云南省石屏县第一中学2024-2025学年高一下学期期中考试语文试卷

2024-2025学年下学期期中考试 高一语文试卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答题前，考生务必用碳素笔或钢笔将自己的姓名、准考证号在答题卡上填写清楚。 2.考生必须把所有答案填写在答题卡上，答在试卷上的答案一律无效。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号，其余试题用碳素笔或钢笔作答。 4.考试结束后将本试卷及答题卡交监考教师方可离开教室。 一、阅读（72分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成以下各题。 材料一： 大视听指以视听产业为引擎构筑起的全产业链条，以视听艺术创作、视听文旅协作、视听文创制作和视听产业园区建设等为核心业务，还延伸到教育、医疗、科技等公共服务体系的各个领域。 长短视频竞合共生 无论大视听如何发展，长短视频始终是视听产业的核心业务。所以，促进长短视频互利共生，是落实大视听产业布局的重中之重。影视剧、纪录片等长视频的文化底蕴、艺术质感、影像风格、故事结构和角色塑造是短视频难以比拟的，但长视频创作有时容易走入主题分散、内容注水、节奏缓慢、叙事冗长的创作窠臼。微短剧、微综艺等所呈现的话题性、网感化、年轻态，能直接戳中目标受众的痛点、爽点和关注点，快节奏、碎片化、伴随式的观看体验又强化了信息的传播效果，但短视频创作为了降低成本、吸引眼球、赚取流量，有时容易走入故事套路化、情节极端化、人物扁平化等误区。 此外，在数字技术的赋能下，大视听还延伸至网络直播、有声书、播客等新媒介生态中，各个生产和传播结点可以实现资源要素的共享与联结，为观众奉上品类更加丰富的视听菜单。如“竖屏看春晚”以多样的视角提升观众观赏体验；“云听”听春晚，则从听觉维度入手，满足广大受众的不同需求。 视听、文旅融合发展 随着大视听产业的迅猛发展，作为传统层面和核心层面的“广播电视+网络视听”概念已难以囊括大视听的所有内容并解释大视听的产业逻辑，“视听+”逐渐成为这一新兴产业的重要概念。大视听的外围层“视听+”产业规模和边界不断扩大。其中，“视听+文旅”可谓最具声量的探索方向。 “视听+”赋能公共服务 大视听产业还可在教育、医疗、科技、交通、购物等广阔领域发挥作用。比如，山东老年大学广电云课堂平台，让老年用户足不出户实现“大学梦”；山东省医养健康智慧服务平台向群众提供健康养护服务，让“打开电视看医问诊”成为现实。 接下来，各地应进一步推动大视听与公共服务有机结合，提供视听节目、健康诊疗、社会治理、应急防控等多功能于一体的智慧广电公共服务，增加大视听赋能公共服务的深度、广度。 (摘编自杨洪涛《大视听要有大格局》) 材料二： 大视听已成为数字经济的重要价值元素、场景标配，“视听+”催生的新业态动力强劲，不断推动数据从“资源”向“资产”转变，社会效益和经济效益明显。我国视听用户规模庞大，超过世界上其他任何一个国家，这让我们拥有了海量的数据资源和丰富的应用场景优势。但其中也暗含数据安全隐患，广大视听服务主体拥有、使用、运营这些数据资源，责任重大。在构建以数据为关键要素的数字经济中，大视听产业既面临着新挑战，又迎来了重大跃升式的发展机遇。 结合媒体融合纵深推进，加快视听信息资源数据化步伐，大力提升数据服务能力。一是及早布局，加速大视听内容、服务、用户等资源的数据化转型，为进一步开展数据服务奠定基础。支持广电主体作为重要市场竞争主体依法合规获取数据资源，促进以数据为关键要素的大视听服务向各领域广泛延伸，做大“视听+大数据”产业。2021年全国有线电视网络宽带客户等增值业务收入246.97亿元，同比增长4.48%，这部分新增价值中很多就是广电网络运营商提供的大数据服务。二是加快培育数据产业新业态新模式。充分利用中国庞大的用户规模和海量的数据优势，着眼未来长远发展，不断创新开发新业务新服务，激活视听数据要素潜能，放大数据价值，催生以数据为关键要素的“视听+”新产业。 结合服务国家区域协调发展战略，大力促进产业园区和产业集群数字化转型，昂起行业发展的龙头。引导视听产业基地(园区)加快数字基础设施建设，利用数字技术提升园区管理和服务能力，引导各类要素加快向园区集聚。另外，鼓励探索发展跨越物理边界的虚拟产业园区和产业集群，加快视听产业资源虚拟化集聚、平台化运营和网络化协同，构建虚实结合的视听产业数字化新生态。中国(长沙)马栏山视频文创产业园等都已经在这方面开展了富有成效的探索。 结合提高行业数字经济治理水平，建好用好大视听数据库，确保安全有序、规范健康、高效应用。中央全面深化改革委员会第二十六次会议指出，要把安全贯穿数据治理全过程，守住安全底线，明确监管红线。它为大视听产业数据治理提供了明确指导。 (摘编自吕岩梅《数据时代大视听面临新的挑战与机遇》) [材料简介]材料一摘编自杨洪涛的《大视听要有大格局》，强调长短视频竞合共生、“视听+文旅”融合及公共服务延伸，展现了大视听的多元化发展路径；材料二摘编自吕岩梅的《数据时代大视听面临新的挑战与机遇》，聚焦数据时代下的机遇与挑战，提出数据化转型、产业园区升级和安全治理等策略。两则材料互补，既描绘了大视听的广阔前景，也指出了需平衡创新与安全的现实课题，体现了产业发展的系统性和前瞻性。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A. 大视听所涉及的范畴很广，现在还延伸到了很多公共服务领域，但都离不开视听产业这个基础。 B. 视听产业中，长短视频业务是其核心，其中文化底蕴更突出的长视频将成为大视听产业布局的重点。 C. 传统的视听产业主要是“广播电视+网络视听”，现在进入大视听产业中，“视听+”正蓬勃兴起。 D. “视听+”催生的新业态推动数据从“资源”向“资产”转变，产生了明显的社会效益和经济效益。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　) A. 网络直播、有声书、播客等新媒介生态的大视听若能充分利用数字技术，可让观众有更好的视听体验。 B. 材料一作者对当下大视听产业发展现状和未来发展进行了分析，表明了其对大视听产业未来发展状况的担忧。 C. 我国视听用户规模庞大，这让我国拥有了海量的数据资源和丰富的应用场景优势，但其中也暗含数据安全隐患。 D. 材料二中作者列举了2021年全国有线电视网络宽带客户等增值业务数据，意在支撑其“支持广电主体依法合规获取数据资源”的观点。 3.下列选项中，不适合作为论据支撑材料一“‘视听+文旅’可谓最具声量的探索方向”观点的一项是(　　) A. 随着《去有风的地方》《风起洛阳》《繁花》等长视频作品的热播，影视作品中的取景地成了网红景点，吸引人们纷纷前来打卡。 B. 西安根据网剧《长安十二时辰》打造的“长安十二时辰主题街区”因对唐风文化的高度还原和场景沉浸式体验成为城市文旅的新标志。 C. 《又见平遥》等文旅演出通过视听艺术与大型实景表演相结合的新颖方式，从而助推了视听与文旅的融合发展走向纵深地带。 D. “北京时间”客户端等推出“暖心驿站”，联合京津冀三地的街边店铺，为户外工作者提供简单的饮水、充电和休息等服务。 4.下面是2024年一份有关视听产业研究报告中的数据，它可以印证材料一中作者的哪些观点？ 2024年，我国网络视听产业规模为6009.1亿元，同比增长32.3%。从市场构成来看，2024年，短视频产业占比(34.1%)最高且增速最快，达到2051.3亿元，同比增长57.5%；综合视频(指电影、电视剧、综艺等长视频)占比(19.8%)第二，达到1190.3亿元，同比增长16.3%；网络直播占比18.9%，达到1134.4亿元，同比增长34.5%。 5.根据材料内容，谈谈如何进一步促进我国大视听产业的发展。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6—9题。 上尉的军服 契诃夫 “我家那位在这儿吗？”忽然门外响起一个女人的说话声，美尔库洛夫的妻子阿克辛尼雅走进酒店来。她是个中年妇人，卷起衣袖，把鼓起的肚子勒得紧紧的，“他在哪儿？”她说着，用气愤的眼光朝那些顾客扫一眼，“回家去。家里来了一个军官，要找你！” “什么军官？”美尔库洛夫惊讶地说。 “谁知道他是谁！他说是来定做衣服的。” 美尔库洛夫伸出五个手指搔了搔他的大鼻子，他每逢感到大吃一惊，就总是这样做。 他的妻子没有欺骗他。在他的小屋门口他看见了本地军事长官的副官乌尔恰耶夫上尉。 “你这是逛荡到哪儿去了？”上尉迎着他说，“我足足等了一个钟头。你能给我做一身军服吗？” “老爷。……”美尔库洛夫喃喃地说，喘得上气不接下气，从头上摘下帽子来，顺带把一绺头发也揪下来了，“老爷！难道我这是头一次做这种东西吗？啊！我给希普采尔男爵……给艾杜阿尔德·卡尔雷奇做过衣服……节姆布拉托夫少尉老爷欠着我十个卢布，至今没还。哎呀！我的老婆，你倒是给他老人家端一把椅子来啊……请问，是给您量尺寸呢，还是让我用眼睛估量一下就动手做？” “哦。……要用你的呢料，而且过一个星期就得做好。……你要多少钱？” “……您这是说到哪儿去了，”美尔库洛夫赔着笑脸说，“我又不是什么商人。要知道，我们明白该怎样跟上等人打交道。……当初我们给波斯领事做衣服，就一句话也没提到钱的事。……” 美尔库洛夫给上尉量好尺寸，把他送走以后，在他的小屋中央足足站了一个钟头，呆瞪瞪地瞧着他的妻子出神。他不相信这是真事。…… “没想到，这可是喜从天降！”最后他叽叽咕咕说，“可是我上哪儿去拿钱买衣料呢？阿克辛尼雅，我的好女人，你把卖母牛得来的钱借给我用一下吧！” 对这个裁缝师傅来说，一个新的纪元开始了。他早晨醒来，用他昏花的眼睛看一眼他的小小的世界，不再像以前那样恶狠狠地啐唾沫了。……不过最惊人的是，他再也不到酒店里去，却着手干活了。他轻声说了些话，然后戴上他那副钢边大眼镜，皱起眉头，一本正经地在桌子上铺开那段呢料。 “这些老爷简直麻烦透了！”他对一个过路的行人说，“我是已经一点办法也没有，筋疲力尽了！他们倒是受过教育，待人挺客气的，可是你要叫他们满意，却不容易！” 第二天美尔库洛夫把那身衣服又刷一遍，然后他在头上抹了点油，梳好头发，用一块新的细棉布把军服包好，动身到上尉家里去了。 “我可没工夫跟您这样的人聊天！”他拦住一路上遇到的每个人说，“难道你没看见我在把这套军服送到上尉那儿去吗？” 过了半个钟头他从上尉那边回来。 “恭喜您领到了钱！”阿克辛尼雅迎着他说，畅快地笑着，可是又怪难为情的。 “算了吧！”她的丈夫回答她说，“难道真正的老爷一下子就付钱？他又不是什么商人，立时就把钱拿给你！……” 美尔库洛夫在炕上躺了两天，不吃也不喝，陶醉在心满意足的感情里，犹如赫拉克勒斯[注]完成了他的全部丰功伟绩一样。第三天他动身去领钱。 “把他轰走！叫他星期六来！”他等了很久才听见上尉沙哑的说话声。 到星期六，他还是听见这样几句话，这一个星期六如此，下一个星期六也还是那样。……他到上尉那边足足去了一个月，总是在前堂呆坐好几个钟头，结果却没有领到钱，反而挨到痛骂，叫他到别处去，要他星期六再来。然而他没有灰心，也不抱怨，而是刚好相反。……他甚至胖了。他喜欢在前庭苦等，“把他轰走”这句话在他听来如同甜蜜的旋律。 “现在你才知道什么叫上等人！”他每次从上尉那边出来，回到家里，总是兴冲冲地说，“在我们彼得堡，老爷们都是这个样子。……” 有一天傍晚，美尔库洛夫从市上回来，背着一袋子煤。阿克辛尼雅在他身后紧紧地跟上来。 忽然，美尔库洛夫站住不动了，快活地大叫一声。他们正好路过“欢乐酒家”，这时候，从那个小饭馆里猛的窜出来一个上等人，头上戴着高礼帽，脸色通红，两只眼睛带着醉意。乌尔恰耶夫上尉跟在他后面追出来，手里拿着一根台球杆，没有戴帽子，蓬头散发。他那身新军服沾满灰，有一个肩章歪到旁边去了。不管美尔库洛夫怎么反对，可是他的妻子还是逼着他走到大发脾气的上尉跟前，说起钱的事。 “走开！”上尉回答他说，“你惹得我讨厌！” “我明白，老爷！不过我讲的是我妻子，因为，不瞒您说，我垫的钱是母牛钱。……我们把一头母牛卖给别人了。……” “啊啊啊……你还要说废话，蛀虫！” 上尉抡起胳膊，啪的一响！美尔库洛夫背上的煤撒了一地，他的眼睛迸出了金星，他手里的帽子掉在了地上。……阿克辛尼雅吓得愣住了。她呆站了一会儿，一动也不动……使她大为惊讶的是，美尔库洛夫的脸上洋溢着幸福的笑容，他含着笑意的眼睛里闪着泪花。…… “一眼就可以看出来他是个真正的老爷！”他喃喃地说，“这些人待人客气，受过教育。……想当初，我给希普采尔男爵，艾杜阿尔德·卡尔雷奇送皮大衣去……一点不差……也就是这个地方挨了一巴掌。……他抡起胳膊，啪的一响！节姆布拉托夫少尉老爷也打过我。……我到他那儿去，他跳起来，使足了力气……唉，老婆呀，你什么也不懂！” 美尔库洛夫摇一下手，拾起煤来，慢腾腾地走回家去。 (有删改) [注]赫拉克勒斯：古希腊神话中最伟大的英雄，他神勇无比，力大无穷，完成了很多被誉为“不可能完成”的任务。 [材料简介]材料选自契诃夫《上尉的军服》，以黑色幽默的笔触，通过裁缝美尔库洛夫为军官制作军服的荒诞遭遇，深刻揭示了19世纪俄国社会畸形的阶级关系。主人公对权贵的病态崇拜与自我麻痹，在“挨打反笑”的戏剧性场景中达到高潮，其奴性心理与军官的跋扈形成尖锐对比。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A. 当乌尔恰耶夫上尉问美尔库洛夫“要多少钱”时，美尔库洛夫说“给波斯领事做衣服，就一句话也没提到钱的事”，表明了自己不要钱的态度。 B. 美尔库洛夫对过路的行人说让老爷满意不容易，在送衣服途中又拦住遇到的每个人说话，其实都是炫耀自己在为老爷效力。 C. “待人客气，受过教育”乌尔恰耶夫上尉穿了军服却一再拖延付钱时间，而且还动手打了做军服的人，这反映了当时的社会现实。 D. 美尔库洛夫的一些言行固然令读者反感，但他“含着笑意的眼睛里闪着泪花”“慢腾腾地走回家去”的情景令读者感到一股辛酸。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A. “犹如赫拉克勒斯完成了他的全部丰功伟绩一样”通过类比，写出了美尔库洛夫在做好军服后的满足与自得。 B. 文中反复提到“星期六”，表明乌尔恰耶夫上尉不断地拖延付钱时间，而美尔库洛夫逐渐丧失了耐心与信心。 C. “上尉的军服”是标题，也是贯穿全文的线索，文章主要围绕美尔库洛夫做军服、送军服、讨要做军服的钱来展开情节。 D. 小说通过语言、动作、神态等描写来塑造美尔库洛夫的形象，包括对话在内的大量语言描写推动了情节的发展。 8.小说语言幽默而蕴含着讽刺，请据此简要赏析文中画横线的句子。 9.有评论认为，契诃夫通过塑造美尔库洛夫的形象揭示了小说的主旨。请结合小说内容谈谈你对这一评论的理解。 （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 正月，诸侯及将相相与共请尊汉王为皇帝。汉王三让，不得已，曰：“诸君必以为便，便国家。”甲午①，乃即皇帝位氾水之阳。高祖置酒雒阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人然陛下使人攻城略地所降下者因以予之与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之；战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” (选自司马迁《史记·高祖本纪》，有删改) 材料二： 于是项王乃欲东渡乌江②。乌江亭长舣船③待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还；纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人，项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面④之，指王翳⑤曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为汝德。”乃自刎而死。太史公曰：夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号称“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚⑥，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ (选自司马迁《史记·项羽本纪》，有删改) [注]①甲午：汉五年(公元前202年)阴历二月初三。②乌江：乌江浦，在今安徽和县东北之长江西岸。③舣船：拢船靠岸。④面：相面。⑤王翳：灌婴的部下。⑥背关怀楚：舍弃关中形胜之地，而定都彭城。 [材料简介]材料一选自司马迁《史记·高祖本纪》，以刘邦登基后的君臣对话为核心，突出其善用人才、共享利益的治国智慧；材料二选自司马迁《史记·项羽本纪》，聚焦项羽乌江自刎的悲壮场景，揭示其刚愎自用、不纳谏言的性格缺陷。两则材料通过对比手法展现了刘邦与项羽的成败关键。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 项羽仁A而爱人B然陛下C使人攻城D略地E所降下者F因以予之G与天下H同利也。 11.下列对材料中加下划线的词语、句子及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A. 高祖，这里指刘邦，曾被封为“汉王”，汉朝开国之君，汉朝对后世影响很大。 B. “此其所以为我擒也”与“视为止”(《庖丁解牛》)两句中的“为”词义不同。 C. “籍独不愧于心乎”与“则众何为而不汹汹然”(《答司马谏议书》)都是宾语前置句。 D. “不可胜数”与“刑人如恐不胜”(《鸿门宴》)两句中的“胜”词义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A. 诸侯与将相一同请求尊汉王为皇帝，汉王在多次推让之后最终同意了他们的请求，在氾水之北登上皇帝位。 B. 高祖请列侯诸将说其能取得天下的原因，高祖对高起、王陵的回答不完全认可，说他们只知其一，不知其二。 C. 项羽准备东渡，乌江亭的亭长请项羽赶紧上船过江。因追兵赶到，项羽来不及渡江，就将自己的马送给了亭长。 D. 太史公说项羽用三年时间就率领着东方的诸侯们灭掉了秦朝，分封王侯，自号“西楚霸王”，但没能做到善终。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 (2)纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？ 14.项羽最终失败的原因有哪些？请结合两则材料简要概述。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 酬乐天咏老见示[注] 刘禹锡 人谁不愿老，老去有谁怜。 身瘦带频减，发稀冠自偏。 废书缘惜眼，多炙为随年。 经事还谙事，阅人如阅川。 细思皆幸矣，下此便翛然。 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 [注]六十四岁的刘禹锡以太子宾客的身份分司东都洛阳，他的同龄人白居易以同样的身份留居洛阳也已三年。白居易写给刘禹锡《咏老赠梦得》一诗，刘禹锡便写了这首答诗。[材料简介]《酬乐天咏老见示》是刘禹锡晚年的代表作之一，诗歌开篇直击“老”之现实，以朴素反问点出世人对衰老的复杂心态。接着细腻勾勒出老年的生理局限，却无消沉之气。诗人笔锋陡转，从岁月沉淀中提炼智慧；末句打破衰老的悲情叙事，尽显老当益壮的豪情与对生命的热爱，成为千古传诵的名句。全诗从正视衰老到超越衰老，情感层层递进，展现了刘禹锡历经沧桑后的通透与坚韧。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　) A. 一二句写“顾老”是人之常情，人都顾虑衰老，老了难有人怜惜。 B. “身瘦”四句进一步交代了“顾老”的原因，诗人用形象的语言做了描绘。 C. “经事”四句从另一方面谈了对“老”的看法，认为老有老的长处——阅历丰富，要正确看待。 D. 这首诗前后一正一反，将老年与青年对比，转折自然。 16.诗的最后两句“莫道桑榆晚，为霞尚满天”颇有哲理，试与李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”比较表意的不同，请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“____________，____________”两句，描绘了一幅高台临风、酣歌而回的美好图景。 (2)海河上游蜿蜒如带，水波粼粼，两岸峰峦叠翠，可用王安石在《桂枝香·金陵怀古》中“____________，____________”两句来形容。 (3)某历史剧中，邢台籍科学家郭守敬观测天象时，突然心有所思，他引用张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“____________，____________”来形容自己对宇宙奥秘的顿悟以及难以与人言说的喜悦。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成后面的题目。 Deepseek横空出世，让整个欧美恐慌。利用人工智能搜寻资料、检索信息、拓展思路，也已经成为重要工作方法。据统计，中国的生成式人工智能用户达到2.5亿，人工智能日渐融入千行百业，已是____A___。从这个意义上讲，没必要把孩子使用人工智能辅助学习视为洪水猛兽，相反，他如果用得很溜，还应该给他竖个大拇指。 问题的关键在于，①要人工智能变为赋能学习和成长的工具，②而不是作弊、应付作业的工具。③如何让技术向善，④这显然是个大课题。⑤从课堂教学到教育理念，⑥再到课后练习，都需要重新设计。一些教学痛点也许就迎来了解决的契机。比如，孩子学习程度不同，如何实现差异化教学？有了人工智能赋能，就有可能真正实现____B___。 当然，家长们的担心或许更长远。(甲)，现在还不能输给算法；以前关注如何让孩子出类拔萃，现在还得鹤立“机”群……人工智能带给教育的真正挑战恰恰在于，如何培养出适合人工智能时代的人才。人工智能对教育的影响是全方位、系统性甚至可能是颠覆性的。 纵观人类历史，从用火到打造出铁器，从发明蒸汽机、内然机到创造互联网，每一项具有画时代意义的技术、工具的应用，都会对人类经济社会造成“震颤”。然而人类文明伟大之处，就在于具有足够的智慧与韧性，不断创造又“驯服”技术，驱利避害，为我所用，更好造福自身。 人工智能与以往任何一项技术的不同之处在于，(乙)，而且是一个由我们亲手创造的“自己”，这意味着它将在更广领域和更深层次给人类社会带来机遇与挑战，很显然，我们正在书写未来答案，正在创造新的历史。 18.第四段中有三个错别字，请找出并加以改正。 19.请在文中画横线A和B处填入恰当的成语。 20.第二段标序号的部分有两处表述不当，请写出句子序号，并修改，使语言准确流畅，合乎逻辑，不得改变原意。 21.请在文中甲乙两个括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22.试分析第三段中“鹤立‘机’群”的“机”加引号之妙，并仿写一例。 三、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，一个人在某一领域要想取得成功，往往要经历这样一个过程：外行-入行-内行-领行。而有人对此却有不同的看法。 你对以上说法有怎样的认识与思考？请据此写一篇文章。 要求：确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高一语文试卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、阅读（72分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1. B 【解析】B项，“文化底蕴更突出的长视频将成为大视听产业布局的重点”错误。材料一明确指出“促进长短视频互利共生，是落实大视听产业布局的重中之重”，强调二者协同发展，并未将长视频定位为重点。 2. B 【解析】B项，“表明了其对大视听产业未来发展状况的担忧”错误。材料一作者在客观分析现状的同时，重点阐述了发展路径和前景，如“'视听+'逐渐成为这一新兴产业的重要概念”等表述都体现了对产业发展的积极展望。 3. D 【解析】D项，“‘北京时间’客户端推出‘暖心驿站’”主要体现的是“视听+公共服务”领域，但与文旅融合发展关联度较低，无法有力支撑“视听+文旅”这一具体方向。 4. (1)长短视频始终是视听产业的核心业务，从市场构成来看，长短视频占据了近54%的市场份额。(2)大视听还延伸至网络直播、有声书、播客等新媒介生态中，网络视听产业规模为6009.1亿元，网络直播上升到第三位。 【解析】(1)数据中短视频占比34.1%、综合视频(长视频)占比19.8%，二者合计近54%，且均实现正增长。这直接印证了材料一“长短视频始终是视听产业的核心业务”的观点，说明长短视频在视听产业中占据核心市场地位。 (2)数据显示网络视听产业规模达6009.1亿元，网络直播占比18.9%、位列第三且增速34.5%。这印证了材料一“大视听延伸至网络直播等新媒介生态”的观点。 5. (1)加速大视听内容、服务、用户等资源的数据化转型。加快培育数据产业新业态新模式。(2)促进产业园区和产业集群数字化转型，昂起行业发展的龙头。完善数据化智慧化服务，使其伴随着媒体融合发展而不断深化。(3)建好用好大视听数据库，确保安全有序。(4)进一步理顺媒体融合发展组织机制，正确赋权赋能。 【解析】(1)在数据赋能方面，要加速内容、服务等资源的数字化转型，加快培育数据产业新业态新模式，如材料二所述“激活视听数据要素潜能，放大数据价值”。 (2)在产业集聚方面，促进产业园区和产业集群数字化转型，发展虚拟产业集群，构建“虚实结合的视听产业数字化新生态”。 (3)在治理保障方面，建好用好大视听数据库，确保数据安全有序使用。 (4)在体制机制方面，需要进一步理顺媒体融合发展组织机制，为各类主体正确赋权赋能，激发创新活力。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6. A 【解析】A项，“表明了自己不要钱的态度”错误。美尔库洛夫这句话并非真的表明自己不要钱，而是一种讨好与谄媚的话术。尤其是在他完工后多次主动上门讨要报酬，即便被上尉反复推诿、辱骂，仍坚持索要，可得出他并不是不打算要钱。 7. B 【解析】B项，“美尔库洛夫逐渐丧失了耐心与信心”错误。“然而他没有灰心，也不抱怨，而是刚好相反”，可看出美尔库洛夫对于上尉的拖延和态度并没有产生负面情绪，反而沉浸在与“上等人”打交道的这种状态中。 8. ①他在前庭苦等却喜欢；还运用比喻手法，将上尉的话语“把他轰走”比作“甜蜜的旋律”。语言表达具有幽默感。 ②“苦等”与“喜欢”“把他轰走”的粗暴和“甜蜜的旋律”构成反差，讽刺了美尔库洛夫的奴性心理。 【解析】①“苦等”本是令人煎熬的体验，“把他轰走”更是带有羞辱性的驱赶，而契诃夫却运用比喻手法，将上尉的话语“把他轰走”比作“甜蜜的旋律”。这种反常的感受对比，构成了强烈的幽默效果。 ②“旋律”本是悦耳、令人愉悦的，用它来形容斥责声，仿佛美尔库洛夫不是在承受刁难，而是在享受某种“上等人”特有的“礼遇”。“苦等”与“喜欢”“把他轰走”的粗暴和“甜蜜的旋律”构成反差，讽刺了美尔库洛夫的奴性心理。 9. ①小说表现了美尔库洛夫爱慕虚荣、曲意媚上的奴性心理。他以见“上等人”为荣，把能给上尉做军服当荣耀，为讨好老爷不惜贴钱卖笑；被上尉粗暴对待，但仍觉得他们待人客气。 ②小说表现了美尔库洛夫备受权势欺压却不觉醒的愚昧心理。做好了军服却没有领到钱，他竟然心满意足；遭到上尉一再拖延付钱时间并被赶，回家后还是兴冲冲的；惨遭打骂后竟然脸带笑意。 ③小说通过塑造美尔库洛夫的鲜明形象，揭示了当时社会小人物饱受欺凌却又不知觉悟的愚昧以及对上层社会的敬畏与盲从，揭露了社会现实。 【解析】①当接到上尉的订单时，他刻意强调自己常与权贵打交道，以此抬高自身价值，并为讨好上尉自降姿态、贴钱迎合；送军服时，他对路上遇到的人说“我可没工夫跟您这样的人聊天”，语气中充满对“为上尉做事”的优越感；被上尉打骂后，他反而将羞辱强行解读为“上等人的正常做派”。 ②送军服后未得报酬，他不仅不焦虑，反而将“为上尉做事”当作一种“成就”；惨遭打骂后，他竟“脸带笑意”，将挨打当作“被上等人认可”的标志，彻底丧失了对“欺压”的感知。 ③小说通过塑造美尔库洛夫对上层社会的“敬畏与盲从”，揭示了当时社会小人物饱受欺凌却又不知觉悟的愚昧。当被上尉拖延、辱骂甚至殴打时，他却将权贵的傲慢与欺压内化为“合理规则”，对上层社会形成了无条件的精神依附。 （三）阅读III（本题共5小题，22分） 10. BEG【解析】“仁而爱人”是“项羽”的谓语，“然”表转折，一般放在句首，在B处断； “陛下使人攻城略地”完整主谓宾句式，在E处断； “因以予之”是动宾结构，在G处断。 11. C 【解析】A项正确。B项正确。被/因为。C项错误。状语后置，“籍独不于心愧乎”/宾语前置，“则众为何而不汹汹然”。D项正确。尽、完/尽、完。 12. C 【解析】C项“因追兵赶到，项羽来不及渡江”曲解文意。“项王笑曰：……纵彼不言，籍独不愧于心乎?’”，项羽是不愿渡江，并非来不及渡江。 13. (1)这三个人，都是人中豪杰，我能够重用他们，这是我取得天下的原因。 (2)纵使江东父老可怜我而且让我做王，我又有什么脸面去见他们呢？ 【解析】(1)“……者……也”，判断句；“用”，重用；“所以”，表原因；第二个“也”，表判断。 (2)“纵”，即使，纵使；“王”，使动用法，使……称王；“面目”，脸面。 14. (1)项羽妒贤嫉能，没有及时奖励、赏赐将士。(2)他放弃关中而眷念楚地，又驱逐了义帝而自立为王。(3)他临死时还不悔悟，不知道责备自己，还说是上天要灭亡他。(4)他夸耀自己的战功，一意孤行而不吸取古代的历史经验，要用武力征伐夺取天下。 【解析】(1)“项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之；战胜而不予人功，得地而不予人利”可概括出项羽妒贤嫉能，没有及时奖励、赏赐将士； (2)“及羽背关怀楚，放逐义帝而自立” 可概括出他放弃关中而眷念楚地，又驱逐了义帝而自立为王； (3)“尚不觉寤而不自责，过矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也’”概括出他临死时还不悔悟，不知道责备自己，还说是上天要灭亡他。 (4)“自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下”概括出他夸耀自己的战功，一意孤行而不吸取古代的历史经验，要用武力征伐夺取天下； 参考译文： 材料一： 这年的正月，诸侯与将相一同请求尊汉王为皇帝。汉王多次推让，实在推让不掉了才说：“既然各位认为我做皇帝对国家有好处，那就以国家利益为重吧。”于是在甲午那一天，汉王在氾水之北登上皇帝位。高祖在雒阳南宫大宴群臣。(在宴会上)高祖说：“列侯诸将不要对我隐瞒，都对我说真话。我为什么能取得天下？项羽为什么丢了天下？”高起、王陵回答说：“虽然您傲慢爱侮辱人，项羽为人宽厚并且爱护别人。但您派人出去攻城占地时，谁获得了什么，您就顺势赏给他，这叫‘与天下同利’。而项羽则妒贤嫉能，有功的他就嫉恨，贤能的他就怀疑；打了胜仗的他不奖励，得了土地的他不赏赐，这就是他丢失天下的原因。”高祖说：“你们只知其一，不知其二。要讲运筹帷幄，决胜千里，我不如张良；要讲镇守后方，安抚百姓，给前方运粮草，保证供应不断，我不如萧何；要讲统兵百万，战必胜，攻必取，我不如韩信。这三个人，都是人中豪杰，我能够重用他们，这是我取得天下的原因。而项羽只有一个范增他还不能用，这就是他最后被我制服的原因。” 材料二： 这时项羽到了乌江浦而准备东渡。乌江亭的亭长驾着一只小船靠在岸边，对项羽说：“江东虽小，可也还有纵横上千里的土地，还有几十万民众，也足够您称王的。请您赶紧上船过江。这里只我一个人有船，汉军追到这里，他们也无法渡过江去。”项羽笑道：“既然上天要灭亡我，我为什么要渡江呢！况且当初我渡江西下时曾带着江东子弟八千人，如今他们没有一个活着回去； 纵使江东父老可怜我而且让我做王，我又有什么脸面去见他们呢？就算人家什么也不说，我难道就不心中有愧吗？”接着他又对亭长说：“我知道您是长者。我骑这匹马已经五年了，所向无敌，它曾一日奔驰千里，我不忍心杀它，就把它送给您吧。”说罢命令所有的人都下马步行，手持短兵与汉军接战。光是项羽一个人就杀死了汉兵几百人，而项羽自己身上也有十余处受了伤。项羽回头忽然看见了汉军的骑司马吕马童，就招呼他说：“这不是我的老朋友吕马童吗?”吕马童定睛看项羽，指着他(回头)对王翳说：“这就是项王。”项羽就对他们说：“我听说刘邦悬赏千金买我的人头，还要给万户的封地，我今天就成全你们。”于是拔剑自刎而死。太史公说：秦朝暴虐无道，陈涉首先起兵发难，各地豪杰们都蜂拥而起，你争我夺，不可数尽(完)。而项羽并没有尺寸的封地为根基，而是以一个平民百姓的身份拔地而起，三年就率领着东方的诸侯们灭掉了秦朝，接着他分割天下，分封王侯，所有政令都由项羽一人发布，自己号称“西楚霸王”，他的王位虽然没能善终，但像他这样的近古以来也没有过。可是后来他放弃关中而眷念楚地，又驱逐了义帝 而自立为王，他再埋怨王侯们背叛他，这时已处境艰难了。他夸耀自己的战功，只知道一意孤行而不吸取古代的历史经验，认为霸王之业，是要用武力征伐夺取天下，结果五年的时间国家被灭，自己死在东城，(可他到临死的时候)还不悔悟，不知道责备自己，这是错误的。他说“上天要灭亡我，不是用兵的过错”，这不是太荒谬了吗！ （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 15. D 【解析】D项，“对比”错误，全诗围绕“老”展开，前半部分正视衰老的现实，后半部分则从阅历、心态角度展现老年的价值与豁达，呈现的是对“老”的看法从现实描述到价值升华的转变，并未将老年与青年进行对比。 16. 李商隐的诗句是哀愁多于绚烂；刘禹锡的则是绚烂多于哀愁。诗句化用典故，告诉人们：不要一味只看到太阳西落桑榆间而悲观，你看夕阳欲坠还会布下满天彩霞。感悟到人老心不老，相信暮年还可以有美丽人生，表达了积极进取的人生态度。这两句诗既是诗人内心世界的自我剖白，又是对老朋友白居易的宽慰和鼓励。 【解析】①情感基调与侧重点不同：李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”，先肯定夕阳的绚烂美好，却以“只是”转折，将重点落在“近黄昏”的短暂与易逝上，字里行间充满对美好事物即将消逝的惋惜与哀愁，基调偏于伤感。​ 刘禹锡的“莫道桑榆晚，为霞尚满天”则以“莫道”否定对“桑榆晚”的消极认知，强调即便日暮，晚霞依然能“满天”，将重点放在晚年仍有的光芒与力量上，洋溢着积极昂扬之气，绚烂感远胜于哀愁。​ ②对“晚年”的态度与哲理内涵不同：李商隐诗句借夕阳暗喻人生晚年，虽承认晚年有美好之处，却突出其“近黄昏”的终结性，暗含对时光流逝的无奈，传递出一种对生命衰退的被动接纳。​ 刘禹锡诗句以“桑榆”喻晚年，“霞满天”象征晚年的价值与光彩，明确表达“老当益壮”的信念：晚年并非终点，而是仍能绽放光彩的阶段。这既是对自我的激励，也宽慰友人要正视衰老、积极生活，蕴含着“生命不息，价值不止”的进取哲理。​ ③创作背景与情感寄托不同：李商隐的诗句更多是对人生短暂、美好难留的感慨，带有个人身世的怅惘；而刘禹锡的诗句是在回应友人咏老的诗作，既剖白自身豁达的心境，也鼓励友人摆脱对衰老的消极认知，情感更偏向于对生命的热爱与对未来的期许。 参考译文： 谁不害怕衰老啊，可老了又有谁来怜惜？​ 身体日渐消瘦，衣带屡屡收紧；头发稀疏，帽子也自然偏向一边。​ 放下书本是因为爱惜眼睛，频繁艾灸是顺应年岁增长(的身体需求)。​ 经历的事情多了，就更加通晓世事；看过的人多了，就像看江河奔流一样了然。​ 仔细想想，(能安然老去)都是幸运之事，想通了这点便觉得自在洒脱。​ 不要说日落桑榆已是傍晚，它化作的晚霞依旧能布满天空。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. (1)风乎舞雩　　咏而归　(2)千里澄江似练　　翠峰如簇　(3)悠然心会　　妙处难与君说 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成后面的题目。 18. ①然——燃；②画——划；③驱——趋。 【解析】①“内燃机”是指通过燃料在机器内部燃烧产生动力的发动机，“燃”意为燃烧，符合机器的工作原理；而“然”多表示“这样、如此”等含义，所以“内然机”修改为“内燃机”。 ②“划时代”指开辟新时代，“划”有划分、开创的意思，“划时代”是固定搭配；“画”主要指绘画、描绘，无法表达“开创时代”的含义，所以“画时代”修改为“划时代”。 ③“趋利避害”指追求有利的一面，避开有害的一面，“趋”意为趋向、追求；“驱”意为驱赶、驱使，所以“驱利避害”修改为“趋利避害”。 19. (示例)A.大势所趋 B.因材施教 【解析】A处：语境中提到“中国的生成式人工智能用户达到2.5亿，人工智能日渐融入千行百业”，强调人工智能的应用范围不断扩大，已成为不可阻挡的发展潮流，可填“大势所趋”。大势所趋：指整个局势发展的必然趋向。 B处：前文提出“孩子学习程度不同，如何实现差异化教学？”的问题，强调要根据学生的个体差异采取不同的教学方法，可填“因材施教”。因材施教：指针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。 20. ①“要人工智能变为赋能学习和成长的工具”修改为“要把人工智能变为赋能学习和成长的工具”。 ⑤“从课堂教学到教育理念”修改为“从教育理念到课堂教学”。 【解析】①成分残缺。“要人工智能变为赋能学习和成长的工具”中“要”后缺少必要的介词“把”，所以修改为“要把人工智能变为赋能学习和成长的工具”。 ⑤语序不当。“教育理念”是指导“课堂教学”的思想基础，应先有理念层面的引领，再落实到具体的教学实践中，所以修改为“从教育理念到课堂教学”。 21. (示例)甲：以前希望孩子不要输在起跑线。乙：它可能不仅是一个工具。 【解析】甲处：前文提到“家长们的担心或许更长远”，后文通过“现在还不能输给算法”与“以前关注如何让孩子出类拔萃”形成对比，强调家长担忧的变化。甲处需要与“现在还不能输给算法”构成“以前—现在”的对比关系，可填：以前希望孩子不要输在起跑线。 乙处：前文指出“人工智能与以往任何一项技术的不同之处在于”，后文强调它“是一个由我们亲手创造的‘自己’”，说明人工智能的属性超越了普通工具，可填：它可能不仅是一个工具。 22. ①“机”加引号表特殊含义。此处“机”并非字面原意，而是被赋予新语境下的含义，引导读者关注其特殊含义。②替换原词形成双关。原成语“鹤立鸡群”中的“鸡”被替换为“机”，谐音双关，暗示人工智能带给教育的影响和挑战。③创新表达的标志。通过引号打破常规，将传统成语现代化，赋予其科技感或幽默感，活泼生动。例如：一“键”钟情，“码”到成功。 【解析】①标示特殊含义，强化语境关联。引号在这里突出“机”并非指传统意义上的“机器”，而是特指“人工智能”。通过引号的强调，让读者清晰感知到这个字在文中的特定指向——与前文“输给算法”相呼应，凸显人工智能时代教育领域的新挑战，使“机”的含义与上下文的科技语境紧密结合，避免歧义。​ ②形成谐音双关，增强表达张力。“鹤立‘机’群”改编自成语“鹤立鸡群”，“机”与“鸡”谐音。一方面保留了原成语“突出于群体”的核心含义，暗示在人工智能时代，孩子需要超越智能工具的竞争；另一方面，“机”的替换赋予成语新的时代内涵，既幽默生动，又巧妙点出“人工智能”这一核心话题，使表达兼具趣味性与深刻性。​ ③打破常规表达，凸显创新意味。引号的使用打破了“鹤立鸡群”的固定搭配，通过对传统成语的创造性改造，赋予其科技感。这种创新既贴合文段讨论人工智能的主题，又让语言更鲜活，易于引发读者对“人与人工智能关系”的思考，增强了表达的吸引力。 仿写示例：“‘码’到成功”。改编自成语“马到成功”，“码”加引号特指“代码、编程”，与科技语境关联。“码”与“马”谐音，既保留原成语“顺利成功”的含义，又暗示在数字时代，通过编程技术实现目标的新路径，引号的使用凸显了“码”的特殊含义，让表达既传统又具时代感，与“鹤立‘机’群”的手法异曲同工。 三、写作（60分） 23. 略 【解析】[审题指导] 这道作文题以“行业”为切入点，提出了“外行—入行—内行—领行”这一核心的成长模型。审题的关键在于深入理解这四个阶段的递进关系：“外行”是认知的起点，代表对领域的无知；“入行”是探索的起点，标志着从零开始的学习与实践；“内行”是专业化的标志，指通过长期积累成为具备扎实技能的专家；“领行”则是发展的巅峰，意味着在专业之上实现创新突破，从而引领整个行业的未来走向。这一模型完整地勾勒了个人从门外汉到行业引领者的进阶路径。 “而有人对此却有不同的看法”，恰恰为我们开启了辩证审视的视角。诚然，对于比尔·盖茨这样的时代先驱或拥有独特机遇的个体而言，他们或许能凭借超凡的天赋与敏锐的洞察力，跨越传统路径中的某些环节，直接从“外行”或“半路”跃升至“领行”。这恰恰揭示了在日新月异的当代，机遇、天赋等变量对成功路径的深刻影响。 因此，我们应秉持一种更为圆融的智慧：既要深刻理解“外行-入行-内行-领行”这一过程对于绝大多数奋斗者所具有的普遍指导意义，它是夯实根基、稳步前行的可靠蓝图；也要清醒地认识到，成功之路并非唯一的单行道，而是存在多种可能性的立交桥。我们既要尊重并遵循普遍规律，为大多数人的成长提供坚实的阶梯；也要鼓励个体根据自身禀赋与环境变化，灵活地选择甚至创造属于自己的发展路径。最终，我们追求的是在尊重规律的基础上，保持开放的心态与创新的勇气，敢于突破边界，成就卓越。 [参考立意] (1)守内行之道，怀外行之心。 (2)守正出奇：内行深耕，方能领行。 (3)登阶而上：论从外行到领行的成功之道。 第1页 共1页 学科网（北京）股份有限公司 $