安徽省芜湖市繁昌区2025-2026学年八年级上学期期末语文模拟试卷

2025-2026学年度第一学期 八年级语文期末模拟试卷 （时间150分钟，满分150分） 一、语文积累与运用（35分） 1.经典润心，诗韵传情。请根据提示默写古诗文名句。（10分） （1）自然之美，入诗入画。陶渊明在《饮酒（其五）》中用“______，悠然见南山”描绘田园闲趣；王绩在《野望》中以“树树皆秋色，______”勾勒秋日光景；吴均在《与朱元思书》中用“______，千丈见底”展现江水澄澈。 （2）家国之情，真挚深沉。李贺在《雁门太守行》中以“报君黄金台上意，______”抒发报国之志；杜甫在《春望》中用“______，恨别鸟惊心”表达忧国伤时之情；崔颢在《黄鹤楼》中以“日暮乡关何处是？______”寄托羁旅乡愁。 2.名著阅读：走进《红岩》，感悟信仰的力量。（12分） （1）根据《红岩》内容，完成下列填空。（4分） ①小说中，______在狱中坚持出版《挺进报》，传递革命信息，面对敌人的酷刑始终坚贞不屈；______被关进渣滓洞后，利用自己的医学知识为狱友治病，传递希望。 ②“小萝卜头”在狱中唯一的乐趣是______，他用稚嫩的肩膀扛起了革命的责任，成为无数人心中的精神象征。 （2）《红岩》中“绣红旗”的情节令人动容，请简要描述这一情节，并说说其体现的革命精神。（4分） （3）请你以“传承红岩精神”为主题，写一句宣传语，要求简洁有力，不少于12字。（4分） 3.综合性学习：AI与校园，赋能成长新生态。（13分） （1）学校开展“AI与校园学习”主题调研，计划设计一份调查问卷，请你围绕“AI对学习的影响”设计两个调查问题。（4分） （2）下面是某同学撰写的主题发言稿片段，其中有两处语病，请修改。（5分） 人工智能技术的飞速发展，为校园学习带来了新的机遇。②AI不仅能帮助学生实现个性化学习，还能减轻教师的教学负担。③但同时也存在一些问题，如部分学生过度依赖AI完成作业，导致独立思考能力下降。④因此，我们要合理运用AI技术，让它真正成为学习的助手，而不是替代者。 （3）修改一：__ ____（2分） （4）修改二：_____ _（3分） （5）请仿照示例，结合AI教育主题，写一个句子。（4分） 示例：AI是精准的导航仪，为个性化学习指明方向。 仿写：AI是___ ___，__ ____。 二、阅读（55分） （一）记叙文阅读（20分） 遇见你的纯真岁月 丁立梅 ①那是个冬日午后，阳光透过窗棂，在课桌上投下斑驳的光影。我刚接手这个初二班级，第一节课，就遇到了棘手的问题。 ②坐在最后一排的男生小宇，上课总是低着头，要么摆弄文具，要么趴着睡觉，从不参与课堂互动。我几次提醒，他要么充耳不闻，要么抬头瞪我一眼，眼神里满是抵触。问其他同学，他们说：“老师，别管他，他就这样，成绩差，还叛逆。” ③我没放弃。一次课后，我叫住他，他梗着脖子，一副“我就是不好好学习，你能奈我何”的模样。我笑着说：“小宇，我看你书包上挂着篮球挂件，你很喜欢篮球吧？”他愣了一下，没想到我会聊这个，紧绷的肩膀稍微放松了些：“嗯，还行。”“我上学时也喜欢打篮球，可惜打得不好。”我顺势拉近距离，“听说你篮球打得不错，咱们班下周要和三班进行篮球友谊赛，你愿意当队长吗？”他眼睛亮了一下，随即又黯淡下去：“我……我成绩差，同学们不会服我。”“成绩不代表一切，责任感和领导力才重要。”我拍了拍他的肩膀，“我相信你。” ④那天之后，小宇变了。上课不再趴着睡觉，虽然偶尔还是会走神，但会试着抬头听课；课间，他主动和同学讨论篮球战术，脸上有了笑容。友谊赛那天，他带领班级赢得了胜利，全班同学为他欢呼，他站在球场中央，脸红扑扑的，眼里满是自豪。 ⑤更让我惊喜的是，他的学习态度也悄悄改变。他开始主动问我题目，虽然基础薄弱，但每一道题都听得格外认真。