古诗词诵读《书愤》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

《书愤》导学案 教师寄语：你有多努力的现在，就有多不惧的未来。 学习目标 1、知人论世，体悟作者感情。 2、吟咏诗韵，鉴赏表现手法。 课前预习 （1） 作者简介 陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。 陆游的诗今存9300首，是我国文学史上存诗最多的诗人之一。“60年来万首诗”，陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，这首诗就是一个鲜明的例子。 少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，怀着“铁马横戈” “气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”。 但陆游的一生，命运不佳、连遭挫折，致使“志未酬，鬓先秋”。绍兴二十三年(1153 年), 29岁的陆游参加进士考试，名列第一，在秦桧孙子之前，触怒秦桧。次年礼部复试，陆游因喜论复国，为秦桧所黜落。秦桧死后，才得以重新起用。孝宗即位后，主战派稍受重视，陆游乘机提出了许多抗敌复国的军事策略和政治措施。但后来由于张浚北伐失利，朝廷又走上屈膝求和的老路，陆游也因“力说张浚用兵"而被罢。此后，陆游又数次提出收复中原，但均成泡影。淳熙二年，陆游的诗友范成大任成都府路安抚使兼四川制置使，请陆游任参议官。此时，陆游因恢复无望，壮志难酬，便借酒浇愁，唱酬宴饮，放浪形骸，被同僚饥为“燕饮颓废"，遂遭罢免。陆游干脆给自己取了个“放翁”的名号,表现了脱俗、傲世的人生。　　 嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。 （2） 写作背景 南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。 这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已62岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘” “靖国难”的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艰，小人误国，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。 （3） 解题 书: 愤: 书愤： 明确：书为写、抒发之意； 愤为悲愤、愤慨； 书愤即抒发心中愤慨之意。 （4） 明析典故 ①“楼船”句：此时作者三十七岁，在镇江府任通判。宋孝宗隆兴元年（1163），张浚以右丞相都督江淮诸路军马，亲率水兵乘楼船往来于建康、镇江之间。但不久兵败符离，收复故土的愿望化为泡影。楼船，指采石之战中宋军使用的车船，又名明轮船、车轮柯。车船内部安装有以踩踏驱动的机械连接船外的明轮，依靠一组人的脚力踩踏前行。车船在宋代盛极一时。因这种战船高大有楼，故把它称之为楼船。瓜洲：在今江苏邢江南长江边，与镇江隔江相对，是当时的江防要地。 ②“铁马”句：孝宗乾道八年（1172），王炎以枢密使出任四川宣抚使，谋划恢复中原之事。陆游入其军幕，并任干办公事兼检法官赴南郑（今陕西汉中）。其间，他曾亲临大散关前线，研究抗敌策略。但不久王炎调回京城。收复故土的愿望又一次落空。铁马：披着铁甲的战马。大散关：在今陕西宝鸡西南，是当时宋金的西部边界。 ③出师一表：蜀汉后主建兴五年（227）三月，诸葛亮出兵伐魏前曾写了一篇《出师表》，表达了自己“奖率三军，北定中原”，“兴复汉室，还于旧都”的坚强决心。名世：名传后世。 学习任务一：预习检测 1．按照所标出的节拍，熟背该诗。 早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气/如山。 楼船/夜雪/瓜洲渡，铁马/秋风/大散关。 塞上/长城/空/自许，镜中/衰鬓/已/先斑。 出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间。 2、 用散文化的语言复述诗歌大意 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 年轻时就立志北伐中原， 哪想到竟然是如此艰难。 我常常北望那中原大地， 热血沸腾啊怨气如山啊 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 记得在瓜洲渡痛击金兵， 雪夜里飞奔着楼船战舰。 秋风中跨战马纵横驰骋， 收复了大散关捷报频传。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 想当初我自比万里长城， 立壮志为祖国扫除边患。 到如今垂垂老鬓发如霜， 盼北伐盼恢复都成空谈。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 不由人缅怀那诸葛孔明， 出师表真可谓名不虚传， 有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁， 率三军复汉室北定中原！ 3、本诗的诗眼是什么？诗歌的情感基调是怎样的？ 愤 奠定了悲愤的感情基调 学习任务二：文本研究 1、诗人在诗中“书”了哪些事？ 首联：早岁那知世事艰，中原北望气如山 诗句翻译：年轻的时候哪儿懂这世上的事儿有多难啊！我望着北边被金人占了的中原老家，满脑子都是要把失地收回来的念头，那股子豪情壮志就像山一样沉、一样稳。这就是在写自己早年恢复中原的志向。年轻的陆游一身锐气，满心想的都是北伐抗金、收复失地，觉得自己肯定能做成大事，完全没料到现实会这么坎坷。 颔联：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 诗句翻译：还记得当年在瓜洲渡口，漫天大雪的夜里，我们的战船一排排开出去打胜仗；后来在大散关，秋风卷着黄沙，我跟着部队骑着披铁甲的战马在战场上冲锋，那场面特别壮烈。这就是在写自己亲身经历的两次抗金胜利之役。瓜洲渡和大散关的战斗，是陆游年轻时最热血的记忆，他用这两句把当年战场的豪迈劲儿写了出来，也藏着对往昔戎马生涯的怀念。 颈联：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 诗句翻译：我以前总觉得自己能像“塞上长城”一样保卫国家，满心以为能建功立业，可现在对着镜子一看，两鬓的头发都早早白了，才发现全是空想。这就是在写自己壮志未酬、年事已高的悲愤之情。陆游一生都想报国，但朝廷偏安、北伐屡屡受挫，他没机会施展抱负，看着自己老了却一事无成，这份“空自许”的失落和“衰鬓先斑”的无奈，就是整首诗“愤”的核心。 尾联：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 诗句翻译：诸葛亮的《出师表》真是名传千古啊！千百年来，又有谁能像他那样，既有北伐的志向，又有机会付诸行动呢？这就是在写自己敬仰诸葛、渴望建功立业的心愿。陆游特别羡慕诸葛亮能得到君主信任、率军北伐，而自己却报国无门，借赞美诸葛亮，把自己的遗憾和渴望全说了出来。 2、结合诗句回答哪些事让诗人感到了“愤”？‘愤’，最核心的根源是什么？ “所书何愤” 参考 第一联：早岁那知世事艰，中原北望气如山 我年轻的时候啊，满脑子都是收复中原的志向，压根不知道世事这么难。谁知道朝廷里主和的人说了算，还有小人捣乱，想报国都没门路，这就是报国无门的愤。 年轻时满怀抱负，以为收复中原易如反掌，后来才发现朝廷主和、小人当道，想报国却处处碰壁，这是“愤”报国无门。 二联：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 这两句就是回忆我当年打仗的场面：夜里下雪，我们在瓜洲渡驾着战船作战；秋风里，穿着铁甲的战马在大散关冲锋。以前这么热血，现在北伐却没指望了，越想越憋屈，也为后面的愤铺垫了情绪。 回忆当年亲历的抗金战斗场面，用昔日的热血辉煌反衬如今北伐无望的憋屈，为后续的“愤”埋下伏笔。 第三联：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 我总把自己比作保卫国家的“塞上长城”，结果空有一腔抱负却实现不了，这就是壮志难酬的愤；再看看镜子里，两鬓都白了，大好的时光全浪费了，这就是年华空老的愤。自比能保卫国家的“塞上长城”，却报国无门、理想落空，是**“愤”壮志难酬**； 镜中鬓发早白，大好年华虚度，是**“愤”年华空老**。 第四联：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 诸葛亮写《出师表》北伐，名传后世，千百年下来没几个人能比得上他。我也想像他一样收复中原，可朝廷偏安江南，根本不给机会，这就是收复无望的愤。 以诸葛亮《出师表》自比，感慨自己有北伐之志却无施展之机，朝廷偏安让收复中原遥遥无期，这是**“愤”收复无望 “愤”的最核心的根源是南宋朝廷苟安江南力主和议，奸佞小人把持朝政，致使志士空怀报国壮志难酬 学习任务三：手法总结 1、如何抒“愤”？小结本诗所用的艺术手法。 《书愤》“如何抒‘愤’”学生口语化参考答案 （逐联拆解手法，讲清分析过程） 第一联：早岁那知世事艰，中原北望气如山 手法：对比 咱们看这两句，陆游其实藏了好几层对比。 第一层是自己的今昔对比：年轻时满脑子都是收复中原的豪情，觉得“气如山”，根本不知道现实这么难；可现在呢，报国无门，只能眼睁睁看着中原沦陷，当年的热血和现在的憋屈形成了强烈反差。 第二层是理想与现实的对比：他本来把自己当成能保卫国家的“塞上长城”（理想中），结果镜子里一看，两鬓都斑白了，壮志还没实现（现实中），理想的高大和现实的落魄一对比，“愤”就出来了。第三层是历史与现实的对比：诸葛亮当年能带着军队北伐，名留青史；可南宋的统治者只想偏安江南，不敢打仗，这一对比，更突出了朝廷的软弱，也让陆游的愤更浓了。 第二联：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 手法：列锦 这两句陆游没说“我当年打仗有多猛”“我多想建功立业”，而是直接把“楼船、夜雪、瓜洲渡”“铁马、秋风、大散关”这些名词堆在一起，像拼贴画一样，组成了两幅战场画面。冬夜的瓜洲渡口，大雪飘在战船上；秋天的大散关，铁甲战马在秋风里冲锋。不用多余的动词，光靠这些意象就把当年的热血和气势全写出来了，这就是“列锦”。他用这种手法，把自己渴望建功立业的雄心藏在画面里，和后面“壮志难酬”的悲愤形成了呼应。 第三联：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 手法：用典 这里陆游用了个古代的典故：南朝有个叫檀道济的将军，他曾说自己是“万里长城”，能保卫国家不受外敌侵犯。陆游也把自己比作“塞上长城”，意思是“我也想像檀道济一样，守住边疆、收复中原”。可一个“空”字就把这份豪情打碎了——他的理想根本没实现，再看看镜子里，头发都白了，人也老了。说白了，他就是借檀道济的典故，说出自己“想报国却报不成，白白浪费了一辈子”的悲愤。 第四联：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 手法：用典 最后这两句还是用典，这次是诸葛亮的《出师表》。诸葛亮为了北伐中原、兴复汉室，写下《出师表》，这份忠诚和决心流传了千年。 陆游说“千载谁堪伯仲间”，意思是“千百年后，有谁能和诸葛亮相比呢？”其实他是在说：“我也想像诸葛亮一样北伐中原，可朝廷偏安江南，根本不给我机会。” 他借仰慕诸葛亮的典故，既表达了自己的北伐之志，也抒发了“收复无望”的悲愤，把对朝廷的不满藏在了典故里。 2、再读《书愤》，找出1-2个你认为最具表现力的字，结合诗句分析。 学生炼字回答预设与引导话术 ① 聚焦“空”字（最典型重点） 学生典型发言：我觉得‘空’字最有表现力，‘塞上长城空自许’里的‘空’是‘白白地’的意思，写出诗人自许为‘塞上长城’的报国壮志最终落了空。” 老师引导回应：“你抓得非常准！‘空’字不仅点出了壮志成空的失落，还和开头‘中原北望气如山’的豪情形成了鲜明对比。能不能再说说，这种‘豪情’到‘空许’的落差，是如何把诗人的‘愤’推向高潮的？” ②聚焦“已”字 学生典型发言：“我选‘已’字，‘镜中衰鬓已先斑’的‘已’是‘已经’的意思，说明诗人的鬓发早就白了，体现了他壮志未酬的无奈。” 老师引导回应：“这个观察很细腻！‘已’字突出了岁月流逝的仓促感，它和‘空自许’放在一起，就把‘壮志未酬’和‘年华虚度’的悲愤感叠加了起来。你能不能再说说，‘已先斑’里的‘先’字，又给这种悲愤添了什么味道？” ③聚焦“艰”字 学生典型发言：“我觉得‘艰’字很重要，‘早岁那知世事艰’的‘艰’写出了报国之路的艰难坎坷。” 老师引导回应：“你抓住了全诗的情感底色！‘艰’字不仅写世事的复杂，还和后面‘空自许’‘已先斑’形成了因果关系——正因为世事‘艰’，才导致壮志‘空’、鬓发‘斑’。能不能再梳理一下这个逻辑，说说‘艰’字是如何为全诗的‘愤’铺垫的？” ④聚焦“气”字 学生典型发言：“我选‘气’字，‘中原北望气如山’的‘气’是指爱国豪情，用‘如山’比喻，很有力量感。” 老师引导回应：“这个角度很好！‘气如山’的磅礴豪情，和后面‘空自许’的失落形成了强烈的今昔对比。这种对比不仅让‘愤’的情感更鲜明，还暗含了诗人对早年理想的回望。能不能再说说，这份‘气’的消散，恰恰是‘愤’的根源？” ⑤聚焦“堪”字 学生典型发言：“我选‘堪’字，‘千载谁堪伯仲间’的‘堪’是‘能够’的意思，反问句里体现了诗人的孤独和无人理解的愤懑。” 老师引导回应：“你读懂了典故背后的深层情感！‘堪’字既表达了对诸葛亮的仰慕，也暗含了诗人‘生不逢时、无人比肩’的悲愤。能不能再说说，这个字把个人的失意和历史的感慨结合起来，让‘愤’的内涵变得更厚重了？” ⑥ 学生回答不完整时的引导 场景：学生只说字义，未关联情感/手法 学生发言：“‘空’就是白白的意思。” 老师引导：“你说得对！‘空’是‘白白地’，那我们再往深想一层：这个‘空’字和‘塞上长城’的典故结合起来，除了写壮志落空，还传递出诗人什么样的悲愤？” 学习任务四：课堂小结 这首诗借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、年华已老的悲愤。 学习任务五：高考链接 1. 《书愤》中的“ ， ”两句，慨叹世事艰难，追述了作者年轻时收复失地的雄心壮志。 2. 《书愤》中， “ ， ”两句写诗人徒自抒发蹉跎岁月，壮志未遂而鬓发先斑的感慨。 3. 《书愤》中“ ， ”两句通过追诉早年抗金杀敌的英雄事迹，有力地烘托出作者“气如山”的气魄，表达了一种高昂的战斗情绪。 4. 《书愤》中 “ ， ” 是用三国诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比，以古鉴今，褒贬分明。 学习任务六：比较阅读 临安春雨初霁① 陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华②？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草③，晴窗细乳④戏分茶。素衣莫起风尘叹⑤，犹及清明可到家。 近年来，世间的滋味淡薄得如同薄纱一般，真不知是谁催着我，骑着马儿客居在这繁华却又疏离的京城。昨夜，我独守小楼，静听了一整夜淅淅沥沥的春雨。待到天明时分，幽深的小巷里，已然传来了清脆的卖杏花声。 闲来无事，我铺开窄小的纸笺，随意地斜写几行草书；晴好的窗边，望着茶盏里泛起的细白乳花，便悠然地玩起分茶的游戏。不必叹息素净的衣衫会被京城的风尘沾染，还好，赶在清明时节之前，我还能回到魂牵梦萦的家乡。 注：①本诗与《书愤》同写于淳熙十三年（公元1186年）。诗人在家乡山阴赋闲五年后重被起用为严州知府，赴任前在临安等待皇帝召见时写下此诗。②京华：京城之美称。③草：指草书。④细乳：彻茶时水面呈白色的小泡沫。⑤陆机诗云“京洛多风尘，素衣化为缁”，陆游化用此句。 问题：请结合诗歌的创作背景，谈谈《书愤》与《临安春雨初霁》两诗在表现重点和诗歌风格上的差异。 表现重点：《书》兼有追怀往事和重新立誓报国的双重感情，表现了报国之志难酬的抑郁；《临》借写江南春雨和书斋的闲适生活，表达了诗人对京华生活的厌倦和不得志的牢骚。 诗歌风格：《书》严肃激愤，沉郁顿挫，深沉蕴藉；《临》富于情趣，含蓄婉深，轻松诙谐之中蕴含惆怅沉郁。 学习任务七：课后作业 1. 背诵并默写《书愤》。 2. 以“解读《书愤》”为题，写一篇400字左右的赏析文章，阐述你对诗歌的理解和感悟。 学习任务八：素材积累—陆游名句 1、春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。 2、村村皆画本，处处有诗材。 3、白发未除豪气在，醉吹横笛坐榕阴。 4、笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。 5、玉骨久成泉下土，墨痕犹锁壁间尘。 6、催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。 7、天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺。 8、楼外晓星犹磊落，山头初日已苍凉。 9、诗情也似并刀快，剪得秋光人卷来。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $