精品解析：安徽省宣城市皖东南校联考2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年度九年级第二阶段练习 语文 注意事项：你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）经典诗文里定格了那些风格各异的生命姿态。李白遭遇“冰塞川”“雪满山”的窘境，却能喊出“______，______”（《行路难·其一》）的最强音；许浑立于咸阳城楼，极目远眺，写下“______，______”（《咸阳城东楼》）的诗句，抒发对历史沧桑的感慨；范仲淹身处江湖，却无怨怼之心，假托古仁人之言，表达了“______，______”（《岳阳楼记》）的远大抱负，曲终奏雅，一往情深。 （2）经典诗文里有古人的巧思。杜甫《月夜忆舍弟》中“______，______”，以听觉写边地秋夜之景，为手足之思平添一份悲凉；李商隐《无题》中“______，______”，以寻常之物设喻，巧用双关，写尽相思之苦。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一圈，丢去九xiāo云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。 林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞侯分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是yuān屈。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 九xiāo云外（ ） yuān屈（ ） 陆虞侯（ ） （2）以上文段选自古典小说《水浒传》，作者是______。文段中的故事情节可概括为______。 （3）下列说法不正确的一项是（ ） A. 从词性角度看，“挎”“提”“抡”“打”都是动词。 B. 从短语类型看，“提起禅杖”“呆了半晌”都动宾短语。 C. 从句子语气看，“师兄，不可下手！”是祈使句。 D. 从复句类型看，“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞侯分付他两个公人要害我性命”是并列复句。 （4）在《水浒传》中，“进”是勇敢、反抗，“退”是无奈、屈从。请你根据《水浒传》整本书阅读体验，从林冲和鲁智深中任选一个，仿照示例说说他们人生中的“进”与“退”。 示例：武松的“进”表现为替兄长报仇杀了潘金莲、西门庆；而征战方腊时武松失去一条手臂，加之看透了世态人情，选择在六和寺出家为僧，选择了“退”。 综合性学习活动。（13分） 3. 2025年9月3日，为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，我国在天安门广场举行了举世瞩目的“九三阅兵”。这场阅兵不仅是对历史的缅怀，更是对和平的捍卫，也是对中华民族自强不息精神的生动诠释。为此复兴学校开展以“君子自勉，不息不止”为主题的学习活动，请你参与。 （1）学生会为本次“君子自强不息”主题活动拟了两条标语。请你从中选择一条作为本次活动的主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 【甲】 君子以自勉为基，立世当不息为本。 【乙】 以自勉铸君子风骨，用不息绘前行长卷。 （2）为了丰富活动的内容，小益和同学去探访社区里身有残疾却坚持创业的张叔叔。请根据情境把对话补充完整。 小益：张叔叔，听说您虽然身体有不便，但一直坚持创业，从小小的摊位做起，现在都有了自己的小店，真厉害。①______？ 张叔叔：靠的是不服输的劲头。人活着，就得给自己找份奔头，一退缩就容易消沉。看着生意一天天好起来，心里特别满足。 小益：张叔叔，您这种面对困难不低头的精神太让人佩服了！②______？ 张叔叔：你们年轻人应该要有闯劲，遇到挫折别轻易倒下，多给自己一些锻炼的机会，慢慢就会发现自己能行。 （3）下面是复兴学校“自强不息”主题活动参与情况统计表，请用一句话概括表中信息。 活动类型 参与人数 参与率 励志故事分享会 320人 80% 长跑挑战赛 280人 70% 逆境成长征文赛 240人 60% （4）小益在活动后撰写的感悟，其中有两处错误，请帮忙修改。 通过这次“君子自强不息”主题活动，我对“自强”有了更深理解。【甲】从诵读《周易》“天行健”的铿锵，到聆听霍金身残志坚的故事，再到小组模拟逆境突围，【乙】我明白自强不息不是口号；而是在困境中站稳脚跟的韧劲，是于平凡中追求卓越的坚持。未来，我会以行动诠释这份精神，不惧风雨，向阳而生。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用错误，请提出修改意见。 二、现代文阅读（55分） 【一】（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 ⑫…… ⑬最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑭人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解：而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑮晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑯“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑰“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑱他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 ⑲海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑳而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里了然。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色。一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ㉑他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉒今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第①段的环境描写交代故事发生的时间，渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，预示着海川的心理将发生变化。 B. 文中“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海”的留言，流露出毕业季的少年对未来的憧憬。 C. 海川理解父母的转变仅源于留言本中同学的鼓励，正是这份鼓励让他学会换位思考，看到了父母疲惫背后的付出与爱。 D. 呼延老师、子彦、雯雯等人的留言各具特色，不同的评价可见海川在同学和老师眼中的多元形象。 5. 以留言本为线索，梳理海川不同时间行为与心理状态，完成下面的图表。 时间 行为 心理 ①______ 未收到留言本 渴望 白天学校 打开留言本 ③______ ②______ 激动 晚上在家里 抚摩留言本 ④______ 6. 联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。 海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 7. 文本通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请结合这些赠言简要分析海川是一个什么样的少年。 8. 有人为文本设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 【二】（17分） 【材料一】 ①梁启超说：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”这种“敬”，可谓是匠人精神的核心。它不仅是一种工作态度，也是一种人生态度：坚定、踏实、严谨、专注、精益求精。 ②他们中有火药“雕刻师”、有弹药精度的把关人、有液体火箭发动机“心脏”的钻刻师、有筑梦太空的数控铣工……他们数十年如一日地追求职业技能的极致化，靠着传承和钻研，凭着专注和坚守，缔造了一个又一个的奇迹。他们用“偏执”的心对抗时间，用专注的精神灌注技艺，用精湛的手艺镌刻永恒。 （摘编自《致敬，大国工匠！致敬，每一位身怀绝技的劳动者！》，陕西工会） 【材料二】 你认同在平凡的工作岗位上，也要践行“工匠精神”吗？哪些领域的“大国工匠”事迹让你触动？ （数据来源：中国青年报社社会调查中心） 【材料三】 ①全国人大代表孙景南是一名电焊工。她白天干活、晚上练习，满手满胳膊都是高温焊花留下的印记。在她看来，“工匠”的“匠”就是在专业领域中对自己“斤斤计较”，久经磨砺方能实现突破。30多年间，她和同事解决了一个个生产技术难题，完成多项焊接工艺创新和技术攻关，见证了我国轨道交通从“追赶者”到“领跑者”的奋进历程。“大国工匠是我们中华民族大厦的基石、栋梁。”2024年3月5日下午，江苏代表团审议现场，习近平总书记听了孙景南代表的发言后这样赞叹。 ②千工易寻，一匠难求。环顾当今世界，综合国力的竞争归根到底是人才的竞争、劳动者素质的竞争。我国正处于由制造大国向创造强国迈进的重要关口期，技能成才、技能报国之路越走越宽。在如牛皮纸薄的钢板上焊接长征火箭“心脏”，不出一个漏点；把“蛟龙号”潜水器密封精度控制在头发丝的1/50……大国工匠以久久为功的钻研和创新，成就了一个个“高光时刻”，有力托举中国制造、中国建造、中国创造。 ③工匠精神，既是“择一事终一生”的执着，也是“偏毫厘不敢安”的细致，还是“千万锤成一器”的追求。“干一行就得爱一行，总得要在这片沙漠里做出点成绩”，甘肃省治沙研究所研究员徐先英在治沙一线坚守近40年，研制新型治沙装备90多台（套），推广治沙技术面积20多万亩，获评“国家工程师奖”。褒扬工匠情怀、涵养工匠文化，才能让“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”成为普遍追求，激励广大技能劳动者把工匠精神蕴藏的巨大能量，倾注于一个个零件、一道道工序、一次次试验，在平凡岗位上绽放独特光彩。 （摘编自《培养造就更多大国工匠》，《人民日报》） 【材料四】 ①市总工会在亳州十八中举行“劳模工匠进校园”宣讲活动，鼓励师生用劳动创造幸福。该校400余名师生代表聆听了宣讲会。 ②宣讲会上，“亳州市信访工作先进个人、市直机关优秀党务工作者、安徽省先进工作者”邹静，讲述了自己的亲身经历，勉励大家做一名心中有大爱、肩上有责任、做事有担当的新时代青年，在奉献他人、服务社会中实现人生价值。邹静还鼓励青年学子认真思考“人生的路该如何走”，树立远大理想，脚踏实地学习奋斗，执着专注、精益求精，把工匠精神体现和践行到生活中的方方面面。 ③“通过这次宣讲，我近距离地与劳模工匠面对面接触、心与心交流，深刻感受到了劳动的伟大。”亳州十八中学生刘梅韩说，在接下来的学习生活中，她将努力提升自己的综合素质，走好技能成才、技能报国之路。 ④此次活动不仅是一堂生动的思政教育课，更是一次技能传承和工匠精神弘扬的重要实践，旨在让青年学子近距离感受劳模工匠的风采和魅力，激发他们的学习热情和创新精神。 （摘编自《劳模工匠进校园 带来别样“思政课”》，《亳州晚报》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 匠人精神的核心是“敬”，不是一种工作态度，而是一种人生态度：坚定、踏实、严谨、专注、精益求精。 B. 调查显示，超过九成的人认为在平凡岗位上也要践行“工匠精神”，且科技和医疗领域的相关事迹更让人触动。 C. 褒扬工匠情怀、涵养工匠文化，能激励广大技能劳动者发挥工匠精神蕴藏的巨大能量，在平凡岗位上绽放独特光彩。 D. “劳模工匠进校园”活动，旨在让青年学子近距离感受劳模工匠的风采和魅力，激发他们的学习热情和创新精神。 10. 请简要梳理材料一的论证思路。 11. 材料三中划线句子运用了哪种论证方法并分析其作用？ 12. 请结合以上材料并联系实际，谈谈工匠精神带给你的启示。 【三】（16分） 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 去桐城县治之北六里许，为境主庙。自境主庙北行，稍折而东，为东龙眠。山之幽丽出奇可喜者无穷，而最近治、最善为碾玉峡①。峡形长二十丈。溪水自西北奔入，每往益杀②，其中旁陷迫束，水激而鸣，声琮然，为跳珠喷玉之状。 又前行，稍平，乃卒归于壑。旁皆石壁削立，有树生石上，枝纷叶披，倒影横垂，列坐其荫，寒入肌骨。予与二三子扪萝③陟险，相扳联以下，决丛棘，芟④秽草，引觞而酌。既醉，瞪目相向，恍惚自以为仙人也。 噫！方余客勺园时张君渭南为余言此峡之胜因约与游。余神往，以不得即游为憾。 （节选自刘大櫆《游碾玉峡》） 【注释】①碾玉峡：在桐城县龙眠山口，今已修为水库。②杀：减；减缩。意谓峡的宽度越来越紧缩。③扪萝：攀援葛藤类植物，形容攀登险峻山势时手抓藤蔓的动作。④芟（shān）：指除草或清除。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “往来而不绝者”的“绝”与《三峡》中“哀转久绝”的“绝”含义不同。 B. “游人去而禽鸟乐也”“去”与《岳阳楼记》中“去国怀乡”的“去”含义相同。 C. “溪水自西北奔入”的“自”与《论语》中“有朋自远方来”的“自”含义相同。 D. “引觞而酌”的“引”与《陈太丘与友期行》中“下车引之”的“引”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 方余客勺园时张君渭南为余言此峡之胜因约与游 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （2）既醉，瞪目相向，恍惚自以为仙人也。 16. 甲、乙两文都描绘了游玩场景，其表达的情感有何异同？请简要分析。 三、写作（55+5=60分） 17. 阅读下面文字，完成作文。 曹植在《酒赋》中说：“或秋藏冬发，或春酝夏成。” 酝，指酿造，也指逐渐形成。成，可以是完成，也可以是变成…… 请以“春酝夏成”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度九年级第二阶段练习 语文 注意事项：你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）经典诗文里定格了那些风格各异的生命姿态。李白遭遇“冰塞川”“雪满山”的窘境，却能喊出“______，______”（《行路难·其一》）的最强音；许浑立于咸阳城楼，极目远眺，写下“______，______”（《咸阳城东楼》）的诗句，抒发对历史沧桑的感慨；范仲淹身处江湖，却无怨怼之心，假托古仁人之言，表达了“______，______”（《岳阳楼记》）的远大抱负，曲终奏雅，一往情深。 （2）经典诗文里有古人的巧思。杜甫《月夜忆舍弟》中“______，______”，以听觉写边地秋夜之景，为手足之思平添一份悲凉；李商隐《无题》中“______，______”，以寻常之物设喻，巧用双关，写尽相思之苦。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 鸟下绿芜秦苑夕 ④. 蝉鸣黄叶汉宫秋 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 戍鼓断人行 ⑧. 边秋一雁声 ⑨. 春蚕到死丝方尽 ⑩. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“浪、沧、苑、蝉、戍、蜡炬”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一圈，丢去九xiāo云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。 林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞侯分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是yuān屈。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 九xiāo云外（ ） yuān屈（ ） 陆虞侯（ ） （2）以上文段选自古典小说《水浒传》，作者是______。文段中故事情节可概括为______。 （3）下列说法不正确的一项是（ ） A. 从词性角度看，“挎”“提”“抡”“打”都是动词。 B. 从短语类型看，“提起禅杖”“呆了半晌”都是动宾短语。 C. 从句子语气看，“师兄，不可下手！”是祈使句。 D. 从复句类型看，“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞侯分付他两个公人要害我性命”是并列复句。 （4）在《水浒传》中，“进”是勇敢、反抗，“退”是无奈、屈从。请你根据《水浒传》整本书阅读体验，从林冲和鲁智深中任选一个，仿照示例说说他们人生中的“进”与“退”。 示例：武松的“进”表现为替兄长报仇杀了潘金莲、西门庆；而征战方腊时武松失去一条手臂，加之看透了世态人情，选择在六和寺出家为僧，选择了“退”。 【答案】（1） ①. 霄 ②. 冤 ③. yú （2） ①. 施耐庵 ②. 鲁智深大闹野猪林 （3）B （4）示例一：林冲的“进”表现为遭到陆虞侯等人的陷害后，最终怒杀仇人，雪夜上梁山；而面对高衙内对他妻子的觊觎和后来白虎堂受诬蔑、野猪林被欺辱等事件，他都隐忍让步，选择了“退”。 示例二：鲁智深的“进”表现为给金氏父女报仇，拳打镇关西；而征讨方腊时，鲁智深立下大功，却不愿意当官，只想找个寺庙继续当和尚，选择了“退”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音和字形。 九霄云外（jiǔ xiāo yún wài）：在九重天的外面。比喻无限远的地方或远得无影无踪。 冤屈（yuān qū）：指司法审判中的不公结果。 陆虞侯（lù yú hóu）：人名，一般指《水浒传》中的陆谦，是林冲的多年好友，因贪图富贵站在高俅这一边，多次设计陷害林冲，后在山神庙与富安等密谋火烧草料场时被林冲撞破，死于其刀下。 【小问2详解】 本题考查人物和情节的识记。 第一问：《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说，取材于北宋宋江起义的史实，宋江的故事在南宋时代即为人民所乐道，到宋元之间的《宣和遗事》，有杨志卖刀、晁盖等取生辰纲、宋江杀阎婆惜、三十六人聚义的故事，民间的英雄传说得到文人的加工整理，于元末明初编成《水浒传》。 第二问：根据“林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深……智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得”文段出自《水浒传》第八回“林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林”，内容正是林冲被发配沧州途中，在野猪林遭董超、薛霸（受高俅、陆虞侯指使）谋害，千钧一发之际，鲁智深从树后跳出，用铁禅杖打飞水火棍救下林冲，并欲教训公人，后被林冲劝阻，该情节核心即鲁智深大闹野猪林。 【小问3详解】 本题考查语法知识。 B.“提起禅杖”是动宾短语，“提起”是动词，“禅杖”是动作支配的对象，作宾语。“呆了半晌”是动补短语，“呆”是动词，“半晌”是补充说明“呆”这个动作持续的时间，作补语； 故选B。 【小问4详解】 本题考查名著内容的理解。 本题要求从《水浒传》中选取林冲或鲁智深，结合整本书的阅读体验，分析他们人生中的“进”与“退”。其中，“进”代表勇敢、反抗，而“退”则代表无奈、屈从。这需要考生对《水浒传》有深入的了解，并能准确理解并应用“进”与“退”的概念。 示例一：林冲，梁山好汉中的豪杰，他的人生充满了“进”与“退”的抉择。在遭受陷害、家破人亡后，他毅然决然地走上反抗之路，火并王伦，勇夺梁山泊，这是他的“进”，展现出他勇敢反抗的精神。然而，在梁山泊的发展过程中，他又不得不面对宋江的招安策略，最终选择了接受朝廷招抚，这是他的“退”，透露出他内心的无奈与屈从。林冲的“进”与“退”，既是他个人命运的写照，也反映了当时社会的复杂与残酷。 示例二：鲁智深之“进”，在于他不畏强权，勇于行侠仗义。他曾因打抱不平打死了恶霸镇关西，大闹桃花村、火烧瓦罐寺等，这些行为体现了他强烈的正义感和对抗不公的勇气。而他的“退”则反映在他最终选择出家为僧，杭州六和寺随潮圆寂，寻求精神上的解脱。 综合性学习活动。（13分） 3. 2025年9月3日，为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，我国在天安门广场举行了举世瞩目的“九三阅兵”。这场阅兵不仅是对历史的缅怀，更是对和平的捍卫，也是对中华民族自强不息精神的生动诠释。为此复兴学校开展以“君子自勉，不息不止”为主题的学习活动，请你参与。 （1）学生会为本次“君子自强不息”主题活动拟了两条标语。请你从中选择一条作为本次活动的主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 【甲】 君子以自勉为基，立世当不息为本。 【乙】 以自勉铸君子风骨，用不息绘前行长卷。 （2）为了丰富活动的内容，小益和同学去探访社区里身有残疾却坚持创业的张叔叔。请根据情境把对话补充完整。 