4.2在实践中追求和发展真理 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

【教材总览】 第一课 时代精神的精华（哲学概论） 哲学 第一单元 探索世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元 文化传承与文化创新 第二课 探究世界的本质（辩证唯物论） 第三课 把握世界的规律（唯物辩证法） 第四课 探索认识的奥秘（认识论） 第五课 寻觅社会的真谛（社会历史观） 第六课 实现人生的价值（人生价值观） 第七课 继承发展中华优秀传统文化（不忘本来） 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果（吸收外来） 第九课 面向发展中国特色社会主义文化（面向未来） 辩证唯物主义 历史唯物主义 马克思主义哲学 文化 理 论 基 础 拓展和应用 1 2025-2026学年 必修4 哲学与文化 4.2在实践中追求和发展真理 第四课 探索认识的奥秘 P53 阅读与思考1： 真理是什么？ 问题：评述詹姆士关于真理的说法。在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理？ 实用主义者詹姆士认为：有用的观念就是真理 他说：“它是有用的，因为它是真的”； 或说：“它是真的，因为它是有用的”。 这两句话的意义是一样的。” 有用的≠真理 古代人们认为①‘地球是宇宙的中心（日心说）’，这一观点被信奉了上千年；直到哥白尼提出② ‘日心说’，才颠覆了人们的认知；而随着现代天文观测技术的发展，③我们又知道太阳只是银河系中一颗普通的恒星…… 3 一、真理的含义和基本属性 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 形式 内容 对象 性质 人的认识 与 客观对象 相符合--正确的认识-- 不符合--错误的认识-- 真理 谬误 1.真理的含义P53 意识、认识、真理 区别 1.意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。 2.认识是人脑对客观事物的反映，属于认识论。 3.真理是是人们对客观事物及其规律的正确反映。 联系 内容都是客观的，形式都是主观的。 一、真理的含义和基本属性 （1）真理的最基本属性--客观性P53 内容： 检验标准： 物质世界的客观事物及规律（客观的） 社会实践（客观的） 真理具有客观性 A.原因 2.特点：真理是客观的、具体的、有条件的 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识，但其中只有一种正确的认识。 人的认识 具有差别性 真理只有一个。 真理面前人人平等。 B.表现：在同一条件下人们对同一确定对象的真理性认识只能由一个 （1）真理的最基本属性——客观性 P54 2.特点：真理是客观的、具体的、有条件的 √认识具有多样性， 真理具有唯一性。 真理面前人人平等 【提醒】 1.真理一定有用，但有用不一定是真理 2.真理之所以有用，因为它是正确的 3.不能以有用性来检验认识的真理性 4.实践是检验认识的真理性的唯一标准 有用的≠真理 P54 阅读与思考2： 在平面上，三角形内角之和等于180°； 俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180°； 德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。 什么原因使人们认识到这一定理并不是任何情况下都适用的真理？ ②真理具有条件性：——横向 A：任何真理都有自己适用的条件和范围，在这个条件和范围——绝对的； B：如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误——相对的。 要求：要正确把握真理适用的条件和范围，真理和谬误往往相伴而行，要正确对待谬误； 9 区分：真理+谬误 真理和谬误有严格的界限、不容混淆 真理 谬误 存在明显的界限 真理 谬误 超出了界限后，真理就会变为谬误 2.特点：真理是客观的、具体的、有条件的 ✱真理和谬误在一定条件下可以相互转化 注意：真理不是被推翻，只能完善和向前发展。 不能说真理中包含谬误成分。 ③真理具有具体性——纵向 苏联的 社会主义革命 中国的 社会主义革命 “先在城市夺取政权” “农村包围城市” 任何真理都是相对于特定过程来说的 都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 主观在前客观在后 理论在前实践在后 主观形式 客观内容 ＋ 要求：要随着历史条件的变化而不断丰富、发展和完善。 【误区】真理任何情况下都是真理，真理是永恒不变的； 真理在发展中不断超越自身，×推翻真理 ×终结自身 ×无限接近真理×不断接近真理×无法达到真理性认识 2.特点：真理是客观的、具体的、有条件的 11 知识小结 原理 世界观 方法论 真理的 客观性 真理最基本的属性是客观性。 真理只有一个。 真理与谬误的界限不容混淆，应该坚持真理反对谬误。真理只有一个，坚持真理面前人人平等。 真理的 条件性 真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。 真理和谬误往往是相伴而行的。要求我们在探索真理的过程中，正确对待错误。要不断丰富、发展和完善真理。 真理的 具体性 真理都是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观，理论与实践的具体的、历史的统一。 P54、55 2.特点：真理是客观的、具体的、有条件的 第二部分：追求真理是一个过程 屠呦呦带领团队，经历数百次实验、无数失败，从传统中草药文献中获得灵感，汲取智慧，提取青蒿素，开创治疗疟疾新方法，为人类作出贡献。 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的 中国人口政策的演变历程 1.鼓励生育阶段（1949-1970年代）新中国成立初期，国家百废待兴，劳动力需求旺盛，政府倡导“人多力量大”，限制节育和人工流产，鼓励生育，人口快速增长。 2.计划生育探索阶段（1970-1979年）1971年提出“晚、稀、少”政策，倡导晚婚晚育、控制生育间隔和生育数量，但尚未严格限制生育。 3.严格计划生育阶段（1980-2013年）1980年推行“一胎化”政策，提倡一对夫妇生育一个孩子，通过法律和行政手段严格控制生育，有效降低了人口出生率，但也带来了性别失衡、老龄化等问题。 4.政策调整阶段（2013-2015年）2013年实施“单独二孩”政策，2015年全面放开“二孩”政策，旨在应对人口老龄化和劳动力短缺。 5.三孩政策阶段（2021年至今）2021年实施“三孩”政策，并配套教育、住房、税收等支持措施，鼓励生育，应对人口负增长和老龄化挑战。 三、追求真理是一个过程 1.认识具有反复性： ①表现：经过从实践---认识--实践的多次反复,即认识过程不是一帆风顺的 ②原因---认识受到各种条件限制： A.从认识的主体来看：受主体实践水平的限制，受不同立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 B.从认识的客体来看：客观事物是复杂的，变化的，其本质的暴露的过程和展现有一个过程。 C.从认识的进程来看：对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 反复多次 （对一事物的认识） 正确 证明 实践 认识 认识 实践 阅读与思考：  人们在生产、生活中离不开计时，而要做到准确方便计时却不是一件容易的事。从“历日月星辰，敬授人时”到“立杆测影，划分一日”，从“滴漏计时”到机械钟，从石英钟到原子钟·····人类对时间计量技术和方法的探索历程 （2）认识具有无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程； 【注意】人类认识——无限的；单个人认识——有限的。 认识的对象是无限的、变化着的物质世界 认识主体的人类是世代延续的 认识基础的社会实践是不断发展的 无限发展 （对世界的认识） 实践 认识 认识 实践 二、追求真理是一个过程 （3）认识具有上升性 【注意】（人类）认识具有反复性、无限性、上升性（×可穷尽×真理）； 【方法论】与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识，从认识到实践的循环是一种波浪式前进和螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身。（×推翻真理） 波浪式前进或螺旋式上升 （对一事物或世界的认识） 实践 认识 认识 实践 【注意】认识×圆圈式的循环运动×循环往复×直线上升； 4.2.3追求真理是一个过程 追求真理是一个过程 认识主体受限， 认识客体复杂多变， 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 反复性 认识对象无限且变化， 认识主体世代延续， 认识基础（社会实践）不断发展， 人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 无限性 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身。 那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 上升性 实践-认识-新的实践-新的认识 并不意味认识永远无法达到真理 认识是不断向前发展的，真理亦然 知识小结 P56、57 原理 世界观 方法论 认识的 反复性 认识具有反复性，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 认识的 无限性 认识具有无限性，人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。 认识的 上升性 认识具有上升性，人类认识是一种波浪式的前进和螺旋式上升的过程。真理是不断向前发展的。 4.2.3追求真理是一个过程 sord 框架总结 真理 含义 特征 具体性 客观性 条件性   追求真理是一个过程 认识具有反复性 认识具有无限性 认识具有上升性   要求：与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 1.“真理是人类经验的组织形式,是社会组织起来的经验。”这一观点( ) A 否认了真理内容的客观性 B 承认了真理面前人人平等 C 表明追求真理是永无止境的 D 看到真理在发展过程中不断超越自身 巩固练习 A 2.一位诗人曾用生动的语言表述了“错误”的自由:“我不是魔鬼,不是恶棍,每个喜欢探索和追求的人都是我终身相许、棒打不散的情人。我总是先给他们一分荒谬,两分不幸,再给他们三分收获,四分欢欣,我总是在阵痛中分娩着聪明。”从这一自白中得出的结论是( ) ①真理与谬误既对立又统一,谬误从反面推动真理的发展 ②对每一个认识的个体来说,犯的错误越多,所获得的真理就越多 ③找出所犯错误的原因,就意味着接近了真理 ④谬误在一定的条件下可以转化为真理 A①②③ B①②④ C①③④ D②③④ C 巩固练习 增强及时回顾意识 提高复习巩固效率 课后：1.完成课后巩固训练 2.回扣基础知识，查漏补缺 下节课再见 24 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $