云南省楚雄彝族自治州2025-2026学年八年级上学期1月期末考试语文试题

楚雄州中小学2025一2026学年上学期期末教育学业质量监测 初中八年级语文答题卡 姓名： 贴条形码区 班级： 座位号： 考证号 注意事项 1.答题前，考生须认真核对条形码上的 0 0 0 0□ 0▣ 0 姓名和淮考证号，然后将本人姓名 口 工 口 口 四 班级、座位号填写在相应位置 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将对 应题目的答案标号涂黑，修改时用橡 3 3 3 皮擦干净，再选涂其他答案。 ■ 中 4 四 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米的 5 S 5 5 5 5 5 黑色字迹签字笔书写，作图题可先用 6 6 b 6 6 6 铅笔绘出，确认后再用0.5毫米的黑 7 7 7 7 7 I 色字迹签字笔描清楚。要求字体工 ■ R 8 8 B 8 R 8 8 整，笔迹清晰。严格按题号所指示的 答题区域作答，超出答题区域书写的 9 9 9 9 9 9 9 97 9 9 答案无效：在试题卷、草稿纸上答题 考 缺考考生由监考 缺考 填 无效。 正确填涂■ 员贴条形码，并用 .保持答题卡清洁、完整。严禁折叠，严 2B铅笔填涂右面 标记 ☑✉O 禁在答题卡上做任何标记，严禁使用 填 的缺考标记。 例 错误填涂。一 涂改液、胶带纸、修正带。 (须用2B铅笔填涂)》 (每题2分) 1AIB网D 4 [A][B [C]D 2 A][B C D 5 A B CD 3ALBC网D 11A四BC网D (须用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写)】 一、积累与运用(1一5题，每题2分，第6题6分，共16分) 6.(每空1分，共6分) (1) (2) (3) 二、综合性学习(7一10题，共10分) (一)(5分) 7.(3分)① ② ③ 8.(2分)(2) (3) 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ (二)(5分) 9.(2分)① ② 10.(3分) 三、阅读(11一23题，共34分)】 (一)(4分) 12.(2分) (二)(10分) 13.(2分) (1) (2) (3)】 (4)】 14.(1)(2分) (2)(2分) 15.(2分)】 16.(2分) 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 【语文答题卡第1页（共2页）】 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ (三)(8分) 17.(2分)】 18.(3分) 19.(3分)】 (四)(12分) 20.(4分)① ② ③ ④ 21.(2分) 22.(3分) 23.(3分) 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ .26-ZYCZ04b· 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 四、写作(40分) 24.(40分) 题目： ▲200字 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ ▲400字 ▲600字 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 【语文答题卡第2页（共2页）】 ■■■ 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ ▲800字 ▲1000字 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ .26-ZYCZ04b.楚雄州中小学2025一2026学年上学期期末教育学业质量监测 初中八年级语文参考答案 一、积累与运用(1一5题，每题2分，第6题6分，共16分) 1.D(“幅”应读作“f”) 2.B(“演译”应写作“演绎”) 3.A 4.C 5.C 6.(1)大漠孤烟直长河落日圆(2)烽火连三月家书抵万金(3)无可奈何花落去似曾相 识燕归来（每空1分，有错该空不得分） 二、综合性学习(7-10题，共10分) (一)(5分) 7.①“不良网站”“充值大礼”“直播打赏”②遇到网络安全问题可以拨打“110”求助③要警惕 网络风险，学会用正确方式维护自身安全(3分，每空1分。意思对即可) 8.示例一：网络诈骗会给我们中学生带来哪些伤害示例二：你在日常上网时会采取哪些保护 自己的安全措施示例三：你觉得我们中学生能为网络安全做些什么示例四：你知道2025 年网络安全宣传周的主题吗(2分，每空1分，紧扣材料内容任意写出两个即可) (二)(5分) 9.①示例一：担任全军统帅后，他的生活和穿着跟普通士兵一样示例二：他喜欢在营地里转， 同弟兄们坐在一起讲故事、打球示例三：在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己步 行示例四：有时要是不十分忙，他就帮助农民们种庄稼②许云峰(2分，每空1分。第一 空符合原著内容即可) 10.示例一：红军长征途中四渡赤水、飞夺泸定桥，突破敌军层层封锁。他们顶着饥饿与严寒行 军，面对绝境仍心怀革命理想，以不惧艰险、团结奋战、百折不挠的意志，彰显了伟大的长征 精神。 示例二：江姐面对竹签钉指的酷刑，始终坚贞不屈、拒吐情报；许云峰在狱中挖通地牢，只为 掩护同志脱险。他们身陷图圄却坚守革命信仰，以宁死不屈的忠诚、舍生取义的担当，诠释 了伟大的红岩精神。(3分，情节2分，内涵1分。言之成理即可) 三、阅读(11一23题，共34分) (一)(4分) 11.B(应是听觉与视觉角度，没有触觉)(2分) 12.甲诗表达了将士们为报答君主知遇之恩，誓死奔赴战场的报国壮志；乙词则抒发了词人对中 原沦陷、山河破碎的沉痛，以及渴望收复失地却又无可奈何的悲怆与无奈。(2分，每点1 【语文·参考答案第1页（共3页）】 ·26-ZY℃Z04b· 分。意思对即可) (二)(10分) 13.(1)选拔，任用(2)了解，明白(3)这，这些(4)擅长，善于(2分，每小题0.5分) 14.(1)内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。 (2)每到深夜思考此事，（我）就无法安眠。(4分。每小题2分) 15.六人都出身卑微，经历了艰难困苦的磨砺，最终被举荐任用，有所作为。(2分，意思对即可) 16.太祖虽平定江南，却不贪图安逸，反而夜不能寐，思虑治国之策，还主张练兵选将、平定中原， 时刻保持忧患意识，避免国家陷入“安乐”的危局。(2分，意思对即可) 【乙】文参考译文： 十月乙已，（明）太祖（朱元璋）驾临戟门，与给事中吴去疾等人讨论国家政务，于是（太祖）对 他们说：“我以平民身份起兵，成就大业，绝非偶然。如今已平定群雄，占有江南，（百姓）免受战 乱离散的困苦。（然而）每到深夜思考此事，（我）就无法安眠，倘若安抚百姓的方式不恰当，施政 措施不得力，祸乱就会因这而起。如今中原尚未平定，正是（我）焦急忧愁之时，怎能够安守一隅 却忽视远方的忧虑呢？当前，（我）应练兵选将，（致力于）平定中原！”吴去疾回应道：“皇上了解 并擅长任用别人，平定中原的功业不难达成！” (三)(8分) 17.①运用比喻的修辞手法，以“月”喻团扇的娴静皎洁，以“蝶”喻其翩跹灵动，生动形象地展现 团扇的形状美与动态美，激发读者的阅读兴趣；②概括了团扇兼具实用性与观赏性的艺术特 征，凸显其作为传统工艺品的美学价值。(2分，每点1分。意思对即可) 18.引用《说文》和《古今注》的内容，一是解释了“团扇”中“团”“扇”的字源含义，说明扇子最初的 用途并非驱暑；二是增强了文章的权威性和说服力，让说明内容更具史料依据；三是引出下 文对团扇起源与发展的介绍。(3分，每点1分。意思对即可) 19.①团扇是中国传统工艺品，相关技艺被列入国家级非物质文化遗产，具有工艺价值；②古诗 文中团扇为作品增添风情韵致，是文学创作的意象，具有文学价值；③团扇兼具用品、装饰 品、艺术品属性，融合自然之美与匠心之美，具有审美与实用价值；④团扇承载着古代的治国 理念、人文情感，具有文化象征价值。(3分，每点1分。写出任意三点即可) (四)(12分) 20.①“我”满怀期盼，渴望完成从懵懂青年到合格军人的蜕变②沮丧自卑，内心迷茫，怀疑自 己能否成为合格军人③“我”热血沸腾，信念坚定，明确军人的责任与担当④“我”自豪庄 重，决心传承军人信念，践行使命(4分，每空1分。意思对即可) 21.既指军人经过千锤百炼练就的强健体魄和过硬本领，更象征着面对困难勇往直前、无畏生死 的坚韧意志和责任担当。(2分，每点1分。意思对即可) 22.①受班长的感染，诗句所承载的军人无畏生死、坚守使命的信念深深触动了“我”；②“我”读 懂了诗句的内涵，将其作为追求，标志着“我”完成了从迷茫新兵向合格军人的蜕变；③“我” 写下诗句，是希望继承班长的精神，以实际行动践行军人使命。(3分，每点1分。意思对 即可) 【语文·参考答案第2页（共3页）】 ·26-ZYCZ04b· 23.本文：军人要具备血性胆气，以及不畏生死、时刻准备为国奉献的信念。材料一：科学研究需 要脚踏实地、不畏艰险的实干信念。材料二：体现了通过革命奋斗必将创造光明美好的新中 国的坚定信念。(3分，每点1分。意思对即可) 四、写作(40分) 24.略。(40分，同2025年云南中考语文作文评分标准) 作文评分标准： 项目 一类 二类 三类 四类 五类 类别 (40-36) (35—30) (29—24) (23-18) (17—0) 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 A中心 中心突出 中心明确 中心尚明确 严重偏题 中心不明确 思想感情真切 思想感情真实思想感情尚真实 B内容 内容充实 内容具体 内容尚具体 内容不具体 不知所云 结构巧妙 结构完整合理 结构较完整 结构尚清楚 C结构 结构混乱 详略得当 详略明显 详略不明显 能分段 D语言 语言得体、流畅 语言准确 语言通顺 语言基本通顺 语句不通 ①立意深刻，构 思巧妙，语言有 文采，文体特征 ①具备本类A ①具备本类A、 ①具备本类A、 鲜明，可评满分 B,CD四项条件 B,CD四项条件 B,C,D四项条件 ②具备本类A、 的评35一33分。 的评29一27分。 的评23一21分. 在17-0 评分 B、C、D四项条 ②本类A、B、 ②本类A、B ②本类A、B、 分之间酌 细则 件的评39一38 C、D四项中某 C、D四项中某 C、D四项中某 情给分。 分。本类A、B 项稍弱，评 项稍弱，评 项稍弱，评 C、D四项中某 32—30分. 26—24分。 20-18分。 项稍弱，评 3736分。 注：①书写工整、美观，酌情加1一3分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣1一3分。②错别字每3 个扣1分，重现不计，最多扣3分。③字数不足酌情扣分。④缺标题或标题错误扣2分。 【语文·参考答案第3页（共3页）】 ·26-ZYCZ04b·楚雄州中小学2025一2026学年上学期期末教育学业质量监测 初中八年级语文试卷 (全卷四个大题，共24个小题，共8页：满分100分，考试用时150分钟) 注意事项：1.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草 稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(1-5题，每题2分，第6题6分，共16分) 阅读下面文字，按要求完成1一4题。 弥 暮色四合，云南化作一幅流光溢彩的夜市星图，16个州市如繁星点点，共同 出“有 一种叫云南的生活”的夜间华章。 昆明老街在暖黄灯光下重现“老昆明”的市井风情，汇(u)聚糖画、剪纸等非遗技艺；仅数 里之遥的南强街巷则洋溢着现代都会的活力，创意市集与音乐酒吧 ,演译着传统与现 代的和谐交响。楚雄彝人古镇的火塘熊熊燃烧，火堆噼啪作响，欢快的左脚舞展现了彝族儿女 的火样热情。向西而行，大理古城在苍山洱海间 着千年文脉，夜市上，白族扎染“布里 生花”，乳扇香气诱(y0u)人；巍山古城则以南诏古乐和地道小吃，游人开展一段美妙的旅行。丽 江束河古镇的纳西庭院和东巴纸坊诉说着古老的纳西族故事；华灯初上，在香格里拉的独克宗 封 古城，来自全国各地的游客身着少数民族服装，在月光广场上翩翩(pi)起舞。怒江西岸的夜 市在雄奇峡谷的夜色映衬下，展现着人与自然和谐共生的独特魅力。 这幅遍布云岭大地的夜市长卷，既是游客深度体验云南的鲜活窗口，更是“有一种叫云南的 生活”在夜间的生动 。在这里，每一处夜市都是一首独特的诗，每一个夜晚都是一幅 (ù)动人的画，静候八方来客细细品读、沉醉。 1.文中注音不正确的一项是 A.汇(hui) B.诱(yòu) C.翩(pian) D.幅（ù） 2.文中加点词语有错别字的一项是 线 A.流光溢彩 B.演译 C.诉说 D.沉醉 3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是 A.编织相映成趣延续诠释 B.编织 相辅相成持续 阐释 别 C.编排相映成趣持续阐释 D.编排 相辅相成延续 诠释 4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是 A.巍山古城则以南诏古乐和地道小吃，游人开启一段美妙的旅行。 B.巍山古城则让南诏古乐和地道小吃，游人开展一段美妙的旅行。 C.巍山古城则以南诏古乐和地道小吃，为游人开启一段美妙的旅行。 D.巍山古城则让南诏古乐和地道小吃，为游人开启一段美妙的旅行 【语文第1页（共8页）】 ·26-ZYCZ04b· 5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是 麦秆画，又称“麦秸剪贴”，以其独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴，被誉为“中华一绝”。 麦秆画的制作工艺极为复杂，需要经过几道工序才能完成。 ①接着将麦秆剖开、刮平，制成薄如蝉翼的“麦片” ②它承载了劳动人民的智慧与情感，传递了劳动人民对生活的热爱与对美的追求 ③先要选取优质麦秆，经过熏、蒸、漂等处理，使其质地柔软且色泽光亮 ④再通过剪、贴、刻、烫等手法，将其拼贴成精美的图案 ⑤麦秆画不仅是一种艺术形式，更是一种文化符号 A.②③①④⑤ B.②⑤③①④ C.③①④⑤② D.③①④②⑤ 6.名篇名句默写（每空1分，共6分） (1)古典文学常以简练的线条勾勒宏大的景象，如王维《使至塞上》中的“ ”,以无垠的沙漠、挺拔的烽烟、蜿蜒的黄河、浑圆的落日，构成一幅雄 奇壮阔的塞外画卷。 (2)战火连绵，烽烟四起，在动荡不安的年代里，来自家中的信笺显得无比珍贵。杜甫《春望》 中的“ ”深刻道出了离乱之人的共同心声。 (3)晏殊《浣溪沙》中的” ”两句，既流露出词人对繁华易 尽的“无可奈何”，又传达出他在看到旧识重来时的欣喜，同时还透露出某种生活的哲理。 二、综合性学习(7一10题，共10分) (一)学习与探究(5分) 学校开展“筑牢安全防线，守护成长家园”主题活动，请你参加。 材料一： 近期多地警方通报显示，学生已成为电诈案件受骗的高发人群：沈阳15名中学生接连被 骗，毫州高新区一周内13起电诈案中的受骗人有5名是学生，占比高达38.5%；临海7月以来 学生被骗案占全市发案数超25.0%，最小的受骗人仅8岁。这些触目惊心的数据背后，是一个 个家庭的经济损失与孩子的心理创伤。 材料二： 2025年国家网络安全宣传周于9月15日至21日举行。今年活动主题为“网络安全为人 民，网络安全靠人民一以高水平安全守护高质量发展”。本次网络安全宣传周深入探讨网络 安全协同防御、政务信息系统安全、人工智能安全等前沿议题，将发布一系列网络安全领域的重 要成果。 【语文第2页（共8页）】 ·26-ZYCZ04b· 7.下面是国家网络安全周上展示的一幅宣传画，云云和南南对画面的内容及寓意展开讨论。请 你仔细观察画面，将他们的对话补充完整。(3分) 云云：这幅宣传画里的伞，就像保护我们的“安全屏障”，为我 们撑起一片网络的晴空。 南南：是啊！你看它把①这些网络风险都挡在了外 网站 面，挡住那些网络里的“坑”！ 110 云云：那把伞右边的电话图样和数字“110”是什么意思呀？ 南南：这是告诉我们②。 云云：哦，我明白了，这幅画是提醒我们③ 8.云云和南南准备以小记者的身份在活动结束后对学校同学进行采访，请你根据材料一、二的 内容完成下面的采访提纲。(2分) 时间、地点 9月18日下午，××中学教学楼走廊 采访对象 ××中学初中各年级学生（随机选取5一8名） 采访目的 了解学生对“2025年网络安全宣传周”的认知及日常网络安全防范的做法 采访方式 随机采访，照片拍摄 采访器材 纸、笔、照相机 (1)你认为学生为什么容易成为网络诈骗的对象？ 采访问题 (2) (3) (二)名著阅读(5分) 9.班级开展“致敬英雄”主题活动，请你根据提示，完成下列表格内容。(2分) 作品 人物 事迹 性格 《红星照耀中国》 朱德 ① 天性温和、平易近人 在白公馆地牢中，用双手为战友 《红岩》 ② 果断勇敢、大义凛然 挖出一条越狱通道 10.民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。请你从下列选项中任选一种精神，结合 作品中的相关情节，简要概括其蕴含的内涵。(3分) 长征精神(《红星照耀中国》) 红岩精神(《红岩》) 【语文第3页（共8页）】 ·26-ZYCZ04b· 三、阅读(11一23题，共34分) (一)阅读下面两首诗词，完成11一12题。(4分) 【甲】雁门太守行 【乙】相见欢·其三 李贺 朱敦儒 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 金陵城上西楼，倚清秋。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 万里夕阳垂地大江流。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 中原乱，簪缨散，几时 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 收？试倩悲风吹泪过扬州。 11.对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是(2分) A.首联通过对照表现出形势的危急，同时也表现了将士们的英雄气概。 B.领联从听觉与触觉的角度，描摹出激烈的战斗过程和悲壮的战后场景。 C.颈联“霜重鼓寒”通过环境描写，表现出将士们所处环境的极端恶劣。 D.这首诗以明艳的色彩渲染战场氛围，情感豪迈悲壮且基调昂扬向上。 12.两首诗词的结尾都凝聚了深沉的家国情怀，但表达的情感有所不同，请简要分析。(2分) (二)阅读下面文言文，完成13一16题。(10分) 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百 封 里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其 所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出 则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (选自《生于忧患，死于安乐》) 【乙】 十月乙已，太祖御戟门，与给事中①吴去疾等论政务，因谓之曰：“吾以布衣起兵，遂成大功， 甚非偶然。今扫除群雄，抚②有江南，免离乱之苦。每终夜思之，不能安枕，苟抚之失宜，施③之 线 不当，乱由是生。今中原未平，正焦劳之日，岂能坐守一方而忘远虑乎？正当练兵选将，平定中 原！”去疾对曰：“皇上知人善任使，平定之功不难矣” (节选自《明实录》) 【注】①给事中：官名。②抚：占有。后文“苟抚之失宜”中的“抚”，意思是“安抚”。③施：实 施。这里指施政措施。 13.解释下列句子中加点词的意思。(2分) (1)傅说举于版筑之间 举： (2)而后喻 喻： 【语文第4页（共8页）】 ·26-ZYCZ04b· (3)乱由是生 是： (4)皇上知人善任使 善 14.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)困于心，衡于虑，而后作。 (2)每终夜思之，不能安枕。 15.甲文列举的舜、傅说、胶鬲等六人有什么共同点？请简要概括。(2分) 16.乙文中太祖的言行是如何体现甲文“生于忧患而死于安乐”这一论点的？(2分) (三)阅读下面文章，完成17一19题。(8分) 团扇：婉如月翩似蝶 赵文新 ①团扇，犹如别在夏天衣襟上的一朵胸花，娴静时温婉如月，翩跹时多彩似蝶，生发诗的韵 律、画的光影。 封 ②《说文》中释团扇：团，圆也；扇，扉也。从字的起源可知，扇子最初并非用来驱散暑气。晋 人崔豹《古今注》中提到“舜作五明扇、雉尾扇起于殷世高宗”。五明扇是中国古代仪仗中用的一 种障扇，为舜帝所作，表明广开视听，求贤人以自辅的治国理念。般商高宗武丁用的障扇是用五 光十色的野鸡毛制成的，起到障翳风尘的作用。还有一种说法认为，大禹在治理洪水过程中，受 到一种叫“扇”的植物启发，制作出用于扇风、赶蚊的类似扇的工具。 ③战国时期出现团扇的雏形“便面”。唐初历史学家颜师古在《汉书注》中写道：“便面， 所以障面，盖扇之类也。不欲见人，以此自障面，则得其便，故曰便面，亦曰屏面。”由此可知，“便 面”大概像扇一样，用处是遇到不想见的人，用扇子遮住脸。团扇在汉朝得到发展，魏晋时期盛 行“书字绘画扇”，又为团扇增添袅袅墨香。团扇历经变革，以其雅致经典成为中国传统工艺品 线 之一。2006年，团扇相关技艺被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 ④因材质与寓意不同，团扇又称纨扇、绢扇、合欢扇、宫扇等。在古诗文中，团扇为作品增添 不少风情流韵。两汉班婕妤的诗句：“新裂齐纨素，皎洁如霜雪。栽为合欢扇，团团似明月。”写 出团扇的洁白如雪、团圆如月，由扇及人，缕缕幽怨在秋风中逸出，与杜牧“轻罗小扇扑流萤”中 的孤寂宫女相似。白居易写“素是自然色，圆因裁制功。飒如松起籁，飘似鹤翻空”的诗句，描绘 了团扇的质地、形状、动态，让人读后仿佛看到团扇营造的灵动场面。苏轼写“手弄生绡白团扇， 扇手一时似玉”的词句，把团扇与玉，相拟相映。 ⑤我在非遗作坊体验团扇制作时，听传承人介绍：团扇主要由扇框、扇面、扇柄、扇坠等部分 组成。扇框的形状决定团扇的形状，如椭圆、六角、梅花、芭蕉、马蹄、鼓形、瓜棱等多种式样。从 【语文第5页（共8页）】 ·26-ZYCZ04b· 中看到团扇汲取自然之美和用匠心制出的变化之美。扇框大多由竹子等材料，经劈条、烘烤等 工艺制成，经过装圈、糊面、沿边形成轮廓。扇面是扇骨所围成的平面，材质多样，如丝、绢、绫、 罗、纱、宣纸等。传承人认为用熟宣、熟绢制成的扇面效果更好。扇柄可以由竹、骨、玉石、鎏金 等材料制成。扇坠，用金银丝、宝石、珍珠、玉等，配上流苏，把团扇装饰得熠熠生辉。 ⑥团扇的制作从画扇面开始，先用铅笔在素丝面上画草图，山水、花鸟、人物皆可入画；再用 毛笔蘸上调好的水彩，工笔画出。画时得有一定的悬腕功底，用笔达到“翩若惊鸿，婉若游龙”的 丝滑、流畅程度。传承人还提到“三矾九染”的技法，即在扇面上绘制时，通过多次染色和涂刷矾 水达到理想效果。 ⑦团扇是用品、装饰品、艺术品。夏天手执团扇，摇动诗意的微风，浮动明媚的光泽，平添千 种浪漫。 (选自《科普时报》2025年6月6日，有删改) 17.请简析文章以“团扇：婉如月翩似蝶”为题的妙处。(2分) 18.文章第②段引用《说文》和崔豹《古今注》的内容，有什么作用？(3分) 19.结合全文，简要概括团扇的文化价值体现在哪些方面。(3分) (四)阅读下面文章，完成20一23题。(12分)》 帽檐上的一句诗 高钰杰 ①前段时间，我蹲在木箱前整理冬装，一顶迷彩帽意外从夹层中滑落。我小心翼翼地拾起 帽子，指尖触到帽子内衬上斑驳的针脚，几行褪色的墨迹映入眼帘。那是新兵连结业前夜，班长 在月光下教会我的诗… ②还记得那年，深秋的黄淮平原在暮色中泛着青灰。载着新兵的大巴车碾过碎石铺就的山 路，在一片霞光中驶入营区。 ③我捧着入伍通知书，贴着车窗向外望去，训练场上的标语在树影间若隐若现，远处靶场的 枪声在天边回响。我摩挲着通知书上的凹凸纹路，胸腔里的跃动仿佛与枪声同频共振。那一 刻，我期盼着我的军旅征程快快启航，早日完成从一名懵懂青年到合格军人的蜕变。 ④蜕变必然伴随着考验和挫折。在新兵连的日子，远比想象中难熬。 ⑤“体能倒数，内务垫底！”班务会上，我的名字被狠狠圈出。 ⑥“总慢半拍，以后怎么带兵？”班长的质问像一盆冰水，浇得我脊背发凉。 ⑦熄灯后，我蜷在硬板床上，盯着天花板发呆。听着电话里母亲温柔的叮嘱，我的喉咙像塞 了团棉花：“妈，没事的，我能行。”可挂断后，我又一遍又一遍地问自己：“真的能行吗？” 【语文第6页（共8页）】 ·26-ZY℃Z04b· ⑧转机出现在某个夜晚。我蹲在楼梯拐角出神，却撞上查哨的班长。他粗糙的手掌按在我 的肩上：“当年我也是全连倒数，现在不也成了你们的班长？”我闷头应了一声。他忽然加重力道 捏了捏我的肩膀：“没有过不去的坎！你小子能挺过去，我相信你。”班长转身离开时，楼道顶灯 扫过他的帽檐，隐约露出一行模糊的字迹。可没等我看清，他已消失在楼梯拐角。 ⑨起初，班长帽檐上的小字并没有引起我的注意，可班长的话却烙在我的心里。我开始和 自己较劲，熄灯后趴地上做俯卧撑，直到掌心发麻才停；被子掐不出棱角，就蘸水抹平再压。班 务会上我的红圈越来越少，战友的肯定越来越多。可每次路过训练场，看着在烈日下泛着微光 的标语墙，我总觉得离一名合格军人还差点儿什么。 ⑩新训即将画上句号，五十公里夜间行军是最后一场考验。走到后半程，每一步都像踩在 刀尖上。背囊的肩带勒紧皮肉，汗碱在衣领结出白霜。我踉跄着落在队尾，却见班长逆着人流 折返，一把拎过我的背囊甩上肩：“走！我陪你唠唠。” ①月光漫过山脊，他的帽檐在夜风中轻颤，那行模糊的小字终于清晰：“血染战旗，马革 裹尸。” ②“这是我在当年赴边执行任务前写的。用笔描了十几遍，怕雨水冲淡了。”他摘下帽子，用 拇指蹭了蹭字痕，将其递给我。磨白的帽檐残留着汗渍，墨迹被岁月晕开。 ③“军人只有两种状态，打仗和准备打仗。战场上要无畏生死，面对困难要勇往直前，”他抬 手指向远处，“那些边防线上的界碑，有哪块石头天生硬气？不都是在重压与锤炼里夯出来的？” ④我仔细端详着帽檐上的那行小字。这些字迹笔画在无数汗水的浸洇下扩散模糊，但每一 个字又仿佛有着生命，透过我的指尖清晰地传递一份信念：真正的血性不是扯着嗓子喊口号，而 是千锤百炼，造就铁脊梁，把自己立成界碑。 ⑤这是我在新兵连的最后一个夜晚，汗透征衣带来的寒意不知何时已然消弭，取而代之的 是满心的火热。 ⑥终于来到军旅生涯最重要的时刻！授衔仪式上，风掠过训练场的标语墙，“有血性”三个 字在阳光下泛着金光。我下意识地摸了摸帽檐内侧，那里也藏着我刚写下的诗句“血染战 旗，马革裹尸”。 ⑦班长走过来为我佩戴肩章，我猛地抬头，与班长的目光交汇，他眼底跃动的光如同淬火的 钢刀一那是老兵对新兵的鞭策，是信念在无声中传承。 (选自“中国军网”2025年9月8日，有删改) 20.本文以“我”的情感变化展开叙事，请根据提示，将横线处内容补充完整。(4分) 入伍初期，① →训练受挫时，② →得到班长鼓励后，“我”努力奋 进，但仍感不足一→领悟诗句含义后，③ →授衔时，④ 21.结合文章内容，分析第④段加点词的含义。(2分) 真正的血性不是扯着嗓子喊口号，而是千锤百炼，造就铁脊梁，把自己立成界碑。 【语文第7页（共8页）】 ·26-ZYCZ04b· 22.结合全文，简要分析“我”在自己的帽檐上写下“血染战旗，马革裹尸”这句诗的原因。(3分) 23.阅读本文与下面的链接材料，说说本文与链接材料分别体现了怎样的核心信念。(3分) 材料一： 贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处都 是高差巨大的山体，典型的岩溶地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间 的绳索桥下咆哮。解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖，是永远的装备。万山深处，只能靠走。无路的 地方，要用柴刀在丛林中劈出一条路来，没有山民的帮助是进不去的。夜宿山乡，点起篝火， 南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空。他们都感受到，不论科学多么尖端，理想多么高远， 还需脚踏大地。 弥 一摘自王宏甲《天上有颗“南仁东星”》 材料二： 朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了 悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾病，智慧将代替了愚昧，友爱 将代替了仇恨，生之快乐将代替了死之忧伤，明媚的花园将代替了暗淡的荒地！ 摘自方志敏《可爱的中国》 封 四、写作(40分) 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。(40分) 题目一：光是宇宙最温柔的信使。它穿过林间，将树影谱写成光与叶的絮语；它沉入深 海，为鱼群点亮生命的微光。晨光刺破云层，不为征服，只为唤醒；烛火风中摇曳，不为挣扎， 只为起舞。我们行走人间，一路收集光的碎片，终将在某一刻，自己也成为光，照亮彼此。 请以“那一缕光”为题，写一篇作文。 题目二： 也很美 要求： 线 (1)若选题目二，须将题目补充完整； (2)立意自定，文体自选（诗歌除外）； (3)不得在文中泄露个人和学校信息； (4)不少于600宇，书写工整，字迹清楚。 【语文第8页（共8页）】 ·26-ZYCZ04b·Sheet1 楚雄州中小学2025-2026学年上学期期末教育学业质量监测 初中八年级 语文 多维细目表 题号 题型 考查必备知识 考查关键能力 考查学科核心素养 考查要求 分值 试题难度预估值 1 选择题 字音 识记能力 文化自信 基础性 2 0.8 2 选择题 字形 识记能力 文化自信 基础性 2 0.8 3 选择题 正确使用词语 表达应用能力 语言运用 基础性 2 0.75 4 选择题 病句修改 表达应用能力 语言运用 基础性 2 0.75 5 选择题 句子排序 表达应用能力 语言运用 应用性 2 0.7 6 填空题 古诗文默写 识记能力 文化自信 基础性 6 0.7 7 填空题 补全对话 表达应用能力 语言运用 应用性 3 0.7 8 填空题 拟写问题 分析综合能力 逻辑思维能力 综合性 2 0.7 9 填空题 人物、事迹考查 识记、理解能力 形象思维能力 综合性 2 0.7 10 简答题 精神品质分析 分析综合能力 逻辑思维能力 综合性 3 0.65 11 选择题 诗歌理解与鉴赏 分析综合能力 逻辑思维能力 综合性 2 0.7 12 简答题 情感差异分析 鉴赏评价能力 审美创造 综合性 2 0.65 13 填空题 文言词义 理解能力 文化自信 基础性 2 0.75 14 简答题 句子翻译 理解能力 文化自信 基础性 4 0.7 15 简答题 人物共性解读 分析综合能力 辩证思维能力 综合性 2 0.8 16 简答题 课内外对比阅读 分析综合能力 逻辑思维能力 综合性 2 0.7 17 简答题 分析标题妙处 分析综合能力 逻辑思维能力 综合性 2 0.7 18 简答题 分析语段作用 鉴赏评价能力 逻辑思维能力 综合性 3 0.7 19 简答题 文章内容概括 鉴赏评价能力 逻辑思维能力 综合性 3 0.7 20 填空题 梳理文章内容 鉴赏评价能力 逻辑思维能力 综合性 4 0.7 21 简答题 理解字词含义 分析综合能力 审美创造 综合性 2 0.65 22 简答题 情节安排作用 分析综合能力 逻辑思维能力 综合性 3 0.7 23 简答题 核心信念理解 分析综合能力 创造思维能力 综合性 3 0.65 24 作文题 写作 写作能力 语言运用 综合性 应用性 40 0.7 0.7 试卷难度预估值 $