我给他制定了个性化的学习计划，他一点点跟着学，成绩慢慢有了起色。一次作文课，题目是“遇见”，他写道：“遇见您，是我初中岁月里最幸运的事。您没有嫌弃我成绩差，没有放弃我，而是看到了我身上的光。原来，我也可以被期待，也可以变得优秀……” ⑥期末表彰大会上，小宇获得了“进步之星”称号。他走上讲台，拿着奖状，对着我深深鞠了一躬：“老师，谢谢您。遇见您，让我找回了纯真的自己，也懂得了努力的意义。”台下掌声雷动，我看着他挺拔的身影，想起初见时那个叛逆的男孩，忽然明白：教育的本质，就是遇见孩子的纯真，守护他们的初心，让每一个生命都能绽放光彩。 ⑦岁月流转，后来我调离了那所学校，但小宇的消息一直断断续续传来。他考上了重点高中，又考上了理想的大学，还成了学校篮球队的主力。每次联系，他都会说：“老师，您当年的信任，是我这辈子最珍贵的礼物。” ⑧其实，遇见是相互的。遇见那些纯真的岁月，遇见那些纯粹的心灵，也让我更加坚定了作为教师的初心——用爱与信任，陪伴孩子们走过他们的青春年华，遇见更好的自己。 4.文章以“遇见你的纯真岁月”为题，有什么深刻含义？（4分） 5.赏析第③段中画线的句子。（4分） “他眼睛亮了一下，随即又黯淡下去：‘我……我成绩差，同学们不会服我’” 6.第⑤段写小宇作文中的内容，有什么作用？（6分） 7.结合全文，谈谈你对“教育的本质，就是遇见孩子的纯真，守护他们的初心”这句话的理解。（6分） （二）说明文阅读（19分） 材料一：AI个性化辅导，让学习精准高效 2024年9月，教育部发布的《人工智能赋能教育发展报告》显示，全国已有超30%的中小学引入AI个性化学习系统。该系统通过分析学生的作业数据、课堂互动记录，精准定位知识薄弱点，生成专属学习方案。例如，北京某中学使用的“AI学习助手”，能根据学生的答题速度、错误类型，判断其对知识点的掌握程度，为基础薄弱的学生推送基础习题和讲解视频，为学有余力的学生提供拓展性题目。数据显示，使用该系统一学期后，学生的平均成绩提升了12%，作业完成效率提高了30%。 材料二：AI虚拟教师，填补教育资源缺口 在偏远山区的课堂上，AI虚拟教师正成为孩子们的“新老师”。2024年10月，云南某乡村学校引入了AI虚拟教师系统，涵盖语文、数学、英语等多学科。虚拟教师不仅能模仿真人授课语气，还能实时解答学生疑问，通过动画、互动游戏等形式让课堂更生动。对于师资匮乏的乡村学校而言，AI虚拟教师解决了英语、美术等学科教师不足的问题。该校校长表示：“以前英语课只能由其他学科老师代教，现在有了AI虚拟教师，学生们能接触到标准的发音和系统的知识，学习兴趣明显提高了。”此外，AI虚拟教师还能录制授课视频，方便学生课后复习，帮助巩固知识点。 材料三：AI教育的“双刃剑”：机遇与规范并存 AI在教育领域的快速发展，也带来了一些争议。部分家长反映，一些学生过度依赖AI作业批改和答案搜索功能，导致独立思考能力下降；还有家长担心，AI虚拟教师无法替代真人教师的情感交流，可能影响学生的心理健康。对此，2024年11月，教育部印发《人工智能教育应用管理规范》，明确要求AI教育产品不得提供直接答案搜索服务，需引导学生自主思考；虚拟教师应用需配合真人教师，不得单独承担核心教学任务。专家建议，AI教育的核心是“赋能”而非“替代”，要合理界定AI在教育中的角色，让技术更好地服务于教育教学。 8.前三则材料分别从哪些角度介绍了AI在教育中的应用？（4分） 9.材料一运用了哪些说明方法？有何作用？（5分） 10.请简要分析材料三的说明顺序。（4分） 11.结合三则材料，谈谈如何让AI更好地服务于校园学习。（6分） （三）文言文阅读（16分） 【甲】 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”（《富贵不能淫》） 【乙】 文天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母②，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。崖山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然③出涕曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？” （节选自《宋史·文天祥传》） 【注释】①弘范：元军元帅。②捍：保卫。③泫然：流泪的样子。 12.解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）是焉得为大丈夫乎 是：______ （2）以顺为正者 正：______ （3）天祥泫然出涕 涕：______ （4）乃书所过零丁洋诗与之 书：______ 13.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限两处）。（2分） 国 亡 不 能 救 为 人 臣 者 死 有 余 罪 14.把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 （2）况敢逃其死而二其心乎？ 15.文天祥是否符合孟子笔下“大丈夫”的标准？请结合甲乙两文内容简要分析。（4分） 三、写作（60分） 16.阅读下面的材料，按要求作文。 AI让个性化学习成为可能，让偏远地区的孩子共享优质资源；信任让叛逆的少年找回初心，让纯真的岁月更加温暖。生活中，总有一种力量，或来自技术，或来自情感，让学习更高效，让成长更从容。 请结合自己的经历和感受，以“______让成长更______”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整（如“AI让成长更高效”“信任让成长更温暖”等）；②不少于600字；③不要抄袭、套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 参考答案及详解 1、 语文积累与运用（35分） 1.（10分） （1）采菊东篱下；山山唯落晖；水皆缥碧 （2）提携玉龙为君死；感时花溅泪；烟波江上使人愁 （每空1分，有错字、漏字、添字均不得分） 2.（12分） （1）（4分） ①陈然；江姐（江雪琴） ②在狱中观察小虫、传递简单情报 （解析：本题考查《红岩》核心人物及情节，需准确记忆革命先烈的事迹和小说关键细节。） （2）（4分） 情节：重庆解放前夕，渣滓洞的女狱友们得知新中国成立的消息后，拆下自己的红被面、红围巾，用缝衣针当作工具，在狱中秘密绣制五星红旗，期盼着胜利的到来。 精神：体现了革命者对祖国的热爱、对胜利的坚定信念，以及在绝境中依然坚守信仰、乐观向上的革命精神。 （解析：需准确描述情节核心，提炼精神品质，贴合小说主题。） （3）（4分） 示例：传承红岩薪火，坚守信仰初心；以红岩精神为炬，照亮青春奋进之路。 （解析：宣传语需紧扣“传承红岩精神”，语言简洁有力，符合字数要求。） 3. （13分） （1）（4分） 示例：①你是否使用过AI学习工具（如AI辅导软件、虚拟教师课程）？②你认为AI学习工具对你的学习帮助主要体现在哪些方面？ （解析：调查问题需围绕“AI对学习的影响”，具有针对性和可操作性。） （2）（5分） 修改一：删去“随着”（①句缺少主语，“随着”导致主语残缺） 修改二：在“替代者”后加上“的工具”（④句成分残缺，补充宾语中心语，使句子完整） （解析：本题考查语病修改，需识别主语残缺、宾语残缺两种常见语病并正确修改。） （3）（4分） 示例：AI是智能的催化剂，为课堂互动注入活力；AI是贴心的辅导员，为课后复习答疑解惑。 （解析：仿写需保持句式一致，运用比喻修辞，体现AI在学习中的作用，意境贴合示例。） 二、阅读（55分） （一）记叙文阅读（20分） 4. （4分） “你的”指学生小宇，“纯真岁月”既指小宇褪去叛逆、重拾初心的青春时光，也指师生之间相互信任、彼此成就的纯粹岁月。题目既点明了文章核心内容——师生相遇后的成长故事，也蕴含着对纯真师生情、青春岁月的珍视与赞美。 （解析：结合文章内容，从“你的”指代对象、“纯真岁月”的双重含义，以及题目对主旨的揭示作用展开分析。） 5. （4分） 运用神态描写和语言描写。“眼睛亮了一下”写出小宇听到“当队长”时的惊喜与心动；“随即又黯淡下去”表现出他因成绩差而产生的自卑与犹豫；语言中的停顿和语气，进一步凸显了他内心的矛盾。整句话生动刻画了小宇的心理变化，为后文他的转变做铺垫。 （解析：先判断描写方法，再分析神态、语言对刻画人物心理的作用，最后结合上下文说明情节铺垫的效果。） 6. （6分） ①内容上：直接抒发小宇对老师的感激之情，点明老师的信任对他的影响，印证了前文小宇的转变，使人物形象更丰满；②结构上：呼应文章标题“遇见你的纯真岁月”，深化“遇见与成长”的主题；③情感上：增强文章的感染力，让读者更直观地感受到教育的力量。 （解析：从内容、结构、情感三个角度分析，结合文本具体内容，说明该情节的作用。） 7. （6分） 教育的本质不是单纯的成绩提升，而是发现孩子内心的纯粹与潜力。文中的小宇原本叛逆自卑，但老师没有放弃他，而是通过信任与引导，让他找回了纯真的自己，懂得了努力的意义。这说明教育者要尊重每个孩子的天性，用爱与信任守护他们的初心，关注他们的心灵成长，帮助他们发现自身的价值，最终实现全面发展。 （解析：结合文章情节，阐释对教育本质的理解，联系教师的角色与学生的成长，体现主旨内涵。） （二）说明文阅读（19分） 8. （4分） 材料一：AI个性化辅导对学习效率和成绩的提升作用；材料二：AI虚拟教师在填补教育资源缺口、丰富课堂形式中的应用；材料三：AI教育带来的争议及相关规范与建议。 （解析：通读三则材料，提炼每则材料的核心话题，概括说明角度。） 9. （5分） 运用了列数字、举例子的说明方法。列举北京某中学使用AI学习助手的案例，结合“12%”“30%”等具体数据，准确、具体地说明了AI个性化辅导能精准提升学生成绩和作业完成效率，使说明更具说服力。 （解析：先判断说明方法，再结合材料内容分析其对说明核心观点的作用，突出“准确”“具体”的表达效果。） 10. （4分） 逻辑顺序。材料三先提出AI教育是“双刃剑”的观点，再分别阐述其带来的争议（问题），最后介绍相关规范和专家建议（解决办法），层层递进，条理清晰地展现了AI教育的机遇与挑战。 （解析：梳理材料三的内容脉络，分析“提出观点—分析问题—给出对策”的逻辑关系，明确说明顺序。） 11. （6分） ①合理运用AI个性化学习系统，精准定位知识薄弱点，辅助提升学习效率；②利用AI虚拟教师填补教育资源缺口，尤其是偏远地区的学科师资不足问题；③规范AI教育产品的使用，避免学生过度依赖答案搜索，引导自主思考；④明确AI在教育中的角色，与真人教师配合，注重情感交流和心灵引导；⑤遵循相关管理规范，让AI真正服务于教育教学，而非替代核心教学任务。 （解析：结合三则材料的核心信息，分点概括具体建议，确保全面且贴合文意。） （三）文言文阅读（16分） 12. （4分） （1）这，这个 （2）准则，标准 （3）眼泪 （4）书写，写下 （解析：结合语境理解文言实词的含义，注意古今异义、词类活用等特殊用法，如“涕”在古代指“眼泪”。） 13. （2分） 国亡不能救/为人臣者/死有余罪 （解析：根据句意断句，“国亡不能救”点明背景，“为人臣者”点明身份，“死有余罪”点明后果，断两处符合句意逻辑。） 14. （6分） （1）富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。 （解析：“淫”“移”“屈”为使动用法，翻译为“使……迷惑”“使……动摇”“使……屈服”，语句通顺。） （2）更何况敢逃避死亡而有二心呢？ （解析：“况”译为“何况”，“逃其死”译为“逃避死亡”，“二其心”译为“有二心”，符合原文反问语气。） 15. （4分） 文天祥符合孟子笔下“大丈夫”的标准。孟子认为“大丈夫”应“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。文天祥被俘后，面对元军元帅弘范的劝降和高官厚禄的诱惑，坚决拒绝，不为富贵所动；面对死亡威胁，始终坚守对宋朝的忠诚，写下“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的名句，体现了“威武不能屈”的气节，因此他是真正的“大丈夫”。 （解析：先明确观点，再结合孟子“大丈夫”的标准，联系文天祥的事迹进行分析，做到观点明确、论据充分。） 三、写作（60分） 16. 作文评分标准（参考中考评分标准） 一等（54-60分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅生动，符合记叙文要求，情感真挚，能体现“XX让成长更XX”的核心内涵。 二等（48-53分）：立意明确，中心明确，内容具体，结构完整，语言流畅，符合记叙文要求，情感真实，贴合主题。 三等（42-47分）：立意基本明确，中心基本明确，内容较具体，结构基本完整，语言基本通顺，有少量语病，符合记叙文要求。 四等（36-41分）：立意不明确，中心不明确，内容不具体，结构不完整，语言不通顺，语病较多。 五等（35分以下）：严重偏离题意，内容空洞，结构混乱，语言晦涩，语病严重。 作文写作指导+高分范文+点评 一、作文写作指导（题目：《让成长更》） （1） 审题立意：找准逻辑，突出“成长” 1.补题技巧：两个空需形成正向关联，前空填“力量来源”（如信任、坚持、AI、陪伴、挫折等），后空填“成长变化”（如温暖、勇敢、高效、坚定等），避免逻辑脱节（例：“懒惰让成长更优秀”这类矛盾表述）。 2.立意核心：必须体现“变化”——通过具体事件，展现“力量来源”如何让“我”从过去的某种状态（如自卑、迷茫、低效）转变为更好的状态（如自信、清晰、高效），突出“成长”的本质。 （2） 选材技巧：小事件见大感悟，拒绝空泛 1.优先选真实经历：校园（老师的鼓励、同学的帮助、AI学习工具的使用）、家庭（父母的理解、长辈的陪伴）、生活（一次挑战、一次突破），避免编造不熟悉的宏大题材（如“国家发展让成长更自豪”，缺乏个人体验易空洞）。 2.选材要“有细节、有冲突”：比如写“AI让成长更高效”，不能只说“AI帮我提高了成绩”，要写“数学错题反复错，AI帮我定位薄弱点，推送专项练习，从60分到85分的过程”，有具体问题、具体行动、具体结果。 （3） 结构布局：详略得当，脉络清晰 1.开头（100字内）：点题+铺垫。用场景描写或心理描写引出核心事件，直接点明“XX让我的成长变得XX”（例：“指尖划过AI学习机的屏幕，那些曾经让我头疼的几何题，如今变得清晰易懂。AI，让我的成长更高效。”）。 2.中间（400-500字）：详写事件经过，突出“转折”。 - 起因：交代过去的困境（如“我数学基础差，每次作业都要熬到深夜，越做越自卑”）； - 经过：“力量来源”如何介入（如“老师推荐了AI辅导工具，它帮我分析错题，一步步讲解思路”），加入细节描写（AI的界面、自己的犹豫与尝试、遇到的小波折）； - 结果：展现成长变化（如“期末数学考了82分，我不再害怕难题，甚至主动帮同学讲题”）。 3.结尾（100字内）：升华主题。联系当下或未来，表达感悟（如“原来成长从不是孤军奋战，一份信任、一个工具，都能成为照亮前路的光，让我们在人生路上走得更坚定、更从容”）。 （4） 细节提升：让文章生动可感 1. 心理描写：写出“变化过程中的内心活动”（如从“怀疑AI没用”到“尝试后惊喜”，从“害怕失败”到“勇敢挑战”），让成长更真实。 2. 动作/语言描写：避免笼统表述（如“老师鼓励我”），改为具体细节（“老师拍拍我的肩膀，眼神亮亮的：‘你试试，我相信你能做好’”）。 3. 环境烘托：用简单的环境描写衬托心情（如“阳光透过教室窗户，洒在练习册上，就像AI带给我的希望，温暖又明亮”）。 二、高分范文 信任让成长更勇敢 站在演讲台的台阶下，我的手心全是汗，衣角被攥得皱巴巴的。台下几十双眼睛盯着我，我仿佛能听到自己急促的心跳声——如果不是李老师的信任，我永远不会站在这里。 以前的我，是个连上课发言都不敢抬头的女生。每次老师提问，我总是把头埋得低低的，生怕被点名。直到那次班级“成长分享会”，李老师突然选中了我：“我觉得你有很多心里话想分享，我相信你能做好。” 我当时差点哭出来，连忙摆手：“老师，我不行，我会紧张得说不出话。”李老师蹲下来，看着我的眼睛，声音轻轻的却很有力量：“谁都有第一次，紧张很正常，但我相信你的潜力。你先试着写稿，有问题我们一起改。” 接下来的一周，我躲在房间里反复修改演讲稿，可一想到要站在众人面前，就忍不住发抖。李老师好像看穿了我的心思，每天课后都留我在办公室练习。她让我看着她的眼睛说话，帮我调整语气和姿态，还笑着说：“你看，你讲得越来越好了，只是还差一点勇气。” 分享会那天，我攥着演讲稿，腿都在打颤。走上讲台时，我下意识地看向李老师，她坐在第一排，眼里满是鼓励，还悄悄比了个“加油”的手势。 那一刻，我突然不那么害怕了。我深吸一口气，慢慢开口，从一开始的结结巴巴，到后来的流畅自然，当我讲完最后一句话，台下响起了热烈的掌声。 下台后，李老师抱住我：“你看，我说你可以的！”我看着她温暖的笑容，突然明白：原来勇敢不是天生的，一份信任，就能让胆怯的我迈出第一步。 现在的我，不仅敢主动发言，还报名参加了学校的辩论队。是李老师的信任，像一束光，照亮了我内心的胆怯，让我的成长变得更勇敢、更坚定。 我知道，未来的路上还会有很多挑战，但只要想起这份信任，我就有勇气勇往直前。 三、范文点评 （1） 优点突出，贴合高分标准 1.选材真实接地气：选取“校园演讲”这一初二学生熟悉的场景，事件具体可感，没有编造宏大情节，容易引发共鸣。 2.细节描写生动：“手心全是汗”“衣角被攥得皱巴巴”“腿都在打颤”等动作、神态描写，精准展现了“我”从胆怯到勇敢的心理变化；李老师“蹲下来看我的眼睛”“悄悄比加油手势”等细节，让“信任”的力量变得具体可触。 3.主题鲜明，成长线清晰：开篇点出“信任让成长更勇敢”，中间详细写“不敢发言→老师鼓励→尝试练习→成功演讲”的过程，结尾升华到“信任让我敢于面对未来挑战”，脉络完整，突出了“成长”的核心。 4.语言自然流畅：符合初二学生的表达风格，没有刻意堆砌华丽辞藻，情感真挚，读起来亲切自然。 （2） 可提升之处（中肯建议） 1.结尾可再深化：如果能补充“信任不仅让我勇敢发言，还让我在生活中敢于尝试新事物（如主动帮助同学、参加志愿服务）”，能让“成长”的体现更全面。 2. 可增加一个小波折：比如演讲过程中突然忘词，李老师的眼神给了我力量，让我重新找回状态，这样情节更有起伏，“勇敢”的意义更深刻。 总体而言，这篇范文紧扣题目要求，通过具体事件展现了“信任”与“成长”的关联，细节生动、情感真挚，完全符合初二学生高分作文的标准，值得借鉴。 学科网（北京）股份有限公司 $