8.1海洋化学资源课件-2025-2026学年九年级化学鲁教版下册

该初中化学课件围绕海洋资源的开发利用与保护，涵盖海洋化学资源、海水淡化（膜法、热法）、海底矿物及环保知识。通过淡水危机设问、图片视频资料导入，从海水成分分析搭建宏观-微观-符号的学习支架，衔接物质分类与混合物分离原理。 其亮点在于以科学探究与实践为核心，通过蒸馏法淡化海水实验（含步骤、现象、改进设计）培养探究能力，结合归纳提升环节用科学思维总结物理分离方法。融入可燃冰、锰结核等实例及环保教育，落实科学态度与责任，助力学生联系实际，也为教师提供结构化教学资源。

海洋资源 化学 资源 生物资源 矿产 资源 动力资源 海洋 资源 石油 注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，编写化学小论文。学习氧化还原判断时，参观科技馆相关展区。掌握常见仪器名称。学习摩尔质量计算时，建立化学实验日志。学习气体收集方法时，观看实验演示视频很有帮助。注意观察细微现象。理解催化剂特性。区分宏观微观表述。学习物质分类标准时，建立化学实验日志。理解催化剂特性。注意观察细微现象。注意观察细微现象。注意反应条件影响。理解催化剂特性。重视环保意识培养。 第一节 海洋化学资源 学习目标 1.通过对关于海洋的图片、视频和数据资料的观察与分析，了解海水及海底所蕴含的主要物质及其重要性。 2.了解从海水中提取金属镁的化学反应原理及方法，明确分离提纯物质所采用的化学富集方法。知道从海水中可以获取人类所需要的物质。 3.通过本节课的学习，充分认识海洋资源开发利用对人类社会进步所起的重要作用，树立“海洋资源”意识 注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，编写化学小论文。学习氧化还原判断时，参观科技馆相关展区。掌握常见仪器名称。学习摩尔质量计算时，建立化学实验日志。学习气体收集方法时，观看实验演示视频很有帮助。注意观察细微现象。理解催化剂特性。区分宏观微观表述。学习物质分类标准时，建立化学实验日志。理解催化剂特性。注意观察细微现象。注意观察细微现象。注意反应条件影响。理解催化剂特性。重视环保意识培养。 1．从分类的角度看，海水中的物质可分哪两类？含量最多的物质什么？这里的盐是不是指食盐？  2．从微观的角度看，构成海水的盐中含量最高的阴、阳离子分别是哪种？根据海水中所含的离子，我们有可能从海水中获取哪些盐类物质？（写出化学式） 观察课本46和47页两幅图片，独立完成本题后，小组内交流，补充完善你的答案。 认识海洋资源——识海水 海洋中漂浮的冰山是固态的淡水——冰；海洋里存在着大量的海水——含盐的水溶液；海洋上空漂浮着气态水——水蒸气。 淡水危机 注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，编写化学小论文。学习氧化还原判断时，参观科技馆相关展区。掌握常见仪器名称。学习摩尔质量计算时，建立化学实验日志。学习气体收集方法时，观看实验演示视频很有帮助。注意观察细微现象。理解催化剂特性。区分宏观微观表述。学习物质分类标准时，建立化学实验日志。理解催化剂特性。注意观察细微现象。注意观察细微现象。注意反应条件影响。理解催化剂特性。重视环保意识培养。 设问与质疑： 1、地球上的水资源很丰富，为什么淡水资源日益短缺？ 2、人们采用什么方法解决淡水资源危机问题？ 3、怎样将海水中的盐类物质和水分开获得淡水？ 海水淡化 6 活动探究： 怎样将海水中的盐类物质和水分开获得淡水？ ①将不要的分离除去 筛子原理 ②将需要的取出来 蒸馏原理 膜法： 热法： 海水 淡水 淡化膜 加压 注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，编写化学小论文。学习氧化还原判断时，参观科技馆相关展区。掌握常见仪器名称。学习摩尔质量计算时，建立化学实验日志。学习气体收集方法时，观看实验演示视频很有帮助。注意观察细微现象。理解催化剂特性。区分宏观微观表述。学习物质分类标准时，建立化学实验日志。理解催化剂特性。注意观察细微现象。注意观察细微现象。注意反应条件影响。理解催化剂特性。重视环保意识培养。 海水淡化——蒸馏法 地球上可供人类使用的淡水仅占地球上总水量的0.3%，且分布不均衡，海水淡化已成为获得淡水资源的重要途径。 [想一想] 用什么方法能除去海水中的盐，得到淡水呢？ [实验步骤] （1）按右图所示组装仪器，并检查装置的气密性。 （2）向大试管中加入约5～10mL食盐水，塞好橡皮 塞，用酒精灯加热，观察现象。 （3）向小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液，观察现象（已知氯化钠溶液能与硝酸银溶液反应，产生白色沉淀）。 海水淡化——蒸馏法 [实验用品] 酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台（带铁夹）、 胶头滴管、火柴；食盐水、硝酸银溶液。 注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，编写化学小论文。学习氧化还原判断时，参观科技馆相关展区。掌握常见仪器名称。学习摩尔质量计算时，建立化学实验日志。学习气体收集方法时，观看实验演示视频很有帮助。注意观察细微现象。理解催化剂特性。区分宏观微观表述。学习物质分类标准时，建立化学实验日志。理解催化剂特性。注意观察细微现象。注意观察细微现象。注意反应条件影响。理解催化剂特性。重视环保意识培养。 实验原理 实验现象 实验结论 利用物质沸点不同，通过加热使水汽化，再冷凝液化为蒸馏水，从而除去溶解在海水中的盐，得到淡水。 （2）食盐水逐渐沸腾，水蒸气进入导管，冷凝后流进小试管；（3）无明显现象。 冷凝水中没有氯化钠，蒸馏法能分离除去食盐水中的盐，使海水淡化。 海水淡化——蒸馏法 思考：为使水蒸气的冷凝效果更好，可对实验装置做哪些改进？ （1）增加导管的长度（延长水蒸气在导管中的滞留时间）； （2）在导管上包裹上湿冷的毛巾； （3）将收集蒸馏水的小试管放在盛有冷水或干冰的烧杯中； （4）使用冷凝管； 海水淡化——蒸馏法 注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，编写化学小论文。学习氧化还原判断时，参观科技馆相关展区。掌握常见仪器名称。学习摩尔质量计算时，建立化学实验日志。学习气体收集方法时，观看实验演示视频很有帮助。注意观察细微现象。理解催化剂特性。区分宏观微观表述。学习物质分类标准时，建立化学实验日志。理解催化剂特性。注意观察细微现象。注意观察细微现象。注意反应条件影响。理解催化剂特性。重视环保意识培养。 (多级闪急蒸馏法淡化海水) 归纳提升 从物质变化的角度来看，无论是膜法还是热法都是属于利用物理方法通过过滤、蒸馏的原理从自然界中分离混合物，获得有用物质，通过物理方法不仅可以从海水中得到淡水，还可以得到食盐等多种有用物质。 混合物的分离 物理方法 过滤、蒸馏 化学方法 沉淀分离法 注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，编写化学小论文。学习氧化还原判断时，参观科技馆相关展区。掌握常见仪器名称。学习摩尔质量计算时，建立化学实验日志。学习气体收集方法时，观看实验演示视频很有帮助。注意观察细微现象。理解催化剂特性。区分宏观微观表述。学习物质分类标准时，建立化学实验日志。理解催化剂特性。注意观察细微现象。注意观察细微现象。注意反应条件影响。理解催化剂特性。重视环保意识培养。 认识海洋资源——探海底 请自读课本48页至49页，解决以下问题，然后小组内交流，补充完善你的答案。 1.海底蕴藏着哪些矿物资源？ 2.新型矿物燃料“可燃冰”是如何形成的？ 3.为什么“可燃冰”被誉为“未来能源”、“21世纪能源”？ 4.什么是锰结核？锰结核里主要含有哪些元素？ 导读思考题： 1、海底蕴藏着哪些矿物资源？ 　　煤、石油、天然气等化石燃料；天然气水合物～可燃冰；锰结核（含有锰、铁、镍、铜、钴、钛等20多种金属元素。 注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，编写化学小论文。学习氧化还原判断时，参观科技馆相关展区。掌握常见仪器名称。学习摩尔质量计算时，建立化学实验日志。学习气体收集方法时，观看实验演示视频很有帮助。注意观察细微现象。理解催化剂特性。区分宏观微观表述。学习物质分类标准时，建立化学实验日志。理解催化剂特性。注意观察细微现象。注意观察细微现象。注意反应条件影响。理解催化剂特性。重视环保意识培养。 导读思考题： 2.新型矿物燃料“可燃冰”是如何形成的？ 可燃冰的主要成分为甲烷，请写出甲烷燃烧的方程式。 CH4 + 2O2 ==== CO2 + 2 H2O 点燃 天然气（主要成分为甲烷）和水在低温、高压的条件下形成的冰状固体，因其极易燃烧，又称“可燃冰” 导读思考题： 3、为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？ 　　可燃冰在海底储量大，产能多，且燃烧后几乎不产生任何残渣或废气。 全世界“可燃冰”的储量估计可达1.87×1017ｍ3，而1ｍ3 “可燃冰”可释放164ｍ3甲烷，是目前煤、石油、天然气总储量的2倍。 注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，编写化学小论文。学习氧化还原判断时，参观科技馆相关展区。掌握常见仪器名称。学习摩尔质量计算时，建立化学实验日志。学习气体收集方法时，观看实验演示视频很有帮助。注意观察细微现象。理解催化剂特性。区分宏观微观表述。学习物质分类标准时，建立化学实验日志。理解催化剂特性。注意观察细微现象。注意观察细微现象。注意反应条件影响。理解催化剂特性。重视环保意识培养。 导读思考题： 4、什么是锰结核？锰结核里主要有哪些元素？ 锰结核 　　锰结核是 70 年代才大量发现的著名的深海矿产。褐色的锰结核，外观象土豆，切片来看，一层层的又象葱头。这种结核体往往是以贝壳、珊瑚、鱼牙、鱼骨为核心，把其它物质聚集在周围。生长速度很缓慢，大约 1000 年生长 1 毫米，有的 100 万年才生长 4 毫米。锰结核含有锰、铁、镍、铜、钴、钛等 20 多种元素。其经济价值很高，估计在太平洋的分布面积约为 1800 万平方公里。这样就含有炼锰钢用的锰有 4000 亿吨，炼不锈钢的镍有 164 亿吨，炼超硬度钢的钴有 58 亿吨，用途广泛的铜有 88 亿吨……。 你了解哪些海洋污染？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？ 注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，编写化学小论文。学习氧化还原判断时，参观科技馆相关展区。掌握常见仪器名称。学习摩尔质量计算时，建立化学实验日志。学习气体收集方法时，观看实验演示视频很有帮助。注意观察细微现象。理解催化剂特性。区分宏观微观表述。学习物质分类标准时，建立化学实验日志。理解催化剂特性。注意观察细微现象。注意观察细微现象。注意反应条件影响。理解催化剂特性。重视环保意识培养。 海洋资源污染与保护 海洋资源污染的原因：海上石油泄漏、倾倒固体垃圾、各类污水排放 保护措施 | 我国不断健全和完善相关海洋法律法规，建立系统的海洋资源开发和管理体系，保障我国海洋资源开发的可持续发展。 注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，编写化学小论文。学习氧化还原判断时，参观科技馆相关展区。掌握常见仪器名称。学习摩尔质量计算时，建立化学实验日志。学习气体收集方法时，观看实验演示视频很有帮助。注意观察细微现象。理解催化剂特性。区分宏观微观表述。学习物质分类标准时，建立化学实验日志。理解催化剂特性。注意观察细微现象。注意观察细微现象。注意反应条件影响。理解催化剂特性。重视环保意识培养。 通过本课的学习，知道海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源和生物资源等，它们的总量是非常巨大的。人类正在运用各种方法，开采、提取多种海洋资源。在合理开发海洋资源的同时，应重视保护海洋环境。蒸馏法是海水淡化常用的方法，目前多采用多级闪急蒸馏法。 【课堂总结】 22 1、海洋是人类巨大的资源宝库，海洋资源的开发前景十分广阔。下列有关海洋资源的叙述错误的是( ) A．利用海水可以提取镁盐制取镁 B．海水中溶解盐的质量分数高达5% C．海底蕴藏着大量的煤、石油和天然气 D．海洋中蕴含着丰富的海洋动力资源 B 【当堂检测】 2.我国南海海底发现巨大的“可燃冰”分布带．目前发现的可燃冰储量大约是化石燃料总和的2倍，“可燃冰”的主要成分是一水合甲烷晶体（CH4•H2O）．请结合初中化学知识判断下列说法正确的是（　　） A．可燃冰能燃烧，说明水具有可燃性 B．可燃冰的发现为我国使用高效新能源开辟了广阔的前景 C．可燃冰的主要成分是固态水 D．可燃冰由四种元素组成 B 注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，编写化学小论文。学习氧化还原判断时，参观科技馆相关展区。掌握常见仪器名称。学习摩尔质量计算时，建立化学实验日志。学习气体收集方法时，观看实验演示视频很有帮助。注意观察细微现象。理解催化剂特性。区分宏观微观表述。学习物质分类标准时，建立化学实验日志。理解催化剂特性。注意观察细微现象。注意观察细微现象。注意反应条件影响。理解催化剂特性。重视环保意识培养。 3．海水淡化不可直接采用（　　） A．蒸馏法 B．过滤法 C．淡化膜法 D．多级闪急蒸馏法 4、海洋资源不包括下列那种资源（ ） A.化学资源 B.人力资源 C.矿产资源 D.动力资源 B B 5.为了保护海洋资源，下列措施不正确的是( ) A.建立海洋保护区 B.禁止工业“三废”排放到海中 C.健全海洋环境污染监测系统 D.在海上倾弃和焚烧危险物质 D $