云南省楚雄彝族自治州2025-2026学年七年级上学期1月期末考试语文试题

楚雄州中小学2025一2026学年上学期期末教育学业质量监测 初中七年级语文答题卡 姓名： 贴条形码区 班级： 座位号： 考证号 注意事项 1.答题前，考生须认真核对条形码上的 o 0 0 0 0 0 姓名和淮考证号，然后将本人姓名 工 口 四 口 ▣ 口 回 班级、座位号填写在相应位置。 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将对 应题目的答案标号涂黑，修改时用橡 3 3 3 3 3 3 皮擦干净，再选涂其他答案。 ■ 可 四 4 口 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米的 5 5 5 5 5 5 5 5 黑色字迹签字笔书写，作图题可先用 ■ 6 6 a 6 铅笔绘出，确认后再用0.5毫米的黑 I 7 7 7 7 7 7刀 色字迹签字笔描清楚。要求字体工 ■ R 8 8 R 8 8 R 8 R 整，笔迹清晰。严格按题号所指示的 答题区域作答，超出答题区域书写的 9 99 9 9 9 9 9 9 9 答案无效：在试题卷、草稿纸上答题 考 缺考考生由监考 缺考 填 无效。 正确填涂■ 员贴条形码，并用 .保持答题卡清洁、完整。严禁折叠，严 2B铅笔填涂右面 标记 ☑✉O 禁在答题卡上做任何标记，严禁使用 填 的缺考标记。 例 错误填涂。台 涂改液、胶带纸、修正带。 (须用2B铅笔填涂)（每题2分） 1AIBI网D 4 A [BI CD 2 [A][B]C D] 5 [A]B][C][D] 3 [A [B]C]D] 11AOB网D (须用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写) 一、积累与运用(1一5题，每题2分，第6题6分，共16分) 6.名篇名句默写（每空1分，共6分） (1) (2) (3) 二、综合性学习(7-10题，共10分)】 (-)(5分) 7.(2分) 8.(3分) 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ (二)(5分) 9.(2分) 10.(3分) 三、阅读(11一23题，共34分) (-)(4分) 12.(2分) (二)(10分) 13.(2分) (1) (2) (3) (4)】 14.(1)(2分) (2)(2分) 15.(2分)】 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 【语文答题卡第1页（共2页）】 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 16.(2分)】 (三)(8分) 17.(2分)(1) (2) 18.(3分)】 19.(3分) (四)(12分) 20.(2分)(1) (2) 21.(3分) 22.(4分)】 23.(3分) 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ .26-ZYCZ04a· 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 四、写作(40分) 24.(40分) 题目： ▲200字 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ ▲400字 ▲600字 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 【语文答题卡第2页（共2页）】 ■ 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ ▲800字 ▲1000字 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ .26-ZYCZ04a·Sheet1 楚雄州中小学2025-2026学年上学期期末教育学业质量监测 初中七年级 语文 多维细目表 题号 题型 考查必备知识 考查关键能力 考查学科核心素养 考查要求 分值 试题难度预估值 1 选择题 字音 识记能力 文化自信 基础性 2 0.8 2 选择题 字形 识记能力 文化自信 基础性 2 0.8 3 选择题 正确使用词语 表达应用能力 语言运用 基础性 2 0.75 4 选择题 病句修改 表达应用能力 语言运用 基础性 2 0.75 5 选择题 句子排序 表达应用能力 语言运用 应用性 2 0.75 6 填空题 古诗文默写 识记能力 文化自信 基础性 6 0.8 7 简答题 图文转换 表达应用能力 语言运用 应用性 2 0.65 8 简答题 对比阅读 分析综合能力 逻辑思维能力 综合性 3 0.7 9 填空题 名著人物 识记能力 形象思维能力 综合性 2 0.75 10 简答题 分析作者情感态度 分析综合能力 逻辑思维能力 综合性 3 0.7 11 选择题 诗歌理解 分析综合能力 逻辑思维能力 综合性 2 0.7 12 简答题 诗歌情感 鉴赏评价能力 审美创造 综合性 2 0.7 13 填空题 文言词义 理解能力 文化自信 基础性 2 0.75 14 简答题 句子翻译 理解能力 文化自信 基础性 4 0.7 15 简答题 阅读体验 鉴赏评价能力 审美创造 综合性 2 0.7 16 简答题 对比概括 分析综合能力 逻辑思维能力 综合性 2 0.7 17 简答题 筛选信息 分析综合能力 逻辑思维能力 综合性 2 0.7 18 简答题 鉴赏修辞手法 鉴赏评价能力 审美创造 综合性 3 0.7 19 简答题 分析人物形象 鉴赏评价能力 审美创造 综合性 3 0.7 20 简答题 梳理文章情节 分析综合能力 逻辑思维能力 综合性 2 0.7 21 简答题 赏析加点词语 鉴赏评价能力 审美创造 综合性 3 0.7 22 简答题 理解作者情感 分析综合能力 逻辑思维能力 综合性 4 0.65 23 简答题 主题探究 分析综合能力 创造思维能力 综合性 3 0.65 24 作文题 写作 写作能力 语言运用 综合性 应用性 40 0.7 0.7 试卷难度预估值 $楚雄州中小学2025一2026学年上学期期末教育学业质量监测 初中七年级语文试卷 (全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟) 注意事项： 1.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作 答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 弥 一、积累与运用(1-5题，每题2分，第6题6分，共16分) 阅读下面文字，按要求完成1一4题。 正园的秋是静谥()的，也是生动的，蕴含着无限活力。最先第一个打破正园静谥的是藏 身于桂树的一只青雀，几声瞭亮的鸣叫，旋即引起了不远处香樟树上另外几只青雀的回应，正园 的上空便有了婉转清脆的鸟叫声，空灵而缥缈。 天色愈来愈亮。洁净的沥青道上，已经有晨跑的人踩着欢快的节奏奋力奔跑；球场上，跃动 的身影在互相追逐，吆喝声、欢呼声，篮球鞋与地板擦出的歌唱声，交汇一起， 着青春的 活力；桂子树上的秋蝉(ch)也群起发声，吱呀吱呀，毫无平仄韵律美的噪声，如潮水一般漫过 来，又退回去，起起落落，将正园 得热热闹闹。 封 秋意越来越浓，正园中的树木也 着自己别样的姿态。银杏树迎来了一年中最美的 时候。那些在秋阳中黄得耀眼、黄得纯粹的树叶，像成千上万只黄色蝴蝶，密密匝匝，栖()身 于银杏树各枝上，成了园中最绚丽、最引人注目的一道风景。而小道两旁的香樟，还有一些叫不 上名字的乔木，在历经了一夏的炙烤后，不少树上亦缀(zu)满了鹅黄、橙红甚至枯萎成褐色的 叶子。或许过不了几日，这些走过春夏、已经完成使命的叶子，将不得不离开眷恋的母树，奔向 大地的怀抱，待到他日化作春泥，它们叉将以生命的另一种方式呈现， 地去呵护母树。 1.文中注音不正确的一项是 A.谧(mi) B.蝉(chdn) C.栖(x) D.缀(zhui) 线 2.文中加点词语有错别字的一项是 A.瞭亮 B.吆喝 C.引人注目 D.枯萎 3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是 A.阐释隐蔽展览无怨无悔 B.释放 烘托 展示 无怨无悔 别 C.阐释烘托展览任劳任怨 D.释放荫蔽展示 任劳任怨 4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是 A.第一个最早打破正园静谧的是藏身于桂树的一只青雀。 B.第一个最先打破正园静谧的是藏身于桂树的一只青雀。 C.最早第一个打破正园静谧的是藏身于桂树的一只青雀。 D.最先打破正园静谧的是藏身于桂树的一只青雀。 【语文第1页（共8页）】 ·26-ZYCZ04a· 5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是 云南之所以备受鸟类青睐，得益于其优越的地理与自然条件。 ,要到次年4月才离开，主要原因就是云南水域不会封冻。 ①丰富的气候类型能够满足不同鸟类的越冬需求 ②比如，每年10月，来自西伯利亚等地的红嘴鸥会陆续飞抵滇池越冬 ③这就有效避免了北方地区因冰雪覆盖导致的鸟类觅食困难问题 ④这里地形多样，植被茂密，具有热带、亚热带等多种气候类型 ⑤更重要的是，云南冬季水域不封冻，食物资源丰富 A.①③④⑤② B.④②③⑤① C.④①⑤③② D.①⑤④②③ 6.名篇名句默写（每空1分，共6分） (1)早春时节，漫步江边，看到潮水涨满、江面宽阔、顺风行船的景象，让人不禁想起王湾《次北 固山下》中“ ”两句 (2)好朋友要去外地求学，离别之际，小云引用李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的 ”两句，表达对朋友的牵挂。 (3)老师常用《（论语〉十二章》中“ ”两句告诉同学们兴趣是学习最好的老师。 二、综合性学习(7-10题，共10分) (一)学习与探究(5分) 学校开展“少年正是读书时”主题活动，同学们收集了以下两则材料，请阅读后按要求完成 7一8题。 材料一： 学校针对七年级学生课外阅读方式展开调查，结果如下： 阅读方式 平均每日耗时 主要阅读内容 认为对学习有帮助的比例 纸质书 35分钟 文学名著、科普读物 85% 数字设备 120分钟 短视频、社交资讯 32% 材料二： 数字阅读对于青少年阅读的作用是多方面的，既有积极影响，也存在一些消极影响。 数字阅读为青少年提供了更为丰富和多元的阅读材料。青少年可以轻松地获取各种类型 的电子书、网络文章等，极大地拓宽了青少年的阅读视野。但数字阅读也会带来一些潜在的问 题。青少年长时间盯着电子屏幕进行阅读，容易导致眼睛疲劳和干涩，进而引发视力下降的问题。 再者，数字阅读内容往往呈碎片化，这种阅读方式不利于青少年形成深度思考和系统性理解。 7.阅读材料一的表格，你能得出什么结论？请写出一条（不要出现具体数据）。(2分) 【语文第2页（共8页）】 ·26-ZYCZ04a· 8.请结合材料一、二，说说自己在阅读方面的优势与不足，并给同学们提出一条好的阅读建议。(3分) (二)名著阅读(5分) 阅读下面的语段，完成后面的题目。 【甲】过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布 衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 【乙】有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲 没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大橱的抽屉 里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西…” 9.甲段中的“她”是 ,乙段中的“她”是 。(均填人名)(2分) 10.鲁迅对甲、乙文段中的“她”的情感态度截然不同，请根据你对《朝花夕拾》整本书阅读所得， 简要说明原因。(3分)》 三、阅读(11一23题，共34分) (一)阅读下面两首诗歌，完成11一12题。(4分) 【甲】夜雨寄北 【乙】十一月四日风雨大作（其二）》 李商隐 陆游 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 11.对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是(2分) A.本诗是七言绝句，是诗人身居长安时写给在家乡巴蜀的妻子的信。 B.“君问归期未有期”一句，一问一答，其中饱含诗人的苦涩与无奈。 C.“涨”是涨满的意思，富有动感，写出了巴山雨水注满秋池的景象。 D.诗歌语言朴素自然，如话家常，字里行间蕴含着微妙的情感变化。 12.甲、乙两诗的最后两句都运用想象手法，分别表达了怎样的感情？请简要回答。(2分) (二)阅读下面文言文，完成13-16题。(10分) 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” (《学而》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) (节选自《〈论语〉十二章》) 【语文第3页（共8页）】 ·26-ZY℃Z04a· 【乙】 余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回①留 之，不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。 自天子王侯，中国言六艺者，折中②于夫子，可谓至圣矣！ (节选自司马迁《史记·孔子世家第十七》) 【注释】①低回：徘徊，流连。②折中：调和取证。 13.解释下列句子中加点词的意思。(2分) (1)不亦说乎 说： (2)思而不学则殆 殆： (3)诸生以时习礼其家 时： (4)不能去云 去： 14.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)人不知而不愠，不亦君子乎？ (2)余读孔氏书，想见其为人。 15.你从甲文中获得了学习方面的什么启示？请选择其中一点谈谈你的体会。(2分) 16.请根据甲文内容，说说乙文中“学者宗之”的原因有哪些。(2分) (三)阅读下面文章，完成17一19题。(8分) 核桃树下 北雁 ①张克经过村口的核桃树，抬头一看，这棵巨大的、枝叶茂密的核桃树，是亮哥留给高发村 的纪念。整个高发村的千部群众，都对亮哥有着深厚的感情。 线 ②亮哥是前任驻村工作队长，张克清楚地记得三年前自己进村，就是亮哥在村口的核桃树 下把他接进村的。高发村位于大山深处，山环水绕，村民居住分散。13个自然村组，分散在大 大小小十几个山头，没有本地人陪着，不论打电话问路还是手机导航都不好使，如果是雨雾天， 或是到了深林里，就是把头撞破也寻不着路 ③但亮哥是个有办法的人。当年驻村开始，他便一头扎进走访调查工作，和群众唠嗑，和干 部勤沟通。但漾濞江畔，山高谷深，雨水频多，自然灾害频发。幸好这些年群众的住房条件得到 了改善，才不至于让群众为住房发愁。某天，亮哥到张家村排查险情时，发现一户农家的一棵核 桃树倒了，因为核桃树根部的泥土被水冲走了。树主人站在倒下的大树前心疼不已，满脸泪水。 【语文第4页（共8页）】 ·26-ZYCZ04a· 那可是一棵粗壮的巨树，十几米高，巨树粗得一个人都围抱不住。 ④亮哥说：“把这树卖给咱们村委会吧！”树主人一听懵了，就似哑了一般开不了口。亮哥和 树主人说定，让他明天到村委会领两千块钱，并且说明就从他的工作经费里列支。接着亮哥请 来工程队，用起重机和挖掘机把大树运到进村的三盆路口一个地势较为平坦的地方“安装”下 来，同时联系林业专家来给这棵大树“吊上针”，不久，这棵树活了，并且长势和从前一样。后来 又在旁边做上些水泥休息座椅，从此高发村有了一个汇总点。渐渐地，售卖化肥农药、籽种秧 苗、肉食蔬菜、锄头板镰的摊位把货物往核桃树下一摆，核桃树下发展成了一个小市集。 ⑤小小市场联通了山内和广阔的山外世界，从此山高路远的高发村变得不再偏远。村民们 外出旅行上集，孩子们出门读书，或是村民们开个小会，也都将村口的核桃树下当作一个集中 点。老人可以到此谈心唠嗑，孩子放学了，常常会守在老核桃树下等父母回家。 ⑥但要说亮哥对村子的贡献，还绝不只是变废为宝地促成了一个集市，他主要的贡献是把 高发村的娘青紫皮核桃产业做大做强，增加村民们的收入。他在调查走访中发现，高发村有3 万多株当地特有的娘青紫皮核桃树，这是高发村人民重要的收入来源。但这几年核桃产业不景 气。亮哥心里明白，高发村的核桃不畅销，一个重要原因就是缺乏有效的宣传，外人根本不知道 高发村盛产核桃，特别是不知道高发村有一种特有的核桃。那核桃仁的表皮不是常人熟知的浅 黄色，而是紫青色。浅黄色的核桃果仁有一种淡淡的苦涩味道，而娘青紫皮核桃果仁不仅没那 封 苦味涩味，还有一种淡淡的清甜，一种茶叶似的清香。 ⑦对此，亮哥联系专业人员来教村民们开直播，把核桃从线下卖到线上。还请专业人士制 作网页，图文并茂地宣传娘青紫皮核桃。此后，高发村核桃销量大增，娘青紫皮核桃变成了供不 应求的紧俏货。 ⑧张克知道，村口的核桃树下不仅仅是个集市，更是工作队与高发村民的一座连心桥。树 在，集市就在，老人们的散心唠嗑地点也还在，村民的会议集中点也还在，孩子们上学时的相约 地，点同样还在…他决心把亮哥的工作继续下去，就在旁边种了几棵小核桃树，看到小树一日 线 日长大，他心里便充满了欢喜。 (选自《云南日报》2025年11月8日，有删改) 17.阅读选文，梳理亮哥助力高发村发展的相关内容，完成下面表格。(2分) 遇到的问题 解决方案 取得成效 村民家的核桃树 村委会出资收购核桃树，移栽至村口平地并请 (1)】 倒了 林业专家救活，周边修建水泥座椅 娘青紫皮核桃成为紧俏货，销量 核桃不畅销 (2) 大增，有效增加村民收入 【语文第5页（共8页）】 ·26-ZYCZ04a· 18.请从修辞手法的角度赏析第⑧段中画线句子(3分) 19.阅读全文，说说文中的“亮哥”是一个怎样的人。(3分) (四)阅读下面文章，完成20一23题。(12分) 鸟遇（人世间） 徐贵祥 ①我忽然听见外面有动静，扑扑腾腾，起起落落。我起身出门，看见楼梯拐角上方的窗台 上，立着一只灰色的鸟。很快，我就判断出来了，这只鸟误入小楼，屡次撞击窗户玻璃，已经被撞 蒙了。我的出现让它更加惶恐，它的两只小爪子不安地挠着窗台，神情极不自然。 ②我想帮帮它。可是，我怎么才能帮上它呢？我若靠近，它会更加惊恐。不靠近吧，怎么向 它传递意图呢？踌躇再三，我还是退了回来。不一会儿我又悄悄起身，探头探脑，看看那只鸟的 状况。忽听一阵扑腾，它还在找路，继续用脑袋撞击玻璃，发出无声的悲怆。其实，它的身后，就 是一道缝隙，足以让它脱身。可它却只顾盯着眼前，左顾右盼，不管后路，因此才有了一次又一 次沉痛的碰壁。 ③不知道又经历了多少次尝试，它似乎酝酿了最后一把力气，再一次振翅冲向虚假的蓝天。 那扇玻璃不动声色，一声冷笑，给了它重重的一击。它几乎仰面朝天落在窗台上，两只爪子交错 倒腾了好几个回合，才勉强站稳。显然，它已经筋疲力尽了。 ④在它沉默的几分钟里，我做出判断，如果没有外力帮助，这个身心俱疲的家伙单靠一己之 力，是无法逃离死亡的。我必须行动，我要救它。 ⑤倏然，我想起楼下大厅里，有一把折叠伞，这可能是我目前能够找到的唯一的救援工具。 可是，我要下到一楼，必须经过楼梯拐角处，而它正在拐角上方的窗台上瑟瑟发抖，它的神经已 经被折磨得几近崩溃了。从它身边经过的时候，会不会再次惊吓到它？ ⑥然而我别无选择。我以蚂蚁般的速度向下运动，一边挪动还一边念叨，别怕，我不是来伤 害你的，我来救你…就这样一小步一小步，在我接近它的时候，谢天谢地，它真的没有乱动。 同它擦肩而过的刹那，我不敢抬头，不敢同它对视，我生怕我眼睛里的某种光焰让它感到恐惧。 ⑦折叠伞拿在手上，上楼之前我把它撑开了一我想让它有个思想准备，而不是在它眼前 突然撑开一我打算像网鱼那样把它网住，送到楼外。我当然知道，这个动作又可能会对它的 肢体造成伤害，但是总比在这里坐以待毙要好。 ⑧在我举着伞屏住呼吸向它接近的时候，它仿佛也屏住了呼吸。我仍然不敢看它的眼睛， 我必须保持步履平稳，必须…好了，可以行动了，我瞅准了时机和角度，突然举起雨伞，向它网 了过去一我的心都快跳出了胸膛，成败在此一举。 【语文第6页（共8页）】 ·26-ZYCZ04a· ⑨可是，我没有成功，它飞了，好在没有飞远，只是飞到二楼的防护栏杆上，它太累了。 ⑩经过这个回合，我感觉我和它之间的隔阂更深了。我合上雨伞，静静地看着它，心里想， 这个家伙真是不识好歹，它居然害怕我，居然把我看成了魔鬼。那好，我不管你了，让你自己垂 死挣扎，看看你有没有本事自己突围。 ①我转过身，打算不再跟它纠缠，可是，就在我即将闪进房间的时候，我看见它的眼睛一亮， 脑袋向我一偏，好像还微微地，点了点头。我的心顿时一热，难道，它明白过来了，难道它看出来 了，我不是魔鬼？我竭力平静下来，稳稳神，扔掉花格子雨伞，又一次向它缓缓接近。一尺、一 寸、一厘米、一毫米…我离它越来越近，我能感受到它的呼吸，它呼吸的频率比较正常，眼睛里 略有一丝不安和迟疑，但是它没有动弹…终于，我伸出了双手，从两个方向对它进行合围，出 其不意地收拢，把它牢牢地控制在双手构成的心形包围圈里。我感受到了它那微微悸动的身 体、难以言状的恐惧，也许还有期盼。它没有挣扎，也许它懂得了，挣扎无效，那就听天由命吧。 ②我小心翼翼地捧着它，从二楼下到一楼，从大厅走到门外，走进淅沥的雨中，伸出双手，把 它送到天空的眼皮底下。在我张开双手的时候，它没有动，也没有看我，它在打量眼前的世界， 也许它仍在怀疑，这是不是真的。几秒钟后，它仿佛确认了，头顶上不再有那扇欺骗它的玻璃， 而是实实在在的天空。然后，它向我转过脸并低下头，小嘴巴在我的掌心啄了几下，再抬头看看 我，爪子在我的手掌上蹬了两下，大约想试试这个“跑道”的真假…突然，我感到掌心一阵酥 麻，举目望去，它像一支黑色的箭镞，从我的掌心起飞，呈30度角飞向天空，消失在辽阔的雨 空中。 ③做完这一切，我的心情久久不能平静。在我做过的事情里，这也算一件有意义的事情吧。 (选自《人民日报海外版》2025年11月8日，有删改) 20.请简要梳理概括“我”救助小鸟的过程，补全下面内容。(2分) “我”发现误入小楼、反复撞击玻璃无法脱身的小鸟，决心救助它一(1) “我”扔掉雨伞，缓缓靠近，用双手将鸟合围抱住—(2) 21.请简要赏析第⑥段画线句中加点词语“一小步一小步”的表达效果。(3分) 22.文章结尾说“做完这一切，我的心情久久不能平静”，为什么“我”的心情久久不能平静？(4分) 23.关联文章和下面的链接材料，说说人与动物应该以怎样的方式相处共存？(3分) 链接材料一： 那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响， 一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另 一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只 【语文第7页（共8页）】 ·26-ZYCZ04a· 爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼。然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的 声响，竟然不忍心抖掉鸽子… 摘自陈忠实《我的白鸽》 链接材料二： 这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在 那里晒太阳…我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。 饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。 摘自郑振铎《猫》 弥 四、写作(40分) 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。(40分) 题目一：2025年春季学期开学后，全国多地学校将课间活动时间延长至15分钟。课间 活动能让同学们从紧绷的课堂思维中抽离，用轻松的方式舒展身体、放松心情。大家可以根 据兴趣选择喜欢的活动，在互动中收获快乐，在运动中积蓄精力… 请以“多彩的课间活动”为题，回顾令你印象深刻的课间活动，写一篇文章。 题目二： 年后的我 封 要求： (1)若选题目二，须将题目补充完整； (2)立意自定，文体自选（诗歌除外）； (3)不得在文中泄露个人和学校信息； (4)不少于600字，书写工整，字迹清楚。 线 【语文第8页（共8页）】 .26-ZYCZ04a·楚雄州中小学2025一2026学年上学期期末教育学业质量监测 初中七年级语文参考答案 一、积累与运用(1一5题，每题2分，第6题6分，共16分) 1.C(“栖”应读“qT”) 2.A(“瞭亮”应改为“嘹亮”) 3.B 4.D 5.C 6.(1)潮平两岸阔风正一帆悬(2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(3)知之者不如好之 者好之者不如乐之者(6分，每空一分，凡增、添、错字均不得分) 二、综合性学习(7一10题，共10分) (一)(5分) 7.示例一：我校七年级学生用数字设备阅读的时间远多于用纸质书阅读的时间。 示例二：绝大多数学生认为阅读纸质书对学习帮助更大。(2分，符合表格内容即可) 8.示例：优势：阅读途径多元，既可以通过纸质书阅读文学名著等助力课内学习，也能借助数字 设备快速获取多元信息，拓宽视野。不足：长时间使用数字设备阅读，容易造成视力损伤。建 议：合理分配阅读时间，平衡纸质阅读与数字阅读。(3分，优势、不足、建议各1分；紧扣材 料，言之成理即可) (二)(5分) 9.阿长（长妈妈）衍太太(2分，每空1分) 10.因为阿长真诚关爱鲁迅，为他买《山海经》，这份质朴的善意让鲁迅感激怀念：衍太太则虚伪 阴险，教唆孩子做坏事，她鼓励鲁迅偷母亲的首饰去变卖，所以鲁迅批判并厌恶衍太太。 (3分，意思对即可) 三、阅读(11一23题，共34分) (一)(4分) 11.A(是诗人在巴蜀羁旅中，写给远在长安的妻子的信)(2分) 12.甲诗表达了诗人对亲人的思念和对未来一家团聚的渴望：乙诗表达了诗人感人至深的报国 之志和忧国忧民的拳拳之心。(2分，每点1分。意思对即可) (二)(10分) 13.(1)同“悦”，愉快(2)疑惑(3)按时(4)离开(2分，每小题0.5分) 【语文·参考答案第1页（共3页）】 ·26-ZYCZ04a· 14.(1)别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？(2分) (2)我阅读孔子的书籍，（心里）总想象着他的为人。(2分) 15.示例一：从“学而时习之，不亦说乎”中我懂得了，学习后应该按时复习，这样才能巩固知识。 示例二：从“学而不思则罔，思而不学则殆”中我懂得了，学习和思考应该结合起来，这样才能 有所得。 示例三：“温故而知新”告诉我温习旧知识能有新的领悟与发现，我们应该温习学过的知识， 以此提升学识。 示例四：“三人行，必有我师焉”告诉我，身边每个人都有值得我学习的地方，要善于发现他人 的长处并借鉴。(2分，其他答案言之成理亦可) 16.因为孔子传授良好的学习方法，有谦虚的学习态度，宽厚大度的待人胸怀，淡泊名利且坚守 道义。(2分，每点1分。答出两点且意思对即可) 【乙】文参考译文： 我阅读孔子的书籍，（心里）总想象着他的为人。去到鲁地，看到仲尼的宗庙厅堂、车辆服 装、礼乐器物，儒生们按时学习礼仪，我流连忘返以致留在那里，舍不得离开。天下从君王直至 贤人，有很多了，（他们）生前都荣耀一时，死后什么都没有。孔子是个平民，传世十几代，学者们 都尊崇他。上起天子王侯，中原凡是讲习六经的，都用孔子来调和取证（以孔夫子为标准来判断 是非)，（孔子）可说是至高无上的圣人了！ (三)(8分) 17.(1)核桃树下发展为小集市，成为村里的集中汇总点(2)联系专业人员教村民直播带货并 请专业人士制作网页宣传娘青紫皮核桃(2分，每空1分。意思对即可) 18.运用比喻的修辞手法，将核桃树下比作“连心桥”，生动形象地写出了核桃树对于联结工作队 与村民情感的重要意义，让抽象的干群同心关系变得具体可感，富有感染力。(3分。修辞 手法，1分：表达效果，2分。意思对即可) 19.示例：亮哥是一个务实创新、心系群众、有担当有智慧的人。(3分，每点1分，符合人物形象 即可) (四)(12分) 20.(1)“我”用折叠伞尝试网住小鸟，但是没有成功(2)“我”捧着小鸟走出小楼，在雨中将它放 飞(2分，每空1分。意思对即可) 21.运用了反复的修辞手法(1分)，通过重复“一小步”，细致刻画出“我”靠近小鸟时极其缓慢、 谨慎的动作，既表现出“我”的小心翼翼和渴望成功救助小鸟的紧张与期盼(2分)。（意思对 即可) 【语文·参考答案第2页（共3页）】 ·26-ZYCZ04a· 22.①“我”成功救助了在困境中的小鸟，“我”为完成这件有意义的事而感到欣慰与满足：②救助 过程中，“我”与小鸟从隔阂到建立默契，这份跨越物种的理解与信任，让“我”内心受到触动， 心生暖意。(4分，每点2分。意思对即可) 23.示例：人应该尊重关爱动物，和动物建立相互信任的亲密关系(1分)。文中的“我”耐心救助 小鸟，最终赢得小鸟的信任；链接材料一中的白鸽主动落在“我”的手臂上啄食，链接材料二 中的小猫亲近主人、不惧生人，均体现了这一点。这种联结的建立，离不开人类对动物的善 意、耐心与尊重(2分)。（其他答案言之成理亦可酌情给分） 四、写作(40分) 24.略。(40分，同2025年云南中考语文作文评分标准) 作文评分标准： 类别 一类 二类 三类 四类 五类 项目 (40—35) (34-28) (27-20) (19-12) (11-0) 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心尚明确 严重偏题 A内容 中心不明确 内容充实 内容具体 内容尚具体 不知所云 内容不具体 思想感情真切 思想感情真实 思想感情尚真实 语言得体、 语言准确、 语言基本 B语言 语言通顺 文句不通 有文采 流畅 通顺 结构巧妙 结构完整合理 结构较完整 结构尚清楚 C结构 结构混乱 详略得当 详略明显 详略不明显 能分段 ①立意深刻，构思巧 妙，语言生动形象， ①具备本类A ①具备本类A、 问题特征鲜明，可评 ①具备本类A B,C三项条件的 B,C三项条件的 满分。 B,C三项条件的 评34一31分。 评27-24分。 ②具备本类A、BC 评19-16分。 此类作文在 ②本类A、B、C ②本类A、B、C 评分细则 三项条件的评 ②本类A,B.C三 110分之 三项中某项稍 三项中某项稍 39-37分。 项中某项稍弱， 间酌情给分 弱，评30一28 弱，评23一20 ③本类AB,C三项 评15-12分。 分。本类基准 分。本类基准 中某项稍弱，评 本类基准分：12分 分：28分 分：20分 36-35分。本类基 准分：35分 注：①书写工整、美观，酌情加1一3分，字迹潦草、难以辨认，酌情扣1一3分；②错别字每3个扣1分，重 现不计，最多扣3分：③字数不足酌情扣分；④缺标题或标题错误扣2分 【语文·参考答案第3页（共3页）】 ·26-ZYCZ04a·