湖南省株洲市醴陵市2025-2026学年九年级上学期1月期末历史试题

2025年下学期九年级期末质量检测 历史试卷 (时量：60分钟总分：100分) 梁 一、选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有 一项是符合题目要求的) 1金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的 结晶。金字塔所在的地区是( 世界文明古国 密 封 线 2在世界古代史上，亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国的版图都曾横跨欧、 亚、非三大洲。这客观上都有利于() A民主政治的发展 B.东西方文化的交流 C庄园经济的盛行D资本主义的萌芽 内 3中世纪时期，人们急需设计法律条文和起草公告及其他政府文件等技能，故部分大学开设 了“写信艺术”这一课程，同时法学院也增添了民法和教会法两类实用性课程。据此可知中世 纪欧洲大学的课程( 不 A适应了城市市民的需要 B.表达了资产阶级的诉求 C.仍受到基督教会的影响 D.孕育了科学理性的思想 4.历史史事是指对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是指以史料为依据，客观地认识和 要 评判历史的态度和方法。以下属于历史解释的是( A.公元前18世纪，汉漠拉比统一了两河流域中下游地区 B公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立佛教 答 C大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 D.4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教 5拉斐尔的绘画作品《椅中圣母》描绘了充满母性温暖的圣母形象，米开朗琪罗的雕塑作品 《大卫》在静态中显示人的力量，达·芬奇的绘画作品《蒙娜丽莎》 以现实人物为主题，富 题 有生命活力，这些作品反映的共同思潮是() 椅中圣母》《大卫》 (局部图) 《蒙娜丽莎》 A人文主义 B.神权至上 C君权神授 D理性主义 6辣椒原产于拉丁美洲的秘鲁和墨西哥一带。16世纪后期，辣椒传入中国，被称为“番椒”。 与之相关的历史事件是( A张骞通西域 B鉴真东渡 C.玄奘西行 D新航略开辟 7.小历同学查找到以下图文资料，其共同反映了 ( 图片史料 文献史料 西班牙殖民者强迫印第安人在矿 井进行繁重劳动，还将大量非洲黑人贩 运到美洲从事奴隶劳动。 18世纪贩运黑奴船的示意图 李其荣《世界通史》 九年级历史1 A自然环境的恶劣B.殖民掠夺的残酷 C社会矛盾的激化D生产技术的革新 8绘制时间轴是学习历史的方法之一。适合下列时间轴的主题是( 英国资产阶 《权利法案》 美国独立 1787年美国 法国大革命 《拿破仑法典》 级革命爆发 通过 战争爆发 宪法制定 爆发 实施 1640年 1689年 1775年 1787年 1789年 1804年 A西欧经济和社会的发展 B资本主义制度的初步确立 C.法西斯国家的侵略扩张 D国际共产主义运动的兴起 9有学者评价法国大革命时说：它已经远远超出了法国国界，以惊人的速度传播到整个欧洲 乃至美洲、非洲、亚洲等地区。该学者意在说明法国大革命() A彻底摧毁了欧洲封建统治 B.阻碍了人文主义传播 C率先开辟了资本主义道路 D.产生了世界性的影响 10.1820年，英国的手摇纺纱机工人有24万人，到1840年减至12.3万人，到1856年只剩 下3000人。这一变化的主要原因是( A.使用机器生产 B.工资待遇降低 C工作环境恶劣D.传统技艺失传 11.他去世后，被安葬在伦敦郊外海格特公墓。1956年，墓迁新址，在他的墓碑上，刻着两 句话。一句话是：“全世界无产者，联合起来！”另一句话是：“哲学家们只是用不同的方式 解释世界，问题在于改变世界。”为“改变世界”他( A创立逻辑学 B.领导启蒙运动 C创立马克思主义理论D提出生物进化论 12某学校历史社团在布置历史人物展览时搜集到以下图片，他们都（) 玻利瓦尔(1783-1830) 圣马丁(17781850)章西女王（约1835-1858） A动摇了欧洲封建社会的根基 B为反抗殖民统治作出了贡献 C将启蒙思想传播到世界各地 D.推动了资产阶级革命的发展 13.日本明治维新后，介绍欧美各国体制的资料相继被译出，以此为契机，明治年9月，政府颁 布了《学制》，其明显特色是学习法国教育制度采取了大学区制。这体出，明治政府() A.加强中央集权 B.普及义务教育C.提倡“文明开化”D.号召“殖产兴业” 14某历史杂志世界近代史专栏展示了下列内容，据此推断该专栏的标题是() PHILOSOPHLE PRINCIPIA MATHEMATICA 2g丛= ™ 《自然哲学的数学原)封面 《物种起源》手稿 《战争与和平》封面 《向日葵》 A近代科学与文化的发展 B.西欧封建社会的发展变化 C.战争对人类社会的影响 D生物科学的重大突破 二、非选择题（本题共4小题，共58分） 15.（14分)法治文明是人类文明进步的重要标志。阅读下列材料，回答问题。 材料一罗马法作为人类古代社会最发达的法律体系，流传至今仍不减其影响，关健在于 它的借鉴价值。它随着古罗马国家的形成应运而生，顺应罗马政治、经济的需要不断发展。 其历史源远流长，以至达到了非常发达的程度，它以比较成熟的法学理论、深刻的法律思 想和科学的法律体系等特色赢得了世人的瞩目，它的很多原则和制度被许多国家借鉴。 一谢冬慧《罗马法的借鉴价值》 九年级历史2 材料二法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。 法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平 等的，故他们都能平等地按其能力担任一切官职、公共职位和职务，除德行和才能上的差 别外，不得有其他差别。 一《人权宣言》 材料中国特色社会主义法律体系具有鲜明的人民性，是由全过程人民民主的重大理念 所决定的。立法是实现人民当家作主的重要途径，立法的过程就是代表人民意志、表达人 民意愿、实现人民利益的过程。 摘自中国共产党新闻网《中国特色社会主义法律体系的鲜明特质》 (1)列举两项罗马法制建设成就。(4分)根据材料一，指出“罗马法流传至今不减其影响” 的关键。(2分) (2)根据材料二概括《人权宣言》的基本原则。(2分)结合所学知识，谈谈《人权宣言》 的历史进步性。(2分) (3)根据材料三，指出中国特色社会主义法律体系的特质。(2分)谈谈你从上述材料中 领略到的法治思维。(2分) 16.（16分)追寻历史脚步，开拓国际视野。某中学围绕“大国发展之路”选取相关资料，开 展探究活动。请你一起探究并完成下列问题 材料一1688年，议会两党密谋，共同支持詹姆士二世的女婿、荷兰执政威廉来英国夺取 王位，从而实现了权力的交换。这是一次妥协的事变。从表面上看，原有的政治制度一点 也没有改变，但实质上的变化却是非常大的.流血的革命没有解决问题，非暴力革命竞 将问题解决了。 摘自钱乘旦《社会变革的和平方式：英国的范例》 (1)根据材料一，指出“妥协的事变”代表的历史事件。(2分)分别说明英国政治制度“表 面上看没有改变和“实质上的变化却是非常大”这两个观点。(4分) 材料二 -工业产量变化曲线 (以1849一1850年的工业产量为“100”) 2000 1500 1000 500 04 18501860187018801890190019101920(年) 1851一1915年美国工业产量的变化 (2)材料二反映了怎样的历史现象？结合所学知识简析这一历史现象产生的原因。(6分) 材料三他的《解放法令》(1861年3月1日)解放了农奴，将农奴耕种的土地在农奴和 贵族地主之间重新分配。这是俄国历史上的一个重大转折点，甚至比美国历史上1863年的 《解放宣言》意义更重大。在美国，《解放宣言》仅关系到少数黑人，而在俄国，《解放 法令》涉及到占压倒多数的人口。 一[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (3)根据材料三并结合所学知识，简析《解放法令》“意义更重大”的理由。(2分)综合 上述材料，总结大国发展的要素。(2分) 九年级历史3 17.(14分)九年级(9)班开展“科技创新”主题学习活动，请你参与完成。 活动一【推介新发明—制作科技名片】 (1)一组同学准备介绍如下发明。请根据图片分别揆写推介词。(4分) 图1改良蒸汽机 图2早期汽车 推介词： 推介词： 密 活动二【开展史料研读一分析科技的作用】 工业革命引起了社会生产力的巨大增长，同时，在交通运输、通讯工具方面所引起的 巨大变革，对人际关系和国际关系也产生了深远的影响。工业革命还引起了社会阶级关系 封 的剧烈变动，社会日益分裂成两大对立阶级，无产阶级所受的剥削不断加强，他们反对资 产阶级的斗争也愈益猛烈，无产阶级革命斗争的发展迫切要求革命理论的指导，又为革命 理论的形成提供了客观依据。在这个时期，西欧资本主义势力入侵亚洲、非洲及拉丁美洲 线 诸国，把这些国家纳入资本主义轨道，把它们变成西方资本主义国家的附庸。 摘编自吴于廑、齐世荣《世界历史·近代史编（下）》 内 (2)根据活动二的史料指出工业革命最直接的作用，并阐述工业革命与马克思主 义这一革命理论的关系。(4分)从国际关系的角度，简析工业革命对近代中国的 影响。(2分) 不 活动三【关注社会热点—畅谈科技的未来】 !要 人工智能素养不仅包括人工智能的知识和技能本身，更逐步成为知识、技能、情感、伦理、 安全等多维度和多要素的内在综合体。AI素养的框架包括四种能力：理解AI、创造AI、管理 AI和设计AI;三大要素包括知识、技能、态度。AI素养不仅仅是对技术的掌握，更是理解、应 答 用、评估、创造多方面的综合能力，是对人工智能时代个体综合素质全新的要求。 一摘自中国青年报《当A成为“标配”，青少年何以“适配”》 (3)根据活动三指出人工智能素养的要素。(2分)请对如何合理利用AI提出你的建议。 1题 (2分) 18.(14分)阅读下列材料，回答问题。 材料16世纪初至19世纪末，世界历史纵向发展的三股主要潮流：资本主义的产生、发展 与全球扩张，社会主义从空想到科学的发展，以及殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗 争历程。 徐蓝、马敏主编《义务教育历史课程标准(2022年版)解读》 (1)根据材料并结合所学知识，列举两个17-19世纪走上资本主义道路的国家。(4分) (2)材料总结了16世纪初至19世纪末世界历史纵向发展的三股主要潮流，请任选一股潮 流，自定一个你想论述的观点，结合所学知识加以阐述或说明。(10分。要求：观点明确， 史论结合，条理清楚) 九年级历史4