小益：张叔叔，听说您虽然身体有不便，但一直坚持创业，从小小的摊位做起，现在都有了自己的小店，真厉害。①______？ 张叔叔：靠的是不服输的劲头。人活着，就得给自己找份奔头，一退缩就容易消沉。看着生意一天天好起来，心里特别满足。 小益：张叔叔，您这种面对困难不低头的精神太让人佩服了！②______？ 张叔叔：你们年轻人应该要有闯劲，遇到挫折别轻易倒下，多给自己一些锻炼的机会，慢慢就会发现自己能行。 （3）下面是复兴学校“自强不息”主题活动参与情况统计表，请用一句话概括表中信息。 活动类型 参与人数 参与率 励志故事分享会 320人 80% 长跑挑战赛 280人 70% 逆境成长征文赛 240人 60% （4）小益在活动后撰写的感悟，其中有两处错误，请帮忙修改。 通过这次“君子自强不息”主题活动，我对“自强”有了更深理解。【甲】从诵读《周易》“天行健”的铿锵，到聆听霍金身残志坚的故事，再到小组模拟逆境突围，【乙】我明白自强不息不是口号；而是在困境中站稳脚跟的韧劲，是于平凡中追求卓越的坚持。未来，我会以行动诠释这份精神，不惧风雨，向阳而生。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用错误，请提出修改意见。 【答案】（1）示例一：选择甲。理由：句式上，对仗严谨，节奏明快，符合标语简洁有力的特点；内容上，“自勉为基”强调内在修养是根基，“不息为本”突出持续奋进是根本，既点明“君子”身份，又紧扣“自强不息”的核心。 示例二：选择乙。理由：句式上，采用“以……铸……，用……绘……”的对称结构，句式工整且富有节奏感，读起来朗朗上口；内容上，“铸风骨”凸显自强不息对品格的塑造，“绘长卷”体现其对人生征程的指引，既紧扣“君子”核心，又拓展了“自强不息”的内涵。 （2） ①. 示例：①您能取得今天的成绩靠的是什么呢 ②. 那你对年轻人的希望是怎样的呢（或：那你认为年轻人应该怎么做呢） （3）复兴学校学生积极参与各类“自强不息”主题活动，其中励志故事分享会参与率最高。 （4）①将“突围”后面加上“的实践”。（意思对即可） ②将分号改为逗号。（或“；”改为“，”） 【解析】 小问1详解】 本题考查宣传标语的赏析。 以甲为例： 句式上，上下句字数相等，结构相同，“君子以”对“立世当”，“自勉为基”对“不息为本”，对仗工整，语言凝练简洁，读起来节奏鲜明，契合标语的宣传特质； 内容上，前半句聚焦“君子”的内在修养，指出“自勉”是立身的基础，后半句延伸到处世准则，强调“不息”是立世的根本，精准呼应“君子自强不息”的主题，立意明确且深刻。 以乙为例： 句式上，运用“以……铸……，用……绘……”的对称句式，结构整齐匀称，富有韵律感，读起来朗朗上口，易于记忆和传播； 内容上，“铸君子风骨”将“自勉”与君子的品格塑造关联，“绘前行长卷”把“不息”和人生的长远发展结合，既紧扣“君子自强不息”的核心，又让主题更具画面感和延伸性，内涵丰富饱满。 【小问2详解】 本题考查情景对话。 ①处：小益前文已经夸赞张叔叔身有不便却创业成功，而张叔叔的回答核心是“靠的是不服输的劲头”“给自己找份奔头”，这些内容是在解释创业坚持下来的动力来源（或者如今的成功依靠的是什么）。因此此处的问句需要围绕“创业坚持的动力”展开，才能自然衔接下文的回答。 示例：您一路走过来，依靠是什么呢？ ②处：小益先赞扬了张叔叔不低头的精神，张叔叔的回应是对年轻人的寄语，包括“要有闯劲”“别轻易倒下”“多锻炼自己”等建议。因此此处的问句需要围绕“对年轻人的建议”来设计，才能引出张叔叔针对性的分享，符合对话的逻辑递进关系。 示例：那您对我们这些正在成长的年轻人有什么建议吗？ 【小问3详解】 本题考查图文转换。 表格呈现的是复兴学校“自强不息”主题下的三类活动数据。比较来看，励志故事分享会参与率80%，高于长跑挑战赛的70%和逆境成长征文赛的60%。整体来看，三项活动的参与率均在60%以上。因此可概括出：复兴学校学生积极参与各类“自强不息”主题活动，其中励志故事分享会参与率最高。 【小问4详解】 本题考查病句的辨析修改和标点的使用。 ①【甲】：根据“从诵读《周易》‘天行健’的铿锵，到聆听霍金身残志坚的故事”可知，后句应当与前两句形成排比句式，句式结构要保持一致，因此需要将“再到小组模拟逆境突围”改为“再到小组模拟逆境突围的实践”。 ②【乙】：原句中“不是……而是……”是并列关系的关联词，属于单句内的分句连接，不能用分号（分号通常用于分隔并列的分句或复句），此处用逗号即可体现并列关系。因此将“；”改为“，”，改为“我明白自强不息不是口号，而是在困境中站稳脚跟的韧劲”。 二、现代文阅读（55分） 【一】（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 ⑫…… ⑬最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑭人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解：而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑮晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑯“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑰“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑱他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 ⑲海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑳而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里了然。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色。一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ㉑他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉒今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第①段环境描写交代故事发生的时间，渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，预示着海川的心理将发生变化。 B. 文中“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海”的留言，流露出毕业季的少年对未来的憧憬。 C. 海川理解父母的转变仅源于留言本中同学的鼓励，正是这份鼓励让他学会换位思考，看到了父母疲惫背后的付出与爱。 D. 呼延老师、子彦、雯雯等人的留言各具特色，不同的评价可见海川在同学和老师眼中的多元形象。 5. 以留言本为线索，梳理海川不同时间的行为与心理状态，完成下面的图表。 时间 行为 心理 ①______ 未收到留言本 渴望 白天在学校 打开留言本 ③______ ②______ 激动 晚上在家里 抚摩留言本 ④______ 6. 联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。 海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 7. 文本通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请结合这些赠言简要分析海川是一个什么样的少年。 8. 有人为文本设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 【答案】4. C 5. ①. 早晨进校前 ②. 阅读留言本 ③. 紧张（企盼） ④. 了然（灼热） 6. “蹿起”是突然、快速升起的意思，形象地写出海川内心的触动如同火苗般快速燃起、扩散的状态，生动地表现出他理解父母的爱后内心的温暖与力量，体现出他的成长与顿悟。 7. ①坚强有韧劲：呼延老师留言“你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲”直接点出海川的品格核心；②有文采：子彦留言“将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了”可知，海川有文采；③机智勇敢：雯雯留言“你也是我心目中的英雄”，曾在公交车上智斗小偷；④人缘好：能让不善言辞的同学写出真挚赠言。 8. 示例一：喜欢原结尾。通过心理描写，表现海川内心的变化；“全新的明天”一语双关，既写出海川决定睡个好觉，迎接全新的明天，又表现海川希望有一个美好的未来，展现出他积极面对生活的态度。 示例二：喜欢新结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”形象地表现出他内心的澄澈与对未来的憧憬，照应题目。 【解析】 【导语】这篇《少年仰起他的脸》以毕业赠言为线索，借一本留言本串联起少年海川的心境转变。作者采用顺叙手法，从海川最初的迷茫怅惘，到通过同学留言看清自身的闪光点，再到读懂父母藏在忙碌里的爱，层层铺展少年的成长——文中细节鲜活（如海川护奶奶的义勇、留言本里的真挚评价），情感细腻递进，从自我认知的明朗到亲情理解的升温，完成了少年在春日里的心灵觉醒。 【4题详解】 本题考查内容理解与艺术手法分析。 C.“仅源于留言本中同学的鼓励”这一表述过于绝对，海川理解父母的转变是多重因素共同作用的结果，并非只依靠留言本的鼓励。根据第③段“后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来”，可知在收到毕业留言之前，老师的开导、和同学的交流就已经让海川的心境发生了积极转变，为他后续理解父母埋下了伏笔。根据第⑭段“人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解：而在镜子里看自己，反而是模糊的”，可知留言本里老师和同学的评价，主要是帮助海川完成了自我认同，这种自我认同才进一步推动他换位思考，理解父母的付出。根据第⑳段“眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色。一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方”，可知是海川在自我成长后，主动回忆起父母的辛劳，才真正理解了父母的爱，并非单纯由留言本的鼓励直接引发； 故选C。 【5题详解】 本题考查内容理解与概括。 ①根据题干“未收到留言本”的提示可知对应文章第③-④段，根据第③段“离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞”、第④段“海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言”可知，此时是“早晨进校前”，因此此空可填写：早晨进校前。 ②根据题干“白天在学校、激动”的提示可知对应文章第⑬段，根据第⑬段“最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：‘河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。’句子虽短，却令海川激动”可知，此时海川的行为是“阅读留言本”，因此此空可填写：阅读留言本 ③根据题干“白天在学校、打开留言本”的提示可知对应文章第⑥段，根据第⑥段“打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼”可知，此时海川的心理是“紧张又企盼”，因此此空可填写：紧张又企盼。 ④根据题干“晚上在家里、抚摩留言本”的提示可知对应文章第⑳段，根据第⑳段“海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散”“也许他们是在用自己的方式向我表达爱”可知，此时海川的心理是“了然（理解父母、内心灼热）”，因此此空可填写：了然（理解父母、内心灼热）。 【6题详解】 本题考查词句理解与赏析。 结合“一簇一簇的火苗”可知，“蹿起”本义指火苗突然、快速地向上冒，自带“迅猛、热烈”的动态感，精准描摹出火焰燃起的瞬间状态，让“内心的灼热”有了具象的画面支撑——不是缓慢升温，而是瞬间爆发的强烈感受。结合第⑲段“眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影”“也许他们是在用自己的方式向我表达爱”可知，此时的海川正经历着对父母的“顿悟”：之前对父母“忙碌”“严厉”的委屈与不解，在看到同学们的留言、回望父母的辛劳后彻底消解。“蹿起”恰如其分地表现出这种理解与触动的突发性、强烈性，既写出了他内心的豁然开朗，也传递出他对父母的体谅、对自身成长的笃定。 【7题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第⑦段呼延老师“你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲”的留言可知，海川是一个坚强、有韧劲的少年，性格里有着不服输的毅力； 根据第⑧段子彦“你称得上‘文人墨客’”的评价可知，海川是一个有文采的少年，在文字或文学方面有自己的特长； 根据第⑨段雯雯“你是我心目中英雄”的留言（结合他在公交车上喝止小偷的事）可知，海川是一个勇敢机智的少年，面对恶行能果断挺身而出、保护他人； 根据第⑩段“你是最特别的一个”、第⑪段“你是最棒的”等留言可知，海川是一个人缘好的少年，在同学中收获了真诚的认可与喜爱。 【8题详解】 本题考查语段赏析。开放性试题，两个结尾各有妙处，均可体现海川的成长与蜕变，可结合文章内容、主旨等，分析两个结尾的优劣，任选一种作答，言之有理即可。 原结尾中，“今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天”，以平实的内心独白收束，聚焦于海川当下的状态：经历了一天的情感波动与自我认知的深化后，他选择以“睡个好觉”这种踏实的方式，为“全新的明天”蓄力。这种结尾贴合少年成长的真实感，将内心的感悟沉淀为对未来的具体期许，既呼应了前文“心里了然”“内心的灼热”带来的转变，又让成长的力量显得内敛而坚定，于平静中蕴含着对未来的笃定，留有余韵。 新结尾“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮”，则通过“仰起脸”“注视星空”“眼睛发亮”的动作与神态，直观展现了海川的激动与憧憬。星空的“无边”象征着广阔的未来，与他在留言中写下的“宇宙如此辽远”“拥抱属于自己的未来”等内容相呼应，将内心的觉醒外化为具象的画面，赋予成长以更浪漫的抒情色彩，让读者能清晰感受到他此刻的明朗与力量，情感表达更直接热烈。 二者虽风格不同，却都紧扣海川从迷茫到清醒、从自我怀疑到接纳自我的成长主线，只是一个偏向内敛的沉淀，一个偏向外放的憧憬，均能合理收束全文。 示例1：我更喜欢原结尾。根据原文“今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天”，这一结尾以少年平实的内心独白收束，贴合成长的真实感：经历了自我认知的深化后，他选择用“睡个好觉”的踏实方式为明天蓄力。内敛的表达里，既呼应了前文的心理转变，又让成长的力量显得坚定笃定，于平静中留有余韵。 示例2：我更喜欢新结尾。新结尾里“仰起脸注视星空、眼睛闪闪发亮”的画面，直观展现了海川的憧憬，而“无边星空”又与他留言中“宇宙如此辽远”呼应，象征广阔未来。这种设计将内心的觉醒外化为具象画面，赋予成长浪漫的抒情色彩，让他的明朗与力量更直接热烈，情感传递清晰而有感染力。 【二】（17分） 【材料一】 ①梁启超说：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”这种“敬”，可谓是匠人精神的核心。它不仅是一种工作态度，也是一种人生态度：坚定、踏实、严谨、专注、精益求精。 ②他们中有火药“雕刻师”、有弹药精度的把关人、有液体火箭发动机“心脏”的钻刻师、有筑梦太空的数控铣工……他们数十年如一日地追求职业技能的极致化，靠着传承和钻研，凭着专注和坚守，缔造了一个又一个的奇迹。他们用“偏执”的心对抗时间，用专注的精神灌注技艺，用精湛的手艺镌刻永恒。 （摘编自《致敬，大国工匠！致敬，每一位身怀绝技的劳动者！》，陕西工会） 【材料二】 你认同在平凡的工作岗位上，也要践行“工匠精神”吗？哪些领域的“大国工匠”事迹让你触动？ （数据来源：中国青年报社社会调查中心） 【材料三】 ①全国人大代表孙景南是一名电焊工。她白天干活、晚上练习，满手满胳膊都是高温焊花留下的印记。在她看来，“工匠”的“匠”就是在专业领域中对自己“斤斤计较”，久经磨砺方能实现突破。30多年间，她和同事解决了一个个生产技术难题，完成多项焊接工艺创新和技术攻关，见证了我国轨道交通从“追赶者”到“领跑者”的奋进历程。“大国工匠是我们中华民族大厦的基石、栋梁。”2024年3月5日下午，江苏代表团审议现场，习近平总书记听了孙景南代表的发言后这样赞叹。 ②千工易寻，一匠难求。环顾当今世界，综合国力的竞争归根到底是人才的竞争、劳动者素质的竞争。我国正处于由制造大国向创造强国迈进的重要关口期，技能成才、技能报国之路越走越宽。在如牛皮纸薄的钢板上焊接长征火箭“心脏”，不出一个漏点；把“蛟龙号”潜水器密封精度控制在头发丝的1/50……大国工匠以久久为功的钻研和创新，成就了一个个“高光时刻”，有力托举中国制造、中国建造、中国创造。 ③工匠精神，既是“择一事终一生”的执着，也是“偏毫厘不敢安”的细致，还是“千万锤成一器”的追求。“干一行就得爱一行，总得要在这片沙漠里做出点成绩”，甘肃省治沙研究所研究员徐先英在治沙一线坚守近40年，研制新型治沙装备90多台（套），推广治沙技术面积20多万亩，获评“国家工程师奖”。褒扬工匠情怀、涵养工匠文化，才能让“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”成为普遍追求，激励广大技能劳动者把工匠精神蕴藏的巨大能量，倾注于一个个零件、一道道工序、一次次试验，在平凡岗位上绽放独特光彩。 （摘编自《培养造就更多大国工匠》，《人民日报》） 【材料四】 ①市总工会在亳州十八中举行“劳模工匠进校园”宣讲活动，鼓励师生用劳动创造幸福。该校400余名师生代表聆听了宣讲会。 ②宣讲会上，“亳州市信访工作先进个人、市直机关优秀党务工作者、安徽省先进工作者”邹静，讲述了自己的亲身经历，勉励大家做一名心中有大爱、肩上有责任、做事有担当的新时代青年，在奉献他人、服务社会中实现人生价值。邹静还鼓励青年学子认真思考“人生的路该如何走”，树立远大理想，脚踏实地学习奋斗，执着专注、精益求精，把工匠精神体现和践行到生活中的方方面面。 ③“通过这次宣讲，我近距离地与劳模工匠面对面接触、心与心交流，深刻感受到了劳动的伟大。”亳州十八中学生刘梅韩说，在接下来的学习生活中，她将努力提升自己的综合素质，走好技能成才、技能报国之路。 ④此次活动不仅是一堂生动的思政教育课，更是一次技能传承和工匠精神弘扬的重要实践，旨在让青年学子近距离感受劳模工匠的风采和魅力，激发他们的学习热情和创新精神。 （摘编自《劳模工匠进校园 带来别样“思政课”》，《亳州晚报》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 匠人精神的核心是“敬”，不是一种工作态度，而是一种人生态度：坚定、踏实、严谨、专注、精益求精。 B. 调查显示，超过九成的人认为在平凡岗位上也要践行“工匠精神”，且科技和医疗领域的相关事迹更让人触动。 C. 褒扬工匠情怀、涵养工匠文化，能激励广大技能劳动者发挥工匠精神蕴藏的巨大能量，在平凡岗位上绽放独特光彩。 D. “劳模工匠进校园”活动，旨在让青年学子近距离感受劳模工匠的风采和魅力，激发他们的学习热情和创新精神。 10. 请简要梳理材料一的论证思路。 11. 材料三中划线句子运用了哪种论证方法并分析其作用？ 12. 请结合以上材料并联系实际，谈谈工匠精神带给你的启示。 【答案】9. A 10. 首先引用梁启超的名言，引出“‘敬’是工匠精神的核心”这一观点；接着阐释“敬”的内涵——它既是一种工作态度，也是包含“坚定、踏实、严谨、专注、精益求精”的人生态度；然后列举火药“雕刻师”、液体火箭发动机“心脏”钻刻师等不同领域大国工匠的事例，具体展现他们践行工匠精神的实践；最后总结大国工匠们以“偏执”的心、专注的精神、精湛的手艺铸就奇迹的精神价值。 11. 举例论证。通过列举长征火箭焊接、“蛟龙号”密封精度控制这两个具体事例，具体有力地论证了“大国工匠以久久为功的钻研和创新，成就‘高光时刻’、托举中国制造、中国建造、中国创造”的观点，使论证更具体、更具说服力。 12. 示例①无论在学习还是生活中，我们都要保持一种“敬”的态度，要坚定目标、脚踏实地、严谨对待每一个细节，专注于每一刻的学习，不断追求自我提升，精益求精。 ②我们面对学习中的困难和挑战时，要有“千万锤成一器”的毅力和坚持，这样才能在成长的道路上不断打磨自己，成就更好的自我。③从工匠精神中，我领悟到“心中有大爱、肩上有责任，做事有担当”的重要性，我们要在生活中用实际行动去关爱他人、承担责任，实现自己的价值。 【解析】 【导语】材料一以梁启超“敬”的论述破题，锚定工匠精神核心，借工匠案例具象化“专注坚守”的内核。材料二以图表直观呈现公众对平凡岗位践行工匠精神的高认同度，领域倾向清晰。材料三借孙景南等实例，串联“匠人之功”与国家发展，升维工匠精神的时代价值。材料四聚焦校园宣讲，以小切口展现工匠精神的传承落地，叙事鲜活。 【9题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 A.