第19课 紫藤萝瀑布-【初中学霸创新题】2025-2026学年七年级下册语文同步教案(统编版·新教材)

19　紫藤萝瀑布

教学目标：

1.朗读课文，品系具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。

2.勾画表现作者情感思绪的语句，体会作者的情感变化。

3.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。

重点难点：

1.揣摩、品评优美语句及词语的含义，体悟作者对生命的感悟和赞美。

2.了解作者写作背景及文章的象征意义，深化对人生的思索。

课时安排：

2课时

第一课时

一、新课导入

一花一世界，一树一菩提。傲雪的青松，斗霜的秋菊，迎风的翠竹，石缝间不屈的小草，草丛里无名的野花……这些自然界植物无不蕴涵深刻的哲理，那今天我们也来学习同样具有深刻含义的紫藤萝，打开课文《紫藤萝瀑布》，我们来学习新课，看看作者在看看盛开的紫藤萝形成的瀑布流有怎样的感悟，紫藤萝又带给了作者怎么样的人生启迪。

二、检查预习

1.重点字词。

瀑布（pù）　　　迸溅（bènɡ）    挑逗（tiǎo）       凝望（nínɡ）

繁mì（密）      笼罩（lǒnɡ）   枯槐（huái）       遗hàn（憾）

酒niànɡ（酿）　　伫立（zhù）    伶仃（dīnɡ）      zhàn（绽）开     

盘虬卧龙（qiú）  忍俊不禁（jīn）    仙露琼浆（qiónɡ）

2.解释重点词。

【迸溅】向四外溅。

【挑逗】逗引；招惹。

【沉淀】凝聚，积累。

【伫立】长时间地站着。

【稀落】稀疏。

【伶仃】孤独；没有依靠。

【忍俊不禁】忍不住笑。

【仙露琼浆】形容鲜美的酒。

【盘虬卧龙】回旋盘绕像卧着的龙。形容枝干苍劲有力。

三、讲授新课

（一）作者简介

宗璞，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977—1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》《丁香结》《水仙辞》《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。

（二）整体感知。

师：下面请同学们快速阅读课文，然后思考：文章可以划分为几个部分？每部分的主要内容是什么？

教师引导学生思考，尝试概括文章内容。

明确：

第一部分（1—6）：赏花。按花瀑、花穗、花朵的顺序写紫藤萝花盛开时的景象。第二部分（7—9）：忆花。睹物抒怀，内心的疑惑、痛楚化为精神的宁静、生的喜悦。第三部分（10、11）：悟花。由感性的表达上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。

（三）赏析“赏花”。

1.概括紫藤萝的特点，并说说作者从哪几个方面来体现它的这个特点。

明确：紫藤萝的特点：枝繁叶茂，生机勃勃。

（1）色：一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

（2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极；花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。

（3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。

2.作者是按什么顺序描写紫藤萝花的？

明确：先整体再局部，即先写花瀑，再写花穗，最后写花朵。

3.作者是怎样具体描写紫藤萝花的？

明确：先写每一穗花，再写每一朵花。先写花穗的色彩：“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深……”然后写花的形状：“……像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”最后写花的香味：“……淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”

（四）勾画“忆花”重点。

分小组朗读课文第7—9段，思考：十多年前家门前的紫藤萝什么样？面对这样的紫藤萝作者的心情怎样？

明确：萧条、冷落。作者的心情：疑惑、痛楚、遗憾。

（五）体会“悟花”情感。

齐读课文最后两段，找出文章的点睛之笔，体会作者的心情。

明确：

点睛之笔：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。