34分） 1. 下列词语中加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 小楷（kǎi） 彷徨（fáng） 轻捷（jié） 深恶痛绝（wù） B. 弄堂（nòng） 选聘（pìn） 元勋（xūn） 气冲斗牛（dǒu） C. 无垠（yín） 赫然（hè） 涉猎（shè） 鲜为人知（xiǎn） D. 挚友（zhì） 衰微（shuāi） 明朗（lǎng） 锲而不舍（qì） 【答案】C 【解析】 【详解】A.“彷”读作páng； B.“弄”读作lòng； D.“锲”读作qiè； 故选C。 2. 下列词语中没有错别字的一项是 ( ) A. 志趣 诗兴不作 拍案而起 目不窥园 B. 典藉 沥尽心血 凶多吉少 昂首挺胸 C. 秩序 仰之弭高 热情澎湃 心不在焉 D. 独裁 心会神凝 迥乎不同 一反即往 【答案】A 【解析】 【详解】B.有误，藉—籍； C.有误，弭—弥； D.有误，即—既。 故选A。 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 课堂上，同学们对这个难题莫衷一是，纷纷踊跃发表自己的看法。 B. 他兀兀穷年，多年来坚持在田间地头研究农作物增产技术。 C. 联欢会上，大家表演的节目绘声绘色，赢得了阵阵掌声。 D. 我花了大半天的工夫才给妈妈做好这几道菜，谁知道吃起来让人觉得味同嚼蜡。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.莫衷一是：指意见分歧，不能得出一致结论。句中 “纷纷踊跃发表自己的看法” 强调大家积极发言，但 “莫衷一是” 侧重 “意见不统一”，二者逻辑矛盾，使用不当； B.兀兀穷年：指用心劳苦地一年到头这样做。句中用来形容他多年来坚持在田间地头研究农作物增产技术，符合语境； C.绘声绘色：多形容叙述、描写生动逼真，句中用来形容表演的节目，使用对象错误； D.味同嚼蜡：味道像嚼蜡一样，形容说话或文章枯燥乏味。句中用来形容菜的味道，使用对象错误，该成语使用不恰当； 故选B。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《黄河颂》，使我们感受到了黄河的磅礴气势和中华民族的精神。 B. 能否养成良好的阅读习惯，是提升语文素养的关键因素之一。 C. 杨绛先生的晚年，依然保持着对学问的热忱，创作了《我们仨》等作品。 D. 斑羚飞渡的故事，让我们看到了动物世界里震撼人心的生命奇迹。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句。 A.缺少主语，应删去“通过”或“使”； B.两面对一面，应删去“能否”； C.搭配不当，“杨绛先生的晚年”应改为“晚年的杨绛先生”； 故选D。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《爱莲说》中“说”是古代文体，近似于现代杂文。《爱莲说》的作者周敦颐是南宋哲学家、文学家。 B. 《木兰诗》是南北朝时期的乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。 C. 欧阳修，字永叔，号醉翁，北宋文学家，我们学过他的作品《卖油翁》。 D. 刘禹锡，字梦得，唐朝文学家，有“诗豪”之称，代表作有《陋室铭》《秋词》等。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.周敦颐是北宋的哲学家、文学家，并非南宋。 故选A。 6. 【语段探微】依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是（ ） 人们遇到障碍，要么绕过障碍，要么摧毁障碍。但我认为两种办法都有其弊端。为什么呢？________________。 ①消除障碍最好的方法，不是去铲平它、摧毁它，而是去接纳它，包容它。 ②要摧毁障碍，你就得与障碍进行一场战争。 ③走弯路你就得延误抵达目的地的时间。 ④无论你是胜者还是败者，都会给你带来不可估量的损失和伤害。 ⑤要绕过障碍，你就得走弯路。 A. ⑤③①④② B. ⑤③②④① C. ②①④③⑤ D. ②③⑤④① 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】细读语段可知，讲述是人们遇到障碍时的处理办法。根据已知句子提到遇到障碍解决方法的先后顺序，应先说绕过障碍，再说摧毁障碍，所以⑤句应在②句前面；③句说了“走弯路”的后果，所以③句紧承⑤句；观察剩余选句，没有其他与“绕过障碍”有关的句子，所以②句承前另说第二种办法；④句承接②句说“摧毁障碍”的后果；①句总结，说明“消除障碍最好的方法”。故顺序为⑤③②④①。 故选B。 诗文默写与赏析。（共12分） 7. 根据原文默写。 徜徉诗海，领略诗人的心胸和气度，感受诗人的胸怀，常常会让我们豁然开朗，神清气爽。如杜甫的“①________，②________”让我们感受到了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。刘禹锡的“可以调素琴，阅金经。③________，④________”让我们体会到了高洁傲岸的情操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。王安石在《登飞来峰》中表达自己锐意改革的远大政治抱负“⑤________，⑥________”。龚自珍的《己亥杂诗》“⑦________，⑧________”更是将时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 无丝竹之乱耳 ④. 无案牍之劳形 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、绝、牍、自缘”等字词容易写错。 诗词对比鉴赏，阅读《登飞来峰》（王安石）和《己亥杂诗》（龚自珍） 8. 下列对两首诗内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《登飞来峰》写诗人登高望远的所见所感，暗含对自身政治理想的自信。 B. 《己亥杂诗》以“落红”自喻，表达了诗人辞官后不再参与世事的消极心态。 C. 两首诗均创作于诗人人生的关键节点（初入仕途/辞官离京），情感与境遇关联紧密。 D. 《登飞来峰》的“最高层”与《己亥杂诗》的“护花”，都承载了诗人的精神追求。 9. 两首诗的创作背景不同（王安石初入仕途/龚自珍辞官离京），但都蕴含着“家国情怀”。请结合诗句，分别分析这种情怀在两首诗中的具体体现。 【答案】8. B 9. ①“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”体现了王安石自信豁达、有政治远见的品质：“浮云”喻阻碍，诗人以“身在最高层”的站位，表达不惧干扰、坚持理想的决心； ②“落红不是无情物， 化作春泥更护花”体现了龚自珍无私奉献、心系家国的品质：诗人以落红护花自喻，表明虽辞官仍愿为国家培育人才的情怀。 【解析】 【导语】《登飞来峰》是王安石初入仕途、心怀壮志时的抒怀之作，以登高望远的壮阔之景寄寓政治抱负；《己亥杂诗》是龚自珍辞官离京之际的感怀诗，借落花自喻传递家国深情。两首诗虽创作境遇不同，却皆以凝练笔触藏家国情怀，尽显诗人的担当与胸襟。 【8题详解】 本题考查理解诗歌内容。 B.“表达了诗人辞官后不再参与世事的消极心态”错误，《己亥杂诗》中 “落红不是无情物，化作春泥更护花”以“落红”自喻，落红虽凋零，却甘愿化为春泥滋养花朵，象征诗人虽辞官离京，仍愿为国家培育人才、贡献力量，是积极的奉献情怀； 故选B。 【9题详解】 本题考查诗歌主旨情感。 《登飞来峰》创作时，王安石怀揣革新政治、报效国家的理想。“浮云”比喻阻碍变法的保守势力、眼前的困难，“最高层”既指飞来峰塔顶的物理高度，也象征诗人高远的政治站位与开阔的眼界。诗人直言“不畏浮云”，表明自己不惧政治阻力，坚信凭借远大的抱负和清晰的认知，能够实现革新图强的目标，这份不惧干扰、坚持理想的决心，本质是心系国家前途、渴望建功立业的家国情怀。 《己亥杂诗》创作于龚自珍辞官离京时，诗人虽告别官场，却始终牵挂国家命运。“落红”是诗人的自喻，春泥护花象征无私的奉献。诗人以落花自比，即便离开仕途，也不愿与国家割裂，而是愿像落花滋养花朵一样，为国家培育人才、贡献余热，这份辞官不弃责、退居仍报国的坚守，正是心系家国、甘于奉献的情怀写照。据此分析概括即可。 名著阅读。（3分） 10. 《钢铁是怎样炼成的》的主人公是________，他在________（情节）中，即便双腿冻伤、身患重病，仍坚持参与筑路，体现出顽强意志；他最终在全身瘫痪、双目失明时，通过创作（3）________（作品名）延续革命理想。 【答案】 ①. 保尔·柯察金（或“保尔”） ②. 修筑铁路（或“筑路”） ③. 《暴风雨所诞生》 【解析】 【详解】本题考查名著人物与情节。 《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔・柯察金，他是苏联革命年代青年革命者的典型形象，其经历贯穿全书，是钢铁般意志的践行者，①应填“保尔·柯察金”或“保尔”。 书中为了连接后方与前线、保障物资运输，需要抢修一条通往伐木场的铁路。保尔主动加入筑路队，此时他已因之前的战斗负伤，身体本就虚弱，但在严寒、缺衣少食、物资匮乏的极端恶劣条件下，他双腿冻伤、身患重感冒，却仍坚持在工地铲土、铺轨，这一情节展现了他在苦难中坚守革命信念的顽强精神，是他钢铁意志的集中体现，②应填“修筑铁路”或“筑路”。 保尔晚年全身瘫痪、双目失明，彻底失去了行动能力，但他没有放弃革命理想，转而以文字为武器继续战斗：他在病榻上以自身经历为原型，采用自己口述、助手记录的方式，创作了长篇小说《暴风雨所诞生的》，通过文学创作延续对革命事业的贡献。这部作品的完成，不仅是保尔个人生命价值的延续，也呼应了书名：他的精神如同钢铁，在绝境中依然能“锻造”出价值。③应填“《暴风雨所诞生的》 ”。 综合实践与口语交际。（7分） 11. 你所在社区准备开展“智能服务敬老月”活动，请你积极参与。 【新闻宣传窗】 （1）根据以下消息，拟写一条宣传标语。（20字左右） 新华社北京11月24日电 国务院办公厅印发《关于切实解决老年人运用智能技术困难的实施方案》，就进一步推动解决老年人在运用智能技术方面遇到的困难，坚持传统服务方式与智能化服务创新并行，为老年人提供更周全、更贴心、更直接的便利化服务作出部署。 【连心调解室】 （2）某小区门口的超市只用智能方式收款，导致不少老人购物不便。请你劝说超市老板王叔叔改进收款方式。 【小小表达台】 （3）社区组织了一次调查活动，结果发现一些人认为数字智能可以代替子女照顾老人。你是否赞同这一说法？请说明理由。 【答案】（1）示例：解决老年人运用智能技术困难，传统与创新并行。 （2）示例：王叔叔，我们小区有很多老年人不会运用智能技术，只用智能方式收款给这些老年人的生活带来了很大的不便。一些老年人对智能收款望而却步，也减少了您超市的人流量。不如您同时使用智能、现金收款两种方式，满足我们小区居民的不同需求。 （3）示例：我不赞同这一说法。老年人很难从容地运用数字智能；老年人需要的是儿女的关爱，而数字智能只是冰冷的机器，无法给他们提供精神上的安慰；如今的数字智能还远远没有达到完全代替人的程度，数字智能无法完全代替子女照顾老人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写标语。 原文明确提到国务院办公厅的方案是针对解决老年人运用智能技术困难这一问题，同时给出“坚持传统服务方式与智能化服务创新并行”的具体举措，拟写标语时，必须同时覆盖这两点，不能遗漏任一核心，且需控制在20字左右，语言简洁凝练。 示例：破解智能难题，传统创新并行助老。 【小问2详解】 本题考查劝说语。 “只用智能方式收款，导致不少老人购物不便”说明超市只用智能收款导致老人购物不便，小区老人不会智能收款、购物受阻，劝说时不能仅站在老人角度指责，而要平衡双方立场。劝说时，可以先说明老人们遇到的困难，引发对方共情；其次，从超市经营角度切入，说明老人不便会导致客流量流失，关联老板的切身利益，让建议更易被接受；最后，结合需求提出智能与现金收款相结合的具体方案，兼顾双方需求，语气委婉礼貌，符合调解沟通的场景要求即可。 示例：王叔叔，您好！咱们小区住了不少老年邻居，很多人都不太会用手机智能付款，每次来您超市买东西都因为付款问题犯难，有时候干脆就换地方买了。如果您能同时开通现金收款通道，既能方便老人们购物，也能留住这部分顾客，对超市生意也有好处，您可以考虑一下吗？ 【小问3详解】 本题考查观点看法。 首先，针对原文中“数字智能可以代替子女照顾老人”的观点明确立场（不赞同）；其次，结合其他题目中老年人运用智能技术困难的背景展开论证，可从操作层面指出老人对数字智能的接受和使用存在客观障碍，从情感层面说明老人的精神需求是冰冷的智能设备无法满足的，从技术层面说明当前数字智能的发展水平尚未达到完全替代人力照顾的程度，言之成理即可。 示例：我不赞同这种说法。首先，老年人运用智能技术存在困难，很多老人连基础的智能设备操作都难以掌握，更不用说依靠数字智能照顾自己的生活；其次，老人晚年不仅需要生活上的照料，更需要子女的陪伴和情感关怀，这是没有情感的智能工具根本无法替代的；最后，目前的数字智能技术只能完成部分程序化的服务，无法应对老人突发的健康问题、情绪变化等复杂情况，所以数字智能不能代替子女照顾老人。 二、阅读理解及分析（36分） （一）（共11分） 阅读古文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 12. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 水陆草木之花 何陋之有 B. 自李唐来 自钱孔入 C. 香远益清 受益匪浅 D. 予谓菊 权谓吕蒙曰 13. 解释加点词。 （1）可远观而不可亵玩焉（ ） （2）余以为妙绝（ ） 14. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 15. 【甲】文称莲为“花之君子”，【乙】文赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之词？请联系文段内容谈谈你的看法。 【答案】12. B 13. ①. 亲近而不庄重 ②. 极点（这里指荷花美到了极点） 14. （1）我只喜爱莲花在淤泥中生长却不受沾染，经过清水洗涤但不显得妖艳。（2）一天，（我）和几位好友一起，在湖边的亭子观赏荷花。 15. 示例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的。 示例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行、正直不苟、豁达大度的品质是相通的。 示例三：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。 【解析】 【导语】两文均围绕荷（莲）展开，甲文以托物言志之法，借莲“出淤泥而不染”等特质，喻其为“花之君子”，寄寓自身不慕名利的品格；乙文以记游之笔，叙西湖赏荷遇雨的经历，赞雨后荷花鲜妍明媚，誉其为“花中仙子”，尽显对荷的喜爱与赞美。 【12题详解】 本题考查一词多义。 A.助词，的/助词，宾语前置的标志； B.介词，从/介词，从； C.副词，更加/名词，好处； D.动词，认为/动词，告诉； 故选B。 【13题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。亵：亲近而不庄重。 （2）句意：我认为这句诗形容眼前的景象真是绝妙极了。绝：极点（这里指荷花美到了极点）。 14题详解】 本题考查翻译句子。文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；文言常见特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有： （1）予：我；之：主谓之间取消句子独立性，无实义；染：沾染；濯：洗涤。 （2）偕：和……一起；“观荷于湖边亭中”是状语后置，应调整语序为“于湖边亭中观荷”。 【15题详解】 本题考查理解形象。 “花之君子”：由甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，甲文赋予莲出淤泥却不受污染、经清水洗涤却不妖艳的特质，这一特质与君子不同流合污、不随俗浮沉的品格相契合；再结合甲文“莲，花之君子者也”的评价，可见作者以君子喻莲，是借莲的形象寄托自身的品格追求；由甲文“中通外直，不蔓不枝”可知，莲的茎内部贯通、外部笔直，不横生藤蔓也不旁生枝茎，这一形态特点对应了君子特立独行、正直不苟、豁达大度的品格。 “花中仙子”：由乙文“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”可知，雨后的荷花被雨水洗涤后，显得鲜艳明媚、体态柔美、清新脱俗，这种美丽脱俗的姿态如同仙子一般；再结合乙文“实为花中仙子也”的赞叹，可见作者是因荷花的清新绝美而将其比作“仙子”。本题为开放型试题，答案不唯一，根据以上分析作答，言之成理即可。 示例：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我只喜爱莲花在淤泥中生长却不受沾染，经过清水洗涤但不显得妖艳，（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，（它笔直）洁净地挺立（在水中)，（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 我认为，菊是花中的隐居避世者；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，应当人很多了。 【乙】我回忆起年少的时候，居住在西湖。每当到了夏天，我就会到湖边欣赏荷花，常常高兴得忘记了吃饭。一天，（我）和几位好友一起，在湖边的亭子观赏荷花。大家兴致正浓的时候，忽然间一场大雨倾盆而下，湖中的荷花全都呈现出随风摇摆的姿态。过了一会儿，雨停了，天也放晴了，湖面平静得没有一丝波澜，湖水和天空融为同一种颜色。荷花被雨水洗涤过后，显得格外鲜艳明媚，体态轻盈柔美，清新脱俗，优雅别致，真是花中的仙子啊。李白的诗里说：“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为这句诗形容眼前的景象真是绝妙极了。 （二）（7分） 阅读《冰雪精灵——黑龙江的雾凇》，回答下列问题。 冰雪精灵——黑龙江的雾凇 ①在祖国北疆的黑龙江，每到深冬时节，一种神奇的自然景观便会如期而至——雾凇。它非冰非雪，似玉似纱，将江河两岸装点成银装素裹的童话世界，成为黑龙江冬季最具代表性的名片。 ②雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝华而成的自然景观。黑龙江之所以能成为雾凇的绝佳观赏地，与当地独特的地理和气候条件密不可分。这里冬季漫长而寒冷，最低气温常达零下三十摄氏度以下，为水汽的凝结提供了充足的“低温环境”；同时，松花江、黑龙江等江河在冬季虽有冰层覆盖，但水下仍有流动的江水，江水蒸发产生的大量水汽，为雾凇的形成提供了丰富的“物质基础”。当冷空气与暖水汽相遇，水汽便会在树枝、电线等物体表面不断积聚、凝结，最终形成洁白晶莹的雾凇。 ③雾凇的形态多样，极具观赏价值。有的如银针般纤细，密密麻麻地缀满枝头；有的似梨花般饱满，层层叠叠地覆盖枝干；还有的像珊瑚般舒展，造型奇特，栩栩如生。观赏雾凇也有“三部曲”：夜晚赏“雾”，江水蒸腾的雾气在夜色中弥漫，如梦似幻；清晨赏“挂”，雾凇挂满枝头，玉树琼花，宛如仙境；中午赏“落”，阳光照射下，雾凇随风飘落，似漫天飞雪，美不胜收。 ④除了观赏价值，雾凇还具有净化空气的生态功效。雾凇在形成过程中，会吸附空气中的微小尘埃和颗粒物，待其脱落时，便会将这些污染物一同带走，起到“空气净化器”的作用。因此，雾凇过后，黑龙江的空气会变得格外清新。 ⑤作为黑龙江冬季的自然瑰宝，雾凇不仅是当地独特的旅游资源，更是大自然馈赠的珍贵礼物。它以纯洁的姿态装点着北疆大地，也承载着黑龙江人对家乡的热爱与自豪。 16. 本文的说明对象是什么？ 17. 文中第二段画线词“常达”能否删去？请说明理由。 18. 本文运用了哪些说明方法？请举例说明（至少两种）。 19. 下列选项与原文不符的一项是（ ） A. 雾凇是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝华而成的。 B. 黑龙江能形成雾凇，主要因为当地冬季寒冷且江河提供了充足水汽。 C. 雾凇只有“银针”“梨花”两种形态，观赏价值极高。 D. 雾凇不仅能供人观赏，还具有净化空气生态功效。 【答案】16. 黑龙江的雾凇。 17. 不能删去。“常达”表示黑龙江冬季最低气温经常达到零下三十摄氏度以下，并非绝对如此，体现了说明文语言的准确性和严密性；若删去，就变成“最低气温达零下三十摄氏度以下”，表述过于绝对，与实际情况不符。 18. 列数字：“最低气温常达零下三十摄氏度以下”，用具体数字准确说明了黑龙江冬季的寒冷程度，为雾凇形成的“低温环境”提供了科学依据。 下定义：“雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝华而成的自然景观。”准确解释了雾凇的本质特征。 打比方：“有的如银针般纤细”“有的似梨花般饱满”“还有的像珊瑚般舒展”，将雾凇的不同形态比作银针、梨花、珊瑚，生动形象地展现了雾凇的观赏价值。 分类别：将观赏雾凇分为“夜晚赏‘雾’”“清晨赏‘挂’”“中午赏‘落’”三部曲，条理清晰地介绍了观赏雾凇的不同阶段和美景。（任选两种即可） 19. C 【解析】 【导语】本文以“冰雪精灵”为喻，聚焦黑龙江的雾凇：先介绍其作为北疆冬季名片的独特地位，再解析其形成所需的低温与水汽条件，继而展现其多样形态与夜雾、晨挂、午落的观赏节奏，最后补充其净化空气的生态价值。全文以生动的说明，呈现雾凇的美与用，也流露着对这一自然瑰宝的珍视。 【16题详解】 本题考查说明对象。 由标题《冰雪精灵——黑龙江的雾凇》，以及全文内容（第①段引出黑龙江的雾凇，第②段讲其形成条件，第③段讲其形态与观赏方式，第④段讲其生态功效）可知，文章围绕“黑龙江的雾凇”展开说明，从定义、形成、价值等角度介绍这一自然景观，因此说明对象是“黑龙江的雾凇”。 【17题详解】 本题考查说明文语言。 由第②段“这里冬季漫长而寒冷，最低气温常达零下三十摄氏度以下”可知，“常达”的意思是“经常达到”，说明黑龙江冬季最低气温多数时候能到零下三十摄氏度以下，但不排除少数时候达不到的情况；如果删去“常达”，句子就变成 “最低气温达零下三十摄氏度以下”，这意味着气温绝对会达到这一数值，这与实际气候的不确定性不符。说明文的语言要求准确、严密，“常达”一词的使用，正是这种准确性的体现，因此不能删去。 【18题详解】 本题考查说明方法。 列数字：由第②段“这里冬季漫长而寒冷，最低气温常达零下三十摄氏度以下，为水汽的凝结提供了充足的‘低温环境’”可知，“零下三十摄氏度以下”是具体的数字，通过量化的温度数据，准确说明了黑龙江冬季的寒冷程度，让雾凇形成需要低温环境这一条件更具科学性与说服力，体现了说明文语言的准确性。 下定义：由第②段“雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝华而成的自然景观”可知，它明确了雾凇的俗称、形成的季节条件、物质基础、物理变化（凝华）及本质属性（自然景观），完整揭示了雾凇的核心特征，帮助读者快速、精准地理解“雾凇是什么”，是说明文中“下定义”方法的典型运用。 打比方：由第③段“有的如银针般纤细”“有的似梨花般饱满”“还有的像珊瑚般舒展”可知，这几句话将雾凇的不同形态分别比作“银针”“梨花”“珊瑚”——这些都是人们熟悉的事物，既生动形象地展现了雾凇纤细、饱满、奇特的形态特点，也让读者直观感受到其观赏价值，增强了说明的趣味性与画面感。 分类别：由第③段“观赏雾凇也有‘三部曲’：夜晚赏‘雾’……清晨赏‘挂’……中午赏‘落’”可知，它按照时间（夜晚、清晨、中午）的顺序，将观赏雾凇的过程分为“赏雾”“赏挂”“赏落”三个阶段，并分别介绍了每个阶段的景观特点，使观赏雾凇的不同方式与美景被条理清晰地呈现出来，让读者能系统地了解雾凇的观赏节奏。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 C.“雾凇只有‘银针’‘梨花’两种形态”错误，由第③段“雾凇的形态多样，极具观赏价值。有的如银针般纤细，密密麻麻地缀满枝头；有的似梨花般饱满，层层叠叠地覆盖枝干；还有的像珊瑚般舒展，造型奇特，栩栩如生”可知，雾凇有“银针”“梨花”“珊瑚”等多种形态； 故选C。 （三）（10分） 阅读《母爱像棉花盛开》，回答下列问题。 ①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 ②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。 ③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲--“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。 ④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 ⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子………母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 ⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 ⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套象样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。 ⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊！ ⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。 20. 请简要分析文章以“母爱像棉花盛开”为标题的妙处。 21. 请结合全文，品析下列句子的表达效果。 深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 22. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。 23. 文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”，你觉得你的母亲是一朵什么花？请联系实际说明理由。 【答案】20. ①标题运用比喻的修辞手法，把“母爱”比作“棉花盛开”，激发读者的阅读兴趣；②揭示母爱无私的主旨，棉花为了孕育棉桃，给棉桃提供养分，枯槁了自己。 21. 这句话是景物（环境）描写，层层烘托，营造了一种萧瑟悲凉氛围，烘托了母亲坚韧的性格和苍老的形象，为下文盛赞母爱做铺垫。 22. ①吃苦耐劳，从“母亲不分昼夜操劳着。……总有忙不完的事”可以看出。②节俭淳朴，从“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”可以看出。③坚强，父亲身体不好，母亲用柔弱的双肩挑起家庭的重担。④无私奉献，母亲对自己节俭到了几乎苛刻的程度，把毕生的精力无私奉献给子女。 23. 觉得我的母亲像向日葵，向日葵总是向着太阳的方向转动，而我的母亲也总是围着我们这个家转。 【解析】 【导语】文章以“母爱像棉花盛开”为喻，将母爱具象化，生动展现其无私奉献。通过描述母亲勤劳朴实、为家操劳的一生，以及棉花从开花到盛放的过程，巧妙地将两者相联系，深化主题。语言质朴却饱含深情，细节描写生动感人，如母亲白发与棉絮共舞的场景，令人动容。整体结构紧凑，情感真挚，是一篇歌颂母爱的佳作。 【20题详解】 本题考查赏析题目。 “母爱像棉花盛开”这个标题运用了比喻的修辞手法，将“母爱”比作“盛开的棉花”，这就使得标题十分形象生动，富有吸力，从而激发了读者的阅读兴趣； 结合文章第⑧段“花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶荒了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊！”可知：棉花的特点是孕育棉桃，给棉桃提供养分，最终枯槁了自己，由此看出棉花是十分无私伟大的，母爱也如棉花，为了让孩子健康成长，最终枯槁了自己，由此看出棉花是十分无私伟大的，母爱也如棉花盛开一般，说明了母爱的无私。结合全文内容看，本文的主旨就是突出母爱的无私，由此看出标题揭示了文章的主旨。 【21题详解】 本题考查句子赏析。 画线句写了深秋田野的环境，很明显这是环境描写，因此需要结合环境描写的作用进行分析。结合关键词“枯黄”“星星点点”“洁白的棉絮漫天飞舞”，可以体会到这样的环境渲染了一种萧瑟悲凉的气氛，“母亲的白发”一词可以看出母亲苍老的形象，母亲这么老了，还在棉花田里辛勒劳作，也看出了母亲坚韧的性格，结合第⑨段“棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣”可知，作者由棉花联想到母爱。深秋的环境描写是为下文写作者对母爱的赞美做了铺垫。 【22题详解】 本题考查人物形象。 从第②段“她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度”可知，母亲对自己节俭到了几乎苛刻的程度，却将毕生的精力无私奉献给子女，可见母亲是一个无私奉献的人； 从第③段“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通”可以看出母亲从不在衣着外貌上花销，十分节俭质朴； 从第④段“父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担”可以看出母亲面对父亲身体不好的困境，一人用柔弱的双肩挑起家庭的重担，是个勇敢坚强的人； 从第⑤段“母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事”可以看出母亲每天时刻都在为家里的事情忙碌，是一个吃苦耐劳的人。 【23题详解】 本题考查阅读启示和语言表达。 解答此题时，要先明确自己母亲的性格特点，比如勤劳朴实、生活节俭、吃苦耐劳、善解人意、温柔体贴、善良正直等，然后再找到与这个性格特点相似的花并联系实际来回答即可。开放类试题，言之成理即可。 示例：我觉得母亲就是一朵荷花。她纯洁、善良、真诚、质朴，无论邻居有什么事求到她头上，她都从不拒绝，哪怕自己非常为难。母亲从不说人是非，家长里短永远找不到她头上。 （三） 阅读《坚持的力量，成就不凡》，回答下列问题。 ①“绳锯木断，水滴石穿”，这句古老的谚语道出了一个朴素却深刻的道理：坚持是通往成功的必经之路。无论是求学路上的攻坚克难，还是人生旅途的追梦前行，唯有持之以恒、不懈努力，才能突破困境、收获不凡。坚持，不仅是一种态度，更是一种改变命运的强大力量。 ②坚持能积累点滴进步，最终实现质的飞跃。正如千里之行始于足下，任何伟大的成就都不是一蹴而就的，而是源于日复一日的积累。爱迪生发明电灯时，经历了上千次失败，却始终没有放弃，最终在不断尝试中找到了合适的灯丝；我国航天事业从起步时的艰难探索，到如今嫦娥探月、天问探火的辉煌成就，背后是一代代航天人几十年如一日的坚守与钻研。他们用行动证明，看似微小的进步，只要坚持积累，终将汇聚成改变世界的力量。 ③坚持能战胜艰难险阻，彰显生命的韧性。人生之路从不会一帆风顺，难免会遇到挫折与坎坷，而坚持便是跨越困境的桥梁。司马迁遭受宫刑之辱，却没有被命运击垮，而是忍辱负重，坚持完成《史记》，终成“史家之绝唱，无韵之离骚”；脱贫攻坚路上，无数扶贫干部扎根基层，面对恶劣的自然环境和复杂的现实难题，他们坚守岗位、不离不弃，用汗水和坚持换来了贫困地区的脱贫摘帽。正是因为这份不放弃的坚守，他们才能在逆境中奋勇向前，书写出动人的人生篇章。 ④对于青少年而言，坚持更是成长路上的宝贵品质。学习中，坚持每天积累一个知识点、攻克一道难题，才能不断提升成绩；成长中，坚持培养一项兴趣爱好、锤炼一种良好习惯，才能塑造优秀的自我。或许坚持的过程会枯燥、会疲惫，但当我们看到自己的进步、实现心中的目标时，便会明白所有的付出都值得。正如荀子所言：“锲而不舍，金石可镂”，只要我们始终保持坚持的初心，就一定能在成长的道路上收获属于自己的精彩。 ⑤坚持是黑暗中的一盏明灯，照亮前行的道路；坚持是攀登时的一根绳索，助力我们登上顶峰。它没有捷径可走，却能让我们在日积月累中变得更加强大；它没有惊天动地的壮举，却能在平凡的坚守中创造不凡。愿我们都能怀揣坚持的信念，脚踏实地、勇往直前，用不懈的努力书写人生的辉煌。 24. 本文的中心论点是什么？ 25. 下列句子运用什么论证方法？ （1）爱迪生发明电灯时，经历了上千次失败，却始终没有放弃，最终在不断尝试中找到了合适的灯丝；我国航天事业从起步时的艰难探索，到如今嫦娥探月、天问探火的辉煌成就，背后是一代代航天人几十年如一日的坚守与钻研。——（ 论证） （2）正如荀子所言：“锲而不舍，金石可镂”，只要我们始终保持坚持的初心，就一定能在成长的道路上收获属于自己的精彩。——（ 论证） 26. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 任何伟大的成就都离不开日复一日的积累与坚持。 B. 司马迁忍辱负重完成《史记》，体现了坚持战胜困境的力量。 C. 青少年只需培养坚持的品质，就能取得优异的成绩。 D. 坚持的过程可能枯燥疲惫，但最终能让人收获成长与成功。 27. 结合文章内容，谈谈你在学习或生活中如何践行“坚持”的品质。 【答案】24. 坚持是通往成功的必经之路，是一种改变命运的强大力量 25. （1）举例论证；（2）道理论证（引用论证） 26. C 27. 示例：在学习或生活中，践行“坚持”的品质至关重要。例如，在学习上，我会设定明确的目标，并制定详细的学习计划，每天按照计划坚持学习，不轻易放弃。即使遇到难题或挫折，我也会保持积极的心态，不断尝试，寻找解决问题的方法。在生活中，我也会坚持培养良好的习惯，比如每天早起锻炼、坚持阅读等，这些习惯不仅让我保持健康，还丰富了我的知识储备。通过坚持，我逐渐发现自己的进步和成长，也更加坚信坚持的力量。 【解析】 【导语】这篇《坚持的力量，成就不凡》结构清晰，开篇以谚语引出坚持的重要性，接着从积累进步、战胜困难、对青少年的意义三方面论证，论据丰富典型，如爱迪生、司马迁等事例。语言生动形象，善用比喻，如将坚持比作明灯、绳索。结尾呼吁怀揣坚持信念，升华主题。整体论证有力，富有感染力，能激励读者践行坚持。 【24题详解】 本题考查论点提炼。 文章开头通过引用“绳锯木断，水滴石穿”这句谚语，引出坚持的重要性。接着，文章从积累点滴进步（第②段）、战胜艰难险阻（第③段）、对青少年的意义（第④段）三个方面详细阐述了坚持的力量。最后，文章总结全文，强调坚持是通往成功的必经之路，是一种改变命运的强大力量。因此，可以确定本文的中心论点是：“坚持是通往成功的必经之路，是一种改变命运的强大力量。” 【25题详解】 本题考查论证方法判断。 （1）这句话列举了“爱迪生发明电灯”“我国航天事业发展”两个具体事例，通过典型事例证明“坚持能积累点滴进步，最终实现质的飞跃”的分论点，符合举例论证“用事实论据支撑观点”的特点。故填：举例论证。 （2）这句话引用了荀子的名言“锲而不舍，金石可镂”，借助名人名言增强“坚持对青少年成长重要性”这一观点的权威性和说服力，属于道理论证或引用论证。故填：道理论证（引用论证）。 【26题详解】 本题考查内容理解。 C.文章第④段提到“对于青少年而言，坚持更是成长路上的宝贵品质。学习中，坚持每天积累一个知识点、攻克一道难题，才能不断提升成绩”，但并未表明“只需培养坚持的品质，就能取得优异的成绩”，选项表述过于绝对，与原文不符，错误。 故选C。 【27题详解】 本题考查拓展运用。 首先，需要理解文章中关于“坚持”的论述，如坚持能积累点滴进步、战胜艰难险阻等。然后，结合自己的学习或生活实际，思考如何践行“坚持”的品质。例如，在学习上，可以设定明确的目标，制定详细的学习计划，并坚持每天按照计划学习；在生活中，可以坚持培养良好的习惯，如早起锻炼、阅读等。最后，可以引用文章中的具体句子来支持自己的观点，如“坚持能积累点滴进步，最终实现质的飞跃”（对应文章第②段）或“坚持能战胜艰难险阻，彰显生命的韧性”（对应文章第③段）等。 示例：文章提到“坚持能积累点滴进步，最终实现质的飞跃”，在语文学习中，我会践行这一品质——每天坚持背诵一首古诗词、积累三个文言实词，每周坚持写一篇小练笔。哪怕每天的任务很微小，但日复一日的积累，能让我逐步提升文言素养和写作能力，突破学习瓶颈。又如“坚持能战胜艰难险阻，彰显生命的韧性”，我在练习长跑时，常常会因体力不支想要放弃。这时我会想起文中航天人几十年如一日的坚守，于是咬牙坚持每天增加一点训练量，慢慢克服身体的疲惫，最终在运动会上跑完了全程，这便是坚持带来的成长。 三、写作与表达（50分） 28. 作文题：《以青春为笔，绘奋斗底色》 要求： 自选文体（诗歌除外），不少于600字；结合自身或他人的青春奋斗经历，体现“成长与价值”；避免出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以青春为笔，绘奋斗底色 青春如宣纸，纯净而单薄；奋斗似笔墨，厚重而有力。以青春为笔，蘸取奋斗的汁液，方能在人生的画卷上，绘就出底蕴深厚的成长底色。于我而言，那段备战校园运动会的时光，便是用奋斗为青春上色的最美历程。 刚升入初二时，我是个十足的“运动小白”，跑步总落在班级末尾，每次体育测试都让我倍感自卑。当班主任宣布要举办校园运动会时，我下意识地想逃避，可看着同学们踊跃报名的身影，一个念头在心里悄悄萌芽：我想改变，想让青春多一点不一样的色彩。于是，我鼓起勇气，报名了800米长跑项目——这个让我望而生畏的项目，成了我青春奋斗的第一个目标。 备战的日子充满了艰辛。每天清晨，当同学们还在温暖的被窝里时，我已经来到操场开始训练。起初，我连400米都跑不下来，跑到一半就气喘吁吁，双腿发软，只想放弃。有一次，我跑到操场的角落，扶着栏杆大口喘气，看着空荡荡的跑道，心里满是委屈：为什么别人跑起来那么轻松，我却这么难？正当我想打退堂鼓时，体育老师路过，拍了拍我的肩膀：“青春的成长，从来都不是一蹴而就的。奋斗就像长跑，重要的不是速度，而是坚持下去的勇气。” 老师的话点醒了我。我重新站直身子，调整呼吸，继续跑了起来。为了提升成绩，我制定了详细的训练计划：每天清晨练习耐力跑，傍晚放学后练习冲刺，周末还会跟着爸爸去公园跑圈。跑步时，我会在心里给自己打气；累了，就放慢速度走一会儿，调整好状态再继续。有一次，我在训练中不小心扭伤了脚踝，钻心的疼痛让我眼泪直流。我坐在操场边，看着自己肿起来的脚踝，心里很着急。但我不想就此放弃，休息了两天后，我便戴着护踝，小心翼翼地恢复了训练。训练的过程中，我也在不断成长。我学会了调整呼吸节奏，掌握了跑步的技巧，更重要的是，我变得越来越坚强、越来越有毅力。以前遇到一点困难就想退缩的我，如今却能为了目标咬牙坚持。同学们也发现了我的变化，纷纷为我加油鼓劲，这让我更加坚定了奋斗的决心。 运动会那天，800米赛道旁挤满了观众。随着发令枪一响，我和其他选手一起冲了出去。跑到一半时，我的体力开始下降，双腿像灌了铅一样沉重，耳边传来同学们的加油声。我想起了那些清晨在操场奔跑的时光，想起了自己的坚持与努力，咬了咬牙，加快了速度。最终，我虽然没有拿到第一名，但却比自己平时的成绩快了整整20秒，顺利进入了决赛。冲过终点线的那一刻，我瘫坐在地上，大口喘气，心里却满是喜悦与自豪。我知道，这次比赛的结果并不重要，重要的是我在这个过程中付出了奋斗的汗水，实现了自我的突破。那段备战的时光，就像一支厚重的画笔，为我的青春绘就了鲜明的奋斗底色。 青春的画卷还在继续铺展，奋斗的笔墨永远不会停歇。以青春为笔，绘奋斗底色，我们才能在成长的道路上不断前行，实现自己的人生价值。愿我们都能以奋斗为翼，在青春的天空中勇敢翱翔，让青春的底色因奋斗而更加璀璨夺目。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“青春为笔”将“青春”定位为创作人生的工具与阶段，强调青春的可塑性与可能性，意味着写作需立足青春时期的经历；“奋斗底色”将“奋斗”比作人生画卷的底色，凸显奋斗是青春最基础、最鲜明的特质，更是实现青春价值的核心路径。题目意为以青春为依托，通过奋斗勾勒成长轨迹，奠定人生价值基础，立意需紧扣“青春”“奋斗”“成长”“价值”几个关键词，避免空泛歌颂奋斗，要突出“奋斗”与“成长”“价值”的因果关联。可写奋斗铸就青春成长，青春的成长从来不是顺其自然的蜕变，而是以奋斗为笔，在克服困难、突破自我的过程中，不断打磨心性、提升能力，实现从懵懂到成熟的跨越；可写奋斗彰显青春价值，青春的价值不在于安逸享乐，而在于以奋斗为底色，将个人青春理想融入具体行动，无论是学业追求、兴趣深耕还是责任担当，都能在奋斗中实现自我价值；可写奋斗铺垫人生底色，青春时期的奋斗并非一时的激情，而是为整个人生奠定坚实底色，那些在青春里锤炼的坚持、勇敢与坚韧，会成为未来前行的力量，支撑我们走向更远的人生。 二、选材构思。选材需优先选择有细节、有冲突、有感悟的素材，可写学业拼搏类，如为了攻克薄弱学科，每天坚持额外刷题、向老师同学请教，从成绩垫底到稳步提升，在奋斗中收获了坚持的品质与学习的方法；为了备战中考，拒绝诱惑、合理规划时间，在日复一日的刻苦努力中，明白了目标与责任的意义。可写兴趣深耕类：如热爱舞蹈，为了完成一个高难度动作，反复练习、忍受伤痛，最终在舞台上绽放光彩，在奋斗中实现了兴趣的价值，也锤炼了坚韧的意志；热爱科技创新，组建团队参与科创比赛，熬夜查阅资料、调试作品，在攻克难题的过程中，培养了协作能力与创新精神。还可写责任担当类，如作为班级干部，为了组织好班级活动，主动承担责任，协调同学意见、反复修改方案，在奋斗中学会了担当与沟通；参与志愿服务（如社区敬老、校园公益），利用课余时间奉献爱心，在服务他人的奋斗中，理解了青春的社会价值。构思上，开头可运用比喻、排比等修辞，点题并引出核心观点，也可设置场景描写，快速代入青春奋斗的情境。中间选取一至三个事例详细叙事，先写确立目标，之后遭遇困难，奋力拼搏后实现成长。可运用伏笔技法（如前文铺垫“我”体育成绩薄弱，为后文坚持训练备战运动会做铺垫；前文描写“我”性格内向，为后文主动承担班级活动组织工作做铺垫），让奋斗的过程更具合理性。同时，加入心理描写，展现从犹豫退缩到坚定奋斗的转变，以及奋斗过程中的感悟，凸显成长与价值。结尾总结奋斗带来的成长与价值，升华主题。可从个人体验延伸到青春的普遍意义，如“不止我一人，每一位少年的青春，都需要以奋斗为笔。唯有奋斗，才能让青春的底色更加厚重，让成长的价值更加清晰”；也可表达对未来的期许，如“往后，我将继续以青春为笔，以奋斗为墨，在人生的画卷上不断书写，让青春的底色因奋斗而更加璀璨”，让文章更具感染力与号召力。 29. 人生中，总有一些身影会走进心底：母亲的身影滋润了朱德的人生；父亲的身影牵动了朱自清的情思；长妈妈的身影温暖了鲁迅的心灵；你的生活中是否也出现过这样一个熟悉的身影？ 请结合自身体验，以“你的身影______了我”为题，写一篇作文。 要求： （1） 请将作文标题补充完整，限填2个字； （2）自选文体（诗歌除外），不少于600字；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 你的身影照亮了我 暮色四合时，巷口那盏旧路灯亮起，总能映出一个佝偻却挺拔的身影。奶奶的身影，如一束暖光，穿透岁月的阴霾，照亮了我成长的路。 小时候，我总爱黏着奶奶。每当我放学归来，远远就能看见她倚在巷口的老槐树下等我，蓝布围裙上还沾着面粉，手里攥着一块温热的米糕。她的身影被夕阳拉得很长，佝偻的脊背像一座弯弯的桥，眼神里满是藏不住的期盼。我扑进她怀里，米糕的甜香混着她身上的皂角味，成了童年最安心的味道。那时的我不懂，她每次都要提前半小时站在那里，无论刮风下雨，只为接住我奔跑的脚步。 上了初中，我变得叛逆又敏感，总觉得奶奶的唠叨是种束缚。有一次，我因考试失利躲在房间里发脾气，把书本摔得满地都是。奶奶没有责备，只是默默走进来，弯腰一片片捡起书本，粗糙的手指拂过书页上的褶皱，动作轻柔得像在呵护易碎的珍宝。她的身影在台灯下晃动，鬓角的白发格外刺眼，背似乎也比从前更驼了。“没事的，慢慢来，奶奶陪着你。”她的声音温和，没有一丝波澜，却像一束光，驱散了我心底的焦躁。那晚，她陪我整理错题到深夜，灯光将她的身影投射在墙上，坚定而温暖，让我慌乱的心渐渐安定。 去年冬天，奶奶摔了一跤，腿脚不如从前灵便，却依然坚持为我准备早餐。每个清晨，厨房的灯光总会先于天光亮起，我躺在床上，能听见她轻手轻脚走动的声音，锅碗瓢盆碰撞出细碎的声响，像一首温柔的晨曲。我走到厨房门口，看见她踮着脚够橱柜里的碗，单薄的身影在氤氲的热气中若隐若现，动作虽迟缓，却透着不容置疑的坚持。那一刻，我忽然明白，奶奶的身影里，藏着最朴素也最深沉的爱，无论我失意还是迷茫，这身影总能为我指引方向。 如今，奶奶的身影依旧每天出现在巷口、厨房、灯下。这身影，藏着牵挂，裹着温柔，载着期盼，在我迷茫时给予力量，在我失意时带来温暖。它如一盏永不熄灭的灯，照亮我前行的每一步，让我在成长的路上，始终心怀暖意，勇敢向阳。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“你的身影”是写作对象，需明确“你”的身份（如亲人、师长、同伴、陌生人等），且必须以“身影”为具象载体，通过刻画具体的身影细节（如忙碌的背影、坚毅的站姿、温柔的俯身等）传递人物特质；补题的两字词语是核心主旨，决定了“身影”对“我”的影响方向，是文章情感与立意的落脚点；“我”明确了写作视角为第一人称，需以自身真实体验为基础，展现“身影”带来的具体改变与成长。补题方向需紧扣身影的影响，可从三个角度切入：一是情感滋养类，如“温暖”“治愈”“慰藉”等，凸显身影带来的情感支撑；二是成长引领类，如“照亮”“引领”“激励”等，体现身影带来的方向指引与动力；三是品格塑造类，如“塑造”“淬炼”“唤醒”等，聚焦身影对自身品格、心性的塑造作用。立意需立足身影与成长的关联，既要展现“身影”的独特性，也要凸显“我”的成长蜕变，不能仅停留在对身影的简单刻画，而要挖掘身影背后的精神特质（如坚守、温柔、勇敢、无私等），并提炼出由此带来的成长感悟，如从温暖的身影中学会感恩，从坚毅的身影中学会坚持，从引领的身影中找到方向。 二、选材构思。选材需紧扣补题内容与“身影”的特质，优先选择真实、具体、有细节支撑的生活素材，以“身影”为线索串联起完整的叙事。可写家庭场景，如补题“温暖”，写外婆清晨在厨房忙碌的身影；补题“引领”，写父亲送我上学时坚毅的背影；补题“慰藉”，写母亲深夜陪伴我学习的身影等，展现亲情身影带来的成长滋养；可写校园场景，如补题“照亮”，写老师俯身讲解题目时的身影；补题“激励”，写同学在运动场上拼搏的身影等，体现校园中身影的引领作用；可写社会场景，如补题“感染”，写志愿者在公益活动中忙碌的身影；补题“治愈”，写陌生人伸出援手时的身影等，挖掘平凡身影中的精神力量。构思上，可采用总分总的结构，开头可设置场景，通过刻画某一标志性的身影细节引出主题，奠定文章的情感基调；中间部分需展现“我”在身影影响下的变化过程，如从自卑到自信、从迷茫到坚定、从冷漠到感恩，通过前后状态的对比凸显“身影”的作用，可融入细腻的心理描写，展现“我”对身影的观察、感受与感悟，让情感表达更真挚可感。可运用伏笔技法（如前文铺垫“我”的自卑，后文通过“身影”的鼓励实现突破），让叙事更连贯。结尾需呼应开头的身影，总结“身影”带来的成长收获，升华主题，让情感与立意更深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文第三次月考试题 一、积累与运用（共34分） 1. 下列词语中加点字注音全都正确的一项是（ ） A 小楷（kǎi） 彷徨（fáng） 轻捷（jié） 深恶痛绝（wù） B. 弄堂（nòng） 选聘（pìn） 元勋（xūn） 气冲斗牛（dǒu） C. 无垠（yín） 赫然（hè） 涉猎（shè） 鲜为人知（xiǎn） D. 挚友（zhì） 衰微（shuāi） 明朗（lǎng） 锲而不舍（qì） 2. 下列词语中没有错别字一项是 ( ) A. 志趣 诗兴不作 拍案而起 目不窥园 B 典藉 沥尽心血 凶多吉少 昂首挺胸 C. 秩序 仰之弭高 热情澎湃 心不在焉 D. 独裁 心会神凝 迥乎不同 一反即往 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 课堂上，同学们对这个难题莫衷一是，纷纷踊跃发表自己的看法。 B. 他兀兀穷年，多年来坚持在田间地头研究农作物增产技术。 C. 联欢会上，大家表演的节目绘声绘色，赢得了阵阵掌声。 D. 我花了大半天的工夫才给妈妈做好这几道菜，谁知道吃起来让人觉得味同嚼蜡。 4. 下列句子没有语病一项是（ ） A. 通过阅读《黄河颂》，使我们感受到了黄河的磅礴气势和中华民族的精神。 B. 能否养成良好的阅读习惯，是提升语文素养的关键因素之一。 C. 杨绛先生的晚年，依然保持着对学问的热忱，创作了《我们仨》等作品。 D. 斑羚飞渡的故事，让我们看到了动物世界里震撼人心的生命奇迹。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《爱莲说》中“说”是古代文体，近似于现代杂文。《爱莲说》的作者周敦颐是南宋哲学家、文学家。 B. 《木兰诗》是南北朝时期的乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。 C. 欧阳修，字永叔，号醉翁，北宋文学家，我们学过他的作品《卖油翁》。 D. 刘禹锡，字梦得，唐朝文学家，有“诗豪”之称，代表作有《陋室铭》《秋词》等。 6. 【语段探微】依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是（ ） 人们遇到障碍，要么绕过障碍，要么摧毁障碍。但我认为两种办法都有其弊端。为什么呢？________________。 ①消除障碍最好的方法，不是去铲平它、摧毁它，而是去接纳它，包容它。 ②要摧毁障碍，你就得与障碍进行一场战争。 ③走弯路你就得延误抵达目的地的时间。 ④无论你是胜者还是败者，都会给你带来不可估量的损失和伤害。 ⑤要绕过障碍，你就得走弯路。 A. ⑤③①④② B. ⑤③②④① C. ②①④③⑤ D. ②③⑤④① 诗文默写与赏析。（共12分） 7. 根据原文默写。 徜徉诗海，领略诗人的心胸和气度，感受诗人的胸怀，常常会让我们豁然开朗，神清气爽。如杜甫的“①________，②________”让我们感受到了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。刘禹锡的“可以调素琴，阅金经。③________，④________”让我们体会到了高洁傲岸的情操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。王安石在《登飞来峰》中表达自己锐意改革的远大政治抱负“⑤________，⑥________”。龚自珍的《己亥杂诗》“⑦________，⑧________”更是将时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。 诗词对比鉴赏，阅读《登飞来峰》（王安石）和《己亥杂诗》（龚自珍） 8. 下列对两首诗内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《登飞来峰》写诗人登高望远的所见所感，暗含对自身政治理想的自信。 B. 《己亥杂诗》以“落红”自喻，表达了诗人辞官后不再参与世事的消极心态。 C. 两首诗均创作于诗人人生的关键节点（初入仕途/辞官离京），情感与境遇关联紧密。 D. 《登飞来峰》的“最高层”与《己亥杂诗》的“护花”，都承载了诗人的精神追求。 9. 两首诗的创作背景不同（王安石初入仕途/龚自珍辞官离京），但都蕴含着“家国情怀”。请结合诗句，分别分析这种情怀在两首诗中的具体体现。 名著阅读。（3分） 10. 《钢铁是怎样炼成的》的主人公是________，他在________（情节）中，即便双腿冻伤、身患重病，仍坚持参与筑路，体现出顽强意志；他最终在全身瘫痪、双目失明时，通过创作（3）________（作品名）延续革命理想。 综合实践与口语交际。（7分） 11. 你所在社区准备开展“智能服务敬老月”活动，请你积极参与。 【新闻宣传窗】 （1）根据以下消息，拟写一条宣传标语。（20字左右） 新华社北京11月24日电 国务院办公厅印发《关于切实解决老年人运用智能技术困难的实施方案》，就进一步推动解决老年人在运用智能技术方面遇到的困难，坚持传统服务方式与智能化服务创新并行，为老年人提供更周全、更贴心、更直接的便利化服务作出部署。 【连心调解室】 （2）某小区门口的超市只用智能方式收款，导致不少老人购物不便。请你劝说超市老板王叔叔改进收款方式。 【小小表达台】 （3）社区组织了一次调查活动，结果发现一些人认为数字智能可以代替子女照顾老人。你是否赞同这一说法？请说明理由。 二、阅读理解及分析（36分） （一）（共11分） 阅读古文，完成下面小题 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 12. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 水陆草木之花 何陋之有 B. 自李唐来 自钱孔入 C. 香远益清 受益匪浅 D. 予谓菊 权谓吕蒙曰 13. 解释加点词。 （1）可远观而不可亵玩焉（ ） （2）余以为妙绝（ ） 14. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 15. 【甲】文称莲为“花之君子”，【乙】文赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之词？请联系文段内容谈谈你的看法。 （二）（7分） 阅读《冰雪精灵——黑龙江的雾凇》，回答下列问题。 冰雪精灵——黑龙江的雾凇 ①在祖国北疆的黑龙江，每到深冬时节，一种神奇的自然景观便会如期而至——雾凇。它非冰非雪，似玉似纱，将江河两岸装点成银装素裹的童话世界，成为黑龙江冬季最具代表性的名片。 ②雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝华而成的自然景观。黑龙江之所以能成为雾凇的绝佳观赏地，与当地独特的地理和气候条件密不可分。这里冬季漫长而寒冷，最低气温常达零下三十摄氏度以下，为水汽的凝结提供了充足的“低温环境”；同时，松花江、黑龙江等江河在冬季虽有冰层覆盖，但水下仍有流动的江水，江水蒸发产生的大量水汽，为雾凇的形成提供了丰富的“物质基础”。当冷空气与暖水汽相遇，水汽便会在树枝、电线等物体表面不断积聚、凝结，最终形成洁白晶莹的雾凇。 ③雾凇的形态多样，极具观赏价值。有的如银针般纤细，密密麻麻地缀满枝头；有的似梨花般饱满，层层叠叠地覆盖枝干；还有的像珊瑚般舒展，造型奇特，栩栩如生。观赏雾凇也有“三部曲”：夜晚赏“雾”，江水蒸腾的雾气在夜色中弥漫，如梦似幻；清晨赏“挂”，雾凇挂满枝头，玉树琼花，宛如仙境；中午赏“落”，阳光照射下，雾凇随风飘落，似漫天飞雪，美不胜收。 ④除了观赏价值，雾凇还具有净化空气的生态功效。雾凇在形成过程中，会吸附空气中的微小尘埃和颗粒物，待其脱落时，便会将这些污染物一同带走，起到“空气净化器”的作用。因此，雾凇过后，黑龙江的空气会变得格外清新。 ⑤作为黑龙江冬季的自然瑰宝，雾凇不仅是当地独特的旅游资源，更是大自然馈赠的珍贵礼物。它以纯洁的姿态装点着北疆大地，也承载着黑龙江人对家乡的热爱与自豪。 16. 本文的说明对象是什么？ 17. 文中第二段画线词“常达”能否删去？请说明理由。 18. 本文运用了哪些说明方法？请举例说明（至少两种）。 19. 下列选项与原文不符的一项是（ ） A. 雾凇是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝华而成的。 B. 黑龙江能形成雾凇，主要因为当地冬季寒冷且江河提供了充足水汽。 C. 雾凇只有“银针”“梨花”两种形态，观赏价值极高。 D. 雾凇不仅能供人观赏，还具有净化空气的生态功效。 （三）（10分） 阅读《母爱像棉花盛开》，回答下列问题。 ①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 ②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。 ③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲--“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。 ④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 ⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子………母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 ⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 ⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套象样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。 ⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊！ ⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。 20. 请简要分析文章以“母爱像棉花盛开”为标题的妙处。 21. 请结合全文，品析下列句子的表达效果。 深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 22. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。 23. 文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”，你觉得你的母亲是一朵什么花？请联系实际说明理由。 （三） 阅读《坚持的力量，成就不凡》，回答下列问题。 ①“绳锯木断，水滴石穿”，这句古老的谚语道出了一个朴素却深刻的道理：坚持是通往成功的必经之路。无论是求学路上的攻坚克难，还是人生旅途的追梦前行，唯有持之以恒、不懈努力，才能突破困境、收获不凡。坚持，不仅是一种态度，更是一种改变命运的强大力量。 ②坚持能积累点滴进步，最终实现质的飞跃。正如千里之行始于足下，任何伟大的成就都不是一蹴而就的，而是源于日复一日的积累。爱迪生发明电灯时，经历了上千次失败，却始终没有放弃，最终在不断尝试中找到了合适的灯丝；我国航天事业从起步时的艰难探索，到如今嫦娥探月、天问探火的辉煌成就，背后是一代代航天人几十年如一日的坚守与钻研。他们用行动证明，看似微小的进步，只要坚持积累，终将汇聚成改变世界的力量。 ③坚持能战胜艰难险阻，彰显生命的韧性。人生之路从不会一帆风顺，难免会遇到挫折与坎坷，而坚持便是跨越困境的桥梁。司马迁遭受宫刑之辱，却没有被命运击垮，而是忍辱负重，坚持完成《史记》，终成“史家之绝唱，无韵之离骚”；脱贫攻坚路上，无数扶贫干部扎根基层，面对恶劣的自然环境和复杂的现实难题，他们坚守岗位、不离不弃，用汗水和坚持换来了贫困地区的脱贫摘帽。正是因为这份不放弃的坚守，他们才能在逆境中奋勇向前，书写出动人的人生篇章。 ④对于青少年而言，坚持更是成长路上的宝贵品质。学习中，坚持每天积累一个知识点、攻克一道难题，才能不断提升成绩；成长中，坚持培养一项兴趣爱好、锤炼一种良好习惯，才能塑造优秀的自我。或许坚持的过程会枯燥、会疲惫，但当我们看到自己的进步、实现心中的目标时，便会明白所有的付出都值得。正如荀子所言：“锲而不舍，金石可镂”，只要我们始终保持坚持的初心，就一定能在成长的道路上收获属于自己的精彩。 ⑤坚持是黑暗中的一盏明灯，照亮前行的道路；坚持是攀登时的一根绳索，助力我们登上顶峰。它没有捷径可走，却能让我们在日积月累中变得更加强大；它没有惊天动地的壮举，却能在平凡的坚守中创造不凡。愿我们都能怀揣坚持的信念，脚踏实地、勇往直前，用不懈的努力书写人生的辉煌。 24. 本文的中心论点是什么？ 25. 下列句子运用什么论证方法？ （1）爱迪生发明电灯时，经历了上千次失败，却始终没有放弃，最终在不断尝试中找到了合适的灯丝；我国航天事业从起步时的艰难探索，到如今嫦娥探月、天问探火的辉煌成就，背后是一代代航天人几十年如一日的坚守与钻研。——（ 论证） （2）正如荀子所言：“锲而不舍，金石可镂”，只要我们始终保持坚持的初心，就一定能在成长的道路上收获属于自己的精彩。——（ 论证） 26. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 任何伟大的成就都离不开日复一日的积累与坚持。 B. 司马迁忍辱负重完成《史记》，体现了坚持战胜困境的力量。 C. 青少年只需培养坚持的品质，就能取得优异的成绩。 D. 坚持的过程可能枯燥疲惫，但最终能让人收获成长与成功。 27. 结合文章内容，谈谈你在学习或生活中如何践行“坚持”的品质。 三、写作与表达（50分） 28. 作文题：《以青春为笔，绘奋斗底色》 要求： 自选文体（诗歌除外），不少于600字；结合自身或他人的青春奋斗经历，体现“成长与价值”；避免出现真实的人名、校名、地名。 29. 人生中，总有一些身影会走进心底：母亲的身影滋润了朱德的人生；父亲的身影牵动了朱自清的情思；长妈妈的身影温暖了鲁迅的心灵；你的生活中是否也出现过这样一个熟悉的身影？ 请结合自身体验，以“你的身影______了我”为题，写一篇作文。 要求： （1） 请将作文标题补充完整，限填2个字； （2）自选文体（诗歌除外），不少于600字；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $