精品解析：福建省龙岩市新罗区龙岩初级中学教育组团2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

龙岩初级中学教育组团 2025-2026学年第一学期期中质量检测 七年级语文科试卷 （时间：120分钟 分值：150分） 一、积累与运用（31分） 1. 根据提示，补写古诗文名句。 意象 主题 诗句 月 借月怀人 ______，______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 以月为线 峨眉山月半轮秋，______。（李白《峨眉山月歌》） 雁 鸿雁传书 ______，______。（王湾《次北固山下》） 海 沧海气势 ______，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） 每个人都要有坚定的志向，正如《〈论语〉十二章》所言：三军可夺帅也，______。学习和思考需要相互结合、相互促进，正如《〈论语〉十二章》所言：______，______。在学习之余也会回味童年的乐趣，就像鲁迅在百草园听到“______，蟋蟀们在这里弹琴”的声音。 【答案】 ①. 我寄愁心与明月 ②. 随君直到夜郎西 ③. 影入平羌江水流 ④. 乡书何处达 ⑤. 归雁洛阳边 ⑥. 水何澹澹 ⑦. 匹夫不可夺志也 ⑧. 学而不思则罔 ⑨. 思而不学则殆 ⑩. 油蛉在这里低唱 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“郎、羌、雁、澹、罔、蛉”等字词容易写错。 2. 下面是主持人拟写的活动开场白，请你根据要求，完成任务。 ①朋友是一道靓丽的风景，是掌控航程的舵手，是奔流不息的江河，是波光粼粼的大海，是驰骋辽阔的草原，是安逸静mì（ ）的星空，是快乐飞翔的小鸟，是滋rùn（ ）生命的甘露，是风雨兼程的坐标。交个好朋友，不仅可以共同成长，还可以相互帮助。我们该怎样与朋友相处，才能让友谊【甲】 呢？ ②深情厚谊在于彼此有共同的理想愿景，不以山海为远在于彼此慷慨无私的付出，不以时间为限。它也许是寡言无声的心灵应和（ ），也许是产生分歧（ ）后的相互磨合。真正的友谊是人生的无价之宝。 ③让我们带着真诚与爱心，以“诗文·交友”为主题，一起来参加今天的实践活动吧！ （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 静mì（ ） 滋rùn（ ） 应和（ ） 分歧（ ） （2）结合语境，语段中【甲】处应填入的成语恰当的选项是（ ） A. 各得其所 B. 万古长青 C. 喜出望外 D. 油然而生 （3）语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的正确句子。 （4）下面四位同学的解说，正确的一项是（ ） A. 同学甲：“朋友是一道靓丽的风景”运用了比拟的修辞手法。 B. 同学乙：语段中“飞翔”“甘露”“坐标”的词性各不相同。 C. 同学丙：语段中处应填入恰当的标点符号是：分号（；）。 D. 同学丁：第③段朗诵时要声音低沉，语气柔和，语调平缓。 【答案】（1） ①. 谧 ②. 润 ③. hè ④. qí （2）B （3）交个好朋友，不仅可以相互帮助，还可以共同成长。 （4）C 【解析】 【小问1详解】 ）本题考查字音字形。 静谧（jìng mì）：安静。 滋润（zī rùn）：不干燥，浸润、润泽。 应和（yìng hè）：应声唱和。 分歧（fēn qí）：两人或多人的意愿不一致。 【小问2详解】 本题考查成语运用。 A.各得其所：指每一个人或事物都得到恰当的安置； B.万古长青：形容精神、友谊等永远存在下去； C.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴； D.油然而生：自然而然地产生； 根据前面的“友谊”一词可知，这里表达了我们该怎样与朋友相处，才能让友谊永远存在下去的意思，应选择“万古长青”。 故选B。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 画线句中的“不仅可以共同成长，还可以相互帮助”语序不当，先“相互帮助”，然后才能“共同成长”。改为：不仅可以相互帮助，还可以共同成长。 【小问4详解】 本题考查语段赏析。 A.“朋友是一道靓丽的风景”把朋友比作风景，这是比喻的修辞； B.“飞翔”是动词，“甘露”“坐标”是名词； D第③段向同学们发出呼吁与号召，声音要高昂，语气要强烈，语调应适当急促； 故选C。 按要求完成下列小题。 3. 下面①②③括号内对应的人物正确的选项是（ ） ①（ ） ②（ ） ③（ ） 有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国……大而言之，是为学术。 我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 他大怒之后，脱下衣服，照了一张照片，以显示一寸来宽的刀伤，并且做一篇文章叙述情形，向各处分送，宣传军政府的横暴。 A. 长妈妈 范爱农 藤野先生 B. 范爱农 长妈妈 藤野先生 C. 范爱农 藤野先生 长妈妈 D. 藤野先生 长妈妈 范爱农 4. 花语传达着人们的情感和思绪。以下三种花语，对应上题三位人物，请你任选一位，并结合相关内容，说一说“他”“她”和哪种花相似。 紫罗兰——坚韧不拔，始终扬着倔强的头颅。 牵牛花——勤劳朴实，低到尘埃也能开绚烂之花。 菊花——博闻多识，有着崇高精神和广博学问。 【答案】3. D 4. 示例：范爱农——紫罗兰。范爱农为人孤傲、倔强正直，愤世嫉俗，不满黑暗现实，追求革命。留学时期，在同乡会上和鲁迅发生争执。后因没有学费而无法继续留学。回国后在故乡受到排斥、迫害。辛亥革命后，他热情高涨，身兼数职，做了很多事，却卷入报馆案风波。他就如坚韧不拔，倔强孤傲的紫罗兰般不向黑暗社会低头。 【解析】 【3题详解】 本题考查名著人物识记。 第一空，根据“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国……大而言之，是为学术”可知，选文出自于《藤野先生》，文中的人物是藤野先生。藤野先生是鲁迅先生赴日求学时，在日本仙台医学专门学校的老师，他治学严谨，关爱学生，没有因鲁迅是中国学生而歧视他，反而在学业上不断给予鲁迅帮助； 第二空，根据“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”可知，选文出自《阿长与〈山海经〉》，文中的人物是阿长。她是鲁迅儿时的保姆，虽然没有文化、举止粗俗，但心地善良，还为鲁迅买来心心念念的《山海经》； 第三空，根据“他大怒之后，脱下衣服，照了一张照片，以显示一寸来宽的刀伤，并且做一篇文章叙述情形，向各处分送，宣传军政府的横暴”可知，选文出自《范爱农》，文中的人物是范爱农。他是鲁迅的同乡和朋友，性格耿直，不满黑暗现实，曾因革命失败而备受打击。 故选D。 【4题详解】 本题考查名著人物形象。 紫罗兰的花语是“坚韧不拔，始终扬着倔强的头颅”，这与范爱农非常相似。范爱农是一个倔强孤傲的人，与鲁迅在同乡会上为要不要发电报痛斥清政府残忍杀害徐锡麟一事而发生争执；他愤世嫉俗，报馆案风波中，范爱农追求革命却备受打击迫害；范爱农非常有责任心，在师范学校做监学时，他办事兼教书，非常勤快。范爱农是一个正直的人，顽强地追求革命，正如紫罗兰一般坚忍、倔强，不向黑暗社会低头； 牵牛花的花语是“勤劳朴实，低到尘埃也能开绚烂之花”，这与长妈妈非常相似。阿长是鲁迅儿时的保姆，连姓名都不为人所知，可见出身之低下，她享受不到教育的权利，不识字，没文化，尤其不幸的是“青年守寡”；但长妈妈真诚善良，乐于助人，为“我”买渴望已久的《山海经》，并且教导“我”要捡起掉在地上的饭粒。长妈妈如同牵牛花一样，虽然非常普通，却绽放出绚烂的花朵； 菊花的花语是“博闻多识，有着崇高精神和广博学问”，这与藤野先生非常相似。藤野先生是鲁迅在日本学医时的一位老师，他认真负责，从严治学，正直诚恳，毫无民族偏见，修改“我”的讲义，指出“我”绘制的解剖图中的错误。藤野先生不仅让“我”学到了很多专业知识，也使“我”这个异乡学子感到无比的温暖，他如菊花一样有着广博的知识和高尚的品质。 示例1：长妈妈——牵牛花。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮能干，真诚善良。她教导“我”：饭粒落在地上，必须捡起来，最好是吃下去。新年让“我”道恭喜，吃福橘。虽然不识字，但却不辞劳苦为“我”买渴望已久的《山海经》。我从她身上看到牵牛花般的勤劳朴实，即使身份低到尘埃也能开出绚烂之花。 示例2：藤野先生——菊花。藤野先生是鲁迅在日本求学时期遇到的一位医学老师，他的认真严谨的治学态度和对中国人民的真挚友谊，给鲁迅留下了深刻的印象。藤野先生主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义。指导“我”改正解剖图，关心“我”的解剖实习，他对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，都如菊花般有崇高的精神和学问。 二、阅读（59分） （一）（8分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 5. 这是一首五言（1）_____（体裁），标题中的“九日”指中国传统节日：（2）______，交代了时间，首句中的“（3）______”字表现了战乱中的凄凉境况，“无人送酒来”一句用了（4）______的手法。 6. “遥怜故园菊，应傍战场开”表达了诗人哪些思想感情？请简要概括。 【答案】5. ①. 绝句 ②. 重阳节 ③. 强 ④. 用典 6. 寄托着诗人对故园长安的思念，对国事的忧虑，对饱经战争忧患人民的同情，对和平（早日平定安史之乱）的渴望。 【解析】 【导语】这首诗以重阳登高的习俗起笔，“强欲登高”点明诗人的勉强与无奈，“无人送酒”化用典故，暗含孤独与凄凉。后两句由己及园，从遥想故园菊花落笔，以“应傍战场开”将个人情思与战乱现实相连，借菊花的意象寄寓对故园的思念、对战争的忧思。全诗短小凝练，以小见大，意境沉郁。 【5题详解】 本题考查文学常识及诗句赏析。 第一、二空，这首诗一共四句，每句五个字，是典型的五言绝句。标题中的“九日”指农历九月初九，是中国传统节日重阳节。重阳节有登高、赏菊、饮酒的习俗，与诗中“登高”“送酒”“故园菊”的内容相契合。 第三空，“强欲登高去”中的“强”是“勉强”的意思。重阳登高本是乐事，但身处战乱之中，诗人没有登高的兴致，却又勉强想要登高，一个“强”字精准凸显出战乱背景下诗人的无奈与内心的凄凉。 第四空，“无人送酒来”一句化用了陶渊明重阳登高、遇友人送酒的典故。据记载，陶渊明重阳日无酒，恰逢友人送酒前来，得以酣饮。诗人反用此典，写自己登高时无人送酒，暗含孤独无依的境况，深化了情感。 【6题详解】 本题考查诗句内容理解与情感赏析。 “遥怜故园菊，应傍战场开”的意思是：我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。 “遥怜故园菊”写诗人在佳节之际想到了长安故园，句首一个“遥”字，正是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。“应傍战场开”则是诗人设想“故园菊花”盛开于战场。这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望，对和平生活的向往。 （二）（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 【乙】 孔子曰：“吾死之后则商①也日益②赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。故曰：‘与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。’丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” （《孔子家语》） 【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 7. 翻译下列字词。 （1）为人谋而不忠乎：______ （2）温故而知新：______ （3）商好与贤己者处：______ （4）即与之化矣：______ 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 吾死之后则商也/日益赐也/日损 B. 吾死/之后则商也日益/赐也日损 C. 吾死之后/则商也日益/赐也日损 D. 吾/死之后则/商也日益赐也日损 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）学而时习之，不亦说乎？ （2）不知其子，视其父；不知其人，视其友。 10. 【甲】【乙】两文共同谈到了交友的话题，请结合两文内容，谈谈在交友方面你有哪些收获。 【答案】7. ①. 竭尽自己的心力 ②. 新的理解与体会 ③. 喜欢 ④. 融合，融入 8. C 9. （1）学习了知识然后按时温习它，不也很愉快吗？（2）不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了。 10. ①交友需守诚信，甲文曾子每日自省“与朋友交而不信乎”，可见诚信是维系友谊的基础，唯有以诚相待，方能建立稳固真诚的关系。②要以友为镜完善自我，甲文“三人行，必有我师焉”强调学友之善、改己之短，乙文“丹赤漆黑”的比喻也印证朋友品行会潜移默化影响自身。③须慎择良友，乙文中商因与贤己者相处而进步，赐因与不如己者交往而退步，“芝兰之室”与“鲍鱼之肆”的对比也表明，应优先选择能带来正向引导的贤友，远离损友。 【解析】 【导语】本文选取《论语》及《孔子家语》中经典语录，聚焦治学与处世两大核心。甲文凝练阐述学习需时常温习、自省反思、温故知新及虚心向学的道理；乙文以孔子对弟子的预判引出“近朱者赤，近墨者黑”的观点，强调君子择友慎处的重要性。两文相得益彰，语言简洁隽永，尽显儒家思想精髓，为读者提供了修身治学的智慧指引。 【7题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：替别人办事是不是尽心竭力了？忠：竭尽自己的心力。 （2）句意：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会。新：新的理解与体会。 （3）句意：子夏喜欢和比自己贤能的人相处。好：喜欢。 （4）句意：就和香气融为一体了。化：融合，融入。 【8题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：我死之后，子夏会一天天进步，子贡会一天天退步。“吾死之后”是时间状语，与后文表述的两人不同变化断开；“则商也日益”“赐也日损”分别说明子夏、子贡的情况，是并列分句，中间断开。 据以上分析断句为：吾死之后/则商也日益/赐也日损。 故选C。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）学，学习；时，按时；习，温习、练习；说，同“悦”，愉快。 （2）知，了解；视，看、观察；其，代词，他的；友，朋友。 【10题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据甲文第①段“与朋友交而不信乎”可知，曾子每天都会反省自己和朋友交往是否做到了诚信，这启示我们交友必须坚守诚信的原则，诚信是友谊能够长久维系的重要基础，只有真诚相待，才能收获稳固真挚的朋友。 根据甲文第④段“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，和朋友相处的过程中，要善于发现对方的优点并学习借鉴，同时对照对方的缺点反思自身，以此来完善自我的品行，朋友可以成为我们提升自己的一面镜子。 根据乙文“商好与贤己者处，赐好说不若己者”可知，子夏因为喜欢和比自己贤能的人相处而日益长进，子贡因为喜欢和不如自己的人谈论而日渐退步，这说明交友要谨慎选择，要多结交品行高尚、能带给自己正向影响的朋友。 根据乙文“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”可知，和品行好的人相处会在潜移默化中受到好的影响，和品行不好的人相处则会受到负面影响，这进一步印证了慎择良友的重要性，要远离会带来不良影响的损友。 【点睛】参考译文： 【甲】①孔子说：“学习了知识然后按时温习它，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德高尚的人吗？” ②曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？” ③孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” ④孔子说：“几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。我要选择他们的优点来学习，看到他们的缺点（如果自己也有）就加以改正。” 【乙】孔子说：“我死之后，子夏会一天天进步，子贡会一天天退步。”曾子问：“为什么这么说呢？”孔子说：“子夏喜欢和比自己贤能的人相处，子贡喜欢谈论不如自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了；不了解君主，看看他任用的臣子就知道了；不了解一个地方，看看那里的草木就知道了。所以说：‘和品行好的人在一起，就像进入了种植芝兰的屋子，时间久了就闻不到它的香气，是因为已经和香气融为一体了。和品行不好的人在一起，就像进入了卖咸鱼的店铺，时间久了就闻不到它的臭味，也是因为和臭味融为一体了。’收藏丹砂的地方会变红，收藏漆的地方会变黑，因此君子一定要谨慎地选择自己相处的人。” （三）（22分） 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” 11. 根据文章内容，将下面的表格内容补充完整。 夏天父亲陪我做的事：穿过河床去树林乘凉→①______→在收摘后的果林找果子→②______→父亲给我录取通知书 我的心情变化：无奈→轻松→惭愧→③______→④______→惊喜 12. 按要求赏析文中画横线的句子。 （1）树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（请从修辞的角度赏析） （2）父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？”（请从人物描写的角度赏析） 13. 请结合具体的内容分析，文中的父亲是怎样的形象。 14. 文章中父亲教给了儿子很多的人生道理。阅读④—⑱段，请概括其中两点，并结合实际谈谈你的理解。 【答案】11. ①. 沙地里拣花生吃 ②. 沿着上游去捕鱼 ③. 踏实 ④. 沉醉 12. ①运用了拟人的修辞，将风人格化，生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我”在树林里乘凉的惬意和愉快的心情。 ②运用了动作描写和语言描写，生动传神地写出了父亲借摘果子这件事教育我的情景，表现了父亲的教子有方/表达了父亲对我的爱。 13. 父亲是一个教子有方（爱孩子）的人，从他见到孩子高考后意志消沉，就带儿子去乡下，去河边游玩，教给“我”人生的道理可以看出；父亲是一个积极乐观的人，从他会在平凡的生活中寻找乐趣，在沙地上找花生，在收摘后的果园找果子可以看出；父亲是一个有远见的人，从他带孩子去河边，鼓励孩子追求无止境可以看出。 14. 那个夏天，父亲教给儿子的道理是：①要勇敢地面对困难，像走河床一样，咬咬牙就走过去了。②要学会变通，要考虑全面，做出适合自己的恰当的选择。③要在平淡的生活中寻找快乐，如在沙地里搜寻花生。理解：生活中当我们遇到无法逾越的难关时，一定不要顽固不化，要尝试用其他方法和途径来解决问题。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了一个高考失利少年在父亲陪伴下重拾信心的成长故事。作者通过夏日意象与父子互动，展现了父亲寓教于行的教育智慧。文本采用双线结构：明线记录五个生活片段，暗线刻画心理变化轨迹。语言质朴却富有张力，如“舔”字化虚为实的妙用。父亲形象立体丰满，既有传统严父的坚韧，又具现代教育的开明。全文在生活细节中蕴含“柳暗花明”的人生哲理。 【11题详解】 本题考查内容理解和分析。 ①根据文章第⑥段“父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来”和第⑦段“我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味”的内容可概括为：沙地里拣花生吃； ②根据文章第⑮段“父亲拎着网，说：‘咱们去河里捉鱼吧。’”和第⑯段“我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：‘往上游走。’”的内容可概括为：沿着上游去捕鱼； ③根据文章第⑭段“我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了”的内容可概括为：踏实； ④根据文章第⑯段“水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行……”和第⑰段“我有些沉醉了”的内容，可概括为：沉醉。 【12题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 ①根据文章第⑥段“树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去”的内容分析，此句运用了拟人的修辞手法，将无形的“风”人格化，赋予其“舔”这一人才有的动作。“舔”字生动形象地写出了微风轻柔拂过身体的感觉，仿佛疲惫被温柔地、逐渐地带走，传神地表现出“我”在历经跋涉后，于林中感受到的凉爽、舒适与身心的放松，含蓄地表达了“我”此刻惬意、愉悦的心情。 ②根据文章第⑫段“父亲拍拍我的头：‘长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？’”的内容分析，此句运用了动作描写和语言描写。“拍拍我的头”这一轻柔的动作，既包含着父亲对“我”爬树摘果行为的肯定，更传递出安慰、鼓励与慈爱；紧接着的语言描写，父亲借“摘果子”这件小事，巧妙地引申出“不要认死理，人生有多种选择”的深刻道理。这两种描写手法相结合，生动传神地刻画了父亲善于抓住教育时机、教子有方的形象，同时也深刻体现了父亲对“我”的关爱与人生引导。 【13题详解】 本题考查人物形象理解和分析。 ①根据文章第③段“‘陪爸爸到乡下转转吧。’父亲说”和第④段“我不大情愿，但又不愿让父亲失望”的内容分析，父亲在“我”因高考成绩不理想而意志消沉时，没有进行空洞的说教，而是主动提出带“我”去乡下散心，这是一种温和且智慧的介入方式。更重要的是，根据文章第⑫段“父亲拍拍我的头：‘长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？’”和第⑳段“父亲说：‘祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。’”的内容分析，父亲善于利用“过河”、“找果子”、“沿河上游走”等具体情境，自然而然地引出“克服困难”“灵活变通”“不断追求”等人生道理，这种寓深刻道理于日常生活体验的教育方式，充分体现了他教子有方，以及对孩子成长的深切关怀和正确引导。 ②根据文章第⑥段“父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来”和第⑦段“我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味”的内容分析，在常人看来滚烫难行、毫无乐趣的沙地，父亲却能像“变戏法”一样从中找到食物，并与孩子一起享受这“天然的美味”。同样，根据文章第⑫段“父亲说：‘这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？’”的内容分析，在已被收摘过的果林里，父亲依然相信并乐于去寻找可能残存的果子。这些行为都表明，父亲拥有一种在平凡甚至艰苦的环境中主动发现和创造乐趣的积极人生态度。 ③根据文章第⑯段“我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：‘往上游走。’”和第⑱段“父亲说：‘多走几里路，不一样了吧？’”的内容分析，父亲不满足于在“我”熟悉的河段捕鱼，而是执意带领“我”走向更远的上游，去见识“水清得像空气一样透明”的陌生美景。这一行动，隐喻着父亲希望“我”不要固步自封，要勇于探索未知的、更广阔的天地。最后根据文章第⑳段“以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊”的内容分析，父亲直接点明了他的期望，希望“我”的人生能像河流一样，拥有永不停歇、追求更高更远境界的志向，这深刻地展现了他的远见卓识。 14题详解】 本题考查文章内容理解和感悟启示。 根据文章第④⑤段“沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来”和“我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了”的内容分析，父亲明知河床滚烫难行，却没有丝毫退缩，而是以身作则“深一脚浅一脚地走”在前面。他通过自己的行动告诉“我”，面对看似难以逾越的障碍，最初的痛苦和畏惧是正常的，但只要下定决心，忍耐并坚持下去，不适感会逐渐适应，最终一定能够克服困难，抵达目标。这生动地诠释了父亲在第⑩段直接点明的道理：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” 根据文章第⑥段“过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜”和第⑦段“我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味”的内容分析，父亲在沙子里挖花生，是被我们忽略的美味，找寻的过程也十分快乐，这启示我们要学会在平凡的日子中寻找快乐，正如在沙地里搜寻花生。 根据文章第⑫段“我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚”和“父亲拍拍我的头：‘长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？’”的内容分析，当“我”执著于摘取高处那颗难以企及的果子而陷入困境时，父亲并没有简单地帮助“我”摘取，而是通过实际行动和富有哲理的语言，启发“我”认识到目标的多样性。他告诉“我”，就像果林里有很多结着果子的树一样，人生也充满着各种可能，当一条路走不通或过于艰难时，不必固执己见、钻牛角尖，而应该灵活变通，主动去寻找那条更适合自己、自己力所能及的道路。 联系实际谈理解：例如，在学习中遇到一个非常复杂的数学难题或一篇晦涩的文言文时，起初可能会感到无从下手，心生畏惧，甚至想放弃。这就像脚刚踏上滚烫沙地时的反应。但如果能像父亲教导的那样，不逃避，不“娇气”，鼓起勇气去面对，静下心来一步步分析、查阅资料、请教他人，在这个过程中，最初的畏难情绪会逐渐被专注和思考所取代。最终，当问题被解决时，我们收获的不仅是知识，更是战胜困难后的信心和成就感。父亲的这句话启示我们，困难并不可怕，可怕的是失去面对困难的勇气，很多时候，成功就在于“再坚持一下”的努力之中。 再比如，在高中选科或者高考填报志愿时，某个热门专业或顶尖院校可能就像那颗“长得很高的果子”，是许多同学竞相追逐的目标。然而，如果自身的兴趣、能力或客观条件与之存在较大差距，一味强求反而会让自己疲惫不堪，甚至错失其他机会。这时，我们就需要运用父亲教导的智慧，开阔视野，了解不同学科、不同院校的特点，结合自身的优势与热爱，选择那条真正适合自己发展的道路。这并非退缩，而是一种更为理性的、对自身负责的积极态度。毕竟，成功的定义是多元的，实现人生价值的路径也远不止一条。 （四）（12分） 请阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 步入新学段后，有部分家长反馈，孩子由小学升入七年级，知识的难度和深度也在增大，需要投入更多的时间和精力。然而，时间没有给任何人增多，要做的事情却翻了好几倍。有的孩子就开启了熬夜模式，第二天艰难睁开双眼，爬起来去上学，因为课上犯困，注意力不集中，做作业就会花上更多的时间来完成，就这样形成恶性循环。渐渐地，随之还会产生很多其他问题。 （刊载于2023年2月8日，有删改） 材料二】 人的一大差异在于业余时间管理，学生时代的差异主要就在于如何管理好自主时间。当前青少年的时间管理能力总体偏弱，中小学生在时间管理中常常陷入矛盾：主观意愿上他们希望管好时间，但实际行动中由于时间管理能力有限，浪费时间的现象比较严重，比如沉溺于手机游戏等。不会科学、合理地使用时间，比如有些孩子把时间排得很满，实则学习效率很低。时间管理能力是学生自我管理能力的重要组成部分，是一个人学习、成长的核心竞争力。 （刊载于2023年2月14日，有删改） 【材料三】 ①中学生如何在学习过程中进行时间管理，可以试试“四象限法则”和“番茄学习法”。 ②美国管理学家史蒂芬·柯维在他的《要事第一》书中提出时间管理的“四象限法则”，把事情按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，分为四个象限：重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不紧急也不重要。四象限学习法则是让我们对任务的重要性和紧迫性做预判，从而更合理地安排完成的顺序和时间，这种办法能够有效防止同学们的拖延症。 ③番茄学习法就要求我们将大任务拆解成小任务，将番茄时间设为25分钟。中途不允许做任何与该任务无关的事，直到番茄时钟响起，短暂休息5分钟，此为一个番茄时段，循环工作。番茄工作法对于集中注意力、避免干扰有意想不到的效果，极大地提高了工作的效率，让人始终保持一个良好的学习状态。 15. 下列对材料内容的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 中小学生在时间管理上存在主观意愿和实际行动的矛盾，导致浪费时间。 B. 学生的自我管理能力是一个人学习、成长的核心竞争力。 C. “四象限法则”能有效防止同学们的拖延症，是将事情按“重要”和“紧急”两个维度划分。 D. “四象限法则”和“番茄学习法”都能帮助学生提高时间管理能力。 16. 请结合材料，说说中小学生在时间管理方面存在的问题有哪些？ 17. 小文给自己制作了一个周末时间规划表，请你结合“四象限学习法”和“番茄学习法”，指出他的问题并提出改进建议。 周末时间规划表 目标 安排 长期目标： 1.在一个月后的考试中，提高数学的计算能力。 2.提高体能，为升学体育考试做好准备。 短期目标： 在下周一的语文课堂限时练中，做到默写满分。 做数学计算题 9：00～10：00 做一套数学模拟题试卷 10：00～12：00 完成各科作业 14：30～17：00 做数学计算题 17：00～18：00 背诵英语单词 19：30～20：00 背诵语文默写内容 20：00～21：00 阅读课外读物 入睡前 【答案】15. B 16. 时间管理能力偏弱，常常会在主观意愿上和实际行动中陷入矛盾；浪费时间现象严重；不会科学合理地使用时间，学习效率低下。 17. ①增加语文的背诵默写的时间，适当减少数学的做题时间。②应该将大的时间段划分为几个小的时间段，25分钟左右，中间安排5分钟休息时间。③适当安排一些体能训练的时间，以应对升学体育考试。 【解析】 【导语】这组材料聚焦中学生时间管理的痛点与解法：先借材料一、二点出初一学生因学业激增陷入“熬夜低效”循环，及青少年时间管理能力弱的普遍问题，点明其是成长核心竞争力；再通过材料三具体介绍“四象限法则”（按重要紧急度规划）与“番茄学习法”（拆任务+定时专注）两种实用方法，辅以图示更直观。内容从问题到方案，逻辑清晰，贴合学生实际，兼具针对性与操作性。 【15题详解】 本题考查材料内容理解与分析。 B.根据材料二“时间管理能力是学生自我管理能力的重要组成部分，是一个人学习、成长的核心竞争力”可知，原文表述的是“时间管理能力”是学习、成长的核心竞争力，而非“自我管理能力”，选项混淆了概念。 故选B。 【16题详解】 本题考查内容分析与概括 根据材料二“当前青少年的时间管理能力总体偏弱，中小学生在时间管理中常常陷入矛盾：主观意愿上他们希望管好时间，但实际行动中由于时间管理能力有限”可知，中小学生存在时间管理能力偏弱的问题，表现为主观上想管好时间，实际行动却难以落实的矛盾。 根据材料二“浪费时间的现象比较严重，比如沉溺于手机游戏等”可知，部分中小学生会出现浪费时间的情况，比如将时间消耗在手机游戏这类非学习事务中。 根据材料二“不会科学、合理地使用时间，比如有些孩子把时间排得很满，实则学习效率很低”可知，一些学生虽看似安排了不少时间，但因缺乏科学规划，导致时间利用不合理，最终学习效率处于较低水平。 【17题详解】 本题考查材料内容分析与拓展运用。 根据“四象限学习法”中“重要但不紧急”的分类（如期中/期末考试、理解目标大学），结合小文“在下周一的语文课堂限时练中，做到默写满分”的短期目标可知，当前语文背诵默写的时间（仅20:00~21:00）不足，而数学做题时间占比过高（9:00~10:00、10:00~12:00、17:00~18:00），需增加语文背诵默写的时间，适当压缩数学做题时长。 根据“番茄学习法”“将大任务拆解成小任务，将番茄时间设为25分钟，中途不允许做无关事，直到番茄时钟响起，短暂休息5分钟”的要求，结合小文“14:30~17:00完成各科作业”的安排可知，这个时间段过长，缺乏休息间隔，应将其拆分为25分钟左右的小时间段，每段结束后安排5分钟休息，提升专注度与效率。 根据小文“提高体能，为升学体育考试做好准备”的长期目标可知，当前规划表中未安排体能训练时间，需在周末加入适当的体能训练时段，以推进该目标的落实。 三、写作（60分） 18. 阅读下面文字，按要求作文。 罗曼·罗兰曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”正如生活中，四季的更迭从不缺乏美，而那些看似微不足道的“小美好”往往最能够触动我们的心灵。可能是春日里偶然发现的一朵悄然绽放的野花，夏日傍晚沁人心脾的晚风，秋日母亲为你披上的薄外套，冬日里陪奶奶在阳台沐浴暖阳的时光…… 请以“四季里的小美好”为题，写一篇记叙文，记录四季中那个或那些让你心生温暖与幸福的瞬间。 要求：①字数不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；③不得抄袭和套作。 【答案】例文： 四季里的小美好 罗曼·罗兰说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”于我而言，美就藏在四季流转的时光里，藏在那些细碎而温暖的瞬间中。 春日的午后，我蹲在院子的墙角背书。微风拂过，带来一阵淡淡的清香。我循着香气望去，只见砖缝里竟冒出一朵小小的野花。嫩白的花瓣沾着些许泥土，却倔强地舒展着，像个穿着白裙的小精灵。我忍不住伸手轻轻触碰，花瓣柔软得像婴儿的脸颊。那一刻，我忽然懂得，春日的美好，从不是开得轰轰烈烈的牡丹月季，而是这朵在砖缝里悄然绽放的野花，是生命在绝境中迸发的力量。 夏日的傍晚总是闷热得让人烦躁。我攥着刚发下来的数学试卷，红叉刺眼，心里像压了一块石头。我漫无目的地走到河边，晚风带着水汽扑面而来，瞬间吹散了几分燥热。柳枝轻轻摇曳，蝉鸣也变得温柔起来。一位老爷爷坐在河边钓鱼，鱼竿轻轻晃动，他却哼着小曲，一脸悠然。我坐在他身边，看夕阳把河面染成金色，看鱼儿在水中吐着泡泡。晚风拂过发梢，我忽然觉得，那些解不出的难题好像也没那么可怕了。夏日的美好，是沁人心脾的晚风，是烦躁时的一抹清凉。 秋日的清晨，凉意渐浓。我裹紧衣服准备出门，母亲却拿着一件薄外套追了出来：“早上冷，穿上别着凉。”她伸手帮我拉好拉链，指尖的温度透过布料传来。外套上带着阳光的味道，暖暖的，像母亲的怀抱。走在上学的路上，风掠过树梢，叶子簌簌落下，像一只只金色的蝴蝶。我拢了拢外套，心里满是踏实。秋日的美好，是母亲递来的薄外套，是藏在细节里的牵挂。 冬日的阳光总是格外珍贵。周末的午后，我陪奶奶坐在阳台的藤椅上晒太阳。奶奶的手搭在我的手背上，粗糙却温暖。阳光洒在身上，暖洋洋的，连空气里都飘着淡淡的桂花香。奶奶絮絮叨叨地说着小时候的事，我靠在她肩头，听着她温柔的声音，看阳光在地板上投下斑驳的光影。猫咪蜷在脚边，发出舒服的呼噜声。冬日的美好，是阳台的暖阳，是陪伴时的岁月静好。 四季轮回，时光匆匆。那些藏在春日野花、夏日晚风、秋日外套、冬日暖阳里的小美好，就像一颗颗散落的星星，点缀着平凡的生活。正是这些瞬间，让我的日子变得温暖而明亮。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“四季”明确了写作的时间范围，限定内容需围绕春、夏、秋、冬四个季节展开；“小美好”是题目的核心，强调的不是轰轰烈烈的大事，而是藏在四季里的细微、平凡却能触动心灵的温暖瞬间。“小”字突出了美好事物的质朴与日常，“美好”则指向温暖、幸福、治愈等积极的情感体验。立意上，我们可以写四季中不同的细微景致带给人的触动，也可以写四季里与他人相关的温情小事，最终落脚于“发现生活之美”的感悟，表达对平凡生活的热爱与感恩。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文，比如春日砖缝里冒出的野花、夏日夜晚河边的凉风、秋日飘落的金黄银杏叶、冬日窗台上凝结的冰花，通过细腻描写这些景致的形态与带给人的感受，体现自然中的小美好；还可以串联四季里与家人、朋友相关的小事，如春日和伙伴在草地放风筝，夏日奶奶递来的一碗绿豆汤，秋日父亲骑车接自己放学时后背的温度，冬日一家人围坐吃火锅的热闹，用具体的生活场景传递温暖。写作安排上，开头可以引用罗曼·罗兰的名言，引出“四季里藏着许多小美好，等待我们用心发现”的主题。中间部分可以按照四季的顺序分段叙述，每一段聚焦一个季节的典型小美好，注重细节描写，比如野花的颜色、晚风的触感、家人的动作和话语，以及自己的心理感受，让情感自然流露。结尾总结四季小美好带来的感悟，点明这些细碎的温暖拼凑成了生活的底色，升华对生活的热爱之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 龙岩初级中学教育组团 2025-2026学年第一学期期中质量检测 七年级语文科试卷 （时间：120分钟 分值：150分） 一、积累与运用（31分） 1. 根据提示，补写古诗文名句。 意象 主题 诗句 月 借月怀人 ______，______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 以月为线 峨眉山月半轮秋，______。（李白《峨眉山月歌》） 雁 鸿雁传书 ______，______。（王湾《次北固山下》） 海 沧海气势 ______，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） 每个人都要有坚定的志向，正如《〈论语〉十二章》所言：三军可夺帅也，______。学习和思考需要相互结合、相互促进，正如《〈论语〉十二章》所言：______，______。在学习之余也会回味童年的乐趣，就像鲁迅在百草园听到“______，蟋蟀们在这里弹琴”的声音。 2. 下面是主持人拟写的活动开场白，请你根据要求，完成任务。 ①朋友是一道靓丽的风景，是掌控航程的舵手，是奔流不息的江河，是波光粼粼的大海，是驰骋辽阔的草原，是安逸静mì（ ）的星空，是快乐飞翔的小鸟，是滋rùn（ ）生命的甘露，是风雨兼程的坐标。交个好朋友，不仅可以共同成长，还可以相互帮助。我们该怎样与朋友相处，才能让友谊【甲】 呢？ ②深情厚谊在于彼此有共同的理想愿景，不以山海为远在于彼此慷慨无私的付出，不以时间为限。它也许是寡言无声的心灵应和（ ），也许是产生分歧（ ）后的相互磨合。真正的友谊是人生的无价之宝。 ③让我们带着真诚与爱心，以“诗文·交友”为主题，一起来参加今天的实践活动吧！ （1）根据拼音写汉字或给加点字注音 静mì（ ） 滋rùn（ ） 应和（ ） 分歧（ ） （2）结合语境，语段中【甲】处应填入的成语恰当的选项是（ ） A. 各得其所 B. 万古长青 C. 喜出望外 D. 油然而生 （3）语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的正确句子。 （4）下面四位同学的解说，正确的一项是（ ） A. 同学甲：“朋友是一道靓丽的风景”运用了比拟的修辞手法。 B. 同学乙：语段中“飞翔”“甘露”“坐标”的词性各不相同。 C. 同学丙：语段中处应填入恰当的标点符号是：分号（；）。 D. 同学丁：第③段朗诵时要声音低沉，语气柔和，语调平缓 按要求完成下列小题。 3. 下面①②③括号内对应的人物正确的选项是（ ） ①（ ） ②（ ） ③（ ） 有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国……大而言之，是为学术。 我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 他大怒之后，脱下衣服，照了一张照片，以显示一寸来宽的刀伤，并且做一篇文章叙述情形，向各处分送，宣传军政府的横暴。 A 长妈妈 范爱农 藤野先生 B. 范爱农 长妈妈 藤野先生 C. 范爱农 藤野先生 长妈妈 D. 藤野先生 长妈妈 范爱农 4. 花语传达着人们的情感和思绪。以下三种花语，对应上题三位人物，请你任选一位，并结合相关内容，说一说“他”“她”和哪种花相似。 紫罗兰——坚韧不拔，始终扬着倔强的头颅。 牵牛花——勤劳朴实，低到尘埃也能开绚烂之花。 菊花——博闻多识，有着崇高精神和广博学问。 二、阅读（59分） （一）（8分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 5. 这是一首五言（1）_____（体裁），标题中的“九日”指中国传统节日：（2）______，交代了时间，首句中的“（3）______”字表现了战乱中的凄凉境况，“无人送酒来”一句用了（4）______的手法。 6. “遥怜故园菊，应傍战场开”表达了诗人哪些思想感情？请简要概括。 （二）（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 【乙】 孔子曰：“吾死之后则商①也日益②赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。故曰：‘与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。’丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” （《孔子家语》） 【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 7. 翻译下列字词。 （1）为人谋而不忠乎：______ （2）温故而知新：______ （3）商好与贤己者处：______ （4）即与之化矣：______ 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 吾死之后则商也/日益赐也/日损 B. 吾死/之后则商也日益/赐也日损 C. 吾死之后/则商也日益/赐也日损 D. 吾/死之后则/商也日益赐也日损 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）学而时习之，不亦说乎？ （2）不知其子，视其父；不知其人，视其友。 10. 【甲】【乙】两文共同谈到了交友的话题，请结合两文内容，谈谈在交友方面你有哪些收获。 （三）（22分） 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” 11. 根据文章内容，将下面表格内容补充完整。 夏天父亲陪我做的事：穿过河床去树林乘凉→①______→在收摘后的果林找果子→②______→父亲给我录取通知书 我的心情变化：无奈→轻松→惭愧→③______→④______→惊喜 12. 按要求赏析文中画横线的句子。 （1）树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（请从修辞的角度赏析） （2）父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？”（请从人物描写的角度赏析） 13. 请结合具体的内容分析，文中的父亲是怎样的形象。 14. 文章中父亲教给了儿子很多的人生道理。阅读④—⑱段，请概括其中两点，并结合实际谈谈你的理解。 （四）（12分） 请阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 步入新学段后，有部分家长反馈，孩子由小学升入七年级，知识的难度和深度也在增大，需要投入更多的时间和精力。然而，时间没有给任何人增多，要做的事情却翻了好几倍。有的孩子就开启了熬夜模式，第二天艰难睁开双眼，爬起来去上学，因为课上犯困，注意力不集中，做作业就会花上更多的时间来完成，就这样形成恶性循环。渐渐地，随之还会产生很多其他问题。 （刊载于2023年2月8日，有删改） 【材料二】 人的一大差异在于业余时间管理，学生时代的差异主要就在于如何管理好自主时间。当前青少年的时间管理能力总体偏弱，中小学生在时间管理中常常陷入矛盾：主观意愿上他们希望管好时间，但实际行动中由于时间管理能力有限，浪费时间的现象比较严重，比如沉溺于手机游戏等。不会科学、合理地使用时间，比如有些孩子把时间排得很满，实则学习效率很低。时间管理能力是学生自我管理能力的重要组成部分，是一个人学习、成长的核心竞争力。 （刊载于2023年2月14日，有删改） 【材料三】 ①中学生如何在学习过程中进行时间管理，可以试试“四象限法则”和“番茄学习法”。 ②美国管理学家史蒂芬·柯维在他的《要事第一》书中提出时间管理的“四象限法则”，把事情按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，分为四个象限：重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不紧急也不重要。四象限学习法则是让我们对任务的重要性和紧迫性做预判，从而更合理地安排完成的顺序和时间，这种办法能够有效防止同学们的拖延症。 ③番茄学习法就要求我们将大任务拆解成小任务，将番茄时间设为25分钟。中途不允许做任何与该任务无关的事，直到番茄时钟响起，短暂休息5分钟，此为一个番茄时段，循环工作。番茄工作法对于集中注意力、避免干扰有意想不到的效果，极大地提高了工作的效率，让人始终保持一个良好的学习状态。 15. 下列对材料内容的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 中小学生在时间管理上存在主观意愿和实际行动的矛盾，导致浪费时间。 B. 学生的自我管理能力是一个人学习、成长的核心竞争力。 C. “四象限法则”能有效防止同学们的拖延症，是将事情按“重要”和“紧急”两个维度划分。 D. “四象限法则”和“番茄学习法”都能帮助学生提高时间管理能力。 16. 请结合材料，说说中小学生在时间管理方面存在的问题有哪些？ 17. 小文给自己制作了一个周末时间规划表，请你结合“四象限学习法”和“番茄学习法”，指出他的问题并提出改进建议。 周末时间规划表 目标 安排 长期目标： 1.在一个月后的考试中，提高数学的计算能力。 2.提高体能，为升学体育考试做好准备。 短期目标： 在下周一的语文课堂限时练中，做到默写满分。 做数学计算题 9：00～10：00 做一套数学模拟题试卷 10：00～12：00 完成各科作业 14：30～17：00 做数学计算题 17：00～18：00 背诵英语单词 19：30～20：00 背诵语文默写内容 20：00～21：00 阅读课外读物 入睡前 三、写作（60分） 18. 阅读下面的文字，按要求作文。 罗曼·罗兰曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”正如生活中，四季的更迭从不缺乏美，而那些看似微不足道的“小美好”往往最能够触动我们的心灵。可能是春日里偶然发现的一朵悄然绽放的野花，夏日傍晚沁人心脾的晚风，秋日母亲为你披上的薄外套，冬日里陪奶奶在阳台沐浴暖阳的时光…… 请以“四季里的小美好”为题，写一篇记叙文，记录四季中那个或那些让你心生温暖与幸福的瞬间。 要求：①字数不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；③不得抄袭和套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $