专题03 名词（复习讲义）（江苏专用）2026年中考英语一轮复习讲练测

该初中英语讲义聚焦中考名词专题，覆盖名词的数、所有格、功能、集合名词及易混辨析五大核心考点，通过考情剖析、思维导图、考点通关、优题精选构建系统复习体系，结合考点梳理（如可数名词复数规则表）、方法指导（解题锦囊）、真题训练（江苏各地月考/模考题），帮助学生突破难点，体现复习的系统性和针对性。 亮点在于“情境化真题训练”和“对比辨析教学”，如通过“a friend of my father's”与“a photo of Mary”对比案例解析双重所有格，培养学生语言能力和思维品质。设“基础-能力-挑战”三级练习，配合即时反馈机制，确保高效复习，助力教师把控节奏，提升学生应考能力。

专题03 名词 目录 01 考情剖析·命题前瞻 1 02 思维导图·网络构建 3 03 考点通关·靶向突破 4 ★ 考点一 名词的数 4 ★ 考点二 名词所有格 8 考点三 名词的功能 12 ★ 考点四 集合名词 15 考点五 易混辨析 17 04 优题精选·练能提分 20 考点 课标要求 复习目标 名词的数  掌握可数名词复数的规则变化与不规则变化；能准确判断名词的可数性与不可数性； 理解不可数名词的量化表达。 1. 熟练掌握可数名词复数的各种变化形式，能快速辨析不规则复数的特殊用法；2. 准确区分可数名词与不可数名词，灵活运用不可数名词的量化结构；3. 能在语境中正确判断名词的单复数形式。 名词所有格  掌握名词所有格的基本构成（-'s，-s'）； 理解并运用of所有格； 掌握双重所有格的用法及适用场景。 1. 能根据名词单复数、生命与否选择正确的所有格形式；2. 熟练运用双重所有格表达“部分所属”关系；3. 区分所有格与形容词性物主代词的用法差异。 名词的功能  掌握名词在句中作主语、宾语、表语、定语、同位语的用法； 理解名词作定语时的单复数规律。 1. 能准确判断名词在句中的句子成分；2. 掌握名词作定语的特殊用法（如man/woman修饰复数名词时的变化）；3. 避免名词功能使用中的常见错误。 集合名词  理解集合名词的单复数双重含义； 能根据语境判断集合名词的主谓一致关系。 1. 熟记常见集合名词（如family, class, team等）的用法；2. 能根据语境确定集合名词表示“整体”还是“个体成员”，从而匹配正确的谓语动词；3. 掌握集合名词的特殊搭配。 易混辨析  区分音形相近、意义相关的易混名词（如advice/advise, affect/effect等）； 掌握固定搭配中名词的正确用法。 1. 熟记高频易混名词的差异，能在语境中准确选用；2. 积累名词的固定搭配（如make a decision, take advice等）；3. 避免因名词混淆导致的语法错误。 命题预测 1.题型聚焦：以单项选择、完形填空、短文填空为主要题型，阅读理解中也会间接考查名词的语境运用； 2. 趋势特点：结合生活情境、热点话题命题，强调在语篇中考查名词的用法，弱化单纯的语法记忆，注重核心素养中的语言运用能力； 3. 重点倾向：可数名词复数的不规则变化、名词所有格的灵活运用、集合名词的主谓一致、易混名词辨析仍是命题重点，新情境下的名词固定搭配考查频率可能提升。 解题锦囊 锦囊1： 判断名词单复数时，先看是否有数量限定词（如many, some, a lot of等），再结合名词可数性判断，不规则复数需单独熟记。 锦囊2： 名词所有格优先判断是否为有生命名词，有生命用-'s/-s'，无生命多用of所有格，表达“部分所属”用双重所有格（如a friend of my father's）。 锦囊3： 名词作定语时，一般用单数形式，除man/woman外（如two men teachers），遇到复合名词需牢记固定形式（如apple tree→apple trees）。 锦囊4： 集合名词作主语时，看语境强调“整体”还是“成员”，整体用单数谓语，成员用复数谓语（如The family is big. / The family are watching TV.）。 锦囊5： 易混名词辨析可通过“固定搭配+语境分析”判断，音形相近名词重点区分词性（如advice为名词，advise为动词）。 一、可数名词复数变化规则 可数名词是指能以数目来计算，可以分成个体的人或事物，有单数和复数两种形式。单数名词表示一个人或事物，复数名词表示两个或两个以上的人或事物，其复数变化有规律可循，具体规则如下： 变化类型 规则及细节说明 例词及拓展 一般情况 在名词词尾直接加-s，这是最基础、最普遍的变化规则，适用于绝大多数单数名词。 book→books, pen→pens；拓展：desk→desks, student→students（日常高频名词均适用此规则） 以s, x, ch, sh结尾 词尾加-es，这类名词发音多以/s/, /z/, /tʃ/, /dʒ/, /ʃ/结尾，加-es后可使发音更流畅，避免连读混淆。 box→boxes, brush→brushes；拓展：glass→glasses（眼镜/杯子）, watch→watches（手表）, dish→dishes（盘子） 以辅音字母+y结尾 先将词尾的y变为i，再加-es。注意区分“辅音字母+y”与“元音字母+y”，此处核心是“辅音字母”（除a, e, i, o, u外的字母）修饰y的情况。 city→cities, baby→babies；拓展：country→countries（国家）, factory→factories（工厂）；易错提醒：避免直接加-s，如（错误）citys 以元音字母+y结尾 直接在词尾加-s，无需变y为i。元音字母（a, e, i, o, u）与y连用，发音更稳定，无需通过变形调整发音。 boy→boys, toy→toys；拓展：key→keys（钥匙）, monkey→monkeys（猴子）；对比记忆：boy（元音+y）→boys，baby（辅音+y）→babies 以f/fe结尾 多数情况下，将f/fe变为v，再加-es；少数特殊名词直接加-s，需单独记忆，可结合语境或固定搭配区分。 变v加es：knife→knives, wife→wives, leaf→leaves；直接加s：roof→roofs, chief→chiefs（首领）, gulf→gulfs（海湾）；易错提醒：half→halves，不可误写为halfs 以o结尾 可分为两类：有生命的名词（多为动植物）加-es；无生命的名词加-s；部分特殊名词（如piano, kilo）需单独记忆，固定加-s。 加es（有生命）：tomato→tomatoes, potato→potatoes, mango→mangoes（芒果）；加s（无生命）：photo→photos, radio→radios（收音机）；特殊：piano→pianos, kilo→kilos（千克） 二、可数名词复数不规则变化 部分可数名词的复数变化无固定规则，需逐一记忆，结合口诀可提高记忆效率，口诀对应如下：“男女脚步牙鹅，老鼠加虱子；孩子变复数，快乐把f变v。”具体对应及拓展： 1.男女类：man→men（男人）, woman→women（女人）；拓展：policeman→policemen（警察）, policewoman→policewomen（女警察），此类复合名词变复数时，前后两部分均需变化。 2. 身体部位类：foot→feet（脚）, tooth→teeth（牙齿）；拓展：goose→geese（鹅），与foot/teeth变化规律一致。 3. 特殊小动物类：mouse→mice（老鼠）, louse→lice（虱子），这类名词变化差异较大，需单独强化记忆。 4. 其他特殊类：child→children（孩子）, ox→oxen（公牛）；补充f/fe类不规则延伸：half→halves, leaf→leaves，与前文f/fe结尾规则呼应，形成知识闭环。易错提醒：child的复数不可写为childs，oxen为特殊变化，无其他同规律名词，需单独记忆。 三、不可数名词用法 不可数名词是指不能以数目来计算，无法分成个体的概念、状态、品质、感情或物质材料等，其核心特点是无复数形式，作主语时谓语动词用单数，且需通过特定结构实现量化表达。 1. 无复数形式，作主语时谓语用单数：不可数名词本身不具备可数属性，因此不能直接加-s变复数，作主语时需搭配单数谓语动词，确保主谓一致。例：Water is important for us.（水对我们很重要。）；拓展：Happiness is a kind of feeling.（快乐是一种感觉。），Money isn't everything.（金钱不是万能的。） 2. 量化表达：不可数名词需借助“数词+量词+of”结构实现量化，其中量词为可数名词，可根据数词变化复数形式，而不可数名词本身保持不变。 基本结构：数词+量词复数+of+不可数名词；单数量化：a/an+量词+of+不可数名词。例：a cup of tea→two cups of tea（一杯茶→两杯茶）；拓展：a bottle of milk→three bottles of milk（一瓶牛奶→三瓶牛奶），a piece of paper→five pieces of paper（一张纸→五张纸）；易错提醒：不可直接在不可数名词后加-s表量化，如（错误）two milks，需借助量词。 3. 常见不可数名词分类及示例：可按属性分为三类，方便分类记忆。 ①抽象名词（表示概念、感情、品质等）：advice（建议）, happiness（快乐）, knowledge（知识）, love（爱）, time（时间，表抽象概念时）； ②物质名词（表示具体物质材料，无法分割为个体）：rice（米饭）, milk（牛奶）, water（水）, bread（面包）, meat（肉）； ③学科名词（表示学科、语言等）：math（数学）, physics（物理）, English（英语，表语言时）, Chinese（语文/中文）；拓展：部分名词可可数可不可数，如time（时间，不可数；次数，可数→times），experience（经验，不可数；经历，可数→experiences），需结合语境判断。 1．（25-26九年级上·江苏南京·月考）—Could you give me some ________ on improving my English? —Well, I suggest ________ aloud every morning. A．advice; to read B．advice; reading C．suggestion; reading D．suggestion; to read 2．（2024九年级·江苏·专题练习）These ________ have saved many children’s lives. A．women doctors B．woman doctors C．women doctor D．woman doctor 3．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）The Russians wonder if the Seven ________ of the World are ________. A．Wonder; wonderful B．Wonder; wonderfully C．Wonders; wonderful D．Wonders; wonderfully 4．（25-26九年级上·江苏无锡·月考）In order to help me out, he has provided me ________ many ________. A．/; advice B．/; suggestions C．with; advice D．with; suggestions 5．（25-26九年级上·江苏宿迁·月考）— I am afraid I have to give up Chinese chess. I have made ________ in the past few weeks. —________ practice more? Practice makes perfect. A．little progress, Why not B．much progress; Why don’t C．few progresses; How about D．great progress; Why not to 一、-'s所有格（适用于有生命名词，核心表“所属关系”） -'s所有格是名词所有格中最常用的形式，主要用于表示有生命的人、动物的所属关系，部分特殊无生命名词（后续特别提醒会详细说明）也可适用。其构成规则需结合名词单复数、结尾特征灵活判断，具体用法如下： 1. 单数名词：无论词尾是否有辅音或元音，均直接在词尾加-'s。这是最基础的用法，适用于所有单数有生命名词，可直接体现“某人/某物的……”。例：Tom's book（汤姆的书）、the girl's bag（女孩的包）；拓展示例：the dog's tail（狗的尾巴）、Lucy's new dress（露西的新裙子）、a student's notebook（一名学生的笔记本）。易错提醒：单数名词不可漏加-'s，也不可误写为-s'，如（错误）Tom books，（正确）Tom's book。 2. 复数名词：需分两种情况判断，核心依据是名词复数是否以s结尾。 ①复数名词以s结尾（多数可数名词复数的常规形式）：直接在词尾加-'，无需重复加s，简洁体现复数名词的所属关系。例：the teachers' office（老师们的办公室）、the students' desks（学生们的课桌）、the girls' room（女孩们的房间）； ②复数名词不以s结尾（多为可数名词复数不规则变化）：需在词尾加-'s，与单数名词所有格构成规则一致。例：children's toys（孩子们的玩具）、men's shoes（男士鞋子）、women's hats（女士帽子）、oxen's horns（公牛的角）。拓展区分：teachers'（以s结尾复数）vs children's（不以s结尾复数），可结合名词复数变化规则记忆，形成知识联动。 4. 共同所有与分别所有：当多个名词并列表示“所属”时，需根据是否为“共同拥有”判断所有格的位置，这是中考高频易错点，需重点掌握。 ①共同所有：表示多个主体共同拥有某一事物，仅在后一个名词末尾加-'s，主语部分用and连接并列名词。例： Lucy and Lily's room（露西和莉莉共有的房间），强调这个房间是两人共同拥有的，只有一个房间 拓展示例：Tom and Jerry's cat（汤姆和杰瑞共有的猫） my father and mother's car（我父母共有的汽车） ②分别所有：表示多个主体各自拥有某一事物，需在每个并列名词末尾都加-'s，且后面的名词通常用复数形式，体现“各自拥有”的数量对应关系。例： Lucy's and Lily's rooms（露西和莉莉各自的房间），强调两人各有一个房间，共两个房间；拓展示例：Tom's and Jerry's bags（汤姆和杰瑞各自的包） Mary's and Linda's books（玛丽和琳达各自的书）。易错提醒：区分共同所有与分别所有时，可通过后面的名词单复数辅助判断，共同所有后接单数名词，分别所有后接复数名词（特殊语境下名词单数也可，但中考中多以复数对应分别所有） 二、of所有格（适用于无生命名词，核心表“归属关系”） of所有格主要用于表示无生命名词的所属关系，结构为“被修饰名词+of+名词”，翻译时通常译为“……的……”，与-'s所有格形成功能互补。其核心优势是可解决无生命名词无法用-'s所有格表示所属的问题，同时适用于结构复杂的名词短语（如带定语的名词）。 基础用法：直接用“of+名词”修饰前面的名词，明确无生命事物的归属。例： the window of the room（房间的窗户） the name of the school（学校的名字） 【拓展示例】 the door of the house（房子的门） the color of the sky（天空的颜色） the price of the book（书的价格） 【进阶用法】 当名词前有形容词修饰时，of所有格可使句子结构更清晰，避免定语过长导致的歧义。例：the story of a brave boy（一个勇敢男孩的故事），优于a brave boy's story（虽可，但前者更突出故事本身）；the history of ancient China（中国古代的历史），无法用-'s所有格表达（无生命名词）。 易错提醒：of所有格不可颠倒顺序，如（错误）the room of the window，需严格遵循“被修饰对象在前，所属对象在后”的结构。 三、双重所有格（表“……中的一个”，强调“部分所属”） 双重所有格是-'s所有格与of所有格的结合形式，结构为“a/an+可数名词单数+of+名词所有格”，核心功能是表示“某个范围内的一个”，强调所属关系中的“部分”而非“整体”，同时带有委婉、不确定的语气，这是中考中区分度较高的考点。 基础结构：a/an+名词+of+名词所有格，后面的名词所有格可指人或有生命的事物，也可转化为名词性物主代词（如mine, yours等）。例： a friend of my father's（我爸爸的一个朋友），强调“爸爸众多朋友中的一个”，而非爸爸唯一的朋友；a photo of Mary's（玛丽的一张照片），强调“玛丽拥有的照片中的一张”，区别于a photo of Mary（玛丽的一张合影/照片，指照片上的人是玛丽）。 拓展示例：a book of Tom's（汤姆的一本书）、a pen of Lucy's（露西的一支笔）、a toy of the child's（那个孩子的一个玩具）。 双重所有格与“of+名词”的区别，如a friend of my father's（我爸爸的朋友之一）vs a friend of my father（我爸爸的朋友，无“部分”含义，可指唯一朋友）；a photo of Mary's（玛丽的照片之一）vs a photo of Mary（玛丽本人的照片），需结合语境判断是否强调“部分所属”。 【特别提醒】（中考高频例外情况） 虽然-'s所有格通常适用于有生命名词，但表示时间、距离、国家、城市、团体、机构等无生命名词时，也可使用-'s所有格，这类用法是中考单选、短文填空的高频考点，需单独记忆并灵活运用。 分类示例： ①时间类：today's news（今天的新闻）、yesterday's newspaper（昨天的报纸）、ten minutes' walk（十分钟的步行路程）、an hour's drive（一小时的车程）； ②距离类：ten kilometers' distance（十公里的距离）、a mile's run（一英里的跑步路程）； ③国家/城市类：China's history（中国的历史）、Beijing's weather（北京的天气）、Shanghai's buildings（上海的建筑）； ④团体/机构类：the school's library（学校的图书馆）、the company's rules（公司的规定）。易错提醒：这类无生命名词用-'s所有格时，需注意复数形式，如ten minutes' walk（minutes为复数，加-'），而非ten minute's walk；China's history（China为单数，加-'s），不可写为Chinas' history。 1．（25-26九年级上·江苏无锡·月考）—I can’t live without coffee. Nobody can live without it. —But there’s nothing in the world that can be ________ cup of tea. A．everybody’s B．somebody’s C．nobody’s D．anybody’s 2．（24-25九年级下·江苏南通·开学考试）―What will you give ________ when he leaves for Canada? ―A Chinese tea pot like ________. He likes drinking tea. A．his; Simon’s B．him; Simon C．he; Simon D．him; Simon’s 3．（24-25九年级上·江苏宿迁·期中）Taking twenty ______ exercise every day is good for our health. A．minute B．minutes C．minute’s D．minutes’ 4．（23-24九年级上·上海徐汇·期中）Alice met a friend of ________ on a business trip in New Zealand. A．she B．her C．hers D．herself 5．（2024·江苏宿迁·一模）—Mum, you look so tired. What’s wrong? —I did ________ housework this morning. Maybe I need a rest now. A．three hour’s B．three hours of C．three-hour of D．three-hours’ 名词是句子中最基础的词类之一，可在句中承担多种句子成分，核心功能涵盖主语、宾语、表语、定语、同位语和状语，不同功能对应特定的语境用法，需结合句子结构和语义灵活判断，以下是具体解析： 1.作主语：名词作主语时，位于句首，是句子描述的核心对象，可表示人、物、概念等，作主语时需注意主谓一致（不可数名词、单数名词配单数谓语，复数名词配复数谓语）。例： The book is interesting.（这本书很有趣。）——book为单数可数名词，作主语，描述“书”的性质； Students love reading.（学生们喜欢阅读。）——students为复数名词作主语，对应复数谓语love Happiness is priceless.（快乐是无价的。）——不可数名词happiness作主语，对应单数谓语is。 提示：主语位置是名词单复数辨析的高频考点，需结合数量限定词和语境判断名词形式。 2.作宾语：名词作宾语时，位于及物动词或介词后，表动作的承受者或动作涉及的对象，可分为直接宾语和间接宾语（双宾语结构中）。 直接宾语：表动作直接作用的对象，例： I love music.（我喜欢音乐。）——music作及物动词love的直接宾语，表“喜欢”的对象； ②双宾语结构：间接宾语表动作的接收者，直接宾语表动作的内容，例： He gave me a gift.（他给了我一份礼物。）——me为间接宾语（接收者），gift为直接宾语（礼物本身）； She bought her mother a cake.（她给妈妈买了一块蛋糕。）——her mother为间接宾语，a cake为直接宾语； I am interested in art.（我对艺术感兴趣。）——art作介词in的宾语。 提示：双宾语结构和介词后接名词（或动名词）是完形填空、短文填空的常考点，需注意名词的数与搭配。 3.作表语：名词作表语时，位于系动词（be动词、感官动词、变化类动词等）后，用于说明主语的身份、性质、类别、状态等，与主语构成“主系表”结构。例： She is a teacher.（她是一名老师。）——teacher为单数可数名词，作表语，说明主语“she”的职业身份； This is a desk.（这是一张桌子。）——desk作表语，说明主语的类别； The meeting is a success.（这次会议很成功。）——success作表语，说明主语的状态。 提示：表语位置常考查“可数名词单数前加不定冠词”“不可数名词无复数”等知识点，需避免遗漏冠词或误变复数。 4.作定语：名词作定语时，通常用单数形式（特殊情况除外），位于被修饰名词前，表类别、材料、用途、所属等，相当于形容词的功能。例： This is an apple tree.（原句语法错误修正：apple前需用an，因apple发音以元音音素开头）——apple为单数名词作定语，修饰tree，表“树”的类别（苹果树）； a paper bag（纸袋，表材料）、a coffee shop（咖啡店，表用途）、a school library（学校图书馆，表所属）。 5.作同位语：名词作同位语时，位于被修饰名词（或代词）后，对其进行补充说明、解释，明确具体身份或内容，可与被修饰词互换位置（语义不变）。例： My friend Tom is from Beijing.（我的朋友汤姆来自北京。）——Tom为名词，作friend的同位语，补充说明“朋友”的具体名字； The city Shanghai is very beautiful.（上海这座城市很美。）——Shanghai作city的同位语，明确城市名称； We students should study hard.（我们学生应该努力学习。）——students作we的同位语，补充说明“我们”的身份。 提示：同位语多在阅读理解中考查语义理解，短文填空中偶考，需注意同位语与被修饰词的数一致（一般为单数对单数、复数对复数）。 6.作状语：名词作状语时，多为表示时间、距离、重量、年龄等的名词（或名词短语），用于说明动作发生的时间、距离、程度等，常无需介词引导，直接作状语。例： We walked ten miles.（我们走了十英里。）——ten miles为名词短语，作状语，表“走”这个动作的距离； He stayed there three days.（他在那里待了三天。）——three days作状语，表时间； The box weighs five kilos.（这个箱子重五公斤。）——five kilos作状语，表重量。 提示：名词作状语的用法相对特殊，多在单项选择中考查语境适配，需结合句意判断名词是否表动作的伴随属性（时间、距离等）。 1．（25-26九年级上·江苏扬州·期中）I thought ________ necessary to accept his advice at that time because it was of great ________. A．it’s; valuable B．it; value C．it’s; value D．it; valuable 2．（2025九年级上·江苏镇江·专题练习）The government encourages people to use public transport to reduce air ________. A．pollute B．polluted C．polluting D．pollution 3．（25-26九年级上·江苏宿迁·期中）The war has led to the _________ of many people’s lives. What a pity! A．losing B．loss C．lost D．lose 一、常见集合名词（中考高频） 集合名词是表示由若干个体组成的集合体或群体的名词，其核心特点是可根据语境表示“整体”或“个体成员”，对应不同的主谓一致规则。中考中高频考查的集合名词除基础词汇外，还包括以下类别，需分类记忆： 1.表示家庭、班级、团队类：family（家庭）、class（班级）、team（团队）、group（小组）、crew（全体船员/机组人员）、staff（全体职员）。这类名词是主谓一致考点的核心，可灵活表示整体或成员。例： The staff of the company is very professional.（这家公司的全体职员很专业，表整体） The staff are having a meeting.（职员们正在开会，表成员）。 2.表示人群、集体类：crowd（人群）、audience（观众）、public（公众）、crowd（人群）、committee（委员会）。这类名词多与“群体活动”语境搭配，需结合动作性质判断单复数。例： The audience was quiet during the concert.（音乐会期间观众很安静，表整体） The audience were clapping loudly.（观众们在热烈鼓掌，表成员）。 3.特殊单复数集合名词：police（警察）、people（人们）、cattle（牛群）。这类名词为“只有复数含义”的集合名词，无单数形式，作主语时谓语必用复数，需单独强化记忆，避免语法错误。 二、集合名词的主谓一致（中考核心考点） 集合名词的主谓一致是中考单选、完形填空的高频题型，核心判断依据是语境强调的对象——强调“集合体本身”时，视为单数，搭配单数谓语；强调“集合体中的个体成员”时，视为复数，搭配复数谓语。具体用法如下： 1.表“整体”时，视为单数，谓语用单数：此时集合名词被当作一个统一的整体，描述整体的性质、状态、动作等，与单数谓语动词搭配。例： Our class is a good class.（我们班是一个优秀的班级。）——强调“班级”这个整体概念，而非单个同学 This team is very strong.（这支队伍很强，表整体实力） The family lives in a small town.（这家人住在一个小镇上，表家庭整体） 提示：当句子中出现描述整体特征的词（如good、strong、big等），或动作属于整体范畴（如live、exist等），优先判断为“整体”，用单数谓语。 2.表“个体成员”时，视为复数，谓语用复数：此时集合名词侧重指代群体中的每一个成员，描述成员的具体动作、状态，与复数谓语动词搭配。例： Our class are reading books.（我们班的同学正在看书。）——强调班级里的每个同学都在进行“看书”的动作，而非班级整体 The team are training hard for the match.（队员们正在为比赛刻苦训练，表成员动作） The family are preparing for the dinner.（家人们正在准备晚餐，表成员行为）。 提示：当句子中的动作需要个体完成（如read、train、prepare等），或出现表示个体的状语（如together、each等），优先判断为“成员”，用复数谓语。 1．（25-26九年级上·江苏南京·月考）Suddenly, everyone started to love Labubu. People loved its fun design and all the different (cloth) it wore. 2．（25-26八年级上·江苏南通·开学考试）Listen! The whole class (sing) an English song. 3．（2022·江苏泰州·一模）It’s eight o’clock. Jim’s family (watch) TV. 4．（25-26九年级上·江苏宿迁·月考）Over half of the (人口) in China were farmers according to a survey. 一、音形相近易混名词（中考高频） 音形相近易混名词是中考完形填空、单项选择的高频考点，这类词汇多为“名词与动词同根”或“拼写仅差1-2个字母但词性、含义不同”，核心难点在于语境中区分词性和语义。以下结合中考常考词汇，从含义、词性、用法、易错点四方面详细解析： 词汇对 含义与词性 用法示例及拓展 中考易错提醒 advice advise advice：不可数名词，表“建议、意见”，无复数形式； advise：动词，表“建议、劝告”，可接宾语或复合宾语。 advice用法：a piece of advice（一条建议）、some advice（一些建议）、take one's advice（采纳某人的建议）； advise用法：advise sb. to do sth.（建议某人做某事，中考高频搭配）、advise doing sth.（建议做某事）、advise sb. on sth.（就某事给某人建议）。 例句：My teacher gave me useful advice.（老师给了我有用的建议，名词）；She advises me to exercise every day.（她建议我每天锻炼，动词）。 错误：two advices / advise me some suggestions 正确：two pieces of advice / advise me to take some suggestions 提醒：advice不可数，需借助量词；advise是动词，不可直接接名词作宾语补足语，需用不定式结构。 affect effect affect：及物动词，表“影响、打动”，侧重动作层面的影响； effect：可数名词，表“影响、效果、结果”，侧重名词层面的影响或效果，常用固定搭配。 affect用法：主语多为具体事物（如weather、event等），直接接宾语。例句：The bad weather affected our trip.（坏天气影响了我们的旅行）；Her story affected all of us.（她的故事打动了我们所有人）。 effect用法：常用搭配have an effect on（对……有影响，中考核心搭配）、take effect（生效）、side effect（副作用）。例句：Pollution has a bad effect on our health.（污染对我们的健康有不良影响）。 错误：The rain had a big affect on crops. 正确：The rain had a big effect on crops. 提醒：区分核心——affect是动词，作谓语；effect是名词，多作宾语，牢记固定搭配可快速解题。 experience experiment experience：①不可数名词，表“经验、阅历”；②可数名词，表“经历、体验”； experiment：可数名词，表“实验、试验”，也可作动词表“做实验”。 experience用法：表“经验”时不可数，表“经历”时可数。例句：He has rich work experience.（他有丰富的工作经验，不可数）；She shared two interesting experiences with us.（她和我们分享了两次有趣的经历，可数）。 experiment用法：名词搭配do an experiment（做实验）、scientific experiments（科学实验）；动词搭配experiment with（用……做实验）。例句：We did an experiment in chemistry class.（我们在化学课上做了一个实验）。 错误：I have many experiences in teaching.（表经验时） 正确：I have much experience in teaching. 提醒：根据语境判断experience的含义——表“经验”用不可数，表“经历”用可数；注意与experiment区分，避免语义混淆。 practice practise practice：①不可数名词，表“练习、实践”；②可数名词，表“惯例、习俗”； practise：动词，表“练习、训练”，侧重动作过程。 practice用法：固定搭配practice makes perfect（熟能生巧）、daily practice（日常练习）、put into practice（付诸实践）。例句：Daily practice is important for learning English.（日常练习对学英语很重要，名词）。 practise用法：practise doing sth.（练习做某事，中考高频搭配）。例句：She practises playing the piano every evening.（她每天晚上练习弹钢琴）。 错误：She practises to play basketball. 正确：She practises playing basketball. 提醒：practise后接动名词作宾语，不可接不定式；practice作名词时，无复数形式（表惯例时除外）。 二、固定搭配中的易混名词（中考核心） 固定搭配中的易混名词多为“动词+名词”结构，这类词汇含义相近但搭配不同，中考常考查语境中对搭配的准确运用，需牢记固定搭配的同时，区分语义差异，避免混淆。例如： make a decision（做决定）vs make a plan（做计划） take a break（休息一下）vs take a walk（散步）vs take a rest（休息） in fact（事实上）vs in the end（最后）vs in time（及时） have a look（看一看）vs have a try（试一试）vs have a talk（谈一谈） catch a cold（感冒）vs have a fever（发烧）vs have a headache（头痛） 1．（25-26九年级上·江苏无锡·月考）—You should learn from me, Eddie. I’m organized. —Exactly. Everything in your room is in good ________. A．shape B．order C．condition D．mood 2．（25-26九年级上·江苏扬州·月考）I find ________ necessary to accept his advice because it’s of great _________ to me. A．it’s; valuable B．that; value C．that; valuable D．it; value 一、单项选择 1．You can find much fine ________ in the modern house in the downtown area. A．painting B．decoration C．furniture D．photograph 2．Look, there are so many cute ________ on Uncle Lin’s farm. A．sheep B．horse C．calf D．pig 3．We need to buy some ______ and two______ for dinner this evening. A．tomatoes; kilo of pork B．tomato; kilos of meat C．potatoes; kilos of beef D．potato; kilo of beef 4．Edison was a great _________. He invented lots of _________. A．invention; invented B．inventor; inventions C．inventer; invention D．invent; inventions 5．My mother always buys some ________ from the market. They are fresh. A．tomato B．tomatos C．tomatoes D．tomato’s 6．Many ________ have drawn their inspiration (灵感) from real-life stories when planning the plots of their films. A．painters B．singers C．directors D．writers 7．Many foreigners came to our school last week, including three ________ and four ________. A．Germans; Americans B．Germen; American C．Germans; American D．Germen; Americans 8．There ________ three ________ of milk on the table. A．is; glass B．are; glass C．is; glasses D．are; glasses 9．We need ________ yogurt and ________ honey to make the cake. A．two spoons of; a cup of B．two spoons; a cup C．two spoons of; a cup D．two spoons; a cup of 10．Can you give me ________ on how to learn English well? A．some advice B．an advice C．some advices D．much advices 11．—How far is it from your home to school? —About________ walk. A．five minute B．five minutes C．five minutes’ D．five minute’s 12．—________is it from Urumqi to Lanzhou by taking high-speed railway? —It’s less than ________ flight. A．How long; eight hour’s B．How far; eight-hour’s C．How long; eight-hours’ D．How far; eight hours’ 13．The ________ wings are very strong. ________ can fly high in the sky. A．birds’; It B．birds; They C．bird’s; Its D．birds’; They 14．—The classroom is clean. Whose classroom is this? —It’s ________. A．Lily and Lucy B．Lily’s and Lucy C．Lily’s and Lucy’s D．Lily and Lucy’s 15．—It’s _________bedroom. —Wow! It _________so tidy! A．Lily and Lucy’s; is B．Lily’s and Lucy’s; is C．Lily and Lucy’s; are D．Lily’s and Lucy’s; are 16．The film brings back the ________ memory of ________ his son on his back. A．father’s; carrying B．father’s; carry C．father; carry D．father; carrying 17．We have three ________ lessons in the afternoon. A．45-minutes B．45 minutes’ C．45-minutes’ D．45 minute 18．The pair of new socks ________ my ________. A．is, grandpa B．are, grandpa’s C．are, grandpa D．is, grandpa’s 19．That boy is a friend ________. A．Jim B．of Jim’ C．of Jim’s D．Jim’s 20．—Is this ________ eraser, Bob? —No. It is ________. A．you; Tom B．you; Tom’s C．your; Tom D．your; Tom’s 21．There are three people in my________. We are all at________ now. A．homes; homes B．home; family C．family; family D．family; home 22．There are 7________ in ________ 7 in our school. A．Classes;Grades B．Class;Grades C．classes;Grade D．class;Grade 23．—How many people are there in your family? —There are ________. A．three peoples B．three people C．three person D．three persons 24．There will be many _________ at the birthday party. A．people B．peoples C．person D．persons 25．I wonder why _______ are interested in action films (武打片). A．the people B．people C．peoples D．the peoples 26．—How many ________ are there in your aunt’s family? —Four. A．book B．car C．bike D．people 27．There are a few ________ drinking milk in the hill. A．baby sheeps B．baby sheep C．babies sheep D．babies sheeps 28．—Hi, Jenny! What ________ do we have today? —Chinese, math, art, music and English. And our ________ have a party after ________. A．class, class, class B．classes, class, class C．classes, classes, classes D．classes, classes, class 29．—Look at this photo. Our ________ are in the living room watching TV. —You’re so happy. I admire you! A．people B．home C．family D．house 30．My family ________ a big family. My family ________ watching TV at home now. A．is; is B．is; are C．are; is D．are; are 二、单词拼写 31．Many (people) gathered on the river bank to watch the race. 32．All the (family) get together to celebrate the special day. 33．One third of the population of that town (be) workers. 34．His family often (eat) in the restaurant on Friday evening. 35．The police (help) the old here every day. 36．Regular riding builds up Shuyin’s (strong). She can now hold the reins (strong) for a long time. 37．This pair of shoes is from that (design) shop. Many stars like to buy things there. 38．—Where is the (teacher) building?   —It’s in front of the dining hall. 39．Tom is my (uncle) child. We are cousins. 40．It’s important for us to have a good (night) sleep. 41．The two (man) work is to put the books into the car. 42．The two (writer) new books are very popular among the parents. 43．There are many (opportunity) to make a difference in our daily life. 44．His (achieve) in kung fu surprised all his family members. 45．Historical (speech) like I Have a Dream continue to inspire generations. 46．I need to buy some new paint (brush) for my art project. 47．The doctor told me to put in two (drop) of eyedrops before bed. 48．The camel has three (stomach), so it can live in the desert for a long time. 49．All the (climb) failed to reach the top of the mountain because of the weather. 50．They discovered several (bottom) of ancient lakes in the desert. 三、完成句子 51．当他冲过马拉松终点线时，汗珠从脸上滚落下来。 rolled down his face as he crossed the marathon finish line. 52．所有学生在学校都要穿校服。 All students are required at school. 53．我们应该采取措施防止自然灾害造成更多损失。 We should to prevent natural disasters from causing more . 54．我们需要学习如何保护像鲸鱼这样的动物。 We need to learn how animals . 55．我们学校有两个食堂。 There are two in our school. 56．在2021年的上海时装周上，一位身材苗条、自信且装有一条假肢的年轻女士吸引了所有人的注意。 During the 2021 Shanghai Fashion Week, a young, slim and confident woman with a prosthetic leg . 57．你可以调整屏幕的亮度以尽量与环境匹配，并让屏幕上的文字显示得更大。 You could to try and and make the words on the screen bigger. 58．消防员因拯救生命而被敬仰。 Firefighters many for . 59．问成年人的年龄是不礼貌的。 It’s not polite . 60．我仍然记得那些日子，桂皮香料的味道使屋子充满甜蜜。 I still remember those days when the cinnamon the room sweetness. 61．人们太残忍了，杀了那么多野生动物。 to kill so many wild animals. 62．因为大雪，一半的人上班迟到了。 were late for work because of the heavy snow. 63．布莱克先生和他的家人居住在南京。 Mr Black and in Nanjing. 64．城市里将会有更少的人，交通事故也将会更少。 There will be in the cities, and there will be . 65．在古代，中国人就注意到了季节与天气的变化。 In ancient times, Chinese people in seasons and weather. 21 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 名词 目录 01 考情剖析·命题前瞻 1 02 思维导图·网络构建 3 03 考点通关·靶向突破 4 ★ 考点一 名词的数 4 ★ 考点二 名词所有格 8 考点三 名词的功能 12 ★ 考点四 集合名词 15 考点五 易混辨析 17 04 优题精选·练能提分 20 考点 课标要求 复习目标 名词的数  掌握可数名词复数的规则变化与不规则变化；能准确判断名词的可数性与不可数性； 理解不可数名词的量化表达。 1. 熟练掌握可数名词复数的各种变化形式，能快速辨析不规则复数的特殊用法；2. 准确区分可数名词与不可数名词，灵活运用不可数名词的量化结构；3. 能在语境中正确判断名词的单复数形式。 名词所有格  掌握名词所有格的基本构成（-'s，-s'）； 理解并运用of所有格； 掌握双重所有格的用法及适用场景。 1. 能根据名词单复数、生命与否选择正确的所有格形式；2. 熟练运用双重所有格表达“部分所属”关系；3. 区分所有格与形容词性物主代词的用法差异。 名词的功能  掌握名词在句中作主语、宾语、表语、定语、同位语的用法； 理解名词作定语时的单复数规律。 1. 能准确判断名词在句中的句子成分；2. 掌握名词作定语的特殊用法（如man/woman修饰复数名词时的变化）；3. 避免名词功能使用中的常见错误。 集合名词  理解集合名词的单复数双重含义； 能根据语境判断集合名词的主谓一致关系。 1. 熟记常见集合名词（如family, class, team等）的用法；2. 能根据语境确定集合名词表示“整体”还是“个体成员”，从而匹配正确的谓语动词；3. 掌握集合名词的特殊搭配。 易混辨析  区分音形相近、意义相关的易混名词（如advice/advise, affect/effect等）； 掌握固定搭配中名词的正确用法。 1. 熟记高频易混名词的差异，能在语境中准确选用；2. 积累名词的固定搭配（如make a decision, take advice等）；3. 避免因名词混淆导致的语法错误。 命题预测 1.题型聚焦：以单项选择、完形填空、短文填空为主要题型，阅读理解中也会间接考查名词的语境运用； 2. 趋势特点：结合生活情境、热点话题命题，强调在语篇中考查名词的用法，弱化单纯的语法记忆，注重核心素养中的语言运用能力； 3. 重点倾向：可数名词复数的不规则变化、名词所有格的灵活运用、集合名词的主谓一致、易混名词辨析仍是命题重点，新情境下的名词固定搭配考查频率可能提升。 解题锦囊 锦囊1： 判断名词单复数时，先看是否有数量限定词（如many, some, a lot of等），再结合名词可数性判断，不规则复数需单独熟记。 锦囊2： 名词所有格优先判断是否为有生命名词，有生命用-'s/-s'，无生命多用of所有格，表达“部分所属”用双重所有格（如a friend of my father's）。 锦囊3： 名词作定语时，一般用单数形式，除man/woman外（如two men teachers），遇到复合名词需牢记固定形式（如apple tree→apple trees）。 锦囊4： 集合名词作主语时，看语境强调“整体”还是“成员”，整体用单数谓语，成员用复数谓语（如The family is big. / The family are watching TV.）。 锦囊5： 易混名词辨析可通过“固定搭配+语境分析”判断，音形相近名词重点区分词性（如advice为名词，advise为动词）。 考点一 名词的数 一、可数名词复数变化规则 可数名词是指能以数目来计算，可以分成个体的人或事物，有单数和复数两种形式。单数名词表示一个人或事物，复数名词表示两个或两个以上的人或事物，其复数变化有规律可循，具体规则如下： 变化类型 规则及细节说明 例词及拓展 一般情况 在名词词尾直接加-s，这是最基础、最普遍的变化规则，适用于绝大多数单数名词。 book→books, pen→pens；拓展：desk→desks, student→students（日常高频名词均适用此规则） 以s, x, ch, sh结尾 词尾加-es，这类名词发音多以/s/, /z/, /tʃ/, /dʒ/, /ʃ/结尾，加-es后可使发音更流畅，避免连读混淆。 box→boxes, brush→brushes；拓展：glass→glasses（眼镜/杯子）, watch→watches（手表）, dish→dishes（盘子） 以辅音字母+y结尾 先将词尾的y变为i，再加-es。注意区分“辅音字母+y”与“元音字母+y”，此处核心是“辅音字母”（除a, e, i, o, u外的字母）修饰y的情况。 city→cities, baby→babies；拓展：country→countries（国家）, factory→factories（工厂）；易错提醒：避免直接加-s，如（错误）citys 以元音字母+y结尾 直接在词尾加-s，无需变y为i。元音字母（a, e, i, o, u）与y连用，发音更稳定，无需通过变形调整发音。 boy→boys, toy→toys；拓展：key→keys（钥匙）, monkey→monkeys（猴子）；对比记忆：boy（元音+y）→boys，baby（辅音+y）→babies 以f/fe结尾 多数情况下，将f/fe变为v，再加-es；少数特殊名词直接加-s，需单独记忆，可结合语境或固定搭配区分。 变v加es：knife→knives, wife→wives, leaf→leaves；直接加s：roof→roofs, chief→chiefs（首领）, gulf→gulfs（海湾）；易错提醒：half→halves，不可误写为halfs 以o结尾 可分为两类：有生命的名词（多为动植物）加-es；无生命的名词加-s；部分特殊名词（如piano, kilo）需单独记忆，固定加-s。 加es（有生命）：tomato→tomatoes, potato→potatoes, mango→mangoes（芒果）；加s（无生命）：photo→photos, radio→radios（收音机）；特殊：piano→pianos, kilo→kilos（千克） 二、可数名词复数不规则变化 部分可数名词的复数变化无固定规则，需逐一记忆，结合口诀可提高记忆效率，口诀对应如下：“男女脚步牙鹅，老鼠加虱子；孩子变复数，快乐把f变v。”具体对应及拓展： 1.男女类：man→men（男人）, woman→women（女人）；拓展：policeman→policemen（警察）, policewoman→policewomen（女警察），此类复合名词变复数时，前后两部分均需变化。 2. 身体部位类：foot→feet（脚）, tooth→teeth（牙齿）；拓展：goose→geese（鹅），与foot/teeth变化规律一致。 3. 特殊小动物类：mouse→mice（老鼠）, louse→lice（虱子），这类名词变化差异较大，需单独强化记忆。 4. 其他特殊类：child→children（孩子）, ox→oxen（公牛）；补充f/fe类不规则延伸：half→halves, leaf→leaves，与前文f/fe结尾规则呼应，形成知识闭环。易错提醒：child的复数不可写为childs，oxen为特殊变化，无其他同规律名词，需单独记忆。 三、不可数名词用法 不可数名词是指不能以数目来计算，无法分成个体的概念、状态、品质、感情或物质材料等，其核心特点是无复数形式，作主语时谓语动词用单数，且需通过特定结构实现量化表达。 1. 无复数形式，作主语时谓语用单数：不可数名词本身不具备可数属性，因此不能直接加-s变复数，作主语时需搭配单数谓语动词，确保主谓一致。例：Water is important for us.（水对我们很重要。）；拓展：Happiness is a kind of feeling.（快乐是一种感觉。），Money isn't everything.（金钱不是万能的。） 2. 量化表达：不可数名词需借助“数词+量词+of”结构实现量化，其中量词为可数名词，可根据数词变化复数形式，而不可数名词本身保持不变。 基本结构：数词+量词复数+of+不可数名词；单数量化：a/an+量词+of+不可数名词。例：a cup of tea→two cups of tea（一杯茶→两杯茶）；拓展：a bottle of milk→three bottles of milk（一瓶牛奶→三瓶牛奶），a piece of paper→five pieces of paper（一张纸→五张纸）；易错提醒：不可直接在不可数名词后加-s表量化，如（错误）two milks，需借助量词。 3. 常见不可数名词分类及示例：可按属性分为三类，方便分类记忆。 ①抽象名词（表示概念、感情、品质等）：advice（建议）, happiness（快乐）, knowledge（知识）, love（爱）, time（时间，表抽象概念时）； ②物质名词（表示具体物质材料，无法分割为个体）：rice（米饭）, milk（牛奶）, water（水）, bread（面包）, meat（肉）； ③学科名词（表示学科、语言等）：math（数学）, physics（物理）, English（英语，表语言时）, Chinese（语文/中文）；拓展：部分名词可可数可不可数，如time（时间，不可数；次数，可数→times），experience（经验，不可数；经历，可数→experiences），需结合语境判断。 1．（25-26九年级上·江苏南京·月考）—Could you give me some ________ on improving my English? —Well, I suggest ________ aloud every morning. A．advice; to read B．advice; reading C．suggestion; reading D．suggestion; to read 【答案】B 【解析】句意：——你能给我一些关于提高英语的建议吗？——嗯，我建议每天早上大声朗读。 考查名词辨析与非谓语动词的用法。advice建议，不可数名词；suggestion建议，可数名词单数；to read阅读，动词不定式；reading阅读，动名词。根据“some”可知，第一空需填不可数名词或可数名词复数，故填advice；suggest doing sth.是固定搭配，意为“建议做某事”，因此第二空应用动名词形式reading。故选B。 2．（2024九年级·江苏·专题练习）These ________ have saved many children’s lives. A．women doctors B．woman doctors C．women doctor D．woman doctor 【答案】A 【解析】句意：这些女医生拯救过许多儿童的生命。 考查名词的复数。根据“these”可知，后面所接名词要用复数形式，故排除D选项；但因此处是由“woman”和“doctor”组成的复合名词，故两个词都要变复数形式，所以填women doctors。故选A。 3．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）The Russians wonder if the Seven ________ of the World are ________. A．Wonder; wonderful B．Wonder; wonderfully C．Wonders; wonderful D．Wonders; wonderfully 【答案】C 【解析】句意：俄罗斯人想知道世界七大奇迹是否美妙。 考查名词和形容词。Wonder奇迹，名词；wonderful美妙的，形容词；wonderfully令人惊奇地，副词。根据“Seven”可知后接名词复数，wonder为可数名词，第一空填名词复数；根据“are”可知第二个空缺形容词，作表语，填wonderful。故选C。 4．（25-26九年级上·江苏无锡·月考）In order to help me out, he has provided me ________ many ________. A．/; advice B．/; suggestions C．with; advice D．with; suggestions 【答案】D 【解析】句意：为了帮助我，他给了我很多建议。 考查动词短语和名词辨析。根据“he has provided me…many….”，结合选项可知，此处应该表达他给了我很多建议。第一空应填入with，provide sb with sth“提供给某人某物”，固定搭配；many后跟可数名词复数，所以第二空应填入suggestions。故选D。 5．（25-26九年级上·江苏宿迁·月考）— I am afraid I have to give up Chinese chess. I have made ________ in the past few weeks. —________ practice more? Practice makes perfect. A．little progress, Why not B．much progress; Why don’t C．few progresses; How about D．great progress; Why not to 【答案】A 【解析】句意：——恐怕我不得不放弃中国象棋了。过去几周我几乎没进步。——为什么不多练习呢？熟能生巧。 考查不可数名词和特殊疑问句。 why not后跟动词原形；why don’t后一般先加you，然后再接动词原形；how about后跟动名词。progress是不可数名词，表示“进步”，不能用few修饰，排除C选项；根据“I am afraid I have to give up Chinese chess”可推断在中国象棋上没有什么进步，所以应该用little progress。第二空后是动词原形，应用why not。故选A。 考点二 名词所有格 一、-'s所有格（适用于有生命名词，核心表“所属关系”） -'s所有格是名词所有格中最常用的形式，主要用于表示有生命的人、动物的所属关系，部分特殊无生命名词（后续特别提醒会详细说明）也可适用。其构成规则需结合名词单复数、结尾特征灵活判断，具体用法如下： 1. 单数名词：无论词尾是否有辅音或元音，均直接在词尾加-'s。这是最基础的用法，适用于所有单数有生命名词，可直接体现“某人/某物的……”。例：Tom's book（汤姆的书）、the girl's bag（女孩的包）；拓展示例：the dog's tail（狗的尾巴）、Lucy's new dress（露西的新裙子）、a student's notebook（一名学生的笔记本）。易错提醒：单数名词不可漏加-'s，也不可误写为-s'，如（错误）Tom books，（正确）Tom's book。 2. 复数名词：需分两种情况判断，核心依据是名词复数是否以s结尾。 ①复数名词以s结尾（多数可数名词复数的常规形式）：直接在词尾加-'，无需重复加s，简洁体现复数名词的所属关系。例：the teachers' office（老师们的办公室）、the students' desks（学生们的课桌）、the girls' room（女孩们的房间）； ②复数名词不以s结尾（多为可数名词复数不规则变化）：需在词尾加-'s，与单数名词所有格构成规则一致。例：children's toys（孩子们的玩具）、men's shoes（男士鞋子）、women's hats（女士帽子）、oxen's horns（公牛的角）。拓展区分：teachers'（以s结尾复数）vs children's（不以s结尾复数），可结合名词复数变化规则记忆，形成知识联动。 4. 共同所有与分别所有：当多个名词并列表示“所属”时，需根据是否为“共同拥有”判断所有格的位置，这是中考高频易错点，需重点掌握。 ①共同所有：表示多个主体共同拥有某一事物，仅在后一个名词末尾加-'s，主语部分用and连接并列名词。例： Lucy and Lily's room（露西和莉莉共有的房间），强调这个房间是两人共同拥有的，只有一个房间 拓展示例：Tom and Jerry's cat（汤姆和杰瑞共有的猫） my father and mother's car（我父母共有的汽车） ②分别所有：表示多个主体各自拥有某一事物，需在每个并列名词末尾都加-'s，且后面的名词通常用复数形式，体现“各自拥有”的数量对应关系。例： Lucy's and Lily's rooms（露西和莉莉各自的房间），强调两人各有一个房间，共两个房间；拓展示例：Tom's and Jerry's bags（汤姆和杰瑞各自的包） Mary's and Linda's books（玛丽和琳达各自的书）。易错提醒：区分共同所有与分别所有时，可通过后面的名词单复数辅助判断，共同所有后接单数名词，分别所有后接复数名词（特殊语境下名词单数也可，但中考中多以复数对应分别所有） 二、of所有格（适用于无生命名词，核心表“归属关系”） of所有格主要用于表示无生命名词的所属关系，结构为“被修饰名词+of+名词”，翻译时通常译为“……的……”，与-'s所有格形成功能互补。其核心优势是可解决无生命名词无法用-'s所有格表示所属的问题，同时适用于结构复杂的名词短语（如带定语的名词）。 基础用法：直接用“of+名词”修饰前面的名词，明确无生命事物的归属。例： the window of the room（房间的窗户） the name of the school（学校的名字） 【拓展示例】 the door of the house（房子的门） the color of the sky（天空的颜色） the price of the book（书的价格） 【进阶用法】 当名词前有形容词修饰时，of所有格可使句子结构更清晰，避免定语过长导致的歧义。例：the story of a brave boy（一个勇敢男孩的故事），优于a brave boy's story（虽可，但前者更突出故事本身）；the history of ancient China（中国古代的历史），无法用-'s所有格表达（无生命名词）。 易错提醒：of所有格不可颠倒顺序，如（错误）the room of the window，需严格遵循“被修饰对象在前，所属对象在后”的结构。 三、双重所有格（表“……中的一个”，强调“部分所属”） 双重所有格是-'s所有格与of所有格的结合形式，结构为“a/an+可数名词单数+of+名词所有格”，核心功能是表示“某个范围内的一个”，强调所属关系中的“部分”而非“整体”，同时带有委婉、不确定的语气，这是中考中区分度较高的考点。 基础结构：a/an+名词+of+名词所有格，后面的名词所有格可指人或有生命的事物，也可转化为名词性物主代词（如mine, yours等）。例： a friend of my father's（我爸爸的一个朋友），强调“爸爸众多朋友中的一个”，而非爸爸唯一的朋友；a photo of Mary's（玛丽的一张照片），强调“玛丽拥有的照片中的一张”，区别于a photo of Mary（玛丽的一张合影/照片，指照片上的人是玛丽）。 拓展示例：a book of Tom's（汤姆的一本书）、a pen of Lucy's（露西的一支笔）、a toy of the child's（那个孩子的一个玩具）。 双重所有格与“of+名词”的区别，如a friend of my father's（我爸爸的朋友之一）vs a friend of my father（我爸爸的朋友，无“部分”含义，可指唯一朋友）；a photo of Mary's（玛丽的照片之一）vs a photo of Mary（玛丽本人的照片），需结合语境判断是否强调“部分所属”。 【特别提醒】（中考高频例外情况） 虽然-'s所有格通常适用于有生命名词，但表示时间、距离、国家、城市、团体、机构等无生命名词时，也可使用-'s所有格，这类用法是中考单选、短文填空的高频考点，需单独记忆并灵活运用。 分类示例： ①时间类：today's news（今天的新闻）、yesterday's newspaper（昨天的报纸）、ten minutes' walk（十分钟的步行路程）、an hour's drive（一小时的车程）； ②距离类：ten kilometers' distance（十公里的距离）、a mile's run（一英里的跑步路程）； ③国家/城市类：China's history（中国的历史）、Beijing's weather（北京的天气）、Shanghai's buildings（上海的建筑）； ④团体/机构类：the school's library（学校的图书馆）、the company's rules（公司的规定）。易错提醒：这类无生命名词用-'s所有格时，需注意复数形式，如ten minutes' walk（minutes为复数，加-'），而非ten minute's walk；China's history（China为单数，加-'s），不可写为Chinas' history。 1．（25-26九年级上·江苏无锡·月考）—I can’t live without coffee. Nobody can live without it. —But there’s nothing in the world that can be ________ cup of tea. A．everybody’s B．somebody’s C．nobody’s D．anybody’s 【答案】A 【解析】句意：——我没有咖啡就活不下去。没人能离得开它。——但世界上没有任何一种东西能成为所有人的那杯茶。 考查不定代词所有格。everybody’s每个人的；somebody’s某个人的，某些人的；nobody’s没有人的；anybody’s任何人的。根据语境可知，前一句说“没人能没有咖啡活”，后一句用“but”转折，强调“世界上没有哪种东西能成为所有人的那杯茶”，“everybody’s”表示“所有人的”，符合“没有东西能满足所有人需求”的转折逻辑。故选A。 2．（24-25九年级下·江苏南通·开学考试）―What will you give ________ when he leaves for Canada? ―A Chinese tea pot like ________. He likes drinking tea. A．his; Simon’s B．him; Simon C．he; Simon D．him; Simon’s 【答案】D 【解析】句意：——当他去加拿大时，你会给他什么？——一个像西蒙那样的中国茶壶。他喜欢喝茶。 考查人称代词和名词所有格。his他的，是形容词性物主代词，Simon’s西蒙的，是名词所有格；him他，是宾格，Simon西蒙；he他，是主格。根据空格前的give可知此处要用宾格，故排除了A，C；又根据“A Chinese tea pot like”可知此处表达的是西蒙的茶壶，故用名词所有格，故选D。 3．（24-25九年级上·江苏宿迁·期中）Taking twenty ______ exercise every day is good for our health. A．minute B．minutes C．minute’s D．minutes’ 【答案】D 【解析】句意：每天锻炼20分钟对你的健康有好处。 考查复数名词的所有格。根据“twenty”可知，空处用名词复数，且修饰名词exercise，表示“20分钟的锻炼”，应用复数名词的所有格形式。故选D。 4．（23-24九年级上·上海徐汇·期中）Alice met a friend of ________ on a business trip in New Zealand. A．she B．her C．hers D．herself 【答案】C 【解析】句意：Alice在新西兰出差时遇到了她的一个朋友。 考查代词辨析。she她，人称代词主格；her她，她的，人称代词宾格或形容词性物主代词；hers她的，名词性物主代词；herself她自己，反身代词。根据“Alice met a friend of…”可知此处表示“她的朋友当中的一个朋友”，应用双重所有格“of+名词性物主代词”，因此此处应用“hers”，相当于“her friends”。故选C。 5．（2024·江苏宿迁·一模）—Mum, you look so tired. What’s wrong? —I did ________ housework this morning. Maybe I need a rest now. A．three hour’s B．three hours of C．three-hour of D．three-hours’ 【答案】B 【解析】句意：——妈妈，你看起来很累。怎么了? ——今天早上我做了三个小时的家务。也许我现在需要休息一下。 考查时间的特殊表达。这里是时间作定语，表示“三个小时的作业”，应使用three hours of或者three hours’。故选B。 考点三 名词的功能 名词是句子中最基础的词类之一，可在句中承担多种句子成分，核心功能涵盖主语、宾语、表语、定语、同位语和状语，不同功能对应特定的语境用法，需结合句子结构和语义灵活判断，以下是具体解析： 1.作主语：名词作主语时，位于句首，是句子描述的核心对象，可表示人、物、概念等，作主语时需注意主谓一致（不可数名词、单数名词配单数谓语，复数名词配复数谓语）。例： The book is interesting.（这本书很有趣。）——book为单数可数名词，作主语，描述“书”的性质； Students love reading.（学生们喜欢阅读。）——students为复数名词作主语，对应复数谓语love Happiness is priceless.（快乐是无价的。）——不可数名词happiness作主语，对应单数谓语is。 提示：主语位置是名词单复数辨析的高频考点，需结合数量限定词和语境判断名词形式。 2.作宾语：名词作宾语时，位于及物动词或介词后，表动作的承受者或动作涉及的对象，可分为直接宾语和间接宾语（双宾语结构中）。 直接宾语：表动作直接作用的对象，例： I love music.（我喜欢音乐。）——music作及物动词love的直接宾语，表“喜欢”的对象； ②双宾语结构：间接宾语表动作的接收者，直接宾语表动作的内容，例： He gave me a gift.（他给了我一份礼物。）——me为间接宾语（接收者），gift为直接宾语（礼物本身）； She bought her mother a cake.（她给妈妈买了一块蛋糕。）——her mother为间接宾语，a cake为直接宾语； I am interested in art.（我对艺术感兴趣。）——art作介词in的宾语。 提示：双宾语结构和介词后接名词（或动名词）是完形填空、短文填空的常考点，需注意名词的数与搭配。 3.作表语：名词作表语时，位于系动词（be动词、感官动词、变化类动词等）后，用于说明主语的身份、性质、类别、状态等，与主语构成“主系表”结构。例： She is a teacher.（她是一名老师。）——teacher为单数可数名词，作表语，说明主语“she”的职业身份； This is a desk.（这是一张桌子。）——desk作表语，说明主语的类别； The meeting is a success.（这次会议很成功。）——success作表语，说明主语的状态。 提示：表语位置常考查“可数名词单数前加不定冠词”“不可数名词无复数”等知识点，需避免遗漏冠词或误变复数。 4.作定语：名词作定语时，通常用单数形式（特殊情况除外），位于被修饰名词前，表类别、材料、用途、所属等，相当于形容词的功能。例： This is an apple tree.（原句语法错误修正：apple前需用an，因apple发音以元音音素开头）——apple为单数名词作定语，修饰tree，表“树”的类别（苹果树）； a paper bag（纸袋，表材料）、a coffee shop（咖啡店，表用途）、a school library（学校图书馆，表所属）。 5.作同位语：名词作同位语时，位于被修饰名词（或代词）后，对其进行补充说明、解释，明确具体身份或内容，可与被修饰词互换位置（语义不变）。例： My friend Tom is from Beijing.（我的朋友汤姆来自北京。）——Tom为名词，作friend的同位语，补充说明“朋友”的具体名字； The city Shanghai is very beautiful.（上海这座城市很美。）——Shanghai作city的同位语，明确城市名称； We students should study hard.（我们学生应该努力学习。）——students作we的同位语，补充说明“我们”的身份。 提示：同位语多在阅读理解中考查语义理解，短文填空中偶考，需注意同位语与被修饰词的数一致（一般为单数对单数、复数对复数）。 6.作状语：名词作状语时，多为表示时间、距离、重量、年龄等的名词（或名词短语），用于说明动作发生的时间、距离、程度等，常无需介词引导，直接作状语。例： We walked ten miles.（我们走了十英里。）——ten miles为名词短语，作状语，表“走”这个动作的距离； He stayed there three days.（他在那里待了三天。）——three days作状语，表时间； The box weighs five kilos.（这个箱子重五公斤。）——five kilos作状语，表重量。 提示：名词作状语的用法相对特殊，多在单项选择中考查语境适配，需结合句意判断名词是否表动作的伴随属性（时间、距离等）。 1．（25-26九年级上·江苏扬州·期中）I thought ________ necessary to accept his advice at that time because it was of great ________. A．it’s; valuable B．it; value C．it’s; value D．it; valuable 【答案】B 【解析】句意：我认为当时接受他的建议是有必要的，因为他的建议很有价值。 考查固定句型和名词用法。it’s它是；it它；valuable有价值的；value价值。“think it+形容词+to do sth.”是固定句型，形式宾语it指代不定式短语“to accept his advice”，而非缩略形式it’s（it is），因is不符合时态和结构；“of great value”是固定搭配表示“很有价值”。故选B。 2．（2025九年级上·江苏镇江·专题练习）The government encourages people to use public transport to reduce air ________. A．pollute B．polluted C．polluting D．pollution 【答案】D 【解析】句意：政府鼓励人们使用公共交通来减少空气污染。 考查名词的用法。pollute污染，动词；polluted被污染的，形容词，也可作动词过去式和过去分词；polluting污染，动词现在分词，也可作动名词；pollution污染，名词。分析句子结构可知，空前的“air”是名词，此处需要填入名词，与“air”构成名词短语“air pollution”，表示“空气污染”。“reduce”为及物动词，后需接名词作宾语，其他选项词性不符句法要求。故选D。 3．（25-26九年级上·江苏宿迁·期中）The war has led to the _________ of many people’s lives. What a pity! A．losing B．loss C．lost D．lose 【答案】B 【解析】句意：战争导致许多人丧生。真遗憾！ 考查名词的用法。losing失去，动名词；loss失去，名词；lost丢失，动词过去式；lose失去，动词原形。根据“the...of many people’s lives”可知是许多人丧生，定冠词the后加名词。故选B。 考点四 集合名词 一、常见集合名词（中考高频） 集合名词是表示由若干个体组成的集合体或群体的名词，其核心特点是可根据语境表示“整体”或“个体成员”，对应不同的主谓一致规则。中考中高频考查的集合名词除基础词汇外，还包括以下类别，需分类记忆： 1.表示家庭、班级、团队类：family（家庭）、class（班级）、team（团队）、group（小组）、crew（全体船员/机组人员）、staff（全体职员）。这类名词是主谓一致考点的核心，可灵活表示整体或成员。例： The staff of the company is very professional.（这家公司的全体职员很专业，表整体） The staff are having a meeting.（职员们正在开会，表成员）。 2.表示人群、集体类：crowd（人群）、audience（观众）、public（公众）、crowd（人群）、committee（委员会）。这类名词多与“群体活动”语境搭配，需结合动作性质判断单复数。例： The audience was quiet during the concert.（音乐会期间观众很安静，表整体） The audience were clapping loudly.（观众们在热烈鼓掌，表成员）。 3.特殊单复数集合名词：police（警察）、people（人们）、cattle（牛群）。这类名词为“只有复数含义”的集合名词，无单数形式，作主语时谓语必用复数，需单独强化记忆，避免语法错误。 二、集合名词的主谓一致（中考核心考点） 集合名词的主谓一致是中考单选、完形填空的高频题型，核心判断依据是语境强调的对象——强调“集合体本身”时，视为单数，搭配单数谓语；强调“集合体中的个体成员”时，视为复数，搭配复数谓语。具体用法如下： 1.表“整体”时，视为单数，谓语用单数：此时集合名词被当作一个统一的整体，描述整体的性质、状态、动作等，与单数谓语动词搭配。例： Our class is a good class.（我们班是一个优秀的班级。）——强调“班级”这个整体概念，而非单个同学 This team is very strong.（这支队伍很强，表整体实力） The family lives in a small town.（这家人住在一个小镇上，表家庭整体） 提示：当句子中出现描述整体特征的词（如good、strong、big等），或动作属于整体范畴（如live、exist等），优先判断为“整体”，用单数谓语。 2.表“个体成员”时，视为复数，谓语用复数：此时集合名词侧重指代群体中的每一个成员，描述成员的具体动作、状态，与复数谓语动词搭配。例： Our class are reading books.（我们班的同学正在看书。）——强调班级里的每个同学都在进行“看书”的动作，而非班级整体 The team are training hard for the match.（队员们正在为比赛刻苦训练，表成员动作） The family are preparing for the dinner.（家人们正在准备晚餐，表成员行为）。 提示：当句子中的动作需要个体完成（如read、train、prepare等），或出现表示个体的状语（如together、each等），优先判断为“成员”，用复数谓语。 1．（25-26九年级上·江苏南京·月考）Suddenly, everyone started to love Labubu. People loved its fun design and all the different (cloth) it wore. 【答案】clothes 【解析】句意：突然间，每个人都开始喜欢上了拉布布。人们喜欢它有趣的设计和它穿的各种不同的衣服。根据“all the different... it wore.”可知，穿的应是衣服，clothes“衣服”，故填clothes。 2．（25-26八年级上·江苏南通·开学考试）Listen! The whole class (sing) an English song. 【答案】are singing 【解析】句意：听！全班同学正在唱一首英语歌。sing唱歌，是一个动词。根据句意和句中的Listen可知，这里表示正在发生的事情，应使用现在进行时态，主语the whole class表示全班同学，是复数的意思，故填are singing。 3．（2022·江苏泰州·一模）It’s eight o’clock. Jim’s family (watch) TV. 【答案】are watching 【解析】句意：现在是八点钟。吉姆的家人正在看电视。根据“It’s eight o’clock.”可知，该句强调的是正在发生的动作，故确定为现在进行时态，其结构为“is/am/are+现在分词”，又知family在句子中作主语，该单词为集合名词，在句子中指“家庭全体成员”，be动词要用复数are。故填are watching。 4．（25-26九年级上·江苏宿迁·月考）Over half of the (人口) in China were farmers according to a survey. 【答案】population 【解析】句意：根据一项调查，中国超过一半的人口曾是农民。“人口”对应名词“population”，表示整体人口时是不可数名词。故填population。 考点五 易混辨析 一、音形相近易混名词（中考高频） 音形相近易混名词是中考完形填空、单项选择的高频考点，这类词汇多为“名词与动词同根”或“拼写仅差1-2个字母但词性、含义不同”，核心难点在于语境中区分词性和语义。以下结合中考常考词汇，从含义、词性、用法、易错点四方面详细解析： 词汇对 含义与词性 用法示例及拓展 中考易错提醒 advice advise advice：不可数名词，表“建议、意见”，无复数形式； advise：动词，表“建议、劝告”，可接宾语或复合宾语。 advice用法：a piece of advice（一条建议）、some advice（一些建议）、take one's advice（采纳某人的建议）； advise用法：advise sb. to do sth.（建议某人做某事，中考高频搭配）、advise doing sth.（建议做某事）、advise sb. on sth.（就某事给某人建议）。 例句：My teacher gave me useful advice.（老师给了我有用的建议，名词）；She advises me to exercise every day.（她建议我每天锻炼，动词）。 错误：two advices / advise me some suggestions 正确：two pieces of advice / advise me to take some suggestions 提醒：advice不可数，需借助量词；advise是动词，不可直接接名词作宾语补足语，需用不定式结构。 affect effect affect：及物动词，表“影响、打动”，侧重动作层面的影响； effect：可数名词，表“影响、效果、结果”，侧重名词层面的影响或效果，常用固定搭配。 affect用法：主语多为具体事物（如weather、event等），直接接宾语。例句：The bad weather affected our trip.（坏天气影响了我们的旅行）；Her story affected all of us.（她的故事打动了我们所有人）。 effect用法：常用搭配have an effect on（对……有影响，中考核心搭配）、take effect（生效）、side effect（副作用）。例句：Pollution has a bad effect on our health.（污染对我们的健康有不良影响）。 错误：The rain had a big affect on crops. 正确：The rain had a big effect on crops. 提醒：区分核心——affect是动词，作谓语；effect是名词，多作宾语，牢记固定搭配可快速解题。 experience experiment experience：①不可数名词，表“经验、阅历”；②可数名词，表“经历、体验”； experiment：可数名词，表“实验、试验”，也可作动词表“做实验”。 experience用法：表“经验”时不可数，表“经历”时可数。例句：He has rich work experience.（他有丰富的工作经验，不可数）；She shared two interesting experiences with us.（她和我们分享了两次有趣的经历，可数）。 experiment用法：名词搭配do an experiment（做实验）、scientific experiments（科学实验）；动词搭配experiment with（用……做实验）。例句：We did an experiment in chemistry class.（我们在化学课上做了一个实验）。 错误：I have many experiences in teaching.（表经验时） 正确：I have much experience in teaching. 提醒：根据语境判断experience的含义——表“经验”用不可数，表“经历”用可数；注意与experiment区分，避免语义混淆。 practice practise practice：①不可数名词，表“练习、实践”；②可数名词，表“惯例、习俗”； practise：动词，表“练习、训练”，侧重动作过程。 practice用法：固定搭配practice makes perfect（熟能生巧）、daily practice（日常练习）、put into practice（付诸实践）。例句：Daily practice is important for learning English.（日常练习对学英语很重要，名词）。 practise用法：practise doing sth.（练习做某事，中考高频搭配）。例句：She practises playing the piano every evening.（她每天晚上练习弹钢琴）。 错误：She practises to play basketball. 正确：She practises playing basketball. 提醒：practise后接动名词作宾语，不可接不定式；practice作名词时，无复数形式（表惯例时除外）。 二、固定搭配中的易混名词（中考核心） 固定搭配中的易混名词多为“动词+名词”结构，这类词汇含义相近但搭配不同，中考常考查语境中对搭配的准确运用，需牢记固定搭配的同时，区分语义差异，避免混淆。例如： make a decision（做决定）vs make a plan（做计划） take a break（休息一下）vs take a walk（散步）vs take a rest（休息） in fact（事实上）vs in the end（最后）vs in time（及时） have a look（看一看）vs have a try（试一试）vs have a talk（谈一谈） catch a cold（感冒）vs have a fever（发烧）vs have a headache（头痛） 1．（25-26九年级上·江苏无锡·月考）—You should learn from me, Eddie. I’m organized. —Exactly. Everything in your room is in good ________. A．shape B．order C．condition D．mood 【答案】B 【解析】句意：——你应该向我学习，Eddie。我很整洁。——确实。你房间里的一切都井井有条。 考查名词辨析。shape形状、状态；order顺序、条理；condition条件、状况；mood心情。根据“Everything in your room is in good...”可知，此处表示“井井有条”，固定搭配“in good order”表示“井然有序、整齐”，符合房间“整洁”的语境。故选B。 2．（25-26九年级上·江苏扬州·月考）I find ________ necessary to accept his advice because it’s of great _________ to me. A．it’s; valuable B．that; value C．that; valuable D．it; value 【答案】D 【解析】句意：我发现接受他的建议很有必要，因为它对我有很大价值。 考查it作形式宾语及名词。根据“I find ... necessary to accept his advice”可知，此处是“find it+形容词+to do sth”的结构，it作形式宾语，不定式作真正宾语。valuable有价值的，形容词；value价值，名词。根据“of great”可知，空二需用名词形式。故选D。 一、单项选择 1．You can find much fine ________ in the modern house in the downtown area. A．painting B．decoration C．furniture D．photograph 2．Look, there are so many cute ________ on Uncle Lin’s farm. A．sheep B．horse C．calf D．pig 3．We need to buy some ______ and two______ for dinner this evening. A．tomatoes; kilo of pork B．tomato; kilos of meat C．potatoes; kilos of beef D．potato; kilo of beef 4．Edison was a great _________. He invented lots of _________. A．invention; invented B．inventor; inventions C．inventer; invention D．invent; inventions 5．My mother always buys some ________ from the market. They are fresh. A．tomato B．tomatos C．tomatoes D．tomato’s 6．Many ________ have drawn their inspiration (灵感) from real-life stories when planning the plots of their films. A．painters B．singers C．directors D．writers 7．Many foreigners came to our school last week, including three ________ and four ________. A．Germans; Americans B．Germen; American C．Germans; American D．Germen; Americans 8．There ________ three ________ of milk on the table. A．is; glass B．are; glass C．is; glasses D．are; glasses 9．We need ________ yogurt and ________ honey to make the cake. A．two spoons of; a cup of B．two spoons; a cup C．two spoons of; a cup D．two spoons; a cup of 10．Can you give me ________ on how to learn English well? A．some advice B．an advice C．some advices D．much advices 11．—How far is it from your home to school? —About________ walk. A．five minute B．five minutes C．five minutes’ D．five minute’s 12．—________is it from Urumqi to Lanzhou by taking high-speed railway? —It’s less than ________ flight. A．How long; eight hour’s B．How far; eight-hour’s C．How long; eight-hours’ D．How far; eight hours’ 13．The ________ wings are very strong. ________ can fly high in the sky. A．birds’; It B．birds; They C．bird’s; Its D．birds’; They 14．—The classroom is clean. Whose classroom is this? —It’s ________. A．Lily and Lucy B．Lily’s and Lucy C．Lily’s and Lucy’s D．Lily and Lucy’s 15．—It’s _________bedroom. —Wow! It _________so tidy! A．Lily and Lucy’s; is B．Lily’s and Lucy’s; is C．Lily and Lucy’s; are D．Lily’s and Lucy’s; are 16．The film brings back the ________ memory of ________ his son on his back. A．father’s; carrying B．father’s; carry C．father; carry D．father; carrying 17．We have three ________ lessons in the afternoon. A．45-minutes B．45 minutes’ C．45-minutes’ D．45 minute 18．The pair of new socks ________ my ________. A．is, grandpa B．are, grandpa’s C．are, grandpa D．is, grandpa’s 19．That boy is a friend ________. A．Jim B．of Jim’ C．of Jim’s D．Jim’s 20．—Is this ________ eraser, Bob? —No. It is ________. A．you; Tom B．you; Tom’s C．your; Tom D．your; Tom’s 21．There are three people in my________. We are all at________ now. A．homes; homes B．home; family C．family; family D．family; home 22．There are 7________ in ________ 7 in our school. A．Classes;Grades B．Class;Grades C．classes;Grade D．class;Grade 23．—How many people are there in your family? —There are ________. A．three peoples B．three people C．three person D．three persons 24．There will be many _________ at the birthday party. A．people B．peoples C．person D．persons 25．I wonder why _______ are interested in action films (武打片). A．the people B．people C．peoples D．the peoples 26．—How many ________ are there in your aunt’s family? —Four. A．book B．car C．bike D．people 27．There are a few ________ drinking milk in the hill. A．baby sheeps B．baby sheep C．babies sheep D．babies sheeps 28．—Hi, Jenny! What ________ do we have today? —Chinese, math, art, music and English. And our ________ have a party after ________. A．class, class, class B．classes, class, class C．classes, classes, classes D．classes, classes, class 29．—Look at this photo. Our ________ are in the living room watching TV. —You’re so happy. I admire you! A．people B．home C．family D．house 30．My family ________ a big family. My family ________ watching TV at home now. A．is; is B．is; are C．are; is D．are; are 二、单词拼写 31．Many (people) gathered on the river bank to watch the race. 32．All the (family) get together to celebrate the special day. 33．One third of the population of that town (be) workers. 34．His family often (eat) in the restaurant on Friday evening. 35．The police (help) the old here every day. 36．Regular riding builds up Shuyin’s (strong). She can now hold the reins (strong) for a long time. 37．This pair of shoes is from that (design) shop. Many stars like to buy things there. 38．—Where is the (teacher) building?   —It’s in front of the dining hall. 39．Tom is my (uncle) child. We are cousins. 40．It’s important for us to have a good (night) sleep. 41．The two (man) work is to put the books into the car. 42．The two (writer) new books are very popular among the parents. 43．There are many (opportunity) to make a difference in our daily life. 44．His (achieve) in kung fu surprised all his family members. 45．Historical (speech) like I Have a Dream continue to inspire generations. 46．I need to buy some new paint (brush) for my art project. 47．The doctor told me to put in two (drop) of eyedrops before bed. 48．The camel has three (stomach), so it can live in the desert for a long time. 49．All the (climb) failed to reach the top of the mountain because of the weather. 50．They discovered several (bottom) of ancient lakes in the desert. 三、完成句子 51．当他冲过马拉松终点线时，汗珠从脸上滚落下来。 rolled down his face as he crossed the marathon finish line. 52．所有学生在学校都要穿校服。 All students are required at school. 53．我们应该采取措施防止自然灾害造成更多损失。 We should to prevent natural disasters from causing more . 54．我们需要学习如何保护像鲸鱼这样的动物。 We need to learn how animals . 55．我们学校有两个食堂。 There are two in our school. 56．在2021年的上海时装周上，一位身材苗条、自信且装有一条假肢的年轻女士吸引了所有人的注意。 During the 2021 Shanghai Fashion Week, a young, slim and confident woman with a prosthetic leg . 57．你可以调整屏幕的亮度以尽量与环境匹配，并让屏幕上的文字显示得更大。 You could to try and and make the words on the screen bigger. 58．消防员因拯救生命而被敬仰。 Firefighters many for . 59．问成年人的年龄是不礼貌的。 It’s not polite . 60．我仍然记得那些日子，桂皮香料的味道使屋子充满甜蜜。 I still remember those days when the cinnamon the room sweetness. 61．人们太残忍了，杀了那么多野生动物。 to kill so many wild animals. 62．因为大雪，一半的人上班迟到了。 were late for work because of the heavy snow. 63．布莱克先生和他的家人居住在南京。 Mr Black and in Nanjing. 64．城市里将会有更少的人，交通事故也将会更少。 There will be in the cities, and there will be . 65．在古代，中国人就注意到了季节与天气的变化。 In ancient times, Chinese people in seasons and weather. 参考答案 一、 1．C 【解析】句意：在市中心的这栋现代房子里，你能找到许多精美的家具。 考查名词辨析。painting绘画；decoration装饰；furniture家具；photograph照片。much修饰不可数名词，furniture是不可数名词，符合“much fine...”的搭配。故选C。 2．A 【解析】句意：看，林叔叔的农场上有这么多可爱的羊。 考查名词单复数。sheep羊，单复数同形；horse马；calf小牛；pig猪。根据“so many”可知后面需用复数名词，而sheep单复数同形，符合题意。故选A。 3．C 【解析】句意：今晚我们需要买一些土豆和两公斤牛肉做晚餐。 考查名词的数与不可数名词的计量表达。tomatoes西红柿，复数；kilo of pork一公斤猪肉；tomato西红柿，单数；kilos of meat几公斤肉；potatoes土豆，复数；kilos of beef几公斤牛肉；potato土豆，单数；kilo of beef一公斤牛肉。some后接不可数名词或可数名词复数，排除BD；two后接复数计量单位，排除A。故选C。 4．B 【解析】句意：爱迪生是一位伟大的发明家。他发明了许多发明。 考查名词单复数。inventor发明家，是可数名词；inventions发明，是可数名词复数形式；invent发明，是动词；invented发明，是动词过去式/过去分词；inventer为拼写错误。第一空前面有a great修饰，故空处指“一位伟大的发明家”，需要用可数名词单数，inventor符合要求；第二空前面有lots of修饰，需要用可数名词复数，inventions符合要求。故选B。 5．C 【解析】句意：我妈妈总是从市场买一些西红柿。它们很新鲜。 考查名词复数。“some”表示“一些”，后面接可数名词复数或者不可数名词。“tomato”是可数名词，其复数形式是“tomatoes” 。故选C。 6．C 【解析】句意：许多导演在规划电影情节时从真实故事中汲取灵感。 考查名词辨析。painters画家；singers歌手；directors导演；writers作家。根据“planning the plots of their films”可知，此处指电影导演在规划电影情节时从真实故事中获取灵感，因为导演负责电影制作和情节规划。故选C。 7．A 【解析】句意：上周许多外国人来我们学校，包括三个德国人和四个美国人。 考查名词复数形式辨析。Germans德国人(复数)，Americans美国人，(复数)；Germen (错误形式)，American美国人，(单数)；Germans德国人，(复数)；American美国人(单数)；Germen (错误形式)，Americans美国人(复数)。根据句意，此处需表示多个德国人和多个美国人，因此必须用复数形式。German的复数形式为Germans，不是Germen，American的复数形式为Americans。选项A同时使用正确复数形式。故选A。 8．D 【解析】句意：桌子上有三杯牛奶。 考查there be句型的主谓一致及名词复数。 is是，单数；glass玻璃杯，单数；are是，复数；glasses玻璃杯，复数。数词three直接修饰名词复数，故第二空填复数glasses，three glasses of milk意为“三杯牛奶”，在there be句型中，be动词的形式需与主语保持一致。主语“three glasses”表示“三个玻璃杯”，为复数形式，因此be动词用复数are。故选D。 9．A 【解析】句意：我们需要两勺酸奶和一杯蜂蜜来做蛋糕。 考查不可数名词的量。yogurt和honey均为不可数名词，不可数名词的量化需用“数词+量词（复数）+of”或 “a/an+量词+of”的结构。two spoons of yogurt“两勺酸奶”，a cup of honey“一杯蜂蜜”。故选A。 10．A 【解析】句意：你能给我一些关于如何学好英语的建议吗？ 考查名词的用法。advice“建议”，为不可数名词，没有复数形式，其前也不能用不定冠词a/an修饰，所以排除B、C、D选项；some“一些”，修饰可数名词复数或不可数名词，符合题意。故选A。 11．C 【解析】句意：——从你家到学校有多远？——大约步行五分钟的路程。 考查名词所有格。five minute五分钟，错误表达，minute应为复数形式minutes；five minutes五分钟，复数形式，名词短语；five minutes’五分钟的，复数名词所有格；five minute’s五分钟的，单数名词所有格，错误表达。根据语境，此处表示“五分钟的步行路程”，需用复数名词的所有格形式，即five minutes’。故选C。 12．D 【解析】句意：——乘高铁从乌鲁木齐到兰州有多远？——不到八小时的飞行。 考查疑问词和名词所有格。How long多长时间；How far多远；eight hours’八小时的。根据“from Urumqi to Lanzhou by taking high-speed railway”可知，此处是询问两个地点之间的距离，所以第一空应用how far，表示“多远”；第二空修饰名词flight，表示“八小时的”，应用名词所有格形式，eight hours表示“八小时”，其所有格形式为eight hours’。故选D。 13．D 【解析】句意：这些鸟的翅膀非常强壮。它们能在天空中飞得很高。 考查名词所有格和代词。第一空：空后是名词“wings”，此处表示“鸟的翅膀”，需用名词所有格，所以排除B项。第二空：此处缺少主语，空格后是“can fly”，主语应用代词主格指代“鸟”，所以排除C项。从而确定第一空为名词复数所有格birds’，第二空主语则对应为复数They。故选D。 14．D 【解析】句意：——教室很干净。这是谁的教室？——它是Lily和Lucy的（教室）。 考查名词所有格的用法。当表示两个人共同拥有一个事物（单数名词）时，所有格加在第二个人名后；当表示各自拥有时，每个人名后都加所有格。本句中“classroom”为单数，表明是Lily和Lucy共同拥有的教室，因此需用“Lily and Lucy’s”形式。故选D。 15．A 【解析】句意：——这是莉莉和露西的卧室。——哇！它这么整洁！ 考查所有格用法和主谓一致。Lily and Lucy’s莉莉和露西的，表示共同拥有；Lily’s and Lucy’s莉莉的和露西的，表示分别所有；is是，单数；are是，复数。当两个名词共同拥有一个事物时，所有格只在最后一个名词后加’s，如“Lily and Lucy’s bedroom”表示共享的卧室（bedroom为单数）；第二空主语“It”指代单数名词bedroom，需用单数动词“is”。选项A符合规则。故选A。 16．A 【解析】句意：这部电影唤起了这位父亲背着儿子的记忆。 考查名词所有格和动名词的用法。第一个空，表示“父亲的记忆”，需用名词所有格形式“father’s”，修饰“memory”，体现所属关系；第二个空，“of”是介词，后接动词需用动名词形式，“carry”的动名词是“carrying”。故选A。 17．B 【解析】句意：下午我们有三节45分钟的课程。 考查名词所有格。根据“three...lessons”可知，空格处作定语修饰lessons，表示“45分钟的”。minute“分钟”是可数名词，表示45分钟，minute要用复数形式，即45 minutes，名词所有格形式是45 minutes’；或用连字符复合词45-minute，连字符连接的复合词中的名词应用单数形式。故选B。 18．D 【解析】句意：这双新袜子是我爷爷的。 考查主谓一致和名词所有格。根据“The pair of new socks”可知，主语中心词是“pair”（单数），因此谓语动词用单数形式“is”；根据“The pair of new socks…my…”可知，此处表示所属关系，指这双袜子是爷爷的，需用名词所有格形式“grandpa’s”。 故选D。 19．C 【解析】句意：那个男孩是吉姆的一个朋友。 考查双重所有格。根据题干可知，此处表示那个男孩是吉姆的一个朋友。“a friend of sb.’s”为双重所有格结构，表示“某人的一个朋友”，故选C。 20．D 【解析】句意：——Bob，这是你的橡皮吗？——不，它是Tom的。 考查代词和名词所有格。you你，代词主格或宾格；your你的，形容词性物主代词；Tom人名；Tom’s名词所有格形式。第一空，根据“Is this ... eraser”可知，此处要用一个形容词性物主代词来修饰名词eraser，要用your；第二空，根据“No. It is ...”可知，此处表示所属关系，要用名词所有格，用Tom’s。故选D。 21．D 【解析】句意：我家有三口人。我们现在都在家。 考查词汇辨析。family家庭；home家，侧重居住场所；homes家，复数形式。in my family“在我家”；at home在家。故选D。 22．C 【解析】句意：我们学校七年级有7个班。 考查班级和年级的表达。第一空应表达7个班，后面用class“班”，可数名词，这里用复数形式classes；第二空表示在7年级，在某个年级用Grade+基数词。故选C。 23．B 【解析】句意：——你家有几口人？——有三口人。 考查集合名词。people表示“人”时是集合名词，表示的是复数概念，不能在词尾加s；person则指具体的个人，强调个体性。由“How many people are there in your family”可知，此处表示集体概念，应用people。故选B。 24．A 【解析】句意：生日晚会上会有很多人。 考查名词的数。people人们，集合名词，强调一个整体；peoples民族，复数；person人，单数；persons人，复数，更为正式，通常用于法律文件、官方公告等需要严谨和正式表达的场合‌，强调个体的人。此处是指“晚会上有很多人”，用集体名词people。故选A。 25．B 【解析】句意：我好奇为什么人们对武打片感兴趣。 考查名词用法。the people人们，特指；people人们；peoples种族，复数形式；the peoples种族，特指。根据“I wonder why...are interested in action films (武打片).”可知，空处指“人们”，表泛指，需people，集体名词。故选B。 26．D 【解析】句意：——你阿姨家有几个人？——四个。 考查名词辨析。book书，可数名词；car车，可数名词；bike自行车，可数名词；people人，集合名词。how many修饰可数名词复数，所以ABC都排除；people单复同形，符合句意，故选D。 27．B 【解析】句意：山上有几只绵羊宝宝在喝奶。 考查集合名词。a few“几个”，后面需要跟名词复数。baby sheep是复合名词，变复数时需要把第二个名词变为复数，而sheep“绵羊”是单复数同形，故选B。 28．B 【解析】句意：——嗨，Jenny！我们今天上什么课？——语文，数学，美术，音乐和英语。下课后我们班级举办派对。 考查class的用法。class表示“班级”或“课”。根据“Chinese, math, art, music and English”可知，不止一节课，所以第一空填复数形式。第二空表示“我们班”，class作为集合名词，表示“班级”；after class“下课后”，固定用法，故选B。 29．C 【解析】句意：——看看这张照片。我们一家人在客厅里看电视。——你太幸福了。我真羡慕你！ 考查名词辨析。people人；home家；family家庭，家人；house房子。根据“…are in the living room watching TV.”可知，一家人在看电视，用集合名词family。故选C。 30．B 【解析】句意：我的家是一个大家庭。现在我的家人正在家里看电视。 考查主谓一致。第一空family表示家庭，因此谓语用第三人称单数形式；第二空family表示家人，谓语用复数形式，故选B。 二、 31．people 【解析】句意：许多人聚集在河岸上观看比赛。“people”是集合名词，意为“人；人们”，本身就可以表示复数概念，句中“Many”用于修饰可数名词复数，故填people。 32．families 【解析】句意：所有的家庭成员聚在一起庆祝这个特别的日子。根据“get together to celebrate”可知，此处强调的是家庭成员一起庆祝，应用family的复数形式，表示“家庭成员”。故填families。 33．are 【解析】句意：那个城镇三分之一的人是工人。本句陈述事实，时态使用一般现在时。“分数+of+名词”作主语时，由名词的单复数决定主语的单复数，该句中“population”指的是“群体”，分数+population作主语时，谓语动词用单数或复数都可以，空格后面是workers，此时population看作个体，谓语动词用复数。故填are。 34．eat 【解析】句意：他的家人经常在周五晚上去餐馆吃饭。根据“often”和“on Friday evening”可知，时态为一般现在时，当family指“家庭成员”时，为集合名词，作主语时，谓语动词要用复数形式，因此空格处用eat。故填eat。 35．help 【解析】句意：警察每天都在这里帮助老人。help是动词，主语police是集体名词，句子是一般现在时，动词用原形。故填help。 36． strength strongly 【解析】句意：定期的骑马增强了舒音的体力。她现在能紧紧握住缰绳很长时间。strong“强壮的”，是形容词，根据名词所有格“Shuyin’s”可知，此处应填其名词形式，strength“体力”，是不可数名词，所以第一空应填strength；根据“hold the reins”为动词短语可知，此处应填其副词修饰，所以第二空应用strongly“紧紧地”，故填strength；strongly。 37．designer’s 【解析】句意：这双鞋来自那个设计师的商店。许多明星喜欢在那里买东西。根据“This pair of shoes is from that... shop.”可知，此处需要形容词性成分修饰shop，表示“设计师的商店”，design“设计”，是动词，名词形式是designer“设计师”，根据“that”可知，此处填单数名词designer的所有格designer’s表示“设计师的”，修饰shop。故填designer’s。 38．teachers’ 【解析】句意：——教师办公楼在哪里？——它在食堂前面。“teacher”是可数名词，意为“教师”，此处需用名词所有格修饰名词building，表“教师们的办公楼”，需用复数概念，指全体教师。先将teacher变为复数teachers，以s结尾的复数名词的所有格直接加’，即teachers’。故填teachers’。 39．uncle’s 【解析】句意：汤姆是我叔叔的孩子。我们是表亲。根据“We are cousins.”可知，此处需要用名词所有格。名词所有格一般在单数名词后加“’s”。故填uncle’s。 40．night’s 【解析】句意：对我们来说，拥有良好的夜间睡眠是很重要的。结合单词提示和语境可知，“sleep”是名词，此处需要一个形容词来修饰它，所以使用“night”的名词所有格形式“night’s”，意为“夜晚的”，表示“夜晚的睡眠”。故填night’s。 41．men’s 【解析】句意：这两个男人的工作是把书放进车里。根据“two”可知，此处用复数形式men；根据空后的名词work可知，此处表示所属关系，用’s所有格形式。故填men’s。 42．writers’ 【解析】句意：这两位作家的新书在家长中很受欢迎。基数词two后接可数名词复数，结合“new books”可知此处用名词复数的所有格writers’表示“作家们的”。故填writers’。 43．opportunities 【解析】句意：有很多机会可以改变我们的日常生活。根据句意及提示词可知，opportunity“机会”，可数名词；many后接复数名词。故填opportunities。 44．achievements 【解析】句意：他在功夫方面的成就让所有家人都感到惊讶。分析句子可知，此处需用名词作主语，achieve的名词形式为achievement，是可数名词，用复数名词表泛指。故填achievements。 45．speeches 【解析】句意：像《我有一个梦想》这样的历史性演讲至今仍能激励着一代又一代的人。speech“演讲”，可数名词，在句中作主语，且谓语动词continue为动词原形，主语应用其名词复数形式表泛指。故填speeches。 46．brushes 【解析】句意：我需要为我的艺术创作项目购买一些新的画笔。brush“刷子”，可数名词，且some后应用其名词复数形式表泛指。故填brushes。 47．drops 【解析】句意：医生嘱咐我睡前要滴两滴眼药水。drop“滴”，可数名词，且数词two后应用其复数形式表泛指。故填drops。 48．stomachs 【解析】句意：骆驼有三个胃，所以它能够在沙漠中生存很长时间。根据“three”以及提示词可知，stomach“胃”，可数名词，且数词three后应用其名词复数形式stomachs。故填stomachs。 49．climbers 【解析】句意：因为天气原因，所有的登山者都没能到达山顶。根据“All the...”可知，此处应用名词形式，表示登山者，climb的名词为climber，且all后接可数名词复数，故填climbers。 50．bottoms 【解析】句意：他们在沙漠中发现了几个古代湖泊的湖底。bottom意为“底部”，可数名词，由于空前为several，因此空处应填可数名词的复数形式bottoms，故填bottoms。 三、 51． Drops of sweat 【解析】结合中英文提示及空格数可知，此处缺“汗珠”，应用“drops of sweat”表泛指，在句中作主语，且句首首字母大写。故填Drops；of ；sweat。 52． to wear school uniforms 【解析】根据中英文对照可知，空处缺“穿校服”，wear“穿”为动词，根据be required to do sth.“被要求做某事”可知，此处应用不定式to wear；school uniform“校服”，主语“All students”为复数，uniform应用复数形式uniforms。故填to；wear；school；uniforms。 53． take measures losses 【解析】根据中英文对照可知，此处缺少“采取措施”和“损失”。take measures“采取措施”，动词短语，情态动词“should”后接动词原形。cause losses“造成损失”，动词短语，此处“loss”表示抽象或具体损失，常用复数形式“losses”。故填take；measures；losses。 54． to protect like whales 【解析】“保护”protect，疑问词how后应跟不定式构成“疑问词+不定式”结构；“像”like；“鲸鱼”whale，此处表示泛指用其复数形式，故填to；protect；like；whales。 55． dining halls 【解析】根据中英文对照，此处空对应的中文为“食堂”。“dining hall”表示“食堂”，可数名词，根据“two”可知，空格处为复数。故填dining；halls。 56． drew everyone’s attention 【解析】“吸引某人的注意”draw one’s attention，事情已经发生，时态应为一般过去时，动词draw要用其过去式drew，“所有人的”everyone’s。故填drew；everyone’s；attention。 57． change your screen’s brightness match your environment 【解析】根据中英文对照可知，前4空表示“改变你屏幕的亮度”，改变“change”，动词，你的屏幕亮度“your screen’s brightness”，句中“could”为情态动词，change用原形；最后三空表示“匹配你的环境”，匹配“match”，动词，你的环境“your environment”，match与change作并列谓语，用动词原形。故填change；your；screen’s；brightness；match；your；environment。 58． are admired by saving people’s lives 【解析】根据中英文对照可知，此处缺少“被敬仰”和“因拯救生命”。“被敬仰”用be admired by表示，主语是Firefighters，句子是一般现在时，be动词用are；“因拯救生命”用for saving people’s lives表示，for是介词，后接动名词形式。故填are；admired；by；saving；people’s；lives。 59． to ask an adult’s age 【解析】根据中英文对照可知，空格处需补充表达“问成年人的年龄”的不定式结构；根据“It’s not polite…”的句式特征，本句采用了初中阶段核心考点——“It’s +形容词+to do sth.”的形式主语结构，其中“It”为形式主语，无实际含义，真正的主语是后面的不定式短语，该结构的作用是避免句子因主语过长而头重脚轻，符合英文表达习惯。句中“问”译为动词ask，此处为及物动词用法；“成年人的年龄”译为an adult’s age，泛指“成年人这一群体的年龄”。故填to；ask；an；adult’s；age。 60． smell of filled with 【解析】the smell of…“……的味道”；fill…with…“使……充满……”，是固定搭配，此处指过去的事情，句子时态为一般过去时。故填smell；of；filled；with。 61． It’s cruel of people 【解析】根据中英文对照可知，可用“It is+形容词+for/of sb to do sth”句型，表示“某人做某事是……的”。“It”位于句首，首字母要大写。“残忍的”用“cruel”表示，且“残忍的”描述的是人的性格品质，后用介词“of”。“人们”用“people”表示，是集合名词。故填It’s；cruel；of；people。 62． Half of the people 【解析】half of一半的……；the people人们，集合名词，half位于句首需大写首字母，故填Half；of；the；people。 63． his family live 【解析】“他的家人”表达为his family，“family”当“家人”讲时，是一个集体名词，“居住”表达为live，主语是复数，谓语动词用原形，故填his family live。 64． fewer people fewer traffic accidents 【解析】根据中英文对照可知，缺少“更少的人”和“更少的交通事故”，fewer“更少的”，修饰可数名词people“人”和traffic accidents“交通事故”。故填fewer；people；fewer；traffic；accidents。 65． noticed the changes 【解析】对照中英文可知缺少“注意到了……的变化”。“注意”notice，根据“In ancient times”可知时态是一般过去时，故用过去式noticed；“变化”change，且根据“in seasons and weather”可知此处是特指季节与天气的多个变化，需加定冠词the，change用复数。故填noticed；the；changes。 21 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $