广东省深圳市福田区2025-2026学年六年级上学期期末语文试卷

2025-2026学年第一学期期末检测 小学六年级语文试题答案及解析 深圳福田区 一、识岭南文化 1.C 【解析】本题考查广东地方戏曲常识。粤剧（广东主流戏曲）、潮剧（潮汕地区）、 雷剧（雷州半岛）均为广东地方戏曲；川剧是四川、重庆等地的戏曲，不属于广东， 故选C。 2.需根据视频作答 3.A 【解析】本题考查岭南文化特点。“扎根本土+吸收中原+借鉴海外”体现的是“开放包 容、兼收并蓄”；B“保守稳重”、C“单一发展”均与“吸收外来文化”矛盾，D“淡化传统”与 “扎根本土文化”冲突，故选A。 4.虹、襟、澎湃、瞪、趴、沮丧、骤、蹦、伶俐、瞬、蹿、沸腾 二、品传统风物 5.D 【解析】A:“屹(y)立”错误，正确读音为y”;B:“干噪”字形错误，应为“干燥”： C:“单簿”字形读音错误（应为“单薄danb6"),“笨拙(zhuo)”读音错误（正确为 “zhuo");D:字音（毯tan、蕾Iěi、藓xian、裁cai)和字形均正确，故选D。 6.B 【解析】A:“行头”指戏曲演员的服装道具，符合粤剧语境，正确；B:“栩栩如生”形容 艺术形象逼真如活物，不能用于形容“讲解”，应改为“绘声绘色”，使用错误；C:“余音 绕梁”形容歌声/乐曲优美，耐人回味，符合客家山歌语境，正确；D:“巧夺天工”形容 人工技艺胜过天然，符合木雕工艺语境，正确。 7.c 【解析】本题考查环境描写的情感基调。A(西关大屋暖阳+普洱茶)、B(围龙屋柴 火+煲汤)、D(中秋月夜+家人团聚)均营造温暖、祥和、温馨的氛围；C(台风+招 牌作响+行人顶风)营造混乱、急促的氛围，与其他三项不同，故选C。 8.B 【解析】A:三个“有着”构成排比；B:将“华丽糕点”与“石磨肠粉”对比，突出后者的珍 贵；C:三个“一..”构成排比；D:三个“必须”构成排比；B的表达手法（对比）与其 他三项（排比）不同，故选B。 9.B 【解析】：A:“鼓琴"”的“鼓”是“弹奏”，而非“击鼓”，错误；B:“善哉乎鼓琴”译为“弹得 真好啊”，是子期对伯牙琴技的赞叹，正确；C:“汤汤乎若流水"中“汤汤(shang)”指 浩浩荡荡的流水，并非“热汤”，错误；D:“高山流水”比喻“知音难觅”或“乐曲高妙”，而 非“知音易得”，错误。 10.五（音）：宫（商）角徵羽；五行：（木）（火）（土）（金）（水） 【解析)本题考查传统文化常识。“五音”是中国古代音阶（宫、商、角、徵、羽），无 “fa”“si”;“五行”是古代哲学范畴，相生相克顺序为木、火、土、金、水。 11. (1)等闲识得东风面；水村山郭酒旗风；黑云翻墨未遮山；野旷天低树 (2)视死忽如归；不可以尺寸与人；万水千山只等闲 【解析】本题考查古诗名句积累。需注意字形规范：“郭”不要写成“廓”，“墨”不要漏写 “土”，“旷”不要写成“矿”“忽”不要写成“勿”。 《竹节人》片段阅读(12-15题) 12.B 【解析】本题考查段落主旨概括。文段②③讲竹节人玩法（嵌入鞋线、拉紧操控、搏 斗)，⑤⑥⑦讲孩子们的想象（装兵器、编名号），⑧将课桌比作古战场，核心是“玩 法+想象”。A(仅制作材料)、C(仅搏斗姿态)、D(仅名号+战场)均片面，故选 B。 13.C 【解析】本题考查阅读目的与段落对应。⑤（齐天小圣）、⑥（金钩大王）、⑦（挖 空心思取更威风名号)均围绕“取名号”展开；①讲发明推测，②讲制作，③④讲搏斗， ⑧讲战场，均不涉及取名号，故选C。 14.C 【解析】本题考查语句理解与修辞判断。C选项“破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场” 是比喻（将课桌比作古战场），而非拟人（拟人需赋予事物人的动作情感），表述错 误；A、B、D均符合文段内容，故选C。 15. 示例：只见“齐天小圣”握着冰棍棒金箍棒，猛地向“金钩大王”劈去，“金钩大王”随即举 起虎头双钩格挡，钩与棒碰撞得“哒哒”作响。“齐天小圣”被对方钩住丝线，一时动弹不 得，“金钩大王”趁机挥钩上前，仿佛要直取要害。 同学们有的踮着脚尖，眼睛死死盯着课桌上的“斗士”，有的握紧拳头大喊“齐天小 圣加油”，还有的急得伸手想帮着调整鞋线，连呼吸都跟着变得急促，教室里满是此起 彼伏的呐喊声。 【解析】本题考查想象与场景描写。需围绕“动作（竹节人）”和“表现（同学们）”两方 面，结合文段中竹节人的“兵器”（金箍棒、虎头双钩）和玩法（丝线操控、搏斗），突 出画面感和趣味性。 16. 示例：我最爱的传统玩具是陀螺。它是爷爷用硬木头做的，圆圆的底部嵌着一颗光滑 的铁珠，顶部画着红黑相间的螺旋纹，转起来像一团燃烧的小火球。玩法很简单：用 绳子绕住陀螺中部，一手按住顶部，一手猛地扯动绳子，它就会在地上飞速旋转，发 出“嗡嗡”的声响。 陀螺不仅带给我输赢的快乐，更让我学会了专注和坚持一每次陀螺快要停下 时，我总会试着再补一鞭，看着它重新焕发活力，我就明白：遇到困难别放弃，再努 力一把就可能有转机。 【解析】本题考查生活体验与表达。需包含“玩具介绍（材质、外形、玩法）”和“感受 (快乐、成长启示)”，语言具体，感情真挚。 三、启美好生活 17.(1)盆栽果木；(2)金鱼；(3)珊瑚；(4)历代书画 18.B 【解析】本题考查语句理解。“人流变成花流”的核心是“人流与花融合”：材料一明确“买 了花的人把花树举在头上，把盆花托在肩上”，人流因携带鲜花而成为“花流”。A、C仅 强调花，D仅强调人多，均未体现“人与花融合”，故选B。 19.C 【解析】 A:“唯一载体”表述绝对，岭南民俗文化载体众多（如醒狮、粤剧），错误， B:材料一并非为了“说明品种最多、规模最大”，而是借花抒发情感，错误； C:材料一结尾“燃起对自己民族生活的深厚情感”“各地劳动人民共同创造历史文明”， 体现作者由花及人的感悟，正确： D:“详细描绘花市布置”是为了烘托氛围，核心是抒发对民族文明的热爱，而非“表现盛 大热闹”，错误。 20.D 【解析】本题考查材料关键信息提炼。材料二核心是“深圳花市引入现代科技元素，为 传统节庆注入新活力”： A:“悠久历史”并非深圳花市受关注的原因，材料未强调历史，错误； B:“抛弃传统做法”错误，材料中仍有传统舞狮、祈福等元素，是“传统+创新”，而非抛 弃传统； C:“虚拟的新春世界”是AR体验，并非花市本身是虚拟的，错误 D:“传统中变革创新，凸显城市活力”符合材料主旨，正确。 21.C 【解析)C项，材料三销售额，连年上升，结合“科技注入新活力”的背景，深圳花市消 费总额应呈递增趋势，“逐年递减”表述错误； 22, 示例一：我更想逛融入科技元素的花市。理由：传统花市的鲜花、民俗虽有韵味，但 科技元素让花市更具互动性和新鲜感。比如AR元宇宙能“穿越”到虚拟新春世界，数字 祈福树可以分享祝福，机械狗和醒狮同台的表演既新奇又有趣。这些科技体验不仅能 让我感受到传统文化与现代生活的融合，还能通过拍照、分享，让更多人了解花市的 魅力，符合我们年轻人喜欢探索、乐于分享的特点。 示例二：选传统花市。理由：传统花市有浓厚的民俗氛围，能直接触摸鲜花的芬芳、 感受人流的热闹，比如秦牧笔下的金橘、水仙，还有与摊主讨价还价的乐趣。这种面 对面的交流、沉浸式的民俗体验，是科技花市无法替代的，能让我更真切地感受春节 的年味和岭南文化的底蕴。 【解析】本题考查观点表达与生活体验结合。需明确选择，理由需结合材料中传统花 市（民俗氛围、实物体验）或科技花市（互动性、新鲜感）的特点，联系自身感受， 言之有理即可。 23.C 理由：高尔基的《童年》讲述阿廖沙在黑暗残酷的环境中（外祖父的残暴、生活的贫 困)，受到外祖母等善良人物的影响，始终保持对生活的希望和对善良的坚守。“黑暗 中的光明”既概括了小说的环境（黑暗），又凸显了作品的核心一在苦难中寻找希 望、坚守美好，符合小说主题。 【解析】：本题考查名著主题把握。《童年》的核心是“苦难中的希望”，A“放弃”、 B“沉沦”、D屈服”均与小说主题矛盾，C“黑暗中的光明”精准契合，故选C。 24.B 【解析】：本题考查《小英雄雨来》人物特点。雨来面对敌人的威逼利诱，机智逃 脱、勇敢反抗，体现“机智勇敢、灵活应变”；A“冲动鲁莽”、C“顽皮淘气”、D“优柔寡 断”均不符合雨来的正面形象，故选B。 25.示例： 阿廖沙的生活也十分贫困，但他没有被苦难击垮，反而在外祖母的影响下，学会了善 良、勇敢和坚强。有一次，外祖父因为阿廖沙犯错而毒打他，他虽然痛苦，却没有怨 恨，反而更加珍惜外祖母给予的温暖。这让我明白：我们要像阿廖沙一样，坚守内心 的善良，勇敢面对困难，从苦难中汲取成长的力量，成为一个坚强、有温度的人。 【解析】本题考查名著启示表达。需结合具体事例（如阿廖沙受外祖母影响、面对外 祖父的打骂仍坚守善良等)，提炼启示，联系自身成长，言之有理即可。 26. 换乘站：莲花村地铁站；换乘线路：M454 大盆菜的理由：①食材丰富，制作工艺讲究；②文化意义丰富 演讲时还要：语气亲切自然，适当加入手势增强感染力；结合大盆菜的历史和文化意 义，引用相关民俗知识；语速适中，重点内容加重语气，吸引听众注意力。 【解析】本题考查公交路线梳理、信息提炼与演讲技巧。 公交换乘：14路站点包含“公交大厦”和“莲花村地铁站”，M454路包含“莲花村地铁站” 和“下沙总站”，故换乘站为莲花村地铁站，换乘M454路， 大盆菜理由：根据材料二，除“历史悠久”外，还有“制作工艺讲究”“文化意义丰富”两大 核心特点，需具体展开： 演讲技巧：围绕“增强表现力”，从语气、手势、内容、语速等方面提出合理建议即可。 习作 写作指导： 审题：围绕“好”字自拟题目，需明确中心意思（如“友情美好”“坚持真好”“传统文化真好” 等)，从不同方面或事例展开。 选材：选择具体、真实的事例（如朋友的帮助、学习某项技能的坚持、体验传统民俗 的感悟等)，避免空洞。 结构：开头点题（明确“好”的内涵）；中间用1-2个具体事例支撑中心，细节描写（动 作、语言、心理)突出情感；结尾升华（呼应开头，表达感悟）。 6★启用前 禁止擅自复制、传播 2025一2026学年第一学期期末检测 小学六年级语文试题 (时间：90分钟) 同学们好！我是全运会的吉祥物喜洋洋。本次文化之旅，邀你跟我和乐融 融走近岭南，共赏岭南风情，畅想美好未来！ 喜洋洋 乐融融 识岭南文化 岭南文化，丰富多彩；醒狮表演，独具特色。让我们走进岭南，作一次调查吧。 观岭南视频，完成任务 1.岭南文化千姿百态，以下不属于广东地方戏曲的是() A.粤剧 B.潮剧 C.川剧 D.雷剧 2.根据视频内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)866项传统民俗活动入选联合国教科文的世界级非遗项目。 ( (2)岭南文化务实重商，在对外贸易史上留下浓墨重彩的一笔。 ) (3)广东成为中国民主革命策源地，“敢为天下先”的精神代代传。 ) 3.岭南文化扎根本土文化，又吸收中原和海外的文化精华，体现出()的特点。 A.开放包容，兼收并蓄 B.保守稳重，不易改变 C.单一发展，自成一体 D.追求时尚，淡化传统 品醒狮魅力，完成介绍 4.看拼音写词语 hong in 晨曦中，醒狮队的锦旗如彩 般鲜艳，队员们衣 的绣线闪闪发光。表演开始了， peng pai deng pa jǔsdng zhòu 鼓声 那醒狮 着铜铃大眼，先是 在地上，故作 之态 然间 beng ling shun cuan 它后腿一蹬，高高 的转身 到人群面前。观众们看得 fèi teng 热血 全场掌声雷动。 六年级语文期末检测第1页（共8页） 品传统风物 岭南街头巷尾，处处新奇，让我们走进岭南印象园，感受传统风物的魅力。 卡园区广场·漫步知言 5. 选出下列词语中字音、字形完全正确的一项() A.屹(yi)立 疲倦(juan) 疙瘩(da) 后脑勺(sho) B.干噪(zo) 纯熟(shú) 荡漾(yang) 皱(zou)巴巴 C.绿毯(tn) 单簿(bao) 笨拙(zhu6) 斩(zhǎn)钉截铁 D.和蔼(i) 花蕾(Iěi) 苔薛(xin) 别出心裁(ci) 6.下列句子是关于岭南文化的介绍，其中加点词语使用不正确的一项是( A.粤剧的行头展现了岭南民间工艺的巧思，每一处细节都蕴藏着艺人的匠心。 B.解说员栩栩如生地讲解“贴门神”的习俗是如何寄托人们迎祥纳福的愿望。 C,客家山歌将客家人的生活故事娓娓道来，那唱腔在展厅里回荡，余音绕梁。 D,木雕艺术家融合了多种工艺技法刻画山水人物，可谓巧夺天工，令人赞叹。 7.下列句子中，环境描写带给人的感受与其他三项不同的是（) A.冬日的西关大屋里，阳光透过彩色玻璃窗，一壶普洱茶冒着热气。 B.客家围龙屋的土灶前，柴火映亮了整个厨房，煲里的汤咕咚作响。 C.台风来时，骑楼下的招牌被风吹得哐啷哐啷响，行人顶着风回家。 D.中秋月夜，如水的月光散落天井，一家人团聚围坐桌旁共叙家常。 粤菜馆·品鲜知味 8.下面是关于粤菜的描述，其中表达手法不同于其他三项的是() A.虾饺有着晶莹透亮的外衣，有着鲜甜多汁的味道，有着软糯弹滑的口感。 B.在岭南人眼中，再华丽的糕点，也比不上巷口那碟淋着酱汁的石磨肠粉。 C.一勺清汤浅尝，一片猪肚入口，一块鸡肉下肚，这碗猪肚鸡汤让人回味。 D.牛肉丸制作讲究，肉必须手工捶打，料必须精准调配，煮必须火候得当。 卡文化主题馆·品文识脉 9. 驻足馆内，一曲《高山流水》传入耳中，让人不禁想起《伯牙鼓琴》的故事，关于该故事的理解 说法正确的一项是() A.“方鼓琴而志在太山”中的“鼓”是指“击鼓、敲鼓”。 B.“善哉乎鼓琴”表现出子期对伯牙琴技的赞叹、欣赏。 C.“汤汤乎若流水”是形容乐曲声让人想起翻滚的热汤。 D.人们常常用“高山流水”比喻知音易得或者乐曲高妙。 六年级语文期末检测第2页（共8页） 10.在中国文化中，有许多和“五”相关的元素，根据提示请在括号里补充完整。 ）：宫()角徵羽 五行 五( (水) 火) 11.我们一起参加文化主题馆的活动，根据提示，请将诗句、名言填写在横线上。 (1)踏春寻芳，我们总能见到“ ，万紫千红总是春”的绚烂景致；烟 雨朦胧中“千里莺啼绿映红， ”的韵味更令人沉醉。若逢骤雨突至， 便会上演“ ,白雨跳珠乱入船”的奇景；暮色时分，仁立江边，感受 江清月近人”的旷远意境。一风景，一诗行！ (2)抗日战争时期，生死关头，东江纵队队员选择“捐躯赴国难， 践行了舍身报国的壮志；他们以“祖宗疆土，当以死守， ”的决心，守 护着每一寸山河。当红军长征的影像照亮幕布，毛泽东主席“红军不怕远征难， ”的诗句让人触摸到那段艰苦的岁月和红军战士钢铁般的信仰。 风物有情，游戏生趣。请你阅读下列短文并回答问题。 《竹节人》片段 ①仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 ②把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮 士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 ③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了， 没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 ④有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 ⑤竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜 斜刻在竹节人背上，神气！ ⑥找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王” 刻在竹节人的胸口，神气！ ⑦用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个 更威风、更吓人、叫得更响的名号。 ⑧破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 六年级语文期木检测第3页（共8页） 12.下列语句中，哪一项能概括这段文字的主要内容？() A.制作竹节人的具体步骤和所需要材料。 B.竹节人的玩法和孩子们赋予它的想象。 C.竹节人在课桌上搏斗的各种滑稽姿态。 D.孩子们为竹节人编取名号和布置战场。 13.阅读目的决定阅读时关注的内容，当我们想了解“如何为竹节人取名号”时，应特别关注段落() A.①②⑦ B.③④⑧ C.⑤⑥⑦ D.④⑦⑧ 14.对于文段中竹节人的描述，下列说法不正确的是() A.通过拉扯丝线便能灵活操控竹节人，体现了制作的巧妙与游戏的乐趣。 B.孩子们给竹节人装不同“兵器”、起威风名号，可见对它的喜爱与用心。 C.“破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场”，用拟人手法描写游戏生动有趣。 D.竹节人搏斗时“不知疲倦，也永不会倒下”，突出了玩竹节人的新奇有趣。 15.当“齐天小圣”和“金钩大王”相遇，它们会怎么搏斗？请你发挥想象，围绕同学们玩竹节人的 情景，从竹节人的动作和同学们的表现两个方面写一写。 只见 同学们 16.传统手工玩具竹节人给孩子们的童年带来无限乐趣。你有没有类似的体验？选择一项你熟悉的玩 具，先简单地介绍它，再写一写它带给自己的感受。 启美好生活 迎春花市，满溢馨香，勾勒美好生活的动人图景。 【材料一】 广州今年最大的花市设在太平路，就是历史上著名的“十三行”一带，花棚有点像马戏的看棚， 一层一层衔接而上。那千万朵笑脸迎人的鲜花，仿佛低语着：“春来了！春来了！” 买了花的人把花树举在头上，把盆花托在肩上，那人流仿佛又变成了一道奇特的花流。南国的人 们也真懂得欣赏这些春天的使者。那像繁星似的金橘、四季橘、吉庆果等盆栽果木，更是人们所欢迎的。 但在这个特殊的市集里，又仿佛一切事物都和花发生了联系。摊位上的金鱼，使人想起了水中的鲜花： 工艺品摊位的贝壳和珊瑚，使人想起了海中的鲜花；至于古玩架上的瓷器和历代书画，又使人想起古 代人们的巧手塑造出来的另一种永不调谢的花朵了。 在花市流连，令人燃起一种对自己民族生活的深厚情感。在这个花市里，你也不禁会想到各地的 劳动人民共同创造历史文明的丰功伟绩。这里有来自福建的水仙，来自山东的牡丹，来自全国各地的 名花异卉…在这个市集中，让人感受到各地劳动人民的创造汇成了灿烂的文明！ 一出自秦牧《花城（节选）》，有删改 六年级语文期末检测第4页（共8页） 【材料二】 深圳花市正不断引入现代科技元素，为传统节庆注入新的活力，受人关注。 爱国路花市在2024年创新引入AR元宇宙和无人机灯光秀等科技体验，游客扫码即可“穿越” 到一个虚拟的新春世界。到了2025年，花市科技感再度升级。人形智能机器人不仅能巡检，还会挥 毫写春联；无人机则带着春联轻盈起飞，化作空中的点点祝福。 南山的花卉小镇设有“数字祈福许愿树”，游客通过手机输入祝福，文字便实时化为光影，跃动 于虚拟枝头。这些电子祈福还能一健分享，让心意跨越时空。更令人惊喜的是，身拔迷你醒狮服饰的 机械狗，与“花仙子”演员同台共舞，演绎出灵动欢快的跨界表演。传统舞狮和现代科技同框呼应、 新奇生动，引来观众阵阵掌声。 选自新闻《罗湖发布》《光明日报》，有改编 【材料三】 深圳市爱国路迎春花市近三年销售额（千万） 12 10 7.505 7.6 据人民网报道，深圳市爱国路花市近三年的 6 销售总额如图所示。 4 2023年 2024年2025年 年份 17.阅读材料一， 梳理花市之物并完成思维导图的填写。 金橘 “水中的鲜花” (2) 四季橘 (1) 吉庆果 贝壳 花市之物 “海中的鲜花” 水仙 (3) 名花异卉 牡 丹 瓷器 “永不调谢的花朵” (4) 18.材料一中描写“人流仿佛又变成了一道奇特的花流”，指的是( A.花市里的花琳琅满目，令人目不暇接，像流动的春天使者。 B.花市里的人们携花木穿行市集，涌动的人流和花融为一体。 C.花市里的鲜花种类丰富、色彩绚烂，好似一条彩色的河流。 D.花市里的人实在太多了，密密麻麻的人群像水流一样涌动。 19.下列选项中，对材料一中心意思理解最准确的一项是() A.广州花市是岭南民俗文化的唯一载体，全方位彰显劳动人民的丰功伟绩。 B.通过介绍名花异卉，作者意在说明广州花市汇集的品种最多、规模最大。 C.作者由繁花联想到各地劳动人民的创造，抒发对民族生活和文明的热爱。 D.文中详细描绘花市的布置，主要是为了表现广州迎春场面的盛大和热闹。 20.阅读材料二，深圳花市之所以受到人们的关注，其主要原因是() A深圳花市是岭南地区的特色，有悠久的历史。 B.深圳花市抛弃传统做法，只追求新奇的形式。 C.深圳花市是一个虚拟的新春世界，别具一格。 D.深圳花市在传统中变革创新，凸显城市活力 六年级语文期末检测第5页（共8页） 21.结合材料二和材料三，以下说法不正确的一项是() A.科技元素融入传统花市，激发人们的消费热情。 B.现代科技为传统花市增添创意，成为一种趋势。 C.据近三年的销售数据推断，消费总额逐年递减。 D.深圳花市的变化体现了人们对美好生活的向往。 22.对比材料一和材料二，结合自己的生活体验说一说：你更想逛传统花市还是融入科技元素的花 市？请说明理由。 校园文化节活动开始啦！戏剧展演宣传，迎春美食品尝，邀你来参与 高尔基《童年》 23.宣传组用人工智能生成《童年》的宣传海报，但还缺少一个标题。请 你从下列选项中选出最合适的，并结令书中内容说明理由。 A.逆境中的放弃 B.绝望中的沉沦 C,黑暗中的光明 D.苦难中的屈服 我选( ),因为 管桦校调节 《小英雄雨来)】 24.故事里的雨来有(）的特点。 A.冲动鲁莽，不计后果 B.机智勇敢，灵活应变 C,顽皮淘气，不思进取 D.优柔寡断，依赖他人 25.请选择上述的其中一部作品，结合书中的事例写一写它带给你的成长启示。 26.下沙大盆菜是深圳非物质文化遗产，请阅读材料，补充对话。 【材料一】深圳市公交线路部分站，点信息 14路 莲花山→北斗 M454路 银湖汽车站·下沙 M103路 下沙→下沙 6 莲 北 福 福 新 不 花 大 花 交 景 花 花村 民 洲 沙 海 山 田 厦田沙 医北 大 花村地铁 新 地铁站 越时代 南 花 总 宾 总 站 院村村厦 厦村 村 东 场 村 园 站 馆村村村沙 六年级语文期末检测第6页（共8页） 【材料二】深圳下沙大盆菜是岭南有名的民俗美食，还是广东省非物质文化遗产。它有三大特点： 一是有800年的历史，至今保留着老祖宗传下来的制作方法和仪式；二是制作时要选萝卜、五花肉， 鲍鱼等15种食材，用不同方法分开烹制，按顺序一层层放进盆里，制作工艺非常讲究；三，它是祭祖， 办喜事时的重要美食，能拉近亲友之间的距离，也是深港文化同根同源的生动证明，足见大盆菜的文 化意义是多么丰富。 喜洋洋：我们从公交大厦站乘车出发，在下沙总站下车，步行到下沙村品尝大盆莱，怎么乘车最 合适呢？ 我 :我们可以先乘坐14路公交车到 (站名)换乘，再乘坐 路公交车在下 沙总站下车。 乐融融：但我看过大盆菜的宣传图片，那么多食材掺到一起，莱色不美观，我不太感兴趣。 我 :不是这样的，大盆菜至少有这几个值得品尝的理由。 大盆菜历史悠久 理由 乐融融：好的，你这三个理由说服了我。原来这道莱如此有底蕴，我们快去品尝。对了，品尝后 我们还可以分享给更多的人。 喜洋洋：这个主意好，有机会我就用演讲的方式，把这道有文化底蕴的美食介绍给大家。为了增 强表现力，演讲时还要 27.文化旅程，意蕴悠长；未来画卷，待你书写。请完成习作。 好染 《新华字典》中对“好”字的解释有很多种，内涵很丰 富，可以指向品格、能力、关系、事物、活动，也可以表达赞 手]擅长某种技艺的人，能力强的人。②友 叹和愿望… 请你围绕“好”字，自拟题目，如“一把好手”“好事多 爱，和睦：友~。③易于，便于：这件事~办。 磨”“你好，朋友”“太好了”等，确定一个要表达的中心 ④完，完成。⑤副词，很，甚：~快，~冷。 意思，注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例 ⑥表示赞许、应允或结束等口气。 来写。要求内容具体，感情真挚，自拟题目，不少于400字。 六年级语文期末检测第7项（共8页） 六年级语文期未检测第8页（共8页）