第五单元 江山胜迹1.旧迹新访 课件 2025-2026学年沪教版初中美术八年级上册

江山胜迹 1 ：旧迹新访 沪教版八年级上册美术第五单元 授课人： XXX 趣味导入：古迹的 ‘ 前世今生 ’ 思考问题 你⻅过的古迹现在是什么样子？它过去又有什么用途？ 展示八达岭⻓城实拍图 从军事防御到文化象征 互动提问 你知道⻓城在古代和现代的不同价值吗？ 从军事防御到文化象征 你知道⻓城在古代和现代的不同价值吗？ 课程核心定位 核心目标：探索古迹的历史价值与现代意义 01 知识目标 了解古迹的类型、工艺与文化寓意 02 能力目标 掌握调研方法，学会撰写调研报告 03 素养目标 培养文化保护意识与审美能力 课程架构总览 课时 核⼼问题 实践任务 1 古迹如何承载历史与⽂化？ 探究古迹的价值变迁 2 如何制订有效的调研⽅案？ 设计调研计划 3 如何展⽰调研成果？ 撰写并展⽰报告 “ 任务 1 ：古迹的历史价值与时代变迁 概念解读：古迹是历史的 ‘ 活化石 ’ ● 定义：人类历史活动留下的物质遗存 ● 价值：历史、艺术、科学、文化象征 案例 1 ：八达岭⻓城（明 · 北京） 从军事防御到文化象征 建造背景： 明代军事防御工程 现代价值： 世界文化遗产、旅游胜地、⺠族精神象征 01 02 案例 2 ：山西应县木塔（辽） 古建筑技艺的典范 01 建筑特色： 纯木结构，无钉无铆 02 工艺价值： 体现辽代建筑智慧 03 展示： 应县木塔实拍图 案例 3 ：云南丙中洛茶⻢古道 古代交通要道的现代价值 01 历史作用：连接西南与西藏的贸易通道 02 现代意义：⺠族文化交融的⻅证、徒步旅游路线 03 展示茶⻢古道实拍图 案例 4 ：广东大埔联丰 花萼楼（明） 客家围屋的文化寓意 ● 建筑形式：圆形土楼，聚族而居 ● 文化内涵：体现客家文化的凝聚力与防御意识 ● 展示花萼楼实拍图 互动讨论：古迹的 ‘ 变 ’ 与 ‘ 不变 ’ 小组讨论 1. 上述古迹中，哪些价值发生了变化？哪些保持不变？ 2. 举例说明你身边的古迹有何变迁？ 分享案例 - 分享 1-2 个学生案例 任务 2 ：古迹调研方案的制订 核心问题：如何全面了解一座古迹？ 调研是连接理论与实践的桥梁 目标：系统收集古迹的多维度信息 调研方法：多渠道获取信息 实地 · 文献 · 影像 实地考察 实地参观：观察外观、工艺细节 访问：询问当地居⺠或专家 文献研究 文献：查阅史书、考古报告 影像资料 影像：观看纪录片、历史照片 调研内容：六大关键维度 建造 · 工艺 · 文化 · 用途 · 保护 01 建造年代与背景 02 外观与结构特点 03 工艺技术与材料 04 文化寓意与传说 05 历史用途与现代功能 06 保护措施与现状 实践任务：设计调研方案 小组活动：选择本地一处古迹（如 XX 古桥），填写调研计划表 调研对象：名称、地点 方法：实地 + 文献 + 访问 内容：六大维度的具体问题 时间： 1 周内完成 任务 3 ：调研报告撰写与展示 应用拓展：从调研到成果输出 报告是调研的 ‘ 最终答卷 ’ 目的 清晰、有条理地展示发现 调研报告案例：南京朝天宫 案例分析 • 调研对象：南京朝天宫古建筑群 • 结构：引言、调研方法、结果分析、结论 • 亮点：结合历史照片与现状对比 • 展示：南京朝天宫实拍图 报告撰写技巧：结构与内容 引言 调研背景与目的 调研方法 详细说明过程 结果分析 分维度呈现信息 结论 总结价值与发现 附录 照片、访谈记录等 01 02 03 04 05 展示技巧：让报告更生动 图文结合 使用实拍照片、图表 语言简洁 突出核心发现 互动设计 提问、故事分享 实践任务：撰写并展示报告 个人 / 小组任务 ● 根据调研方案完成报告（字数： 300-500 字） ● 准备 3 分钟口头展示 ● 评价标准：内容完整性、逻辑清晰度、创意性 课后拓展：古迹保护我行动 呼应开篇：从 ‘ 访 ’ 到 ‘ 护 ’ 01 活动 1 ：参与本地古迹保护志愿者活动 02 活动 2 ：设计 ‘ 古迹保护 ’ 宣传海报 03 思考：我们能为古迹保护做什么？ 课程总结：旧迹新访的意义 核心收获 01 知识：了解古迹的多元价值 02 能力：掌握调研与报告技能 03 素养：增强文化自信与保护意识 04 呼应开篇问题：古迹是连接过去与未来的纽 带 致谢⻚ 感谢聆听！ 期待你的 ‘ 旧迹新访 ’ 故事！ $