“由材料一第①段“这种‘敬’，可谓是匠人精神的核心。它不仅是一种工作态度，也是一种人生态度：坚定、踏实、严谨、专注、精益求精”可知：材料明确指出“坚定、踏实、严谨、专注、精益求精”的工匠精神“不仅是工作态度，也是人生态度”，此项表述为“不是一种工作态度，而是一种人生态度”，与材料内容矛盾； 故选A。 【10题详解】 本题考查论证思路。 首先，由材料一第①段“梁启超说：‘凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。’这种‘敬’，可谓是匠人精神的核心”可知，作者引用名言引出“‘敬’是工匠精神核心”的观点； 接着，由材料一第①段“它不仅是一种工作态度，也是一种人生态度：坚定、踏实、严谨、专注、精益求精”可知，作者阐释了“敬”的双重内涵，即它既是一种工作态度，也是包含“坚定、踏实、严谨、专注、精益求精”的人生态度； 然后，由材料一第②段“他们中有火药‘雕刻师’、有弹药精度的把关人、有液体火箭发动机‘心脏’的钻刻师、有筑梦太空的数控铣工……”可知，作者列举多领域工匠事例，具象化工匠精神的实践； 最后，由材料一第②段“他们用‘偏执’的心对抗时间，用专注的精神灌注技艺，用精湛的手艺镌刻永恒”可知，作者总结了大国工匠践行工匠精神的精神价值。 【11题详解】 本题考查论证方法及其作用。 材料三第②段“在如牛皮纸薄的钢板上焊接长征火箭‘心脏’，不出一个漏点；把‘蛟龙号’潜水器密封精度控制在头发丝的1/50……”，这里运用了举例论证的方法。作者选取长征火箭焊接、“蛟龙号”密封精度控制这两个典型事例，具体且有力地论证了大国工匠凭借持之以恒的钻研与创新，不仅缔造了诸多高光时刻，更成为了中国制造、中国建造与中国创造的坚实支撑这一核心观点，让论证内容更为充实，也增强了观点的可信度，使论证更具说服力。 【12题详解】 本题考查启示。 由材料一第①段“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬”可知，“敬”是工匠精神的核心，兼具工作与人生态度的双重内涵。这就启示我们：不管是日常学习还是生活处事，我们都应秉持一份“敬”的初心，锚定目标稳步前行，认真对待每一个细微之处，专注当下、力求精进，不断雕琢完善自我。 由材料三第①段“在专业领域中对自己‘斤斤计较’，久经磨砺方能实现突破”可知，自我严苛是成长关键。据此启示我们：学习中对自己的薄弱环节要“斤斤计较”，反复练习打磨，在磨砺中实现能力的突破与提升。 由材料三第③段“工匠精神，既是‘择一事终一生’的执着，也是‘偏毫厘不敢安’的细致，还是‘千万锤成一器’的追求”可知，工匠精神包含着执着坚守、精益求精的品质。这就启示我们：当我们在学习中遭遇难题与阻碍时，要拥有“千锤百炼方成器”的韧劲与恒心，在一次次攻坚克难中打磨本领，让自己在成长之路上不断蜕变，成为更优秀的自己。 由材料四第②段“勉励大家做一名心中有大爱、肩上有责任、做事有担当的新时代青年”可知，工匠精神也蕴含着责任与担当的精神内核。这就启示我们：在点滴生活中践行责任，主动关怀他人，用实际行动诠释人生价值。 由材料四第②段“把工匠精神体现和践行到生活中的方方面面”可知，工匠精神可融入日常。据此启示我们：生活里做每一件事（如整理笔记、参与班级任务），都要专注认真、追求做好，让精益求精成为习惯，在点滴中积累成长。 【三】（16分） 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 去桐城县治之北六里许，为境主庙。自境主庙北行，稍折而东，为东龙眠。山之幽丽出奇可喜者无穷，而最近治、最善为碾玉峡①。峡形长二十丈。溪水自西北奔入，每往益杀②，其中旁陷迫束，水激而鸣，声琮然，为跳珠喷玉之状。 又前行，稍平，乃卒归于壑。旁皆石壁削立，有树生石上，枝纷叶披，倒影横垂，列坐其荫，寒入肌骨。予与二三子扪萝③陟险，相扳联以下，决丛棘，芟④秽草，引觞而酌。既醉，瞪目相向，恍惚自以为仙人也。 噫！方余客勺园时张君渭南为余言此峡之胜因约与游。余神往，以不得即游为憾。 （节选自刘大櫆《游碾玉峡》） 【注释】①碾玉峡：在桐城县龙眠山口，今已修为水库。②杀：减；减缩。意谓峡的宽度越来越紧缩。③扪萝：攀援葛藤类植物，形容攀登险峻山势时手抓藤蔓的动作。④芟（shān）：指除草或清除。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “往来而不绝者”的“绝”与《三峡》中“哀转久绝”的“绝”含义不同。 B. “游人去而禽鸟乐也”的“去”与《岳阳楼记》中“去国怀乡”的“去”含义相同。 C. “溪水自西北奔入”的“自”与《论语》中“有朋自远方来”的“自”含义相同。 D. “引觞而酌”的“引”与《陈太丘与友期行》中“下车引之”的“引”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 方余客勺园时张君渭南为余言此峡之胜因约与游 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （2）既醉，瞪目相向，恍惚自以为仙人也。 16. 甲、乙两文都描绘了游玩场景，其表达的情感有何异同？请简要分析。 【答案】13. D 14. 方余客勺园时/张君渭南为余言此峡之胜/因约与游 15. （1）人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。 （2）喝醉以后，（大家）瞪大眼睛互相看着，恍惚间觉得自己就是仙人了。 16. 相同点：两文都表达了游玩时的快乐之情。甲文通过描写众人宴饮、游乐的场景，展现了与民同乐的愉悦；乙文作者与友人在碾玉峡游玩，沉醉其中，自以为仙人，体现了游玩的快乐。 不同点：甲文还蕴含着作者的政治理想，即通过与民同乐来实现自己的抱负；乙文主要侧重于表达对自然美景的陶醉和享受。 【解析】 【导语】这两篇游记均以山水之乐为核心，展现了古代文人的自然情怀与精神追求。《醉翁亭记》以滁人游宴为镜，折射出欧阳修“与民同乐”的政治理想，其乐在醇厚的人间烟火；《碾玉峡记》则通过险峻探幽的细节，凸显刘大櫆超然物外的隐逸之趣，其乐在孤绝的山水清音。同写游乐，一者入世，一者出世，恰构成士人精神的两极。语言上，欧文如行云流水，刘文则峭拔奇崛，各具风骨。 【13题详解】 本题考查文言词语的一词多义。 D.“引觞而酌”的“引”意为举起、端起（酒杯）；“下车引之”的“引”意为拉、牵（指拉手表示亲近）。含义不同，选项说“相同”错误。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。 句意“当我客居勺园的时候，张渭南曾经跟我说过这里的胜景，并且约我同游”。 “方余客勺园时”为时间状语，意为“当我客居勺园时”，需断开；“张君渭南为余言此峡之胜”是主谓结构，意为“张渭南先生向我描述此峡的胜景”，需断开；“因约与游”，表结果，意为“于是约定同游”，独立成句。 故正确的停顿是：方余客勺园时/张君渭南为余言此峡之胜/因约与游。 【15题详解】 本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思： （1）从：跟从；之：助词，无实义；乐其乐：第一个“乐”是动词，意为“以……为乐”。第二个“乐”是名词，指“快乐”； （2）既醉：喝醉以后；瞪目相向：动作描写，瞪大眼睛互相看着，表现醉态；恍惚：形容醉后朦胧的状态。 【16题详解】 本题考查写作手法的正确理解使用、 从甲文“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也……苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”“已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也”可知，文章通过写滁人游山、太守宴饮、众宾欢闹等场景，表现表达作者对琅琊山、醉翁亭附近美景的陶醉及与民同乐的思想；从乙文“自境主庙北行，稍折而东，为东龙眠。山之幽丽出奇可喜者无穷，而最近治、最善为碾玉……水激而鸣，声琮然，为跳珠喷玉之状”“又前行，稍平，乃卒归于壑。旁皆石壁削立，有树生石上，枝纷叶披，倒影横垂，列坐其荫，寒入肌骨……”可知，文章描述了探幽碾玉峡、扪萝陟险、引觞共酌等山水之景，也表达出作者的游玩之乐。 所以，相同点在于：两文都表达了游玩时的快乐之情。 从甲文“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”欧阳修在《醉翁亭记》中，借“太守之乐其乐”，含蓄表达与民同乐的政治理想。结尾“太守谓谁？庐陵欧阳修也”，暗含虽遭贬谪却豁达自适的情怀。在游玩景物之外，还蕴含着作者的政治理想；乙文《游碾玉峡》从“扪萝陟险”“决丛棘，芟秽草”“瞪目相向，恍惚自以为仙人”等内容可知，侧重个人探险寻幽的野趣，对自然美景的陶醉和享受。表现的是文人寄情山水、忘却俗务的隐逸情怀，无政治寄托。 所以不同点在于：甲文还蕴含着作者的政治理想，即通过与民同乐来实现自己的抱负；乙文主要侧重于表达对自然美景的陶醉和享受。 综上分析，概括作答即可。 【点睛】参考译文： 甲：至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八的摆放在面前的；那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉倒在众人中间，是太守喝醉了。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。 乙：从桐城县的治所往北六里多是境主庙，从境主庙再往北走，稍微折向东面，就是东龙眠山。山里清幽秀丽，出奇或是可观景色的地方有很多，而其中离县治最近、最好的就是碾玉峡。碾玉峡长约二十丈，溪水从西北奔流进入，越往里（宽度）越窄，其中两边的山石束缚压迫（着溪水），溪水激荡发出淙淙的响声，晶莹的水珠喷溅出来仿佛珠玉一样。 再往前走，稍稍平坦些，但很快又恢复成沟壑，两边的石壁仿佛刀削一样屹立着。山石上有树木生长，枝叶纷纷披拂下来，倒影仿佛垂下的飘带映在地面，依次坐在树荫下，寒气浸入肌骨。我和两三个人攀藤附葛爬到险处，相互援引着下去，除去丛生的荆棘，剪除荒秽的杂草，拿出酒具来饮酒，喝醉了之后相互瞠目看着，恍恍惚惚以为自己成了仙人。 唉，当我客居勺园时候，张渭南曾经跟我说过这里的胜景，并且约我同游。我当时很是神往，因为不能马上去游览而遗憾。 三、写作（55+5=60分） 17. 阅读下面文字，完成作文。 曹植在《酒赋》中说：“或秋藏冬发，或春酝夏成。” 酝，指酿造，也指逐渐形成。成，可以是完成，也可以是变成…… 请以“春酝夏成”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 春酝夏成 春日的阳光温柔地洒在庭院里，我望着那株刚栽下不久的葡萄藤，细嫩的枝条在微风中轻轻摇曳。父亲说：“葡萄要经过春天的酝酿，才能在夏天结出甜美的果实。”这句话在我心中种下了对“春酝夏成”最初的认知。 酝酿是一个奇妙的过程。记得初学书法时，老师让我每天只练一个“永”字。我满心疑惑，为何不能直接写完整的作品？老师却说：“书法如酿酒，需要时间的沉淀。”于是，我日复一日地临摹，看着墨汁在宣纸上慢慢晕开，感受笔锋的转折变化。直到那个夏日的午后，当我终于能一气呵成写下《兰亭序》时，才明白春天的每一笔练习，都是为夏天的绽放做准备。 成长亦是如此。初中时参加演讲比赛，我紧张得声音发抖，最终名落孙山。班主任没有责备我，而是建议我每天对着镜子练习十分钟。春去夏来，当我在毕业典礼上代表全体同学发言时，台下响起的热烈掌声让我知道，那些春日里独自练习的时光，已经酿成了自信与从容。就像葡萄藤在无人注意时默默吸收养分，终会在盛夏结出累累硕果。 大自然是最懂得“春酝夏成”哲理的老师。江南的梅雨季，潮湿闷热令人烦躁，但正是这漫长的酝酿，让稻穗在夏季变得金黄饱满；蝴蝶在茧中的挣扎看似痛苦，却是为破茧成蝶积蓄力量。人生何尝不是这样？那些不为人知的努力时光，那些看似停滞不前的日子，都是在为未来的蜕变做准备。 站在葡萄架下，看着已经开始结果的藤蔓，我忽然明白：生命中最美好的事物，往往需要经历漫长的等待与酝酿。春天的每一滴汗水，每一次坚持，都是夏天收获的保证。在这个追求速成的时代，我们更需要学会像农夫一样耐心，相信时间的力量，相信“春酝”之后必有“夏成”。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次以“春酝夏成”为题，写一篇文章。首先结合材料可知，“春酝夏成”表面上讲酿酒的过程——春天开始酝酿，夏天得以酿成。“酝，指酿造，也指逐渐形成”，这体现“酝”是指做事情时通过学习，逐渐形成某种品质，“春酝”指的是前期的准备和付出；“成，可以是完成，也可以是变成”在此“成”指的是经过努力后，自己会完成某个任务，变成某种具有优秀品质的人，“夏成”指的是经过努力付出后的收获。由此可见，文章要写一个需要时间积累和精心培育、最终在某个时刻取得成功或发生显著变化的故事，表现成功的取得，离不开前期的精心准备、持续的努力和时间的积淀的主题。 第二，选材构思。本文可以写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可记叙自己或他人的经历。例如自己参加演讲比赛，在演讲比赛前，我曾在班级上练习演讲，一开始我觉得在别人面前演讲很难为情，但是我鼓励自己要大胆，渐渐，我不再畏惧登台演讲。不仅如此，我还坚持抠细节，例如对着镜子来练表情，跟着视频来练动作，不断录音来打磨语调的设计，虽然这些练习的过程很辛苦，但我坚持下去。演讲比赛的时候，我发挥得很稳定，赢得各位评委的好评，这次演讲比赛，让我收获满满。也可记叙他人成长的经历，例如失聪少女江梦南，她虽然听不见，但她跟着父母学语言，通过训练学会了唇语，在正常人的课堂里，她上课一丝不苟去听课，下课认真完成作业，她的自学能力也越来越强。最后凭着坚韧的毅力考取清华大学的博士学位。正是因为她不断学习积累，成就自己美好的人生。写作时要突出过程，本次习作“春酝”阶段是重点。要详细描写过程中的努力、付出、遇到的挫折以及你是如何坚持或克服的，体现“逐渐形成”的特点。结尾点明“夏成”是水到渠成的结果，描写成功的具体表现和你的感悟，强调这是前期“酝酿”的必然结果，点明从中领悟的道理：成功需要时间的沉淀和持续的努力，厚积方能薄发，耕耘才有收获。如果写成议论文，可开篇确立观点“成功是靠日积月累的努力汇聚而成”，然后列举王羲之的墨池，居里夫人研制镭，爱迪生发明电灯的例子，阐述只有“春天的酝酿”才会有“夏成”。每个人的努力付出都不会辜负的。最后号召人们要埋头实干，只有这样才能收获美好的人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $