精品解析：2025-2026学年云南省文山市统编版三年级上册期末考试语文试卷

2025年秋季学期质量监测 三年级语文试卷（A卷） （满分100分；考试时长90分钟） 注意事项： 1．本卷为试卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、语文知识积累 阅读下面文段，按要求答题。 绿荷迎风舞，青山映水来。天色，普者黑的水清景美，远山如画，荷花，着淡淡清香。的水珠在荷叶上。蜻蜓绕着荷叶飞舞，孩子们在岸边放声，笑声阵阵，这真是一段的时光！ 1. 把画“ ”的句子规范、端正、整洁地抄写在田字格里。 2. 看拼音，写词语。 3. 文段最后一句话，应用（ ）语气才能读出画面感。 A. 沉稳庄重 B. 轻快愉悦 C. 悲伤低沉 4. 用“____”画出每组词中错误的读音和汉字，并改正在横线上。 A．眼眶（kuāng） 假日（jià） 摇头晃恼 _________ _________ B．凌晨（líng） 胳臂（bì） 成群结对 _________ _________ C．宗旨（zhǐ） 中弹（zhōng） 目登口呆 _________ _________ 5. 补充词语，并按要求填空。 ①一本（ ）（ ） ②（ ）高（ ）爽 ③（ ）通（ ）达 ④（ ）（ ）有序 ⑤（ ）心（ ）胆 ⑥争（ ）夺（ ） （1）像⑤这样带有身体部位四字词语还有：_________。 （2）下图中道路真是_________啊！（填序号）我还能写出一个带有数字的四字词语：_________。 6. 按要求改句子。 2025年3月31日 星期五 _________ 今天阳光明媚，是文山一年一度的三月三名族节，我和妈妈穿上美丽的壮族服装，精美的头饰，参加了对山歌、跳竹竿舞等非常特别有趣的活动。这样热闹的节日，怎能不令人开心呢？ （1）小红的日记有三处错误，请你用学过的修改符号帮他改一改。 （2）请将日记首行画“_________”的地方补充完整。 （3）请将画“ ”的句子改为陈述句。 _________________________________________ 7. 根据所学内容填空。 （1）李白站在船头，眺望远处景致：__________________，孤帆一片日边来。杜牧停住马车，观赏秋日风光：远上寒山石径斜，__________________。 （2）《墨子》中的“__________________”告诉我们关爱别人如关爱自己；我们可以用“_________，泰山移”鼓励大家要团结。 （3）这学期我们认识了一些可爱可敬的人物，如：刻苦钻研的童第周，不懂就要问的_________，_________的司马光。 判断题，对的打“√”，错的打“×”。 8. “一儿登瓮”中的“瓮”指的是口大肚小的缸。（ ） 9. 读书时，归类摘抄描写同类事物语句，对写作很有帮助。（ ） 10. 书写时，横画写得平稳，竖画写得端正，撇和捺要写得舒展。（ ） 11. 默读时不要发出声音，要用手指着读，这样会加快阅读速度。（ ） 二、口语交际与语文综合运用 三（1）班举行读书分享会，小语带了一本童话故事到教室参加阅读分享。 12. 这本故事书的书名是《___________》，作者是__________，目录右边的插图选自___________（故事名称）。 13. 听同学们的讨论进行判断，对的打“√”，错的打“×”。 （1）小语：我阅读时充分发挥想象，发现故事很有趣。（ ） （2）王明：把自己想成童话中的主人公，一起快乐与悲伤。（ ） （3）李春：阅读时不用预测后面的情节，作者早已写好故事了。（ ） 14. 王明跟小语借这本书回家看，还书时小语发现书本被乱涂乱画，还有一大片墨迹，她很难过。王明的做法对吗？你想对王明说什么？ _________________________________________ 三、阅读 小古文阅读 龟与兔竞①走②。兔行速，中道而眠。龟行迟③，努力不息④。及兔醒，则龟已先至⑤矣。 【注释】①竞：比赛。②走：跑。③迟：缓慢。④息：停止。⑤至：到达。 15. 请选出下列句子停顿正确的一项（ ） A. 龟与兔竞/走。 B. 龟与/兔竞走。 C. 龟与兔/竞走。 16. 在文中用“______”画出兔子失败的原因，用“ ”画出乌龟胜利的原因。 17. 下列对文言文的理解，最准确的一项是（ ） A. 做事情只要速度快，就能取得胜利。 B. 骄傲使人落后，谦虚才能使人进步。 C. 做事粗心大意，就一定会失败。 课内阅读 搭船的鸟（节选） ①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 ②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ ③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它（飞 跳）起来了，红色的长嘴（叼 衔）着一条小鱼。它（坐 站）在船头，一口把小鱼（吞 咽）了下去。 18. 第①段描写翠鸟的_________、_________和_________，展现了它外形美。 19. 用“/”划去第③段中不正确的动词。 20. 从“一下子”“没一会儿”加点词语，感受到翠鸟捕鱼时（ ） A. 十分悠闲 B. 动作敏捷、速度极快 C. 捕鱼的难度很大 21. 下面与选段画“_____”句子使用观察方法相同的一项是（ ） A. 院子里火红色的石榴花，层层叠叠地展开，像一个个小喇叭。 B. 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。 C. 妈妈煮桂花糕，一掀开锅盖，甜甜的香味就飘满了厨房。 课外阅读 家乡的秋韵 ①几阵秋风过后，家乡的秋意渐浓。 ②你瞧，家乡小山村里的那片柿子林红了。树上的柿子，像是被太阳宠坏的孩子，满脸通红，还得意洋洋地晃悠着。柿子在阳光的照耀下，像一个个挂在枝头的红灯笼。 ③梧桐树毫不吝惜地把叶子抛向了大地，人行道成了一块金色的地毯。“秋风秋风吹吹，树叶树叶追追，好像许多蝴蝶，张开翅膀飞飞。”放学后，孩子们总爱哼着童谣三五成群地踩着落叶，快乐地玩耍。叶落如歌，秋日梧桐珍藏了童年的欢乐。 ④红杉林酝酿了一整年的感情，偷偷换上了装。棕黄、橘红、浅红、深红多种色彩交织在一起，如童话森林般美不胜收。微风吹过，湖面泛起层层涟漪，水杉的倒影也随风摇摆。偶尔有飞鸟掠过水面，更是增添了几分生机。 ⑤秋韵，是一幅缤纷的画，是一首深情的散文诗。 22. 语段中“秋韵”的“韵”按部首查字法应查_______，再查_______画，意思是_______。（填序号） 韵：①风致、情趣，~味风~。 ②有节奏的声音，琴~悠扬。 ③语音名词，~母。 23. 读第②自然段，在文中用“____”画出关键句，作者把柿子分别比作_________、_________，生动形象地写出柿子的样子。 24. 作者通过对哪些景色的描写，带领我们感受了家乡浓浓的秋意？请你根据短文内容完成下图的填写。 25. 你最喜欢家乡的哪个季节？为什么？ _________________________________ 四、习作 26. 题目：我也有一个宝葫芦 要求：请接着下面的开头，想想你和宝葫芦之间会发生什么故事呢？把经过写清楚，故事写完整。语句通顺，字数不少于200字。 我也有一个宝葫芦 放学路上，我在草丛里踢到一个硬硬的东西，捡起来一看，竟是一个圆溜溜、金灿灿的小葫芦，它在我的手心里轻轻一跳，俏皮地说：“主人，我可算找到你啦！” 我赶紧 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期质量监测 三年级语文试卷（A卷） （满分100分；考试时长90分钟） 注意事项： 1．本卷为试卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、语文知识积累 阅读下面文段，按要求答题。 绿荷迎风舞，青山映水来。天色，普者黑的水清景美，远山如画，荷花，着淡淡清香。的水珠在荷叶上。蜻蜓绕着荷叶飞舞，孩子们在岸边放声，笑声阵阵，这真是一段的时光！ 1. 把画“ ”的句子规范、端正、整洁地抄写在田字格里。 2. 看拼音，写词语。 3. 文段最后一句话，应用（ ）的语气才能读出画面感。 A. 沉稳庄重 B. 轻快愉悦 C. 悲伤低沉 【答案】1. 2. 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查句子抄写。 解答此题时，要认真抄写题目中句子，明确要写的句子。写完后再次检查书写是否有误。书写时要注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确，本题“绿”“迎”“舞”“映”笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查看拼音写词语。 解答本题时，首先要读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确，注意掌握生字的结构和易错点。书写时，要注意“塘”“翠”“盛”“歌”容易写错，书写还要注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确、美观。 【3题详解】 本题考查体会情感。 文段中描绘了水清景美、荷花飘香、孩子们嬉闹的生动欢乐场景，从句末“放声歌唱”“笑声阵阵”可知，语气宜轻松欢快，以读出美好的画面感。 故选B。 4. 用“____”画出每组词中错误的读音和汉字，并改正在横线上。 A．眼眶（kuāng） 假日（jià） 摇头晃恼 _________ _________ B．凌晨（líng） 胳臂（bì） 成群结对 _________ _________ C．宗旨（zhǐ） 中弹（zhōng） 目登口呆 _________ _________ 【答案】A．（kuāng） 恼 kuàng 脑 B．（bì） 对 bei 队 C．（zhōng） 登 zhòng 瞪 【解析】 【详解】本题考查字音、字形辨析。 A．眼眶（kuāng）——kuàng，摇头晃恼——摇头晃脑； B．胳臂（bì）——bei，成群结对——成群结队； C．中弹（zhōng）——zhòng，目登口呆——目瞪口呆。 5. 补充词语，并按要求填空。 ①一本（ ）（ ） ②（ ）高（ ）爽 ③（ ）通（ ）达 ④（ ）（ ）有序 ⑤（ ）心（ ）胆 ⑥争（ ）夺（ ） （1）像⑤这样带有身体部位的四字词语还有：_________。 （2）下图中的道路真是_________啊！（填序号）我还能写出一个带有数字的四字词语：_________。 【答案】 ①. 正 ②. 经 ③. 秋 ④. 气 ⑤. 四 ⑥. 八 ⑦. 井 ⑧. 然 ⑨. 提 ⑩. 吊 ⑪. 分 ⑫. 秒 ⑬. 七嘴八舌 ⑭. ③ ⑮. 七上八下 【解析】 【详解】本题考查的是补充词语、词语积累及选词填空。 ①一本正经：形容态度庄重严肃，有时含讽刺意味。 ②秋高气爽：形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。 ③四通八达：四面八方都有路可通，形容交通非常便利。 ④井然有序：整整齐齐，次序分明，条理清楚。 ⑤提心吊胆：形容十分担心或害怕。 ⑥争分夺秒：不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。 （1）⑤是提心吊胆，这个词语里的“心”和“胆”都是人体的身体部位，再写出几个包含身体部位的四字词语。答案并不唯一。 示例：面红耳赤、手忙脚乱。 （2）图中是纵横交错的立交桥，道路向各个方向延伸，交通非常便利。我们补充的词语里，③四通八达的意思就是四面八方都有路可通，形容交通便利，正好符合图片里道路的特点。 故选③。 要求写一个带有数字的四字词语，这类词语有很多，示例：四面八方、三心二意、五颜六色。 6. 按要求改句子。 2025年3月31日 星期五 _________ 今天阳光明媚，是文山一年一度的三月三名族节，我和妈妈穿上美丽的壮族服装，精美的头饰，参加了对山歌、跳竹竿舞等非常特别有趣的活动。这样热闹的节日，怎能不令人开心呢？ （1）小红的日记有三处错误，请你用学过的修改符号帮他改一改。 （2）请将日记首行画“_________”的地方补充完整。 （3）请将画“ ”的句子改为陈述句。 _________________________________________ 【答案】（1） （2）晴 （3）这样热闹的节日，令人开心。 【解析】 【详解】本题考查病句辨析、日记格式和句式互换。 （1）错别字：“民族”是一个固定、具有特定含义的词汇，指的是在文化、语言、历史与其他人群在客观上有所区分的一群人。故“名族节”中的“名”应使用替换符号改为“民”。 语病：“穿上美丽的壮族服装，精美的头饰”存在搭配不当问题，应在“精美的头饰”前使用增补符号加上“戴上”。 “非常特别有趣”中“非常”和“特别”语义重复，使用删除符号删去其中一个即可。 故改为：今天阳光明媚，是文山一年一度的三月三民族节，我和妈妈穿上美丽的壮族服装，戴上精美的头饰，参加了对山歌、跳竹竿舞等非常有趣的活动。这样热闹的节日，怎能不令人开心呢？或者：今天阳光明媚，是文山一年一度的三月三民族节，我和妈妈穿上美丽的壮族服装，戴上精美的头饰，参加了对山歌、跳竹竿舞等特别有趣的活动。这样热闹的节日，怎能不令人开心呢？ （2）日记的标准格式为：日期(年/月/日)+星期几+天气，换行后写正文。这三部分是日记开头的必备要素，观察题干可知，题中缺少的天气状况需要我们补充完整。 根据正文中“今天阳光明媚，是文山一年一度的三月三民族节”可知，这天的天气为晴天，故横线上应补充为“晴”。 （3）将反问句改为陈述句时，我们需要去掉反问词和语气词，并将否定词变为肯定词或将肯定词改为否定词，问号改为句号。 本题首先应将否定词“不”去掉，因为原句反问表达的是肯定的意思，去掉“不”后句子就变为肯定的陈述表达；然后去掉反问词“怎能”以及语气助词“呢”，最后把句末的问号改为句号，这样就完成了从反问句到陈述句的转换，且保持了句子原意不变。 故改为：这样热闹的节日，令人开心。 7. 根据所学内容填空。 （1）李白站在船头，眺望远处景致：__________________，孤帆一片日边来。杜牧停住马车，观赏秋日风光：远上寒山石径斜，__________________。 （2）《墨子》中的“__________________”告诉我们关爱别人如关爱自己；我们可以用“_________，泰山移”鼓励大家要团结。 （3）这学期我们认识了一些可爱可敬的人物，如：刻苦钻研的童第周，不懂就要问的_________，_________的司马光。 【答案】 ①. 两岸青山相对出 ②. 白云生处有人家 ③. 爱人若爱其身 ④. 人心齐 ⑤. 孙中山 ⑥. 机智冷静 【解析】 【详解】本题考查的是古诗词、俗语、课文内容的理解和默写。 （1）书写时注意“两”“青”“家”的正确写法。 （2）出自墨子及其弟子所著的《墨子》，“爱人若爱其身”意思：爱别人就像爱自己一样。 书写时注意“爱”“身”“齐”的正确写法。 （3）课文《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾读书，面对不懂的问题，不顾先生可能会责罚的顾虑，大胆站起来向先生提问的故事。这体现了他勤学好问、敢于质疑的品质，也告诉学生遇到不懂的知识要主动请教，不能不懂装懂。故是不懂就要问的孙中山。 课文《司马光》围绕司马光砸缸救友的典故展开，当同伴不慎掉进大水缸里，其他孩子都吓得惊慌失措、四散逃跑时，司马光却沉着冷静，迅速拿起石头砸破水缸，救出了同伴。这表现了他遇事沉着、机智勇敢、善于思考的特点，凸显了在危急时刻要沉着应对、想办法解决问题的道理。故可为沉着冷静、机智勇敢的司马光。 判断题，对的打“√”，错的打“×”。 8. “一儿登瓮”中的“瓮”指的是口大肚小的缸。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 “一儿登瓮”出自《宋史·司马光传》中的“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中”，意思是：一群小孩子在庭院里玩耍，一个孩子爬上大水缸，脚一滑摔倒，沉进了水里。句中“瓮”是一种古代的容器。根据文言文语境及常见文言实词知识，“瓮”通常指口小肚大的陶器，主要用于盛水、酒等液体，其形态特点是上部开口较小，便于密封保存，下部腹部较大以容纳较多液体。而题目中描述“口大肚小”与“瓮”的实际形态不符，因此该说法错误。 故打“×”。 9. 读书时，归类摘抄描写同类事物的语句，对写作很有帮助。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查阅读策略。 在阅读过程中，摘抄具有细腻、生动描写语句，并进行分类整理，能够帮助我们积累丰富的写作素材。这样做不仅能提高我们对不同事物的理解和表达能力，还能在实际写作时迅速找到合适的描述方式，从而提升习作的质量。经常翻看这些分类整理的摘抄，能不断加深对语言的感悟，增强写作技巧，使表述更加生动、具体。因此，分类整理并定期翻看这些语句对习作是真正有帮助的。故此项判断为正确。 10. 书写时，横画写得平稳，竖画写得端正，撇和捺要写得舒展。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查汉字书写规范。 在汉字书写规范中，横画在字中通常起到平衡和稳定结构的作用，书写时保持平稳能让整个字看起来端正、协调；竖画则起到支撑和贯穿的作用，写得端正可以使字的重心稳定，形态挺拔；撇画需由重到轻、自然收笔；捺画需顿笔后舒展延伸，既能拉开汉字间架，又能让字体更富有节奏感，避免拘谨。所以书写生字时，横画要写得平稳，竖画要写得端正，撇捺要舒展。这符合汉字书写的基本要求。 故判断为正确。 11. 默读时不要发出声音，要用手指着读，这样会加快阅读速度。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查阅读方法及技巧。 默读的核心在于无声阅读，发声会打断阅读流程，降低阅读速度，并可能分散注意力。尽量不要用手指着读，它通常会限制阅读速度，并且不是高效阅读的方法。所以默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。 故说法错误。 二、口语交际与语文综合运用 三（1）班举行读书分享会，小语带了一本童话故事到教室参加阅读分享。 12. 这本故事书的书名是《___________》，作者是__________，目录右边的插图选自___________（故事名称）。 13. 听同学们的讨论进行判断，对的打“√”，错的打“×”。 （1）小语：我阅读时充分发挥想象，发现故事很有趣。（ ） （2）王明：把自己想成童话中的主人公，一起快乐与悲伤。（ ） （3）李春：阅读时不用预测后面的情节，作者早已写好故事了。（ ） 14. 王明跟小语借这本书回家看，还书时小语发现书本被乱涂乱画，还有一大片墨迹，她很难过。王明的做法对吗？你想对王明说什么？ _________________________________________ 【答案】12. ①. 安徒生童话 ②. 安徒生 ③. 拇指姑娘 13. ①. √ ②. √ ③. × 14. 不对。我想对王明说：“你应该好好爱护书籍，不能在书上乱涂乱画，弄脏故事书。下次借书时，要注意保护书籍，不要再发生这样的情况了。” 【解析】 【12题详解】 本题考查信息提取能力。 书名：《安徒生童话》，从图片里能清晰看到书籍封面标着《安徒生童话》，目录里的《海的女儿》《卖火柴的小女孩》也都是安徒生童话的经典篇目，故书名是《安徒生童话》；《安徒生童话》的作者，封面也直接标注了“安徒生”。故填安徒生；插图故事名：右侧的插图是一位拇指大的小姑娘居住在花中的形象，和《拇指姑娘》的故事主角特征匹配，故填拇指姑娘。 【13题详解】 本题考查阅读策略和方法。 （1）童话本身充满想象，阅读时充分发挥自己的想象，能更好地走进故事场景，感受到童话的趣味，这是正确的阅读方法，故打“√”。 （2）把自己想象成童话里的主人公，是共情阅读法，能让我们更真切地体会主人公的快乐与悲伤，加深对故事的理解，这个感受是对的，故打“√”。 （3）阅读时预测后面的情节，是非常重要的阅读技巧，能锻炼我们的思维和推理能力，就算作者已经写好情节，也可以通过预测增加阅读的趣味性，因此这句话错误，故打“×”。 【14题详解】 本题考查口语交际。 书籍是公共资源，乱涂乱画、弄脏会破坏书的完整性，让其他同学没法好好阅读，也不符合“爱护书籍”的要求。所以王明做法不对。 对王明说的话（要友好、讲清道理+给建议)。 示例：“王明，你这样做不对，书籍是大家借阅分享的，乱涂乱画会把书弄脏、弄坏，其他同学就没法好好读了。下次借书时，咱们要爱护书本，看完后保持整洁，还书时也检查一下，这样大家都能开心读故事书了。” 三、阅读 小古文阅读 龟与兔竞①走②。兔行速，中道而眠。龟行迟③，努力不息④。及兔醒，则龟已先至⑤矣。 【注释】①竞：比赛。②走：跑。③迟：缓慢。④息：停止。⑤至：到达。 15. 请选出下列句子停顿正确的一项（ ） A. 龟与兔竞/走。 B. 龟与/兔竞走。 C. 龟与兔/竞走。 16. 在文中用“______”画出兔子失败的原因，用“ ”画出乌龟胜利的原因。 17. 下列对文言文的理解，最准确的一项是（ ） A. 做事情只要速度快，就能取得胜利。 B. 骄傲使人落后，谦虚才能使人进步。 C. 做事粗心大意，就一定会失败。 【答案】15. C 16. 兔行速,中道而眠。 龟行迟,努力不息。 17. B 【解析】 【导语】这篇小古文《龟与兔竞走》以简洁的笔触勾勒出经典寓言。通过“兔行速而眠”与“龟行迟不息”的鲜明对比，生动诠释了“勤能补拙”的哲理。文言句式凝练有力，“及……则……”的转折结构自然呈现结局，注释精准辅助理解。故事虽短，却完整展现了“骄者必败，恒者致胜”的深刻寓意，体现了传统寓言借物喻人的艺术特色。 15题详解】 本题考查断句。 “龟与兔竞走”意思是乌龟和兔子比赛跑步。“龟与兔”是主语，表示比赛的双方，即乌龟和兔子；“竞走”是谓语，表示比赛跑步这个动作。 A．“龟与兔竞/走”错误，因为“竞走”是一个整体，不能分开。 B．“龟与/兔竞走”错误，因为“龟与兔”是一个整体，不能分开。 故选C。 【16题详解】 本题考查信息提取能力。 兔子失败的原因是其行为导致结果，原文“兔行速，中道而眠”（兔子跑得快，却在中途睡觉），直接说明失败原因； 乌龟胜利的原因是其坚持的行为，“龟行迟，努力不息”（乌龟跑得慢，却努力不停止），体现胜利关键。 【17题详解】 本题考查文段理解。 A．“速度快就能胜利”错误，原文兔子“行速”却因“中道而眠”失败，说明速度快并非唯一条件； B． 兔子因自恃速度快而骄傲睡觉，乌龟虽慢但坚持努力，符合文本主旨； C．兔子失败是因“中道而眠”（中途睡觉），并非“粗心大意”。 故选B。 【点睛】参考译文：乌龟和兔子比赛跑步。兔子跑得很快，却在中途睡着了。乌龟跑得慢，但一直努力不停止。等到兔子醒来，乌龟已经先到达终点了。 课内阅读 搭船的鸟（节选） ①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 ②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ ③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它（飞 跳）起来了，红色的长嘴（叼 衔）着一条小鱼。它（坐 站）在船头，一口把小鱼（吞 咽）了下去。 18. 第①段描写翠鸟的_________、_________和_________，展现了它外形美。 19. 用“/”划去第③段中不正确的动词。 20. 从“一下子”“没一会儿”加点词语，感受到翠鸟捕鱼时（ ） A. 十分悠闲 B. 动作敏捷、速度极快 C. 捕鱼的难度很大 21. 下面与选段画“_____”句子使用观察方法相同的一项是（ ） A. 院子里火红色的石榴花，层层叠叠地展开，像一个个小喇叭。 B. 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。 C. 妈妈煮的桂花糕，一掀开锅盖，甜甜的香味就飘满了厨房。 【答案】18. ①. 羽毛 ②. 翅膀 ③. 长嘴 19. 跳 叼 坐 咽 20. B 21. A 【解析】 【导语】这篇《搭船的鸟》节选通过细腻的观察展现了人与自然的邂逅之美。作者以“雨停”为背景，用视觉特写（翠羽、蓝翅、红嘴）勾勒出翠鸟的灵动形象，拟人化疑问（“要和我们一起坐船”）赋予鸟人性色彩。第三段“冲-飞-衔-吞”的连续动作描写，配合“一下子”等时间副词，形成电影镜头般的动态画面。文本在静态观察与动态捕捉间自如切换，既有工笔细描的外形刻画，又有速写式的动作捕捉，体现了儿童观察自然的独特视角和诗意想象。 【18题详解】 本题考查现代文阅读中的信息提取能力。 定位原文第①段，寻找描写翠鸟外形的语句：“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”我们可以提取关键部位，故填：羽毛、翅膀、长嘴。 【19题详解】 本题考查词语积累与运用。 飞：指鸟类或物体在空中移动，强调“脱离地面、水面、在空中运动”； ​跳：指双脚离地向上或向前移动，强调“依托地面、支撑点的短距离弹跳”； 翠鸟之前“冲进水里”，身体完全在水中，没有可依托的“地面、支撑点”，无法完成“跳”的动作；“飞”能准确体现翠鸟从水中脱离后，在空中移动的姿态，符合鸟类的运动特征，因此正确动词是“飞”，需划去“跳”。 叼：用嘴紧紧夹住物体，强调“嘴部用力咬合、物体多在嘴的前端”； 衔：用嘴含着或夹着物体，强调“嘴部轻含、物体贴合嘴部，动作更轻柔”。 翠鸟捕鱼后，需要带着小鱼飞行，“衔”能体现它用嘴轻含小鱼、贴合嘴部的状态，既稳固又不损伤小鱼，符合鸟类携物飞行的特征；“叼”侧重“用力咬合”，更适合“咬住物体不放、无需长途携带”的场景（如狗叼骨头），不符合翠鸟捕鱼后飞行的语境，因此正确动词是“衔”，需划去“叼”。 坐：指臀部接触地面/座位，身体呈放松的姿态，是身体重心向下的静态动作；站：指双脚着地，身体直立，重心向上，是鸟类、人类最常见的直立姿态。 翠鸟是鸟类，它的身体结构决定了它在平面上的姿态是双脚直立支撑身体，用“站”能准确体现其生理特征；“坐”是人类的典型动作，用在翠鸟身上属于不恰当的拟人，不符合鸟类的实际姿态，因此正确动词是站，需划去“坐”。 吞：指把食物整个儿不加咀嚼地放进胃里，强调“整个咽下、动作更粗犷”，常搭配“吞下去、生吞”；咽：指把嘴里的食物通过咽喉送进胃里，强调“顺着喉咙往下送的动作”，可搭配“咽下去、吞咽”，动作更贴合鸟类进食的细节。 翠鸟捕到的是小鱼，“吞”指不嚼直接咽下，符合鸟快速吃鱼的动作，“咽”侧重 慢慢咽，因此正确动词是吞，需划去咽。 【20题详解】 本题考查词语含义理解。 “一下子”体现翠鸟冲进水里的动作快，“没一会儿”说明它捕鱼的过程用时极短，这两个词共同突出了翠鸟动作敏捷、速度快的特点。故选B。 【21题详解】 本题考查观察方法辨析。 画横线句子是作者看到翠鸟时的总体观察和感叹，核心观察方法是视觉观察，通过眼睛看到的。 A．通过视觉看石榴花的颜色、形态，和原句观察方法一致。 B．是味觉观察（尝杨梅的味道）。 C．是嗅觉观察（闻桂花糕的香味）。 故选A。 课外阅读 家乡的秋韵 ①几阵秋风过后，家乡的秋意渐浓。 ②你瞧，家乡小山村里的那片柿子林红了。树上的柿子，像是被太阳宠坏的孩子，满脸通红，还得意洋洋地晃悠着。柿子在阳光的照耀下，像一个个挂在枝头的红灯笼。 ③梧桐树毫不吝惜地把叶子抛向了大地，人行道成了一块金色的地毯。“秋风秋风吹吹，树叶树叶追追，好像许多蝴蝶，张开翅膀飞飞。”放学后，孩子们总爱哼着童谣三五成群地踩着落叶，快乐地玩耍。叶落如歌，秋日梧桐珍藏了童年的欢乐。 ④红杉林酝酿了一整年的感情，偷偷换上了装。棕黄、橘红、浅红、深红多种色彩交织在一起，如童话森林般美不胜收。微风吹过，湖面泛起层层涟漪，水杉的倒影也随风摇摆。偶尔有飞鸟掠过水面，更是增添了几分生机。 ⑤秋韵，是一幅缤纷的画，是一首深情的散文诗。 22. 语段中“秋韵”的“韵”按部首查字法应查_______，再查_______画，意思是_______。（填序号） 韵：①风致、情趣，~味风~。 ②有节奏的声音，琴~悠扬。 ③语音名词，~母。 23. 读第②自然段，在文中用“____”画出关键句，作者把柿子分别比作_________、_________，生动形象地写出柿子的样子。 24. 作者通过对哪些景色的描写，带领我们感受了家乡浓浓的秋意？请你根据短文内容完成下图的填写。 25. 你最喜欢家乡哪个季节？为什么？ _________________________________ 【答案】22. ①. 音 ②. 4##四 ③. ① 23. 你瞧，家乡小山村里的那片柿子林红了。 孩子 红灯笼 24. 柿子林 梧桐树 一幅缤纷的画 一首深情的散文诗 25. 我超喜欢家乡的秋天，秋天可以品尝到香甜的水果，可以欣赏遍地金黄的银杏叶。 【解析】 【导语】这篇短文以“秋韵”为线索，用诗意的笔触串联起柿子林、梧桐树、红杉林三幅秋景图，比喻与童谣的融入让文字充满童趣与画面感。结尾用“画”与“散文诗”收束全文，既呼应了前文的视觉与情感描写，又让“秋韵”的情致与诗意跃然纸上，是一篇清新动人的写景小文。 【22题详解】 本题考查查字典和多义字。 “韵”是左右结构，部首为“音”，去掉部首“音”后，剩余“匀”共4画，因此再查4画。 结合第⑤段“秋韵，是一幅缤纷的画，是一首深情的散文诗”，这里的“韵”指秋天的情致、风味，故选①。 【23题详解】 本题考查关键句提取及赏析。 结合“你瞧，家乡小山村里的那片柿子林红了。树上的柿子，像是被太阳宠坏的孩子，满脸通红，还得意洋洋地晃悠着。柿子在阳光的照耀下，像一个个挂在枝头的红灯笼。”整段内容都是围绕“柿子林红了”展开的，后续句子是对柿子林具体样子的描写。因此，“你瞧，家乡小山村里的那片柿子林红了”是该段的关键句，起到了总领全段的作用。 作者在描写柿子时，用了两处比喻：“树上的柿子，像是被太阳宠坏的孩子，满脸通红，还得意洋洋地晃悠着。”这里把“柿子”比作“被太阳宠坏的孩子”，用“满脸通红”“得意洋洋”的拟人化表达，生动地写出了柿子被秋阳晒红的样子，以及在枝头轻轻摇晃的俏皮姿态。 “柿子在阳光的照耀下，像一个个挂在枝头的红灯笼。”这里把“柿子”比作“红灯笼”，突出了柿子圆润、鲜红、明亮的视觉特点，让读者能立刻联想到喜庆、温暖的画面。 【24题详解】 本题考查文本内容理解。 第②段“你瞧，家乡小山村里的那片柿子林红了。树上的柿子，像是被太阳宠坏的孩子，满脸通红，还得意洋洋地晃悠着。”这段核心描写的是柿子林的秋景。 第③段“梧桐树毫不吝惜地把叶子抛向了大地，人行道成了一块金色的地毯。”这段核心描写的是梧桐树的秋景。 第④段“红杉林酝酿了一整年的感情，偷偷换上了装。棕黄、橘红、浅红、深红多种色彩交织在一起，如童话森林般美不胜收。”这段核心描写的是红杉林的秋景。 这三处景物就是作者展现“家乡秋韵”的核心画面。 文章最后一段（第⑤段）直接点明主旨“秋韵，是一幅缤纷的画，是一首深情的散文诗。”这句话是对全文秋景的总结与升华，也是图中填空的直接依据。 【25题详解】 本题考查思维拓展。 解答时需先明确点明最喜欢的家乡季节，再结合具体的景物特点、生活活动或自身感受来写理由，理由要具体真实、贴合生活，语言通顺自然，可适当运用比喻、拟人等简单修辞手法让表达更生动。 示例：我最喜欢家乡的秋天。因为秋天的柿子林像挂满了红灯笼，梧桐叶铺成金色的地毯，走在上面沙沙作响，就像踩在童年的快乐里，满是温暖和诗意。 四、习作 26. 题目：我也有一个宝葫芦 要求：请接着下面的开头，想想你和宝葫芦之间会发生什么故事呢？把经过写清楚，故事写完整。语句通顺，字数不少于200字。 我也有一个宝葫芦 放学路上，我在草丛里踢到一个硬硬的东西，捡起来一看，竟是一个圆溜溜、金灿灿的小葫芦，它在我的手心里轻轻一跳，俏皮地说：“主人，我可算找到你啦！” 我赶紧 【答案】例文： 我也有一个宝葫芦 放学路上，我在草丛里踢到一个硬硬的东西，捡起来一看，竟是一个圆溜溜、金灿灿的小葫芦，它在我的手心里轻轻一跳，俏皮地说：“主人，我可算找到你啦！”我赶紧把它揣进兜里，心跳得咚咚直响——这不是《宝葫芦的秘密》里的宝葫芦吗？ 回到家，我对着宝葫芦小声说：“我希望明天的数学测验能考一百分。”话音刚落，宝葫芦就闪了一下光。第二天测验时，我盯着卷子，发现那些平时总搞不懂的应用题，居然变得像一加一一样简单。我飞快地写完，信心满满地交了卷。可下午老师发卷子时，却皱着眉说：“你的解题步骤和班长一模一样，是不是抄了？”我脸一下子红了，这才发现宝葫芦居然直接把班长的答案“搬”到了我的卷子上！ 晚上我抱着宝葫芦叹气：“原来不劳而获的快乐，只会带来麻烦。”宝葫芦晃了晃说：“那我们换个愿望吧。”我想了想：“我希望小区里的流浪猫都能有温暖的窝。”这次，宝葫芦没有直接变出猫窝，而是带着我找到了小区里的纸箱、旧衣服，我们一起动手做了五个结实的猫窝，放在了单元楼门口。看着小猫们钻进窝里呼噜呼噜睡觉，我心里比考一百分还甜。 原来，真正的“魔法”不是坐享其成，而是用自己的双手去创造温暖。现在，我和宝葫芦成了最好的搭档，它帮我发现生活里的小美好，我用行动把美好变成了现实。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 这是一道续写类想象作文，要求以“我也有一个宝葫芦”为题目，承接给定的开头，续写一个完整的故事。审题时需紧扣“宝葫芦”的奇幻设定，延续开头的对话感与童话氛围；立意上可以选择“帮助他人收获快乐”“靠自己努力才最珍贵”“理解愿望与责任的关系”等正向主题；选材上可以围绕宝葫芦实现愿望的情节展开，比如用它帮助流浪小动物、解决学习难题，或是经历“愿望跑偏”的小波折，让故事既充满奇幻色彩，又贴近小学生的生活体验。 开头：承接题干给出的开头，写出“我”捡到宝葫芦后的惊讶与好奇，快速进入故事。 中间：设计2-3个具体情节，比如宝葫芦帮我实现小愿望，却闹出小乌龙，让我明白真正的成长要靠自己。 结尾：点明故事主旨，升华主题，写出我与宝葫芦相处后感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $